第一篇：初三復(fù)習(xí)教案18

Teaching content: 復(fù)習(xí)特殊形式的疑問句 Teaching period: the eighteenth period

Teaching aims: 1.“特殊疑問詞＋一般疑問句”語序；2．否定式的特殊疑問句；3．反意疑問句； 4．特殊形式的感嘆句。Teaching difficulties: 1.“特殊疑問詞＋一般疑問句”語序；2．反意疑問句。

1.“特殊疑問詞＋一般疑問句”語序

當(dāng)特殊疑問詞作句子的賓語、狀語等時(shí)，須使用“疑問詞＋一般疑問句”語序。

What did your parents buy for your birthday? 你父母為你的生日買了什么？(賓語)When do you get up every day? 你每天什么時(shí)候起床？(時(shí)間狀語)—________ is the library from your school? —It's quite near.Just go ________ the road.A．How far;cross

B．How long;across C．How far;across

D．How long;cross 2．選擇疑問句

提出兩種或兩種以上的情況并要求對(duì)方選擇其中一種情況回答的問句就是選擇疑問句。選擇疑問句由“一般疑問句＋or＋另一個(gè)選擇成分”構(gòu)成。

—Do you like Tom or Jerry? 你喜歡湯姆還是杰里？ —I like Jerry.我喜歡杰里?！猈ill he go by train or by air? 他將乘火車還是乘飛機(jī)去？ —By air.乘飛機(jī)。

—Which do you like best, apples, oranges or bananas? 你最喜歡哪一樣，蘋果、橘子還是香蕉？ —I like apples best.我最喜歡蘋果。3．反意疑問句

反意疑問句由兩部分組成，前一部分為陳述句，后一部分為簡略的一般疑問句，這兩部分在肯定與否定方面相反，即“前肯后否或前否后肯”。附加問句的主語和謂語應(yīng)與陳述部分的主語和謂語保持一致。

You are a student, aren't you? 你是一名學(xué)生，對(duì)嗎？ He works hard, doesn't he? 他學(xué)習(xí)努力，對(duì)嗎？ They don't like sports, do they? 他們不喜歡運(yùn)動(dòng)，對(duì)嗎？

(1)當(dāng)陳述句中有be動(dòng)詞、助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞時(shí)，此時(shí)反意疑問

Teaching

plan18

句的附加問句由“be, will, have, can, could 或它們的否定形式＋主語”構(gòu)成，當(dāng)然要符合“前肯后否或前否后肯”的原則。

He will go hiking, won't he? 他要去遠(yuǎn)足旅行，對(duì)嗎？ You have had supper, haven't you? 你吃過晚飯了，對(duì)嗎？

She can't sing, can she? 她不會(huì)唱歌，對(duì)嗎？ They are in the same class, aren't they? 他們同班，對(duì)嗎？

(2)當(dāng)陳述句中有行為動(dòng)詞時(shí)，此時(shí)反意疑問句的附加問句由“don't(doesn't, didn't)＋主語”或“do(does, did)＋主語”構(gòu)成。

Tom likes skating, doesn't he? 湯姆喜歡滑冰，對(duì)嗎？ You don't often play football, do you? 你不經(jīng)常踢足球，對(duì)嗎？

They didn't go there, did they? 他們沒有去那里，對(duì)嗎？

(3)當(dāng)陳述句為there be時(shí)，此時(shí)附加問句的謂語用和陳述部分相對(duì)應(yīng)的助動(dòng)詞，而主語用there。

There aren't many books on the desk, are there? 課桌上沒有很多書，對(duì)嗎？

There used to be a house there, didn't there? 那兒過去有一幢房子，對(duì)嗎？

—There are always many volunteers in great events, ________？

—Yes.Many hands make light work!A．a(chǎn)ren't there

B．a(chǎn)re there

C．a(chǎn)ren't they(4)當(dāng)陳述句為“I am...”時(shí)，此時(shí)附加問句要用aren't I。I'm a teacher, aren't I? 我是一名教師，對(duì)吧？ I am your first friend, aren't I? 我是你的第一個(gè)朋友，對(duì)嗎？

(5)當(dāng)前半部分是以行為動(dòng)詞開頭的祈使句時(shí)，附加問句用will you 或won't you, 有時(shí)也用would you, can you等，但在否定祈使句中，附加問句一般用will you。

Please open the door, will you? 請(qǐng)開一下門，好嗎？ Please sit down, won't you? 請(qǐng)坐，好嗎？ Don't be late next time, will you? 下次別遲到了，好嗎？

(6)當(dāng)前部分是以“Let's...”開頭的祈使句時(shí)，附加問句用shall we, 但以“Let us...”或“Let me...”開頭的祈使句，附加問句用will you。

Let's have a rest, shall we? 咱們休息一會(huì)兒，行嗎？

Let us sing a song, will you? 讓我們一起唱首歌，好嗎？

(7)當(dāng)陳述部分含有l(wèi)ittle(幾乎沒有), few, never, hardly, seldom, no, nobody, nothing, nowhere等否定詞或半否定詞時(shí)，附加問句部分的動(dòng)詞要用肯定形式。

She has few friends, does she? 她幾乎沒有朋友，對(duì)嗎？

He has never been there, has he? 他從沒去過那兒，對(duì)嗎？

Nobody is away, are they? 沒有人離開，對(duì)嗎？

You have never read Gorkey's works，________？

A．did you

B．have you C．haven't you

D．do you(9)當(dāng)陳述部分中含有un-，in-，im-，il-，ir-，dis-等表否定前綴或有-less表否定后綴的詞時(shí)，附加問句仍用否定形式。He dislikes pop music, doesn't he? 他不喜歡流行音樂，對(duì)嗎？ The boy is very careless, isn't he? 這個(gè)男孩很粗心，對(duì)嗎？

3．特殊形式的感嘆句

(1)在陳述句或疑問句句末加感嘆號(hào)，表示某種強(qiáng)烈的感情。He is a careful man!他多么細(xì)心！

Have you ever seen such an amazing movie before!你以前看過這么神奇的電影嗎！(2)用詞或詞組表示的感嘆句。Wonderful!妙極了！Good idea!好主意！

第二篇：初三歷史復(fù)習(xí)教案

初三歷史復(fù)習(xí)教案

（一）教學(xué)目的

1．要求學(xué)生掌握的基本知識(shí)

西部大開發(fā)與歷史學(xué)科知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)（1）歷史上我國對(duì)西部的開發(fā)和管轄（2）西部大開發(fā)中要正確處理好哪些問題

（民族關(guān)系、國防安全問題、國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題）（3）西部開發(fā)的具體措施（4）有關(guān)祖國統(tǒng)一的問題

（西藏、新疆、臺(tái)灣自古以來是中國領(lǐng)土的一部分）（5）香港、澳門回歸

（6）歷史上我黨注重加強(qiáng)和改進(jìn)黨的思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè) 2．要求學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)：

（1）西部大開發(fā)戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義

（2）實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是我國的一項(xiàng)長期的基本國策，環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的偉大事業(yè)。

（3）了解祖國統(tǒng)一的重要性 3．要求培養(yǎng)學(xué)生的能力

（1）在教師指導(dǎo)下，幫助學(xué)生史地結(jié)合、政史結(jié)合、比較全面客觀地分析西部大開發(fā)、祖國統(tǒng)一之間的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題，解決問題的能力。

（2）中外史知識(shí)結(jié)合，靈活地有聯(lián)系地再現(xiàn)知識(shí)的能力，學(xué)會(huì)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)看問題。

（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：西部開發(fā)與祖國統(tǒng)一 2．難點(diǎn)：西藏、臺(tái)灣問題

（三）教學(xué)設(shè)備

以學(xué)生為主，教師指導(dǎo)，完成課堂復(fù)習(xí)練習(xí)題

（四）教學(xué)方法

借鑒魏書生教書育人經(jīng)驗(yàn)：采用“定向、自學(xué)、討論、答疑、自測、自結(jié)”六步教學(xué)法

（五）板書設(shè)計(jì)

一、中國西部大開發(fā)與美國西進(jìn)運(yùn)動(dòng)

二、祖國統(tǒng)一問題

1．歷史上我國對(duì)西藏的開發(fā)和管轄 2．歷史上我國對(duì)新疆的開發(fā)和管轄 3．臺(tái)灣自古以來是中國領(lǐng)土的一部分

4．香港、澳門淪為殖民地的屈辱歷史及順利回歸

（六）教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

到目前為止，我們初三已經(jīng)復(fù)習(xí)完中古史二冊(cè)，中國近現(xiàn)代史上下冊(cè)，世古史、世界近現(xiàn)代史上下冊(cè)共六本書，完成了第一軟復(fù)習(xí)計(jì)劃，從今天起，我們開始第二輪專題復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)要做到古今知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合、中外史知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合，更要突出與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的熱點(diǎn)問題，請(qǐng)同學(xué)們將書本、講義、資料準(zhǔn)備好，便于我們一邊復(fù)習(xí)一邊查閱相關(guān)的內(nèi)容，同學(xué)們手中拿到了一份課堂練習(xí)，今天這節(jié)課我們配合練習(xí)題重點(diǎn)復(fù)習(xí)西部大開發(fā)與祖國統(tǒng)一這兩大熱點(diǎn)問題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們邊思考邊完成練習(xí)一、二（教師利用這個(gè)時(shí)間板書本課標(biāo)題）

一、中國西部大開發(fā)與美國西進(jìn)運(yùn)動(dòng)

學(xué)生完成練習(xí)的同時(shí)，教師巡視教室，查看學(xué)生的做題目的情況，將錯(cuò)得多的習(xí)題講述一遍，做的好的習(xí)題結(jié)予表揚(yáng)，然后調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，活躍課堂氣氛，做好雙邊活動(dòng)。提問：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闼私獾奈鞑考按箝_發(fā)的情況？

學(xué)生：我國西部地區(qū)包括西北、西南二大地區(qū)，新疆、甘肅、陜西、青海、寧夏、內(nèi)蒙古、西藏、廣西、云南、貴州、四川、重慶等省、直轄市、自治區(qū)，湖南省的湘西土家族、湖北省的恩施苗族兩個(gè)自治州也劃歸“西部”范圍。小結(jié)：回答很好，給予表揚(yáng)

其中面積最大的的?。盒陆⑸贁?shù)民族最多的省區(qū)是云南、人口最多的省區(qū)是四川

學(xué)生：西部土地面積占全國土地面積的56.4%，人口密度不到全國人口平均密度的一半。提問：西部地區(qū)發(fā)展很不平衡，比東部地區(qū)落后，有哪些不利的因素？

學(xué)生：地形以高原、山地、盆地為主，地形復(fù)雜而封閉，自然條件惡劣，黃土高原更以水土地流失嚴(yán)重而聞名于世，經(jīng)濟(jì)發(fā)展很大程度上受水資源制約，土地荒漠化、冰川后退，河流斷流等生態(tài)問題特別突出，青藏高原地勢高、氣候寒冷、“高寒”是其發(fā)展的首要不利因素等。

教師小結(jié):并可補(bǔ)充，中國歷史是一部統(tǒng)一的多民族國家形成和發(fā)展歷史。正因?yàn)槲鞑繀^(qū)位條件不利的因素多，我國更要加快對(duì)西部的開發(fā)建設(shè)，這對(duì)保障邊疆安全、鞏固邊防意義重大，西部地區(qū)可開發(fā)的前景遠(yuǎn)大，具有一定的資源優(yōu)勢，請(qǐng)同學(xué)們舉例說明： 學(xué)生：有豐富的礦產(chǎn)、能源、旅游資源

西藏羊八井地?zé)峄顒?dòng)區(qū)，目前就已建成我國最大的地?zé)岚l(fā)電站；獨(dú)特的自然景觀：大漠風(fēng)煙、雪域高原、巖溶地貌等。著名的文化遺跡有：秦始皇陵兵馬俑、莫高窟、樂山大佛、都江堰、布達(dá)拉宮、塔爾寺等。

教師小結(jié)：這些都是旅游者向往的地方，豐富的旅游資源也成為大開發(fā)的重點(diǎn)，還可提問：同學(xué)們?nèi)ミ^上述哪些地方？給大家描述一下。

去過西安嗎？商朝時(shí)勢力最大時(shí)東到大海、西達(dá)陜西西部、西周的都城鎬京（今陜西西安），劉邦建立西漢，定都長安（陜西西安西北），三國兩晉面北朝時(shí)，氐族貴族建立的前秦定者長安（西安），隋唐定者長安，秦始皇陵兵馬俑是考古工作者發(fā)現(xiàn)的大型藝術(shù)群像，是迄今為止世界上發(fā)現(xiàn)的最大藝術(shù)寶屏，有戰(zhàn)車、陶馬、兵俑等。是世界藝術(shù)史上的一顆明珠（可指導(dǎo)學(xué)生看古代史一冊(cè)P128）提醒學(xué)生是會(huì)考必須掌握的重點(diǎn)。請(qǐng)一位學(xué)生回答所做習(xí)題之答案，正確的不再重復(fù)，錯(cuò)誤的糾正。

提問：近代史上這一地區(qū)多次遭到列強(qiáng)的侵略，具體史實(shí)有：學(xué)生：1864年，中俄簽訂《中俄勘分西北界約記》割占中國巴爾喀什湖以東以南44多萬多平方公里領(lǐng)土、1870年，俄侵占新疆、英國進(jìn)犯滇藏、1878年，左宗棠收復(fù)新疆、1913年，英國在中印東段邊界炮制了一條非法的“麥克馬洪線”。

教師總結(jié)：回答得很好，這一地區(qū)仍然存在危機(jī)，因此，實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，在安全問題上，既有歷史的原因，也有現(xiàn)實(shí)的意義。

實(shí)行民族區(qū)域自治的制度，原因是什么？提問：

學(xué)生：在舊中國，對(duì)少數(shù)民族實(shí)行民族壓迫，民族歧視的政策，新中國成立后，實(shí)行民族區(qū)域自治，滿足了少數(shù)民族自己當(dāng)家作主的愿望，實(shí)現(xiàn)了民族平等，也保證了祖國的統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，到90年代初，全國已建立了五個(gè)省級(jí)自治區(qū)：內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)和寧夏回族自治區(qū)、西藏自治區(qū)等。

教師：同學(xué)們都回答的很好，聯(lián)系世界史所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)大家談一談美國的西進(jìn)運(yùn)動(dòng) 學(xué)生：回答練習(xí)題中的習(xí)題。19-20世紀(jì)初，美國西部開發(fā)發(fā)生了著名的西進(jìn)運(yùn)動(dòng)，要求學(xué)生談?wù)勀銓?duì)西進(jìn)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

教師總結(jié)：西進(jìn)運(yùn)動(dòng)的過程就是驅(qū)趕、屠殺印第安人和侵占他們土地的過程，印第安人被迫遷徙之路被稱為“血淚之路”。西進(jìn)運(yùn)動(dòng)拓展了美國的疆域，加速了美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國力的增強(qiáng)，使得美先于法、德完成了工業(yè)革命，一躍成為僅次于英國的世界工業(yè)強(qiáng)國?！墩胤ā返膬?nèi)容和作用請(qǐng)學(xué)生回答：

提高了人民群眾和黑人奴隸的革命熱情，戰(zhàn)爭形勢開始有利于北方，最終以北方的勝利而告終。

（1861-1865年）南北戰(zhàn)爭（提問）: 美國西部與中國西部比較異同。請(qǐng)學(xué)生回答： 美國西部開發(fā)與中國西部開發(fā)的目的也不同。學(xué)生：

美國：為了北方資本家和南方種植園主的利益，擴(kuò)大領(lǐng)土，擴(kuò)大殖民地。

中國：為了使東西部共同發(fā)展，共同富裕、提高中國的綜合國力，擴(kuò)大內(nèi)需，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)快速、持續(xù)、健康的發(fā)展。

提問：南北戰(zhàn)爭的根本原因。兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾達(dá)到不可調(diào)和的地步。

美國在開發(fā)西部的早期，由于掠奪性的開發(fā)，造成嚴(yán)重的水土流失和生態(tài)問題，出現(xiàn)了“黑風(fēng)暴”等生態(tài)災(zāi)害，南美大國巴西當(dāng)初對(duì)亞馬遜流域的開發(fā)事與原違，造成嚴(yán)重的生態(tài)問題，致使目前亞馬遜森林每年以5%的速度從地球上消失。請(qǐng)學(xué)生回答從美國西部開發(fā)中可借鑒什么有益的東西？（略）提問：可持續(xù)發(fā)展的含義：“既滿足當(dāng)代人的需求，又不損害子孫后代滿足其需求能力的發(fā)展”。其內(nèi)涵有：生態(tài)持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展、社會(huì)持續(xù)發(fā)展。提問：世界可持續(xù)發(fā)展道路上的主要障礙有哪些？

學(xué)生可查閱有關(guān)回答：聯(lián)合國公布的材料顯示，當(dāng)今世界人口、貧困、糧食安全、水資料、植被保護(hù)、能源等問題日益嚴(yán)重。舉例：淡水資源日趨緊張，在發(fā)展中國家，有24億人缺乏最基本的用水衛(wèi)生設(shè)施，到2025年全球?qū)⒔话氲娜丝跁?huì)生活在缺水的地區(qū)，水是生命的源泉??！討論：（1）請(qǐng)你為實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，提出2-3條合理化建議？

學(xué)生：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，使人口、資源、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，重視發(fā)展科技、教育、重視人才；實(shí)施科教興國，兩個(gè)文明一起抓。（教師總結(jié)）

（2）想一想，我們青少年學(xué)生可以為緩解嚴(yán)峻的資源形勢做些什么？

學(xué)生：要從小樹立保護(hù)資源、節(jié)約資源的意識(shí)，要從日常生活中用水，用電等小事做起，養(yǎng)成節(jié)約資源的良好習(xí)慣，要積極向群眾宣傳，并敢于同浪費(fèi)資源，破壞資源的行為做斗爭。（教師總結(jié)）

二、祖國統(tǒng)一（板書）

1．西藏問題：是指境外反華勢力利用所謂的人權(quán)問題等種種借口妄圖將西藏從中國領(lǐng)土分裂出去的圖謀。

用史實(shí)說明西藏是祖國不可分割的一部分，學(xué)生回答、教師總結(jié)：這部分知識(shí)學(xué)的不錯(cuò)，回答正確，今年是西藏和平解放52周年了。西藏的和平解放是中國現(xiàn)代史上的一件大事，是西藏發(fā)展史上一個(gè)具有劃時(shí)代意義的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。提問：一五期間，興建了康藏、青藏、新藏公路，溝通了西藏與內(nèi)地的聯(lián)系。青藏鐵路從格爾木—拉薩；西寧到格爾木一段已經(jīng)通車，聯(lián)系近代史，19世紀(jì)七十年代，英國進(jìn)犯西藏、但遭回?fù)簟?913年，又炮制了一條非法的“麥克馬洪線”，中國政府和以后的歷代政府場不承認(rèn)。填空由學(xué)生回答，教師不再重述。2．新疆（板書）

提問：西域指什么地方？兩漢時(shí)，人們把今天甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西，也就是現(xiàn)在的新疆地區(qū)和更西的地區(qū)，稱為西域，主要受匈奴控制。學(xué)生回答填空題，教師指出錯(cuò)誤的。3．臺(tái)灣（板書）

學(xué)生閱讀材料后回答： 提問：歷史上的臺(tái)灣曾幾次與祖國分離，又是怎樣回到祖國懷抱里來的？反映出什么本質(zhì)問題？

學(xué)生：歷史上臺(tái)灣曾兩次與祖國分離，第一次是明末，荷蘭殖民者侵占臺(tái)灣，1661年，鄭成功打敗盤距臺(tái)灣38年的荷蘭入侵者，1662年，殖民者投降，臺(tái)灣回到祖國懷抱；第二次，1895年，德政府在中日《馬關(guān)條約》中將臺(tái)灣割讓給日本，直到1945年日本投降，臺(tái)灣又回到祖國的懷抱，反映出中國人民不允許分割中國領(lǐng)土的民族決心，說明中國人民與殖民主義和帝國主義斗爭的光榮傳統(tǒng)。（教師總結(jié)）

自由討論：

1、你所了解的臺(tái)灣，說說臺(tái)灣的自然條件，自然資源。學(xué)生回答后，教師總結(jié)：臺(tái)灣省包括臺(tái)灣島、澎湖列島、釣魚島等許多小島，是我國最大的島嶼，日月潭是最大的湖泊，建有日月潭水電站，這里風(fēng)光綺麗，是游覽勝地；臺(tái)灣島資源豐富，是我國的寶島，森林資源豐富，是亞洲有名的天然植物園，樟樹最為著名，四季鮮果不斷，香蕉、菠蘿等。臺(tái)灣全省2200多萬人口，居民中以漢族為最多，少數(shù)民族人口最多的是高山族，臺(tái)灣是典型的島嶼式外向型經(jīng)濟(jì)，2、談?wù)勀銓?duì)解決臺(tái)灣問題的認(rèn)識(shí)（自由發(fā)揮），教師可總結(jié)

3、中國政府多次重申，臺(tái)灣問題是中美關(guān)系中最重要、最敏感的核心問題；談?wù)勀闼私獾呐_(tái)灣問題與中美關(guān)系？

教師總結(jié)，臺(tái)灣問題的本質(zhì)是中國人民解放戰(zhàn)爭的遺留問題，是中國的內(nèi)政，又與美國有著密切的關(guān)系，中國大陸，臺(tái)灣與美國之間形成了錯(cuò)綜復(fù)雜的三角關(guān)系，臺(tái)灣曾是美國在遠(yuǎn)東的反共反華基地；妥善處理臺(tái)灣問題為中美建交奠定基礎(chǔ)。1979年，中美正式建交；“一個(gè)中國”原則是中美關(guān)系順利發(fā)展的前提。學(xué)生回答題目，教師指導(dǎo)

4、香港、澳門回歸

學(xué)生完成練習(xí)，教師巡視教室、總結(jié)，香港回歸、澳門回歸是“一國兩制”的成功實(shí)踐，克服了亞洲金融危機(jī)的沖擊和影響，保持了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的繁榮和穩(wěn)定，特區(qū)第二任行政長官是董建華，香港是以自由港和服務(wù)為中心的外向型經(jīng)濟(jì)；澳門實(shí)行自由港和自由經(jīng)濟(jì)政策，是高度外向型經(jīng)濟(jì)，他們的發(fā)展事實(shí)已充分證明了港澳地區(qū)與祖國大陸加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的必要性，臺(tái)灣與大陸盡早實(shí)現(xiàn)直接三通（通郵、通航、通商）是臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵。

三、提問：今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？

了解了祖國的西部地區(qū)和實(shí)施西部大開發(fā)的重要性，了解和認(rèn)識(shí)到祖國統(tǒng)一的必要性 同學(xué)們從中得到了哪些方面的鍛煉？

學(xué)會(huì)了知識(shí)點(diǎn)的中外結(jié)合，古今結(jié)合，鍛煉和提高了分析問題、解決問題的能力

最后，留5分鐘時(shí)間讓學(xué)生們將練習(xí)題中未掌握的習(xí)題再鞏固記憶，也可同桌之間發(fā)揚(yáng)協(xié)助精神互抽互背，當(dāng)堂鞏固。

四、布置課后思考題

2012年3月

第三篇：初三復(fù)習(xí)教案17

Teaching content: 復(fù)習(xí)祈使句和疑問句 Teaching period: the seventeenth period

Teaching aims: 1.祈使句的概念及形式；2．Let型 肯定式為：Let＋人稱代詞賓格＋動(dòng)詞原形

否定式為：Let＋人稱代詞賓格＋not＋動(dòng)詞原形；3．祈使句與簡單句、復(fù)合句之間的轉(zhuǎn)換； 4．疑問句。

Teaching difficulties: 1.祈使句與簡單句、復(fù)合句之間的轉(zhuǎn)換；2．疑問句。

知識(shí)點(diǎn)

一、祈使句

1.祈使句的概念及形式

祈使句用來表示命令、請(qǐng)求、建議或勸告對(duì)方做某事或別做某事等。祈使句常省略主語，謂語動(dòng)詞用原形。祈使句主要有下列幾種形式：

(1)“Be＋形容詞”型 肯定式為：Be＋形容詞

否定式為：Don't be＋形容詞 Be quiet, please.請(qǐng)安靜。

Don't be late next time.下次別遲到了。(2)行為動(dòng)詞開頭型

肯定式為：動(dòng)詞原形＋其他

否定式為：Don't＋動(dòng)詞原形＋其他 Come here, please.請(qǐng)到這兒來。Don't stand up.別站起來。

—________ late for school again, Tim!—Sorry, I promise that I ________.A．Don't;won't

B．Don't be;won't C．Don't be;don't

D．Don't;will(3)Let型

肯定式為：Let＋人稱代詞賓格＋動(dòng)詞原形

否定式為：Let＋人稱代詞賓格＋not＋動(dòng)詞原形 Don't let＋人稱代詞賓格＋動(dòng)詞原形 Let's talk about this problem.咱們談一下這個(gè)問題。

Let's not say anything about it.對(duì)此，我們什么也不要說。Let him go out.讓他出去。

Don't let them make any noise.讓他們別鬧了。(4)“No＋名詞或動(dòng)名詞”型 No photos.禁止拍照。

No parking here.這里禁止停車。No smoking.禁止吸煙。(5)“Never ＋動(dòng)詞”型 Never mind.不要緊。

Never eat too much.不要吃得太多了。2．祈使句與簡單句、復(fù)合句之間的轉(zhuǎn)換

Teaching

plan17

(1)“Let's＋動(dòng)詞原形”結(jié)構(gòu)，因表建議，并包括說話者和對(duì)方在內(nèi)，故可以轉(zhuǎn)換為“Shall we ＋動(dòng)詞原形？”。

Let's go fishing this afternoon.＝Shall we go fishing this afternoon?(2)“祈使句＋and(then)＋簡單句”可以將祈使句轉(zhuǎn)換為由if 引導(dǎo)的肯定條件狀語從句。

Use your head, then you'll find a way.＝If you use your head, you'll find a way.Work hard, and you'll pass the exam.＝If you work hard, you'll pass the exam.(3)“祈使句＋or＋簡單句”可以將祈使句轉(zhuǎn)換為由if引導(dǎo)的否定條件狀語從句。

Hurry up, or we'll be late.＝If we don't hurry up, we'll be late.知識(shí)點(diǎn)

二、疑問句

英語中的疑問句分為一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句和反意疑問句四種。

1．一般疑問句

一般疑問句是指可以用yes或no來回答的疑問句。(1)動(dòng)詞有be的情形

結(jié)構(gòu)為：Be＋主語＋其他？

—Are you a worker? 你是一位工人嗎？

—Yes, I am./No, I'm not.是的，我是。/不，我不是?！猈as he late yesterday? 昨天他遲到了嗎？ —Yes, he was./No, he wasn't.是的，他遲到了。/不，他沒有遲到。(2)行為動(dòng)詞前有助動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞的情形

結(jié)構(gòu)為：情態(tài)動(dòng)詞(助動(dòng)詞)＋主語＋行為動(dòng)詞＋其他？ —Can he swim? 他會(huì)游泳嗎？ —Yes, he can.是的，他會(huì)。—Will they come here this evening? 今天晚上他們要來這兒嗎？

—No, they won't.不，他們不來。

—Must I stay here now? 現(xiàn)在我必須留在這里嗎？ —No, you needn't.不，不必要。(4)否定式的一般疑問句

此類疑問句主要表示反問或驚訝，通常在be 動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞或助動(dòng)詞后加not，并縮寫為n't后，再置于句首。

—Aren't you a writer? 難道你不是作家嗎？ —No, I'm not.是的，我不是。—Can't she sing? 難道她不會(huì)唱歌？ —Yes, she can.不，她會(huì)唱。

—Don't you know him? 你不認(rèn)識(shí)他？ —Yes, I do.不，我認(rèn)識(shí)。2．特殊疑問句

以特殊疑問詞引導(dǎo)的疑問句叫特殊疑問句。

(1)語序和陳述句相同的特殊疑問句

疑問詞在特殊疑問句中作主語時(shí)，句子的語序與陳述句相同。Who will give us a talk? 誰將給我們作報(bào)告？ Which one is your friend? 哪一個(gè)是你的朋友？(3)否定式的特殊疑問句

否定式的特殊疑問句由“特殊疑問詞＋否定疑問句”構(gòu)成，主要表示勸告、建議或責(zé)備的意思。

Why didn't you tell me earlier? 你為什么不早點(diǎn)告訴我呢？

When can't he come? 他什么時(shí)候不能來？

第四篇：初三復(fù)習(xí)教案.1

初三復(fù)習(xí)教案

教學(xué)內(nèi)容：二次函數(shù)（1）

教學(xué)目的：復(fù)習(xí)鞏固二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)．了解二次函數(shù)的解析式的幾種形式．并能根據(jù)不同條件選擇不同方法求出二次函數(shù)的解析式 教學(xué)過程 一．知識(shí)回顧：

1．二次函數(shù)的定義：形如y=ax+bx+c(a≠0，a、b、c為常數(shù))的函數(shù)叫做二次函數(shù)． 2．二次函數(shù)解析式的形式：一般式y(tǒng)=ax＋bx＋c(a≠0)頂點(diǎn)式y(tǒng)=a(x-h)＋k(a≠0)． 3．二次函數(shù)y=ax+bx+c(a≠0)的頂點(diǎn)坐標(biāo)，對(duì)稱軸，及增減性 4．一般的二次函數(shù)，都可以變形為y=a(x-h)+k的形式，具有特點(diǎn)：

(1)a＞0時(shí)，開口向上；a＜0時(shí)，開口向下．

(2)對(duì)稱軸是直線x=h．

(3)頂點(diǎn)坐標(biāo)是(h，k)．

二、例題分析

例1． 下列函數(shù)中哪些是二次函數(shù)？哪些不是二次函數(shù)？若是，指出a、b、c．(1)y=1-3x；(2)y=x(x-5)；

2(3)y=3x(2-x)＋3x；

(4)y＝(x＋2)(2-x)；

(5)y=x＋2x＋1．

例2．籬笆墻長30m，靠墻圍成一個(gè)矩形花壇，寫出花壇面積y(m)與長x之間的函數(shù)關(guān)系式，并指出自變量的取值范圍．

例3.已知二次函數(shù)y=ax＋bx＋c，當(dāng) x=0時(shí)，y=0；x=1時(shí)，y=2；x=-1時(shí)，y=1．求a、b、c，并寫出函數(shù)解析式．

例4.求經(jīng)過A(0，-1)、B(-1，2)，C(1，-2)三點(diǎn)且對(duì)稱軸平行于y軸的拋物線的解析式．

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222

2例5.已知二次函數(shù)為x＝4時(shí)有最小值-3且它的圖象與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)為1，求此二次函數(shù)解析式．

例6.已知拋物線經(jīng)過點(diǎn)(-1，1)和點(diǎn)(2，1)且與x軸相切．

(1)求二次函數(shù)的解析式；

(2)當(dāng)x在什么范圍時(shí)，y隨x的增大而增大；

(3)當(dāng)x在什么范圍時(shí)，y隨x的增大而減?。?/p>

例7.已知y??12x?2x?1 22(1)把它配方成y＝a(x-h)＋k形式；

(2)寫出它的開口方向、頂點(diǎn)M的坐標(biāo)、對(duì)稱軸方程和最值；

(3)求出圖象與y軸、x軸的交點(diǎn)坐標(biāo)；

(4)作出函數(shù)圖象；

(5)x取什么值時(shí)y＞0，y＜0；

(6)設(shè)圖象交x軸于A，B兩點(diǎn)，求△AMB面積．

第五篇：初三復(fù)習(xí)教案3

Teaching content: 復(fù)習(xí)冠詞 Teaching period: the third period Teaching aims: 1．不定冠詞a，an和定冠詞the的基本用法； 2．不用冠詞的情況；3．習(xí)慣用語中冠詞的位置及使用。Teaching difficulties: 1.不用冠詞的情況；

2.習(xí)慣用語中冠詞的位置及使用。知識(shí)點(diǎn)一 冠詞用法概述

冠詞主要放在名詞之前，說明名詞所表示的人或事物。冠詞有兩種：a和an為不定冠詞，the為定冠詞。知識(shí)點(diǎn)二 不定冠詞的用法

1．在敘述時(shí)用于第一次提到某人或某物。This is a book.這是一本書。

Jane has ________e-dictionary.She got it from her aunt.A．a(chǎn)

B．a(chǎn)n

C．the

D．/ 2．泛指人或事物的某一類別，以區(qū)別于其他種類。

A plane is a machine that can fly.飛機(jī)是一種能飛的機(jī)器。3．泛指某人或某物。

A girl is waiting for you.有個(gè)女孩在等你。

4．用在重量、長度、時(shí)間或變量單位的名詞前，表示“一”這個(gè)數(shù)量，但數(shù)的概念沒有one強(qiáng)烈。

Take the medicine three times a day.一天吃三次藥。

5．用在某些物質(zhì)名詞或抽象名詞前，表示“一陣，一份，一類，一場”等。

There will be a strong wind in South China.在華南地區(qū)將有一股強(qiáng)風(fēng)。

It's a pleasure for me to work with you.很高興和你一起工作。6．用于某些固定詞組中。

have a cold感冒 have a good time玩得高興 in a hurry匆忙 for a while一會(huì)兒

keep a diary寫日記 do sb.a favor幫助某人 知識(shí)點(diǎn)三 定冠詞的用法 1．雙方都知道的人或事物。

Give me the book, please.請(qǐng)給我那本書。

This is ________ book I bought yesterday.Isn't it ________ interesting one? A．the；the

B．the；a C．a(chǎn)；the

D．the；an 2．特指的或上文已提到過的人或事物。Do you know the girl in red? 你認(rèn)識(shí)穿紅色衣服的那個(gè)女孩嗎？

I have a book.The book is very interesting.我有一本書。這本書很有趣。3．表示世界上獨(dú)一無二的事物。

The earth moves around the sun.地球繞著太陽轉(zhuǎn)。

4．用在序數(shù)詞、形容詞或副詞最高級(jí)前面，以及對(duì)兩個(gè)人或事物進(jìn)

Teaching

plan 3

行比較時(shí)起特指作用的比較級(jí)前。

The first lesson is very easy.第一課很簡單。She is the most careful student in my class.她是我們班最認(rèn)真的學(xué)生。

5．用在姓氏復(fù)數(shù)前表示一家人或夫妻倆。The Greens are watching TV now.格林一家人正在看電視。

________ Browns were having dinner when the telephone rang.A．A

B．An

C．The

D．/ 6．用在單數(shù)可數(shù)名詞前表示一類人或事物。The orange is orange.橘子是橙色的。7．用于普通名詞構(gòu)成的專有名詞之前。the Great Wall長城 the United States美國 8．與某些形容詞連用表示一類人。

The rich should help the poor.富人應(yīng)該幫助窮人。9．用在表示方位或樂器名稱的名詞之前。I like playing the piano.我喜歡彈鋼琴。10．用在某些固定詞組中。

in the daytime在白天

in the end最后 all the time一直

at the same time同時(shí) by the way順便說

in the open air在戶外 at the age of在……歲時(shí)

at the beginning of 在……開始時(shí) on the other side of 在……的另一邊 in the middle of在……中間 at the moment立刻，馬上

知識(shí)點(diǎn)四 不用冠詞(用零冠詞)的情況 1．不可數(shù)名詞和復(fù)數(shù)名詞表泛指時(shí)。

Man can't live without water.沒有水人不能活。Horses are domestic animals.馬是一種畜類。

2．某些專有名詞，如人名、地名、國名、物質(zhì)名詞、抽象名詞表示泛指時(shí)前面用零冠詞。

China is a great country.中國是一個(gè)偉大的國家。Mary lives in New York.瑪麗住在紐約。

3．名詞前已有指示代詞、物主代詞、不定代詞或名詞所有格等修飾時(shí)，用零冠詞。

Every student likes English in our class.我們班每個(gè)學(xué)生都喜歡英語。

4．在節(jié)日、日期、星期、月份、季節(jié)等前面。June 1st is Children's Day.六月一日是兒童節(jié)。Spring comes after winter.冬季之后是春季。5．在稱呼或表示頭銜的名詞前。This is Professor Li.這是李教授。

6．在三餐、球類運(yùn)動(dòng)及學(xué)科名詞之前。

I went to school without breakfast this morning.今天早上我沒吃早飯就去上學(xué)了。

We all like English.我們都喜歡英語。

—What do you usually have for ________ breakfast, Bob? —An egg, three pieces of bread and a glass of milk.A．a(chǎn)

B．a(chǎn)n

C．the

D．/ 7．在“專有名詞＋普通名詞”構(gòu)成的表示街名、路名、山名等名詞詞組前。

Nanjing Road南京路

Hainan Island海南島 8．在某些固定詞組或習(xí)慣用語中。day and night日夜 face to face面對(duì)面 side by side肩并肩 step by step一步一步 watch TV看電視

at school/work/home在學(xué)校/在工作/在家 at first/last首先/最后 in trouble在困境中 in danger在危險(xiǎn)中 on foot步行

on duty/watch值日/值班 on time準(zhǔn)時(shí) in time及時(shí) in bed臥病在床 go to school/work去上學(xué)/去工作