第一篇：小學(xué)五年級美術(shù)上詩情畫意

小學(xué)五年級美術(shù)上<詩情畫意>

一、課型

造型 表現(xiàn)

二、課時(shí)

2課時(shí)

三、教學(xué)目的

1、指導(dǎo)學(xué)生選擇熟悉的古詩，運(yùn)用已有的繪畫的技巧來表現(xiàn)詩的意境。

2、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對祖國歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛，陶冶審美情操。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用已有的繪畫知識表現(xiàn)古詩的意境。

難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩的意境。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件。

學(xué)生：準(zhǔn)備古詩一首，并能解釋詩意；繪畫材料、工具。

六、教學(xué)思路

詩情畫意是一種純美的境界，作者運(yùn)用高度濃縮及精湛的語言，栩栩如生地將眼睛所看、心理所想表現(xiàn)出來，形成了“詩中有畫，畫中有詩”的藝術(shù)境界，將學(xué)生帶進(jìn)詩情畫意，感受傳統(tǒng)文化瑰寶的魅力，提高孩子們對古詩的鑒賞能力，陶冶情操，美化心靈。通過小組交流，讓學(xué)生互相探討，互相學(xué)習(xí)，并以聽一聽，找一找，即激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，也能讓學(xué)生從不同的角度理解創(chuàng)作的方法，為學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供借鑒。教師注重個(gè)別指導(dǎo)，讓后進(jìn)生也能享受到成功的喜悅。

七、教學(xué)流程

（一）情景導(dǎo)入激趣。

課件出現(xiàn)童聲朗誦《詠鵝》，激發(fā)學(xué)生回憶一年級學(xué)過的古詩，并描繪詩的含義，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詩中的情景。

小結(jié)：我國傳統(tǒng)藝術(shù)的常見表現(xiàn)手法“詩中有畫，畫中有詩”。揭題：詩情畫意

（二）課件出現(xiàn)故事一首《靜夜思》

1、師：每逢佳節(jié)倍思親，我們就會(huì)常常用李白的《靜夜思》來表達(dá)思鄉(xiāng)的心情。

1）師：讀了這首詩能讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想。

（啟發(fā)學(xué)生想象各種不同的情景。）

2）教師出示幾幅畫作，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。

提出問題：哪幅作品最符合詩意？為什么？

2、欣賞課本中的圖片，引導(dǎo)觀察表現(xiàn)的特點(diǎn)及手法。

3、課件出示圖片，以聽一聽，找一找，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詩意找出相配對的圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解創(chuàng)作的特點(diǎn)。

教師小結(jié)：要畫出詩中的情景，除表現(xiàn)出詩中的主體，還要表現(xiàn)與它相適宜的景物……

（二）發(fā)展階段

1、組織學(xué)生交流：你最喜歡那一首古詩，你想怎樣表現(xiàn)它？引導(dǎo)學(xué)生展示準(zhǔn)備的資料，介紹解釋詩意，提出自己的創(chuàng)作思想。

2、教師請個(gè)別學(xué)生說說自己的想法，表揚(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象。

3、提出作業(yè)要求：

給自己喜歡的古詩配上圖畫。第一課時(shí)：完成基本構(gòu)圖。

第二課時(shí)：完善構(gòu)圖，上色。

4、學(xué)生操作，教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

第一課時(shí)：

1）關(guān)注主體與背景的關(guān)系。

教師可以根據(jù)課堂具體情況，利用課件進(jìn)行演示引導(dǎo)。

2）引導(dǎo)個(gè)別后進(jìn)生的造型創(chuàng)作。

第二課時(shí)：

1）提醒應(yīng)用所學(xué)的色彩知識上色。

2）指導(dǎo)有困難的學(xué)生，提出合理建議，使其完善作品。

（三）評價(jià)交流，展示學(xué)生作品

1、自評，請學(xué)生介紹自己的作品。

2、你喜歡哪一張作品？為什么？

3、你覺得哪一張作品最符合詩意？

（四）課堂延伸：

可以嘗試用電腦繪畫的方式表現(xiàn)，可以根據(jù)自己的電腦水平設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的作品

第二篇：小學(xué)五年級美術(shù)《詩情畫意》教案

小學(xué)五年級美術(shù)《詩情畫意》教學(xué)詳案

莘縣觀城鎮(zhèn)古井小學(xué) 翟清濤

教材簡析：

《詩情畫意》這一節(jié)課不僅要表現(xiàn)出古詩的大體內(nèi)容，還要將讀后的感受表達(dá)出來，在表現(xiàn)形式上不限，只要表現(xiàn)出古詩的意境即可。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用水墨畫或者水彩筆等創(chuàng)作工具表現(xiàn)古詩大意；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的理解力、想象力和創(chuàng)作能力；通過詩情畫意陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何用水墨畫形式描繪古詩大意。通過分析、討論古詩大意及分析范作的方法解決。

教學(xué)難點(diǎn)：

古詩意境的表現(xiàn)。通過分析范作和以一首詩為例，先討論分析再示范的方法解決。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１、教具：水墨詩意掛圖，水墨畫示范工具等。

２、學(xué)具：生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、水瓶、墊紙、墨汁。

教學(xué)過程：

一、提示新課

播放《江雪》的圖片，并展示為此詩配畫的水墨詩意圖。

請看老師為《江雪》配的畫，是用什么形式畫的？（水墨畫）我們今天就來用水墨畫表現(xiàn)古詩大意。

二、審美體驗(yàn)

用水墨畫表現(xiàn)的國畫給人什么樣的感受？（討論：在老師的幫助下分析書上所學(xué)范作）

1.誰能說說《游子吟》的詩詞大意？

2.讀了以后給人什么樣的感受？那么范作上是如何表現(xiàn)出這種 意境的？（在討論中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何運(yùn)用水彩畫法表現(xiàn)母親的慈祥的?）

3.《蠶婦》用了什么筆墨技法表現(xiàn)詩詞內(nèi)容的？

4.《七步詩》這首敘事詩的表達(dá)方法？

三、我們學(xué)過的哪些詩適合用水墨法畫，哪些適合用水彩技法？

以本冊中的《曉出凈慈寺送林子方》為例，示范如何用水墨技法表現(xiàn)詩意。

一、老師示范《荷花》。

想好后在草稿上畫畫各部分的位置、大小，使重點(diǎn)突出，這一步叫什么？（板書：構(gòu)圖）

二、現(xiàn)在老師要用水墨法將這幅畫畫在宣紙上了，在繪畫前還要考慮哪里要畫得虛些，哪里可畫得實(shí)些。

三、示范畫法：示范中注意提問，老師為什么用這種技法來表現(xiàn)。這一步叫“描繪”。

四、畫完后我們可在適當(dāng)?shù)牡胤筋}上詩文，字要小些，整齊些。這一步叫“題詩”。

看黑板，老師用了幾步畫完了這幅畫的？老師在畫這幅畫時(shí)主要突出表現(xiàn)了什么？

五、根據(jù)老師示范并結(jié)合古詩《曉出凈慈寺送林子方》或者從學(xué)過的古詩中任選一首，按古詩大意畫一幅水墨畫或者水墨畫，要突出詩意和中心思想。感到困難的同學(xué)可以臨摹范作。

六、將自己的作品貼到黑板上并有感情地朗誦古詩。請同學(xué)們看他是否將詩的意境表現(xiàn)出來了。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩情畫意，激發(fā)藝術(shù)情感）

布置作業(yè)

以五年級下冊所學(xué)古詩《游園不值》、《宿新市徐公店》、《六月二十七日望湖樓醉書》、《曉處凈慈寺送林方子》四首詩為創(chuàng)作背景進(jìn)行創(chuàng)作。

第三篇：小學(xué)五年級美術(shù)《詩情畫意》教案

小學(xué)五年級美術(shù)《詩情畫意》教案

教材簡析：

而本課不僅要表現(xiàn)出古詩的大體內(nèi)容，還要將讀后的感受表達(dá)出來，在表現(xiàn)形式上不限，只要表現(xiàn)出古詩的意境即可。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用水墨畫形式表現(xiàn)古詩大意；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的理解力、想象力和創(chuàng)作能力；通過詩情畫意陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何用水墨畫形式描繪古詩大意。通過分析、討論古詩大意及分析范作的方法解決。

教學(xué)難點(diǎn)：

古詩意境的表現(xiàn)。通過分析范作和以一首詩為例，先討論分析再示范的方法解決。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１、教具：水墨詩意掛圖數(shù)幅，水墨畫示范工具、錄音機(jī)、古詩朗誦錄音帶

２、學(xué)具：生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、水瓶、墊紙、墨汁 教學(xué)過程：

一、提示新課

播放《望廬山瀑布》的古詩朗誦帶，并展示為此詩配畫的水墨詩 意圖。

請看老師為《望廬山瀑布》配的畫，是用什么形式畫的？（水墨畫）我們今天就來用水墨畫表現(xiàn)古詩大意。板書課題：畫畫古詩大意

二、審美體驗(yàn)

用水墨畫表現(xiàn)的《望廬山瀑布》給人什么樣的感受？（討論：在老師的幫助下分析書上范作）

1.誰能說說《尋隱者不遇》的詩詞大意？

2.讀了以后給人什么樣的感受？那么范作上是如何表現(xiàn)出這種 意境的？（在討論中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何運(yùn)用水墨畫法表現(xiàn)隱者 生活環(huán)境的清幽的?）

3.《蓬頭稚子》用了什么筆墨技法表現(xiàn)詩詞內(nèi)容的？

4.《泊船煙渚》表現(xiàn)了什么意境？如果都用“勾”的方法好不好？

這些詩意圖很好地運(yùn)用了水墨畫中的勾、皴、點(diǎn)、染技法來表現(xiàn)詩的意境，使人看了以后有身臨其境的感覺，所以要用水墨畫古詩大意，要挑選意境深遠(yuǎn)，層次較多的詩，象《望廬山瀑布》之類寫景的及一些抒情的詩。

三、我們學(xué)過的哪些詩適合用水墨法畫？（請兩、三名學(xué)生各以一首詩為例分析）詩里寫了什么？有什么情節(jié)？表現(xiàn)了什么意境？讀了詩，你會(huì)產(chǎn)生什么感情？

以剛學(xué)過的《鹿柴》為例，示范如何用水墨技法表現(xiàn)詩意。

放詩朗誦錄音，并請學(xué)生說說詩的大意？（有哪些人物、景物）這首詩表達(dá)了什么樣的意境？

如果要表現(xiàn)出這種意境，詩中中哪些人物或景物可簡化或省略？以上我們做的這一步叫“構(gòu)思”。（板書）

想好后在草稿上畫畫各部分的位置、大小，使重點(diǎn)突出，這一步叫什么？（板書：構(gòu)圖）

現(xiàn)在老師要用水墨法將這幅畫畫在宣紙上了，在繪畫前還要考慮哪里要畫得虛些，哪里可畫得實(shí)些，需重點(diǎn)表現(xiàn)的可用勾、皴法，要讓它虛淡些可用什么方法？（暈染法）

示范畫法：示范中注意提問，老師為什么用這種技法來表現(xiàn)。這一步叫“描繪”。（板書）

畫完后我們可在適當(dāng)?shù)牡胤筋}上詩文，字要小些，整齊些。這一步叫“題詩”。（板書）

看黑板，老師用了幾步畫完了這幅畫的？老師在畫這幅畫時(shí)主要突出表現(xiàn)了什么？

四、從學(xué)過的古詩中任選一首，按古詩大意畫一幅水墨畫，要突出詩意和中心思想。感到困難的同學(xué)可以臨摹范作。

五、將自己的作品貼到黑板上并有感情地朗誦古詩。請同學(xué)們看他是否將詩的意境表現(xiàn)出來了。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩情畫意，激發(fā)藝術(shù)情感）

布置作業(yè)

1.欣賞畫家為古詩配的畫，體會(huì)如何根據(jù)詩的意境來用色。如：表現(xiàn)幽靜的地方用什么色，表現(xiàn)熱鬧用什么色。

2.以一首詩為例，由學(xué)生們分組分析、討論怎樣用色來表現(xiàn)好。然后集體交流意見。

3.小組合作一幅著重用顏色來表現(xiàn)的詩意圖，題目自擬。

第四篇：小學(xué)五年級美術(shù)上冊《詩情畫意》教學(xué)設(shè)計(jì)

詩情畫意教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)古詩配畫的方法，能用色彩知識進(jìn)行詩配畫或畫配詩。

2、通過觀察、四人小組探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力和綜合能力。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，體會(huì)詩中有畫，畫中有詩的意境。

重點(diǎn)：能用色彩知識進(jìn)行詩配畫或畫配詩。難點(diǎn)：

板書：

詩情畫意

內(nèi)容美（一句古詩）

（表現(xiàn)）意境美

色彩美

教學(xué)流程：

一、圖片導(dǎo)入，揭示課題。

1、出示王維的作品，并且播放配樂詩朗讀，和學(xué)生一起欣賞。（先讀詩句再賞畫）

2、師提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？（詩和畫之間有什么聯(lián)系？）學(xué)生個(gè)別回答。

3、師小結(jié)：詩人用詩歌的形式表達(dá)自己的感受，而畫家則用繪畫的方法抒發(fā)自己的情感，讓我們從詩中從畫中體會(huì)到了詩中有畫畫中有詩的意境，感受到了大師作品中的詩情畫意，真是美在其中呀?。ò鍟娗楫嬕猓?/p>

二、小組合作，探究方法

（一）內(nèi)容美

1、首先我們來玩一個(gè)畫配詩的游戲。我這有兩幅畫，你能學(xué)學(xué)詩人給他配上一句詩嗎？（課件出示兩幅畫）

2、學(xué)生思考，個(gè)別回答。課件打出詩句。

3、師提問：你為什么選這句？你是根據(jù)什么？

4、學(xué)生個(gè)別回答，師小結(jié)分析。是根據(jù)畫的內(nèi)容配上詩句，這就是古詩配畫帶給我們的內(nèi)容美。（板書內(nèi)容美）

（二）色彩美

2、在剛才的游戲環(huán)節(jié)，小朋友們表現(xiàn)得很出色，有著較強(qiáng)的分析能力，現(xiàn)在老師要考考你們的合作能力。請聽要求：仔細(xì)觀看圖片，結(jié)合自己的平時(shí)經(jīng)驗(yàn)，四人小組合作完成下列表格，由組長負(fù)責(zé)記錄和發(fā)言。

3、課件播放圖片，學(xué)生觀察，然后小組討論，完成表格。

4、師出示學(xué)生的表格，集體交流。

（三）意境美 我們班的小朋友不但會(huì)分析而且合作的也相當(dāng)出色，通過大家的努力我們感受到了詩配畫帶給我們的內(nèi)容美，也學(xué)到了表現(xiàn)不同季節(jié)的色彩知識，感受到了詩配畫的色彩美。畫家正是通過內(nèi)容和色彩來表現(xiàn)詩配畫的意境美的。（板書意境美）

（四）小結(jié)方法

現(xiàn)在讓我們一起來概括一下給詩配畫的方法（根據(jù)板書進(jìn)行概括）教師根據(jù)學(xué)生回答完成板書，生齊讀方法。

三、學(xué)以致用，表現(xiàn)創(chuàng)作

1、學(xué)會(huì)了古詩配畫的方法，該是小朋友們一顯身手的時(shí)候了你準(zhǔn)備給那一首詩配畫（或畫一幅什么樣的畫，配上哪句詩），選哪一句，畫什么，用什么色彩？

2、一個(gè)學(xué)生來說說自己的創(chuàng)作思路。

3、教師進(jìn)行部分示范，講解表現(xiàn)方法。

4、出示作業(yè)提示，學(xué)生作畫，師巡回指導(dǎo)，適時(shí)講評。

四、展示作品，交流批評

1、將自己的作品放入相應(yīng)的展板里（春夏秋冬四個(gè)季節(jié)），相互評價(jià)。

2、師進(jìn)行總評。

第五篇：五年級美術(shù)《詩情畫意》教學(xué)設(shè)計(jì)

《詩情畫意》教案

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)教科書五年級上冊第10課 教學(xué)目標(biāo)：

1、為熟悉并喜歡的古詩或故古詩中的某一句配畫。

2、運(yùn)用已學(xué)過的構(gòu)圖知識、色彩知識、繪畫技巧表達(dá)古詩的意境。

3、培養(yǎng)學(xué)生對祖國歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛、陶冶審美情操。教學(xué)重點(diǎn)：

通過詩配畫的創(chuàng)作，讓學(xué)生感受詩情畫意的獨(dú)特魅力，提高繪畫創(chuàng)作能力，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩的意境，并了解中國畫的構(gòu)圖。教學(xué)具準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備一到三首喜歡的、能夠背誦、理解的古詩及繪畫工具。

師收集了解一至五年級學(xué)生學(xué)過的古詩，并收集繪制相關(guān)繪畫作品。教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，揭示課題。

1、出示四張畫家的作品和學(xué)生一起欣賞。（先讀詩句再賞畫）師提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？（詩和畫之間有什么聯(lián)系？）學(xué)生個(gè)別回答。

2、師小結(jié)：詩人用詩歌的形式表達(dá)自己的感受，而畫家則用繪畫的方法抒發(fā)自己的情感，準(zhǔn)確表現(xiàn)了詩中內(nèi)涵，達(dá)到了“詩中有畫、畫中有詩”的境界，讓我們從詩中從畫中體會(huì)到了詩中有畫畫中有詩的意境，感受到了大師作品中的詩情畫意，真是美在其中呀！（板書詩情畫意）

二、傳授新知，從意境到構(gòu)圖

1、詩情畫意是我們中國畫的優(yōu)良傳統(tǒng)，歷史上曾有很多大畫家都喜歡用畫來表達(dá)詩的意境，請同學(xué)們欣賞一幅宋代的名畫，你能聯(lián)想到哪首古詩呢？（出示馬遠(yuǎn)《寒江獨(dú)釣圖》）

師：南宋畫家馬遠(yuǎn)素有“馬一角”之稱，他常在畫面留出許多空白給觀賞者以自由想象的余地。這幅畫在平靜的江面上孤舟、老翁在獨(dú)釣，由于釣者坐船的一端故船尾微微上翹，畫面四周皆不著墨跡，只在船邊勾出幾條淡淡水波紋以示江面，使人聯(lián)想起江的空曠，意境深遠(yuǎn)。

2、小組合作，探究方法（畫配詩的游戲）

師：我這有兩幅畫，你能學(xué)學(xué)詩人給他配上一句詩嗎？（課件出示兩幅畫）A、學(xué)生思考，個(gè)別回答。課件打出詩句。B、師提問：你為什么選這句？你是根據(jù)什么？ C、學(xué)生個(gè)別回答，師小結(jié)分析。

是根據(jù)畫的內(nèi)容配上詩句，這就是古詩配畫帶給我們的內(nèi)容美。（板書內(nèi)容美）

4、同一首詩每個(gè)人對它都有自己獨(dú)到的理解和感受，欣賞課本19頁學(xué)生作品，比較同一首詩不同的畫面在表現(xiàn)詩意上的側(cè)重點(diǎn)。

師：如果你來畫這首詩，還有哪些獨(dú)特的創(chuàng)意? 讓同學(xué)們集思廣益，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)出自己的想法

5、同學(xué)們一定也很想試一試，先請大家在腦海中選一選：你比較喜歡哪首詩？你的腦海里會(huì)有一幅什么樣的畫面？（生討論交流）

6、（1）師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)范畫：先根據(jù)詩意確定畫面主體并將之畫大畫詳細(xì)以突出主體（師板書：主體 大 詳細(xì)）；

（2）通過師示范楊萬里《小 池》，使學(xué)生明白，先確定近景具體刻畫，再添加相關(guān)背景使畫面完整，但遠(yuǎn)景等相關(guān)背景可畫小些、簡單些并思考畫面題詩的位置（師板書：背景 小 簡單）。

7、師出示內(nèi)容相同但色調(diào)不同的兩幅《憫農(nóng)》，比較色彩在烘托詩意中的作用。（師板書：色彩）

三、學(xué)以致用，表現(xiàn)創(chuàng)作

師：學(xué)會(huì)了古詩配畫的方法，該是小朋友們一顯身手的時(shí)候了你準(zhǔn)備給那一首詩配畫（或畫一幅什么樣的畫，配上哪句詩），選哪一句，畫什么，用什么色彩？

一個(gè)學(xué)生來說說自己的創(chuàng)作思路，教師進(jìn)行部分示范，講解表現(xiàn)方法，出示作業(yè)提示，學(xué)生作畫，師巡回指導(dǎo)，適時(shí)講評。

四、展示評價(jià)：

1、生自評，介紹自己的作品。

2、生互評，你認(rèn)為哪張作品最符合詩意？為什么？

3、師點(diǎn)評，從畫面構(gòu)圖、色彩、是否符合詩意并有自己獨(dú)到的創(chuàng)意這幾方面展開評價(jià)。

五、總結(jié)拓展：

師：詩是無形的畫，畫是有形的詩，詩畫交融更能產(chǎn)生一種新的意境，這節(jié)課我們用自己喜歡的繪畫工具為古詩配畫，中國畫和古詩都是我們的國粹藝術(shù)，有著悠久的歷史，同學(xué)們課后可以嘗試用中國畫的表現(xiàn)方式為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

六、教學(xué)反思：

詩情畫意是一種純美的境界,本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生事先搜集自己喜歡的古詩，上課時(shí)讓他們互相自由交流，他們發(fā)現(xiàn)了古詩不同的分類：寫人、狀物、寫景，同時(shí)學(xué)生還發(fā)現(xiàn)有些古詩每句都表現(xiàn)不同的內(nèi)容或場景，我國古代詩詞作品是語言凝煉的精華，用字不多，卻寓意深遠(yuǎn)，采用讓學(xué)生議一儀的方法，讓全班同學(xué)都能去深入地思考和表現(xiàn)本課內(nèi)容——詩情畫意。體現(xiàn)了 “詩中有畫，畫中有詩”的藝術(shù)境界，將學(xué)生帶進(jìn)詩情畫意，感受傳統(tǒng)文化的魅力，美化心靈。