第一篇：思品教案《規(guī)則在哪里》

《規(guī)則在哪里》教案

一、教學目標 認識目標：

1、通過做游戲，讓學生明白規(guī)則的道理，人人要自覺遵守，能在討論、調查的基礎上，學習發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。

2、了解與小學生相關的規(guī)則。

情感目標： 明確規(guī)則的重要性，積極探索規(guī)則的奧秘。

行為目標： 自己遵守規(guī)則，見到有不遵守規(guī)則的行為要批評和勸阻。

二、教學重點

通過做游戲，讓學生懂得規(guī)則的意義，理解小學生相關的規(guī)則。遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事。

三、教學難點：

教育學生遵守規(guī)則，懂得規(guī)則的重要性。教學的關鍵：

通過做游戲，讓學生明確規(guī)則的意義及重要性。

四、課前準備（1）教學課件。

（2）收集有關遵守規(guī)則的圖片。

（3）設計一個小故事，內容為小學生到公園或某一公共場所活動。如：大部分同學按規(guī)則的要求去做，一些同學有違反行為，把冰棍紙扔在地上?；蜃鲇螒虻臅r候不排隊，爬到文物上照相或在文物上亂寫亂畫。

五、教學過程

（一）游戲導入：

請學生一起玩擊鼓傳花的游戲。

在沒有講明比賽規(guī)則的情況下進行游戲，并評選獲勝隊。師：詢問是否滿意老師的評審結果？為什么？

同學們，在我們的生活中哪些事情要求我們要講規(guī)則的，遵守規(guī)則的，讓學生暢所欲言談談自己的啟發(fā)。

（二）、板書課題： 規(guī)則在哪里

（三）、學文明理：

1、再找

一、兩個學生做自己比較熟悉的游戲。

2、請同學們看書上的圖，同學們在做游戲，一邊看，一邊想想這個游戲有什么規(guī)則。

3、看后提出問題：

（1）、游戲中有什么規(guī)則？（2）、沒有這些規(guī)則行不行？

（3）、同學們做游戲時有沒有遵守規(guī)則？（4）、如果不按規(guī)則做會怎么樣？

4、教師小結：

做游戲要有規(guī)則，如果沒有規(guī)則，游戲就不能進行下去。、同學們除了做游戲要有規(guī)則之外，哪兒還可以找到規(guī)則呢？下面請同學們看看書上的插圖，說說他們是怎樣找到規(guī)則的。

6、電腦出示課文插圖，讓學生講講大家是怎樣遵守規(guī)則的。

7、認識和遵守規(guī)則。(三)、教學延伸

1、出示有關規(guī)則的圖片，讓學生加深理解規(guī)則的意義，明白到社會中，家庭生活中，學校中都要有規(guī)則。

2、讓學生說說自己是怎樣遵守規(guī)則的，遵守規(guī)則有什么好處？不遵守規(guī)則有什么害處？

(四)、鞏固練習

出示問題，大家討論，對的打“√”，錯的打“×”。（1）、小明過馬路時沒有走人行橫道。（）

（2）小紅在排隊買電影的時候看見了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花擠擠眼睛，想排到她的面前去，小花擺擺手，說： “不行?！保ǎ?/p>

（3）上課的時候，張偉爭著舉手發(fā)言，得到老師同意了，他站起來回答。（）

（五）、總結：

1、學了這篇課文，你懂得了什么？

2、齊聲朗讀課文中的內容。

（六）、布置作業(yè)。板書設計

規(guī)則在哪里 家庭生活中

學校生活中 都有規(guī)則 社會生活中

第二篇：四年級思品我的家鄉(xiāng)在哪里教案

四年級思品我的家鄉(xiāng)在哪里教案

（人教新課標）四年級品德與社會下冊教案 第一單元 一方水土養(yǎng)一方人 1.我的家鄉(xiāng)在哪里 教學目標： 情意目標：

知道地圖對于人們生活的重要性，直觀地了解自己的家鄉(xiāng)。認知目標：

1．以地圖為工具認識家鄉(xiāng)的空間位置，對家鄉(xiāng)在祖國的位置，對家鄉(xiāng)在祖國的位置有一個初步的了解，知道自己家鄉(xiāng)是祖國的一部分。2．能夠初步辨認地圖上的方向、簡單認識圖例。

3．簡單了解地圖的用途，知道地圖對于人們生活的重要性。行為目標： 能初步學會運用地圖 教學準備：教學課件 教學過程：

一、導入

1．“有朋自遠方來，不亦樂乎！”這不，今天老師給大家?guī)硭奈恍∨笥?，你們想認識他們嗎？（出示）

聽聽他們的自我介紹吧！

2．聽了他們的介紹，他們的家鄉(xiāng)在哪里呢？想知道他們的家鄉(xiāng)在哪里，首先要學會看地圖??！

3．（出示中國地圖）你看看這張中國的版圖像什么？

看地圖，你首先要定好方向。在地圖上，怎么來看方向呢？（上北下南，左西右東）4．祖國九百六十萬平方公里的土地上，還劃分了許多的省市，你們知道嗎？（出示概念）5．先自己熟悉一下地圖，然后我們一起來認認我們的祖國吧！小組交流認識

6．（出示中國版圖）來，看看我們的祖國！在圖上你看到些什么？ ①五個自治區(qū) ②二十三個省 ③四個直轄市 ④兩個特別行政區(qū)

小結：在中國遼闊的大地上，有雄偉的高原和起伏的山地，有遼闊的平原和低緩的丘陵，還有海拔不等的盆地。長江和黃河，像兩條巨龍，橫臥在祖國的中部和北部。東面和南面則被渤海、黃海、東海、南海、所環(huán)抱。一幅幅美麗的畫面組成祖國的大好河山。

7．（出示版圖）現(xiàn)在，你能在圖上找到小朋友的家鄉(xiāng)了嗎？請學生上講臺來指出。（演示）8．老師給每一小組一副拼圖，小組熟悉一下吧！找找他們的家鄉(xiāng)！

二、實踐

過渡：那么我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？ 1．我們的家鄉(xiāng)又在哪兒呢？

2．我們的家鄉(xiāng)，它屬于哪個省呢？（在拼圖里找到它）3．熟悉江蘇省的各個城市及省會。4．在我們江蘇省的周圍還有哪些鄰居呢？ 你能來說說嗎？

5．做游戲，說鄰居。（江蘇、新疆、黑龍江、云南）6．拼圖比賽

三、拓展：

1．其實，在我們生活中常見的是另外的一類地圖（出示實用地圖）

2．在我們出行過程中，不論是到外地還是其他地方，有了地圖，我們就不會迷路了。不信，我們來認識他們！3．小小地圖會說話 ①你能看懂這個地圖嗎？ ②先要怎樣看？

③地圖上的不同顏色、符號你知道是什么意思？（出示圖例）④看無錫地圖，認識自己的家鄉(xiāng)

小結：我們的家鄉(xiāng)無錫是一個魚米之鄉(xiāng)，瀕臨太湖北半圜，占有太湖山水組合最美麗的一角。南屏馬跡、北枕龍山，湖中多島、沿湖多山，山長水闊，以“太湖佳絕處”的美名而譽潢中外。4．常見的還有這種常見的平面圖，在小區(qū)，旅游景點都設有這個平面圖，你能看懂嗎？ 領會平面圖

5．自己畫畫自己家附近的平面圖，上臺交流。

四、總結： 在中國的廣闊版圖上，太湖是東部的一片淡水水域，而無錫無疑是鑲嵌其上的一顆晶瑩閃亮的明珠。讓我們認識自己的家鄉(xiāng)，找找資料，為下一課《請到我的家鄉(xiāng)來》做充分的準備。

四年級思品我的家鄉(xiāng)在哪里教學設計 教學目標：

學生能夠認識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。重點難點：

能夠認識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。教學準備：

中國地圖、浙江省地圖。學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。

第一課時

一、歌曲導入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？

二、談話引導，***導入。

是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個地方？

在同學們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。今天，就讓我們先認識自己家鄉(xiāng)的地理位置。

二、看地圖，找家鄉(xiāng)。

1.指名學生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？

用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 縣”填空說話。2.出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。

以一人為例，教師帶領學生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會城市。說一說在地圖上的大概位置。3.小組合作，找一找家鄉(xiāng)。

4.游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里?！?5.老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請大家?guī)蛶退麄儭?/p>

6.競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準。

三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。

1.每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。

2.說說你對家鄉(xiāng)的了解。

3.用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。4.學生上臺展示。

四、遐想： 二十年后的我。

一轉眼，你長大成人了。你會為家鄉(xiāng)做點什么？ 你對家鄉(xiāng)會有一種怎樣的感情？

五、小結

第三篇：三年級思品我的家鄉(xiāng)在哪里第一課時教案)

《品德與社會》三年級下冊第10課《我的家鄉(xiāng)在哪里》教學設計

魏集鎮(zhèn)小學

本課時教學目標：

1、情感目標：通過對地圖的認識，知道自己家鄉(xiāng)是祖國的一部分，增強對家鄉(xiāng)的感性認識，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情。

2、知識目標：清楚家鄉(xiāng)的地理位置，對家鄉(xiāng)在祖國的位置有初步的了解；認識省級行政區(qū)，從中拓寬對家鄉(xiāng)以及其他省級行政區(qū)的認識。

3、過程、方法與能力：培養(yǎng)識看地圖的能力，正確辨認地圖上的方向。從學習實踐中了解地圖在人們生活中的重要作用。

活動重點、難點：

1、認識地圖，認識自己的家鄉(xiāng)。

2、了解自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)

課時：第1課時

教學準備：

多媒體課件；實物抽影；學校地域的平面示意圖（拼圖；四人一份）；江蘇省行政區(qū)劃圖（兩人一份）。

教學過程：

一、出示圖片

你們知道這些圖片是在那個縣城拍的嗎？（知道，睢寧縣）。對，睢寧縣這么漂亮，吃的應有盡有，住的也非常的舒適，同時我們還可以坐免費的旅游觀光車游玩這么多的地方，我聽說有好多去世博會的游客也打算來我們睢寧旅游。游人們想要我們南門小學的三（1）班的小朋友做他們的導游，你們愿意嗎？（愿意）你們還要接受一段時間的培訓，你們同意嗎？（同意）可是他們找不到的我們的學校，你們能向他們介紹一下我們學校附近的鄰居呢？它們各在學校的什么方位呢？[從學生身邊熟知的環(huán)境入手，引發(fā)方位的概念]

聽完了你們的介紹，他們已經知道大概方向?？墒撬麄冞€找不到我們學校的具體的位置，我特地給他們畫了一張我們學校附近的簡圖，（出示）學校在的南門中學的北面，南門中學在它的南面，它的西面是中山南路，東面是我們睢寧比較大的一個小區(qū)——南苑小區(qū)。

我們學校在南門中學的北面

一、從身邊熟知的環(huán)境入手，初識地圖，引發(fā)課題。

1、同學們，我們的學校環(huán)境優(yōu)美整潔，學校附近還有不少高大漂亮的建筑，誰能來介紹一下我們學校的鄰居？

2、聽說魏集小學這么美，有很多的老師、同學都想到我們學校來參觀，可他們不認識路，我特地給他們畫了一張魏集小學附近的平面圖：（課件）這條路就是魏集小學門前的一條東西方向的路----育才路。學校在育才路的北面。（“北”閃爍）總結出通過地圖找到目的地的方法。（出示學校地域的平面圖）

3、介紹地圖上的方向知識。

(指圖)這就是南門中學條路就是魏集小學門前的——育才西路，我們的學校在南門中學哪一邊？（北邊。）

學校的圖標在這張圖上應該放在哪里？我們通常在畫地圖的時候，把向上的這個方向定為北方。（屏幕出現(xiàn)“北”）你能指出地圖上的東、南、西方向嗎？（屏幕上分別出現(xiàn)：東、南、西）

通常地圖上用“上北下南，左西右東”來定方向。

請全體起立，和我一起做地圖方向操：站在地圖前，面對地圖看，左是西右是東，上是北下是南。

學會了看地圖，還要會活學活用，現(xiàn)在我們再來看看學校的圖標應該放在圖上的什么方位，請誰來指一指？

4、在這張地圖上，我們的鄰居各在學校的什么方位呢？請大家拿出材料袋，動手擺一擺，貼一貼，說一說。[學以致用，強化辨認地圖上方向的能力。]

5、展示成果：請貼得最快的小組到實物投影儀上演示。熱烈的掌聲送給他們。

6、了解了地圖上的方向，要找到我們的學校就不難了，學會了這個方法，我們就能在地圖上找到自己想找的地方！同時也相信大家一定能在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)！

我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？（課件出示課題）同學們，這就是今天我們共同的話題。齊讀課題。

二、增強對家鄉(xiāng)的感性認識，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

1、老師的家鄉(xiāng)在睢寧，是個土生土長的睢寧人，你們呢？各自介紹一下你的家鄉(xiāng)在哪里？

2、睢寧是我們大多數(shù)人的家鄉(xiāng)，你們對家鄉(xiāng)睢寧有什么了解？夸一夸自己的家鄉(xiāng)吧！

引導學生從名勝古跡、風土人情、特產、值得驕傲的家鄉(xiāng)人、等方面介紹家鄉(xiāng)睢寧。

還記得自己的家鄉(xiāng)話嗎，說兩句，回憶一下在家鄉(xiāng)時的點點滴滴吧。[在學生頭腦里強化家鄉(xiāng)的概念，通過夸一夸自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)學生熱愛家的思想感情。]

三、認識家鄉(xiāng)的地理位置，學會找圖，巧妙記圖。

那么睢寧在哪里呢？讓我們先去地圖上看一看。

1、我們的家鄉(xiāng)是一個值得驕傲的地方，你們知道它屬于哪一個城市嗎？（徐州市）睢寧地處徐州的什么位置呢？它正在地圖上等著你去發(fā)現(xiàn)呢？（多媒體，睢寧縣地圖縮小飛入徐州市地圖）拿出徐州市地圖找一找睢寧在哪里.。緊靠著我們睢寧的鄰居是哪些縣城？你們能把他們記下來嗎？他么各在睢寧的什么方位呢?

2正是這一個個縣城組成了市,你們知道和徐州市相鄰的城市還有哪些嗎？出示江蘇省地圖。（多媒體，徐州市地圖縮小飛入江蘇省地圖）你們知道它屬于哪一個省嗎？

徐州地處的什么位置呢？它正在地圖上等著你去發(fā)現(xiàn)呢！（看多媒體課件：徐州市地圖縮小飛入江蘇省地圖）[通過多媒體的演示，讓學生對家鄉(xiāng)在地圖上的空間位置、對家鄉(xiāng)在祖國的位置有初步的了解。]

請同學們拿出江蘇省地圖，找一找，徐州在哪里？

2、緊靠著我們徐州的鄰居是哪些城市？它們各在徐州的什么方位呢？同桌的同學合作著找一找。（根據學生的回答，屏幕相機閃爍城市的名稱。）

在徐州的鄰居中，有一個城市可是我們的省會，是哪一個？（屏幕閃爍）

3、除了這些，江蘇省還有哪些城市？誰能把它們全記在腦子里，那可就神了！試一試。

學生嘗試記憶。

師：我知道一句順口溜：（課件出示）“蘇錫常寧鎮(zhèn)揚通泰鹽連淮宿徐”一句話就把十三個城市的名字全記住了。這個好方法推薦給你們，說給你的同桌聽聽。[進一步強化家鄉(xiāng)所處的地理位置，通過找徐州的鄰居，教給學生看地圖、辨方向的方法，培養(yǎng)學生識看地圖的能力。能過學順口溜，既識記了家鄉(xiāng)周邊城市的名字，又激活了學生的思維，養(yǎng)成勤動腦、巧記憶的習慣。]

4、這些城市同屬一個省，它的名字叫----

老師：徐州地處江蘇北部，江蘇又處在中國的東部。（看多媒體課件：江蘇地圖縮小飛入中國地圖江蘇省閃爍后徐州這一點閃爍）大家看，在這幅中國行政區(qū)圖上。徐州變成了一個小點。地圖可是按一定的比例縮小來畫的，看！圖上的一厘米代表實際距離很長很長，圖上的一小點就能代表一個城市了。（設計意圖：當講到“徐州地處江蘇省的什么位置”時，多媒體課件演示了徐州市地圖縮小飛入江蘇省地圖的過程，讓學生明白徐州在江蘇所處的地理位置，同時在學生頭腦中構建了由一個個城市組成了省的概念。通過大屏幕的演示，江蘇省各大城市的分布情況一目了然，既有效地突破了本課的教學目標，又對教材進行了補充和拓展。）

5、正是這一個個城市組成了省，一個個省組成了祖國這個大家庭。相信大家一眼就能看出江蘇的鄰居有那些？他們各在江蘇省的什么方向？（山東、安徽、浙江）

同學們,我們每一個人都有自己的家鄉(xiāng),家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方。在這片土地上,有我們成長的足跡,歡樂的笑聲。讓我們再一次走進自己家鄉(xiāng),擁抱家鄉(xiāng)吧。在幅員遼闊的祖國版圖上,我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?

6、每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己所在的省份描一描，把自己所在的城市剪下來然后貼在彩色紙上。說說你對家鄉(xiāng)的了解。用手中的筆在貼畫的周圍畫上一些美麗的圖案。把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗上臺展示。

睢寧縣是徐州的一部分, 徐州又是江蘇省的一部分, 睢寧縣徐州市江蘇省只是祖國版圖上一小塊地方,這就是生我們、養(yǎng)我們的地方,是我們心中最美麗、最富饒、最可愛的地方。讓我們把最美好的祝福送給家鄉(xiāng)吧——祝家鄉(xiāng)的明天更美好!這節(jié)課老師和大家一起走進我們的家鄉(xiāng),了解自己的家鄉(xiāng)。

四、小竅門：辨方向

今天我們學習了這么多的知識，會在地圖上辨認方向，可是有的人一到外地就迷失方向，搞不清東南西北。你知道怎么辨別方向嗎？

學生交流。

太陽早晨從東方升起，傍晚從西邊落下，伸出你的雙臂，右臂向東，左臂向西，那么你面對的衣方就是北方，背對的一方是南方。在森林中大樹枝葉茂密的一方是南方，枝葉稀疏的一方是北方。在有積雪的溝壑中，積雪融化的一方是南方?？创髷?shù)的年輪，年輪密集的乙方是南方，稀疏的一方是北方。距離北斗星不遠的北極星，位置在正北。如果有指南針，就可以用指南針來辨別方向，它的一端指向北方，另一端指向南方。

五、布置作業(yè)

“誰不說俺家鄉(xiāng)好”為主題，用你最喜歡的方式表達出來?？梢援嬕环?，也可以唱一首歌。

三、對本課時教學的簡短提示與建議：

在本課的教學設計中，雖然我已經根據學生的現(xiàn)有知識水平對教材作了大膽的調整，從學生熟知的環(huán)境入手，引入辨別方向的概念，但因為生活在城市里的學生對方向的概念較模糊，所以建議教師課前帶領學生參觀學校周邊的環(huán)境或提醒學生在上學途中留心觀察，為本課的教學做好充分的準備，保證教學的順利開展。

在“夸一夸自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感”時，建議布置學生課前收集相關資料，為本課要達到的情感目標做好鋪墊，提高課堂效率。

第四篇：一年級思品春天在哪里教學設計反思

小學道德與法治教學設計

春天在哪里

一年級下冊

二十九小

張全杰

春天在哪里

（一）教材分析：

本課教學內容來自第二單元“春天來了”中的第一課《春天在哪里》。本課教材由“春天在哪里”、“我們播種春天”與“清明節(jié)里祭英烈 ”三部分組成，比較全面地展示了“春姑娘來到我身邊”的種種表現(xiàn)，讓學生感受到春天的氣息。

“春天在哪里”旨在引導學生走進春天，通過觀察、嬉戲和玩耍讓他們親自來感受春天的美和春天帶給人們無盡的歡樂。

（二）教學理念：

采用開放式教學，把學生課外、雙休日里的分散的觀察、發(fā)現(xiàn)與班級集體活動結合起來，注重過程體驗。

（三）教學目標：

1、感受春天的美，體驗春天到來的喜悅，熱愛大自然。

2、觀察春天的特點，了解春天季節(jié)的變化對人們生產、生活的影響。

3、能積極主動的參與春天里的活動，能用觀察、比較和小實驗的方法探究活動。

4、啟發(fā)學生觀察植物的變化，并引導學生要愛護植物，并能將自己的理想變?yōu)樾袆印?/p>

教學重點：引導學生從自己身邊的變化去發(fā)現(xiàn)春天的特點。教學難點：能用觀察、比較和小實驗的方法探究了解春天的活動。

教學過程：

活動一：我們周圍的春天——找春天 / 5 教師和學生交流。

1、現(xiàn)在的季節(jié)你發(fā)現(xiàn)人們穿的衣服有什么變化？

2、街道、馬路、社區(qū)、校園等的景色有什么變化？ 學生：學生自由發(fā)言。

（人們脫掉了厚厚的冬裝，穿上了輕便的春裝。街道、馬路、社區(qū)、校園等的樹木抽出了新葉，小草綠了。）

教師：同學們想一想我們在可以在哪里看到春天？ 學生：可以在大自然、公園、果園等地方發(fā)現(xiàn)春天。

教師：大自然有什么變化？

學生：小草、小樹都綠了，農民伯伯在播種。教師：公園、果園有什么變化呢？

學生：公園里的柳樹抽出了新葉，小草從地面鉆出來了，迎春花開了；果園里杏花、桃花、梨花都開了。教師：動物們有什么變化？

學生：燕子從南方飛回來了，青蛙在洞里蘇醒過來。教師：再有沒有別的變化呢？

學生：氣溫升高了，河面的冰雪融化了。

說一說，比一比：引導學生從各個方面用各種方法交流自己的觀察與發(fā)現(xiàn)。

活動二：追尋春姐姐的腳步——說春天

1、看一看: 教師出示

畫面一：春雨、池塘、青草、綠水 / 5 畫面二: 柳枝長出新芽。

教師：說一說:春天在哪里? 學生：討論交流。春天在池塘，公園，果園等大自然里。

2、教師：講故事《小蝌蚪找媽媽》

學生：小組交流。派代表發(fā)言，春天來了，天氣變暖了，小草發(fā)芽了，小樹長新芽了，燕子從南方飛回來了，桃花、梨花、杏花開了，小動物們出來活動了，可以放風箏了。

教師：選出你們心中的“春天的使者”,并說出理由。學生：討論并發(fā)言。

活動三：創(chuàng)設春天的情境——留春天

教師：春天這么美，讓我們一起想辦法留住春天吧。

學生：

活動四：創(chuàng)設春天的情境——唱春天

教師：現(xiàn)在就讓我們一起來歌唱春天吧！

拓展：給春天涂上美麗的色彩。

春天在哪里教學反思 / 5 在這堂課中，我讓學生親歷春天，感受春天美景，想把這美麗的春天留下，孩子們通過相機拍下的照片，吟誦優(yōu)美的詩句，小手畫出美麗的春天，制作手抄報等多種形式留住春天。他們對春天的感觸是發(fā)自內心的、真切的，真正做到了全員參與，讓每個學生都有了表現(xiàn)自我的機會，獲得了成功的體驗，增強了學生學習的自信心；在小組合作中，引發(fā)了學生進一步觀察探究的樂趣，讓學生在活動中得到體驗，獲得快樂。/ 5

第五篇：思品教案

四年級下冊《珍愛生命 遵守規(guī)則》教學設計

一、教材分析

《珍愛生命 遵守規(guī)則》是品德與社會四年級下冊第六單元——為了安全健康地生活中課題

一、《生活中的交通與安全》中的一個子課題。本單元通過調查、采訪、討論、交流等探究活動，引導學生了解有關交通安全、消防安全、人身安全方面的知識，提升學生原有的生活經驗，掌握安全自護的方法，樹立安全意識，認識和理解安全、健康、文明生活的意義和內容，形成珍愛生命和健康文明生活的態(tài)度和價值觀，具備初步選擇健康生活方式的能力，為維護健康文明的生活環(huán)境盡自己的努力。本課要完成的單元目標是：形成珍愛生命的態(tài)度，樹立交通安全意識，懂得對自己的交通安全負責；能自覺遵守交通規(guī)則，通過調查、體驗、討論等活動探究安全出行的行為方式，懂得生活中基本的交通規(guī)則。

二、學情分析

本班學生農民子女較多，占95%左右。雖然他們對于交通事故的頻頻發(fā)生給人們生活帶來的不幸，有一定認識與體會，而感受與體會卻不夠深刻，他們還沒有認識到生命的脆弱。而我們學校不遠處一條重要的交通要道，車流量特別大。日常生活中，上學放學路上許多孩子都要穿越馬路，而馬路上又沒有人行橫道，未滿12歲就獨自騎自行車上路，因而對他們進行交通安全教育極為重要。他們大多在十一歲左右，已經在課改理念下浸潤了近四個年頭。如果能在教師的有效引導下，他們一定能對《珍愛生命、遵守規(guī)則》進行高質量的體驗、討論與探究。

三、教學目標

根據《課程標準》中年級三個維度的目標要求，同時考慮課文的特點、兒童的年齡特征，我將《珍愛生命遵守規(guī)則》教學目標確定為：

1、知識與技能：知道一些與學生日常生活有關的交通規(guī)則。

2、過程與方法：初步運用統(tǒng)計的知識，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。

3、情感態(tài)度與價值觀：知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命，自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。

四、教學重點和難點

1、教學重點：搜集生活中的資料，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。

2、教學難點：知道遵守交通規(guī)則，珍愛生命，把平安留給自己，把自覺遵守交通規(guī)則記在心中。

五、教學準備

教學課件、教師使用自制的安全圖標作為小獎品、板書需要的打印的葉片。

六、教學過程

一、導入新課，直面交通事故

1、觀看圖片及視頻

師：同學們，我們外出時一般都乘坐哪些交通工具呢？那我們上學呢？

課件出示圖片，老師解釋：幾年前路上的車輛是暢通無阻，而今天隨著生活水平的提高，私家車相繼進入了千家萬戶，道路上車流涌動，上下班高峰更是車水馬龍。車輛固然給我們的生活、出行帶來了方便，但給一些家庭帶來了傷痛。播放遷安車輛現(xiàn)狀視頻。

瞿秋白曾說過“本來，生命只有一次，對于誰都是寶貴的?！比欢质谴嗳醯?，一起車禍，就會將珍貴的生命無情地扼殺。在我們的身邊就發(fā)生過這樣無法挽回的悲劇。（介紹我班學生代興佳哥哥的實例）

代興佳的哥哥在上四年級的時候，一天放學后他去商店給爸爸買啤酒，在過馬路的時他騎著自行車沒有仔細向左右看，當他騎到馬路中央時，他的右邊出現(xiàn)了一輛疾馳的汽車，他躲閃不及，被汽車闖倒了，結果導致他大腦受到嚴重損傷，全身癱瘓。他的媽媽為了照顧他辭去了工作，一次代興佳媽媽對我說：“老師，我為了照顧我兒子，對代興佳的學習便很少過問，希望您對這個孩子多加管教?！甭犞龐寢屵@樣的話語我深感身上的責任之重。

師：孩子們面對這場悲痛的慘劇，你最想說什么？（交流）

學生聽到這樣真實的實例便會發(fā)自內心的說出“我們要珍惜生命”“遵守交通規(guī)則”。

我做出引導：為了我們每個人都能幸福健康的成長，為了讓我們的父母不再為我們擔心，今天我們就一起探討：珍愛生命，遵守規(guī)則。（板書：珍愛生命 遵守規(guī)則）

2、復習交通標志

看來同學們對外出時經?？匆姷慕煌酥疽呀浐芰私饬?，但光有這些標志還是不夠的，下面我們來看一下我們遷安交通的現(xiàn)狀。

3、課件播放：交通現(xiàn)狀視頻，出示“事故猛如虎”

二、引導匯報展示，體會規(guī)則的重要

1、組織討論：行人、乘車人應遵守哪些交通規(guī)則。

說到規(guī)則，說到交通規(guī)則，你知道哪些呢？請同學們觀看大屏幕，參考這四幅圖，小組討論：行人、乘車人應遵守哪些交通規(guī)則？

（出示四幅圖小組討論，播放音樂，）

師:誰愿意先來說說，乘車人要遵守哪些交通規(guī)則？

（第一幅圖：12歲以下兒童不能在馬路上騎車。第二幅圖：不能翻越欄桿，會有生命危險!第三幅圖：馬路不是游戲場。第四幅圖：乘車不準攜帶易燃、易爆危險品。）

師:同學們都說得很好，那行人又該遵守哪些規(guī)則呢？

師：我們再來看看第三幅圖，同學們想一想出事故的原因有哪些? 師:如果是你的親人出了交通事故，你會有什么樣的心情和感受呢？出事故的原因中有多少因素是你能控制的？

學生自由發(fā)言

師：說得很好，我們唯一能控制的就是我們自己的行為。因此,遵守交通法規(guī)最重要的就是靠自覺。（板書：靠自覺）

2、學習行人和乘車人應當遵守哪些規(guī)則。師：同學們，我們都不愿意讓悲慘的經歷在自己身上上演，更不希望失去了自己的寶貴生命，帶給家人無限的痛苦，那么，我們應該遵守哪些交通法規(guī)呢?我國于1988年8月1日頒布實施的《中華人民共和國道路交通管理條例》，是全國統(tǒng)一的交通秩序管理的基本法規(guī)。指名讀一讀。

師：交通法規(guī)明確規(guī)定：未滿12歲的少年兒童不準在道路上騎自行車。從1996年起，規(guī)定每年3月的最后一個星期的星期一是“全國中小學生安全教育日”。每年的交通安全教育日都有一個主題,今年的主題是“增強安全意識，提高避險能力”。

[設計意圖：回歸文本，讓學生對文本中的四張違反交規(guī)圖片進行討論，并在學生對交規(guī)原有的經驗認識上，從法律規(guī)定的角度進行補充和強化，從經驗→法規(guī)→行為，層層推進，進一步深化體驗交通規(guī)則的重要性和必要性。]

3、對照條例，談身邊不遵守交規(guī)現(xiàn)象。

師:生命確實來不得半點兒戲,我們在日常生活中自覺遵守交通規(guī)則是多么重要呀!的確,不論是司機還是行人,都應自覺遵守交通規(guī)則。但現(xiàn)實生活中,還是常常出現(xiàn)違反交通規(guī)則的現(xiàn)象，老師課前布置你們去調查身邊的違規(guī)現(xiàn)象,各調查小組調查情況是怎樣的呢, 讓我們一起去看一看他們拍回來的視頻吧！

（出示學生去現(xiàn)場調查的錄像，學生進行解說）

4、討論：偶爾不遵守交規(guī)行嗎？給身邊違規(guī)的人提個醒。

師: 可是有的人卻心存僥幸心理,我們一起來看看這些說法對不對?（討論交流）這么多人在違反交通規(guī)則，我們來給他們提個醒,好嗎？

師小結：有一部分人沒有遵守交通規(guī)則，雖然暫時沒事，但是，他們使交通出現(xiàn)混亂妨礙了交通。不要因貪圖自己一時的便利而給別人帶來麻煩，甚至是影響一生的悲劇。

5、師生共同玩《順口溜》拍手游戲

師：同學們,你們的提醒都很重要.老師也給你們提個醒:（課件出示《順口溜》拍手游戲）我們來做個拍手游戲,誰先給大家讀一讀.師：現(xiàn)在我們一起來做這個游戲吧?。◣熒餐妗俄樋诹铩放氖钟螒颍?）交通安全很重要，交通規(guī)則要牢記，從小養(yǎng)成好習慣，不在路上玩游戲。

（2）行人應走人行道，沒有行道往右靠，天橋地道橫行道，橫穿馬路離不了。（3）一慢二看三通過，莫與車輛去搶道。騎車更要守規(guī)則，不能心急闖紅燈。（4）乘車安全要注意，遵守秩序要排隊；手頭不能伸窗外，扶緊把手莫忘記。

游戲可以重來，生命不能重來。同學們，時時處處都別忘了告誡自己，告誡你身邊的人：珍愛生命，遵守規(guī)則。

小結：同學們,在日常生活中因為不懂法規(guī)或忽視它,無視它,就可能隨時發(fā)生危險.不遵守交通規(guī)則造成的大小傷害都是對生命的不尊重,珍愛生命要從一點一滴的小事做起.(板書:從小事做起)[設計意圖：以學生的生活為基礎，通過讓學生用自己的眼睛觀察社會，調查身邊遵守交規(guī)的情況，“給身邊違規(guī)的人提個醒”，強化學生自身的安全意識，內化交通法規(guī)。最后通過游戲的方式，在游戲中形成認識，成為轉化行為能力的動力。]

三、結合實際生活，感受生命的珍貴

1、爭當遵守交規(guī)的小標兵

師：同學們,知道交通規(guī)則很重要，但遵守交通規(guī)則更重要，下面老師想考考你們，看看你們能不能成為一名遵守交規(guī)的小標兵。

2、了解鐵路交通安全

師:看來,同學們可以當一名合格的小標兵了。不過，道路交通安全可不只是公路方面,還有鐵路交通安全等方面,下面我們再來看發(fā)生在鐵軌的一個片段.（播放視頻：鐵路交通違規(guī)視頻）

師:看完了這個片段,你想說些什么?（交流）師：我們再來聽聽鐵路工人叔叔是怎么說的。

師總結：同學們，我們時時處處都別忘了告誡自己，告誡你身邊的人：生命是寶貴的，它屬于我們每個人只有一次，讓我們遵守交通規(guī)則，珍愛生命，把平安留給自己，把歡樂帶給他人。愿每個人在人生的道路上走好，一路平安。

[設計意圖：實踐的體驗對一個人的成長至關重要。讓學生對交通法規(guī)有了多角度、全方位、深層次地理解，又讓學生在這過程中進行自我反省、自我教育、實踐體驗如何遵守交通規(guī)則。]

四、珍愛生命，情感升華。

1、師：“為了個人和他人的幸福與安全，我們要努力做到……”

2、學生以小組為單位抒寫“我們的約定”把內容寫在樹葉紙上。（播放音樂。）

3、朗讀自己所訂的“約定”。

4、把樹葉紙粘到課前老師在黑板上畫好的交通樹上，使大樹更加富有生機。

五、布置作業(yè)

師：同學們，為了對自己的生命負責，為了讓我們的親人放心，讓我們每個人都行動起來，學習交通規(guī)則，遵守交通規(guī)則，讓交通規(guī)則在我們心中生根，讓我們牢牢記住：遵守交通規(guī)則就是珍愛生命！并把課上學到的知識向身邊的親人宣傳。

[設計意圖：在課的最后,通過把交通法規(guī)制定成約定指導自己及身邊的人的行為,把交通規(guī)則延伸到社會中得以深化，真正落實了規(guī)則來自于生活,回歸于生活,并指導生活，這是品德與社會最終的歸屬點。]

六、板書設計： 珍愛生命 遵守規(guī)則 靠自覺 從小事做起 一生平安