第一篇：北師大六年級(jí)上語文期末字詞及課文理解復(fù)習(xí)

北師大六年級(jí)上語文期末字詞及課文理解復(fù)習(xí)

第一單元：

1、字詞：

審閱 陳設(shè) 一盞 蒙眬 咨詢 瀏覽 簡樸 思索 呼嘯 洶涌澎湃 擱板 心驚肉跳 怒吼 抱怨 僵硬 蜷縮 魁梧 黧黑 忐忑不安 喃喃自語 蜿蜒 瞭望 倚靠 搖曳 低吟淺唱 身軀 浮躁 狂妄 一撮 煙癮 揣著 警惕 絮絮低語 傾訴衷腸 拜謁 渾渾噩噩 難以企及 唉聲嘆氣 微不足道 盛贊不絕 傻乎乎 不義之財(cái)

2、課文理解

《一夜的工作》題目是指周總理堅(jiān)持工作徹夜未眠，這里用了以點(diǎn)帶面的寫法，講的是作者在陪同周總理審閱一篇稿子時(shí)，目睹周總理一夜工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了崇敬、愛戴周總理的思想感情。

《窮人》是俄國著名作家列夫.托爾斯泰的作品。當(dāng)時(shí)，俄國勞動(dòng)人民處于沙皇的黑暗統(tǒng)治之下，生活極度貧困，但是他們心地善良、情操高尚。課文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個(gè)孤兒的故事，反映了窮人純樸善良的同情心和樂于助人的高尚品質(zhì)。

“窮”字是貫穿全文的線索，然而正是因?yàn)椤案F”，才更能顯示出窮人的高尚品質(zhì)。文章中運(yùn)用多種形式描寫人物的心理活動(dòng)。直接描寫法、幻覺描寫法、景物襯托法，表現(xiàn)了桑娜崇高的品德。

《白樺林的低語》是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。白樺林，是茫茫林海的縮影，沒有白樺林就不會(huì)有大森林；白樺林是守林人的象征，沒有守林人的犧牲，哪會(huì)有大森林的安靜。文章熱情謳歌了守林人經(jīng)年累月，默默奉獻(xiàn)，甘做犧牲的問答精神。

“暮夜”拒賄的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人靜之時(shí)，在沒有第三者知道的情況下，楊震作為王密的上司，同時(shí)又是他的恩師，堅(jiān)決拒收重金，并且錚錚鐵言，這是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎獨(dú)”的精神可嘉，堪稱歷代師表。故事雖小，其教育意義卻不小。第二單元：

1、字詞

白癡 沮喪 躡手躡腳 隆重 詛咒 抱歉 打攪 和諧 羞愧 洋溢 荒唐 難以置信 潛滋暗長 天方夜譚 介意 擅長 灰心喪氣 一無所知 蓬勃 局促不安 獨(dú)一無二 恒常 謙遜 聳人聽聞 扼殺 盤踞 不可彌補(bǔ)

2、課文理解

《唯一的聽眾》記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授呵護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語言變化。全文圍繞這兩條線索展開，脈絡(luò)清晰，層次分明。

《東施效顰》通過東施盲目效仿西施病態(tài)，反增丑態(tài)的故事，告訴人們不切實(shí)際地照搬，結(jié)果只會(huì)適得其反。

《楚王好細(xì)腰》通過達(dá)官顯貴們束腰以求楚王寵信的丑陋舉止，諷刺了那些投其所好者的可恥下場。官居高位的人，提倡什么，反對(duì)什么，對(duì)下面的影響很大，如果提倡不健康的東西，就會(huì)給社會(huì)帶來不良的影響。

第三單元：

1、字詞

依戀 回蕩 磅礴 哺育 蕩滌 灌溉 蟒蛇 蕩漾 流淌 反駁 朦朧 谷壑 清冽 素錦 源源不斷 得天獨(dú)厚 震撼心魄 繚繞 疏落有致 繁衍 震耳欲聾 驚濤怒吼 積淀 趨勢(shì) 滅頂之災(zāi) 為時(shí)不遠(yuǎn) 熟視無睹

2、課文理解

《長江之歌》這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢(shì)，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對(duì)長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠(yuǎn)流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢(shì)磅礴，力量無窮。

《三峽之秋》是方紀(jì)先生用他的親身感受，向我們介紹了雄奇壯麗的三峽景色。作者按照早晨—中午—下午—夜晚這一時(shí)間順序，抓住不同時(shí)間景物的特點(diǎn)，描寫流暢，韻律感強(qiáng)烈，瑯瑯上口

《古詩二首》王之渙，字季凌，盛唐著名詩人，至今享有盛譽(yù)。天寶間，與王昌齡、崔國輔、鄭昈聯(lián)唱迭和，名動(dòng)一時(shí)。其詩用詞十分樸實(shí)，然造境極為深遠(yuǎn)，令人裹身詩中，回味無窮。詩中的“欲窮千里目，更上一層樓”和“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山”都是流傳千古的佳句，也正是這兩首詩給詩人贏得了百世流芳的顯著地位。

劉禹錫（772—842），字夢(mèng)得，洛陽（今河南洛陽市）人，中唐詩人。出仕后，其主張革新，被貶。后復(fù)用，至禮部尚書。《全唐詩》編其詩十二卷。其詩高亢激昂、意氣縱橫，語言剛健，筆鋒犀利。晚年與白居易酬唱頗多。所作《楊柳枝詞》、《竹枝詞》、《浪淘沙》等，都含思宛轉(zhuǎn)，語調(diào)清新，有濃郁的生活氣息。他的哲理散文也頗有新意。“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！薄皷|邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！薄八故锹?，惟吾德馨?！敝两駨V為傳唱。

《黃河之水天上來》為現(xiàn)代著名作家劉白羽的一篇散文。文題《黃河之水天上來》化自李白的詩作《將進(jìn)酒》的第一句：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回！”本文題目即表現(xiàn)出文章的基調(diào)：大氣磅礴，氣概豪邁雄壯。

--白鰭豚的事例，發(fā)出了保護(hù)長江，保護(hù)白鰭豚，就是保護(hù)人類自己的感慨。了解長江頻危珍稀動(dòng)物的生存保護(hù)情況，了解長江環(huán)境的變化對(duì)長江流域生物多樣性的影響，激發(fā)人們樹立保護(hù)長江、保護(hù)環(huán)境的意識(shí) 第四單元

1、字詞

歡娛 猝然 容光煥發(fā) 巔峰 晨曦 塑造 卑鄙 欲望 墮落 悉心勻稱 無與倫比 協(xié)調(diào) 逾越 關(guān)鍵 慎重 深思熟慮 榮譽(yù) 公正無私 詭計(jì) 見不得人 恥辱 絞縊 名聲掃地 有朝一日 循環(huán) 沃地 矯正 畸形 防患于未然 繼往開來 警惕 節(jié)制 一錘定音 親昵 從容不迫 大將風(fēng)度 化險(xiǎn)為夷弱不禁風(fēng) 不解之緣 得心應(yīng)手 揮汗如雨 走廊 揮灑自如 磨煉 相對(duì)無言 忍辱負(fù)重 不可饒恕 疙瘩 暗礁 脈搏 疲憊 默契璀璨 眼花繚亂 驚心動(dòng)魄 夢(mèng)寐以求 奇光異彩 裊裊炊煙蹴鞠 凱旋 曙光

2、課文理解

《體育頌》是現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的創(chuàng)始人——顧拜旦于1912年第5屆奧運(yùn)會(huì)在瑞典斯德歌爾摩舉行時(shí)，用筆名發(fā)表的一篇優(yōu)美動(dòng)聽的散文詩。該作品獲得了首次舉辦的奧林匹克文學(xué)藝術(shù)比賽金質(zhì)獎(jiǎng)。顧拜旦在詩中充滿激情地謳歌體育和奧林匹克運(yùn)動(dòng)，高度評(píng)價(jià)了奧林匹克運(yùn)動(dòng)在現(xiàn)代社會(huì)文明中的作用和地位，同時(shí)也諷刺和批判了奧林匹克運(yùn)動(dòng)中的種種弊端，其主導(dǎo)思想是“體育就是和平”。

《把掌聲分給她一半》記敘了女排隊(duì)長孫晉芳的事跡，贊美了她刻苦訓(xùn)練，勇于拼搏的精神及率直、聰慧、胸懷寬廣的個(gè)性。

致志，如果三心二意就會(huì)學(xué)無所成的道理。第五單元：

1、字詞

殯儀館 追悼 挽聯(lián)失聲痛哭 愛戴 吊唁 愛撫 逝世囫圇吞棗 張冠李戴 咀嚼 恍然大悟 呻吟 飽經(jīng)風(fēng)霜 鑷子 硼酸水 敷衍繃帶 慈祥 顴骨 咳嗽 閨女 絨花 儼然 紙漿 軋制 愣頭愣腦 咄咄逼人 凜然不可侵犯 齜牙咧嘴 鑲嵌 艷羨 紅纓 張牙舞爪 憋氣哧溜 水漬 霎時(shí) 狼狽而逃 克制 泥鰍 氣喘吁吁 昏昏欲睡攫住 不可名狀 炫耀 嗡嗡作響 手腕 憨直 淳樸 刊載 來之不易 沉吟 裱糊

2、課文理解

《我的伯父魯迅先生》魯迅(1881－1936)，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。原名周樹人，生于浙江紹興。1918年5月，以“魯迅”為筆名在《新青年》上發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，接著陸續(xù)發(fā)表了《孔乙已》《藥》《祝?！返?，為我國現(xiàn)代小說創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。1921年12月發(fā)表著名的中篇小說《阿Ｑ正傳》，成為現(xiàn)代文學(xué)史上一座豐碑。

本文是魯迅的侄女周曄寫的一篇紀(jì)念文章。文章所記的幾個(gè)片斷，都是日常生活小事，卻很生動(dòng)地反映了魯迅高尚人格的若干側(cè)面。由于是以小孩的口吻敘述的，更給人以樸實(shí)、親切之感?！安浮笔侵杜畬?duì)魯迅的親切稱呼，“先生”則是對(duì)魯迅的崇敬與愛戴，因此，題目就充分表達(dá)了作者對(duì)魯迅的無比熱愛與敬仰之情。

《荷塘舊事》是一篇回憶性的寫景敘事散文。文章中多處運(yùn)用比喻的修辭手法，渲染了荷塘的美麗景色。其中，還敘述了發(fā)生在荷塘里讓作者深深銘記在心的一件往事。通過美景舊事，抒發(fā)了作者贊美自然，贊美人類純樸的愛的思想感情。

第六單元

1、字詞

虎頭虎腦 沉浸 回眸 頭盔 殉難 泣不成聲 擱置 了如指掌 未竟 繼承 飛翔 霉臭 模型 櫥窗 奚落 挨家挨戶 攢錢 小心翼翼 肺炎 寒戰(zhàn) 葬禮 出殯 哽咽 容納 怦怦 壓抑 嚴(yán)峻 問心無愧 募捐 登載罐子 幽默 坦誠 道歉 不甘示弱 銀幕 嘰嘰喳喳

2、課文理解

《企盼世界和平的孩子》記敘了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后，自強(qiáng)不息、發(fā)奮圖強(qiáng)，努力提高自身素質(zhì)，決心完成父親為完成的事業(yè)——為世界和平做出自己的貢獻(xiàn)的感人故事，以此激發(fā)學(xué)生熱愛和平、維護(hù)和平的思想感情。

《黑孩子羅伯特》通過寫備受歧視的黑人孩子羅伯特為了救助生病的麗莎，捐出了自己準(zhǔn)備買心愛的戰(zhàn)斗機(jī)模型的錢，體現(xiàn)出了羅伯特純真善良、寬容豁達(dá)、富有同情心的美好心靈，表達(dá)了渴望種族平等的良好愿望。

《別擠啦》狄更斯(1812—1870)英國現(xiàn)實(shí)主義作家,是繼莎士比亞之后對(duì)實(shí)界文學(xué)產(chǎn)生巨大影響的小說家.代表有<匹克威克外傳><雙城記>等.狄更斯所生活的年代,英國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速.經(jīng)濟(jì)繁榮的同時(shí),現(xiàn)實(shí)的階級(jí)矛盾也逐漸加深統(tǒng)治階級(jí)瘋狂追求利潤,想發(fā)橫財(cái),工人們失業(yè)無家可歸.狄更斯從人道主義出發(fā),呼吁統(tǒng)治者在追求個(gè)人利益的同時(shí),不能剝奪勞動(dòng)人民的權(quán)力,勸戒統(tǒng)治者要講道德,有良知.《瑞恩的井》課文講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想，額外幫家里做家務(wù)來攢錢造井，他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了。這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人。

第七單元

1、字詞

墳冢 狗竇 野雉 旅葵 舂谷 殘羹冷炙 垂頭喪氣 沉寂 剝削 削東西 生硬 木屑 陰沉 夜鶯 輕蔑 野獸 磨坊 興致勃勃 婉轉(zhuǎn) 阻擊寂靜 盤問 蘆葦 飄飄悠悠 籠罩 撒腿 哐啷 吧嗒吧嗒 狗吠 咕咚咕咚 一骨碌 門檻槍栓 推推搡搡 胸脯 嘟嘟囔囔 刀鞘 趔趄 嗷嗷 綢緞 冷不防 撤退 滿腔怒火 全神貫注 崎嶇 懸崖 沸騰 攀登 居高臨下 冰雹 眺望 豪邁 氣壯山河 螳螂捕蟬黃雀在后 進(jìn)諫 禍患

2、課文理解

《十五從軍征》這首樂府詩描述的是一位少年從征65年后返回故里的情景。這首詩沒有華麗的修辭，只是用極其樸實(shí)的語言，塑造了栩栩如生的形象，揭露了封建兵役制度給勞動(dòng)人民造成的苦難。

《出塞》一詩是唐代著名的邊塞詩人王昌齡所作?！冻鋈芬辉娒枥L了邊關(guān)無良將駐守，致使匈奴頻繁入侵的情況，表達(dá)了詩人對(duì)戰(zhàn)亂的痛恨和對(duì)良將的思慕。

《夜鶯之歌》寫的是蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期，一個(gè)被游擊隊(duì)員稱作“夜鶯”的孩子，把一股德寇引進(jìn)游擊隊(duì)的埋伏圈，使游擊隊(duì)全殲德寇的故事，表現(xiàn)了前蘇聯(lián)兒童的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想品質(zhì)。

《小英雄雨來》選自管樺的同名中篇小說，有改動(dòng)。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來掩護(hù)交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機(jī)智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。

《狼牙山五壯士》這篇精讀課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。全文記敘的順序可以概括為：接受任務(wù)→痛殲敵人→引上絕路→頂峰殲敵→跳下懸崖。

《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事，講的是一位少年以樹上的螳螂欲捕蟬，布置身后的黃雀即將啄食的故事，告誡吳王一心想得到眼前的利益，顧不到深厚的隱患是危險(xiǎn)的。吳王聽后明白過來，打消了攻打楚國的念頭。

第八單元

1、字詞

衙門 書齋 思緒萬千 夜不能寐 啼饑號(hào)寒 賑災(zāi) 高標(biāo)挺立 特立獨(dú)行 巋然不動(dòng) 天闕 阿諛奉承 耿直廉潔 不屈不撓 錚錚鐵骨 硯臺(tái) 乾坤 腐敗 花蕊 橫貫 卓爾不群 攀附 蒼茫 郁郁蔥蔥 拜謁 浩然正氣 虬枝 崢嶸 昏庸 權(quán)術(shù) 士卒 自刎 高官厚祿 體恤 戕害 寡廉鮮恥 唾罵

2、對(duì)聯(lián)

松柏風(fēng)度—梅竹情操 竹開霜啟翠—梅動(dòng)雪前春

吾愛松柏梅蘭友—任爾東西南北風(fēng) 品若梅花香在骨—人如秋水玉為神 虛心竹有低頭葉—傲骨梅無仰面花 格超梅之上—品在竹之間 學(xué)翠竹到老虛心留勁節(jié)—敬蒼松久經(jīng)風(fēng)雨不知寒

第二篇：七年級(jí)上語文期末字詞及古詩文默寫復(fù)習(xí)

期末復(fù)習(xí)

1字詞背誦復(fù)習(xí)

一、給下列加點(diǎn)的詞語注音。

癡想（）隱秘（）凝成（）誘惑（）喧騰（）瞬間（）懊惱（）．．．．．．．．訓(xùn)誡（）聳立（）迂回（）啜泣（）納罕（）嶙峋（）．．．．．．．．

頭暈?zāi)垦＃ǎ┬⌒囊硪恚ǎ┦諗浚ǎ捤。ǎ┮唤z不茍（）卑微（）．．．．．．．

忍俊不禁（）迸濺（）佇立（）盤虬臥龍（）綻放（）沉淀（）．．．．．．

伶仃（）籠罩（）怡然自得（）龐然大物（）綴連（）洗濯（）．．．．．．．

倔強(qiáng)（）玷污（）怨恨（）扒竊（）詛咒（）碌碌終生（）．．．．．．．．．

稀疏（）貪婪（）墮落（）雛形（）豐碩（）沉甸甸（）．．．．．．

繁弦急管（）玲瓏剔透（）泯滅（）厄運(yùn)（）稟告（）嬉戲（）．．．．．．

風(fēng)韻（）險(xiǎn)象迭生（）奢望（）蹂躪（）猝然（）問心無愧（）．．．．．．．

報(bào)酬（）執(zhí)著（）殆（）慍（）凋（）醞釀（）賣弄（）．．．．．．．．

嘹亮（）繁花嫩葉（）烘托（）靜默（）抖擻（）鑲嵌（）．．．．．．．．

貯蓄（）水藻（）澄清（）發(fā)髻（）黛色（）磅礴（）匍匐（）．．．．．．．．．

澹澹（）主宰（）棲息（）鳊魚（）寥闊（）烏桕（）清洌（）．．．．．．．

夢(mèng)寐（）枯涸（）歸泊（）肥碩（）幽谷（）竦峙（）蕭瑟（）．．．．．．．．．骸骨（）潛行（）裹藏（）蔥蘢（）幽雅（）悄然（）．．．．．．．．．

彌漫（）預(yù)兆（）勻稱（）崩塌（）一霎間（）峰巒（）．．．．．．．．

擾亂（）狩獵（）喧囂（）喑?。ǎ╈o謐（）篡奪（）篝火（）．．．．．．．．劫掠（）窸窣（）和睦（）吮?。ǎ┒始桑ǎ┩僖海ǎ?/p>

更勝一籌（）海域（）暢談（）里程碑（）睥睨（）縹緲（）．．．．．．．．

黯然（）倏忽（）窗扉（）連亙（）高垣（）往來屑屑（）．．．．．．．．

嫌惡（）墮落（）寂寞（）憔悴（）訣別（）瑟縮（）．．．．．．．．．．

蕩漾（）可鄙（）虐殺（）寬?。ǎ┗腥唬ǎ┛嘈墓略劊ǎ?/p>

怦怦（）樹杈（）攥緊（）抹眼淚（）嫩芽（）水波粼粼（）．．．．．．．

拆散（）匿笑（）禱告（）并蒂（）菡萏（）攲斜（）蔭蔽（）．．．．．．．．．

慈憐（）炫耀（）稱職（）妥當(dāng)（）呈報(bào)（）滑稽（）陛下（）．．．．．．．．．爵士（）御聘（）駭人聽聞（）隨聲附和（）莽莽榛榛（）．．．．．．．．

澄澈（）踉踉蹌蹌（）孿生（）薔薇（）曠野（）癢酥酥（）．．．．．．．．．．．

潺潺（）哞哞（）庇護(hù)（）何遽（）軀殼（）貪婪（）什物（）．．．．．．．．．

二、解釋詞語并解釋加點(diǎn)的字。

誘惑：頭暈?zāi)垦＃盒⌒囊硪恚簩捤。?．．．．一絲不茍：忍俊不禁：怡然自得： ．．．．

可望不可即：洗濯：具體而微：得失之患： ．．．．．險(xiǎn)象迭生：獲益匪淺：猝然：奢望： ．．．

1一年之計(jì)在于春：趕趟兒：醞釀： ．

主宰：芊芊細(xì)草：磅礴：春華秋實(shí)： ．．．

枯涸：峰巒：彌漫：輕盈： ．

靜謐：更勝一籌：驚慌失措：津津有味： ．．．．

縹緲：依?。瑚鋈唬嘿亢觯何牵?．

歷歷在目：往來屑屑：相顧：風(fēng)定天清： ．．．．．．

嫌惡：恍然大悟：苦心孤詣：水波粼粼： ．．．．．．．

各得其所：匿笑：駭人聽聞：隨聲附和： ．．．．

不可救藥：孿生：．．

三、找出下邊詞語的錯(cuò)別字并改正。

隱密（）暄騰（）訓(xùn)戒（）鱗峋（）頭昏目眩（）輟泣（）忍俊不經(jīng)（）蜂圍碟陣（）迸漸（）可望不可及（）海天相聞（）碌碌終身（）點(diǎn)輟（）凡弦急管（）多資多彩（）險(xiǎn)象疊生（）陰晴園缺（）獲益非淺（）促然長逝（）問心無虧（）懊腦（）花支招展（）纖纖細(xì)草（）輕飛漫舞（）再接再勵(lì)（）閑妻良母（）騎樂無窮（）默默無蚊（）隨心所浴（）雞不可失（）飲以為榮（）我型我塑（）口蜜腹?。ǎ┢炔患贝ǎ┠捑娜丝冢ǎの飭⑹荆ǎ┵Y態(tài)萬千（）夜色滄茫（）更勝一儔（）暄囂（）搖搖在望（）暗然（）決別（）苦心孤旨（）水波鱗鱗（）

四．課文識(shí)記。

５．童趣

１．___________________________，故時(shí)有物外之趣。

２．夏蚊成雷，__________________，心之所向，則或千或百，果然鶴也。

３．又留蚊于素帳中，徐噴以煙，______________，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，_________。１０?！墩撜Z》十則

1.子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，_________?____________，不亦樂乎?_________，不亦君子乎?”（《學(xué)而》）

2.曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾身：為人謀而不忠乎？___________？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）

3.子曰：“_________，可以為師矣?！保ā稙檎罚?/p>

4.子曰：“______________,思而不學(xué)則殆（dài）。”（《為政》）

5.子曰：“由，誨女知之乎！___________，___________，是知也?！保ā稙檎罚?/p>

6.子曰：“見賢思齊焉，________________。”（《里仁》）

7.子曰：“_______，___________。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚?/p>

8.曾子曰：“_____________，任重而道遠(yuǎn)。_______，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”（《泰伯》）

9.子曰：“歲寒，___________?！保ā蹲雍薄罚?/p>

10.子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！________，_______?！保ā缎l(wèi)靈公》）

15.古代詩歌四首 觀滄海東漢(曹操)

東臨碣石，以觀滄海。_______，_______。樹木叢生，百草豐茂。______，________。_______，_______；_______，_______。幸甚至哉，歌以詠志。

次北固山下（唐，王灣）

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，____________。

_________，_________。鄉(xiāng)書何處達(dá)? ___________。

錢塘湖春行(唐，白居易）

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，_____________。

_____________，____________。最愛湖東行不足，_____________。

天凈沙·秋思[元] 馬致遠(yuǎn)

___________，小橋流水人家，_____________。夕陽西下，____________。

課文后面五首詩

龜雖壽曹操

神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰。________，_______。_______，________。盈縮之期，不但在天； 養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉！歌以詠志。

過故人莊孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。__________，__________。

__________，把酒話桑麻。待到重陽日，__________。

題破山寺后禪院(唐）常建

清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，___________。

山光悅鳥性，________。萬籟此俱寂，__________。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄唐-李白

楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪。_____________，_______________。

泊秦淮（唐）杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。_______________，____________。

浣溪沙宋晏殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽西下幾時(shí)回？____________，______________。小園香徑獨(dú)徘徊。

過松源晨炊漆公店

____________，_____________。正入萬山圈子里，一山放過一山攔。

如夢(mèng)令宋李清照

常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，___________。爭渡，爭渡，_____________。

觀書有感宋朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。_______________？________________。

金色花

1、假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，______________________，______________，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？

2、當(dāng)你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》。那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，______________________________，正投在你所讀的地方。

荷葉母親

母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，______________________？

詠雪

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“______________？”兄子胡兒曰：“_________________?！毙峙唬骸癬_____________?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。

11、春

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，_____________。________，_________，__________?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。_________________________，大小的蝴蝶飛來飛去。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

“______________”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

________________，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，___________，笑著，走著。

春天像健壯的青年，__________________，領(lǐng)著我們上前去。

沾衣欲濕杏花雨，__________________。（《絕句》志南和尚）

24、天上的街市

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，_______________。天上的明星現(xiàn)了，____________________。我想那縹緲的空中，______________。街市上陳列的物品，_________________。你看那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。我想那隔著河的牛郎織女，______________。我想他們此刻，_____________。不信，請(qǐng)看那朵流星，_____________________。

24、靜夜

月光淡淡，______________。白云團(tuán)團(tuán)，____________。

天河何處？ _____________。怕會(huì)有鮫人在岸，________？

五、理解記憶。

1、《觀滄?！分袑懖懿俨┐笮亟蟮木渥邮莀__________，__________；__________，_________。

2、《次北固山下》中頸聯(lián)是____________，_____________。抒發(fā)作者淡淡鄉(xiāng)愁的句子是？。

3、《錢塘湖春行》詩中對(duì)仗的兩聯(lián)是：

4、寫出《天凈沙·秋思》中表示主題的句子：_________，______________。

5、《論語》中闡述學(xué)習(xí)與思考關(guān)系的句子是：________________，____________________。

6、生活中表示既善于從正面學(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒的意思時(shí)，我們常引用《論語》中的話：（也是與“取長補(bǔ)短”意思相近的句子）_________________，_____________________。

7、在生活中，我們要表示應(yīng)當(dāng)向有長處的人學(xué)習(xí)，常用“_______，_________”來表示；

8、闡述正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是實(shí)事求是，不能不懂裝懂的句子是：______________，__________，_______。

9、當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時(shí)，孔子在《論語》中認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度是：________________，____________?

10、廣州亞運(yùn)會(huì)即將召開，羊城百姓喜迎各國嘉賓，《論語》中有一句話可以表達(dá)這種喜悅；“________________，__________？”

第三篇：五下語文期末字詞復(fù)習(xí)教案

五下語文期末字詞復(fù)習(xí)教案

形近字組詞

渲（）蹄（）羞（）跤（）崖（）撫（）紹（喧（）啼（）差（）膠（）涯（）扶（）招（）陷（）蓑（）遮（）醉（）媚（）卸（）漠（）焰（）衰（）蔗（）碎（）眉（）御（）寞（）袍（）禍（）陶（）防（）絞（）梁（近義詞

打量（端詳）標(biāo)致（美麗）破綻（馬腳）欺負(fù)（欺侮）咐（囑咐）

威嚴(yán)（威武）到底（究竟）扎眼（刺眼）能耐（本事）堪（尷尬）

操心（操勞）考究（講究）道歉（賠禮）耽誤（延誤）怯（膽?。?/p>

凝視（凝望）憧憬（向往）著急（焦急）商議（商討）重（莊重）反義詞

陌生（熟悉）膽怯（勇敢）刻薄（寬厚）雅致（俗氣）細(xì)（粗心）慌

標(biāo)致（丑陋）聰惠（愚蠢）侮辱（尊重）故意（無意）肆（約束）

粗糙（細(xì)膩）嚴(yán)厲（慈祥）飽滿（干癟）增強(qiáng)（減弱）弱（強(qiáng)化）

溫暖（寒冷）剛強(qiáng)（脆弱）熱鬧（冷清）響亮（低吟）肅（隨便）

2、出示病句，說說下面的句子錯(cuò)在哪里？ ①她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。（搭配不當(dāng)）②頤和園所有的景點(diǎn)，我大部分都游覽過。（前后矛盾）③早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。（常識(shí)錯(cuò)誤））詣（）趁勢(shì)（趁機(jī)）銜接（連接）凝結(jié)（凝固）允諾（承諾）素凈（鮮艷）沙?。ㄇ宕啵┑统粒懥粒﹦?dòng)搖（堅(jiān)定）吩難膽隆仔放衰嚴(yán)

④這次沒考好，難過得流下了眼淚。（句子不完整）

⑤魯迅先生如果愛惜自己的時(shí)間，就從來不浪費(fèi)別人的時(shí)間。（關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)）⑥ 經(jīng)過批評(píng)和自我批評(píng)，我改正并認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。（語序錯(cuò)亂）⑦護(hù)士回答說：“你沒有體溫?！保ㄓ迷~不當(dāng)）⑧我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r(shí)在早鍛煉。（語義重復(fù)）

3、運(yùn)用正確的修改符號(hào)進(jìn)行修改。

4、學(xué)生練習(xí)：

1、放學(xué)一回家，小麗立刻馬上把作業(yè)寫完了。

2、他經(jīng)常幫助姐姐掃地、擦桌子、洗碗和做家務(wù)活。

3、大家懷著愉快的心情和輕松的步伐走進(jìn)校門。

4、考古工作者發(fā)現(xiàn)兩千多年前新出土的文物。

5、在同學(xué)們的幫助下，他改進(jìn)錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)成績也提高了。

6、雖然成績?cè)俸?，你也不能自滿呀！

7、《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹寫的。

8、小學(xué)生要注意維護(hù)視力。

9、《鐵道游擊隊(duì)》這部電影對(duì)我很感興趣。

10、班級(jí)會(huì)上，同學(xué)們討論并聽取了班長的發(fā)言。

（二）、改寫句子。

1、我們已經(jīng)學(xué)過很多改寫句子的方法。比如：改反問句、陳述句；改成比喻擬人的寫法；擴(kuò)句和縮句等。出示類型。

2、反問句和陳述句相比，有什么相同和不同？（意思相同，語氣加強(qiáng)。）出示例句體會(huì)：

反問句：我們?cè)趺茨茈S意砍伐樹木，破壞綠化呢？ 陳述句：我們不能隨意砍伐樹木，破壞綠化。

回顧改反問句的方法：加反問詞，改肯定否定，加語氣詞和問號(hào)。從上面的句子中畫出來。

試一試：字典難道不是我們的良師益友嗎？ 難道那條街不熱鬧嗎？ 橘樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔幔?/p>

難道他會(huì)從柴房里搬來一窩兔子嗎？

那么把陳述句改成反問句，要注意什么呢？也來試一試： 這里的工作這么重要，我不能離開。這本書是你的。

這場決賽，不能讓祖國再次蒙受屈辱。

3、看看這些句子運(yùn)用了哪些修辭手法？ 指出下列句子所用的修辭方法：

1、蟋蟀在平臺(tái)上彈琴。（）

2、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。（）

3、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（）

4、威尼斯小艇行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（）

5、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費(fèi)嗎？（）

6、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

用上這樣的方法，有什么好處？更加生動(dòng)了。你會(huì)用嗎？試一試？

1、她的臉紅了。

2、星星布滿了天空。

3、邱少云趴到火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。

4、落葉飄落下來。

5、垂柳的倒影映在溪水中。

閱讀的方法：

理解字詞的方法：

1、聯(lián)系上下文；

2、聯(lián)系生活實(shí)際……

概括段落或全文的方法：

1、找中心句

2、從課題想

3、合并法

4、提煉六要素……

體會(huì)情感的方法：

1、讀文字，想畫面

2、關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

3、抓住重點(diǎn)句

4、聯(lián)系生活實(shí)際……

領(lǐng)會(huì)寫作手法的方法：

1、積累摘抄

2、仿寫 ……

三、課內(nèi)閱讀練習(xí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用，培養(yǎng)能力。

1、下面我們帶著總結(jié)的閱讀方法，用提煉出的閱讀步驟，完成練習(xí)。

附閱讀材料一

船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱目如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

1、這段課文是圍繞哪句話寫的？與下文是什么關(guān)系？ 2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的？（1）速度快，來往船只多，能夠操縱自如；（2）非常擁擠時(shí)，能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去；

（3）極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術(shù)的高超。

3、聯(lián)系上下文理解“操縱自如”的意思。

字：詞：

句：

一：“把”字句“被”字句的轉(zhuǎn)換

二：陳述句，反問句，感嘆句的轉(zhuǎn)換： 1：他是一個(gè)好人。2：十萬支箭，三天造不成。

3：我們不能忘記老師的諄諄教導(dǎo)。4：浪花所奏的正是一首歡樂的歌。5：這個(gè)故事怎能使我感動(dòng)。

6：這點(diǎn)小事，還要媽媽操心。

7：這是偉大的奇觀。

8：人與山的關(guān)系日益密切，使我們感到親切、舒服。9：我們不會(huì)忘記黨的恩情。10：這本書真好，我很喜歡。

三：直接引語和間接引語的轉(zhuǎn)換：

1：小明說：“下雨了，我今天不到奶奶家去。” 2：他笑著問小姑娘：“小朋友，拾到什么好東西？” 3：媽媽說：“小明到外婆家去了?！?4：小云說：“我不玩了?！?/p>

5：媽媽這樣說：“是啊，現(xiàn)在你是強(qiáng)者，是勇敢的人啦！”

6：老師十分和藹地對(duì)她說：“我們?yōu)樵搫≡O(shè)計(jì)了一個(gè)旁白，你的口齒清楚，音色柔美，希望你擔(dān)任這個(gè)敘述者的角色?！?/p>

7：美麗的姑娘說，她是智慧的女兒。

8：一位臺(tái)灣同胞說，他是中國人，他愛中國。9：爸爸說小甜病了，他會(huì)不知道嗎？

10：王老師對(duì)同學(xué)們說，如果明天下雨，他們就不去秋游了。四：肯定句和雙重否定句的轉(zhuǎn)換： 肯定句改為雙重否定句：則要在關(guān)鍵詞前加上兩個(gè)連用的否定詞。

如“沒有??不”、“不得不”、“不??不”、“不能不”、“不是不”、“不會(huì)不”、“不要不”、“沒有一個(gè)不”、“非??不可”、“不能否認(rèn)”“無不”

1：爹媽都不在家，只好自己動(dòng)手豐衣足食了。

2：你承認(rèn)電子計(jì)算機(jī)是“天之驕子”。

3：他這樣做雖然過分了點(diǎn)，但還是有道理的。4：說起地道戰(zhàn)，誰都得承認(rèn)這是個(gè)奇跡。

5：這個(gè)問題得講清楚。6：那本書是我的。

7：楚王只好尊重晏子了。

8：我班被評(píng)為先進(jìn)集體，全班同學(xué)都感到自豪。9：今天他可能會(huì)來。10：我只好把書還給他。

五：擴(kuò)句與縮句： 擴(kuò)句：1：紅旗升起來了。

2：小明讀書。

3：蝴蝶飛。

4：他是一個(gè)孩子。

5：星星掛在天空。

縮句：1：.燕子停在電線竿上,像一個(gè)個(gè)音符?？s句：燕子像音符。

2.群眾的目光齊刷刷地望著天安門?？s句：目光望著天安門。

3.周總理關(guān)心作家何其芳同志?？s句：總理關(guān)心同志。

4.比賽后,獲獎(jiǎng)的運(yùn)動(dòng)員興奮得滿街跑?？s句：運(yùn)動(dòng)員跑。

5.雅魯藏布大峽的發(fā)現(xiàn)是我國幾代科學(xué)家辛勤努力的結(jié)果?？s句：發(fā)現(xiàn)是結(jié)果。

6.他喝了一袋牛奶，吃了二只包子上學(xué)去了?？s句：他上學(xué)去了。

7.邱少云像千斤巨石一般趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。縮句：邱少云一動(dòng)不動(dòng)。

8.“老人心想，這可能是他最親近的東西了”縮句：老人想。9.校園里的草地上有垂楊柳,十分陰涼?？s句：草地上有楊柳。

10.老師同學(xué)激動(dòng)得熱淚盈眶。縮句：師生熱淚盈眶。

修改病句： 1：詞語不當(dāng): 老師時(shí)常獎(jiǎng)勵(lì)我們要好好學(xué)習(xí)。

他雖然學(xué)習(xí)成績很好，但是經(jīng)常熱情地幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)。

2：成分殘缺：

每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。在“六一”聯(lián)歡會(huì)上，表演了精彩的節(jié)目。

3：搭配不當(dāng)：

在聯(lián)歡會(huì)上，我們看到了優(yōu)美的舞蹈和悅耳的歌聲。

4前后矛盾：

掃除的同學(xué)都走了，只有李強(qiáng)還在。

5次序顛倒：

我把明天放假的消息已經(jīng)告訴了大家。語文對(duì)我發(fā)生了濃厚的興趣。

6歸類不當(dāng)：

我家買了木床、衣柜、沙發(fā)、掛鐘等家具。

7修辭不當(dāng)：

天空陰得像墨水一樣。

8概念混淆： 昨天上午刮了一天的風(fēng)。

9重復(fù)累贅：

在國歌聲中，五星紅旗慢慢地徐徐升起。

10指代不明：

我們游覽了青島和大連兩座城市，回來后大家都說這個(gè)城市變化真大。

11褒貶不分：

教我們數(shù)學(xué)的張老師像狐貍一樣聰明。

修改病句方法：增、刪、換、調(diào)。

關(guān)聯(lián)詞 1：并列關(guān)系：

一邊……一邊

一面…….一面

那么……那么

又……又

既……又 不是……而是

一方面……另一方面 例句：我們一邊唱歌，一邊跳舞。2：選擇關(guān)系：

是……還是

要么……要么

或者……或者

與其……不如

寧可……也不

例句：你今天是先去公園，還是先去奶奶家？ 3：遞進(jìn)關(guān)系：

不但……而且

不但……甚至

不……但還

不僅……而且 不僅……還

……并且……

例句：劉翔在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)比賽中，不但奪得了金牌，還打破了世界紀(jì)錄。4：因果關(guān)系：

……因?yàn)椤?/p>

之所以…….是因?yàn)?/p>

因?yàn)椤?/p>

……因此…… 例句：因?yàn)樗荚嚨牧艘话俜?，所以媽媽?jiǎng)勵(lì)了他。

之所以他沒能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，是因?yàn)樗哪_扭傷了。5：轉(zhuǎn)折關(guān)系：

雖然……但是

盡管……還是

……可是……

……然而…… 例句：這件衣服很漂亮，可是不適合我。6：條件關(guān)系：

只要……就

只有……才

除非……才

任憑……也 例句：除非你做完作業(yè)，才可以去踢球。7：假設(shè)關(guān)系：

如果……就

只要……才

即使……也 例句：如果明天不下雨，我們就去登山。8：承接關(guān)系：

……又……

……就…….……便……

……才……

……接著……

……跟著……

……于是……

……從而…… 一……就……

起先……后來……

首先……然后…… 例句：花花一聽到門鈴聲，就去開門了。

第四篇：蘇教版六年級(jí)語文生字詞復(fù)習(xí)

教學(xué)

選出正確讀音

屋脊（jǐ

jí)

碩果(suò

shuò)乘勢(shì)(chéng chèng)

載歌載舞(zài zǎi)眼眶(kuāng kuàng)

薊北(jiàn jì)

漫卷(juǎn juàn)

負(fù)隅頑抗(yú

yǘ)瞭望（liáo liào)

橫行霸道（héng hèng)薄薄的霧靄（bó

báo)得知（děi dé)

盛滿（shèng chéng)

一腔熱血（xiě xuè)

將下面詞語按感情色彩分類

慷慨激昂

橫行霸道

喜出望外 驚恐萬狀

載歌載舞

負(fù)隅頑抗 褒義 貶義 中性

1.根據(jù)詞語寫出同音字

yáo 菜（）

（）洞

歌（）

（）遠(yuǎn)

（）役

（）晃 lián 窗（）

（）潔

（）價(jià)

（）刀

（）愛

（）歡 2.在括號(hào)里填上合適的詞語

教學(xué)

嚴(yán)格的（）

嚴(yán)厲的（）

嚴(yán)肅的（）

嚴(yán)明的（）

嚴(yán)峻的（）

嚴(yán)酷的（）

改進(jìn)（）

改善（）

改正（）

改變（）

改良（）4.用“望”字?jǐn)U詞，并選詞填空

望——（）（）（）（）（）

（1）鄭成功在一群將領(lǐng)的簇?fù)硐?，站在船樓上四處（）。?）一天，他登上軍營附近的一座山頭，臨風(fēng)（）。（3）他（）著有一天能和失散多年的親人們團(tuán)聚。

給帶點(diǎn)字注音，并讀一讀

剝皮（）

剝削（）掙扎（）

包扎（）計(jì)劃（）

劃船（）照看（）

看守（）著火（）

衣著（）悶熱（）

悶得慌（）

擇菜（zé

zhái）

捂住（wǔ

wù）挑剔（tī

tì）生肖（xiāo

xiào）聯(lián)結(jié)（jiē

jié）

廣結(jié)善緣（jiē

jié）調(diào)皮蛋（tiáo

diào）數(shù)九隆冬（shǔ

shù）趁機(jī)（chén

chèn）

掙扎（zhā

zhá）刁難（nán nàn）剝下來（bāo

bō）

教學(xué)

耕種（zhòng zhǒng）

霎時(shí)間（shà

chà）

懲罰（chéng

chěng）

轉(zhuǎn)眼間（zhuǎn zhuàn）

眼眶（kuāng

kuàng）旋風(fēng)（xuán

xuàn）

驀然（mò

mù）

戛然而止（gá

jiá）近義詞：

樂顛顛

（）

刁難（）普普通通（）

期待（）清清爽爽（）

溫順（）

敦厚（）

（）

神態(tài)（）1.形近字組詞

粱（）

栗（）

驀（）梁（）

粟（）

慕（）憾（）

驅(qū)（）

燒（）撼（）

軀（）

饒（）撞（）

恬（）

燥（）瞳（）

甜（）

躁（）2.選字填空

燥

躁

暴（）干（）（）熱

技藝 教學(xué)

急（）枯（）

博

搏

（）斗（）學(xué) 脈（）

（）覽

（）擊

反義詞：

熟悉（）

刁難（）溫順（）

敦厚（）

數(shù)九隆冬（）

贊嘆（）危險(xiǎn)（）

機(jī)靈（）

你能根據(jù)下列詞語的意思說出相應(yīng)的詞語嗎？ 不可想象，不能理解。形容斗爭十分艱苦，超出尋常 停止流動(dòng)。

形容山石等突兀、重疊?？匆娏司秃ε?。

比喻處于某種境界或思想活動(dòng)中 長時(shí)間地站立。形容輕盈柔美的姿態(tài)。頑強(qiáng)持久的勁頭。

形容聲勢(shì)大，來勢(shì)猛，到處都是形容高大雄偉的樣子。廣闊，沒有邊際。

教學(xué)

1、表示生活不安定的成語：顛沛流離、漂泊不定、四海為家、流離失所、浪跡天涯

2.含“鹿”字的成語：指鹿為馬、鹿死誰手、中原逐鹿 3.保護(hù)稀有動(dòng)物的公益用語：

不要讓我們的孩子只能在博物館里才能看到今天的動(dòng)物。動(dòng)物是人類親密的朋友，人類是動(dòng)物信賴的伙伴。保護(hù)稀有動(dòng)物，人與自然共存。地球上沒有了動(dòng)物，也就沒有了活力。（涼風(fēng)）習(xí)習(xí)（和風(fēng)）細(xì)雨（春風(fēng)）拂面（北風(fēng)）呼嘯（金風(fēng)）送爽（寒風(fēng)）刺骨（狂風(fēng)）大雨（曉風(fēng)）殘?jiān)拢êL(fēng)）凜冽（暴風(fēng)）驟雨（朔風(fēng)）勁吹（清風(fēng)）徐來（微風(fēng)）習(xí)習(xí)

（春風(fēng)）料峭 ? 誠懇（kěng kěn）? 藐（miǎo mǎo）視 ? 珍（zhēn zhēng）惜 ? 奉（fèn

fèng）獻(xiàn) ? 當(dāng)（dàng dàng）做 珍惜（）（）寬廣（）（）奉獻(xiàn)（）（）真誠（）（）

教學(xué)

? 要挾（xiá

xié）

? 還得（děi dé）求助于他們

? 運(yùn)載（zǎi zài）火箭

? 載（zǎi

zài）歌載舞

? 記載（zǎi

zài）? 三年五載（zǎi

zài）? 卓（zhuō

zhuó）越

kān（）稱

（）測(cè)

xiàn（）慕

貢（）fù

（）美留學(xué)

（）裕 miè

消（）

輕（）

jiāng

泥（）

（）來

（）軍 cháo

（）水

（）笑

詹天佑是我國杰出的愛國工程師。他在開鑿隧道時(shí)采用了（）和（），為了讓火車爬上陡坡設(shè)計(jì)了（）。

1、《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人陸游的作品，是用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育小兒子子聿。這首詩深信導(dǎo)闡述了知與行之間的關(guān)系。這首詩告訴人們：做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個(gè)既有書本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)習(xí)的人。

教學(xué)

2、《觀書有感》是宋代著名理學(xué)家朱熹的作品。這首詩以暗喻的手法，借半畝方塘明凈的形象來比喻讀書體會(huì)。這首詩告訴我們，正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識(shí)，心智才能更加開豁、更加敏銳。

1、《學(xué)與問》這是一篇說明事理的文章，課文圍繞“勤學(xué)好問”這一中心論點(diǎn)，通過哥白尼和沈括的事例，告訴我們“問”的重要性，向誰“問”，怎樣“問”，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣。、有關(guān)“學(xué)與問”的名言警句： 敏而好學(xué)，不恥下問?！鬃?不學(xué)不成，不問不知?！醭?/p>

讀書好問，一問不得，不妨再問?！嵺?/p>

博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤(dǔ)行之?！抖Y記》 1.風(fēng)起有關(guān)自然景象的成語：

風(fēng)起云涌、風(fēng)調(diào)雨順、雨過天晴、大雨如注、電閃雷鳴、云消霧散 2.氣象諺語：

1、朝霞不出門，晚霞行千里。

2、云絞云，雨淋淋。

3、天有鐵砧云，地下雨淋淋。

4、久雨刮南風(fēng)，天氣將轉(zhuǎn)晴。

5、朝起紅霞晚落雨，晚起紅霞曬死魚。

6、直雷雨小，橫雷雨大。

7、南閃四邊打，北閃有雨來。

8、月亮撐紅傘，有大雨。

教學(xué)

9、月亮撐藍(lán)傘，多風(fēng)去。

10、日落射腳，三天內(nèi)雨落。

11、西北天開鎖，午后見太陽。

12、星光含水，雨將臨。

13、久晴天射線，不久有雨見。

14、對(duì)時(shí)雨，連幾天。

15、朝有棉絮云，下午雷雨鳴。

16、風(fēng)靜又悶熱，雷雨必強(qiáng)烈。

第五篇：六年級(jí)上冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)課文要點(diǎn)解讀(人教版)

六年級(jí)上冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)課文要點(diǎn)復(fù)習(xí)題

課文知識(shí)點(diǎn)掌握

1.《山中訪友》的作者李漢榮，體裁是散文。采用(比喻),(擬人),(排比),(想象)來表達(dá)情感.2.《*山雨》的作者是趙麗宏_，體裁是散文，按雨來、雨中、雨后的順序來寫的。通過(聯(lián)想)和(想象)來表達(dá)獨(dú)特的感受.運(yùn)用(比喻),(擬人)的修辭手法.，描繪出山雨帶來的（音韻）美和（色彩）美，表達(dá)了作者對(duì)山雨的喜愛之情。

3.《草蟲的村落》的作者是郭楓，體裁是散文。作者發(fā)揮豐富的（想象），運(yùn)用(比喻),(擬人)的修辭手法.草蟲的村落的特征是奇異。

4.《索溪峪的“野”》運(yùn)用想象和聯(lián)想來表達(dá)獨(dú)特感受。采用先概括后具體描寫的方法，先概括介紹索溪峪“野”的特點(diǎn)后，分山“野”、水“野”、動(dòng)物“野”、游人“野”四個(gè)方面進(jìn)行具體描寫。

5《詹天佑》——我被愛國工程師詹天佑修筑京張鐵路的事所打動(dòng)。在當(dāng)時(shí)惡劣的社會(huì)環(huán)境下，詹天佑臨危受命，面對(duì)帝國主義者的狂妄自大和對(duì)中國人民的極端藐視，為了維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，他戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻，創(chuàng)造性的開鑿隧道，設(shè)計(jì)“人”字形線路，在強(qiáng)烈的愛國精神與科學(xué)態(tài)度，以及創(chuàng)造才能，提前兩年完成鐵路竣工。長了中國人民的志氣,滅了帝國主義的威風(fēng)?！墩蔡煊印芬匀嗣麨轭}，講了他主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線——（京張鐵路）。按先概括介紹再具體敘述的方法安排材料。按照工程進(jìn)展順序，從勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路來敘述修筑鐵路的過程。詹天佑的愛國情懷貫穿全文。文章的中心句是詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

6《懷念母親》——我被作者在自己親身母親離去時(shí)，內(nèi)心承受巨大痛苦時(shí)的情節(jié)所打動(dòng)。作者從小就離開母親，很少回來，沒有很好的幫助母親分擔(dān)生活的壓力，母親臨終之前都沒能看到自己日夜想念的兒子一眼，她帶著遺憾與不舍離開這個(gè)世界，這使作者內(nèi)心是多么痛苦，唯有關(guān)于母親的記憶成了作者心靈深處的慰藉。《懷念母親》的作者是季羨林，課文以回憶的形式，開門見山指出作者對(duì)兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。借助日記（哥廷根）、散文《尋夢(mèng)》摘抄的語段，描述在漫長的留學(xué)生涯中，對(duì)兩位母親的懷念。結(jié)尾呼應(yīng)開頭。《小苗與大樹的對(duì)話》《自己的花是讓別人看的》

7《彩色的翅膀》以小昆蟲為線索，“我“隨小高上島一路的見聞為順序展開。交代西瓜不平常的來歷運(yùn)用插敘的敘述方法。結(jié)尾點(diǎn)題。（我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。）

8《中華少年》作者是李少白，這是一首朗誦詩。

·演講稿的特點(diǎn)：先（寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼）；然后（寫演講的主要內(nèi)容）；最后（點(diǎn)明主題或發(fā)出號(hào)召。）

9、《窮人》出自俄國著名作家列夫·托爾斯泰的短篇小說.他還有其他的作品:《童年》、《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復(fù)活》。本課的思想內(nèi)容有兩個(gè)重點(diǎn)（1）表現(xiàn)沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富于同情,熱心助人的美德.課文在寫作上,通過(環(huán)境),(心理)和(對(duì)話)的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象.課文多處運(yùn)用省略號(hào),主要作用有(1)表現(xiàn)心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)(2)表示省略遞增的次數(shù)(3)表示語意的跳躍(4)表示說話結(jié)巴,欲言又止.10、《別餓壞了那匹馬》作者許申高?！皠e餓壞了那匹馬”這句在文中出現(xiàn)三次。第一次（“我”把馬草賣給殘疾青年，離開書攤時(shí)，青年囑咐“我”的話。）第二次（青年看見“我”背著馬草走向書攤時(shí)，吩咐妹妹的話。）第三次（“我”對(duì)青年說的話。）

11、《唯一的聽眾》作者落雪。課文有兩條線索:一條是“我”的心理,行動(dòng)的變化;一條是老婦人的語言變化.12《用心靈去傾聽》作者是顧周皓。題目是對(duì)蘇珊工作的高度概括與肯定，也點(diǎn)明文章的中心。全文圍繞“我”與蘇珊的交往過程這條的主線展開。課文多處運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法。

·《綠山墻的安妮》創(chuàng)作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格瑪麗),13、《只有一個(gè)地球》體裁是文藝性說明文（科學(xué)小品文）。課文中運(yùn)用說明方法的句子: 打比方——在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。列數(shù)字——同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。

作比較——科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。

15《這片土地是神圣的》體裁是演說。本文屬于總分總結(jié)構(gòu)。文章的中心句是我們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。（西雅圖——印第安酋長）這篇文章被譽(yù)為有史以來在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說。大量運(yùn)用擬人、比喻等表達(dá)手法，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地珍惜和熱愛，表達(dá)了人們對(duì)土地?zé)o比眷戀的感情。另一方面，體現(xiàn)課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”反復(fù)出現(xiàn)，好處是產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果，不僅使主題深化，而且強(qiáng)化了作者想要表達(dá)的情感。

16《青山不老》作者是梁衡。點(diǎn)明文章的中心句是青山是不會(huì)老的。

他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

“另一種東西”表面指老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，實(shí)際指開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價(jià)值，生命的意義將隨著青山永垂不朽。

由所學(xué)課文想開去:

——《只有一個(gè)地球》課文學(xué)習(xí)中我們知道了如果不顧后果的濫用化學(xué)品，可再生資源不但不能再生，還會(huì)造成一系列生態(tài)災(zāi)難。聯(lián)系到生活中，這些生態(tài)災(zāi)難就發(fā)生在我們周圍：水土流失，洪水泛濫，土地沙化……

——《青山不老》想到自己能為環(huán)境保護(hù)做點(diǎn)什么力所能及的事情：節(jié)約每一張紙，不使用白色塑料袋，不亂扔廢舊電池，栽種小樹苗……

——《這片土地是神圣的》想到誰也沒有權(quán)利，也不可能擁有對(duì)大地的控制權(quán)，誰也不能憑借自己的喜好、善惡來對(duì)待神圣的大地，來破壞、損傷大地的完整和莊嚴(yán)。只有愛護(hù)大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。

*“竭澤而漁”來源于（歷史故事）,選自《呂氏春秋》只顧眼前,不作長遠(yuǎn)打算,而應(yīng)該從長計(jì)議,合理規(guī)劃.17《少年閏土》作者魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。他的作品有：小說集《狂人日記》、《吶喊》、散文詩集《野草》；散文集《朝花夕拾》。他被譽(yù)為“民族魂”，毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。本文選自短篇小說《故鄉(xiāng)》。課文以人名為題。通過回憶寫閏土給“我”講了雪地捕鳥、海邊拾貝、月夜刺猹、潮汛看魚四件事?？坍嬃碎c土是一個(gè)年少健康、機(jī)智勇敢、見多識(shí)廣的農(nóng)村少年。

18《我的伯父魯迅先生》作者周曄，通過回憶伯父生前給自己留下印象深的《水滸傳》、笑談“碰壁”、救助車夫、關(guān)心女傭四件事，說明魯迅是一個(gè)愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多的人，表達(dá)對(duì)魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。本文以空行為標(biāo)志，共分五段。本文的中心句是他為自己想得少，為別人想得多。本文采用倒敘，第一段是果—魯迅先生受到人民的愛戴，后幾段是因—魯迅先生受到愛戴的原因?！痘貞涺斞赶壬纷髡呤鞘捈t，《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》作者是巴金。

19《一面》作者是阿累，六次外貌描寫都抓住了魯迅“瘦”的特點(diǎn)。

20《有的人》作者臧克家，為了紀(jì)念魯迅逝世十三周年寫的一首詩。本詩運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法。讀到“有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬”想到魯迅先生為人民無私奉獻(xiàn)的可貴精神。讀到“情愿作野草，等著地下的火燒。想到魯迅先生愿把自己的一切貢獻(xiàn)給革命事業(yè)的精神。

詩海拾貝 《采薇》選自我國最早的詩歌總集《詩經(jīng)》?！洞阂瓜灿辍肥俏逖月稍?，作者唐代杜甫?！段鹘?夜行黃沙道中》體裁是宋詞，作者是宋代的辛棄疾?！短靸羯?秋》體裁元曲，作者元代的白樸?！短柕脑挕泛汀栋讟濉敷w裁是現(xiàn)代詩，作者分別是中國的艾青和俄羅斯的葉賽寧 《我們?nèi)タ春！贰吨吕鲜蟆贰栋职值镊暋敷w裁是兒童詩。

21后部分通過老人死后，海鷗在老人遺像面前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對(duì)老人的令人震撼的情。

22.23《最后一頭戰(zhàn)象》作者沈石溪，被稱為“中國動(dòng)物小說大王”，作品有《第七條獵狗》《狼王夢(mèng)》《圣火》。這篇課文體裁是動(dòng)物小說。以時(shí)間為序，寫了：英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場、莊嚴(yán)歸去。

25音這個(gè)詞形容理解自己心意，有共同語言的人。

26《月光曲》作者借這個(gè)美麗動(dòng)人的傳說故事，既表現(xiàn)了貝多芬對(duì)窮苦人民的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華，同時(shí)也告訴人們：美好樂曲的產(chǎn)生不僅依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。作者在敘事中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)穆?lián)想，使文章的表達(dá)更充實(shí)、感情更深刻。貝多芬被尊稱為“樂圣”

啊，老橋，你如一位(德高望重)的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬度過對(duì)岸，滾滾水送向遠(yuǎn)方。你弓著腰，(俯身凝望)著水中的那人影、魚影、月影。(歲月悠悠)，(波光明滅)，泡沫聚散，唯有你(依然如舊)。你好，清涼的(山泉)！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的(溪流)！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的(瀑布)，你天生的(金嗓子)，(雄渾的男高音)多么有氣勢(shì)。你好，(陡峭)的(懸崖)，(深深的峽谷)襯托著你(挺拔的身軀)，你高高的額頭上仿佛(刻滿了智慧)。你好，(悠悠)的白云，你潔白的身影讓天空(充滿寧靜)，變得(更加湛藍(lán))。你好，喂，（淘氣）的云雀，你(嘰嘰喳喳)的在談些什么呢？我猜你們(津津樂道)的是飛行中看到的好風(fēng)景。

(撿起)一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的(芬芳清香)；(拾)一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它（蘊(yùn)含）的生命的（奧秘），在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而（別有深意）的儀式；，（捧起）一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間的（隆隆）回聲。

《詹天佑》

詹天佑不怕(困難)，也不怕(嘲笑)，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測(cè)線路。哪里要(開山)，哪里要(架橋)，哪里要把(陡坡鏟平)，哪里要把(彎度改小)，都要經(jīng)過(勘測(cè))，進(jìn)行(周密計(jì)算)。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說∶“我們的工作首先要(精密)，不能有一點(diǎn)兒(馬虎)。(大概)(差不多)這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?/p>

《只有一個(gè)地球》

據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)(晶瑩)的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“(紗衣)”。地球，這位人類的(母親)，這個(gè)生命的(搖籃)，是那樣的(美麗壯觀)。但是，地球又是一個(gè)半徑只有6 300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像(一葉扁舟)。

《這片土地是神圣的》

(每一處)沙灘，(每一片)耕地，(每一座)山脈，(每一條)河流，每一根(閃閃發(fā)光)的松針，(每一只)嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的(薄霧)，藍(lán)天上的白云，在我們這個(gè)民族的(記憶)和(體驗(yàn))中，都是(圣潔)的。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，（麋鹿、駿馬、雄鷹）是我們的兄弟。樹汁流經(jīng)樹干，就像（我們血管）一樣。我們和大地上的(山巒河流)、(動(dòng)物植物)共同屬于一個(gè)家園。那(清澈)湖水中的每一個(gè)倒影，反映了我們的經(jīng)歷和記憶；那(潺潺)的流水聲，回蕩著我們祖輩的（親切呼喚）。河水為我們解除干渴，(滋潤)我們的心田，養(yǎng)育我們的（子子孫孫）。河水運(yùn)載著木舟，木舟在(永流不息)的河水上穿行，木舟上滿載著我們的希望。我們深知：（大地不屬于人類，而人類是屬于大地的）。

《少年閏土》

(深藍(lán))的天空中掛著一輪(金黃的)圓月，下面是（海邊的沙地），都種著（一望無際）的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶（銀圈），手（捏）一柄鋼*，向一匹猹（盡力）地刺去。那猹卻（將身一扭），反從他的（胯下）逃走了。

《老人與海鷗》

老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片（翻飛的白色），飛成一篇（有聲有色的樂譜）。老人望著高空（盤旋）的鷗群，眼睛里帶著（企盼）。海鷗們（急速扇動(dòng)）翅膀，（輪流飛到）老人遺像前的空中，像是前來（瞻仰）的親屬。過了一會(huì)兒，海鷗（紛紛）落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們（肅立不動(dòng)），像是為老人守靈的（白翼天使）。

《最后一頭戰(zhàn)象》

沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖（久久）地在上面摩挲著，眼睛里（淚光閃閃），像是見到(久別重逢的老朋友)。二十六個(gè)春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出（凝重華貴）；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股（英武豪邁）的（氣概）。土坑約有三米深，嘎羧（臥在）在坑底，(側(cè)著)著臉，鼻子(盤)在腿彎，一只眼睛（睜）得老大，凝望著天空。它站在江灘的（卵石）上，（久久凝望）著（清波蕩漾）的江面。然后，它（踩著）

嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上（親了又親），許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，———發(fā)出（震耳欲聾）的吼叫。這時(shí)，他身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛（炯炯有神），吼聲（激越悲壯），驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。

《伯牙絕弦》

(伯牙善鼓琴)，鐘子期(善聽)。伯牙鼓琴，(志在高山)，鐘子期曰：“善哉，(峨峨兮若泰山)！”志在(流水)，鐘子期曰：“善哉，(洋洋兮若江河)！”伯牙所念，鐘子期(必得之)。子期死，伯牙謂(世再無知音)，乃(破琴絕弦)，終身(不復(fù)鼓)。

《月光曲》

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來??皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。