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      五年級(jí)美術(shù)教案上
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 01:23:49下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《五年級(jí)美術(shù)教案上》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《五年級(jí)美術(shù)教案上》。

      
	
      

      第一篇：五年級(jí)美術(shù)教案上
      

      課題：第1課 萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅
      課時(shí)：2課時(shí)
      課堂類型：造型 表現(xiàn)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，使學(xué)生能利用對(duì)比色來(lái)裝點(diǎn)自己的生活。
      2、進(jìn)行對(duì)比色的涂色練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比。
      2、如何運(yùn)用對(duì)比色。
      教具學(xué)具：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,作業(yè)紙、報(bào)紙,抹布
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      1、欣賞：
      （1）出示課題——“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”。
      （2）比較：相同的主體，不一樣的背景，兩幅圖有什么不同。
      2、發(fā)現(xiàn)：
      （1）當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上，人們?cè)谝曈X(jué)上便會(huì)比較兩種顏色。當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時(shí)，就會(huì)特顯出另一種顏色。這就是對(duì)比了。
      （2）觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對(duì)比色，即互為補(bǔ)色關(guān)系。
      （3）在色相環(huán)上，直線相對(duì)的兩種顏色配合，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比。如紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱為對(duì)比色。
      （4）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過(guò)欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到強(qiáng)烈對(duì)比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動(dòng)地襯托出主體。
      3、實(shí)踐： 用對(duì)比色組織一幅畫面。
      三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
      四、作業(yè)展評(píng)
      五、課后拓展：運(yùn)用所學(xué)色彩知識(shí)設(shè)計(jì)一張賀卡，送給自己的好朋友。
      課題：第2課 色彩的和諧
      課時(shí)：2課時(shí)
      課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。
      2、用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。
      3、感受色彩的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法。
      2、如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。
      教具學(xué)具：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,作業(yè)紙、報(bào)紙,抹布。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      1、引導(dǎo)欣賞：
      （1）欣賞生活中的鄰近色畫面
      （2）出示課題——“色彩的和諧”。
      3）復(fù)習(xí)對(duì)比色，比較鄰近色與對(duì)比色的區(qū)別。
      2、目標(biāo)發(fā)展：
      （1）什么是鄰近色？（出示色輪）
      在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃——黃綠——綠 紅紫——紫——藍(lán)紫 黃橙——橙——紅橙
      （2）尋找鄰近色（師生互動(dòng)）A、家居圖片 B、生活圖片 C、建筑圖片
      （3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說(shuō)說(shuō)鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法
      3、作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。
      三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
      四、作業(yè)展評(píng)
      五、課后拓展：尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現(xiàn)色彩的和諧。課題：第3課 美麗的紋樣
      課時(shí)：2課時(shí)
      課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。
      2、會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。
      2、運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設(shè)計(jì)制作適合紋樣。教具學(xué)具：適合紋樣圖片資料、作畫工具
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、講授新課
      1、導(dǎo)入新課：欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中
      提出問(wèn)題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
      它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形，有的外形像桃子、有的像樹葉，里面的圖案類型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起，里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形??
      師：同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，觀察的很仔細(xì)，說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn)
      師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言
      揭示課題：適合紋樣
      2、了解知識(shí)，掌握方法
      師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們？
      師：那我們同學(xué)想不想自己來(lái)做一做這樣的圖案呢？
      我們?cè)趤?lái)仔細(xì)的觀察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問(wèn)題：
      （1）
      什么是適合紋樣？（2）
      基本形有哪些？
      （3）
      我們可以有哪些填充的圖案
      生欣賞、思考、討論
      師和生一起總結(jié)：（1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說(shuō)，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。（2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等
      （3）我們可以用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。
      師：在以前我們學(xué)過(guò)了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。
      3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣
      師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來(lái)設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。
      三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
      四、小結(jié)：作業(yè)展評(píng)
      課題：第4課 禮物的外套
      課時(shí)：1課時(shí)
      課堂類型：造型 表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解禮物包裝的作用。
      2、通過(guò)折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。
      3、將廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝。
      4、讓學(xué)生感受美化生活用品的樂(lè)趣。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、禮物外包裝的設(shè)計(jì)方法。
      2、不同包裝材料的巧妙地設(shè)計(jì)。
      教具學(xué)具：收集不同風(fēng)格的禮物包裝、包裝紙、剪刀、膠
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué) 引導(dǎo)階段
      教師出示圖片對(duì)比：普通的月餅和經(jīng)過(guò)包裝后的月餅。學(xué)生通過(guò)對(duì)比了解到：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)日常禮包裝越來(lái)越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛(ài)。（導(dǎo)入課題）
      二、講授新課 發(fā)展階段
      1、教師講解方行紙盒的包裝。
      （1）根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。
      （2）用雙面膠或膠水接合兩邊。
      （3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。
      （4）將底部的紙對(duì)折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對(duì)準(zhǔn)盒高的中線。另一面做法相同。
      （5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。
      2、讓學(xué)生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。
      3、教師給學(xué)生展示不同包裝的禮物，開拓學(xué)生的眼界。
      4、學(xué)生練習(xí)：用廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝?？梢栽O(shè)計(jì)單獨(dú)的包裝，也可以設(shè)計(jì)一組包裝。
      三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
      四、作業(yè)講評(píng)：
      五、教學(xué)拓展
      1、可以將包裝設(shè)計(jì)裝飾成小動(dòng)物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。
      2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來(lái)練習(xí)包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進(jìn)行裝飾。
      課題：第5課 趣味文字
      課時(shí)：2課時(shí)
      課堂類型：造型表現(xiàn)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、在了解美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫、筆順與書寫方法。
      2、學(xué)習(xí)美術(shù)字的基本書寫方法與美化方法。
      3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識(shí)，掌握變體美術(shù)字的書寫方法與美化方法。
      2、提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂(lè)趣。
      教具學(xué)具：記號(hào)筆、水彩筆、熒光筆、各種美術(shù)字和變體美術(shù)字 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué) 引導(dǎo)階段
      ①認(rèn)識(shí)基本美術(shù)字體及其特點(diǎn)：
      出示宋體、黑體等基本文字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特點(diǎn)。
      宋體：端莊大方，筆畫橫細(xì)直粗，點(diǎn)上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉(zhuǎn)折時(shí)頓角明顯。黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。
      ②欣賞基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較
      出示范字“花”兩種美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生觀察那種更有趣味？為什么？ 花
      花
      二、講授新課 發(fā)展階段
      ①認(rèn)識(shí)趣味文字的特點(diǎn)：
      趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運(yùn)用豐富的想象力把文字的筆畫進(jìn)行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化，所以它的特點(diǎn)是：具形象、又簡(jiǎn)潔、美觀、生動(dòng)、有趣等。
      ②趣味文字的分類
      ａ、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細(xì)，使之更有裝飾性。ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。
      ｃ、結(jié)構(gòu)變化：將某筆畫進(jìn)行夸大或縮小來(lái)求新穎的效果。ｄ、形象性：根據(jù)文字含義運(yùn)用形象圖案來(lái)裝飾字體。③欣賞優(yōu)秀美術(shù)字
      引導(dǎo)學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感，感受它的趣味性。欣賞課本范字，學(xué)生進(jìn)行分析。
      ④演示美術(shù)字書寫的步驟和特點(diǎn)： ａ、首先用尺子定文字的大小和形狀。
      ｂ、再根據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫的特點(diǎn)用單線寫出字形。
      ｃ、然后根據(jù)文字的含義應(yīng)用夸張、形象手法設(shè)計(jì)趣味美術(shù)字體。如：波浪的設(shè)計(jì)和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點(diǎn)來(lái)裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時(shí)間”采用小鬧鐘來(lái)代替日字，很有說(shuō)服力，具有特殊的意義。
      ｄ、最后運(yùn)用色彩基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)比色和鄰近色來(lái)強(qiáng)調(diào)趣味文字的美。
      3、引導(dǎo)學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應(yīng)用什么形式來(lái)改變？
      4、學(xué)生起稿設(shè)計(jì)文字，突出趣味性。
      三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
      四、小結(jié)：下節(jié)課繼續(xù)作業(yè)
      第二課時(shí)
      一、組織教學(xué)
      二、講授新課
      1、欣賞趣味文字在生活中的運(yùn)用。
      如“閱覽室”的提示牌運(yùn)用趣味美術(shù)字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀?！坝斡攫^”提示牌運(yùn)用自由體美術(shù)字加上簡(jiǎn)潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。
      2、如何制作提示牌？
      先設(shè)計(jì)提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長(zhǎng)方形，在中間裁一個(gè)半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設(shè)計(jì)所需要趣味文字如：“音樂(lè)會(huì)”（也可根據(jù)提示牌的造型來(lái)設(shè)計(jì)字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來(lái)。
      三、學(xué)生練習(xí)制作，教師輔導(dǎo)
      四、作品展示評(píng)比  課題：第6課
      地球的新生 課時(shí)：2課時(shí)
      課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)知目標(biāo)：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。
      2、能力目標(biāo)：掌握各種繪畫形式的創(chuàng)作方法（環(huán)保海報(bào)宣傳畫、手抄報(bào)），利用畫面表達(dá)希望和建議的方法。
      3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，激發(fā)對(duì)地球的熱愛(ài)之情和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)及熱愛(ài)生活的思想情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、應(yīng)用各種繪畫形式，如手抄報(bào)、海報(bào)來(lái)表達(dá)自己的想法及對(duì)環(huán)境和資源的熱愛(ài)。
      2、構(gòu)圖和版面設(shè)計(jì)的創(chuàng)新, 利用畫面表達(dá)希望和建議的方法。教具學(xué)具：收集、分析環(huán)境情況及資料，制作手抄報(bào)工具 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      導(dǎo)入新課，體會(huì)地球與我們的生活和健康息息相關(guān)。
      （1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞教師作品，感受作品所體現(xiàn)的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)地球和人類的關(guān)系。
      A、語(yǔ)文、自然等其它學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)地球生態(tài)環(huán)境的知識(shí)嗎? B、你們已經(jīng)有在課前做一定的資料收集和學(xué)習(xí)知識(shí)的準(zhǔn)備工作,了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，那么要怎樣保護(hù)環(huán)境呢?（2）以游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師將一個(gè)大地球貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生上前用教師準(zhǔn)備好的材料裝飾地球。改變地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，使地球更美麗。
      二、講授新課：
      通過(guò)繪畫和制作培養(yǎng)學(xué)生的觀察和創(chuàng)新能力。
      1、出示教師設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生觀察教師是怎樣表現(xiàn)地球的新生。
      2、觀察了解宣傳海報(bào)的組成部分。A、文字
      B、圖案 C、色彩
      3、教師點(diǎn)評(píng)，引出招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素：A、畫面 B、標(biāo)題（主要構(gòu)成）C、文字（輔助說(shuō)明）
      教師略帶講解宣傳海報(bào)常見(jiàn)的藝術(shù)風(fēng)格：
      1、寫實(shí)
      2、裝飾
      3、抽象
      4、漫畫
      4、組織學(xué)生討論交流。
      以收集、分析環(huán)境情況及資料應(yīng)用各種繪畫形式，如手抄報(bào)、海報(bào)來(lái)表達(dá)自己的想法，表達(dá)希望和建議等方面進(jìn)行討論交流。
      5、教師小結(jié)
      A、設(shè)計(jì)要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構(gòu)圖單純。B、制作步驟：確定主題、構(gòu)思構(gòu)圖、充實(shí)完善。
      6、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他表現(xiàn)手法（手抄報(bào)、剪貼畫、宣傳畫等）運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)、平面設(shè)計(jì)知識(shí)和紙立體結(jié)構(gòu)知識(shí)，設(shè)計(jì)制作，共同創(chuàng)意，主題、內(nèi)容、形式統(tǒng)一，紋樣、文字美觀協(xié)調(diào)，內(nèi)容情調(diào)健康。
      7、小組合作討論制作形式及方法，教師指導(dǎo)。
      8、小組匯報(bào)。
      “現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組來(lái)介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時(shí)遇到的困難。哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)？”
      9、學(xué)生設(shè)計(jì)與制作過(guò)程：
      A、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽表達(dá)自己的想法，扣緊主題設(shè)計(jì)制作。B、提醒學(xué)生在制作過(guò)程中與同伴協(xié)商合作，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。
      三、展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià) 以小組為單位，評(píng)選出有創(chuàng)意作品。
      “大家都做得差不多了，哪個(gè)小組的同學(xué)先來(lái)介紹一下自己的作品，其他同學(xué)注意聽(tīng)，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，有更好的建議也可以提出來(lái)。”
      四、課堂小結(jié)：
      “地球是我們?nèi)祟惷利惖募覉@，保護(hù)地球的環(huán)境和資源與我們的生活和健康息息相關(guān)，為了自己和子孫后代的幸福，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻從小事做起。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，這節(jié)課就先上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽(tīng)了別人的介紹后如果有受到啟發(fā)，有新的想法，下節(jié)課可以進(jìn)一步完善作品。也可以利用課余時(shí)間把節(jié)目再排練得更精致一些，下節(jié)課表演?！?/p>
      課題：第7課
      古樸精美的華表 課時(shí)：1課時(shí)
      課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：
      1.認(rèn)識(shí)華表的造型特征，了解華表的象征意義。
      2.運(yùn)用繪畫、泥塑等造型手段表現(xiàn)心目中的華表形象，提高造型能力。
      3、增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)民族精神。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、認(rèn)識(shí)華表的造型特征，探究表現(xiàn)方法。
      2、刻畫華表的細(xì)部特征，造型完整美觀。
      教具學(xué)具：華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工工具 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      1、引導(dǎo)階段
      從電影節(jié)華表獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯引入。提出探究“華表”的主題。（華表獎(jiǎng)獎(jiǎng)杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說(shuō)的“華表”?！叭A表”到底是什么？）
      2、發(fā)展階段
      （1）學(xué)生分組上臺(tái)展示所收集的圖片及相關(guān)文字資料，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言加以介紹。通過(guò)交流讓學(xué)生了解華表的來(lái)歷及其象征意義。教師對(duì)各組收集資料的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。
      （2）教師播放課件組織學(xué)生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細(xì)部特征了解各部分的名稱和象征意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說(shuō)是象征中華民族的圖騰柱）。
      引導(dǎo)學(xué)生感受華表雕塑古樸精美的整體風(fēng)格。
      （3）組織學(xué)生欣賞用不同的材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品。教師重點(diǎn)講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現(xiàn)方法。
      （4）學(xué)生分區(qū)開展創(chuàng)作活動(dòng)（繪畫、泥塑、綜合材料）。
      三、展示評(píng)價(jià)階段
      分組展示，組織學(xué)生欣賞同學(xué)的作品。學(xué)生自評(píng)談創(chuàng)作心得，教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生互評(píng)提出修改意見(jiàn)。
      四、收集整理階段：回收可利用的材料，清理垃圾。
      五、拓展與延伸：欣賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。
      天安門前的華表是干什么用的
      北京天安門前有一對(duì)漢白玉雕刻的華表，十幾米高的大石柱上，從下到上雕刻著精美的蟠龍流云紋飾，形態(tài)逼真，栩栩如生。柱的上部橫插著一塊云彩長(zhǎng)石片，一頭大，一頭小，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似柱身直插云間，顯示著我國(guó)古代雕刻藝術(shù)領(lǐng)域中技藝精良巧奪天工的本領(lǐng)。
      “華表”究竟是什么東西呢?說(shuō)起來(lái)有著十分悠久的歷史，遠(yuǎn)在中國(guó)文字還未健全的時(shí)候，華表的前身就已經(jīng)出現(xiàn)了。相傳在原始社會(huì)的堯舜時(shí)代，就有了類似的標(biāo)志。堯曾把刮去皮一根的大木柱立在自己住處的外面，讓人們?cè)谀局峡虒懸庖?jiàn)，指責(zé)他的過(guò)失，讓他引以為鑒，因此該木柱又叫“誹謗木”，其作用類似今天的“意見(jiàn)箱”。后來(lái)在大路口上也設(shè)了誹謗木，并在木柱上端加一橫木，作為指明路站、識(shí)別道路的標(biāo)志，因此又叫“華表木”或“恒表”。隨著原始社會(huì)的瓦解，奴隸制度、封建制度的解立，廣大人民群眾議論政治是非的權(quán)利被剝奪了，“誹謗木”上不能再刻寫“意見(jiàn)”了，而被刻上云龍紋，既當(dāng)作宮殿前面的裝飾物，更作為皇權(quán)的象征。華表一般由柱礎(chǔ)、柱身、柱頂組成，明以后柱礎(chǔ)一般為蓮花柱座；柱身以圓形為主，也有八棱形、方形等，柱身一般雕有螭龍、卷草等圖案；柱頂上部橫一云板，稱為承露盤，盤中蹲坐一怪獸，叫“犼”。古代傳說(shuō)中，龍生九子，不成龍，而各有所好。九子之中有一形狀類似獅子，喜好守望的犼，常立于華表和房頂上。天安門前的一對(duì)華表的頂上，都有一個(gè)石頭蹲獸，頭向?qū)m外；天安門后面還有一對(duì)華表，上面的蹲獸是頭朝宮內(nèi)。據(jù)說(shuō)這種石獸名叫“犼”，性好望。犼頭向內(nèi)的，名叫“望君出”，是希望皇帝不要深居宮廷，沉湎于紙醉金迷的生活，而要經(jīng)常出來(lái)看看自己的臣民；犼頭向外的，名叫“望帝歸”，是希望皇帝外出巡視完畢就馬上回宮，不要耽戀山水，快些回來(lái)治理朝政。當(dāng)然，這只是古人對(duì)君王的一種虛幻的期望，另一方面，又是封建統(tǒng)治者欺騙、收買人心的伎倆。這個(gè)生動(dòng)的傳說(shuō)故事，體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民對(duì)皇帝寄存的美好愿望，同時(shí)也 流露出對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的不懣情緒。
      總之，華表是我國(guó)特有的古代文化遺產(chǎn)之一，是中華民族悠久的歷史產(chǎn)物，它隨著歷史的發(fā)展而產(chǎn)生，也是隨著朝代的更替，逐漸改變著它的歷史作用。今天，它已經(jīng)成為中華民族的標(biāo)志之一，巍然屹立在天安門前。
      課題：第8課
      鳥語(yǔ)花香 課時(shí)：2課時(shí)
      課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥。
      2、指導(dǎo)學(xué)生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩(shī)意的畫面。
      3、增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、運(yùn)用富有創(chuàng)意的應(yīng)用中國(guó)畫技法特點(diǎn)加上自己的想象表現(xiàn)畫面。
      2、掌握中國(guó)畫水與色的運(yùn)用及構(gòu)圖中的基本要求。教具學(xué)具：國(guó)畫用具 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      1、引導(dǎo)階段：
      （1）課件演示：觀看欣賞自然美景，師與學(xué)生一起憑自己對(duì)鳥語(yǔ)花香的理解，交流自己對(duì)畫面的想象。
      （2）引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫實(shí)與寫意的表現(xiàn)手法。
      齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡(jiǎn)單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學(xué)生說(shuō)出從畫面上看到的東西。
      吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。
      吳冠中的線條畫----簡(jiǎn)潔、明快、用流動(dòng)的線來(lái)表現(xiàn)流動(dòng)的物體和凝固的形體。（3）運(yùn)用中國(guó)畫水墨的方法讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，然后相互欣賞、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
      2、發(fā)展階段：
      （1）師生共同作畫，探索水墨畫的表現(xiàn)手法：
      請(qǐng)學(xué)生在板上的宣紙上隨意點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，師即興添畫成花或鳥。（2）歸納表現(xiàn)手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。
      （3）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來(lái)塑造形象。充分體現(xiàn)國(guó)畫的墨色韻味變化的特點(diǎn)。
      三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
      四、展示交流
      把學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，一方面讓學(xué)生體驗(yàn)成功，同時(shí)發(fā)揚(yáng)學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
      五、課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)方法，課后進(jìn)一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習(xí)，使他們更好運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)方法來(lái)描繪學(xué)生對(duì)生活中的感受和童心童趣。
      課題：第9課
      陶泥的世界 課時(shí)：2課時(shí)
      課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 造型 表現(xiàn)
      教學(xué)目標(biāo)：了解用泥或陶土制作生活用品的方法。
      教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過(guò)程中運(yùn)用揉、搓、粘等技法及點(diǎn)、線、面的組合。教具學(xué)具：橡皮泥、牙簽、墊板等 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      （一）說(shuō)陶
      1、了解我國(guó)有關(guān)陶文化的知識(shí)。
      2、學(xué)生講述知道的陶文化。
      （二）賞 陶（媒體展示陶文化）
      1、欣賞彩陶文化：
      （1）半坡型
      （2）廟底溝型
      （3）馬家窯型
      （4）半山型、馬廠型
      2、欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。
      3、彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。
      4、欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。
      媒體出示彩陶?qǐng)D片，介紹認(rèn)識(shí)各時(shí)期彩陶的特點(diǎn)和風(fēng)格。
      媒體出示黑陶?qǐng)D片
      媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品
      三、玩 陶
      1、提問(wèn)：這些作品分別運(yùn)用了什么方法?
      2、這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺(jué)怎樣。
      3、A、手捏的作品是按什么步驟做的呢?  B、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么?  C、盤條法又是怎樣做呢?
      4、搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?
      5、怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會(huì)輕易損壞?
      6、拍泥板應(yīng)該注意什么?
      7、以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法，你能說(shuō)說(shuō)嗎?
      8、欣賞學(xué)生作品。
      媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字
      四、老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。
      第二課時(shí)
      一、對(duì)比導(dǎo)入
      1、出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說(shuō)說(shuō)它們各是用什么方法做成的?
      2、制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。
      用各種方法做成的陶藝作品
      二、探究方法
      1、將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點(diǎn)。
      2、思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?
      3、同桌或小組間交流。
      用泥板拼接法做成的陶藝作品
      三、教材賞析
      1、觀察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。
      2、欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。
      四、作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。
      五、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。
      六、作業(yè)展評(píng)
      課題：第10課
      詩(shī)情畫意 課時(shí)：2課時(shí)
      課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生選擇熟悉的古詩(shī)，運(yùn)用已有的繪畫的技巧來(lái)表現(xiàn)詩(shī)的意境。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)，陶冶審美情操。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、運(yùn)用已有的繪畫知識(shí)表現(xiàn)古詩(shī)的意境。
      2、恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩(shī)的意境。教具學(xué)具：繪畫工具
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      （一）導(dǎo)入
      課件出現(xiàn)童聲朗誦《詠鵝》，激發(fā)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的古詩(shī)，并描繪詩(shī)的含義，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)中的情景。
      小結(jié)：我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的常見(jiàn)表現(xiàn)手法“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。揭題：詩(shī)情畫意
      （二）新授
      課件出現(xiàn)故事一首《靜夜思》
      1、師：每逢佳節(jié)倍思親，我們就會(huì)常常用李白的《靜夜思》來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)的心情。（1）師：讀了這首詩(shī)能讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想。（啟發(fā)學(xué)生想象各種不同的情景。）
      （2）教師出示幾幅畫作，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。提出問(wèn)題：哪幅作品最符合詩(shī)意？為什么？
      2、欣賞課本中的圖片，引導(dǎo)觀察表現(xiàn)的特點(diǎn)及手法。
      3、課件出示圖片，以聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意找出相配對(duì)的圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解創(chuàng)作的特點(diǎn)。
      教師小結(jié)：要畫出詩(shī)中的情景，除表現(xiàn)出詩(shī)中的主體，還要表現(xiàn)與它相適宜的景物??
      （三）發(fā)展階段
      1、組織學(xué)生交流：你最喜歡那一首古詩(shī)，你想怎樣表現(xiàn)它？引導(dǎo)學(xué)生展示準(zhǔn)備的資料，介紹解釋詩(shī)意，提出自己的創(chuàng)作思想。
      2、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，表?yè)P(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象。
      3、提出作業(yè)要求：給自己喜歡的古詩(shī)配上圖畫。第一課時(shí)：完成基本構(gòu)圖。第二課時(shí)：完善構(gòu)圖，上色。
      4、學(xué)生操作，教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。2）
      引導(dǎo)個(gè)別后進(jìn)生的造型創(chuàng)作。
      三、學(xué)生繪畫，教師輔導(dǎo)
      1、提醒應(yīng)用所學(xué)的色彩知識(shí)上色。
      2、指導(dǎo)有困難的學(xué)生，提出合理建議，使其完善作品。
      四、、評(píng)價(jià)交流，展示學(xué)生作品
      1、自評(píng)，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品。
      2、你喜歡哪一張作品？為什么？
      3、你覺(jué)得哪一張作品最符合詩(shī)意？
      五、課后拓展：
      可以嘗試用電腦繪畫的方式表現(xiàn)，可以根據(jù)自己的電腦水平設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的作品。
      課題：第十一課
      為解放軍叔叔畫張像 課時(shí)：2課時(shí)
      課堂類型：造型 表現(xiàn)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、進(jìn)一步了解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。
      2、完成一幅解放軍叔叔肖像寫生作品或者創(chuàng)作一幅有關(guān)解放軍題材的作品。
      教學(xué)重難點(diǎn)：肖像畫的畫法。
      教具學(xué)具：繪畫工具
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      1、請(qǐng)學(xué)生來(lái)講講解放軍叔叔的故事。
      2、了解軍隊(duì)中對(duì)戰(zhàn)士軍風(fēng)紀(jì)的要求。
      3、因以前對(duì)人物進(jìn)行過(guò)寫生，所以要求學(xué)生進(jìn)行一幅人物創(chuàng)作畫。
      三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)
      四、作業(yè)展評(píng)
      課題：第12課 會(huì)跳的玩具 課時(shí)：1課時(shí)
      課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解物體會(huì)跳的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)會(huì)跳的玩具。
      2、發(fā)展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。
      2、做出玩具會(huì)跳的功能。
      教具學(xué)具：廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      1、導(dǎo)入
      談話：（1）你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳？它們?yōu)槭裁磿?huì)跳？（2）你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳？它們?yōu)槭裁磿?huì)跳？
      2、引入課題：《會(huì)跳的玩具》（板書）
      3、討論會(huì)跳的玩具的制作方法，點(diǎn)撥技法難點(diǎn)。（1）討論會(huì)跳的玩具的制作方法
      A、你帶了什么材料，準(zhǔn)備怎樣制作？
      B、你覺(jué)得自己在制作時(shí)，哪一部分比較難？（2）老師點(diǎn)撥技法難點(diǎn)：
      A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會(huì)跳的功能。
      B、運(yùn)用卡紙進(jìn)行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會(huì)跳的功能。
      4、提出制作要求：
      A、玩具會(huì)跳的功能要體現(xiàn)出來(lái)。
      B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾，使會(huì)跳的玩具更加漂亮。C、注意保持桌面的整潔衛(wèi)生。
      三、學(xué)生設(shè)計(jì)制作，老師巡回指導(dǎo)。
      重點(diǎn)指導(dǎo)：A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設(shè)計(jì)做出玩具會(huì)跳的功能。B、利用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行給玩具進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾。
      四、展示作品，引導(dǎo)學(xué)生互相觀賞、評(píng)價(jià)。
      五、課后拓展：游戲“會(huì)跳的玩具大比拼”，讓學(xué)生通過(guò)游戲體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦保持行廢物再利用的熱情。
      課題：第13課
      電腦美術(shù)
      課時(shí)：1課時(shí)
      課堂類型：造型 表現(xiàn)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Windows畫圖程序的操作,繪制簡(jiǎn)單的裝飾畫。
      2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解Windows畫圖程序的其它功能，對(duì)裝飾畫進(jìn)行改變大小、色彩反色等操作。
      3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、學(xué)習(xí)造型及反色處理技巧。
      2、造型及色彩的選擇。教具學(xué)具：電腦
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的準(zhǔn)備工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。
      二、講授新課：
      1、欣賞經(jīng)過(guò)色彩反色處理的電腦裝飾繪畫作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。在欣賞過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比色與反色之間的關(guān)系。
      2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的Windows畫圖程序的各種繪圖方法，色彩運(yùn)用及構(gòu)圖等知識(shí)內(nèi)容。
      3、教師演示改變線條粗細(xì)、色塊形狀和橡皮大小等操作方法，并展示改變后的效果，讓學(xué)生清楚地了解和掌握。
      4、教師帶領(lǐng)共同完成一些改變線條粗細(xì)、色塊形狀和橡皮大小等操作。
      5、學(xué)習(xí)新內(nèi)容
      （1）教師演示依照課本范圖的作畫步驟操作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)自己看圖操作。（2）教師演示改變圖象大小、色彩反色等操作方法，讓學(xué)生理解和掌握。（教師特意在色彩上色時(shí)運(yùn)用所學(xué)過(guò)的對(duì)比色上色，復(fù)習(xí)鞏固和運(yùn)用所學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)。）（3）將反色的兩張圖片并置，分析其色彩聯(lián)系。
      三、布置練習(xí)：讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的電子畫筆和顏色，改變線條粗細(xì)、色塊形狀和橡皮大小等設(shè)置，通過(guò)想象與構(gòu)思、設(shè)計(jì)并畫出一個(gè)有趣的形象，可以進(jìn)行各種變形操作，制作出具有獨(dú)特情趣的裝飾畫，然后進(jìn)行改變圖象大小、反色等處理。
      四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由地創(chuàng)新和繪制，鼓動(dòng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)上色。
      五、在教室網(wǎng)絡(luò)中評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互相評(píng)。
      六、收拾與整理：指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電源，整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔。
      七、課后拓展。
      教師鼓勵(lì)學(xué)生回家積極尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，用更多不同屬性的工具，進(jìn)行生動(dòng)有趣的電腦造型活動(dòng)。課題：第14課
      美術(shù)學(xué)習(xí)紀(jì)錄袋
      課時(shí)：2課時(shí)
      課堂類型：綜合 探索 教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案資料的收集、整理和保存方法。
      2、指導(dǎo)學(xué)生完成美術(shù)學(xué)習(xí)資料收集、標(biāo)簽制作、分類編號(hào)、展示作品等整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。
      3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)制作美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的活動(dòng)，感受美術(shù)設(shè)計(jì)工作的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的制作過(guò)程。
      2、如何制作能突出個(gè)性的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。
      教具學(xué)具：搜集優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、各種作業(yè)評(píng)價(jià)，制作美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的工具與材料。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      1、引導(dǎo)階段
      教師展示一個(gè)原裝記錄袋，問(wèn)有什么用途？（裝文件等）
      再展示一個(gè)已裝飾好的美術(shù)記錄袋，與原裝記錄袋進(jìn)行比較，有什么不同？（專門裝美術(shù)作品、特征鮮明）
      學(xué)生討論美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的作用。
      2、發(fā)展階段
      提問(wèn)學(xué)生如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋，打開一個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋看看，學(xué)生展開討論，后教師總結(jié)制作過(guò)程、具體要求和方法。（1）選擇自己滿意的作業(yè)、或作業(yè)的照片。
      （2）將作業(yè)按時(shí)間先后的順序，進(jìn)行編號(hào)或分類。
      （3）選用透明的塑料文件袋，作為我們美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。（4）制作標(biāo)簽，注明姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)、建檔日期。
      （5）收集自己的評(píng)語(yǔ)、同學(xué)的評(píng)語(yǔ)、老師的評(píng)語(yǔ)或者家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)。（6）美術(shù)作業(yè)和各種評(píng)語(yǔ)按編號(hào)或分類，放進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)袋中。
      師提出問(wèn)題：如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)具有“美術(shù)”學(xué)科特征或者體現(xiàn)你的個(gè)性化的特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋？欣賞一些具有個(gè)性化的特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋，生談?wù)勛约旱目捶ā煟寒嬅娴脑O(shè)計(jì)形式？效果？表現(xiàn)方法？
      3、布置作業(yè)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)具有“美術(shù)”學(xué)科特征或者體現(xiàn)你的個(gè)性化的特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。
      三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)
      教師組織學(xué)生分組，組員討論，共同擬訂和完善各自的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋設(shè)計(jì)方案，并補(bǔ)充一些學(xué)生互評(píng)工作。
      學(xué)生分頭按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行標(biāo)簽設(shè)計(jì)制作、選擇作品、分類編號(hào)、匯總作業(yè)等工作。
      四、作業(yè)講評(píng)：作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行作品展示，開展互相評(píng)價(jià)、欣賞活動(dòng)。
      五、課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生積極設(shè)計(jì)制作其它學(xué)科的學(xué)習(xí)記錄袋，不斷提高美術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。
      課題：第15課
      元宵節(jié)里掛彩燈
      課時(shí)：2課時(shí)
      課堂類型：綜合 探索
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，并通過(guò)欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛(ài)中華民族文化的情感。
      2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彩燈的設(shè)計(jì)制作，并布置展示。
      3、培養(yǎng)熱愛(ài)中華民族文化的情感。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、了解元宵節(jié)習(xí)俗，欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作彩燈。
      2、引導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。教具學(xué)具：制作彩燈的材料、手工工具
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、講授新課：
      1、導(dǎo)入：
      引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種花燈圖片，并說(shuō)說(shuō)自己的感受（1）花燈美嗎？為什么美？（2）各有什么特點(diǎn)？
      （3）你還見(jiàn)過(guò)什么樣的花燈？
      2、新授：
      請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)元宵節(jié)的來(lái)歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說(shuō)： 正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對(duì)此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國(guó)民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬(wàn)盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂(lè)融融。。。
      3、讓學(xué)生拿出自己帶來(lái)的花燈，引導(dǎo)他們觀察：（1）花燈的制作材料（2）花燈的基本結(jié)構(gòu)
      （3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法
      4、與學(xué)生一起探討、演示花燈的制作過(guò)程和方法（1）演示制作方法、過(guò)程
      （2）你認(rèn)為還可以怎樣制作更漂亮或更簡(jiǎn)便？
      三、學(xué)生分組進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)，合作
      四、作品展覽，評(píng)議
      五、課堂延伸：除了用紙質(zhì)來(lái)做，還可以用什么材料來(lái)做？比如：釉子皮、廢棄物等。
      課題：第十六課
      珍愛(ài)國(guó)寶——古代的陶瓷藝術(shù) 課時(shí)：1課時(shí)
      課堂類型：欣賞 評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國(guó)的瓷器是傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶，它代表了中國(guó)在世界制瓷領(lǐng)域中高超的工藝制造水平，是中國(guó)偉大的發(fā)明之一。使學(xué)生了解我國(guó)不同歷史時(shí)期的制瓷工藝、造型、裝飾及不同窯場(chǎng)產(chǎn)品的藝術(shù)特征，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法去觀賞陶瓷藝術(shù)。
      2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、中國(guó)瓷器的生產(chǎn)和發(fā)展，瓷器與陶器的區(qū)別。
      2、瓷器的造型、裝飾、色彩及藝術(shù)特色、特點(diǎn)。
      3、主要名窯的產(chǎn)品特征。
      4、主要是有關(guān)歷史知識(shí)和歷史背景，除了在教學(xué)內(nèi)容資料作些簡(jiǎn)要介紹外一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí)。教具學(xué)具：課本 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      （一）導(dǎo)入：
      提問(wèn)：
      （1）什么是陶器？什么是彩陶？
      （2）中國(guó)古代陶器的造型特征是什么？
      提問(wèn)：這是陶器嗎？應(yīng)是什么器物？
      （二）講授新課：（出示課題）
      我國(guó)是瓷器的故鄉(xiāng)和原生地，瓷器是我國(guó)傳統(tǒng)的工藝美術(shù)，其工藝水平在世界上享有盛譽(yù)。
      1、瓷器與陶器的關(guān)系
      陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。陶器和瓷器有下列區(qū)別。
      （1）燒制的原材料不同；
      （2）燒制的溫度不同；
      （3）陶器質(zhì)地疏松有一定吸水性，瓷器質(zhì)地密實(shí)不透水。
      2、瓷器的發(fā)展
      商代出現(xiàn)原始瓷，東漢至三國(guó)是我國(guó)瓷器發(fā)展史上極為重要的時(shí)期，三國(guó)以后到南北朝，瓷器進(jìn)入了一個(gè)輝煌的發(fā)展時(shí)期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐時(shí)期是我國(guó)瓷器的一個(gè)重要的成長(zhǎng)時(shí)期，這時(shí)瓷器普遍用較高的火候燒成，胎質(zhì)較硬。瓷器在社會(huì)生活中日漸受到重視。唐代開始有了“窯”的專稱，它象征著瓷器產(chǎn)量的增長(zhǎng)。宋代瓷器產(chǎn)量高且質(zhì)量好，為明清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。元代，我國(guó)瓷器大批量行銷海外。明清是我國(guó)制瓷業(yè)的鼎盛時(shí)期，造瓷技術(shù)有了很大的進(jìn)步，胎釉細(xì)膩，色澤鮮明移植琺瑯彩和創(chuàng)造粉彩是當(dāng)時(shí)杰出的成就。
      3、我國(guó)瓷器在造型和裝飾藝術(shù)上的特色
      從東漢到南北朝，我國(guó)青瓷逐步成熟起來(lái)，但這一時(shí)期的瓷器無(wú)論是造型還是紋飾都與青銅器有聯(lián)系，這時(shí)瓷器的造型特征是清秀挺拔，與當(dāng)時(shí)人們的審美愛(ài)好相一致。
      隋代瓷器造型有以下特征：
      （1）胎體的可塑性和耐火性能加強(qiáng)，顯得秀氣。
      （2）罐類器形一般為短頸、直口、圓腹。（3）器物為小平底,底下有圓餅狀實(shí)足。
      隋代瓷器的紋飾常見(jiàn)的有幾何紋、花卉紋、動(dòng)物紋、人物紋，色彩也比較豐富。
      唐代燒制瓷器的地域擴(kuò)大，產(chǎn)品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工藝的最高水平。唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外，瓷器“自唐代始而有窯名”，這種傳統(tǒng)習(xí)慣一直沿用的現(xiàn)代。唐代瓷器造型繁多，裝飾更加豐富，采用手法有繪畫、刻花、印花、捏塑等，內(nèi)容包括日月、花草、樹木、動(dòng)物、人物、建筑等。五代時(shí)期繼承了唐代的制瓷風(fēng)格并有所發(fā)展，其中密色瓷為當(dāng)時(shí)瓷器的最上品。五代時(shí)期一些重要的瓷窯體系基本形成，如定窯、耀州窯、磁州窯等。
      宋代制瓷業(yè)比唐代規(guī)模更大，名窯眾多，工藝水平超越前代，達(dá)到繁榮的新階段。它的主要標(biāo)志是全國(guó)已形成了有代表性的瓷窯體系。影響最大的是被后世稱為五大名窯的“汝窯”、“官 窯”、“哥窯”、“鈞窯”和“定窯”。
      “汝窯” 的窯址在今河南省臨汝，宋代屬汝州，故稱汝窯。
      “官窯”一般指官方辦的窯廠。
      “哥窯”是因相傳南宋時(shí)有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器，各有特色，兄所燒制的瓷器稱“哥窯”弟所燒制的瓷器則稱“弟窯”。
      “鈞窯” 的窯址在今河南省禹縣，古代屬鈞州，因而得名。
      “定窯”的窯址在今河北省曲陽(yáng)，古代屬定州，故稱“定窯”。
      宋代的瓷器不僅創(chuàng)造了許多優(yōu)美的造型，而且在釉色的運(yùn)用上，為陶瓷美學(xué)開辟了一種新的境界。
      元、明、清三代，中國(guó)的瓷器仍不斷有所發(fā)展。白地藍(lán)花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成為明、清兩代瓷器生產(chǎn)的主流。
      三、播放幻燈片
      四、本課小結(jié)：我們?yōu)槲覈?guó)有這么悠久的陶瓷歷史，這么好的工藝，感到自豪。
      第二篇：美術(shù)五年級(jí)上教案
      1、悠悠老街
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．探訪老街的歷史與文化。
      2．學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)形式對(duì)老街進(jìn)行記錄或描繪。
      3．在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)中，增進(jìn)對(duì)地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、尊重及熱愛(ài)之情。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      悠久的歷史、繁華的過(guò)去、駐留過(guò)的名人，為老街留下了許多寶貴的財(cái)富和故事。老街古建筑群歷經(jīng)滄桑，具有其獨(dú)特的地域特色，蘊(yùn)含著深厚的歷史文化，是當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)。這些老街再現(xiàn)了不同時(shí)代的繁榮，折射出前人建筑藝術(shù)的高超和絕妙，具有很高的研究?jī)r(jià)值，為我們今天發(fā)掘美術(shù)資源，探討傳統(tǒng)美術(shù)文化提供了范例。本課以探訪家鄉(xiāng)老街的歷史與文化的活動(dòng)，讓學(xué)生從美術(shù)角度去感受、體會(huì)其中的歷史文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的文字或速寫、攝影等方法記錄下來(lái)，作為創(chuàng)作的素材。教材選用了安徽的屯溪老街、浙江的西塘老街、紹興的老街、南潯的水巷風(fēng)貌等攝影作品，通過(guò)賞析，感受各地老街在歲月的沉淀中顯露出濃郁而獨(dú)特的古韻和人文氣息。通過(guò)與現(xiàn)代城市建筑的對(duì)比，學(xué)會(huì)了解、欣賞歷史文化建筑的特點(diǎn)，感受老街古建筑群所展現(xiàn)出來(lái)的線條韻律美、色彩簡(jiǎn)約美、構(gòu)造節(jié)奏美、雕刻典雅美和意蘊(yùn)和諧美。
      不同季節(jié)、不同時(shí)間的老街風(fēng)光照片的呈現(xiàn)，使學(xué)生猶如芽越時(shí)空：漫步老街，踏著磨得光溜溜的青石板小路，穿過(guò)曲曲折折的小巷，在那些烏黑發(fā)亮的門板上，在寫滿歲月滄桑的街面店鋪中感受昔日的繁華；拾階而上，在拱橋上感受老街特有的文化底蘊(yùn)；臨窗而倚，從白墻黛瓦中呼吸著老街濃厚的詩(shī)情畫意。在學(xué)生憑吊古物、品玩老街、尋覓人文的活動(dòng)中，激發(fā)他們探訪歷史文化活動(dòng)的熱情。一組反映老街傳統(tǒng)風(fēng)俗的圖片，向?qū)W生展示了這些正在慢慢淡出人們視線的老行當(dāng)。學(xué)生在探究傳統(tǒng)文化的同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)尊重、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。教材還提供了一組同齡人的作品，通過(guò)賞析，使學(xué)生學(xué)習(xí)用豐富的美術(shù)手段記錄傳統(tǒng)歷史文化的方法，拓寬思路，創(chuàng)作出富有個(gè)性的作品。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用美術(shù)形式對(duì)傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行記錄或描述。
      難點(diǎn)：運(yùn)用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。
      三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      (學(xué)生)常規(guī)繪畫工具、相機(jī)等材料。
      (教師)課件、常規(guī)繪畫工具、相機(jī)等材料。教學(xué)過(guò)程
      1．欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風(fēng)光。
      揭示課題《悠悠老街》。
      2．說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)老街的歷史和故事。
      3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街不同時(shí)間、不同季節(jié)的攝影作品，感受老街上的自然風(fēng)光。
      4．引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。
      5．引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風(fēng)俗的攝影作品，感受老街上的傳統(tǒng)文化。
      6．學(xué)習(xí)建議：課后和同學(xué)一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和歷史建筑。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      (學(xué)生)常規(guī)繪畫工具、相機(jī)等材料。
      (教師)課件、常規(guī)繪畫工具、相機(jī)等材料。教學(xué)過(guò)程
      1．觀看老街視頻，揭示課題。
      2．交流：和同學(xué)一起用相機(jī)或畫筆記錄老街的歷史和風(fēng)俗文化時(shí)，有什么困難?又有什么趣味發(fā)現(xiàn)?
      3．寫生創(chuàng)作指導(dǎo)。
      (1)賞析表現(xiàn)老街風(fēng)貌的優(yōu)秀美術(shù)作品。
      (2)教師講解并演示創(chuàng)作寫生的方法。
      4．同齡人作品欣賞。
      5．學(xué)習(xí)建議：通過(guò)寫生或記憶畫的形式表現(xiàn)老街。6．展示評(píng)價(jià)。
      7．拓展：不同美術(shù)形式表現(xiàn)的悠悠老街。課后反思：
      在我們的周遭，有很多歷史遺留下來(lái)的傳統(tǒng)文化，這些文化大多正以驚人的速度流失，有的正在被我們重新認(rèn)識(shí)和保護(hù)，這就迫切需要我們關(guān)注歷史文化，尤其是本身就具有很多審價(jià)值和文化遺存，可以從藝術(shù)的角度去感受、理解，欣賞，用美術(shù)手段來(lái)記錄，表現(xiàn)。
      2、傳統(tǒng)門飾
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．中國(guó)傳統(tǒng)門的類別、裝飾特點(diǎn)。
      2．通過(guò)對(duì)門飾的觀察、欣賞，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙或繪畫形式，創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風(fēng)格的門。
      3．培養(yǎng)熱愛(ài)中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì)。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      門是家與社會(huì)的區(qū)隔，也是家的顏面。在中國(guó)傳統(tǒng)的門飾上，我們可以了解到不同時(shí)代的社會(huì)風(fēng)尚及生活習(xí)俗，反映了濃厚的文化內(nèi)涵，精致與華美尤為突出。中國(guó)門飾一般以雕刻為主，北方以彩繪木雕為多，南方則以浮雕、鏤空雕為主。經(jīng)過(guò)中國(guó)民間工匠數(shù)千年的摸索，使門的雕飾技藝極為精湛，真正做到了美觀與實(shí)用相結(jié)合。通過(guò)學(xué)習(xí)，了解門的裝飾可以提高學(xué)生的造型能力和審美能力，更能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。本課教科書首先是呈現(xiàn)了幾幅精致的中國(guó)門飾圖片，激發(fā)學(xué)生審美情趣，又通過(guò)小知識(shí)了解到中國(guó)傳統(tǒng)門飾上的主要內(nèi)容。圖片與文字的完美結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美的氛圍。教科書提供的幾幅圖片特寫，比如門鈸、門環(huán)裝飾的細(xì)節(jié)，更是以小見(jiàn)大，讓學(xué)生從細(xì)致處感悟到門飾的造型美與文化美。教材提供的通過(guò)折、剪、刻方法制作門飾的步驟圖，讓學(xué)生了解到一些基本的門飾制作方法。學(xué)習(xí)建議主要是為了讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察、欣賞，制作出繪畫或剪紙形式的門飾，也可以通過(guò)欣賞同齡人的作品來(lái)激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：用繪畫或剪紙的形式表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)的門飾。難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出傳統(tǒng)的裝飾風(fēng)格。
      三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
      (學(xué)生)彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆。
      (教師)多媒體課件。教學(xué)過(guò)程
      1．介紹導(dǎo)入新課。
      (1)欣賞各類傳統(tǒng)門飾的圖片。(2)引入課題：《傳統(tǒng)門飾》。2．欣賞相關(guān)作品。
      (1)欣賞各種各樣的門飾。
      (2)了解“門“各部分的名稱、及“門”的細(xì)節(jié)裝飾。提問(wèn)：你覺(jué)得這些傳統(tǒng)門飾美在哪里?它們各有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生小組討論。
      3．教師提出作業(yè)要求：
      (1)用對(duì)折剪刻的方法制作一副門的剪紙。(2)用線描的方法表現(xiàn)不同風(fēng)格的門飾。4．學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作。5．教師巡視指導(dǎo)。
      對(duì)創(chuàng)作中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題作集體和個(gè)別的指導(dǎo)。6．評(píng)價(jià)。
      能否在傳統(tǒng)圖案上進(jìn)行創(chuàng)新；
      能否在作業(yè)中有意識(shí)地運(yùn)用一些形式原理；
      能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對(duì)他人作品的意見(jiàn)。7．拓展。課后反思：
      本課教科書首先是呈現(xiàn)了幾幅精致的中國(guó)門飾圖片，激發(fā)學(xué)生審美激情，又通過(guò)小知識(shí)了解到中國(guó)傳統(tǒng)門飾上的主要內(nèi)容。圖片與文字的完美結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美的氛圍。教科書提供的幾幅圖片特寫，比如門鈸、門環(huán)裝飾的細(xì)節(jié)，更是以小見(jiàn)大，讓學(xué)生從細(xì)致處感悟到門飾的造型美與文化美。同時(shí)，教材還提供了一些歐洲建筑的門飾圖片，幫助學(xué)生在對(duì)比中感受到西方門飾的特點(diǎn)及文化內(nèi)涵。最后，教材提供的通過(guò)折、剪、刻方法制作門飾的步驟圖，讓學(xué)生了解到一些基本的門飾制作方法。課后，學(xué)生能通過(guò)自己的觀察、欣賞，制作出繪畫或剪紙形式的門飾。
      3、適合紋樣
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．欣賞適合紋樣，感受適合紋樣的藝術(shù)特色，了解適合紋樣的不同樣式及構(gòu)成特點(diǎn)。
      2．學(xué)習(xí)適合紋樣的設(shè)計(jì)方法。
      3．通過(guò)學(xué)習(xí)，了解適合紋樣在生活中的應(yīng)用，提高美化生活的能力。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      《適合紋樣》屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。適合紋樣是指將一種紋樣適當(dāng)?shù)亟M織在某一種特定的形狀或空間中，具有裝飾效果的紋樣。適合紋樣在生活中隨處可見(jiàn)，可用來(lái)裝點(diǎn)我們的生活，如刺繡、花布、花瓶、地面、墻面、窗花等都會(huì)用到裝飾紋樣。本課貼近學(xué)生生活，教師可利用實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生直觀感知適合紋樣的美和適合紋樣與生活的關(guān)系。
      設(shè)計(jì)適合紋樣，首先要確立適合紋樣的外框形狀(可以是三角形、圓形、菱形、方形、多邊形等)；其次，是內(nèi)部紋樣的選擇，適合紋樣的內(nèi)部紋樣內(nèi)容可以是花卉、人物、動(dòng)物、風(fēng)景等。適合紋樣的構(gòu)成一般有對(duì)稱式、均衡式、向心式、離心式、旋轉(zhuǎn)式等多種形式。要設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的適合紋樣，不僅圖紋形態(tài)要美，色彩搭配也很重要。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：了解適合紋樣的不同樣式、構(gòu)成特點(diǎn)及設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的適合紋樣。
      難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)線面的組合、色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣。
      三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
      (學(xué)生)繪畫用具、各種紙張等。
      (教師)課件或視頻、范作、圖片和實(shí)物等。教學(xué)過(guò)程
      1．欣賞導(dǎo)人，引出課題。
      (1)欣賞生活中的適合紋樣。說(shuō)一說(shuō)：你還在生活中見(jiàn)過(guò)哪些適合紋樣呢?
      (2)揭示課題：《適合紋樣》。
      2．觀察分析，研學(xué)新知。
      (1)欣賞適合紋樣作品，說(shuō)一說(shuō)：什么是適合紋樣?
      (2)欣賞適合紋樣作品，小組討論：適合紋樣的構(gòu)成形式有哪些? 對(duì)稱式：紋樣上下或左右相同，同形同色，整齊穩(wěn)重。均衡式：不對(duì)稱，紋樣不同形、不同色，自由活潑。向心式：紋樣由外往中心排列。離心式：紋樣由中心往外排列。
      旋轉(zhuǎn)式：紋樣由中心順時(shí)針或逆時(shí)針扭曲。
      (3)欣賞同齡人作品，學(xué)習(xí)作品優(yōu)秀之處。提問(wèn)以下適合紋樣運(yùn)用了哪種構(gòu)成形式?(4)提問(wèn)：你知道如何創(chuàng)作適合紋樣嗎?
      3．學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
      (1)選擇一個(gè)形狀和紋樣素材，設(shè)計(jì)適合紋樣。
      (2)也可以為一件生活用品設(shè)計(jì)適合紋樣。
      (3)提示：
      ①適合紋樣與里面的紋樣要適合外形，即使去掉外形，仍能顯示出原來(lái)的形狀特點(diǎn)。②紋樣繪制時(shí)要注意色彩的關(guān)系，如對(duì)比與和諧
      4．展示評(píng)價(jià)，拓展延伸。
      (1)舉辦“適合紋樣賞析會(huì)”，請(qǐng)學(xué)生將自己創(chuàng)作的適合紋樣作品貼在黑板上進(jìn)行自評(píng)，互評(píng)。(評(píng)價(jià)建議：從適合紋樣的構(gòu)思、創(chuàng)意、點(diǎn)線面的組合和色彩搭配等方面進(jìn)行評(píng)價(jià))
      (2)教師以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)適合紋樣和學(xué)生作品進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)在生活中觀察與運(yùn)用適合紋樣，提高美化生活的能力。課后反思：
      本課以美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，注重以學(xué)生為教學(xué)主體，學(xué)習(xí)的過(guò)程中營(yíng)造輕松的交流氛圍，采用“愉快式教學(xué)”“生活化教學(xué)”，運(yùn)用多種教學(xué)手法和組織形式，如通過(guò)欣賞作品感悟生活中的美、通過(guò)比較紙盤的不同紋樣了解適合紋樣的特點(diǎn)、通過(guò)小組競(jìng)賽探討適合紋樣的形式美??讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中，通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)、與同伴的共同探索等過(guò)程，自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)適合紋樣的特點(diǎn)以及創(chuàng)作適合紋樣的方法。
      4、好看的裝飾畫
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．了解裝飾畫的起源、種類、作用，感受裝飾畫獨(dú)特的藝術(shù)美。
      2．學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。
      3．培養(yǎng)將美術(shù)作品運(yùn)用到生活中去的意識(shí)，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      裝飾畫是一種非常講究與環(huán)境的協(xié)調(diào)并起到美化裝飾效果的獨(dú)立藝術(shù)形式，它歷史悠久，題材豐富多樣，在現(xiàn)代生活中運(yùn)用廣泛，具有鮮明的欣賞性和裝飾性，可以滿足人們
      不同的審美需要。本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教學(xué)首先引導(dǎo)學(xué)生感受裝飾畫的獨(dú)特的美感，并通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解裝飾畫的起源、種類和作用，感受裝飾畫與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計(jì)三要素：造型、色彩、構(gòu)圖。教師引導(dǎo)學(xué)生從寫生人手，運(yùn)用夸張、變形、概括、修飾等方法進(jìn)行創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意、有美感的裝飾畫。教師引導(dǎo)學(xué)生將裝飾畫運(yùn)用到生活中去，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：學(xué)習(xí)裝飾畫設(shè)計(jì)的基本方法，嘗試設(shè)計(jì)裝飾畫。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用裝飾畫設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的裝飾畫。
      三、教學(xué)課時(shí)
      l課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
      (學(xué)生)彩色紙、彩色筆、繪畫鉛筆、畫框等。
      (教師)范畫、課件等。教學(xué)過(guò)程
      1．欣賞引人。
      (1)課件出示生活中的裝飾畫，提問(wèn)：這樣的畫給你帶來(lái)怎樣的美感?我們應(yīng)該把它稱為什么畫?
      (2)說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)裝飾畫的第一印象是什么?
      (3)說(shuō)一說(shuō)：你還在什么地方，見(jiàn)過(guò)怎樣的裝飾畫?
      (4)教師小結(jié)：生活中，我們經(jīng)常能見(jiàn)到這種“與環(huán)．境協(xié)調(diào)，起到裝飾、美化環(huán)境的畫“，我們把這樣的畫稱為“裝飾畫”。因?yàn)檠b飾畫具有鮮明的欣賞性和裝飾性，所以 人們稱它為：“經(jīng)過(guò)化妝、打扮出來(lái)的畫。” 出示課題：《好看的裝飾畫》。
      (5)教師講解裝飾畫的起源，師生共同感受裝飾畫悠久的歷史。
      2．交流探究。
      (1)欣賞著名的裝飾畫作品，進(jìn)一步感受裝飾畫獨(dú)特的美。
      (2)與寫實(shí)的繪畫相比，裝飾畫具有怎樣的美感?
      (3)通過(guò)照片與裝飾畫的對(duì)比，學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計(jì)方法。
      師生共同探究裝飾畫的方法：夸張、變形、簡(jiǎn)化、概括、修飾等方法；總結(jié)裝飾畫 的設(shè)計(jì)三要素：造型、色彩、構(gòu)圖。
      3．設(shè)計(jì)實(shí)踐。
      (1)教師示范的裝飾畫設(shè)計(jì)方法，強(qiáng)調(diào)作品創(chuàng)作時(shí)可以是形狀的裝飾變化，也可以是色彩的裝飾變化。
      (2)學(xué)生了解裝飾畫繪畫步驟。
      (3)學(xué)生了解裝飾畫的組合形式：獨(dú)幅式裝飾畫和組合式裝飾畫。
      4．嘗試創(chuàng)作。
      (1)教師提出創(chuàng)作建議：①設(shè)計(jì)一幅以《花》為主題的獨(dú)幅式裝飾畫；②小組合作設(shè)計(jì)一組以《花》為主題的組合式裝飾畫。
      (2)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，選擇完成組合式裝飾畫的同學(xué)進(jìn)行討論分工，合作完成作品，5．課外延伸。
      (1)學(xué)生作品完成后，在教室展示作品，并填寫作品說(shuō)明。
      (2)教師組織學(xué)生欣賞裝飾畫展，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。
      (3)欣賞多種材料制作的裝飾畫，讓學(xué)生了解裝飾畫的表現(xiàn)形式和材料非常豐富，值得課外繼續(xù)去研究學(xué)習(xí)。
      (4)可以嘗試將自己設(shè)計(jì)的裝飾畫運(yùn)用到生活物品中去。(如設(shè)計(jì)茶杯墊、T恤衫等)課后反思：
      在教學(xué)方法上，我以啟發(fā)，誘導(dǎo)為主，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的探究和合作，如在觀察、分析各種廢舊材料的形態(tài)、色彩、肌理等特征時(shí)，我不是直接告訴學(xué)生，而是調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣，提出問(wèn)題：“你對(duì)哪些廢舊材料感興趣？利用它能制作什么內(nèi)容的裝飾畫？“這樣的方式激活學(xué)生思維，誘發(fā)積極的言語(yǔ)應(yīng)答。
      5、生活中的民族紋樣
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．了解生活中的民族紋樣，認(rèn)識(shí)民族紋樣的內(nèi)容美，感受民族紋樣的形式美。
      2．畫畫自己喜歡的民族紋樣，能在平面圖形設(shè)計(jì)中選擇喜歡的民族紋樣來(lái)裝飾。
      3．尊重民族文化，感受民族紋樣的藝術(shù)魅力，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造生活美。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。人們?cè)谝?、食、住、行、用各個(gè)方面，都離不開匠心設(shè)計(jì)圖案的裝飾和美化。在生活中，美的花布、美的服裝、美的鞋帽，把人們打扮得更加漂亮；美的臥室、美的家具，使人們的居住環(huán)境更舒適。民族紋樣是人們把生活中的自然形象經(jīng)過(guò)概括、夸張、變形和修飾等手法進(jìn)行藝術(shù)加工而成的圖形，使其紋樣、構(gòu)罔、色彩等都適合實(shí)際運(yùn)用的要求。人們稱它為“經(jīng)化妝、打扮來(lái)的圖形”，它在形式上具有一定的完整性，有上下、左右、交叉或中心對(duì)稱的特點(diǎn)，給人以和諧、穩(wěn)定、整體和莊重的美感。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：感受民族紋樣的造型美和形式美，把自己喜歡的民族紋樣裝飾在平面圖形設(shè)計(jì)中。難點(diǎn)：能把喜歡的民族紋樣應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出較好的色彩搭配和構(gòu)成。
      三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
      (學(xué)生)課前搜集具有民族紋樣的物品，彩筆、畫紙。
      f教師)有民族紋樣的相關(guān)物品，多媒體課件。教學(xué)過(guò)程
      1．新課導(dǎo)人。
      教師：出示普通花布和有民族紋樣的花布(最好是實(shí)物)。比一比，兩塊花布的紋樣有什么不同? 小結(jié)：民族紋樣的花布更別致，這些民族紋樣在生活中也是隨處可見(jiàn)。今天我們學(xué)習(xí)《生活中的民族紋樣》。
      2．了解民族紋樣的應(yīng)用。
      (1)出示：民族風(fēng)的服裝、包、鞋。體會(huì)：民族紋樣使服裝、鞋、包更漂亮。
      (2)出示：民族風(fēng)的家居布藝。
      體會(huì)：民族紋樣使布藝更美麗、環(huán)境更舒適。
      3．認(rèn)識(shí)民族紋樣。
      (1)美在變化與統(tǒng)一。①出示：白族刺繡小圍兜。
      猜一猜：這個(gè)小圍兜為誰(shuí)設(shè)計(jì)?美在哪里? ·口水兜上有什么紋樣? ·紋樣是怎么構(gòu)成的? 小結(jié)：圖案中有動(dòng)物紋樣和植物紋樣，對(duì)稱的構(gòu)成方式，色彩豐富。②出示：彝族刺繡肚兜。
      看一看：肚兜上的圖案美在哪兒? ·肚兜上有什么紋樣? ·花紋是怎樣構(gòu)成的? ·選用哪些顏色搭配的?有什么寓意? 小結(jié)：直立對(duì)稱的構(gòu)成方式。中間是人物紋樣和花草紋樣；周圍是連續(xù)花草紋。
      它主要有三種顏色：紅色表達(dá)熱情、豪放；黑色表達(dá)嚴(yán)肅、尊貴；黃色表達(dá)和平、親切。
      (2)美在對(duì)稱與平衡。出示：白族扎染方巾。
      想一想：在抽象的圖案中你看出了哪些紋樣? 這個(gè)圖案花紋是怎樣構(gòu)成的? 用什么顏色搭配的? 小結(jié)：本圖案是圓形放射的骨式，主要由幾何紋和花草紋組成；典雅的藍(lán)底白花源于植物染料藍(lán)草的作用。
      (3)美在對(duì)比與調(diào)和。出示：適合紋樣藍(lán)印花布。
      找一找：這個(gè)藍(lán)底白花的圖案中有哪些植物和動(dòng)物? 想一想：美觀的同時(shí)又有什么寓意? 小結(jié)：石榴寓意多子多福；喜鵲寓意吉祥；貓?jiān)⒁怆ｑ蟾毁F。(民間有將貓、蝶和牡丹組合在一起，稱為“耄耋富貴”，作為對(duì)長(zhǎng)壽和富足的祝福)
      (4)嘗試練習(xí)。教師示范；
      學(xué)生選擇自己喜歡的民族紋樣來(lái)試著畫一畫。
      (5)學(xué)生作品賞析。
      ①同學(xué)們的作品參照了民族紋樣進(jìn)行創(chuàng)作，使兩件作品既整體統(tǒng)一，又有局部變化(民族紋樣、變化又統(tǒng)一)。
      ②變中求整，平中求奇。
      4．實(shí)踐探索： 試一試：請(qǐng)你把今天學(xué)到的畫民族紋樣的本領(lǐng)，設(shè)計(jì)并裝飾在平面的圖形中，美化生活物品。學(xué)生創(chuàng)作20分鐘。
      5．作業(yè)展示。展示學(xué)生的作品，自評(píng)和互評(píng)。
      (1)說(shuō)一說(shuō)：“我”用民族紋樣裝飾了什么東西?表達(dá)了自己什么想法和感受?
      (2)評(píng)一評(píng)：你喜歡哪一幅作品?你看出來(lái)作者用了什么紋樣裝飾的? 總結(jié)：今天我們了解了生活中的民族紋樣，認(rèn)識(shí)了民族紋樣的內(nèi)容美，感受到了民族紋樣的形式美，還能在平面圖形設(shè)計(jì)中選擇喜歡的民族紋樣來(lái)裝飾，美化生活物品。
      6．課外拓展。
      生活中其他民族元素的應(yīng)用。課后反思：
      這是一堂匯集了造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用的綜合課。紋樣在生活中隨處可見(jiàn)，它裝點(diǎn)了我們的生活，美化了我們的心靈。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解紋樣并講紋樣運(yùn)用于生活之中。本課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，它對(duì)于陶冶情操、啟迪智慧、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要的作用。欣賞，是培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)的有效途徑之一。
      6、運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)
      一、教學(xué)目的
      1．認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)杯的獨(dú)特特點(diǎn)和多樣的造型美。
      2．發(fā)揮想象，嘗試用泥塑表現(xiàn)一個(gè)造型新穎、制作別致的運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)杯。
      3．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯的參與感、成就感，感受設(shè)計(jì)對(duì)于提升運(yùn)動(dòng)會(huì)文化內(nèi)涵的重要價(jià)值。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      本課為“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容?，F(xiàn)代創(chuàng)意設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的一個(gè)很重要的價(jià)值，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著美化自己周邊的環(huán)境，提高他們的生活、社會(huì)活動(dòng)品味。本課以“為運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)”為學(xué)習(xí)主題，不僅可以讓學(xué)生們了解有這樣一類專門為體育運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)杯，而且還可以作為一種文化創(chuàng)意活動(dòng)，配合學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)加以同步進(jìn)行，從而讓學(xué)生有機(jī)會(huì)到具有真實(shí)感、挑戰(zhàn)性的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。其間，學(xué)生將自然而然成為校園文化建設(shè)的一份子，從中還可培植愛(ài)校思想，并發(fā)展隨時(shí)“將創(chuàng)意應(yīng)用于生活“的現(xiàn)代設(shè)計(jì)精神和創(chuàng)新意識(shí)。本課應(yīng)該圍繞兩個(gè)要點(diǎn)加以學(xué)習(xí)：一是引導(dǎo)學(xué)生拓展獎(jiǎng)杯的造型思維，從而設(shè)計(jì)一個(gè)有著某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)涵特點(diǎn)的、獨(dú)特造型的獎(jiǎng)杯；二是泥塑手法的基本要領(lǐng)的掌握和個(gè)性表現(xiàn)。這兩個(gè)方面水乳交融地加以引導(dǎo)好了，學(xué)生就能獲得較好創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：嘗試用泥塑表現(xiàn)一個(gè)新穎的獎(jiǎng)杯造型。
      難點(diǎn)：獎(jiǎng)杯造型設(shè)計(jì)的獨(dú)特和新穎。泥塑制作中的部件連接。
      三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
      (學(xué)生)陶泥、搜集的各種獎(jiǎng)杯圖片，了解知名運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)杯背后的故事和藝術(shù)特點(diǎn)。
      (教師)各種獎(jiǎng)杯的圖片和自制課件。教學(xué)過(guò)程
      1．營(yíng)造聚焦獎(jiǎng)杯的話題情境，在視覺(jué)回憶中導(dǎo)入。
      (1)老師打開獎(jiǎng)杯王國(guó)的大門，和大家聊天：你看到過(guò)哪些比賽的獎(jiǎng)杯(如美術(shù)、體育、科技等)?都有哪些特點(diǎn)?(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言)
      (2)猜一猜：你認(rèn)為這是一個(gè)什么種類的獎(jiǎng)杯?為什么?
      (3)教師小結(jié)：指出運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)杯是體育健兒通過(guò)自己的努力拼搏得到的榮譽(yù)，是奮發(fā)向上的象征。今天，我們也來(lái)為學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯，隨即引出學(xué)習(xí)主題：《運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)》。
      2．解讀獎(jiǎng)杯背后的人文故事，在初步交流中感知。
      運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)杯上，有的以某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的一些元素為造型，易于辨認(rèn)，如足球形；有的，背后有著捐贈(zèng)人或主辦方的故事，需要我們研究一番才知。
      (1)你認(rèn)識(shí)這些獎(jiǎng)杯嗎?你知道這些獎(jiǎng)杯背后的故事嗎?
      (2)你覺(jué)得這些獎(jiǎng)杯的外形都像什么?難道獎(jiǎng)杯都像“杯形”嗎?
      3．探析多樣獎(jiǎng)杯的多樣造型，在視覺(jué)分析中拓思。
      (1)這些獎(jiǎng)杯的形狀有什么不同?像什么形狀?(學(xué)生感受其形狀不同，說(shuō)得有道理即可)
      (2)發(fā)連線卡，引導(dǎo)學(xué)生連連線，感受獎(jiǎng)杯的多樣造型可能。并問(wèn)：你還有什么有趣的獎(jiǎng)杯形狀設(shè)計(jì)可能?
      4．探究泥塑獎(jiǎng)杯的個(gè)性技巧，在猜想觀看中領(lǐng)悟。
      (1)今天這節(jié)課，我們主要探索用泥塑的方式來(lái)進(jìn)行獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)，根據(jù)你的觀察，你認(rèn)為這個(gè)獎(jiǎng)杯應(yīng)該怎樣做出來(lái)?獎(jiǎng)杯上采用了哪些泥塑方法?
      (2)結(jié)合示意圖或視頻，說(shuō)說(shuō)：制作過(guò)程的難點(diǎn)是什么?怎樣解決?(教師聽(tīng)取學(xué)生回答，并作必要補(bǔ)充，就如何連接得更牢作一些講解、示范等)5．探尋獎(jiǎng)杯作品的創(chuàng)意之處，在視覺(jué)欣賞中提升。(1)這三個(gè)獎(jiǎng)杯的形狀有哪些不同?(2)在泥塑表現(xiàn)上，哪些地方特別精彩?是怎么表現(xiàn)的? 6．采用泥塑手法的獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)，在制作表現(xiàn)中創(chuàng)意。(1)用泥塑的方法為運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽設(shè)計(jì)、制作一個(gè)獎(jiǎng)杯。(2)要求造型別致、美觀。
      7．多元贊賞創(chuàng)意的展示評(píng)價(jià)，在成功體驗(yàn)中超越。采用泥塑展示架或櫥窗展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：
      (1)向同學(xué)介紹自己設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)杯創(chuàng)意之處。
      (2)學(xué)生相互比一比誰(shuí)的獎(jiǎng)杯做得最好。課后反思：
      這是一堂匯集了造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用的綜合課。本課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，它對(duì)于陶冶情操、啟迪智慧、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要的作用。欣賞，是培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)的有效途徑之一。
      7、泥娃娃
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．欣賞和了解泥塑人物的形式和特點(diǎn)。
      2．學(xué)習(xí)運(yùn)用多種泥塑方法來(lái)表現(xiàn)兒童的活動(dòng)，運(yùn)用泥飯、泥條、泥塊、泥團(tuán)來(lái)塑造人物的動(dòng)態(tài)特征，并注意刻畫表情。
      3．感悟泥塑人物的藝術(shù)魅力，提高對(duì)泥塑人物的造型能力。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。泥塑是一種傳統(tǒng)藝術(shù)，是我國(guó)民間美術(shù)的一朵奇葩，其表現(xiàn)形式與藝術(shù)風(fēng)格都體現(xiàn)了民間藝術(shù)純樸、稚拙的特點(diǎn)。無(wú)錫的“惠山泥人“、天津的“泥人張”等，早已享譽(yù)中外。
      本課是以“人物"為對(duì)象，表現(xiàn)泥塑動(dòng)態(tài)的活動(dòng)。通過(guò)賞析傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的泥塑娃娃作品，讓學(xué)生感受泥塑作品的造型、色彩及人物表情的特點(diǎn)，了解相關(guān)的知識(shí)，并運(yùn)用多種泥塑方法表現(xiàn)兒童的造型。
      教科書中展示了一系列泥塑作品。民間藝人創(chuàng)作的《大阿?！吩煨蜕鷦?dòng)、憨態(tài)可掬，充分表現(xiàn)了惠山泥人的藝術(shù)特點(diǎn)。宋代作品《泥孩兒》泥人雖小，卻生動(dòng)地塑造了孩童們嬉 戲時(shí)的情景——孩童或雙手抄袖而立，或作戲耍狀，使學(xué)生對(duì)泥塑中具象寫實(shí)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的形式有了一定的認(rèn)識(shí)?！斗疟夼凇?、《劉海戲金蟾》這些現(xiàn)代泥塑作品的一一呈現(xiàn)，使學(xué)生 在賞析之余，深入觀察放鞭炮、戲金蟾時(shí)泥娃娃的五官、身體、四肢相應(yīng)的動(dòng)態(tài)變化，進(jìn)一步掌握不同站立人物豐富的動(dòng)態(tài)變化特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生用泥塑來(lái)表現(xiàn)兒童的動(dòng)態(tài)美。
      泥塑人物的方法有很多，本課的重點(diǎn)是運(yùn)用不同的方法表現(xiàn)兒童的造型，創(chuàng)作出充滿童趣、富有個(gè)性的作品。教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生去探究、捕捉人物簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)造型及表情的主要特征，思考哪些動(dòng)態(tài)適合用泥塑來(lái)表現(xiàn)。注意從學(xué)生已有的泥塑能力出發(fā)，結(jié)合泥塑人物的制作步驟圖，適當(dāng)將制作方法簡(jiǎn)單化，從易到難、從觀察到動(dòng)手表現(xiàn)，逐步進(jìn)行引導(dǎo)。鍛煉學(xué)生對(duì)泥巴濕度的控制能力和揉泥巴的能力，學(xué)習(xí)用泥板、泥條、泥塊、泥團(tuán)等捏塑方法，表現(xiàn)自己熟悉的娃娃形象。提醒學(xué)生塑造時(shí)注意泥塑人物身體的穩(wěn)定性，對(duì)五官表情、肢體可以進(jìn)行恰當(dāng)?shù)目鋸堊冃?，也可以?duì)作品進(jìn)行彩繪，盡可能讓學(xué)生有一次較為成功的泥塑體驗(yàn)。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多種泥塑方法塑造富有動(dòng)態(tài)的泥人，并注意刻畫表情。難點(diǎn)：泥塑人物動(dòng)態(tài)的穩(wěn)定性。
      三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
      (學(xué)生)黏土(或彩泥)、泥工刀等工具材料。
      (教師)課件，黏土(或彩泥)、泥工刀等工具材料。教學(xué)過(guò)程
      1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞惠山泥人《大阿?！?，說(shuō)說(shuō)大阿福的來(lái)歷。
      2．小結(jié)：惠山泥人的藝術(shù)特色。
      3．揭示課題：《泥娃娃》。
      4．引導(dǎo)學(xué)生欣賞宋代泥塑作品《泥孩兒》，感受中國(guó)傳統(tǒng)泥塑作品的藝術(shù)魅力。
      5．引導(dǎo)學(xué)生欣賞泥塑作品《劉海戲金蟾》、《放鞭炮》，進(jìn)一步學(xué)習(xí)藝術(shù)家泥塑表現(xiàn)人物神態(tài)及動(dòng)態(tài)的造型方法。
      6．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教科書中第1 7頁(yè)的泥塑人物的步驟圖，教師適當(dāng)進(jìn)行示范。
      7．欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥塑人物多樣的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。
      8．作業(yè)建議：運(yùn)用不同的方法以半身像的形式來(lái)塑造自己喜歡的娃娃形象。
      9．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
      0．展示評(píng)議：與同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己作品的特點(diǎn)。
      11．拓展延伸：泥塑人物賞析。課后反思：
      《泥娃娃》一課中，利用陶泥或彩泥、紙粘泥等可塑性材料，通過(guò)揉、搓、捏、壓、印、粘等基本技法進(jìn)行“娃娃面部表情”造型，學(xué)生們積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。在教學(xué)中引起學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施。在教學(xué)中，我采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，每組以組長(zhǎng)為中心，經(jīng)過(guò)討論后進(jìn)行分工。同學(xué)們有的揉，有的搓，有的捏，有的若有所思。
      8、吹吹打打
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．學(xué)習(xí)抓住人物在吹打樂(lè)器表演中的動(dòng)態(tài)特征，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸埍憩F(xiàn)手法；并嘗試用泥塑進(jìn)行圓雕造型表現(xiàn)。
      2．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作等活動(dòng)提高對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀察能力和泥塑造型的表現(xiàn)能力，知道用美術(shù)的方式表現(xiàn)生活。
      3．體驗(yàn)?zāi)嗨茉煨突顒?dòng)的樂(lè)趣，在夸張人物動(dòng)態(tài)的造型活動(dòng)中提高對(duì)泥塑人物的審美情趣。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。本課學(xué)習(xí)材料和前一課《泥娃娃》是一個(gè)單元的內(nèi)容，即在能用泥塑一個(gè)娃娃的基礎(chǔ)上以“吹打樂(lè)器表演”的人物動(dòng)態(tài)為切入點(diǎn)，學(xué)習(xí)用夸張表現(xiàn)手法嘗試泥塑圓雕人物造型。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容以安塞腰鼓的小知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)景攝影作品欣賞來(lái)引入，目的是讓學(xué)生關(guān)注生活中的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。這些來(lái)自生活中的文化藝術(shù)可以啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，懂得對(duì)國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。同時(shí)在欣賞評(píng)析中也可以激發(fā)學(xué)生感受到吹打樂(lè)器情感表達(dá)的豐富張力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的熱情。此課的學(xué)習(xí)是屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課教學(xué)要突出該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)泥的特點(diǎn)，結(jié)合自己的創(chuàng)作意圖，靈活運(yùn)用所學(xué)的方法創(chuàng)作美術(shù)作品；運(yùn)用造型元素和形式原理，表達(dá)思想與情感。書中的步驟圖例是為了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、初步了解有關(guān)整體捏塑的步驟和方法。三組學(xué)生作品可以為學(xué)生后面的創(chuàng)作表現(xiàn)開闊思維廣度，讓學(xué)生在欣賞同齡人的作品中深刻體會(huì)夸張的造型方法及作用。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：用泥塑圓雕的形式表現(xiàn)演奏吹打樂(lè)器的人物。
      難點(diǎn)：能抓住人物形、情特征進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸?，表現(xiàn)出人物演奏時(shí)的動(dòng)態(tài)。
      三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      (學(xué)生)陶泥、泥刀、木板一塊、抹布(或舊報(bào)紙)。
      (教師)多媒體課件、實(shí)物投影儀、陶泥、泥塑作品若干。教學(xué)過(guò)程
      1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞《擊鼓說(shuō)唱俑》等經(jīng)典陶俑泥塑作品后，教師簡(jiǎn)單介紹吹打樂(lè)的歷史，并出示課題《吹吹打打》，提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)——用泥塑表現(xiàn)演奏吹打樂(lè)器的人物。
      2．欣賞、了解安塞腰鼓列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等知識(shí)，初步感受吹打樂(lè)表演時(shí)活潑快樂(lè)、激情四射的魅力。
      3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞楊奇瑞的現(xiàn)代雕塑作品《丑娃參軍》，重點(diǎn)對(duì)“爺爺”這一人物進(jìn)行深入賞析，深刻體會(huì)夸張的造型方法和作用。
      4．引導(dǎo)學(xué)生小組成員之間自主學(xué)習(xí)交流：欣賞課本第19頁(yè)的圖片，說(shuō)說(shuō)這些人物的哪些地方最吸引你?教師巡視輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生重點(diǎn)觀察人物的眼睛、嘴、鼻、體態(tài)等的造型變化，感受夸張表現(xiàn)的魅力。
      5．教師演示制作步驟，引導(dǎo)學(xué)生觀察在人物的整體泥塑時(shí)要把握好整體簡(jiǎn)單刻畫和局部細(xì)節(jié)的深人刻畫對(duì)比。
      6布置作業(yè)要求：能用泥塑的方法表現(xiàn)一個(gè)正在表演吹打樂(lè)的人物，要注意夸張人物的動(dòng)態(tài)。
      7．學(xué)生進(jìn)行作業(yè)．教師巡視并進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)一
      8．引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)=評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在人物造型上看看是否和前一課的泥娃娃造型比較有更夸張的動(dòng)態(tài)：
      9．教師小結(jié)并布置第二課時(shí)的課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生課后觀看和搜集各種本地民間傳統(tǒng)的吹打樂(lè)、現(xiàn)代打擊樂(lè)、學(xué)校樂(lè)隊(duì)表演的視頻節(jié)目和圖片資料等。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      (學(xué)生)課前搜集的樂(lè)隊(duì)表演圖片、陶泥、泥刀、木板一塊、抹布(或舊報(bào)紙)。(教師)多媒體課件、實(shí)物投影儀、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單、陶泥、泥塑作品若干。教學(xué)過(guò)程
      1．請(qǐng)學(xué)生展示第一課時(shí)學(xué)習(xí)后搜集的關(guān)于吹打樂(lè)表演的各種圖片。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察人物的夸張動(dòng)態(tài)和樂(lè)隊(duì)表演成員之間的站位配合等。2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，完成以下兩個(gè)任務(wù)：
      (1)組內(nèi)展示自己的圖片并互相進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。(2)選出最適合用泥塑表現(xiàn)的一張圖片。
      3．教師在學(xué)生小組代表匯報(bào)之后進(jìn)行小結(jié)：吹打樂(lè)因?yàn)槠浼で樗纳洌腥玖μ貜?qiáng)，演員演奏時(shí)動(dòng)態(tài)很有特點(diǎn)，演奏的樂(lè)器也各具特色。引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片后布置本課時(shí)作業(yè) 要求：小組合作，塑造一個(gè)小樂(lè)隊(duì)演奏的場(chǎng)景。
      4．教師引導(dǎo)學(xué)生有序開展小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)合理分配任務(wù)、高效完成任務(wù)的方法。
      5．學(xué)生小組合作完成作業(yè)，教師巡視進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)。
      6．引導(dǎo)學(xué)生展示完成的作品，互相觀看并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      7．教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)注重泥塑動(dòng)態(tài)人物的作品欣賞，進(jìn)行人物的多種造型練習(xí)。課后反思：
      這一課中，利用陶泥或彩泥、紙粘泥等可塑性材料，通過(guò)揉、搓、捏、壓、印、粘等基本技法進(jìn)行造型，學(xué)生們積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。在教學(xué)中引起學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施。在教學(xué)中，我采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，每組以組長(zhǎng)為中心，經(jīng)過(guò)討論后進(jìn)行分工。同學(xué)們有的揉，有的搓，有的捏，有的若有所思。
      9、飛天
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1·運(yùn)用講故事、配演說(shuō)詞、示范、臨摹等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解飛天的故事、飛天的產(chǎn)生過(guò)程與創(chuàng)作手法。
      2．認(rèn)識(shí)敦煌莫高窟中飛天的形象，了解三個(gè)典型時(shí)期飛天的造型特點(diǎn)和飛行姿態(tài)，掌握飛天的三個(gè)典型樣式，同時(shí)能用簡(jiǎn)單的線條臨摹或描摹飛天作品。
      3．體會(huì)三個(gè)典型時(shí)期飛天的形象特點(diǎn)，從而促進(jìn)審美情感的升華。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      《飛天》屬于“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，將欣賞定位于對(duì)敦煌莫高窟唐代飛天和三個(gè)典型時(shí)期飛天藝術(shù)形象特征的不同點(diǎn)的掌握，通過(guò)整體欣賞形象、分步欣賞形象，了解和體會(huì)敦煌莫高窟飛天造型和樣式，感悟飛天形象的優(yōu)雅，體會(huì)飛天藝術(shù)的價(jià)值。本單元教學(xué)內(nèi)容分兩課時(shí)完成，第一課時(shí)，通過(guò)設(shè)問(wèn)、講故事、做習(xí)題，讓學(xué)生掌握飛天的概念、職能和出處。通過(guò)看視頻，聽(tīng)老師講解，讓學(xué)生了解飛天的發(fā)展歷史和運(yùn)用的地方。通過(guò)討論和當(dāng)小導(dǎo)游的游戲，進(jìn)一步鞏固對(duì)飛天的概念、職能、發(fā)展歷史等知識(shí)的掌握，感受飛天形象的優(yōu)美之處。第二課時(shí)，通過(guò)設(shè)問(wèn)，賞析三個(gè)典型時(shí)期的飛天；通過(guò)個(gè)人發(fā)言、小組探討、教師示范、自主練習(xí)，尋找、理解、識(shí)記不同時(shí)期飛天的典型區(qū)別，并初步掌握飛天體態(tài)的畫法；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，再次臨摹或描摹已有飛天形象，深刻理解和體會(huì)飛天藝術(shù)形象的價(jià)值。
      2．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)中國(guó)敦煌莫高窟中飛天的形象，掌握三個(gè)典型時(shí)期飛天的造型特點(diǎn)和飛行姿態(tài)，辨別出飛天的三種基本樣式。
      難點(diǎn)：分析飛天形象的時(shí)代特征，使學(xué)生能用簡(jiǎn)單的線條臨摹或描摹飛天作品。
      三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      (學(xué)生)同體膠、彩色水筆、刃刀、4K硬卡紙一張。
      (教師)各種飛天圖案若干組，圓形，方形，三角形構(gòu)圖框若干組，課件一個(gè)。教學(xué)過(guò)程
      1．導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
      教師指導(dǎo)：分步局部出示敦煌莫高窟第320窟雙飛壁畫。
      問(wèn)題一：你們認(rèn)為這個(gè)藝術(shù)形象嗎?它是誰(shuí)?引出《雙飛天壁畫》以及這幅畫的所處地址。學(xué)生活動(dòng)(一)：觀察，獨(dú)立發(fā)言。(通過(guò)猜一猜活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)
      2．深入：探索感知，欣賞分析。教師引導(dǎo)：講述飛天形象的來(lái)歷及歷史。
      問(wèn)題二：聽(tīng)了上述故事，你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)做一做這些題嗎? 問(wèn)題三：看視頻，聽(tīng)教師概括講述飛天的發(fā)展歷史和用途：你還知道飛天被畫在莫高窟的哪些地方? 問(wèn)題四：飛天形象給你留下哪些印象? 學(xué)生活動(dòng)(二)：聽(tīng)故事，完成填空練習(xí)。
      學(xué)生活動(dòng)(三)：看視頻，聽(tīng)講解，完成教師提問(wèn)。學(xué)生活動(dòng)(四)：小組討論，表述欣賞感悟。
      通過(guò)教師引導(dǎo)，小組討論、做填空、個(gè)人發(fā)表等學(xué)習(xí)形式，分析欣賞唐朝飛天的形象，領(lǐng)悟飛天的形象韻味)
      3．作業(yè)：體驗(yàn)實(shí)踐，’學(xué)以斂用。教師引導(dǎo)：出示敦煌莫高窟飛天圖一組。
      學(xué)生活動(dòng)(五)：當(dāng)回小導(dǎo)游，請(qǐng)為這組圖配上解說(shuō)詞。學(xué)生活動(dòng)(六)：請(qǐng)學(xué)生朗誦。
      學(xué)生活動(dòng)(七)：看錦囊，小組合作，討論完成圖配上解說(shuō)詞 學(xué)生活動(dòng)(八)：請(qǐng)學(xué)生朗誦圖配上解說(shuō)詞。
      (通過(guò)小組合作配解說(shuō)詞活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并鞏固所學(xué)飛天的知識(shí))
      4．課后：拓展開發(fā)。教師引導(dǎo)：
      問(wèn)題五：如果請(qǐng)你臨摹飛天，你會(huì)選擇哪些繪畫工具和材料呢?為什么? 問(wèn)題六：美麗的飛天會(huì)是用哪些工具材料繪制的呢?為什么? 學(xué)生活動(dòng)(九)：小組交流表述。教師總結(jié)：毛筆勾線，礦物顏料繪色?
      (通過(guò)交流表述，引出飛天壁畫的創(chuàng)作材料，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備和鋪墊)第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      (學(xué)生)彩色或黑色水筆、十六開鉛畫紙一張等。
      (教師)飛天的相關(guān)圖片、教學(xué)課件等。教學(xué)設(shè)計(jì)
      1．課堂導(dǎo)人。
      (1)展示飛天圖片：敦煌莫高窟第320窟雙飛天(壁畫臨摹)唐代，提問(wèn)：有同學(xué)知道這些是什么形象?你知道和她們有關(guān)的故事嗎?
      (2)學(xué)生思考回答問(wèn)題。
      (3)教師引導(dǎo)小結(jié)：這些形象就是敦煌壁畫中的飛天形象，請(qǐng)同學(xué)們看書本的第20頁(yè)。(教師對(duì)飛天的概念做簡(jiǎn)單介紹)
      (本環(huán)節(jié)主要解決飛天的定義和概念問(wèn)題)
      2．深人教學(xué)。
      (1)展示敦煌的全景照片和傳人的途徑。
      (2)展示各個(gè)歷史時(shí)期的色天的形象。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)比一比，各個(gè)歷史時(shí)期的飛天有什么不同。
      (分學(xué)習(xí)小組討論，小組之間可展開競(jìng)賽)①興起時(shí)期——十六國(guó)(第275窟)②創(chuàng)新時(shí)期——南北朝(第249窟)。③鼎盛時(shí)期——唐代(第329窟)。
      教師引導(dǎo)討論和小結(jié)。(可以從飛天的姿態(tài)、著裝、背景、體態(tài)造型等方面來(lái)做引導(dǎo)和小結(jié))
      (本環(huán)節(jié)意在通過(guò)探討使學(xué)生了解飛天形象在中國(guó)的發(fā)展過(guò)程)
      (3)動(dòng)動(dòng)手，學(xué)學(xué)古人。
      (教師分發(fā)準(zhǔn)備的飛天圖片)每位同學(xué)可以選擇自己喜歡的飛天形象，進(jìn)行臨摹。要求：①大小要適合，構(gòu)圖要飽滿。②運(yùn)用線條的形式來(lái)表現(xiàn)。③注意把握人物的動(dòng)態(tài)。
      (教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生臨摹)
      3．學(xué)生作品展示。(學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng))
      4．拓展思考：你覺(jué)得飛天的形象美在哪里?為什么古代的人們?nèi)绱藷嶂员憩F(xiàn)飛天的形象? 課后反思：
      這節(jié)課在我的指導(dǎo)下，學(xué)生有目的的欣賞，如在欣賞飛天的美時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)飛天的姿態(tài)美、飛動(dòng)的美。本節(jié)課為了讓學(xué)生發(fā)展自己的想象力，讓學(xué)生在動(dòng)眼觀察、動(dòng)口評(píng)述的基礎(chǔ)上，開動(dòng)腦筋詮釋所畫形象其 主觀的詮釋須根據(jù)眼見(jiàn)的事實(shí)。例如在演示畫飛天時(shí)，用許多可能激發(fā)學(xué)生的想象力，頭發(fā)、五官、衣裙可以畫成這樣也可以畫成那樣。在整堂課的教學(xué)中我努力的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主參與的情景與氛圍，讓學(xué)生在情景中體會(huì)飛天的美。
      10、指墨畫
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．了解指墨畫的基本概念，感受指墨畫凝重古拙、金石味等藝術(shù)特點(diǎn)。
      2．通過(guò)實(shí)踐探究，學(xué)習(xí)指墨畫的基本知識(shí)與技法，能運(yùn)用指墨畫技法表現(xiàn)出多種不同墨色和點(diǎn)線面。
      3．在欣賞與實(shí)踐中感受指墨畫獨(dú)特的韻味美感，體驗(yàn)指墨畫探究的樂(lè)趣。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      五年級(jí)學(xué)生通過(guò)三、四年級(jí)時(shí)的國(guó)畫學(xué)習(xí)，用毛筆畫中國(guó)畫已有一定的實(shí)踐基礎(chǔ)，對(duì)中國(guó)畫已有一定的認(rèn)識(shí)。本教材在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解用手指作畫的表現(xiàn)方法，對(duì)開拓學(xué)生視野、發(fā)展美術(shù)能力，具有重要的意義。本課的目的是通過(guò)指墨畫教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解手指作畫的藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美情趣。
      指墨畫是一種傳統(tǒng)的作畫方法，具有鮮明的民族特色到廠現(xiàn)代，已有很大的發(fā)展與創(chuàng)新。其實(shí)，用手指作畫與用毛筆作畫一樣，都能產(chǎn)生奇妙的效果，指墨作畫，所產(chǎn)生的 特殊風(fēng)格與情趣又是毛筆難以達(dá)到的。
      指墨畫直接用手點(diǎn)染涂抹，指頭、指甲可做毛筆筆尖，指背等可比作毛筆筆腰，手掌、手掌背、手掌側(cè)面可比作筆根等，去掉了毛筆這一中介，作畫更為直接。指墨畫在追求意到手到之間別有一番趣味，在追求筆墨的同時(shí)，相對(duì)于用毛筆作畫更具游戲性，它與水墨畫、潑墨畫一樣都能吸引學(xué)生的極大興趣。
      想象與自由創(chuàng)作是美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效方法，本課讓學(xué)生通過(guò)用手指作畫的探索與實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，允分欣賞并了解祖國(guó)傳統(tǒng)指墨畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)力，體驗(yàn)、感受指墨畫的藝術(shù)之美。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：各種指墨技法的掌握及運(yùn)用。
      難點(diǎn)：靈活運(yùn)用手的不同部位作畫，體現(xiàn)水墨效果。
      三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
      (學(xué)生)調(diào)色盤(盒)、小水桶、毛氈、墨汁、國(guó)畫顏料與宣紙等中國(guó)畫工具材料。
      (教師)多媒體課件，調(diào)色盒、墨汁、宣紙等工具材料。教學(xué)過(guò)程
      1．激趣導(dǎo)人。
      欣賞沙畫表演視頻或手指印畫導(dǎo)人，引出指墨畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
      2．對(duì)比分析，感受指墨畫特點(diǎn)。
      (1)課件出示徐悲鴻作品《貓》與潘天壽指墨作品《貓》。引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感受并思考：兩幅畫給你的感覺(jué)有什么不同? 啟發(fā)學(xué)生從線條質(zhì)感、墨色、畫面效果等方面仔細(xì)觀察體會(huì)、展開討論交流。
      (2)課件出示名家指墨畫作品。引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受指墨畫厚重、粗獷、古拙、金石味等特點(diǎn)。
      3．探究嘗試，體驗(yàn)指墨畫趣味。
      (1)“玩墨”游戲。
      ①請(qǐng)全體學(xué)生一起用手玩墨，看誰(shuí)玩出的墨色變化最多。
      ②交流展示，請(qǐng)玩出墨色變化多的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的訣竅。(關(guān)鍵在于對(duì)水的掌控，與毛筆蘸水蘸墨類似)
      (2)“玩手”游戲。
      ①請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)剛才是如何把墨畫到紙上的。②引導(dǎo)學(xué)生嘗試手的不同玩法：用指頭、指甲、手背、手掌等畫點(diǎn)、劃線、染面等，注意輕重緩急。
      ③展示交流，歸納小結(jié)指墨技法。依據(jù)學(xué)生實(shí)際，教師作適當(dāng)演示。(課件出示指墨基本技法圖示)④選擇有代表性的點(diǎn)線面啟發(fā)學(xué)生思考：這些形態(tài)各異、墨色深淺不同的點(diǎn)線面適合表現(xiàn)什么物象? ⑤請(qǐng)學(xué)生比較思考：用手玩指墨游戲與用毛筆畫畫有什么不同?(體會(huì)筆墨)
      4．創(chuàng)作練習(xí)。
      (1)教師介紹指墨畫，提升學(xué)生對(duì)指墨畫的認(rèn)識(shí)。
      (2)課件出示學(xué)生指墨畫作品，引導(dǎo)學(xué)生分析指墨效果，欣賞體會(huì)。
      (3)學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)建議：
      ①根據(jù)課堂練習(xí)紙上的各種點(diǎn)線面和墨色效果展開聯(lián)想，通過(guò)添加等方式完成一幅抽象畫。②把以前用毛筆畫過(guò)的滿意的國(guó)畫作品用指墨的方式進(jìn)行表現(xiàn)。③用指墨畫的方式創(chuàng)作一幅國(guó)畫作品。
      (4)引導(dǎo)學(xué)生互相交流評(píng)議習(xí)作，教師分析點(diǎn)評(píng)、歸納總結(jié)
      (5)收拾整理工具材料。
      5．課后拓展。
      ①鼓勵(lì)學(xué)生到美術(shù)館或在網(wǎng)上欣賞指墨中國(guó)畫作品，感受體會(huì)指墨畫表現(xiàn)的特點(diǎn)和韻味。
      ②有興趣的同學(xué)，嘗試用指墨畫的形式去創(chuàng)作幾幅作品。課后反思：
      本課內(nèi)容在學(xué)生已了解用毛筆作中國(guó)畫的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解用手指作畫的表現(xiàn)方法，對(duì)開拓學(xué)生視野、發(fā)展美術(shù)能力，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本課的目的是通過(guò)指墨畫教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解手指作畫的藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美情趣。
      11、潑墨山水
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．學(xué)習(xí)潑墨山水畫的基本知識(shí)與技法，了解潑墨畫的藝術(shù)特點(diǎn)，懂得潑墨方法的運(yùn)用。2．通過(guò)欣賞、感受、體驗(yàn)等方法，在潑墨的基礎(chǔ)上添畫完成一幅潑墨山水畫。3．感受潑墨中國(guó)畫獨(dú)特的韻味，體驗(yàn)潑墨的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的感情。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      潑墨畫法是在了解掌握水墨畫墨色調(diào)配的基礎(chǔ)上，用筆蘸墨汁大片地灑在宣紙上，像把墨汁潑上去一樣畫出物體形象的一種畫法。潑墨畫具有自然淋漓、氣韻生動(dòng)的效果，不失為一種豐富多彩、奇妙新穎的繪畫方法。本課以潑墨切入，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)潑墨山水畫的水墨韻味之美，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，來(lái)完成創(chuàng)作。在教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感知潑墨的各種變化，體悟山水畫的創(chuàng)作方法，體驗(yàn)潑墨畫法的筆墨情趣。
      想象與自由創(chuàng)造是美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的特征，讓學(xué)生通過(guò)輕松愉悅的潑墨山水的表現(xiàn)，感受潑墨畫獨(dú)特的藝術(shù)之美。學(xué)生在小學(xué)低段，已嘗試過(guò)中國(guó)水墨畫的表現(xiàn)方法，這節(jié)課是國(guó)畫單元中繼指墨畫后，又一種新的國(guó)畫表現(xiàn)技法。旨在是通過(guò)潑墨畫教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生了解潑墨畫的藝術(shù)風(fēng)格與特點(diǎn)，感受中國(guó)山水畫獨(dú)特的韻味，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美情趣，增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的感情。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：探索學(xué)習(xí)潑墨山水畫的畫法。難點(diǎn)：潑墨效果的掌握和有效利用。
      三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì)
      課前準(zhǔn)備
      (教師)范畫、墨汁、中國(guó)畫顏料、宣紙、毛筆、調(diào)墨盤、水桶等工具。
      (學(xué)生)宣紙、墨汁、中國(guó)畫顏料、毛筆、調(diào)墨盤、水桶等工具。教學(xué)過(guò)程
      1．欣賞導(dǎo)入。
      (1)出示普通水墨山水和潑墨山水作品各一幅，學(xué)生進(jìn)行比較欣賞。
      (2)教師總結(jié)出示課題。
      2．筆墨游戲。
      (1)教師介紹潑墨的方法，并作操作示范。
      (2)學(xué)生嘗試在一張宣紙上進(jìn)行潑墨游戲，體驗(yàn)觀察墨色變化效果。
      (3)教師選三幅不同效果的學(xué)生習(xí)作，請(qǐng)作者介紹取得效果的操作要領(lǐng)。
      3．深人教學(xué)。
      (1)觀自然、學(xué)畫法。
      ①欣賞大自然中的山水，感受自然美景。觀察自然山水，探究山水畫畫法。提示：近低遠(yuǎn)高，近濃遠(yuǎn)淡。
      ②教師示范，邊演示邊講解遠(yuǎn)景、中景、近景知識(shí)，及云霧和水的留白方法。③學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅潑墨山水。
      (2)賞作品、習(xí)技巧。
      ①比較畫家的潑墨山水與自己作品的不同之處。
      畫家通過(guò)添加小景(樹、亭、舟、塔、房、人等)使得畫更有生活氣息，體現(xiàn)出人與自然和諧相處的情感。
      ②課件演示添加小景的方法和規(guī)律(少、簡(jiǎn)、小、干)。
      (3)品詩(shī)詞、悟畫意。
      欣賞一幅詩(shī)配畫，感受山水畫的人文意境。
      4．作品欣賞。
      5．作業(yè)練習(xí)。
      在上一個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)作基礎(chǔ)上添加景物豐富畫面，完成整件作品。要求：(1)用筆大膽，水分充足。
      (2)山水有遠(yuǎn)近和濃淡變化。
      (3)小景添加做到少、簡(jiǎn)、小。
      6．作業(yè)講評(píng)。
      學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，并加以鼓勵(lì)。
      7．拓展延伸。張大干生平介紹。課后反思：
      本課的難度在于潑，一不小心就會(huì)潑不好，一團(tuán)糟，所以我著重講如何潑墨等潑墨的一些技巧。還好學(xué)生沒(méi)出現(xiàn)一團(tuán)糟的現(xiàn)象，潑墨出來(lái)的都還是不錯(cuò)的。
      12、江南民居
      一、教學(xué)目的
      1．通過(guò)圖像和藝術(shù)作品的欣賞，感受江南民居的美。
      2．學(xué)會(huì)以水墨的形式，個(gè)性、童趣地表現(xiàn)一幅江南民居圖。3．在多元欣賞、個(gè)性選景及相關(guān)的創(chuàng)作活動(dòng)中，發(fā)展獨(dú)特的審美眼光，感受水墨藝術(shù)、江南民居建筑藝術(shù)之間交相輝映的美。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      本課為“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，教學(xué)應(yīng)該延續(xù)前兩課所學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生以水墨寫意的方式，來(lái)表現(xiàn)江南民居的美，同時(shí)也應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生采用不同的工具、不同的畫法去進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作探索。在此基礎(chǔ)上，我們也應(yīng)該看到本課學(xué)習(xí)的獨(dú)特之處：一是如何引導(dǎo)學(xué)生感受“江南民居”這一民族建筑藝術(shù)風(fēng)格所展現(xiàn)出的古樸、雅致的幽靜美；二是如何引導(dǎo)學(xué)生在水墨江南民居創(chuàng)作中，處理好點(diǎn)、線、面和黑、白、灰等關(guān)系，獲得個(gè)性、童趣的水墨畫創(chuàng)作。
      為取得比較好的教學(xué)效果，搜集、觀賞大量的課前圖片很重要。然而在課中，關(guān)于藝術(shù)家和兒童的水墨畫作品的欣賞，需教師作出典型化的精簡(jiǎn)篩選，以達(dá)成“舉一反三”教學(xué)效果，切不可過(guò)于多而雜，其旨在拓展學(xué)生水墨創(chuàng)作思路，引導(dǎo)其選擇獨(dú)特視角進(jìn)行個(gè)性表現(xiàn)。教師的示范重在化解技法難點(diǎn)，啟迪其大膽而自由的童趣水墨創(chuàng)意，而不是供學(xué)生依樣畫葫蘆地模仿。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：在欣賞畫家筆下江南民居美的基礎(chǔ)上，以水墨的形式表現(xiàn)一幅江南民居圖。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主選擇江南民居的獨(dú)特視角，加以個(gè)性、童趣的水墨表現(xiàn)。
      三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
      (學(xué)生)搜集各種江南民居圖片，了解畫江南民居的藝術(shù)家及其作品等。準(zhǔn)備好水墨創(chuàng)作相關(guān)的繪畫工具。
      (教師)課件及示范的筆墨工具等。教學(xué)過(guò)程
      1．尋找我眼葉l的江南民居印象，初步視覺(jué)認(rèn)知。(1)打開畫家吳冠中的水墨畫。提問(wèn)：猜一猜畫中畫的是什么?你是從哪里看出來(lái)的?從畫面中說(shuō)說(shuō)你對(duì)江南民居的印象。
      (2)尋找你對(duì)于“江南民居”感受最深的視覺(jué)關(guān)注點(diǎn)。(3)揭示課題：《江南民居》。
      2．欣賞吳冠中的水墨江南，提升視覺(jué)審美。讓我們一起來(lái)欣賞畫家吳冠中的《水鄉(xiāng)周莊》，提問(wèn)：江南水鄉(xiāng)民居美在哪里?學(xué)生可以結(jié)合搜集的資料一起研討，并推薦學(xué)生代表交流看法。
      3．探究多樣化的表現(xiàn)形式，發(fā)展藝術(shù)個(gè)性。
      接著欣賞楊明義、戴啟順兩位畫家的作品：畫家是如何來(lái)處理點(diǎn)、線、面和黑、白、灰的關(guān)系的?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師可聯(lián)系示例圖，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)局部示范方式加以提點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性表現(xiàn)。
      4．探尋獨(dú)特化的創(chuàng)作視角，錘煉藝術(shù)創(chuàng)作。
      (1)引導(dǎo)學(xué)生觀看江南民居風(fēng)景照：圖片中的江南民居表現(xiàn)內(nèi)容有什么不同?哪些地方最有江南味?(2)在具體表現(xiàn)上，采用了哪些不同的水墨技巧表現(xiàn)風(fēng)景中的江南味的? 5．汲取同齡人的作品優(yōu)點(diǎn)，獲得遷移學(xué)習(xí)。
      尋找兒童水墨畫中值得自己學(xué)習(xí)的地方，和同伴一起說(shuō)一說(shuō)。6．捕捉圖片中的創(chuàng)作靈感，嘗試水墨表現(xiàn)。
      (1)捕捉圖片中富有江南味的獨(dú)特景致，進(jìn)行創(chuàng)作的構(gòu)思。(2)創(chuàng)作一幅有江南特色的水墨作品。
      7．進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的展示評(píng)價(jià)，升華學(xué)習(xí)感悟。
      從創(chuàng)作視角、水墨畫面處理等方面，發(fā)現(xiàn)自己和同伴創(chuàng)作的成功之處。課后反思：
      本課是水墨畫的提升學(xué)習(xí)，除了之前學(xué)的方法，更多的是技巧和能畫出水墨畫江南民居的特色。如何畫出江南民居的特色，就需要深一步了解江南民居。在技巧上，還需要很多指導(dǎo)。
      13、西湖十景
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．初步感受西湖十景的山水之美，了解西湖十景的文化內(nèi)涵。
      2。學(xué)會(huì)用寫意山水畫的基本用筆、用墨方法，表現(xiàn)西湖十景的意境之美。3．培養(yǎng)關(guān)注、尊重人類文化遺產(chǎn)的情感，熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。以學(xué)生熟悉的西湖十景為載體，旨在讓學(xué)生通過(guò)美術(shù)的眼光理解西湖的山水之美，通過(guò)觀察，感受西湖十景的情景交融、虛實(shí)相生、詩(shī)情畫意的意境美。在技能目標(biāo)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用墨色的濃淡渲染、疊加等多種技法來(lái)表現(xiàn)意境西湖的水墨韻味，從而提升學(xué)生對(duì)世界文化遺產(chǎn)的火心、熱愛(ài)之情，培養(yǎng)保護(hù)大自然的美好情感。
      詩(shī)人蘇軾用“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的詩(shī)句揭示了西湖山水的意境。她是一位東方女子，線條柔和、微妙和含蓄，西湖十景，是中國(guó)最具經(jīng)典和影響的系列景觀意境之一，它們的重要性在于提示了西湖山水之莢在不同空間和時(shí)序中的景觀主題和詩(shī)畫意蘊(yùn)，優(yōu)雅生動(dòng)，山水人義巧妙結(jié)合，主體景物、輔從景物、環(huán)境氛圍構(gòu)成如此美妙的一幅天然圖畫，怎能不叫人心動(dòng)?怎能不叫畫家心動(dòng)?本課教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)孩子們用心去感受西湖‘‘出于自然、天人合一”意境之美。
      本課分兩課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生感受西湖十景自然美和深厚的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用水墨進(jìn)行創(chuàng)作的欲望，嘗試運(yùn)用大寫意方法表現(xiàn)西湖山、水、天的相互交融之景。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)水墨的運(yùn)用不算陌生，但是要通過(guò)水墨表現(xiàn)西湖十景“淡妝濃抹”的意境還有困難，教師可以在教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生尋找西湖十景中意境與國(guó)畫作品韻味的相似點(diǎn)，感受其相同之處，探究運(yùn)用墨色的濃淡相融、清水渲染等方法來(lái)表現(xiàn)西湖景色的水色交融之意境。同時(shí)，不是所有的景點(diǎn)都能運(yùn)用水墨渲染的方法來(lái)表現(xiàn)的。教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的景點(diǎn)，創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。第二課時(shí)的教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生如何創(chuàng)作西湖十景，除了第一課時(shí)教學(xué)中能運(yùn)用水墨渲染的方法表現(xiàn)山水之意境外，本節(jié)課的教學(xué)中要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何刻畫波光粼粼的水面、層層疊疊的荷花和樹木、湖面的游船等細(xì)節(jié)創(chuàng)作，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的創(chuàng)意意圖合理安排畫面，提高學(xué)生的造型創(chuàng)作能力。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用墨色的濃淡、虛實(shí)表現(xiàn)西湖山水近景、遠(yuǎn)景、中景的關(guān)系。難點(diǎn)：能表現(xiàn)西湖十景的意境之美。
      三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
      (學(xué)生)國(guó)畫工具、西湖十景圖片、文字資料。
      (教師)多媒體課件、國(guó)畫工具等。教學(xué)過(guò)程
      1．導(dǎo)人。
      (1)欣賞西湖十景圖片，請(qǐng)學(xué)生用一組形容詞說(shuō)說(shuō)西湖十景，導(dǎo)人課題：《西湖十景》。
      (2)課件出示晴雨西湖的圖片，聯(lián)想蘇軾詩(shī)句“淡妝濃抹總相宜”，提升西湖十景的人文內(nèi)涵。
      2．探究。
      (1)欣賞晴雨圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生感受“淡妝濃抹總相宜”的水墨畫韻味。說(shuō)說(shuō)：這樣的山、水、天帶給你怎樣的感覺(jué)?
      (2)欣賞水墨作品《夕照》，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)作品與雷鋒照實(shí)景照片對(duì)比，感受西湖之美恰如一幅美麗的水墨畫。
      (3)欣賞童中燾作品《三潭印月》，思考：畫面中的三潭印月有何特點(diǎn)?畫家又是如何表現(xiàn)山、水、天交融的意境的?引導(dǎo)學(xué)生從如何凸顯意境、國(guó)畫用筆、墨色變化等角度感受藝術(shù)作品中的畫面意境。
      (4)教師示范，用墨色的濃淡相融和用清水渲染墨色邊緣的技法表現(xiàn)西湖山色和水色交融的意境。引導(dǎo)學(xué)生感受水分與畫面效果的關(guān)系，用淡墨表現(xiàn)遠(yuǎn)山和其他景色。
      (5)同齡人作品欣賞，引導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考：畫面突出表現(xiàn)了什么樣的意境?作品采用了哪些用筆、用墨方法?對(duì)你接下來(lái)的創(chuàng)作有什么啟示?引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中有意識(shí)地借鑒他人的成功創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
      3．創(chuàng)作。
      (1)學(xué)習(xí)建議：引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的十景之一，用水墨暈染的技法表現(xiàn)印象中的西湖山水。
      (2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
      4．評(píng)價(jià)。
      舉辦以“西湖印象”為主題的作品賞評(píng)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生找出最能體現(xiàn)“淡妝濃抹總相宜”的畫，并說(shuō)說(shuō)推薦理由。
      5．拓展。
      引導(dǎo)學(xué)生搜集、賞析表現(xiàn)西湖十景的國(guó)畫作品。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      (學(xué)生)搜集西湖十景照片、水墨畫工具。
      (教師)多媒體課件、水墨畫工具。教學(xué)過(guò)程
      1．導(dǎo)入。
      (1)畫家作品欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受西湖水色交融的意境，回顧水墨表現(xiàn)技法。
      (2)溫故知新，說(shuō)說(shuō)西湖十景留給你的印象和水墨西湖帶給你的印象。
      2．探究。
      (1)欣賞曲院風(fēng)荷景點(diǎn)，思考：畫面中的荷花、樹木、水面、游船能用上節(jié)課學(xué)習(xí)的渲染的方法來(lái)表現(xiàn)嗎?
      (2)學(xué)生欣賞作品，結(jié)合課件探究作品中細(xì)節(jié)的用筆用墨手法。
      (3)學(xué)生實(shí)踐探究，嘗試表現(xiàn)波光粼粼的湖面。
      (4)結(jié)合學(xué)生探究作品，教師示范用精細(xì)筆墨表現(xiàn)細(xì)節(jié)部分，引導(dǎo)學(xué)生用濃淡不同的墨點(diǎn)疊加相互交融表現(xiàn)荷葉和樹。
      (5)引導(dǎo)學(xué)生欣賞林風(fēng)眠的作品《西湖》，提醒學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中要注意構(gòu)圖、意境，引導(dǎo)學(xué)生從近景、遠(yuǎn)景、中景的用筆用墨上感受美術(shù)作品中的畫面意境。
      (6)同齡人作品欣賞，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。提問(wèn)：作品重點(diǎn)刻畫了什么?表現(xiàn)了西湖十景之一的什么韻味?
      3．創(chuàng)作。
      (1)學(xué)習(xí)建議：用水墨畫技法表現(xiàn)西湖十景之一。創(chuàng)作過(guò)程中可以在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上適當(dāng)刪減或增加部分景物，以表現(xiàn)自己心中的西湖十景，增強(qiáng)畫面意境感。
      (2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
      4．評(píng)價(jià)。
      (1)把畫好的作品貼在展示墻上。
      (2)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。教師提供評(píng)價(jià)建議，引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)意、構(gòu)圖、技法等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      5．拓展。
      欣賞用不同形式表現(xiàn)的西湖十景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)西湖這—世界文化遺產(chǎn)的情懷，激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然的美好情感。課后反思：
      本課重點(diǎn)在于初步感受西湖十景的山水之美，了解西湖十景的文化內(nèi)涵。在學(xué)會(huì)欣賞的基礎(chǔ)上能繪畫出水墨畫的西湖。重點(diǎn)在于如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞風(fēng)景。沒(méi)在哪里？色彩有哪些？
      14、童謠童話
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．初步了解我國(guó)民間童謠的歷史及特點(diǎn)，童謠和童畫的相通之處。
      2．選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫作品。
      3．體會(huì)童畫、童謠的綜合藝術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的興趣。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      童謠在中國(guó)具有悠久的歷史，隨著一代代天真爛漫的孩子的成長(zhǎng)，童謠已經(jīng)成為中華民族文化中不可分割的一部分。每一段童謠，都充滿了美好的童趣，每一段童謠，都會(huì)
      帶給人們童年的回憶?？梢哉f(shuō)，童謠都是伴著孩子們長(zhǎng)大的，沒(méi)有童謠就沒(méi)有童年。新課程要求學(xué)科教育中把“文化傳承”作為一個(gè)不可或缺的價(jià)值體現(xiàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)童謠，學(xué)生將會(huì)了解和熱愛(ài)這一民間文化，在對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育、情趣教育、文學(xué)教育、審美教育和道德教育方面有著重要意義。因此，童謠進(jìn)校園意義深刻，是架起學(xué)生通向傳統(tǒng)文化的一座橋梁。
      童謠既富有童趣，又體現(xiàn)出不同地區(qū)的文化特色，同時(shí)又是繪畫創(chuàng)作極好的素材。童畫是孩子們?cè)谟鋹偟那榫w中，隨意灑脫地創(chuàng)造另一個(gè)五彩斑斕的世界。孩子們閱讀童謠之 后，將文學(xué)形象轉(zhuǎn)化為有繪畫特點(diǎn)的語(yǔ)言形式，將文字之美、聲音之美、色彩之美融為一體，體現(xiàn)出無(wú)與倫比的藝術(shù)美麗。因此，讓學(xué)生學(xué)童謠，畫童畫，將童畫童謠和諧地綜合在一起，能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和熱情。在教學(xué)準(zhǔn)備中，選擇一些適合學(xué)生年齡的童謠插圖和同年齡學(xué)生的童謠童畫作品，進(jìn)行欣賞、分析，能讓學(xué)生更直接地去感受童謠、童畫的歷史特點(diǎn)和藝術(shù)特點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的想象空間。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的童畫。
      難點(diǎn)：創(chuàng)作的童畫既符合童謠的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平。
      三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì)
      課前準(zhǔn)備
      (學(xué)生)水彩筆、油畫棒或彩紙、剪刀等，課前搜集童謠或彩繪童謠書籍。
      (教師)童謠視頻、課件。教學(xué)過(guò)程
      1．導(dǎo)人。
      (1)出示《丟手絹》圖片，說(shuō)說(shuō)聯(lián)想到了哪首童謠。丟手絹，丟手絹。
      輕輕地放在小朋友的后面。大家不要告訴他?？禳c(diǎn)快點(diǎn)捉住他?？禳c(diǎn)快點(diǎn)捉住他。
      (2)結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料——童謠或彩繪童謠書籍，同桌或小組互相交流，分析童謠與童畫的相通之處，并說(shuō)說(shuō)對(duì)JLn,~童謠的記憶和感受。
      (3)小結(jié)：童謠，是一支歌，唱出了孩子心中的旋律。童謠，是一首詩(shī)，充滿了孩 子的幻想和憧憬。童謠，是一幅畫，畫出了孩子眼中的真善美。
      (4)揭題——《童謠童畫》。
      2．了解童謠相關(guān)知識(shí)。
      (1)童謠是為兒童作的短詩(shī)，強(qiáng)調(diào)格律和韻腳，通常以口頭形式流傳。
      (2)童謠通常都有兩個(gè)特點(diǎn)：一是朗朗上口，通俗易懂；二是有趣、好玩，孩子們感興趣。
      (3)童謠的歷史。
      (4)童謠按藝術(shù)形式分可分為搖籃曲、游戲歌、數(shù)數(shù)歌、問(wèn)答歌、連鎖調(diào)、繞口令、顛倒歌、字頭歌和謎語(yǔ)歌?！秮G手絹》屬于哪一類?(游戲歌)你會(huì)唱幾首不同的《搖籃曲》?
      3．欣賞感受。
      (1)欣賞童謠童畫作品，感受文字與畫面表達(dá)的含義和相通之美：
      先出示童謠，讓學(xué)生讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)你聯(lián)想到了怎樣的畫面，然后出示童畫．評(píng) 一評(píng)，作者是從什么角度，運(yùn)用哪些方法，把童謠表現(xiàn)出來(lái)的。
      (2)用童謠創(chuàng)作成童畫，可以選擇一個(gè)詞、一句話，或者聯(lián)系整首童謠的內(nèi)容創(chuàng)
      作，甚至還可以從詞、句、詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想。下面兩幅畫分別是以織布和做衣裳為想象點(diǎn)創(chuàng)作
      讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
      (3)欣賞童畫的不同表達(dá)手法(水彩筆畫、油畫棒畫、色彩、水墨、線描、剪貼、剪紙、版畫等)。
      4．學(xué)生創(chuàng)作。
      (1)作業(yè)要求：
      ①選擇一首自己喜歡的童謠，進(jìn)行想象畫創(chuàng)作?？梢允且粋€(gè)詞、一句話，或者是聯(lián)系整首童謠的內(nèi)容創(chuàng)作，甚至還可以從詞、句、詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想。
      ②結(jié)合所帶的工具材料，選擇自己喜歡的創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
      5．評(píng)價(jià)作業(yè)。(1)交流創(chuàng)作思路。(2)師生共同評(píng)價(jià)。課后反思：
      本課最突出的難點(diǎn)就是學(xué)生創(chuàng)作的童畫既符合童謠的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平。學(xué)生不能很好的去詮釋童謠，只為了完成作業(yè)而做，很多同學(xué)都是依樣畫葫蘆。在學(xué)習(xí)態(tài)度上也存在很大的問(wèn)題，這點(diǎn)是在以后需要我特別重視的。這課的教學(xué)極具開放性，因此在評(píng)價(jià)作業(yè)的時(shí)候，在作畫上色材料上不作任何要求，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上只要求學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)能表現(xiàn)出童謠的意境，有創(chuàng)意即可。
      15、色彩的世界
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．學(xué)習(xí)掌握對(duì)比色、類似色的基本知識(shí)，練習(xí)調(diào)色。
      2．用類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)創(chuàng)作一幅漂亮的色彩畫，提高學(xué)生對(duì)色彩敏銳的觀察、辨別能力。
      3．欣賞觀察自然界、生活中、藝術(shù)作品中的不同色調(diào)，提高色彩美感意識(shí)。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      色彩存在于我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)方面。從大自然中的天空、大地、山川到我們?nèi)粘Ｉ钪械囊?、食、住、行，我們無(wú)時(shí)不在地與色彩發(fā)生著密切的關(guān)系。沒(méi)有色彩就沒(méi)有詩(shī)，沒(méi)有音樂(lè)，沒(méi)有藝術(shù)?！凹t花需要綠葉襯”，這句話不僅告訴人們一個(gè)辯證的哲學(xué)原理，從色彩學(xué)角度來(lái)研究，它告訴我們這是色彩的色相對(duì)比。紅色置于綠色中，紅色更艷，綠 色更碧。色彩對(duì)比是一種有趣而奇特的現(xiàn)象，例如橙色放在藍(lán)色上會(huì)產(chǎn)生稍微帶黃色的味道，而在黃色上則看上去帶有紅色的感覺(jué)。這種色彩對(duì)比給人多變的感覺(jué)，運(yùn)用到畫面上，便產(chǎn)生了活力。理解色彩對(duì)比給人帶來(lái)的奇特效果，可以使學(xué)生進(jìn)一步掌握色彩要素對(duì)畫面的作用，并能運(yùn)用于美化生活中。
      讓學(xué)生掌握色彩的知識(shí)是美術(shù)教學(xué)中一項(xiàng)重要的任務(wù)。重點(diǎn)是要向?qū)W生介紹的是色彩的對(duì)比色、類似色等相關(guān)知識(shí)，并在色彩練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索、分析等能力。色彩的視覺(jué)規(guī)律范圍很廣，在色輪環(huán)中，相鄰的色彩為類似色，相對(duì)的色彩為對(duì)比色。類似色在同一環(huán)境或畫面配合時(shí)，產(chǎn)生柔和、悅目的感覺(jué)；對(duì)比色在同一環(huán)境或畫面配合時(shí)，則會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈而燦爛的色彩效果。教材通過(guò)大量大自然優(yōu)美圖片的展示，讓學(xué)生感受不同色調(diào)，分辨對(duì)比色和類似色，在欣賞中自主探究色彩知識(shí)，易于提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：了解類似色、對(duì)比色的知識(shí)并能在自然界、生活中以及繪畫作品中準(zhǔn)確區(qū)分。難點(diǎn)：掌握色彩的強(qiáng)烈對(duì)比和柔和對(duì)比的關(guān)系及不同的色調(diào)，并能應(yīng)用于創(chuàng)作表現(xiàn)。
      三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì)
      課前準(zhǔn)備
      (學(xué)生)水粉畫顏料、水粉筆、調(diào)色盤、水桶、吸水布等工具。
      (教師)課件、水粉畫顏料、水粉筆、調(diào)色盤、水桶、吸水布等工具。教學(xué)過(guò)程
      1．欣賞導(dǎo)人。
      (1)欣賞一張有豐富綠色層次的圖片，找一找有多少種不一樣的綠色?這樣的色調(diào)會(huì)帶給我們?cè)鯓拥男那?
      (2)小結(jié)：僅僅綠色就有這么多豐富的層次，一起走進(jìn)色彩的世界。板書課題——《色彩的世界》。
      2．深入感知。
      (1)師生一起尋找這些綠色的關(guān)系和位置。給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)。
      (2)通過(guò)引導(dǎo)與討論，了解類似色調(diào)的關(guān)系和特點(diǎn)。類似色：柔和、悅目、平靜。
      (3)欣賞對(duì)比色調(diào)的圖片，師生交流探討這樣的色調(diào)帶來(lái)的感受。教師引導(dǎo)小結(jié)：對(duì)比色：強(qiáng)烈、耀眼、跳躍。
      (4)兩兩相對(duì)的顏色距離很遠(yuǎn)，我們稱之為“對(duì)比色”。比如藍(lán)色和橙色、紅色和綠色、黃色和紫色，給人醒目、強(qiáng)烈、跳躍的感覺(jué)。
      (5)分辨課件中四幅圖片的色調(diào)，哪些是類似色，哪些是對(duì)比色?
      3．技法探究環(huán)節(jié)。
      (1)在班級(jí)中尋找類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)。例如：學(xué)生的著裝色彩；衣服和紅領(lǐng)巾的色彩關(guān)系；教室窗簾和班級(jí)裝飾的色彩關(guān)系等。
      (2)調(diào)色練習(xí)：教師實(shí)物投影示范對(duì)比色調(diào)的調(diào)色，或請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)嘗試。
      小結(jié)：色彩的世界是如此多姿多彩，在大自然中還有許多類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)景物，你觀察到了嗎?
      (3)生活中也不乏類似色或?qū)Ρ壬奈锲?，但是要學(xué)會(huì)合理搭配。
      (4)欣賞馬蒂斯《紅色的和諧》和梵高《向日葵》，了解畫家怎樣運(yùn)用類似和對(duì)比色調(diào)的。
      (5)請(qǐng)欣賞一組花朵綻放的視頻，并觀察它們的色調(diào)，為創(chuàng)作素材鋪墊。
      (6)欣賞同伴作品，增強(qiáng)創(chuàng)作自信。
      (7)創(chuàng)作練習(xí)。
      ①用類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)進(jìn)行調(diào)色練習(xí)。②用類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)創(chuàng)作一幅色彩畫。
      (風(fēng)景、花卉、想象畫等；也可以參考課件給出的8張圖片進(jìn)行創(chuàng)作)
      (也可嘗試其他色彩工具創(chuàng)作：水彩顏料、水彩筆、水溶彩鉛、油畫棒等)
      4．展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。
      教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。(巡視展示、實(shí)物投影等)
      5．課后拓展環(huán)節(jié)?！?感受色彩魅力的同時(shí)，還可以用所學(xué)的色彩知識(shí)主動(dòng)去利用和改變色彩，從而讓環(huán)境更加美麗迷人，讓身心更加健康愉悅。課后反思：
      這堂課當(dāng)然還存在許多不足，其一就是導(dǎo)入部分的兩組色彩太少，以致誤導(dǎo)一些孩子分辨不出對(duì)比色里的紅色更顯眼，效果還達(dá)不到，應(yīng)該準(zhǔn)備更多一些的色塊，如此一來(lái)對(duì)比明顯，不用老是多說(shuō)孩子自然而然就了解了色彩的對(duì)比與類似產(chǎn)生的不同效果。其二是學(xué)期分析錯(cuò)誤。我以為孩子們沒(méi)學(xué)過(guò)三原色和三間色的知識(shí)，所以本堂課又有大量知識(shí)去講解三間色，這樣就耽誤了新知識(shí)的教授。最后一點(diǎn)不足是范畫的演示。本來(lái)以為是涂色練習(xí)，孩子們應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，結(jié)果沒(méi)考慮到孩子們對(duì)套色的運(yùn)用和大膽的想象，以至于大多數(shù)學(xué)生南瓜就是橙色，一塊顏色內(nèi)都是單一顏色，作業(yè)稍顯呆板。
      16、畫音樂(lè)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．學(xué)習(xí)通過(guò)色彩的冷暖變化、塊面變化、筆觸變化等方法，表達(dá)節(jié)奏和情感。
      2．了解抽象繪畫作品中的節(jié)奏感和韻律感，提高對(duì)美術(shù)作品的表現(xiàn)能力。
      3．通過(guò)欣賞音樂(lè)、畫音樂(lè)，增強(qiáng)審美感受，提高學(xué)生的審美能力。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      美術(shù)作品除了能表現(xiàn)具象事物的同時(shí)，還能表現(xiàn)抽象的事物。美術(shù)作品中表現(xiàn)出的節(jié)奏和情感，正如音樂(lè)中的節(jié)奏和韻律有異曲同丁之妙。俗話說(shuō)：“藝術(shù)是相通的?！北菊n就是以畫音樂(lè)為載體，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過(guò)美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)節(jié)奏感和情感。
      本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)欣賞不同風(fēng)格的音樂(lè)，感受音樂(lè)的強(qiáng)弱高低節(jié)奏變化；通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，探究出如何運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩等美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏和情緒；通過(guò)欣賞大師作品，初步了解抽象畫的藝術(shù)風(fēng)格，嘗試用抽象畫的創(chuàng)作手法整體地表現(xiàn)出音樂(lè)的情緒，基調(diào)。
      本課通過(guò)大量的美術(shù)作品與音樂(lè)作品的欣賞．體會(huì)藝術(shù)帶給我們的美的享受，提高學(xué)生對(duì)視覺(jué)美和聽(tīng)覺(jué)美的審美感知能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生將本節(jié)課學(xué)習(xí)的表現(xiàn)節(jié)奏和情感的 繪畫方法運(yùn)用到今后的美術(shù)作品創(chuàng)作中。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：如何運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩等美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏和情緒。難點(diǎn)：如何整體地表現(xiàn)出音樂(lè)的情緒基調(diào)。
      三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì)
      課前準(zhǔn)備
      (學(xué)生)多媒體、油畫棒、水粉顏料、繪畫紙。
      (教師)范畫、課件等。教學(xué)過(guò)程
      1．律動(dòng)游戲、激趣導(dǎo)人。師生共同做律動(dòng)小游戲。
      (1)請(qǐng)同學(xué)們用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)：橫線、折線、豎線。
      (2)請(qǐng)同學(xué)們用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)：波浪線、螺旋線、蝸牛線。
      (3)請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段音樂(lè)，感受音樂(lè)的旋律，并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。(教師隨著優(yōu)揚(yáng)的旋律畫出變化的線條)音樂(lè)、舞蹈與繪畫一樣，都是人類的藝術(shù)的重要形式，人們常說(shuō)藝術(shù)是相通的，音樂(lè)不僅可以聽(tīng)，可以舞，還可以“畫”，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《畫音樂(lè)》。
      2．探究實(shí)踐，視聽(tīng)畫結(jié)合。
      (1)聽(tīng)兩段不同的音樂(lè)，用線條表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏和旋律．
      學(xué)生聽(tīng)《茉莉花》和《兔子舞》兩段樂(lè)曲，并用不同的線條描繪m兩首樂(lè)曲不的 音樂(lè)節(jié)奏和旋律。
      (2)教師出示《多啦A夢(mèng)》漫畫，由學(xué)生學(xué)生根據(jù)對(duì)話框的外形變化，給漫畫配音，從而讀懂聲音的高低變化，體會(huì)不同的“面”表現(xiàn)不同的聲音。
      (3)探究如何表現(xiàn)聲音的大小變化。
      ①學(xué)生聽(tīng)兩種打擊樂(lè)器：鼓和镲。探究如何用“點(diǎn)、線、面”和“色彩”表現(xiàn)兩種 不同的聲音。
      (鼓的聲音沉悶、渾重；镲的聲音清脆、響亮)②學(xué)生探究，如何表現(xiàn)鼓和镲從低到高的聲音變化。
      (通過(guò)線條的長(zhǎng)短變化、形的大小變化、色彩的深淺變化等)
      (4)體會(huì)音樂(lè)中的“情緒色彩”。
      ①聽(tīng)《悲傷的樂(lè)曲》感受到悲傷低沉，說(shuō)一說(shuō)會(huì)用哪些色彩表現(xiàn)? ②聽(tīng)《金蛇狂舞》感受喜慶熱烈，說(shuō)一說(shuō)會(huì)用哪些色彩表現(xiàn)?
      (5)欣賞大師作品，整體認(rèn)識(shí)如何用繪畫語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。①欣賞康定斯基作品《第十三號(hào)即興曲》，說(shuō)一說(shuō)感受到了什么樣的音樂(lè)旋律?
      (康定斯基被人們稱為“畫布上的音樂(lè)師”。在畫中，我們能感覺(jué)到一種如同音符 般的因素存在，有一種與音樂(lè)相通的氣質(zhì)，像音樂(lè)一樣具有流動(dòng)性。作者讓點(diǎn)、線、面處于急速的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之中，在畫面中，除了一團(tuán)團(tuán)大大小小的色斑和扭曲、激蕩的線條以 外，我們幾乎看不到其他東西。畫家還用淡淡的奶油色打底，造成了一種如同夢(mèng)幻般的效 果，筆觸輕盈、快樂(lè)，一切都沒(méi)有規(guī)則性，似乎是在精神世界中一閃而過(guò)的東西卻又無(wú)法 清晰地辨認(rèn)出來(lái)。
      純粹以抽象的色彩和線條來(lái)表達(dá)內(nèi)心的精神，這是康定斯基與其他畫家的不同之 處，他認(rèn)為藝術(shù)創(chuàng)作的目的不是捕捉對(duì)象的外形，而在于捕捉其內(nèi)在精神。康定斯基成為 抽象表現(xiàn)主義領(lǐng)域的先驅(qū))②欣賞蒙德里安作品《百老匯爵士樂(lè)》，說(shuō)一說(shuō)感受到了什么樣的音樂(lè)旋律?
      (畫面由無(wú)數(shù)小色塊組成的彩線和跳躍其間的小塊面。它們快樂(lè)、明亮，生機(jī)勃勃 且充滿音樂(lè)感。它既是充滿節(jié)奏感的爵士樂(lè)，又仿佛夜幕下辦公樓及街道上不滅燈光的縱橫閃爍)
      (6)整體感知如何表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏和情感。①欣賞作品，分析作品中表現(xiàn)音樂(lè)的繪畫元素。②小游戲，聽(tīng)音樂(lè)選擇對(duì)應(yīng)的繪畫作品。
      (將四組音樂(lè)分別配上四張畫，并說(shuō)出理由。進(jìn)一步體會(huì)出音樂(lè)與繪畫的關(guān)系)3．學(xué)生設(shè)計(jì)。
      (1)聽(tīng)老師播放的音樂(lè)，用色彩表現(xiàn)出音樂(lè)的節(jié)奏和情感。(2)自選一段音樂(lè)，用喜歡的繪畫形式表現(xiàn)音樂(lè)帶給你的感受。4．同伴互評(píng)。
      談?wù)勛约旱淖髌?，說(shuō)一說(shuō)自己是如何表現(xiàn)出音樂(lè)的節(jié)奏和情感的?(2)欣賞同伴的作品，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?
      5．總結(jié)拓展。
      藝術(shù)是相通的，今天我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言(點(diǎn)、線、面和色彩的變化)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏和情緒，希望能將這些知識(shí)運(yùn)用到今后的美術(shù)作品創(chuàng)作中。課后反思：
      本課跳出了普通藝術(shù)課聽(tīng)聽(tīng)、畫畫的老圈子，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體課件等多種先進(jìn)的教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)藝術(shù)的殿堂，音美二位教師聯(lián)手打造網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的藝術(shù)課，讓欣賞音樂(lè)和繪畫感受環(huán)環(huán)相扣密切穿插進(jìn)行，將音樂(lè)和繪畫給人帶來(lái)的藝術(shù)享受毫無(wú)保留地展現(xiàn)給了學(xué)生，在四十分鐘內(nèi)師生共同煨煲一鍋色香味俱全的藝術(shù)靚湯而非普通藝術(shù)課那樣的冷菜拼盆，應(yīng)該說(shuō)，這樣的網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)課已走在了課程改革的最前潮，因此，全課運(yùn)作在唯美中進(jìn)行。
      17、小盒子大舞臺(tái)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．以紙盒為基本制作材料，運(yùn)用不同的材料和技法進(jìn)行立體模型的制作練習(xí)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)微型舞臺(tái)。
      2．選擇身邊的多種材料，學(xué)習(xí)運(yùn)用(如剪、折、疊、編、卷曲、插接、描繪等)制作方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的工藝制作。
      3．通過(guò)多種媒材的制作練習(xí)，促進(jìn)創(chuàng)新思維的綜合應(yīng)用，體驗(yàn)設(shè)計(jì)與制作的樂(lè)趣。同時(shí)能培養(yǎng)搜集整理的好習(xí)慣，以及變廢為寶的創(chuàng)作意識(shí)。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      本課《小盒子大舞臺(tái)》既屬于“造型·表現(xiàn)”又屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一課綜合性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。這一課通過(guò)將一個(gè)普通的紙盒，運(yùn)用不同的材料和技法，將盒子裝點(diǎn)成一個(gè)有趣而又美麗的舞臺(tái)。所謂設(shè)計(jì)就是把一種計(jì)劃或設(shè)想通過(guò)視覺(jué)的形式傳達(dá)出來(lái)，并運(yùn)用到生活中的過(guò)程。這節(jié)課的教學(xué)既要引導(dǎo)學(xué)生嘗試多種媒材，引發(fā)豐富的想象，進(jìn)行立體模型的制作練習(xí)，更要讓學(xué)生表達(dá)自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。這一課比較符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，貼近生活又富有挑戰(zhàn)性，給學(xué)生提供了一個(gè)自由創(chuàng)作空間，激發(fā)他們展開想象的翅膀，體現(xiàn)個(gè)性與多元。教材提供了舞臺(tái)制作步驟，整個(gè)過(guò)程簡(jiǎn)潔明了，一看就懂，便于學(xué)生借鑒。為了更好地完成這課的教學(xué)，我們需要理性地把握教學(xué)梯度。由于本課教學(xué)內(nèi)容比較多，因此建議分為兩課時(shí)展開教學(xué)。第一課時(shí)側(cè)重貼近學(xué)生年齡特點(diǎn)，用繪畫或立體造型的方法把紙盒設(shè)計(jì)和制作完成一個(gè)主題場(chǎng)景，如“森林狂歡節(jié)”“海底總動(dòng)”等主題的設(shè)定，重點(diǎn)是盒子外形的制作。第二課時(shí)側(cè)重制作場(chǎng)景所需的小品、小景，舞臺(tái)里的主要物體可以用紙立體或泥塑來(lái)制作，組織場(chǎng)景，豐富舞臺(tái)，最后表達(dá)自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：能根據(jù)普通的紙盒，通過(guò)合理設(shè)計(jì)和制作完成一個(gè)特定場(chǎng)景。難點(diǎn)：刀等工具的應(yīng)用；組織場(chǎng)景，豐富舞臺(tái)，表達(dá)自己獨(dú)特的創(chuàng)意。
      三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      (學(xué)生)一個(gè)較大的盒子、美工刀、剪刀、顏料或其他著色工具、彩泥等。
      (教師)教學(xué)課件、教師示范作品，示范半成品，制作工具及繪畫工具。教學(xué)過(guò)程
      1．欣賞導(dǎo)入。
      教師講述《借東西的小人阿莉埃蒂》的故事。故事中的小房子裝載著老主人的夢(mèng)想，夢(mèng)想有朝一日能夠讓小小人住進(jìn)來(lái)。引出主題：同學(xué)們，今天我就和大家一起來(lái)做一回小大人，創(chuàng)造一個(gè)屬于我們的小世界，世界雖然不大，只是一個(gè)小小的紙盒，但是它裝載著同學(xué)們的夢(mèng)想與創(chuàng)造，這個(gè)是世界上獨(dú)一無(wú)二的。
      板書：小盒子大舞臺(tái)。
      2．拓展思路，盒子妙用。
      (1)同學(xué)們都準(zhǔn)備了各種各樣的盒子，我們首先來(lái)給他們進(jìn)行分類。按形狀分：方形、圓形、心形、多邊形。按材質(zhì)分：紙質(zhì)、塑料、木質(zhì)、鐵質(zhì)、綜合。
      (2)根據(jù)自己盒子的特點(diǎn)(形狀、材質(zhì)、色彩)，你覺(jué)得町以把它想象成一個(gè)怎樣的場(chǎng)景呢?
      3．方法指導(dǎo)，改變盒子。
      教師：為了使盒子變成我們心中的小世界，我們?cè)撛趺粗谱鲌?chǎng)景呢? 展示各種盒子外觀的改變方法：
      (1)切割展開法斜線切割。①上下切割。②特殊型切割。
      (2)展開法，展開其中一條邊。
      (3)添加法，在原來(lái)的盒子基礎(chǔ)上添加一些物件來(lái)完成。如：在盒子上添加柱子變 成舞臺(tái)，將盒子添加上門窗和頂變成房子。(添畫)
      (4)其他的特殊形狀。
      4．明確步驟，制作底座。提問(wèn)：制作底座時(shí)須要注意些什么?
      (1)在制作舞臺(tái)時(shí)，你認(rèn)為可能會(huì)遇到什么問(wèn)題?須要注意些什么?
      (2)紙盒切割注意事項(xiàng)(教師示范)。①用線畫出需要切割的部位。②固定紙盒不讓其搖晃。
      ③由輕到重，先割破外層，再切出形狀。
      (3)確定主題，小組討論確定制作主題。
      假如給你一個(gè)長(zhǎng)方形的盒子，你想制作一個(gè)怎樣的場(chǎng)景呢? 主題：森林、海洋、太空、家居、街道、公園、舞臺(tái)??
      (4)背景制作。
      給盒子涂上顏色，或貼上一些背景，使你的盒子變成漂亮的場(chǎng)景·考慮成熟的設(shè)計(jì)制作效果預(yù)設(shè)，是制作過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。制作場(chǎng)景，進(jìn)行美化。
      教師：盒子底座完成了，這就像舞臺(tái)已經(jīng)搭建好了，還需要配置一必要的東西。請(qǐng)同學(xué)們講一講還需要添置些什么? 學(xué)生設(shè)想，教師點(diǎn)評(píng)。
      6．學(xué)生完成場(chǎng)景制作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
      (1)應(yīng)用相關(guān)方法制作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
      (2)教師有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，重點(diǎn)是盒子外形的制作。
      7．作品展出，互評(píng)交流。
      (1)自己介紹。
      (2)教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
      8．課后延伸，給自己的盒子場(chǎng)景取一個(gè)名字。
      9．課后整理：指導(dǎo)學(xué)生收拾，保管好物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      (學(xué)生)半成品、美工刀、顏料或其他著色工具。陶泥等現(xiàn)成小玩具。
      (教師)范作、美丁刀、紙盒等。教學(xué)過(guò)程
      1．復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引入新課。
      在上一節(jié)課中，大家根據(jù)自已盒子的特點(diǎn)，通過(guò)大膽的設(shè)想，運(yùn)用了各種辦法，有的改變外形，有的添加飾物，有的著色渲染??可以說(shuō)各顯神通。現(xiàn)在我們已經(jīng)初步制作成了一個(gè)小的場(chǎng)景，那么，怎樣使我們的場(chǎng)景更真實(shí)、更有趣、更富有表現(xiàn)力呢?
      2．根據(jù)主題制作附件。
      (1)你的盒子是什么主題的?根據(jù)你的盒子主題，想想你需要哪些配件呢? 例如：①森林：樹木、動(dòng)物、花草?? ②海洋：魚類、貝類、水草?? ③太空：星球、飛船、外星人?? ④家居：家居、人物??
      (2)請(qǐng)同學(xué)來(lái)一起開動(dòng)腦筋，互相幫助出點(diǎn)子，怎樣豐富、美化盒子。
      (3)附件制作步驟：①畫；②上色；③剪。
      3．繼續(xù)制作完成《小盒子大舞臺(tái)》，添加小品、小景，豐富舞臺(tái)。紙質(zhì)的小景、小品的固定。
      教師：剛才的配件中，我們有很多的物品是用紙來(lái)制作的，那如何才能使這小小的紙片立起來(lái)，站穩(wěn)呢? 方法：(1)將物體的下端折曲一小部分，然后粘在盒底。
      (2)在物體的下端處粘一個(gè)支架或紙盒。
      (3)在紙盒的底部堆上黏土或者橡皮泥等。
      (4)將紙質(zhì)小景通過(guò)十字交叉、三個(gè)循環(huán)等辦法，做成立體的。
      (5)用繩子垂吊起來(lái)。
      4．組合各物品，美化舞臺(tái)。
      舞臺(tái)做好了，配件也完成了，接下來(lái)就是圍繞自己的主題設(shè)想來(lái)進(jìn)行編排、組織、美化舞臺(tái)。
      (1)教師示范景物按一定的規(guī)律放置。請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)編排的優(yōu)劣，自己喜歡哪一種，為什么? ①左中右式的排列。清楚、整齊，但是死板。②三角形的編排。變化多，易協(xié)調(diào)，單畫面易散。③放射形、曲線、特殊形的排列??
      (2)顏色的搭配要與主題一致。
      5．學(xué)生創(chuàng)作、教師個(gè)別輔導(dǎo)。制作方法、材料、主體的一致性。
      6．個(gè)別展評(píng)。
      (1)學(xué)生自我介紹、互評(píng)。
      (2)更多的關(guān)于合作的藝術(shù)作品欣賞。PPT展示其他學(xué)生作品。
      小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)以大盒子為底的工藝制作，同學(xué)們思維活躍，積極性高。那么我們?cè)賮?lái)看看其他關(guān)于盒子的工藝品。
      如：首飾盒、蛋糕盒等。教師總結(jié)：我們的生活中有許多有趣的事和材料能夠表現(xiàn)，正如我們今天學(xué)習(xí)的用盒子制作造型。只要大家做個(gè)有心人，積極動(dòng)手動(dòng)腦，就能創(chuàng)作出更多有特色的藝術(shù)作品。
      7．課后延伸，尋找小舞臺(tái)。
      (1)整理搜集材料。
      (2)尋找可以通過(guò)盒子為基礎(chǔ)的其他設(shè)計(jì)造型。
      18、中國(guó)傳世名作
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．欣賞不同題材內(nèi)容的中國(guó)傳世名畫，了解這些作品的文化內(nèi)涵與藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言感受中國(guó)傳世名畫的藝術(shù)特點(diǎn)。
      2．通過(guò)視頻欣賞、圖例解構(gòu)、比較分析、觀察探索等方法，欣賞認(rèn)識(shí)人物、山水、花鳥等不同時(shí)期不同類別中國(guó)傳世名畫的藝術(shù)魅力，以提高對(duì)中國(guó)傳世名作的鑒賞能力。
      3．認(rèn)識(shí)不同時(shí)期中國(guó)傳世名畫的創(chuàng)作形式和內(nèi)容，感受中國(guó)傳世名畫帶給后人的文化價(jià)值與精神動(dòng)力，培養(yǎng)熱愛(ài)民族藝術(shù)的美好感情。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      中華民族有著五千年歷史文化，無(wú)數(shù)的傳世名作是前人留給后人的寶貴藝術(shù)財(cái)富。本冊(cè)教科書十分關(guān)注中國(guó)畫的學(xué)習(xí)與傳承，在前一單元“造型·表現(xiàn)”國(guó)畫學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的鑒賞與認(rèn)識(shí)，安排了兩課時(shí)的中國(guó)傳世名作欣賞。
      本課教材中呈現(xiàn)了中國(guó)自唐宋以來(lái)不同時(shí)代的多幅名作，通過(guò)對(duì)不同朝代的人物、山水、花鳥等類別的傳世名作的鑒賞，讓學(xué)生懂得如何欣賞不同時(shí)期、不同題材，不同表
      現(xiàn)形式，即工筆、寫意、白描等類別的中國(guó)畫，以及部分雕塑名作的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面對(duì)中國(guó)的傳世名作有較全面的了解與認(rèn)識(shí)。教材中作品較多，需要理清賞析的思路與層次，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度展開層層深人、扎實(shí)有效的欣賞活動(dòng)。教材第42頁(yè)主要是兩幅唐代人物畫作品，閻立本的《步輦圖》與張萱《搗練圖》(局部)，讓學(xué)生通過(guò)欣賞，感受唐代人物畫的造型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)分析畫家對(duì)人物動(dòng)態(tài)等特征的細(xì)節(jié)刻畫，認(rèn)識(shí)畫家是如何通過(guò)對(duì)人物細(xì)致、準(zhǔn)確的刻畫來(lái)表現(xiàn)畫面所描繪的內(nèi)容的。教材第43頁(yè)宋代范寬的
      《溪山行旅圖》與第44頁(yè)元代黃公望的《富春山居圖》(局部)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比欣賞、分析，從主題到形式、從內(nèi)容到方法、從美術(shù)到人文等充分感受水墨山水的藝術(shù)神魅與文化內(nèi)涵。教材中的作品比較多，教學(xué)中，可以根據(jù)實(shí)際需要，適當(dāng)補(bǔ)充一些相應(yīng)資料，拓展欣賞素材，讓學(xué)生從總體到局部通過(guò)對(duì)比、分析、討論、體驗(yàn)、嘗試等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視、聽(tīng)、說(shuō)，讓學(xué)生更有深度地理解中國(guó)傳世名畫的獨(dú)特藝術(shù)魅力與價(jià)值。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：搜集、欣賞、交流與評(píng)述中國(guó)傳世名品，感受傳世名作的文化內(nèi)涵與藝術(shù)魅力。難點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的美術(shù)語(yǔ)言欣賞評(píng)述中國(guó)傳世名畫的藝術(shù)特點(diǎn)，以及對(duì)作品的理解與感受。
      三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) ●方案一 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      (學(xué)生)課前搜集中國(guó)傳世名作的相關(guān)資料。
      (教師)課件欣賞、小練習(xí)等。教學(xué)過(guò)程
      1．談話導(dǎo)入。
      考一考，說(shuō)說(shuō)你所知道的名圓? 這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)中國(guó)的傳世名作，去領(lǐng)略它們的藝術(shù)魅力。
      2．名作第一印象。
      (1)欣賞、觀察，走進(jìn)中國(guó)傳世名畫，用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)記錄對(duì)每一幅傳世名畫的第一印象。
      (2)說(shuō)一說(shuō)，分一分這些名作屬于哪一類?
      3．走進(jìn)名畫人物篇。
      (1)全圖欣賞，感受其美感。
      現(xiàn)在，就讓我們穿越時(shí)光隧道回到唐朝，走進(jìn)《搗練圖》，看看畫中的人物都在干什么?從中你了解到什么? 面對(duì)這樣一幅畫，你還想了解哪些方面的知識(shí)?(設(shè)想學(xué)生想知道閻立本為什么會(huì)畫這幅畫，畫中的人為什么都那么胖?他為什么能把不同年齡的人物都畫得那么傳神)
      (2)解構(gòu)式欣賞，感受唐代人物畫。
      通過(guò)解構(gòu)名畫人物輪廓形態(tài)、放大部分人物等，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，說(shuō)一說(shuō)，自己所理解的唐代人物的審美風(fēng)格? 觀察比較《搗練圖》與《簪花仕女圖》中人物的臉型、體型等，找出他們的共同特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解唐代人物畫風(fēng)格。
      小練習(xí)：觀察、比較《搗練圖》與《簪花仕女圖》這兩幅唐代人物畫，找一找，選一選畫中人物的特征。
      (3)延伸式欣賞，走進(jìn)唐代人物畫。唐代是人物畫非常繁盛的時(shí)代。人物從神圣轉(zhuǎn)向世俗，題材廣泛，描繪仕女、歷史故事、貴族生活等。
      視頻欣賞，隨著《步輦圖》的故事，再次走進(jìn)唐代人物畫，領(lǐng)略其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。小組分析，自主欣賞、解讀《步輦圖》，并議一議，說(shuō)一說(shuō)，寫一寫自己的收獲。(4)還原式欣賞，認(rèn)識(shí)工筆人物畫。
      教師邊示范，邊講述，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一幅白描稿到工筆人物畫完成的過(guò)程，認(rèn)識(shí)工筆畫的藝術(shù)魅力。
      通過(guò)《搗練圖》與《富春山居圖》的初步對(duì)比，讓學(xué)生對(duì)工筆畫與寫意畫有大概的了解。出示《寫生珍禽圖》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，古人除了用工筆表現(xiàn)人物，還很細(xì)致地觀察生活，描繪各種花鳥魚蟲??
      (5)對(duì)比式欣賞，學(xué)會(huì)區(qū)分工筆與寫意。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      (學(xué)生)查找有關(guān)中國(guó)山水畫的相關(guān)資料。
      (教師)課件、視頻資料。教學(xué)過(guò)程
      1．激趣導(dǎo)人。這節(jié)課，先讓我們一起走進(jìn)浙江博物館的鎮(zhèn)館之寶——傳世名畫《富春山居圖·剩山卷》，一睹它的藝術(shù)魅力。
      (1)賞一賞、說(shuō)一說(shuō)： 出示《富春山居圖·剩山卷》，通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)生觀察、思考。問(wèn)題設(shè)計(jì)。
      問(wèn)題A：為什么這副畫會(huì)被叫做《剩山卷》呢? 問(wèn)題B：這幅畫跟《富春山居圖》有什么關(guān)系? 2．揭秘名作：
      播放視頻“傳世杰作為何一分為二”?！陡淮荷骄訄D》的坎坷經(jīng)歷。3．細(xì)品名作。
      (1)中國(guó)畫中的留白。(2)中國(guó)畫中的墨色。(3)中國(guó)畫中的用筆。
      (4)找一找畫中的筆墨變化。(5)比較南北方山水的不同。
      (6)分辨中國(guó)畫的不同表現(xiàn)形式。
      (7)中國(guó)畫中的意境表達(dá)。
      4．課堂小結(jié)。
      中國(guó)畫無(wú)論是筆墨、構(gòu)圖、還是形式，最終都是為了更好的表達(dá)意境美。
      5．課后拓展。
      利用網(wǎng)絡(luò)或其他途徑欣賞，了解更多的中國(guó)傳世名畫及相關(guān)知識(shí)。
      第三篇：五年級(jí)上-美術(shù)-教案
      八里輔導(dǎo)區(qū)小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
      第一課 《祖國(guó)在我心中》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、圍繞旗幟圖案設(shè)計(jì)、繪畫或者黑板報(bào)的主題認(rèn)真地構(gòu)思，并用學(xué)到的技法和方法烘托主題，完成活動(dòng)任務(wù)；
      2、在教師的指導(dǎo)下嘗試和探究人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的畫法；
      3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
      教學(xué)重難點(diǎn)：圍繞主題認(rèn)真地構(gòu)思設(shè)計(jì)，并用學(xué)到的技法和方法烘托主題，完成活動(dòng)任務(wù)；學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)的方法，了解均衡、變化的審美原理。教學(xué)過(guò)程：
      一、音樂(lè)、圖片導(dǎo)入
      PPT播放升旗圖片，配以歌曲《五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)》。
      師：同學(xué)們，當(dāng)五星紅旗迎風(fēng)招展的時(shí)候，你是否有這樣一種自豪：“我是中國(guó)人，我愛(ài)我的祖國(guó)”？ 生：是
      師：祖國(guó)在我們每一個(gè)人的心中。請(qǐng)翻開課本第2頁(yè)，一起讀標(biāo)題《祖國(guó)在我心中》。
      二、愛(ài)國(guó)主義氣氛渲染
      師：祖國(guó)，在你心中象征著什么？
      生：祖國(guó)在我心中是一幅五彩斑斕的畫卷，長(zhǎng)江、黃河孕育了五千年的文明；祖國(guó)在我心中是一面鮮艷的旗幟，旗幟上留有前輩的囑托，銘記著我們的誓言，寄托了我們遠(yuǎn)大的理想。祖國(guó)在我心中是?? 師：祖國(guó)在我心中是美麗慈祥的母親，含辛茹苦的哺育我們，讓我們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
      三、探索新知
      師：國(guó)旗是國(guó)家的象征，我們祖國(guó)的全部含義都凝聚在那五星紅旗上。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第2頁(yè)國(guó)旗常識(shí)。（五星紅旗圖案是由曾聯(lián)松設(shè)計(jì)的，1949年8月被定為國(guó)旗圖案。他將五角星設(shè)計(jì)為黃色，不僅與象征革命的紅旗顏色相協(xié)調(diào)，也表達(dá)了中華兒女黃色人種的民族特征。這個(gè)圖案很好的表現(xiàn)了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下民族大團(tuán)結(jié)的寓意。）師：你學(xué)到了什么？ 生：答國(guó)旗常識(shí)。
      師：除了國(guó)旗以外，國(guó)徽也是國(guó)家的象征。誰(shuí)能來(lái)當(dāng)一下小老師，教教我們國(guó)徽的常識(shí)？ 生：講解國(guó)徽常識(shí)。
      （中華人民共和國(guó)國(guó)徽的內(nèi)容為國(guó)旗、天安門、齒輪和麥稻穗，象征中國(guó)人民自“五四”運(yùn)動(dòng)以來(lái)新民主主義革命斗爭(zhēng)和工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的新中國(guó)的誕生。為清華大學(xué)營(yíng)建系梁思成、林徽因等8位教師設(shè)計(jì)）。
      四、小小設(shè)計(jì)師
      PPT播放圖片（六年級(jí)學(xué)生從一年級(jí)一直到六年級(jí)的歷程）
      師：你們?cè)诿利惖慕饘氹p語(yǔ)學(xué)校已經(jīng)度過(guò)了6個(gè)春秋，在這六年里你們逐漸的成長(zhǎng)，從幼稚的小娃娃變成了現(xiàn)在英姿颯爽、亭亭玉立的小大人?？飚厴I(yè)了，你們想不想為學(xué)校留下一份紀(jì)念品呢？
      師：老師馬上就會(huì)給你們這個(gè)機(jī)會(huì)。請(qǐng)你們做一次小小設(shè)計(jì)師，飽含深情為我們美麗的母校設(shè)計(jì)校旗或者?；?。
      進(jìn)入第一環(huán)節(jié)：小組合作討論設(shè)計(jì)構(gòu)思。（2分鐘）
      進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：從形狀、顏色、象征意義方面進(jìn)一步細(xì)化設(shè)計(jì)構(gòu)思（2分鐘）請(qǐng)學(xué)生講講自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。（2分鐘）進(jìn)入第三環(huán)節(jié)：動(dòng)手畫。（初稿、定稿、涂色、寫構(gòu)思）
      五、評(píng)價(jià)
      國(guó)旗國(guó)徽?qǐng)D案展板上展示，請(qǐng)小評(píng)委上臺(tái)點(diǎn)評(píng)。
      六、小結(jié)。
      執(zhí)教：樊高權(quán)
      八里輔導(dǎo)區(qū)小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
      第二課 《時(shí)間告訴我》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘、手表。
      2、聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想像相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
      3、體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
      教學(xué)重點(diǎn)：了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘，手表。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。第一課時(shí)
      一、欣賞導(dǎo)入
      1、欣賞感受各種風(fēng)格的鐘表．聊一聊鐘表的特征及每種風(fēng)格的鐘表給人的獨(dú)特感受。
      2、學(xué)生拿出從自己家?guī)?lái)的鐘表，與同學(xué)們一起看一看，說(shuō)一說(shuō)，比一比。
      二、認(rèn)知了解
      通過(guò)觀察自己帶的鐘表．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘的外形結(jié)構(gòu)。
      三、自主表現(xiàn)
      1、師生討論，考慮鐘表設(shè)計(jì)方法及要求，設(shè)計(jì)體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個(gè)鐘表外形的設(shè)計(jì)及指針、刻度和數(shù)字的設(shè)計(jì)等方面考慮。
      2、欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來(lái)制作鐘表?根據(jù)自己收集的材料進(jìn)行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。
      3、通過(guò)展示各種設(shè)計(jì)不夠完美的鐘表．使學(xué)生鞏固鐘表設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與方法，避免學(xué)生制作中出現(xiàn)類似的問(wèn)題。如：鐘面太過(guò)復(fù)雜看不清指針、指針太過(guò)相似、時(shí)間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。
      4、自學(xué)紙手表的折法，師生共同探討指正。
      四、自主探究
      2—3位同學(xué)為一組，用自己喜歡的材料．制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設(shè)計(jì)添畫完整。與同學(xué)一起玩一玩時(shí)間游戲。
      五、展示評(píng)價(jià)
      開展“我的紅星送給誰(shuí)”的評(píng)價(jià)游戲．并在游戲的過(guò)程中相互看看同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的鐘表外形，相互提提改進(jìn)意見(jiàn)，說(shuō)一說(shuō)你喜歡的設(shè)計(jì)，在自己最喜愛(ài)的鐘表作品上貼上一個(gè)紅星。最后，比比誰(shuí)的紅星最多。
      六、知識(shí)遷移
      1、古代的人們是用什么方法記錄時(shí)間的?
      2、欣賞歷史上最早的計(jì)時(shí)器(日晷、沙漏等)。通過(guò)圖片欣賞，讓學(xué)生了解鐘的歷史文化。
      3、課后通過(guò)上網(wǎng)找資料或去圖書館等方式了解更多的有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。
      第二課時(shí)
      一、游戲?qū)?/p>
      “報(bào)時(shí)”小游戲：
      1、講臺(tái)前面擺著一個(gè)大鐘表模型，請(qǐng)一名學(xué)生根據(jù)播音員的報(bào)時(shí)撥動(dòng)指針，設(shè)置時(shí)間。
      2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，模擬電臺(tái)播音員進(jìn)行報(bào)時(shí)游戲，撥動(dòng)大鐘表指針。其他學(xué)生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動(dòng)指針。
      二、方法探索
      1、師生互動(dòng)：
      教師撥動(dòng)大鐘表指針，并報(bào)一天中的不同時(shí)刻，學(xué)生們?cè)谧簧?可在座位旁)做動(dòng)作表演這個(gè)時(shí)間自己在于什么。
      執(zhí)教：樊高權(quán)
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      2、教師依次提出問(wèn)題，學(xué)生討論：
      a．這三幅畫各畫了什么?這三幅畫有什么聯(lián)系?
      b．你能將這三幅畫按順序排一排嗎?為什么這樣排?(按時(shí)間順序)
      3、相同的時(shí)間里，不同的人都忙著做些什么呢?
      4、游戲表演：
      請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)撥動(dòng)大鐘表報(bào)時(shí)，三名同學(xué)為一組，上臺(tái)分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色(如：工人、農(nóng)民、醫(yī)生等)．表演在這個(gè)時(shí)間各自在做什么。
      5、討論：了解有“時(shí)差”的現(xiàn)象——世界各地時(shí)間不一樣。
      6、說(shuō)說(shuō)這些繪畫作品的特點(diǎn)，與前面的作畫方式有什么不同?
      三、創(chuàng)作訓(xùn)練
      1、出示作畫要求。
      2、學(xué)生任選一種作畫形式獨(dú)立創(chuàng)作。
      3、教師巡同輔導(dǎo)。
      四、展示評(píng)價(jià)
      將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學(xué)互相介紹自己的畫，并進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。
      五、拓展延伸
      1、聽(tīng)名人珍惜時(shí)間的故事，談?wù)劯惺堋?/p>
      2、課后自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。
      第三課
      《周末日記》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解人物的基本結(jié)構(gòu)及畫面中人物的表現(xiàn)的要點(diǎn)，利用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)身邊的生活。
      2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活以及樂(lè)觀、積極、健康的生活態(tài)度。
      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)身邊的生活場(chǎng)景。
      難點(diǎn)：能夠抓住人物動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，準(zhǔn)確表現(xiàn)出生活中的事件。
      課前準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、相關(guān)照片、圖片、文字資料等。學(xué)生準(zhǔn)備：紙、畫筆等。
      教學(xué)設(shè)計(jì)：
      一、談話導(dǎo)入。
      1、同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么?
      2、平時(shí)，你們的周末生活是怎樣度過(guò)的呢?在周末里，你最喜歡做些什么?  學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開展的活 動(dòng)、。
      3、交流欣賞自己帶來(lái)的在周末里的照片。
      4、教師小結(jié)：同學(xué)們都喜歡度周末，因?yàn)橹苣┑纳钶p松愜意，我們可以自由地支配時(shí)間，好好
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      休息，輕松娛樂(lè)或?qū)W習(xí)鍛煉。
      這節(jié)課，我們就來(lái)用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時(shí)光，好嗎?
      二、展示照片。
      1、播放同學(xué)們周末經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)，如打球、騎車、跳繩等。
      2、講解畫周末日記的步驟。
      （1）畫出周末生活的主要事或人物。（2）畫出相關(guān)的背景和環(huán)境。
      （3）添加適當(dāng)?shù)奈淖?，能使日記更加精彩?/p>
      三、學(xué)生創(chuàng)作。
      1、出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品。
      2、分析畫面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。
      3、欣賞了畫家及同學(xué)們的作品，如果我們也來(lái)把自己周末里美好時(shí)光記錄下來(lái)，一定非常有意義!在同學(xué)們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢?
      4、同學(xué)之間相互交流自己的感受。
      5、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
      四、交流評(píng)價(jià)。
      1、自評(píng)。
      2、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。
      五、課后拓展。
      鼓勵(lì)學(xué)生課后用簡(jiǎn)潔的文字寫出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。
      第四課
      《紙品樂(lè)陶陶》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。
      2、了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。
      3、能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。教學(xué)重點(diǎn)：掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。教學(xué)難點(diǎn)：了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。教學(xué)活動(dòng)：
      一、欣賞導(dǎo)入、反饋交流
      欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。
      思考：這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?
      二、方法指導(dǎo)
      1、教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題：紙品樂(lè)陶陶
      2、學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。
      3、師生交流解決捌作問(wèn)題：
      (1)怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致?(2)怎樣搓紙繩不易松敢?
      4、教師規(guī)定時(shí)間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科。
      5、教師示范制作方法步驟
      (1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡(jiǎn)單的動(dòng)物、植物、人物等，形象簡(jiǎn)潔鮮明。
      (2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。
      (3)粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時(shí)結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。
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      6、學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。
      7、學(xué)生為兩幅作品提出評(píng)價(jià)。
      (1)紙團(tuán)排列松散，形象不突出。
      (2)未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。
      8、教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。
      三、自主表現(xiàn)
      兩人合用材科，各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫。
      四、體驗(yàn)感受厚紙條的性能
      出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制，并談感受．
      教師總結(jié)厚紙條的性能特點(diǎn)：有彈性、易成形。
      五、嘗試探究紙條成形方法
      1、學(xué)生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。
      2、評(píng)析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。
      3、小組合作將嘗試制作的紙條小零件進(jìn)行組合拼擺。教師適當(dāng)提供技術(shù)指導(dǎo)。
      六、作品賞析
      出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。(抽象、具象作品，半立體、全立體作品)
      七、歸納制作步驟和方法
      1、教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。
      (1)將卡紙裁成等寬紙條。
      (2)構(gòu)思：要求將實(shí)物變形．運(yùn)用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。(出示動(dòng)、植物變形圖輔助講解)
      (3)制作：運(yùn)用卷、折、壓、扭等方法進(jìn)行想像創(chuàng)造。
      (4)粘貼組合成形。
      2、出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學(xué)生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。
      八、創(chuàng)作表現(xiàn)
      提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)粘貼固定紙條的方法。
      九、評(píng)析交流
      以自評(píng)或互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      第五課
      《草叢中》
      一、教材分析
      自然界的花草除了本身的形態(tài)各有其特點(diǎn)外，花與花、葉與葉、莖與莖之間的相互穿插、遮擋所產(chǎn)生的空間感也非常生動(dòng)。本課以“草叢中”為主題，讓學(xué)生表現(xiàn)平時(shí)不大注意的草類植物，較容易引起學(xué)習(xí)興趣，能讓他們獲得更多的感性知識(shí)。
      本課涉及到“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以線繪畫的形式進(jìn)行造型活動(dòng)，觀察、描繪幾種野生草類植物，適當(dāng)想像、添畫。本課兼具了觀察性繪畫和想像性繪畫的特點(diǎn)。因?yàn)閮和瘜懮鷷r(shí)常把眼前看到的進(jìn)行主觀改造，所以本課綜合了寫生與創(chuàng)造兩方面的基本能力訓(xùn)練。一方面在引導(dǎo)學(xué)生觀察寫生時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生了解植物因其種類、生長(zhǎng)的速度不同而產(chǎn)生了高矮、強(qiáng)弱、粗細(xì)、大小、翻轉(zhuǎn)等形態(tài)變化。在一片草叢中，植
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      物的排列有前有后、有彎有直，畫面應(yīng)表現(xiàn)出草葉之間的前后、遮擋、穿插關(guān)系，教材設(shè)置了改畫三片草葉的小訓(xùn)練，可增強(qiáng)學(xué)生的理性分析能力。在處理畫面的空間關(guān)系時(shí)可采用對(duì)比的方法：形與形之間的疏密對(duì)比；主要物體與次要物體間的對(duì)比；直線與曲線的對(duì)比運(yùn)用等。另一方面本課設(shè)計(jì)反映了一種創(chuàng)作思路，也是一種逆向思維的訓(xùn)練，畫面內(nèi)容可自由想像、發(fā)揮，用故事接龍的游戲方式拓展學(xué)生的想像創(chuàng)造空間。法國(guó)畫家亨利·盧梭的作品就是將一些植物放大后進(jìn)行組合，追求一種原始的神秘的夢(mèng)幻般的藝術(shù)效果?！陡窳蟹鹩斡洝分械牟鍒D采用了夸張想像的手法，顯得更為生動(dòng)有趣。這些圖例可供學(xué)生創(chuàng)作參考之用。
      二、教學(xué)目標(biāo)
      1、認(rèn)真觀察、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進(jìn)行具體細(xì)致的描繪。
      2、能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。
      3、欣賞畫家的作品，學(xué)會(huì)思考，能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。
      4、觀察自然，認(rèn)識(shí)自然，熱愛(ài)自然。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。
      難點(diǎn)：在欣賞畫家的作品的同時(shí)，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      圖片資料
      五、教學(xué)活動(dòng)
      一、激趣 學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)教師講草叢故事。播放輕柔的音樂(lè)
      二、觀察(單棵草)1．教師將草輕拂學(xué)生的臉頰，學(xué)生閉上眼猜是什么。
      2．學(xué)生睜開雙眼，分小組討論觀察草葉各部分的外形特點(diǎn)。葉面出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草和葉面沒(méi)有出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草看上去有什么不同?
      三、組拼(幾棵草)
      1、組合游戲。在大自然中草總是會(huì)長(zhǎng)在一塊兒的，那么，幾棵草長(zhǎng)在一起會(huì)是什么樣呢? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時(shí)觀察到的幾棵草長(zhǎng)在一起的情形，將帶來(lái)的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。
      2、教師小結(jié)：幾棵草長(zhǎng)在一起時(shí)，它們會(huì)有前后、高低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動(dòng)的自然效果。各種各樣草的實(shí)物、大塊泥團(tuán)
      四、添加
      1、思考在草叢中除了草以外，還會(huì)有些什么呢?
      2、學(xué)生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。
      3、請(qǐng)一兩位學(xué)生把小玩具或動(dòng)物標(biāo)本等放入草叢。玩具、標(biāo)本等
      五、改畫
      1、打開教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進(jìn)行改畫。
      2、評(píng)析指導(dǎo)嘗試作業(yè)。
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      (1)畫有轉(zhuǎn)折的草葉時(shí)，能同時(shí)看到正反兩個(gè)面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。
      (2)畫多片草葉時(shí)，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。后面被擋住的部分不用畫線條。在教材預(yù)留空白處添畫
      六、欣賞
      1、欣賞教材上的畫家作品。觀察作品中每棵草的轉(zhuǎn)折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫面上動(dòng)靜結(jié)合的生動(dòng)效果。
      2、出示其他有關(guān)草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。
      3、對(duì)照剛才自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方。
      七、描繪
      1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面組合的場(chǎng)景進(jìn)行觀察描繪：
      (1)先畫一棵草，注意強(qiáng)調(diào)草葉的轉(zhuǎn)折變化。
      (2)然后再畫幾棵草，強(qiáng)調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、2、也可以畫記憶和想像中的草叢。
      (1)將動(dòng)物、人物等適當(dāng)?shù)靥懋嫷讲輩仓?，要畫出前后遮擋關(guān)系，注意：草是主體，添加物不能太多。
      (2)思考：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢?
      第六課 《花兒朵朵》
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)了解自然界多種花朵的形狀，學(xué)會(huì)用各種材料制作花兒，體驗(yàn)材料的新價(jià)值。
      2、操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)用撕、剪、卷、貼等方法創(chuàng)意地表現(xiàn)出花兒的造型與色彩。
      3、情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、教學(xué)重點(diǎn)：用各類紙張、廢舊材料通過(guò)撕、剪、卷、貼的方法表現(xiàn)花，發(fā)現(xiàn)材料的新價(jià)值。
      2、教學(xué)難點(diǎn)：能巧妙運(yùn)用各種廢舊材料，做出花的神韻。
      二、教材分析
      花是美好與幸福的象征。花朵造型，包括形狀、色彩、制作方法，這三者是造型活動(dòng)中應(yīng)考慮的基本問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上才能追求神韻，既取悅?cè)说难劬?，又打?dòng)人的心靈。
      三、教學(xué)過(guò)程
      1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
      春天來(lái)了，百花盛開。春姑娘托我給小朋友捎來(lái)了美麗的禮物，你們猜是什么？ 學(xué)生以小組為單位拿出信封，你收到的是什么花？外形有什么特點(diǎn)？顏色怎樣？）
      2、欣賞分析，觀察探究
      思考：一朵花大概可以分成幾個(gè)部分？花瓣有哪些形狀？ 學(xué)生討論交流，師小結(jié)花朵的組成：花瓣、花蕊、花枝、花葉
      2、嘗試做紙花 大自然真奇妙??！孕育出了五顏六色、形態(tài)各異的花朵，今天我們也要用靈巧的雙手來(lái)創(chuàng)造出美麗的花朵。揭題
      出示用紙巾制作的花朵圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察：你知道這樣的花用什么材料制作的？想不想嘗試一下？
      3、師示范一朵紙花的制作
      欣賞幾種不同外形的花朵（單層花瓣和多層花瓣）（1）花瓣的制作
      執(zhí)教：樊高權(quán)
      八里輔導(dǎo)區(qū)小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
      想：你準(zhǔn)備用什么方法？怎樣一次做出許多片花瓣？
      學(xué)生討論交流，師小結(jié)：將紙反復(fù)折疊，撕或剪（花瓣有多種形狀）教師示范幾種不同花瓣的剪法和撕法。（板書：剪、撕）（2）一朵花的拼貼
      教師示范：將花瓣卷一卷，粘貼在一個(gè)小圓片上，貼上圓片形花蕊（兩種不同顏色，引導(dǎo)學(xué)生色彩搭配），裝上花枝、花葉。（板書：卷、貼）
      4、探索更多的制作方法
      三、制作練習(xí)，創(chuàng)意表現(xiàn)
      學(xué)生創(chuàng)作，師巡回輔導(dǎo)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決課堂生成問(wèn)題，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作過(guò)程中的形成性評(píng)價(jià) 作業(yè)要求：
      1、嘗試用剪、撕、卷、貼等方法，做一朵與眾不同的花
      2、巧妙地運(yùn)用材料，注意色彩搭配
      四、展示作品，評(píng)價(jià)交流 將學(xué)生的花朵作品集中在花瓶里 自評(píng)：誰(shuí)能向大家介紹一下自己做的花呢？用了什么材料，什么制作方法？
      互評(píng)：如果你是一只小蝴蝶，你最愿意飛到哪朵花上去呢？為什么？ 師點(diǎn)評(píng)：頒發(fā)創(chuàng)意獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、色彩搭配獎(jiǎng)
      五、聯(lián)系生活，拓展延伸
      第七課
      《窗口》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解關(guān)于“窗”的常識(shí)以及文化內(nèi)涵。
      2、能選擇合適的材料設(shè)計(jì)制作出造型獨(dú)特的“窗”。
      3、滲透取景構(gòu)圖知識(shí)。
      4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情懷和創(chuàng)造美的生活的欲望。
      教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。教學(xué)過(guò)程：
      一、激趣導(dǎo)入
      1、展示窗口圖片，了解窗的作用。
      2、揭示課題——《窗口》
      二、了解認(rèn)識(shí)
      認(rèn)識(shí)不同時(shí)期的窗戶形式，了解窗的歷史。
      三、自主探究
      1、你家的窗戶是什么樣的?透過(guò)窗口可以看到什么?你喜歡自己家的窗戶嗎?為什么?
      2、展示欣賞造型多變、風(fēng)格各異的窗戶。
      3、討論分析窗的結(jié)構(gòu)。(窗戶分為外框、窗格及裝飾等)
      4、變一變：窗框有哪些形狀的變化?窗格可以怎樣變化?
      四、嘗試表現(xiàn)
      嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)新穎獨(dú)特與眾不同的窗框造型，并畫出相稱的窗格。
      五、欣賞評(píng)價(jià)
      1、同學(xué)互評(píng)：每組評(píng)出最佳設(shè)計(jì)方案粘貼在展板上，并介紹其設(shè)計(jì)構(gòu)想。
      2、教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)。
      執(zhí)教：樊高權(quán)
      八里輔導(dǎo)區(qū)小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
      六、初步制作
      1、分析材料：哪種材料適合做窗框或窗格?
      2、教師指導(dǎo)幫助，全組同學(xué)合作制作窗框。
      3、展示講評(píng)。
      第二課時(shí)
      一、感受想像、欣賞提高
      1、欣賞幾種窗戶，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。想一想，打開這扇窗，窗外會(huì)有怎樣的景色。
      2、課件欣賞中國(guó)古代園林藝術(shù)中的漏窗：設(shè)計(jì)師巧妙地依據(jù)風(fēng)景設(shè)計(jì)窗口，達(dá)到引景的效果，使窗與景相得益彰，收到與眾不同的藝術(shù)效果。
      3、對(duì)比欣賞不同的窗口，選出其中你喜歡的并說(shuō)出理由。
      4、為窗戶搭配合適的風(fēng)景。
      二、綜合探索
      1、根據(jù)本組窗戶的風(fēng)格設(shè)計(jì)窗外美景。
      2、合作繪制畫面。
      3、進(jìn)一步添加裝飾。
      三、延伸應(yīng)用
      1、自由欣賞展示：你最喜歡哪一個(gè)窗口?為什么?
      2、將作品掛在教室的墻上。
      四、總結(jié)評(píng)價(jià)
      1、教師評(píng)價(jià)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)自主研究、創(chuàng)新意識(shí)與合作精神等方面。
      2、大家談?wù)勗趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的感受與體會(huì)。
      第八課 《可愛(ài)的班集體》
      教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：
      1．知道自己生活在集體中。2．懂得應(yīng)該愛(ài)班集體。情感：
      喜歡過(guò)集體生活。行為：
      樂(lè)意參加集體活動(dòng)。
      教具準(zhǔn)備
      1．課文插圖的投影片。2．“讀一讀”欄目?jī)?nèi)容的錄像。
      3．班集體活動(dòng)的照片，班集體的獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀，專欄。
      教學(xué)過(guò)程
      一、想一想（“想一想”欄目?jī)?nèi)容）。
      1．現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，在班集體中已經(jīng)生活、學(xué)習(xí)了一年多，你們能說(shuō)一說(shuō)，在班集體里學(xué)習(xí)、游戲與平日在家里有什么不一樣嗎？
      2．小結(jié)：在家里，只是一個(gè)人學(xué)習(xí)，有不會(huì)的題也沒(méi)有人商量，想做游戲也沒(méi)有那么多人陪著玩，多沒(méi)
      執(zhí)教：樊高權(quán)
      八里輔導(dǎo)區(qū)小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
      勁兒呀！在集體中，老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，一起游戲，大家共同生活，多有趣。板書：班集體
      二、學(xué)文明理。
      1．課文第一幅圖的內(nèi)容。
      （1）李新從老家轉(zhuǎn)學(xué)到二（1）班，他不會(huì)說(shuō)普通話，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差，和老師同學(xué)又不認(rèn)識(shí)。這時(shí)，他會(huì)想些什么？啪別人笑他不會(huì)說(shuō)普通話，看不起他，不理睬他??）
      （2）李新懷著這種心情來(lái)到了二（1）班，沒(méi)過(guò)多久，他就喜歡上這個(gè)班集體了，你們知道這是為什么嗎？你們看二（1）班的同學(xué)是怎樣做的？ 這時(shí)，李新是什么心情？
      小結(jié)：李新來(lái)到二（1）班，全班同學(xué)向他投來(lái)友好的目光，熱烈歡迎他的到來(lái)，李新心里真高興。板書：友好
      2．課文第二幅圖的內(nèi)容。
      （1）過(guò)了幾天，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)李新不會(huì)說(shuō)普通話，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差，同學(xué)們會(huì)怎么做呢？（2）出示圖2，教師描述。
      同學(xué)們熱情地幫助他，有的給他講算術(shù)題，有的教他說(shuō)普通話??你們看李新學(xué)得多認(rèn)真呀?。?）老師夸李新學(xué)習(xí)進(jìn)步了，這時(shí)李新會(huì)想些什么？
      小結(jié)：在同學(xué)們熱情幫助下，李新不但學(xué)會(huì)了普通話，而且成績(jī)也提高了，李新感到自己的進(jìn)步離不開集體的幫助，便更加熱愛(ài)這個(gè)班集體了。板書：幫助
      3．課文第三幅圖的內(nèi)容。
      （1）可是，過(guò)了幾天，李新心里可難過(guò)了，因?yàn)樗恍⌒乃送?，不能到學(xué)校和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了。如果你是李新的同學(xué)，你會(huì)怎么做呢？你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？（2）二（1）班的同學(xué)和我們一樣，時(shí)刻關(guān)心著李新，你們看：（出示圖3）剛一放學(xué)，他們就來(lái)看望他、安慰他。同學(xué)們想一想：李新生活在這樣～個(gè)班集體中會(huì)感到怎么樣？
      小結(jié)：李新雖然摔傷了腿不能上學(xué)，讓他高興的是同學(xué)們那么關(guān)心他，來(lái)看望他，使他感到生活在這樣的班集體中真溫暖。板書：關(guān)心
      4．課文第四幅圖的內(nèi)容。
      （1）轉(zhuǎn)眼間，李新來(lái)到二（1）班已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。新年來(lái)到了，二（1）班召開新年聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)們喜歡參加嗎？為什么？
      （聯(lián)歡會(huì)上可以唱歌、跳舞、做游戲??多熱鬧呀?。?/p>
      （2）出示圖4，提問(wèn)：李新和同學(xué)們?cè)诼?lián)歡會(huì)上，開展了哪些活動(dòng)呢？（他們一同唱歌，一同跳舞，一同猜謎，一同游戲，真是熱鬧極了?。?）李新和同學(xué)們生活在這個(gè)班集體中會(huì)感到怎么樣？
      小結(jié)：在集體中，大家一起活動(dòng)、游戲，熱鬧、有趣，李新和同學(xué)們感到生活在班集體中真快樂(lè)，李新更加熱愛(ài)班集體了。板書；活動(dòng)有趣
      三、說(shuō)一說(shuō)（“說(shuō)一說(shuō)”欄目?jī)?nèi)容）。1．李新為什么喜愛(ài)自己的班集體？
      2．小結(jié)：李新生活的二（1）班，同學(xué)之間友好相處，學(xué)習(xí)上互相幫助，生活上互相關(guān)心，大家一起活動(dòng)，熱鬧有趣，大家生活在集體中感到溫暖愉快，這是個(gè)可愛(ài)的班集體。
      執(zhí)教：樊高權(quán)
      八里輔導(dǎo)區(qū)小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
      板書：相處 互相 互相
      可愛(ài)的 溫曖愉快
      四、讀一讀（“讀一讀”欄目?jī)?nèi)容）。1．看錄像，聽(tīng)兒歌。
      2．邊聽(tīng)邊想：錄像中的小學(xué)生為什么喜歡過(guò)集體生活？ 3．討論。4．讀兒歌。
      五、夸一夸。
      1．提問(wèn)：你喜歡自己的班集體嗎？為什么？
      2．師述：我們班準(zhǔn)備出一期《可愛(ài)的班集體》的專欄，大家來(lái)夸一夸我們的班集體。3．出示專欄，學(xué)生邊夸班集體，邊用實(shí)物、照片填充專欄。板書：一 可愛(ài)的班集體
      六、擴(kuò)展總結(jié)。
      1．說(shuō)一說(shuō)，你參加過(guò)少先隊(duì)的集體活動(dòng)嗎？你喜歡這些活動(dòng)嗎？為什么？
      2．全課總結(jié)：我們生活在集體中，大家一起學(xué)習(xí)、一起游戲、一起鍛煉，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，人人感到溫暖和快樂(lè)。我們愛(ài)我們的集體。
      第九課 《乘風(fēng)破浪》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、收集船舶的圖片、模型等資料，認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。
      2、能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的船。
      3、了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘(木)船。
      4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。教學(xué)難點(diǎn)：掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
      一、探究學(xué)習(xí)
      1、用3分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生用線條勾畫一艘船。
      2、嘗試作業(yè)點(diǎn)評(píng)
      (1)船的外形結(jié)構(gòu)了解。
      (2)作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。
      3、教師質(zhì)疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色?
      二、欣賞了解
      師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點(diǎn)。
      三、師生探討
      1、教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫。
      2、質(zhì)疑：(1)繪畫作品是否畫得像船模型?(2)教師怎樣刻畫船的局部?(3)船艙的表達(dá)采用的是平面形組合執(zhí)教：樊高權(quán)
      八里輔導(dǎo)區(qū)小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
      還是立體形組合?
      3、教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫。
      4、師生交流寫實(shí)性繪畫的特點(diǎn)。要求：表現(xiàn)出立體感，注意
      前后遮擋、形體穿插。
      四、嘗試創(chuàng)作
      1、提供作業(yè)方式：(1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。(2)提供兩幅船的圖片，讓學(xué)生選擇描畫。
      2、作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來(lái)。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫。
      3、學(xué)生作業(yè)。
      五、評(píng)價(jià)交流
      1、學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。
      2、欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實(shí)的生活。
      第二課時(shí)
      一、欣賞激趣
      1、引導(dǎo)學(xué)生觀察做木船的過(guò)程。
      2、揭示課題。
      二、認(rèn)知了解
      1、學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的材料，說(shuō)說(shuō)其分別適合做船的什么部位。
      2、教師小結(jié)：長(zhǎng)的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來(lái)堆砌船艙等。
      3、啟發(fā)思考：在制作中木材不符合自己的構(gòu)想要求，該怎么辦?
      4、根據(jù)學(xué)生的回答，老師現(xiàn)場(chǎng)演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長(zhǎng)方形木片，分別裁切兩個(gè)或四個(gè)角就行了。
      三、嘗試體驗(yàn)
      1、小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。
      2、在制作中思考以下問(wèn)題：
      (1)船體制作成什么形才符合力學(xué)要求?(2)怎樣使船體更美觀，更有特色?(3)用什么辦法使你做的船變得更牢固?
      四、講授釋疑
      1、展示學(xué)生的作品，教師引導(dǎo)觀察。
      2、通過(guò)作業(yè)評(píng)析了解組拼船體的方法：
      (1)下面大上面小，逐步向上搭建。
      (2)左右兩邊搭建，平衡感較好。
      (3)組拼時(shí)注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。
      3、老師再次出示做好的木船范品與學(xué)生作業(yè)比較，解決工藝制作的技術(shù)問(wèn)題和細(xì)節(jié)處理問(wèn)題。
      五、拓展思路
      學(xué)生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構(gòu)想。
      六、學(xué)生制作
      學(xué)生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求：造型美觀，富有創(chuàng)意。
      滲透：安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。
      七、游戲激趣
      1、展示：將學(xué)生做的船放入水中漂浮、玩耍。
      2、質(zhì)疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。
      執(zhí)教：樊高權(quán)
      八里輔導(dǎo)區(qū)小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
      第十課
      《城市美容師》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解環(huán)衛(wèi)工人的工作極其與人們生活的關(guān)系。
      2、懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。
      3、有愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、了解環(huán)衛(wèi)工人的工作。（1）、教師：同學(xué)們，知道我們的城市為什么清潔、漂亮嗎？（有環(huán)衛(wèi)工人）環(huán)衛(wèi)工人經(jīng)常做什么事呢？我們今天去看看環(huán)衛(wèi)工人在干些什么。（2）、教師帶領(lǐng)學(xué)生在環(huán)衛(wèi)工人工作的馬路對(duì)面觀察，引導(dǎo)學(xué)生注意環(huán)衛(wèi)工人在做什么、是怎么做的、用了什么工具，經(jīng)過(guò)環(huán)衛(wèi)工人的工作，馬路有什么變化。
      2、討論環(huán)衛(wèi)工人的工作與人們生活的聯(lián)系。（1）、教師：你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)環(huán)衛(wèi)工人，他們?cè)诟墒裁?？?）、引導(dǎo)學(xué)生討論：如果沒(méi)有環(huán)衛(wèi)工人會(huì)怎樣？
      3、尊重、愛(ài)惜環(huán)衛(wèi)工人和他們的勞動(dòng)成果。（1）、教師：環(huán)衛(wèi)工人很辛苦，不管刮風(fēng)、下雨、下雪都在認(rèn)真的工作。那 我們應(yīng)該怎樣珍惜他們的勞動(dòng)成果呢？看看書上這些小朋友誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)
      （2）清潔工人很辛苦，我們應(yīng)該怎樣尊重他們，鼓勵(lì)學(xué)生做保護(hù)環(huán)境的好孩子。
      第十一課
      《一模不一樣》
      一、教材分析：
      對(duì)稱是藝術(shù)家創(chuàng)造藝術(shù)作品的重要法則，它的圖案有一定的含義，常代表平衡、和諧，具有優(yōu)美、莊重的美感。本課的教學(xué)主要是讓學(xué)生了解對(duì)稱在藝術(shù)作品中的運(yùn)用，并選擇適合自己的方法去創(chuàng)作一幅有主題的畫面，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的雙胞胎造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn)——通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察、感知對(duì)稱圖形的美，學(xué)會(huì)表現(xiàn)對(duì)稱圖形。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
      教學(xué)難點(diǎn)——能用繪畫、印染、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)對(duì)稱圖形，并注重色彩的搭配。拓展學(xué)生對(duì)對(duì)稱圖形的表現(xiàn)能力。
      三、教學(xué)過(guò)程：
      (一)課前談話,引入課題
      同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)诖蠼稚匣蛐@上，看到這樣的兩個(gè)小孩兒，他們長(zhǎng)得一模一樣，那么我們就說(shuō)他們是雙胞胎。雙胞胎這個(gè)詞一般用在我們?nèi)松砩希墒乾F(xiàn)在美術(shù)作品中也出現(xiàn)了雙胞胎這個(gè)詞，這是怎么回事呢？
      (二)學(xué)習(xí)新課
      1、今天，老師帶來(lái)了幾幅漂亮的畫，請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察畫面,說(shuō)說(shuō)它們都有什么共同的特點(diǎn)? 生:圖案是對(duì)稱的。
      2、了解一下什么是對(duì)稱。讀完以后，你知道什么是對(duì)稱了嗎？
      執(zhí)教：樊高權(quán)
      八里輔導(dǎo)區(qū)小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
      對(duì)稱分兩種形式：一種是單形體的對(duì)稱，另一種是兩個(gè)或兩個(gè)以上物體間的對(duì)稱，就像雙胞胎一樣。這節(jié)課我們主要來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)物體間的對(duì)稱，也就是雙胞胎。
      3、師生探究，揭示創(chuàng)作方法。
      4、小組討論: 前面，同學(xué)們已經(jīng)搜集了許多生動(dòng)有趣的雙胞胎形象，你想表現(xiàn)一組雙胞胎形象嗎？ 下面請(qǐng)前后四人學(xué)習(xí)小組討論：你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)表現(xiàn)這些主題?(三)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
      好，大家的主意都很好，那么光說(shuō)不練不是真本事。同學(xué)們現(xiàn)在就以學(xué)習(xí)小組為單位，試著用自己喜歡的方法表現(xiàn)一組雙胞胎，他們可以是人物、動(dòng)物或是一些活動(dòng)場(chǎng)景，當(dāng)然還可以畫上背景，這背景可以對(duì)稱也可以不一樣。比一比，哪個(gè)小組的雙胞胎最美？(四)展評(píng)作業(yè)
      展示張貼黑板，然后評(píng)一評(píng)表現(xiàn)的是什么，用的什么方法，覺(jué)得那一個(gè)最美？為什么？（色彩造型都很美,制作精細(xì)）評(píng)出最美麗的一對(duì)雙胞胎。
      四、在教學(xué)中針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)有趣的導(dǎo)入，引導(dǎo)生自己去主動(dòng)探究,并取得了預(yù)期的效果。
      第十二課
      《蝴蝶落我家》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)欣賞，了解生活中有許多美麗并且會(huì)飛的“花”，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活美的事物的熱愛(ài)。
      2、通過(guò)研究、制作，了解蝴蝶的特點(diǎn)、色彩，學(xué)會(huì)制作方法。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      學(xué)會(huì)用各種方法來(lái)制作蝴蝶，掌握蝴蝶的特點(diǎn)。教學(xué)思路及建議：
      采用兩課時(shí)來(lái)完成。第一課時(shí)用對(duì)剪的方法進(jìn)行，第二課時(shí)用對(duì)印的方法制作，通過(guò)制作讓學(xué)生了解蝴蝶的對(duì)稱性，本課通過(guò)學(xué)生研究、合作的形式，既使他們通過(guò)自主研究了解蝴蝶的對(duì)稱性，又可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備：蝴蝶圖片、范作、彩紙、剪刀、水粉、調(diào)色盤、涮筆筒、抹布等。學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、紙、水粉、調(diào)色盤、涮筆筒、抹布、橡皮泥、墊板等。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
      第一課時(shí) 第1課時(shí) 活動(dòng)
      一、談話導(dǎo)入：
      1、你喜歡花么？為什么？（由此引出花是美麗的）
      2、在我們的生活中還有許多美麗并且會(huì)飛的花，以小組為單位討論后回答，教師參與引導(dǎo)學(xué)生。（有的是動(dòng)物，有的是植物，還有的是能飛的事物。）
      小組派代表可用動(dòng)作或語(yǔ)言描述，其他組員可予以補(bǔ)充，教師根據(jù)學(xué)生回答情況及時(shí)予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
      由此引出蝴蝶是會(huì)飛并且美麗的花,導(dǎo)出課題(板書課題)。
      執(zhí)教：樊高權(quán)
      八里輔導(dǎo)區(qū)小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
      活動(dòng)
      二、欣賞、觀察：
      1、出示蝴蝶圖片欣賞，使學(xué)生感受蝴蝶的美。初步對(duì)蝴蝶有一個(gè)感受。
      2、這么多美麗的蝴蝶，它們有哪幾部分組成？——頭、身子、翅膀、須。你最喜歡哪只？為什么？（由此引出蝴蝶的不同形狀、花紋和色彩）著重引導(dǎo)學(xué)生注意蝴蝶的不同形狀，了解它們的外形特點(diǎn)。
      教師小結(jié)：每只蝴蝶都有不同的形狀，它的花紋就是由點(diǎn)、線、三角形、橢圓形等基本形組成。它色彩鮮艷，在花叢中不易被察覺(jué)，所以你見(jiàn)到的蝴蝶都是七彩斑斕、五顏六色的。（板書課題）
      3、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)蝴蝶還有一個(gè)最大的特點(diǎn)是什么？——對(duì)稱?；顒?dòng)
      三、探究、繪制：
      1、老師這有小朋友做的蝴蝶作品，請(qǐng)學(xué)生們研究一下是怎么做的，用了哪些顏色和基本形？（每組分發(fā)一幅不同的作品，有對(duì)印的方法作的）
      學(xué)生以小組為單位自主、探究學(xué)習(xí)，探索如何用對(duì)引的方法作的更好。教師巡回參與啟發(fā)。以小組為單位說(shuō)自己手中的作品是采用什么方法，怎樣做的（可結(jié)合演示進(jìn)行，教師可協(xié)助完成。）教師予以小結(jié)。
      2、繪制：
      學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)。注意衛(wèi)生?；顒?dòng)
      五、點(diǎn)評(píng)：
      請(qǐng)學(xué)生說(shuō)自己喜歡的作品，成功的經(jīng)驗(yàn)是什么，失敗的原因在哪？自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合?；顒?dòng)
      六、感受、飛舞：
      放《兒童組曲》曲子，感受樂(lè)曲中的兒童撲蝶的情景，做一做撲蝶的動(dòng)作。下節(jié)課，藍(lán)老師會(huì)教給大家更多的舞蹈動(dòng)作，象七彩蝴蝶一樣成為會(huì)飛的“花”?；顒?dòng)
      七、收拾整理： 整理衛(wèi)生。
      第二課時(shí) 第2課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)： 活動(dòng)
      一、朗誦導(dǎo)入：
      由學(xué)生朗誦童謠《蝴蝶飛》，（“蝴蝶飛，我不追，蝴蝶落，我不要?！保?/p>
      將童謠所表現(xiàn)的情景用自己的肢體語(yǔ)言表演出來(lái)，以小組為單位進(jìn)行組合演示。組織討論，并將自己對(duì)童謠內(nèi)容的理解和不同的想法以想象畫的創(chuàng)作形式表現(xiàn)出來(lái)。（激發(fā)學(xué)生的興趣）活
      執(zhí)教：樊高權(quán)
      第四篇：小學(xué)五年級(jí)上美術(shù)教案
      第1課 萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅
      領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，使學(xué)生能利用對(duì)比色來(lái)裝點(diǎn)自己的生活。
      2、進(jìn)行對(duì)比色的涂色練習(xí)。
      3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比。
      教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用對(duì)比色。
      課前準(zhǔn)備：
      學(xué)生：你認(rèn)為什么是對(duì)比色，在生活中哪里能見(jiàn)到對(duì)比色？
      教學(xué)用具：
      教師：課件。
      學(xué)生：水粉顏料，毛筆，調(diào)色盤，筆洗，報(bào)紙，抹布。
      教學(xué)思路：
      本課首先通過(guò)欣賞，使學(xué)生感受到對(duì)比色的強(qiáng)烈，在觀察色輪表發(fā)現(xiàn)哪些顏色是對(duì)比色，它們有什么共同的特征，明白補(bǔ)色的關(guān)系，最后通過(guò)實(shí)踐鞏固所學(xué)知識(shí)。
      教學(xué)過(guò)程： 一：欣賞： 出示課題：《萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅》
      比較：相同的主體，不一樣的背景，兩幅圖有什么不同
      2、發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上，人們?cè)谝曈X(jué)上便會(huì)比較兩種顏色，當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時(shí)，就會(huì)特顯出另一種顏色，這就是對(duì)比了。
      .3，觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對(duì)比色，即互為補(bǔ)色關(guān)系。
      4，在色相環(huán)上，直線相對(duì)的兩種顏色配合，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比。如紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱為對(duì)比色。
      5，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過(guò)欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到強(qiáng)烈對(duì)比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動(dòng)地襯托出主體。
      二：實(shí)踐：
      1：用對(duì)比色組織一幅畫面。2：學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
      3：學(xué)生的作品展評(píng)：根據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)開展點(diǎn)評(píng)。三，觀察生活中對(duì)比色的存在，并與同學(xué)進(jìn)行交流。
      第2課
      色彩的和諧
      領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1，認(rèn)識(shí)鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。
      2，用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。
      3、感受色彩的魅力。
      教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法。
      教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：課件、水粉顏料和繪畫工具。
      學(xué)生：水粉顏料，毛筆，調(diào)色盤，筆洗，報(bào)紙，抹布。
      教學(xué)思路： 本課首先通過(guò)讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過(guò)觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最后最后通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目的。
      教學(xué)過(guò)程： 一：引導(dǎo)欣賞：
      1, 播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面 二,講授新課
      1出示課題《色彩的和諧》
      2,復(fù)習(xí)對(duì)比色，比較鄰近色與對(duì)比色的區(qū)別。
      3、目標(biāo)發(fā)展：什么是鄰近色？（出示色輪）在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃——黃綠——綠,紅紫——紫——藍(lán)紫,黃橙——橙——紅橙
      4、尋找鄰近色（師生互動(dòng)）A、家居圖片  B、生活圖片  C、建筑圖片
      5，欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說(shuō)說(shuō)鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧 師示范鄰近色的調(diào)配方法
      三、實(shí)踐活動(dòng)：
      1，作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。2，學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。
      3、作業(yè)展評(píng)。
      四：課外拓展：搜集有關(guān)鄰近色的圖片并與小朋友交流。
      第3課：美麗的紋樣
      教學(xué)目標(biāo)：
      1，了解適合紋樣的基本知識(shí)，2，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。3，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。
      教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設(shè)計(jì)制作適合紋樣。
      教學(xué)具準(zhǔn)備：適合紋樣圖片資料、作畫工具等。
      教學(xué)內(nèi)容： 一：組織教學(xué)
      二：導(dǎo)入新課：欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中（圖案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣。生欣賞圖案
      提出問(wèn)題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
      生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形。生：有的外形像桃子、有的像樹葉。
      生：里面的圖案類型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起。
      生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形（同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，觀察的很仔細(xì)，說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn)）師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，揭示課題：《適合紋樣》
      師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們？ 生討論發(fā)言。
      師：那我們同學(xué)想不想自己來(lái)做一做這樣的圖案呢？我們?cè)趤?lái)仔細(xì)的觀察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問(wèn)題：  1，什么是適合紋樣？  2，基本形有哪些？
      3，我們可以有哪些填充的圖案
      生欣賞、思考、討論 師和生一起總結(jié)：
      1，適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的
      形態(tài)要與外廓相吻合，就是說(shuō)，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2，可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等
      3，我們可以用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。了解了適合紋樣的一般知識(shí)，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計(jì)制作）
      師：在以前我們學(xué)過(guò)了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。
      3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣
      師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來(lái)設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。
      三：學(xué)生作業(yè) 1，生作業(yè) 2，師巡視輔導(dǎo)
      3，評(píng)價(jià)作業(yè)（自評(píng)、互評(píng)）四：課外拓展，搜集美麗的紋樣
      第4課
      禮物的外套
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解禮物包裝的作用。
      2、通過(guò)折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。
      3、將廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝。讓學(xué)生感受美化生活用品的樂(lè)趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：禮物外包裝的設(shè)計(jì)方法。
      教學(xué)難點(diǎn)：不同包裝材料的巧妙地設(shè)計(jì)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、學(xué)生尋找身邊的各種可利用的材料。
      2、課前教師收集不同風(fēng)格的禮物包裝。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、引導(dǎo)階段
      1、組織教學(xué)。
      2、教師出示圖片對(duì)比：一普通的月餅和經(jīng)過(guò)包裝后的月餅。學(xué)生通過(guò)對(duì)比了解到：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)日常禮包裝越來(lái)越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛(ài)。
      3、導(dǎo)入課題。
      二、發(fā)展階段
      1、教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。
      （1）根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。
      （2）用雙面膠或膠水接合兩邊。
      （3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。
      （4）將底部的紙對(duì)折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對(duì)準(zhǔn)盒高的中線。另一面做法相同。
      （5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。
      2、讓學(xué)生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。
      3、教師給學(xué)生展示不同包裝的禮物，開拓學(xué)生的眼界。
      4、學(xué)生練習(xí)：用廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝?？梢栽O(shè)計(jì)單獨(dú)的包裝，也可以設(shè)計(jì)一組包裝。
      5、教師巡視指導(dǎo)。
      6、作業(yè)評(píng)講：學(xué)生之間，師生之間互相點(diǎn)評(píng)。
      三、教學(xué)拓展
      1、可以將包裝設(shè)計(jì)裝飾成小動(dòng)物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。
      2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來(lái)練習(xí)包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進(jìn)行裝飾。
      第5課趣味文字
      一、教學(xué)目的；
      1、在了解美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫、筆順與書寫方法。
      2、學(xué)習(xí)美術(shù)字的基本書寫方法與美化方法。
      3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。
      二、教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識(shí)，掌握變體美術(shù)字的書寫方法與美化方法。
      2、提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂(lè)趣。
      三、教材分析：
      通過(guò)欣賞美術(shù)字了解各種美術(shù)字體的特點(diǎn)，比較變體美術(shù)字并感受變體文字的趣味性。引導(dǎo)學(xué)生掌握變體美術(shù)字的基本書寫方法，提高對(duì)美術(shù)字裝飾和美化效果，了解美術(shù)字在生活中的廣泛運(yùn)用。
      四、教學(xué)過(guò)程；
      （一）課前準(zhǔn)備
      1、學(xué)具：記號(hào)筆、水彩筆、熒光筆
      2、教具：各種美術(shù)字和變體美術(shù)字、記號(hào)筆
      （二）課堂教學(xué)
      1、引導(dǎo)階段
      ①認(rèn)識(shí)基本美術(shù)字體及其特點(diǎn)：出示宋體、黑體等基本文字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特點(diǎn)。
      宋體：端莊大方，筆畫橫細(xì)直粗，點(diǎn)上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉(zhuǎn)折時(shí)頓角明顯。
      黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。
      ②欣賞基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較
      出示范字“花”兩種美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生觀察那種更有趣味？為什么？生----
      2、發(fā)展階段
      ①認(rèn)識(shí)趣味文字的特點(diǎn)：
      趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運(yùn)用豐富的想象力把文字的筆畫進(jìn)行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化，所以它的特點(diǎn)是：具形象、又簡(jiǎn)潔、美觀、生動(dòng)、有趣等。
      ②趣味文字的分類
      ａ、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細(xì)，使之更有裝飾性。
      ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。
      ｃ、結(jié)構(gòu)變化：將某筆畫進(jìn)行夸大或縮小來(lái)求新穎的效果。
      ｄ、形象性：根據(jù)文字含義運(yùn)用形象圖案來(lái)裝飾字體。
      ③欣賞優(yōu)秀美術(shù)字
      引導(dǎo)學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈”運(yùn)用愛(ài)心來(lái)表示點(diǎn)，提升了心靈的含義具形象又生動(dòng)。字形變化：“流水年華”采用是一條不平靜而具有運(yùn)動(dòng)感的線，具有節(jié)奏感使人聯(lián)想到水的波浪。筆畫變化：如： “天香”采用直線和曲線相結(jié)合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。結(jié)構(gòu)變化：運(yùn)用半圓形的筆畫具有活潑感，如“快樂(lè)”的書寫方法聯(lián)想到兒童的木馬玩具可以搖動(dòng)的，有快樂(lè)感。欣賞課本范字學(xué)生進(jìn)行分析。④、演示美術(shù)字書寫的步驟和特點(diǎn)：
      ａ、首先用尺子定文字的大小和形狀。ｂ、再根據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫的特點(diǎn)單線寫出字形。ｃ、然后根據(jù)文字的含義應(yīng)用夸張、形象手法設(shè)計(jì)趣味美術(shù)字體。如：波浪的設(shè)計(jì)和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點(diǎn)來(lái)裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時(shí)間”采用小鬧鐘來(lái)代替日字，很有說(shuō)服力，具有特殊的意義。ｄ、最后運(yùn)用色彩基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)比色和鄰近色來(lái)強(qiáng)調(diào)趣味文字的美。
      3、引導(dǎo)學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應(yīng)用什么形式來(lái)改變？
      4、學(xué)生起稿設(shè)計(jì)文字，突出趣味性。
      5、作業(yè)展示，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。課時(shí)拓展
      1、欣賞趣味文字在生活中的運(yùn)用。（出示教具）
      如“閱覽室”的提示牌運(yùn)用趣味美術(shù)字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀?！坝斡攫^”提示牌運(yùn)用自由體美術(shù)字加上簡(jiǎn)潔的浪花，還有 “歡迎”提示牌的制作醒目美觀。
      2、如何制作提示牌？（演示制作過(guò)程）
      先設(shè)計(jì)提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長(zhǎng)方形，在中間裁一個(gè)半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設(shè)計(jì)所需要趣味文字如：“音樂(lè)會(huì)”
      （也可根據(jù)提示牌的造型來(lái)設(shè)計(jì)字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來(lái)。
      3、學(xué)生練習(xí)制作，教師巡視
      4、作品展示評(píng)比
      第6課
      地球的新生
      教學(xué)目的
      1、認(rèn)知目標(biāo)：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。
      2、能力目標(biāo)：掌握各種繪畫形式的創(chuàng)作方法（環(huán)保海報(bào)宣傳畫、手抄報(bào)），利用畫面表 達(dá)希望和建議的方法。
      3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，激發(fā)對(duì)地球的熱愛(ài)之情和 環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)及熱愛(ài)生活的思想情感。
      教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用各種繪畫形式，如手抄報(bào)、海報(bào)來(lái)表達(dá)自己的想法及對(duì)環(huán)境和資源的熱愛(ài)。
      教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖和版面設(shè)計(jì)的創(chuàng)新, 利用畫面表達(dá)希望和建議的方法。
      教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一些手抄報(bào)、海報(bào)的課件。裝飾地球的材料。學(xué)生準(zhǔn)備：收集、分析環(huán)境情況及資料，水粉顏料、水彩筆。教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入新課，體會(huì)地球與我們的生活和健康息息相關(guān)。
      （1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞教師作品，感受作品所體現(xiàn)的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)
      說(shuō)地球和人類的關(guān)系。
      A、語(yǔ)文、自然等其它學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)地球生態(tài)環(huán)境的知識(shí)嗎?  B、你們已經(jīng)有在課前做一定的資料收集和學(xué)習(xí)知識(shí)的準(zhǔn)備工作,了解和感受地球生態(tài)環(huán)境 日益惡化的現(xiàn)象，那么要怎樣保護(hù)環(huán)境呢?
      （2）以游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師將一個(gè)大地球貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生上前用教師準(zhǔn)備好的材料裝飾地球。改變地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，使地球更美麗。
      二、通過(guò)繪畫和制作培養(yǎng)學(xué)生的觀察和創(chuàng)新能力。
      （1）出示教師設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生觀察教師是怎樣表現(xiàn)地球的新生。
      （2）觀察了解宣傳海報(bào)的組成部分。A、文字 B、圖案 C、色彩
      （3）教師點(diǎn)評(píng)，引出招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素：A、畫面B、標(biāo)題（主要構(gòu)成）C、文字
      （輔助說(shuō)明）教師略帶講解宣傳海報(bào)常見(jiàn)的藝術(shù)風(fēng)格：
      1、寫實(shí)
      2、裝飾
      3、抽象
      4、漫畫  3，組織學(xué)生討論交流。
      以收集、分析環(huán)境情況及資料應(yīng)用各種繪畫形式，如手抄報(bào)、海報(bào)來(lái)表達(dá)自己的想法，表達(dá)希望和建議等方面進(jìn)行討論交流。
      （4）教師小結(jié)
      A、設(shè)計(jì)要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構(gòu)圖單純。B、制作步驟：確定主題、構(gòu)思構(gòu)圖、充實(shí)完善。
      （5）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他表現(xiàn)手法（手抄報(bào)、剪貼畫、宣傳畫等）運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)、平面設(shè)計(jì)知識(shí)和紙立體結(jié)構(gòu)知識(shí)，設(shè)計(jì)制作，共同創(chuàng)意，主題、內(nèi)容、形式統(tǒng)一，紋樣、文字美觀協(xié)調(diào)，內(nèi)容情調(diào)健康。
      （6）小組合作討論制作形式及方法，教師指導(dǎo)。（7）小組匯報(bào)。
      “現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組來(lái)介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時(shí)遇到的困難。哪個(gè)小先 來(lái)說(shuō)？”
      （8）學(xué)生設(shè)計(jì)與制作過(guò)程：
      A、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽表達(dá)自己的想法，扣緊主題設(shè)計(jì)制作。B、提醒學(xué)生在制作過(guò)程中與同伴協(xié)商合作，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。
      三、展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)
      （1）以小組為單位，評(píng)選出有創(chuàng)意作品。
      “大家都做得差不多了，哪個(gè)小組的同學(xué)先來(lái)介紹一下自己的作品，其他同學(xué)注意聽(tīng)，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，有更好的建議也可以提出來(lái)?！?/p>
      （2）分組排練節(jié)目，準(zhǔn)備下節(jié)課匯報(bào)演出。
      “這節(jié)課大家動(dòng)動(dòng)腦筋制作了各種手抄報(bào)、宣傳海報(bào)，現(xiàn)在老師請(qǐng)各組再排練一個(gè)有關(guān)保護(hù)地球的小節(jié)目，下節(jié)課來(lái)進(jìn)行匯報(bào)演出。”
      4、教師小結(jié)
      “地球是我們?nèi)祟惷利惖募覉@，保護(hù)地球的環(huán)境和資源與我們的生活和健康息息相關(guān)，為了自己和子孫后代的幸福，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻從小事做起。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，這節(jié)課就先上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽(tīng)了別人的介紹后如果有受到啟發(fā)，有新的想法，下節(jié)課可以進(jìn)一步完善作品。也可以利用課余時(shí)間把節(jié)目再排練得更精致一些，下節(jié)課表演。”
      第7課 古樸精美的華表
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.認(rèn)識(shí)華表的造型特征，了解華表的象征意義。
      2.運(yùn)用繪畫、泥塑等造型手段表現(xiàn)心目中的華表形象，提高造型能力。3.增強(qiáng)民族自豪感培養(yǎng)民族精神。
      教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)華表的造型特征，探究表現(xiàn)方法。
      教學(xué)難點(diǎn)：刻畫華表的細(xì)部特征，造型完整美觀。
      教具準(zhǔn)備：“華表”，圖片（課件）、范作、勾線筆、雕塑泥及工具。
      學(xué)具準(zhǔn)備：收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、引導(dǎo)階段、從電影節(jié)華表獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯引入。提出探究“華表”的主題。（華表獎(jiǎng)獎(jiǎng)杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說(shuō)的“華表”。“華表”到底是什么？）
      二、發(fā)展階段
      1.學(xué)生分組上臺(tái)展示所收集的圖片及相關(guān)文字資料，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言加以介紹。通過(guò)交流 讓學(xué)生了解華表的來(lái)歷及其象征意義。教師對(duì)各組收集資料的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。
      2.教師播放課件組織學(xué)生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細(xì)部特征了解各部分 的名稱和象征意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說(shuō)是 象征中華民族的圖騰柱）。引導(dǎo)學(xué)生感受華表雕塑古樸精美的整體風(fēng)格。
      3.組織學(xué)生欣賞用不同的材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品。教師重點(diǎn)講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現(xiàn)方法。
      4.學(xué)生分區(qū)開展創(chuàng)作活動(dòng)（繪畫、泥塑、綜合材料）。
      三、展示評(píng)價(jià)階段
      分組展示，組織學(xué)生欣賞同學(xué)的作品。學(xué)生自評(píng)談創(chuàng)作心得，教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生互評(píng)提出修改意見(jiàn)。
      四、收集整理階段、回收可利用的材料，清理垃圾。
      五、拓展與延伸、欣賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。
      第8課鳥語(yǔ)花香
      教學(xué)內(nèi)容：中國(guó)畫“鳥語(yǔ)花香”
      教學(xué)目標(biāo)
      1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥。
      2、指導(dǎo)學(xué)生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩(shī)意的畫面。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
      教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用富有創(chuàng)意的應(yīng)用中國(guó)畫技法特點(diǎn)加上自己的想象表現(xiàn)畫面。
      教學(xué)難點(diǎn)：掌握中國(guó)畫水與色的運(yùn)用及構(gòu)圖中的基本要求。
      教具準(zhǔn)備：師備表現(xiàn)自然界美好景色彩圖片及國(guó)畫大師的繪畫作品 教學(xué)過(guò)程
      一、引導(dǎo)階段：
      （1）課件演示：觀看欣賞自然美景，師與學(xué)生一起憑自己對(duì)鳥語(yǔ)花香的理解，交流自己對(duì)畫面的想象。
      (2)引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫實(shí)與寫意的表現(xiàn)手法。
      齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡(jiǎn)單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學(xué)生說(shuō)出畫 面上看到的東西。
      吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。吳冠中的線條畫----簡(jiǎn)潔、明快、用流動(dòng)的線來(lái)表現(xiàn)流動(dòng)的物體和凝固的形體。
      （3）運(yùn)用中國(guó)畫水墨的方法讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，然后相互欣賞、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
      二、發(fā)展階段：
      （1）師生共同作畫，探索水墨畫的表現(xiàn)手法：請(qǐng)一學(xué)生在板上的宣紙上隨意點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，師即興添畫成花或鳥。
      （2）歸納表現(xiàn)手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。
      （3）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來(lái)塑造形象。充分體現(xiàn)國(guó)畫的墨色韻 味變化的特點(diǎn)。
      三、展示交流
      把學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，一方面讓學(xué)生體驗(yàn)成功，同時(shí)發(fā)揚(yáng)學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
      四：課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)方法，課后進(jìn)一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習(xí)，使他們更好運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)方法來(lái)描繪學(xué)生對(duì)生活中的感受和童心童趣。
      本教材分兩節(jié)課上，第一節(jié)主要是欣賞、評(píng)述、第二節(jié)再進(jìn)行探索嘗試。
      第九課
      淘泥的世界
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解用泥或陶土制作生活用品的方法。
      2、會(huì)用淘泥制作精美的手工制品。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：了解用泥或陶土制作生活用品的方法。
      教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用淘泥制作精美的手工制品。
      教學(xué)過(guò)程
      一、說(shuō)陶
      1．了解我國(guó)有關(guān)陶文化的知識(shí)。2．學(xué)生講述知道的陶文化。
      二、賞陶（媒體展示陶文化）1．欣賞彩陶文化：
      (1)半坡型
      (2)廟底溝型
      (3)馬家窯型
      (4)半山型、馬廠型  2．欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。3．彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。
      4．欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。媒體出示彩陶?qǐng)D片，介紹認(rèn)識(shí)各時(shí)期彩陶的特點(diǎn)和風(fēng)格。
      媒體出示黑陶?qǐng)D片，媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品
      三、玩陶
      1．提問(wèn)：這些作品分別運(yùn)用了什么方法?  2．這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺(jué)怎樣。3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢?  B、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么?  C、盤條法又是怎樣做呢?  4．搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?  5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會(huì)輕易損壞?  6．拍泥板應(yīng)該注意什么?  7．以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法，你能說(shuō)說(shuō)嗎?  8．欣賞學(xué)生作品。媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字
      四、用陶
      老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。
      1．出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說(shuō)說(shuō)它們各是用什么方法做成的?  2．制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。用各種方法做成的陶藝 作品
      3、探究方法（1）．將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點(diǎn)。（2）．思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?（3）．同桌或小組間交流。用泥板拼接法做成的陶藝作品
      五、驗(yàn)證方法
      1．師生合作完成一件簡(jiǎn)單的泥板拼接作品。2．歸納制作方法、步驟及注意事項(xiàng)：
      (1)拍泥板——泥板厚度適宜；(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；(3)裝飾——方法不限；(4)燒制。制陶工具和泥巴
      六、教材賞析
      嘗試制作
      1．觀察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。
      2．欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。
      1．作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。2．教師巡回指導(dǎo)。
      七、作業(yè)展評(píng)
      1．自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。
      2．教師小結(jié)全課。
      第10課
      詩(shī)情畫意
      教學(xué)目標(biāo)
      1、指導(dǎo)學(xué)生選擇熟悉的古詩(shī)，運(yùn)用已有的繪畫的技巧來(lái)表現(xiàn)詩(shī)的意境。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)，陶冶審美情操。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用已有的繪畫知識(shí)表現(xiàn)古詩(shī)的意境。教學(xué) 難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩(shī)的意境。教學(xué)準(zhǔn)備
      教師：課件。
      學(xué)生：準(zhǔn)備古詩(shī)一首，并能解釋詩(shī)意；繪畫材料、工具。
      教學(xué)過(guò)程：
      一導(dǎo)入：詩(shī)情畫意是一種純美的境界，作者運(yùn)用高度濃縮及精湛的語(yǔ)言，栩栩如生地將眼睛感受傳統(tǒng)文化瑰寶的魅力，提高孩子們對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力，陶冶情操，美化心靈。通過(guò)小組交流，讓學(xué)生互相探討，互相學(xué)習(xí)，并以聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，即激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，也能讓學(xué)生從不同的角度理解創(chuàng)作的方法，為學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供借鑒。教師注重個(gè)別指導(dǎo)，讓后進(jìn)生也能享受到成功的喜悅。
      課件出現(xiàn)童聲朗誦《詠鵝》，激發(fā)學(xué)生回憶一年級(jí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)，并描繪詩(shī)的含義，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)中的情景。
      小結(jié)：我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的常見(jiàn)表現(xiàn)手法“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。揭題：詩(shī)情畫意
      二：課件出現(xiàn)故事一首《靜夜思》
      1、師：每逢佳節(jié)倍思親，我們就會(huì)常常用李白的《靜夜思》來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)的心情。1）師：讀了這首詩(shī)能讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想。（啟發(fā)學(xué)生想象各種不同的情景。）
      2）教師出示幾幅畫作，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。
      提出問(wèn)題：哪幅作品最符合詩(shī)意？為什么？
      2、欣賞課本中的圖片，引導(dǎo)觀察表現(xiàn)的特點(diǎn)及手法。
      3、課件出示圖片，以聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意找出相配對(duì)的圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解創(chuàng)作的特點(diǎn)。
      教師小結(jié)：要畫出詩(shī)中的情景，除表現(xiàn)出詩(shī)中的主體，還要表現(xiàn)與它相適宜的景物…… 三：發(fā)展階段
      1、組織學(xué)生交流：你最喜歡那一首古詩(shī)，你想怎樣表現(xiàn)它？引導(dǎo)學(xué)生展示準(zhǔn)備的資料介 紹解釋詩(shī)意，提出自己的創(chuàng)作思想。
      2、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，表?yè)P(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象。
      3、提出作業(yè)要求：給自己喜歡的古詩(shī)配上圖畫。
      第一課時(shí)：完成基本構(gòu)圖。
      第二課時(shí)：完善構(gòu)圖，上色。
      4、學(xué)生操作，教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
      第一課時(shí)：  1）關(guān)注主體與背景的關(guān)系。教師可以根據(jù)課堂具體情況，利用課件進(jìn)行演示引導(dǎo)。2）引導(dǎo)個(gè)別后進(jìn)生的造型創(chuàng)作。
      第二課時(shí)：
      1）提醒應(yīng)用所學(xué)的色彩知識(shí)上色。
      2）指導(dǎo)有困難的學(xué)生，提出合理建議，使其完善作品。四：評(píng)價(jià)交流，展示學(xué)生作品
      1、自評(píng)，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品。
      2、你喜歡哪一張作品？為什么？
      3、你覺(jué)得哪一張作品最符合詩(shī)意？
      五：課堂延伸： 可以嘗試用電腦繪畫的方式表現(xiàn)，可以根據(jù)自己的電腦水平設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的作品。
      第十一課
      為解放軍叔叔畫張像
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、進(jìn)一步了解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。
      2、完成一幅解放軍叔叔肖像寫生作品或者創(chuàng)作一幅有關(guān)解放軍題材的作品。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)重點(diǎn)：肖像畫的畫法。
      教學(xué)難點(diǎn)：完成一幅解放軍叔叔肖像寫生作品或者創(chuàng)作一幅有關(guān)解放軍題材的作品。教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      1、出示一些有關(guān)解放軍叔叔的圖片。讓學(xué)生進(jìn)行欣賞。請(qǐng)學(xué)生來(lái)講講解放軍叔叔的故事。是哪一位解放軍叔叔？它有什么樣的先人事跡？你喜歡解放軍叔叔嗎？
      2、了解軍隊(duì)中對(duì)戰(zhàn)士軍風(fēng)紀(jì)的要求。播放錄像《雷鋒》，讓學(xué)生體會(huì)解放軍的為人。提問(wèn)：你能抓住解放軍叔叔的面貌特征嗎？
      3、因以前對(duì)人物進(jìn)行過(guò)寫生，所以要求學(xué)生進(jìn)行一幅人物創(chuàng)作畫。
      三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)
      1、引導(dǎo)學(xué)生觀察解放軍叔叔的大體形態(tài)，并紀(jì)錄下來(lái)。
      2、主要觀察比較頭部、軀干部位與四肢的比例關(guān)系。
      3、組織學(xué)生給解放軍叔叔畫像。
      四、作業(yè)展評(píng)
      找出優(yōu)點(diǎn)，指出不足
      第12課
      會(huì)跳的玩具
      一、教學(xué)目的：
      1、了解物體會(huì)跳的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)會(huì)跳的玩具。
      2、發(fā)展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：做出玩具會(huì)跳的功能。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。
      五、教學(xué)過(guò)程：
      1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，帶齊所需材料和工具。
      2、談話：
      （1）你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳？它們?yōu)槭裁磿?huì)跳？
      （2）你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳？它們?yōu)槭裁磿?huì)跳？
      3、引入課題：《會(huì)跳的玩具》（板書）
      4、討論會(huì)跳的玩具的制作方法，點(diǎn)撥技法難點(diǎn)。（1）討論會(huì)跳的玩具的制作方法
      A、你帶了什么材料，準(zhǔn)備怎樣制作？
      B、你覺(jué)得自己在制作時(shí)，哪一部分比較難？
      （2）老師點(diǎn)撥技法難點(diǎn)：
      A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會(huì)跳的功能。
      B、運(yùn)用卡紙進(jìn)行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會(huì)跳的功能。
      5、提出制作要求：
      A、玩具會(huì)跳的功能要體現(xiàn)出來(lái)。
      B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾，使會(huì)跳的玩具更加漂亮。C、注意保持桌面的整潔衛(wèi)生。
      6、學(xué)生大膽設(shè)計(jì)制作，老師巡回指導(dǎo)。
      重點(diǎn)指導(dǎo)：
      A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設(shè)計(jì)做出玩具會(huì)跳的功能。B、利用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行給玩具進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾。
      7、展示作品，引導(dǎo)學(xué)生互相觀賞、評(píng)價(jià)。
      8、延伸活動(dòng)：游戲
      “會(huì)跳的玩具大比拼”，讓學(xué)生通過(guò)游戲體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手 動(dòng)腦保持行廢物再利用的熱情。
      第13課
      電腦美術(shù)
      教學(xué)目的：
      1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)畫圖程序的操作,繪制簡(jiǎn)單的裝飾畫.2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解Windows畫圖程序的其它功能，對(duì)裝飾畫進(jìn)行改變大小、色彩反色 等操作。
      3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)造型及反色處理技巧。
      教學(xué)難點(diǎn)：造型及色彩的選擇。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：教師準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。
      學(xué)生：在家練習(xí)電腦畫圖，熟練掌握色彩的填色操作。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的準(zhǔn)備工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。
      二、欣賞經(jīng)過(guò)色彩反色處理的電腦裝飾繪畫作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
      在欣賞過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比色與反色之間的關(guān)系。
      三、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的Windows畫圖程序的各種繪圖方法，色彩運(yùn)用及構(gòu)圖等知識(shí)內(nèi)容。
      1、教師演示改變線條粗細(xì)、色塊形狀和橡皮大小等操作方法，并展示改變后的效果，讓學(xué)生清楚地了解和掌握。
      2、教師帶領(lǐng)共同完成一些改變線條粗細(xì)、色塊形狀和橡皮大小等操作。
      四、學(xué)習(xí)新內(nèi)容
      1、教師演示依照課本范圖的作畫步驟操作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)自己看圖操作。
      2、教師演示改變圖象大小、色彩反色等操作方法，讓學(xué)生理解和掌握。（教師特意在色彩上色時(shí)運(yùn)用所學(xué)過(guò)的對(duì)比色上色，復(fù)習(xí)鞏固和運(yùn)用所學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)。）
      3、將反色的兩張圖片并置，分析其色彩聯(lián)系。
      五、布置練習(xí)：讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的電子畫筆和顏色，改變線條粗細(xì)、色塊形狀和橡皮大小等設(shè)置，通過(guò)想象與構(gòu)思、設(shè)計(jì)并畫出一個(gè)有趣的形象，可以進(jìn)行各種變形操作，制作出具有獨(dú)特情趣的裝飾畫，然后進(jìn)行改變圖象大小、反色等處理。
      六、學(xué)生制作，1、教師巡回指導(dǎo)，2、并鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由地創(chuàng)新和繪制，鼓動(dòng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)上色。
      七、在教室網(wǎng)絡(luò)中評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互相評(píng)。
      八、收拾與整理：指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電源，整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔。
      九、課后拓展。
      教師鼓勵(lì)學(xué)生回家積極尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，用更多不同屬性的工具，進(jìn)行生動(dòng)有趣的電腦造型活動(dòng)。
      第十四課 《美術(shù)學(xué)習(xí)紀(jì)錄袋》
      【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】綜合探索
      教學(xué)目標(biāo)
      1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案資料的收集、整理和保存方法。
      2．指導(dǎo)學(xué)生完成美術(shù)學(xué)習(xí)資料收集、標(biāo)簽制作、分類編號(hào)、展示作品等整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。
      3．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)制作美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的活動(dòng)，感受美術(shù)設(shè)計(jì)工作的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。
      教學(xué)重點(diǎn)：美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的制作過(guò)程。
      教學(xué)難點(diǎn)：如何制作能突出個(gè)性的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      教具：美術(shù)學(xué)習(xí)記錄本的示范作業(yè)，以及教學(xué)示范演示的課件及其他工具材料。
      學(xué)具：學(xué)生搜集自己優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)，準(zhǔn)備制作美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的工具與材料。
      教學(xué)過(guò)程 1． 引導(dǎo)階段
      2． 教師展示一個(gè)未經(jīng)裝飾的記錄袋，問(wèn)有什么用途？（裝文件等）。再展示一個(gè)已裝飾好的美術(shù)記錄袋，兩者進(jìn)行比較，問(wèn)有什么不同？（專門裝美術(shù)作品、特征鮮明）學(xué)生討論美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的作用。
      3．發(fā)展階段：提問(wèn)學(xué)生如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋，自讀制作流程（展示課件）
      學(xué)生思考并討論制作難點(diǎn)，教師總結(jié)制作過(guò)程、具體要求和方法。
      （1）選擇自己滿意的作業(yè)、或作業(yè)的照片。
      （2）將作業(yè)按時(shí)間先后的順序，進(jìn)行編號(hào)或分類。
      （3）選用透明的塑料文件袋，作為我們美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。
      （4）制作標(biāo)簽，注明姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)、建檔日期。
      （5）收集自己的評(píng)語(yǔ)、同學(xué)的評(píng)語(yǔ)、老師的評(píng)語(yǔ)或者家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)。
      （6）美術(shù)作業(yè)和各種評(píng)語(yǔ)按編號(hào)或分類，放進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)袋中。
      提問(wèn)：如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)具有“美術(shù)”學(xué)科特征或者體現(xiàn)個(gè)性化特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋？欣賞一些具有個(gè)性化特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。（展示課件）
      學(xué)生談?wù)勛约旱闹谱飨敕?。（粘貼組合、電腦美術(shù)、傳統(tǒng)繪制）
      3．布置作業(yè)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)具有“美術(shù)”學(xué)科特征并體現(xiàn)個(gè)性的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋封面。4．學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)，教師組織學(xué)生分組，組員討論，共同擬訂和完善各自的美術(shù)學(xué)習(xí)，記錄袋設(shè)計(jì)方案，并補(bǔ)充一些學(xué)生互評(píng)工作。
      學(xué)生分頭按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行標(biāo)簽設(shè)計(jì)制作、選擇作品、分類編號(hào)、匯總作業(yè)等工作。5．作業(yè)講評(píng)：作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行作品展示（運(yùn)用實(shí)物投影），開展欣賞評(píng)述。6．課后拓展
      鼓勵(lì)學(xué)生積極設(shè)計(jì)制作其他學(xué)科的學(xué)習(xí)記錄袋，不斷提高美術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。
      十五課<<元宵節(jié)里掛彩燈>>
      .教學(xué)目標(biāo)
      1.幫助學(xué)生收集整理元宵節(jié)的相關(guān)資料，了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)彩燈的基本制作方法。
      3.通過(guò)講故事做彩燈感受元宵節(jié)的熱烈氣氛，培養(yǎng)熱愛(ài)中華文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)有特色的彩燈。在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生一直保持濃厚的興趣。
      教學(xué)難點(diǎn)：彩燈的制作過(guò)程。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      1.學(xué)生準(zhǔn)備：
      A.有關(guān)元宵節(jié)的故事和由來(lái)
      B.制作彩燈的工具材料，小刀，剪刀，卡紙，雙面膠，各種裝飾材料等。C.幾個(gè)自己喜歡的燈謎。
      2.教師準(zhǔn)備：
      A.元宵節(jié)的來(lái)歷，故事，和一些圖片，視頻等文學(xué)作品。B.三盞制作好的彩燈。C.有特色的小獎(jiǎng)品。教學(xué)過(guò)程
      1.設(shè)計(jì)教學(xué)情境導(dǎo)入新課
      (1)學(xué)生欣賞一段視頻，讓學(xué)生看一下是中國(guó)的哪一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日。
      （2）老師提問(wèn)：元宵節(jié)除了舞獅，扭秧歌，放煙花，在我們當(dāng)?shù)?還有哪些慶祝方式？
      生齊答：掛彩燈。（并由此引出課題——元宵節(jié)里掛彩燈）
      （3）伴隨美妙的音樂(lè)和圖片為學(xué)生生動(dòng)的講解關(guān)于彩燈的童話故事。
      2.講授彩燈的制作過(guò)程。
      （1）讓學(xué)生觀看各式各樣彩燈的圖片，欣賞美麗的彩燈。使學(xué)生從 中獲得靈感為學(xué)生制作彩燈提供思路。
      （2）讓學(xué)生了解彩燈是由三部分組成：燈身，燈穗，燈繩。
      （3）老師運(yùn)用講解，演示，講授，示意圖等方法介紹2—3種彩燈的制作過(guò)程，使學(xué)生從中獲得自己的方法，建議學(xué)生運(yùn)用一種適合自己的方法制作彩燈。
      （4）讓學(xué)生觀看學(xué)生的優(yōu)秀作品，開闊學(xué)生思路。
      （5）分組討論各小組的制作思路，并互相交流。老師給出適當(dāng)?shù)脑u(píng) 價(jià)和建議。
      （6）組織各小組按著自己的思路制作彩燈。3.要求：（1）兩個(gè)人一個(gè)小組完成一盞彩燈。（2）在制作過(guò)程中注意保持教室的整潔。
      （3）在制作的過(guò)程中注意安全。
      4.在學(xué)生制作的過(guò)程中，老師要巡視與指導(dǎo)，幫助同學(xué)制作較難的步驟，指導(dǎo)彩燈三個(gè)構(gòu)成的組合。
      5.裝飾美化彩燈。（剪穗、描繪或剪貼。）
      6.多元化評(píng)比：
      （1）由自己推薦自己小組設(shè)計(jì)的彩燈說(shuō)說(shuō)構(gòu)思與制作特點(diǎn)。（2）由同學(xué)之間互相評(píng)比，選擇較好的一組。
      （3）由老師選出較好的一組，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
      六、課后拓展：
      思考：彩燈除了用紙質(zhì)來(lái)做，還可以用什么材料來(lái)做？（比如：釉子皮、廢棄物等）
      十六課《珍愛(ài)國(guó)寶——古代的陶瓷藝術(shù)》
      課程類型：欣賞·評(píng)述
      教學(xué)目標(biāo)：、讓學(xué)生學(xué)會(huì)從器皿的外形、紋飾以及釉色等方面來(lái)欣賞陶器、瓷 器藝術(shù)。
      2、選擇一件自己喜歡的陶器、瓷器，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
      3、能正確的區(qū)別陶器和瓷器。
      教學(xué)重點(diǎn)：從器皿的外形、紋飾以及釉色等方面來(lái)欣賞陶器、瓷器藝術(shù)。
      教學(xué)難點(diǎn)：能正確的區(qū)別陶器和瓷器。
      教學(xué)準(zhǔn)備：一個(gè)陶器和一個(gè)瓷器（農(nóng)村常見(jiàn)的喜字瓶）實(shí)物、一杯水、課件
      教學(xué)過(guò)程：
      一、了解陶器和瓷器
      1、教師出示一個(gè)普通的陶器和一個(gè)瓷器瓶。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是干什么的？有什么作用？（學(xué)生自由發(fā)言）。
      教師總結(jié)歸納：“這些都是用來(lái)盛放東西的器皿”。、比一比陶器和瓷器有什么區(qū)別？（學(xué)生討論區(qū)別方法）
      a、摸一摸：讓學(xué)生從手感上區(qū)別陶器與瓷器的質(zhì)感不一樣。陶器摸起來(lái)手感比較粗糙，瓷器摸起來(lái)手感很光滑。
      b、敲一敲：用筆敲陶器，聲音不清脆，用筆敲敲瓷器有清楚的金屬聲。C、試一試：用一滴水滴在陶器上，水很快就被吸到陶器的了，而把水滴 在瓷器上，水不但沒(méi)有吸住還直接流了下來(lái)。
      教師：“陶器與瓷器不僅質(zhì)感、敲擊的聲音、胎質(zhì)不一樣，它們的制作原料、和燒成的溫度都有區(qū)別。陶器用黏土（陶土），燒制是的溫度不超過(guò)1000度。瓷器用瓷土（高嶺土為主的原料），燒制溫度要達(dá)到1200度以上。
      二、欣賞陶瓷的外形美。
      1、課件出示：新石器時(shí)代的《白陶鬹》、《青瓷蓮花尊》
      學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幾件陶器的外形有什么特點(diǎn)？是干什么的？（學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見(jiàn)）
      師：《白陶鬹》新時(shí)期時(shí)代的一件飲煮器。整個(gè)器皿似一昂首揚(yáng)尾的動(dòng)物，富有特色。器皿底部突出的三足，便于下面放柴火燃燒。《青瓷蓮花尊》整個(gè)器形像兩朵仰、覆的蓮花。
      2、課件出示：北宋《汝窯粉青蓮花式碗》、新石器時(shí)代《黑陶蛋殼高柄杯》師：說(shuō)說(shuō)這兩件陶瓷的外形有什么特點(diǎn)？ 這件《黑陶蛋殼高柄杯》因胎壁薄如卵衣，故名“蛋殼陶”。它以其高超的制作工藝和優(yōu)美的造型，被譽(yù)為“中國(guó)古代陶器的巔峰之作”。
      3、課件出示：新石器時(shí)代《彩陶船形壺》陶壺為盛水器。整個(gè)器皿呈一艘船的形狀，非常別致。肩上左右半環(huán)耳用來(lái)系繩的，在腹部繪畫網(wǎng)，使人不由得與當(dāng)時(shí)的漁獵生活產(chǎn)生聯(lián)想。
      三、陶瓷藝術(shù)的美，還體現(xiàn)在紋飾上。
      1、課件出示：新石器時(shí)代《舞蹈紋彩陶盆》，內(nèi)壁繪有三組舞蹈紋飾帶，每組五人，并肩攜手，歡快起舞。
      2，課件出示：元《鬼谷子下山》說(shuō)到瓷器，就不能不說(shuō)元青花。說(shuō)到元青花，就不能不提元青花中的傳奇——人物故事紋青花大罐“鬼谷子下山”。它以其雄渾矯健的造型、張力十足   的紋飾、濃艷深透的青花發(fā)色、通體彌漫的雄霸之氣，強(qiáng)烈地震撼著每個(gè)喜愛(ài)元青花的人此件元青花珍品在2005年7月的英國(guó)佳士得公司拍賣會(huì)上以2.3億元人民幣的高價(jià)成交，創(chuàng)下了佳士得公司當(dāng)時(shí)亞洲藝術(shù)品拍賣的最高成交紀(jì)錄?！肮砉茸酉律健备?7.5厘米，直徑 33厘米，產(chǎn)自七百年前的中國(guó)景德鎮(zhèn)。此罐人物刻畫流暢自然、神韻十足、栩栩如生，各種輔助紋飾也是筆筆精到、十分完美，顯然是出自大畫家之手，這使得此罐非普通的青花瓷可比，堪稱中國(guó)古代瓷器之瑰寶。
      3、課件依次出示：清《五彩花鳥紋瓶》、金《白釉黑牡丹紋瓶》和《青花釉里紅開光鏤花罐》，讓學(xué)生欣賞瓷器紋飾美。
      師：這件《白釉黑牡丹紋瓶》，潔白的底色和漆黑的牡丹形成強(qiáng)烈的對(duì)比，具有中國(guó)水墨畫的藝術(shù)效果?！肚嗷ㄓ岳锛t開光鏤花罐》，罐上紋樣運(yùn)用鏤空、雕塑、堆帖、釉下彩繪為一體的手法，達(dá)到渾然一體的藝術(shù)效果。《青花鴛鴦蓮紋盤》盤心繪有蓮池，兩只鴛鴦在水中追逐，畫面靜中有動(dòng)，極為傳神。
      三、陶瓷藝術(shù)的美，還體現(xiàn)在釉色上。
      課件出示：明《孔雀綠釉碗》、《黃釉碗》和清《祭紅梅瓶》
      讓學(xué)生比一比，這幾個(gè)瓷器和剛才的瓷器有什么不一樣？（沒(méi)有紋飾，顏色單
      一、艷麗）
      教師：“瓷器除了外形美和紋飾美，各種顏色釉，使瓷器呈現(xiàn)出多姿多彩的景象。
      三、陶器、瓷器大擂臺(tái)陶器和瓷器，你最喜歡哪個(gè)？問(wèn)什么？
      四、課堂小結(jié)
      陶瓷是中國(guó)古代燦爛文化的象征。瓷器是中國(guó)發(fā)明的，中國(guó)是瓷器的故鄉(xiāng)。中國(guó)五千年的文化底蘊(yùn)，孕育著勤勞、勇敢、正直的中國(guó)人。希望同學(xué)們將我們 祖國(guó)的燦爛文化，在你們的手中能得以延續(xù)和傳承，使其更加的發(fā)揚(yáng)光大。
      第五篇：湘教版五年級(jí)上美術(shù)教案匯總
      五年級(jí)《美術(shù)》學(xué)科教案
      2016-2017學(xué)年第一學(xué)期 執(zhí)教：梅菓玲
      第1課 哆來(lái)咪
      教學(xué)目標(biāo)
      1．課件出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。
      2．學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂(lè)曲。教師出示漸變色的圖片。
      3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律?
      4．教師小結(jié)：因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。
      第一課時(shí)
      1．出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽(tīng)聽(tīng)聲音。
      2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。
      3．敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、調(diào)一調(diào)，聽(tīng)聽(tīng)音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。
      4．師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。
      5．請(qǐng)學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會(huì)有這種變化?
      6．師生小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。
      （課件出示計(jì)時(shí)器，放背景 音樂(lè)。）
      a．思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂(lè)器“水瓶琴”。
      b．裝飾要簡(jiǎn)單，裝飾物過(guò)多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。
      工具材料
      即興表演
      小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡(jiǎn)單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。
      第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
      1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。
      2．教師提問(wèn)：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律?
      3．學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。在優(yōu)美的音樂(lè)旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫作品。
      a．教師提問(wèn)：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎?
      b．教師出示圖片，提問(wèn)：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變? 課件展示幾張有漸變色攝影圖片。（掌握規(guī)律）
      4．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請(qǐng)四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來(lái)貼在黑板上。
      5．討論：能不能把這幾種顏色串起來(lái)成為漸變色彩呢?
      6．．學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。
      7．出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。
      第2課 家鄉(xiāng)古建筑
      一、考察小結(jié)導(dǎo)人
      師：我們已對(duì)家鄉(xiāng)的古建筑進(jìn)行了考察，了解到古建筑有各種各樣的風(fēng)格樣式，具有共同的一般特點(diǎn)，你能說(shuō)說(shuō)嗎?學(xué)生述說(shuō)后
      教師小結(jié)：
      ①造型優(yōu)美，對(duì)稱、漸變、頂有脊、檐翹等。
      ②結(jié)構(gòu)科學(xué)，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。
      ③極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。
      在室內(nèi)用多媒體設(shè)備或幻
      燈演示。
      二、引導(dǎo)分析
      師：要畫好古建筑，先要進(jìn)行觀察分析，把看似復(fù)雜的建筑物變得簡(jiǎn)單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實(shí)它的各部分均可看成 2 大小不同的△口。等形的組合，大家看是不是這樣?  多媒體演示或打出燈片，電腦制作時(shí)用閃現(xiàn)功能或變色效果。
      三、深入了解
      師：提問(wèn)，古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的，也是有趣的。飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的?梁柱是怎樣連接的?連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。也可利用多媒體演示，更好更快。
      四、教師演示學(xué)生觀摩
      1．教師講授線畫寫生步驟、要求：a．觀察思考后構(gòu)圖定位；b．從屋頂處開始下筆；c．線條要流暢肯定，盡可能用長(zhǎng)線畫；d．畫出些細(xì)部，看不清的想像完成。教師邊指點(diǎn)實(shí)物邊畫?？捎么笃聊淮虺鲆磺逦沤ㄖD片進(jìn)行線描。
      五、布置學(xué)生作業(yè)
      1．在室外時(shí)教師安排學(xué)生自選一處建筑物或建筑物的一部分進(jìn)行寫生描畫，注意組織好學(xué)生。教師旁觀，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生解惑、提示。
      2．在室內(nèi)時(shí)，則按古建筑照片進(jìn)行線描。（在室內(nèi)用多媒體設(shè)備或幻燈演示。）
      六、作業(yè)相互觀摩
      1．在室外時(shí)教師將學(xué)生所畫之作業(yè)集中擺放一起進(jìn)行評(píng)價(jià)、比較與改進(jìn)，對(duì)照實(shí)景能解決很多問(wèn)題。
      2．在室內(nèi)畫古建筑照片時(shí)，所畫作業(yè)可以放在投影儀下打出，能更便于指出優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)不足。
      七、評(píng)價(jià)總結(jié)
      教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)全過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      1．學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備情況。
      2．學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)；表?yè)P(yáng)與批評(píng)。
      3．學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)；知識(shí)獲得怎樣。
      第二課時(shí)
      繼續(xù)上節(jié)課的內(nèi)容，深入繪畫
      第3課
      小記者
      教學(xué)目標(biāo)
      1.了解新聞報(bào)道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)要的采訪。
      2.感受美術(shù)與新聞報(bào)道之間的內(nèi)在聯(lián)系，能夠嘗試運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言、文字報(bào)道生活中所關(guān)注的人或事，選擇合適的素材以個(gè)人或合作的形式制作小報(bào)。
      3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中開闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高收集、處理信息的社會(huì)實(shí)踐能力，以及關(guān)注社會(huì)、與人交往等綜合能力。教學(xué)思路可參考以下環(huán)節(jié)：
      活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境——欣賞感受——認(rèn)識(shí)感悟——自主體驗(yàn)——交流評(píng)述。
      活動(dòng)二：欣賞感受——比較探尋——認(rèn)知領(lǐng)悟——大膽表現(xiàn)——交流評(píng)述。
      活動(dòng)三：前一課時(shí)作品欣賞評(píng)述——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境——探究質(zhì)疑——自主嘗試——尋求方法——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——展示交流。
      活動(dòng)一教師可在課前準(zhǔn)備一些優(yōu)秀的、適合學(xué)生心理年齡的圖片新聞報(bào)道，并布置學(xué)生收集自己喜歡閱讀的新聞報(bào)道及相關(guān)的圖片，在課堂里以新聞信息分享交流會(huì)的形式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生在自主交流講述中，他們初步感受體會(huì)圖片新聞的意義，接著讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的圖片新聞，從中認(rèn)識(shí)到新聞來(lái)自平凡生活，真實(shí)而有意義的新聞能引起人們的共同思考和共鳴，進(jìn)而加深學(xué)生理解新聞報(bào)道、圖片新聞與生活的密切聯(lián)系及其社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，并初步了解美術(shù)語(yǔ)言與圖片新聞的關(guān)系。在學(xué)生自主體驗(yàn)尋找新聞采訪的題材及策劃采訪計(jì)劃書時(shí)，可以小組合作的方式激發(fā)學(xué)生參與的積極性，激活學(xué)生的思維創(chuàng)意。教師可與學(xué)生共同討論選題，如校園生活、環(huán)境保護(hù)、社區(qū)建設(shè)、社會(huì)時(shí)事等，并引導(dǎo)學(xué)生選擇有意義的題材進(jìn)行報(bào)道。最后，學(xué)生以小組的形式交流評(píng)述，主要表達(dá)采訪題材及如何分工合作，以及在本課學(xué)習(xí)中的收獲及感受。
      活動(dòng)二可先回顧上一課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生自主探究圖片新聞的多種表現(xiàn)形式以及不同表現(xiàn)形式所呈現(xiàn)的不同風(fēng)格、魅力給人的不同感受。教師應(yīng)盡可能地提供各種與學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的新聞圖片給學(xué)生，以引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴。接下來(lái)，教師可出示同一采訪題材的兩組不同角度拍攝的圖片——一組表現(xiàn)的是精心抓拍的典型場(chǎng)景，另一組是隨意拍攝的圖片。然后組織學(xué)生對(duì)圖片展開討論，提 4 出采訪題材與圖片要求。此時(shí)，教師可抓住時(shí)機(jī)，組織學(xué)生進(jìn)行嘗試性的采訪活動(dòng)，模擬、體驗(yàn)記者的采訪工作，以營(yíng)造活躍的課堂氣氛。在模擬采訪活動(dòng)中，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注采訪的方式、提問(wèn)技巧，鼓勵(lì)學(xué)生相互認(rèn)真傾聽(tīng)，思考評(píng)議并提出建設(shè)性意見(jiàn)，師生共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，克服學(xué)生在表現(xiàn)中的困難。學(xué)生根據(jù)自己上一課時(shí)選擇的題材思考采訪的角度及表現(xiàn)的內(nèi)容、方式。活動(dòng)應(yīng)考慮學(xué)生參與，同學(xué)之間相互交流評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行即興評(píng)價(jià)。本課作業(yè)可由課內(nèi)、課外相結(jié)合來(lái)完成。
      活動(dòng)三中手抄報(bào)版式的設(shè)計(jì)制作對(duì)學(xué)生而言有一定的難度，應(yīng)讓學(xué)生掌握基本的方法，難點(diǎn)是版式設(shè)計(jì)。活動(dòng)三可分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)為欣賞感受、探究了解手抄報(bào)的構(gòu)成部分及排版的要求，設(shè)計(jì)手抄報(bào)版面的草圖。第二課時(shí)可先以小組合作的形式，匯集整理前面學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作品，確定手抄報(bào)的主題、素材，調(diào)整草圖的版式，書寫、繪畫表現(xiàn)，最后進(jìn)行展示交流評(píng)價(jià)。教學(xué)時(shí)可先欣賞評(píng)述上一課時(shí)的作品，以此創(chuàng)設(shè)情境來(lái)展開教學(xué)；也可以配合學(xué)?；虬嗉?jí)的宣傳櫥窗作為情境設(shè)置來(lái)進(jìn)入教學(xué)；還可以是教師呈現(xiàn)幾張手抄報(bào)作品直接揭示課題，學(xué)生通過(guò)欣賞、觀察分析，認(rèn)識(shí)手抄報(bào)的幾個(gè)基本組成部分。然后教師讓學(xué)生探究了解手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)的要求、要點(diǎn)。學(xué)生設(shè)計(jì)制作時(shí)，可提示學(xué)生制定一個(gè)小組工作計(jì)劃表，包括工作程序和工作分工。工作程序：確定手抄報(bào)主題，準(zhǔn)備相關(guān)材料(精選素材、備用素材)，構(gòu)思版面的整體設(shè)計(jì)(文章版塊的外形及位置)，插圖等。學(xué)生設(shè)計(jì)制作可延伸為兩課時(shí)，也可在一課時(shí)后的課外完成。作品展示后，可采取自評(píng)、學(xué)生互評(píng)及師評(píng)的方式。
      第4課 搭建框架
      第一課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程
      1．同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個(gè)特別的展覽會(huì)——架子博覽會(huì)，展出的將是一些什么呢?
      2．我們進(jìn)入各個(gè)展廳看一看吧。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)展廳先看。
      3．說(shuō)說(shuō)你看到了一些什么?有些什么感受呢?
      4．導(dǎo)人課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來(lái)參加博覽會(huì)吧!
      課件l： “架子”展覽會(huì)標(biāo)題出示。
      課件2：展覽會(huì)大門徐徐打開，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小展廳的門，點(diǎn)擊門進(jìn)入各個(gè)展廳(書架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、CD架廳等)。配樂(lè)，教師用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹各種架子。
      分析方法
      1．欣賞教材上提供的各種圖片。
      2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法?
      教師小結(jié)：
      圖1，主體由細(xì)竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對(duì)比，形狀高低錯(cuò)落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。
      圖2，畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進(jìn)行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫布。(用了粘貼、捆扎等方法。)圖3，用筷子搭建出架子。
      3．你帶來(lái)了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來(lái)呢? 課件展示教材上的架子圖片。
      4．教師示范
      5．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。
      2．教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。
      3．再說(shuō)說(shuō)你最喜歡的架子作品。誰(shuí)的最美觀，誰(shuí)的最牢固，誰(shuí)的最有創(chuàng)意?
      第二課時(shí)
      欣賞分析
      1．欣賞教師制作的果籃實(shí)物，轉(zhuǎn)動(dòng)觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來(lái)連接的呢?(學(xué)生回答)
      2．教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，讓學(xué)生對(duì)制作材料和粘貼方法進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。果籃實(shí)物或者多媒體課件 展示果籃圖片。
      分組制作比賽
      教師對(duì)502膠的使用和切割筷子的方法進(jìn)行示范：
      6(1)502膠黏性很強(qiáng)，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會(huì)帶來(lái)麻煩。所以，在使用的時(shí)候一定要小心地將膠水點(diǎn)到該進(jìn)行粘貼的地方。
      (2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。
      第5課
      深淺變化
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.感受色彩美認(rèn)識(shí)同一種顏色的特點(diǎn)。
      2.用深淺不同的顏色作一幅畫。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)色彩明度變化。教學(xué)難點(diǎn)：作畫時(shí)明度對(duì)比的利用。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆  教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      今天我們一起學(xué)習(xí)畫單色畫
      二、新授
      1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識(shí)。
      讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。
      出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請(qǐng)學(xué)生辨別。
      2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。
      3、問(wèn)學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。
      加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）
      問(wèn)學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上本來(lái)就淡的顏 色。
      4、教學(xué)生調(diào)色，提出要求。
      三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
      學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來(lái)進(jìn)行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)。
      四、講評(píng)學(xué)生作品。
      第6課 水墨動(dòng)物
      教學(xué)目標(biāo) :
      1.了解動(dòng)物的生活習(xí)性和樣貌特征,感受動(dòng)物的美和可愛(ài);感受各種水墨特性,探討巧妙運(yùn)用各種技能,手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”的方法.2.培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí),體驗(yàn)合作,探究,發(fā)現(xiàn)的愉悅,激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣.3.通過(guò)探索用水墨自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法,培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神.教學(xué)重點(diǎn):
      欣賞,感知,探索,理解自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物的形,色,動(dòng)態(tài)之美,引發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí), 探索運(yùn)用墨色自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法,培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力.教學(xué)難點(diǎn) :
      巧妙運(yùn)用各種水墨畫技法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”.教學(xué)準(zhǔn)備:
      1,每個(gè)同學(xué)都收集一到兩個(gè)與動(dòng)物相關(guān)的故事 2,動(dòng)物欣賞圖片和視頻資料.3.師生搜集水墨畫圖片資料,水墨畫工具材料(如毛筆,墨汁,國(guó)畫顏料等)教學(xué)過(guò)程 :
      一、表演,回憶,發(fā)表
      1,表演猜謎:你知道動(dòng)物蝦 ,麻雀的動(dòng)做 你能把它模仿出來(lái)讓其他小朋友去猜一猜嗎(部分學(xué)生臺(tái)前模仿某一種動(dòng)物進(jìn)行表演,臺(tái)下學(xué)生猜迷)2,引導(dǎo)學(xué)生回憶并說(shuō)出自己喜愛(ài)的動(dòng)物形體,顏色,花紋等基本特征和這種動(dòng)物有什么生活習(xí)性 喜歡生活在什么環(huán)境里
      二,觀察,賞析,感受
      1、播放各種動(dòng)物的活動(dòng)錄象和圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察其生活習(xí)性和活動(dòng)規(guī)律.2、教學(xué)導(dǎo)入: 師出示水墨畫圖片,介紹有關(guān)文人畫的發(fā)展過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望.(出示課題)欣賞:欣賞課本上的《蝦》,《麻雀》范圖,體會(huì)獨(dú)特的風(fēng)格.師生共同欣賞課前收集的風(fēng)格獨(dú)特的繪畫作品,探討作品的時(shí)代特征,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)畫面的理解.三、思考,探索,創(chuàng)作
      1、引導(dǎo)賞析學(xué)生創(chuàng)作作品的美感(從形,色,動(dòng)態(tài)方面引導(dǎo)),探索如何巧妙的運(yùn)用什么技法進(jìn)行勾畫 介紹并演示表現(xiàn)技法.畫法探索.①筆上沾清水后再沾墨畫出來(lái)的筆畫線條先重后淡,筆上先沾墨后沾清水畫出來(lái)的的筆畫線條先淡后重.②筆尖畫出的線條又細(xì)又圓,側(cè)鋒用筆畫出的線條又扁有寬.③側(cè)鋒干筆可以畫出物體的明暗關(guān)系稱為皴法.書上還介紹了一些方法,大家來(lái)看書,想想這種方法我們熟悉嗎
      我們了解了這些方法,你想不想試試
      教師指導(dǎo)學(xué)生畫動(dòng)物的身體,注意筆上的含水量要飽滿,各部分都要一筆 而成,運(yùn)筆的時(shí)候要有一定的速度,大膽肯定,才能畫得生動(dòng)傳神.畫時(shí)注意用筆的輕重快慢,用墨的干濕濃淡..2、教師示范:
      (1)以白石的《蝦》為例,邊畫邊講解過(guò)程.(2)瀏覽“蝦”活動(dòng)場(chǎng)面的視頻及圖片資料,引導(dǎo)學(xué)生賞析比較動(dòng)物的外形,顏色,動(dòng)態(tài)等,認(rèn)識(shí)動(dòng)物之美和可愛(ài)之處.3、課堂練習(xí):
      運(yùn)用所學(xué)的水墨畫技法創(chuàng)作一幅水墨<>作品,要能充分表達(dá)自己內(nèi)心的感受.表達(dá)方法要巧妙,結(jié)構(gòu)要明確.四,展示,評(píng)價(jià),延伸
      1、各小組展示自己的作品，2、思考總結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么 了解了什么 學(xué)到了哪些知識(shí)技能 探索了什么問(wèn)題
      3、了解我國(guó)有哪些珍稀動(dòng)物,引導(dǎo)學(xué)生自我進(jìn)行環(huán)保教育.(示珍稀動(dòng)物圖片請(qǐng)學(xué) 9 生判斷)
      4、針對(duì)各小組的學(xué)習(xí),創(chuàng)作,表演情況進(jìn)行小組自評(píng)互評(píng).(評(píng)價(jià)引導(dǎo):形似,色美,花紋是否生動(dòng),是否有創(chuàng)意 本課自己和同學(xué)的學(xué)習(xí),表現(xiàn)怎樣)
      第7課 布藝溫馨
      第一課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程
      1．欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來(lái)的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。
      2．以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。
      (1)你看到了什么?
      (2)你覺(jué)得哪件布藝制品最特別?
      (3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!
      3．學(xué)生試做，自主探究。
      a．課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。
      b．課件展示民間布藝制品。
      c．課件展示課題。玩一玩，做一做
      4．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。
      (1)“快樂(lè)轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過(guò)聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動(dòng)的新造型，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。
      (2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。
      (3)“畫面競(jìng)猜”：通過(guò)使用了幾個(gè)不同制作方法的半成品實(shí)物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。
      5．評(píng)一評(píng)小組游戲活動(dòng)情況。
      6．小組討論、合作使用材料，巧妙地運(yùn)用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。
      a．課件展示：
      (1)“快樂(lè)轉(zhuǎn)盤”：將原材料設(shè)計(jì)成“轉(zhuǎn)盤”，在轉(zhuǎn)動(dòng)中不斷變換觀察角度。
      (2)“百變魔方”：將原材料局部向左向右或向前向后折疊、收緊或挪動(dòng)一下，產(chǎn)生新造型。
      (3)畫面競(jìng)猜：一一展示學(xué)法指導(dǎo)提示圖。
      b．實(shí)物投影：展示小組作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。
      評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)
      7．學(xué)生作業(yè)觀賞交流。
      (1)展示作品。
      (2)自評(píng)、互評(píng)。
      8．學(xué)習(xí)引申：
      (1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。
      (2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。
      (3)鼓勵(lì)學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。
      9.課件展示：
      (1)各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫、筆筒等)
      (2)童話劇表演：部分學(xué)生運(yùn)用布藝小品為道具表演童話劇。
      第二課時(shí)
      激趣
      1．問(wèn)：你們?cè)诩視r(shí)遇到過(guò)找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見(jiàn)了等等。
      2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個(gè)整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時(shí)都能準(zhǔn)確找到。
      3．我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)制作小掛袋。事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。1．誰(shuí)能給掛袋下一個(gè)簡(jiǎn)單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個(gè)能掛起來(lái)的口袋。
      2．掛袋還可以做成這樣!(欣賞手工掛袋圖片，見(jiàn)書本)誰(shuí)來(lái)根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來(lái)給它進(jìn)行分類 ?  基本 ／ 基本型 口袋／單袋型
      外形 ＼ 異型 布局＼多袋型
      3．出示多袋型掛袋雛形(圖)
      這是一個(gè)基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個(gè)性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感?(重新展示圖片)(將雛形的設(shè)計(jì)圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設(shè)想。)
      4．展示各組設(shè)計(jì)圖，略評(píng)。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計(jì)的多款變化。
      思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計(jì)?  如：掛法的設(shè)計(jì)處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計(jì)處理等。
      5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。
      分析自己所帶布材的特點(diǎn)(硬度、編織方法以及花紋特點(diǎn)、色彩)。根據(jù)設(shè)計(jì)選擇適宜的布材。多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。多媒體演示多款設(shè)計(jì)的演變。多種布料的特性和可用的范圍。
      第8課 飛機(jī)夢(mèng)工廠
      教學(xué)目標(biāo)
      1.學(xué)習(xí)直升飛機(jī)模型、紙飛機(jī)模型的設(shè)計(jì)與制作方法，了解直升飛機(jī)的外形構(gòu)造基本知識(shí)和各種類型飛機(jī)的造型特點(diǎn)。
      2.訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)制作與應(yīng)用的能力。
      3.培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和熱愛(ài)科學(xué)的情感，增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的角色意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度與合作精神。
      教學(xué)重難點(diǎn)
      學(xué)習(xí)直升飛機(jī)模型、紙飛機(jī)模型的設(shè)計(jì)與制作方法，教學(xué)準(zhǔn)備
      有關(guān)飛機(jī)的資料、各種不同的盒子
      教學(xué)過(guò)程
      1．欣賞直升飛機(jī)影像片斷。
      2．引導(dǎo)提問(wèn)：有誰(shuí)了解有關(guān)直升飛機(jī)的知識(shí)?
      學(xué)生組內(nèi)交流、討論，以組為單位推舉同學(xué)發(fā)言。
      認(rèn)識(shí)直升飛機(jī)的垂直起飛和飛行，小結(jié)直升飛機(jī)的簡(jiǎn)單飛行原理和直升飛機(jī)的分類。
      3．欣賞直升飛機(jī)圖片。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。
      4．引入新課，板書課題：直升飛機(jī)工廠。
      課件出示：直升飛機(jī)飛行影像片斷課件出示；動(dòng)畫課件出示；各種造型優(yōu)美的直升飛機(jī)的圖片。
      a．欣賞直升飛機(jī)范作。
      引導(dǎo)思考： 制作這些直升飛機(jī)用的什么材料?有什么巧妙的地方?
      b．提問(wèn)：
      用得巧，做得妙，巧在什么地方?妙在什么地方?(學(xué)生討論，自由發(fā)言。)
      c．小結(jié)：
      根據(jù)材料的外形、質(zhì)感特點(diǎn)，結(jié)合恰當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行穿插、粘合，就能夠創(chuàng)造出新穎別致的直升飛機(jī)造型。
      第9課 歡樂(lè)陶吧
      教學(xué)目標(biāo)
      1、通過(guò)對(duì)陶藝作品的賞析，認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)古今陶文化的發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的意識(shí)，增強(qiáng)個(gè)人文化素養(yǎng)。
      2、運(yùn)用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點(diǎn)、形象生動(dòng)有趣的作品。
      教學(xué)重難點(diǎn)
      增強(qiáng)學(xué)生的想像表現(xiàn)能力和動(dòng)手造型能力。
      教學(xué)過(guò)程
      第一課時(shí)
      一、說(shuō)陶
      1．了解我國(guó)有關(guān)陶文化的知識(shí)。
      2．學(xué)生講述知道的陶文化。
      二、賞陶
      1．欣賞彩陶文化：
      (1)半坡型
      (2)廟底溝型
      (3)馬家窯型
      (4)半山型、馬廠型
      2．欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。
      3．彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。
      4．欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。
      三、玩陶
      1．提問(wèn)：這些作品分別運(yùn)用了什么方法?
      2．這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺(jué)怎樣。
      3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢?  B、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么?  C、盤條法又是怎樣做呢?
      4．搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?
      5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會(huì)輕易損壞?
      6．拍泥板應(yīng)該注意什么?
      7．以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法，你能說(shuō)說(shuō)嗎?
      8．欣賞學(xué)生作品。
      四、用陶
      老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用
      第二課時(shí)
      一、對(duì)比導(dǎo)入
      1．出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說(shuō)說(shuō)它們各是用什么方法做成的?
      2．制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。
      二、探究方法
      1．將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點(diǎn)。
      2．思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?
      3．同桌或小組間交流。
      三、驗(yàn)證方法
      1．師生合作完成一件簡(jiǎn)單的泥板拼接作品。
      2．歸納制作方法、步驟及注意事項(xiàng)：(1)拍泥板——泥板厚度適宜；(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；(3)裝飾——方法不限；
      (4)燒制。
      四、嘗試制作
      1．觀察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。
      2．欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。
      五、作業(yè)要求
      1．作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。
      2．教師巡回指導(dǎo)。
      六、作業(yè)展評(píng)
      1．自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。
      2．教師小結(jié)全課。
      第10課 水墨畫風(fēng)景
      第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、走出教室，領(lǐng)略大自然的美、中國(guó)園林之美
      2、通過(guò)看回憶、錄像，進(jìn)一步了解大自然、江南古典園林的美。
      3、用水墨畫形式，表現(xiàn)山水
      4、通過(guò)學(xué)習(xí)，能用點(diǎn)、線、墨塊、色塊合理表達(dá)畫面。教學(xué)難點(diǎn)：用水墨畫形式表現(xiàn)山水、園林。
      教學(xué)重點(diǎn)：作畫過(guò)程中能合理運(yùn)用點(diǎn)、線、墨塊、色塊。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：欣賞畫片、宣紙、毛筆、墨汁、水、調(diào)色盤。
      學(xué)生：宣紙、墊布、毛筆、墨汁、水、調(diào)色盤。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、小練習(xí)（水墨練習(xí)）
      1、你能畫幾種線條？這些線條可以用來(lái)表現(xiàn)什么？
      2、把筆側(cè)過(guò)來(lái)，你能畫些什么？你能聯(lián)想著畫點(diǎn)什么？
      3、試用干筆點(diǎn)于紙上，它的效果是怎么樣的？這些點(diǎn)象什么？
      4、試用濕筆點(diǎn)于紙上，它的效果是怎么樣的？這些點(diǎn)象什么？
      5、分別用大筆和小筆在紙上試一下，又能畫些什么？
      三、放“蘇州園林”錄象讓學(xué)生了解園林、欣賞園林的美。定格：組合山水、園林,園林的建筑與周圍設(shè)施的欣賞。提問(wèn)：
      ●園林有什么組成？（建筑、假山、水、植物，采用“借景”。）
      ●你對(duì)“園林”的理解是？
      ●你能用你練習(xí)過(guò)的那些線條來(lái)表現(xiàn)山水、園林嗎？
      四、欣賞
      ●欣賞畫家及學(xué)生的山水、園林山水作品，看看他們的作品中運(yùn)用了那些手法？
      ●學(xué)生針對(duì)問(wèn)題，分組進(jìn)行討論。
      五、學(xué)生作業(yè)
      練習(xí)一張水墨畫，用你喜歡的表現(xiàn)方法。
      六、巡回指導(dǎo)
      1、指導(dǎo)部分學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)。
      2、鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法表現(xiàn)畫面。
      3、以組的形式相互交流。
      七、小結(jié)
      展示作品，并請(qǐng)小作者自由評(píng)說(shuō)。
      第二課時(shí)
      一、組織教學(xué)
      二、出校園，看園林（前往人民公園）●分組；組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組內(nèi)同學(xué)?！癜踩逃?/p>
      1、不爬高，與生人搭訕。
      2、不遠(yuǎn)離教師視線。
      3、與組內(nèi)同學(xué)在一起。
      4、有時(shí)間觀念，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。
      ●步行至公園：分幾處景點(diǎn)，讓學(xué)生觀察，寫生。
      要求：畫出園林建筑特色或表現(xiàn)組成園林不可缺少的植物、假山、水。
      三、學(xué)生寫生作業(yè)
      四、1、觀察仔細(xì)。
      2、盡可能把感受到的畫出來(lái)。
      四、巡回指導(dǎo)
      注意學(xué)生安全。注重學(xué)生的選景（不盲目、隨意）。注重學(xué)生畫面的表達(dá)。
      五、組織學(xué)生返校
      第三課時(shí)：
      一、組織教學(xué)
      二、復(fù)習(xí)（師生同畫，相互間的用筆、用墨、水分的掌握能得以交流）筆豎著能畫出些什么？ 筆側(cè)著能畫出些什么？
      筆上得水份多些能畫出什么效果？ 筆上得水份少些能畫出什么效果？ 墨多些水少些會(huì)出現(xiàn)什么效果？ 水少些墨多些會(huì)出現(xiàn)什么效果？ 相應(yīng)介紹水墨畫的點(diǎn)、皴、擦等。
      三、討論
      各自拿出自己上節(jié)課的園林寫生作業(yè)，討論每一部分的處理方法。并在紙上試畫。
      四、學(xué)生作業(yè)
      用水墨畫的形式，畫一幅以“園林”為題材的水墨畫作品。畫面有自己的想法。學(xué)生作業(yè)同時(shí)，教師以一幅學(xué)生的寫生作品為題材，在黑板上示范，以試在畫風(fēng)上與學(xué)生作品進(jìn)行交流。
      五、巡回指導(dǎo)
      選拔有意義的作品讓學(xué)生欣賞。點(diǎn)撥一部分學(xué)生作業(yè)，讓其有成功信念。
      六、小結(jié)
      以小組為單位，展示作品。并介紹作品意圖。[備注]中國(guó)畫如果把它當(dāng)作一種技法來(lái)教學(xué)生，那是一種痛苦，且增加了教學(xué)難度。而把它當(dāng)作一種游戲來(lái)玩，那是一種快樂(lè)，使學(xué)生有了興趣，也使課堂教學(xué)更有活力。
      第11課
      皮影
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀看皮影戲、欣賞皮影作品，了解皮影作品，了解皮影這種中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色。
      2.技能目標(biāo): 嘗試運(yùn)用明膠片或紙板設(shè)計(jì)制作造型新穎、別致的皮影作品。
      3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn):
      學(xué)會(huì)利用先分解、在組合的方法來(lái)制作影偶。教學(xué)難點(diǎn)： 人偶的制作  教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備皮影戲的相關(guān)知識(shí)  教學(xué)過(guò)程：
      （一）、視頻導(dǎo)入：
      課件播放一段皮影戲錄像，燈光戲影間舞動(dòng)的皮影精靈和具有創(chuàng)作的影像，讓學(xué)生耳目一新，教師揭開課題：皮影戲（板書)（1分4秒）
      （二）、了解皮影 ：  教師提問(wèn)的形式讓同學(xué)說(shuō)出對(duì)皮影的認(rèn)識(shí)。在由教師概括和總結(jié)。教師板書：皮影戲也叫做影子戲，是影戲文化的一種，是中華民族創(chuàng)作的一種獨(dú)特的民間藝術(shù)，在宋代就已經(jīng)成為市井流行的一種表演技藝。（2分)2  教師出示圖片，并讓同學(xué)利用光和影在幕后做出各種影像讓同學(xué)更加了解光和影的作用，以及對(duì) 18 皮影戲的認(rèn)識(shí)。（2分）觀看皮影制作的視頻，讓同學(xué)更加了解皮影的制作方法，有利于學(xué)生課下作業(yè)的創(chuàng)作。讓同學(xué)知道素材的豐富性，對(duì)皮影造型色彩的認(rèn)知。打開學(xué)生創(chuàng)作的閥門。（5分）(三）、作業(yè)布置：  學(xué)生按學(xué)號(hào)自由組合，三人為一組  制作人偶材料根據(jù)每小組的創(chuàng)作思路來(lái)選擇 3 人偶尺寸不小于20厘米再上課時(shí)展示每小組的作品。組織學(xué)生對(duì)各組的表演作評(píng)價(jià)
      （四）教學(xué)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，給予學(xué)士對(duì)皮影知識(shí)可以前準(zhǔn)備的肯定，以及對(duì)學(xué)生課下作業(yè)的鼓勵(lì)。
      八、教師總結(jié)：
      今天同學(xué)通過(guò)視頻、圖片等方式大家了解了皮影，認(rèn)識(shí)了皮影，皮影是中國(guó)最古老的劇種之一，也是中國(guó)的華夏藝術(shù)，是祖先留給我們珍貴的文化遺產(chǎn)，我們應(yīng)該很好的繼承和發(fā)揚(yáng)，讓我國(guó)的華夏文化藝術(shù)長(zhǎng)久不息。
      九、教學(xué)反思：  皮影藝術(shù)對(duì)于現(xiàn)代的學(xué)生既陌生又神秘，合理創(chuàng)作情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，在欣賞和課下的制作過(guò)程中，讓學(xué)生熱愛(ài)上這一傳統(tǒng)戲劇，積極努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間傳統(tǒng)工藝與文化的熱愛(ài)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，對(duì)歷史文化的熱愛(ài)之情。
      第12課 青花瓷
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過(guò)欣賞，使學(xué)生感受民族文化的藝術(shù)美，增強(qiáng)民族自豪感。
      2.認(rèn)識(shí)瓷器及青花瓷器的特點(diǎn)。
      3.學(xué)習(xí)用藍(lán)色水筆畫青花瓷用具。教學(xué)重點(diǎn)：感受瓷器及青花瓷器的藝術(shù)美。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)青花瓷器花紋圖案。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、瓷器的歷史和認(rèn)識(shí)
      1、（1）說(shuō)說(shuō)china的年中文含義，你是用什么方法得知的。（2）為什么？（3）它與我國(guó)四大發(fā)明能相提并論
      2、說(shuō)說(shuō)生活中的瓷器：
      3、感受瓷器（1）分配任務(wù)。（2）談?wù)劥善?。?）揭示課題：瓷器。
      4、告知課前學(xué)習(xí)結(jié)果：瓷器的悠久歷史（1）瓷器被成稱為 CHINA（2）瓷器是中國(guó)的偉大發(fā)明。中國(guó)被稱為瓷國(guó)。
      5、瓷器的日用價(jià)值和裝飾價(jià)值
      6、學(xué)生找到本小組的任務(wù)書去完成相應(yīng)的任務(wù)：（1）觀察瓷器的圖案，找找想想圖案的特點(diǎn)。
      （2）用看看、摸摸、敲敲、聽(tīng)聽(tīng)的方式了解瓷器的特性。
      （3）找找瓷器上的不同類型的紋樣，它們分別在瓷器的什么部位？
      7、學(xué)生匯報(bào)完成任務(wù)的情況： 通過(guò)學(xué)生間的交流，幫助學(xué)生了解獲取信息的不同途徑。
      了解瓷器的淵源，體會(huì)民族文化的博大精深。
      通過(guò)感官體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)瓷器的感性認(rèn)識(shí)，感受瓷器的形式美。學(xué)生經(jīng)過(guò)小組的合作，學(xué)會(huì)總結(jié)和表述。
      二、青花瓷器的價(jià)值和特點(diǎn)
      1、出示青花瓷瓶
      （1）這個(gè)瓷器有什么獨(dú)特的地方：（2）揭示課題：青花瓷器
      2、欣賞圖片： 青花瓷器的價(jià)值： 實(shí)用價(jià)值 藝術(shù)價(jià)值 收藏價(jià)值（1）作為一種盛器使用；（2）美化生活起到裝飾的作用；（3）同時(shí)具有一定的收藏價(jià)值。
      體會(huì)青白相間、相映成趣、幽靚可愛(ài)、優(yōu)美大方的藝術(shù)效果。
      3、青花瓷的圖案特點(diǎn)：
      （1）有排列有序的連續(xù)紋樣，有突出主題的單獨(dú)紋樣。（2）它們各自常出現(xiàn)在瓷器的什么部位
      4、（1）畫面工整精細(xì)圖案疏密有致。
      （2）連續(xù)性的紋樣多出現(xiàn)在在瓷器底、口、頸的部位；而單獨(dú)紋樣多出現(xiàn)在瓷器的肚的部位。
      通過(guò)欣賞觀察，了解青花瓷的圖案特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和設(shè)計(jì)。
      三、青花瓷圖案設(shè)計(jì)
      1、欣賞圖片：
      （1）這些單獨(dú)紋樣和連續(xù)的設(shè)計(jì)來(lái)源是什么？
      （2）用什么樣的繪畫形式可以用來(lái)表現(xiàn)青花瓷的圖案？
      2、發(fā)覺(jué)圖案的內(nèi)容：
      （1）點(diǎn)、線、塊及基本形的組合；動(dòng)物、植物、人的圖案設(shè)計(jì)；（2）故事的闡述
      3、白紙和藍(lán)色的水筆。單色（藍(lán)）水墨畫  剪貼圖案的方式
      幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用身邊的材料。
      四、學(xué)生設(shè)計(jì)
      1、請(qǐng)你為我的瓷器來(lái)設(shè)計(jì)漂亮的圖案
      2、學(xué)生設(shè)計(jì)圖案?jìng)€(gè)別指導(dǎo)：
      3、階段性交流：
      （1）學(xué)生藍(lán)色的筆來(lái)繪制設(shè)計(jì)青花瓷器。
      （2）階段性的交流。注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)中的閃光點(diǎn)，注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。
      五、作品展示
      （1）作品展示：
      （2）說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)中的亮點(diǎn)和你還想如何做的更好。
      學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作優(yōu)和還想改進(jìn)的方法，學(xué)習(xí)總結(jié)和評(píng)價(jià)。
      培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)的能力，幫助學(xué)生確立獨(dú)特的審美個(gè)性。
      六、拓展
      布置課后任務(wù)：
      （1）尋找青花瓷器不同朝代的圖案特點(diǎn)。
      （2）景德鎮(zhèn)瓷器的特點(diǎn)和制作工藝。以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，用各種不同的途徑獲取信息并有目的的取舍，做好記錄，加強(qiáng)學(xué)生間合作。
       
      
    
      

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