第一篇：課程教學(xué)大綱

微生物學(xué)教學(xué)大綱

課程中文名稱： 微生物學(xué) 課程英文名稱：Microbiology 課程類別： 選修 課程學(xué)分?jǐn)?shù)：4 課程學(xué)時(shí)數(shù)：54 授課對象： 口腔八年制

參考教材：沈萍、陳向東《微生物學(xué)》第2版，高等教育出版社 本課程的前導(dǎo)課程：生物化學(xué)

一、課程簡介：

本課程為口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)七八年制的專業(yè)基礎(chǔ)選修課。微生物學(xué)是生物技術(shù)的重要基礎(chǔ)，主要闡述微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、分類鑒定以及微生物生命活動的基本規(guī)律，微生物在生物學(xué)中的地位及在自然界中的分布和作用，利用這些知識為今后的專業(yè)課打下基礎(chǔ)，使微生物更好地為人類服務(wù)。

二、教學(xué)目的和教學(xué)要求

教學(xué)目的：

（1）系統(tǒng)地掌握各類微生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能，掌握其營養(yǎng)、代謝、生長以及遺傳變異、基因重組和生態(tài)分布等方面的微生物學(xué)基礎(chǔ)理論。

（2）較全面的了解微生物對于人類日常生活的影響，以及微生物在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生、食品加工和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。（3）了解本學(xué)科的新進(jìn)展。教學(xué)要求：

要求在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)科學(xué)態(tài)度科學(xué)思維的訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和自我獲取知識的能力。

三、教學(xué)方法

課堂ppt講授、提問、討論、答疑、課后作業(yè)

四、教學(xué)內(nèi)容（需標(biāo)注熟悉、掌握、了解）

第一章 緒論

教學(xué)目的和要求：通過緒論這一章的學(xué)習(xí)，了解微生物與人類的關(guān)系，以及微生物學(xué)在縱向和橫向的發(fā)展概況及學(xué)科特點(diǎn)等。主要內(nèi)容：

1、微生物與人類的關(guān)系

2、微生物學(xué)的研究內(nèi)容與分支學(xué)科

3、微生物學(xué)發(fā)展簡史

4、微生物學(xué)的特點(diǎn)及展望 第二章 微生物的純培養(yǎng)和顯微技術(shù)

教學(xué)目的和要求：本章以實(shí)驗(yàn)課為主，以課堂講授為輔，使學(xué)生重點(diǎn)掌握微生物學(xué)中幾項(xiàng)基本技術(shù)，主要包括分離培養(yǎng)技術(shù)、無菌操作技術(shù)、涂片染色技術(shù)、顯微觀察技術(shù)及菌種保藏技術(shù)等，同時(shí)了解微生物的形態(tài)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：本章難點(diǎn)對三大類微生物的認(rèn)識與區(qū)分；教師需要采取理論聯(lián)系實(shí)際的方法，結(jié)合實(shí)驗(yàn)課做好該部分內(nèi)容的教學(xué)工作。主要內(nèi)容：第一節(jié) 微生物的分離和純培養(yǎng)（掌握）

1、無菌技術(shù)

2、微生物的分離培養(yǎng)方法

3、微生物保藏技術(shù)

第二節(jié) 顯微鏡和顯微技術(shù)（掌握）

1、顯微鏡的種類及原理

2、制片和染色技術(shù)

第三節(jié) 顯微鏡下的微生物形態(tài)和大?。私猓?/p>

1、真細(xì)菌和古細(xì)菌

2、真菌

3、藻類

4、原生動物

第三章 微生物的結(jié)構(gòu)和功能

教學(xué)目的和要求：本章以課堂講授為主，以實(shí)驗(yàn)為輔，使學(xué)生重點(diǎn)了解微生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、組成和功能，尤其區(qū)分出原核微生物的基本結(jié)構(gòu)與特殊結(jié)構(gòu)，原核微生物和真核微生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是微生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、組成和功能；難點(diǎn)是不同微生物細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)的多樣性，尤其要注意G+和G-菌的區(qū)別及應(yīng)用； 主要內(nèi)容：第一節(jié) 原核微生物（熟悉）

1、細(xì)胞壁

2、細(xì)胞壁以內(nèi)的構(gòu)造

3、細(xì)胞壁以外的構(gòu)造 第二節(jié) 真核微生物

1、細(xì)胞壁

2、纖毛和鞭毛

3、細(xì)胞質(zhì)膜

4、細(xì)胞核

5、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞器 第四章 微生物的營養(yǎng)

教學(xué)目的和要求：本章的“營養(yǎng)要求”一節(jié)以自學(xué)為主，“培養(yǎng)基”一節(jié)以課堂討論為主（事先布置思考題），然后以總結(jié)討論課形式介紹有關(guān)“培養(yǎng)基”內(nèi)容與“物質(zhì)運(yùn)輸”內(nèi)容，使學(xué)生重點(diǎn)了解培養(yǎng)基的組成原理和各營養(yǎng)物的生理功能。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：本章重點(diǎn)是微生物的營養(yǎng)需求及營養(yǎng)類型，難點(diǎn)是對各營養(yǎng)類型碳氮能源間關(guān)系的理解。

主要內(nèi)容：第一節(jié) 微生物的營養(yǎng)要求（掌握）

1、微生物細(xì)胞的化學(xué)組成

2、營養(yǎng)物質(zhì)及其生理功能

3、微生物的營養(yǎng)類型 第二節(jié) 培養(yǎng)基（熟悉）

1、配制原則

2、培養(yǎng)基的類型及其應(yīng)用 第三節(jié) 營養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞（掌握）

1、擴(kuò)散

2、促進(jìn)擴(kuò)散

3、主動運(yùn)輸:初級主動運(yùn)輸,次級主動運(yùn)輸,基團(tuán)轉(zhuǎn)位等

4、膜泡運(yùn)輸

第五章 微生物代謝

教學(xué)目的和要求：本章以“產(chǎn)能代謝”為主，以“物質(zhì)代謝”為輔，重點(diǎn)介紹微生物代謝類型的多樣性和特殊性，使學(xué)生了解各種不同的微生物有各種不同的代謝途徑，可以得到不同的代謝產(chǎn)物，從而激發(fā)學(xué)生去開發(fā)未知的微生物世界，以尋找新的代謝產(chǎn)物的可能性（即微生物新產(chǎn)品的開發(fā)）。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：能量代謝是本章重點(diǎn)，難點(diǎn)是微生物產(chǎn)能代謝不同途徑的區(qū)別與聯(lián)系 主要內(nèi)容：第一節(jié) 代謝概論（了解）第二節(jié) 微生物產(chǎn)能代謝（熟悉）

1、生物氧化

2、異養(yǎng)微生物的生物氧化

3、自養(yǎng)微生物的生物氧化

4、能量轉(zhuǎn)換

第三節(jié) 微生物的耗能代謝（熟悉）

1、細(xì)胞物質(zhì)的合成

2、其它耗能反應(yīng):運(yùn)輸、運(yùn)動、生物發(fā)光 第四節(jié) 微生物代謝的調(diào)節(jié)（熟悉）

1、酶活性調(diào)節(jié)

2、分支合成途徑調(diào)節(jié):同功酶、協(xié)同、累加等 第五節(jié) 微生物次級代謝與次級代謝產(chǎn)物（熟悉）

1、次級代謝與次級代謝產(chǎn)物

2、次級代謝的調(diào)節(jié)

第六章 微生物的生長繁殖及其控制

教學(xué)目的和要求：本章重點(diǎn)講授微生物生長繁殖的規(guī)律以及影響生長的環(huán)境因子和控制生長的理化因素，目的是使學(xué)生認(rèn)識“規(guī)律”并利用“規(guī)律”于科學(xué)研究或生產(chǎn)實(shí)踐中，利用環(huán)境因子或理化因子人為地控制微生物的生長。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解微生物生長繁殖的規(guī)律并理解這一規(guī)律出現(xiàn)的原因，理化因子對微生物的作用；

主要內(nèi)容：第一節(jié) 細(xì)菌的個(gè)體生長（掌握）

1、染色體DNA 的復(fù)制和分離

2、細(xì)胞壁擴(kuò)增

3、細(xì)菌的分裂與調(diào)節(jié) 第二節(jié) 細(xì)菌的群體生長繁殖

1、細(xì)菌群體生長規(guī)律

2、生長的數(shù)學(xué)模型

3、主要生長參數(shù)

4、連續(xù)培養(yǎng)

5、同步培養(yǎng)

第三節(jié) 真菌的生長與繁殖

1、絲狀真菌的生長繁殖

2、酵母菌的生長繁殖

第四節(jié) 環(huán)境對生長的影響及生長的測定

1、環(huán)境對微生物生長的影響

2、微生物生長的測定 第五節(jié) 微生物生長繁殖的控制

1、控制微生物生長的物理因素

2、控制微生物生長的化學(xué)物質(zhì)

第七章 病毒（自學(xué)，該章內(nèi)容學(xué)生在《醫(yī)學(xué)微生物》中會系統(tǒng)學(xué)習(xí)）

教學(xué)目的和要求：本章內(nèi)容相對獨(dú)立，目的是讓學(xué)生了解非細(xì)胞生物——病毒的一般生物學(xué)特征，其中講述重點(diǎn)包括：病毒的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成，病毒的復(fù)制周期等。重點(diǎn)在于噬菌體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和組成；感染循環(huán)和溶源性等，難點(diǎn)在于“噬菌體的復(fù)制合成”。通過介紹幾種亞病毒因子把學(xué)生思路引向由“朊病毒”引起的思考，從而把基礎(chǔ)微生物學(xué)與科學(xué)前沿結(jié)合在一起。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是病毒與細(xì)胞型生物的區(qū)別——病毒的特征及病毒復(fù)制的動態(tài)過程。難點(diǎn)是病毒復(fù)制的動態(tài)過程及一步生長曲線等內(nèi)容。主要內(nèi)容：第一節(jié) 概述

一、病毒的定義和特點(diǎn)

二、病毒的宿主范圍

三、病毒的分類與命名 第二節(jié) 病毒學(xué)研究的基本方法

一、病毒的分離和純化

二、病毒的測定

三、病毒的鑒定 第三節(jié) 毒粒的性質(zhì)

一、毒粒的形態(tài)結(jié)構(gòu)

二、毒粒的化學(xué)組成 第四節(jié) 病毒的復(fù)制

一、病毒的復(fù)制周期

二、病毒感染的起始

三、病毒的大分子合成

四、病毒的裝配與釋放 第五節(jié) 病毒的非增值性感染 第六節(jié) 亞病毒因子

第八章 微生物遺傳

教學(xué)目的和要求：本章包括有本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，主要介紹微生物遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)，誘變育種和重組育種的基本理論和方法，使學(xué)生了解微生物常規(guī)育種技術(shù)，并通過認(rèn)識微生物遺傳多樣性，微生物基因組結(jié)構(gòu)進(jìn)而認(rèn)識微生物于人類基因組計(jì)劃的關(guān)系，從而把微生物學(xué)的發(fā)展與人類社會的文明聯(lián)系在一起。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：主要是細(xì)菌基因轉(zhuǎn)移和重組、接合作用、轉(zhuǎn)導(dǎo)、轉(zhuǎn)化、性導(dǎo)、酵母的遺傳特征、真菌的準(zhǔn)性生殖、微生物育種及突變菌株的篩選;難點(diǎn)是轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)導(dǎo)，性導(dǎo)，結(jié)合及準(zhǔn)性生殖等一系列概念的區(qū)別與聯(lián)系。主要內(nèi)容：第一節(jié) 遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)（熟悉）第二節(jié) 微生物的基因組結(jié)構(gòu) 第三節(jié) 質(zhì)粒和轉(zhuǎn)座因子 第四節(jié) 基因突變及修復(fù)（掌握）

1、突變的類型及其分離

2、突變的分子基礎(chǔ)

3、DNA的損傷與修復(fù)

第五節(jié) 細(xì)菌基因轉(zhuǎn)移和重組（掌握）

1、接合作用

2、轉(zhuǎn)導(dǎo)

3、轉(zhuǎn)化

第六節(jié) 真核微生物的遺傳學(xué)特征（（了解））

1、酵母的遺傳特征

2、絲狀真菌的準(zhǔn)性生殖 第七節(jié) 微生物育種（了解）

第九章 微生物的生態(tài)

教學(xué)目的和要求：本章內(nèi)容以自學(xué)和講授相結(jié)合，輔以適當(dāng)?shù)恼n堂討論，使學(xué)生了解微生物生態(tài)系統(tǒng)多樣性和在自然界的分布與作用，重點(diǎn)認(rèn)識極端微生物的開發(fā)利用和污染物的微生物降解與污染環(huán)境的微生物修復(fù)等新的生長點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)：微生物在物質(zhì)循環(huán)中所起的具體作用較重要； 主要內(nèi)容：第一節(jié) 微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用（了解）

1、微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色

2、微生物與物質(zhì)循環(huán)

第二節(jié) 生態(tài)環(huán)境中的微生物（了解）

1、微生物群落

2、土壤、大氣和水域中的微生物

3、動、植物體中的微生物

4、極端環(huán)境下的微生物

5、工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品上的微生物及霉腐控制

第三節(jié) 人體微生物及病原微生物的傳播（了解）1 人體微生物 病原微生物通過水體中的傳播 3 病原微生物通過土壤中的傳播 4 病原微生物通過空氣的傳播 第四節(jié) 微生物與環(huán)境保護(hù)（了解）

第十章 微生物的進(jìn)化、系統(tǒng)發(fā)育和分類鑒定 教學(xué)目的和要求：通過認(rèn)識微生物的進(jìn)化關(guān)系進(jìn)而了解生命三域的主要特征，重點(diǎn)掌握微生物分類、鑒定的特征和技術(shù)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：進(jìn)化的測量指征；三界生物理論；分類學(xué)的內(nèi)容包括分類、命名和鑒定；《伯杰氏系統(tǒng)細(xì)菌學(xué)手冊》是目前進(jìn)行細(xì)菌分類和鑒定的重要參考書目；微生物分類和鑒定的特征，包括基因型特征和表型特征；微生物的快速鑒定和自動化分析技術(shù)。主要內(nèi)容：第一節(jié) 進(jìn)化的測量指標(biāo)（掌握）第二節(jié) 細(xì)菌分類（熟悉）

第三節(jié) 微生物分類鑒定的特征和技術(shù)（了解）第四節(jié) 微生物的快速鑒定及自動化分析技術(shù)（了解）

第十一章微生物物種的多樣性（了解）

教學(xué)目的和要求：本章內(nèi)容實(shí)際上是全書知識的綜合應(yīng)用，重、難點(diǎn)相對較少；因此自學(xué)為主，教師只就學(xué)生疑問進(jìn)行講解。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：真細(xì)菌的多樣性；古細(xì)菌的多樣性；真核生物的多樣性 主要內(nèi)容：第一節(jié)真細(xì)菌的多樣性

1、真細(xì)菌系統(tǒng)發(fā)育總觀

2、真細(xì)菌的主要類群

3、放線菌的主要類型 第二節(jié)古細(xì)菌的多樣性

1、古細(xì)菌系統(tǒng)發(fā)育總觀

2、極端嗜鹽古細(xì)菌

3、產(chǎn)甲烷古細(xì)菌

4、嗜熱古細(xì)菌

5、無細(xì)胞壁的古細(xì)菌

6、微生物生存的溫度極限

7、古細(xì)菌-------地球早期的生命形式 第三節(jié) 真核生物的多樣性

1、真核微生物系統(tǒng)發(fā)育總觀

2、藻類

3、真菌

4、粘菌

5、原生動物

第四節(jié)微生物資源的開發(fā)利用和保護(hù)

第十二章 感染和免疫 教學(xué)目的和要求：本章在微生物學(xué)中是比較偏醫(yī)的一章，由于學(xué)生會在《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》等必修課程中系統(tǒng)學(xué)習(xí)，為了避免重復(fù)教學(xué)，這里僅初步介紹細(xì)菌性傳染機(jī)制和人體（宿主）的免疫系統(tǒng)，使學(xué)生了解傳染與免疫的基本理論和基本知識。重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)在人體（宿主）的特異性免疫及免疫學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，本章通篇都較難掌握，各種技術(shù)易混淆，因?yàn)椴糠謨?nèi)容與人體生理學(xué)聯(lián)系較緊密。主要內(nèi)容： 第一節(jié) 傳染的機(jī)制（掌握）

1、傳染的途徑與機(jī)制

2、微生物的致病性

第二節(jié) 宿主的非特異性免疫（掌握）

1、生理屏障

2、體液因素

3、細(xì)胞因素

4、炎癥反應(yīng)

第三節(jié) 宿主的特異性免疫（掌握）

1、特異性免疫的一般概念

2、抗原和抗體

3、B 細(xì)胞和體液免疫

4、T 細(xì)胞和細(xì)胞免疫

第四節(jié) 免疫學(xué)的實(shí)際應(yīng)用（了解）

1、生物制品

2、診斷免疫學(xué)

3、血清學(xué)免疫的應(yīng)用

第十三章 微生物生物技術(shù)

教學(xué)目的和要求：本章內(nèi)容是從宏觀上對上述內(nèi)容的總結(jié)和延伸，通過介紹微生物工業(yè)發(fā)酵的方式、發(fā)酵產(chǎn)品和應(yīng)用價(jià)值等，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生開發(fā)微生物新產(chǎn)品的熱情和欲望，從而使學(xué)生在后續(xù)課程中進(jìn)入更深刻的學(xué)習(xí)階段。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：工業(yè)發(fā)酵的主要特征與方式；工業(yè)發(fā)酵的主要產(chǎn)品。主要內(nèi)容：第一節(jié) 工業(yè)發(fā)酵的菌種和特征（熟悉）

1、生產(chǎn)菌株的來源和要求

2、大規(guī)模發(fā)酵的特征

第二節(jié) 工業(yè)發(fā)酵的方式（了解）

1、連續(xù)發(fā)酵

2、固定化酶和固定化細(xì)胞發(fā)酵

3、固態(tài)發(fā)酵

4、混合發(fā)酵

第三節(jié) 發(fā)酵的主要產(chǎn)品（了解）

第四節(jié) 微生物在冶金、能源等領(lǐng)域的應(yīng)用（了解）

五、課程考核

考核類型：考試

計(jì)分辦法：平時(shí)成績按30％計(jì)，期末考試70%

第二篇：課程教學(xué)大綱

附件1：

聊城市技師學(xué)院工匠精神教育教學(xué)大綱

總學(xué)時(shí)：10

一、課程性質(zhì)：本課程的教學(xué)是中央精神的體現(xiàn)，是我國從“制造大國”走向“制造強(qiáng)國”的現(xiàn)實(shí)要求，是新時(shí)期技工教育不斷提升技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的長久需要。

二、學(xué)時(shí)分配：本課程一共10個(gè)課時(shí)，分5次授課，每次2課時(shí)

三、教材：（《工匠精神讀本》，人力資源社會保障出版社，2016年。）

四、教學(xué)目的及要求

1、目的：本課程以“弘揚(yáng)工匠精神，打造技能強(qiáng)國”為宗旨，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，重點(diǎn)通過對以當(dāng)代“大國工匠”為代表的各條戰(zhàn)線上普通勞動者故事的解讀，培養(yǎng)學(xué)生自主認(rèn)知、正確感悟工匠精神的能力，使之具有理解、踐行、弘揚(yáng)工匠精神的積極情感和自覺意識，進(jìn)而為全面提升職業(yè)素質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。是引導(dǎo)學(xué)生深入理解自己所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)能工巧匠的工作內(nèi)容、真實(shí)生活乃至內(nèi)心世界；引導(dǎo)學(xué)生立志成為一名對國家、對社會有所貢獻(xiàn)的優(yōu)秀工匠、杰出工匠，乃至“大國工匠”。

2、要求：本課程的整個(gè)教學(xué)實(shí)施過程，要求教師從備課到教學(xué)，學(xué)生從聽課到實(shí)踐，都應(yīng)以工匠精神為指導(dǎo)，在教與學(xué)的各項(xiàng)活動中學(xué)習(xí)工匠精神、體會工匠精神、實(shí)踐工匠精神。

五、教學(xué)內(nèi)容：本課程的內(nèi)容載體《工匠精神讀本》（以下簡稱《讀本》）分為三個(gè)模塊，采用“總-分-總”結(jié)構(gòu)，各模塊相互關(guān)系如下圖所示：

第一模塊，也就是《讀本》的第一講，具有課程概論的意義。通過本講，主要讓學(xué)生了解工匠這一龐大社會群體的歷史淵源、發(fā)展歷程及群體特征，使學(xué)生對工匠及工匠精神的概念形成初步的認(rèn)識。

第二模塊，也就是《讀本》的第二、三、四講，從三個(gè)方面闡述工匠精神的內(nèi)涵構(gòu)成，是課程的主體內(nèi)容。沒有“執(zhí)著專注”的品質(zhì)，就不可能做好任何事情；“精益求精”就是將事情做到最好的追求；“創(chuàng)新進(jìn)取”是在不斷提升自己的同時(shí)，推動所在領(lǐng)域、行業(yè)相關(guān)技術(shù)技能和產(chǎn)品質(zhì)量的水平不斷提升。上述三個(gè)方面的內(nèi)涵要素相互聯(lián)系、相互融通，共同構(gòu)成工匠精神的內(nèi)核。

第三模塊，也就是《讀本》的第五講，具有課程結(jié)論的意義。其要義是基于“知行合一”理論，通過典型案例引導(dǎo)學(xué)生將工匠精神內(nèi)化于心、外化于行，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生將個(gè)人的工匠之夢融于中國夢的職業(yè)理想和家國情懷。

（二）課程模塊內(nèi)容的選擇

本課程分三個(gè)模塊共五講內(nèi)容，各講下列三個(gè)并列的專題，但三個(gè)專題之間又不是完全的并列關(guān)系，或?yàn)檫f進(jìn)，或?yàn)橹鞔?。教學(xué)過程中，教師須以各講為單位進(jìn)行備課、授課，同時(shí)突出各專題內(nèi)容對各講主題的詮釋作用。

六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)學(xué)生理解杰出工匠必備的基本精神品質(zhì)——執(zhí)著專注。

2、難點(diǎn)幫助學(xué)生了解“精益求精”的具體內(nèi)容和基本要求，深入領(lǐng)會和認(rèn)同“精益求精”作為工匠精神重要內(nèi)涵的意義和價(jià)值，激發(fā)其“要做就要做最好”的職業(yè)情感。

七、主要教學(xué)方式

采用講授為主的教學(xué)方法，輔以多媒體課件增強(qiáng)講授的直觀性、生動性和感染力。

八、典型作業(yè)練習(xí) 參考題目是：紙牌建構(gòu)。

該作業(yè)為一個(gè)模擬項(xiàng)目。所用材料為一幅普通撲克牌，不得使用任何工具和其他材料。作品評判的標(biāo)準(zhǔn)是新穎性、穩(wěn)定性、美觀性和結(jié)構(gòu)合理性。要求學(xué)生3人一組，先就建構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，畫出建構(gòu)圖，寫出所應(yīng)用的科學(xué)原理、操作工藝、工藝流程及其標(biāo)準(zhǔn)，人員分工及其職責(zé)，完成各項(xiàng)工作的時(shí)間等，然后進(jìn)行建構(gòu)操作、修改創(chuàng)意、完善工藝、反復(fù)練習(xí)，直至作品符合預(yù)期。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況，就該項(xiàng)目的實(shí)施編制合適的作業(yè)指導(dǎo)書發(fā)給學(xué)生，幫助學(xué)生較好地完成項(xiàng)目并從中獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力、方法能力和社會能力，同時(shí)能體會到本講主題及其應(yīng)用。

該作業(yè)完成后，建議在課外活動時(shí)間，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行現(xiàn)場項(xiàng)目實(shí)施，現(xiàn)場評比、打分，教師現(xiàn)場點(diǎn)評。

九、課程考核方式

教師出示事先準(zhǔn)備好的產(chǎn)品或案例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己對相關(guān)產(chǎn)品的使用體驗(yàn)，體會精益求精和得過且過、粗制濫造等不同制造理念對社會及個(gè)人的影響，引導(dǎo)學(xué)生通過對優(yōu)質(zhì)制造的良好體驗(yàn)增進(jìn)對精益求精的思想認(rèn)同和積極情感。

將“專題閱讀”作為考試內(nèi)容，并要求學(xué)生從文面的規(guī)范性、版式的美觀性、文字表達(dá)的差錯率等方面追求自己所能達(dá)到的極致，有條件的學(xué)?？梢圆捎秒娮游母宓姆绞焦_展示成果，進(jìn)行評比和現(xiàn)場點(diǎn)評。

撰寫人：政治教研組

附件2：

課程簡介模板 ××學(xué)院課程簡介 課程中英文名稱（如化工原理（Principles of Chemical Engineering））

課程編號：（宋體五號）課程性質(zhì)：（如學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)選修課，宋體五號）開設(shè)學(xué)期及學(xué)時(shí)分配：（宋體五號）適用專業(yè)及層次：（宋體五號）

先行課程：（宋體五號）后繼課程：（宋體五號）

教材：（包括教材名稱，作者，出版社及出版時(shí)間）

推薦參考書：（包括參考書名稱，作者，出版社及出版時(shí)間，宋體五號）課程目的、內(nèi)容與要求：

（空兩格，簡要介紹課程目的，課程主要內(nèi)容和課程學(xué)習(xí)要求，宋體五號）

撰寫人：

審核人：

附件3：

××專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱模板

實(shí)習(xí)教學(xué)大綱樣式

實(shí)踐環(huán)節(jié)名稱： 英文名稱：

實(shí)習(xí)周數(shù)： 適用學(xué)期： 學(xué) 分： 實(shí)習(xí)單位（地點(diǎn)）：

一、實(shí)習(xí)的目的和任務(wù)

二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容和要求

三、實(shí)習(xí)的安排和形式

四、成績考核與評定

五、教材及參考書

主撰人： 審核人：

課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱樣式 實(shí)踐環(huán)節(jié)名稱： 英文名稱：

學(xué) 時(shí)： 適用學(xué)期： 學(xué) 分： 地點(diǎn)：

一、教學(xué)目的和任務(wù)

二、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容和基本要求

三、課程設(shè)計(jì)方式與安排

四、課程設(shè)計(jì)報(bào)告

1.課程設(shè)計(jì)報(bào)告的主要內(nèi)容 2.課程設(shè)計(jì)報(bào)告編寫的基本要求

五、成績考核與評定

六、與其它課程的聯(lián)系

七、教材及參考書

主撰人：

審核人：

《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）》教學(xué)大綱樣式 實(shí)踐環(huán)節(jié)名稱： 英文名稱：

設(shè)計(jì)（論文）周數(shù)： 適用學(xué)期： 學(xué)分：

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的目的和任務(wù)

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的主要內(nèi)容與基本要求

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)過程

四、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與成績評定

五、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的進(jìn)度安排

主撰人：

審核人：

附件4：

實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱填報(bào)說明

一、實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱的范圍 實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱的范圍包括：思想政治實(shí)踐、軍政訓(xùn)練、金工實(shí)習(xí)、電工電子實(shí)習(xí)、認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)（業(yè)務(wù)）實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、社會實(shí)踐（調(diào)查）、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、素質(zhì)拓展與科技創(chuàng)新等實(shí)踐環(huán)節(jié)。

二、要求與說明

1.實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱是具有法規(guī)性質(zhì)的教學(xué)文件，它應(yīng)體現(xiàn)出青島科技大學(xué)及各學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)的特色。因此，各學(xué)院一定要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織，努力編寫出高水平的《實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱》。

2.思想政治實(shí)踐、軍政訓(xùn)練、金工實(shí)習(xí)、電工電子實(shí)習(xí)的教學(xué)大綱由政法學(xué)院、武裝部、機(jī)電學(xué)院、自動化學(xué)院編寫，其他環(huán)節(jié)由各學(xué)院自己完成。

3.各學(xué)院（部）要組織有經(jīng)驗(yàn)的和熟悉相關(guān)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教師負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，要對大綱內(nèi)容進(jìn)行充分討論和研究，大綱的修訂或制定要與本科人才培養(yǎng)計(jì)劃、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系協(xié)調(diào)一致，要能充分反映培養(yǎng)計(jì)劃、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系的教學(xué)思想。體現(xiàn)創(chuàng)新教育觀念和素質(zhì)教育的思想，吸收學(xué)科的新知識、新內(nèi)容和課程體系改革研究成果，對于非本學(xué)院開設(shè)的課程，在編寫課程設(shè)計(jì)大綱時(shí)應(yīng)充分征詢授課單位意見。

4.大綱應(yīng)包括以下主要內(nèi)容：實(shí)踐教學(xué)的性質(zhì)、目的與任務(wù)；基本內(nèi)容；基本要求；考核方法；主要參考資料等。5.大綱格式要求： ① 大綱編排時(shí)以專業(yè)為單位，按實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)次序整理；

② 所有資料均要做成Word文檔，紙幅為16開幅、宋體、五號字；

③ 文字力求簡練、扼要、明確。

第三篇：課程教學(xué)大綱

課程教學(xué)大綱

I． 教學(xué)大綱：syllabus /teaching program Ceramic / pottery / porcelain

本大綱適應(yīng)于英語專業(yè)三、四年級學(xué)生及英語四級過關(guān)的非英語專業(yè)學(xué)生。

陶瓷是人類最早利用自然資源制成的手工業(yè)品。由陶到瓷的進(jìn)步是中國古代勞動人民對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，形成了日用陶瓷、建筑陶瓷、化工陶瓷、電瓷、結(jié)構(gòu)陶瓷和功能陶瓷等不同體系的陶瓷。

中國是陶瓷之國。而廣東省佛山市是全球最大的陶瓷生產(chǎn)基地，生產(chǎn)規(guī)模位居世界第一，建筑陶瓷總產(chǎn)量約占全國的60%、全球的25%。佛山陶瓷在今日之國際市場占有及其重要的地位，產(chǎn)品行銷世界五大洲。本課程的目的旨在為佛山培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)外向型人才服務(wù)，讓有志于未來從事與推動佛山市陶瓷工業(yè)、產(chǎn)品及文化外向型發(fā)展的學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)與鍛煉的平臺，從英語語言與翻譯入手熟悉與掌握陶瓷發(fā)展史、陶瓷材料、陶瓷工藝、陶瓷產(chǎn)品、陶瓷文化和陶瓷市場及國際營銷等方面的知識。

II． 課堂安排：

1． 互動式課堂教學(xué)法，即教師講課、學(xué)生翻譯、教師現(xiàn)場評定和問答式相結(jié)合，使課堂成為相互學(xué)習(xí)，共同提高的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)場所。

2． 提前一個(gè)星期以電子郵件的形式向?qū)W生布置學(xué)習(xí)與翻譯內(nèi)容，上課時(shí)學(xué)生將翻譯稿件下載在課堂電腦上，依次由學(xué)生演示翻譯內(nèi)容及翻譯中的體會（難點(diǎn)和解決方法）。然后教師對翻譯內(nèi)容進(jìn)行評定。

III．考試方法：

分期中考試和期末考試。

1． 期中考試形式是以二人為一組寫一篇有關(guān)佛山陶瓷產(chǎn)業(yè)的英文調(diào)查報(bào)告，報(bào)告分兩部分，第一部分為500—550英文單詞的報(bào)告正文；第二部分是中文版的調(diào)查方法、調(diào)查內(nèi)容及參考資料，字?jǐn)?shù)不限（第十四周交卷）。2． 期末考試為課堂筆譯翻譯。

第四篇：《形式邏輯》課程教學(xué)大綱

《形式邏輯》課程教學(xué)大綱

一、課程名稱

1、中文名稱：形式邏輯

2、英文名稱：formal logic

二、學(xué)時(shí)學(xué)分

總學(xué)時(shí)：54學(xué)時(shí)，其中講授44學(xué)時(shí)，習(xí)題10學(xué)時(shí)。學(xué) 分：3學(xué)分

三、開課學(xué)期

開課學(xué)期：第二學(xué)期

四、課程考核要求

課程考核要求：考試或考查

考試：以期末試卷成績?yōu)闇?zhǔn)；考查：綜合成績＝平時(shí)成績（30%）﹢期末試卷成績（70%）。

五、課程概述

本課程是漢語言文學(xué)專業(yè)的必修課。其目的和任務(wù)是系統(tǒng)地了解和掌握形式邏輯的基本知識、基本原理和基本技能，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，提高邏輯思維能力和水平，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯力量，以求達(dá)到概念明確、命題恰當(dāng)、推理有邏輯性、論證有說服力，同時(shí)，也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他科學(xué)知識提供必要的邏輯工具。

六、適用專業(yè)

適用專業(yè)：漢語言文學(xué)

七、課程教學(xué)要求和學(xué)時(shí)分配

(一)緒論（3學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)目的和要求

引導(dǎo)和幫助學(xué)生了解形式邏輯的研究對象和性質(zhì)以及學(xué)習(xí)形式邏輯的意義和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)該課程的具體知識奠定基礎(chǔ)。

能夠識別“邏輯”一詞在不同語境中的含義；能夠從各種具體的命題和推理中，概括出它們的邏輯形式，并指出其中的邏輯常項(xiàng)和變項(xiàng)等。

2、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)是形式邏輯的研究對象和性質(zhì)；難點(diǎn)是分析“邏輯”一詞在不同語境中的含義。

3、教學(xué)內(nèi)容

(1)思維、語言和邏輯

思維和語言；邏輯和邏輯學(xué)。(2)形式邏輯的研究對象和性質(zhì) 什么是形式邏輯；形式邏輯的研究對象：思維的邏輯形式、思維的邏輯規(guī)律和簡單的邏輯方法；形式邏輯的基本性質(zhì)。

(3)學(xué)習(xí)形式邏輯的意義和方法

學(xué)習(xí)形式邏輯的意義；學(xué)習(xí)形式邏輯的方法。(二)概念（6學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)目的和要求

了解和掌握概念的特征、種類、外延間的關(guān)系以及明確概念的邏輯方法；能夠運(yùn)用歐拉圖表示概念間的關(guān)系；了解什么是邏輯限制和概括并能熟練運(yùn)用；牢記定義和劃分的規(guī)則及違反規(guī)則所犯的邏輯錯誤，并能用以檢驗(yàn)具體定義或劃分有無邏輯錯誤。

2、重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)是概念的種類、概念間的關(guān)系并用歐拉圖表示之，定義和劃分的規(guī)則及違反規(guī)則所犯的邏輯錯誤；難點(diǎn)是事物類與整體的區(qū)別，集合概念與非集合概念的區(qū)別，分析具體定義或劃分有無違反規(guī)則的情況。

3、教學(xué)內(nèi)容(1)概念概述

概念及其基本邏輯特征；概念和語詞的聯(lián)系和區(qū)別；事物的類和分子、整體和部分。

(2)概念的種類

單獨(dú)概念和普遍概念；集合概念和非集合概念；正概念和負(fù)概念；實(shí)概念和虛概念。

(3)概念間的關(guān)系

全同關(guān)系；真包含于關(guān)系；真包含關(guān)系；交叉關(guān)系；全異關(guān)系。(4)定義

定義及其構(gòu)成；定義的種類或方法；定義的規(guī)則；定義的作用。(5)劃分

劃分及其構(gòu)成；劃分的種類或方法；劃分的規(guī)則；劃分的作用。(6)概念的限制和概括

概念內(nèi)涵和外延間的反變關(guān)系；概念的限制；概念的概括。(三)簡單命題（6學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)目的和要求

理解和把握命題的基本邏輯特征，直言命題的種類、邏輯形式、真假條件、主謂項(xiàng)的周延情況和直言命題之間的對當(dāng)關(guān)系，關(guān)系命題中關(guān)系的邏輯特性。

2、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)是直言命題的真假條件，直言命題之間的對當(dāng)關(guān)系，關(guān)系命題中關(guān)系的邏輯特性；難點(diǎn)是對直言命題之間對當(dāng)關(guān)系和直言命題主謂項(xiàng)周延情況的正確理解。

3、教學(xué)內(nèi)容(1)命題概述

命題及其邏輯特征；命題和語句之間的聯(lián)系和區(qū)別；命題的分類。(2)直言命題

直言命題及其構(gòu)成；直言命題的種類；直言命題的真假條件；直言命題之間的對當(dāng)關(guān)系；直言命題主謂項(xiàng)周延性。

(3)關(guān)系命題 關(guān)系命題及其構(gòu)成；關(guān)系的邏輯性質(zhì)(四)簡單命題推理（7學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)目的和要求

理解和掌握對當(dāng)關(guān)系推理的有效形式，命題變形推理的基本方法和規(guī)則及有效形式，三段論的一般規(guī)則和前三個(gè)格的特殊規(guī)則，關(guān)系命題中關(guān)系的邏輯特性；能夠比較熟練地分析各種具體的直言命題推理是否有效，能夠?qū)⑹÷匀握摶謴?fù)為完整形式并檢驗(yàn)其是否有效。

2、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)是題變形推理的基本方法、規(guī)則及有效形式，三段論的一般規(guī)則及前三個(gè)格的特殊規(guī)則；難點(diǎn)是命題變形推理的綜合運(yùn)用，三段論一般規(guī)則的理解和運(yùn)用。

3、教學(xué)內(nèi)容(1)推理概述

什么是推理；推理的分類。(2)直言直接推理

什么是直言直接推理；直言直接推理的種類：對當(dāng)關(guān)系推理和命題變形推理。

(3)直言三段論

三段論及其構(gòu)成；三段論公理；三段論的一般規(guī)則；三段論的格與式；三段論的省略形式。

(4)關(guān)系推理

什么是關(guān)系推理；關(guān)系推理的種類。(五)復(fù)合命題（7學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)目的和要求

理解和掌握各種復(fù)合命題的邏輯含義、邏輯形式、真值表、邏輯性質(zhì)及各種負(fù)命題的等值命題；能熟練運(yùn)用真值表方法判定復(fù)合命題間的關(guān)系，特別是等值關(guān)系和矛盾關(guān)系，能夠判定某個(gè)真值形式的邏輯性質(zhì)。

2、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)是各種復(fù)合命題的邏輯含義、邏輯形式、真值表及各種負(fù)復(fù)合命題的等值命題；難點(diǎn)是對各種復(fù)合命題的真值及各種負(fù)復(fù)合命題等值命題的理解和運(yùn)用。

3、教學(xué)內(nèi)容(1)聯(lián)言命題

什么是聯(lián)言命題；聯(lián)言命題的真值；正確運(yùn)用聯(lián)言命題。(2)選言命題

什么是選言命題；選言命題的種類：相容選言命題和不相容選言命題；關(guān)于選言肢是否窮盡的問題。

(3)假言命題

假言命題及其構(gòu)成；假言命題的種類：充分條件假言命題、必要條件假言命題和充要條件假言命題；充分條件假言命題和必要條件假言命題間的等值轉(zhuǎn)換。

(4)負(fù)命題

負(fù)命題及其真值；負(fù)命題的種類及其等值命題。(5)真值表方法

什么是真值表方法；真值表方法的運(yùn)用：判定真值形式的邏輯性質(zhì)和不同 真值形式之間的關(guān)系。

(六)復(fù)合命題推理（7學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)目的和要求

理解和掌握各種復(fù)合命題推理的規(guī)則和有效形式；能夠較熟練地判定某一復(fù)合命題推理形式是否有效，并能綜合運(yùn)用各種復(fù)合命題推理知識解決有關(guān)的實(shí)際問題。

2、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)是各種復(fù)合命題推理的規(guī)則及有效形式，特別是各種選言推理和假言推理的規(guī)則和有效形式；難點(diǎn)是各種選言、假言推理形式有效無效的理解和區(qū)別及綜合運(yùn)用各種復(fù)合命題推理知識解決有關(guān)的實(shí)際問題。

3、教學(xué)內(nèi)容(1)聯(lián)言推理

什么是聯(lián)言推理；聯(lián)言推理的規(guī)則；聯(lián)言推理的有效形式(2)選言推理

什么是選言推理；選言推理的種類：相容選言推理和不相容選言推理。(3)假言推理

什么是假言推理；假言推理的種類：充分條件假言推理、必要條件假言推理和充要條件假言推理。

(4)二難推理

什么是二難推理；二難推理的有效形式；駁斥錯誤二難推理的方法。(5)復(fù)合命題的其他推理

假言易位推理；假言連鎖推理；假言聯(lián)言推理；負(fù)命題等值推理。(七)模態(tài)命題及其推理（4學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)目的和要求

了解什么是模態(tài)命題；掌握真值模態(tài)命題的種類及它們之間的對當(dāng)關(guān)系、真值模態(tài)推理的種類及其有效形式；掌握規(guī)范模態(tài)命題的種類及它們之間的對當(dāng)關(guān)系、規(guī)范模態(tài)推理的種類及其有效形式。

2、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)是真值模態(tài)命題之間的對當(dāng)關(guān)系，對當(dāng)關(guān)系真值模態(tài)推理的有效形式，規(guī)范模態(tài)命題之間的對當(dāng)關(guān)系，對當(dāng)關(guān)系規(guī)范模態(tài)推理的有效形式；難點(diǎn)是真值模態(tài)命題之間的對當(dāng)關(guān)系，規(guī)范模態(tài)命題之間的對當(dāng)關(guān)系。

3、教學(xué)內(nèi)容

(1)真值模態(tài)命題及其推理(2)規(guī)范模態(tài)命題及其推理(八)邏輯基本規(guī)律（5學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)目的和要求

了解什么是邏輯思維的基本規(guī)律及其客觀基礎(chǔ)，把握同一律、矛盾律、排中律的基本內(nèi)容、邏輯要求及違反要求所犯的邏輯錯誤，能夠識別實(shí)際思維中的邏輯錯誤，自覺地遵守邏輯思維規(guī)律，提高邏輯思維能力和水平。

2、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)是同一律、矛盾律、排中律的基本內(nèi)容、邏輯要求及違反要求所犯的邏輯錯誤；難點(diǎn)是正確理解“同一思維過程”及準(zhǔn)確把握矛盾律和排中律的區(qū)別。

3、教學(xué)內(nèi)容

(1)邏輯基本規(guī)律概述

什么是邏輯規(guī)律；邏輯基本規(guī)律的客觀基礎(chǔ)；邏輯基本規(guī)律的強(qiáng)制性和規(guī)范性。(2)同一律

同一律的基本內(nèi)容；同一律的邏輯要求及違反要求所犯的邏輯錯誤；同一律的作用；正確理解和運(yùn)用同一律。

(2)矛盾律

矛盾律的基本內(nèi)容；矛盾律的邏輯要求及違反要求所犯的邏輯錯誤；矛盾律的作用；正確理解和運(yùn)用矛盾律。

(3)排中律

排中律的基本內(nèi)容；排中律的邏輯要求及違反要求所犯的邏輯錯誤；排中律的作用；正確理解和運(yùn)用排中律；排中律和矛盾律的區(qū)別。

(九)歸納推理和類比推理（4學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)目的和要求

了解什么是歸納推理和類比推理及歸納推理和演繹推理之間的關(guān)系，把握各種傳統(tǒng)歸納推理和類比推理的一般形式結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及提高結(jié)論可靠程度的邏輯要求。

2、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)是各種傳統(tǒng)歸納推理和類比推理的一般形式結(jié)構(gòu)和提高結(jié)論可靠程度的邏輯要求。

3、教學(xué)內(nèi)容(1)歸納推理概述

什么是歸納推理；歸納推理的種類；歸納推理與演繹推理的關(guān)系。(2)傳統(tǒng)歸納推理

完全歸納推理；不完全歸納推理。(3)現(xiàn)代歸納推理

概率歸納推理；統(tǒng)計(jì)歸納推理(4)類比推理

什么是類比推理；類比推理的客觀基礎(chǔ)及其結(jié)論的性質(zhì)；類比推理的種類；④類比推理的基本邏輯要求；類比推理的作用

(十)論證（5學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)目的和要求

了解什么是論證，論證的結(jié)構(gòu)和規(guī)則，證明和反駁的種類；掌握證明和反駁的基本邏輯方法；能夠具體分析某一論證的邏輯結(jié)構(gòu)及其所運(yùn)用的論證方法。

2、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)是論證的結(jié)構(gòu)及論證與推理的區(qū)別、論證的規(guī)則、證明和反駁的種類及方法；難點(diǎn)是正確理解獨(dú)立證明反駁法與歸謬法、反證法的區(qū)別和聯(lián)系。

3、教學(xué)內(nèi)容(1)論證概述

論證及其種類；論證的構(gòu)成；論證與推理和實(shí)踐檢驗(yàn)的關(guān)系；論證的作用。(2)論證的規(guī)則

關(guān)于論題的規(guī)則；關(guān)于論據(jù)的規(guī)則；關(guān)于論證方式的規(guī)則。(3)證明的種類

必然性證明和非必然性證明；直接證明和間接證明。(4)反駁的種類

反駁論題、反駁論據(jù)和反駁論證方式；直接反駁和間接反駁。

八、教材及主要參考資料

1、推薦教材(1)《邏輯學(xué)》，姜全吉、遲維東主編，高等教育出版社，2004年11月。(2)《實(shí)用邏輯教程》，張綿厘編著，中國人民大學(xué)出版社，2004年7月。

2、參考教材(1)《形式邏輯》，蔡賢浩主編，華中師范大學(xué)出版社，2007年10月。(2)《邏輯學(xué)》，徐錦中編著，天津大學(xué)出版社，2001年9月。(3)《邏輯學(xué)教程》，何向東主編，高等教育出版社，2004年7月。(4)《邏輯學(xué)》，楚明錕主編，河南大學(xué)出版社，2000年6月。(5)《邏輯學(xué)》，南開大學(xué)哲學(xué)系邏輯學(xué)教研室編著，南開大學(xué)出版社，2003年11月。(6)《邏輯學(xué)》，中國人民大學(xué)哲學(xué)系邏輯教研室編，中國人民大學(xué)出版社，2002年11月。

3、主要學(xué)習(xí)參考資料

(1)《普通形式邏輯理論與實(shí)踐》，趙永振編著，陜西人民出版社，2010年4月。

(2)《趣味邏輯新編》，彭漪漣、余式厚著，北京大學(xué)出版社，2005年7月。(3)《邏輯與智慧新編》，鄭偉宏著，北京大學(xué)出版社，2005年7月。(4)《笑話、幽默與邏輯》，譚大容著，北京大學(xué)出版社，2005年7月。

第五篇：《專業(yè)英語》課程教學(xué)大綱2009

《專業(yè)英語》課程教學(xué)大綱

課程編號：責(zé)任學(xué)院：軟件學(xué)院

學(xué)時(shí)數(shù)：40學(xué)分：2學(xué)分

一、教學(xué)目的專業(yè)英語作為計(jì)算機(jī)領(lǐng)域國際通用語言，無論是查閱計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)，還是撰寫計(jì)算機(jī)方向的論文，都顯示其作為交流工具的重要性。專業(yè)英語不同于公共英語，它是學(xué)生在掌握公共英語的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)閱讀和理解能力的有效途徑。本課程是計(jì)算機(jī)軟件工程碩士研究生的選修課程。其目標(biāo)是使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)英語特點(diǎn)、基本語法以及文獻(xiàn)閱讀和撰寫的應(yīng)用技能。

二、課程教學(xué)內(nèi)容要求與學(xué)時(shí)分配

（一）專業(yè)英語的重要語法 4學(xué)時(shí)

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語特點(diǎn)、專業(yè)英語詞匯構(gòu)成方法、專業(yè)英語的否定結(jié)構(gòu)與數(shù)字理解、專業(yè)英語的日期、時(shí)間時(shí)序表示、位置與空間表示、專業(yè)英語的詞匯、語句的翻譯技巧。

（二）專業(yè)英語閱讀理解 12學(xué)時(shí)

計(jì)算機(jī)各個(gè)方向的重要詞匯、術(shù)語、計(jì)算機(jī)各個(gè)方向的時(shí)文選讀與翻譯練習(xí)。具體的計(jì)算機(jī)方向包括：計(jì)算機(jī)組織與結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)與結(jié)構(gòu)、程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫、軟件工程、計(jì)算機(jī)圖形與圖像、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、電子商務(wù)、人工智能與信息安全。

（三）專業(yè)英語寫作技巧 4學(xué)時(shí)

英文論文基本結(jié)構(gòu)與寫作技巧、英文論文摘要寫作方法與練習(xí)、選計(jì)算機(jī)一到兩個(gè)具體研究方向的論文選讀、英文簡歷寫作練習(xí)

（四）外文文獻(xiàn)閱讀 20學(xué)時(shí)

此部分內(nèi)容由學(xué)生根據(jù)論文選題方向查閱相關(guān)英文文獻(xiàn)并閱讀至少5篇以上論文。

三、教學(xué)方式和考核方式

教學(xué)方式：課堂講授（20學(xué)時(shí)）+課外計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)閱讀（20學(xué)時(shí)）

考試方式：考查

四、教材及參考資料（名稱，作者，出版社，出版時(shí)間）

《計(jì)算機(jī)英語實(shí)用教程》（第三版），劉兆毓，鄭家農(nóng)等編著，清華大學(xué)出版社，2006 《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語》，劉乃琦，電子科技大學(xué)出版社，1998

考查內(nèi)容：

請參考學(xué)術(shù)論文的英文寫作方式，根據(jù)論文選題方向，查閱相關(guān)英文文獻(xiàn)，寫一篇簡短的科技論文（注：主要內(nèi)容部分可以是一個(gè)框架即可）。