第一篇：我是中國娃教案

我是中國娃(第一課時)教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1．會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。

2．正確認(rèn)讀十三個生字。

3．借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

4．了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

過程與方法：

1．創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵學(xué)生獨(dú)立識字、合作學(xué)習(xí)。

2．鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑、問難、合作探究。情感、態(tài)度與價值觀：

在民主、開放、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，感悟文章內(nèi)容，教育學(xué)生熱愛我們美麗的祖國，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國主義熱情。重難點分析：

1．正確認(rèn)讀本課十三個生字，會寫田字格里的四個生字，鼓勵學(xué)生獨(dú)立識字、合作學(xué)習(xí)。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．理解“不管在哪里，中國都是我的家”這句話的意思，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和愛國主義情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件:幻燈片 生字卡片 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入、揭示課題：

1、學(xué)生看我們中國的版圖，知道我們祖祖輩輩在這里生活，這就是我們的祖國，我們?nèi)珖嗣窆餐拇蠹彝?。（板書：中國）我們國家名字的全稱叫“中華人民共和國”。

2、學(xué)生弄清“中”字的筆順，組詞(心中、中心、中國)讓學(xué)生觀察：教師依次顯現(xiàn)出示中國娃娃和外國娃娃的照片，這幾個娃娃長得什么樣兒，覺得他們長得可愛嗎？照片中哪個是中國小朋友？是怎么看出來的？中國娃娃和其他的娃娃有什么不同？

3、學(xué)生看看周圍的小朋友，談發(fā)現(xiàn)了什么？我們在座的小朋友都和這個中國娃娃一樣長著黑眼睛、黑頭發(fā)，和她一樣可愛、漂亮，大家互相看看是不是這樣？我們在座的每一個同學(xué)，包括老師在內(nèi)都是中國人民中的一員，因此我們都是中國人。全班同學(xué)就是一群生龍活虎的中國娃。

4、學(xué)生看老師板書課題，（學(xué)生坐好認(rèn)真觀看）指導(dǎo)學(xué)生讀課題。（老師想請問你們這群生龍活虎的中國娃生活在中國這個大家庭里高興嗎，幸福嗎？讀一讀題目。）

【設(shè)計理念及學(xué)情預(yù)設(shè)】結(jié)合學(xué)生年齡特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的話題，學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，從而使學(xué)生以積極的情緒投入到學(xué)習(xí)中。讀題目時要讓學(xué)生對題目讀出感情，可以這樣引導(dǎo)，突出“中國娃”體現(xiàn)作為一個中國娃感到快樂和驕傲。以這樣引導(dǎo)，突出“中國娃”體現(xiàn)作為一個中國娃感到快樂和驕傲。

二、初讀課文，隨文識字。

1、自己試著讀一讀，看看借助拼音能讀會多少，認(rèn)不好的生字多讀幾遍，做到會讀會認(rèn)。）（學(xué)生自讀）

2、檢查認(rèn)讀生字情況。（教師出識字卡,生字娃娃現(xiàn)在要和我們交朋友了，我們就比一比，哪位同學(xué)交到的生字朋友最多，是最聰明的中國娃娃！接下來讀帶詞語的生字）

3、指名讀課文，提要求：讓學(xué)生明確傾聽范讀的要領(lǐng)。同學(xué)聽聽他讀得怎么樣吧！那么在聽小朋友讀課文的時候，你們應(yīng)該怎么做呢？(此時可以與學(xué)生進(jìn)行“小耳朵——認(rèn)真聽，小眼睛——仔細(xì)看”的師生對話練習(xí)。)

4、同學(xué)評價，可以夸夸他或指出不足。

5、聽范讀（音頻）

6、聽范讀后讀課文，要求聲音洪亮，字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順（老師先看看誰讀書的姿勢最正確，誰的書立得最直——學(xué)生自然做出讀書的正確姿勢。讀的時候聲音要洪亮，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。）

7、再讀課文，熟悉生字。（請你再把課文小聲讀一遍，（1）在兒歌中認(rèn)生字。（幻燈出示無拼音的課文）看大屏幕，（2）脫離兒歌認(rèn)生字。(做摘字游戲)【學(xué)情預(yù)設(shè)】該環(huán)節(jié)要充分體現(xiàn)照顧學(xué)困生。多給他們參與的機(jī)會。

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)生讀了課文知道一共有幾句話。（3句）

2、按順序讀第一句，第二句，第三句,把這三句話分別大聲好好來讀一讀。在讀的過程中一邊讀，一邊想：想想從每一句話中都知道了什么？

(我是中國娃，生著黑眼睛，長著黑頭發(fā)。談自己都知道了中國娃外表什么樣。在過程中一定要抓住“中國娃”“黑眼睛”“黑頭發(fā)”這幾個詞，強(qiáng)調(diào)要重讀，即邊理解邊指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀）在理解句子的同時再來讀讀句子。（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、學(xué)生個別讀相機(jī)板書。第二句同樣理解方法）。

3、重點理解第三句：同學(xué)們知道自己都有自己的小家，也有我們共同的大家——中國，長大了，可能離開了中國，可能會到哪里去呢？你們會忘記中國嗎？為什么？——因為中國是我的家）不管在哪里都不會忘記中國，因為中國是我們的家。齊讀:第三句"不管在哪里,中國都是我的家.4、看課件：展示少數(shù)民族圖片、全國民族大團(tuán)結(jié)畫面。【學(xué)情預(yù)設(shè)】此處是難點，學(xué)生理解起來比較困難，要首先讓學(xué)生理解“家”的概念，學(xué)生可能知道自己家庭的小家，對于中國還是個“家”可能就建立不好直接的概念了，所以我還是要用語言來引導(dǎo)學(xué)生。(教師編一個小故事：一個叫小文的男孩子，從上幼兒園到小學(xué)從沒離開過爸媽，沒離開過家，后來讀了中學(xué)，在學(xué)校住宿，每周才回家一次，與家人團(tuán)聚。再后來他讀了大學(xué)，只能一個學(xué)期與家人團(tuán)聚一次，但他常常給家里打電話，與父母長輩聊聊天。再后來，小文參加了工作，由于工作需要，領(lǐng)導(dǎo)派他去國外學(xué)習(xí)，這時走出國門的小文仍常常給家里打電話，一個外國朋友問他：你為什么老打電話呢？他說：“我是中國人，不敢在哪里，中國都是我的家！”

5、同學(xué)們你們喜歡這篇課文嗎？那么誰想給大家來美美地背一遍呢？（提示：對照板書，一句句背）

【學(xué)情預(yù)設(shè)】理解了課文內(nèi)容，學(xué)生背的形式可能更是多樣的，課堂最好引導(dǎo)學(xué)生自己單獨(dú)背，更加渲染課文的情感。

四、課文拓展。

1、作為一個中國娃，你對自己的祖國——中國還有哪些了解？比一比誰知道的多?。◣焸洌簣D片：教師相機(jī)出示國旗、長城、神七上天、08奧運(yùn)等畫面。課件展示

3．大聲齊呼：我是中國娃（驕傲，我自豪）。

五、寫字指導(dǎo)

重點指導(dǎo)：“頭”字最后一筆是點。第三筆橫稍上傾斜。板書 我是中國娃 黑眼睛 黑頭發(fā)

中國字 中國話 中國是我的家

第二篇：大班語言《我是中國娃》教案

大班語言《我是中國娃》教案

設(shè)計意圖

世界上每個人都有自己的祖國，就象每個人都有自己的母親一樣，也就是說每個人都要降生在一定的地方，這個他祖祖輩輩生活、繁衍的地方，就是他的祖國。我們的祖國就是--中國。我們的祖國是中國，我們都是中國娃。使幼兒感到祖國的壯美，同時也為自己是中國娃而感到驕傲自豪。

大班語言《我是中國娃》教案反思

活動目標(biāo):

1.感知中國人的典型外貌特征，了解中國人和外國人的區(qū)別。

2.知道自己是中國人，萌發(fā)作為中國人的自豪感。

重點難點：

感知中國人的典型外貌特征，了解中國人和外國人的區(qū)別。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒觀察過鏡子里自己的皮膚、頭發(fā)、眼睛的顏色；

2.PPT：中國人的圖片、外國人的圖片、中國地圖、世界地圖、幾種國家的字體；

3.音頻：一段漢語和一段英語。

活動過程：

一、出示PPT，比較中國小朋友和外國小朋友的不同，引導(dǎo)幼兒知道我們中國人是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚。

“請小朋友們看看這些人的外貌有什么不同呢？”

“世界上有幾種膚質(zhì)的人呢？”

“世界上有黃種人、白種人、黑種人、棕種人”

“那你們知道這些人都分布在哪些地方呢？”

二、圖片展示情境，了解中國的地理位置。

1.出示世界地圖。

“這是什么地圖呢？地圖上有哪些國家呢？中國在哪呢？你是怎么找到中國的呢？”

2.“觀察下中國地圖的輪廓，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（看看它像什么呢？）”

“中國是一個很大的國家，人口很多，有誰知道中國共有多少人口呢？中國是世界上人口最多的國家。誰知道中國有多少民族呢？”

三、運(yùn)用生活情境，了解中國的語言文字

1.放兩段錄音，一段漢語、一段英語。

“請小朋友說說自己聽到了什么？我們說的是漢語普通話。”

2.出示中國漢字和英語。

“哪是我們國家的文字？你們認(rèn)識上面的字碼？觀察一下上面的字，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？我們寫的字是漢字，也叫方塊字?！?/p>

四、欣賞兒歌《我是中國娃》

1.教師朗誦，幼兒欣賞。

2.師幼朗誦兒歌，萌發(fā)作為中國人的自豪感。

五、放“國歌”，增強(qiáng)幼兒的愛國心。

“國歌想起時，我們要起立，行注目禮，保持安靜?！?/p>

附：《我是中國娃》

我是中國娃，生著黑眼睛，長著黑頭發(fā)。

寫的是中國字，說的是中國話。

不管在哪里，中國都是我的家。

活動反思

運(yùn)用了各國小朋友的照片進(jìn)行對比，一目了然，充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處，從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理，創(chuàng)設(shè)情境激趣，為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。

盡管活動還存在很多的問題，可是只要我能清楚地看到這些問題，并在今后的教學(xué)中通過不斷的努力加以提升和改進(jìn)，就一定會取得更大的進(jìn)步!

第三篇：一年級上冊《我是中國娃》教案

教學(xué)過程中的是非曲直、正確錯誤，都能由模糊變得清晰。能使教師把某些教學(xué)問題認(rèn)識得比較深刻，解決得比較恰當(dāng)。接下來，小編為您介紹了一年級上冊《我是中國娃》教案，感謝您的閱讀!

教學(xué)內(nèi)容：

冀教版教材語文第1冊57頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀十三個生字;

2、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

教學(xué)重點：

識字和有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

理解“不管在哪里，中國都是我的家”這句話的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各國小朋友的照片，天安門、萬里長城等照片，帶生字的詞語卡片。

教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題

師：同學(xué)們，老師這里有一些照片，你們想看嗎?(出示各國小朋友照片)

師：仔細(xì)看看，他們當(dāng)中誰可能是中國娃娃?為什么?

生答，重點突出黑眼睛，黑頭發(fā)。

師：誰能和他們打聲招呼?(出示打招呼的圖片)

讓生體會中國文字和其他國家文字的不同。

師：再看看你周圍的小朋友，有什么發(fā)現(xiàn)?

生：都長著黑頭發(fā)，黑眼睛的中國娃。

師：對，我們?nèi)?8名同學(xué)，就是一群生龍活虎的中國娃。今天我們就來學(xué)習(xí)5《我是中國娃》。

師板書，(生坐好，認(rèn)真觀察教師板書)

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、師：打開書57頁，聽錄音，圈出不認(rèn)識的生字。

放錄音《我是中國娃》，生跟讀兩遍，再自讀，直到會讀，生字會認(rèn)。

2、師：這些生字會認(rèn)了嗎?我們現(xiàn)在就來比一比誰結(jié)交的生字娃娃最多，是記憶力最好的中國娃。

出示帶拼音的詞語卡片(二類字的偏旁部首是紅顏色，會認(rèn)一張卡片后，將其貼黑板上。)

不是，中國娃，生日，眼睛，黑頭發(fā)，長大，寫字，說話。

3、師：現(xiàn)在我們來做游戲：我說你猜。

老師和一學(xué)生先做示范，再請同學(xué)上臺表演(兩組)。

師：同學(xué)們還想玩嗎?老師給每個人展示的機(jī)會，現(xiàn)在和你們的同桌玩這個游戲。

三、熟讀課文，感知內(nèi)容

1、師：生字會認(rèn)了，哪位同學(xué)愿意借助拼音給大家讀讀課文。一人讀，大家聽，比比誰的耳朵靈，聽他讀的聲音是否洪亮，字音是否準(zhǔn)確，課文是否通順?

(1)指名帶拼音讀課文，每個同學(xué)讀完后，請其他同學(xué)夸夸他。(獎勵小星星)

(2)出示不帶拼音的課文，指名朗讀，他人評價。(獎勵小星星)

2、男生齊讀第一句。

師：“從這句話，你知道了什么?”

3、女生齊讀第二句。

師：“從這句話，你又知道了什么?”

出示中國漢字演變的幻燈片。

師：看看我們中國古代的人多聰明，這些文字經(jīng)過很久很久演變?yōu)楝F(xiàn)在的漢字。

4、全班齊讀第三句。

師：同學(xué)們，我們每個人都有一個自己的小家，家里有你，爺爺，奶奶，爸爸，媽媽。可是，我們?nèi)嗤瑢W(xué)和所有的老師，我們這些長著黑眼睛，黑頭發(fā)的中國人，又都有一個好大好大的家——中國。

出示中國地圖。

師：中國的全稱是?

生：中華人民共和國

師領(lǐng)讀：我是中國娃，我愛中國，我愛中華人民共和國!

師：同學(xué)們，你們長大了可能會離開中國，你們會忘記中國嗎?為什么?

生：中國是我的家!

5、師：你們喜歡這篇課文嗎?那么誰想給大家美美地背一遍呢?

6、出示天安門廣場，萬里長城，08北京奧運(yùn)，神七登月幻燈片，生觀看，并發(fā)表意見。

師：這些照片顯示了我們中國人的偉大成就，中國人的了不起。你作為一個中國娃感覺怎么樣?現(xiàn)在我們是一個自豪的中國娃，今天我們好好學(xué)習(xí)，將來會是一個更了不起的中國人!

師：下面就請同學(xué)們伴著動聽的歌曲一起來感受這份自豪與驕傲!

放歌曲：《中國娃》

第四篇：大班社會活動：我是中國娃

大班社會活動：我是中國娃（社會文化）

【活動目標(biāo)】

1.知道自己是中國人，了解中國人的外貌特征和語言文字。2.為自己是中國人而感到自豪與驕傲。【活動準(zhǔn)備】

材料準(zhǔn)備：中國國旗、國徽的圖片各一張，世界地圖或地球儀，小鏡子、圖書若干錄有漢語和英語的錄音；數(shù)字資源《我是中國娃》?！净顒舆^程】

一、談話引題，出示中國國旗和國徽的圖片，引發(fā)幼兒參加活動的興趣。

（一）引導(dǎo)語：小朋友們，中國的全稱是什么？你們認(rèn)識我們的國旗、國徽嗎？

（二）引導(dǎo)幼兒了解中國的全稱是中華人民共和國、中國的國旗是五星紅旗.知道國旗、國徽代表中國。

二、引導(dǎo)幼兒觀察自己及外國小朋友的外貌特征，知道自己是中國的小朋友。

（一）請幼兒照鏡子，說說自己的外貌特征。

重點引導(dǎo)幼兒知道自己是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的中國小朋友

（二）請幼兒觀察并說出數(shù)字資源《我是中國娃》中外國小朋友的外貌特征說說外國小朋友與中國小朋友的不同。重點引導(dǎo)幼兒從頭發(fā)、眼睛、皮膚等方面進(jìn)行比較。

三、引導(dǎo)幼兒：初步了解中國及自己生活地區(qū)的地理位置。

（一）引導(dǎo)幼兒觀察世界地圖或地球儀，找出中國在地圖上的位置，并觀察中國在地圖上的輪廓。

引導(dǎo)語： 請小朋友們找找中國在世界地圖或地球儀上的位置。中國的版圖像什么？

（二）引導(dǎo)幼兒在地圖上尋找福建的位置。

四、了解中國的語言文字。

（一）分別放一段漢語和英語錄音，請幼兒說說自己聽到了什么，進(jìn)一步感知中國的通用語是普通話。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字資源《我是中國娃》中的中國文字和外國文字，進(jìn)一步感知中國的語言文字是漢字.五、組織信息發(fā)布會。

（一）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己收集的信息大膽地向大家介紹自己了解的中國最有名的人物、風(fēng)光或事件。

引導(dǎo)語：誰能向大家介紹你了解的中國的名人、風(fēng)光與事件？ 【活動延伸】

家園共育：請家長引導(dǎo)幼兒欣賞親子手冊《美麗的福建》的福建風(fēng)光圖片，以此增強(qiáng)幼兒對福建的認(rèn)同感。

第五篇：《我是中國娃》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的1、正確認(rèn)讀13個生字；會寫田字格里的4個生字，做到筆順正確。

2、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)感受到“我們的祖國叫中國，中國是我們的家”；培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

教學(xué)重、難點

重點是識字、寫字和有感情地朗讀課文。

難點是

1、理解“不管在哪里，中國都是我的家”這句話的意思。

2、指導(dǎo)“、”的寫法，把“頭”“不”二字寫美觀。

教具準(zhǔn)備

教師——課件、掛圖（中國國旗、地圖）、字詞卡片、田字格板。

學(xué)生——從家中帶來娃娃玩具；嘗試自制本課生字卡片。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：

師：課前，我們已經(jīng)約定好，今天的語文課上可以把小朋友們的各種娃娃玩具帶來。做好準(zhǔn)備的小朋友們到前面展示一下吧！

（學(xué)生展示娃娃玩具）

師：這些娃娃玩具真是漂亮可愛！從長相上看，它們還是來自世界各地呢！快請娃娃的小主人們?yōu)榇蠹医榻B介紹吧！

（學(xué)生只要能談到“中國娃娃”、“外國娃娃”即可；若有學(xué)生提到“洋娃娃”，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確“洋娃娃”就是“外國娃娃”。對于能準(zhǔn)確地指出“這是一個日本娃娃”“這是一個美國娃娃”“這是一個中國布娃娃”“這是一個中國瓷娃娃”的學(xué)生，教師應(yīng)及時予以贊揚(yáng)。）

請手持中國娃娃的學(xué)生向前跨出一步。全班欣賞。

教師板書課題《5.我是中國娃》。全體學(xué)生起立，齊讀課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容：

師：世界上每個人都有自己的祖國，就象每個人都有自己的母親一樣，也就是說每個人都要降生在一定的地方，這個他祖祖輩輩生活、繁衍的地方，就是他的祖國。我們的祖國就是－－中國。誰知道“中國”的全稱？(中華人民共和國)。我們的國家很大很大，物產(chǎn)豐富，人口眾多，歷史悠久，是一個偉大的社會主義國家。我們在坐的每一個同學(xué)，包括老師在內(nèi)都是中國人民中的一員，因此我們都是中國人。全班49名同學(xué)是一群生龍活虎的中國娃。

（相機(jī)出示課件，學(xué)生欣賞祖國版圖、全國民族大團(tuán)結(jié)畫面、快樂的中國娃畫面。）

教師范讀課文，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。想一想課文中主要寫了什么？

三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字：

(引語)正如課文中所說，我們中國娃，寫的是中國字，說的是中國話?，F(xiàn)在我們就比一比，哪位小朋友認(rèn)識的生字朋友最多，是最聰明的中國娃！

1．學(xué)生借助漢語拼音自讀課文，圈出自己不認(rèn)識的字,多拼讀幾遍，想一想記憶字形的好辦法。

2．使用自制的生字卡片，學(xué)生在四人小組內(nèi)交流認(rèn)識的生字和認(rèn)記的好辦法。教師巡視指導(dǎo)?！緦W(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)的記字方法一定比教師硬性傳授的方法更有實效，自主、合作、探究的學(xué)法才是源于學(xué)生，又最易于學(xué)生接受的好方法?！?/p>

3．班內(nèi)交流（教師相機(jī)檢查識字情況）：

（1）指名讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）課件出示帶注音的生字，學(xué)生認(rèn)讀。

（3）出示無注音的字詞，學(xué)生認(rèn)讀。

（4）小組代表介紹自己的記字好方法。（教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識偏旁“目字旁”“言字旁”）

（5）讀一讀、比一比，再組詞：

是（）走（）頭（）大（）天（）

（6）識字游戲“我演你猜”：

教師準(zhǔn)備“眼睛”“頭發(fā)”“說話”“寫字”“是”“不是”等生字卡片，請兩名學(xué)生到前面，一生抽取、認(rèn)讀卡片并表演，對面一生看動作猜詞，其余學(xué)生作裁判。

【游戲是孩子們的熱衷。猜字是兒童喜愛的游戲形式，為了識字教學(xué)實現(xiàn)寓教于樂，我設(shè)計了“我演你猜”識字游戲，巧妙地達(dá)到鞏固生字詞的目的?！?/p>

（7）我會讀，我會填：我（）中國（）。（）愛（）（）。

然后讓學(xué)生用“我”、“是”、“中國”分別說一句話。（訓(xùn)練學(xué)生說話的能力）

4．齊讀全文。

四、學(xué)生自由讀課文，想一想讀懂了什么，還有什么地方不明白？可以在書上畫上小問號作標(biāo)記?！境醪浇探o學(xué)生“邊讀邊想并作標(biāo)記”的方法。逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣?！?/p>

五、指導(dǎo)寫字：

教師出示田字格板，學(xué)生認(rèn)讀范字“中、生”。

學(xué)生交流認(rèn)記“中、生”的方法。

教師示范書寫，強(qiáng)調(diào)“中”的口是扁口，中間一豎位于田字格的豎中線上；“生”的三個橫長短不同。

著重指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空“生”的筆順。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)描紅、書寫；教師巡視指導(dǎo)學(xué)生的寫字姿勢和書寫情況。

【先檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀、認(rèn)記情況，再有的放矢地指導(dǎo)書寫?！?/p>

第二課時

一、檢復(fù)：

認(rèn)讀卡片上字詞；朗讀課文。

二、讀悟課文：

1．學(xué)生自由朗讀課文。想一想自己讀懂了什么？．用自己喜歡的方式向大家展示自己對課文的理解（可以有感情地朗讀；可以表演讀；可以配上自己喜歡的曲子唱一唱；可以用自己的話說一說等等。）

學(xué)生交流。

（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用中、英文字“你好”的問候語對比，幫助學(xué)生體會中國語言、文字與其他國家的不同。）

（對于理解“不管在哪里，中國都是我的家”一句話，教師可以適時引導(dǎo)學(xué)生談一談：哪位小朋友的親人在國外學(xué)習(xí)或工作，你從哪里能感覺到他們身在國外，可是心里想的是自己的祖國——中國？你知道這是為什么嗎？

適時出示課件，播放歌曲《我的中國心》，教師可以為學(xué)生讀一讀歌詞。）

3．師生有感情地齊讀課文。

鼓勵學(xué)生試背誦課文。

三、擴(kuò)展理解：

1．作為一個中國娃，除了相貌、文字、語言，你對自己的祖國——中國還有哪些了解？比一比誰知道的多！學(xué)生自由發(fā)言。

（教師可以相機(jī)出示國旗、國歌、風(fēng)光畫面等等。）

2．欣賞歌曲《我們的祖國是花園》（會唱的學(xué)生可以跟唱。）

四、指導(dǎo)寫字：

認(rèn)讀田字格內(nèi)范字“頭、不”，交流識記方法。

教師范寫，強(qiáng)調(diào)筆順，重點指導(dǎo)“、”的頓筆和占格位置。

學(xué)生書空、描紅、獨(dú)立練寫；展示、評議。

五、擴(kuò)展作業(yè)：

搜集資料，準(zhǔn)備參加“我對祖國知多少”展示。