第一篇：unit1牛津小學(xué)英語6A單元測試題

牛津小學(xué)英語6A單元測試題unit1 筆試部分（70分）

一、判斷下列每組單詞劃線部分的發(fā)音是否相同，用“√”或“×”表示。(5分)1.must / touch()2.keep / mean()

3.sign / sing()4.think / they（）5.cycle / nice()

二、英漢互譯。(10分)1.only four years old_____ 6.一些問題 ____________ 2.the bird’s cage____ 7.發(fā)出噪音 _______________ 3.take photos ________8.本的表弟 _______________ 4.ride a bike ________9.一些公共標(biāo)志 ________ 5.keep quiet _________10.遠(yuǎn)離_________________

三、按要求寫單詞。(5分)1.do(第三人稱單數(shù))__2.should not(縮寫形式)______ 3.smoke(現(xiàn)在分詞)___4.they(賓格)_____________ 5.keep(名詞)____________

一、所給詞的適當(dāng)形式填空。(10分)1.Gao Shan is _______(show)his stamps to _____(I)now.2.Don’t _______(make)noise here.3.What do the signs ______(mean)? They _____(mean)we shouldn’t walk on the grass.4.What are the students _____(do)? They’re ____(read)books.5.My father ______(play)basketball every afternoon.6.The sign on the wall ______(mean)‘Danger’.7.There are three _______(people)in my family.二、選擇填空。(10分)()1.I like English.How ____ you ? A.are B.do C.about()2.Does Su Hai have

hobbies? A.some B.any C.all()3.The girl usually plays the violin Sunday morning.A.at B.in C.on()4.He ____ to school from Monday to Friday.A.go B.goes C.going()5._____ am your English teacher.Please listen to ___.A.I, mine B.I, me C.you, my()6.Kate __ blue eyes.Her hair brown.A.has, is B.has, are C.have, is()7.The boy draws.A.careful B.carefully C.be careful()8.Put your hands your head and turn left and right.A.on, /

B.on, to C.with, /()9.This is Ben.He is from.He speaks.A.the USA, American B.American, English C.the USA, English()10.Give me orange, please.I want big orange.A.an, an B.a, an C.an, a

第二篇：牛津小學(xué)英語5A Unit 7單元教學(xué)反思

牛津小學(xué)英語5A Unit 7單元教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容5AUnit7的第一課時，我主要從Part BCD入手,重點(diǎn)完成B部分六個動詞詞組、C部分進(jìn)行時態(tài)的一般疑問句和D部分進(jìn)行時態(tài)的肯定句的講解。反思整節(jié)課堂，學(xué)生能夠積極參與到各項活動中，呈現(xiàn)了一片良好的“樂學(xué)”的狀態(tài)。在有目的的學(xué)習(xí)引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。但是，在以后的教學(xué)過程中也需要注意以下幾個方面：

（1）多考慮學(xué)生的已有知識和能力。這次教學(xué)過程中，我課前設(shè)計想完成BCD三個部分的學(xué)習(xí)，但是在課堂上呈現(xiàn)的過程中，發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容安排的太多，最后一道“閱讀理解”的題目沒有能夠完成?？梢?，我對學(xué)生的已有知識和能力估計不足。在以后的備課過程中，必須加以改善，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的已有知識與能力。在“備學(xué)生”這個方面得多下功夫。

（2）句型的操練必須得有所突破。這節(jié)課主要是完成單詞和句型的學(xué)習(xí)，在單詞的鞏固學(xué)習(xí)時，我設(shè)計了一個“BOMB GAME”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀這些新授的動詞詞組，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被充分地調(diào)動起來了，詞組的掌握情況也比較理想。但是，對于進(jìn)行時態(tài)的一般疑問句的句型講解好像走進(jìn)了一個“死胡同”，總是由學(xué)生”WORK IN PAIRS”再進(jìn)入到一些筆頭練習(xí)的鞏固。句型的操練也是教學(xué)過程中一個比較困惑的方面，應(yīng)該怎么尋找新的教學(xué)方法？從而有所突破呢？在以后教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程中，得進(jìn)一步的思考。

（3）筆頭練習(xí)需重視，得也要得當(dāng)。學(xué)生進(jìn)入到五年級高年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握的知識內(nèi)容增多了，也變得更難了。在教學(xué)過程中，必須要加入一些筆頭練習(xí)來鞏固課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這節(jié)課上，我設(shè)計了“補(bǔ)全單詞”、“按要求填空”“閱讀理解”三個練習(xí)。加上一些課堂上的“翻譯”及“句型轉(zhuǎn)換”，筆頭練習(xí)的量多了些、難度也比較大。所以在最后的教學(xué)過程中，學(xué)生有點(diǎn)畏懼練習(xí)的心理，最后部分的教學(xué)效果也沒有預(yù)設(shè)的理想。

第三篇：牛津小學(xué)英語5A Unit 9單元教學(xué)反思

牛津小學(xué)英語5A Unit 9單元教學(xué)反思

反觀整節(jié)課（unit9 BC部分的教學(xué)），應(yīng)該說是不成功的。主要問題在于剛接手，自己是第一次教五年級，又是中途接班對教材不熟悉，對學(xué)生也不了解，句型和單詞的操練不到位，以至到課結(jié)束進(jìn)行課堂效果反饋的時候，很多學(xué)生都沒有很好的掌握好單詞的發(fā)音。

一節(jié)課的是好是壞，不光在于教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計是否精彩，更重要的是學(xué)生是否有所得。如果忽略了學(xué)生的主體性，只是一味的自己講，學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的跟讀都是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

由于本課主要內(nèi)容是談?wù)撔螤睿@與學(xué)生的生活實(shí)際有密切的聯(lián)系，因此在設(shè)計這節(jié)課的時候，我讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備好了一些有形狀的物品準(zhǔn)備課上讓他們進(jìn)行同桌操練，設(shè)想好利用圣誕樹上的物品讓學(xué)生說一說看到了什么，他們都是什么形狀的，句型在實(shí)際情況中進(jìn)行書面的表達(dá)，鞏固學(xué)生在課上的知識。

實(shí)際上下來，我覺得自己準(zhǔn)備的還不夠充分，對課堂的時間控制，每一個環(huán)節(jié)的步驟和實(shí)施都沒有很細(xì)致的完成，操練在學(xué)生未掌握時就停止了。由于本課的單詞比較難讀：rectangle,triangle,shape,circle,square,diamond.我教授前雖對此有所預(yù)設(shè)，但是實(shí)際情況還要更差一點(diǎn)。結(jié)果我為了完成教學(xué)任務(wù)，只能使學(xué)生粗略了解了。這些問題在下一節(jié)課有待進(jìn)一步的教授。對句型：What shape is the…?It’s a …操練的不夠，讓學(xué)生帶的東西沒有給時間讓他們操練，這也是本節(jié)課最應(yīng)該反思的。學(xué)生如何能掌握好您教的東西，課堂是最直接的地方，雖然都知道要以學(xué)生為主，讓學(xué)生多說才能會說，但總是不敢放手，怕他們說錯，怕去糾正，因此還是直接把正確的教給他們，不準(zhǔn)他們說錯的機(jī)會，其實(shí)效果卻是相反的。在這方面我還要多進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和反思。爭取在以后的教學(xué)中有所突破。

不過，課堂氣氛還是很不錯，學(xué)生對于新的知識有求知欲，操練時很認(rèn)真。作為一名新教師，和老教師之間的差距是相當(dāng)大的，我要從他們身上吸取一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，多聽他們的課，把他們好的方法運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。

教后感：英語是用于交際的工具，英語教學(xué)一定要放在交際的環(huán)境下才能取得良好的教學(xué)效果。我遵循這個原則，創(chuàng)設(shè)情景把語言置于交際中。不但復(fù)習(xí)了所學(xué)內(nèi)容，而且取得了學(xué)習(xí)的愉悅。

第四篇：牛津小學(xué)英語5A Unit 8單元教學(xué)反思

牛津小學(xué)英語5A Unit 8單元教學(xué)反思

本課是《牛津小學(xué)英語》5A Unit8的第一教時。本課的核心教學(xué)內(nèi)容圍繞“野營旅行”展開，通過孩子們在營地相互展示各自所帶物品的情景，引出一些日常生活用品的詞匯和主要教學(xué)句型What do you /they have? I/You/They have?及其回答。

什么樣的小學(xué)英語課堂教學(xué)模式更有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，更有利于促進(jìn)學(xué)生有效地自主學(xué)習(xí)？如果依然使用“一味教師講，學(xué)生聽”這種教學(xué)形式，勢必使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。因此在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織學(xué)生積極參與，學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，即實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)的“活動”教學(xué)，才能提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。本教案圍繞這一理念，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計了和同學(xué)們?nèi)ヒ盃I這個教學(xué)活動，以活動為核心組織教學(xué)，通過說說演演，玩玩唱唱等方式，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，讓學(xué)生在活動中學(xué)會英語，并用英語進(jìn)行交流。

圍繞“camping trip”的主題，我引導(dǎo)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，展開討論。在談?wù)撝凶寣W(xué)生了解野營需要物品：各種食物，開啟罐頭需要的tin opener，cooking時需要的pot和stove，睡覺時需要的tent和blankets，看星星需要telescope等。這些新授的單詞在師生交談中自然地逐一呈現(xiàn)，并在展示物品的環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)并使用新句型I have ?。這樣的新知呈現(xiàn)淡化了學(xué)生上課的意識，強(qiáng)化了主體意識和生活意識。語言是思維的重要工具，孩子習(xí)得母語是與其思維發(fā)展同步的，而小學(xué)生學(xué)習(xí)作為外語的英語，其思維水平已經(jīng)超前于所學(xué)的英語，因此要給機(jī)會讓學(xué)生思維。教師和學(xué)生圍繞話題展開討論，在師生互動交流中呈現(xiàn)新知，這樣真切自然的語言氛圍，容易創(chuàng)設(shè)熱烈的氣氛，調(diào)動學(xué)生英語思維的積極性，學(xué)生能主動地參與，大膽使用語言進(jìn)行交流，較快地掌握和運(yùn)用語言。

第五篇：牛津英語4A Unit 3單元教學(xué)計劃

牛津英語4A Unit 3 單元教學(xué)計劃

一、教學(xué)內(nèi)容：Unit 3 I Howmany

二、教學(xué)總目標(biāo)

1.能聽懂、會說、會讀日常用語與句型：I have…How many...do you have?What do you have?

2.能聽懂、會說、會讀詞匯：sticker, have a look ,very

fourteen,siteen,seventeen,nineteen,box,table tennise,but

3.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯：

thirteen,can,fifteen,sure,eighteen,play,many,do

4.會誦讀歌謠：《Cakes》

5.語音：字母h在單詞中的發(fā)音,能聽懂、會說、發(fā)音準(zhǔn)確。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.句型：Do you have...?How many...do you have?What do you have?

2.詞匯：thirteen fifteen can sure eighteen,many ,play,do。

3.語音：字母l在單詞中的讀音。

四、教學(xué)建議

建議利用圖片、簡筆畫、課件等，通過游戲、活動形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并熟練掌握動物詞匯，為談?wù)摳髯缘南埠米鰷?zhǔn)備，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中理解、學(xué)習(xí)并運(yùn)用句型。

五、教學(xué)時間安排

4課時