第一篇：《5我是中國娃》說課

《我是中國娃》說課

遷安市閆家店中心完小閆密雙 說教材

教材內(nèi)容分析：

本單元的主題是我們的家園，安排了四篇主體課文《我是中國娃》《一起歌》《地球媽媽》《多想去看看》。向我們表達(dá)了生活在地球之家、世界大家庭、祖國之家的人們的感受，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家園的感情。

“我是中國娃，生著黑眼睛，長著黑頭發(fā)。”——從感性上對自己、對中國人的認(rèn)識?！皩懙氖侵袊?，說的是中國話?！薄惺苤袊幕顚哟蔚挠绊憽！安还茉谀睦?，中國都是我的家?！薄爬▋焊璧闹黝}。無論身在何處，心兒永遠(yuǎn)向著祖國。

《我是中國娃》這首兒歌語言淺顯生動，意蘊(yùn)悠長。通過學(xué)習(xí)要使學(xué)生感受到“我們的祖國叫中國，中國是我們的家”。教學(xué)對象分析：

本課的教學(xué)對象是一年級學(xué)生，他們年齡小，好動、好奇，感性認(rèn)識強(qiáng)于理性認(rèn)識，形象而直觀的教學(xué)更容易被兒童多種感官所接受，因此，本課教學(xué)適宜采用多媒體這一能融形、光、色為一體的教學(xué)手段。另外，在整個教學(xué)過程中，教師有目的、有意識地安排學(xué)生觀察、思考、討論，可以使學(xué)生主動獲取有關(guān)知識，從而培養(yǎng)學(xué)生問題意識、探究能力和小組合作精神。

教學(xué)環(huán)境分析：

計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)）教室環(huán)境。信息技術(shù)與教學(xué)資料整理：

在教學(xué)中注意適當(dāng)運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)這一教學(xué)手段，借助生動的圖片、課件、音視頻資源，達(dá)到更好的教學(xué)效果。說教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：

1、會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。

2、正確認(rèn)讀十三個生字。

3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

4、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

（二）過程與方法：

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵學(xué)生獨(dú)立識字、合作學(xué)習(xí)。

2、鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑、問難、合作探究。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

在民主、開放、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，感悟文章內(nèi)容，教育學(xué)生熱愛我們美麗的祖國，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國主義熱情。說教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

識字、寫字和有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解“不管在哪里，中國都是我的家”這句話的意思。在民主、開放、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，感悟文章內(nèi)容，教育學(xué)生熱愛我們美麗的祖國，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國主義熱情。

2、指導(dǎo)“、”的寫法，把“頭”“不”二字寫美觀。

四、說學(xué)媒體設(shè)計(jì)思路

根據(jù)低年級兒童的認(rèn)知離不開直觀教學(xué)的特點(diǎn)，本課教學(xué)充分利用多媒體電腦、實(shí)物投影儀等教學(xué)手段，直觀、形象、動態(tài)地展示知識的形成過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在充滿情趣的課堂氛圍中，幫助學(xué)生運(yùn)用多種感官主動參與學(xué)習(xí)，理解新識。

具體設(shè)計(jì)：教師首先出示多媒體課件：學(xué)生在動眼觀察、動口表達(dá)中清晰地了解課文，通過電腦畫面和配音、具有說服力的畫面的感知，喚起學(xué)生熱愛祖國每一寸土地和身為中國人而驕傲的情感體驗(yàn)；適時指導(dǎo)學(xué)生利用各種媒介感知課文，鞏固練習(xí)時，教師利用多媒體增強(qiáng)練習(xí)的趣味性。

五、說教學(xué)策略與方法

注重創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，再有通過小組長和老師檢查提高學(xué)生讀書、識字的能力。

六、說教學(xué)過程及應(yīng)對策略和整合點(diǎn) 在一個優(yōu)越的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中，研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序，則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)，以求達(dá)到事半功倍之效，使學(xué)生學(xué)有所獲。所以我根據(jù)本課教材的特點(diǎn)以及一年級學(xué)生的實(shí)際水平，將本課劃分為以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)： 教師行為及設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖及整合點(diǎn)

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，大家請看這是我們中國的版圖，我們每一個中國人就生活在這個大家庭里面，今天我們這個大家庭要有幾個娃娃來做客，瞧，他們來了！（依次顯現(xiàn)出示中國娃娃和各國娃娃的照片）

2、大家觀察這幾個娃娃長得什么樣兒，你覺得他們長得可愛嗎？（生答）哪一個是中國娃娃？（生答）這個中國娃娃和其他的娃娃有什么不同？我們在座的小朋友都和這個中國娃娃一樣長著黑眼睛、黑頭發(fā)，和她一樣可愛、漂亮，大家互相看看是不是這樣？

3、和照片上的小朋友打個招呼好嗎？用中、英等多種文字出示“你好”的問候語。（課件展示文字）

今天我們就來學(xué)習(xí)第5課，我是中國娃。板書課題

學(xué)生觀察 回答：“可愛！”

認(rèn)真觀察老師出示的照片。從中找出中國小朋友的照片。說中國小朋友的外貌特征。（眼睛、皮膚、頭發(fā)等）學(xué)生坐好認(rèn)真觀看。憑自己的已有認(rèn)識回答。

播放“網(wǎng)站---課文解讀---導(dǎo)入新課”。

【設(shè)計(jì)意圖】直觀式教學(xué)，便于學(xué)生自己點(diǎn)擊學(xué)習(xí)，并且結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的話題，學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，從而使學(xué)生以積極的情緒投入到學(xué)習(xí)中。

二、初讀課文，隨文識字

1、打開書57頁，自己試著讀一讀，看看借助拼音能讀會多少？（學(xué)生自讀）學(xué)生在反復(fù)讀的過程中，對圈出的字詞多次再現(xiàn)，為識字做好鋪墊。

2、誰借助拼音已經(jīng)能把課文全讀下來啦？指名讀，提要求：咱們來聽聽他讀得怎么樣吧！那么在聽小朋友讀課文的時候，你們應(yīng)該怎么做呢？）此時可以與學(xué)生進(jìn)行“小耳朵——認(rèn)真聽，小眼睛——仔細(xì)看”的師生對話練習(xí)。讓學(xué)生明確傾聽范讀的要領(lǐng)。

3、這位小朋友讀完了，你想夸夸他嗎？再聽聽視頻錄音吧！

4、初讀課文，要求聲音洪亮，字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。（你想像這位小朋友那樣美美地讀一讀嗎？老師先看看誰讀書的姿勢最正確，誰的書立得最直——學(xué)生自然做出讀書的正確姿勢。讀的時候聲音要洪亮，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。）

5、再讀課文，熟悉生字。（請你再把課文小聲讀一遍，邊讀邊圈出生字。認(rèn)不好的生字多讀幾遍，做到會讀會認(rèn)。）

6、檢查認(rèn)讀生字情況。（生字娃娃現(xiàn)在要和我們交朋友了，我們就比一比，哪位同學(xué)交到的生字朋友最多，是最聰明的中國娃娃?。?）在兒歌中認(rèn)生字。（幻燈出示無拼音的課文）師：現(xiàn)在扣下手中的書，看大屏幕，老師這篇課文可沒有拼音，看你能不能認(rèn)出其中的生字，比比誰認(rèn)得快。（認(rèn)一類生字時強(qiáng)調(diào)字形，之后再認(rèn)二類生字。）

（2）脫離兒歌認(rèn)生詞?；脽羝鍪旧~：全班學(xué)生搶讀生詞。再指個別生字學(xué)生來認(rèn)讀。

7、檢查學(xué)生讀課文情況。（1）指一名學(xué)生看書讀課文，學(xué)生互動評價。（認(rèn)會了生字，哪位同學(xué)愿意給大家讀讀課文。一人讀，大家聽，比比誰的耳朵靈，聽他讀得聲音是否洪亮、字音讀得是否正確、課文是否通順）

（2）這位同學(xué)讀完了，你想給他什么樣的評價？就請你直接對他說吧?。?）再指一名學(xué)生來讀,學(xué)生再次互動評價。（誰想再來讀一讀，讀得更好呢？）（4）課件出示去掉拼音后的課文，學(xué)生看大屏幕讀。（這回看看去掉拼音后誰讀得最好）

1、師播放音頻課件，學(xué)生聽錄音的范讀。

2、初讀課文，要求聲音洪亮，字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。（你想音頻那樣美美地讀一讀嗎？老師先看看誰讀書的姿勢最正確，誰的書立得最直，誰讀的時候聲音要洪亮，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。）

3、再讀課文，熟悉生字。（請你再把課文小聲讀一遍，邊讀邊圈出生字。認(rèn)不好的生字多讀幾遍，做到會讀會認(rèn)。）

4、學(xué)生自學(xué)生字，采用多種方式認(rèn)讀生字。（請同學(xué)們拿出自己的生字好朋友，用喜歡的方式來考一考。）

學(xué)生按要求讀文，注意讀準(zhǔn)字音。并與自己的小伙伴互相合作，識記生字。一邊聽一邊仔細(xì)看書。說自己的識字方法。

學(xué)生自然做出讀書的正確姿勢。

（小組讀，男生讀，女生讀，指名讀說說自己是怎么記住的。）學(xué)生主動識字

3名學(xué)生分別讀課文，其他學(xué)生評價。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生可能會說，小朋友讀得很熟練，很準(zhǔn)確，聲音很洪亮，而且還有感情，這時則更要激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，讓他們自己來讀。播放“網(wǎng)站---課文解讀---課文欣賞” 通過聽音頻，再次對課文有整體感知。

給學(xué)生提供識字方法的交流機(jī)會，互相促進(jìn)。

【設(shè)計(jì)意圖】該環(huán)節(jié)要充分體現(xiàn)照顧學(xué)困生。多給他們參與的機(jī)會。

將課文中的字詞抽出來認(rèn)讀，體現(xiàn)由文到句，由句到詞，到字，逐步識字，減輕識字負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生參與評價，進(jìn)一步鞏固識字，為由感情朗讀課文打下基礎(chǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生可能會這樣說：“xxx，你讀得很準(zhǔn)確，也很熟練。”“xxx,你讀的聲音很洪亮??我要向你讀得那樣好?！?/p>

三、指導(dǎo)朗讀，升華情感

1、談話：同學(xué)們我們無論走到哪里，中國永遠(yuǎn)是我們的家。作為中國人，你感到怎么樣？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出作為一個中國人是自豪的。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，進(jìn)一步體會作為一個中國人的自豪感。師適度鼓勵表揚(yáng)。

3、生配樂讀文，感受自豪。（1）指名讀；（2）齊讀；

（3）男女比賽讀。

生暢所欲言、踴躍回答。有感情讀課文： 自己試讀；

指名讀，讀出自豪的語氣。學(xué)生之間互相評價。

【設(shè)計(jì)意圖】有感情的朗讀課文，使學(xué)生的情感得到升華。播放“網(wǎng)站---課文解讀---課文欣賞” 提高學(xué)生興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛國情感

第二課時

一、品讀課文，體驗(yàn)情感

1、師：同學(xué)們讀了課文你們知道一共有幾句話？你怎么知道是三句話呢？

2、誰來讀讀第一句，第二句，第三句？請你把這三句話分別大聲好好來讀一讀。在讀的過程中一邊讀，一邊想：想想你從每一句話中都知道了什么？通過進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感

3、誰來說一說，你從每一句話中都知道了什么？你想說哪一句就說哪一句。——我是中國娃，生著黑眼睛，長著黑頭發(fā)。先把句子讀一讀。談一談自己都知道了什么。（在過程中一定要抓住“中國娃”“黑眼睛”“黑頭發(fā)”這幾個詞，強(qiáng)調(diào)要重讀，即邊理解邊指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀）在理解句子的同時再來讀讀句子。（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、學(xué)生個別讀）。

——寫的是在中國字，說的是中國話。

學(xué)生自己先把句子讀一讀。談一談自己都知道了什么，學(xué)生邊說，老師邊引導(dǎo)（課件演示象形文字演變的步驟）

（同學(xué)們，你們看，咱們中國古代人多聰明呀，在沒有發(fā)明漢字之前他們根據(jù)圖畫自己創(chuàng)造了象形文字，經(jīng)過了幾千年象形文字就演變成了咱們現(xiàn)代的漢字，中國的漢字有幾千年的歷史了，特別悠久。）（咱們現(xiàn)在寫的漢字其實(shí)都是一幅美麗的畫，你們覺得咱們的漢字漂亮嗎？希望同學(xué)們今后好好練習(xí)中國字，把中國字寫得漂漂亮亮的。）有感情的朗讀：寫的是中國字。說的是中國話——教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用中、英文字“你好”的問候語對比，幫助學(xué)生體會中國語言文字與其他國家的不同。）上學(xué)了我們要學(xué)寫中國字，可是我們從一出生聽到的就是中國話，呀呀學(xué)語說的也是中國話，所以中國話和中國字會伴隨我們的一生）請同學(xué)們再帶著感情來讀讀這句話。

——不管在哪里，中國都是我的家。

先把句子讀一讀。談自己都知道了什么。學(xué)生邊說，老師邊引導(dǎo)（同學(xué)們，我們每個人都有一個自己的小家，家里有爸爸媽媽，爺爺奶奶，可是我們?nèi)嗤瑢W(xué)和所有的老師我們這些都長著黑頭發(fā)，黑眼睛、黃皮膚的人又都有一個大家，你們知道是什么嗎？—中國）（同學(xué)們，你們長大了，離開了中國可能會到哪里去呢？你們會忘記中國嗎？為什么？——因?yàn)橹袊俏业募遥?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】此處是難點(diǎn)，學(xué)生理解起來比較困難，要首先讓學(xué)生理解“家”的概念，學(xué)生可能知道自。己家庭的小家，對于中國還是個“家”可能就建立不好直接的概念了，所以我還是要用語言來引導(dǎo)學(xué)生。

4、同學(xué)們你們喜歡這篇課文嗎？那么誰想給大家來美美地背一遍呢？

【設(shè)計(jì)意圖】理解了課文內(nèi)容，學(xué)生背的形式可能更是多樣的，課堂最好引導(dǎo)學(xué)生自己單獨(dú)背，更加渲染課文的情感。

33句

生自讀課文，小組交流匯報。學(xué)生根據(jù)老師的問題自由長談。

播放“網(wǎng)站---課文解讀---品讀課文”

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生可能會說，我知道了中國人長的是黑黑的眼睛，還有黑黑的頭發(fā)，他們和其他國家的人長的是不一樣的。此時，我可以再次出示中國兒童和外國小朋友在一起的照片，再讓學(xué)生進(jìn)行對比，加深印象和理解?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生可能對中國漢字的體會不形象，我可以引導(dǎo)學(xué)生觀看中國文字從象形文字到簡體文字的演變歷程，同時并加以解說使他們對中國漢字演變過程有初步的認(rèn)識和了解，并加深體會中國漢字的形體美。

二、學(xué)習(xí)寫字，感受漢字之美

1、出示要求會寫的漢字“中、生、頭、不”，組織小組討論：也當(dāng)一回“老師”怎么教大家寫好這幾個字？

2、組織匯報，注意及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。拓展閱讀《歌詞中國娃》、《龍的傳人》《我驕傲我是中國人》

小組討論，交流，匯報：寫“中、生、頭、不”四個字時應(yīng)注意什么，匯報的同學(xué)當(dāng)小老師教其他同學(xué)寫字。欣賞歌曲《龍的傳人》 學(xué)唱歌曲《中國娃》

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在討論交流中，感受漢字之美，當(dāng)小老師的形式，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。播放“網(wǎng)站---課文解讀---學(xué)寫字“寫一寫” 播放“網(wǎng)站---課文解讀---歌曲欣賞

三、拓展延伸

1、作為一個中國娃，除了相貌、文字、語言，你對自己的祖國——中國還有哪些了解？比一比誰知道的多！

2、同學(xué)們對祖國知道的可真多，是呀，我們的祖國到處都是美麗的景色，到處都有讓我們每一個中國娃娃值得驕傲的事物。

3、大聲齊呼：我是中國人，我驕傲，我自豪。

4、下面就請同學(xué)們伴著動聽的樂曲一起來感受這份自豪與驕傲吧！

5、師：“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步”

學(xué)生暢所欲言。

生一次又一次齊乎，感受自豪。

共同欣賞《娃哈哈——我們的祖國是花園》和學(xué)唱《中國是我家》。生人認(rèn)真傾聽老師讀梁啟超先生的語錄

【設(shè)計(jì)意圖】此處拓展，學(xué)生可能會說看天安門升旗，看長城，看桂林山水等等，總之要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的親身體驗(yàn)去說。這一環(huán)節(jié)是對課文的延伸，使學(xué)生感到祖國的壯美，同時也為自己是中國娃而感到驕傲自豪。播放“網(wǎng)站---課文解讀---騰飛的祖國（國旗、長城、神七上天、08奧運(yùn)等畫面。）播放“網(wǎng)站---課文解讀---MV欣賞（《娃哈哈——我們的祖國是花園》《中國是我家》。）播放“網(wǎng)站---課文解讀---梁啟超語錄” 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)梁啟超語錄讓學(xué)生知道自己身為中國人是自豪和驕傲的，最重要的就是就是要牢記創(chuàng)建未來的少年中國的，是中國少年一代的責(zé)任。

四、課堂練習(xí)、布置作業(yè)

《我是中國娃》習(xí)題精選

（一）、我會寫。

中（）生（）頭（）不（）

（二）、我會連。寫中頭說不娃眼 發(fā)是睛娃字國話

（三）、我會填。我們中國娃生著（），長著（），寫的是（），說的是（），（）都是（）。

（四）、我知道。

頭的第五筆是（）中的第二筆是（）方的第四筆是（）不的第二筆是（）

作業(yè)布置：朗讀課文，背誦課文，會寫生字。

六、《我是中國娃》 板書

5、我是中國娃

黑眼睛 黑頭發(fā) 中國字 中國話 中國是我家

第二篇：《我是中國娃》說課

《我是中國娃》說課

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，大家好！

我叫蘇麗娟，來自張村小學(xué)。今天我說課的題目是冀教版一年級上冊第二單元第5課《我是中國娃》。

一、教材學(xué)情

1、教材內(nèi)容分析：

本單元的主題是我們的家園，安排了四篇主體課文《我是中國娃》《一起歌》《地球媽媽》《多想去看看》。向我們表達(dá)了生活在地球之家、世界大家庭、祖國之家的人們的感受，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家園的感情。

“我是中國娃，生著黑眼睛，長著黑頭發(fā)?！薄獜母行陨蠈ψ约?、對中國人的認(rèn)識。

“寫的是中國字，說的是中國話?！薄惺苤袊幕顚哟蔚挠绊??！安还茉谀睦铮袊际俏业募??！薄爬▋焊璧闹黝}。無論身在何處，心兒永遠(yuǎn)向著祖國。

《我是中國娃》這首兒歌語言淺顯生動，意蘊(yùn)悠長。通過學(xué)習(xí)要使學(xué)生感受到“我們的祖國叫中國，中國是我們的家”。

2、教學(xué)對象分析：

本課的教學(xué)對象是一年級學(xué)生，他們年齡小，好動，形象而直觀的教學(xué)更容易被兒童接受，因此，本課教學(xué)因地制宜采用生字卡片、圖片、游戲等教學(xué)手段。另外，在整個教學(xué)過程中，教師有目的安排學(xué)生觀察、思考、討論，可以使學(xué)生主動獲取知識，從而培養(yǎng)學(xué)生探究能力和小組合作精神。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。

2、正確認(rèn)讀十三個生字。

3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

4、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1．正確認(rèn)讀本課十三個生字，會寫田字格里的四個生字。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解“不管在哪里，中國都是我的家”這句話的意思，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國主義熱情。

四、教學(xué)時間

本課兩課時，我講的是第一課時

五、過程與方法

1．創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵學(xué)生獨(dú)立識字、合作學(xué)習(xí)。

2．鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑、合作探究。在開放、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，感悟文章內(nèi)容，教育學(xué)生熱愛我們美麗的祖國，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國主義熱情。

六、教具準(zhǔn)備

生字卡片、圖片、歌曲帶

七、教學(xué)流程

1、激情導(dǎo)入、揭示課題

2、初讀課文、隨文識字

3、品讀課文、體驗(yàn)情感

4、指導(dǎo)朗讀、升華情感

5、學(xué)習(xí)寫字、夯實(shí)基礎(chǔ)

（一）激情導(dǎo)入、揭示課題

1、（出示圖片）同學(xué)們，大家請看這是我們中國的版圖，我們祖祖輩輩在這里生活，這就是我們的祖國，我們共同的大家庭。

2、（出示圖片）今天我們這個大家庭有幾個娃娃來做客，瞧，他們來了！

3、大家觀察這幾個娃娃長得什么樣兒？照片中哪個是中國小朋友？你是怎么看出來的？

4、（出示圖片）和照片上的小朋友打個招呼好嗎？用中、英等多種文字出示“你好”的問候語。

5、我們都和這個中國娃娃一樣長著黑眼睛、黑頭發(fā)，和她一樣可愛、漂亮，我們在坐的每一個同學(xué)，包括老師在內(nèi)都是中國人。我們?nèi)嗤瑢W(xué)就是一群生龍活虎的中國娃。

6、今天我們學(xué)習(xí)第5課，板書課題。（指導(dǎo)學(xué)生讀課題，讀題目時要讓學(xué)生對題目讀出感情，突出“中國娃”體現(xiàn)作為一個中國娃感到快樂和驕傲。）

（二）初讀課文、隨文識字

1、打開書57頁，來看這篇課文，教師范讀。此時可以與學(xué)生進(jìn)行“小耳朵——認(rèn)真聽，小眼睛——仔細(xì)看”的師生對話練習(xí)。讓學(xué)生明確傾聽范讀的要領(lǐng)。

2、誰借助拼音已經(jīng)能把課文全讀下來啦？指名讀，提要求：讀的時候聲音要洪亮，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

3、（出示圖片）再讀課文，熟悉生字。邊讀邊圈出生字。認(rèn)不好的生字多讀幾遍，做到會讀會認(rèn)。

（三）品讀課文、體驗(yàn)情感

1、讀了課文你們知道一共有幾句話。（3句）你怎么知道是三句話呢？

2、——我是中國娃，生著黑眼睛，長著黑頭發(fā)。先把句子讀一讀。談自己都知道了什么。（在過程中一定要抓住“中國娃”“黑眼睛”“黑頭發(fā)”這幾個詞，強(qiáng)調(diào)要重讀）板書

——寫的是在中國字，說的是中國話。你都知道了什么？（咱們現(xiàn)在寫的漢字其實(shí)都是一幅美麗的畫，希望同學(xué)們今后好好練習(xí)中國字，把中國字寫得漂漂亮亮的。）

說的是中國話（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用中、英文字“你好”的問候語對比，幫助學(xué)生體會中國語言文字與其他國家的不同。）板書 ——不管在哪里，中國都是我的家。

學(xué)生邊說，老師邊引導(dǎo)（同學(xué)們，你們長大了，離開了中國，你們會忘記中國嗎？為什么？——因?yàn)橹袊俏业募遥┌鍟?/p>

3、（出示圖片）試著背誦。

（四）指導(dǎo)朗讀、升華情感

1、無論我們走到哪里，中國永遠(yuǎn)是我的家。引導(dǎo)學(xué)生說出作為一個中國人是自豪的。

2、（出示圖片）大聲齊讀：我是中國娃，我驕傲，我自豪。

3、下面就請大家伴著動聽的樂曲一起來感受這份自豪與驕傲吧！播放《中國是我家》歌曲

（五）學(xué)習(xí)寫字、夯實(shí)基礎(chǔ)

1、教師示范書寫，強(qiáng)調(diào)“中”的口是扁口，中間一豎位于田字格的豎中線上；“生”的三個橫長短不同。

2、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)描紅、書寫，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生的寫字姿勢和書寫情況。板書設(shè)計(jì)：

黑眼睛

我是中國娃

黑頭發(fā) 中國字 中國是我家

中國話《我是中國娃》教學(xué)反思

《我是中國娃》是篇淺顯生動、意蘊(yùn)悠長的課文，通過學(xué)習(xí)課文要使學(xué)生感受到“我們的祖國叫中國，中國是我們的家”。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。用蘋果識字的方法讓學(xué)生復(fù)習(xí)了第一課時的識字教學(xué)。

二、導(dǎo)入課題。出示三張不同國家兒童的照片，讓學(xué)生進(jìn)行對比體會中國娃娃與其他娃娃的不同之處，從而揭示課題—我是中國娃。

三、感悟課文環(huán)節(jié)。認(rèn)識課文的三個句子。并通過多種方式的朗讀感悟文章的重點(diǎn)。

結(jié)合我的教學(xué)設(shè)計(jì)，再聯(lián)系我課堂的實(shí)際教學(xué)，我覺得需要反思的地方有很多，當(dāng)然，無論是閃光點(diǎn)還是敗筆對于我來說都是無限的收獲，都是通過這節(jié)課得到的最寶貴的東西。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，運(yùn)用了三個國家小朋友的照片進(jìn)行對比，一目了然，學(xué)生能夠充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些不同之處。但是我在指導(dǎo)朗讀課題的時候，雖然采用了不同的朗讀方式，但有的地方還是犯了讀無目的的毛病。（課下評課時老師的說法）

對于拓展環(huán)節(jié)能夠聯(lián)系課文進(jìn)行無限的延伸，使學(xué)生不僅為自己是中國娃感到驕傲，同時也對祖國的山山水水，風(fēng)景名勝而自豪，淺顯易懂，切合實(shí)際。如果能再追問學(xué)生：“你們覺得咱們中國人還有那些讓我們驕傲的？”這樣的拓展可能更能體現(xiàn)新課標(biāo)的創(chuàng)新性。但因?yàn)閭湔n時與老師研究過，害怕學(xué)生小說不出來或說不到位，所以這個環(huán)節(jié)就省去了。

我在今后教學(xué)中需要不斷提升和改進(jìn)的地方是；調(diào)動學(xué)生情感，學(xué)生的積極性就能夠在老師的調(diào)控下了，同時要注意讀有目的。

盡管我的這課還存在很多的問題，可是只要我能清楚地看到這些問題，并在今后的教學(xué)中通過不斷的努力加以提升和改進(jìn)，就一定會取得更大的進(jìn)步！

第三篇：大班社會活動：我是中國娃

大班社會活動：我是中國娃（社會文化）

【活動目標(biāo)】

1.知道自己是中國人，了解中國人的外貌特征和語言文字。2.為自己是中國人而感到自豪與驕傲。【活動準(zhǔn)備】

材料準(zhǔn)備：中國國旗、國徽的圖片各一張，世界地圖或地球儀，小鏡子、圖書若干錄有漢語和英語的錄音；數(shù)字資源《我是中國娃》?！净顒舆^程】

一、談話引題，出示中國國旗和國徽的圖片，引發(fā)幼兒參加活動的興趣。

（一）引導(dǎo)語：小朋友們，中國的全稱是什么？你們認(rèn)識我們的國旗、國徽嗎？

（二）引導(dǎo)幼兒了解中國的全稱是中華人民共和國、中國的國旗是五星紅旗.知道國旗、國徽代表中國。

二、引導(dǎo)幼兒觀察自己及外國小朋友的外貌特征，知道自己是中國的小朋友。

（一）請幼兒照鏡子，說說自己的外貌特征。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒知道自己是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的中國小朋友

（二）請幼兒觀察并說出數(shù)字資源《我是中國娃》中外國小朋友的外貌特征說說外國小朋友與中國小朋友的不同。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從頭發(fā)、眼睛、皮膚等方面進(jìn)行比較。

三、引導(dǎo)幼兒：初步了解中國及自己生活地區(qū)的地理位置。

（一）引導(dǎo)幼兒觀察世界地圖或地球儀，找出中國在地圖上的位置，并觀察中國在地圖上的輪廓。

引導(dǎo)語： 請小朋友們找找中國在世界地圖或地球儀上的位置。中國的版圖像什么？

（二）引導(dǎo)幼兒在地圖上尋找福建的位置。

四、了解中國的語言文字。

（一）分別放一段漢語和英語錄音，請幼兒說說自己聽到了什么，進(jìn)一步感知中國的通用語是普通話。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字資源《我是中國娃》中的中國文字和外國文字，進(jìn)一步感知中國的語言文字是漢字.五、組織信息發(fā)布會。

（一）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己收集的信息大膽地向大家介紹自己了解的中國最有名的人物、風(fēng)光或事件。

引導(dǎo)語：誰能向大家介紹你了解的中國的名人、風(fēng)光與事件？ 【活動延伸】

家園共育：請家長引導(dǎo)幼兒欣賞親子手冊《美麗的福建》的福建風(fēng)光圖片，以此增強(qiáng)幼兒對福建的認(rèn)同感。

第四篇：《我是中國娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的1、正確認(rèn)讀13個生字；會寫田字格里的4個生字，做到筆順正確。

2、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)感受到“我們的祖國叫中國，中國是我們的家”；培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)是識字、寫字和有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)是

1、理解“不管在哪里，中國都是我的家”這句話的意思。

2、指導(dǎo)“、”的寫法，把“頭”“不”二字寫美觀。

教具準(zhǔn)備

教師——課件、掛圖（中國國旗、地圖）、字詞卡片、田字格板。

學(xué)生——從家中帶來娃娃玩具；嘗試自制本課生字卡片。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：

師：課前，我們已經(jīng)約定好，今天的語文課上可以把小朋友們的各種娃娃玩具帶來。做好準(zhǔn)備的小朋友們到前面展示一下吧！

（學(xué)生展示娃娃玩具）

師：這些娃娃玩具真是漂亮可愛！從長相上看，它們還是來自世界各地呢！快請娃娃的小主人們?yōu)榇蠹医榻B介紹吧！

（學(xué)生只要能談到“中國娃娃”、“外國娃娃”即可；若有學(xué)生提到“洋娃娃”，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確“洋娃娃”就是“外國娃娃”。對于能準(zhǔn)確地指出“這是一個日本娃娃”“這是一個美國娃娃”“這是一個中國布娃娃”“這是一個中國瓷娃娃”的學(xué)生，教師應(yīng)及時予以贊揚(yáng)。）

請手持中國娃娃的學(xué)生向前跨出一步。全班欣賞。

教師板書課題《5.我是中國娃》。全體學(xué)生起立，齊讀課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容：

師：世界上每個人都有自己的祖國，就象每個人都有自己的母親一樣，也就是說每個人都要降生在一定的地方，這個他祖祖輩輩生活、繁衍的地方，就是他的祖國。我們的祖國就是－－中國。誰知道“中國”的全稱？(中華人民共和國)。我們的國家很大很大，物產(chǎn)豐富，人口眾多，歷史悠久，是一個偉大的社會主義國家。我們在坐的每一個同學(xué)，包括老師在內(nèi)都是中國人民中的一員，因此我們都是中國人。全班49名同學(xué)是一群生龍活虎的中國娃。

（相機(jī)出示課件，學(xué)生欣賞祖國版圖、全國民族大團(tuán)結(jié)畫面、快樂的中國娃畫面。）

教師范讀課文，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。想一想課文中主要寫了什么？

三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字：

(引語)正如課文中所說，我們中國娃，寫的是中國字，說的是中國話?，F(xiàn)在我們就比一比，哪位小朋友認(rèn)識的生字朋友最多，是最聰明的中國娃！

1．學(xué)生借助漢語拼音自讀課文，圈出自己不認(rèn)識的字,多拼讀幾遍，想一想記憶字形的好辦法。

2．使用自制的生字卡片，學(xué)生在四人小組內(nèi)交流認(rèn)識的生字和認(rèn)記的好辦法。教師巡視指導(dǎo)?！緦W(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)的記字方法一定比教師硬性傳授的方法更有實(shí)效，自主、合作、探究的學(xué)法才是源于學(xué)生，又最易于學(xué)生接受的好方法?！?/p>

3．班內(nèi)交流（教師相機(jī)檢查識字情況）：

（1）指名讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）課件出示帶注音的生字，學(xué)生認(rèn)讀。

（3）出示無注音的字詞，學(xué)生認(rèn)讀。

（4）小組代表介紹自己的記字好方法。（教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識偏旁“目字旁”“言字旁”）

（5）讀一讀、比一比，再組詞：

是（）走（）頭（）大（）天（）

（6）識字游戲“我演你猜”：

教師準(zhǔn)備“眼睛”“頭發(fā)”“說話”“寫字”“是”“不是”等生字卡片，請兩名學(xué)生到前面，一生抽取、認(rèn)讀卡片并表演，對面一生看動作猜詞，其余學(xué)生作裁判。

【游戲是孩子們的熱衷。猜字是兒童喜愛的游戲形式，為了識字教學(xué)實(shí)現(xiàn)寓教于樂，我設(shè)計(jì)了“我演你猜”識字游戲，巧妙地達(dá)到鞏固生字詞的目的?！?/p>

（7）我會讀，我會填：我（）中國（）。（）愛（）（）。

然后讓學(xué)生用“我”、“是”、“中國”分別說一句話。（訓(xùn)練學(xué)生說話的能力）

4．齊讀全文。

四、學(xué)生自由讀課文，想一想讀懂了什么，還有什么地方不明白？可以在書上畫上小問號作標(biāo)記?！境醪浇探o學(xué)生“邊讀邊想并作標(biāo)記”的方法。逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。】

五、指導(dǎo)寫字：

教師出示田字格板，學(xué)生認(rèn)讀范字“中、生”。

學(xué)生交流認(rèn)記“中、生”的方法。

教師示范書寫，強(qiáng)調(diào)“中”的口是扁口，中間一豎位于田字格的豎中線上；“生”的三個橫長短不同。

著重指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空“生”的筆順。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)描紅、書寫；教師巡視指導(dǎo)學(xué)生的寫字姿勢和書寫情況。

【先檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀、認(rèn)記情況，再有的放矢地指導(dǎo)書寫?！?/p>

第二課時

一、檢復(fù)：

認(rèn)讀卡片上字詞；朗讀課文。

二、讀悟課文：

1．學(xué)生自由朗讀課文。想一想自己讀懂了什么？．用自己喜歡的方式向大家展示自己對課文的理解（可以有感情地朗讀；可以表演讀；可以配上自己喜歡的曲子唱一唱；可以用自己的話說一說等等。）

學(xué)生交流。

（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用中、英文字“你好”的問候語對比，幫助學(xué)生體會中國語言、文字與其他國家的不同。）

（對于理解“不管在哪里，中國都是我的家”一句話，教師可以適時引導(dǎo)學(xué)生談一談：哪位小朋友的親人在國外學(xué)習(xí)或工作，你從哪里能感覺到他們身在國外，可是心里想的是自己的祖國——中國？你知道這是為什么嗎？

適時出示課件，播放歌曲《我的中國心》，教師可以為學(xué)生讀一讀歌詞。）

3．師生有感情地齊讀課文。

鼓勵學(xué)生試背誦課文。

三、擴(kuò)展理解：

1．作為一個中國娃，除了相貌、文字、語言，你對自己的祖國——中國還有哪些了解？比一比誰知道的多！學(xué)生自由發(fā)言。

（教師可以相機(jī)出示國旗、國歌、風(fēng)光畫面等等。）

2．欣賞歌曲《我們的祖國是花園》（會唱的學(xué)生可以跟唱。）

四、指導(dǎo)寫字：

認(rèn)讀田字格內(nèi)范字“頭、不”，交流識記方法。

教師范寫，強(qiáng)調(diào)筆順，重點(diǎn)指導(dǎo)“、”的頓筆和占格位置。

學(xué)生書空、描紅、獨(dú)立練寫；展示、評議。

五、擴(kuò)展作業(yè)：

搜集資料，準(zhǔn)備參加“我對祖國知多少”展示。

第五篇：“我是中國娃,愛說普通話”

“我是中國娃，愛說普通話”

——推廣普通話反思

語言是人類最重要的交際工具。幼兒園作為推廣語言文字的基礎(chǔ)單位，老師們首先要以身作則，帶頭說普通話，寫規(guī)范字，主抓教學(xué)的園長不定時聽課，檢查教案，及時糾錯并在園內(nèi)查找不規(guī)范漢字。為了讓每一位孩子都能說普通話，愛說普通話，我們?nèi)珗@上下都十分熱情地投入到了推普活動中，我們從幼兒早晨入園，就有門衛(wèi)、保健醫(yī)、園長、老師們用普通話與小朋友互相問好，給幼兒創(chuàng)造了用普通話交流的機(jī)會，我們還利用晨間和教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒相互間用普通話進(jìn)行討論、交流；在日常生活和游戲活動中，鼓勵幼兒主動用普通話與人進(jìn)行交談；利用角色游戲、情景表演等形式，引發(fā)幼兒使用普通話與人進(jìn)行交往的興趣，及時糾錯，引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用普通話。老師們還充分利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，努力為幼兒創(chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人用普通話交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣；老師們根據(jù)本班幼兒的情況分別開展了“普通話兒歌朗誦表演”、“故事表演”“手指游戲”等活動，有效的促進(jìn)了幼兒普通話水平的提高。不僅如此，老師們通過張貼推普宣傳單、晨間交流等，帶動幼兒家長共同參與推普工作，讓家長在家堅(jiān)持用普通話與孩子交流，做到家園一致，同心合力地做好推普工作。

通過推普活動，幼兒普通話水平、自信心都在原有基礎(chǔ)上得到了不同程度的提高，同時，我們也注意和個別輔導(dǎo)新入園和普通話水平較差的幼兒。我們知道：普通話的推廣是一項(xiàng)長期細(xì)致的工作，需要我們在今后的工作中繼續(xù)努力，繼續(xù)堅(jiān)持教師持普通話等級證書上崗制度，為推動幼兒園語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化及健康成長繼續(xù)努力。

2013年10月