第一篇：學(xué)前兒童文學(xué)課程教學(xué)大綱

《學(xué)前兒童文學(xué)》課程教學(xué)大綱

課程類型： 專業(yè)課 課程代碼： 14401405 課程學(xué)時(shí)：36 學(xué)分： 2

適用專業(yè)： 師范本科學(xué)前教育專業(yè) 開課時(shí)間： 一 年級(jí) 二 學(xué)期 開課單位： 教育學(xué)院 大綱執(zhí)筆人： 大綱審定人：

<學(xué)前兒童文學(xué)>是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生一門文化基礎(chǔ)課程，立足師范院校學(xué)前兒童文學(xué)的教學(xué)實(shí)際,從課程設(shè)置出發(fā)，結(jié)合學(xué)前兒童文學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)前兒童的生長(zhǎng)和認(rèn)知特點(diǎn)，由基本理論學(xué)習(xí)到作品鑒賞，再到嬰幼兒文學(xué)作品的創(chuàng)作和改編。以理論基礎(chǔ)為指導(dǎo)，以作品鑒賞為基礎(chǔ)，以寫作訓(xùn)練為提高，三者有機(jī)結(jié)合，互為補(bǔ)充，突出專業(yè)基礎(chǔ)課程的特色。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握文學(xué)的基本知識(shí)和兒童文學(xué)的基本理論，培養(yǎng)學(xué)生具有賞析兒童文學(xué)作品和創(chuàng)編兒童文學(xué)作品的初步能力。

一、教學(xué)目的與要求

1、掌握學(xué)前兒童的基本理論、年齡特征、以及學(xué)前兒童文學(xué)的特點(diǎn)以及中外兒童文學(xué)的發(fā)展。

2、能掌握一定的教學(xué)技能，能很好地進(jìn)行理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)。樹立正確的職業(yè)觀，具備教師初步的職業(yè)素養(yǎng)

3、以理論基礎(chǔ)為指導(dǎo)，以作品鑒賞為基礎(chǔ)，以寫作訓(xùn)練為提升，三者有機(jī)結(jié)合，突出培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。

4、引導(dǎo)學(xué)生有選擇的閱讀、鑒賞、學(xué)前兒童需求的作品，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)前兒童文學(xué)基本理論、兒歌創(chuàng)作、幼兒詩(shī)的創(chuàng)作、嬰幼兒生活故事創(chuàng)作、幼兒圖畫創(chuàng)作、嬰幼兒散文創(chuàng)作及幼兒戲劇的創(chuàng)作與改編。

2、教學(xué)難點(diǎn)：把握學(xué)前兒童文學(xué)教育的性質(zhì)，根據(jù)學(xué)前兒童的年齡教特點(diǎn)，有針對(duì)性地采取合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段實(shí)施教學(xué)；內(nèi)化教育者應(yīng)具備的知識(shí)、技能和素質(zhì)。

三、教學(xué)方法與手段

理論聯(lián)系實(shí)際，以講授為主，課堂討論為輔，通過(guò)觀看錄像、實(shí)踐觀摩法、演示操作法、設(shè)計(jì)指導(dǎo)法、調(diào)查實(shí)驗(yàn)法等,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和教學(xué)技能.四、教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)與學(xué)時(shí)分配

教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 課時(shí)分配

1．學(xué)前兒童文學(xué)基本理論

1.1 學(xué)前兒童文學(xué)概說(shuō)

了解

1.2 嬰幼兒的年齡特征

掌握

1.3 學(xué)前兒童文學(xué)特點(diǎn)

1.4 中外兒童文學(xué)的發(fā)展

2．兒歌

2.1 兒歌概說(shuō)

2.2 兒歌鑒賞

2.3 兒歌創(chuàng)作

3．幼兒詩(shī)

3.1 幼兒詩(shī)概說(shuō)

3.2 幼兒詩(shī)鑒賞

3.3 幼兒詩(shī)創(chuàng)作

4．嬰幼兒童話

4.1童話概說(shuō)

4.2 嬰幼兒童話的鑒賞

4.3 嬰幼兒童話的創(chuàng)作和改編

5．嬰幼兒故事

5.1 嬰幼兒故事概說(shuō)

5.2 嬰幼兒生活故事

5.3 嬰幼兒故事鑒賞

5.4嬰幼兒生活故事的創(chuàng)作

6．嬰幼兒圖畫書

6.1 圖畫書概說(shuō)

6.2圖畫書種類和特征

6.3 幼兒圖畫的創(chuàng)作和改編

7．嬰幼兒散文

7.1嬰幼兒散文概說(shuō)

7.2 嬰幼兒散文的鑒賞

掌握

掌握

掌握

掌握

掌握

了解

掌握

理解

了解

理解

掌握

掌握

掌握

掌握

掌握

掌握

掌握

掌握

掌握

掌握

3541 1

7.3 嬰幼兒散文的創(chuàng)作

掌握

8．幼兒戲劇

8.1幼兒戲劇概說(shuō)

掌握8.2 幼兒戲劇鑒賞

掌握8.3 幼兒戲劇的創(chuàng)作和改編

掌握９．調(diào)查、見(jiàn)習(xí)

幼兒園兒童文學(xué)作品教育活動(dòng) 4— 6

五、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要求與說(shuō)明

1、調(diào)查：幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的開展情況

學(xué)生四人為一小組，全班調(diào)查全市十幾所幼兒園，重點(diǎn)了解兒童文學(xué)教材的選擇、教師的學(xué)前兒童文學(xué)教育觀念、兒童的文學(xué)發(fā)展?fàn)顩r等。2、2-3次幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)觀摩。

主要見(jiàn)習(xí)幼兒園兒童文學(xué)作品教育活動(dòng)、講述活動(dòng)和早期閱讀活動(dòng)等，要求學(xué)生評(píng)價(jià)某一兒童文學(xué)教育活動(dòng)，寫見(jiàn)習(xí)報(bào)告。

六、考查范圍與題型

（1）創(chuàng)作嬰幼兒兒歌或幼兒詩(shī)

（2）改寫或續(xù)寫適合幼兒聽(tīng)賞的童話故事、故事

（3）學(xué)習(xí)創(chuàng)作故事、圖畫書、嬰幼兒散文

（4）學(xué)習(xí)表演幼兒戲?。ㄕn本?。?/p>

七、教材與參考資料

1、教材： 李瑩、肖育林主編：學(xué)前兒童文學(xué)

2006 復(fù)旦大學(xué)出版社 全國(guó)學(xué)前教育專業(yè)系列教材。

2、參考資料：

（1）王泉根編著：《現(xiàn)代中國(guó)兒童文學(xué)主潮》，重慶出版社2000年版（2）黃云生著：《兒童文學(xué)教程》，浙江大學(xué)生出版社，1996年版

（3）韋葦著：《世界童話史》，福建教育出版社，2000年版（4）鄭光中著《幼兒文學(xué)教程》，四川民族出版社，1998年版（5）浦滿汀主編：《兒童文學(xué)教程》山東文藝出版社，1997年版（6）陳子典主編：〈新編兒童文學(xué)教程〉廣東高等教育出版社2003年版（7）〈幼兒文學(xué)〉，人民教育出版社，2005年版

第二篇：《學(xué)前教育學(xué)》課程教學(xué)大綱

《學(xué)前教育學(xué)》課程教學(xué)大綱

Pro-school Pedagogy

課程類型：公共基礎(chǔ)課課程代碼：130016課程學(xué)時(shí)：48 學(xué)分：3適用專業(yè)：學(xué)前教育專業(yè)開課時(shí)間：二年級(jí) 第一學(xué)期開課單位：教育學(xué)院大綱執(zhí)筆人：唐芬芬大綱審定人： 陶紅

《學(xué)前教育學(xué)》是以生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科為基礎(chǔ)，研究學(xué)前教育的發(fā)生、發(fā)展，系統(tǒng)闡述現(xiàn)代學(xué)前教育的觀念、知識(shí)和基礎(chǔ)原理，以尋求促進(jìn)學(xué)前兒童身心全面和諧發(fā)展的規(guī)律和一般方法的學(xué)科，是學(xué)前教育專業(yè)的必修專業(yè)基礎(chǔ)理論課以及學(xué)習(xí)專業(yè)技能課的理論基礎(chǔ)課。

一、教學(xué)目的與要求

1、初步掌握有關(guān)學(xué)前教育學(xué)的一般概念、掌握學(xué)前教育的基本規(guī)律及主要理論觀

點(diǎn)和實(shí)施原則。

2、運(yùn)用學(xué)前教育學(xué)的基本理論，分析研究幼兒園教育現(xiàn)象和問(wèn)題，并具有嘗試解

決幼兒園教育中新的矛盾和問(wèn)題的基本能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握學(xué)前教育的基本原理，了解嬰幼兒教育的主要內(nèi)容和方法，具備從事學(xué)前教育工作必務(wù)的教育理論的基礎(chǔ)知識(shí)和把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于學(xué)前教育實(shí)際的實(shí)踐能力。

2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)前教育學(xué)課程的教學(xué)，使提高學(xué)生的多方面素養(yǎng)，使他們初

步具備進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理論和開展教育科學(xué)研究的能力。

三、教學(xué)方法與手段

以教師講授為主，有重點(diǎn)的講授，輔以案例分析、課堂討論、教學(xué)觀摩、模擬教學(xué)等，注重理論聯(lián)系實(shí)際。

四、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)課時(shí)分配

（48學(xué)時(shí)）

1.百年中國(guó)學(xué)前教育

41.1西方學(xué)前教育的產(chǎn)生以及西方教育家了解

21.2中國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展掌握2．兒童觀

32.1 幾種不同的兒童觀理解2

2.2兒童福利與權(quán)益保護(hù)了解

13． 兒童與教育4

3.1兒童的發(fā)展理解2

3.2兒童的教育掌握2

4．家庭、社區(qū)與學(xué)前教育

34.1家庭與學(xué)前教育理解

24.2 社區(qū)與學(xué)前教育了解

15．托幼機(jī)構(gòu)的環(huán)境和設(shè)備3

5.1托幼機(jī)構(gòu)中物質(zhì)環(huán)境的重要性理解0.55.2托幼機(jī)構(gòu)的園舍了解0.5

5.3環(huán)境設(shè)備的配置原則掌握1

5.4 托幼園所物質(zhì)設(shè)備細(xì)目列舉掌握1

6．學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中教師育幼兒的相互作用

46.1相互作用的內(nèi)涵以及發(fā)生的條件理解1

6.2相互作用的構(gòu)成要素掌握1

6.3相互作用的影響因素掌握2

7．學(xué)前兒童體育4

7.1學(xué)前兒童體育的功能了解2

7.2學(xué)前兒童體育的實(shí)施掌握2

8．學(xué)前兒童的語(yǔ)言教育4

8.1學(xué)前兒童的語(yǔ)言發(fā)展理解2

8.2學(xué)前兒童怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)言掌握2

9．學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展4

9.1學(xué)前兒童的認(rèn)知發(fā)展理解2

9.2學(xué)前兒童智力開發(fā)掌握2

10．學(xué)前兒童社會(huì)性教育4

10.1社會(huì)認(rèn)知的教育了解1 10.2學(xué)前兒童社會(huì)性情感的發(fā)展與教育理解1 10.3同伴關(guān)系和社會(huì)不利兒童的矯正研究了解1 10.4學(xué)前兒童的親社會(huì)行為和社會(huì)性能力的發(fā)展 掌握1 11.學(xué)前兒童道德教育4

11.1學(xué)前兒童與道德了解1 11.2兒童道德發(fā)展概括理解1 11.3兒童道德發(fā)展的智慧條件和社會(huì)刺激行條件掌握1 11.4如何進(jìn)行道德教育掌握1

12．學(xué)前兒童審美教育4

12.1學(xué)前兒童的審美教育理解212.2 學(xué)前兒童審美教育的實(shí)施掌握2 13學(xué)前課程313.1學(xué)前課程的基本問(wèn)題理解1

13.2學(xué)前課程的實(shí)施掌握2

五、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要求與說(shuō)明

本課程的實(shí)踐教學(xué)主要是模擬教學(xué)活動(dòng)形式，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，選擇相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教案撰寫、教案討論、小組演練、課堂試講、互相評(píng)議、總結(jié)反思等一系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生初步積累教學(xué)的感性經(jīng)驗(yàn)，為發(fā)展實(shí)踐教學(xué)能力奠定一定基礎(chǔ)。

六、考試范圍與題型

1．考試范圍與分?jǐn)?shù)比例

（1）百年中國(guó)學(xué)前教育2％

（2）兒童觀4％

（3）兒童與教育6％

（4）家庭、社區(qū)與學(xué)前教育4%

（5）托幼機(jī)構(gòu)的環(huán)境和設(shè)備6％

（6）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中教師與幼兒的相互作用13％

（7）學(xué)前兒童體育4％

（8）學(xué)前兒童語(yǔ)言教育6％

（9）學(xué)前兒童認(rèn)知教育15%

（10）學(xué)前兒童社會(huì)性教育10％

（11）學(xué)前兒童道德教育

（12）學(xué)前兒童審美教育

（13）學(xué)前課程

2．試題型與分?jǐn)?shù)比例

（1）填空題

（2）選擇題

（3）名詞解釋

（4）簡(jiǎn)答題

（5）案例分析題或論述

七、教材與參考資料

1、梁志燊.學(xué)前教育學(xué) [M].北京:北京師范大學(xué)出版社2000.9.2.黃人頌.學(xué)前教育學(xué)[M].北京：人民教育出版社，1989.8.3．唐淑.中國(guó)學(xué)前教育史[M].北京：人民教育出版社，1993.3.4.楊漢麟.外國(guó)幼兒教育史[M].北京：廣西教育出版社,1993.12.15％10%5% 10% 10％ 20％ 30％ 30％ 3

第三篇：《兒童文學(xué)》教學(xué)大綱

一、課程性質(zhì)、地位和作用 《兒童文學(xué)》是小學(xué)教育文科方向一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程主要闡述兒童文學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，著眼于擴(kuò)大小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生兒童文學(xué)的知識(shí)面和閱讀面，提高學(xué)生結(jié)合小學(xué)（語(yǔ)文）教育專業(yè)閱讀、分析兒童文學(xué)作品的能力，并訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)編寫一般的兒童讀物。

二、課程教學(xué)對(duì)象、目的和要求

本課程適用于小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)本課程的教學(xué)，要求學(xué)生掌握兒童文學(xué)的基本常識(shí)和基本原理，擴(kuò)大小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生兒童文學(xué)的知識(shí)面和閱讀面，為兒童文學(xué)的體裁、欣賞、創(chuàng)作教學(xué)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)本課程的教學(xué)，要求學(xué)生全面掌握兒童文學(xué)各主要體裁的文體特點(diǎn)，了解兒童文學(xué)創(chuàng)作的一般原理及常見(jiàn)文體的創(chuàng)作要求，學(xué)會(huì)改編和創(chuàng)作兒童文學(xué)的幾種主要體裁：兒歌、短小的故事、兒童小說(shuō)和童話。

通過(guò)本課程的教學(xué)，要求學(xué)生初步形成閱讀欣賞、批評(píng)兒童文學(xué)的能力。重點(diǎn)培養(yǎng)分析和鑒賞現(xiàn)當(dāng)代中外兒童文學(xué)作品的能力，掌握獨(dú)立分析中短篇作品(兒歌、兒童詩(shī)、故事、小說(shuō)、童話、寓言、散文)的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的基本方法，能針對(duì)作品內(nèi)容形式特點(diǎn)，撰寫簡(jiǎn)析。

通過(guò)本課程的教學(xué)，要求學(xué)生了解兒童文學(xué)史發(fā)展規(guī)律和中外兒童文學(xué)史發(fā)展的概況，擴(kuò)大兒童文學(xué)視野，提高兒童文學(xué)修養(yǎng)。

要求學(xué)生掌握兒童文學(xué)的概念、美學(xué)特征，了解兒童文學(xué)的學(xué)習(xí)研究領(lǐng)域、兒童文學(xué)與兒童教育的關(guān)系。學(xué)習(xí)本課程，主要采用講授方法進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合實(shí)例討論啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生全面掌握兒童文學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法。同時(shí)本課程還采取實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，組織學(xué)生到小學(xué)和幼兒園進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更進(jìn)一步了解兒童文學(xué)的知識(shí)。

三、課程的相關(guān)課程及其關(guān)系

學(xué)習(xí)本課程前的相關(guān)課程包括：小語(yǔ)教、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、古代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生更好的了解小學(xué)語(yǔ)文教育當(dāng)中對(duì)兒童文學(xué)的要求，以及各個(gè)時(shí)代文學(xué)作品中的兒童文學(xué)作品及相關(guān)的作家信息，文學(xué)背景和特點(diǎn)。使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行兒童文學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

四、課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配

本課程共40課時(shí)。其中理論教學(xué)課時(shí)為18課時(shí)，實(shí)踐課時(shí)為16課時(shí)，復(fù)習(xí)考查6課時(shí)。第一章 兒童文學(xué)的基本原理

教學(xué)要求：要求學(xué)生掌握兒童文學(xué)的概念、美學(xué)特征，了解兒童文學(xué)的學(xué)習(xí)研究領(lǐng)域、兒童文學(xué)與兒童教育的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：兒童文學(xué)的基本含義。教學(xué)難點(diǎn)：兒童文學(xué)的美學(xué)特征。教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 概念和范圍 1 兒童文學(xué)的定義兒童文學(xué)的范圍

第二節(jié) 兒童文學(xué)的美學(xué)特征 1 概述 兒童文學(xué)的主要美學(xué)特質(zhì) 第三節(jié) 兒童文學(xué)與兒童教育 1 兒童文學(xué)與小學(xué)審美教育 2 兒童文學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教育

第二章 兒童文學(xué)的創(chuàng)作主體與接受對(duì)象

教學(xué)要求：要求學(xué)生掌握兒童文學(xué)的創(chuàng)作主體類型、接受對(duì)象類型，兒童文學(xué)成人作家的分類，幼兒文學(xué)、兒童文學(xué)、少年文學(xué)的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：兒童文學(xué)的創(chuàng)作主體類型、接受對(duì)象類型。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒文學(xué)、兒童文學(xué)、少年文學(xué)的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 兒童文學(xué)作家 1 兒童文學(xué)作家的特殊性 2 小學(xué)教師與兒童文學(xué)創(chuàng)作 3 兒童與兒童文學(xué)創(chuàng)作 第二節(jié) 兒童文學(xué)的讀者 1 兒童讀者與成人讀者 2 兒童讀者的特殊性 3 兒童讀者的多樣性 兒童讀者的年齡特征與兒童文學(xué) 第三章 兒童文學(xué)的文本特征

教學(xué)要求：要求學(xué)生掌握兒童文學(xué)故事性的構(gòu)成、兒童文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)、兒童文學(xué)的插圖特征，了解兒童文學(xué)是故事文學(xué)、插圖在兒童文學(xué)中的地位、插圖的功能。教學(xué)重點(diǎn)：兒童文學(xué)故事性的構(gòu)成、兒童文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：兒童文學(xué)的插圖特征。教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 兒童文學(xué)的故事性 第二節(jié) 兒童文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn) 第三節(jié) 兒童文學(xué)的插圖 第四章 兒歌 兒童詩(shī)

教學(xué)要求：要求學(xué)生掌握兒歌的概念及藝術(shù)特征、兒歌的傳統(tǒng)藝術(shù)形式、兒童詩(shī)的概念與藝術(shù)特征，以及兒歌與兒童詩(shī)的區(qū)別，如何在小學(xué)實(shí)施童詩(shī)教育，了解兒童詩(shī)的分類。教學(xué)重點(diǎn)：兒歌的傳統(tǒng)藝術(shù)形式、兒童詩(shī)的藝術(shù)特色。

教學(xué)難點(diǎn)：兒歌與兒童詩(shī)的異同、如何在小學(xué)實(shí)施童詩(shī)教育。教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 兒歌 兒歌的含義和特征 2 兒歌的一般藝術(shù)形式 3 兒歌的特殊藝術(shù)形式 第二節(jié) 兒童詩(shī) 1 兒童詩(shī)的含義 2 兒童詩(shī)的藝術(shù)特征 3 兒童詩(shī)的類型

第五章 兒童故事 兒童小說(shuō)

教學(xué)要求：要求學(xué)生掌握兒童故事、兒童小說(shuō)的概念與藝術(shù)特征，以及兒童故事、兒童小說(shuō)的區(qū)別，曹文軒兒童小說(shuō)解讀，了解兒童故事、兒童小說(shuō)的分類，兒童小說(shuō)的創(chuàng)作要求。教學(xué)重點(diǎn)：兒童故事、兒童小說(shuō)概念與藝術(shù)特色。

教學(xué)難點(diǎn)：兒童故事與兒童小說(shuō)的區(qū)別、兒童小說(shuō)的創(chuàng)作。教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 兒童故事 兒童故事的含義和特征 2 兒童故事的類型 兒童故事與其他體裁的關(guān)系 第二節(jié)

兒童小說(shuō) 兒童小說(shuō)的含義和特征 2 兒童小說(shuō)的構(gòu)成元素 3 兒童小說(shuō)的分類 第六章 童話 寓言

教學(xué)要求：要求學(xué)生掌握童話、寓言的概念與藝術(shù)特征，以及童話、寓言的區(qū)別，安徒生童話作品解讀，了解童話的發(fā)展歷史、創(chuàng)作要求和分類。教學(xué)重點(diǎn)：童話的概念與藝術(shù)特色、安徒生童話作品解讀。教學(xué)難點(diǎn)：童話與寓言的異同、童話的創(chuàng)作。教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 童話 童話的起源與發(fā)展 2 童話的文學(xué)特征 3 童話的主要表現(xiàn)手法 4 童話的形象類型 第二節(jié) 寓言 寓言的含義與歷史形成 2 寓言的特征 寓言與童話的聯(lián)系與區(qū)別 第七章 兒童散文 兒童報(bào)告文學(xué)

教學(xué)要求：要求學(xué)生掌握兒童散文、兒童報(bào)告文學(xué)的概念與藝術(shù)特征，了解兒童散文、兒童報(bào)告文學(xué)的分類、兒童報(bào)告文學(xué)的發(fā)展、兒童散文的創(chuàng)作要求。

教學(xué)重點(diǎn)：兒童散文的概念與藝術(shù)特色。兒童報(bào)告文學(xué)的概念與藝術(shù)特色、教學(xué)難點(diǎn)：兒童散文的創(chuàng)作。教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 兒童散文 1 兒童散文的特征 2 兒童散文的類型 第二節(jié) 兒童報(bào)告文學(xué) 兒童報(bào)告文學(xué)的含義和特點(diǎn) 2 兒童報(bào)告文學(xué)的類別

第八章

兒童科學(xué)文藝（自學(xué)，作業(yè)）第九章

圖畫文學(xué)（自學(xué)，作業(yè)）第十章 兒童戲劇文學(xué) 兒童影視文學(xué)

教學(xué)要求：要求學(xué)生掌握兒童戲劇文學(xué)、兒童影視文學(xué)的概念與藝術(shù)特征，了解兒童戲劇文學(xué)、兒童影視文學(xué)的分類、兒童戲劇文學(xué)的表演。

教學(xué)重點(diǎn)：兒童戲劇文學(xué)的概念與藝術(shù)特色、兒童影視文學(xué)的概念與藝術(shù)特色。教學(xué)難點(diǎn)：兒童戲劇文學(xué)的表演。教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 兒童戲劇文學(xué) 兒童戲劇文學(xué)的含義和特征 2 兒童戲劇文學(xué)的類別 第二節(jié) 兒童影視文學(xué) 兒童影視文學(xué)的含義和特點(diǎn) 2 兒童影視文學(xué)的熒屏呈現(xiàn) 3 兒童影視文學(xué)的分類

五、考核

本課程為考查課程，采用結(jié)業(yè)論文形式考核?？己藘?nèi)容重在考核學(xué)生兒童文學(xué)基本常識(shí)、基本理論、基本作品及其結(jié)合語(yǔ)文教育的運(yùn)用能力。

六、教材與主要參考書 本課程選用的教材為：

高等教育出版社2004年版，方衛(wèi)平、王昆建主編的《兒童文學(xué)教程》。選用的參考書主要有：

蔣風(fēng)主編 《兒童文學(xué)教程》希望出版社，1998年6月版。蔣風(fēng)主編《兒童文學(xué)史論》希望出版社，2002年10月版。

韋葦著《外國(guó)兒童文學(xué)發(fā)展史》少年兒童出版社2007年12月版。

第四篇：兒童文學(xué)教學(xué)大綱

《兒童文學(xué)》教學(xué)大綱

學(xué)時(shí)：32 周課時(shí)：2 教學(xué)目的：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解兒童文學(xué)對(duì)不同年齡階段兒童的影響和不同年齡段的兒童對(duì)兒童文學(xué)的需求。了解不同兒童文學(xué)體裁及其特征，熟識(shí)中外著名兒童文學(xué)作家及其作品，培養(yǎng)學(xué)生的兒童文學(xué)作品的鑒賞和批評(píng)的能力，提高進(jìn)行兒童文學(xué)創(chuàng)作的水平，為今后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)要求：以《《兒童文學(xué)引論》（王曉玉主編，高等教育出版社出版），為教學(xué)材料。重點(diǎn)了解和掌握兒童文學(xué)與兒童年齡發(fā)展階段的關(guān)系，把握兒童文學(xué)的文體，注重兒童文學(xué)的鑒賞和批評(píng)，對(duì)兒童文學(xué)作品重點(diǎn)篇目精選,了解其藝術(shù)特征,并要求學(xué)生全面閱讀所選的篇目。完成《兒童文學(xué)引論》中的思考與練習(xí)。

教學(xué)計(jì)劃：

本課程安排每周4學(xué)時(shí)，按照不同的學(xué)生對(duì)象，酌情安排教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)教育可多增加一些內(nèi)容，并選擇一些適合小學(xué)生的讀物；而學(xué)前與幼教則可選擇一些適合學(xué)齡前閱讀的作品，圍繞教材，酌情處理。在重點(diǎn)掌握與本專業(yè)對(duì)象有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容的前提下，應(yīng)全面掌握兒童文學(xué)的特點(diǎn)及其相關(guān)作品的分析。

教學(xué)內(nèi)容：

第一編：兒童文學(xué)與兒童年齡發(fā)展階段的關(guān)系

第一章 概述

一． 兒童的年齡特點(diǎn)

二． 確定兒童年齡特點(diǎn)的基本因素

三． 兒童年齡階段的劃分

四． 兒童年齡特點(diǎn)與兒童文學(xué)的關(guān)系

五． 文學(xué)接受的一般原理

六． 兒童對(duì)文學(xué)作品的接受

第二章 嬰幼兒文學(xué)

一． 嬰幼兒的生理特點(diǎn)

二． 嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)

三． 嬰幼兒的心理特點(diǎn)

四． 嬰幼兒的社會(huì)化程度

五． 嬰幼兒文學(xué)的范疇和要求

六． 嬰幼兒文學(xué)的常見(jiàn)樣式

七． 嬰幼兒文學(xué)的表現(xiàn)手段

八． 嬰幼兒文學(xué)的意義和功能

第三章 童年期文學(xué)

一． 童年期兒童的年齡特點(diǎn)

二． 童年期兒童的心理特點(diǎn)

三． 童年期兒童的社會(huì)化

四． 童年期文學(xué)的范疇和要求

五． 童年期文學(xué)常見(jiàn)的樣式

六． 童年期兒童文學(xué)的表現(xiàn)手法

七． 童年期文學(xué)的意義和作用

第四章 少年前期文學(xué)

一． 少年前期文學(xué)

二． 少年前期少年的心理特點(diǎn)。

三． 少年前期的社會(huì)化程度。

四． 少年前期文學(xué)的范疇和要求。

五． 少年前期常見(jiàn)的文學(xué)樣式及表現(xiàn)手法。

六． 少年前期文學(xué)的意義和作用。

第五章 少年后期文學(xué)

一． 少年后期少年的生理特點(diǎn)。

二． 少年后期少年的心理特點(diǎn)。

三． 少年后期的社會(huì)化程度。

四． 少年后期文學(xué)的范疇和要求。

五． 少年后期文學(xué)的樣式及表現(xiàn)手段。

六． 少年后期文學(xué)的意義的作用。

第二編 兒童文學(xué)的文體

第一章 兒歌

一． 兒歌的特點(diǎn)。

二． 兒歌的類型：搖籃曲、數(shù)數(shù)歌、問(wèn)答歌、連鎖調(diào)、饒口令、游戲歌、謎語(yǔ)歌。

三． 兒歌的創(chuàng)作要求。

四． 柯巖的創(chuàng)作與《坐火車》的藝術(shù)特征。

五． 任溶溶的創(chuàng)作與《我給小雞起名字》的藝術(shù)特點(diǎn)。

六． 把握《遙遙船》的藝術(shù)特征和思想感情。

七． 了解鄭振鐸的兒童文學(xué)創(chuàng)作

八． 介紹陶行知的兒童文學(xué)創(chuàng)作與《自立歌》的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特征

九． 熟讀《蒲公英》、《小樹葉》等兒歌。

第二章 兒童詩(shī)

一． 兒童詩(shī)的特征

二． 兒童詩(shī)的分類：童話詩(shī)、故事詩(shī)、諷刺詩(shī)、寓言詩(shī)、科學(xué)詩(shī)、抒情詩(shī)。

三． 兒童詩(shī)的創(chuàng)作與要求

四． 分析魯兵的《下巴上的洞洞》的教育目的與適合兒童閱讀的藝術(shù)手法。

五． 黃慶云的創(chuàng)作與《搖籃》的藝術(shù)特色

六． 掌握柯巖的《帽子的秘密》的思想內(nèi)容及其藝術(shù)特征

七． 分析寧寧的《海馬的故事》，理解其思想意義及獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格

八． 分析金逸銘的《字典公公家里的爭(zhēng)吵》，把握其明顯的教諭意義與獨(dú)特的藝術(shù)手法。

九． 理解戴巴棣的《大自然的語(yǔ)言》給人們的啟迪，把握科學(xué)詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)

十． 理解舒婷的《祖國(guó)呵，我親愛(ài)的祖國(guó)》的愛(ài)國(guó)主義思想，把握其朦朧意象之美。

十一． 掌握普希金的《漁夫和金魚的故事》的思想內(nèi)涵及其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

第三章 兒童故事

一． 兒童故事的特征

二． 兒童故事的分類：圖畫故事、歷史故事、生活故事、動(dòng)物故事。

三． 兒童故事的創(chuàng)作要求

四． 掌握沈百英的《六個(gè)矮兒子》積極的思想主題，把握其語(yǔ)言的藝術(shù)功力及寓教于樂(lè)的藝術(shù)特點(diǎn)

五． 把握冰子的《沒(méi)有牙齒的大老虎》所蘊(yùn)涵的生活道理及詼諧幽默的藝術(shù)手法.六． 介紹《格林童話》的思想及藝術(shù)特色，把握〈老祖父和孫子〉中所蘊(yùn)涵的生活道理。

七． 介紹阿、托爾斯泰的兒童文學(xué)創(chuàng)作，分析〈大蘿卜〉，把握故事漸次達(dá)到高潮的藝術(shù)效果，從中提煉一個(gè)故事的目的。

第四章 童話

一． 童話的特征（這一點(diǎn)應(yīng)作為本章節(jié)的重點(diǎn),把握了“幻想”,才能把握童話的特征）

二． 童話的分類(注重分類的不同角度)

三． 童話的表現(xiàn)手法

四． 童話的創(chuàng)作要求

五． 分析《小蝌蚪找媽媽》的藝術(shù)特點(diǎn)，把握童話的藝術(shù)特征。抓住擬人化的手法，逐漸展開對(duì)童話的把握。

六． 分析張?zhí)煲淼摹洞罅趾托×帧返乃枷雰?nèi)容及其在當(dāng)今生活中的現(xiàn)實(shí)意義，把握其所表現(xiàn)的漫畫、夸張及趣味性很強(qiáng)的藝術(shù)特點(diǎn)。

七． 分析陳伯吹的《一只想飛的貓》中的“貓”的形象，把握其現(xiàn)實(shí)意義，掌握作品的藝術(shù)獨(dú)特之處。

八． 把握賀宜的《雞窩里飛出了金鳳凰》思想意義，及其獨(dú)特鮮明的藝術(shù)個(gè)性。

九． 了解《豬八戒新傳》，把握包蕾對(duì)《西游記》的借鑒與改造的藝術(shù)特點(diǎn)，分析豬八戒的形象，掌握包蕾的藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)性。

十． 把握《神筆馬良》的民族氣派，分析洪訊濤在這篇童話中所蘊(yùn)涵的思想與藝術(shù)獨(dú)特性。

十一． 分析周銳的〈白鴿子和紅氣球〉的教育意義，把握其鮮明的藝術(shù)手法。

十二． 分析黃一輝的《小兒郎,小兒狼》 的思想內(nèi)容，把握其符合兒童閱讀的藝術(shù)特征。

十三． 介紹安徒生，把握這位世界童話大師童話創(chuàng)作的思想及藝術(shù)特點(diǎn)，分析《豌豆上的公主》的思想蘊(yùn)意，理解安徒生童話獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性。

十四． 閱讀卡塔耶夫的《七色花》，把握其童話結(jié)構(gòu)的獨(dú)特特點(diǎn)，及符合幼小兒童閱讀的心理特征。

十五． 分析奧斯卡、王爾德的童話《快樂(lè)王子》的思想內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義，及其藝術(shù)上的風(fēng)格。

第五章 寓言

一． 語(yǔ)言的特征

二． 寓言的表現(xiàn)手法

三． 寓言與童話的區(qū)別

四． 介紹張?zhí)煲淼脑⒀蕴攸c(diǎn)，把握張?zhí)煲碓⒀云邉t的針對(duì)性、可讀性、生動(dòng)性的藝術(shù)特點(diǎn)

五． 理解方崇智的《生命的真理》，把握其畫龍點(diǎn)睛的藝術(shù)手法，及鮮明活潑的教育意義。

六． 分析梁立松的《站不起來(lái)的布袋》深刻含義及藝術(shù)特征

七． 介紹伊索寓言的特點(diǎn)及其對(duì)兒童的影響，分析《伊索寓言四則》的思想深度及藝術(shù)特征

八． 介紹克雷洛夫寓言的思想意義與藝術(shù)獨(dú)特性

九． 介紹拉、封登的寓言個(gè)性

第六章 兒童小說(shuō)

一． 兒童小說(shuō)的特征

二． 兒童小說(shuō)的分類：歷史題材小說(shuō)、現(xiàn)實(shí)生活題材小說(shuō)、科學(xué)知識(shí)、科幻題材小說(shuō)、驚險(xiǎn)偵破題材小說(shuō)、動(dòng)物題材小說(shuō)。

三． 兒童小說(shuō)創(chuàng)作的要求

四． 介紹管樺的創(chuàng)作，分析《雨來(lái)沒(méi)有死》中的小英雄雨來(lái)的形象，即要把握其愛(ài)國(guó)者的形象，更要把握其作為一個(gè)孩子的頑皮機(jī)靈的性格。

五． 分析劉健屏的《風(fēng)箏在天空飄》的思想意義與教育作用。

六． 分析梅子涵的《雙人茶座》的思想內(nèi)涵及獨(dú)特的敘述方式。

七． 介紹班馬的《六年級(jí)大逃亡》思想內(nèi)容，從作者的兒童情趣中獲得教育意義。

八． 分析玉清的《哦，傻樣兒》中的人物形象，了解少年期的心理特征，并把握小說(shuō)詩(shī)的意境之美。

九． 了解莫里茲的《七個(gè)銅板》的思想意義，把握其令人拍案叫絕的藝術(shù)懸念。

十． 介紹班臺(tái)萊耶夫的《諾言》，把握兒童小說(shuō)富有童趣的藝術(shù)特點(diǎn)

十一． 介紹莫泊桑的《西蒙的爸爸》的思想內(nèi)容及藝術(shù)成就

第七章 兒童散文

一． 兒童散文的特征

二． 兒童散文的分類：記敘類和抒情類

三． 兒童散文的創(chuàng)作要求

四． 了解冰心的兒童散文特點(diǎn)，把握其“母愛(ài)、童貞、大自然”的思想內(nèi)容與其獨(dú)特的語(yǔ)言個(gè)性。

五． 分析鄭振鐸的《紙船》“散文詩(shī)”的藝術(shù)個(gè)性

六． 分析任大霖的《多難的小鴨》的藝術(shù)個(gè)性。

七． 把握賈平凹的《丑石》的思想深刻含義及豐富的語(yǔ)言藝術(shù)特點(diǎn)

八． 分析王曉玉的《澳洲行》的思想教育意義及精心安排的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

九． 介紹泰戈?duì)柕摹督鹕ā返乃囆g(shù)成就。

第八章 兒童報(bào)告文學(xué)

一． 兒童報(bào)告文學(xué)的特征及社會(huì)作用

二． 兒童報(bào)告文學(xué)的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)要求及創(chuàng)作趨勢(shì)

三． 分析趙麗宏的《勝者與敗者》中所蘊(yùn)涵的深刻的辯證法的思想教育意義，把握寫作中的“先抑后揚(yáng)”的的藝術(shù)手法。

四． 分析陳丹燕的《請(qǐng)你牽著我的手》的思想內(nèi)涵及其深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

五． 介紹科學(xué)小品的特點(diǎn)，分析伊林的《隱身人》的科學(xué)小品的特點(diǎn)。

第九章 兒童戲劇文學(xué)

一． 兒童戲劇文學(xué)的特征

二． 兒童戲劇文學(xué)的分類：兒童話劇、兒童歌劇、兒童舞劇、兒童戲曲、木偶戲等

三． 兒童戲劇文學(xué)創(chuàng)作的獨(dú)特的藝術(shù)特征

四． 分析包蕾的《小熊請(qǐng)客》在戲劇創(chuàng)作上符合少年兒童心理特征的藝術(shù)特征。

第三編 兒童文學(xué)的鑒賞與批評(píng)

第一章 兒童文學(xué)鑒賞

一． 兒童文學(xué)鑒賞的性質(zhì)

二． 兒童文學(xué)鑒賞的意義

第二章 兒童文學(xué)批評(píng)

一． 兒童文學(xué)批評(píng)的性質(zhì)

二． 兒童文學(xué)批評(píng)的作用

三． 兒童文學(xué)批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)

第三章 兒童文學(xué)評(píng)論的寫作

一． 兒童文學(xué)評(píng)論的種類

二． 兒童文學(xué)評(píng)論的特殊性

三． 兒童文學(xué)評(píng)論寫作的步驟與一般要求

第五篇：學(xué)前兒童美術(shù)教育課程教學(xué)大綱

學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）課程教學(xué)大綱

第一部分大綱說(shuō)明

一、課程的性質(zhì)和任務(wù)

（一）課程的性質(zhì)

《學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）》是中央廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)（專科）的一門必修課程。

（二）課程的任務(wù)

1、了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前兒童美術(shù)教育的發(fā)展歷史和兒童美術(shù)教育的相關(guān)理論。

2、理解和掌握學(xué)前兒童美術(shù)能力的發(fā)展與表現(xiàn)以及學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)。

3、掌握學(xué)前兒童繪畫、手工和美術(shù)欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，提高設(shè)計(jì)和組織學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)的能力；掌握學(xué)前兒童美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與相關(guān)技能。

二、與相關(guān)課程的銜接、配合和分工

學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）是一門內(nèi)容較為復(fù)雜、涉及多種學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的課程，學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)和學(xué)前兒童語(yǔ)言教育等學(xué)科，以及東西方美術(shù)史論，素描、水粉水彩、油畫等美術(shù)繪畫類技能都與之存在關(guān)聯(lián)。學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)以及美術(shù)的專業(yè)知識(shí)技能為學(xué)習(xí)學(xué)前兒童美術(shù)教育奠定基礎(chǔ)。

三、本課程的教學(xué)基本要求

重視基本概念、基本規(guī)律的教學(xué)。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握學(xué)前兒童美術(shù)教育的基本概念、基本構(gòu)成要素以及學(xué)前兒童美術(shù)教育的發(fā)展歷史和相關(guān)理論。

學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）是一門復(fù)雜并涉及廣泛領(lǐng)域的課程。教學(xué)中除介紹學(xué)前兒童美術(shù)教育的基本概念、基本理論知識(shí)和發(fā)展歷史外，還應(yīng)向?qū)W生講清楚學(xué)前兒童美術(shù)教育與其它學(xué)科領(lǐng)域、社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)前兒童的生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，展開學(xué)前兒童繪畫、手工和美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的能力。

四、教學(xué)方法和教學(xué)形式建議

本課程是理論與實(shí)踐性都比較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)方法上宜采取多種教學(xué)形式?；靖拍睢⒒疽?guī)律以教師講述為主，方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)等以討論、合作學(xué)習(xí)及案例分析的形式為主。

第二部分多種媒體教材一體化設(shè)計(jì)初步方案

一、課時(shí)、學(xué)時(shí)

《學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）》課內(nèi)學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí)，學(xué)分為4學(xué)分。

二、多種媒體教材的總體說(shuō)明

1、文字教材

2、錄像教材

3、IP課件

4、網(wǎng)上輔導(dǎo)文本

以上幾種教學(xué)媒體在教學(xué)大綱指導(dǎo)下，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，使各種輔導(dǎo)媒體與教材做到相輔相成，同時(shí)又可使教師、學(xué)生根據(jù)教和學(xué)的條件，對(duì)輔助媒體進(jìn)行選擇。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）各種教學(xué)媒體的使用

1、文字教材是教師教學(xué)、輔導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)的主教材。

2、IP課件和錄像教材按教學(xué)進(jìn)度精講課程文字教材中主要章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

3、網(wǎng)上課程輔導(dǎo)文本按教學(xué)進(jìn)度，針對(duì)課程文字教材進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容輔導(dǎo)和提供相關(guān)教學(xué)參考資料。

“學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）”主要教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排建議一覽表 章序 1 2 3 4 緒論

學(xué)前兒童美術(shù)教育的發(fā)展歷史 學(xué)前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論簡(jiǎn)介 學(xué)前兒童美術(shù)美術(shù)理論的發(fā)展與表現(xiàn)

學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

學(xué)前兒童繪畫教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 教學(xué)內(nèi)容

學(xué)時(shí)數(shù) 6 4 4 6

錄像IP課件課時(shí)

0.5 0.5 0.5 1

面授輔導(dǎo) 2 2 3

自學(xué)課時(shí) 2 1 1 4 5 10 4 3 6

1.5 4 5 7 8 9 10 學(xué)前兒童手工教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià) 學(xué)前兒童美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與技能簡(jiǎn)介

合計(jì) 10 6 8 72

1.5 1 0.5 1 9 4 2 3 30 5 3 4 33

（二）考核（包括形成性考核和考試）

本課程的考試由中央電大統(tǒng)一組織，考試命題以教學(xué)大綱為主要依據(jù)，體現(xiàn)教學(xué)要求的重點(diǎn)和層次設(shè)計(jì)的規(guī)定。課程考核成績(jī)由形成性考核（占40%，其中自主學(xué)習(xí)占10%）和期末考試（占60%）兩部份構(gòu)成，具體辦法由專門制定的課程考核說(shuō)明作出規(guī)定。

第三部分教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求

第一章

緒論

一、教學(xué)內(nèi)容

（一）學(xué)前兒童美術(shù)教育的基本概念

1、美術(shù)

2、美術(shù)教育

3、學(xué)前兒童社會(huì)美術(shù)教育

（二）學(xué)前兒童美術(shù)教育的基本構(gòu)成要素

1、學(xué)前美術(shù)教師

2、學(xué)前兒童

3、學(xué)前兒童美術(shù)教育

4、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)媒體的使用

（三）學(xué)前兒童美術(shù)教育的價(jià)值定位

1、為學(xué)前兒童提供自我表達(dá)與交流的工具

2、發(fā)展學(xué)前兒童的創(chuàng)造力與想象力

3、培養(yǎng)學(xué)前兒童的藝術(shù)審美能力

4、促進(jìn)學(xué)前兒童智力發(fā)展與全面和諧的成長(zhǎng)

5、作為一種有效的文化活動(dòng)

二、教學(xué)要求

（一）了解

學(xué)前兒童美術(shù)教育的基本概念

（二）理解

1、學(xué)前兒童美術(shù)教育的基本構(gòu)成要素

（三）掌握

1、發(fā)展學(xué)前兒童的創(chuàng)造力與想象力。

2、培養(yǎng)學(xué)前兒童的藝術(shù)審美能力

第二章

學(xué)前兒童美術(shù)教育的發(fā)展歷史

一、教學(xué)內(nèi)容

（一）中國(guó)學(xué)前兒童美術(shù)教育的發(fā)展歷史

1、中國(guó)古代兒童美術(shù)教育

2、中國(guó)近代學(xué)前兒童美術(shù)教育

3、中國(guó)當(dāng)代學(xué)前兒童美術(shù)教育

（二）外國(guó)學(xué)前兒童美術(shù)教育的發(fā)展歷史

1、西方早期兒童美術(shù)教育

2、文藝復(fù)興時(shí)期西方兒童美術(shù)教育

3、當(dāng)代外國(guó)兒童美術(shù)教育

二、教學(xué)要求

（一）了解

1、中國(guó)古代兒童美術(shù)教育

2、中國(guó)近代學(xué)前兒童美術(shù)教育

3、西方早期兒童美術(shù)教育

（二）理解

1、中國(guó)當(dāng)代學(xué)前兒童美術(shù)教育

2、文藝復(fù)興時(shí)期西方兒童美術(shù)教育

3、當(dāng)代外國(guó)兒童美術(shù)教育

第三章

學(xué)前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論簡(jiǎn)介

一、教學(xué)內(nèi)容

（一）中國(guó)學(xué)前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論

1、以陳鶴琴為代表的我國(guó)早期學(xué)前兒童美術(shù)教育思想

2、以屠美如為代表的我國(guó)20世紀(jì)后期的兒童美術(shù)教育思想

（二）西方學(xué)前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論

1、阿恩海姆的視知覺(jué)和視覺(jué)思維的理論

2、里德的藝術(shù)與教育完全交融的理論

3、艾修勒和哈特薇克的美術(shù)是兒童人格表現(xiàn)的理論

4、古德伊納夫和哈里斯的美術(shù)是兒童智力發(fā)展水平指標(biāo)的理論

5、加德納的多元智力理論

二、教學(xué)要求

（一）了解

1、以陳鶴琴為代表的我國(guó)早期學(xué)前兒童美術(shù)教育思想

（二）理解和掌握

1、以屠美如為代表的我國(guó)20世紀(jì)后期的兒童美術(shù)教育思想

2、里德的藝術(shù)與教育完全交融的理論

3、加德納的多元智力理論

4、艾修勒和哈特薇克的美術(shù)是兒童人格表現(xiàn)的理論

5、阿恩海姆的視知覺(jué)和視覺(jué)思維的理論

6、古德伊納夫和哈里斯的美術(shù)是兒童智力發(fā)展水平指標(biāo)的理論 第四章

學(xué)前兒童美術(shù)能力的發(fā)展與表現(xiàn)

（一）學(xué)前兒童美術(shù)能力的發(fā)展階段

1、涂鴉期美術(shù)能力的發(fā)展

2、象征期美術(shù)能力的能力

3、概念畫期美術(shù)能力的發(fā)展

（二）學(xué)前兒童美術(shù)能力的表現(xiàn)

1、太陽(yáng)

2、蝌蚪人

3、圖形的選擇和組合

4、事物之間關(guān)系的處理

5、動(dòng)態(tài)的表達(dá)

6、色彩

二、教學(xué)要求

（一）了解

1、學(xué)前兒童美術(shù)能力的發(fā)展階段

（二）理解

1、學(xué)前兒童美術(shù)能力的表現(xiàn)

2、象征期美術(shù)能力的能力

3、概念畫期美術(shù)能力的發(fā)展

（三）掌握

1、蝌蚪人、圖形的選擇和組合、色彩、事物之間關(guān)系的處理

第五章

學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

一、教學(xué)內(nèi)容

（一）學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標(biāo)構(gòu)成2、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的編寫

（二）學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容選擇

1、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容選擇依據(jù)

2、幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的具體內(nèi)容的選擇

（二）學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的組織程序

1、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備

2、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的基本過(guò)程

3、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的延伸

（三）學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)組織原則與方法

1、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)的組織原則

2、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)的常用方法

二、教學(xué)要求

（一）理解

1、學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標(biāo)構(gòu)成

2、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容選擇依據(jù)

（二）掌握和運(yùn)用

1、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的編寫

2、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)的組織原則

3、幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的具體內(nèi)容的選擇

4、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)的常用方法

第六章

學(xué)前兒童繪畫教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

一、教學(xué)內(nèi)容

（一）學(xué)前兒童繪畫教學(xué)的目標(biāo) 1、2歲——3歲學(xué)前兒童繪畫教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo) 2、3歲——4歲學(xué)前兒童繪畫教學(xué)活動(dòng)的原則 3、4歲——5歲學(xué)前兒童繪畫教學(xué)活動(dòng)的原則 4、5歲——6歲學(xué)前兒童繪畫教學(xué)活動(dòng)的原則

（二）學(xué)前兒童繪畫教學(xué)活動(dòng)的類型

1、臨摹畫教學(xué)

2、寫生畫教學(xué)

3、命題畫教學(xué)

4、意愿畫教學(xué)

（三）學(xué)前兒童繪畫教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)

1、指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)繪畫技能

2、誘發(fā)學(xué)前兒童參與繪畫活動(dòng)的興趣

3、激活學(xué)前兒童的生活經(jīng)驗(yàn)

4、引導(dǎo)學(xué)前兒童進(jìn)行有效的觀察

（四）學(xué)前兒童繪畫教學(xué)活動(dòng)的案例與分析

1、小班繪畫

2、中班繪畫

3、大班繪畫

二、教學(xué)要求

（一）理解

1、學(xué)前兒童繪畫教學(xué)的目標(biāo)

（二）掌握和運(yùn)用

1、學(xué)前兒童繪畫教學(xué)活動(dòng)的案例與分析

2、學(xué)前兒童繪畫教學(xué)活動(dòng)的類型

3、學(xué)前兒童繪畫教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)

第七章 學(xué)前兒童手工教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

一、教學(xué)內(nèi)容

（一）學(xué)前兒童手工教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)1、2歲——3歲兒童手工教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo) 2、3歲——4歲兒童手工教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo) 3、4歲——5歲兒童手工教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo) 4、5歲——6歲兒童手工教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)

（二）學(xué)前兒童手工教學(xué)活動(dòng)的類型

1、平面手工活動(dòng)

2、立體手工活動(dòng)

（三）學(xué)前兒童手工教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)

1、提供必要的手工活動(dòng)的技能

2、收集多種手工材料與提供必要的手工工具

3、選擇合適的手工題材

4、提供與手工材料、工具接觸的機(jī)會(huì)

5、引導(dǎo)學(xué)前兒童積累豐富的表現(xiàn)，積極地展開聯(lián)想

（四）學(xué)前兒童手工教學(xué)活動(dòng)的案例與評(píng)析

1、泥塑教案（小班）

2、剪貼教案（大班）

二、教學(xué)要求

（一）理解

1、學(xué)前兒童手工教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)

（二）掌握和運(yùn)用

1、學(xué)前兒童手工教學(xué)活動(dòng)的類型

2、學(xué)前兒童手工教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)

3、學(xué)前兒童手工教學(xué)活動(dòng)的案例與評(píng)析

第八章

學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

一、教學(xué)內(nèi)容

（一）學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的特點(diǎn) 1、2歲——3歲兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的特點(diǎn) 2、3歲——4歲兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的特點(diǎn) 3、4歲——5歲兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的特點(diǎn) 4、5歲——6歲兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的特點(diǎn)

（二）學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的目標(biāo) 1、2歲——3歲兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的目標(biāo) 2、3歲——4歲兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的目標(biāo) 3、4歲——5歲兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的目標(biāo) 4、5歲——6歲兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的目標(biāo)

（三）學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的組織程序

1、學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教學(xué)的準(zhǔn)備

2、學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教學(xué)的基本過(guò)程

（四）學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)

1、講究合適的方法

2、創(chuàng)設(shè)有效的環(huán)境（物質(zhì)與心理環(huán)境）

3、進(jìn)行有效的設(shè)問(wèn)

（五）學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)的案例與評(píng)析

1、徐悲鴻的《奔馬》欣賞

2、漢代《說(shuō)唱陶俑》欣賞

3、蒙德里安和他的作品

二、教學(xué)要求

（一）理解

1、學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的特點(diǎn)

2、學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的目標(biāo)

（二）掌握和運(yùn)用

1、學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的組織程序

2、學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)

3、學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)的案例與評(píng)析

第九章 學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)

一、教學(xué)內(nèi)容

（一）對(duì)教師教學(xué)行為的評(píng)價(jià)

1、對(duì)教師教學(xué)行為的評(píng)價(jià)的視角

2、對(duì)教師教學(xué)行為的評(píng)價(jià)應(yīng)注意的事項(xiàng)

（二）對(duì)學(xué)前兒童參與美術(shù)活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)

1、對(duì)學(xué)前兒童參與美術(shù)活動(dòng)行為過(guò)程的評(píng)價(jià)視角

2、對(duì)學(xué)前兒童參與美術(shù)活動(dòng)能力的評(píng)價(jià)應(yīng)注意的事項(xiàng)

（三）對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)

1、對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)的視角

2、對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)應(yīng)注意的事項(xiàng)

二、教學(xué)要求

（一）了解

1、對(duì)教師教學(xué)行為的評(píng)價(jià)

（二）理解

1、對(duì)學(xué)前兒童參與美術(shù)活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)

（三）掌握和運(yùn)用

1、對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià) 第十章

學(xué)前兒童美術(shù)知識(shí)與技能簡(jiǎn)介

一、教學(xué)內(nèi)容

（一）關(guān)于美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)

1、關(guān)于色彩的知識(shí)

2、關(guān)于線條的知識(shí)

3、關(guān)于形狀的知識(shí)

4、關(guān)于造型的知識(shí)

（二）幼兒園常用的美術(shù)教學(xué)技能簡(jiǎn)介

1、刮畫

2、版畫

3、泥塑

4、蠟筆（油畫棒）畫

5、水粉畫

6、線描畫

7、國(guó)畫

8、撕紙

二、教學(xué)要求

（一）理解

1、關(guān)于色彩的知識(shí)

2、關(guān)于線條的知識(shí)

3、關(guān)于形狀的知識(shí)

4、關(guān)于造型的知識(shí)

（二）掌握和運(yùn)用

1、刮畫

2、版畫

3、泥塑

4、蠟筆（油畫棒）畫

5、水粉畫

6、線描畫

7、國(guó)畫

8、撕紙