第一篇：北師大版二年級上冊花園 教學反思

《花園》教學反思

這節(jié)課教材將乘法與除法混編，創(chuàng)設了“花園情境，其中蘊含著與“倍有關的數(shù)學信息，既可以提出乘法問題，也可以提出除法問題。要求學生自己去發(fā)現(xiàn)、選擇數(shù)學信息，提出并解決數(shù)學問題，目的是培養(yǎng)學生數(shù)學的應用意識，以及提出數(shù)學問題、解決數(shù)學問題的能力，并在這個過程中，進一步體驗“倍的意義，以及它與乘法、除法運算的聯(lián)系。

課一開始，先為學生創(chuàng)設一個熟悉、優(yōu)美的“春天的花園情境，為學生提供大量的數(shù)學信息，搭起了問題的平臺，讓學生在解決問題的過程中體驗解決問題的策略，尋找解決問題的方法和途徑。如在解決“紅花的朵數(shù)是白花的幾倍時，有的同學用圖來表示，也有的同學用文字來敘述，還有的用算式來解決，體現(xiàn)了學生解決問題策略的多樣性。學生用畫圖求倍數(shù)的方法，是值得鼓勵和肯定的。用圖形或算式表達解決問題的過程或思想，也是同樣有價值的。用圖形解釋或表達思考過程，不僅能夠豐富學生的數(shù)學語言，了解學生數(shù)學理解的水平，而且有助于他們體會“形數(shù)結合的數(shù)學思想。

根據(jù)學生的年齡特點及認知規(guī)律，精心設計問題，由生活情境引入，密切聯(lián)系實際，培養(yǎng)了學生的觀察能力，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生真正體會到生活中處處有數(shù)學，時時用數(shù)學，人人要學習有價值的數(shù)學。例如：通過“試一試“練一練“玩一玩等一系列活動，讓學生親身體驗獲取知識的快樂，經(jīng)歷自主探究的過程，同時，加深了學生對“倍的意義的理解。

本節(jié)課的教學活動為學生創(chuàng)設了一個寬松、愉快、自由的學習空間，讓每個學生都積極主動地參與到學習活動中，通過自主探究與合作交流得出解決問題的方法。聯(lián)系實際生活，將數(shù)學問題還原為生活問題，貼近學生的生活經(jīng)驗，學生們成為課堂學習活動的小主人；教師提出要求，指導活動，進行總結，也體現(xiàn)了教師是數(shù)學學習的組織者、指導者與合作者。在教學過程中，通過多媒體電腦演示，清晰的展現(xiàn)相關知識點，能使學生感受深刻。學生的學習興趣被激發(fā)出來，進入了最佳的學習狀態(tài)，學習的效果也好！

但是，在教學中怎樣更好發(fā)掘學生潛力等方面還存在著不足。在以后的教學工作中，我還要努力改善，爭取做得更好！

2016年11月25日

第二篇：北師大版數(shù)學二年級上冊《花園》教學設計

北師大版數(shù)學二年級上冊《花園》教學設計

教學內容：

花園

教學目標：

1、結合全體情境，提出并解決與倍有關的數(shù)學問題，培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力。

2、通過解決問題的活動，進一步體會倍與乘、除法運算的聯(lián)系。

教學重點：

結合具體情境體會倍的含義。

教學難點：

倍的逆向思考的問題。教學過程：

一、情景創(chuàng)設

師：今天的天氣真不錯，老師帶大家一塊去花園走走，呼吸新鮮的空氣好嗎？這幾天天氣真好，空氣清新，我們一起到美麗的花園去看看吧！

二、問題探究

1.理解圖意（出示掛圖課件）

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了花園，大家看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？

生匯報

2.提出問題

3.師：同學們觀察得真仔細呀，根據(jù)收集到的這些信息你能提出哪些數(shù)學問題呢？說給你的同桌聽。指名匯報，教師根據(jù)學生的匯報板書問題。

4.解決問題

⑴師：如何解答這些這些問題呢？請大家在練習本上列式計算，獨立解答問題。你們先畫一畫再算一算

⑵組織學生交流匯報，同時讓學生說一說自己的想法。

師：誰來解答第一個問題呢？

師：這二個問題誰來解答？

4、教師小結

師：同學們回答得真不錯，觀察一幅圖時，我們要從多角度去發(fā)現(xiàn)問題，找出數(shù)量之間的關系，正確理解題意，列出算式解決問題。

三、體驗感悟

師： 剛才在大家的問題提得真好，解答的同學也回答得十分準確。老師真為你們高興?，F(xiàn)在老師再考考你們。

師：請同學翻開課本第73頁。

師：一起解決。誰先來說說題意。

四、實踐應用

完成練一練1，2，3，4題

第1、2題：畫一畫，算一算。

完成在書上，集體訂正。

第3題：讓學生收集正確信息，提出問題并解答

生匯報

師：同才大家討論得十分激烈，請同學們來說說你們小組有哪些獲？

第4題：讓學生自己估計，測量，讓后填寫

師：老師這兒有兩條繩子。一條是紅繩，一條是黑繩。請你們先估計它們大約有多長？

師：再量一量實際有多長，然后解答問題，并列出算式。

（學生獨立做完，再反饋）

師：除了用除法解決這個問題外，還有其它的辦法嗎？

（以黑繩的長度為單位，量一量紅繩的長，量的次數(shù)就是所求的答案。）

生讀題

五、小結

師：這節(jié)課，大家都學得不錯，誰來說說你在本節(jié)課學會了什么？

第三篇：二年級數(shù)學上冊 花園教案 北師大版

花園

教學目標：

1、結合全體情境，提出并解決與“倍”有關的數(shù)學問題，培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力。

2、通過解決問題的活動，進一步體會“倍”與乘、除法運算的聯(lián)系。

教學重點：進一步理解“倍”的意義。

教學難點：培養(yǎng)學生看圖收集信息、自主提出問題解決問題的能力

教學準備：主題圖、課件。

教學過程：

一、情景創(chuàng)設

引導學生看圖同學們，你們經(jīng)常到花園去玩嗎？

師：今天老師給你們帶來一幅圖，圖畫上是花園的一角，這里有許多數(shù)學問題，看誰發(fā)現(xiàn)的多。

二、問題探究

1.理解圖意

出示掛圖讓學生自己看圖，獨立思考，小組交流，教師巡視

2.提出問題

同學們看懂圖意了嗎？根據(jù)圖一提問題適時鼓勵

3.解決問題

三、體驗感悟

出示試一試1題：讓學生理解圖意，自己在書上圈一圈、畫一畫。

訂正結果：16÷4＝4

出示2題：笑臉是哭臉的2倍

請畫出笑臉

訂正結果：

4×2=8（個）

四、實踐應用

完成練一練1，2，3題

1題：讓學生自己估計，測量，讓后填寫

2題：先數(shù)一數(shù)在提問

3題：讓學生收集正確信息，提出問題并解答

五、小結

你在本節(jié)課學會了什么？

六、布置作業(yè)

課堂作業(yè)本

板書設計花園

小鳥是蝴蝶的幾倍？24÷4＝6

蜜蜂有多少只？4×2=8（只）

紅花是白花的幾倍？8÷2＝4

第四篇：北師大版小學二年級語文上冊教學反思

二年級（1）班語文教學反思

一、注重多學科的交融，激發(fā)學習興趣

“語文教學不僅只是單學科的教學，更是多學科的融合?！焙⒆訉τ谒囆g的感受力就比較強烈、比較敏感。所以，我常以音樂導入，配以圖畫，以此激發(fā)孩子學習的興趣；在課堂中融情入畫，融樂入文，在朗讀感悟中配動作，使語文不單單是語文，更是人文、文化。我們的語文課堂其實是融音樂、美術、歷史等諸多方面的綜合體，孩子在這樣的語文課堂中體會到其中蘊含的深刻文化，使他們在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。在多形式的教學中非常積極有效地調動了學生的情感，激發(fā)了孩子的各項潛能，讓語文學習與其他學科互動，交叉相融，使學生學得愉快，學得活潑，學得有效。

二、感悟文本深層，提高閱讀能力

在教學古詩詞時，學生讀起本文來朗朗上口，很容易由讀成誦。然而教師在教學中常常會忽略文本內在的意義，文本的這種極具隱蔽性的生命意義，只有用感性的方式才能顯現(xiàn)出來，而且也只有當閱讀主體對文本的這種生命意義有所覺悟、有所觸動時，文本的生命意義才會真正生存。我讓學生自讀自悟，接著讓學生在躍躍欲試中配上動作自由讀，這就使學生帶著對閱讀的理解，以個性化的方式走進文本，還原語言的形象，感受語言的情感。在閱讀中我通過讓學生充

分想象來深刻感悟語言，讓生僅憑想象或一些課外知識說說你眼前仿佛出現(xiàn)什么，看到什么？做到“眼前有景，心中有物”，這樣讀起來才會讀中有感；而且學生在讀中邊讀邊質疑，解惑再讀，這樣反反復復，學生自然而然對文本就加深了印象，使他們在“讀”這一感性的學習方式中，在表達閱讀感受中，理解教材、感悟教材內在的蘊意。

三、捕捉課堂生成，珍視獨特感受

學生作為一個個性鮮明的生命個體，生活經(jīng)驗有著很大的差別，將其帶入閱讀活動時，他們的心智活動也是各不相同，在課堂中由此產(chǎn)生的獨特的感受既無法預設也很難預知，全憑學生的自然生成。本堂課中，我經(jīng)常讓學生帶著自己已有的知識、經(jīng)驗和情感來接觸文本，讓學生在小組內合作交流，自主解決問題，??孩子們思維的閘門一但被打開，語言思維就如泉水噴涌而出。看著孩子們精彩的表現(xiàn)，此時，我只充當質疑中的一個引導者，兒童表達獨特見解的諦聽者。所以，我尊重學生獨特的閱讀感受，讓學生自主地讀、說，讓學生自已詮釋問題，將課堂真正還給他們。當然，課堂教學，尤其是語文課堂教學，不是一成不變的，孩子們急于表現(xiàn)，急于交流，而隨機生成的問題有許多也是我們備課時無法預知的。本堂課我慚愧的是，我把孩子們估計得太低，孩子們的學生真的不是單純的接受知識的過程，他們是創(chuàng)造者。

四、強化語言積累，凸出課堂語文味

語文教學不是不要知識的教學，對于處于低年段的基礎教育階段，教師更應重點應用語言教學，重在言語能力的培養(yǎng)。但實驗新課程以來，從形式上看，課程改革后的書談化了語文訓練這一方面，所以在語文教學中如何科學的訓練也是一線老師一直探討的問題。本課中我也在不斷的探索中，在理解課文時，我就充分的培養(yǎng)了學生的口語表達能力；另外，我還做課堂詞語的搭配練習，在讓學生把打亂的詞語拼成完整的句子時，學生就從中發(fā)現(xiàn)了怎樣搭配詞語，組織語言文字的合理性，都大膽暢談自已是如何把這些打亂的詞語找到自已的“家”：有學生說“我覺得旗幟就只能舉起，就像我們升國旗一樣慢慢往上升?！薄傍澴铀谐岚?，所以得用飛著!”“田野要跟金黃的果實對，因為只有田野里才有各式各樣的果實?！???學生用稚嫩的想法說著自已的發(fā)現(xiàn)，讓我設計這一環(huán)節(jié)得到了意想之外的效果，適時的強化了學生語言的積累和運用。語文課就應當如此，發(fā)展學生的語言實踐能力，凸顯語文課堂的語文味。

總之，在課堂中，抓住學生對文本的體驗，給他們創(chuàng)造一個自由、寬松的空間，給他們創(chuàng)造一片展現(xiàn)想象的天地，使他們得到學習的快樂，在快樂中學習!

第五篇：北師大版小學數(shù)學二年級上冊教學反思

北師大版小學數(shù)學二年級上冊教學反思

誰的分數(shù)高

教學反思：計算難度較大，準確率較低，學生20以內進位加、退位減口算一定要熟練，分兩課時教學。本節(jié)課注重培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。

秋游

教學反思

本節(jié)課計算難度較大，準確率較低，學生20以內進位加、退位減口算一定要熟練，分兩課時教學。

通過本節(jié)課教師注重培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。

星星合唱隊

教學反思：充分利用情景，讓學生在已有經(jīng)驗基礎上學習新知。數(shù)算編有機結合，自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

學生明確了在日常生活中還有很多地方能用到乘法口訣來解決問題，體會到了數(shù)學與生活的聯(lián)系。

買文具 教學反思：買東西找錢是日常購物過程中經(jīng)常遇到的問題，這類問題基本的思路是：付出的錢-物品的價錢=找回的錢。

教學時，可以讓學生根據(jù)書上的問題獨立思考，尋找結局問題的方法，也可以根據(jù)自己的購物經(jīng)驗在小組內說一說，再組織學生全班交流。

買衣服 教學反思：

本節(jié)課注重培養(yǎng)學生的觀察能力，語言表達能力，學生能正確看圖列式。

這節(jié)課學生能正確說出圖意，列算式解答，注重培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題的能力。小小商店 教學后記：本節(jié)課注重培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。通過擺筷子的真實情境，學生體會了數(shù)學存在于生活中，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

有多少塊糖

教學反思：教學效果好，教學設計合理，充分考慮學生認知水平，問題精準，練習有梯度，層層深入。教學過程中突出重點，突破難點。

通過練習，學生能進一步體會乘法的意義，能根據(jù)情境提出乘法問題，課堂效果比較好。

兒童樂園

課后反思：1.突出了“數(shù)學與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系”的課程理念。創(chuàng)設學生熟悉的的情境，讓學生體會到用連加算式解決這類問題相對煩瑣，激起學生學習乘法的愿望，進而感受學習乘法的必要性。學生初步認識了乘法運算的意義之后，讓他們再找一找生活中有哪些問題可以用乘法表示，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。2．把解決問題與學習乘法運算意義的過程結合起來，利用學生已有的用連加算式解決問題的經(jīng)驗，進一步抽象，建立乘法算式，從中體會乘法運算的意義。在列乘法算式時，“4個2”中的4，“6個4”中的6和“3個3”中的第一個3是教學的關鍵，而對此學生往往容易疏忽。教師請學生說說自己列式過程中的想法，特別是從哪兒找到“4”“6”和“3”的，由學生講給學生聽，更容易被學生所接受。另外，引發(fā)對“1＋2＋3=6（人）”為何不能用乘法算式表示的討論，進一步強化對乘法運算意義的體驗?？傊?，本節(jié)課的設計，能自始至終給學生創(chuàng)造出寬松的學習氛圍，讓學生在大量的生活情境中去體會、感悟和發(fā)現(xiàn)，真正讓學生感受到了學習的樂趣，進一步激發(fā)了他們學習數(shù)學的愿望。

有多少點子

教學反思：本節(jié)課把整個學習過程交給學生，無論是在室外還是室內，都把活動作為教學的基本組織形式，力爭讓學生在獨立觀察、認真思考、相互交流、小組討論、全班交流等多種形式的活動中，真正成為學習的主人。

動物聚會教學反思

本節(jié)課通過到農(nóng)場里參加小動物的聚會這一童話式的活動為主線而貫穿整個教學過程，由于從學生喜愛的童話故事為切入點，抓住了學生的心理年齡的特點及心理需求，因此從課堂一開始孩子們就產(chǎn)生了極大的熱情和興趣，為課堂教學的順利進行打下了良好的基礎。每一個環(huán)節(jié)學生都能主動的參與進來，通過自已的觀察、分析、思考，最后輕松自然地獲取了知識，同時還在各種形式的節(jié)目中運用自已所學的知識來解決實際問題，體現(xiàn)了新課標“玩中學”帶來的無限快樂。當然，本節(jié)課還存在著一些不足，學生的觀察不夠仔細，而且教師在問問題時，說得不夠具體，孩子們表達自已的觀點時有困難；尤其是在送禮物的那個環(huán)節(jié)中，許多孩子不理解是什么意思，導致后面的課堂紀律有點混亂，看來對于培養(yǎng)學生認真傾聽的好習慣還有待加強。

數(shù)松果

教學反思：本節(jié)課注重培養(yǎng)學生的觀察能力，語言表達能力，學生能正確看圖列式。

這節(jié)課學生能正確說出圖意，列算式解答，注重培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題的能力。

課間活動

教學反思：充分利用情景，讓學生在已有經(jīng)驗基礎上學習新知。數(shù)算編有機結合，自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

反思：本節(jié)課從激發(fā)學生的學習興趣入手，滲透愛護動物、愛護環(huán)境的教育。

需要幾個輪子教學反思

這節(jié)課學生掌得不錯，記憶方法也能掌握?？谠E大部分同學能在課堂上背出來。應用方面還有欠缺。

通過本次教學，讓我從中收獲了不少。對此談談自己的想法。課開始創(chuàng)設與學生生活實際相關聯(lián)的學習情境，激發(fā)學生學習的積極性。通過設問，激活學生思維與探索的欲望。

通過“畫一畫”的活動，讓學生建立三輪車與輪子的圖形表象，通過“數(shù)一數(shù)”、“說一說”進一步感受“三輪車有幾輛”與“輪子有幾個”之間的對應關系，發(fā)展學生的數(shù)感。

用表格表示數(shù)值的對應關系,具有直觀性,進一步引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)值對應的變化規(guī)律,有助于培養(yǎng)數(shù)感。強調利用知識內在聯(lián)系加強記憶的方法，也是對學生進行學習方法的指導。練習的形式豐富多彩，把枯燥的計算練習變得生動有趣，有利于調動學生學習興趣和積極性。

“數(shù)學故事”不僅增添了數(shù)學學習內容的趣味性，而且打破了學科本位，加強了數(shù)學與語文學科的聯(lián)系與綜合；把做人的道理寓于數(shù)學故事的情節(jié)之中，是實現(xiàn)新課程多元目標的一項舉措。

小熊請客教學反思

情景的有趣能較好的吸引學生的興趣，學生能較好地完成4的乘法口訣的編制，但記憶口訣時學生容易出錯的口訣是四七二十八、四八三十二和四九三十六，這三句口訣特別要讓學生多讀、多背和多練。

《回家路上》教學反思

這一課的教學設計體現(xiàn)了新課標的教學觀念： 1.創(chuàng)設學習情境，激活學生的學習思維?！稊?shù)學課程標準》要求教師應該充分利用學生的生活經(jīng)驗與已有知識設計生動有趣的。直觀形象的數(shù)學學習活動。因此，在教學伊始設計成觀察主題圖、聽錄音故事、想數(shù)學問題等活動，積極創(chuàng)設學生熟悉的、喜愛的生活情境，使學生從生活情境中主動地感受數(shù)學、理解數(shù)學和應用數(shù)學。

2.剖析學生情況，靈活調節(jié)學習重點。

“在解決問題的過程中，能進行有條理地思考，對解決問題的過程進行反思?！笔钦n程標準的要求。針對平時學生從練習與作業(yè)中反映出來的不善于用完整數(shù)學語言整理信息的現(xiàn)象，設計有價值的思維活動，積極促進學生進行有效學習，發(fā)展學生的思維能力。如動筆在練習本上寫出想提出的問題這一環(huán)節(jié)，就是培養(yǎng)學生通過獨立思考和自主探索后，能用通順、簡潔的語言提煉出數(shù)學問題，既充分培養(yǎng)初步的數(shù)學思想方法和意識，又整合了語文學科與數(shù)學學科的知識聯(lián)系點。

3.優(yōu)化合作環(huán)境，引導學生自主探索。

《數(shù)學課程標準》明確指出：教師幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法。而且，合作精神是時代對人的基本要求，真實生活中的任何一件事情、任何一項任務，都必須通過人與人之間的交往、合作才能得以完成，得以實現(xiàn)。所以，在教學活動中，著力優(yōu)化合作交流的環(huán)境，引導學生進行自主探索，從而促進學生的發(fā)展，是尤為重要的。（1）在獨立思考的基礎上，營造合作氛圍，提供合作機會。如：在聽故事后，首先讓學生獨立思考想提出什么問題，而后再組織小組合作學習，并且讓學生之間互相提問、互相評價，創(chuàng)設寬松的學習環(huán)境，使學生們在愉悅、民主、平等的氛圍中，縮短同學之間、師生之間的心理距離，產(chǎn)生情感上的共鳴和共振，激發(fā)起合作的欲望，從而積極主動地投入到合作活動中去。

（2）拓展合作時空，注重應用實踐，提升數(shù)學素養(yǎng)。自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。本人在教學設計時特別注意體現(xiàn)這一理念，努力給學生提供充分的參與數(shù)學活動的時間和空間，使學生在認真聽講、課堂練習的同時，有更多的機會去親自探索，去與他人交流和分析探索的結果，更好地理解數(shù)學的基本知識，形成基本技能，掌握數(shù)學方法。如：教學訓練安排學生和父母或好朋友觀察家中物品或上學路上的景物，尋找數(shù)學信息，試著提出并記錄5個數(shù)學問題，進行相互提問并解答的游戲。充分貫徹聯(lián)系生活和數(shù)學應用的思想，讓學生具有實踐活動的機會，有運用數(shù)學知識解決現(xiàn)實問題的機會，讓學生用數(shù)學的眼光看待現(xiàn)實生活，結合生活實際學習數(shù)學、應用數(shù)學。

教室有多長

教學反思：本節(jié)課注重培養(yǎng)學生的觀察能力，語言表達能力，學生能正確看圖列式。這節(jié)課學生能正確說出圖意，列算式解答，注重培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題的能力。

課桌有多長

教學反思：本節(jié)課注重培養(yǎng)學生的觀察能力，語言表達能力，學生能正確看圖列式。這節(jié)課學生能正確說出圖意，列算式解答，注重培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題的能力。1米有多長 教學反思：充分利用情景，讓學生在已有經(jīng)驗基礎上學習新知。數(shù)算編有機結合，自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律。本節(jié)課從激發(fā)學生的學習興趣入手，滲透愛護動物、愛護環(huán)境的教育。

分桃子教學反思

我在本節(jié)課教學中，力求營造一個充滿“靈性”的課堂，激發(fā)學生學習興趣，引導幫助學生“平均分”，理解除法的意義。從引導開始起“跑”（分一分）——有目標的進行跑（平均分）————最后水到渠成（解決問題，提升學生的數(shù)學思考），真正實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學，人人獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。

分蘋果教學反思：

在教學中組織數(shù)學活動，目的是在解決實際問題中，使學生體驗除法的平均分，通過操作，使學生發(fā)現(xiàn)生活中有很多平均分的現(xiàn)象。知道學習除法的必要性，了解除法分的含義；通過自主探索，理解除法含義。

分糖果教學反思

這節(jié)課，我對自己的教學，做了一些回顧與思考，反思如下； 1 運用身邊的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生“用數(shù)學的眼光看生活”的意識。課堂教學開始時，我讓學生猜給他們帶來了什么禮物，引起學生興趣，培養(yǎng)學生的估算意識，從而引出分糖果的課題。在具體的生活中，使數(shù)學生活化。

2．創(chuàng)設情境，通過實踐活動，讓學生體會平均分的意義，感受“分法的不同策略”。課堂中我創(chuàng)設了“分糖果”的情境，通過兩次“分一分”的活動，讓學生體會到雖然分的方法是多樣的，但是分的結果是相同的。

讓學生體驗用表格記錄平均分的過程，對二年級的孩子來說有些難，他們會說，但不一定會填，這時，我在示范后又設計了同桌合作，看看別人的記錄表，你知道他是怎么分的嗎？學生通過合作既學會了記錄，又體驗了分法的多樣性。在解決分50塊糖果的問題時，在活動前我有意識地提醒學生明確分工，在活動時又有針對性地參與到各組的活動中，讓學生體會到：在分較大數(shù)目的物品時，一次分不完，可以分步分，可以用表格記錄分的過程；每次不必一塊一塊地分，邊分邊根據(jù)剩下的數(shù)量來確定下次分多少更合適。在課堂中注重讓學生自己感受有效解決問題的策略與方法。

5.重視估計意識的培養(yǎng)。本節(jié)課，我結合教學內容，在每次動手分糖果時都設計了一個較好的小環(huán)節(jié)“觀察估計糖果的塊數(shù)”。特別是第二次估計一大包糖果有多少塊時，引導學生把它與20塊糖果進行對比，培養(yǎng)學生有依據(jù)地進行估計活動，創(chuàng)設了一次提高估計意識、增強數(shù)感的機會。上完課后，我感覺到對大數(shù)目物品進行平均分的策略，學生感知得還是不夠，特別是每次分多少，可以怎么分。也許是時間的關系，最后有些匆忙。在分50塊糖果時，我是否可以這樣提問：“請小朋友先估計一下，每人大約可以分到多少塊？”因為學生具有100以內加、減法的知識，應該能夠說出“至少10塊”。真希望聽過此節(jié)課的同仁們，給我一些意見。

分香蕉教學探討與反思

1．讓學生從“分一分”的活動人手，引出除法算式與等分活動之間的聯(lián)系，便于學生對除法含義的理解，從而使學生明白，“除”就相當于把某物體或某個數(shù)進行分割，可以是等分，也可以是不等分，不等分就產(chǎn)生剩余數(shù)。

2．通過具體的情景設置，鼓勵學生進行除法算式的探討活動，與學生互動，形成良好的課堂氛圍。

小熊開店教學反思

通過創(chuàng)設“小熊開店”這一有趣情景，老師以學生在動物王國“玩?！必灤┤n，充分調動了學生的積極性。從新課的開始，學生就會躍躍欲試，主動參與到情景中來，真正成為課堂小主人?！靶⌒荛_店”與我們日常生活緊密相連，就像同學們到超市去購買東西一樣，在玩中學，做中得。為學生創(chuàng)設了解決問題的情景，也讓學生了解了數(shù)學知識來源于生活。當情景引入后，學生能夠獨立理解題意，列出相應的算式，并根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗進行嘗試解答。

快樂的動物教學反思 這是一節(jié)抽象的概念課“倍”的認識。本節(jié)課我的設計意圖是利用課堂的生成性激發(fā)學生的學習需求，放手讓學生自主探索，展示學生真實的學習過程，及時調整預設的內容，教師引導學生運用多種資源獲取知識，形成能力。從課堂教學來看整個過程我花時不多，但學生學得充實快樂，比按照原先預想的流程教學效果好得多。也許正是遵循了學生的認知規(guī)律，符合了學生的心理特征。在教授本課之前，我認真地研究理解教材，深入挖掘教材的內在意義。本著“源于教材高于教材”的理念，根據(jù)眾多老師的意見和建議，在原有的教學設計上我又進行了改進?！犊鞓返膭游铩分黝}圖顯現(xiàn)的一共有6種小動物，如果直接把這6種數(shù)據(jù)拿出來比較，學生會覺得太難，甚至不知道從何入手，如何降低問題的起點，讓學生對“倍數(shù)關系”的兩個量有一個更清晰的認識。教學中對主題圖進行了一些簡單的改變，課一開始，利用自制一張只顯示兩種動物的情景圖，通過談話引入主題“小猴和小鴨可以怎么比？”在原有知識的基礎上，學生自然地給它們比多少，那還有什么比法呢？正當我準備出現(xiàn)“倍”的知識時，一生說出“小鴨的只數(shù)是小猴的2倍”，如同平靜的水面泛起一陣漣漪。說句心里話，真的沒有想到學生竟能通過自己教自己，把“倍”的知識從一片空白到理解得如此簡單透徹，自認為“倍”太抽象，需要親自去講解，以致第一節(jié)在本班講的時候，學生聽得迷迷糊糊，本節(jié)課放開讓學生說，原來只想感知一下學生對“倍”到底有多少認識，不料學生用自己的語言一步一步地分解“倍”的含義，把已有的知識與“倍”有機地聯(lián)系起來，說得通俗，聽得簡單，難怪課堂上幾次出現(xiàn)“我有點懂了”等話語，從開始的“兩三只手”到“幾十只手”，真正地體驗從不懂到懂的過程。我?guī)状蜗氩逶?，可學生早已以一問一答或自問自答的形式解決了。這些都源于學生間的相互傾聽與交流，源于思維間的相互碰撞，它的價值遠遠超過教師的分析與講解。因為他們更知道怎樣才能讓自己的同齡人聽得更明白。學生真正成了學習的主人。在課的最后一個環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)出完整的一幅主題圖，并讓他們從中找出新倍數(shù)關系。在對“倍”有一定感知的基礎上，我故意設置反問“老師想把它們位置換一下，行嗎？”是學生對“倍”的認識更深刻更全面。對學生的思維方式和知識積累提出了一個新的要求。

花園教學反思： 在教學過程中，通過多媒體電腦演示，清晰的展現(xiàn)相關知識點，能使學生感受深刻。學生的學習興趣被激發(fā)出來，進入了最佳的學習狀態(tài)，學習的效果也好！

一星期有幾天教學反思

這節(jié)課是在已學了2--6的乘法口訣基礎上再學習新的乘法口訣，因為已經(jīng)有前面的基礎所以我就讓學生自己獨立編寫出口訣。為了讓學生能保持對學習的興趣，我沒有按照前面的學習模式進行，而是讓學生編了口訣后看口訣再寫出另一個算式。這樣經(jīng)過大量的讀和寫使學生很快就掌握了口訣。

買球教學反思

聽著同學充滿稚氣的語言描繪他們的發(fā)現(xiàn)，誰能們用說我們的孩子沒有創(chuàng)新意識，沒有創(chuàng)新精神？我們要為孩子們創(chuàng)造一種愉悅的學習環(huán)境，營造一種輕松的學習氛圍，與學生建立起融洽的“教”與“學”的關系，讓學生在教師“民主”意識的感召下，個性得以自由、充分地發(fā)展，培養(yǎng)學生的探索意識和創(chuàng)新精神，使學生敢想、愛想，敢做、愛做，敢說、愛說，獲取更多的知識，提高各方面的能力，成長為擁有健康人格、淵博知識、卓越才能的新世紀的新型人才

整理與復習教學反思：

1、通過復習，讓學生更系統(tǒng)的去學習數(shù)學，并通過教師的引導讓學生對知識進行系統(tǒng)的整理。培養(yǎng)學生的整理能力。

2、在復習中，能以學生為主體，讓他們去積極主動的探究數(shù)學知識。自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，更熟練的去運用方法解決數(shù)學問題。在復習中，使學生的知識更系統(tǒng)化，靈活化。

3、在練習中，主動教給學生解決問題的辦法。使每個學生養(yǎng)成認真的良好學習習慣。

長頸鹿和小鳥教學反思 “興趣是學生最好的老師”，因此，在備這節(jié)練習課時，我以動物學校招生為主線，組織了“長頸鹿分房子”“小白兔找家”等四個數(shù)學活動。學生們爭著幫助小動物的同時，喚起了學生們對數(shù)學學習的親切感，取得了較好的效果。在提問同時，我提了“你還能提出什么問題”“說說你的想法”等開放性的問題，有助于培養(yǎng)學生的求異思維和問題意識。通過本節(jié)課，我感受到數(shù)學教學也應關注學生的情感和態(tài)度。使他們具有友愛、互助的良好品質。