第一篇：牛津小學(xué)英語Unit 7 A letter to a penfriend單元總結(jié)

Unit 7 A letter to a penfriend

一、單詞：1.letter信2.penfriend筆友3.finish 結(jié)束；完成4.everything每件事

5.number號碼6.envelope信封7.yesterday昨天8.both（兩個）都

9.address地址10.fax 傳真11.machine機(jī)器12.postcard 明信片

13.glue膠水14.lake湖15.wish祝愿16.favourite特別喜愛的二、詞組：1.a letter to a penfriend 給筆友的一封信(a letter from a penfriend來自筆友的一封信)

2.yesterday afternoon昨天下午3.read about讀關(guān)于4.an English boy一個英國男孩

5.in the newspaper在報紙上6.want a penfriend想交個筆友7.would like to be想要成為

8.write to …寫信給…9.write a letter寫信10.some writing paper一些信紙

11.your/his/her/my/our/Peter’s/… penfriend你的/他的/她的/我的/我們的/Peter的筆友

12.listen to music聽音樂13.make model planes做模型飛機(jī)

14.the same hobbies相同的愛好15 be good friends做好朋友

16.I hope so.我希望這樣17my favourite subjects我最喜愛的科目

18.our new house我們的新房子19.a good idea一個好主意

20.e-mail address郵箱地址21.What for?為何目的；為什么？

22.penfriend wanted征求筆友23.ask for要求得到

24.telephone number電話號碼25.fax machine傳真機(jī)

26.penfriend club筆友俱樂部27.fill in the form完成表格

28.some other subjects一些其他的學(xué)科29.only three of us我們只有三個人

30.finish primary school小學(xué)畢業(yè)31.go to a middle school升入中學(xué)

31.With best wishes.（信末結(jié)束語）祝好32.get a letter收封信

三、句型：1.A: Can I have some writing paper,please?B:What for?

A：I want to write a letter.B:Sure.Here you are.2.Liu Tao wants to be his penfriend.=Liu Tao would like to be his penfriend.劉濤想成為他的筆友。

3.A:Who do you want to write to? 你想寫給誰？B: I want to write to Peter.我想寫給彼得。

4.A:Where does he live? 他住在哪？ B:He lives in London.他住在倫敦。

5.Does he have any brothers or sisters?他有兄弟或姐妹嗎？

6.A:What are his hobbies?B: He likes listening to music and making model planes.7.You both have the same hobbies.你倆都有相同的愛好。

8.I think you’ll be good friends.我想你們將會成為好朋友。

9.I am a student at Jingling Primary School.=I study at Jingling Primary School.10.I would like to know everything about you.我想要知道你的一切

11.My e-mail address is.12.Thank you for your letter.謝謝你的來信。

13.I would like to know more about you.14.Last Thursday the nurse hurt her finger and it turned black and blue.四、知識點(diǎn)1.read過去式read2.want過去式wanted三單wants3.write同音詞right

4.letter復(fù)數(shù)letters5.see過去式saw6.hobby復(fù)數(shù)hobbies7.you′ll= you will

8.hope近義詞wish9.wish[復(fù)數(shù)]wishes10.also近義詞too11.him復(fù)數(shù)them

12.fax復(fù)數(shù)faxes13.paper, glue 不可數(shù)名詞14.ask過去式asked

15.China形容詞Chinese16.study三單studies17.finish三單finishes

18.big 對應(yīng)詞small19.we賓格 us20.tell sb.about sth.=tell sth.to sb.21.give sb.sth.=give sth.to sb.

第二篇：牛津小學(xué)英語4B單元教學(xué)計(jì)劃

牛津小學(xué)英語4B單元教學(xué)計(jì)劃

教材內(nèi)容、地位、聯(lián)系

本冊教材的知識要求是掌握一定量的詞匯，二十多個基本句子結(jié)構(gòu)和一定量的日常交際用語，包括：“向新學(xué)生介紹老師、同學(xué)”，“根據(jù)特征認(rèn)人”，“談?wù)撊宋铩?，“認(rèn)物”，“邀請別人外出”，“征求別人意見”及“詢問價格”，“介紹教室”，“確定位置”。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯(lián)系。新授單元由七個板塊組成：第一部分是Read and say情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，提高會話能力。第二部分是Look read and learn，主要呈現(xiàn)詞匯。第三、四板塊中的句型是每個單元的教學(xué)重點(diǎn)。Read and act的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣。Listen and repeat 是語音訓(xùn)練板塊。Fun house是一個活動板塊。經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的英語基礎(chǔ)，渴望通過新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的知識，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話題內(nèi)容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學(xué)時應(yīng)注意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學(xué)時做到有的放失，把新舊知識結(jié)合起來。

“雙基”目標(biāo)掌握每個單元的詞匯和句型。2 能在實(shí)際生活中運(yùn)用達(dá)到學(xué)以致用的目的。

情意目標(biāo)培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3 培養(yǎng)同學(xué)間的協(xié)作精神和愛國主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。2 準(zhǔn)確流利朗讀會話，并靈活運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn) 正確書寫單詞和句型。

單元教學(xué)進(jìn)度單元 內(nèi)容 課時 起訖周次

Unit 1 A new student 5 1~

2Unit 2 At a party 5 2~

5Unit 3 What's your job? 5 5~6

Unit 4 Buying fruit 5 7~8

Unit 5 Review and check 4 8~9

Unit 6 Let's go by taxi.5 9~10

Unit 7 At a snack bar 5 10~1

3Unit 8 Open day 5 13~1

4Unit 9 Breakfast.5 15~16

Unit 10 Review and check 4 16~17

Review 4 18

第一單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容：

1、語音：輔音字母W和Z在單詞中的讀音

2、詞匯：boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new.3、日常交際用語：Welcome to our school.Who's the boy in the tree? Come down.All right.Don't climb trees again.Yes, sir.I'm new here.4、句型：Who's that…? He's/ She's … Are you a …? Yes, I am./No, I'm not.5、歌曲：Who's that girl?

二、單元教學(xué)要求：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

1、在聽說讀練中，學(xué)會boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new.單詞

2、在聽說訓(xùn)練中，學(xué)會句型：Who's that…? He's/ She's … Are you a …? Yes, I am./No, I'm not3、通過聽說訓(xùn)練，能正確聽讀、辨認(rèn)輔音字母W和Z在單詞中的發(fā)音。

4、學(xué)會歌曲：Who's that girl?

（二）功能目標(biāo)：

1、在活動過程中，學(xué)會向新同學(xué)介紹同學(xué)和老師。

2、通過聽說演的訓(xùn)練，學(xué)會用英語詢問和介紹老師和同學(xué)。

3、學(xué)會唱歌曲Who's that girl?

（三）情感目標(biāo)：

1、在交際過程中，認(rèn)識新同學(xué)，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

2、在交際過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會用句型Who's that…? He's/ She's … Are you a …? Yes, I am./No, I'm not進(jìn)行對話，學(xué)會性別類和職業(yè)類的單詞。

四、教學(xué)難點(diǎn)：掌握并熟練運(yùn)用本課的交際用語。

五、單元總課時：四課時

第二單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容：

1、語音：輔音字母組合ck在單詞中的讀音

2、詞匯：grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a mouth, white, a skirt, a friend3、日常交際用語：Nice to meet you.We're late for the party.Let's hurry!

4、句型：Who's the …with..He's/She's(my)…? Is that…your…? Which one?

The one in the…

5、歌謠：My brother

二、單元教學(xué)要求：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

1、在聽說讀練中，學(xué)會家庭人員的名稱grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister,和人體部位詞匯an eye, a mouth, white, a skirt, a friend。

2、在聽說訓(xùn)練中，學(xué)會句型：Who's the …with..He's/She's(my)…? Is that…your…? Which one? The one in the…等

3、通過聽說訓(xùn)練，能正確聽讀、辨認(rèn)輔音字母組合ck在單詞中的發(fā)音。

4、學(xué)會誦讀歌謠My brother

（二）功能目標(biāo)：

1、在活動過程中，學(xué)會根據(jù)人的外貌特征及穿著打扮來認(rèn)識人。

2、通過聽說演的訓(xùn)練，學(xué)會用英語介紹人物。

3、在誦讀歌謠的過程中，能做到有節(jié)奏的朗誦。

（三）情感目標(biāo)：

1、在交際過程中，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

2、在交際過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生根據(jù)人的外貌特征及穿著打扮來認(rèn)識人，從而掌握的句型Who's the …with..He's/She's(my)…? Is that…your…? Which one? The one in the…等，及相關(guān)的家庭成員、身體部位、顏色，服裝等類的單詞。

四、教學(xué)難點(diǎn)：掌握并熟練運(yùn)用本課的交際用語。

五、單元總課時：四課時

第三單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容：

1、語音: 輔音字母組合dr和 tr在單詞中的發(fā)音.(能聽后辨認(rèn),會讀)

2、詞匯: a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook.3、日常交際用語：

What do you want to be ? I want to be ….It's cold today, isn't it ? Guess!

How old are you / is he / she /

I'm / He's / She's ….4、句型：What's your / his / her job ?

I'm / He's / She's a / an ….What are their jobs ?

They're ….How old are you / is he / she /

I'm / He's / She's ….5、歌曲: They sing happily.（會唱，基本了解歌詞大意）

二、單元教學(xué)要求：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

1、在聽說讀練中，學(xué)會a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook.2、在聽說訓(xùn)練中，學(xué)會句型：

What's your / his / her job ? I'm / He's / She's a / an ….What are their jobs ? They're ….How old are you / is he / she /

I'm / He's / She's ….3、通過聽說訓(xùn)練，能正確聽讀、辨認(rèn)輔音字母組合dr和 tr在 單詞中的發(fā)音.4、學(xué)會歌曲： They sing happily.（二）功能目標(biāo)：

1、學(xué)會詢問和介紹他人的職業(yè)。

2、學(xué)會詢問和介紹他人的年齡。

3、學(xué)會表達(dá)： 我將來想做…。（職業(yè)）

（三）情感目標(biāo)：

1、在交際過程中，學(xué)會用英語表達(dá)自己的理想

2、在交際過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

詢問和介紹他人的職業(yè):

What's your /his / her job ?

I'm / He's / She's ….What are their jobs ?

They're ….四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、語音: 輔音字母組合dr和 tr在單詞中的發(fā)音.2、反意疑問句的初步了解和使用: It's cold today, isn't it ?

五、單元總課時：四課時

第四單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容：

1、語音：輔音字母組合th在單詞中的發(fā)音

2、詞匯：apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some.3、日常交際用語：Can I help you? These or those?

4、句型：What are these/ those? They're….How many kilos?… kilo(s), please..5、詩歌：I like fruit

二、單元教學(xué)要求：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

1、在聽說讀練中，學(xué)會單詞apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some.2、在聽說訓(xùn)練中，學(xué)會句型：What are these/ those? They're….How many kilos?… kilo(s), please..3、通過聽說訓(xùn)練，能正確聽讀、辨認(rèn)輔音字母th在單詞中的發(fā)音。

4、學(xué)會詩歌：I like fruit

（二）功能目標(biāo)：

1、在購買水果的活動過程中，學(xué)會用英語交談。

2、學(xué)會唱歌曲Who's that girl?

（三）情感目標(biāo)：

1、在交際過程中，鍛煉學(xué)生的日常生活能力。

2、在交際過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會用句型What are these/ those? They're….How many kilos?… kilo(s), please..進(jìn)行對話，學(xué)會水果類的單詞。

四、教學(xué)難點(diǎn)：掌握并熟練運(yùn)用本課的交際用語。

五、單元總課時：四課時

第五單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)詞匯：boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new.grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a mouth, white, a skirt, a friend a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some.2、復(fù)習(xí)日常交際用語：Welcome to our school.Who's the boy in the tree? Come down.All right.Don't climb trees again.Yes, sir.I'm new here.Nice to meet you.We're late for the party.Let's hurry!

What do you want to be ? I want to be ….It's cold today, isn't it ? Guess!Can I help you? These or those?

3、復(fù)習(xí)句型：Who's that…? He's/ She's …

Are you a …? Yes, I am./No, I'm not.Who's the …with..He's/She's(my)…?

Is that…your…? Which one?The one in the…

What's your / his / her job ?I'm / He's / She's a / an ….What are their jobs ? They're ….How old are you / is he / she / I'm / He's / She's ….What are these/ those? They're….How many kilos?… kilo(s), please..二、單元教學(xué)要求：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

1、在聽說讀練中，復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞。

2、在聽說訓(xùn)練中，鞏固所學(xué)的句型。

3、通過聽說訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生用英語交際的那能力。

（二）功能目標(biāo)：

在學(xué)生的英語交際活動過程中，鍛煉學(xué)生用英語的能力。

（三）情感目標(biāo)：

1、在交際過程中，培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣。

2、在交際過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力和用英語的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固用所學(xué)句型結(jié)合所學(xué)單詞進(jìn)行對話。

四、教學(xué)難點(diǎn)：對句型單詞的靈活運(yùn)用。

五、單元總課時：四課時

第六單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容：

1、語音：了解輔音字母組合sh在單詞中的讀音

2、詞匯：a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot3、日常交際用語: Let's go… by…

Good idea.How do we go there?

How do you go to … ?

Are you free now ?

4、句型：Shall we go to… by… ?

All right./ OK.Is this … for… ?

5、歌曲：The wheels on the bus

二、單元教學(xué)要求：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

1、在聽說讀練中，學(xué)會單詞a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot

2、在聽說訓(xùn)練中，學(xué)會句型：Shall we go to… by… ?All right./ OK.Is this … for… ?

3、通過聽說訓(xùn)練，能正確聽讀、辨認(rèn)輔音字母sh在單詞中的發(fā)音。

4、歌曲：The wheels on the bus

（二）功能目標(biāo)：

1、在邀請別人外出的過程中，學(xué)會用英語交談。

2、學(xué)會唱歌曲：The wheels on the bus

（三）情感目標(biāo)：

1、在交際過程中，鍛煉學(xué)生的日常生活能力。

2、在交際過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會用句型Shall we go to… by… ?All right./ OK.Is this … for… ?進(jìn)行對話，學(xué)會交通工具類的單詞。

四、教學(xué)難點(diǎn)：掌握并熟練運(yùn)用本課的交際用語。

五、單元總課時：四課時

第七單元教學(xué)計(jì)劃

一、本單元教學(xué)內(nèi)容：

1、四會詞a pie、chips、noodles、sweets、chocolat、tea、coffee、juice、milk.2、三會詞 hamburgers、sandwiches、biscuits3、四會學(xué)習(xí)交際用語 What would you like? How much is it/are they? It's/they're….4、三會學(xué)習(xí)交際用語 How about you? Some…,please.Something to drink？ Anything else？ What can you see in the picture？

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

1、在聽說讀練中，學(xué)會食品及飲料的名稱

pies、sandwiches、hamburgers、chips、sweet、biscuits、noodles、milk、chocolate、juice、tea、coffee.2、在聽說訓(xùn)練中，學(xué)會What wold you like ? How about you ? Anything else ? How much are they ? 等句子。

3、通過聽說訓(xùn)練，能正確聽讀、辨認(rèn)輔音字母組合ds、ts在單詞中的發(fā)音。

4、學(xué)會誦讀歌謠 What would you like ?

（二）功能目標(biāo)：

1、在活動過程中，學(xué)會詢問他人需要什么食品，學(xué)會征求他人的意見。

2、學(xué)會詢問物品的價格并進(jìn)行實(shí)際交際。

3、通過聽說演的訓(xùn)練，學(xué)會用英語表達(dá)自己的喜好。

4、在誦讀歌謠的過程中，學(xué)會自己編演 chant，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

（三）情感目標(biāo)：

1、在交際過程中，學(xué)會與他人相處，建立友誼。

2、在交際過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：食品飲料名詞的發(fā)音和書寫。

四、教學(xué)難點(diǎn)：掌握并熟練運(yùn)用本課的交際用語。

五、單元總課時：四課時

第八單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容：

1、語音：輔音字母組合ch在單詞中的發(fā)音

2、詞匯：a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground our3、日常交際用語：I've got a new T-shirt.It's smart.I love China.4、句型：What's in / on/ near...?

There's a / There are some...in/ on/ near...5、歌曲: In the classroom

二、單元教學(xué)要求：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

1、在聽說讀練中，學(xué)會單詞a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground our2、在聽說訓(xùn)練中，學(xué)會句型：What's in / on/ near...?

There's a / There are some...in/ on/ near...3、通過聽說訓(xùn)練，能正確聽讀、辨認(rèn)輔音字母ch在單詞中的發(fā)音。

4、學(xué)會歌曲: In the classroom

（二）功能目標(biāo)：

1、學(xué)會用英語介紹教室。

2、學(xué)會唱歌曲: In the classroom

（三）情感目標(biāo)：

1、在交際過程中，鍛煉學(xué)生的用英語的能力。

2、在交際過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會用句型What's in / on/ near...?

There's a / There are some...in/ on/ near...進(jìn)行對話，學(xué)會單詞。

四、教學(xué)難點(diǎn)：掌握并熟練運(yùn)用本課的交際用語。

五、單元總課時：四課時

第九單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容：

1、語音：輔音字母組合wh在單詞中的發(fā)音

2、詞匯：a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, a fridge, an egg, bread, rice.3、日常交際用語：What's for breakfast? Have some juice then.4、句型：Where's/Where are the/ my…? It's/They're on / in / near …

There's no … on / in / near…

5、歌謠 It's one in the afternoon.二、單元教學(xué)要求：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

1、在聽說讀練中，學(xué)會單詞a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, a fridge, an egg, bread, rice.2、在聽說訓(xùn)練中，學(xué)會句型：Where's/Where are the/ my…? It's/They're on / in / near …There's no … on / in / near…

3、通過聽說訓(xùn)練，能正確聽讀、辨認(rèn)輔音字母wh在單詞中的發(fā)音。

4、學(xué)會誦讀歌謠 It's one in the afternoon.（二）功能目標(biāo)：

1、用英語交談?wù)f出物品的方位。

2、會誦讀歌謠 It's one in the afternoon.（三）情感目標(biāo)：

1、在交際過程中，鍛煉學(xué)生的日常生活能力。

2、在交際過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：能綜合運(yùn)用本單元學(xué)過的單詞、句型和日常交際用語。

四、教學(xué)難點(diǎn)：掌握并熟練運(yùn)用本課的交際用語。

五、單元總課時：四課時

第十單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)詞匯：a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot

a pie、chips、noodles、sweets、chocolat、tea、coffee、juice、milk.a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground our

a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, a fridge, an egg, bread, rice.2、復(fù)習(xí)句型：

Shall we go to… by… ?All right./ OK.Is this … for… ?

What would you like? How much is it/are they? It's/they're….Where's/Where are the/ my…? It's/They're on / in / near …

There's no … on / in / near…

What's in / on/ near...? There's a / There are some...in/ on/ near...二、單元教學(xué)要求：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

1、在聽說讀練中，復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞。

2、在聽說訓(xùn)練中，鞏固所學(xué)的句型。

3、通過聽說訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生用英語交際的那能力。

（二）功能目標(biāo)：

在學(xué)生的英語交際活動過程中，鍛煉學(xué)生用英語的能力。

（三）情感目標(biāo)：

1、在交際過程中，培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣。

2、在交際過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力和用英語的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固用所學(xué)句型結(jié)合所學(xué)單詞進(jìn)行對話。

四、教學(xué)難點(diǎn)：對句型單詞的靈活運(yùn)用。

五、單元總課時：四課時

第三篇：牛津小學(xué)英語4B單元教學(xué)計(jì)劃

牛津小學(xué)英語4B單元教學(xué)計(jì)劃

教材內(nèi)容、地位、聯(lián)系

本冊教材的知識要求是掌握一定量的詞匯，二十多個基本句子結(jié)構(gòu)和一定量的日常交際用語，包括：“向新學(xué)生介紹老師、同學(xué)”，“根據(jù)特征認(rèn)人”，“談?wù)撊宋铩?，“認(rèn)物”，“邀請別人外出”，“征求別人意見”及“詢問價格”，“介紹教室”，“確定位置”。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯(lián)系。新授單元由七個板塊組成：第一部分是Read and say情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，提高會話能力。第二部分是Look read and learn，主要呈現(xiàn)詞匯。第三、四板塊中的句型是每個單元的教學(xué)重點(diǎn)。Read and act的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣。Listen and repeat 是語音訓(xùn)練板塊。Fun house是一個活動板塊。經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的英語基礎(chǔ)，渴望通過新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的知識，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話題內(nèi)容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學(xué)時應(yīng)注意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學(xué)時做到有的放失，把新舊知識結(jié)合起來。

“雙基”目標(biāo)掌握每個單元的詞匯和句型。2 能在實(shí)際生活中運(yùn)用達(dá)到學(xué)以致用的目的。

情意目標(biāo)培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3 培養(yǎng)同學(xué)間的協(xié)作精神和愛國主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。2 準(zhǔn)確流利朗讀會話，并靈活運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn) 正確書寫單詞和句型。

單元教學(xué)進(jìn)度單元 內(nèi)容 課時 起訖周次

Unit 1 A new student 5 1~

2Unit 2 At a party 5 2~

5Unit 3 What's your job? 5 5~6

Unit 4 Buying fruit 5 7~8

Unit 5 Review and check 4 8~9

Unit 6 Let's go by taxi.5 9~10

Unit 7 At a snack bar 5 10~1

3Unit 8 Open day 5 13~1

4Unit 9 Breakfast.5 15~16

Unit 10 Review and check 4 16~17

Review 4 18

第一單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容：

1、語音：輔音字母W和Z在單詞中的讀音

2、詞匯：boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new.3、日常交際用語：Welcome to our school.Who's the boy in the tree? Come down.All right.Don't climb trees again.Yes, sir.I'm new here.4、句型：Who's that…? He's/ She's … Are you a …? Yes, I am./No, I'm not.5、歌曲：Who's that girl?

二、單元教學(xué)要求：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

1、在聽說讀練中，學(xué)會boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new.單詞

2、在聽說訓(xùn)練中，學(xué)會句型：Who's that…? He's/ She's … Are you a …? Yes, I am./No, I'm not3、通過聽說訓(xùn)練，能正確聽讀、辨認(rèn)輔音字母W和Z在單詞中的發(fā)音。

4、學(xué)會歌曲：Who's that girl?

（二）功能目標(biāo)：

1、在活動過程中，學(xué)會向新同學(xué)介紹同學(xué)和老師。

2、通過聽說演的訓(xùn)練，學(xué)會用英語詢問和介紹老師和同學(xué)。

3、學(xué)會唱歌曲Who's that girl?

（三）情感目標(biāo)：

1、在交際過程中，認(rèn)識新同學(xué)，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

2、在交際過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會用句型Who's that…? He's/ She's … Are you a …? Yes, I am./No, I'm not進(jìn)行對話，學(xué)會性別類和職業(yè)類的單詞。

四、教學(xué)難點(diǎn)：掌握并熟練運(yùn)用本課的交際用語。

五、單元總課時：四課時

第二單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容：

1、語音：輔音字母組合ck在單詞中的讀音

2、詞匯：grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a mouth, white, a skirt, a friend3、日常交際用語：Nice to meet you.We're late for the party.Let's hurry!

4、句型：Who's the …with..He's/She's(my)…? Is that…your…? Which one?

The one in the…

5、歌謠：My brother

二、單元教學(xué)要求：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

1、在聽說讀練中，學(xué)會家庭人員的名稱grandfather, grandmothe

r, father, mother, brother, sister,和人體部位詞匯an eye, a mouth, white, a skirt, a friend。

2、在聽說訓(xùn)練中，學(xué)會句型：Who's the …with..He's/She's(my)…? Is that…your…? Which one? The one in the…等

3、通過聽說訓(xùn)練，能正確聽讀、辨認(rèn)輔音字母組合ck在單詞中的發(fā)音。

4、學(xué)會誦讀歌謠My brother

（二）功能目標(biāo)：

1、在活動過程中，學(xué)會根據(jù)人的外貌特征及穿著打扮來認(rèn)識人。

2、通過聽說演的訓(xùn)練，學(xué)會用英語介紹人物。

3、在誦讀歌謠的過程中，能做到有節(jié)奏的朗誦。

（三）情感目標(biāo)：

1、在交際過程中，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

2、在交際過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生根據(jù)人的外貌特征及穿著打扮來認(rèn)識人，從而掌握的句型Who's the …with..He's/She's(my)…? Is that…your…? Which one? The one in the…等，及相關(guān)的家庭成員、身體部位、顏色，服裝等類的單詞。

四、教學(xué)難點(diǎn)：掌握并熟練運(yùn)用本課的交際用語。

五、單元總課時：四課時

第三單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容：

1、語音: 輔音字母組合dr和 tr在單詞中的發(fā)音.(能聽后辨認(rèn),會讀)

2、詞匯: a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook.3、日常交際用語：

What do you want to be ? I want to be ….It's cold today, isn't it ? Guess!

How old are you / is he / she /

I'm / He's / She's ….4、句型：What's your / his / her job ?

I'm / He's / She's a / an ….What are their jobs ?

They're ….How old are you / is he / she /

I'm / He's / She's ….5、歌曲: They sing happily.（會唱，基本了解歌詞大意）

二、單元教學(xué)要求：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

1、在聽說讀練中，學(xué)會a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook.2、在聽說訓(xùn)練中，學(xué)會句型：

What's your / his / her job ? I'm / He's / She's a / an ….What are their jobs ? They're ….How old are you / is he / she /

I'm / He's / She's ….3、通過聽說訓(xùn)練，能正確聽讀、辨認(rèn)輔音字母組合dr和 tr在 單詞中的發(fā)音.4、學(xué)會歌曲： They sing happily.（二）功能目標(biāo)：

1、學(xué)會詢問和介紹他人的職業(yè)。

2、學(xué)會詢問和介紹他人的年齡。

3、學(xué)會表達(dá)： 我將來想做…。（職業(yè)）

（三）情感目標(biāo)：

1、在交際過程中，學(xué)會用英語表達(dá)自己的理想

2、在交際過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

詢問和介紹他人的職業(yè):

What's your /his / her job ?

I'm / He's / She's ….What are their jobs ?

They're ….四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、語音: 輔音字母組合dr和 tr在單詞中的發(fā)音.2、反意疑問句的初步了解和使用: It's cold today, isn't it ?

五、單元總課時：四課時

第四單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容：

1、語音：輔音字母組合th在單詞中的發(fā)音

2、詞匯：apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some.3、日常交際用語：Can I help you? These or those?

4、句型：What are these/ those? They're….How many kilos?… kilo(s), please..5、詩歌：I like fruit

二、單元教學(xué)要求：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

1、在聽說讀練中，學(xué)會單詞apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some.2、在聽說訓(xùn)練中，學(xué)會句型：What are these/ those? They're….How many kilos?… kilo(s), please..3、通過聽說訓(xùn)練，能正確聽讀、辨認(rèn)輔音字母th在單詞中的發(fā)音。

4、學(xué)會詩歌：I like fruit

（二）功能目標(biāo)：

1、在購買水果的活動過程中，學(xué)

oon.（二）功能目標(biāo)：

1、用英語交談?wù)f出物品的方位。

2、會誦讀歌謠 It's one in the afternoon.（三）情感目標(biāo)：

1、在交際過程中，鍛煉學(xué)生的日常生活能力。

2、在交際過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：能綜合運(yùn)用本單元學(xué)過的單詞、句型和日常交際用語。

四、教學(xué)難點(diǎn)：掌握并熟練運(yùn)用本課的交際用語。

五、單元總課時：四課時

第十單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)詞匯：a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot

a pie、chips、noodles、sweets、chocolat、tea、coffee、juice、milk.a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground our

a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, a fridge, an egg, bread, rice.2、復(fù)習(xí)句型：

Shall we go to… by… ?All right./ OK.Is this … for… ?

What would you like? How much is it/are they? It's/they're….Where's/Where are the/ my…? It's/They're on / in / near …

There's no … on / in / near…

What's in / on/ near...? There's a / There are some...in/ on/ near...二、單元教學(xué)要求：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

1、在聽說讀練中，復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞。

2、在聽說訓(xùn)練中，鞏固所學(xué)的句型。

3、通過聽說訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生用英語交際的那能力。

（二）功能目標(biāo)：

在學(xué)生的英語交際活動過程中，鍛煉學(xué)生用英語的能力。

（三）情感目標(biāo)：

1、在交際過程中，培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣。

2、在交際過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力和用英語的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固用所學(xué)句型結(jié)合所學(xué)單詞進(jìn)行對話。

四、教學(xué)難點(diǎn)：對句型單詞的靈活運(yùn)用。

五、單元總課時：四課時

牛津小學(xué)英語4B單元教學(xué)計(jì)劃(第5頁)一文由004km.cn搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!

第四篇：小學(xué)牛津英語

《小學(xué)牛津英語》的特點(diǎn)結(jié)構(gòu)體系及其教學(xué)方法

1．啟蒙階段的《?！?/p>

1）激發(fā)興趣、感受英語、培養(yǎng)習(xí)慣

剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的孩子在注意力，記憶力，觀察力，認(rèn)識能力及學(xué)習(xí)能力方尚不能適應(yīng)學(xué)校的習(xí)生活。他們好動，歡說，表現(xiàn)欲強(qiáng)，對新鮮事物感興趣，但注意力持續(xù)不長久。外語對他們是一門完全陌生的學(xué)課，剛開始他們會覺得新鮮，如果一開始不注意教學(xué)方法

一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的目的性，要求他們做到這做到的積極性

不利于以后的那，必定會給他們的學(xué)習(xí)帶來壓力，影響他們學(xué)習(xí)外學(xué)習(xí)。因此我們把“啟蒙階段”的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受英語，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們喜歡

英語”。根據(jù)這一目標(biāo)，首先在課文的安排上，是把孩子們最感興趣的話題作為課文內(nèi)容，如My body, My family, My room, My ability, Play time, New Year, Small animal, Birthday party等等。每課配上Let's act, Let's talk, Let's learn, 以及Let's play 和 Let's enjoy。加上課文中簡單的句子，和美麗的圖畫，讓學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活中基本的語言表達(dá)。如I like…, Give me…, Look at…, Go to…, I am…, You are…, I can…, I see…等等。這些句子學(xué)習(xí)以后馬上可在生活中運(yùn)用，所

只要經(jīng)過老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，創(chuàng)設(shè)一定的情景，學(xué)生說英語的積極性即會表現(xiàn)出來。應(yīng)該說明的是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有語法要求，只要求學(xué)生聽聽說說，模仿操練，提供活動平臺。只是到二年級才有少量的書寫。因?yàn)椤皢⒚呻A段”的教材這一特點(diǎn)，教材提供的形式生動活潑，有說

有問答，有唱，表演，所以只要老師注意方法，根據(jù)不同的學(xué)生情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)潛力，定會達(dá)到預(yù)定目的。

2）老師應(yīng)是準(zhǔn)確

言的傳播者

應(yīng)該注意的是，雖然一、二年級課文的語言要求簡單，但從讓學(xué)生感受英語，培養(yǎng)他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣上講，老師應(yīng)該十分注意語言輸出和輸入的準(zhǔn)確性。為此首先是要求老師有準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力，包括單詞和句子的正確朗讀。如果可能，單詞朗讀可以演為單詞的拼讀，這樣可讓學(xué)生為以后的詞匯學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而句子的朗讀應(yīng)注意意群停頓及升降調(diào)，從一開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。另外，兒歌的朗誦除了要求語音語調(diào)準(zhǔn)確外，還應(yīng)該注意朗讀的節(jié)奏感，讓學(xué)生覺得有趣，朗讀起來朗朗上口，以至喜歡讀。此外，語速的快慢變化，朗讀時的變聲，都調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興的好辦法。很簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以通過變化創(chuàng)造出精彩的學(xué)習(xí)形式，起到事半功倍的效果。另外學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各有不同，老師應(yīng)十分注意利用他們的非智力因素，發(fā)揮他們的特長，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。需要說明的是，一、二年級學(xué)生的英語測試應(yīng)以聽說為主，以直觀的畫畫連連形式為輔，千萬不能把成人的考試模式用在他們身上。我們

目的只要他們喜歡學(xué)英語，有了這第一步，以后的路就好走了。

2．入門階段的《牛》

進(jìn)入小學(xué)三年級，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力以及自控能力有了明顯的改善，他們的外語學(xué)習(xí)進(jìn)入了一個新的階段，此時的外語教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)外語學(xué)習(xí)的規(guī)律“循環(huán)、重復(fù)、積累、提高”。為此，從三年級起《牛》教材的“建筑模塊”體系就是遵循這一規(guī)律安排的。上面已就這一體系的情況作了分析。應(yīng)該說明的是三年級《?！返慕虒W(xué)可分為兩種情況。一種是以三年級為起始年級，即零起點(diǎn)學(xué)英語，另一種是已有一、二年級基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)英語。

1）“零起點(diǎn)”的教學(xué)安排

因?yàn)闆]有一、二年級“啟蒙”階段的經(jīng)歷和準(zhǔn)備，對零起點(diǎn)學(xué)生來說他們對英語學(xué)習(xí)沒有感性認(rèn)識，們對外語學(xué)習(xí)的認(rèn)識僅僅停留在好奇和有趣的情況中。此時他們學(xué)英語會有一時的習(xí)沖動和積極性。因此，老師要十分注意把握好教學(xué)安排和教學(xué)要求，千方百計(jì)地保護(hù)好學(xué)生的積極性，引導(dǎo)好他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們覺得外語學(xué)習(xí)不但有趣，還很有用，認(rèn)識到雖然外語學(xué)習(xí)對他們有一定的困難，但經(jīng)過努力完全能學(xué)習(xí)好。千萬不能要求初學(xué)英語的三年級學(xué)生一開始立即進(jìn)入全面學(xué)習(xí)的要求。如果一下子學(xué)習(xí)內(nèi)容多，學(xué)習(xí)形式過于多樣化，他們會適應(yīng)不了，再加上考試和太多的作業(yè)會讓他們覺得困難，結(jié)果是學(xué)生一開始有的興趣和積極性會喪失殆盡，學(xué)習(xí)動力無從談起。解決好這部分學(xué)生的情況，一方面老師要在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，學(xué)會根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對每個Unit的內(nèi)容做出主次之分，并作必要的刪減，以便在教學(xué)中突出重，在有限的教學(xué)時間中，讓學(xué)生達(dá)到基本要求。另方面在這一階段，老師千萬要用好教學(xué)手段，努力用學(xué)生喜聞樂見的方法，把學(xué)習(xí)變成生動活潑的活動，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)，努力把教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)在這些活動中。下面以3A M1 U4 “Saying and doing”為例，作具體的分析說明。

《小學(xué)牛津英語》的特點(diǎn)結(jié)構(gòu)體系及其教學(xué)方法

本課中包括的教學(xué)內(nèi)容有：Say a rhyme, Now Listen!Learn the letters, Look and learn, Say and act, Ask and answer, Say and act 和Make a play八個欄目。這么多的教學(xué)內(nèi)容對三年級剛開始學(xué)外語的學(xué)生來說內(nèi)容是多了。為解決這一矛盾，我們可以作如下調(diào)整。把Say a rhyme刪去，因?yàn)閮焊柚猩婕暗給neten十個數(shù)詞，雖然可能不一定達(dá)到四會要求，但對這十個數(shù)詞一點(diǎn)不陌生。這樣他們在學(xué)Say a rhyme不會有困難。相反通過這首兒歌學(xué)

可以復(fù)習(xí)單詞，起到溫故而知新的作用。如果老師引導(dǎo)得得當(dāng)，配上相應(yīng)的動作，學(xué)生在說說做做的活動中學(xué)習(xí)積極性定會提高，并激發(fā)起他們的表現(xiàn)欲，產(chǎn)生成就感。

接下去的Look and learn 和Say and act及Ask and answer是教學(xué)中的習(xí)得，模仿，運(yùn)用語的一個完整過程，是本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師應(yīng)該重點(diǎn)安排好教學(xué)時間，通過操練帶動學(xué)習(xí)，讓盡可能多的學(xué)生參與活動，使不同能力的學(xué)生在這個活動中都有練習(xí)的機(jī)會。在基本掌握Say and act的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生進(jìn)入Ask and answer欄目。此欄目要求學(xué)生自主完成，先讓有能力的學(xué)生作示范，帶動其他生。也可開展結(jié)對或者小組活動，讓學(xué)生相互幫助，相互補(bǔ)充，使每個學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會。如果有條件，可引導(dǎo)學(xué)生在Ask and answer的對話中適當(dāng)?shù)卦黾诱Z言輸出，擴(kuò)大對話的內(nèi)容。

《小學(xué)牛津英語》的特點(diǎn)結(jié)構(gòu)體系及其教學(xué)方法

例如 Open the window.中加入It is hot.Open the window, please.又如可說：The table is dirty.Clean the table, please.又如Hi, grandma.Close the door, please.等等?？傊蠋煈?yīng)想方設(shè)法調(diào)動一切積極因素，創(chuàng)造條件發(fā)揮學(xué)生的積極性，有了學(xué)習(xí)積極性他們可能表現(xiàn)出老師意想不到的潛能，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)效果。

這里要說明的是課文中Now Listen!欄目可以根據(jù)需要安排在不同的教

段，不必拘泥于它在課文中的位置。我們認(rèn)為本課中的Now Listen放在Make a play（做游戲）之前好，因?yàn)槁犃?nèi)容基本上符合游戲要求?？傊?，雖然《?！氛n文已為我們提供了各種形式的欄目，但老師還是可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整欄目，努力達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

五、《牛》的評價特點(diǎn)

1． 課堂教學(xué)的即時反饋

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)評價是通過考試反映學(xué)生的成績，以此了解他們的學(xué)習(xí)情況。這種方法是我們評價學(xué)生學(xué)習(xí)的主要手段。但小學(xué)《?！窞槲覀兲峁┝艘环N思路，這就是時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況的目的，這種方法可讓老師在教學(xué)中及時了解教學(xué)得失，并可隨時做出調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生需要。這一情況體現(xiàn)在欄目的安排中，我們結(jié)合課文重點(diǎn)，在設(shè)置欄目時用

同形式，或是要求學(xué)生完成的語言練習(xí)，或是

達(dá)到及時真實(shí)地反映學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)要求學(xué)生進(jìn)行筆頭練習(xí)，甚至通過游戲或調(diào)查際情況。

以3A M3 U1 My school 為例，整篇課文分兩個板塊，一是課文學(xué)習(xí)板塊，內(nèi)容是有關(guān)學(xué)校的介紹，在學(xué)習(xí)了相關(guān)的句型和詞匯后，通過學(xué)生指圖，聽問句作回答的方 法，檢查學(xué)習(xí)

果。另一是復(fù)習(xí)板塊，為此課文安排了一個游戲活動，以此檢查學(xué)生掌握有關(guān)數(shù)詞和文具名稱的單詞的掌握情況，這種反饋形式簡單易行，又及時，淡化了考查形式，能真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際情況，因此，老師在教中應(yīng)該注意利用好教材中提供的評價方式。

2.課文結(jié)束后的自我評測

《?！氛n本的結(jié)尾處有Student's self-assessment sheet（學(xué)生自我測評）。這一形式是在學(xué)生每課學(xué)習(xí)以后，對學(xué)習(xí)情況做一自我評估。這一形式強(qiáng)調(diào)的是“自我”目的是讓學(xué)生了解自己在本課中的學(xué)習(xí)情況，為下一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。Self-assessment體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，它是一種主要的“學(xué)習(xí)評價”，符合以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

3.怎樣完成“課題”

《?！吩谡n本后面安排了要

學(xué)生獨(dú)立完成的Project（課題）。“課題”是在學(xué)

擴(kuò)展性內(nèi)容，把學(xué)習(xí)內(nèi)容生完成某一課學(xué)習(xí)之后，根據(jù)課文內(nèi)容，要求學(xué)生完擴(kuò)展用到實(shí)踐中去，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識拓展能力，這也是一種學(xué)習(xí)評價形式。Project不是每課都有的，而是為有條件擴(kuò)展課文設(shè)置的。例如學(xué)習(xí)了Insect（昆蟲）要求學(xué)生進(jìn)一步了解不同昆蟲的顏色，生活的地方，它們的形態(tài)，并從報刊雜志中收集有關(guān)圖片等等。這些內(nèi)容超出了學(xué)生的認(rèn)知范圍，但學(xué)生可以借助圖書，電腦尋找有關(guān)資料，完成相關(guān)練，其目的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能

輔助作用，他們力，提出問題，解決問題的能力。在Project活動中，老師僅只是指導(dǎo)鼓勵學(xué)生，在必要時幫助學(xué)生。

《?！范喾N形式的評價方法為教學(xué)反饋提供了即時信息，老師在結(jié)合傳統(tǒng)評價的基礎(chǔ)上，應(yīng)用好《牛》中的評價方法，它們結(jié)合在教學(xué)中，通過這些反饋及時調(diào)整教學(xué)，并以此為根據(jù)為提高課堂效率提供新的思路。

六、《牛》對老師的要求

1．老師應(yīng)該是組織者和策劃者

由于《?！氛n文形式和欄目安排的多種化，因此要用好用活這些教學(xué)材料，要求老師在教學(xué)中當(dāng)好組

者和策劃者，真正貫徹老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)

這一教學(xué)效原則，使課堂教學(xué)處于師生雙向交流，互動共進(jìn)的氣氛之中。要達(dá)果，老師首先要了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用《?！诽峁┑慕虒W(xué)資源，安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情景，提供給學(xué)生交流的平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。例如低年級的學(xué)生要

用活動形式。但由于他們年齡小，自控能力差，因此在活動中老師要做好組織協(xié)調(diào)工作，努力讓活動有序進(jìn)行，只有這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。又如進(jìn)行“入門階段”學(xué)習(xí)的學(xué)生已有了自主學(xué)習(xí)能力，此時老師應(yīng)該組織他們在結(jié)對和小組活動中互相啟發(fā)互相發(fā)展，讓他們充分發(fā)揮自己的才能。

2．老師應(yīng)較強(qiáng)的語言能力

《牛》強(qiáng)調(diào)聽說領(lǐng)先，注重學(xué)生參與，為此老師應(yīng)該身體力行做好示范。首先在組織教學(xué)中盡量多講課堂用語，盡量用好用活各種問句，創(chuàng)造好語言環(huán)境，努力讓學(xué)生浸潤在英語學(xué)習(xí)環(huán)境中。課堂英語的使用也是一個循環(huán)積累的過程，只要老師堅(jiān)持下去，到完全用英語組織教學(xué)并不是一件難事。其次在教學(xué)中除了課文中有限的語言要求外，老師應(yīng)盡可能地加大語言的輸入量，讓學(xué)生盡可能地接受英語，即使一時不能完全明白意思，但也可讓他們感受英語。

第五篇：牛津小學(xué)英語4B》第二單元教案

牛津小學(xué)英語4B》第二單元教案

鹽城小學(xué)英語組

Unit 2 At a party（第一課時）

一、教學(xué)內(nèi)容

《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書·牛津小學(xué)英語》4B第二單元第一課時（Look read and learn，Ask and answer）

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確地聽、說、讀和寫單詞grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a head, an ear, a nose, a mouth, hair；

2、能正確地聽、說、讀和寫句型Who?s the…with…?He?s/She?s(my)…；

3、能根據(jù)人物的外貌特征和穿著打扮來認(rèn)識人, 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力和樂于于人交流、合作的個性。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、能正確地聽、說、讀和寫單詞grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a head, an ear, a nose, a mouth, hair；

2、能正確地聽、說、讀和寫句型Who?s the…with…?He?s/She?s(my)…。

四、教學(xué)難點(diǎn)

能根據(jù)人物的外貌特征和穿著打扮來認(rèn)識人，并學(xué)會外貌特征用介詞with，穿著打扮用介詞in。

五、課前準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備：單詞圖片及單詞卡片，人物圖片，錄音機(jī)、磁帶和實(shí)物投影；

2、學(xué)生準(zhǔn)備：自己幼時的照片及家庭照片。

六、教學(xué)過程

Step 1 ：Revision

1、Sing a song.《Who?s that girl?》

2、Free talk

T : What can you see in the classroom? Who can you see in the classroom? Who?s the girl(in a…)? Who?s that boy(with …)? Step 2 ：Presentation

1、Teach: Who?s the …with …? He?s/She?s …(1)由Free talk引出句型

(2)Teach: with，學(xué)生跟讀。

(3)Teach: Who?s the …with …? He?s/She?s …

a、教師利用Helen的圖片提問“Who?s the girl with yellow hair?”學(xué)生回答“ She?s Helen.” b、教師板書句型:Who?s the …with …? He?s/She?s …(4)Drill(利用教室內(nèi)人物進(jìn)行集體問答練習(xí))

2、Teach: grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister

(1)教師出示自己爺爺?shù)恼掌?，提問”Who?s the man with white hair?”，在學(xué)生猜測后教師回答”He?s my grandfather.He?s a teacher.”。

(2)Teach: grandfather(3)教師出示幾張學(xué)生爺爺?shù)恼掌盟鶎W(xué)句型” Who?s the …with …? He?s…”進(jìn)行猜測問答。

(4)教師出示學(xué)生家人的照片，通過猜測問答教學(xué)”grandmother, father, mother, brother, sister”.(5)學(xué)生互相問答鞏固單詞的識記

3、Teach: head, a nose, a mouth, an ear

(1)T : Who?s the boy?（教師出示兩張男生的照片，一個頭大，一個頭小點(diǎn)）

S1: Which one？

T : The one with big head.S1: He?s …

(2)Teach: head(教師邊指自己的頭邊說)a、出示音標(biāo)詞帶領(lǐng)學(xué)生讀音標(biāo)；

b、跟讀、齊讀、個別讀；

c、擴(kuò)展詞組：big head，small head

(3)T: I have a big head, I have black hair and small eyes, I have big nose.(教師指自己的身體部位進(jìn)行介紹)(4)Teach: a nose

(5)同法教a mouth, an ear

4、Say a rhyme（身體部位歌）

5、Drill(利用教室內(nèi)人物進(jìn)行問答練習(xí))a、教師問，學(xué)生回答；

b、讓一名學(xué)生提問，其余學(xué)生回答。

Step 3 ：Ask and answer

1、教師出示Ask and answer的第一幅圖，師生示范問答；

2、教師出示其余三幅圖兩兩自由問答。

Step 4 ：Consolidation

1、教師利用板書引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)的單詞和句型；

2、Play a game：

(教師利用實(shí)物投影出示董浩，菊萍，馮鞏等人物圖片，通過提問讓學(xué)生猜猜是誰)T : Who?s the man? S : Which one?

T : The one in the white vest.S1: He?s Dong Hao.??(先教師向?qū)W生提問，再由一名學(xué)生向其余學(xué)生提問)

3、出示一張教師自己小時侯的全家照

(1)T: Whose family photo?（讓學(xué)生猜測）

(2)The man in a green jacket is my father, the woman with small mouth is my mother, the man with white hair is my grandfather, the woman with long hair is my aunt, the boy in a yellow sweater is my brother.(教師指照片中的人物進(jìn)行介紹)(3)教師讓學(xué)生同桌之間相互介紹自己的家庭照片；

(4)讓學(xué)生介紹自己的家庭照片。

4、Wb.C Listen, choose and write D Look, think and write Step 5 ：Homework

1、抄寫本課單詞；

2、用本課所學(xué)句型編演對話。

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容

《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書·牛津小學(xué)英語》4B第二單元第二課時（Read and say, look and say, Fun house 3）

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確地聽、說、讀和寫單詞white;

2、能正確地聽、說、讀和寫句型Is that …your …? Which one? The one in the…;

3、能正確地聽、說和讀日常交際用語Nice to meet you;

4、能有表情有節(jié)奏地朗讀歌謠My brother, 通過朗讀激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。

5、能正確理解和掌握對話內(nèi)容，并能用正確的語音、語調(diào)朗讀并表演對話；

6、能運(yùn)用所學(xué)句型編演對話，通過合作表演培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增進(jìn)師生間的情感交流。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、能正確地聽、說、讀和寫單詞white;

2、能正確地聽、說、讀和寫句型Is that …your …? Which one? The one in the…;

3、能正確理解和掌握對話內(nèi)容，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。

四、教學(xué)難點(diǎn)

能比較流暢地朗讀對話，并能在掌握對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行對話編演。

五、課前準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備：單詞圖片及單詞卡片，人物圖片，課文掛圖、錄音機(jī)、磁帶、課文對話的VCD、實(shí)物投影；

2、學(xué)生準(zhǔn)備：自己幼時的照片及家庭照片。

六、教學(xué)過程

Step 1： Revision

1、Sing a song.《Who?s that girl?》

2、Free talk

(1)T: Who?s the … with/in …? S: He?s/she?s …(2)T: Who?s the …? S: Which one?

T: The one in/with … S: He?s/She?s …

(師生個別問答，學(xué)生問教師，兩兩問答)

3、讓學(xué)生介紹自己家庭照片

Step 2 Presentation

1、Teach: Is that …your …? Which one? The one in the…

(1)T: Is that girl Helen?(教師出示Helen和Wang Ying的圖片)S: Which one?

T: The one with yellow hair.S: Yes, she is.(2)教師出示幾組人物的圖片進(jìn)行問答練習(xí)

（教師問學(xué)生，學(xué)生問教師，學(xué)生兩兩練習(xí)）

(3)教師出示一張學(xué)生的家庭照片（有兩名男士）T: Is that man your father? S: Which one?

T: The one in the blue shirt.S: Yes, he is.(板書：Is that … your …? Which one? The one with /in the… Yes, he/she is./No, he/she isn?t.)

2、Look and say

（教師出示課文中Look and say的圖片進(jìn)行問答練習(xí)，先師生示范，再同桌互練）

Step 3： Read and say

1、T: Who?s the boy?(出示Ben的圖片)S: He?s Ben.T: There is a party in Ben?s home.Let?s go and have a look.2、Watch TV.(播放兩遍)

3、Answer the questions:

(1)Who?s the boy with big eyes?

(2)Who?s the girl in the white dress?

4、T: What are they saying?(出示第一幅圖)Listen and repeat.5、出示第二幅圖，先讓學(xué)生復(fù)述內(nèi)容

Listen and repeat.6、出示第三幅圖，聽錄音并復(fù)述。

7、出示第四幅圖，聽錄音并復(fù)述。

8、Read in pairs.9、分角色朗讀。

10、分角色復(fù)述。

Step 4 ：Say a rhyme

1、Show a picture(Joe坐在椅子上，David坐在小汽車上的圖片)T : Who?s that boy? S : Which one?

T : The one sitting on the chair.S : He is Joe.T : Let?s go and say ?hello?.2、Listen to the tape.3、跟錄音邊打拍子邊說。

4、教師利用圖片或教室里的人物進(jìn)行替換說唱。

Step 5： Consolidation

1、Play a game: Guessing Game T : Who?s my friend?

S1 : Is that boy your friend? T : Which one?

S1: The one in the black coat.T : Yes, he is.(先師生示范，在四人一組練習(xí)并表演)

2、教師出示一張學(xué)生的家庭照片，提問“ Whose family photo？”，在學(xué)生猜對后，和這一學(xué)生用所學(xué)句型編演一段小對話。

3、Practise in groups.4、Act it out.5、教師引導(dǎo)小結(jié)本課所學(xué)。

6、Wb.A Listen, find and circle B Listen and colour Step 6： Homework

1、聽錄音，朗讀和表演對話；

2、和同伴圍繞本課的句型編演對話。

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容

《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書·牛津小學(xué)英語》4B第二單元第三課時（Read and act, Fun house 1,2）

二、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)習(xí)的家庭成員和身體部位的單詞；

2、能聽、說、讀日常交際用語We?re late for the party.Let?s hurry!

3、了解輔音字母組合ck在單詞中的讀音；

4、能比較熟練地在情景中運(yùn)用本單元所學(xué)的句型和日常交際用語，并能圍繞“認(rèn)人”這一主題編演對話。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

進(jìn)一步掌握和運(yùn)用本單元的句型，并能圍繞“認(rèn)人”這一主題編演對話。

四、課前準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備：人物圖片，錄音機(jī)、磁帶和實(shí)物投影；

2、學(xué)生準(zhǔn)備：家庭照片

五、教學(xué)過程：

Step 1 ：Revision

1、聽歌謠《My brother》.2、Free talk.3、Play a game: Who?s the boy/girl?

(記憶游戲：教師讓學(xué)生根據(jù)教師的提示猜人)T : Who?s the boy? S : Which one?

T : The one in the with black coat.S : Which one?

T : The one with big eyes, small mouth.S1: I know, he is ××.(先教師提示讓學(xué)生猜測，再學(xué)生提示學(xué)生猜測)

4、Ask and answer:

(教師出示學(xué)生的家庭照片，與學(xué)生用“Is that …your …? Which one? The one in/with …” 進(jìn)行對話，再讓學(xué)生小組練習(xí)并問答)Step 2： Read and act

1、Teach: We?re late for… Let?s hurry.(1)T : What?s this in the box?(教師把一個鐘用盒子裝起來)S1: It?s a …, I think.T : What?s the time? S1: It?s eight o?clock.T : We?re late for the school.（教師做出很著急的表情）

S1: Yes.T : Let?s hurry.（教師做出匆忙的動作）

(2)Teach and explain: we?re late for… Let?s hurry.(3)Drill: A: What?s the time? B: It?s … We?re late for … A: Yes.Let?s hurry.(先師生示范，再同桌互練并表演)

2、教師出示Read and act的掛圖

T: Who?s the girl? Who?s the boy? Who?s the woman?

3、Listen to the tape, answer the questions:(1)What?s the time?(2)Where?s David?

4、Read after the tape.5、分角色朗讀。

6、分角色表演。

7、教師創(chuàng)設(shè)“At a party”的情景和學(xué)生編演一段對話。

8、Practise in groups.9、Act it out.Step 3 ：Listen and repeat

1、T: Now, let?s look at this picture.(打開投影儀，出示插圖及四個單詞black, clock, jacket, sock)

學(xué)生聽錄音，并跟說這四個單詞。在說的過程中讓他們體會字母組合ck在單詞中的發(fā)音。

2、讓學(xué)生邊看圖邊聽句子”His sock, jacket and clock are black.”，并理解句子的意思，最后跟錄音讀句子，并注意語調(diào)和節(jié)奏。

Step 4： Look and read

1、要求學(xué)生仔細(xì)看圖、默讀句子，理解對話的幽默之處。

2、請學(xué)生分角色朗讀對話。

Step 5： Draw and ask

1、T: Let?s play a game.OK? Guess.My father?s father, I ask him”____".My father?s brother, I ask her”____”.……

教師解釋grandfather指father?s father（爺爺）或mother?s father（外公）；grandmother指father?s mother（奶奶）或mother?s mother（外婆）；uncle指father?s brother（伯父、叔叔）或mother?s brother（舅舅）；aunt指father?s sister（姑姑）或mother?s sister（姨媽）等。

2、教師出示Li An的家庭人物關(guān)系圖，指Li An問 : Who?s the boy? He?s father?s father.Who?s he?

引導(dǎo)學(xué)生理解Li An?s father?s father為什么是 Li Lin，而不是 Wu Wei。

3、T : She?s Li An?s mother.Who?s she? S1:She?s Ma Fen.T : Sorry, you?re wrong.Ma fen is Li An?s father?s mother.S1: She?s Dai Lu.T : You?re right.（先教師向個別學(xué)生提問，再請一名學(xué)生向其余學(xué)生提問）

4、請學(xué)生畫出自己的家庭成員，然后與同學(xué)進(jìn)行討論。

Step 6： Homework

1、抄寫本單元所學(xué)的單詞和句型，并能默寫；

2、圍繞“At a party”和同伴繼續(xù)編演對話。