第一篇：河南省教師資格教育理論考試全真模擬預(yù)測試卷(三) - 副本

河南省教師資格教育理論考試全真模擬預(yù)測試卷(三)

一、單項選擇題（本題共20小題，每小題1分，共20分)

1．教育活動的出發(fā)點和歸宿點是（）

A．教育內(nèi)容C．教育目的B．教育質(zhì)量D．教育方針

2．對個體發(fā)展的方向與方面作出規(guī)范的因素是（）

A．主觀能動性C．遺傳素質(zhì)

B．學(xué)校教育D．社會教育

3．主張教學(xué)任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的官能，訓(xùn)練學(xué)生思維形式的教育理論，被稱為（）

A．傳統(tǒng)教育論C．實質(zhì)教育論

B．現(xiàn)代教育論D．形式教育論

4．在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)習(xí)稱為（）

A．意義學(xué)習(xí)C．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B．接受學(xué)習(xí)D．探究學(xué)習(xí)

5．個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為（）

A．人格C．學(xué)習(xí)策略

B．學(xué)習(xí)方式D．認知方式

6．學(xué)習(xí)中的“舉一反三”、“聞一知十”都屬于（）

A．逆向遷移C．順應(yīng)遷移

B．重組性遷移D．同化性遷移

7．一般認為，行為具有盲目性、被動性、不穩(wěn)定性，隨情景的變化而變化，這是態(tài)度和品德的形成過程中哪一階段的表現(xiàn)（）

A．認知階段C．依從階段

B．認同階段D．同化階段

8．衡量師德行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)是（）

A．熱愛學(xué)生C．為人師表

B．愛崗敬業(yè)D．團結(jié)協(xié)作

9．“學(xué)為人師，行為世范”的主要內(nèi)容是（）

A．教書育人C．廉潔從教

B．獻身教育D．為人師表

10．《教學(xué)成果獎勵條例》屬于（）

A．教育規(guī)章C．地方性教育法規(guī)

B．教育法律D．教育行政法規(guī)

11．因校舍使用不當(dāng)或失修造成房屋倒塌，造成學(xué)生傷亡事故的，主要責(zé)任人應(yīng)追究（）

A．行政法律責(zé)任B．民事法律責(zé)任C．刑事法律責(zé)任D．違憲法律責(zé)任

12．提問導(dǎo)入取得良好效果的關(guān)鍵是（）

A．設(shè)計好問題C．選擇好提問對象

B．選擇好提問時機D．對問題進行有效的表述

13．微格教學(xué)有許多特點，但最能體現(xiàn)微格教學(xué)含義的是（）

A．訓(xùn)練單元小C．訓(xùn)練程序合理

B．反饋及時準(zhǔn)確D．利于綜合創(chuàng)新

14．下列觀點正確的是（）

A．強調(diào)無私奉獻和重視德育的享用功能是矛盾的B．要開放德育的邊界

C．德育應(yīng)以知識為主，輔以少量德育實踐

D．現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的虛擬性降低了德育工作的效果

15．優(yōu)秀班主任應(yīng)首先立足于增強（）

A．教學(xué)意識C．成就意識

B．育人意識D．創(chuàng)新意識

16．在教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以達到教學(xué)目的而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱是（）

A．教學(xué)方法C．教學(xué)媒體

B．教學(xué)設(shè)計D．教學(xué)研究

17．中學(xué)階段為培養(yǎng)學(xué)生獨立地研究問題、獲得知識、發(fā)展各種能力，教學(xué)中應(yīng)多選用（）

A．探究的方法C．直觀的方法

B．活動的方法D．講授的方法

18．成功教學(xué)法主張對學(xué)生實施（）

A．終結(jié)性評價C．鼓勵性評價

B．絕對性評價D．鑒定性評價

19．采取頻繁的反饋和根據(jù)每個學(xué)生的需要因人而異地進行評價，這屬于（）

A．診斷性評價C．形成性評價

B．總結(jié)性評價D．絕對性評價

20．教學(xué)研究中，實驗法的種類很多，教學(xué)實驗一般采用（）

A．創(chuàng)新性實驗C．實驗室實驗

B．驗證性實驗D．自然實驗

二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)

1．學(xué)生思想品德的心理結(jié)構(gòu)要素有（）

A．道德認識

B．道德行為

C．道德情感

D．道德意志

E．德育內(nèi)容

2．資源管理策略包括（）

A．學(xué)習(xí)時間管理

B．學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置

C．學(xué)習(xí)努力和心境管理

D．學(xué)習(xí)工具的利用

E．社會性人力資源的利用

3．依法執(zhí)教的基本道德要求是（）

A．堅定正確的政治方向

B．擁護黨的基本路線和綱領(lǐng)

C．貫徹黨和國家的方針政策

D．增強法律法規(guī)意識

E．自覺提高個人修養(yǎng)

4．教育法律關(guān)系的客體有（）

A．社會組織

B．行為

C．物

D．自然人

E．精神產(chǎn)品

5．教學(xué)技能作為一種教學(xué)行為方式，具有以下特點

A．熟練性

B．習(xí)慣性

C．機械性

D．完善性

E．自動性

6．屬于口語表達修飾要素的有（）

A．語音

B．語速

C．聲調(diào)

D．節(jié)奏

E．詞匯

7．中學(xué)共青團活動的特點是（）

A．嚴(yán)肅性

B．鮮明性

C．靈活性

D．創(chuàng)新性

E．自愿性

8．學(xué)生管理的原則包括（）

A．開放性原則

B．激勵性原則

C．主體性原則

D．聯(lián)動性原則

E．全員性原則

9．教學(xué)方法選擇的依據(jù)主要有（）

A．教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)

B．教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點

C．教師自身的特點）（D．學(xué)生的可接受性

E．每節(jié)課的重點、難點和關(guān)鍵

10．按評價的參照系來劃分，教學(xué)評價方法的類型主要有（）

A．診斷性評價

B．形成性評價

C．相對性評價

D．絕對性評價E．個體內(nèi)差異評價

三、判斷題(本題共20小題。每小題1分。共20分)

1．人的實踐活動對人的發(fā)展起著決定性作用。（）

2．中國采用班級組織形式最早的雛形始于1862年清政府開辦的京師大學(xué)堂。（）

3．課外活動是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)。（）

4．教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康和處理人際關(guān)系的品質(zhì)。（）

5．將新材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略稱為組織策略。（）

6．低智商的人可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性。（）

7．能讓學(xué)生以自己的速度和水平自學(xué)以特定順序和小步子安排的材料的個別化教學(xué)方法稱為 程序教學(xué)。（）

8．忠誠于人民的教育事業(yè)，是教師職業(yè)道德的基本原則。（）

9．教師職業(yè)勞動的實質(zhì)就是教書育人。（）

10．特定程序法律優(yōu)于一般程序法律。（）

11．教育單行法律是根據(jù)憲法和教育基本法制定和調(diào)整教育事業(yè)的某些方面或某一部分教育關(guān) 系的法律。（）

12．課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進行設(shè)計。（）

13．教師在課堂上的情感表現(xiàn)不是做出來的，而是在體驗的基礎(chǔ)上的自然的流露。（）

14．團員數(shù)在2人以上的班級即可設(shè)立班級團支部。（）

15．德育過程中應(yīng)少講德育的“享用”功能。（）

16．任何一種教學(xué)方法都是為實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。（）

17．選擇談話法和自學(xué)法的前提是學(xué)生必須有一定的知識基礎(chǔ)。（）

18．實踐性強、難度大的內(nèi)容以及初步概念的引入課不適宜運用嘗試教學(xué)法。（）

19．發(fā)現(xiàn)教學(xué)法就是讓學(xué)生去尋求人類尚未知曉的事物。（）

20．教學(xué)研究的第一步是設(shè)計研究方案。（）

四、簡答題(本題共6 小題,每小題6分，共36分)

1．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包含的內(nèi)容是什么?

教師的教育專業(yè)索養(yǎng)包括以下三個方面：

(1)具有先進的教育理念；(2)具有良好的教育能力；(3)具有一定的研究能力。

2．簡述選擇和運用教學(xué)方法的基本依據(jù)？(1)教學(xué)目的和任務(wù)。(2)課程性質(zhì)和教材特點。(3)學(xué)生特點。(4)教學(xué)時間、設(shè)備、條件。(5)教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個

性特點。

3．簡述動機的涵義及其功能。

動機是指引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。它一般具有以下三種功能：一是激活功能，即動機會促使人產(chǎn)生某種活動；二是指向功能，即在動機的作用下，人的行為將指向某一目標(biāo)；三是強化功能，即當(dāng)活動產(chǎn)生以后，動機可以維持和調(diào)整活動。

4．中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征表現(xiàn)在哪些方面?

(1)倫理道德發(fā)展具有自律性，言行一致。

a．形成道德信念與道德理想；b．自我意識增強；c．道德行為習(xí)慣逐步鞏固；d．品德結(jié)構(gòu)更為完善(2)品德發(fā)展由動蕩向成熟過渡。

a．初中階段品德發(fā)展具有動蕩性．b．高中階段品德發(fā)展趨向成熟

5．什么是體態(tài)語言?它有什么特點?

體態(tài)語言是指通過身體的各種動作代替語言，借以達到表情達意的溝通目的。廣義而言，體態(tài)語言包括面部表情、身體和四肢所表達的意義；從狹義的角度理解，體態(tài)語言只包括身體與四肢所表達的意義。其特點有：輔助性、習(xí)慣性、真實性、可塑性。

6．中學(xué)共青團思想教育的主要內(nèi)容有哪些?

(1)團的基礎(chǔ)知識的教育。(2)黨的基礎(chǔ)知識的教育。(3)愛國主義教育。(4)基礎(chǔ)文明教育。(5)愛校教育。(6)“做人”的基本道德的教育。

五、案例分析題(本題共2小題，每小題8分，共16分)

1．小王大學(xué)畢業(yè)后就職于一所高級中學(xué)，工作踏實肯干，但是不久他卻發(fā)現(xiàn)同事和學(xué)生都自覺不自覺地疏遠他，他感到很苦惱。后來才明白原來是由于自己不修邊幅，個人衛(wèi)生方面也不太注意，常常被同事和學(xué)生視為另類。他感到十分迷惑，“我把課講完講好不就行了?吃什么穿什么這不是我個人的私事嗎?”

試從教師職業(yè)道德的角度對小王的做法和想法進行分析。

【答案要點】(1)小王的做法和想法是錯誤的。(2)小王違背了為人師表這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。(3)教師是學(xué)生的榜樣，教師的言談舉止、待人接物、步態(tài)手勢、面部表情、服飾儀容等方面都對學(xué)生起著潛移默化的作用。因此，要求教師在風(fēng)度方面的基本要求要做到：語言文明、舉止端莊、禮貌待人、儀容整潔大方。

2．某初中一三班學(xué)生甲和學(xué)生乙因貪玩上網(wǎng)，上學(xué)遲到了半個小時。班主任王老師非常生氣。對他們進行了嚴(yán)厲批評，并責(zé)令他們寫檢查，不準(zhǔn)進教室上課。兩個學(xué)生趁王老師不注意跑到學(xué)校附近的小河洗澡，結(jié)果學(xué)生甲溺水而死。

請問：王老師應(yīng)負什么法律責(zé)任?說明理由。

【答案要點】(1)王老師應(yīng)負行政和民事法律責(zé)任。(2)王老師對學(xué)生批評教育是應(yīng)該的。(3）但擅自決定學(xué)生停課，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)，屬違法行為。(4)王老師的行為是學(xué)生甲死亡的一個條件，應(yīng)負一定的法律責(zé)任。⑤王老師的行為不是導(dǎo)致學(xué)生甲死亡的必然原因。因此不負刑事責(zé)任。

六、論述題(本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分)

1．試述“尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合”這一德育原則的含義及貫徹的基本要求。

(一)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則是指進行德育要把對學(xué)生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來，使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。

(二)貫徹這一原則的基本要求：

(1)愛護、尊重和信賴學(xué)生。愛護、尊重與信賴學(xué)生是一個優(yōu)秀教師的基本品德，也是教好孩子、獲得所期望的效果的一個重要條件。(2)嚴(yán)格要求學(xué)生。教育對學(xué)生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴(yán)寬適度，以利于學(xué)生健康成長；教育者對學(xué)生提的要求，要認真執(zhí)行，堅定不移的貫徹到底，督促學(xué)生切實做到。

2．如何運用記憶的規(guī)律，促進知識保持?

(1)深度加工材料。(2)有效運用記憶術(shù)。(3)進行組塊化編碼。(4)適當(dāng)過度學(xué)習(xí)。

(5)合理進行復(fù)習(xí)。(只答要點，沒有論述扣5分)

3．試述成敗歸因理論。

(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)。實施啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情境，即具有一定難度，需要學(xué)生努力克服，同時又力所能及，從而激起學(xué)生思維的積極性和求知欲望。(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機水平。心理學(xué)家指出，動機強度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系并非線性關(guān)系，而是呈倒U形曲線，即學(xué)習(xí)動機的強度有一個最佳水平——動機水平適中時的學(xué)習(xí)效率最高。動機過強或過低，都不會激發(fā)高效率的學(xué)習(xí)活動。(3)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲。心理學(xué)家研究表明，來自學(xué)習(xí)結(jié)果的種種反饋信息，對學(xué)習(xí)效果有明顯影響。這是因為，一方面，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)反饋信息調(diào)整學(xué)習(xí)活動，改進學(xué)習(xí)策略；另一方面，學(xué)習(xí)者為了取得更好的成績或避免再犯錯誤而增強了學(xué)習(xí)動機，從而保持學(xué)習(xí)的主動性和積極性，這就是獎勵與懲罰的作用。(4)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。根據(jù)韋納的成敗歸因理論，不同的歸因方式會影響個體以后的行為及動機，因此，可以通過改變主體的歸因方式來改變主體今后的行為。在學(xué)生完成某一項學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生客觀正確地進行成敗歸因。

一、單項選擇題(20×1分)

1.C 2．B 3．D 4．B 5．D 6．D 7．C8．B 9．D10．D11．C12．A13．A14．B15．B16．A

17.A18．C19.C20．D

二、多項選擇題(10×2分)

1．ABCD 2．ABCDE 3．ABCDE 4．BCE 5．ABE 6．BCD 7．ACD 8．BCDE 9．ABCD10．CDE

三、判斷題(20×1分)

1．√2．×3．√4．√5．×6．×7．√8．√9．×10．√11．√12．√13．√14．×15.×

16．√17．√18．√19．×20．×

第二篇：2013年河南省教師資格教育理論考試全真模擬試卷及答案

(2013年河南省教師資格教育理論考試全真模擬試卷及答案(一)

一、單項選擇題(本大題共20小題每小題1分共20分)在每小題的四個選項中選出一個正確答案。請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。選對得1分，選錯、多選或不選得0分。1．盧梭的教育思想屬于（）

A．實用主義教育思想 B．自然主義教育思想 C．存在主義教育思想D．人文主義教育思想 2．個體身心發(fā)展的不均衡性要求（）

A．教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期B．教育工作要循序漸進

C．因材施教，有的放矢D．教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進行 3．美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒．一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個，不論他父母的才干，傾向，愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物——醫(yī)生，律師，藝術(shù)家，大商人，甚至乞丐或強盜?！边@是（）

A．遺傳決定論的觀點B．環(huán)境決定論的觀點 C．家庭決定論的觀點D．兒童決定論的觀點 4．桑代克認為學(xué)習(xí)過程是（）

A．頓悟過程B．同化和順應(yīng)過程C．主動地形成認知結(jié)構(gòu)的過程 D．試誤過程 5．對多元智能理論貢獻最大的是美國心理學(xué)家（）A．加德納B．皮亞杰C．西蒙D．比納 6．對不同的刺激產(chǎn)生不同的反應(yīng)是（）

A．刺激泛化B．刺激分化 C．刺激反應(yīng)D．機械反應(yīng) 7．根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是（）

A．吃了酸的食物流唾液B．望梅止渴C．蜘蛛織網(wǎng) D．孩子模仿電影中人物的行為 8．當(dāng)代教師的質(zhì)量集中體現(xiàn)在教師的（）方面

A．政治素養(yǎng) B．教育素養(yǎng)C．專業(yè)素養(yǎng)D．道德素養(yǎng) 9．（）是指社會對教師的道德行為的價值所做出的公認的客觀評價和教師對自己行為價值的自我意識。

A．教師良心 B．教師道德C．教師榮譽 D．教師義務(wù) 10．下列不屬于教師禮儀的特點的是（）A．廣泛性B．率先性 C．示范性D．整體性 11．我國的教育法規(guī)的性質(zhì)是（）

A．社會主義性質(zhì)的B．私人性質(zhì)的C．資本主義性質(zhì)的D．原始性質(zhì)的 12．教育法規(guī)的基礎(chǔ)和靈魂是指（）

A．教育計劃B．教育發(fā)展 C．教育政策D．教育懲罰 13．下列有關(guān)聽課的描述正確的是（）

A．聽課者在聽課之前不必設(shè)定具體的目的和任務(wù)

B．聽課是教師、教研人員的一項必不可少的、經(jīng)常性的工作任務(wù) C．聽課是一種客觀的實踐性活動，但是影響聽課活動的主觀因素很多 D．聽課是教育行政和教學(xué)業(yè)務(wù)部門檢查、指導(dǎo)教學(xué)活動的重要內(nèi)容 14．下列不屬于教師常用文體寫作的是（）A．教案B．聽課筆記C．教學(xué)筆記D．操行評語 15．了解學(xué)生最簡單、最常用的方法有（）

A．觀察法B．書面材料分析法C．談話法D．調(diào)查法

16．在班級管理中，通過擺事實、講道理來幫助學(xué)生分析問題、認識問題的方法是（）A．談話法B．說理法C．情感激勵法D．實踐鍛煉法 17．“分析教材、把握三點”中的三點是（）A．重點、難點、知識點B．重點、難點、易錯點 C．重點、知識點、關(guān)鍵點D．難點、易錯點、關(guān)鍵點 18．教學(xué)起點的確定（）

A．直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)利益和學(xué)校的榮譽

B．與學(xué)生的學(xué)習(xí)利益和學(xué)校的榮譽沒有直接的聯(lián)系 C．直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的作用的發(fā)揮和教學(xué)的有效性 D．與教學(xué)的有效性沒有直接的關(guān)系

19．在自然科學(xué)中運用最廣的一種教學(xué)方法是（）A．實驗法 B．實習(xí)法C．練習(xí)法D．欣賞法 20．德育在青少年學(xué)生的發(fā)展中具有（）

A．積極作用B．影響作用 C．制約作用D．導(dǎo)向作用

二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題的四個選項中選出二個或二個以上正確答案。請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。選對得2分，選錯、多選、少選或不選得0分。1．我國普通中學(xué)教育的任務(wù)是（）

A．培養(yǎng)專門人才B．為高一級學(xué)校培養(yǎng)合格新生

C．培養(yǎng)特殊專長學(xué)生的職能D．為社會輸送勞動后備力量 2．在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時，應(yīng)考慮（）

A．判斷時應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩方面B．心理健康具有相對性 C．心理健康只是一種狀態(tài)D．心理健康是一種狀態(tài)，也是一種過程 3．教師職業(yè)道德主要包括（）

A．道德理論 B．道德原則C．道德規(guī)范D．道德范疇 4．學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)的要求是（）

A．整體性原則 B．重點突出原則C．適量適度原則D．全面性原則 5．屬于了解學(xué)生的方法的是（）

A．調(diào)查研究法B．教學(xué)反饋法 C．資料分析法D．摸底測驗法 6．教案的基本內(nèi)容包括（）

A．概況B．教學(xué)過程C．板書設(shè)計D．教學(xué)后記 7．一個良好班級的形成應(yīng)具備的因素有（）

A．選拔、培養(yǎng)一支強有力的班干部隊伍 B．對全班同學(xué)提出班級建設(shè)目標(biāo) C．制定班規(guī)并認真貫徹執(zhí)行 D．培養(yǎng)健康的集體輿論 8．班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)有（）

A．思想品德素質(zhì) B．知識和能力素質(zhì) C．身體心理素質(zhì)D．較高的綜合素質(zhì) 9．以語言傳遞為主的教學(xué)方法主要包括（）A．談話法B．實習(xí)法C．練習(xí)法D．實驗法 10．以直觀為主的教學(xué)方法包括（）

A．練習(xí)法B．演示法C．參觀法D．實習(xí)法

三、判斷題(本大題共24小題。每小題l分，共24分)判斷下列命題的正誤，請將正確的在題后的括號內(nèi)打“√”號。錯誤的打“×”號。1．教育的概念有廣義和狹義之分，而《教育學(xué)》上所談的教育主要指狹義的教育。（）2．班集體形成的主要標(biāo)志是建立了班級領(lǐng)導(dǎo)核心。（）

3．教育目的是整合所有具體的教育評價標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)核，也是教育評價的最高準(zhǔn)則。（）4．道德教育的認知模式是由美國的柯爾伯格提出來的。（）5．動機是學(xué)習(xí)的先決條件，因此，沒有動機學(xué)習(xí)便不能發(fā)生。（）6．按照馬斯洛的動機作用觀點，教師在自尊水平低的學(xué)生中灌輸為學(xué)習(xí)本身的滿足而去學(xué)的做法是不可能成功的。（）

7．心理學(xué)家認為，動作技能學(xué)習(xí)過程實質(zhì)上是一系列刺激反應(yīng)連鎖形成的過程。（）8．社會主義道德基本原則是集體主義。教師職業(yè)道德基本原則是忠誠于人民教育事業(yè)。（）9．忠誠于人民的教育事業(yè)，培養(yǎng)社會主義新人，其核心是要有公而忘私的高尚品格。（）10．教師職業(yè)范疇包括教師義務(wù)，教師良心，教師公正，教師榮譽等。（）

11．教育立法是指由特定的立法主體按照一定的立法權(quán)限和程序所從事的制定教育法的活動。（）

12．對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持懲罰為主、教育為輔的原則。（）13．我國教育政策實施的主要渠道是中國共產(chǎn)黨的各級組織、地方各級人民政府和廣大人民群眾。（）

14．課堂實施的課程只有變成學(xué)生習(xí)得的課程，才是真正有效的課程。（）15．課堂導(dǎo)入的作用主要體現(xiàn)在集中注意、引發(fā)興趣、進入課題。（）16．教學(xué)口語的輔助性口語有表情和動作。（）

17．學(xué)生管理目標(biāo)是教育目標(biāo)和管理目標(biāo)的集中反映。（）18．在學(xué)生管理工作中，人的因素是最為重要的因素。（）19．學(xué)生管理區(qū)別于其他管理的一個顯著特點是復(fù)雜性。（）20．沒有方法的教學(xué)是不存在的，關(guān)鍵在于選用什么樣的方法。（）

21．教學(xué)方法始終應(yīng)包括教師教的方法與學(xué)生學(xué)的方法，是二者的有機統(tǒng)一。（）22．愉快教學(xué)法是上海特級教師倪谷音首先倡導(dǎo)的。（）23．運用練習(xí)法就是讓學(xué)生多做各種類型的題。（）24．群體教學(xué)是初級的集體教學(xué)形式。（）

四、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)1．簡述教育對文化發(fā)展的促進作用。

2．簡述學(xué)校教育在個體發(fā)展中的特殊功能。3．簡述奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)動機內(nèi)驅(qū)力。4．簡述知識學(xué)習(xí)的作用。

5．簡述自主學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)的要求。6．簡述課堂提問的涵義及基本要求。

五、案例分析題(本大題共2小題。每小題10分，共20分)1．汶川地震發(fā)生后，中學(xué)教師范某某在網(wǎng)上發(fā)帖詳細敘述了自己在地震中棄學(xué)生而逃的經(jīng)歷，從此得名“范跑跑”。有人認為；范某某身為一名教師，緊急關(guān)頭應(yīng)先保護學(xué)生，才能對得起人民教師的稱號。并形容他為汶川地震中“最無恥的教師”。但也有人認為不應(yīng)該對他過于苛求，畢竟老師也是普通人，遇到危險保護自己是人的本能，而且范某某在網(wǎng)上公開自己的所作所想，至少說明他是一個誠實的人。勇于直面自己的人。從教師職業(yè)道德的角度來說，你對此有何看法? 2．某學(xué)校教師李某因?qū)W(xué)校亂收費不滿，向有關(guān)部門如實反映了學(xué)校存在的問題。該校領(lǐng)導(dǎo)一氣之下，取消了李某的專業(yè)技術(shù)職務(wù)，并且說他是精神病，不安排教學(xué)任務(wù)給李某，并強行將其送往精神病醫(yī)院治療。請依法分析教師李某和學(xué)校的行為。

六、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1．聯(lián)系實際，論述家庭、社會、學(xué)校相互配合的重要性，以及促進三者結(jié)合的方法。2．如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力? 參考答案

四、簡答題 1．【答案要點】

(1)教育的文化傳遞、保存功能；(2)教育活化文化的功能；

(3)教育的文化選擇功能；(4)教育的文化批判功能；(5)教育的文化交流、融合功能；(6)教育的文化更新與創(chuàng)造功能。2．【答案要點】

(1)學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范；(2)學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；(3)學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值；(4)學(xué)校具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。3．【答案要點】 奧蘇伯爾認為，學(xué)校情境中的成就動機主要由以下三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即認知的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。

(1)認知內(nèi)驅(qū)力是一種要求理解事物、掌握知識，系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要。它是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機。(2)自我提高的內(nèi)驅(qū)力是指個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。(3)附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者(如教師、家長等)的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需要。4．【答案要點】

知識歷來是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。知識學(xué)習(xí)是增長經(jīng)驗、形成技能、發(fā)展創(chuàng)造力的重要前提。首先．知識的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)校教學(xué)的主要任務(wù)之一。其次，知識的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)生各種技能形成和能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。再次，知識學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性產(chǎn)生的必要前提。5．【答案要點】

自主學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)的要求有：(1)讓學(xué)生參與教學(xué)目標(biāo)的制定；

(2)幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)策略；(3)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生；(4)提供適當(dāng)?shù)木毩?xí)機會；(5)采取多種指導(dǎo)方式。6．【答案要點】

課堂提問是教師在課堂教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置疑問引導(dǎo)和促進學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)行為方式。課堂提問的基本要求：(1)合理地設(shè)計問題；(2)要面向全體學(xué)生提問；(3)要目的明確，把握好時機；(4)提問的語言要準(zhǔn)確，具有啟發(fā)性；(5)提問的態(tài)度要溫和自然；(6)要及時進行評價和總結(jié)。

五、案例分析題 1．【答案要點】(1)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修改)》提出，教師應(yīng)具有愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。

(2)材料中的“范跑跑”明顯違背了愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德要求。在危難之時，作為教師首先應(yīng)該想到的是如何疏散學(xué)生和如何營救學(xué)生，而不是逃跑。2．【答案要點】

(1)李某的行為符合《教師法》第七條規(guī)定，教師有權(quán)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。李某如實反映了學(xué)校存在的問題是依法行使其權(quán)利。

(2)根據(jù)《教育法》第29條，學(xué)校有維護教師合法權(quán)益的義務(wù)?！督處煼ā返?6條這樣規(guī)定：“對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復(fù)的，由其所在單位或者上級機關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，可以根據(jù)具體情況給予行政處分。國家工作人員對教師打擊報復(fù)構(gòu)成犯罪的，依照刑法第一百四十六條的規(guī)定追究刑事責(zé)任。”

六、論述題 1．【答案要點】

(1)①家庭教育、社會教育、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)一致、互相配合，有利于實現(xiàn)整個教育在時空上的緊密銜接。②家庭教育、社會教育、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)一致、互相配合，有利于保證整個教育在方向上的高度一致。③家庭教育、社會教育、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)一致、互相配合，有利于實現(xiàn)各種教育間的互補作用。從而加強整體教育的有效性。(2)學(xué)校與家庭聯(lián)系的基本內(nèi)容和方式：①互相訪問。②通訊聯(lián)系。③召開家長會。④在學(xué)校中組織家長委員會。⑤舉辦家長學(xué)校。(3)學(xué)校與社會教育機構(gòu)聯(lián)系的內(nèi)容和方式：①建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的校外教育組織，使學(xué)校與學(xué)生主要居住區(qū)之間形成穩(wěn)定的聯(lián)系。②學(xué)校系統(tǒng)與宣傳部門建立聯(lián)系，共同開展一些對學(xué)生有益的活動。③學(xué)校與社會公共文化機構(gòu)建立和保持經(jīng)常性的聯(lián)系。④學(xué)校與社會專門性的社會教育機構(gòu)建立穩(wěn)定的聯(lián)系。⑤學(xué)校有選擇地與有關(guān)工礦、企業(yè)、村鎮(zhèn)、部隊等建立聯(lián)系。(4)一般來說，在學(xué)校、家庭、社會三個方面的協(xié)同和配合中，學(xué)校應(yīng)起主導(dǎo)作用。2．【答案要點】

(1)必須提出明確而具體的目的、任務(wù)；(2)在觀察前要做好有關(guān)知識的充分準(zhǔn)備，并訂出周密的計劃；(3)有計劃有系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生的觀察技能和方法；(4)啟發(fā)學(xué)生觀察的主動性，養(yǎng)成勤于觀察的好習(xí)慣；(5)利用一切機會，讓學(xué)生參加多種實踐活動；(6)指導(dǎo)學(xué)生做好觀察的記錄，對觀察的結(jié)果進行整理和總結(jié)。

第三篇：河南省2008年教師資格教育理論考試小學(xué)試卷A

河南省2008年教師資格教育理論考試試卷(A)

(使用范圍：小學(xué)教師資格)

一、單項選擇題(本題共20小題，每小題1分，共20分)

在每小題的四個選項中選出一個正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得1分，選錯、多選或不選得0分

1．教育學(xué)作為一門學(xué)科的建立始于【】

A．夸美紐斯B．赫爾巴特C.洛夫D.康德

2．師生關(guān)系在社會道德上是【】

A．授受關(guān)系B．相互促進關(guān)系C．平等關(guān)系D．心理關(guān)系

3．教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是【】

A．教師問題B．學(xué)生問題C．教育過程D．學(xué)習(xí)過程

4．自我意識的最原始狀態(tài)是【】

A．心理自我B．社會自我C．安全自我D．生理自我5．心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是【】

A．觀察法B．調(diào)查法C．會談法

6．教師自我完善的重要途徑是 【】

A．勇于實踐B．嚴(yán)謹治學(xué)C．勇于創(chuàng)新D．更新觀念

7．教師對本職工作的偉大而感到光榮的道德情感是【】

A．自尊感B．自豪感C．正義感D．幸福感

8．近代教育立法以來最早出現(xiàn)的教育部門法是 【】

A．義務(wù)教育法B．高等教育法C．職業(yè)技術(shù)教育法D．教師法

9．《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機構(gòu)主體是 【】

A．當(dāng)?shù)亟逃姓块TB．當(dāng)?shù)卣瓹．教師所工作和服務(wù)的學(xué)校D．當(dāng)?shù)亟逃綄?dǎo)組織

10．教師從探討題意入手，引導(dǎo)學(xué)生分析課題從而導(dǎo)入新課的方法是【】

A.直接導(dǎo)入B．問題導(dǎo)入C．審題導(dǎo)入D．情境導(dǎo)入

11．從鞏固所學(xué)知識出發(fā)設(shè)計的提問是 【】

A．理解提問B．回憶提問c．分析提問D．綜合提問

12．學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)是【】

A．探究學(xué)習(xí)B．合作學(xué)習(xí)C．自主學(xué)習(xí)D．主動學(xué)習(xí)

13．對自我從事教學(xué)工作的感受、接納和肯定的心理傾向是指教師的【】

A．專業(yè)理想B．專業(yè)情操C．專業(yè)發(fā)展D．專業(yè)自我14．教師在教學(xué)過程中，旁人可以插話幫助教師改進教學(xué)的教學(xué)技能訓(xùn)練方法是【】

A．介入教學(xué)B．教育教學(xué)實習(xí)C．微格教學(xué)D．模擬教學(xué)

15．班主任利用精神和物質(zhì)刺激，使學(xué)生產(chǎn)生追求班級德育目標(biāo)的心理，并發(fā)揮自身潛力向著目標(biāo)奮進的德育管理方法是 【】

A．陶冶法B．評價法C．激勵法D．規(guī)章制度法

16．我國最早的革命兒童組織是 【】

A．抗日兒童團B．少先兒童團C．勞動童子團D．共產(chǎn)主義兒童團

17．情境教學(xué)法的核心是 【】

A．激發(fā)學(xué)生的情感B．減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)

C．培養(yǎng)學(xué)生的探索精神D．鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識

18．教學(xué)方法體系中運用最多、最廣的方法是 【】

A．實驗法B．實習(xí)法C．討論法．D．講授法

19．教學(xué)設(shè)計首先應(yīng)考慮的因素是 【】

A．教學(xué)目標(biāo)B．教學(xué)內(nèi)容C．教學(xué)方式D．教學(xué)時間

20．在教學(xué)活動計劃實施過程中，對教學(xué)計劃、方案執(zhí)行情況進行評價屬【】

A．診斷性評價B．總結(jié)性評價C．準(zhǔn)備性評價D．形成性評價

二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)

在每小題的五個選項中選出二個或二個以上正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得2分，錯選、多選、少選或不選得O分。

1．我國小學(xué)德育的目標(biāo)有【】

A．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神B．培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力C．培養(yǎng)學(xué)生的自我敦育能力

D．培養(yǎng)學(xué)生的道德思維E．培養(yǎng)學(xué)生的道德評價能力

2．下列選項屬于認知策略的有 【】

A．計劃策略B．監(jiān)視策略C．調(diào)節(jié)策略D．復(fù)述策略E．組織策略

3．教師良心的特點有 【】

A．公正性B．綜合性C．穩(wěn)定性D．內(nèi)隱性E．廣泛性

4．我國教育法規(guī)的形式淵源主要有 【】

A．憲法B．教育法律C．教育行政法規(guī)D．教育行政規(guī)章E．地方性教育法規(guī)

5．教育技能訓(xùn)練應(yīng)遵循的原則有 【】

A．目的性原則B．分解性原則C．示范性原則D．反饋性原則 E．訓(xùn)練與自我完善原則

6．課堂板書的特點有 【】

A．超越性B．實踐性C．藝術(shù)性D．直觀形象性能E．高度概括性

7．了解學(xué)生常用的方法有 【】

A．實驗法B．談話法C．觀察法D．調(diào)奄法E．書面材料分析法

8．少先隊活動的原則有【】

A．全面性原則B．教育性原則C．實踐性原則D．趣味性原則E．自主性原則

9．選擇教學(xué)方法的依據(jù)有【】

A．學(xué)校的校風(fēng)和班風(fēng)B．學(xué)生的年齡特征C．每節(jié)課的重點和難點

D．教學(xué)的目的和任務(wù)E．教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點。

10．教學(xué)評價的基本原則有【】

A．方向性原則B．科學(xué)性原則C．客觀性原則D．發(fā)展性原則E．可行性原則

三、判斷題(本題共24小題，每小題1分，共24分)

判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內(nèi)打“√”號，錯誤的打“×”號。

1．建立一定的組織結(jié)構(gòu)是班集體形成的基礎(chǔ)。()

2．課外活動包括選修課和自習(xí)課。()

3．研究性課程重研究過程甚于重結(jié)論。()

4．原型內(nèi)化是心智技能形成的重要階段。()

5．對同一問題想到的可能答案越多，表示思維的變通性越高。()

6．教師的根本任務(wù)是教書育人，為社會培養(yǎng)人才。()

7．熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹治學(xué)是教師愛崗敬業(yè)的具體體現(xiàn)，是評判教師行為價值和整個教育價值的基本標(biāo)準(zhǔn)。()

8．依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。()

9．十周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人。()

10．教育立法必須從本國的國情出發(fā)，不能借鑒外國教育立法的經(jīng)驗。()

11．教育法規(guī)和教育政策都是由國家權(quán)力機關(guān)按法定程序制定的。()

12．日常口語具有隨意性和偶發(fā)性，教學(xué)口語具有規(guī)范性。()

13．自主學(xué)習(xí)時，教師就應(yīng)放手不管，讓學(xué)生自由探究學(xué)習(xí)。()

14．教態(tài)語表達具有連續(xù)性的特點。()

15．課堂傾聽技能要求教師在傾聽過程中只通過表情或簡單的肢體語言與學(xué)生交流而不發(fā)表任何評論。()

16．教學(xué)案例可以虛構(gòu)和臆造。()

17．班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。()

18．少先隊隊員應(yīng)為7周歲劍14周歲的少年兒童。()

19．中國共產(chǎn)主義青年團原名為中國社會主義青年團。()

20．非正式群體是以個體的志趣、愛好為基礎(chǔ)而建立起來的松散群體。()

21．備課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。()

22．討論法的特點是教師問學(xué)生答。()

23．信息技術(shù)與課程整合改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。()

24．教學(xué)行動研究法的主要任務(wù)是解決教學(xué)實際問題。()

四、簡答題(本題共6小題，每小題6分，共36分)

1．小學(xué)教學(xué)過程中貫徹直觀性原則的要求有哪些?

2．學(xué)校教育影響人的發(fā)展獨特功能是什么?

3．促進學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)措施有哪些?

4．怎樣有效地進行知識概括?

5．學(xué)生管理的任務(wù)是什么?

6．教學(xué)目標(biāo)設(shè)計應(yīng)遵循哪些基本要求?

五、案例分析題(本題共2小題，每小題1 O，共20分)

1．我國著名的化學(xué)家盧嘉錫，20世紀(jì)30年代曾兼任省立埂門中學(xué)的數(shù)學(xué)教師。有一天，一個學(xué)生對他說：“盧老師，我有一道幾何題做不出米，幫我解答一下好嗎?”盧先生一看題目，似乎很簡單，可一時又做不出米，于是對學(xué)生說：“我留著做做看?！闭n后在圖書館里，盧先生費了九牛二虎之力，才在新出版的一本外國雜志上找到這道難題的答案。原來，這是該雜志的懸賞題目，是一項最新的研究成果，那個學(xué)生找來給盧先生做，是有意為難他。盧先生知道后，盡管

有些生氣，但還是心平氣和地向?qū)W生詳細介紹了解題的方法和具體過程，直到那個學(xué)生完全弄懂為止。接下來，盧先生又誠心誠意地對學(xué)生說：“閩南有句老話，叫‘只有狀元學(xué)生，沒有狀元先生’。我現(xiàn)在雖然教你們，但還有許多東西自己也不懂，需要更進一步學(xué)習(xí)?！睂W(xué)生聽了人為感動。

請運用所學(xué)的教師職業(yè)道德規(guī)范對盧先生的言行進行分析。

2．小芳今年12歲，在村里的小學(xué)上五年級。一天，爸爸突然對她說：“明天你不要去上學(xué)了，到小賣部幫你媽賺錢吧!”小芳聽后傷心地哭了。她想念書，但她又不能不聽爸爸的話，只好不去學(xué)校讀書了。老師了解到小芳的情況后，找到了小芳的爸爸，勸他讓小芳繼續(xù)上學(xué)。小芳爸爸說：“女孩子比不得男孩子，讀書多了也沒什么用，還不如早點打工掙錢呢!再說了小芳是我的女兒，讓不讓她上學(xué)得由我說了算?！?/p>

小芳爸爸的說法對嗎?為什么?老師的做法對嗎?為什么?請運教育法律知識進行分析。

六、論述題（本題共30分，每小題各15分）

1、論述素質(zhì)教育的基本觀點。

2、論述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

第四篇：2009年教師資格教育理論考試試卷小學(xué)

2009年教師資格教育理論考試試卷（小學(xué)）

一、單項選擇題（每題1分，共20分）

1、我國《義務(wù)教育法》的立法宗旨是發(fā)展（）

A、專業(yè)教育B、中等教育C、基礎(chǔ)教育D、職業(yè)教育

2、主張廢除班級授課制和教科書，學(xué)生自己設(shè)計單元活動并獲得有關(guān)知識和能力的教學(xué)組織形式是（）

A、道爾頓制B、小隊教學(xué)C、特朗普制D、設(shè)計教學(xué)法

3、面對問題情境兒童傾向于很快地檢驗假設(shè)，且常常出錯的認知方式是（）A、場獨立型B、沉思型C、場依存型D、沖動型

4、耶克斯—多得森定律表明，學(xué)習(xí)效率與動機水平之間存在（）A、倒U型關(guān)系B、正U型關(guān)系C、線性關(guān)系D、平行關(guān)系

5、會騎自行車的人在學(xué)習(xí)騎三輪車時會受到干擾的現(xiàn)象屬于學(xué)習(xí)的（）A、定勢B、技能C、正遷移D、負遷移

6、在道德修養(yǎng)方法上，提出“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”的教育家是（）A、孟子B、孔子C、墨子D、荀子

7、教師的根本職責(zé)是（）

A、熱愛學(xué)生B、嚴(yán)謹治學(xué)C、為人師表D、教書育人 8、1995年我國頒布的《教師資格條例》屬于（）

A、教育行政規(guī)章B、教育行政法規(guī)C、部門教育規(guī)章D、政府教育規(guī)章

9、教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必備的最基本的權(quán)利是（）

A、科學(xué)研究權(quán)B、獲取報酬權(quán)C、教育教學(xué)權(quán)D、民主管理權(quán)

10、教學(xué)技能發(fā)展的最高形態(tài)是（）

A、教學(xué)技巧B、教學(xué)技藝C、教學(xué)藝術(shù)D、教學(xué)自動化

11、課堂教學(xué)中最簡單、最常用的課堂導(dǎo)入形式是（）A、直觀導(dǎo)入B、實例導(dǎo)入C、直接導(dǎo)入D、游戲?qū)?/p>

12、教師通過語言對教材內(nèi)容進行解釋、說明、分析、論證等，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識的講授方式是（）

A、講述B、講讀C、講解D、講演

13、教師用總結(jié)性的語言提綱挈領(lǐng)地再現(xiàn)一節(jié)課，從而結(jié)束課堂教學(xué)的結(jié)課方式是（）A、歸納結(jié)課B、拓展延伸結(jié)課C、比較結(jié)課D、活動結(jié)課

14、讓優(yōu)秀教師作說課示范并進行課堂教學(xué)，然后組織教師進行評議的說課類型是（）A、研究性說課B、示范性說課C、檢查性說課D、評比性說課

15、通過創(chuàng)造美的情景來感染和熏陶學(xué)生，促進他們形成一定品德的班級管理方法是（）A、說理法B、情感激勵法C、實踐鍛煉法D、創(chuàng)新管理法

16、少先隊干部的選拔是由（）

A、班主任指定任命B、隊員競選產(chǎn)生C、隊員民主選舉D、隊員協(xié)商決定

17、嘗試教學(xué)法的核心是（）

A、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神B、激發(fā)學(xué)生的情感C、鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識D、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)

18、教材編寫、教學(xué)實施和教學(xué)評價的基本依據(jù)是（）A、教學(xué)計劃B、課程標(biāo)準(zhǔn)C、教學(xué)大綱D、教材

19、小學(xué)各科教學(xué)中經(jīng)常運用的一種教學(xué)方法是（）A、參觀法B、實驗法C、練習(xí)法D、實習(xí)法 20、教學(xué)評價的主要功能是（）A、導(dǎo)向功能B、激勵功能C、鑒定功能D、改進提高功能

二、多項選擇題（每題2分，共20分）

1、課程有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課程任務(wù)可分為（）

A、基礎(chǔ)型課程B、拓展型課程C、核心課程D、研究型課程E、融合課程

2、影響問題解決的主要因素有（）

A、問題的特征B、已有的知識經(jīng)驗C、定勢D、功能固著E、相似性

3、職業(yè)道德的特征有（）

A、系統(tǒng)性B、科學(xué)性C、穩(wěn)定性D、具體性E、適用性

4、我國義務(wù)教育階段學(xué)生所專有的權(quán)利有（）

A、免試入學(xué)權(quán)B、社會實踐權(quán)C、結(jié)社和文體活動權(quán)D、就近入學(xué)權(quán)E、不交學(xué)費權(quán)

5、備課的內(nèi)容主要有（）

A、備課程標(biāo)準(zhǔn)B、備教材C、備學(xué)生D、備教法E、備學(xué)法

6、課堂對話的特點主要有（）

A、民主性B、生成性C、多邊性D、傾聽性E、開放性

7、少先隊文化內(nèi)容的層次是（）

A、少先隊組織管理文化B、少先隊活動文化C、少先隊禮儀文化D、少先隊輔導(dǎo)文化E、少先隊理論文化

8、同輩群體的特征有（）

A、關(guān)系的不平等性B、價值的趨同性C、交往的自愿性D、關(guān)系的平等性E、群體的凝聚性

9、運用范例教學(xué)法進行教學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容的選擇必須具有（）A、基本性B、基礎(chǔ)性C、范例性D、引導(dǎo)性E、發(fā)展性

10、以直接感知為主的教學(xué)方法主要包括（）

A、演示法B、參觀法C、討論法D、練習(xí)法E、實習(xí)法

三、判斷題（每題1分，共24分）

1、身心發(fā)展的互補性規(guī)律要求教育工作著重培養(yǎng)兒童自信和努力的品質(zhì)（）

2、構(gòu)建學(xué)習(xí)社會的理想是制度化教育的重要體現(xiàn)（）

3、課外活動是學(xué)生自己組織、自己設(shè)計、自己動手的活動（）

4、高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商（）

5、皮亞杰認為兒童的道德判斷是一個從自律發(fā)展到他律的過程（）

6、教師要依法進行教育教學(xué)活動（）

7、嚴(yán)謹治學(xué)是教師自我完善的重要途徑（）

8、教師的天職是傳授知識（）

9、我國教育法規(guī)僅適用于公布后社會生活中發(fā)生的事實（）10、3至10歲兒童屬于無民事行為能力人（）

11、學(xué)生的考試分數(shù)屬于學(xué)生的隱私，學(xué)校有權(quán)拒絕學(xué)生監(jiān)護人了解其分數(shù)的要求（）

12、備課的實質(zhì)是教師把教學(xué)內(nèi)容背熟以便順利的進行課堂教學(xué)（）

13、教學(xué)強化是指教師通過一定方法促進和增強學(xué)生某一行為向教師期望的方向發(fā)展的教學(xué)行為（）

14、“三字”（鋼筆字，粉筆字，軟筆字）“一話”（普通話）是教師的重要基本功（）

15、合作學(xué)習(xí)分組一般要按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則進行。

16、教師成長檔案袋并不是一種學(xué)習(xí)工具（）

17、少先隊在少年兒童集中地地方建立基層組織，并沒有系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)體制（）

18、對學(xué)生進行管理要關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展（）

19、在班級管理中，學(xué)生不僅是被管理的對象，也是管理的主體（）20、少代會的代表是由學(xué)校綜合學(xué)生各方面表現(xiàn)擇優(yōu)指定產(chǎn)生的（）

21、隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)媒體將會逐漸取代傳統(tǒng)教學(xué)媒體。（）

22、教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點，也是課堂教學(xué)的靈魂（）

23、啟發(fā)既是一種方法，更是一種教學(xué)的指導(dǎo)思想（）

24、現(xiàn)代教學(xué)評價強調(diào)評價主體的多元化（）

四、簡答題（每小題6分，共36分）

1、小學(xué)教學(xué)的任務(wù)是什么？

2、小學(xué)德育過程中貫徹導(dǎo)向性原則的基本要求有哪些？

3、操作技能的培訓(xùn)要求有哪些？

4、學(xué)校對學(xué)生進行心理健康教育有什么意義？

5、形成良好的班級必須做到哪些方面？

6、課堂教學(xué)的基本要求有哪些？

五、案例分析題（每題10分，共20分）

1、某初中以為學(xué)生，成績很差，還常常以各種惡作劇捉弄班主任，當(dāng)該學(xué)生的家長決定讓孩子停學(xué)就業(yè)時，班主任如釋重負。事隔數(shù)年，班主任的電視機壞了，修理部派一名手藝高明的師傅上門修理，誰知這位師傅竟是當(dāng)年的那名學(xué)生。學(xué)生很快修好電視，還對當(dāng)年老師的教誨感激不盡，事后。班主任認識到“在教師看來已無可救藥和毫無希望的差生中，還蘊藏著天才”

試運用所學(xué)的教師職業(yè)道德知識對這一事件進行分析

2、某日，某小學(xué)三年級學(xué)生在學(xué)校的音樂教室里上音樂課，音樂老師丁某彈鋼琴時，坐在下面的王同學(xué)一直在說話，丁老師開始‘警告’王同學(xué)：“在課堂上不要講話了，如果再講話，就用膠帶紙把嘴巴封起來.但9歲的王同學(xué)沒有聽老師的話，又開始自言自語，這回，丁老師火了，立刻站起來，走到王同學(xué)跟前，掏出一段封箱膠帶紙貼在了他的嘴上。在場所有的學(xué)生一下子哄堂大笑，而此刻的王同學(xué)卻淚流滿面，痛哭不已。丁老師沒有理會，繼續(xù)上課。就這樣，王同學(xué)被封住嘴巴上完了音樂課，在同學(xué)們的笑聲中一路哭回了家。請用教育法律知識分析：

1當(dāng)事人侵犯了學(xué)生的哪些權(quán)利？違反了哪些法律？應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任? 2本案對我們有哪些啟示？

六、論述題（每題15分，共30分）

1、試述教師的教育專業(yè)素養(yǎng)

2、試結(jié)合教學(xué)實際分析如何提高知識直觀效果 參考答案 一單選

C、D、D、A、D、B、D、B、C、C、C、C、A、B、B、B、A、B、C、D 二多項選擇題

ABD、ABCD、CDE、ADE、ABCDE、ABCDE、ABCDE、BCDE、ABC、AB

三、√×√√×√√×√√××√√√××√√××√√√

四、1、引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能 發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力 發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平培養(yǎng)小學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)和良好的個性心理品質(zhì)

2、堅定正確的政治方向

德育目標(biāo)必須符合新時期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求 要把德育的理想性和現(xiàn)實性結(jié)合起來

3、準(zhǔn)確的示范與講解 必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)充分而有效的反饋 建立穩(wěn)定而清晰地動覺

4、預(yù)防精神疾病，保障學(xué)生心理健康的需要 提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進其人格健全發(fā)展的需要 對學(xué)校日常教育教學(xué)工作的配合與補充

5、選拔、培養(yǎng)一支強有力的班干部隊伍 對全班同學(xué)提出班級建設(shè)目標(biāo) 制定班規(guī)并認真貫徹執(zhí)行 培養(yǎng)健康的集體輿論

6、目標(biāo)明確 內(nèi)容正確 方法恰當(dāng) 教學(xué)組織嚴(yán)密 教學(xué)效果優(yōu)異

五、案例分析題

1、這一事件再次說明加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性。班主任的行為違背了依法執(zhí)教的教師職業(yè)道德規(guī)范。依法執(zhí)教，教師就要模范遵守《教師法》，《教育法》以及有關(guān)教育的法律，法規(guī)，依法開展教育教學(xué)活動，保證每一個學(xué)生都能完成國家規(guī)定的義務(wù)教育年限。班主任的行為違背了熱愛學(xué)生，教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范。熱愛學(xué)生是教師的天職，在教育過程中，教師要關(guān)心和愛護每一個學(xué)生。

2、丁老師將學(xué)生嘴巴封住，其行為是體罰學(xué)生、侮辱學(xué)生人格，侵犯學(xué)生人身權(quán)的行為，同時也限制了學(xué)生上音樂課的自由，使學(xué)生無法參加正常的教育教學(xué)活動，是侵犯學(xué)生受教育權(quán)的行為。丁老師的行為違反了《教育法》，《義務(wù)教育法》，《教師法》，《未成年人保護法》的有關(guān)規(guī)定。丁老師應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的行政責(zé)任。學(xué)校應(yīng)加強對教師的教育法制教育，教師應(yīng)認真履行教師的義務(wù)，依法采取積極地教育措施，不得濫用教育權(quán)侵犯學(xué)生的權(quán)益。

六、1敬業(yè)。樹立正確的教育觀念。掌握教育理論和具有良好的教育能力。具有一定的研究能力。（只答要點，沒有論述扣7分，論述不充分扣1—6分）

2靈活運用各種直觀形式。運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。讓學(xué)生充分參與直觀過程。（只答要點，沒有論述扣7分，論述不充分扣1—6分）

第五篇：教育教學(xué)理論模擬試卷

（第二卷）

一、選擇題

1．中國歷史上最早提出“教學(xué)相長”的著作是（）A．《大學(xué)》 B．《中庸》 C．《學(xué)記》 D．《春秋》

2．實用主義教育流派的代表人物是（）A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．裴斯泰洛齊 D．杜威

3．教育心理起源論認為教育起源于（）A．生產(chǎn)勞動 B．模仿C．語言 D．動物本能

4．普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（）

A．深化課堂教學(xué)

B．培養(yǎng)競賽人才

C．因材施教，發(fā)展青少年個性特長 D．充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力 5．西漢初期實行的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的（）

A．永恒性 B．歷史性C．相對獨立性 D．繼承性

6．1985年中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)（）

A．大力加強普通高中教育

B．大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育

C．實現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接D．進一步加強中等專業(yè)教育

7．學(xué)生在教育過程中，處于（）

A．主導(dǎo)地位 B．主體地位C．被動地位 D．輔助地位 8．教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)在教學(xué)過程的哪一條基本規(guī)律中（）

A．間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律 B．教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

C．掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律 D．傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

9．“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法（）

A．陶冶教育 B．榜樣示范C．實際鍛煉 D．品德評價

10．在教育目的的問題上，實用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點是（）

A．個人本位論 B．社會本位論C．教育無目的論 D．國家利益論

11．教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）

A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念 C．鞏固與保持知識 D．運用知識，形成技能技巧 12．學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（）

A．示范性 B．復(fù)雜性C．主體性 D．長期性 13．班集體形成的主要標(biāo)志之一是（）

A．成立了班委會 B．開展了班級工作C．形成了正確輿論 D．確定了班級工作計劃

二、境空題

14．現(xiàn)代三大教學(xué)理論包括美國教育家布魯納的結(jié)構(gòu)主義理論，前蘇聯(lián)贊科夫的教學(xué)與發(fā)展理論以

及德國瓦·根舍因的范例教學(xué)理論。

15．教育目的規(guī)定了特定社會教育所培養(yǎng)的人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。一般是指教育目的在各級各類教育

機構(gòu)培養(yǎng)目標(biāo)的具體化。

16．小學(xué)生的思維以具體形象思維方式為主，這是小學(xué)教學(xué)中必須貫徹直觀性教學(xué)原則的依據(jù)。

17．教師的備課要求做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法。18．歷史上曾出現(xiàn)過兩種相互對立的教學(xué)方法思想，即啟發(fā)式和注入式。

三、簡答題

19．師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。

我國社會主義新型師生關(guān)系的特點是：（1）尊師愛生。學(xué)生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現(xiàn)，教師熱愛學(xué)生應(yīng)是一種熱愛祖國教育事業(yè)，關(guān)心人類未來的深層次情感。教師要對所有學(xué)生一視同仁地關(guān)心愛護。（2）民主平等。這是我國社會主義新型人際關(guān)系的特點。另外，在教學(xué)過程中，師生共同服從于對真理的探討。（3）教學(xué)相長。教師的教和學(xué)生的學(xué)是同一過程的兩個方面，兩者是相輔相成、相互促進的關(guān)系。

20．班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，教好學(xué)生。

班主任工作的具體方法是：

全面了解和研究學(xué)生；組織和培養(yǎng)班集體；做好個別教育工作；與家庭社會教育密切配合，統(tǒng)一各方面的教育力量；做好班主任工作的計劃和總結(jié)。

四、論述題

21．美育能促進教育目的實現(xiàn)，促進學(xué)生德智體全面發(fā)展。具體表現(xiàn)為：

（1）美育可以促進學(xué)生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成，它對于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，陶冶心靈，樹

立正確的世界觀具有特殊的功效。

（2）美育能促進學(xué)生智力發(fā)展，擴大和加深他們對客觀現(xiàn)實的認識。（3）美育具有怡情健身作用，可以增進身心健康，促進體育。

（第三卷）

一、選擇題

1．教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個教育科學(xué)體系中處于基礎(chǔ)地位的是（）

A．教育哲學(xué) B．教育心理學(xué)C．教育學(xué) D．教學(xué)論

2．“四書”、“五經(jīng)”是中國封建社會正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬四書范圍的是（）

A．《大學(xué)》 B．《中庸》C．《論語》 D．《春秋》

3．一個社會的教育發(fā)展進程與其政治經(jīng)濟發(fā)展進程之間的關(guān)系是（）A．教育超前于政治經(jīng)濟發(fā)展 B．教育滯后于政治經(jīng)濟發(fā)展 C．教育常常與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡 D．政治經(jīng)濟制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r 4．教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因為人的發(fā)展具有（）

A．順序性和階段性 B．不均衡性C．穩(wěn)定性和可變性 D．個別差異性 5．智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（）

A．觀察力 B．想像力C．思維力 D．判斷力

6．我國目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任？（）

A．地方 B．中央C．社會力量 D．學(xué)生家長 7．“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的（）

A．復(fù)雜性、創(chuàng)造性 B．連續(xù)性、廣延性C．長期性、間接性 D．主體性、示范性

8．“學(xué)而時習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

A．理論聯(lián)系實際的原則 B．啟發(fā)性原則C．循序漸進的原則 D．鞏固性原則

9．“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（）A．道德認識 B．道德情感C．道德意志 D．道德行為

10．做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）

A．組織和培養(yǎng)班集體 B．全面了解學(xué)生C．培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng) D．做好后進生轉(zhuǎn)化工作 11．在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教

育論，另一種理論是（）

A．學(xué)科課程論 B．活動課程論C．實質(zhì)教育論 D．現(xiàn)代課程論

12．三結(jié)合的教育一般是指（）

A．學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合B．班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合 C．校長、教師和家長教育三結(jié)合D．家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合

13．孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這反映教師勞動的哪種特點？（）

A．主體性 B．創(chuàng)造性C．間接性 D．示范法

二、填空題

14．馬克思主義的誕生，為教育學(xué)的發(fā)展開辟了真正科學(xué)化的道路，前蘇聯(lián)教育家凱洛夫的教育理

論對我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。15．“揠苗助長”、“陵節(jié)而施”的教育方式的錯誤就在于不顧人的發(fā)展對教育的制約，違背了人的發(fā)展的順序性和階段性。

16．社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟一途徑。

17．德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾。18．課外校外教育的組織形式有群眾性活動、小組活動和個人活動。課外校外教育的主要特點是自

愿性、靈活性、實踐性。

三、簡答題

19．教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)了哪幾個階段？標(biāo)志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著作？ 教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)如下階段：萌芽階段；獨立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生；馬克思主義教育學(xué)的建立；現(xiàn)代

教育理論的發(fā)展。

捷克教育家亨美紐斯的《大教學(xué)論》的出版，標(biāo)志著教育學(xué)作為獨立的學(xué)科開始形成。

20．課程內(nèi)容包括哪幾個方面的知識？課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有哪些？

課程內(nèi)容包括：關(guān)于自然、社會和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識；關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識

經(jīng)驗；關(guān)于對待世界和他人的態(tài)度的知識經(jīng)驗。

課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有：課程計劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。

21．簡述德育工作的新形式。

①通過開展社區(qū)教育進行德育；②創(chuàng)辦業(yè)余黨校；③開展心理健康教育活動；④建立教育基地。

四、論述題

22．為什么說教育和社會生產(chǎn)力之間是一種相互制約的關(guān)系？試加以論述。

（1）生產(chǎn)力對教育的制約作用表現(xiàn)在：①生產(chǎn)力的發(fā)展決定教育目的的確定；②生產(chǎn)力水平制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容；③生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育發(fā)展的規(guī)模、速度以及學(xué)校結(jié)構(gòu)；④生產(chǎn)力水平還制約

著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式。

（2）教育對生產(chǎn)力發(fā)展具有促進作用，這主要表現(xiàn)在：①教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段；②教育是科學(xué)知識和技術(shù)再生產(chǎn)的手段；③教育是產(chǎn)生新的科學(xué)知識和技術(shù)的手段。

（第四卷）

一、選擇題

1．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學(xué)建立在心理學(xué)和哲學(xué)的基礎(chǔ)之上（）

A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．杜威 D．洛克

2．贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出五條新的教學(xué)原則，不在此列的一條是（）

A．高難度原則 B．高速度原則C．理論知識起主導(dǎo)作用的原則 D．循序漸進原則

3．下列說法不正確的是（）A．教育將隨國家的消亡而消亡B．一個國家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性

C．教育常常超前或滯后于社會政治經(jīng)濟發(fā)展D．教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會

4．體育的根本任務(wù)是（）

A．通過體育對學(xué)生進行思想品德教育B．增強學(xué)生體質(zhì)

C．向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基本技能D．向國家輸送優(yōu)秀運動員

5．我國實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（）

A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制C．壬子癸丑學(xué)制 D．壬戌學(xué)制

6．“教學(xué)相長”這一提法（）

A．最早出現(xiàn)于《論語》B．指明了教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位

C．是我國新型的師生關(guān)系的特點之一D．說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個要素

7．澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是（）

A．實物直觀 B．模象直觀C．語言直觀 D．虛擬直觀

8．學(xué)校實現(xiàn)德育內(nèi)容、達到德育目標(biāo)的基本手段是（）

A．班主任工作B．共青團、少先隊組織的活動

C．各科教學(xué)活動D．校會、班會、周會、晨會、時事政策學(xué)習(xí)

9．班主任的工作重點和最為經(jīng)常的工作是（）

A．全面了解和研究學(xué)生B．整合各方面教育影響，使其形成正向的合力

C．對學(xué)生進行品德教育D．教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)

10．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A．上課 B．備課C．課堂練習(xí)D．學(xué)業(yè)成績的檢查與評定

11．班級授課制的實施在我國始于（）

A．唐代 B．清末C．民國初期 D．新中國成立

12．哪個社會的教育具有教育與生產(chǎn)勞動相脫離的特點（）

A．原始社會 B．古代社會C．資本主義 D．社會主義

13．班主任了解學(xué)生的基本方法是（）

A．觀察法 B．問卷法C．談話法 D．調(diào)查法

二、填空題

14．洛克在《教育漫話》一書中提出了“紳士教育”的思想，充分體現(xiàn)了他在教育目的論上持個人本位

論主張。

15．教育的兩大基本規(guī)律是教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律和教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律。16．體育是以身體活動為基本內(nèi)容，促進人的身心發(fā)展的培育人塑造人的過程。學(xué)校體育的基本組

織形式是體育課。

17．廣義的教育制度指國民教育制度；狹義的教育制度即學(xué)制，它是一個國家各級各類學(xué)校的總體

系。

18．教師在整個教育過程中起主導(dǎo)作用?！拔覑畚?guī)煟腋鼝壅胬怼边@句名言可以用來說明我國社會主

義條件下師生關(guān)系的民主平等特點。

三、簡答題

19．教育本質(zhì)上是一種培養(yǎng)人的社會活動，教育的社會屬性表面在哪些方面？

①教育具有永恒性。教育是人類所特有的社會現(xiàn)象，它是一個永恒的范疇。

②教育具有歷史性。這種歷史性在階級社會中表現(xiàn)為階級性。

③教育具有相對獨立性。具體表現(xiàn)在：教育具有自身的繼承關(guān)系；教育要受其他社會意識形態(tài)的影響；教育與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡。不能將其獨立性絕對化。

20．簡述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的主要內(nèi)容。

①舊式分工造成了人的片面發(fā)展；②機器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能；③社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑。

21．教學(xué)過程中貫徹直觀性教學(xué)原則有哪些基本要求？

（1）根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀手段。

（2）直視手段的運用必須與教師的講解密切配合。

（3）重視運用語言直觀。教師要善于運用生動形象的語言，幫助學(xué)生掌握知識。

四、論述題

22．試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。

（1）教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同活動的過程，是教師領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，既要有教師的主導(dǎo)

作用，又要有學(xué)生的主體作用。

（2）教師是教育者，他要將國家社會規(guī)定的知識內(nèi)容傳授給學(xué)生。在這一過程中，教師聞道在先，是已知者，而學(xué)生是未知者，所以，教師要對教學(xué)過程起主導(dǎo)作用。

（3）在教學(xué)過程中，學(xué)生是教育的對象，又是學(xué)習(xí)的主體。文化知識要內(nèi)化為學(xué)生自身的智力才能，要通過學(xué)生自己的獨立思考和實踐活動，因而，教師要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動性。

（4）我們既不能片面地強調(diào)教師的絕對權(quán)威，也不能主張兒童中心主義，而要把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作

用和調(diào)動學(xué)生的自覺積極性正確地結(jié)合起來。

（第五卷）

一、選擇題

1．現(xiàn)代教育史上，提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是（）

A．贊科夫 B．蘇霍姆林斯基C．皮亞杰 D．布魯納

2．華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證翻其中任何一個人訓(xùn)練成我所選定的任何一種專家——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商、甚至乞丐和盜賊。”這種觀點過于低估了下列哪種因

素在人的發(fā)展中的作用（）

A．遺傳 B．環(huán)境C．教育 D．教師

3．在古代歐洲，曾經(jīng)出現(xiàn)過一種旨在培養(yǎng)多方面發(fā)展的人的和諧教育，它是（）

A．斯巴達教育 B．雅典教育C．教會教育 D．騎士教育

4．普及義務(wù)教育始于（）

A．原始社會 B．奴隸社會C．資本主義社會 D．社會主義社會

5．我國學(xué)制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六·三·三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（）

A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制C．壬子癸丑學(xué)制 D．壬戌學(xué)制

6．學(xué)生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（）

A．自覺性 B．獨立性C．創(chuàng)造性 D．主動性

7．教材包括（）

A．教科書 B．CAI軟件C．教學(xué)參考書 D．以上三者皆是

8．德育過程的基本矛盾是（）

A．知與行的矛盾B．外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾

C．教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾D．學(xué)生的上進心與情性之間的矛

盾

9．課外校外教育是對課堂教學(xué)的一種（）

A．延展 B．必要補充C．深化 D．變革

10．“開而弗達”體現(xiàn)了教學(xué)的（）

A．直觀性原則 B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則 D．循序漸進的原則

11．教學(xué)的基本組織形式是（）

A．個別教學(xué) B．課外教學(xué)C．現(xiàn)場教學(xué) D．課堂教學(xué)

12．教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個別差異性，做到（）

A．循序漸進 B．因材施教C．教學(xué)相長 D．防微杜漸

13．狹義的教育制度是指（）

A．國民教育制度 B．社會教育制度C．高等教育制度 D．學(xué)校教育制度

二、填空題 14．教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。教育現(xiàn)象包括教育社會現(xiàn)象和教育認識現(xiàn)

象。

15．人對環(huán)境的反映是能動的反映，教育在人的發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用。

16．根據(jù)我國新時期的教育方針，教育工作者必須樹立由單純的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的思想。

17．美育的實施途徑主要有：通過各科教學(xué)和課外文藝活動實施美育；通過大自然實施美育；通過

社會日常生活實施美育。

18．一名合格教師應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)包括：組織教育和教學(xué)的能力；語言表達能力；組織管理能力；

自我調(diào)控能力。

三、簡答題

19．試簡述教育學(xué)與教育方針政策、教育實踐經(jīng)驗之間的關(guān)系。

A教育學(xué)不等于教育方針政策。①教育方針政策是人們主觀意志的體現(xiàn)，正確的教育方針政策應(yīng)反映客觀的教育規(guī)律，但它不等于教育規(guī)律。②不同歷史時期，不同國家民族的教育方針政策是教育學(xué)研究的對象之一。

B教育學(xué)不等于教育實踐經(jīng)驗。①教育規(guī)律是對教育實踐經(jīng)驗的升華和概括。②教育實踐經(jīng)驗是處于感性認識階段的東西，它也可以作為教育學(xué)或教育科學(xué)分支學(xué)科的研究對象，我們要善于把教育實踐經(jīng)驗

總結(jié)上升到理論高度。

20．一名合格的人民教師應(yīng)具備怎樣的知識素養(yǎng)？

①教師應(yīng)具有比較系統(tǒng)的馬克思主義理論修養(yǎng)，以馬克思主義基本理論觀點統(tǒng)率各科教學(xué)。

②教師應(yīng)具備精深的專業(yè)知識，對本學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、未來等有精湛研究、獨特的見解、深厚的功底。

③教師應(yīng)具備廣博的文化基礎(chǔ)知識，因為各學(xué)科知識并非孤立的。

④教師應(yīng)具備必備的教育科學(xué)知識，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法等方法的知識。

21．德育過程和學(xué)生品德形成過程有何不同？

德育過程和學(xué)生品德形成過程的不同表現(xiàn)在：

①思想品德形成過程是學(xué)生個體品德自我發(fā)展的過程；德育過程則是教育者對受教育者的教育過

程，是雙邊活動過程。

②思想品德形成過程中，學(xué)生受各種因素影響。包括自發(fā)的環(huán)境因素的影響；德育過程中學(xué)生主要

受有目的、有計劃、有組織的教育影響。

③從學(xué)生思想品德形成過程的結(jié)果看，品德形成可能與社會要求相一致，也可能不一致；德育過程的結(jié)果，學(xué)生形成的思想品德則與社會要求相一致。

四、論述題

22．為什么說德育過程是一個長期的反復(fù)的逐步提高的過程？

（1）德育過程的長期性是由人類認識規(guī)律決定的。構(gòu)成思想品德的因素比較復(fù)雜，知、情、意、行各因素本身和各因素之間要通過不斷斗爭，才能得到發(fā)展和統(tǒng)一。（2）青少年正處于成長時期，可塑性比較強，思想不成熟，其發(fā)展也具有雙向性，某一階段出現(xiàn)某些倒退是正常的，這使得德育過程是一個反復(fù)的持續(xù)的過程。

（3）德育過程中，學(xué)生除了接受學(xué)校的有目的有計劃有組織的正規(guī)教育影響外，還受到來自社會的、家庭的多種影響，這些影響中難免會有負向的，因而一個人思想品德提高過程中出現(xiàn)反復(fù)是正常的。

（4）當(dāng)前意識形態(tài)領(lǐng)域中斗爭的復(fù)雜性，也使得對學(xué)生社會主義品德的培養(yǎng)是長期的、反復(fù)的過程。

（5）據(jù)此規(guī)律，教育者必須樹立“抓反復(fù)，反復(fù)抓”的德育思想。

（第六卷）

一、選擇題

1．“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”要求教學(xué)必須遵循的原則是（）

A．因材施教原則 B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則 D．科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則

2．下列說法不是杜威實用主義教育學(xué)的論點是（）

A．教育即生活 B．學(xué)校即社會C．做中學(xué) D．生活即教育

3．古希臘斯巴達教育比較重視（）

A．軍事體操教育 B．政治哲學(xué)教育C．天文數(shù)學(xué)教育 D．全面發(fā)展教育

4．我國首次把美育列為教育的重要組成部分是在（）

A．1911年 B．1912年C．1957年 D．1958年

5．我國頒布實行的壬戌學(xué)制是在（）

A．1902年 B．1903年C．1912年 D．1922年

6．教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)有（）

A．系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng) B．精深的專業(yè)知識C．廣博的文化基礎(chǔ)知識 D．必備的教育科學(xué)知

識

7．人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動具有（）

A．連續(xù)性特點 B．創(chuàng)造性特點C．長期性特點 D．示范性特點

8．學(xué)校工作必須堅持以（）

A．教學(xué)為主 B．德育為主C．教師為主 D．學(xué)生為主

9．前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導(dǎo)的“平行教育”的德育原則是指（）

A．知行統(tǒng)一原則B．尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

C．教育影響的一致性與連貫性原則D．集體教育與個別教育相結(jié)合的原則

10．課外校外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是（）A．師生共同參加的B．學(xué)生自愿選擇的C．有目的、有計劃、有組織的D．受教學(xué)計劃、教學(xué)大綱

規(guī)范的

11．班主任做好班級工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A．了解和研究學(xué)生B．組織和培養(yǎng)班集體C．做好個別學(xué)生的教育工作D．同家庭、社會密切配合

12．“十年樹木，百年樹人”這句話反映了教師勞動的（）

A．連續(xù)性 B．創(chuàng)造性C．主體性 D．長期性

13．德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實施順序是（）

A．以“知”為開端，知、情、意、行依次進行B．以“情”為開端，情、知、意、行依次進行

C．以“行”為開端，行、知、情、意依次進行D．視具體情況，可有多種開端和順序

二、填空題

14．在確定教育目的的依據(jù)問題上的兩種片面理論是個人本位論和社會本位論。

15．教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。

16．在我國，課程主要由三部分組成，即課程計劃（教學(xué)計劃）、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）、和教材。

17．德育一般包括思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和道德教育四個基本方面。

18．課外校外教育的形式主要有群眾性活動、小組活動和個人活動。

三、簡答題

19．為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？

（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；（2）教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；（3）學(xué)校有專門負責(zé)教育工作的教師。

20．教師應(yīng)具有什么樣的能力結(jié)構(gòu)？

（1）必須具備組織教育和教學(xué)的能力，表現(xiàn)在善于制定教學(xué)計劃，編寫教案，組織教學(xué)，與家庭、社會配合等方面；（2）具備語言表達能力，教師語言應(yīng)具有科學(xué)性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結(jié)合姿態(tài)、表情、手勢，使語言更具表現(xiàn)力；（3）具備組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對學(xué)生和班級日常工作良好地組織管理方面；（4）具備自我調(diào)控能力，對于出現(xiàn)的新情況，教師能及時分析調(diào)整，使工

作達到最優(yōu)化的程度。

21．簡述我國學(xué)制改革的基本原則。

（1）教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)，以利于國民經(jīng)濟和社會的發(fā)展；（2）統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合；（3）普及與提高相結(jié)合；（4）穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。

四、論述題

22．論依靠積極因素、克服消想因素的德育原則。在德育工作中，教育者要善于依靠和發(fā)揚學(xué)生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚長避短，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生思想品德不斷進步。這一原則是對立統(tǒng)一規(guī)律在德育中的反映。每一個學(xué)生思想品德內(nèi)部都存在積極和消極兩個方面，這兩個方面既矛盾斗爭又可以轉(zhuǎn)化，當(dāng)積極因素居主導(dǎo)