第一篇：初三語文專題復(fù)習(xí)教案范文

初三語文專題復(fù)習(xí)----說明文復(fù)習(xí)教案

一、考點(diǎn)梳理

1.理清文章的思路，理解文章的內(nèi)容；抓住說明對象的主要特征。2.辨析文章的說明方法。3.把握文章的說明順序。

4.體味和推敲重要詞語、限制性詞語在語言環(huán)境中的意義和作用。5.聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。

二、課時(shí)安排 2課時(shí)

三、教學(xué)過程 第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入 1.明確復(fù)習(xí)內(nèi)容

2.學(xué)生回顧討論：考試中說明文主要考查的內(nèi)容有哪些？

（二）歸納出示說明文考點(diǎn)并明確本課時(shí)要復(fù)習(xí)的目標(biāo)

1.理清文章的思路，理解文章的內(nèi)容；抓住說明對象的主要特征。2.辨析文章的說明方法。

3.體味和推敲重要詞語、限制性詞語在語言環(huán)境中的意義和作用。

（三）復(fù)習(xí)指導(dǎo)

學(xué)生閱讀、圈畫《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》P95--96“復(fù)習(xí)指導(dǎo)”

（四）預(yù)習(xí)交流展示 1.交流內(nèi)容

就課前布置的《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》說明文性文章閱讀“達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”

（四）及

（六）中1、2、3小題。2.交流過程

⑴小組內(nèi)就問題進(jìn)行交流展示。

⑵師生交流疑難點(diǎn)（先交流

（四）、（六）的1，然后是2，最后是3）?！裥〗M自主安排發(fā)言

①小組交流出現(xiàn)的分歧題目及疑難題目。②分歧題目及疑難題目問題答案?！衿渌〗M及時(shí)點(diǎn)評補(bǔ)充并糾正。⑶誤區(qū)警示：

（五）合作探究

1.探究內(nèi)容：你認(rèn)為應(yīng)該怎樣盡快地完成題目并準(zhǔn)確回答呢？ 2.小組內(nèi)交流。3.歸納點(diǎn)撥

★對文章內(nèi)容的理解和相關(guān)要點(diǎn)的概括。

解答該類題型，首先要了解每一段的內(nèi)容，并能對其進(jìn)行歸納和概括：注意找段落中心句和關(guān)鍵句。

其次要結(jié)合段落中的說明特征或其他方面的說明內(nèi)容進(jìn)行概括?！锓治稣f明的方法

分析說明的方法要做到兩點(diǎn)：

一要明確概念，正確判斷。

明確常見的7種說明方法的概念時(shí)不要死記硬背，而要能具體準(zhǔn)確地判斷文章里使用的說明方法。

二要結(jié)合文章，分析作用。

解答此類題，應(yīng)結(jié)合句子本身和文中的語境作答。在具體回答說明方法的作用時(shí)，不要籠統(tǒng)地回答，必須結(jié)合原文，具體指出說明了什么事物有什么樣的特點(diǎn)。引用的傳說、故事、詩句等，除了聯(lián)系上下文、前后語境，指明它說明了什么之外，還要注意它是否在說明結(jié)構(gòu)上起了什么作用，或是增強(qiáng)了生動(dòng)性和可讀性?！镎f明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析

Ａ.準(zhǔn)確，是說明文語言的主要特點(diǎn)。解答此類題，要抓住說明文語言準(zhǔn)確性的本質(zhì)特征曲理解文中表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、性質(zhì)等詞語，還要注意文中修飾、限制性的詞語。再結(jié)合句子本身的特點(diǎn)，分析遣詞造句是怎樣準(zhǔn)確、生動(dòng)說明事物特征的。

Ｂ.主要有兩種題型：

a.××”詞好在哪里？

★答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說明了??事物的??特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。

b.××”詞能不能刪掉？

★答題方式：

①不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說明了??，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。

②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了??，顯得太絕對化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說明了??，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。

（六）課堂演練

《世紀(jì)金榜》P121－－122《漢文讀物的特質(zhì)》 第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（二）出示本課時(shí)要復(fù)習(xí)的目標(biāo) 1.把握文章的說明順序。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。

（三）預(yù)習(xí)交流展示 1.交流內(nèi)容

就課前布置的《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》說明文性文章閱讀“達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”

（四）及

（六）中4、5。2.交流過程

⑴小組內(nèi)就問題進(jìn)行交流展示。

⑵師生交流疑難點(diǎn)（先交流

（四）、（六）的4，然后是5）。●小組自主安排發(fā)言

①小組交流出現(xiàn)的分歧題目及疑難題目。②分歧題目及疑難題目問題答案?！衿渌〗M及時(shí)點(diǎn)評補(bǔ)充并糾正。⑶誤區(qū)警示：

（五）合作探究

1.探究內(nèi)容：你認(rèn)為應(yīng)該怎樣盡快地完成題目并準(zhǔn)確回答呢？ 2.小組內(nèi)交流。3.歸納點(diǎn)撥： ★說明順序

說明要有一定的順序，常見的說明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序，以及程序順序等。采用什么順序，主要取決于所說明對象的特點(diǎn)。一般說明事物的發(fā)展變化，多使用時(shí)間順序；說明建筑的結(jié)構(gòu)，多使用空間順序；說明事理用邏輯順序，以便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。

★聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá) 解答此類題時(shí)，可以按一下步驟：

第一步，讀清題。把握題干中關(guān)鍵詞或短語，理解題意。

第二步，分析所給材料。明確材料與文章關(guān)系，把握材料的共性、個(gè)性。抓篩選點(diǎn)、提煉點(diǎn)。

第三步，看原文。把握文章主旨，第四步，精表述。結(jié)合原文和材料內(nèi)容、中心寫出探究結(jié)果。

（六）課堂演練

《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》P98－－99

（二）珊瑚致病原因的新線索

第二篇：初三語文復(fù)習(xí)

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

初三語文復(fù)習(xí)

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初三語文中考復(fù)習(xí)也可以打“短,平,快”

——在初三語文備課組教研活動(dòng)時(shí)的發(fā)言 姚長進(jìn)

初三中考語文復(fù)習(xí),我想首先要研究兩個(gè)方面的問題:一是學(xué)生現(xiàn)狀 學(xué)生現(xiàn)狀——不 學(xué)生現(xiàn)狀 少學(xué)生甚至家長老師對短時(shí)間提高語文成績不抱信心;二是命題思路 命題思路——現(xiàn)在中 命題思路 考命題我的體會(huì)是“基礎(chǔ)題靠書下篙,能力題結(jié)合生活,閱讀題側(cè)重感悟,作文 題接軌熱點(diǎn)”.現(xiàn)就按試卷構(gòu)成板塊談?wù)勎业南敕? 一,基礎(chǔ)題 存在問題: 存在問題: 字音辨析,字形修改,名句默寫,古詩古文一般源自課本,實(shí)際上我們的學(xué) 生常常是選擇題碰運(yùn)氣,名句錯(cuò)別字較多,古文翻譯不到位,古詩鑒賞不審題.例如古詩鑒賞中: “無可奈何花落去,似曾相識燕歸來”一聯(lián)一般理解為抒 寫傷別懷舊之情,但著名學(xué)者劉學(xué)鍇認(rèn)為:舊花雖落去,新燕卻歸來,且花與燕 常比喻成美好事物,此聯(lián)蘊(yùn)涵了積極的生活哲理.結(jié)合劉學(xué)鍇的觀點(diǎn),細(xì)加品味 …… 原句,揣摩一下此聯(lián)蘊(yùn)涵了怎樣的生活哲理.只要將“美好事物”帶入“舊花雖 落去,新燕卻歸來”理解便可,但不少同學(xué)恐怕題目都未曾完全閱讀,本題是理 解哲理,不少同學(xué)卻做成賞析.教學(xué)建議: 教學(xué)建議: 基礎(chǔ)務(wù)必要夯實(shí).要想語文取得高分,基礎(chǔ)必須要加強(qiáng)訓(xùn)練,必要時(shí)可以進(jìn) 行

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

過關(guān).我建議,形而上學(xué)的課堂作業(yè)可以變換模式,變試卷練習(xí)為專項(xiàng)訓(xùn)練, 變?yōu)閼?yīng)付檢查而進(jìn)行的抄《補(bǔ)充習(xí)題》《指導(dǎo)用書》為音,形,義,名句默寫, , 名句鑒賞, 古文釋義等過關(guān)作業(yè), 不必在意一課一練, 可以一單元搞幾次小結(jié)性, 針對性,實(shí)用性的練習(xí).二,能力題 能力題主要在名著閱讀, 口語交際, 綜合實(shí)踐等題型, 其中名著閱讀重積累, 口語交際重環(huán)境,綜合實(shí)踐重人文.名著閱讀要求寫出三位打虎英雄,便是考查積累;口語交際講究語言環(huán)境.精心收集

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第三篇：初三語文修改病句復(fù)習(xí)教案

初三語文修改病句復(fù)習(xí)教案

【考點(diǎn)要求】

辨識并改正常見的語病 【知識點(diǎn)梳理】

一、病句常見的幾種類型。

1、用詞不當(dāng)

①感情色彩不當(dāng)。如：他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。(“效尤’的意思是“學(xué)壞的樣子”，是貶義，用在這里不合適，應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”。)

②關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)。如：只有堅(jiān)持核查，就能和平解決伊拉克問題。(“只有”和“才”連用，應(yīng)把“就”改為“才”。)

2、成分殘缺

（1）缺主語。如：通過努力的學(xué)習(xí)，使她的成績得到很快的提高。(應(yīng)刪去“通過”或“使”。)

（2）缺謂語。如：佛山市民都在努力為建設(shè)一個(gè)文明衛(wèi)生城市。（結(jié)尾應(yīng)加上“而奮斗”）

（3）缺賓語。如：雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書。（“抓緊”什么?“時(shí)間”一詞不能省。）

3、搭配不當(dāng)

（1）主謂搭配不當(dāng)。如：我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。（不能自給的是“棉花”而不是“生產(chǎn)”。）

（2）動(dòng)詞和賓語搭配不當(dāng)。如：他在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后正式退出了運(yùn)動(dòng)員生涯。(“退出??生涯”動(dòng)賓搭配不當(dāng))

（3）修飾語和中心語搭配不當(dāng)。如：黑暗中，還聽得見連滾帶爬的腳步聲。(“連滾帶爬”不能修飾“腳步聲”，)

（4）一面與兩面搭配不當(dāng)。如：①做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否深入。（“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。）

4、語序不當(dāng)

①邏輯語序不當(dāng)。如：學(xué)校通過并研究了新的規(guī)章制度。(“通過”與“研究”順序顛倒。應(yīng)是先“研究”后“通過”。)

②關(guān)聯(lián)詞語序不當(dāng)。如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。

B：我不但信任他，而且以前反對過他的人現(xiàn)在也信任他了。(兩個(gè)分句是同—主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊。如例A，兩個(gè)分句的主語都是“我”，“不但”應(yīng)在主語“我”后邊：兩個(gè)分句主語不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。如例B，兩個(gè)分句主語分別是“我”“人”，關(guān)聯(lián)詞語“不但”應(yīng)放在“我”前邊。)

5、句式雜糅

如：①一個(gè)人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。(“關(guān)鍵在于內(nèi)因”與“內(nèi)因起決定作用”同義，用一個(gè)即可。)

②止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、秸梗、貝母、氯化銨等配制而成的。(要么用

“主要成分是??等”，要么用“是由??等配制而成的”，不能將二者糅在一起。)

6、不合事理

（1）前后不統(tǒng)一。如：能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。(“能”與“否”表達(dá)完全不同的兩種情況，所以，應(yīng)刪去“能否”。)

（2）否定多余。如：個(gè)別醫(yī)生不講醫(yī)德，索要紅包，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對此并非不無責(zé)任。(“不無責(zé)任”即有責(zé)任，加上“并非”，意相悖，應(yīng)去掉“并非”或去掉“不”。)

（3）范圍不清。如：人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到，所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫被掛在走廊的墻壁上。(“圖片”包括“宣傳畫”，不宜并列，應(yīng)說成“宣傳畫及其它圖片”。

（4）自相矛盾。如：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。（既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難者中的一個(gè)”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個(gè)。”）

（5）主客倒置。如：在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。（應(yīng)該是“我和報(bào)紙的接觸”。）

6、重復(fù)羅嗦

如：中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是困擾我國基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。(“頑癥”和“疾病”重復(fù)，應(yīng)刪去其中一個(gè))

7、表意不明(歧義)

（1）指代不明。如：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（“這種主張”指代不明）

（2）有歧義。如：牧童牽著牛在吃草。(到底是“牧童吃草”還是“牛吃草”：應(yīng)改為“牧童牽著牛，牛在吃草。”)

二、病句修改的基本方法

(1)檢查病句，判明原因。先閱讀原句，看看毛病出在哪兒。語法、修辭、邏輯方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。

(2)先主后次，對癥下藥。如果是語法錯(cuò)誤造成的病句，修改時(shí)，首先要找出句子的主干(主、謂、賓)，看看是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，結(jié)構(gòu)是否混亂，并將發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤加以改正：然后再檢查附加成分(定、狀、補(bǔ))，把誤用的詞語、顛倒的語序或同中心語搭配不當(dāng)?shù)母郊映煞菀灰患右愿恼?/p>

(3)修改病句應(yīng)在不改變句子原意的基礎(chǔ)上，采用：增(增加字詞)，刪(刪去多余字詞短語)，調(diào)(調(diào)整字詞的順序)，換(更換其它字詞)。不能另造新句。

三、鏈接中考

例1.下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）（2004.鹽城）

A.華南農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院使用并研制了禽流感滅活油乳劑疫苗，在實(shí)驗(yàn)室檢測中，免疫有效率可達(dá)100%。

B.經(jīng)過阿富汗和伊拉克兩次戰(zhàn)爭，美國得出無須依靠大型軍事基地也可以打贏一場戰(zhàn)爭。

C.今年以來，隨著國產(chǎn)兒童動(dòng)畫圖書《哪吒傳奇》的全套上市，《哈利·波特》這部風(fēng)靡全球的少兒讀物在中國少兒圖書界的霸主地位被打。

D.國家發(fā)展和改革委員會(huì)日前發(fā)出通知，大幅度降低24種常用藥最高零售價(jià)，平均降價(jià)幅度為30%，降價(jià)金額約35億元左右。

[解析] A項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)將“使用”和“研制”交換位置。B項(xiàng)“得出”后缺少了賓

語中心語，可在句末加上“的結(jié)論”。D項(xiàng)“約”和“左右”語意重復(fù)。答：C

例2.下面語段中有四處語病，請選擇其中的兩處加以改正。（2004.鎮(zhèn)江）

①愛因斯坦是杰出的20世紀(jì)科學(xué)家。②他生于德國，后遷居美國。作為一位可以同牛頓相媲美的科學(xué)巨匠，③他在物理學(xué)的許多領(lǐng)域內(nèi)作出了重大貢獻(xiàn)，④其中最重要的是發(fā)現(xiàn)了“相對論”。英國大物理學(xué)家湯姆生激動(dòng)地宣稱：⑤愛因斯坦是“人類思想史上最偉大的成就之一”。1921年，⑥愛因斯坦榮獲了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的殊榮。

第處，改為

第處，改為

[解析]第①處語序不當(dāng),改為“愛因斯坦是20世紀(jì)最杰出的科學(xué)家”，第④處、第⑤處、第⑥處均屬搭配不當(dāng)，可分別改為“其中最重要的是創(chuàng)立了‘相對論’”、“愛因斯坦的相對論是‘人類思想史上最偉大的成就之一’”、“愛因斯坦榮獲了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)”(或“愛因斯坦獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的殊榮”)。

四、鞏固練習(xí)

1、選出下列句子沒有語病的—項(xiàng)。（C）

A.同學(xué)們在考場上能否保持—顆平常心，是正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。

B.誰也不會(huì)否認(rèn)珠江不是向東流的。

C.我雖然和他只有一面之緣，但從他那里學(xué)到了許多東西，包括他的學(xué)識和人品。

D.有關(guān)部門嚴(yán)肅處理了某些加油站擅自哄抬汽油價(jià)格。

2、下列各句中，沒有語病的一句是()

A．學(xué)生寫作文切忌不要胡編亂造。B．劉翔這個(gè)名字對中國人都很熟悉。

C．北京辦奧運(yùn)，既展示傳統(tǒng)文化又展現(xiàn)精神風(fēng)貌，可謂兩全其美。

D．經(jīng)過全市人民的共同努力，我市榮獲國家園林城市。

C(A“切忌”含否定意義，與“不”連用，雙重否定表肯定；B介詞“對”弄錯(cuò)了對象；D缺賓語)

3、下面句子中成語運(yùn)用準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(D)

A、桂林的山水黃山的松，真是巧奪天工。

B．同學(xué)們經(jīng)常向老師請教，這種不恥下問的精神值得提倡。

C、談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個(gè)孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場的專家也驚嘆不已。

D．想不到昔日的“浪子”今天卻成了英雄，這就不得不令人刮目相看。

4、下列句子有語病，并改正。

（1）隨著滬杭磁懸浮線路的建成，使“上海有個(gè)西湖，杭州有個(gè)外灘”的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

〈2〉如何開展‘八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀教育，幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了認(rèn)真的討論。

（l〉缺少主語，刪掉“隨著”或“使”。（2）產(chǎn)生歧義；“幾個(gè)Ⅱ與H學(xué)校的Ⅲ前后位置調(diào)換?；颍喊选皫讉€(gè)＂改為“幾所”。

5、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是(B)

A．經(jīng)過全體市民的共同努力，使我們寧波市評為“全國文明城市“。

B．巴金老人的一生，是堅(jiān)定不移地追求光明、追求真理的一生。

C．為了紀(jì)念中國電影誕生100周年，中央電視臺(tái)舉行了一臺(tái)隆重的節(jié)目。

D．日前，有關(guān)媒體公布了新的調(diào)查結(jié)果顯示我國國民圖書閱讀率6年來持續(xù)走低。

6、選出下列句子中無語病的一項(xiàng)。（A）

A、科學(xué)發(fā)展到今天，誰還會(huì)否認(rèn)地球是圍繞太陽運(yùn)行的呢？

B、在中學(xué)生作文中，感到無話可說，怕寫作文，是很普遍的。

C、天漸漸轉(zhuǎn)暗，墨似的烏云和傾盆大雨頓時(shí)從空中傾斜下來。

D、一個(gè)人學(xué)習(xí)能否進(jìn)步，與這個(gè)人善于鉆研有重要關(guān)系。

7、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（D）

A 在班主任的教育下，韓志穎很快克服了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

B 全校同學(xué)討論并聽取了王校長關(guān)于教育改革的報(bào)告。

C 菜市場向居民供應(yīng)青菜、蘿卜、土豆、蘋果等蔬菜。

D 開展優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)后，李老師的教學(xué)水平有了明顯提高。

8、下列語句中加點(diǎn)的熟語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A面對晚唐政治上的敗落，詩人杜牧替古人擔(dān)憂，寫出了流傳千古的《阿房宮賦》。

B有些散文語言自然樸素，渾然天成，而細(xì)細(xì)品味，就會(huì)發(fā)現(xiàn)作者苦心經(jīng)營的妙筆。

C培根和笛卡兒提出的科學(xué)方法論對近代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展起到了敲門磚的作用。

D不管走到哪里，她總是穿金戴銀，珠圓玉潤，一身珠光寶氣，令人感到十分庸俗。

解析：A項(xiàng)“替古人擔(dān)憂”是看三國掉眼淚——替古人擔(dān)憂!的意思，句中杜牧是為所處的時(shí)代擔(dān)憂，不符語境；C項(xiàng)“敲門磚”的意思是比喻借以求得名利的初步手段，與句意不符；D項(xiàng)“珠圓玉潤”的意思是像珠子那樣圓，像玉石那樣滑潤，形容歌聲婉轉(zhuǎn)優(yōu)美或文字流暢明快。修飾對象錯(cuò)。答案：B

9、下列語句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．你不敢輕視了靜坐于酒館一角獨(dú)飲的老翁或巷頭雞皮鶴首的老嫗，他們說不定就是身懷絕技的奇才異人。

B．一個(gè)天使般的微笑若能化解一個(gè)人多年的苦悶，就應(yīng)該是無價(jià)的，也應(yīng)該是解決困境的有效方法之一。

C．“2006中國沈陽世界園藝博覽會(huì)”是世界園藝博覽會(huì)歷屆占地面積最大、活動(dòng)最豐富、演藝最精彩的一次盛會(huì)。

D．這些陳舊的觀念不清除，將會(huì)直接阻礙我們進(jìn)一步深化改革的進(jìn)行。對此，我們必須要有一個(gè)正確的認(rèn)識。

解析： B項(xiàng)“解決”與“困境”搭配不當(dāng)應(yīng)為“解決問題，走出困境”；C語序不當(dāng)應(yīng)為 “是歷屆世界園藝博覽會(huì)中”；D贅余把“的進(jìn)行”去掉。答案：A

10、下面兩個(gè)句子各有一處語病，請將改正后的句子寫在下面的空白處。

(1)對青少年進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育十分刻不容緩。

(2)針對目前互聯(lián)網(wǎng)上存在的不良現(xiàn)象，很多人發(fā)出文明辦網(wǎng)。

(1)去掉“十分”(2)句末加“的倡議”或?qū)ⅰ鞍l(fā)出”改為“主張”“建議”“提倡”等。

11、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（C）

A．運(yùn)動(dòng)量多少是造成肥胖的主要原因之一。

B．在同學(xué)們的熱心幫助下，使他堅(jiān)定了追求人生美好理想的信心。

C．我們要與自然和諧相處，保護(hù)好屬于我們?nèi)祟愖约旱募覉@——地球。

D．建校100周年的紀(jì)念日，到處校園充滿了歡聲笑語。

12、選出下列句子沒有語病的—項(xiàng)。（C）

A.同學(xué)們在考場上能否保持——顆平常心，是正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。

B.誰也不會(huì)否認(rèn)珠江不是向東流的。

C.我雖然和他只有一面之緣，但從他那里學(xué)到了許多東西，包括他的學(xué)識和人品。

D.有關(guān)部門嚴(yán)肅處理了某些加油站擅自哄抬汽油價(jià)格。

13、下面的句子有兩處錯(cuò)誤，請?jiān)跈M線上寫出修改方法。

作為一名中學(xué)教師，使我感到慶幸的是：雖然在生活上始終都是清貧的，但是在校園這塊不滋生毒菌的凈土上耕耘卻是幸福的。

(1)

(2)

（1）刪除“使”（2）刪除“不滋生毒菌的”或?qū)ⅰ皟敉痢备臑椤巴恋亍?/p>

14、按要求修改下面的文字。

①那時(shí)，我們是快樂的。②每一個(gè)清晨或旁晚，我們親進(jìn)大自然，傾聽萬物的聲音，與身邊的鳥兒、花兒、小溪交流。③我們度過的每一個(gè)地方，都留下了自己的笑聲。④多年以后，使我們還在懷念這段快樂的時(shí)光。

⑴第②句有兩個(gè)錯(cuò)別字，請找出來并改正。

_____改為_______

________改為______

⑵第③句有一個(gè)詞語使用不當(dāng)，應(yīng)將_____改為________。

⑶第④句有語病，請修改：___________________________________。

⑴“旁”改為“傍”；“進(jìn)”改為“近”。⑵“度過”改為“經(jīng)過”、“路過”、“走過”、“到過”均可。

⑶將“使”刪掉。或改為“多年以后，我們還在懷念這段快樂的時(shí)光?！?/p>

15、下面語段中有兩個(gè)病句，請把它們找出來，并加以改正。

①互聯(lián)網(wǎng)作為人們獲取信息、互動(dòng)交流的新興媒體，它的快速發(fā)展，滿足了廣大群眾的文化生活水平。②然而，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的同時(shí)，個(gè)別網(wǎng)站也存在著傳播不健康信息、提供不文明聲訊服務(wù)等危害社會(huì)。③營造健康文明的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，清除不健康信息已成為新時(shí)期精神文明建設(shè)的迫切需要。

第 句，修改意見：

第 句，修改意見：

①把“水平”改為“需求”或“需要” ②在“危害社會(huì)”后面加“的問題”或“的現(xiàn)象”。

16、下邊是一位同學(xué)的筆記，其中有不少錯(cuò)誤。請按提示運(yùn)用常用修改符號，在原文中進(jìn)行修改。

大約在46億年前，地球剛剛形成。那時(shí)候地球的溫度氣溫很高，地面的環(huán)境與現(xiàn)在完全不同：天空中或赤日火熱，或電閃雷鳴；地面上熔巖橫溢，火山爆發(fā)。從火山噴發(fā)出的氣體，構(gòu)成了原始的大氣層。

（1）有一處語意重復(fù)，應(yīng)刪掉一個(gè)詞。

（2）有一處語序顛倒，不合事理，請改正。

（3）漏寫一句話：“如水蒸氣、氨、甲烷等”，請插入原文。

（每小題2分，其中修改、符號運(yùn)用各1分）（修改符號略）（1）刪掉“溫度”或“氣溫”（2）把“火山爆發(fā)”前移至“熔巖橫溢”（3)漏寫的一句話插入“從火山噴發(fā)出的氣體”后

17、下面語段存在語病，請按要求改正。

①當(dāng)我們騎馬越過崇山峻嶺駛向阿根廷一側(cè)的時(shí)候，在參天大樹形成的綠色拱頂下碰上了一個(gè)障礙。②那是一顆大樹的根，③它阻斷了我們的去路，比我們的坐騎還高。④我們費(fèi)了九牛二虎之力，最后動(dòng)用了斧子，才得以通過。

（1）句子成分殘缺的一句是：

改法：

（2）語序不當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

改法：

（1）第①句改法：把“當(dāng)我們”改為“我們在”，或者在“在參天”火“碰上了”前面加上“我們”。（2）第③句改法：把“比我們的坐騎還高”放在“阻斷了我們的去路”前面。

18、某同學(xué)為校廣播站寫了下面一則消息，請你幫他做寫修改。

我班李峰同學(xué)光榮當(dāng)選本月“校園節(jié)約之星”。自我校開展“節(jié)約伴我行”活動(dòng)以來，他積極響應(yīng)，不但自己厲行節(jié)約，還有幾位同學(xué)自發(fā)組織了一個(gè)節(jié)約行動(dòng)小組，A主動(dòng)承擔(dān)節(jié)電節(jié)水的義務(wù)監(jiān)督員，堅(jiān)持天天檢查寢室和教室的電燈以及水龍頭的關(guān)閉情況，使學(xué)校“長明燈”“長流水”現(xiàn)象大大減少。另外，他還堅(jiān)持帶領(lǐng)小組成員撿拾易拉罐、礦泉水瓶、包裝紙盒等廢棄物，把賣廢品的錢捐給“希望工程”。B李峰的行為在學(xué)校產(chǎn)生了良好的示范，得到了師生一致好評。

（1）A句詞語搭配不當(dāng)，可將“

”改為“

”。

（2）B句成分殘缺，可在“

”一詞后面加上“

”。

（1）“承擔(dān)”改為“擔(dān)任”。（2）“示范”后加上“作用”或“效應(yīng)”。（每空1分）

19、下面語段中劃線的句子有語病，請修改在橫線上。

一天，有位父親帶著小兒子去鄉(xiāng)下旅行，(1)想讓他認(rèn)識一下窮人是怎樣生活的。旅行結(jié)束后，父親問：(2)‘‘你知道這回窮人是怎樣過日子了吧？”兒子回答：“我發(fā)咱家僅有一個(gè)水池通向花壇的中央，可他們竟有一條望不到頭的小河；(3)我們的花園里僅有幾盞燈，可他們才有漫天的星星；我們的院子只有那么一點(diǎn)兒，他們的院子卻有整個(gè)農(nóng)場那大！”兒子說完，父親啞口無言。兒子接著說：（4）“感謝讓我明白了我們有多么貧窮！”

(1)_____________________

(2)___________________________

(3)_____________________

(4)____________________________

(1)詞浯誤用。將“認(rèn)識”改為“見識、了解”(2)語序不當(dāng)。"這回”應(yīng)放到句子的前面(3)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)?！安?改為“卻”

(4)成分殘缺。在“感謝”后加上“父親”，加上“他”、“他們”、“生活”均可)。

20、下列各句中加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是（）

A． 任何阻礙都不能割斷兩岸人民之間的友好往來。

B． 古絲綢之路上的樓蘭古城已淹沒在歷史的沉沙中。

C． 真本書是啟蒙老師惠贈(zèng)的，我多年來一直珍藏著它。

D． 經(jīng)反復(fù)研究，校方?jīng)Q定啟用本校精通業(yè)務(wù)的退休教師。

解析：

A項(xiàng)“割斷”為截?cái)?、切斷的意思，與“往來”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“中斷”；B項(xiàng)“淹沒”是漫過、蓋過的意思，多指具體的事物，應(yīng)為“湮沒”；D項(xiàng)“啟用”是開始使用的意思，句中是說重新任用已退休的教師，應(yīng)為“起用”。答案：C

21、下面是某報(bào)上的一則廣告，根據(jù)文后要求，用規(guī)定符號在原文上直接修改。

換用號：

增補(bǔ)號：

刪除號：

調(diào)位號：

①“如煙”作為一種高科技產(chǎn)品，不含焦油、一氧化碳等有害人體的有害物質(zhì)。②冒出來的“煙”是電子腔室產(chǎn)生的氣霧，有純真濃郁的煙草香味，飄散的氣霧都是霧氣，無毒無害。③能防止對身邊的人不會(huì)造成“二手煙”的危害。

（1）句①②在表達(dá)上有多處錯(cuò)誤，請選2～3處（不得超過4處）加以修改。

（2）句③表意有誤，請加以改正。

參考：（1）句①兩個(gè)“有害”語意重復(fù)，應(yīng)刪除后一“有害”或刪除“有害人體的”；句②句子結(jié)構(gòu)不完整，可在“冒出來的‘煙’”前加上“它”（或“如煙”）；“純真”用詞不當(dāng)，可改為“純正”；“飄散的氣霧都是霧氣”多余，可刪去，或?qū)⒃摼湔{(diào)至“有純正濃郁的煙草香味前”。答對1處得1分，得滿2分為止。若有其他改法，包括改得比原來好，只要正確合理亦可。）（2）刪除“（能）防止”或刪除“不（會(huì)）”。

22、下面語段中有兩個(gè)病句，請把它們找出來，并加以改正。

①書籍對人的影響，是潛移默化的。②小而言之，讀書不但可以提升自我，而且能夠增長知識。③大而言之，讀書可以提高中華民族的素質(zhì)。④讓書香溢滿社會(huì)的每一個(gè)角落和生活，做一個(gè)快樂的讀書人吧！

第 句，修改意見：

第 句，修改意見：

將“提升自我“與“增長知識”位置對調(diào) ；刪去“和生活”。

23、閱讀下面一段文字，完成后面的問題。

它是一片毫不起眼的葉子。整整一個(gè)夏天，它以自己的本色隱沒于大樹的盛裝之中，給炎熱的日子平添了 ①(一抹

一片)綠意?？墒牵缃袂锾斓搅?。在瑟瑟風(fēng)聲中，它日漸干枯，模樣卻變得越來越難看了。

終于有一天，它從高高的枝頭 ②(吹落 飄落)到了地上。那一刻，它不由得發(fā)出最后一聲嘆息：“唉，可悲的命呀，現(xiàn)在我一無用處了!”

恰好有一只小蟲子經(jīng)過，看到面前的落葉，二話沒說，就鉆到了它的下面。

“多厚實(shí)的被子!”蟲子發(fā)出由衷的贊嘆。

(1)文中的①②兩處應(yīng)該選用的詞語是

①

②

(2)請修改文中畫線句子的語病，把正確的句子寫在下面的橫線上。

(3)聯(lián)系上文，在文尾補(bǔ)寫出表現(xiàn)蟲子心理活動(dòng)的語句。(加上標(biāo)點(diǎn)不超過30個(gè)字)

(1)①一抹②飄落(2)“它日漸干枯，模樣也變得越來越難看了?！被颉八諠u干枯，模樣變得越來越難

看了?！?3)著重從蟲子內(nèi)心高興、愉悅、滿足的角度來描寫，語句通順、連貫即得滿分，否則酌情扣分，不是心理活動(dòng)的不得分)例如：它想：“這下冬天不用發(fā)愁了，到時(shí)可以美美地睡上一覺?！?/p>

第四篇：初三語文復(fù)習(xí)測試

初

三

語

文

復(fù)

習(xí)

測

試

一

語言知識運(yùn)用?！?分〕

1、幾處早鶯爭暖樹，2、，洪波涌起。

3、默寫出含有“水落石出〞一詞的兩句課文原句?！?核舟記??醉翁亭記?〕

①

②

4、〈〈出師表〉〉一文中，“

〞一句高度集中的表達(dá)了諸葛亮效忠劉氏父子的真摯情意。

二

文言文閱讀?！?2分〕

（一）課內(nèi)文言文閱讀?！?分〕

二世元年七月，發(fā)閭左謫戍漁陽900人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝，吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝，吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國可乎?〞陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士族，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾詐自成稱公子扶蘇，項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。〞吾廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎!〞陳勝，吾廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。乃丹書帛曰“陳勝王〞，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祀中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王〞。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。

解釋以下句中加點(diǎn)的字〔3分〕

①陳勝，吾廣皆次當(dāng)行

②為天下唱

③今或無罪

④會(huì)天大雨

⑤以數(shù)諫故

⑥陳勝王

6、文中四個(gè)加線的“乃〞，有一個(gè)與其他三個(gè)意義不同，把它找出來，并將含有這個(gè)“乃〞的句子寫在下?！?〕

答：

7、以下表述完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)：〔

〕

1分

A、“天下苦秦久矣〞道出了起義的深刻歷史背景。

B、“今或聞無罪，二世殺之“

是起義的直接原因。

C、“死國可乎〞表現(xiàn)出陳勝對國家命運(yùn)的憂慮。

D、這段文字大意應(yīng)概括為：記敘了陳勝，吳廣起義前對形式的分析。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛假設(shè)陌交有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁

染開郎。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之，便邀還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一

一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去，此中人語云：“不為外人道也。〞

把下面一句文言文翻譯成現(xiàn)代漢語。1分

黃發(fā)垂髫并怡然自樂。

譯：

從上面語段中理出“漁人〞的行蹤，用簡潔的文字填入括號內(nèi)。2分

〔

〕→〔

〕→〔

〕

（二）課外文言文閱讀?！?分〕

三患五恥

君子有三患：未之聞，患弗得聞也。既聞之，患弗得學(xué)也。既學(xué)之，患弗得能行也。君子有五恥：居其位，無其言，君子恥之。有其言，無其行，君子恥之。既得之而又失之，君子恥之。地有余而人缺乏，君子恥之。眾寡均而己倍焉，君子恥之。

10、解釋文中加線的句子和加點(diǎn)的字?！?分〕

①

未聞之：

②

君子恥之：

③

既：

④得：

11、填空：〔2分〕

本文言簡意賅地概括了儒家心目中的“三患〞和“五恥〞。一“患〞自己有沒有聽到過的知識或道理，二“患〞知識或道理不能學(xué)到手，三“患〞。

一“恥〞自己不能進(jìn)制

。二“恥〞自己言行不一，三“恥〞自己做事半途而廢，四“恥〞自己富有，百姓缺衣少食，五“恥〞自己“多吃多占〞。

三

現(xiàn)代文閱讀?！?0分〕

（一）閱讀下面的文章答復(fù)以下問題。

生命的出口

坐在窗邊喝茶看報(bào)紙，讀到一那么消息：一個(gè)高中女生為情跳樓自盡，第二天，他的男友從橋上跳入河心，也自殺了。

這時(shí)候，一只小黃蜂從窗外了進(jìn)來，在室內(nèi)繞了兩圈，再會(huì)到原來得窗戶，竟然就飛不出去了。可憐小黃蜂不知道世上竟有“玻璃〞這種東西，明明看見屋外的山，卻飛不出去，在玻璃上撞的咚咚作響。忙了一陣子，眼看無路可走了，他停在玻璃上踱步，好象在思考一樣，想了半天，小黃蜂突然飛了起來，繞了一圈，從他闖進(jìn)來的紗窗縫隙飛了出去，消失在空中。

小黃蜂的舉動(dòng)使我感到驚奇，原來黃蜂是會(huì)思考的在無路可出之際，它會(huì)往會(huì)盤旋，尋找出路。

對照起來，人的癡迷使我感到迷茫了。

對于陷入情感里的男女，是不是正象闖入一個(gè)房子的小黃蜂，等到要飛出時(shí)已找不到進(jìn)入的路口?是不是閣在人與生活中間的情感玻璃使我們陷入絕境呢?隔著玻璃看見的山水和沒有玻璃相隔的山水是一樣的，但為什么就走不出去呢?

在這樣的絕境，為什么人不會(huì)象小黃蜂，退回原來的位置，繞室一圈，來尋找生命的出口呢?

是不是人在情感里比小黃蜂還要沖動(dòng)?

是不是由于人的結(jié)構(gòu)更細(xì)密，所以失去像小黃蜂那種單純的思維?

是不是一只小黃蜂也比人更珍惜生命呢?

對這一層一層涌起的問題，我也無力答復(fù)，我只知道人在深陷絕境時(shí)，更應(yīng)該懂得靜心，懂得冷靜地思維。在生命找不到出路時(shí)，更要退后一步，觀照全局?；蛘?，就在靜心與照顧時(shí)，生命的出路就顯現(xiàn)出來了。

昨日當(dāng)我們年輕時(shí)，在情感挫折的時(shí)候，都會(huì)了結(jié)生命，以解脫一切的苦痛與糾葛。但是今日回觀，并沒有必死之理，那是因?yàn)榍楦械拈_展只是一個(gè)過程接一個(gè)過程，乃是因緣的幻滅，如果情愛受挫就自盡，這世上的人類早就滅絕了。

何況，活著，或者死去，世界并不會(huì)有什么變得更深刻，反而失去再創(chuàng)造開展的生機(jī)，豈不可惜復(fù)可憐?

正如一只山上飛來的黃蜂，如果剛剛撞破玻璃而死，山林又有什么呢?

現(xiàn)在它飛走了，整個(gè)山林都是它的，它可以飛或者不飛，它可以跳舞或者不跳舞…

…它可以有生命的選擇，它的每一個(gè)都回比死亡更生動(dòng)而有趣呀!

第一次情感失敗沒有死的人，可能找到更深刻的情感。

第二次情感受挫沒有死的人，可能找到更幸福的人生。

許屢次在情感里困苦受難的人，如果有體驗(yàn)，一定會(huì)更觸及靈性的深度。

我這樣想著，但是，我并不譴責(zé)那些徇情的人，而是感到遺憾，他們自己斬?cái)噙@一切幸福的可能。

我的心理有深深的祝福，祝福真有來生，可以了卻他們的愛戀癡心。

可嘆的是，幸福的可能是今生隨時(shí)可以創(chuàng)造的，而來生，誰能知道呢?

解釋文中加點(diǎn)詞的意思。〔3分〕

①

譴責(zé)∶

②

糾葛∶

③

了卻∶

13本文通過表達(dá)兩件事，引出作者對生命的深刻思索，請用簡練的語言概括著兩件事。〔4分〕

14文章的最后一段在全文中起什么作用?〔2分〕

本文的寫作意圖是什么作用?

作者采用什么方法表現(xiàn)這一主旨?〔

2分〕

就本文而言，標(biāo)題“生命的出口〞有怎樣的含義?

〔3分〕

作者說“小黃蜂是會(huì)思考的，在無路可出之際，它會(huì)往后盤旋，尋找出路〞，可是“人不會(huì)像小黃蜂退回原來的位置，〞“尋找生命的出口〞，人是萬物之靈，為什么反而不如一個(gè)小昆蟲?對此，你有什么看法，請簡單談?wù)??！?分〕

（二）閱讀下面的文章答復(fù)以下問題。

說話與聽話

①

說話靠嘴巴，聽話靠耳朵。說話、聽話看起來是一件非常簡單的事情。仔細(xì)一想，其實(shí)不安然，從科學(xué)的角度看，說話和聽話是一個(gè)包括生理、心理和物理等活動(dòng)在內(nèi)的復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)過程。

②

說話活動(dòng)的起點(diǎn)是人腦的言語運(yùn)動(dòng)區(qū)，這個(gè)區(qū)域在大腦的左半球下額回后三分之一處。1881年，法國科學(xué)家布羅卡發(fā)現(xiàn)，人腦的這一區(qū)域就是主管人們說話的地方。一個(gè)人要說話時(shí)，言語運(yùn)動(dòng)區(qū)的中樞局部首先產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)就是思維。它從大腦原來儲(chǔ)存的語言信息里，找出適宜的語詞，并按照一定的規(guī)那么排列起來，然后發(fā)出信號通過言語運(yùn)動(dòng)神經(jīng)傳給發(fā)音器官----肺，氣官，聲帶，喉頭，嘴唇，引起運(yùn)動(dòng)，發(fā)出振動(dòng)的氣流，這就是聲音，聲音以聲波的形式在空氣中向四處傳播，這就是說話的運(yùn)動(dòng)過程。

③

聽話活動(dòng)的起點(diǎn)在人的聽覺器官。當(dāng)說話人發(fā)出的聲波傳到聽話人的耳朵時(shí)，引起鼓膜振動(dòng)，接著，聽覺神經(jīng)就把振動(dòng)的信號傳到聽話人大腦的言語聽覺區(qū)里。這個(gè)在大腦的左半球上額回后三分之一處。1874年德國科學(xué)家威爾尼克發(fā)現(xiàn)，人腦的這一區(qū)域如果受到損傷，人們就不能聽懂別人的話語了。因此認(rèn)定這一區(qū)域就是主管人們?nèi)藗兟犜捇顒?dòng)的地方。聲波振動(dòng)的信號傳入這一區(qū)域后同樣引起這一區(qū)域的思維活動(dòng)，識別別人的信號，從大腦儲(chǔ)存的語言信息里找出相應(yīng)的詞語排列起來，從而理解其意義，這就是聽話的運(yùn)動(dòng)過程。

④

人類大腦的言語運(yùn)動(dòng)區(qū)和言語聽覺區(qū)存在著某種聯(lián)系，因此，人們說話的與運(yùn)動(dòng)過程是相互影響的。比方我們常常根據(jù)聽話的情況隨時(shí)調(diào)整自己說話的內(nèi)容和速度，也常常根據(jù)說話的情況來調(diào)整聽話的方向和重點(diǎn)。

⑤

于說話這一運(yùn)動(dòng)過程的解釋還很不完善，有待于進(jìn)一步探討。研究說話和聽話的運(yùn)

由于大腦的構(gòu)造和機(jī)能十分復(fù)雜，人們至今尚未完全揭開它的微妙，因此，對動(dòng)過程對于指導(dǎo)我們說話和聽話有著重要的實(shí)際意義。它使我們認(rèn)識到，在說話和聽話活動(dòng)中最重要的環(huán)節(jié)是人腦的思維，說話要想做到出口成章，對答如流，聽話要想做到博聞強(qiáng)記，聞一知十，關(guān)鍵是要?jiǎng)幽X筋。它還使我們認(rèn)識到，在說話和聽話運(yùn)動(dòng)中，要學(xué)會(huì)正確地運(yùn)用自己的發(fā)音器官和聽覺器官，準(zhǔn)確地輸出和輸入信號，力求做到說清楚，聽明白。它也使我們認(rèn)識到在說話和聽話的活動(dòng)中，要努力研制和改良，播送，錄音機(jī)等聲音的保存和傳遞裝置，打破空間，時(shí)間的局限，克服種種干擾，以使我們更有效，更方便地說話和聽話。要掌握一種方法和技術(shù)，首先要弄清它的原理，說話和聽話也是一樣，了解它的運(yùn)動(dòng)過程，有助于我們掌握有關(guān)聽話和說話的知識和技能，從而有效地提高我們說話和聽話的能力。

文中第②段的說明對象是：

文中第②段所用的說明方法有哪些?各舉一例?！?分〕

20、第②段中加點(diǎn)詞是否可以不要?為什么?〔3分〕

21、文中第③段的說明對象是：

〔2分〕

所采用的說明順序是：

〔2分〕

22、第④段中畫橫線的句子是說明：。

人說話的運(yùn)動(dòng)過程要經(jīng)歷四個(gè)階段，請從以下文字中，選出說明這四個(gè)階段的語句：

〔5分〕

A

言語運(yùn)動(dòng)區(qū)的中樞局部進(jìn)行思維。

B

從大腦原來儲(chǔ)存的語言信息里，找出適宜的詞語。

C按照一定的規(guī)律排列起來。

D發(fā)出信號。

E通過言語運(yùn)動(dòng)神經(jīng)傳給發(fā)音器官。

F發(fā)音器官發(fā)出聲音。

G聲音以聲波的形式在空氣中傳播。

第⑤段說明的中心句是：

。文中最后一句的作用是什么?〔畫線的句子〕〔4分〕

答：

四

作文〔60分〕

一個(gè)人的生活乃至一生中，有許多值得珍惜的東西。有的時(shí)候，我們懊悔，是因?yàn)橛性S多應(yīng)該珍惜的東西，被自己錯(cuò)過了；有的時(shí)候，我們快樂，是因?yàn)橛性S多應(yīng)該珍惜的機(jī)遇，被自己握住了…

…讓我們從今天開始珍惜每一寸光陰，每次機(jī)遇，每一份感情，每一個(gè)值得珍惜的事物吧!…

…

請以“珍惜〞為話題，自選角度，自定文體〔詩歌除外〕，自擬題目，寫一篇文章，不少于600字。

第五篇：初三語文復(fù)習(xí)試卷

（一）（12分）梅花嶺記（節(jié)選）①②順治二年乙酉四月，江都圍急。督相史忠烈公知?jiǎng)莶豢蔀?，集諸將而語之曰：?吾誓

③與城為殉，然倉皇中不可落于敵人之手以死，誰為我臨期成此大節(jié)者？?副將軍史德威慨然任之。忠烈喜曰：?吾尚未有子，汝當(dāng)以同姓為吾后。吾上書太夫人，譜汝諸孫中。?

二十五日，城陷，忠烈拔刀自裁。諸將果爭前抱持之。忠烈大呼德威，德威流涕，不能

④執(zhí)刃，遂為諸將所擁而行。至小東門，大兵如林而至，馬副使鳴騄、任太守民育及諸將劉都督肇基等皆死。忠烈乃瞠目曰：?我史閣部也。?被執(zhí)至南門，和碩豫親王以先生呼之，勸之降。忠烈大罵而死。初，忠烈遺言：?我死，當(dāng)葬梅花嶺上。?至是，德威求公之骨不可得，乃以衣冠葬之。

【注】①江都：今江蘇揚(yáng)州。②史中烈公：史可法，明末政治家、軍事家。③臨期成此大節(jié)：指到城破時(shí)將史可法殺死，以成全他與城共存亡的節(jié)義。④大兵：清兵。⑤史閣部：史可法時(shí)任內(nèi)閣大學(xué)士，故自稱?閣部?。

7.下列句中的“以”與“乃以衣冠葬之”中的“以”的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.以其境過清

B.何以戰(zhàn) ．．C.然倉皇中不可落于敵人之手以死

．

D.以大易小 ．8.下列對句子中加點(diǎn)詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（4分）A.集諸將而語之曰 語：告訴 B.吾上書太夫人 書：寫信 ．．C.德威流涕

．

涕：眼淚

D.被執(zhí)至南門 ．

執(zhí)：押送

9.翻譯下列句子。（4分）①吾誓與城為殉。（2分）

譯:_______________________________________________________________________ ②忠烈乃瞠目曰：“我史閣部也。”(2分)譯:_______________________________________________________________________ 10.請簡要概括史可法的思想及性格特征。（2分）

答：_______________________________________________________________________

（二）（4分）

干荷花

①

劉秉忠

干荷葉, 色蒼蒼, 老柄風(fēng)搖蕩。②減了清香越添黃。都因昨夜一場霜 ,寂寞在秋江上。

【注】①劉秉忠生于公元1216年，卒于公元1274年，曾隱居為僧，后留侍元世祖左右，為元朝的開國元?jiǎng)祝冀K過著齋居蔬食的生活。②減：衰退。11.閱讀上面一首小令，回答問題。

(1)作者是從哪幾個(gè)方面來描寫干荷葉的憔悴之狀的？（2分）

答：_______________________________________________________________________(2)作者通過寫荷葉寄寓了怎樣的人生感慨？（2分）

答：_______________________________________________________________________

⑤

（一）（12分）

觀月記（宋）張孝祥

月極明于中秋，觀中秋之月，臨水勝；臨水之觀，宜獨(dú)往；獨(dú)往之地，去人遠(yuǎn)者又勝也。．．然中秋多無月，城郭宮室，安得皆臨水？蓋有之矣，若夫遠(yuǎn)去人跡，則必空曠幽絕之地。誠．

①②有好奇之士，亦安能獨(dú)行以夜而之空曠幽絕，蘄頃刻之玩也哉！今余之游金沙堆，其具．是四美者與。

③蓋余以八月之望過洞庭，天無纖云，月白如晝。沙當(dāng)洞庭青草之中，其高十仞，四環(huán)之水，近者猶數(shù)百里。余系船其下，盡卻童隸而登焉。沙之色正黃，與月相奪；水如玉盤，沙如金積，光采激射，體寒目眩，閬風(fēng)、瑤臺(tái)、廣寒之宮，雖未嘗身至其地，當(dāng)亦如是而止耳。蓋中秋之月，臨水之觀，獨(dú)往而遠(yuǎn)人，于是為備。書以為金沙堆觀月記。．【注釋】①蘄(qí)：通“祈”，求。②金沙堆：在洞庭湖與青草湖之間，是由湖沙堆積而成的小島。③沙：指金沙堆。

7.下列句中的“之”與“安能獨(dú)行以夜而之空曠幽絕”中的“之”的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.若夫遠(yuǎn)去人跡，則必空曠幽絕之地 B.黃鶴樓送孟浩然之廣陵 ．．C.固國不以山溪之險(xiǎn)

．

D.此誠危急存亡之秋也 ．8.下列對文意的理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.這篇短文有議論，有敘述，有描寫，有抒情，意到筆隨，流暢自然。B.金沙堆四面環(huán)水，最近的陸地離作者也有幾百里，可謂遠(yuǎn)去人際。C.金沙堆由湖沙堆積而成，在明月映照之下，沙色與月光爭輝。

D.中秋觀月，是詩文中常見的題目。作者帶著童隸在洞庭湖中的金沙堆觀中秋月，則別有一番景象與情趣。

9.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（4分）

①宜獨(dú)往

宜：______________ ②去人遠(yuǎn)者又勝也 去：______________ ．．③誠有好奇之士

誠：______________ ④于是為備 備：______________ ．．10.翻譯下列句子。（4分）

(1)今余之游金沙堆，其具是四美者與。（2分）

譯：_______________________________________________________________________(2)蓋余以八月之望過洞庭，天無纖云，月白如晝。（2分）

譯：_______________________________________________________________________

（二）（4分）一剪梅·舟過吳江（宋）蔣 捷

一片春愁待酒澆。江上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋，風(fēng)又飄飄，雨又蕭蕭。

何日歸家洗客袍？銀字笙調(diào)，心字香燒。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。11.閱讀上面的一首詞，回答問題。

(1)這首詞流露出詞人怎樣的情緒？（2分）

答：_______________________________________________________________________(2)請說說最后一句中的“紅”、“綠”二字的妙處。（2分）

答：______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

（一）（12分）

伍子胥父誅于楚，子胥挾弓，身干闔閭。闔閭曰：?士之甚，勇之甚。?將為之報(bào)仇。子．胥曰：?不可，諸侯不為匹夫報(bào)仇。臣聞事君猶事父也，虧君之行，報(bào)父之仇，不可。?于是止。

蔡昭公南朝楚，被羔裘，囊瓦求之，昭公不與。即拘昭公南郢(yǐng)，三年然后歸之。．昭公去至河，用事，曰：?天下誰能伐楚乎?寡人愿為前列!?楚聞之，使囊瓦興師伐蔡。昭．．公聞子胥在吳，請救蔡。子胥于是報(bào)闔閭曰：?蔡公南朝，被羔裘，囊瓦求之，蔡公不與，拘蔡公三牟，然后歸之。蔡公至河，曰：‘天下誰能伐楚者乎?寡人愿為前列。’楚聞之，使囊瓦興師伐蔡。蔡非有罪，楚為無道。君若有憂中國之事意者，時(shí)可矣。?闔閭于是使子胥興師，救蔡而伐楚。楚王已死，子胥將卒六千人，操鞭笞平王之墳。曰：?昔者吾先君無罪，．而子殺之，今此以報(bào)子也!?

囊瓦者何?楚之相也。郢者何?楚王治處也。

7.下列句中的“之”與“楚聞之”中的“之”的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.屬予作文以記之 B.至之市 C.親戚畔之 D.悵恨久之 ．．．．8.9.下列對人物的分析評價(jià)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.伍子胥父親被楚王殺掉，但他在氣憤之余仍能克制，不貿(mào)然報(bào)仇，顯得異常冷靜。B.“諸侯不為匹夫報(bào)仇”的話，反映了伍子胥是胸有大志的人。

C.伍子胥攻打楚國，既為吳國滅了楚國，又報(bào)了殺父之仇，稱得上是忠孝兩全。D.蔡昭公被放回就立即要攻打楚國，表現(xiàn)了他的草率與莽撞。解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（4分）①身干闔閭

身： ②被羔裘 被： ．．③天下誰能伐楚乎 伐： ④操鞭笞平王之墳 笞： ．．10.翻譯下列句子。（4分）

⑴即拘昭公南郢，三年然后歸之。(2分)譯：_______________________________________________________________________ ⑵囊瓦者何?楚之相也。(2分)譯：_______________________________________________________________________

B.（4分）

①

社 日 王駕

鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。桑柘影斜村社散，家家扶得醉人歸。

【注】：①社日：古時(shí)祭土地神、五谷神的日。11.閱讀上面的一首詩，回答問題。

⑴開頭兩句描寫了村外村內(nèi)怎樣的景象?反映了農(nóng)家怎樣的生活情景?(2分)答：

⑵末句“扶得醉人歸”這一細(xì)節(jié)描寫的作用是什么?(2分)答：

（一）（12分）

①元朔六年，廣復(fù)為后將軍，從大將軍軍出定襄，擊匈奴。諸將多中首虜率，以功為侯者，而廣軍無功。后二歲，廣以郎中令將四千騎出右北平，博望侯張騫將萬騎與廣俱，異道。行可數(shù)百里，匈奴左賢王將四萬騎圍廣，廣軍士皆恐，廣乃使其子敢往馳之。敢獨(dú)與

②數(shù)十騎馳，直貫胡騎，出其左右而還，告廣曰：?胡虜易與耳。?軍士乃安。廣為圜陳外向，③胡急擊之，矢下如雨。漢兵死者過半，漢矢且盡。廣乃令士持滿毋發(fā)，而廣身自以大黃射其裨將，殺數(shù)人，胡虜益解。會(huì)日暮，吏士皆無人色，而廣意氣自如，益治軍。軍中自是服其勇也。明日，復(fù)力戰(zhàn)，而博望侯軍亦至，匈奴軍乃解去。

【注釋】①廣：李廣，西漢名將。②圜：同“圓”。③大黃：弓箭名。

12.下列句中的“以”與“而廣身自以大黃射其裨將”中的“以”的用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.可以一戰(zhàn)

B.扶蘇以數(shù)諫故 ．．C.祭以尉首

．

D.先帝簡拔以遺陛下 ．8.下列對文意的理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.選段主要講述了李廣帶領(lǐng)軍隊(duì)抵抗匈奴的故事。B.李廣命令其子李敢出擊匈奴有助于穩(wěn)定軍心。C.“廣乃令士持滿毋發(fā)，而廣身自以大黃射其裨將”，表現(xiàn)了李廣是一個(gè)有勇有謀的人。D.匈奴軍最終離去的原因是李廣軍對兵力強(qiáng)盛，并有博望侯張騫的及時(shí)援助。9.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（4分）

①從大將軍軍出定襄 從：__________ ②廣乃使其子敢往馳之 馳：__________ ．．③益治軍 益：_________

④會(huì)日暮 會(huì)：_________ ．．10.翻譯下列句子。（4分）

(1)后二歲，廣以郎中令將四千騎出右北平，博望侯張騫將萬騎與廣俱，異道。（2分）

譯：_______________________________________________________________________ B.軍中自是服其勇也。（2分）

譯：_______________________________________________________________________

絕 句 杜 甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年？

11.閱讀上面的一首詩，回答問題。（3分）

(1)詩人用一“燃”字，寫出了山花怎樣的特點(diǎn)？（1分）

答：_______________________________________________________________________(2)最后兩句詩人寫自己漂泊在外，歸期遙望，表達(dá)了他怎樣的情感。（2分）

答：______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

社日 王駕

鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。桑柘影斜村社散，家家扶得醉人歸。

注：①社日：古時(shí)祭土地神、五谷神的日。11．閱讀上面的一首詩，回答問題。

(1)開頭兩句描寫了村外村內(nèi)怎樣的景象?反映了農(nóng)家怎樣的生活情景?(2分)答：(2)末句“扶得醉人歸”這一細(xì)節(jié)描寫的作用是什么?(2分)答：

（二）（4分）

謝亭送別

許渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。

【注】①勞歌：送別歌。

11．閱讀上面的一首唐詩，回答問題。（4分）

（1）詩歌第二句的寫法有什么特點(diǎn)？請結(jié)合表達(dá)效果作簡要分析。（2分）

答：_______________________________________________________________________（2）用自己的話概括詩歌最后兩句所寫景色的特點(diǎn)，并說說表達(dá)了詩人怎樣的情感。（2分）

答：_______________________________________________________________________

選擇題：

3.對下面文段中加點(diǎn)詞的解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）

乃丹書帛曰?陳勝王?，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又．．．間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰?大楚興，陳勝王?。．A.王：為王。

B.罾：魚網(wǎng)。C.怪：以??為怪。

D.間：暗中。

4.仔細(xì)品味當(dāng)代劇作家魏明倫回答別人提問時(shí)的一段話：“你問我成功的秘訣？有訣無秘，早已公開——喜新厭舊，得寸進(jìn)尺，見利忘義，無法無天?！?/p>

選出對文段中的四個(gè)詞語理解有誤的一項(xiàng)（）（2分）．．(3)“喜新厭舊”指求創(chuàng)新，不守舊。

B.“得寸進(jìn)尺”指不滿足已取得的成績，永遠(yuǎn)向更多的目標(biāo)去努力。C.“見利忘義”指只要有利可圖，就發(fā)奮創(chuàng)作。

D.“無法無天”指藝術(shù)創(chuàng)造不要讓條條框框束縛，要大膽突破，勇于創(chuàng)新。9.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分）

A.雅虎致力于“夢幻體育”和新聞?dòng)嘘P(guān)網(wǎng)站，“夢幻體育”是一種交互式的體育游戲，①

用戶可以通過互相競爭贏得獎(jiǎng)勵(lì)。

B.近年來，我國以新的姿態(tài)積極參與知識產(chǎn)權(quán)國際規(guī)則的制定和調(diào)整，邁出了從被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)而又負(fù)責(zé)任的參與者的重要一步。

C.利用住房公積金閑置資金貸款支持保障性住房建設(shè)，有利于完善住房公積金制度和

住房公積金使用效率。

D.針對輿論反映電影植入廣告過度的問題，國家廣電總局指出，能否打擊盜版是降低

電影制作成本、避免廣告過度植入的有效途徑。2.下面句子中加點(diǎn)的詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

(2)靜靜地守在曇花旁邊，不要為天上的星月繚亂了視線，注視它吧，它漫長的一生里只有這一個(gè)燦爛的瞬間。．．B.這座山安穩(wěn)地矗立在水之湄，不以巍峨震懾我，不以奇奧炫惑我。．．C.廣大球迷期盼的NBA季后賽終于拉開了帷幕，精彩的比賽讓球迷們大飽眼福。．．．．D.沒有威信的老師，學(xué)生對他的勸導(dǎo)會(huì)置之度外，甚至產(chǎn)生對立情緒。．．．．3.對下面文段中加點(diǎn)詞的解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）

鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：?我孰與城北徐公美？?．．其妻曰：?君美甚，徐公何能及君也？?城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：?吾孰與徐公美？?妾曰：?徐公何能及君也？?旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：?吾與徐公孰美？?客曰：?徐公不若君之美也。?明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡．而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：?吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；．客之美我者，欲有求于我也。?

A.修：長，這里指身高。

B.服：衣服。C.孰：同“熟”，仔細(xì)。

D.私：偏愛。4.下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分）

A.據(jù)世界野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)的最新統(tǒng)計(jì)，目前全世界的動(dòng)物園總數(shù)至少有900家以上。B.我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記老師耐心細(xì)致地糾正并指出我考試中的問題的情景。C.不管鳥兒的翅膀多么完美，如不借助空氣，鳥兒永遠(yuǎn)無法飛上藍(lán)天。D.在閱讀文學(xué)名著過程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理，悟出世間人生的真諦。2.下面句子中加點(diǎn)的詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.我坐在觀光直升機(jī)上，透過舷窗，俯瞰無錫的山山水水，景色顯得格外秀美。．． B.專家一直強(qiáng)調(diào)，一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不會(huì)有真正的教育，所以，首先要做的就是拯救閱讀，特別是學(xué)生的閱讀。．． C.一味地照搬他人的經(jīng)驗(yàn)來發(fā)展本地區(qū)經(jīng)濟(jì)，無異于守株待兔。．．．． D.城市綠化必須因地制宜，突出環(huán)境保護(hù)與人文景觀和諧統(tǒng)一的發(fā)展理念。．．．．3.對下面文段中加點(diǎn)詞的解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）

至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，．．．．無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁．然若神人……

A.湯：熱水。

B逆旅：旅店。

C.日：每天。

D.腰：腰間。

C.詞類活用常常可以豐富語言的表現(xiàn)力，以下加點(diǎn)詞語不屬于這種用法的一項(xiàng)是（）（2分）A.所以愉快著你的愉快，痛苦著你的痛苦。．． B.他多年的辛勞給學(xué)生釀制了一種智慧。．． C.我走出庭院，凄迷著月色的空氣立即包裹了我久已干涸的身軀。．． D.老栓，就是運(yùn)氣了你!你運(yùn)氣，要不是我信息靈?? ．．6.為下面這段文字提煉主要觀點(diǎn)，最正確的一項(xiàng)是（）(3分)美國州立肯特大學(xué)心理學(xué)系助理教授約翰〃岡斯德和他領(lǐng)導(dǎo)的小組先為150名體重過胖者測試了記憶力和集中力，結(jié)果發(fā)現(xiàn)約24％的人有學(xué)習(xí)障礙，23％的人則有記憶不佳的問題。岡斯德說：?肥胖影響數(shù)個(gè)生理機(jī)制，還會(huì)對腦部產(chǎn)生負(fù)面效果。?為了驗(yàn)證減肥有助于改善肥胖者的記憶力和集中力，他領(lǐng)導(dǎo)科研小組為其中部分肥胖者施行了胃繞道減肥手術(shù)。12周后，研究小組再次測試這些人的記憶力和集中力，發(fā)現(xiàn)那些在這期間接受胃繞道手術(shù)而成功減肥的人的記憶力和集中力有了進(jìn)步。至于那些沒有減肥的人，卻出現(xiàn)了記憶力和集中力繼續(xù)衰退的現(xiàn)象。

13.肥胖的人大多記憶不佳。

B.接受胃繞道手術(shù)能達(dá)到減肥的目的。

C.減肥有助于改善肥胖者的記憶力和集中力。D.肥胖會(huì)使人的腦部產(chǎn)生負(fù)面效果。

3.對下面文段中加點(diǎn)詞的解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）

陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之．．壟上，悵恨久之，曰：?茍富貴，無相忘。?傭者笑而應(yīng)曰：?若為傭耕，何富貴也？?陳勝．．太息曰：?嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！?

B.嘗：曾經(jīng)。

B.之：去、往。C.茍：倘若。

D.若：如果。4.下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）（3分）

A.社區(qū)希望通過開展節(jié)約用電教育，防止人們不浪費(fèi)用電。B.學(xué)生不但喜歡這種游戲，而且青年教師也喜歡。

C.我們要引導(dǎo)青少年用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。D.通過這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我們磨練了意志，增長了見識。6.依次填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（2分）

我們一直在選擇，謹(jǐn)慎地選擇。選擇博愛，______；選擇回憶，______；選擇誠信，______；選擇堅(jiān)強(qiáng)，______；選擇關(guān)愛，我們因幾顆心同時(shí)跳動(dòng)而愉悅不已??

①我們品味多樣的人生 ②我們感受苦盡甘來的喜悅 ③我們度量往事的厚重 ④我們暢享生命的真真切切

A.②①③④

B.①③④② C.②③①④

D.③①②④

5.下面句子中加點(diǎn)的詞語使用正確的一項(xiàng)是（）（2分）

11.這些人對個(gè)人利益斤斤計(jì)較，對廣大群眾的疾苦卻漫不經(jīng)心。．．．．B.辯論會(huì)上，選手們唇槍舌劍，巧舌如簧，精彩激烈的場面不斷呈現(xiàn)。．．．．C.春節(jié)那天，政府組織了盛大的焰火晚會(huì)，一時(shí)間，空中天花亂墜，場面壯觀而美麗。．．．．D.讓幼兒園的孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程的揠苗助長式做法，已受到許多有識之士的批評。．．．．3.對下面文段中加點(diǎn)詞的解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增．其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。

．．．．(4)守：做郡的長官。

B.制：制度。C.屬：同“囑”，囑托。

D.作文：寫文章。4.下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）（3分）

A.由于掌握了交會(huì)對接技術(shù)，就具備了建設(shè)空間站的基本技術(shù)和能力，為開展更大規(guī)模的航天活動(dòng)提供了可能性。

B.中國愿同歐洲加深相互信任和了解，深化和擴(kuò)大各領(lǐng)域的務(wù)實(shí)合作。

C.以律己、公民道德、為家庭奉獻(xiàn)、尋求社會(huì)和諧為主體的儒家思想在作為一種符號被推崇的同時(shí)，也為中國獲得進(jìn)步提供了工具。

D.他們樂于奉獻(xiàn)的幸福觀帶動(dòng)了數(shù)萬志愿者參加公益活動(dòng)和文明有序的局面。5.從下列兩則材料中得到的啟示概括正確的一項(xiàng)是（）（2分）

材料①：根據(jù)科學(xué)試驗(yàn)計(jì)算，一只蜜蜂要釀一公斤蜜，須在100萬朵花上采原料，飛行距離差不多繞地球赤道11周。

材料②：有一次，一個(gè)青年苦惱地對昆蟲學(xué)家法布爾說：?我不知疲倦地把自己的全部精力都花在我愛好的事業(yè)上，結(jié)果卻收效甚微。?。法布爾贊許說：?看來你是一位獻(xiàn)身科學(xué)的有志青年。?這位青年說：?是啊!我愛科學(xué)，可我也愛文學(xué)，對音樂和美術(shù)我也感興趣。我把時(shí)間全都用上了。? 法布爾聽完后，從口袋里掏出一個(gè)放大鏡說：?把你的精力集中到一個(gè)焦點(diǎn)上試試，就像這個(gè)放大鏡一樣!?

8.選取正確的方向是取得成功的前提。

B．學(xué)習(xí)既要博采眾長，又要專一，才能有所成就。

C．勤奮是通向成功的階梯。

D．只有珍惜時(shí)間、努力拼搏，才能取得成功。(3)對下面這段話的理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

所謂幸福，全由小小的細(xì)節(jié)積累而來。如果你用慶幸的目光回顧這種積累時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生富翁的感受。如果你對當(dāng)下的處境不滿，則說明心已離開了腳步，棲居于遠(yuǎn)遠(yuǎn)的目標(biāo)之上——不管它是地位、金錢或房子——這時(shí)腳下怎樣疾走都覺得慢，會(huì)為之煩惱，此時(shí)很容易受傷。

B.幸福由生活的細(xì)節(jié)組成，我們要重視身邊的點(diǎn)滴感受。C.幸福其實(shí)是一種心態(tài)感受，就在我們自己身邊。

D.一個(gè)人幸福與否，與地位、金錢或房子無關(guān)，與自己對當(dāng)下的處境感受有關(guān)。D.一個(gè)人不應(yīng)追求更高，因?yàn)檫@容易使自己煩惱、受傷。4．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是(3分)()A．三四月間細(xì)雨霏霏的西塘，是品味江南古鎮(zhèn)的最佳季節(jié)。

B．一個(gè)人能否成為一個(gè)真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。c．上海世博會(huì)開幕后，上海警方便衣行動(dòng)突擊隊(duì)就進(jìn)駐園區(qū)，確保游客安全。D．通過三年的艱苦建設(shè)，使無錫人民享受到地鐵交通的便捷舒適。6．對下面這段話的理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分)()人生旅程中有無數(shù)的月臺(tái)，生命旅途中有無數(shù)的驛站。所有的臺(tái)和站，只是供中途小 憩，只是供轉(zhuǎn)車再出發(fā)。

A．人生是個(gè)不斷前進(jìn)的過程。

B．人生途中可稍作休息，但不能長期滯留。C．人生旅途可以有多種路徑到達(dá)目的地。D．人生的目標(biāo)常?？梢园l(fā)生方向性的逆轉(zhuǎn)。