第一篇：八年級語文下冊 第四單元 19《春酒》教學(xué)設(shè)計 新人教版

19、《春酒》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過有感情地朗讀課文，整體感受文章的情思意蘊

2、進一步精讀課文，品味文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，感受作品的風(fēng)俗人情美

3、根據(jù)積累的生活經(jīng)驗，再讀課文，領(lǐng)會文中濃濃的思鄉(xiāng)之情 教學(xué)重點、難點：

1、理解細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)文章主題的作用。

2、理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。教具準(zhǔn)備：多媒體、音視頻 課時安排: 1課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、有一種酒,一點點,就能醉了你；有一種情,一點點,就能牽動你的心；

有一些人,讓你永遠(yuǎn)掛念；有一些事,雖然遙遠(yuǎn),卻又總是那么清晰……（同時板書：酒 情 人 事）

今天，讓我們一起來品嘗作家琦君寫的散文《春酒》

2、檢查預(yù)習(xí)情況：枸杞gǒu qǐ 橄欖gǎnlǎn 挑剔tiāotī 如法炮制páo 門檻kǎn 過癮yǐn 家醅 pēi 煨燉wēidùn

二、初讀課文，整體感知

1、在《思鄉(xiāng)曲》的伴奏下，學(xué)生有感情地朗讀課文，并思考：作者圍繞“春酒”，主要寫了哪幾件事？（過新年喝春酒，喝會酒 自制八寶酒）

2、這幾件事是如何組合在一起的？（春酒，家鄉(xiāng)的味道）

三、默讀課文，領(lǐng)悟文章情思 學(xué)生默讀課文，思考：

在這杯濃濃的春酒中，你品嘗到了哪些美好的回憶？

（學(xué)生按照：“在這杯春酒中，我品嘗到了 琦君故鄉(xiāng)的民風(fēng)美、人情美、人物美、語言美 的句式”進行回答）

過度：文章結(jié)尾寫道：“一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴?？” 作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)春酒的味道嗎？

四、跳讀課文，品味有情趣的細(xì)節(jié)

1、作者簡介：

琦君，1918年出生，現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14歲就讀于教會中學(xué)。畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系。1949年赴臺灣，在司法部門工作了26年，并任臺灣中國文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。后定居美國。琦君以撰寫散文開始她的創(chuàng)作生涯。而她現(xiàn)在已成散文大家。她的名字總是與臺灣散文連在一起。

琦君出版有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品30余種，堪稱一位寫童年故事的圣手。包括《煙愁》、《細(xì)紗燈》《琦君寄小讀者》、《琴心》、《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等。她是著名電視連續(xù)劇《橘子紅了》的作者。

2、琦君筆下的小事，往往生動感人，寥寥幾筆，人物就栩栩如生。這主要得益于成功的細(xì)節(jié)描寫。學(xué)生跳讀課文，找出文章中富有情趣的句子（細(xì)節(jié)描寫），加以賞析。（主要賞析人物形象：如文中“母親”、“我”、花匠阿標(biāo)叔分別是一個怎樣的人？）例如：“早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了”。（賞析：簡單一筆，一個活潑可愛的小女孩形象就躍然紙上。）

五、再讀課文，品文中意蘊

這篇文章也如一杯春酒，里面浸泡著作者真摯的情感。

1、請學(xué)生以“本文是一杯 和美、溫馨、幸福、思鄉(xiāng) 酒”為核心句，寫一點你對本文的閱讀感受。

2、課堂小結(jié)：《春酒》是作者記憶中的樂園，是作者心靈的理想王國。這一壺春酒，這一場會酒，醉了母親，醉了“我”，也醉了我們在座的每一位。

六、拓展延伸

1、欣賞韓紅的演唱《故鄉(xiāng)的云》

2、看視頻，聽朗讀：余光中的《鄉(xiāng)愁》

2、推薦閱讀：《三更有夢書當(dāng)枕》《琦君說童年》

七、作業(yè)：測評練習(xí)

板書設(shè)計： 過新年

喝春酒

喝會酒 —— 風(fēng)俗美

懷舊思鄉(xiāng)的酒

母親——熱情好客 慷慨大方 阿標(biāo)叔 ——熱心鄉(xiāng)親——熱情大方 “我”——童真童趣

第二篇：語文八年級下冊《春酒》教學(xué)設(shè)計

一，教學(xué)目標(biāo)： 1，知識和能力

（1）速讀文本，整體感知文本內(nèi)容。

（2）有閱讀文字的感覺，文章的描述細(xì)節(jié)，深入地俯視文本的感覺和感覺。2，工藝和方法

（1）閱讀文字，精彩語言，關(guān)注細(xì)節(jié)描述。

（2）擴大擴展，提高學(xué)生的思鄉(xiāng)主義的理解。3，情緒態(tài)度，價值觀

（1）通過描述當(dāng)?shù)亓?xí)俗的家鄉(xiāng)來表達厚厚的家鄉(xiāng)而了解作者;（2）感受中國民間的美麗和簡單而誠實的人類美。

二，教學(xué)困難：

焦點：閱讀文字，文字的細(xì)節(jié)描述，深入地俯視文字的感覺和感覺。

難度：理解文章的含義。

三，教學(xué)過程： 1，進入新課：

（1）（多媒體播放音樂外觀。）（創(chuàng)建上下文）

老師介紹：一個農(nóng)村的看，一段愛情。家鄉(xiāng)是一個永無止境的無止境的話題。因為人有感覺，生活有根。徘徊幾十年的流浪者，懷舊總是不斷削減，理性也混亂的感覺。

（2）老師問題：在我們古老的詩中，作者的強烈家鄉(xiāng)的詩的表現(xiàn) 什么？

學(xué)生回答并簡要解釋。

教師過渡，揭示主題：今天我們一起學(xué)習(xí)琦君的春天的葡萄酒，在美國看到淳君回憶童年春天的葡萄酒會是什么樣的味道（多媒體演示）

2，淺吟唱，讀春泉

學(xué)生可以自由閱讀文本，全面掌握文本內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生整理文章的上下文。3，接近筆者，理解春天的酒

了解作者齊軍，介紹作者的生活，幫助學(xué)生了解作者的生活背景，進一步了解主題。4，深入文字，閱讀春天葡萄酒：

有很多細(xì)節(jié)在寫的文字很有趣，找到讀，一個產(chǎn)品的貨。

文章的細(xì)節(jié)是文章的花，文章有很多細(xì)節(jié)寫的很有趣，童年的作者，母親，家里的厚厚的感情的表現(xiàn)。閱讀必須細(xì)細(xì)品味，通過產(chǎn)品分析的細(xì)節(jié)進一步了解感受和主題）5，擴展擴展

（1）擴大閱讀在任人埋葬我在山上來。

（2）多媒體顯示屏：讓學(xué)生了解近年來海峽兩岸的信息交流。

（3），朗讀錄音，讀俞仁仁把我埋在山上來到舒蘭 顏色酒。

（4）齊軍已經(jīng)遠(yuǎn)離我們，但像君君一樣，是眾人的家鄉(xiāng)?，F(xiàn)在，他們可以回家了。

第四，描述感情，安慰戚軍

家鄉(xiāng)的愛情是泉水的祭壇，時間越長，家鄉(xiāng)的思想就越強烈。今天海上狹窄的海峽兩岸春天，徘徊為許多海外徘徊，故鄉(xiāng)不再遙遠(yuǎn)。結(jié)合現(xiàn)實，請寫幾個字Qi君，在精神的日子安慰她。

春季葡萄酒評論

春天的葡萄酒是一首美麗的散文，就像一首詩，一首歌，慢慢唱歌，質(zhì)量和美。聽老師王惠玉教導(dǎo)春節(jié)酒課，似乎聽小夜曲，溫柔緩慢，給人們享受藝術(shù)，愛上了新年的樂趣，童年無辜，溫柔的鄰居，母親的溫柔和愛，尤其是作者的厚厚的家鄉(xiāng)，使我們被誘惑移動。一，教學(xué)理念的統(tǒng)一。

本課程充分體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，符合漢語的人文素養(yǎng)和文化統(tǒng)一的特點：注重語言的積累;教導(dǎo)學(xué)生閱讀培養(yǎng)聽，說，讀和寫能力的方法;提高學(xué)生的倡導(dǎo)自主性，合作，探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生品嘗文學(xué)，美學(xué)品味，文化品味和個性品味。

二，教學(xué)的科學(xué)實踐。

在教導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理的過程中，合理探索文章。二讀，一個訓(xùn)練筆，三個情感體驗，教學(xué)內(nèi)容從淺到深，一步一步，本文的內(nèi)容，情感表達，語言美的情緒。通過多媒體展示的圖片和相關(guān)詩歌，充分調(diào)動學(xué)生的深度實現(xiàn)內(nèi)化，突出關(guān)鍵，突破難度。充分體現(xiàn)了師生的主導(dǎo)作用。教師在課堂上設(shè)計了一個有效的訓(xùn)練：在新課程中引入一首新詩，刺激學(xué)習(xí)的欲望;中間插入一些圖片，錄音，創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境;在老人結(jié)束前，用Qi君寫幾句話，升華學(xué)生的情感體驗，增強學(xué)生的內(nèi)在化。

一個班下來，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下總是以積極的思維，參與國家，發(fā)現(xiàn)，品嘗，表達，創(chuàng)造美，符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)：重視培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識，習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自學(xué)習(xí)環(huán)境，工作的情況和形象可以說感興趣的經(jīng)驗。

三，教學(xué)方面 法律的指導(dǎo)。

本節(jié)重點介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，正確使用發(fā)現(xiàn)方法，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的背景定律，掌握論文描述的細(xì)節(jié)，分析其作用，發(fā)展學(xué)生語言實踐能力，學(xué)生通過自己的實踐總結(jié)閱讀的經(jīng)驗和體驗，為了實現(xiàn)對情感閱讀文本目的的深刻理解，學(xué)生形成積極的態(tài)度探索和體驗樂趣發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)打破常規(guī)設(shè)計，在閱讀文本插入作者的個人資料和生活背景，加深對學(xué)生的了解，對孩子的無辜，喝酒會活潑，母親是醉人的微笑，這是作者離開了50多年不能再感覺。聆聽秦軍心所發(fā)出的懷鄉(xiāng)之鄉(xiāng)，讓學(xué)生盡可能站在作者的角度，閱讀文字更容易喚起內(nèi)心的共鳴。

文本的細(xì)節(jié)，首先讓學(xué)生知道什么是細(xì)節(jié)，找到相關(guān)細(xì)節(jié)的描述，然后引導(dǎo)學(xué)生從使用單詞，單詞的情感色彩，句子和感情的表達句子的味覺欣賞，方法指導(dǎo)到位。這反映了閱讀價值從可理解閱讀到欣賞閱讀的變化。

但是由于學(xué)生的經(jīng)驗有限，學(xué)生不容易理解懷舊的心。從文章的結(jié)尾 但是，讓我在哪里找到真正的糧食？作者顯示了一種無助和感傷。這種感覺似乎不那么強烈。展開閱讀在任人的埋葬我在山上來在對比的情感氣氛中發(fā)揮了作用。學(xué)生可以自由閱讀，找到情感的語調(diào)，嘗試閱讀，評論，老師Fan閱讀，閱讀，閱讀那種令人難忘的痛苦。成為本課的亮點。

第三篇：《春酒》教學(xué)設(shè)計 (八年級下冊)

樓蘭

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能

2、學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫。過程與方法

1、本文是自讀課文，要求學(xué)生課前認(rèn)真讀，細(xì)細(xì)品味文章關(guān)鍵詞語句子。

2、激發(fā)學(xué)生的生活體驗，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的意蘊。情感、態(tài)度與價值觀

品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，品味文中所表達的濃濃的思鄉(xiāng)之情，從而獲得美的情感體驗。教學(xué)重點、難點： 教學(xué)重點：

教學(xué)難點：細(xì)讀文本，學(xué)習(xí)寫作技巧。教學(xué)方法： 1．引導(dǎo)點撥法 2．合作探究法 教具準(zhǔn)備：多媒體 課時安排：一課時 教學(xué)過程：

一、營造情境，導(dǎo)入新課。

人生有八雅，琴棋書畫，詩酒花茶，語文容萬象，吟詩品酒，書香年華。聽歐陽修說：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也！”琦君卻說：“每逢新年思春酒，杯中滿盛瓊漿液！”琦君謂誰？浙江才女也！

二、識琦君

三、閱讀課文，整體感知。

學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，思考：琦君筆下的春節(jié)，熱鬧非凡。琦君為什么格外懷念家鄉(xiāng)的春酒呢？

（元宵前的“拘束”和元宵后的春酒形成對比。春酒充滿溫情的回憶是和我的童年生活、母親和鄉(xiāng)鄰們聯(lián)在一起的。）

四、品味春酒，關(guān)注細(xì)節(jié)。

文章的主題，常常在一個個人物，一件件事情中流露，請大家快速瀏覽課文，找出表現(xiàn)琦君之意的句子，小組交流，合作分析。以“我從看出，琦君之意不在酒，在乎也！”的句子回答問題。

(引導(dǎo)學(xué)生圍繞思鄉(xiāng)之情懷母之心童年之趣三點展開討論)學(xué)生討論可能涉及到的

1.其實我沒等她說完，??舔了多少個指甲縫的“八寶酒”了。2.母親給我在小酒杯里只倒一點點??也是個酒仙呢?！爸弧薄耙稽c點”說明對母親的小氣感到不滿足，充滿孩子氣的天真與可愛?！岸恕⒙?、走來走去”說明對酒的珍惜。

說小花貓是酒仙充滿孩子般自由天真的想象。足見我可愛的童心童趣。3.我是母親的代表??肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。形象的描繪出我的可愛

4.母親得意地說了一遍又一遍??“得意”是得到別人夸獎后一種甜蜜的神態(tài)，跟喝過酒似的。一副農(nóng)家婦人的樣子。更能突出母親的質(zhì)樸和賢惠。

第四篇：八年級語文《春酒》教學(xué)設(shè)計

八年級語文《春酒》教學(xué)設(shè)計

八年級語文《春酒》教學(xué)設(shè)計

【設(shè)計說明】

《春酒》是一篇通過敘述故鄉(xiāng)特殊的春酒風(fēng)俗來表達作者豐富思想情意的散文。教學(xué)本文，不僅要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民風(fēng)民俗，更要讓學(xué)生品味作品中富有表現(xiàn)力的語言，并能說出自己對作品中生活化的細(xì)節(jié)描寫、人物的性格品質(zhì)的感悟，獲得一份細(xì)膩的情感體驗，進而受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富自己的精神世界。

為了讓學(xué)生獲得情感體驗，教學(xué)得將學(xué)生推到“前臺”，參與整個教學(xué)活動的生成，以誦讀、品讀為主線，以感悟、交流、表達為重心，來安排課堂流程和教學(xué)活動。

先“讀通課文”，把握文章的主要內(nèi)容，再“讀懂作者”，通過對富有情趣的細(xì)節(jié)描寫的品味，明白身居異鄉(xiāng)的作者在寫“喝春酒”“喝會酒”的風(fēng)俗中，重點寫“我”和“母親”的表現(xiàn)的用意，體會作者對快樂童年的幸?；貞?，對親情、鄉(xiāng)情的無限眷念。

在“讀通課文”、“讀懂作者”的基礎(chǔ)上，還要努力地“讀出自己”、“讀出創(chuàng)新”，要結(jié)合自己的生活體驗加深領(lǐng)會，有自己的發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)會課文更淳厚、更豐富的意蘊；同時還應(yīng)該調(diào)遣自己的語文、生活積淀，進行有意義的言語表達。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讀通文本。整體感知，能夠用自己的語言準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容。

2、讀懂作者。通過品味富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，明白作者在寫“喝春酒”“喝會酒”的風(fēng)俗中，重點寫“我”和“母親”的表現(xiàn)的用意，體會作者對快樂童年的幸?；貞?，對親情、鄉(xiāng)情的無限眷念。

3、讀出自己。結(jié)合自己的生活體驗加深領(lǐng)會，有自己的發(fā)現(xiàn)；調(diào)遣自己的積淀，進行言語表達。

4、讀出創(chuàng)新。不止于“鄉(xiāng)愁”“思鄉(xiāng)”的主題思考；讀出更醇厚、更豐富的意蘊。

【教學(xué)重點】

1、讀懂作者。在品味細(xì)節(jié)中，能夠感受作者借家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的描寫所表達的思想感情，能夠感悟到人性之美、人情之美、風(fēng)俗之美。

2、讀出自己。結(jié)合自己的生活體驗加深領(lǐng)會，有自己的發(fā)現(xiàn)；調(diào)遣自己的積淀，進行富有創(chuàng)意的言語表達。

【教學(xué)難點】

結(jié)合文章結(jié)尾部分，深入領(lǐng)會作者所表達的思想情意。

【教學(xué)時數(shù)】2課時

【教學(xué)條件】 投影儀 PPT

【教學(xué)過程】

第一課時

開課——檢查預(yù)習(xí)對字詞落實情況（此環(huán)節(jié)可以根據(jù)班上學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力層次合理取舍。）

1、讀準(zhǔn)字音：

【抽學(xué)生讀，齊讀。弄清加點字的讀音?！?/p>

氣氛（fēn）兩頰(jiá)煨燉(wēidùn)枸杞子（gǒuqǐ）薏草（yì）

斟酒（zhēn）炮制（páo）挑剔（tī）橄欖（gǎnlǎn）門檻（kǎn）

過癮（yǐn）

2、說出下列詞語的含義。

【抽學(xué)生說，適當(dāng)補充，訂正。讓每位同學(xué)都掌握?！?/p>

巴結(jié)：方言，指人做事勤快。

一馬當(dāng)先：策馬走在最前面。形容領(lǐng)先或起帶頭作用。

顧名思義：顧：看。義：含義。看到名稱就會想到它的含義。

如法炮制：本指依照成法炮制藥劑，后比喻照樣處理。

第一環(huán)節(jié)——醞釀情緒。以品味課文結(jié)尾段為載體：

大家一邊回憶預(yù)習(xí)時所了解的課文內(nèi)容，一邊看看課文最后兩段：

今年，我也如法炮制，泡了八寶酒，用以供祖后，倒一杯給兒子，告訴他是“分歲酒”，喝下去又長大一歲了。他挑剔地說：“你用的是美國貨葡萄酒，不是你小時候家鄉(xiāng)自己釀的酒呀?！?/p>

一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴?？”

問：“家醅”如何讀？什么意思？

明確：醅，讀pēi，指酒。家醅，自家釀的酒。

再問：作者親自釀的酒，為什么不是真正的家醅呢？

學(xué)生回答后，明確：

一是因為人在他鄉(xiāng)，新年氣氛不濃；二是“我”如法炮制的，用料是美國貨葡萄；三是沒有道地的家鄉(xiāng)味。

三問：那真正的家醅在哪里呢？地道的家鄉(xiāng)味是一種什么味呢？

要回答這個問題，需跟隨作者回到過去，回到鄉(xiāng)村，回到童年的春節(jié)。讓我們與作者一起，進入甜美的回憶。（引出第二環(huán)節(jié)）

第二環(huán)節(jié)——朗讀課文，整體感知，感受作者筆下“真正的家醅”。

【學(xué)生朗讀一次課文。讀后，出示問題。學(xué)生再根據(jù)問題，瀏覽篩選。】

1、回憶部分主要寫了幾件事？

學(xué)生概括。然后明確：

回憶部分寫了兩件事——童年時候在家鄉(xiāng)新年“喝春酒”和“喝會酒”的習(xí)俗。

2、“喝春酒”是怎么回事？“喝會酒”又是怎么回事？

【復(fù)述課文內(nèi)容?！?/p>

老師點撥：復(fù)述時不要忽視重點細(xì)節(jié)和場景。

先同桌輪流復(fù)述，或一人承擔(dān)一方面內(nèi)容，互相點評。目的是讓大家都參與進來。

然后抽同學(xué)在班上分別復(fù)述兩部分內(nèi)容。師生給以評價。

（當(dāng)然還可以組織學(xué)生變換角度來復(fù)述。如用第三人稱或站在母親角度等。）

3、寫“喝春酒”和“喝會酒”，重點寫了“我”的活動、“母親”的表現(xiàn)。想想看，作者為什么要這樣安排？

【學(xué)生思考、討論、交流】

形成基本共識：

寫“我”的活動，是以“我”的視角來觀照農(nóng)村的新年，觀照周圍的人事，以一顆童心感悟生活的味道。表現(xiàn)了童年的天真可愛、無憂無慮、不受拘束以及得到的關(guān)愛和獲得的優(yōu)待。表達對童年快樂生活的留戀、向往和懷念。

寫“母親”的表現(xiàn)，是為了突出母親這個沒有文化的農(nóng)村婦女的勤勞儉樸、聰明能干、善良大度、寬厚仁慈的性格。表達對母親的懷念和對親情的渴盼。

4、寫“喝春酒”和“喝會酒”的風(fēng)俗時，還出現(xiàn)了哪些人物？有何用意？

明確：寫了阿標(biāo)叔和鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親。是為了表現(xiàn)村民之間的友善、和諧、親如一家。表現(xiàn)作者對這樣淳樸厚道的民風(fēng)的喜愛和留戀之情。

小結(jié)：作者通過“喝春酒”和“喝會酒”風(fēng)俗的描繪，表現(xiàn)了“我”童年的天真活潑，母親的寬懷仁慈，村民的純樸親和。讓我們感受到了人性之美、人情之美、風(fēng)俗之美。

第三環(huán)節(jié)——品味細(xì)節(jié)、場景描寫語言，體會作者所表達的情意。

一、品語言，悟情意

上一環(huán)節(jié)整體感知了課文內(nèi)容，接下來我們進入細(xì)部，具體感受作者語言文字里豐富的情意。同時，進一步認(rèn)識作者是如何實現(xiàn)自己思想情意的表達的。

【學(xué)生先從課文中勾畫圈點出自己喜歡的語句。然后，教師點撥誦讀方法，帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)讀，反復(fù)讀，在讀中品，在品中讀，讀出情感，讀出情趣，讀出意味。可采用學(xué)生自讀自評，自讀他評，師讀生評，生讀師評等多種方式激活學(xué)生，讓他們動起來，讓課堂活起來?！?/p>

可能會有以下一些語句被關(guān)注：

1、寫“我”的語句：

(1)“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。”

——“總是”一詞寫出了我對春酒的期待之情，“一馬當(dāng)先”寫出了我急切的心情，“不請自到”讓我感受到了鄉(xiāng)人們相處的融洽，“肚子吃得鼓鼓的”寫出了一個“饞嘴”的可愛的小女孩子的特別，“蜜蜂似的”形象地寫出了小女孩子吃得飽飽的樣子，突出了她的可愛。“捧”字寫出了小女孩對吃的東西的喜愛和珍惜，也寫出了村民們的慷慨大方。

(2)“其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了?！?/p>

——寫出了“我”對母親的八寶酒很喜歡，很饞的樣子。顯示出“我”的天真可愛。

（3）“母親給我在小酒杯底里只倒了一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢！”

——“走來走去”、“捏”表明了“我”即使是只得到了一點點的酒，但還是格外珍惜，舍不得喝?！爸碧颉?、“呼呼地睡”、“也是酒仙”表現(xiàn)小花貓對八寶酒的喜歡。通過寫小花貓的可愛來表現(xiàn)“我”的童趣。

（4）“我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。”

——“靠”和“點”說明“我”年齡雖小但很機靈?！疤蛞惶颉闭f明想喝但又不敢當(dāng)著大家的面去喝，只能“舔舔”，即便如此，也讓“我”很過癮。寫出了“我”當(dāng)時很撒嬌，很嘴饞的情態(tài)。同時讓我們感受到鄰里之間的親密隨和、融洽溫馨。

（5）“我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了?！?/p>

——“眼巴巴”是盼望、期待和向往的眼神，這寫出了“我”企盼的神態(tài)、焦急的心情。

（6）“我呢，一定有份坐在會首旁邊，得吃得喝。??席散時，會首給每個人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開心得要命?！?/p>

——寫出了“我”獲得優(yōu)待的得意、自豪，得到兩條印花手帕的開心、喜悅和幸福感。

2、寫母親的語句:

（1）“補氣、健脾、明目的喲！”母親總是得意地說。

——這句話寫出了母親非常得意、自豪的心理。

（2）但是你呀，就只能添一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補了。

——親切慈祥，富有愛心。

（3）她自己請鄰居來吃春酒，一定給他們每人斟一杯八寶酒。

——母親的熱情，大方。在與別人分享勞動成果中享受勞動的快樂。

（4）母親是從不上會的，但總是很樂意把花廳給大家請客，可以添點喜氣。

——熱情好客，寬厚仁愛，慷慨大方。

（5）母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。

——“兩頰紅紅的”生動形象地寫出了母親得到別人表揚后的得意和些微的“羞愧”，一副農(nóng)家純樸婦人的樣子。母親滴酒不沾，卻要釀“八寶酒”，足見母親是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香，自己從中獲得開心、榮幸和滿足。體現(xiàn)出人性的美麗。

（6）不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃。??她總是笑瞇瞇地向別人介紹做法。

——母親的勤勞，聰明，厚道，慷慨大方。體現(xiàn)出人性的美麗。

3、寫花匠阿標(biāo)叔的語句：

花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外興高采烈。

——寫出了花匠阿標(biāo)叔的老實善良、純樸厚道。不說話，總是樂呵呵地做事，能為很多人帶來快樂，自己就非常高興。這是故鄉(xiāng)濃厚、淳樸人情的最好體現(xiàn)。

4、寫鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親的語句：

家家戶戶輪流的邀喝春酒。

所以鄉(xiāng)下人如果對人表示感謝，口頭話就是“我請你吃十二碟”。

席散時，會首給每個人分一條印花手帕。

——這些語句表達出鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親的熱情大方，純樸善良，和諧融洽。

二、思考討論

作者為什么能在幾十年之后對家鄉(xiāng)過年時的生活細(xì)節(jié)記得這么清楚，描寫得這么細(xì)致呢？

學(xué)生交流后明確：作者對童年往事、對故鄉(xiāng)的人事有深厚真摯的感情。作者有這樣真摯的感情，需要借助生動感人的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)。

三、小結(jié)

作者借助于細(xì)節(jié)描寫、場面描寫，來表現(xiàn)人物的性格，表達了作者對童年快樂甜蜜生活的懷念和對母親、對家鄉(xiāng)濃濃的思念之情。

四、作業(yè)

課后收集積累表達思鄉(xiāng)、思親的古詩句。為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

第二課時

導(dǎo)入激趣：

我們在讀琦君這篇美文的時候，心里時時被作者筆下的人事所感動。讀到文中的某些細(xì)節(jié)，某些場景時，猶如讀的是自己，讀的是自己曾經(jīng)相似的經(jīng)歷，讀的是自己的親人，讀的是自己周圍和諧溫馨的場景。我們回憶著，聯(lián)想著，眼前浮現(xiàn)出一幕幕充滿童真和親情的畫面，與作者產(chǎn)生著情感共鳴，充滿著無限的溫暖和歡快。這就是語言的力量，是語文的魅力，是閱讀的“再創(chuàng)造”。

第四環(huán)節(jié)——讀出自己，讀出創(chuàng)造。以激活積淀，言語表達為主。

1、調(diào)動自己的體驗

說說自己體現(xiàn)童趣童真、親情鄉(xiāng)情、和諧溫馨等類似的經(jīng)歷，對記憶中的生活細(xì)節(jié)有些描述，有些回味，有些思考，有些品悟。

【先在小組內(nèi)自由交流。然后推薦幾位同學(xué)全班交流。老師根據(jù)情況予以點評?！?/p>

2、結(jié)合同學(xué)們的交流表達，特別是在細(xì)節(jié)的截取、描述角度、語言運用、表述層次等方面的情況，反觀課文，看看自己還有什么發(fā)現(xiàn)？

【學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。老師根據(jù)同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，給以點評，或者激勵其他同學(xué)評價?！?/p>

可能會涉及的內(nèi)容，教師要有所思考。

（1）文章以“春酒”為線索，串聯(lián)了喝春酒、喝會酒、制“八寶酒”等內(nèi)容。

（2）本文作者在文章中所寫內(nèi)容，都是很普通平凡的，很生活化的，很細(xì)小的。這些事情雖然簡單，但卻像一粒粒珍珠，閃耀著光芒，讓我們能品味出其中的魅力。

（3）文章以小顯大，以平凡打動人心。這樣的選材對我們寫作有很好的啟發(fā)。

（4）作者用兒童的視角來觀照故鄉(xiāng)的新年、故鄉(xiāng)的人事，語言靈動，充滿童趣，富有表現(xiàn)力。（5）文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫人傳神，文筆流暢??

3、思鄉(xiāng)之情、思親之情，很濃醇，很纏綿，很恒久。我們有不少古詩人，吟誦過這種人心相通的感情。同學(xué)們調(diào)出自己的積淀，收集了有關(guān)這方面的詩句，請同學(xué)們展示。交流時，重在品味詩句所傳達的情意。

可能會涉及的詩句有：

“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?李白《靜夜思》)

“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”(王維《九月九日憶山東兄弟》)

“野曠天低樹，江清月近人?！?王建《宿建德江》)

“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。”（王灣《次北固山下》）

“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。”（李白《渡荊門送別》）

“但愿人長久，千里共嬋娟?！保ㄌK軾《水調(diào)歌頭》)

“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干?！保ㄡ瘏ⅰ斗耆刖┦埂罚?/p>

“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！保ǘ鸥Α对乱箲浬岬堋罚?/p>

“鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看?！保虾迫弧对绾嫌袘选罚?/p>

“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。”（崔顥《黃鶴樓》）

4、結(jié)合自己對課文的品味和詩句所傳遞的情意，請表達心聲（讀出創(chuàng)造）。

【學(xué)生思考，動筆表達。可以全寫，也可以選擇最感興趣的寫。全班交流，師生點評?！?/p>

有一個地，叫故鄉(xiāng)，有一個節(jié)，叫春節(jié)，有一種酒，叫春酒，有一種情，叫鄉(xiāng)情，有一段時，叫童年，有一個人，叫母親，有一些事，叫往事，有一種愁，叫鄉(xiāng)愁，有一種念，叫懷念，第五環(huán)節(jié)——再品課文最后兩段?；氐降谝画h(huán)節(jié)的問題上，進一步升華感情，豐富意蘊。

1、問：通過我們對課文的誦讀鑒賞，品出了真正的“家醅”嗎？品出了“道地的家鄉(xiāng)味”了嗎？它們在哪里呢？

學(xué)生結(jié)合對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟和自己的發(fā)現(xiàn)，自由回答：

在家鄉(xiāng)，在童年，在春酒席上，在會酒席上，在親情里，在淳樸的民風(fēng)中，在心中，在記憶里，在綿綿思念中??

2、問：有了這一層領(lǐng)悟，請再讀最后兩段文字，看情意有沒有豐富？

此時，補充介紹作者，通過介紹琦君，讓學(xué)生感悟作者思鄉(xiāng)的深摯熱烈和對家鄉(xiāng)味的迷戀。

本文作者琦君，1917年生于溫州。她12歲隨家遷居杭州，1949年遷至臺灣，后定居美國。自去臺灣以后，琦君就再也沒有回過溫州，她現(xiàn)在已經(jīng)88歲了。琦君深情地說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫?！?/p>

學(xué)生反復(fù)地、設(shè)身處地地讀課文最后兩段文字。教師點撥：

文章前兩個場面，作者沉醉在過去的歡樂中，最后一個片斷，則是回到現(xiàn)實。結(jié)尾的反問，寓意深長。通過今昔“春酒”（“八寶酒”）比較，內(nèi)心生出無限感慨：哪里去尋那樣無憂無慮的童年呢？哪里還能再感受母親的慈祥和寬厚呢？哪里去感受那么和諧淳樸的民風(fēng)呢？“春酒”不在，童趣不在，家鄉(xiāng)不在，母親不在，歲月不在，回憶中的美好，現(xiàn)實生活中的缺憾，這樣的落差，就更容易讓人生出對美好年華流逝的傷感，對童年生活的追憶，對母親深切的追思，對故鄉(xiāng)深切的懷念，對幸福生活的向往，對和諧人際關(guān)系的期盼，對純樸人性的追求了。真實“言近旨遠(yuǎn)”啊。

同學(xué)們要讀出情感，讀出領(lǐng)悟，讀出那種追思，那種懷念，那種失落，那種惆悵，那種無奈，那種不可復(fù)得的心情，那種對人世滄桑的感慨來。

3、動心，動腦，動情，然后動筆填空，收束全文。

春酒是一種能品出 滋味的酒。

學(xué)生回味課文，回味作者的經(jīng)歷，回味自己的生活，組織語言，表達交流。

【相對開放的話題，學(xué)生可以有自己的感悟?？梢葬槍νぁ⒖鞓?、幸福、親情、和諧、民俗、人性、光陰、期盼、失落、無奈等方面的內(nèi)容進行梳理表達。不要求多高深，不要求超認(rèn)知水平。老師要激發(fā)鼓勵同學(xué)們有創(chuàng)意的表達?！?/p>

舉例：

春酒是一種能品出農(nóng)村新年熱鬧滋味的酒。

春酒是一種能品出童年幸?？鞓纷涛兜木啤?/p>

春酒是一種能品出村民和諧溫馨滋味的酒。

春酒是一種能品出母親的慈祥仁愛、勤勞善良、熱情厚道滋味的酒。

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第五篇：八年級語文下冊第四單元第19課《春酒》教案設(shè)計新人教版(新)

《春酒》

教學(xué)目標(biāo)：

一：朗讀課文，整體感知文意。二：賞讀細(xì)節(jié)，感受風(fēng)俗美、人情美。三：品讀文段，感悟思鄉(xiāng)情結(jié)。

教學(xué)重點：賞讀細(xì)節(jié)，感受風(fēng)俗美、人情美，體會作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)難點：品讀最后兩段，感悟思鄉(xiāng)情結(jié)。教學(xué)方法：

1、朗讀教學(xué)法。

2、討論點撥法。

3、品讀鑒賞法。

4、延伸拓展法。一：導(dǎo)入：

有一種酒，一點點，就能醉你到白頭，有一種情，一縷縷，就能牽動你的心，有一些人，雖然離去，但你永遠(yuǎn)難忘她的個性，有一些事，雖然遙遠(yuǎn)，卻又總是那么清晰??

究竟是哪種酒，哪種情，哪些人，哪些事呢，讓我們品讀琦君的《春酒》，去尋找答案。二：教學(xué)過程

師：請同學(xué)們齊讀我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。完成目標(biāo)一：朗讀課文，感知文章內(nèi)容。

師：首先請同學(xué)們用心動情朗讀課文，要求聲音響亮，看清字形，讀準(zhǔn)字音，注意語速、語調(diào)、重音，讀出韻味。

生讀課文后

1、檢測字音

2、感知文意：

有一種酒，一點點，就能醉你到白頭，這種酒叫——春酒 有一種情，一縷縷，就能牽動你的心,這種情叫——鄉(xiāng)情

有一些人，雖然離去，但你永遠(yuǎn)難忘她的個性，這個人是——母親

有一些事，雖然遙遠(yuǎn)，卻又總是那么清晰。這些事是——過新年

喝春酒

喝會酒

泡八寶酒

3、由此看來，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？ 學(xué)生討論、交流： 教師指導(dǎo)：

（作者不僅僅是懷念家鄉(xiāng)的春酒，文中主要通過春酒寫故鄉(xiāng)的風(fēng)俗美、人情美，寫自己對家鄉(xiāng)的懷念，對母親的追思，其間流淌著的是濃濃的思鄉(xiāng)之情。）看來呀，琦君之意不在酒，在乎酒中之情也。

完成目標(biāo)二：賞讀細(xì)節(jié)，感受風(fēng)俗美、人情美。

師：（過渡語）“細(xì)節(jié)是文章鮮活的花朵”，閱讀文學(xué)作品只有細(xì)細(xì)品味文中的細(xì)節(jié)，才能充分體會文中的感情。

請同學(xué)們快速瀏覽課文，用直線畫出描寫“我”的句子、用波浪線畫出寫母親、阿標(biāo)叔等鄉(xiāng)親的句子，用抓關(guān)鍵詞的方法品一品，這些細(xì)節(jié)好在哪里。

自學(xué)檢測練 “我”的細(xì)節(jié)：

1、你覺得文中哪些細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)兒時“我”的童心童趣？

（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其中幾處細(xì)節(jié)，感受春酒中“我”童年最純真的快樂。）

請同學(xué)們在回答問題時，先說出第幾段哪一句，再說出句子中關(guān)鍵詞的表達作用。例如： 第一段“我是母親的代表??肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。”如“總是”“一馬當(dāng)先”“不請自到”等寫出了“我”想喝春酒的急切心情。

問：這個比喻恰當(dāng)嗎？用像皮球像西瓜不是更可愛更能突出“鼓”的形象嗎？（蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似，因為是家家戶戶輪流邀喝春酒，我去家家戶戶喝春酒，也就如同一只飛來飛去采蜜的小蜜蜂。也因為形體小更見我的可愛。）

第二段“其實我沒等她說完，??舔了多少個指甲縫的“八寶酒”了?！?/p>

這里的“偷偷地”寫出了作者的孩子般的膽怯與好奇；“伸”“舔”活畫出一個嘴饞可愛的小女孩的樣子，充滿童趣。

第三段“母親給我在小酒杯里只倒一點點??也是個酒仙呢?！?/p>

“只”“一點點”說明對母親的小氣感到不滿足，充滿孩子氣的天真與可愛?！岸?、聞、走來走去”說明對酒的珍惜。

貓與我嘗酒的動作一模一樣，好以“舔”酒為樂！見貓?zhí)蚓?，浮想?lián)翩，其實是以貓寫己，人與貓一樣饞得要命，童趣無限！

過渡：這些生動的細(xì)節(jié)讓我們感受到了童年“我”最純真的快樂，那是留在作者心中一份美好的懷念。而在琦君的記憶里最值得懷念的是她的母親。

2、母親的細(xì)節(jié)：

如果把文中描寫母親的細(xì)節(jié)拍攝成一個個特寫鏡頭，你最想選擇哪個細(xì)節(jié)，為什么？（提示學(xué)生應(yīng)選擇能表現(xiàn)人物性格或體現(xiàn)人物精神的細(xì)節(jié)）

如：聰明能干——母親釀的酒最好喝。熱情好客——讓出花廳、捧酒助興、分給別人吃自己不吃等 淳樸賢惠——得到別人夸獎，臉紅紅的 溫柔慈愛——對我善意的提醒。

認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)----母親常說：“鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神?！?/p>

小結(jié)：感謝幾位同學(xué)為我們從不同側(cè)面突現(xiàn)了母親的品質(zhì)，正是母親身上的勤勞善良、溫柔慈愛、質(zhì)樸賢淑，承載了琦君對故鄉(xiāng)最溫情的懷念。

3．問：在作者的心中，除了善良、熱心的母親和調(diào)皮可愛的“我’,還有哪些值得懷念的人？

花匠阿標(biāo)叔把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的讓大家吃酒時劃拳吆喝。善良純樸的他正是故鄉(xiāng)淳樸濃厚人情的最好體現(xiàn)。

師：家家戶戶輪流邀喝春酒，鄉(xiāng)鄰之間互相起會置辦會酒時的融洽的氣氛，都讓我們感受到這不僅是一個風(fēng)俗美，也是一個人情美的故鄉(xiāng)。

師：精彩的細(xì)節(jié)描寫能夠帶給人們心靈的觸動，寫作時大家要學(xué)以致用哦。

作者為什么能在幾十年之后對家鄉(xiāng)的過年時的生活細(xì)節(jié)記得那么清楚，描寫得那么細(xì)致呢？

指導(dǎo)要點：對故鄉(xiāng)有感情，情到筆到。當(dāng)然這也與她的人生經(jīng)歷有關(guān)。

（幻燈片）琦君生平（隔一條海峽夢回童年舊事；竭畢生心力寫盡故園深情）琦君1917年生于溫州。她12歲隨家遷居杭州，1949年遷至臺灣，后定居美國。自去臺灣以后，琦君50多年再也沒有回過溫州?！?006年6月7日凌晨，90高齡的琦君永遠(yuǎn)擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨著：我想回到自己的家鄉(xiāng)呵??是啊，樹高千丈，葉落歸根。故鄉(xiāng)是漂泊海外的游子心中的根吶。琦君曾經(jīng)這樣說過：我總是不能忘卻舊事，我一輩子最愛寫的就是故鄉(xiāng)、親人、朋友、花草樹木。這魂牽夢縈的故土，這難以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起來，藏在記憶的花園里，我想那一定是一朵朵常開不敗的花。（師配樂朗讀）

師：由此看來呀，文中的細(xì)節(jié)描寫完全是作者感情的自然流露啊。完成目標(biāo)三：品讀文段，感悟思鄉(xiāng)情結(jié)。

過渡：記憶中的春酒就如同一朵常開不敗的花，真是時間越長，香味越濃??！光陰荏苒，琦君還能品嘗到這美得醉人的春酒嗎？請同學(xué)們品讀課文最后兩段，思考以下問題，感悟作者的思鄉(xiāng)情結(jié)。

問：作者對八寶酒是如此的懷念，她也自泡了八寶酒，那她的鄉(xiāng)愁排遣了嗎？為什么？文中那句話直接表達了作者的思鄉(xiāng)之情？

師：針對兒子的話設(shè)置情境：如果琦君回到故鄉(xiāng)，用家鄉(xiāng)的水，用相同的材料來釀制春酒，她還能找回酒中的道地家鄉(xiāng)味嗎？ 師：（交流后過渡）正如魯迅在《社戲》結(jié)尾說的那樣：“真的，一直到現(xiàn)在，我再沒吃過那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了?！睂︾齺碚f，童年不再，母親逝去，那些幸福快樂的時光不能復(fù)制。兒子的話正說出了“我”的心結(jié)呀！

同學(xué)們，縱觀全文，課文1---8段都是在“回憶過去”，而最后兩段卻是寫“現(xiàn)在”，這兩段在文中有何作用呢？請談?wù)勀愕目捶ā＃ㄓ懻摻涣鳎?/p>

明確：前8段從兒童的視角寫出了“我”童年的天真與快樂，后2段則從成人的視角，寫出了思鄉(xiāng)的傷感與無奈，點明了文章的主旨，升華了文章的情感。

師：琦君借春酒讓這份鄉(xiāng)愁在溫馨的懷念中透著一股隱隱的痛。請同學(xué)們帶著這份深情，也帶著這份苦澀與傷感齊讀課文最后2段。

生齊讀后兩段。

師：自古以來，多少文人墨客借酒抒情，“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”是一杯離別之酒，“舉杯邀明月，對影成三人”是惆悵的酒；“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催”是豪邁的酒；臺灣現(xiàn)代作家琦君筆下的春酒是一杯

酒。

明確：思鄉(xiāng)懷舊的酒（板書）

師：（板書后總結(jié)）是啊，這哪里是一杯簡單的春酒啊，這故鄉(xiāng)的春酒蕩漾著我兒時純真的快樂，這故鄉(xiāng)的春酒，散發(fā)著母性溫柔的光芒，這故鄉(xiāng)的春酒流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實的情意。這故鄉(xiāng)的春酒里有作者醇酒一般的鄉(xiāng)愁啊。

師：從古到今，因為漂泊，因為遠(yuǎn)游，因為戰(zhàn)爭，因為心中的理想而遠(yuǎn)離故土的人，心中都深藏著一份故鄉(xiāng)情結(jié)。

對作者琦君來說：故鄉(xiāng)情結(jié)是一杯甜甜的、濃濃的春酒。對我，一個普通的人而言，故鄉(xiāng)情結(jié)是回蕩在心中的悠悠花香。師自敘經(jīng)歷：

我小時候呀，院里院外都種滿了玫瑰花，紅的、粉的、白的、紫的，非常的美麗。聽母親說，種花主要不是用來觀賞，而是為了用花賣錢，補貼家用的?？墒?，小小的我，哪里會有大人們生計的煩惱，我只知道我是在花的陪伴下長大的，這些花呀，它不僅芳香了我的童年，也芳香了我的記憶。所以我說故鄉(xiāng)情結(jié)是回蕩在心中的悠悠花香。

同學(xué)們，想一想，故鄉(xiāng)的哪些人，哪些事，哪種感覺，哪種樂趣曾經(jīng)打動過你的心靈。請你結(jié)合自身體驗，以“故鄉(xiāng)情結(jié)是

”的句式，試著寫下一兩句話，為自己編織一份美麗的故鄉(xiāng)情結(jié)。

生交流后師評價：同學(xué)們的發(fā)言都很精彩，都勾起了我對童年的回憶了，看來呀，只要是具備了真情實感的文字，樸實也動人啊。

結(jié)束語：同學(xué)們，希望今天這節(jié)課能夠留在你的記憶里。當(dāng)有一天，你們長大了，故鄉(xiāng)與你漸行漸遠(yuǎn)的時候，你會發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)愁真的就如同這春酒一般，時間越長，情味越濃，飲了，就會化作無盡的思念。