第一篇:小學(xué)五年級美術(shù)上詩情畫意
小學(xué)五年級美術(shù)上<詩情畫意>
一、課型
造型 表現(xiàn)
二、課時(shí)
2課時(shí)
三、教學(xué)目的
1、指導(dǎo)學(xué)生選擇熟悉的古詩,運(yùn)用已有的繪畫的技巧來表現(xiàn)詩的意境。
2、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對祖國歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛,陶冶審美情操。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):運(yùn)用已有的繪畫知識(shí)表現(xiàn)古詩的意境。
難點(diǎn):恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩的意境。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教師:課件。
學(xué)生:準(zhǔn)備古詩一首,并能解釋詩意;繪畫材料、工具。
六、教學(xué)思路
詩情畫意是一種純美的境界,作者運(yùn)用高度濃縮及精湛的語言,栩栩如生地將眼睛所看、心理所想表現(xiàn)出來,形成了“詩中有畫,畫中有詩”的藝術(shù)境界,將學(xué)生帶進(jìn)詩情畫意,感受傳統(tǒng)文化瑰寶的魅力,提高孩子們對古詩的鑒賞能力,陶冶情操,美化心靈。通過小組交流,讓學(xué)生互相探討,互相學(xué)習(xí),并以聽一聽,找一找,即激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,也能讓學(xué)生從不同的角度理解創(chuàng)作的方法,為學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供借鑒。教師注重個(gè)別指導(dǎo),讓后進(jìn)生也能享受到成功的喜悅。
七、教學(xué)流程
(一)情景導(dǎo)入激趣。
課件出現(xiàn)童聲朗誦《詠鵝》,激發(fā)學(xué)生回憶一年級學(xué)過的古詩,并描繪詩的含義,出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詩中的情景。
小結(jié):我國傳統(tǒng)藝術(shù)的常見表現(xiàn)手法“詩中有畫,畫中有詩”。揭題:詩情畫意
(二)課件出現(xiàn)故事一首《靜夜思》
1、師:每逢佳節(jié)倍思親,我們就會(huì)常常用李白的《靜夜思》來表達(dá)思鄉(xiāng)的心情。
1)師:讀了這首詩能讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想。
(啟發(fā)學(xué)生想象各種不同的情景。)
2)教師出示幾幅畫作,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。
提出問題:哪幅作品最符合詩意?為什么?
2、欣賞課本中的圖片,引導(dǎo)觀察表現(xiàn)的特點(diǎn)及手法。
3、課件出示圖片,以聽一聽,找一找,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詩意找出相配對的圖片,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解創(chuàng)作的特點(diǎn)。
教師小結(jié):要畫出詩中的情景,除表現(xiàn)出詩中的主體,還要表現(xiàn)與它相適宜的景物……
(二)發(fā)展階段
1、組織學(xué)生交流:你最喜歡那一首古詩,你想怎樣表現(xiàn)它?引導(dǎo)學(xué)生展示準(zhǔn)備的資料,介紹解釋詩意,提出自己的創(chuàng)作思想。
2、教師請個(gè)別學(xué)生說說自己的想法,表揚(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象。
3、提出作業(yè)要求:
給自己喜歡的古詩配上圖畫。第一課時(shí):完成基本構(gòu)圖。
第二課時(shí):完善構(gòu)圖,上色。
4、學(xué)生操作,教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
第一課時(shí):
1)關(guān)注主體與背景的關(guān)系。
教師可以根據(jù)課堂具體情況,利用課件進(jìn)行演示引導(dǎo)。
2)引導(dǎo)個(gè)別后進(jìn)生的造型創(chuàng)作。
第二課時(shí):
1)提醒應(yīng)用所學(xué)的色彩知識(shí)上色。
2)指導(dǎo)有困難的學(xué)生,提出合理建議,使其完善作品。
(三)評價(jià)交流,展示學(xué)生作品
1、自評,請學(xué)生介紹自己的作品。
2、你喜歡哪一張作品?為什么?
3、你覺得哪一張作品最符合詩意?
(四)課堂延伸:
可以嘗試用電腦繪畫的方式表現(xiàn),可以根據(jù)自己的電腦水平設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的作品
第二篇:小學(xué)五年級美術(shù)《詩情畫意》教案
小學(xué)五年級美術(shù)《詩情畫意》教學(xué)詳案
莘縣觀城鎮(zhèn)古井小學(xué) 翟清濤
教材簡析:
《詩情畫意》這一節(jié)課不僅要表現(xiàn)出古詩的大體內(nèi)容,還要將讀后的感受表達(dá)出來,在表現(xiàn)形式上不限,只要表現(xiàn)出古詩的意境即可。
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)用水墨畫或者水彩筆等創(chuàng)作工具表現(xiàn)古詩大意;進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的理解力、想象力和創(chuàng)作能力;通過詩情畫意陶冶學(xué)生情操,激發(fā)學(xué)生藝術(shù)情感。
教學(xué)重點(diǎn):
如何用水墨畫形式描繪古詩大意。通過分析、討論古詩大意及分析范作的方法解決。
教學(xué)難點(diǎn):
古詩意境的表現(xiàn)。通過分析范作和以一首詩為例,先討論分析再示范的方法解決。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教具:水墨詩意掛圖,水墨畫示范工具等。
2、學(xué)具:生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、水瓶、墊紙、墨汁。
教學(xué)過程:
一、提示新課
播放《江雪》的圖片,并展示為此詩配畫的水墨詩意圖。
請看老師為《江雪》配的畫,是用什么形式畫的?(水墨畫)我們今天就來用水墨畫表現(xiàn)古詩大意。
二、審美體驗(yàn)
用水墨畫表現(xiàn)的國畫給人什么樣的感受?(討論:在老師的幫助下分析書上所學(xué)范作)
1.誰能說說《游子吟》的詩詞大意?
2.讀了以后給人什么樣的感受?那么范作上是如何表現(xiàn)出這種 意境的?(在討論中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何運(yùn)用水彩畫法表現(xiàn)母親的慈祥的?)
3.《蠶婦》用了什么筆墨技法表現(xiàn)詩詞內(nèi)容的?
4.《七步詩》這首敘事詩的表達(dá)方法?
三、我們學(xué)過的哪些詩適合用水墨法畫,哪些適合用水彩技法?
以本冊中的《曉出凈慈寺送林子方》為例,示范如何用水墨技法表現(xiàn)詩意。
一、老師示范《荷花》。
想好后在草稿上畫畫各部分的位置、大小,使重點(diǎn)突出,這一步叫什么?(板書:構(gòu)圖)
二、現(xiàn)在老師要用水墨法將這幅畫畫在宣紙上了,在繪畫前還要考慮哪里要畫得虛些,哪里可畫得實(shí)些。
三、示范畫法:示范中注意提問,老師為什么用這種技法來表現(xiàn)。這一步叫“描繪”。
四、畫完后我們可在適當(dāng)?shù)牡胤筋}上詩文,字要小些,整齊些。這一步叫“題詩”。
看黑板,老師用了幾步畫完了這幅畫的?老師在畫這幅畫時(shí)主要突出表現(xiàn)了什么?
五、根據(jù)老師示范并結(jié)合古詩《曉出凈慈寺送林子方》或者從學(xué)過的古詩中任選一首,按古詩大意畫一幅水墨畫或者水墨畫,要突出詩意和中心思想。感到困難的同學(xué)可以臨摹范作。
六、將自己的作品貼到黑板上并有感情地朗誦古詩。請同學(xué)們看他是否將詩的意境表現(xiàn)出來了。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩情畫意,激發(fā)藝術(shù)情感)
布置作業(yè)
以五年級下冊所學(xué)古詩《游園不值》、《宿新市徐公店》、《六月二十七日望湖樓醉書》、《曉處凈慈寺送林方子》四首詩為創(chuàng)作背景進(jìn)行創(chuàng)作。
第三篇:小學(xué)五年級美術(shù)《詩情畫意》教案
小學(xué)五年級美術(shù)《詩情畫意》教案
教材簡析:
而本課不僅要表現(xiàn)出古詩的大體內(nèi)容,還要將讀后的感受表達(dá)出來,在表現(xiàn)形式上不限,只要表現(xiàn)出古詩的意境即可。
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)用水墨畫形式表現(xiàn)古詩大意;進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的理解力、想象力和創(chuàng)作能力;通過詩情畫意陶冶學(xué)生情操,激發(fā)學(xué)生藝術(shù)情感。
教學(xué)重點(diǎn):
如何用水墨畫形式描繪古詩大意。通過分析、討論古詩大意及分析范作的方法解決。
教學(xué)難點(diǎn):
古詩意境的表現(xiàn)。通過分析范作和以一首詩為例,先討論分析再示范的方法解決。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教具:水墨詩意掛圖數(shù)幅,水墨畫示范工具、錄音機(jī)、古詩朗誦錄音帶
2、學(xué)具:生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、水瓶、墊紙、墨汁 教學(xué)過程:
一、提示新課
播放《望廬山瀑布》的古詩朗誦帶,并展示為此詩配畫的水墨詩 意圖。
請看老師為《望廬山瀑布》配的畫,是用什么形式畫的?(水墨畫)我們今天就來用水墨畫表現(xiàn)古詩大意。板書課題:畫畫古詩大意
二、審美體驗(yàn)
用水墨畫表現(xiàn)的《望廬山瀑布》給人什么樣的感受?(討論:在老師的幫助下分析書上范作)
1.誰能說說《尋隱者不遇》的詩詞大意?
2.讀了以后給人什么樣的感受?那么范作上是如何表現(xiàn)出這種 意境的?(在討論中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何運(yùn)用水墨畫法表現(xiàn)隱者 生活環(huán)境的清幽的?)
3.《蓬頭稚子》用了什么筆墨技法表現(xiàn)詩詞內(nèi)容的?
4.《泊船煙渚》表現(xiàn)了什么意境?如果都用“勾”的方法好不好?
這些詩意圖很好地運(yùn)用了水墨畫中的勾、皴、點(diǎn)、染技法來表現(xiàn)詩的意境,使人看了以后有身臨其境的感覺,所以要用水墨畫古詩大意,要挑選意境深遠(yuǎn),層次較多的詩,象《望廬山瀑布》之類寫景的及一些抒情的詩。
三、我們學(xué)過的哪些詩適合用水墨法畫?(請兩、三名學(xué)生各以一首詩為例分析)詩里寫了什么?有什么情節(jié)?表現(xiàn)了什么意境?讀了詩,你會(huì)產(chǎn)生什么感情?
以剛學(xué)過的《鹿柴》為例,示范如何用水墨技法表現(xiàn)詩意。
放詩朗誦錄音,并請學(xué)生說說詩的大意?(有哪些人物、景物)這首詩表達(dá)了什么樣的意境?
如果要表現(xiàn)出這種意境,詩中中哪些人物或景物可簡化或省略?以上我們做的這一步叫“構(gòu)思”。(板書)
想好后在草稿上畫畫各部分的位置、大小,使重點(diǎn)突出,這一步叫什么?(板書:構(gòu)圖)
現(xiàn)在老師要用水墨法將這幅畫畫在宣紙上了,在繪畫前還要考慮哪里要畫得虛些,哪里可畫得實(shí)些,需重點(diǎn)表現(xiàn)的可用勾、皴法,要讓它虛淡些可用什么方法?(暈染法)
示范畫法:示范中注意提問,老師為什么用這種技法來表現(xiàn)。這一步叫“描繪”。(板書)
畫完后我們可在適當(dāng)?shù)牡胤筋}上詩文,字要小些,整齊些。這一步叫“題詩”。(板書)
看黑板,老師用了幾步畫完了這幅畫的?老師在畫這幅畫時(shí)主要突出表現(xiàn)了什么?
四、從學(xué)過的古詩中任選一首,按古詩大意畫一幅水墨畫,要突出詩意和中心思想。感到困難的同學(xué)可以臨摹范作。
五、將自己的作品貼到黑板上并有感情地朗誦古詩。請同學(xué)們看他是否將詩的意境表現(xiàn)出來了。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩情畫意,激發(fā)藝術(shù)情感)
布置作業(yè)
1.欣賞畫家為古詩配的畫,體會(huì)如何根據(jù)詩的意境來用色。如:表現(xiàn)幽靜的地方用什么色,表現(xiàn)熱鬧用什么色。
2.以一首詩為例,由學(xué)生們分組分析、討論怎樣用色來表現(xiàn)好。然后集體交流意見。
3.小組合作一幅著重用顏色來表現(xiàn)的詩意圖,題目自擬。
第四篇:小學(xué)五年級美術(shù)上冊《詩情畫意》教學(xué)設(shè)計(jì)
詩情畫意教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)古詩配畫的方法,能用色彩知識(shí)進(jìn)行詩配畫或畫配詩。
2、通過觀察、四人小組探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力和綜合能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,體會(huì)詩中有畫,畫中有詩的意境。
重點(diǎn):能用色彩知識(shí)進(jìn)行詩配畫或畫配詩。難點(diǎn):
板書:
詩情畫意
內(nèi)容美(一句古詩)
(表現(xiàn))意境美
色彩美
教學(xué)流程:
一、圖片導(dǎo)入,揭示課題。
1、出示王維的作品,并且播放配樂詩朗讀,和學(xué)生一起欣賞。(先讀詩句再賞畫)
2、師提問:你有什么發(fā)現(xiàn)?(詩和畫之間有什么聯(lián)系?)學(xué)生個(gè)別回答。
3、師小結(jié):詩人用詩歌的形式表達(dá)自己的感受,而畫家則用繪畫的方法抒發(fā)自己的情感,讓我們從詩中從畫中體會(huì)到了詩中有畫畫中有詩的意境,感受到了大師作品中的詩情畫意,真是美在其中呀!(板書詩情畫意)
二、小組合作,探究方法
(一)內(nèi)容美
1、首先我們來玩一個(gè)畫配詩的游戲。我這有兩幅畫,你能學(xué)學(xué)詩人給他配上一句詩嗎?(課件出示兩幅畫)
2、學(xué)生思考,個(gè)別回答。課件打出詩句。
3、師提問:你為什么選這句?你是根據(jù)什么?
4、學(xué)生個(gè)別回答,師小結(jié)分析。是根據(jù)畫的內(nèi)容配上詩句,這就是古詩配畫帶給我們的內(nèi)容美。(板書內(nèi)容美)
(二)色彩美
2、在剛才的游戲環(huán)節(jié),小朋友們表現(xiàn)得很出色,有著較強(qiáng)的分析能力,現(xiàn)在老師要考考你們的合作能力。請聽要求:仔細(xì)觀看圖片,結(jié)合自己的平時(shí)經(jīng)驗(yàn),四人小組合作完成下列表格,由組長負(fù)責(zé)記錄和發(fā)言。
3、課件播放圖片,學(xué)生觀察,然后小組討論,完成表格。
4、師出示學(xué)生的表格,集體交流。
(三)意境美 我們班的小朋友不但會(huì)分析而且合作的也相當(dāng)出色,通過大家的努力我們感受到了詩配畫帶給我們的內(nèi)容美,也學(xué)到了表現(xiàn)不同季節(jié)的色彩知識(shí),感受到了詩配畫的色彩美。畫家正是通過內(nèi)容和色彩來表現(xiàn)詩配畫的意境美的。(板書意境美)
(四)小結(jié)方法
現(xiàn)在讓我們一起來概括一下給詩配畫的方法(根據(jù)板書進(jìn)行概括)教師根據(jù)學(xué)生回答完成板書,生齊讀方法。
三、學(xué)以致用,表現(xiàn)創(chuàng)作
1、學(xué)會(huì)了古詩配畫的方法,該是小朋友們一顯身手的時(shí)候了你準(zhǔn)備給那一首詩配畫(或畫一幅什么樣的畫,配上哪句詩),選哪一句,畫什么,用什么色彩?
2、一個(gè)學(xué)生來說說自己的創(chuàng)作思路。
3、教師進(jìn)行部分示范,講解表現(xiàn)方法。
4、出示作業(yè)提示,學(xué)生作畫,師巡回指導(dǎo),適時(shí)講評。
四、展示作品,交流批評
1、將自己的作品放入相應(yīng)的展板里(春夏秋冬四個(gè)季節(jié)),相互評價(jià)。
2、師進(jìn)行總評。
第五篇:五年級美術(shù)《詩情畫意》教學(xué)設(shè)計(jì)
《詩情畫意》教案
教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)美術(shù)教科書五年級上冊第10課 教學(xué)目標(biāo):
1、為熟悉并喜歡的古詩或故古詩中的某一句配畫。
2、運(yùn)用已學(xué)過的構(gòu)圖知識(shí)、色彩知識(shí)、繪畫技巧表達(dá)古詩的意境。
3、培養(yǎng)學(xué)生對祖國歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛、陶冶審美情操。教學(xué)重點(diǎn):
通過詩配畫的創(chuàng)作,讓學(xué)生感受詩情畫意的獨(dú)特魅力,提高繪畫創(chuàng)作能力,增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn):恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩的意境,并了解中國畫的構(gòu)圖。教學(xué)具準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備一到三首喜歡的、能夠背誦、理解的古詩及繪畫工具。
師收集了解一至五年級學(xué)生學(xué)過的古詩,并收集繪制相關(guān)繪畫作品。教學(xué)過程:
一、圖片導(dǎo)入,揭示課題。
1、出示四張畫家的作品和學(xué)生一起欣賞。(先讀詩句再賞畫)師提問:你有什么發(fā)現(xiàn)?(詩和畫之間有什么聯(lián)系?)學(xué)生個(gè)別回答。
2、師小結(jié):詩人用詩歌的形式表達(dá)自己的感受,而畫家則用繪畫的方法抒發(fā)自己的情感,準(zhǔn)確表現(xiàn)了詩中內(nèi)涵,達(dá)到了“詩中有畫、畫中有詩”的境界,讓我們從詩中從畫中體會(huì)到了詩中有畫畫中有詩的意境,感受到了大師作品中的詩情畫意,真是美在其中呀?。ò鍟娗楫嬕猓?/p>
二、傳授新知,從意境到構(gòu)圖
1、詩情畫意是我們中國畫的優(yōu)良傳統(tǒng),歷史上曾有很多大畫家都喜歡用畫來表達(dá)詩的意境,請同學(xué)們欣賞一幅宋代的名畫,你能聯(lián)想到哪首古詩呢?(出示馬遠(yuǎn)《寒江獨(dú)釣圖》)
師:南宋畫家馬遠(yuǎn)素有“馬一角”之稱,他常在畫面留出許多空白給觀賞者以自由想象的余地。這幅畫在平靜的江面上孤舟、老翁在獨(dú)釣,由于釣者坐船的一端故船尾微微上翹,畫面四周皆不著墨跡,只在船邊勾出幾條淡淡水波紋以示江面,使人聯(lián)想起江的空曠,意境深遠(yuǎn)。
2、小組合作,探究方法(畫配詩的游戲)
師:我這有兩幅畫,你能學(xué)學(xué)詩人給他配上一句詩嗎?(課件出示兩幅畫)A、學(xué)生思考,個(gè)別回答。課件打出詩句。B、師提問:你為什么選這句?你是根據(jù)什么? C、學(xué)生個(gè)別回答,師小結(jié)分析。
是根據(jù)畫的內(nèi)容配上詩句,這就是古詩配畫帶給我們的內(nèi)容美。(板書內(nèi)容美)
4、同一首詩每個(gè)人對它都有自己獨(dú)到的理解和感受,欣賞課本19頁學(xué)生作品,比較同一首詩不同的畫面在表現(xiàn)詩意上的側(cè)重點(diǎn)。
師:如果你來畫這首詩,還有哪些獨(dú)特的創(chuàng)意? 讓同學(xué)們集思廣益,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)出自己的想法
5、同學(xué)們一定也很想試一試,先請大家在腦海中選一選:你比較喜歡哪首詩?你的腦海里會(huì)有一幅什么樣的畫面?(生討論交流)
6、(1)師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)范畫:先根據(jù)詩意確定畫面主體并將之畫大畫詳細(xì)以突出主體(師板書:主體 大 詳細(xì));
(2)通過師示范楊萬里《小 池》,使學(xué)生明白,先確定近景具體刻畫,再添加相關(guān)背景使畫面完整,但遠(yuǎn)景等相關(guān)背景可畫小些、簡單些并思考畫面題詩的位置(師板書:背景 小 簡單)。
7、師出示內(nèi)容相同但色調(diào)不同的兩幅《憫農(nóng)》,比較色彩在烘托詩意中的作用。(師板書:色彩)
三、學(xué)以致用,表現(xiàn)創(chuàng)作
師:學(xué)會(huì)了古詩配畫的方法,該是小朋友們一顯身手的時(shí)候了你準(zhǔn)備給那一首詩配畫(或畫一幅什么樣的畫,配上哪句詩),選哪一句,畫什么,用什么色彩?
一個(gè)學(xué)生來說說自己的創(chuàng)作思路,教師進(jìn)行部分示范,講解表現(xiàn)方法,出示作業(yè)提示,學(xué)生作畫,師巡回指導(dǎo),適時(shí)講評。
四、展示評價(jià):
1、生自評,介紹自己的作品。
2、生互評,你認(rèn)為哪張作品最符合詩意?為什么?
3、師點(diǎn)評,從畫面構(gòu)圖、色彩、是否符合詩意并有自己獨(dú)到的創(chuàng)意這幾方面展開評價(jià)。
五、總結(jié)拓展:
師:詩是無形的畫,畫是有形的詩,詩畫交融更能產(chǎn)生一種新的意境,這節(jié)課我們用自己喜歡的繪畫工具為古詩配畫,中國畫和古詩都是我們的國粹藝術(shù),有著悠久的歷史,同學(xué)們課后可以嘗試用中國畫的表現(xiàn)方式為自己喜歡的文章、歌詞配畫。
六、教學(xué)反思:
詩情畫意是一種純美的境界,本節(jié)課,我引導(dǎo)學(xué)生事先搜集自己喜歡的古詩,上課時(shí)讓他們互相自由交流,他們發(fā)現(xiàn)了古詩不同的分類:寫人、狀物、寫景,同時(shí)學(xué)生還發(fā)現(xiàn)有些古詩每句都表現(xiàn)不同的內(nèi)容或場景,我國古代詩詞作品是語言凝煉的精華,用字不多,卻寓意深遠(yuǎn),采用讓學(xué)生議一儀的方法,讓全班同學(xué)都能去深入地思考和表現(xiàn)本課內(nèi)容——詩情畫意。體現(xiàn)了 “詩中有畫,畫中有詩”的藝術(shù)境界,將學(xué)生帶進(jìn)詩情畫意,感受傳統(tǒng)文化的魅力,美化心靈。