第一篇：第二冊信息技術教案上
四年級信息技術教案
(2009—2010學年第一學期)
流 井 中 心 小 學
梁 小平
2009年9月
第一單元：打字高手——打字篇
第1課《正確坐姿和指法—基本建打字練習》
教學內(nèi)容：學習使用鍵盤打字，掌握正確的坐姿和指法。教學目的：
1、使學生掌握正確的坐姿和指法。
2、掌握基本建打字方法。
3、使學生養(yǎng)成良好的打字習慣。教學重點：坐姿和指法 教學時間：二課時 教學過程：
第一課時
一、引言
在計算機學習中，打字是必不可缺的，開始學習用鍵盤進行打字練習，與我們剛開始學習寫字一樣，一定要有一個正確的姿勢。姿勢正確有利于擊鍵，可以提高操作的效率，并且不易疲勞。特別是對小學生來說，更是如此。
二、講授新課：
1、認識鍵盤上的8個基本建，練習基本鍵的鍵入。
2、了解正確的坐姿和指法，明確10個手指的分工。
3、正確的坐姿
（1）上身保持挺直，兩肩放松，身體正對鍵盤。（2）量較適當分開，平放與地面。
（3）屏幕中心略低于雙眼，胸部距離鍵盤20厘米左右。
（4）手指略彎曲，左手食指放在（F）鍵上，右手食指放在（J）鍵上，其他手指再按順序輕放在相應的基本鍵上。8個鍵是“基本鍵”。大拇指位于空格鍵上。
4、啟動金山打字通2002 古典雙擊桌面上的金山打字通圖標就可以啟動金山打字通2002。
5、鍵位練習
基本建（A、S、D、F、G、H、J、K、L、；）的練習。
擊鍵方法：對應的手指短促而有彈性地擊打對應鍵，不可用力過猛或長時間地按住鍵。敲擊的要有節(jié)奏而均勻。
（1）選擇“鍵位練習”。
在功能選項菜單欄上，單擊“英文打字”菜單，打開它的下拉菜單單擊下拉菜單中的“鍵位練習”命令，進入下圖所示的鍵位練習界面。
（2）這是鍵盤上就會出現(xiàn)一個與其他鍵顏色不同的鍵，這個鍵就是要求我們擊打的鍵。
（3）擊鍵正確后，會出現(xiàn)新的鍵供你練習；如果擊鍵錯誤，會在擊錯的鍵上出現(xiàn)符號X。
三、提示說明
1、當用食指擊鍵時，其余三個手指應保持在各自的基本鍵上，不要翹起。
2、當小指擊鍵時，食指不要翹起，當食指擊鍵時，小指不要翹起。
四、退出金山打字通2002 如果想結束練習，只要單擊系統(tǒng)菜單中的關閉按鈕，就可退出金山打字通2002。
第二課時
一、復習上節(jié)課所學內(nèi)容
1、打字時要做到：頭正、身直、手指彎曲、懸腕。一個手指擊鍵時，其余手指要保持在原位上。每個手指都要按規(guī)定的分工去擊鍵，不可互相替代。擊鍵時要短促、有彈性，不可用力過猛，敲擊的節(jié)奏要均勻。
2、在鍵盤上有8個基本鍵，它們依次是：A、S、D、F、G、H、J、K、L、；鍵。基本鍵位就是在完成一次擊鍵動作后和發(fā)出擊鍵動作前，各個手指應放的位置。
二、講授新知
1、鍵盤分區(qū)
鍵盤大體上分為4個區(qū)，它們是：主鍵盤區(qū)、光標控制鍵盤區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)。如圖所示：
2、手指分工
標準的鍵盤在“F”和“J”鍵上各有一個突起的小圓點或小橫線，這是用來標記基本鍵位置的。
打字開始時手指放在基本鍵位上。左、右手的食指分別負責兩列鍵位（F與G列、H與J列），其他手指各負責一列，每列的鍵位呈斜線關系（左上斜）。右手（或左手）的大拇指負責按空格鍵，右手小指負責按回車鍵和右邊的鍵，左手的小指負責按左邊的鍵。
三、課堂練習
1、如果要輸入英文字母G，應該用左手的食指指擊鍵。
2、如果要輸入英文字母H，應該用右手的食指指擊鍵。
3、如果要輸入英文字母F，應該用左手的食指指擊鍵。
4、如果要輸入英文字母J，應該用右手的食指指擊鍵。
5、如果要輸入分號，應該用右手的小指指擊鍵。
6、基本鍵位分別是（A、S、D、F、J、K、L、；）。
四、課后作業(yè)
1、反復進行“鍵位練習”。
2、看圖指出各鍵位名稱。
第二課苦練基本功——其他字符的練習
教學內(nèi)容：利用金山打字通2002軟件，練習主鍵盤區(qū)中的上排鍵和下排鍵。教學目的：加強學生們的打字基本功的練習。教學重點：指法訓練 教學時間：二課時 教學過程：
第一課時
一、復習舊知識：
1、如果要輸入英文字母G，應該用左手的食指指擊鍵。
2、如果要輸入英文字母H，應該用右手的食指指擊鍵。
3、如果要輸入英文字母F，應該用左手的食指指擊鍵。
4、如果要輸入英文字母J，應該用右手的食指指擊鍵。
5、如果要輸入分號，應該用右手的小指指擊鍵。
6、基本鍵位分別是（A、S、D、F、J、K、L、；）。
二、教授新知：
1、設置繼續(xù)練習
（1）啟動金山打字通2002，選擇“英文打字”菜單中的“鍵位練習”。（2）單擊界面上的“設置”按紐，打開如圖所示的“功能設置”對話框，按提示進行設置。
2、下排鍵字符操作練習
當我們進行下排鍵操作練習時，應從基本鍵出發(fā)。
例如：要擊B鍵時，用左手食指斜向右下方按鍵，然后迅速返回F鍵； 要擊C鍵時，用左手中指斜向右下方按鍵，然后迅速返回D鍵； 要擊N鍵時，用右手食指斜向左下方按鍵，然后迅速返回J鍵； 要擊M鍵時，用右手中指斜向右下方按鍵，然后迅速返回K鍵； 提問：如果擊X鍵，應用手的指斜向下方按鍵，然后迅速返回鍵。提示：如果文章需要從起一行，只需按下鍵盤上的回車鍵就行了。
3、“雙字符鍵”的使用方法
鍵盤上有許多鍵是兩個符號合用一個鍵，我們稱為雙字符鍵，如鍵等。直接按鍵，可輸入下面字符，如果想輸入上面的字符號，需要在按住詞鍵的同時按住上檔鍵。
例如：輸入“<”字符，就需要同時用左手的小值按住鍵盤左邊的上檔鍵，用右手的中指按下鍵，在屏幕上顯示的就是雙字符鍵上面的“<”字符。
三、課堂練習
1、練習Q、P、O、W、E、Y、R、U、T、I，上排鍵的輸入。
2、練習Z、X、C、V、B、N、M，下排鍵的輸入。
3、練習等雙字符鍵的輸入。
四、課下作業(yè)
1、如果要輸入分號，應該用右手的指擊鍵。
2、如果要輸入“＋”，應該用右手的指擊鍵。
第二課時
一、復習舊知識：
1、如果要輸入分號，應該用右手的指擊鍵。
2、如果要輸入“＋”，應該用右手的指擊鍵。
3、練習Z、X、C、V、B、N、M，下排鍵的輸入。
4、練習等雙字符鍵的輸入。
二、教授新知
1、修改字符
如果想修改字符，按一下回車鍵上面的退格鍵，就可以刪除光標前面的一個字符。
2、上排鍵指法練習
我們進行上排鍵練習時，也應從基本鍵出發(fā)。例如：
要擊T鍵時，用左手食指斜向右上方按鍵，然后迅速返回F鍵； 要擊R鍵時，用左手食指斜向左上方按鍵，然后迅速返回F鍵； 要擊Y鍵時，用左手食指斜向左上方按鍵，然后迅速返回J鍵； 要擊W鍵時，用左手無名指斜向左上方按鍵，然后迅速返回S鍵；
3、教師總結
通過輸入字符練習，明確字符的輸入都要從基本鍵出發(fā)。當輸入完其他字符后，手指都要立刻返回到基本鍵上。
在鍵盤上有兩個鍵，該鍵叫做上檔鍵。對上檔鍵的操作是：在按住上檔鍵的同時，按下某個雙字符鍵，在屏幕上顯示的是雙字符鍵上面的字符。
我們剛開始練習打字，千萬不要心急，要邊操作邊記各鍵的位置。要想成為打字高手，一定要多練習，熟能生巧。
4、小鍵盤區(qū)輸入練習
如圖所示的小鍵盤區(qū)，集中排放了0～9這10個數(shù)字鍵，便于在輸入大量數(shù)字時使用。觀察一下，小鍵盤區(qū)的“NumLock”指示燈是否亮著；如果不亮，按一下“NumLock”鍵，指示燈亮了，這時就可以輸入數(shù)字了。
小鍵盤區(qū)數(shù)字鍵的正確指法是：
用右手操作小鍵盤，使之懸放在數(shù)字鍵4上，中指懸放在數(shù)字鍵5上，無名指懸放在數(shù)字鍵6上，小指放在回車鍵上。
食指負責左邊的一列；中指負責中間的一列；無名指負責右邊的一列。
三、課堂練習
1、上排鍵指法練習。
2、數(shù)字鍵盤的指法練習。
3、打開“功能設置”對話框，選擇“數(shù)字鍵盤練習”如下圖： 選擇“數(shù)字鍵盤練習”“數(shù)字鍵盤練習”界面
五、課下作業(yè)
1、繼續(xù)進行“鍵位練習”。
2、填空：
要輸入字符“>”,需要同時按住鍵和鍵。要輸入字符“#”,需要同時按住鍵和鍵。在鍵盤上有個上檔鍵。在鍵盤上有個回車鍵
第三課打地鼠———字母練習
教學內(nèi)容：玩“打地鼠”游戲，練習26個英文字母的輸入。教學目的：
1、提高學生們的指法練習。
2、激發(fā)同學們練習打字的興趣。
3、提高同學們的打字水平。教學重點：游戲的設置。教學時間：一課時 教學過程：
一、教師簡介
1、認識“打地鼠”界面
2、游戲規(guī)則
在地鼠出洞的時候，立刻擊打地鼠舉者的那個字母鍵，如果擊鍵正確，地鼠就被打回地下，否則籬笆后的一朵鮮花將會被地鼠偷走。
如果在游戲設定的時間內(nèi)鮮花被全部偷走，你就輸了。反之，你就贏了。
二、對游戲進行設置
第1步：啟動金山打字通2002，單擊“打字游戲”按鈕，選擇“打地鼠”游戲，在出現(xiàn)的“打地鼠”游戲界面上單擊“設置”按鈕，打開如圖所示的對話框。
第二步：設定游戲速度：左右滑動控制桿調(diào)整游戲速度，速度之大意味著地鼠出現(xiàn)的速度快，從左到由速度值逐漸變大。
第三步：設定游戲時間：單擊上下箭頭，調(diào)整游戲進行的總時間。第四步：設地鼠個數(shù)：單擊上下箭頭，調(diào)整游戲進程中將會出現(xiàn)的地鼠個數(shù)。第五步：設定地鼠消失時間：單擊上下箭頭，調(diào)整地鼠在游戲中停留的時間。建議：周圍幾個同學對游戲的速度、時間、地鼠的個數(shù)及地鼠消失的時間設置相同的值，然后進行比賽。
三、玩“打地鼠”游戲
第一步：單擊“打字游戲”按鈕，選擇“打地鼠”游戲。第二步：單擊界面左側的按鈕，游戲開始，如圖所示。要求：按正確的指法擊打相應的字母鍵。
第三步：單擊按鈕，游戲暫停，此時不會出現(xiàn)地鼠，第四步：單擊按鈕，結束游戲。
四、課堂練習及作業(yè)
1、對打“地鼠”游戲增加難度，一級一級過關，看看誰的級別最高。
2、練習“打字游戲”中的其他游戲。
第四課快樂打字——單詞的輸入
教學內(nèi)容：利用金山打字通2002軟件的“新版小學英語”，練習輸入英文單詞。
教學目的：
1、提高同學們的打字速度和準確性。
2、提高學生們的英文水平。
3、使同學們在娛樂中將枯燥的指法練習變得生動有趣。教學重點：設置練習方式 教學時間：一課時
教學過程：
一、導入課題: 通過前幾課的練習，我們已經(jīng)有了一定的打字基礎?，F(xiàn)在，讓我們通過輸入一些單詞來進一步提高我們的打字水平。
二、設置練習方案
第一步：在主界面上，單擊“英文打字”菜單，打開它的下拉菜單。第二步：選擇菜單中的“單詞練習”選項。
第三步：單擊“設置”按鈕，這時出現(xiàn)單詞練習功能設置對話框。在“選擇課程”下方選擇“新版小學英語”，如圖所示
第四步：單擊“確定”按鈕。
三、英文打字練習
第一步：屏幕上出現(xiàn)的單詞“bag”，就是我們要打的單詞。
第二步：輸入單詞“bag”，按回車鍵，繼續(xù)打下一個單詞。輸入結束后，出現(xiàn)下圖所示的對話框。你可根據(jù)需要進行選擇。
四、課堂練習
1、在“英文打字”下拉菜單中，選擇“文章練習”選項。
2、設置練習方式及課程，如圖所示。根據(jù)設置，練習文章的輸入。
第五課自我介紹——自由輸入
教學內(nèi)容：利用金山打字通2002軟件中的“自由錄入”功能，錄入一份英文“自我介紹”然后，繪制出錄入曲線。
教學目的：
1、繼續(xù)提高同學們的打字速度和準確性。
2、掌握一部分功能鍵的使用。教學重點：輸入中功能鍵的應用。教學時間：二課時 教學過程：
第一課時
一、課前準備
學校正在招聘英語小主持人，你有信心去應聘嗎？別忘了，用英文寫一份“自我介紹”喲！
瞧！這是一位同學寫的“自我介紹”。
MynameisMaXiaohong.Iam13yearsold.IthinkIamabeautifulgirl.Doyouthinkso?IlikeEnglish.IreadEnglishbookeverymorning.IlikesingingEnglishsongsandwatchingTV,too.同學們，請你也寫一份“自我介紹”，你會怎樣寫？你想在強手如云的競選中獲勝嗎？那就準備一份能充分表現(xiàn)自己才華的“自我介紹”吧！
二、教授新課
1、指導同學們將自己準備的“自我介紹”利用金山打字通2002中的“自由錄入”功能來進行文章的錄入。
（1）、啟動金山打字通2002。（2）、選擇“自由錄入”菜單。（3）、英文錄入。
在英文句子中，第一個單詞字母必須是大寫，詞于詞之間用空格隔開。例如：“MynameisMaXiaohong”。
A、輸入英文“My”。方法一：
按一下鍵盤上的大小寫鎖定鍵，你會發(fā)現(xiàn)鍵盤由上方中間的指示燈亮了。這時輸入字母M，觀察屏幕上顯示輸入的字母一定是大寫的。
如果按一下大小寫鎖定鍵，鍵盤由上方中間的指示燈就滅了，這時輸入字母y，觀察屏幕上顯示輸入的字母一定是小寫的。
方法
二、按住鍵盤上的上檔鍵的同時，再按一下要輸入的英文字母，輸入的英文字母就是大寫字母。
B、用空格鍵來隔開單詞
在輸入英文的過程中，單詞之間的空格是通過鍵盤上的空格鍵輸入的。例如：在“My”與“name”之間有一個空格，只要在輸入完“My”之后，用大拇指按一下鍵盤上的空格鍵，繼續(xù)輸入“name”就可以了。
三、結束并繪制錄入曲線
輸入完成后，想知道自己的打字水平嗎？
只要單擊“自由錄入”界面中的“結束并繪制錄入曲線”按鈕就可以得到答案了，如圖所示。
四、自我測試 一分鐘能錄入個字符。
五、課堂練習
1、進一步練習“自由錄入”。
2、練習短詩：AppleSweet Appleround,applered,Applejuicy,applesweet.第二課時
一、復習舊知
自由錄入下面這段文章看誰用的時間短。
MynameisMaXiaohong.Iam13yearsold.IthinkIamabeautifulgirl.Doyouthinkso?IlikeEnglish.IreadEnglishbookeverymorning.IlikesingingEnglishsongsandwatchingTV,too.二、教授新知 介紹光標控制鍵區(qū)
這四個鍵是光標移動鍵,按住他們，可以讓光標在屏幕內(nèi)上、下、左、右自由地移動。
:向上翻頁鍵。按一下它，可以向上翻一頁。：向下翻頁鍵。按一下它，可以向下翻一頁。
：Home鍵。按一下它，可以使光標快速移到本行的開頭。：End鍵。按一下它，可以使光標快速移到本行的末尾。
：“插入”和“改寫”切換鍵。單擊它可以進行“插入”和“改寫”狀態(tài)的切換，在“插入”狀態(tài)時可以在已輸入的某個位置，插入一些新字符，在“改寫”狀態(tài)輸入新字符時，原來的字符就被新字符所代替了。
：刪除鍵。用它可以刪除光標后面的字符。
三、課堂練習
1、使用金山打字通2002輸入以下內(nèi)容： AppleappleIloveyou,ApplesweetIlovetoeat.2、輸入小短文：
Ihaveabeautifulpencil-box.Itisred.Therearesevencatsonit.Somearecatchingmice.Look!Thatsmallcatisdrawinganapple.Ilikethispencil-boxverymuch.四、課下作業(yè)
記住下面各功能鍵的作用：
這四個鍵是鍵,按住他們，可以讓在屏幕內(nèi)、、、自由地移動。:向翻頁鍵。按一下它，可以向翻一頁。：向翻頁鍵。按一下它，可以向翻一頁。
：Home鍵。按一下它，可以使快速移到本行的開頭。：End鍵。按一下它，可以使快速移到本行的末尾。
：“插入”和“改寫”切換鍵。單擊它可以進行“插入”和“改寫”狀態(tài)的切換，在“插入”狀態(tài)時可以在已輸入的某個位置，插入一些新字符，在“改寫”狀態(tài)輸入新字符時，原來的字符就被新字符所代替了。
：鍵。用它可以光標后面的字符。
第六課手腦并用——中文輸入
教學內(nèi)容：利用金山打字通2002軟件中的詩詞練習，練習用全拼的方法輸入漢字。
教學目的：
1、使同學們在學會英文輸入的基礎上進一步學會漢字輸入。
2、使同學們學會輸入法的選擇。（在金山打字通2002軟件中）
3、使同學們通過中文輸入練習，早日練成打字高手。教學重點：功能設置 教學時間：一課時 教學過程：
第一課時
一、復習舊知：
啟動金山打字通2002軟件，輸入下列文字。
Ihaveabeautifulpencil-box.Itisred.Therearesevencatsonit.Somearecatchingmice.Look!Thatsmallcatisdrawinganapple.Ilikethispencil-boxverymuch.二、教授新課：
1、導入：以上我們學習了英文輸入，今天我們再來學習中文的輸入。與練習“英文打字”一樣，在開始中文輸入以前，我們同樣需要對具體的方案進行選擇。
2、新課：(一).設置練習方案
第一步:啟動金山打字通2002后,單擊“設置”按鈕，打開如圖所示“功能設置”對話框。
第二步：單擊“文章練習”選項卡，在“選擇課程”下拉列表中，選擇“詩詞”，如圖所示
第三步：單擊“確定”按鈕。選擇“詩詞”選擇輸入法
（二）.選擇“全拼輸入法”
第一步：單擊“中文打字”菜單，打開它的下拉菜單。第二步：選擇菜單中的“拼音打字”選項。
第三步:單擊“設置”按鈕,在打開的對話框中，在“選擇拼音輸入法”下拉列表中選擇“全拼輸入法”，如圖所示。
第四步：單擊“確定”按鈕。
（三）.中文輸入練習例如：“如”字的輸入：
（1）、在鍵盤上輸入“如”字的全拼字母“ru”.（2）、在彈出的同音字列表中，選擇所需漢字（方法上輸入該字前面點序號，本例是“1”），如圖所示。
同理，輸入其它漢字。一行結束后，按回車鍵換行。
練習結束后，彈出對話框，根據(jù)需要進行選擇。
三、課堂練習：
在“文章練習”選項中，選擇“格言”進行練習，如圖所示
四、課下作業(yè)
預習下一課—方便地“記事本”—保存文件。
第7課方便地“記事本”—保存文件
教學內(nèi)容：在“記事本”軟件中輸入文件并保存起來。教學目的：
1、使同學們進一步熟練文字的輸入。
2、使同學們熟悉輸入軟件的應用。
3、使同學們學會并掌握文件的保存。
4、了解文件的保存的重要性。教學重點：文件的保存 教學時間：一課時 教學過程：
一、復習舊知：
啟動金山打字通2002軟件，輸入下列文字。
Ihaveabeautifulpencil-box.Itisred.Therearesevencatsonit.Somearecatchingmice.Look!Thatsmallcatisdrawinganapple.Ilikethispencil-boxverymuch.二、教授新課：
1、啟動“記事本”軟件。
2、輸入下面這首兒歌。P24頁的兒歌。
注：輸入時注意詞于詞之間的空格，按下回車鍵換行。在標題和正文之間空一行。
3、保存文件
兒歌輸入完成了，這是我們辛勤勞動的成果。要把成果保留下來，否則，一關電源，兒歌就全沒有了。怎么辦呢？
別急，我們可以把它保存在硬盤上。
第一步：單擊菜單欄中“文件”按鈕，打開“文件”下拉菜單，如下圖所示。第二步：在“文件”菜單中，單擊“保存”命令，打開“另存為”對話框，如圖所示：
第三步:在另存為對話框中的“文件名”右側文本框中輸入你自己的名字如“李麗”，第四步：單擊“保存”按鈕。
李麗同學的兒歌已存在默認的位置了（C盤的“我的文檔”中）。
4、退出“記事本”軟件
第一步：打開“文件”下拉菜單。第二步：單擊“退出”命令。
三、鞏固練習
1、用“記事本”軟件輸入文章時，可通過按下回車鍵來換行。
2、在計算機中，各種各樣的數(shù)據(jù)資料是以文件的形式存放的。每一個文件都有一個文件名。
3、保存文件時，如果不特別選擇保存位置，則默認的保存位置是“我的文檔”。
四、名詞解釋
默認：意思是如果不另外指定，就用這個。
字符：就是指通過鍵盤輸入電腦的文字、數(shù)字、標點符號或者特殊符號。文件：是指保存在磁盤或光盤中的程序或數(shù)據(jù)。文件名：就是文件的名字，用來區(qū)分不同的文件。
第二篇：小學信息技術教案第二冊(上)
第一課 上網(wǎng)查找資料
一、教學內(nèi)容
能在專題網(wǎng)站中查找資料，會用“關鍵字”查找資料，并進行收藏文件夾收藏網(wǎng)址、設置主頁的操作。
二、教學目標 知識性目標：
能在專題網(wǎng)站中查找資料。收藏文件夾收藏網(wǎng)址、設置主頁的操作。技能性目標：
會輸入“關鍵字”查找資料，收藏網(wǎng)址、設置主頁。情感性目標：
運用收藏夾可以更準確地快捷地瀏覽網(wǎng)頁；設置主頁可以留住心愛的網(wǎng)頁；并一開電腦上網(wǎng)瀏覽器就打開。
三、教學重點和難點
輸入“關鍵字”查找資料，收藏網(wǎng)址、設置主頁。
四、教學過程
1、掌握收藏網(wǎng)址、設置主頁的方法，認識輸入“關鍵字”查找資料。
2、認識編輯欄，會找常用工具。
3、掌握輸入“關鍵字”查找資料。
4、教師邊講解，邊操作例題，讓學生熟悉。
5、學生練習，并交流心得、交流經(jīng)驗；以及協(xié)作學習。
6、部分學生合作學習，及創(chuàng)新練習。
五、作業(yè)與課外練習
嘗試輸入“關鍵字”查找資料的操作方法。
第二課 留住網(wǎng)上精彩
一、教學內(nèi)容
會保存網(wǎng)頁中的文字、歌曲、圖片等。
二、教學目標 知識性目標：
了解網(wǎng)頁中導出文字、數(shù)據(jù)方法與簡便方法，學會搜索網(wǎng)頁中歌曲、圖片等，知道保存歌曲、圖片等的格式。
技能性目標：
掌握導出網(wǎng)頁歌曲、圖片等的工具。情感性目標：
在網(wǎng)頁中導出或保存自己喜歡的歌曲、圖片等。
三、教學重點和難點
掌握保存歌曲、圖片等的格式功能作用，學會改變保存歌曲、圖片的格式等。
四、教學過程
1、了解保存網(wǎng)頁中文字的方法。
2、掌握通過保存網(wǎng)頁中的歌曲、圖片的方法，靈活應用保存網(wǎng)頁中 的歌曲、文字、圖片等的格式。
3、了解各種格式選擇的功用。
4、掌握修飾美化保存下來的圖片、文字等。
5、掌握轉換格式的方法，通過協(xié)作能保存出理想的圖片、歌曲、文字等。
五、練習與課外作業(yè)
1、協(xié)作完成“顯身手”，分組交流心得、并進一步創(chuàng)新。
2、練習保存網(wǎng)頁中的文字、歌曲、圖片等。并選出自己喜歡的。
第三課 查看與整理文件
一、教學內(nèi)容
學會自動排序文件，并會查看和搜索文件的簡單快速的方法。
二、教學目標 知識性目標：
學會自動排序文件的簡單方法，學會輸入標題搜索查看文字的基本操作，會以多種方式查看文件。
技能性目標：
會創(chuàng)新出更多的自動排序文件的方法，掌握排序文件夾的方法，以及文件夾的用途與結構。
情感性目標：
會靈活應用排序文件夾的各項功能，會在文件夾排序中表現(xiàn)出各種情 感數(shù)據(jù)。
三、教學重點和難點
掌握自動排序文件夾的方法，以及利用文件夾排序調(diào)整排序的方法。
四、教學過程
1、學會對文件夾進行排序，教師講解并演示。
2、掌握地址的意義及作用。
3、會進行簡單的文件與文件夾的基本操作方法。
4、教師演示實例，學生交流心得，教師總結并講解疑難。
五、課外作業(yè)
1、嘗試課后練習操作，交流和協(xié)作學習。
2、做一個一星期觀察天氣記錄表和一星期同桌成績記錄表并排好順序。寫出排序心得、搜索查看的方法小結。
第四課 收發(fā)電子郵件
一、教學內(nèi)容
掌握郵箱申請的方法；熟悉發(fā)送郵件的方法和技巧；了解添加和保存附件的區(qū)別。
二、教學目標
知識性目標：學會申請郵箱的方法，了解發(fā)送郵件的操作，共同協(xié)作學習。技能性目標：
在原來計算知識的基礎上進一步學習申請郵箱，從而達到發(fā)送郵件。也因此電腦應用功能的技能技巧的熟悉，為今后發(fā)展奠定基礎。
情感性目標：
學會用電子郵箱寫信，從而達到人與人之間溝通，為自己的生活添加更多樂趣。為今后學習提高一個檔次。
三、教學重點和難點
跟老師學會申請郵箱和發(fā)送郵件的方法和操作技巧，掌握郵箱寫信交流學習等。
四、教學過程
1、教師演示申請郵箱和發(fā)送郵件的方法，學生邊看邊跟著做，同學之間討論怎樣操作及注意步驟；并共同練習發(fā)送郵件進行學習溝通。
2、學生探討收取郵件的方法，教師總結并演示收取郵件的方法，學生交流練習。
3、教師講解保存附件、添加附件的做法，并讓學生自學練習。
4、學生交流總結發(fā)送與收取郵件的區(qū)別，以及交流討論經(jīng)驗。
5、教師總結本節(jié)課學習內(nèi)容，提出注意地方，以及提出更深發(fā)展練習和交流學習方向。
五、課外作業(yè)
設計一個一周天氣觀察表，并發(fā)送給同學及回復郵件練習。
第五課 QQ即時交流
一、教學內(nèi)容
本課學習申請QQ號、啟動QQ的操作，以及添加好友，并進行交談的方法，會應用QQ收發(fā)文件。
二、教學目標 知識性目標：
學會申請QQ、啟動QQ，并進行添加好友與交談等。技能性目標：
掌握管理QQ好友資料的方法技巧，以及分類好友，并能用一套自己的方法分析并與好友交談。
情感性目標：
學會分析好友交談資料并把其道理用于生活，把真理與大家分享；把經(jīng)驗與同學們交流，共同學習、共同進步。
三、教學重點和難點
掌握管理數(shù)好友的方法，并能會分析交談資料褒貶，學會分析QQ交談與文件好的有用的道理應用于生活實際中。
四、教學過程
1、學生自己閱讀課本，嘗試操作，記錄不會操作的地方和疑難。
2、教師講解管理QQ申請、啟動QQ、進行交談等的方法，使學生理解疑難、解決不會操作的步驟。
3、再次閱讀課文，并操作“QQ交談”，以及分析交談與文件道理應用于實際中。協(xié)作學習完成課文練習。
4、合作學習討論經(jīng)驗，交流心得；互相學習共同進步。
5、教師總結本節(jié)課內(nèi)容，指出疑難和關鍵學習點；開拓練習提高學習興趣。
五、家庭作業(yè)
制作一星期上課作業(yè)分數(shù)表，并把它發(fā)送給同學。協(xié)作同學申請QQ。
第六課 防范網(wǎng)絡陷阱與計算機病毒
一、教學內(nèi)容
本課介紹防范計算機陷阱與病毒；為今后實踐生活打下良好的基礎。
二、教學目標 知識性目標：
學習防范計算機陷阱與病毒的方法，學會應用計算機注意的問題；了解《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》。
技能性目標：
學會防范計算機病毒使用的軟件、安裝與方法技巧，經(jīng)常總結自己的防范計算機陷阱心得。
情感性目標：
能把每年11月22 日是《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》進行推廣，并 能自覺遵守提高素養(yǎng)與保護意識。
三、教學重點和難點
認識常見計算機病毒與陷阱。
四、教學過程
1、知道要防范網(wǎng)絡陷阱。
2、認識計算機病毒。
3、認識殺毒軟件，會安裝殺毒軟件。
4、會初步用殺毒軟件檢測系統(tǒng)，清除電腦病毒。
5、學會分析計算機陷阱的方法與技巧。
五、作業(yè)練習
安裝殺毒軟件并檢測系統(tǒng)。
第七課 制作個人小名片
一、教學內(nèi)容
會設置名片的大小，調(diào)整圖片，會用文本框輸入文字。
二、教學目標 知識性目標：
學會在excel中設置名片，用文本框輸入文字，調(diào)整大小。技能性目標：
學會在excel制作自己喜歡的名片，并不斷總結經(jīng)驗提高自己制作水平，會修飾文本框。情感性目標：
學會用名片樂于結交朋友，與人溝通交流，會分析褒貶。
三、教學重點難點
教學重點：會用excel制作名片，調(diào)整大小。
教學難點：會修飾文本框，并能分出用片交友的褒貶。
四、教學過程
1、會設置名片的大小。
2、會配置圖片。
3、會用文本框輸入文字，學會欣賞和區(qū)別褒貶。
4、學會根據(jù)需要調(diào)整圖片，注意關鍵特點。
5、教師示范實例，邊操作，邊講解；并提出修飾文本框的應用。
6、學生操作練習，邊操作，邊問不懂的地方；爭取自己設計制作水平有提高。
7、互相交流經(jīng)驗，互相交流學習方法等；教師巡視。
五、作業(yè)練習
回家練習制作自己的小名片。
第八課 制作特色賀卡
一、教學內(nèi)容
認識賀卡，設計自己喜歡賀卡的結構框架，以及認識制作工具；制作特色賀卡，學會修飾賀卡。
二、教學目標 知識性目標：
1、認識賀卡的界面。
2、學會設計特色賀卡。
3、學會文本框處理圖片。技能性目標：
1、學會分析與設計賀卡。
2、學會分析和處理圖片，欣賞設計完美性。情感性目標：
1、注意設計欣賞效果，與選材應用的結合。
2、注意根據(jù)實際設計和個人、集體等要求不同，及欣賞不同，進行不同的實際制作賀卡。
3、作品情感和欣賞交流，互相評價；促進學習制作更好賀卡。
三、教學重點和難點
認識特色賀卡的制作與應用，設計和圖片加工。
四、教學過程
1、會設置賀卡的大小。
2、學會插入自選圖形。
3、學會藝術字加工圖片，并能進行圖片優(yōu)化處理。
4、能根據(jù)需要調(diào)整圖片和修飾圖片制作賀卡。
5、互相交流學習，共同進步，一幫一，力爭完成作品。
6、互相評價作品活動，教師指導更進一步的學習。
五、課外作業(yè)
自己設計完成一幅：春節(jié)特色賀卡的項目設計作品。
第九課 制作個性化日歷
一、教學內(nèi)容
先欣賞日歷圖，學習繪制日歷圖的一般方法；能綜合已學知識來設計制作日歷作品。
二、教學目標 知識性目標：
1、認識各種日歷作品。
2、會運用文本框輸入文字。技能性目標：
學會設置日歷的大小，會調(diào)節(jié)圖片的大小，并能在圖片下注入文字等。情感性目標：
圖片和文字布局會知道欣賞，知道怎樣做出眾人喜歡的日歷，相互討論協(xié)調(diào)布局、做法中欣賞美。
三、教學重點和難點
學習布局和在操作中欣賞美，插入背景的操作方法。
四、教學過程
1、會設置日歷頁面的大小。
2、會修飾表格的線條與底紋。
3、會在自選圖形中添加文字。
4、會運用文本框輸入文字。
5、能對表格進行增刪操作。
6、互相學習討論，做出一副簡單的日歷。
7、交流制作經(jīng)驗，教師指導總結注意的方法等。
五、課外作業(yè)
制作一個有特色的日歷。
第十課 制作校園小報（上）
一、教學內(nèi)容
賞析校園小報，制作圖文并茂的校園小報。
二、教學目標 知識性目標：
學習圖文并茂的校園小報的制作，設置不同的背景，文字格式等。技能性目標：
1、會設置不同的背景。
2、學會制作特色校園小報，應用自選外觀等。情感性目標：
1、學會賞析校園小報，并能從中找到收獲。
2、學會用藝術字制作校園小報，突出有自己感情色彩的校園小報的制作方法等。
三、教學重點和難點
校園小報的布局、頁面的制作方法和裝飾。
四、教學過程
1、知道小報的組成和特點。
2、了解小報的制作方法。
3、學會設定報紙的頁面。
4、會初步布局小報的文字版面。
5、能在不同的窗口中復制和粘貼文本資料。
6、學會設置文字的格式。
7、同學之間互相交流學習，教師總結并提出今后學習方向。
五、課外作業(yè)
自學習小報的圖文設計和布局等。
第十一課 制作校園小報（下）
一、教學內(nèi)容
學會多種方法制作標題字，會旋轉和翻轉圖片，會去掉圖片的白色背景和設置侵蝕效果，能根據(jù)需要設置版式和疊放次序。
二、教學目標 知識性目標：
會多種方法制作標題字，會旋轉和翻轉圖片。技能性目標：
學會去掉圖片的白色背景和設置侵蝕效果。情感性目標：
能根據(jù)需要設置版式和疊放次序。使人欣賞出其中的美妙感、分享感，自己也享受制作的樂趣。
三、教學重點和難點
會用多種方法制作標題文字，會旋轉和翻轉圖片，能熟練設置版式；使別人分享制作美！
四、教學過程
1、會用多種方法制作標題字。
2、會旋轉和翻轉圖片。
3、會去掉圖片的白色背景和設置侵蝕效果。
4、能根據(jù)需要熟練設置版式和疊放次序。
5、會運用多個文本框分隔和編輯文章。
6、會運用自選圖形繪制修飾圖案；教師總結，并提出繼續(xù)研究和熟悉更多的操作方法等。
五、課外作業(yè)
制作校園小報，學習小組共同交流單獨完成。
第十二課 綜合活動：創(chuàng)作專題小報
一、教學內(nèi)容
會分析小報，會用多種方法搜集小報素材，能選擇合適自己的創(chuàng)作主題，會規(guī)劃小報的版面。
二、教學目標 知識性目標：
學會能根據(jù)實際選擇適合自己的創(chuàng)作主題。技能性目標：學會規(guī)劃小報的版面。情感性目標：
學會分析小報，交流學習感受，體會合作學習的重要性；以及共同解決問題的快樂感。
三、教學的重點和難點
會用多種方法搜集小報素材，能選擇合適自己的創(chuàng)作主題，會規(guī)劃小 報的版面。
四、教學過程
1、會分析小報，發(fā)現(xiàn)其亮點與不足。
2、會用多種方法搜集小報素材。
3、能選擇合適自己的創(chuàng)作主題。
4、知道創(chuàng)作小報的過程和方法。
5、會規(guī)劃小報的版面。
6、學會檢查各種鏈接的正確性。
7、教師組織交流制作經(jīng)驗，叫一些同學發(fā)表個人心得，教師總結并提出要求、疑問等。
五、課外練習
制作一遍小手抄報，注意素材、版面規(guī)劃等。信息技術教案
學 校：新江鎮(zhèn)中心小學
年 級：五年級
科 目：信息技術 教 師：陳經(jīng)權
二0一三年至二0一四學第一學期
第三篇：小學信息技術第二冊(上)教案
小學信息技術第二冊（上）教案
桑落墅鎮(zhèn)中心小學 2017年9月
小學信息技術第二冊（上）教案
第1課小試牛刀顯身手
教學目標
知識與技能：能夠初步認識繪圖工具的名稱，了解以橢圓、圓為代表的基本圖形工具的使用，學會保存圖形文件。過程與方法：通過情景化、故事性的場景，讓學生了解防火墻的查殺木馬的過程，解決計算機的安全問題，體驗安全修復的作用。
教學重點難點
通過情景化、故事性的學習場景，讓學生嘗試利用簡單的圖形描述事物的形象特征，體驗如何把現(xiàn)實世界景物的基本特征抽象的表達出來，培養(yǎng)學生運用電腦技術繪制圖形進行事物造型的意識。
教學過程
小麗在練習玩呼啦圈。在小麗的建議下，大強也對呼啦圈產(chǎn)生了興趣，積極地投入到練習中去。能能給大家展示了一些奇怪的圖形，讓大家猜是什么，難道這也是呼啦圈嗎？
一、新發(fā)現(xiàn)：各種模樣的健身呼啦圈
1．先打開衣服圖形畫“毛毛蟲”欣賞，引導學生的感官興趣，再根據(jù)操作步驟實踐，體驗畫圖的啟動，工具名稱的自動顯示等，對自己即將擁有的畫室有一個大致的認識。2．畫橢圓、圓
用鼠標單擊來選擇工具，拖拉鼠標來繪制圖形，單擊顏色來選擇顏料等。注意對其他工具可以進行類比講述，然后在探索中自主選用。
二、發(fā)現(xiàn)二：把圖形保存起來
包括保存菜單項、文件名、保存位置等。要求能夠保存再在桌面或“我的文檔”中即可，對文件夾、文件等概念不作要求。
需要特別注意的是，要指導學生起文件名要注意有自己的特點，以免大家相互影響。
一點通：正圓的畫法
注意指導shift鍵的使用方法：按住不放，同時進行繪制圓的操作。
三、去探索：嘗試繪制跳繩、臺階、三角板等形狀。在教學中，鼓勵學生選擇自己喜歡的事物進行繪制。引導學生學習抽象的實物外觀的基本形狀，為以后使用圖形描述、設計事物做好技能儲備。
四、教學總結
結合最后的漫畫式討論，讓學生自己來總結一下，并注重結合知識卡來提倡學生參加玩呼啦圈等陽光體育運動。
第2課勾勒我的想象力
教學目標
以線、點、圖形工具繪制圖形，會用幾何構圖。能夠根據(jù)需要進行參數(shù)選擇。
教學重點
“直線”、“矩形”、“多邊形”等圖畫工具的使用方法 教學難點 選擇恰當?shù)貐?shù) 教學過程
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情趣
用課本中的漫畫故事引領學生進入學習情境。師：上節(jié)課，我們和信息三人組一起設計了各種形狀的呼啦圈，你們回家練過了嗎？今天他們中間又發(fā)生了什么有趣的故事呢？同學們快翻開課本第7頁，我們一起去瞧瞧吧！
生交流：給流浪狗設計房子
師：同學們有興趣參與這項活動嗎？讓我們和信息三人組一起，當一回小小建筑師，為流浪狗蓋一座即結實又漂亮的房子吧！
二、自主探究，創(chuàng)設情境 1．我是小小設計師
師：要想要房子即堅固又美觀，可不是一件容易的事，想想看，畫一幢房子，需要畫哪些內(nèi)容？
生：長方形、三角形、橢圓、正方形?? 2．在紙上蓋房子
設計三角形房頂，設計長方形墻體，設計窗戶，使用橢圓工具設計拱門.一點通：讓線條變粗
四、加油站：底色與畫圖色
對背景色、前景色的功能進行了解，對名稱、含義都不作要求?？梢砸龑W生為了繪制白色等需要用背景襯托。
四、教學總結
結合最后的漫畫式討論，讓學生自己來總結一下，并注重結合知識卡來提倡學生參加房子的變遷，讓學生體會到建筑文化的魅力。
第3課 信守涂鴉畫夢想
教學目標：
1、能夠使用圖形的填充方式繪制事物形狀與顏色，掌握圖形填充模式的操作與應用，體驗填充封閉區(qū)域的特點。
2、嘗試設計多種有色彩的勁舞，體驗著色對表現(xiàn)事物的渲染作用，提高圖畫的表現(xiàn)力。
3、通過應用色彩來表現(xiàn)事物，培養(yǎng)學生對色彩搭配的審美素養(yǎng)，豐富思想表達與情感表象。
教學方法：
任務驅動、講解示范 教學重點：
1、用各種顏色的氣球。
2、填充封閉區(qū)域的顏色。教學難點：
應用填充模式、填充工具進行著色。教學過程：
一、導入新課：
大強夢想能夠長出翅膀，像鳥兒一樣自由飛翔。能能說他有辦法。大家非常驚奇！能能神秘地透露了他從童話電影里學到的技術——氣球飛船。怎樣用電腦做這只飛船呢？
二、為上藍天畫飛船
1、畫彩色氣球 運用橢圓工具的無邊框、填充模式，從顏料盒中選擇顏色，繪制氣球。
①單擊“橢圓”工具，選取無邊框類型 ②選取顏色，畫出多個橢圓型氣球。
2、繪制小筐、拉線
使用橢圓工具、直線工具繪小筐和拉線。①在合適的位置，畫出小筐的外形。
②分別選取兩種相近的顏色，用“填充”工具填充小筐的內(nèi)、外壁。
③用“直線”工具畫上拉線。
3、為小筐填充顏色
使用填充工具為小筐內(nèi)外填充不同的顏色。
4、不讓油漆跑到外面。
用顏色填充工具填充色彩時，被填充區(qū)域必須是封閉的，不然油漆會跑到外面去。
三、探究、實踐
1、觀察天空、云的顏色，畫一畫，涂一涂。先用藍色繪制出藍天，再用白色畫云的輪廓并填充云彩內(nèi)部。
2、你見過雨過天晴后的彩虹嗎？它由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成。嘗試畫一畫
3、對喜羊羊、灰太狼和紅太狼等形象進行著色
4、顏色搭配有竅門
看圖學習利用對比色，并嘗試顏色搭配技巧。
四、知識卡：暖色與冷色、京劇臉譜
通過早晨、傍晚景色的感受區(qū)別暖色和冷色；（左邊圖為早晨，右邊圖為晚上）
通過典型花臉臉譜認識，了解人物性格的表現(xiàn)手法不同，對京劇臉譜中色彩的文化內(nèi)涵進行了解。（紅臉標識忠義、勇敢，黑臉表示剛正、嚴肅、威武，白臉表示陰險、奸詐。）
板書設計：
第3課 信手涂鴉畫夢想
1、畫各種顏色的氣球
2、填充封閉區(qū)域的顏色
第4課 妙手裁成連環(huán)畫
教學目標：
1、能夠合理運用“粘貼來源”于文件、大小設置、背景透明等技術，對多幅圖片進行合成，共同表達主題。掌握用“另存為”保存完成細節(jié)修改的場景設計，體驗圖片復制、修改給關聯(lián)情景設計帶來的高效率。
2、通過情景化、故事性的學習場景，讓學生經(jīng)歷對多幅圖像進行細節(jié)修改后表達連續(xù)信息的過程，提高多現(xiàn)有圖片的加工、應用的創(chuàng)造意識。
3、通過制作連環(huán)畫來描述事物，鍛煉學生的情節(jié)構思能力，鍛煉學生使用圖像表達故事的形象思維。
教學方法：任務驅動、講解示范
教學準備：高山、沼澤、荒原、沙漠等風景類圖片素材、氣球素材、流浪孩卡通
教學重點：
1、粘貼來自文件的圖片。
2、修改變成新圖畫。
3、復制小樹成森林。
教學難點：應用多張圖片合成為一幅圖片設計新場景、描述故事情節(jié)。
教學過程：
一、故事導入 大強乘坐氣球飛船去尋找沙塵暴的源頭，經(jīng)過歷險，他不僅找到了源頭，而且大量地植樹造林，遏制了風沙。大強的探險路上遇到了哪些困難？怎么解決的？
二、研究探險之旅——探險路上有奇緣
1、開始旅行
在高山圖片中，用“粘貼來源”把大強乘氣球飛船的圖合成進來。
2、飛過高山
增加氣球，增大浮力，飛船上升
3、救起丹頂鶴
合成沼澤地與飛船的圖時，注意減小氣球減小浮力，讓飛船下降。（體現(xiàn)圖片近大遠小的透視效果）
4、路遇流浪孩
合成荒原、飛船、流浪孩的圖（注意比例大小）
5、源頭植樹
在沙漠粘貼樹木，復制——粘貼操作形成森林效果（在小樹被選中的狀態(tài)下，按住Ctrl鍵，拖動小樹，復制出更多的小樹）
6、連續(xù)觀看連環(huán)畫 整體感受故事情節(jié)
三、制作技巧
1、讓背景顏色消失 在圖片粘入之后，利用透明模式把單一顏色的背景去掉，讓圖片與背景圖融為一體。
2、調(diào)整圖畫的大小
選中圖片，將光標移動到控制點，拖動鼠標，改變圖片的大小。
四、知識卡
沙塵暴：多發(fā)于春末，由于冬、春季干旱少雨，地表土壤干燥松散，有大風刮過時，會將大量沙塵卷入空中，形成沙塵暴
連環(huán)畫：俗稱“小人書”，是指用多幅畫面連續(xù)敘述一個故事（或事件）發(fā)展過程的一種繪畫形式。
板書設計：
第4課 妙手裁成連環(huán)畫 粘貼來自文件的圖片 修改變成新圖畫 復制小樹成森林
第5課人物鮮活來對話
教學目標：
1、能夠利用文本工具為圖像增加文字說明，掌握畫圖中文字的插入及字體、字號的設置，體驗文字對圖片表達的輔助作用。
2、通過情景化、故事性的學習場景，讓學生嘗試使用圖像與文字共同描述故事的過程，提高采用文字來概括圖像含義的表達意識。
3、通過圖文并茂的漫畫講述故事，以鍛煉學生的故事情節(jié)表述能力，鍛煉學生使用文字表達觀點的抽象思維能力。
4、對中國文字的發(fā)展和中國的書法字體進行簡單了解，豐富學生的文化素養(yǎng)。
教學方法：任務驅動、講解示范
教學準備：詩配畫圖片資料、書法作品圖片 教學重點：
1、給人物加上對話文字。
2、設置恰當?shù)淖煮w和字號。
教學難點：設計字體、輸入文字、移動文字。教學過程：
一、故事導入：
能能與大強各自正在設計儲錢罐，一個堅持設計成方的，一個堅持設計成圓的，對哪樣的更好兩人爭得不可開交。他們請小麗來評判。小麗沒有急著下結論，而是跟他們一起講起“方與圓”的漫畫故事。通過人物之間的對話，他們明白了方與圓的優(yōu)點與缺點。于是，能能與大強團結起來，一起設計出一款既漂亮有穩(wěn)當?shù)膬﹀X罐。
二、操作指導
1、觀察閱讀新發(fā)現(xiàn)：用文字增強圖畫的表達，如何操作文字呢？
通過畫圖中的文字工具，為漫畫的角色人物加上對話文字。閱讀課本25頁，按照步驟嘗試操作。（注意：圖像文件要在另存為之后再輸入文字，以免因為操作失誤而損害圖像。在輸入文字時，確定之前可以進行內(nèi)容的修改和位置移動。一旦確定，文字就變成了圖像，只能通過選擇工具來移動。）
2、設置字體與字號
師示范并講解：選中文字工具后，在字體設計工具條中選擇適當?shù)淖煮w、字號，注意字體、字號與圖畫的風格，大小適應。
3、輸入文字
在輸入文字時，文字框的大小可以通過拖動控制點進行調(diào)整。師示范操作。
4、移動文字 在輸入確定之前，可以拖動文字框的邊框調(diào)整文字到恰當位置。提醒學生注意：在文字確定之后，文字內(nèi)容不能再作編輯，只能通過選擇工具選中文字區(qū)域進行部分地刪除或移動。
5、設置字的形狀與大小
設置粗體、斜體、下劃線等特殊修飾。師提示：工具條的隱藏與顯示可以通過“查看”——“文字工具欄”實現(xiàn)。
6、調(diào)整文字的位置
文字的位置有點兒偏，還有辦法調(diào)整嗎？
文字確定之前，將鼠標移到文字輸入框的邊線上，鼠標指針變成箭頭狀可以移動。
文字確定之后，即變?yōu)閳D像，可用“選定”工具選中文字并移動。
三、探索、嘗試
1、為你以前做過的連環(huán)畫或其他圖畫添加文字，增強表達效果。師出示幾幅詩配畫圖片，學生欣賞。
2、嘗試制作一幅圖文并茂的宣傳畫，“請珍惜每一滴水”。
四、知識卡：中國文字
學生自由閱讀書中資料，師簡單補充：字體，又稱書體，是指文字的風格式樣。如漢字手寫的楷書、行書、草書。中國漢字書法，又稱“中國書法”，主要分為“軟筆書法”和“硬筆書法”，是中國特有的一中傳統(tǒng)藝術及文化。
欣賞：
板書設計：
第5課 人物鮮活來對話 設置字體與字號 輸入文字 字的形狀與大小 文字的移動 中國文字
第6課 成語大師寫日記
一、教學目標
1、能夠運用文字處理軟件寫作日記，掌握連續(xù)輸入詞語的技能，了解整句輸入方法。
2、通過情景化、有事性的學習場影，記學生嘗試使用電腦寫作日記，提高寫作的效率和質量。
3、通過成語、三十六計等知識的學習，培養(yǎng)學生主動使用中國傳統(tǒng)文化來增強文章的感染力的意識。
4、通過識破騙術來七妙應變的故事學習提高學生的安全防范意識和緊急情況處理能力。
二、教學重、難點
1、連續(xù)輸入詞語的技能。
2、掌握整句輸入方法。
三、教學準備：多媒體廣播系統(tǒng)，計算機網(wǎng)絡教室，教學圖片
四、教學方法：自主練習法、演示教學、討論法
五、課時安排：1課時
六、教學過程： ㈠情境導入：
（出示課件圖片，學生觀察）
師：有一個陌生人盛情邀請三個人同去游樂園玩，并承諾給他們每人買一個一具，大強頭腦一熱，差點上當，小麗雖然知道他是個騙子，但被嚇得沒了主意。最后能能挺身而出，用“警察爸爸一同前往”的計策嚇跑了騙子。能能為什么能夠臨危不亂？他爸爸真的是警察嗎？
生：答 ㈡自主學習：
發(fā)現(xiàn)一：按部就班地輸入一篇日記。
（十分鐘自學，學會的同學當小老師幫助學習的同學）教師總結操作步驟： ①啟動Word軟件。
②執(zhí)行“插入”→“日期和時間”，選擇適當格式，確定。
③切換到搜狗輸入法，連續(xù)輸入成語的拼音，按空格鍵確定。
④每輸入一段內(nèi)容后，安Enter鍵（換行）。發(fā)現(xiàn)二：團結就是力量（整句輸入）
（五分鐘自學，學會的同學當小老師幫助學習慢的同學）
教師總結操作方法：
將整句話中的每個字“所有拼音”或每個字的“聲母”連續(xù)的輸入。
㈢探索新知：（學生可以選其中一個完成）
1、輸入一篇書信體小作文，注意文章的格式的規(guī)范。師：（出示圖片）
同學看這篇文章。我們應該注意些什么？ 生：觀察并回答。
師：同學們回答的很好，書信要有稱謂，內(nèi)容、落款（寫信人和時間）。
2、選擇一首古詩或現(xiàn)代詩，使用整句輸入。師：（出示圖片）
3、設置輸入法的外觀、功能等。學生討論處自的用途。師提示：
右擊輸入法工具務的設置按鍵，選擇“更換皮膚”、㈣交流評價
1、同桌間相互交流評價我們自主探索所學的知識，并評價誰學習的好？
2、教師總結本節(jié)課所學的知識。展示學生自主探索的內(nèi)容，評價學生學習情況。
㈤拓展延伸
1、讓“搜狗”懂的更多。
師：我們可以利用“搜狗”來給我們“造詞”。我們只要將陌詞語、句子輸入一次，下次只輸這個詞語或句子的聲母就行了。
同學們，請結合教材P34自主體驗。
2、同學們課下了解一下P35知識卡： ①成語 ②三十六計。
③英語單詞idiom-成；unite-團結
”Learn to walk in Handan”isan idiom.“邯鄲學步”是一個成語。
Students should unite.同學之間要團結。第7課 哆嗦大王改游記
教學目標
1、能夠使用編輯技術修改文章的內(nèi)容，掌握刪除、插入、移動、替換文字的技術操作。
2、掌握電子化編輯的高效，并體驗自動更正等技術對提高文章質量的作用。
3、鍛煉學生對文字的斟酌能力和使用技術提高寫作質量的能力，培養(yǎng)學生使用合理的語言和語序學習游記的寫作情感。
4、通過對游記的修改，體驗生活之美，并合理高效地進行記載，滲透游覽的審美能力的培養(yǎng)。
重點: 掌握刪除、插入、移動、替換的操作方法。難點: 培養(yǎng)寫作情感，提高審美能力。教學方法: 自主練習、演示、討論 教學準備: 多媒體廣播系統(tǒng)，計算機網(wǎng)絡教室、練習文檔 教學過程:
一、情境導入：
師：能能的作文得了五顆星，大強只得了一顆星。提問：怎么才能幫助大強呢？（生回答）平時你的習作，都是怎樣進行修改的？
這節(jié)課，我們學習用計算機來修改我們的文章。
二、自主學習：
（一）新發(fā)現(xiàn)：大家一起改文章。
（五分鐘自學，要求學生認真看書，圖文結合，利用練習文稿進行嘗試）
教師總結操作步驟：（1）刪除啰嗦的內(nèi)容
通過剪切或DELETE鍵刪除，體現(xiàn)出電子文檔處理的優(yōu)勢。
（2）插入標點符號
使用綽號，用化合物對話體現(xiàn)出現(xiàn)場感。（3）把相同的錯字全部替換
錯別字是同學們的作文中經(jīng)常會出現(xiàn)的問題，一個一個地修改既慢又容易遺漏，計算機上怎樣做就可以實現(xiàn)快速地批量修改？
（指名學生進行演示。）（4）移動文字 教師進行演示。
特別注意提醒：在近距離移動時可以手動文字塊，如果是遠距離移動需要用剪切、粘貼技術來完成。一點通：就地消滅錯別字
通過文字處理軟件提供的自動更正技術，避免一般的錯別字。
（二）去探索：
1、繼續(xù)修改《游動物園》，讓它變得更好
允許學生按照課本中列出的一些錯誤提示進行修改，同時提醒學生不可修改得太死板，一些特色描寫雖然不一定太規(guī)范，但也是合理的。
2、同學之間相互交換位置，相互修改。
（三）加油站：讓電腦給你做“校對”
學生進行自主體驗，如果有錯誤通過自動更正即可。不要作過高的要求。
四、交流評價
1、同桌間交流評價。
2、教師總結本節(jié)課所學的知識?？傇u學生學習情況。
五、拓展延伸：認識“游記”
通過對游記的介紹，讓學生主觀上認可游記的范圍不僅僅是指對游山玩水的記錄，而是帶給人豐富的知識和美感的一種輕松、優(yōu)美、生動、詳實的文體。
板書設計
刪除
插入 文字
替換
移動
....第8課 規(guī)范文章看家功
一、教學目標：
能夠使用字體、字號對文字進行修飾，利用對齊方式、行距等排版，掌握用字體、段落、頁面設置進行排版的基本技術。
讓學生能夠理解把文章排成適當?shù)陌媸?，有利于閱讀交流，并能體驗良好版式在文章閱讀、交流中的意義。
通過對文章的排版，提高學生的文學素養(yǎng)；增強文章在打印時的節(jié)約意識；了解中國造紙術對世界文化的作用，提倡節(jié)約用紙，廢紙回收，為節(jié)能減排做出貢獻。
二、教學重難點
設置字體、字號為本節(jié)課的重點。
段落的對齊方式、首行縮進的設置方法是本課教學的難點。
三、教法建議
本課的教學內(nèi)容比較多，更多的時間應當讓學生通過具體操作去理解各種操作方法。操作時應加強師生之間的相互交流，在學習中掌握各種格式的操作方法。
四、教學過程
（一）、導入新課：
首先我們大家一起來欣賞幾幅圖畫：小麗寫了一部童話作品，請大強幫她排版。大強一聽“排版”，立馬想到的了“排骨”?！芭虐妗焙汀芭殴恰笨梢哉f相差十萬八千里。排版到底是什么呢？聰明的能能告訴大強，排版就是把文章的版面排的規(guī)范一點，好看一點，讓人讀起來更容易、更舒服。
那么今天我們就一起來學習如何在word文檔中給文章進行排版，把文章設置得更規(guī)范、更好看，讀起來更容易、更舒服。
板書《規(guī)范文章看家功》
（二）、學習新知：
同學們看大屏幕，這兒有一篇童話故事，下面我們來給它排版。
題目：
師：題目是什么？（小飛豬找工作）板書：題目。題目是一篇文章的中心，要醒目，所以我們首先來給題目設置字體、字號。
操作步驟：
A、選中題目，執(zhí)行“格式”→“字體”。B、設置字體為“黑體”，字號為“二號”。請學生上講臺上來操作一遍。
現(xiàn)在題目醒目了，更清楚了，而題目的位置應在哪兒呢？（居中）
C、選中題目，執(zhí)行“格式”→“段落”。
D、選擇對齊方式為“居中”，選擇行距為“1.5倍行距”，確定。
請學生上講臺上來操作一遍。
試一試：用按鈕，等設置字體、對齊方式。這樣更簡便、快捷。
2、正文：
正文是文章的主要內(nèi)容，先來設置字體、字號。a、選中正文，設置字體、字號：一般字體為宋體、字號為四號字。（我們可以利用給題目排版的快捷方式進行設置。）
正文要“兩端對齊”，每一段的開頭都要空兩個格。這里叫：“首行縮進”。（板書）
b、執(zhí)行“格式”→“段落”，選擇“兩端對齊”，選擇特殊格式中的“首行縮進”為“2字符”。
請學生上講臺上來操作一遍。
試一試，拖動標尺上的“首頁縮進”或“懸掛縮進”，可以達到同樣的效果。
3、作者：
選中作者，設置字體、字號為：楷體GB2312、小四，對齊方式為：右對齊。
請學生上講臺上來操作一遍。
現(xiàn)在我們大家學習了給一篇文章進行排版，學習的怎么樣呢？請同學們打開電腦桌面上題目為《小飛豬找工作》的文檔。根據(jù)剛剛學習的排版方法，來給這篇文章排排版。
教師巡視指導。
請學生上講臺上來操作一遍。
4、頁面設置
剛才同學們的表現(xiàn)都很棒，那效果怎樣呢？
執(zhí)行“文件”→“頁面設置”→“紙張”，設置“A4”紙。
執(zhí)行“文件”→“打印預覽”，觀察頁面效果。溫馨提示：一般用A4紙打印，共兩張紙，同學們都知道造紙術是中國四大發(fā)明之一，源遠流長，每一張紙都凝聚著許多造紙工作者的心血和汗水，所以我們要提倡節(jié)約用紙和對廢紙回為了節(jié)約收利用，倡導綠色低碳生活，進而保護我們的森林。多出一行或幾行，怎么辦呢？我們可以讓它縮到一頁上去，這樣可以節(jié)省一張紙。
單擊“頁邊距”選項卡，修改頁邊距。
5、延伸
為使我們排版后的文章更漂亮，還可以設置字體的顏色。
教師簡單示范。
（三）、總結
通過本節(jié)課的學習，我們了解到了：用電腦寫文章，要注意排版規(guī)范，這樣有利于形成清晰的寫作思路。排版也是為了符合人的閱讀習慣，讓人讀起來更舒服。打印前要排版，讓字體、字號和頁面大小適當，養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。
（四）、作業(yè)布置
課后探究：會復制格式的“刷子”——格式刷。用它能讓文字刷出相同的格式外觀。（參照課本第46頁）相信同學們會刷得很棒！
第9課 試看作品俏模樣
教學目標：
知識與技能目標：能夠使用背景、空心字等修飾版面，給漢字注音方便閱讀，體驗格式替換、插入頁碼、頁眉頁腳等提高版式質量的技術。
過程與方法目標：通過情景化的學習場景，讓學生對文章的版式進行美化，體驗良好版式對文章吸引力、感染力的提高作用。
情感態(tài)度價值觀目標：通過對童話故事作品的排版提高學生的文學素養(yǎng)；體驗書法、象棋等中國文化的魅力。
教學重點：
使用背景、空心字修飾版面；給漢子注音方便閱讀；使用格式替換、插入頁碼、頁眉頁腳修飾版面。
教學難點：
使用插入頁碼、頁眉頁腳修飾版面。教學方法：講授法、演示法、任務驅動法 教具：
微機室、課本、小飛豬文檔素材 教學過程：
一、復習舊知，導入新課
同學們，上一節(jié)課我們學習了在word文檔中設置字體、字號、段落格式和頁面給文章進行排版，使我們的文章更規(guī)范、更好看，讀起來更容易、更舒服。今天呢，我們要學習如何在word文檔中給文章進行版面修飾，使我們的文章更有吸引力和感染力。
二、引導探究，學習新知 1.設置背景
同學們看大屏幕，這兒有一篇小飛豬系列之三的童話故事，下面我們來對它進行排版修飾。
首先我們要設置背景，word文檔可以創(chuàng)建很多漂亮有趣的背景使我們的文章更精美，現(xiàn)在我們就試著操作一下。
操作步驟：
執(zhí)行“格式” →“背景” →“填充效果” →“漸變”。我們現(xiàn)在要設置綠色到黃色的“中心輻射”漸變。首先在“顏色”下選擇“雙色”，在“顏色1”中設置綠色，在“顏色2”中選擇黃色，在“底紋樣式”下選擇“中心輻射”，單擊“確定”?？匆幌滦Ч?。
2.活潑靈動的文字 1）帶圈字符
選中“小”字，設置為“方正舒體”“小初”號、暗紅色，單擊常用工具欄的帶圈字符按鈕。這樣就打開了“帶圈字符”對話框，在“樣式”下選擇“縮小文字”，單擊“確定”。
2）空心字 選中“飛”字，執(zhí)行“格式” →“字體”，設置為“華文行楷”、綠色、陰影、空心、字號“150”，下劃線線型為虛線。單擊“確定”。
3）使用上標
選中“豬”字，執(zhí)行“格式” →“字體”，設置為“華文琥珀”、粉紅色、字號“80”、“上標”，“傾斜”。單擊“確定”。
學生進行練習，教師巡視指導。3.給漢字注音
我的文章中有很多小朋友們可能不認識的字，為了方便他們閱讀，我要給這些“陌生字”加上注音，在word文檔中如何給漢字注音呢？同學們看大屏幕。
選中要注音的漢字，咱選中這個“看”字，單擊拼音指南按鈕，輸入拼音，（輸上拼音以后，沒有顯示聲調(diào)，這時要啟用軟鍵盤，執(zhí)行“特殊字符” →“拼音/注音”，選擇合適的聲調(diào)），確定。
生嘗試。
4.整齊劃一的頁碼
打印出來后，為了防止看的過程中翻亂套，我們要給每一頁都編上頁碼。
執(zhí)行“插入” →“頁碼”，選擇頁碼的位置為“頁面底端（頁腳）”，對齊方式為“居中”。取消“首頁顯示頁碼”，讓第一頁無頁碼。
生嘗試。
三、大顯身手，鞏固提高
在word文檔中還有好多功能可以使我們的文章版式變的更完美，現(xiàn)在大家就根據(jù)課本的52和53頁進行自主探索。
1.漂亮格式的制作器
word文檔有這樣一個功能，能使文章中所有的“小飛豬”都變成同樣漂亮的格式，我們一起來做一下，大家看大屏幕。
執(zhí)行“編輯” →“替換”，設置查找、替換內(nèi)容為“小飛豬”。
選中“替換為”輸入框，單擊下面“格式”按鈕中的字體，選中隸書、暗紅色、小二號、著重號；單擊“文字效果”選項卡，選中“禮花綻放”動態(tài)效果，確定。
上一節(jié)課我們還探索了“格式刷”的作用，同學們說說這兩者的區(qū)別。
（格式刷只能替換格式，而查找替換可以同時替換文字內(nèi)容和格式。）
2.設置頁眉與頁腳
教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題，統(tǒng)一講解。3.設計特殊字 根據(jù)課本第53頁“設計特殊字”練習。
設計象棋棋子的時候，貫穿象棋是中華民族的傳統(tǒng)文化，感受中國文化的魅力。
四、課堂小結 本節(jié)課你有什么收獲？ 板書設計：
作業(yè)布置：
對自己的文章進行修飾。
第10課 描繪理想剪貼畫
設計思路：
1由于本課的教學內(nèi)容比較直觀，故采用“演示—練習—演示—評價”的形式代替以往的“講授—練習”的形式，更適于本課的課堂教學。
2在課堂教學中采用小組協(xié)作，課堂自主學習小組的形式增加學生的學習興趣以及增加學生運用所學知識解決問題的能力。
3根據(jù)以往的教學經(jīng)驗設計出多媒體演示文稿，讓學生比較有插圖和沒有插圖的文檔區(qū)別，以增加趣味性、有效調(diào)動學生的學習積極性。
媒體設計：
1在網(wǎng)絡教室中進行知識的傳授。2運用多媒體大屏幕演示學生作品。
3以powerpoint所做課件串連全課的主要知識點。活動主題：為你的兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動。
活動目標：
1、學生在搜集制作兒歌過程中，鍛煉寫作和操作能力。
2、熟練掌握word插入圖片的方法，培養(yǎng)學生利用計算機學習的意識。
3、小組協(xié)調(diào)共同完成兒歌集（使之圖文并茂），培養(yǎng)學生求知精神和小組協(xié)作意識。
活動難點：
教會學生在運用信息技術過程中質疑解難。
有目的地讓學生學會選擇合適的圖片及設置頁面布局?；顒又攸c：
學生按課前設置的草圖探索為兒歌添加圖片的操作步驟。
教學準備：
1、教師把素材庫在局域網(wǎng)中共享。
2、學生分為四組，選出一名組長。
3、組長制作本組的流程圖，為組員合理分工。組員設計制作頁面草圖。
兒歌配畫—插入圖片
一、引入
教師提問：“同學們，你們都喜歡看畫報嗎？那么，怎樣使你設計的兒歌作品也豐富多彩、引人入勝呢？”
學生答：略
講解：老師這兒有一個兒歌作品，請大家先來一睹為快吧！
二、講授新課 放映多媒體作品
講解：現(xiàn)在我們先來看一下用word制作的兒歌作品可以達到的效果。每頁開始是未插入圖片的兒歌，接著才是插入圖片后的效果，怎么樣，有何感受？
學生答：略(師板書課題)（多媒體打出活動主題及活動規(guī)則）為你的兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動。
師：你有辦法使自己設計的兒歌也這么豐富多彩嗎？下面讓我們來試一試吧，遇到問題可隨時提出。
生提出問題，集體討論解答。生：去哪兒找圖片呢？ 師：誰來幫他？
生：在 “插入”菜單下指向“圖片”，在二級菜單中單擊“剪貼畫”，在剪貼畫剪輯庫中選中圖片右擊，單擊插入。
師板書：插入 — 圖片 — 剪貼畫 生：剪貼畫從哪兒得到的？
師：在office2000中，提供了一個剪輯庫。其中有大量可插入文檔的圖片、聲音和影片剪輯。當你安裝office軟件后，打開任何一個office程序(如word)，都可調(diào)用剪輯庫中的素材。
生：能不能快速在剪貼畫中查找相關圖片？
演示講解：例如：使用“搜索剪輯”，給《饞貓和懶貓》插入剪貼畫時，在“插入剪貼畫”對話框中的“搜索剪輯”文本框內(nèi)輸入關鍵字“貓”后回車。如果一屏沒有顯示完全，則單擊“繼續(xù)查找”。
生：圖片出現(xiàn)在文檔中后，位置大小不合適怎么辦？ 生：可以改變圖片的“文字環(huán)繞”方式。
師：請同學們按課本17頁的方法試一試?？梢园巡藛沃械倪x項都試一試看有何效果。
生發(fā)言（略）
師板書并小結：選定圖片— 圖片工具欄選“文字環(huán)繞”— 選其中一種方式
“通過設置圖片的文字環(huán)繞方式可以使頁面布局更合理，整體效果更美觀?！?/p>
講解：設置好圖片環(huán)繞方式后，鼠標移到圖片上時變?yōu)槭郑ɑ蛐毕颍┘^，可以拖動鼠標來設置圖片位置或大小。
師：誰還有其他插入圖片的方法？
生：我在“圖片”的級聯(lián)菜單中單擊“來自文件”選項。師：真聰明，各組討論插入“來自文件”中的圖片操作步驟。（板書：來自文件）
選代表匯報
指名演示并介紹為兒歌“唐老鴨不敢去北京”插入圖片的步驟。
（多媒體出示操作步驟）
1、確定插入點后，單擊“插入”菜單，選擇“圖片” “來自文件??”，出現(xiàn)“插入圖片”對話框。
2、在“查找范圍”下拉列表框中，依次先取教學配套光盤中“素材圖片分類圖片卡通人物米老鼠和唐老鴨”文件夾，選擇喜歡的唐老鴨圖片雙擊插入，也可選定后單擊“插入”按鈕。
3、調(diào)整圖片的位置和大小。
師總結：除了使用這兩種方法還有好多插入圖片的辦法，希望同學們勇于探索，了解更多的知識。
三、小組合作
把小組全體成員的兒歌作品按[流程圖]鏈接成一個完整的兒歌集，交入教師機“兒歌集”文件夾。
四、評比活動
師打開各組作品，請大家指出優(yōu)劣，討論作品不足之處。并按評比要求評出“優(yōu)勝小組”，頒發(fā)獎品。
五、師生總結本課：
我們這節(jié)課不僅學會了在兒歌中插入圖片，還掌握了如何使圖片與文字協(xié)調(diào)搭配，創(chuàng)造出有個性、有特色的兒歌作品，希望大家課下繼續(xù)收集資料，修改草圖。把你的作品設計的更新穎、更有特色。
第四篇：第二冊信息技術教案
第1課 小試牛刀顯身手
教學目標：
1、能夠初步認識繪圖工具的名稱，了解以橢圓、圓為代表的基本圖形工具的使用，學會保存圖形文件。
2、嘗試利用簡單的圖形描述事物的形象特征，體驗如何把現(xiàn)實世界景物的基本形狀抽象表達出來，培養(yǎng)學生運用電腦技術繪制圖形進行實物造型的意識。
3、通過對繪圖工具的初步應用，培養(yǎng)學生采用繪圖工具描繪事物、表達信息的情感需求，激發(fā)學生對利用計算機進行繪圖的興趣。教學方法：任務驅動、講解示范 教學重點：
1、認識畫圖工具。
2、畫橢圓、圓。
3、保存我的圖畫 教學過程：
1、導入。
小麗在玩呼啦圈。在小麗的建議下，大強也對呼啦圈產(chǎn)生了興趣，積極地投入到練習中去。能能給大家展示了一些奇怪的圖形，讓大家猜是什么，難道這也是呼啦圈嗎？課件出示。
2、初步認識畫圖工具
①啟動畫圖軟件：開始——程序——附件——畫圖 觀察提示，將鼠標移到畫圖工具上，停一會兒，觀察。②了解工具箱、工具、顏料盒、畫圖區(qū)。師示范講解演示。
③畫橢圓、圓：用鼠標單擊選擇工具，拖拉鼠標繪制圖形，單擊顏色選擇顏料。嘗試：怎么畫橢圓？
呼啦圈是圓的，怎么畫圓？（示范：按住shift鍵不放，同時進行繪制）④把圖形保存起來
師示范：保存位置（保存在桌面或我的文檔即可）、文件命名（適合自己的特點，便于記憶和查找，避免與別人相互影響）
⑤嘗試：繪制跳繩、臺階、三角板 ⑥讓我的畫紙變大
使用拖動控制點的方法，讓畫紙（畫圖區(qū)）變大。
3、知識卡：呼啦圈
學生自讀文中資料，了解呼啦圈的特點與功能。板書設計：
第1課
小試牛刀顯身手
1、畫圖工具
2、畫橢圓 圓
3、保存我的圖畫
第2課 勾勒我的想象力
教學目標：
1、能夠使用圓、三角形、矩形等圖形，進行簡單的實物造型設計。
2、通過情景化、故事性的學習場景，嘗試利用基本圖形來設計實物形象，體驗如何用基本形狀設計實物。
3、通過對繪制技術的初步應用，培養(yǎng)學生采用繪圖工具設計事物、表達創(chuàng)意的情感需求，提高學生對利用計算機進行圖形設計的興趣。教學方法：任務驅動、講解示范 教學重點：
1、用圖形“蓋”房子。
2、畫直線、矩形、多邊形。
教學難點：選擇恰當?shù)貐?shù)（線條粗細）教學過程：
一、導入：
大強對能能玩小孩子們的積木這事感到很不可思議。原來，能能是在研究怎么建房更堅固呢。小麗聽了特別高興，因為她正在收留的流浪狗沒有住處而發(fā)愁呢。于是，三人決定一塊繪制一張建房的圖紙，為小狗設計一個溫暖的家。這個家應該是什么樣子的？大家分小組討論一下。
二、探究設計，操作指導
1、設計三角形房頂
繪制完成后需要雙擊操作，完成閉合的圖形。（拉出兩條線段后，就可以立即讓三角形的第三條自動完成）
2、設計方形墻體
注意與三角形房頂?shù)走叺闹睾?。師示范并講解：采用拖動的方式，達到重合。
3、設計窗戶
學生自行設計，師巡視指導。（使用矩形工具設計窗戶，用直線工具設計窗欞）
4、使用橢圓工具設計拱門
嘗試利用橡皮工具擦除工具，擦除多余的圓弧。
三、讓線條變粗
如何實現(xiàn)“厚木板”？ 認識不同線型的選擇：先選擇直線工具再設置粗細，然后選擇直線或其他圖形繪制。
四、嘗試練習
1、設計自己興華的運動器械
2、給自己設計個性化的水杯
五、底色與畫圖色
教師演示并講解：了解什么事背景色、前景色？襯托讓畫面更生動。
六、知識卡：房子的變遷
學生自讀學習后匯報交流（介紹人類居住發(fā)展的歷史，展示房子的變遷，讓學生體會到建筑文化與歷史，提高學生對建筑知識的興趣）。
板書設計
第2課
勾勒我的想象力
1、用圖形“蓋”房子
2、讓線條變粗
第3課 信守涂鴉畫夢想
教學目標：
1、能夠使用圖形的填充方式繪制事物形狀與顏色，掌握圖形填充模式的操作與應用，體驗填充封閉區(qū)域的特點。
2、嘗試設計多種有色彩的勁舞，體驗著色對表現(xiàn)事物的渲染作用，提高圖畫的表現(xiàn)力。
3、通過應用色彩來表現(xiàn)事物，培養(yǎng)學生對色彩搭配的審美素養(yǎng)，豐富思想表達與情感表象。
教學方法：任務驅動、講解示范 教學重點：
1、用各種顏色的氣球。
2、填充封閉區(qū)域的顏色。
教學難點：應用填充模式、填充工具進行著色。教學過程：
一、導入新課：
大強夢想能夠長出翅膀，像鳥兒一樣自由飛翔。能能說他有辦法。大家非常驚奇！能能神秘地透露了他從童話電影里學到的技術——氣球飛船。怎樣用電腦做這只飛船呢？
二、為上藍天畫飛船
1、畫彩色氣球
運用橢圓工具的無邊框、填充模式，從顏料盒中選擇顏色，繪制氣球。①單擊“橢圓”工具，選取無邊框類型 ②選取顏色，畫出多個橢圓型氣球。
2、繪制小筐、拉線
使用橢圓工具、直線工具繪小筐和拉線。①在合適的位置，畫出小筐的外形。
②分別選取兩種相近的顏色，用“填充”工具填充小筐的內(nèi)、外壁。③用“直線”工具畫上拉線。
3、為小筐填充顏色
使用填充工具為小筐內(nèi)外填充不同的顏色。
4、不讓油漆跑到外面。
用顏色填充工具填充色彩時，被填充區(qū)域必須是封閉的，不然油漆會跑到外面去。
三、探究、實踐
1、觀察天空、云的顏色，畫一畫，涂一涂。
先用藍色繪制出藍天，再用白色畫云的輪廓并填充云彩內(nèi)部。
2、你見過雨過天晴后的彩虹嗎？它由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成。嘗試畫一畫
3、對喜羊羊、灰太狼和紅太狼等形象進行著色
4、顏色搭配有竅門
看圖學習利用對比色，并嘗試顏色搭配技巧。
四、知識卡：暖色與冷色、京劇臉譜
通過早晨、傍晚景色的感受區(qū)別暖色和冷色；（左邊圖為早晨，右邊圖為晚
上）
通過典型花臉臉譜認識，了解人物性格的表現(xiàn)手法不同，對京劇臉譜中色彩的文化內(nèi)涵進行了解。（紅臉標識忠義、勇敢，黑臉表示剛正、嚴肅、威武，白臉表示陰險、奸詐。）
板書設計：
第3課 信手涂鴉畫夢想
1、畫各種顏色的氣球
2、填充封閉區(qū)域的顏色
第4課 妙手裁成連環(huán)畫
教學目標：
1、能夠合理運用“粘貼來源”于文件、大小設置、背景透明等技術，對多幅圖片進行合成，共同表達主題。掌握用“另存為”保存完成細節(jié)修改的場景設計，體驗圖片復制、修改給關聯(lián)情景設計帶來的高效率。
2、通過情景化、故事性的學習場景，讓學生經(jīng)歷對多幅圖像進行細節(jié)修改后表達連續(xù)信息的過程，提高多現(xiàn)有圖片的加工、應用的創(chuàng)造意識。
3、通過制作連環(huán)畫來描述事物，鍛煉學生的情節(jié)構思能力，鍛煉學生使用圖像表達故事的形象思維。教學方法：任務驅動、講解示范
教學準備：高山、沼澤、荒原、沙漠等風景類圖片素材、氣球素材、流浪孩卡通 教學重點：
1、粘貼來自文件的圖片。
2、修改變成新圖畫。
3、復制小樹成森林。
教學難點：應用多張圖片合成為一幅圖片設計新場景、描述故事情節(jié)。教學過程：
一、故事導入
大強乘坐氣球飛船去尋找沙塵暴的源頭，經(jīng)過歷險，他不僅找到了源頭，而且大量地植樹造林，遏制了風沙。大強的探險路上遇到了哪些困難？怎么解決的？
二、研究探險之旅——探險路上有奇緣
1、開始旅行
在高山圖片中，用“粘貼來源”把大強乘氣球飛船的圖合成進來。
2、飛過高山
增加氣球，增大浮力，飛船上升
3、救起丹頂鶴
合成沼澤地與飛船的圖時，注意減小氣球減小浮力，讓飛船下降。（體現(xiàn)圖片近大遠小的透視效果）
4、路遇流浪孩
合成荒原、飛船、流浪孩的圖（注意比例大?。?/p>
5、源頭植樹
在沙漠粘貼樹木，復制——粘貼操作形成森林效果（在小樹被選中的狀態(tài)下，按住Ctrl鍵，拖動小樹，復制出更多的小樹）
6、連續(xù)觀看連環(huán)畫 整體感受故事情節(jié)
三、制作技巧
1、讓背景顏色消失 在圖片粘入之后，利用透明模式把單一顏色的背景去掉，讓圖片與背景圖融為一體。
2、調(diào)整圖畫的大小
選中圖片，將光標移動到控制點，拖動鼠標，改變圖片的大小。
四、知識卡
沙塵暴：多發(fā)于春末，由于冬、春季干旱少雨，地表土壤干燥松散，有大風刮過時，會將大量沙塵卷入空中，形成沙塵暴
連環(huán)畫：俗稱“小人書”，是指用多幅畫面連續(xù)敘述一個故事（或事件）發(fā)展過程的一種繪畫形式。
板書設計：
第4課
妙手裁成連環(huán)畫 粘貼來自文件的圖片 修改變成新圖畫 復制小樹成森林
第5課 人物鮮活來對話
教學目標：
1、能夠利用文本工具為圖像增加文字說明，掌握畫圖中文字的插入及字體、字號的設置，體驗文字對圖片表達的輔助作用。
2、通過情景化、故事性的學習場景，讓學生嘗試使用圖像與文字共同描述故事的過程，提高采用文字來概括圖像含義的表達意識。
3、通過圖文并茂的漫畫講述故事，以鍛煉學生的故事情節(jié)表述能力，鍛煉學生使用文字表達觀點的抽象思維能力。
4、對中國文字的發(fā)展和中國的書法字體進行簡單了解，豐富學生的文化素養(yǎng)。
教學方法：任務驅動、講解示范
教學準備：詩配畫圖片資料、書法作品圖片 教學重點：
1、給人物加上對話文字。
2、設置恰當?shù)淖煮w和字號。
教學難點：設計字體、輸入文字、移動文字。教學過程：
一、故事導入：
能能與大強各自正在設計儲錢罐，一個堅持設計成方的，一個堅持設計成圓的，對哪樣的更好兩人爭得不可開交。他們請小麗來評判。小麗沒有急著下結論，而是跟他們一起講起“方與圓”的漫畫故事。通過人物之間的對話，他們明白了方與圓的優(yōu)點與缺點。于是，能能與大強團結起來，一起設計出一款既漂亮有穩(wěn)當?shù)膬﹀X罐。
二、操作指導
1、觀察閱讀新發(fā)現(xiàn)：用文字增強圖畫的表達，如何操作文字呢？
通過畫圖中的文字工具，為漫畫的角色人物加上對話文字。閱讀課本25頁，按照步驟嘗試操作。（注意：圖像文件要在另存為之后再輸入文字，以免因為操作失誤而損害圖像。在輸入文字時，確定之前可以進行內(nèi)容的修改和位置移動。一旦確定，文字就變成了圖像，只能通過選擇工具來移動。）
2、設置字體與字號
師示范并講解：選中文字工具后，在字體設計工具條中選擇適當?shù)淖煮w、字號，注意字體、字號與圖畫的風格，大小適應。
3、輸入文字
在輸入文字時，文字框的大小可以通過拖動控制點進行調(diào)整。師示范操作。
4、移動文字
在輸入確定之前，可以拖動文字框的邊框調(diào)整文字到恰當位置。提醒學生注意：在文字確定之后，文字內(nèi)容不能再作編輯，只能通過選擇工具選中文字區(qū)域進行部分地刪除或移動。
5、設置字的形狀與大小
設置粗體、斜體、下劃線等特殊修飾。師提示：工具條的隱藏與顯示可以通過“查看”——“文字工具欄”實現(xiàn)。
6、調(diào)整文字的位置
文字的位置有點兒偏，還有辦法調(diào)整嗎？
文字確定之前，將鼠標移到文字輸入框的邊線上，鼠標指針變成箭頭狀可以移動。
文字確定之后，即變?yōu)閳D像，可用“選定”工具選中文字并移動。
三、探索、嘗試
1、為你以前做過的連環(huán)畫或其他圖畫添加文字，增強表達效果。師出示幾幅詩配畫圖片，學生欣賞。
2、嘗試制作一幅圖文并茂的宣傳畫，“請珍惜每一滴水”。
四、知識卡：中國文字
學生自由閱讀書中資料，師簡單補充：字體，又稱書體，是指文字的風格式樣。如漢字手寫的楷書、行書、草書。中國漢字書法，又稱“中國書法”，主要分為“軟筆書法”和“硬筆書法”，是中國特有的一中傳統(tǒng)藝術及文化。
欣賞：
板書設計：
第5課 人物鮮活來對話
設置字體與字號 輸入文字
字的形狀與大小 文字的移動 中國文字
第6課成語大師寫日記
一、教學目標
1、能夠運用文字處理軟件寫作日記，掌握連續(xù)輸入詞語的技能，了解整句輸入方法。
2、通過情景化、有事性的學習場影，記學生嘗試使用電腦寫作日記，提高寫作的效率和質量。
3、通過成語、三十六計等知識的學習，培養(yǎng)學生主動使用中國傳統(tǒng)文化來增強文章的感染力的意識。
4、通過識破騙術來七妙應變的故事學習提高學生的安全防范意識和緊急情況處理能力。
二、教學重、難點
1、連續(xù)輸入詞語的技能。
2、掌握整句輸入方法。
三、教學準備：多媒體廣播系統(tǒng)，計算機網(wǎng)絡教室，教學圖片
四、教學方法：自主練習法、演示教學、討論法
五、課時安排：1課時
六、教學過程： ㈠情境導入：
（出示課件圖片，學生觀察）
師：有一個陌生人盛情邀請三個人同去游樂園玩，并承諾給他們每人買一個一具，大強頭腦一熱，差點上當，小麗雖然知道他是個騙子，但被嚇得沒了主意。最后能能挺身而出，用“警察爸爸一同前往”的計策嚇跑了騙子。能能為什么能夠臨危不亂？他爸爸真的是警察嗎？
生：答 ㈡自主學習：
發(fā)現(xiàn)一：按部就班地輸入一篇日記。
（十分鐘自學，學會的同學當小老師幫助學習的同學）教師總結操作步驟：
①啟動Word軟件。
②執(zhí)行“插入”→“日期和時間”，選擇適當格式，確定。③切換到搜狗輸入法，連續(xù)輸入成語的拼音，按空格鍵確定。④每輸入一段內(nèi)容后，安Enter鍵（換行）。發(fā)現(xiàn)二：團結就是力量（整句輸入）
（五分鐘自學，學會的同學當小老師幫助學習慢的同學）教師總結操作方法：
將整句話中的每個字“所有拼音”或每個字的“聲母”連續(xù)的輸入。
㈢探索新知：（學生可以選其中一個完成）
1、輸入一篇書信體小作文，注意文章的格式的規(guī)范。師：（出示圖片）
同學看這篇文章。我們應該注意些什么？ 生：觀察并回答。
師：同學們回答的很好，書信要有稱謂，內(nèi)容、落款（寫信人和時間）。
2、選擇一首古詩或現(xiàn)代詩，使用整句輸入。師：（出示圖片）
3、設置輸入法的外觀、功能等。學生討論處自的用途。師提示：
右擊輸入法工具務的設置按鍵，選擇“更換皮膚”、㈣交流評價
1、同桌間相互交流評價我們自主探索所學的知識，并評價誰學習的好？
2、教師總結本節(jié)課所學的知識。展示學生自主探索的內(nèi)容，評價學生學習情況。
㈤拓展延伸
1、讓“搜狗”懂的更多。
師：我們可以利用“搜狗”來給我們“造詞”。我們只要將陌詞語、句子輸入一次，下次只輸這個詞語或句子的聲母就行了。
同學們，請結合教材P34自主體驗。
2、同學們課下了解一下P35知識卡： ①成語 ②三十六計。
③英語單詞idiom-成；unite-團結
”Learn to walk in Handan”isan idiom.“邯鄲學步”是一個成語。
Students should unite.同學之間要團結。
第五篇：新泰山版信息技術第二冊上教案
泰山版小學信息技術第二冊上教學計劃五聯(lián)小學
第1課 小試牛刀顯身手 教學目標：
1、能夠初步認識繪圖工具的名稱，了解以橢圓、圓為代表的基本圖形工具的使用，學會保存圖形文件。
2、嘗試利用簡單的圖形描述事物的形象特征，體驗如何把現(xiàn)實世界景物的基本形狀抽象表達出來，培養(yǎng)學生運用電腦技術繪制圖形進行實物造型的意識。
3、通過對繪圖工具的初步應用，培養(yǎng)學生采用繪圖工具描繪事物、表達信息的情感需求，激發(fā)學生對利用計算機進行繪圖的興趣。教學方法：任務驅動、講解示范 教學重點：
1、認識畫圖工具。
2、畫橢圓、圓。
3、保存我的圖畫 教學過程：
1、導入。
小麗在玩呼啦圈。在小麗的建議下，大強也對呼啦圈產(chǎn)生了興趣，積極地投入到練習中去。能能給大家展示了一些奇怪的圖形，讓大家猜是什么，難道這也是呼啦圈嗎？課件出示。
2、初步認識畫圖工具
①啟動畫圖軟件：開始——程序——附件——畫圖 觀察提示，將鼠標移到畫圖工具上，停一會兒，觀察。②了解工具箱、工具、顏料盒、畫圖區(qū)。師示范講解演示。
③畫橢圓、圓：用鼠標單擊選擇工具，拖拉鼠標繪制圖形，單擊顏色選擇顏料。嘗試：怎么畫橢圓？
呼啦圈是圓的，怎么畫圓？（示范：按住shift鍵不放，同時進行繪制）④把圖形保存起來
師示范：保存位置（保存在桌面或我的文檔即可）、文件命名（適合自己的特點，便于記憶和查找，避免與別人相互影響）⑤嘗試：繪制跳繩、臺階、三角板 ⑥讓我的畫紙變大
使用拖動控制點的方法，讓畫紙（畫圖區(qū)）變大。
3、知識卡：呼啦圈
學生自讀文中資料，了解呼啦圈的特點與功能。板書設計：
第1課
小試牛刀顯身手
1、畫圖工具
2、畫橢圓 圓
3、保存我的圖畫 第2課 勾勒我的想象力 教學目標：
1、能夠使用圓、三角形、矩形等圖形，進行簡單的實物造型設計。
2、通過情景化、故事性的學習場景，嘗試利用基本圖形來設計實物形象，體驗如何用基本形狀設計實物。
3、通過對繪制技術的初步應用，培養(yǎng)學生采用繪圖工具設計事物、表達創(chuàng)意的情感需求，提高學生對利用計算機進行圖形設計的興趣。教學方法：任務驅動、講解示范 教學重點：
1、用圖形“蓋”房子。
2、畫直線、矩形、多邊形。
教學難點：選擇恰當?shù)貐?shù)（線條粗細）教學過程：
一、導入：
大強對能能玩小孩子們的積木這事感到很不可思議。原來，能能是在研究怎么建房更堅固呢。小麗聽了特別高興，因為她正在收留的流浪狗沒有住處而發(fā)愁呢。于是，三人決定一塊繪制一張建房的圖紙，為小狗設計一個溫暖的家。這個家應該是什么樣子的？大家分小組討論一下。
二、探究設計，操作指導
1、設計三角形房頂
繪制完成后需要雙擊操作，完成閉合的圖形。（拉出兩條線段后，就可以立即讓三角形的第三條自動完成）
2、設計方形墻體
注意與三角形房頂?shù)走叺闹睾?。師示范并講解：采用拖動的方式，達到重合。
3、設計窗戶
學生自行設計，師巡視指導。（使用矩形工具設計窗戶，用直線工具設計窗欞）
4、使用橢圓工具設計拱門
嘗試利用橡皮工具擦除工具，擦除多余的圓弧。
三、讓線條變粗
如何實現(xiàn)“厚木板”？
認識不同線型的選擇：先選擇直線工具再設置粗細，然后選擇直線或其他圖形繪制。
四、嘗試練習
1、設計自己興華的運動器械
2、給自己設計個性化的水杯
五、底色與畫圖色
教師演示并講解：了解什么事背景色、前景色？襯托讓畫面更生動。
六、知識卡：房子的變遷
學生自讀學習后匯報交流（介紹人類居住發(fā)展的歷史，展示房子的變遷，讓學生體會到建筑文化與歷史，提高學生對建筑知識的興趣）。板書設計
第2課
勾勒我的想象力
1、用圖形“蓋”房子
2、讓線條變粗 第3課 信守涂鴉畫夢想 教學目標：
1、能夠使用圖形的填充方式繪制事物形狀與顏色，掌握圖形填充模式的操作與應用，體驗填充封閉區(qū)域的特點。
2、嘗試設計多種有色彩的勁舞，體驗著色對表現(xiàn)事物的渲染作用，提高圖畫的表現(xiàn)力。
3、通過應用色彩來表現(xiàn)事物，培養(yǎng)學生對色彩搭配的審美素養(yǎng)，豐富思想表達與情感表象。教學方法：任務驅動、講解示范 教學重點：
1、用各種顏色的氣球。
2、填充封閉區(qū)域的顏色。
教學難點：應用填充模式、填充工具進行著色。教學過程：
一、導入新課： 大強夢想能夠長出翅膀，像鳥兒一樣自由飛翔。能能說他有辦法。大家非常驚奇！能能神秘地透露了他從童話電影里學到的技術——氣球飛船。怎樣用電腦做這只飛船呢？
二、為上藍天畫飛船
1、畫彩色氣球
運用橢圓工具的無邊框、填充模式，從顏料盒中選擇顏色，繪制氣球。①單擊“橢圓”工具，選取無邊框類型 ②選取顏色，畫出多個橢圓型氣球。
2、繪制小筐、拉線
使用橢圓工具、直線工具繪小筐和拉線。①在合適的位置，畫出小筐的外形。
②分別選取兩種相近的顏色，用“填充”工具填充小筐的內(nèi)、外壁。③用“直線”工具畫上拉線。
3、為小筐填充顏色
使用填充工具為小筐內(nèi)外填充不同的顏色。
4、不讓油漆跑到外面。
用顏色填充工具填充色彩時，被填充區(qū)域必須是封閉的，不然油漆會跑到外面去。
三、探究、實踐
1、觀察天空、云的顏色，畫一畫，涂一涂。
先用藍色繪制出藍天，再用白色畫云的輪廓并填充云彩內(nèi)部。
2、你見過雨過天晴后的彩虹嗎？它由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成。嘗試畫一畫
3、對喜羊羊、灰太狼和紅太狼等形象進行著色
4、顏色搭配有竅門
看圖學習利用對比色，并嘗試顏色搭配技巧。
四、知識卡：暖色與冷色、京劇臉譜
通過早晨、傍晚景色的感受區(qū)別暖色和冷色；（左邊圖為早晨，右邊圖為晚上）通過典型花臉臉譜認識，了解人物性格的表現(xiàn)手法不同，對京劇臉譜中色彩的文化內(nèi)涵進行了解。（紅臉標識忠義、勇敢，黑臉表示剛正、嚴肅、威武，白臉表示陰險、奸詐。）板書設計：
第3課 信手涂鴉畫夢想
1、畫各種顏色的氣球
2、填充封閉區(qū)域的顏色
第4課 妙手裁成連環(huán)畫 教學目標：
1、能夠合理運用“粘貼來源”于文件、大小設置、背景透明等技術，對多幅圖片進行合成，共同表達主題。掌握用“另存為”保存完成細節(jié)修改的場景設計，體驗圖片復制、修改給關聯(lián)情景設計帶來的高效率。
2、通過情景化、故事性的學習場景，讓學生經(jīng)歷對多幅圖像進行細節(jié)修改后表達連續(xù)信息的過程，提高多現(xiàn)有圖片的加工、應用的創(chuàng)造意識。
3、通過制作連環(huán)畫來描述事物，鍛煉學生的情節(jié)構思能力，鍛煉學生使用圖像表達故事的形象思維。
教學方法：任務驅動、講解示范
教學準備：高山、沼澤、荒原、沙漠等風景類圖片素材、氣球素材、流浪孩卡通
教學重點：
1、粘貼來自文件的圖片。
2、修改變成新圖畫。
3、復制小樹成森林。
教學難點：應用多張圖片合成為一幅圖片設計新場景、描述故事情節(jié)。教學過程：
一、故事導入
大強乘坐氣球飛船去尋找沙塵暴的源頭，經(jīng)過歷險，他不僅找到了源頭，而且大量地植樹造林，遏制了風沙。大強的探險路上遇到了哪些困難？怎么解決的？
二、研究探險之旅——探險路上有奇緣
1、開始旅行
在高山圖片中，用“粘貼來源”把大強乘氣球飛船的圖合成進來。
2、飛過高山
增加氣球，增大浮力，飛船上升
3、救起丹頂鶴
合成沼澤地與飛船的圖時，注意減小氣球減小浮力，讓飛船下降。（體現(xiàn)圖片近大遠小的透視效果）
4、路遇流浪孩
合成荒原、飛船、流浪孩的圖（注意比例大?。?/p>
5、源頭植樹
在沙漠粘貼樹木，復制——粘貼操作形成森林效果（在小樹被選中的狀態(tài)下，按住Ctrl鍵，拖動小樹，復制出更多的小樹）
6、連續(xù)觀看連環(huán)畫 整體感受故事情節(jié)
三、制作技巧
1、讓背景顏色消失
在圖片粘入之后，利用透明模式把單一顏色的背景去掉，讓圖片與背景圖融為一體。
2、調(diào)整圖畫的大小
選中圖片，將光標移動到控制點，拖動鼠標，改變圖片的大小。
四、知識卡
沙塵暴：多發(fā)于春末，由于冬、春季干旱少雨，地表土壤干燥松散，有大風刮過時，會將大量沙塵卷入空中，形成沙塵暴 連環(huán)畫：俗稱“小人書”，是指用多幅畫面連續(xù)敘述一個故事（或事件）發(fā)展過程的一種繪畫形式。板書設計：
第4課
妙手裁成連環(huán)畫 粘貼來自文件的圖片 修改變成新圖畫 復制小樹成森林
第5課 人物鮮活來對話 教學目標：
1、能夠利用文本工具為圖像增加文字說明，掌握畫圖中文字的插入及字體、字號的設置，體驗文字對圖片表達的輔助作用。
2、通過情景化、故事性的學習場景，讓學生嘗試使用圖像與文字共同描述故事的過程，提高采用文字來概括圖像含義的表達意識。
3、通過圖文并茂的漫畫講述故事，以鍛煉學生的故事情節(jié)表述能力，鍛煉學生使用文字表達觀點的抽象思維能力。
4、對中國文字的發(fā)展和中國的書法字體進行簡單了解，豐富學生的文化素養(yǎng)。教學方法：任務驅動、講解示范
教學準備：詩配畫圖片資料、書法作品圖片 教學重點：
1、給人物加上對話文字。
2、設置恰當?shù)淖煮w和字號。
教學難點：設計字體、輸入文字、移動文字。教學過程：
一、故事導入：
能能與大強各自正在設計儲錢罐，一個堅持設計成方的，一個堅持設計成圓的，對哪樣的更好兩人爭得不可開交。他們請小麗來評判。小麗沒有急著下結論，而是跟他們一起講起“方與圓”的漫畫故事。通過人物之間的對話，他們明白了方與圓的優(yōu)點與缺點。于是，能能與大強團結起來，一起設計出一款既漂亮有穩(wěn)當?shù)膬﹀X罐。
二、操作指導
1、觀察閱讀新發(fā)現(xiàn)：用文字增強圖畫的表達，如何操作文字呢？
通過畫圖中的文字工具，為漫畫的角色人物加上對話文字。閱讀課本25頁，按照步驟嘗試操作。（注意：圖像文件要在另存為之后再輸入文字，以免因為操作失誤而損害圖像。在輸入文字時，確定之前可以進行內(nèi)容的修改和位置移動。一旦確定，文字就變成了圖像，只能通過選擇工具來移動。）
2、設置字體與字號
師示范并講解：選中文字工具后，在字體設計工具條中選擇適當?shù)淖煮w、字號，注意字體、字號與圖畫的風格，大小適應。
3、輸入文字
在輸入文字時，文字框的大小可以通過拖動控制點進行調(diào)整。師示范操作。
4、移動文字
在輸入確定之前，可以拖動文字框的邊框調(diào)整文字到恰當位置。提醒學生注意：在文字確定之后，文字內(nèi)容不能再作編輯，只能通過選擇工具選中文字區(qū)域進行部分地刪除或移動。
5、設置字的形狀與大小
設置粗體、斜體、下劃線等特殊修飾。師提示：工具條的隱藏與顯示可以通過“查看”——“文字工具欄”實現(xiàn)。
6、調(diào)整文字的位置
文字的位置有點兒偏，還有辦法調(diào)整嗎？
文字確定之前，將鼠標移到文字輸入框的邊線上，鼠標指針變成箭頭狀可以移動。文字確定之后，即變?yōu)閳D像，可用“選定”工具選中文字并移動。
三、探索、嘗試
1、為你以前做過的連環(huán)畫或其他圖畫添加文字，增強表達效果。師出示幾幅詩配畫圖片，學生欣賞。
2、嘗試制作一幅圖文并茂的宣傳畫，“請珍惜每一滴水”。
四、知識卡：中國文字
學生自由閱讀書中資料，師簡單補充：字體，又稱書體，是指文字的風格式樣。如漢字手寫 5 的楷書、行書、草書。中國漢字書法，又稱“中國書法”，主要分為“軟筆書法”和“硬筆書法”，是中國特有的一中傳統(tǒng)藝術及文化。欣賞：
板書設計：
第5課 人物鮮活來對話 設置字體與字號 輸入文字
字的形狀與大小 文字的移動 中國文字
成語大師寫日記
（泰山版信息技術四年級上冊）
一、教學目標
1、能夠運用文字處理軟件寫作日記，掌握連續(xù)輸入詞語的技能，了解整句輸入方法。
2、通過情景化、有事性的學習場影，記學生嘗試使用電腦寫作日記，提高寫作的效率和質量。
3、通過成語、三十六計等知識的學習，培養(yǎng)學生主動使用中國傳統(tǒng)文化來增強文章的感染力的意識。
4、通過識破騙術來七妙應變的故事學習提高學生的安全防范意識和緊急情況處理能力。
二、教學重、難點
1、連續(xù)輸入詞語的技能。
2、掌握整句輸入方法。
三、教學準備：多媒體廣播系統(tǒng)，計算機網(wǎng)絡教室，教學圖片
四、教學方法：自主練習法、演示教學、討論法
五、課時安排：1課時
六、教學過程： ㈠情境導入：
（出示課件圖片，學生觀察）
師：有一個陌生人盛情邀請三個人同去游樂園玩，并承諾給他們每人買一個一具，大強頭腦一熱，差點上當，小麗雖然知道他是個騙子，但被嚇得沒了主意。最后能能挺身而出，用“警察爸爸一同前往”的計策嚇跑了騙子。能能為什么能夠臨危不亂？他爸爸真的是警察嗎？ 生：答
㈡自主學習：
發(fā)現(xiàn)一：按部就班地輸入一篇日記。
（十分鐘自學，學會的同學當小老師幫助學習的同學）教師總結操作步驟： ①啟動Word軟件。
②執(zhí)行“插入”→“日期和時間”，選擇適當格式，確定。③切換到搜狗輸入法，連續(xù)輸入成語的拼音，按空格鍵確定。④每輸入一段內(nèi)容后，安Enter鍵（換行）。
發(fā)現(xiàn)二：團結就是力量（整句輸入）
（五分鐘自學，學會的同學當小老師幫助學習慢的同學）教師總結操作方法：
將整句話中的每個字“所有拼音”或每個字的“聲母”連續(xù)的輸入。㈢探索新知：（學生可以選其中一個完成）
1、輸入一篇書信體小作文，注意文章的格式的規(guī)范。師：（出示圖片）
同學看這篇文章。我們應該注意些什么？ 生：觀察并回答。
師：同學們回答的很好，書信要有稱謂，內(nèi)容、落款（寫信人和時間）。
2、選擇一首古詩或現(xiàn)代詩，使用整句輸入。師：（出示圖片）
3、設置輸入法的外觀、功能等。學生討論處自的用途。師提示：
右擊輸入法工具務的設置按鍵，選擇“更換皮膚”、㈣交流評價
1、同桌間相互交流評價我們自主探索所學的知識，并評價誰學習的好？
2、教師總結本節(jié)課所學的知識。展示學生自主探索的內(nèi)容，評價學生學習情況。㈤拓展延伸
1、讓“搜狗”懂的更多。
師：我們可以利用“搜狗”來給我們“造詞”。我們只要將陌詞語、句子輸入一次，下次只輸這個詞語或句子的聲母就行了。同學們，請結合教材P34自主體驗。
2、同學們課下了解一下P35知識卡： ①成語
②三十六計。
③英語單詞idiom-成；unite-團結
”Learn to walk in Handan”isan idiom.“邯鄲學步”是一個成語。Students should unite.同學之間要團結。第7課 哆嗦大王改游記 教學目標：
1、能夠使用編輯技術修改文章的內(nèi)容，掌握刪除、插入、移動、替換文字的技術操作。
2、掌握電子化編輯的高效，并體驗自動更正等技術對提高文章質量的作用。
3、鍛煉學生對文字的斟酌能力和使用技術提高寫作質量的能力，培養(yǎng)學生使用合理的語言和語序學習游記的寫作情感。
4、通過對游記的修改，體驗生活之美，并合理高效地進行記載，滲透游覽的審美能力的培養(yǎng)。
教學重點:掌握刪除、插入、移動、替換的操作方法。教學難點:培養(yǎng)寫作情感，提高審美能力。教學方法:自主練習、演示、討論 教學過程：
一、故事導入：
能能的作文得了五顆星，大強只得了一顆星。怎么才能幫助大強呢？（生回答）平時你的習作，都是怎樣進行修改的？
這節(jié)課，我們學習用計算機來修改我們的文章。
二、自主學習：
（一）新發(fā)現(xiàn)：大家一起改文章。
（五分鐘自學，要求學生認真看書，圖文結合，利用練習文稿進行嘗試）講解示范操作：
（1）刪除啰嗦的內(nèi)容
通過剪切或DELETE鍵刪除，體現(xiàn)出電子文檔處理的優(yōu)勢。（2）插入標點符號
使用引號，用人物對話體現(xiàn)出現(xiàn)場感。（3）把相同的錯字全部替換
錯別字是同學們的作文中經(jīng)常會出現(xiàn)的問題，一個一個地改既慢又容易遺漏，計算機上怎樣做就可以實現(xiàn)快速地批量修改？（指名學生進行演示。）（4）移動文字
提醒注意：在近距離移動時可以手動文字塊，如果是遠距離移動需要用剪切、粘貼技術來完成。
一點通：就地消滅錯別字
通過文字處理軟件提供的自動更正技術，避免一般的錯別字。板書：自動更正
（二）去探索：
1、繼續(xù)修改《游動物園》，讓它變得更好
允許學生按照課本中列出的一些錯誤提示進行修改，同時提醒學生不可修改得太死板，一些特色描寫雖然不一定太規(guī)范，但也是合理的。
2、同學之間相互交換位置，相互修改。
（三）加油站：讓電腦給你做“校對”
學生進行自主體驗，如果有錯誤通過自動更正即可。
四、交流評價
1、同桌間交流評價。
2、教師總結本節(jié)課所學的知識。總評學生學習情況。
五、知識卡：認識“游記” 通過對游記的介紹，讓學生主觀上認可游記的范圍不僅僅是指對游山玩水的記錄，而是帶給人豐富的知識和美感的一種輕松、優(yōu)美、生動、詳實的文體。板書設計:
第7課啰嗦大王改游記 刪除、插入、移動文字
替換 自動更正
第8課規(guī)范文章看家功 教學目標：
1、能夠使用字體、字號對文字進行修飾，利用對齊方式、行距等排版，掌握用字體、段落、頁面設置進行排版的基本技術。
2、讓學生能夠理解把文章排成適當?shù)陌媸?，有利于閱讀交流，并能體驗良好版式在文章閱讀、交流中的意義。
3、通過對文章的排版，提高學生的文學素養(yǎng)；增強文章在打印時的節(jié)約意識；了解中國造紙術對世界文化的作用，提倡節(jié)約用紙，廢紙回收，為節(jié)能減排做出貢獻。教學重點：設置字體、字號
教學難點：設置段落的對齊方式、首行縮進 教學準備：小飛豬找工作文檔（附后）教學過程：
一、導入新課：
小麗寫了一部童話作品，請大強幫她排版。大強一聽“排版”，立馬想到的了“排骨”。“排版”和“排骨”可以說相差十萬八千里。排版到底是什么呢？聰明的能能告訴大強，排版就是把文章的版面排的規(guī)范一點，好看一點，讓人讀起來更容易、更舒服。
那么今天我們就一起來學習如何在word文檔中給文章進行排版，把文章設置得更規(guī)范、更好看，讀起來更容易、更舒服。
二、學習新知：
1、同學們看大屏幕，這兒有一篇童話故事，下面我們來給它排版。題目：
師：題目是什么？（小飛豬找工作）板書：題目。
題目是一篇文章的中心，要醒目，所以我們首先來給題目設置字體、字號。（常用“黑體”“二號”題目一般要居中對齊）學生嘗試操作。
2、正文：
正文是文章的主要內(nèi)容，先來設置字體、字號。（正文一般用小四號或五號、宋體，行距為1.5倍，兩端對齊，首行縮進。）
試一試，拖動標尺上的“首頁縮進”或“懸掛縮進”，可以達到同樣的效果。
3、署名：
署名字體一般是楷體，右對齊。
方法：選中作者，設置字體、字號為：楷體GB2312、小四，對齊方式為：右對齊。請學生上講臺上來操作一遍。
現(xiàn)在我們大家學習了給一篇文章進行排版，學習的怎么樣呢？請同學們打開電腦桌面上題目為《小飛豬找工作》的文檔。根據(jù)剛剛學習的排版方法，來給這篇文章排排版。教師巡視指導。
請學生上講臺上來操作一遍。
4、用小紙，護森林
節(jié)約版面，就是在打印時節(jié)約用紙
溫馨提示：一般用A4紙打印，共兩張紙，同學們都知道造紙術是中國四大發(fā)明之一，源遠流長，每一張紙都凝聚著許多造紙工作者的心血和汗水，所以我們要提倡節(jié)約用紙和對廢紙回為了節(jié)約收利用，倡導綠色低碳生活，進而保護我們的森林。多出一行或幾行，怎么辦呢？我們可以讓它縮到一頁上去，這樣可以節(jié)省一張紙。單擊“頁邊距”選項卡，修改頁邊距。
5、復制格式的“刷子”
示范。講解：用它能讓文字刷出相同的格式外觀。
為使我們排版后的文章更漂亮，還可以設置字體的顏色。
（三）、總結
通過本節(jié)課的學習，我們了解到了：用電腦寫文章，要注意排版規(guī)范，這樣有利于形成清晰的寫作思路。排版也是為了符合人的閱讀習慣，讓人讀起來更舒服。打印前要排版，讓字體、字號和頁面大小適當，養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。板書設計：
第8課規(guī)范文章看家功 設置字體、字號
設置段落
設置頁面
教后記：通過本節(jié)的學習，使學生能夠使用字體、字號對文字進行修飾，利用對齊方式、行距等排版，掌握用字體、段落、頁面設置進行排版的基本技術。第九課試看作品俏模樣 課型： 新授
教學目標：
知識與技能目標：能夠使用背景、空心字等修飾版面，給漢字注音方便閱讀，體驗格式替換、插入頁碼、頁眉頁腳等提高版式質量的技術。
過程與方法目標：通過情景化的學習場景，讓學生對文章的版式進行美化，體驗良好版式對文章吸引力、感染力的提高作用。
情感態(tài)度價值觀目標：通過對童話故事作品的排版提高學生的文學素養(yǎng)；體驗書法、象棋等中國文化的魅力。教學重點：
使用背景、空心字修飾版面；給漢子注音方便閱讀；使用格式替換、插入頁碼、頁眉頁腳修飾版面。教學難點：
使用插入頁碼、頁眉頁腳修飾版面。教學方法：講授法、演示法、任務驅動法 教具：
微機室、課本、小飛豬文檔素材 教學過程：
一、復習舊知，導入新課
同學們，上一節(jié)課我們學習了在word文檔中設置字體、字號、段落格式和頁面給文章進行排版，使我們的文章更規(guī)范、更好看，讀起來更容易、更舒服。今天呢，我們要學習如何在word文檔中給文章進行版面修飾，使我們的文章更有吸引力和感染力。
二、引導探究，學習新知 1.設置背景
同學們看大屏幕，這兒有一篇小飛豬系列之三的童話故事，下面我們來對它進行排版修飾。
首先我們要設置背景，word文檔可以創(chuàng)建很多漂亮有趣的背景使我們的文章更精美，現(xiàn)在我們就試著操作一下。操作步驟：
執(zhí)行“格式” →“背景” →“填充效果” →“漸變”。我們現(xiàn)在要設置綠色到黃色的“中心輻射”漸變。首先在“顏色”下選擇“雙色”，在“顏色1”中設置綠色，在“顏色2”中選擇黃色，在“底紋樣式”下選擇“中心輻射”，單擊“確定”?？匆幌滦Ч?.活潑靈動的文字 1）帶圈字符
選中“小”字，設置為“方正舒體”“小初”號、暗紅色，單擊常用工具欄的帶圈字符按鈕。這樣就打開了“帶圈字符”對話框，在“樣式”下選擇“縮小文字”，單擊“確定”。2）空心字
選中“飛”字，執(zhí)行“格式” →“字體”，設置為“華文行楷”、綠色、陰影、空心、字號“150”，下劃線線型為虛線。單擊“確定”。3）使用上標 選中“豬”字，執(zhí)行“格式” →“字體”，設置為“華文琥珀”、粉紅色、字號“80”、“上標”，“傾斜”。單擊“確定”。學生進行練習，教師巡視指導。3.給漢字注音
我的文章中有很多小朋友們可能不認識的字，為了方便他們閱讀，我要給這些“陌生字”加上注音，在word文檔中如何給漢字注音呢？同學們看大屏幕。
選中要注音的漢字，咱選中這個“看”字，單擊拼音指南按鈕，輸入拼音，（輸上拼音以后，沒有顯示聲調(diào)，這時要啟用軟鍵盤，執(zhí)行“特殊字符” →“拼音/注音”，選擇合適的聲調(diào)），確定。生嘗試。
4.整齊劃一的頁碼
打印出來后，為了防止看的過程中翻亂套，我們要給每一頁都編上頁碼。執(zhí)行“插入” →“頁碼”，選擇頁碼的位置為“頁面底端（頁腳）”，對齊方式為“居中”。取消“首頁顯示頁碼”，讓第一頁無頁碼。生嘗試。
三、大顯身手，鞏固提高
在word文檔中還有好多功能可以使我們的文章版式變的更完美，現(xiàn)在大家就根據(jù)課本的52和53頁進行自主探索。1.漂亮格式的制作器
word文檔有這樣一個功能，能使文章中所有的“小飛豬”都變成同樣漂亮的格式，我們一起來做一下，大家看大屏幕。執(zhí)行“編輯” →“替換”，設置查找、替換內(nèi)容為“小飛豬”。
選中“替換為”輸入框，單擊下面“格式”按鈕中的字體，選中隸書、暗紅色、小二號、著重號；單擊“文字效果”選項卡，選中“禮花綻放”動態(tài)效果，確定。上一節(jié)課我們還探索了“格式刷”的作用，同學們說說這兩者的區(qū)別。（格式刷只能替換格式，而查找替換可以同時替換文字內(nèi)容和格式。）2.設置頁眉與頁腳
教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題，統(tǒng)一講解。3.設計特殊字
根據(jù)課本第53頁“設計特殊字”練習。
設計象棋棋子的時候，貫穿象棋是中華民族的傳統(tǒng)文化，感受中國文化的魅力。
四、課堂小結
本節(jié)課你有什么收獲？ 板書設計：
作業(yè)布置：
對自己的文章進行修飾。教學后記及反思：
第10 課描繪理想剪貼畫 教學目標
1、學生在搜集制作兒歌過程中，鍛煉寫作和操作能力。
2、熟練掌握word插入圖片的方法，培養(yǎng)學生利用計算機學習的意識。
3、小組協(xié)調(diào)共同完成兒歌集（使之圖文并茂），培養(yǎng)學生求知精神和小組協(xié)作意識。教學難點
教會學生在運用信息技術過程中質疑解難。
有目的地讓學生學會選擇合適的圖片及設置頁面布局。
教學重點
學生按課前設置的草圖探索為兒歌添加圖片的操作步驟。
教學準備
1、教師把素材庫在局域網(wǎng)中共享。
2、學生分為四組，選出一名組長。
3、組長制作本組的流程圖，為組員合理分工。組員設計制作頁面草圖。
教學過程
一、情景引入
教師提問：
“同學們，你們都喜歡看畫報嗎？那么，怎樣使你設計的兒歌作品也豐富多 彩、引人入勝呢？”
講解：老師這兒有一個兒歌作品，請大家先來一睹為快吧！
二、講授新課
放映多媒體作品
講解：現(xiàn)在我們先來看一下用word制作的兒歌作品可以達到的效果。每頁開始是未插 入圖片的兒歌，接著才是插入圖片后的效果，怎么樣，有何感受？
（多媒體打出活動主題及活動規(guī)則）為你的兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動。
師：你有辦法使自己設計的兒歌也這么豐富多彩嗎？下面讓我們來試一試吧，遇到問題 可隨時提出。
1、去哪兒找圖片呢？
師板書：插入—圖片—剪貼畫
2、剪貼畫從哪兒得到的？
3、圖片出現(xiàn)在文檔中后，位置大小不合適怎么辦？
4、如何改變圖片的“文字環(huán)繞”方式。
三、拓展訓練
指名演示并介紹為兒歌“唐老鴨不敢去北京”插入圖片的步驟。
1、確定插入點后，單擊“插入”菜單，選擇“圖片“來自文件??”，出現(xiàn)“插 入圖片”對話框。
2、在“查找范圍”下拉列表框中，依次先取教學配套光盤中“素材圖片分類圖片卡通人物米老鼠和唐老鴨”文件夾，選擇喜歡的唐老鴨圖片雙擊插入，也可選定后單擊“插入”按鈕。
3、調(diào)整圖片的位置和大小。
師總結：除了使用這兩種方法還有好多插入圖片的辦法，希望同學們勇于探索，了解更 多的知識。
四、小組合作
把小組全體成員的兒歌作品按[流程圖]鏈接成一個完整的兒歌集，交入教師機“兒歌集”文件夾。
五、評比活動
師打開各組作品，請大家指出優(yōu)劣，討論作品不足之處。并按評比要求評出
“優(yōu)勝小組”，頒發(fā)獎品。
六、師生總結本課：
我們這節(jié)課不僅學會了在兒歌中插入圖片，還掌握了如何使圖片與文字協(xié)調(diào)搭配，創(chuàng)造 出有個性、有特色的兒歌作品，希望大家課下繼續(xù)收集資料，修改草圖。把你的作品設 計的更新穎、更有特色。第11課 美麗風景圖說話 教學目標：
1、能夠使用圖片的插入、編輯、版式、邊框等技術為文章插圖，學會利用圖文混排來提高文章內(nèi)容的豐富性，增強文章的感染力。
2、使用恰當?shù)膱D片、合理地編輯裁剪、優(yōu)化地版式設置、必要的邊框修飾來設計圖文并茂的作品。
3、使用圖文并茂的漫畫故事揭示“圖片”直觀、生動的優(yōu)點，鍛煉學生使用技術提高描述表達的情感需求。教學重點：
1、插入圖片，設置版式；
2、給圖像增加邊框；
3、編輯圖像內(nèi)容
教學方法：講授法、演示法、任務驅動法
教學過程：
一、情境導入
最近，小麗他們非常困惑大強居然非常喜歡看漫畫書。大強開心地說，圖畫能讓他身臨其境。能能卻說，這么大了只看畫可不好，因為文字才能鍛煉思維能 力?？磥?，圖文密切結合才是最好的吧？
二、新授
1、給文章插上圖片
插入圖片的最基本的方式是“來自文件”操作，請看演示。
學生嘗試插入。
2、調(diào)整大小
如何調(diào)整圖像使與文字更相稱呢？拖動圖像的控制點進行大小調(diào)整。
3、設置版式
教師示范、講解。
提示：
“四周型”版式較為常用，能夠很好的體現(xiàn)圖文混排的效果，節(jié)約版面。
4、為圖片加上邊框
增加邊框的基本方式是：在圖片格式設置中選擇“線條”的顏色、線型、粗 細等選項。
注意：邊框的風格要與圖、文的風格接近，不能差異太大。
三、一點通：照片修復魔術箱
應用“圖片工具欄”進行亮度、對比度、裁剪等多種編輯加工。學生嘗試，師巡視指導糾錯。
師示范：對圖像進行亮度、背景透明等操作。
四、探索、嘗試
1、為一篇文章插入圖片，并說一說對圖像用了哪些操作。同伴交流。
2、體驗“四周型”“襯于文字下方”等版式的效果與用途?！八闹苄汀敝饕菫榱送瓿蓤D文繞排，即文字圍繞圖片。
“襯于文字下方”一般讓圖片作為背景使用，即文字在圖片上面。
五、加油站——百變面孔任我選
學生自讀，小組合作動手嘗試，師巡視指導。
六、知識卡：瀑布
了解瀑布的形成，了解中國最著名的瀑布，感受祖國秀麗壯美的大好山河。
板書設計：
插入圖片，設置版式
給圖像增加邊框
編輯圖像內(nèi)容
教后記：通過本節(jié)的學習，使學生能夠使用圖片的插入、編輯、版式、邊框等技術為文章插圖，學會利用圖文混排來提高文章內(nèi)容的豐富性，增強文章的感染力。
第12課 藝術字體扮漂亮 教學目標：
知識與技能目標：掌握在Word中插入藝術字的方法；能根據(jù)實際需要、文字內(nèi)容，設計出恰當?shù)乃囆g字標題、標語。
過程與方法目標：培養(yǎng)學生自主學習、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣；提高學生自我表現(xiàn)及評價他人作品的能力。
情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生保護環(huán)境、團體協(xié)作的意識；體驗將所學技能運用到生活中的樂趣，提高學生審美。
教學重點：
插入藝術字并能進行簡單的編輯、修改。
教學難點：
能根據(jù)文字內(nèi)容恰當?shù)倪x擇藝術字的樣式、字體、顏色。
教學方法：
講授法、討論法、任務驅動法
教具：
多媒體教室、課本
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
教師帶領學生一起欣賞本課教材開頭的情境漫畫（大強沒有看到警示牌，誤入草坪）。展示大強后來制作的藝術字警示牌，引導學生欣賞，比較。
大強新作的標牌漂亮嗎？與原來的標牌相比，你喜歡哪一個？哪個更醒目？對，藝術字很吸引人。看，這些都是用Word制作出來的漂亮藝術字。你想不想也做出這樣漂亮、醒目的藝術字標牌？
二、引導探究，學習新知
1.設計藝術字 教師播放歌曲 《真心英雄》 中的一段
“不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”??聽過這首歌吧？這句歌詞告訴我們一個什么道理？是啊，只有付出努力，才有可能取得成功！下面我們先做一個激勵自己的勵志標語吧——“我努力，我成 14 功！”請同學們參考教材“新發(fā)現(xiàn)”完成本任務。學生對照教材，嘗試在Word中插入藝術字——“我努力，我成功”。教師選幾個典型學生作品，廣播展示。這些同學的作品非常棒！只是，為什么這些藝術字模樣都不一樣呢？因為給藝術字設置了不同的字體??請一位同學演示自己的操作步驟和方法，其他同學觀察、提出問題，總結。
2.修改藝術字內(nèi)容
俗話說，一花獨放不是春，百花齊放春滿園。人心齊，泰山移。眾人拾柴火焰高。我覺得“我們一起努力，我們一起成功”這句話更好一些，下面請同學們修改自己的標語內(nèi)容。請參考教材“一點通”完成任務。學生嘗試將標語內(nèi)容修改成“我們一起努力，我們一起成功”。
提示：方法很多，可以分別嘗試雙擊藝術字，在右鍵快捷菜單 中找、藝術字工具欄上的按鈕等。展示學生作品。請學生演示、介紹自己的方法。歸納總結。
三、探索實踐，提高技能
1.練一練
1）為自己小組制作一幅個性的藝術字標牌，以展現(xiàn)本組風采。
2）為自己設計一個漂亮的藝術字簽名。
3）為校園的小花壇設計一個醒目的警示標語牌。
學生嘗試操作，教師巡回指導。展示有特點的作品。
2.拓展視野同學們的作品真漂亮！想不想讓自己的藝術字變化出更多的樣式呢？去加油站吧，能讓你的藝術字更漂亮。
學生參照教材嘗試修改，展示學生作品，點評。
制作藝術字時，選擇不同的樣式、顏色和字體，能分別給我們截然不同的感覺。譬如，字體上，宋體、黑體嚴肅渾厚，大氣穩(wěn)重；楷體、隸書生動優(yōu)美，俏皮可愛；顏色上，紅色、橙色是一種沖擊力很強的色彩，適合警示、激勵的標語； 綠色、藍色給人寧靜的感覺等，適合宣傳的標語。所以，同學們在制作藝術字的時候，應該根據(jù)文字內(nèi)容選擇恰當?shù)淖煮w、顏色及樣式。當然，還要注意藝術字所處的背景顏色，使藝術字突出、醒目，整體協(xié)調(diào)。
四、暢談收獲，歸納總結
學生小結，總結一下，你這節(jié)課中學到了什么？教師進行補充。
板書設計： 作業(yè)布置：
用我們今天學習的藝術字，結合Word其他操作，為自己制作一幅精美的座右銘。
教學后記及反思：通過本節(jié)的學習，使學生掌握在Word中插入藝術字的方法；能根據(jù)實際需要、文字內(nèi)容，設計出恰當?shù)乃囆g字標題、標語。達到了教學目的
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