第一篇：撐起法律保護(hù)傘教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思
近幾年青少年違法犯罪現(xiàn)象越來越突出，已經(jīng)成為影響社會安定和家庭穩(wěn)定的一大社會問題，引起了社會各界的廣泛關(guān)注。來自中國青少年犯罪研究會的統(tǒng)計資料表明，目前，青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了全國刑事犯罪總數(shù)的70%以上;而侵犯青少年的合法權(quán)益的事件更是數(shù)見不鮮，也呈現(xiàn)上升的趨勢。加強(qiáng)對青少年的普法教育，預(yù)防青少年犯罪，提高青少年的自我保護(hù)意識，引導(dǎo)他們走正確的道路，是本課的主要目標(biāo)，因而本課在育人方面具有特殊的地位。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)清青少年自己的特殊地位受法律的特殊保護(hù)，正確對待國家、社會、學(xué)校、家庭的教育。青少年的人身權(quán)利受法律的特殊保護(hù)，提高自我保護(hù)意識。
2.能結(jié)合具體的案例及所見所聞判斷違反未成年人保護(hù)法的一些現(xiàn)象和行為，提高是非美丑的辨別能力;學(xué)會運(yùn)用法律知識維護(hù)自己的合法權(quán)益;提高自我保護(hù)能力，掌握自我保護(hù)的技能和方法。
3.保護(hù)未成年人的兩部專門法律，四個方面。學(xué)會自我保護(hù)的技能和方法。知道法律幫助的方式和途徑。
【課前導(dǎo)學(xué)】
1.創(chuàng)設(shè)情景，自主感悟，播放動畫《機(jī)智逃離》。通過生動有趣的故事來引導(dǎo)課堂、啟發(fā)思考，產(chǎn)生感悟。
2.聯(lián)系實際，說說自己在成長過程中的合法權(quán)益受到過侵犯嗎?
3.舉例說明未成年人保護(hù)法中家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)對未成年人的有關(guān)規(guī)定。
【課堂助學(xué)】
1.合作學(xué)習(xí)。共同探究，完成本課知識框架。學(xué)生小組合作完成，教師適當(dāng)指導(dǎo)，幫助。然后，學(xué)生總結(jié)主要的內(nèi)容，教師作點(diǎn)撥。
2.觀察思考
為了保護(hù)未成年人的健康成長，我國憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務(wù)教育法等許多法律法規(guī)，都對未成年人做出了明確的規(guī)定，國家還制定了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》兩部專門法律，為未成年人的健康成長提供了法律依據(jù)。下面我們就來學(xué)習(xí)法律規(guī)定家庭、學(xué)校、社會等方面保護(hù)的責(zé)任。
分析四幅圖片
3.視頻點(diǎn)擊，現(xiàn)身說法
通過觀看一個預(yù)防青少年違法犯罪的小品中的三個片段，讓學(xué)生思考不同的問題，并說出理由。
(1)思考 在小光與社會青年的對話中，你發(fā)現(xiàn)哪些人違反了未成年人保護(hù)法的有關(guān)規(guī)定?(家庭、學(xué)校、社會、自身)
(2)從女同學(xué)受到侵害你想到什么?
(3)小光和女同學(xué)應(yīng)該怎么辦?
讓學(xué)生分析總結(jié)，即能提高對課堂的參與，增加積極性，開拓視野活躍思維，又能讓學(xué)生增強(qiáng)實踐反應(yīng)能力和自我保護(hù)意識。
4.創(chuàng)新設(shè)計
案例訓(xùn)練一：
情景一：初二學(xué)生趙明的父母特別喜歡打麻將，幾乎不分晝夜酣戰(zhàn)在麻將桌旁，遇到人手不夠時，常常讓趙明幫忙“摸幾盤”，由于晚上沒有休息好，白天趙明上課時萎靡不振，成績直線下降，上課熟睡鼾聲擾亂課堂秩序。
情景二：班主任王老師對他的這一行為非常不滿，生氣之余，罰他站了兩節(jié)課。后又打電話叫其家長領(lǐng)趙明回家，以免影響其他同學(xué)。
情景三：趙明的父親認(rèn)為兒子反正學(xué)習(xí)也不好，就把他領(lǐng)回家。回了家的趙明無事可做，于是天天泡在網(wǎng)吧，沒錢時，網(wǎng)吧老板就給他賒帳。一次網(wǎng)吧老板叫他還錢時，上網(wǎng)一天一宿的趙明瞪著滿是血絲的雙眼，順勢操起水果刀向老板刺去，所幸，沒有刺中要害。趙明被以故意傷害罪被起訴，當(dāng)?shù)胤ㄔ哼M(jìn)行了不公開的審理。
5.能力實踐
(1)路上發(fā)現(xiàn)陌生人尾隨自己，應(yīng)該
(2)獨(dú)在在家有陌生人敲門時，應(yīng)該
(3)校園內(nèi)有人在偷自己的自行車，應(yīng)該
(4)超市在自己購物后要搜身，應(yīng)該
(5)自己的照片掛在照相館前面，應(yīng)該
(6)昨天在商店買的運(yùn)動鞋開膠了，應(yīng)該
(7)自己在超市購物后被搜身，應(yīng)該
結(jié)束語：生活是美好的，但生活也是復(fù)雜的，在我們成長過程中，要學(xué)會用智慧和法律保護(hù)我們青少年的合法權(quán)益，撐起法律的保護(hù)傘。
《撐起法律保護(hù)傘》課后反思
本課是初二《思想品德》新課程教材的第四課。這一課教材內(nèi)容貼近學(xué)生實際，對學(xué)生具有很強(qiáng)的實踐性和指導(dǎo)性，上好本節(jié)課可以對學(xué)生起到“潛移默化、潤物無聲”的作用。我在課前做了精心準(zhǔn)備。上課進(jìn)行的很順利，學(xué)生也能興趣濃厚，積極配合，達(dá)到了預(yù)期效果。下面我把我的課后反思總結(jié)一下。
第一、導(dǎo)入要精心設(shè)計?！昂玫拈_端是成功的一半”，因此，我在上課前幾分鐘播放了一個關(guān)于自我保護(hù)的精彩動畫《機(jī)智逃離》。通過這一動畫調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，提高了學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，也拉進(jìn)了新師生之間的距離，更通過生動的案例讓學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)的方法和技能，起到了一舉多得的效果。由此我想到了如果老師在每節(jié)課前都能設(shè)計一個巧妙而有意義的導(dǎo)入，無論對學(xué)生、對老師、對課堂教學(xué)都有重要的作用。即使不能每節(jié)課都有好的導(dǎo)入，老師也應(yīng)以積極的情緒去面對學(xué)生，不能把自己的情緒帶到課堂上來。
第二、內(nèi)容要貼近學(xué)生。“撐起法律保護(hù)傘”這一課如過只是老師干巴巴的講授、提問會讓學(xué)生失去興趣，更會影響課堂教學(xué)質(zhì)量。課前，我找了一部分與本節(jié)課聯(lián)系密切的視頻、圖片、案例等，把它們有選擇的穿插于課堂之中，為教學(xué)服好務(wù)。例如我用了3個法制教育小短片，分別設(shè)計了不同的問題，在欣賞身邊案例的同時，結(jié)合教材內(nèi)容思考問題。學(xué)生在愉悅中學(xué)到了知識，提高了覺悟。通過學(xué)生對問題的思考、討論、總結(jié)，達(dá)到了學(xué)生對知識的融會貫通，能把《未成年人保護(hù)法》家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)等知識結(jié)合起來，更增強(qiáng)了學(xué)生自我保護(hù)的意識和能力，學(xué)會了自我保護(hù)的方法和技能。
第三、自主自疑與合作探究。在課堂上我始終把學(xué)生放在首位，還學(xué)生的核心地位。在復(fù)習(xí)教材、處理知識框架時，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生4人一組，相互討論，合作完成，提高他們的合作能力和動手能力。在“創(chuàng)新設(shè)計”訓(xùn)練時，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自疑、自求，在自己思考的基礎(chǔ)上，小組合作，學(xué)生根據(jù)不同的情景討論設(shè)計不同的問題，在相互提問相互探討中復(fù)習(xí)了教材知識，鍛煉了自己的思維能力，更學(xué)會了自我保護(hù)的方法和技能。學(xué)生在交流中相互啟發(fā)，在不同觀點(diǎn)、創(chuàng)造性思維火花的相互碰撞中，發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題。
第四、訓(xùn)練題目要典型。復(fù)習(xí)課不同于新授課，要在把讓學(xué)生握整體知識的同時，培養(yǎng)他們思維思考能力，注意答題規(guī)范和解題方法與技巧。例如我設(shè)計了一個“典型例題中的創(chuàng)新設(shè)計”在這里我把一個學(xué)生趙明的變化分成三個不同的情景，讓學(xué)生分別就不同的情景設(shè)計不同的問題和答案。我把解題技巧和解題方法告訴學(xué)生。學(xué)生在老師指導(dǎo)下，能設(shè)計出不同的精彩問題，活躍了思維，增強(qiáng)了創(chuàng)新設(shè)計能力?！澳芰嵺`”讓學(xué)生應(yīng)急反應(yīng)自己在受到侵害時怎么做，使他們的應(yīng)變能力、思維能力都得到了鍛煉和提高。
本節(jié)課學(xué)生興趣較高,學(xué)得積極主動。反思整個教學(xué)過程，我認(rèn)為成功主要愛于充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，學(xué)到了合作探究的方法，主動獲取知識的能力得到了培養(yǎng)，提高了自我保護(hù)的能力和意識。
當(dāng)然在課堂上還有一些不成熟不完善，又待商榷的地方。初二《思想品德》是新教材、新課程，教學(xué)資料少，但貼近學(xué)生實際、貼近生活，有許多值得探討和深入的地方。這節(jié)課我認(rèn)為我自己在以下幾方面做的還不夠好。在實施新課程改革的過程中，要特別注意以下兩點(diǎn)轉(zhuǎn)變：
1、教師主導(dǎo)角色的發(fā)揮。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師不再是知識的權(quán)威和單純的知識傳授者，教師的作用，特別要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生思考和尋找眼前的問題與自己已有的知識體驗之間的關(guān)聯(lián)方面，在于提供把學(xué)生置于問題情境的機(jī)會，在于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主探究的情境與空間。
本節(jié)課中，我盡管做了精心準(zhǔn)備，讓學(xué)生自主地討論、思索，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的過程。但教學(xué)環(huán)節(jié)不是很銜接，學(xué)生有被牽著走的感覺。當(dāng)學(xué)生討論出了不同方法，不同答案時，教師就要以引導(dǎo)者、合作者的身份，恰當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使學(xué)生對自己做出的結(jié)論進(jìn)一步反思，澄清認(rèn)識，找到正確的方法，答案。由于時間關(guān)系，這點(diǎn)做的也不很完善。
2、學(xué)生主體地位和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，新課程的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在本節(jié)課堂上，學(xué)生的主體地位不很明顯，還基本處于一種被動接授的狀態(tài)。新課程所要求的不再是單一的、枯燥的、以被動聽講和練習(xí)為主的方式。教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索與合作交流，學(xué)會自疑、自求，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位和能動性。
總之，本節(jié)課有得也有失。本節(jié)課運(yùn)用動畫和小視頻調(diào)動了學(xué)生的積極性，引發(fā)了學(xué)生的深入思考;在小組討論中，有機(jī)會表達(dá)自己的想法，也學(xué)會去聆聽別人的意見，并做出適當(dāng)?shù)脑u價和補(bǔ)充。在以后的教學(xué)中，我會逐步總結(jié)并提高改善自己的課堂教學(xué)，提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
第二篇：撐起法律保護(hù)傘教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思
撐起法律保護(hù)傘教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思
近幾年青少年違法犯罪現(xiàn)象越來越突出，已經(jīng)成為影響社會安定和家庭穩(wěn)定的一大社會問題，引起了社會各界的廣泛關(guān)注。來自中國青少年犯罪研究會的統(tǒng)計資料表明，目前，青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了全國刑事犯罪總數(shù)的70%以上;而侵犯青少年的合法權(quán)益的事件更是數(shù)見不鮮，也呈現(xiàn)上升的趨勢。加強(qiáng)對青少年的普法教育，預(yù)防青少年犯罪，提高青少年的自我保護(hù)意識，引導(dǎo)他們走正確的道路，是本課的主要目標(biāo)，因而本課在育人方面具有特殊的地位。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)清青少年自己的特殊地位受法律的特殊保護(hù)，正確對待國家、社會、學(xué)校、家庭的教育。青少年的人身權(quán)利受法律的特殊保護(hù)，提高自我保護(hù)意識。
2.能結(jié)合具體的案例及所見所聞判斷違反未成年人保護(hù)法的一些現(xiàn)象和行為，提高是非美丑的辨別能力;學(xué)會運(yùn)用法律知識維護(hù)自己的合法權(quán)益;提高自我保護(hù)能力，掌握自我保護(hù)的技能和方法。
3.保護(hù)未成年人的兩部專門法律，四個方面。學(xué)會自我保護(hù)的技能和方法。知道法律幫助的方式和途徑。
【課前導(dǎo)學(xué)】
1.創(chuàng)設(shè)情景，自主感悟，播放動畫《機(jī)智逃離》。通過生動有趣的故事來引導(dǎo)課堂、啟發(fā)思考，產(chǎn)生感悟。
2.聯(lián)系實際，說說自己在成長過程中的合法權(quán)益受到過侵犯嗎?
3.舉例說明未成年人保護(hù)法中家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)對未成年人的有關(guān)規(guī)定。
【課堂助學(xué)】
1.合作學(xué)習(xí)。共同探究，完成本課知識框架。學(xué)生小組合作完成，教師適當(dāng)指導(dǎo)，幫助。然后，學(xué)生總結(jié)主要的內(nèi)容，教師作點(diǎn)撥。
2.觀察思考
為了保護(hù)未成年人的健康成長，我國憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務(wù)教育法等許多法律法規(guī)，都對未成年人做出了明確的規(guī)定，國家還制定了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》兩部專門法律，為未成年人的健康成長提供了法律依據(jù)。下面我們就來學(xué)習(xí)法律規(guī)定家庭、學(xué)校、社會等方面保護(hù)的責(zé)任。
分析四幅圖片
3.視頻點(diǎn)擊，現(xiàn)身說法
通過觀看一個預(yù)防青少年違法犯罪的小品中的三個片段，讓學(xué)生思考不同的問題，并說出理由。
(1)思考 在小光與社會青年的對話中，你發(fā)現(xiàn)哪些人違反了未成年人保護(hù)法的有關(guān)規(guī)定?(家庭、學(xué)校、社會、自身)
(2)從女同學(xué)受到侵害你想到什么?
(3)小光和女同學(xué)應(yīng)該怎么辦?
讓學(xué)生分析總結(jié)，即能提高對課堂的參與，增加積極性，開拓視野活躍思維，又能讓學(xué)生增強(qiáng)實踐反應(yīng)能力和自我保護(hù)意識。
4.創(chuàng)新設(shè)計
案例訓(xùn)練一：
情景一：初二學(xué)生趙明的父母特別喜歡打麻將，幾乎不分晝夜酣戰(zhàn)在麻將桌旁，遇到人手不夠時，常常讓趙明幫忙“摸幾盤”，由于晚上沒有休息好，白天趙明上課時萎靡不振，成績直線下降，上課熟睡鼾聲擾亂課堂秩序。
情景二：班主任王老師對他的這一行為非常不滿，生氣之余，罰他站了兩節(jié)課。后又打電話叫其家長領(lǐng)趙明回家，以免影響其他同學(xué)。
情景三：趙明的父親認(rèn)為兒子反正學(xué)習(xí)也不好，就把他領(lǐng)回家?；亓思业内w明無事可做，于是天天泡在網(wǎng)吧，沒錢時，網(wǎng)吧老板就給他賒帳。一次網(wǎng)吧老板叫他還錢時，上網(wǎng)一天一宿的趙明瞪著滿是血絲的雙眼，順勢操起水果刀向老板刺去，所幸，沒有刺中要害。趙明被以故意傷害罪被起訴，當(dāng)?shù)胤ㄔ哼M(jìn)行了不公開的審理。
5.能力實踐
(1)路上發(fā)現(xiàn)陌生人尾隨自己，應(yīng)該
(2)獨(dú)在在家有陌生人敲門時，應(yīng)該
(3)校園內(nèi)有人在偷自己的自行車，應(yīng)該
(4)超市在自己購物后要搜身，應(yīng)該
(5)自己的照片掛在照相館前面，應(yīng)該
(6)昨天在商店買的運(yùn)動鞋開膠了，應(yīng)該
(7)自己在超市購物后被搜身，應(yīng)該
結(jié)束語：生活是美好的，但生活也是復(fù)雜的，在我們成長過程中，要學(xué)會用智慧和法律保護(hù)我們青少年的合法權(quán)益，撐起法律的保護(hù)傘。
《撐起法律保護(hù)傘》課后反思
本課是初二《思想品德》新課程教材的第四課。這一課教材內(nèi)容貼近學(xué)生實際，對學(xué)生具有很強(qiáng)的實踐性和指導(dǎo)性，上好本節(jié)課可以對學(xué)生起到“潛移默化、潤物無聲”的作用。我在課前做了精心準(zhǔn)備。上課進(jìn)行的很順利，學(xué)生也能興趣濃厚，積極配合，達(dá)到了預(yù)期效果。下面我把我的課后反思總結(jié)一下。
第一、導(dǎo)入要精心設(shè)計?！昂玫拈_端是成功的一半”，因此，我在上課前幾分鐘播放了一個關(guān)于自我保護(hù)的精彩動畫《機(jī)智逃離》。通過這一動畫調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，提高了學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，也拉進(jìn)了新師生之間的距離，更通過生動的案例讓學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)的方法和技能，起到了一舉多得的效果。由此我想到了如果老師在每節(jié)課前都能設(shè)計一個巧妙而有意義的導(dǎo)入，無論對學(xué)生、對老師、對課堂教學(xué)都有重要的作用。即使不能每節(jié)課都有好的導(dǎo)入，老師也應(yīng)以積極的情緒去面對學(xué)生，不能把自己的情緒帶到課堂上來。
第二、內(nèi)容要貼近學(xué)生?！皳纹鸱杀Ｗo(hù)傘”這一課如過只是老師干巴巴的講授、提問會讓學(xué)生失去興趣，更會影響課堂教學(xué)質(zhì)量。課前，我找了一部分與本節(jié)課聯(lián)系密切的視頻、圖片、案例等，把它們有選擇的穿插于課堂之中，為教學(xué)服好務(wù)。例如我用了3個法制教育小短片，分別設(shè)計了不同的問題，在欣賞身邊案例的同時，結(jié)合教材內(nèi)容思考問題。學(xué)生在愉悅中學(xué)到了知識，提高了覺悟。通過學(xué)生對問題的思考、討論、總結(jié)，達(dá)到了學(xué)生對知識的融會貫通，能把《未成年人保護(hù)法》家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)等知識結(jié)合起來，更增強(qiáng)了學(xué)生自我保護(hù)的意識和能力，學(xué)會了自我保護(hù)的方法和技能。
第三、自主自疑與合作探究。在課堂上我始終把學(xué)生放在首位，還學(xué)生的核心地位。在復(fù)習(xí)教材、處理知識框架時，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生4人一組，相互討論，合作完成，提高他們的合作能力和動手能力。在“創(chuàng)新設(shè)計”訓(xùn)練時，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自疑、自求，在自己思考的基礎(chǔ)上，小組合作，學(xué)生根據(jù)不同的情景討論設(shè)計不同的問題，在相互提問相互探討中復(fù)習(xí)了教材知識，鍛煉了自己的思維能力，更學(xué)會了自我保護(hù)的方法和技能。學(xué)生在交流中相互啟發(fā)，在不同觀點(diǎn)、創(chuàng)造性思維火花的相互碰撞中，發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題。
第四、訓(xùn)練題目要典型。復(fù)習(xí)課不同于新授課，要在把讓學(xué)生握整體知識的同時，培養(yǎng)他們思維思考能力，注意答題規(guī)范和解題方法與技巧。例如我設(shè)計了一個“典型例題中的創(chuàng)新設(shè)計”在這里我把一個學(xué)生趙明的變化分成三個不同的情景，讓學(xué)生分別就不同的情景設(shè)計不同的問題和答案。我把解題技巧和解題方法告訴學(xué)生。學(xué)生在老師指導(dǎo)下，能設(shè)計出不同的精彩問題，活躍了思維，增強(qiáng)了創(chuàng)新設(shè)計能力。“能力實踐”讓學(xué)生應(yīng)急反應(yīng)自己在受到侵害時怎么做，使他們的應(yīng)變能力、思維能力都得到了鍛煉和提高。
本節(jié)課學(xué)生興趣較高,學(xué)得積極主動。反思整個教學(xué)過程，我認(rèn)為成功主要愛于充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，學(xué)到了合作探究的方法，主動獲取知識的能力得到了培養(yǎng)，提高了自我保護(hù)的能力和意識。
當(dāng)然在課堂上還有一些不成熟不完善，又待商榷的地方。初二《思想品德》是新教材、新課程，教學(xué)資料少，但貼近學(xué)生實際、貼近生活，有許多值得探討和深入的地方。這節(jié)課我認(rèn)為我自己在以下幾方面做的還不夠好。在實施新課程改革的過程中，要特別注意以下兩點(diǎn)轉(zhuǎn)變：
1、教師主導(dǎo)角色的發(fā)揮。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師不再是知識的權(quán)威和單純的知識傳授者，教師的作用，特別要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生思考和尋找眼前的問題與自己已有的知識體驗之間的關(guān)聯(lián)方面，在于提供把學(xué)生置于問題情境的機(jī)會，在于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主探究的情境與空間。
本節(jié)課中，我盡管做了精心準(zhǔn)備，讓學(xué)生自主地討論、思索，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的過程。但教學(xué)環(huán)節(jié)不是很銜接，學(xué)生有被牽著走的感覺。當(dāng)學(xué)生討論出了不同方法，不同答案時，教師就要以引導(dǎo)者、合作者的身份，恰當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使學(xué)生對自己做出的結(jié)論進(jìn)一步反思，澄清認(rèn)識，找到正確的方法，答案。由于時間關(guān)系，這點(diǎn)做的也不很完善。
2、學(xué)生主體地位和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，新課程的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在本節(jié)課堂上，學(xué)生的主體地位不很明顯，還基本處于一種被動接授的狀態(tài)。新課程所要求的不再是單一的、枯燥的、以被動聽講和練習(xí)為主的方式。教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索與合作交流，學(xué)會自疑、自求，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位和能動性。
總之，本節(jié)課有得也有失。本節(jié)課運(yùn)用動畫和小視頻調(diào)動了學(xué)生的積極性，引發(fā)了學(xué)生的深入思考;在小組討論中，有機(jī)會表達(dá)自己的想法，也學(xué)會去聆聽別人的意見，并做出適當(dāng)?shù)脑u價和補(bǔ)充。在以后的教學(xué)中，我會逐步總結(jié)并提高改善自己的課堂教學(xué)，提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
第三篇：《撐起自我保護(hù)傘》教學(xué)反思
思想品德學(xué)科德育精品課程
八年級思想品德（上）第四課自我保護(hù) 自我防范 第一目“撐起自我保護(hù)傘”（上）
【教學(xué)反思】：
本節(jié)課的設(shè)計思路是把學(xué)科知識與學(xué)生的情感、社會現(xiàn)實、生活實際有機(jī)地結(jié)合在一起。從課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)，重點(diǎn)使學(xué)生掌握日常生活中自我保護(hù)的幾種方法和技巧：正確處理意外事故的方法和技能；正確對待網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑；正確面對陌生人的關(guān)心和幫助?？傊?，要有自我防范意識，為自己的生命撐起保護(hù)傘。因此，要求我們必須冷靜判斷，理性分析，切忌麻痹大意和盲動，用智慧保護(hù)自己的生命不受侵害。
本節(jié)課的主要目的，堅持以學(xué)生活動為中心，立足于學(xué)生的活動過程、引導(dǎo)思考、理解知識、形成能力。同時學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，互助學(xué)習(xí)的過程，切身體驗到自我保護(hù)的重要性。從而激發(fā)其情感，特別是通過生活中遇到的幾種事例，加深了學(xué)生的體驗，使學(xué)生掌握自我保護(hù)的方法和技巧。同時，也要在自己力所能及的范圍內(nèi)設(shè)身處地為他人著想，獻(xiàn)一片愛心，向舍己為人的先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，保護(hù)他人的身心健康不受侵害，共同促進(jìn)每一個人的身心健康發(fā)展，為自己和他人撐起一個保護(hù)傘。
教者：張國強(qiáng)
第四篇：撐起法律保護(hù)傘教案
第十六課 撐起法律保護(hù)傘教案 第一課時（總第14課時）
教學(xué)內(nèi)容：講授第一框——撐起法律保護(hù)傘 教學(xué)過程：
一、引入新課
1、導(dǎo)入語：
未成年人的健康成長關(guān)系著國家的前途和民族的命運(yùn)，國家為未成年人的成長創(chuàng)造了良好的條件和環(huán)境。但是在未成年人的成長過程中，有可能受到來自各方面的侵害。這個時候，就需要一種特殊的行為規(guī)范——法律來保護(hù)我們。
2、板書課題：
第十六課 撐起法律保護(hù)傘
二、講授新課
板書框題： 第一框 我們受法律特殊保護(hù) 情境或動一：（見教材P62頁）議一議：
①我們受到來自于哪些方面的保護(hù)？（見教材）②我們?yōu)槭裁磿艿教厥獗Ｗo(hù)？
（我們是特殊的群體，應(yīng)該受到法律的特殊保護(hù)）
我們特殊在哪兒呢？，因為我們是未成年人。而未成年人需要法律給與特殊的保護(hù)。
1、我們需要特殊保護(hù)（必要性）
（1）未成年人需要法律給予特殊保護(hù)的必要性 ①未成年人的含義
我國法律規(guī)定，凡未滿18周歲的公民都是未成年人。
在這里，未成年人包括所有具有中華人民共和國國籍的嬰兒、幼兒、兒童、少年和未滿18周歲的青年。我們也是未成年人。②未成年人的特點(diǎn)
未成年人正處于生理和心理發(fā)展的重要時期，思維活躍，樂于交往，求知欲和好奇心強(qiáng)。但未成年人也有著與成年人無法相比的不足之處。一是生活經(jīng)驗不足，各方面都不成熟，辨別能力不強(qiáng)；二是法律意識和自我保護(hù)能力不夠強(qiáng)，容易遭受不法侵害。這足以說明未成年人是需要法律給予特殊保護(hù)的群體。
名言：兒童和少年的權(quán)利應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖Ｗo(hù)，他們沒有能力保護(hù)自己，因此，社會有責(zé)任保護(hù)他們。
——馬克思
③在社會上，未成年人是一個需要法律給予特殊保護(hù)的群體
由于未成年學(xué)生的年齡小，備受家長、老師、的愛護(hù)，生活的幸福、美滿，可能沒有認(rèn)識到自己的這些弱點(diǎn)。缺乏防范意識，自我保護(hù)能力差。相關(guān)鏈接：（見教材P63頁）
以上種種情況充分說明，未成年人需要法律給予特殊保護(hù)。（2）未成年人需要法律給予特殊保護(hù)的重要性 未成年人是黨和國家的希望，中華民族的希望，這正是未成年人需要法律給予特殊保護(hù)的重要性所在。情境或動二：（見教材P63頁）說一說：
當(dāng)唱起《少年，少年，祖國的春天》這首歌曲時，自己最大的感受是什么？ 教師講述：
未成年人是祖國的花朵，肩負(fù)著建設(shè)祖國的重任；是黨和國家的希望，中華民族的希望，其健康成長關(guān)系重大，直接關(guān)系到民族的振興、國家的富強(qiáng)，所以需要法律給予特殊關(guān)注。相關(guān)鏈接：（見教材P64頁）教師講述：
黨和國家歷來重視對未成年人的教育、引導(dǎo)和保護(hù)，為未成年人的健康成長創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。
2、法律保護(hù)我們健康成長（重要性）教師講述：
未成年人是祖國的花朵，肩負(fù)著建設(shè)祖國的重任；是黨和國家的希望，民族的希望，青少年的健康成長直接關(guān)系到民族的振興、國家的富強(qiáng)。為了保護(hù)未成年人的健康成長，我國憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務(wù)教育法（板書）等許多法律法規(guī)，都對保護(hù)未成年人作出了明確的規(guī)定。另外，我國還制定了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》（板書）兩部專門法律，從家庭、學(xué)校、社會、司法四個方面具體規(guī)定了在保護(hù)未成年人方面的法律責(zé)任。情境或動三：（見教材P65頁）
議一議：在現(xiàn)實生活中，我們都受到了來自哪些方面的保護(hù)？（學(xué)校、社會、家庭、法律的保護(hù)）
想一想：學(xué)校采取了哪些措施來保障我們享有受教育權(quán)利？ 說一說：老師是怎樣關(guān)心教育我們成長的？ 教師講述：
家庭是養(yǎng)育我們的地方，我們良好行為習(xí)慣的形成，健康品格的培養(yǎng)，個人學(xué)業(yè)的發(fā)展等，都與家庭環(huán)境、家庭教育密不可分。因此，我國義務(wù)教育法專門規(guī)定了家庭在保護(hù)未成年人中的責(zé)任。
（1）家庭保護(hù)的含義
家庭保護(hù)是指在家庭生活中，父母或其他監(jiān)護(hù)人依法履行對文成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)和教育的義務(wù)和職責(zé)，以使未成年人的合法權(quán)益免受來自家庭方面的侵害，為未成年人的健康成長提供適宜的家庭環(huán)境。
想一想：上例中哪些表明的是家庭保護(hù)？ 教師講述：
學(xué)校是我們成長的園地，我們的健康成長離不開學(xué)校的保護(hù)。為此，義務(wù)教育法專門規(guī)定了學(xué)校在保護(hù)未成年人健康成長中的責(zé)任。（2）學(xué)校保護(hù)的含義
學(xué)校保護(hù)是指有關(guān)的學(xué)校、幼兒園及其他教育機(jī)構(gòu)依照法律的規(guī)定，對未成年學(xué)生和幼兒園兒童進(jìn)行教育，并對他們的身心健康和合法權(quán)益實施的保護(hù)。教師講述：
社會是我們生活的廣闊空間，社會各界能否肩負(fù)起各自的保護(hù)責(zé)任，營造一個良好的社會環(huán)境，將直接影響到我們的健康成長。（3）社會保護(hù)的含義
社會保護(hù)是指在社會生活環(huán)境中對未成年人實施的保護(hù)，即要創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境。情境活動四：
在陜西省乾縣大墻鄉(xiāng)的西小章小學(xué)，校方一個學(xué)期除了向每位學(xué)生收取135元的書本費(fèi)、雜費(fèi)、報名費(fèi)以外，還要收訂報費(fèi)、藥費(fèi)、考試費(fèi)，并為鄉(xiāng)里代收每年50元的“普九費(fèi)”。100多名學(xué)生因繳不起或不愿繳“普九費(fèi)”而退學(xué)。想一想：
學(xué)校的這種做法錯在哪里？如果你是該校的一名因繳不起“普九費(fèi)”而被迫退學(xué)的失學(xué)兒童，你該怎么辦？（學(xué)生回答，教師歸納。）
（學(xué)校由于亂收費(fèi)，致使大批學(xué)生因繳不起“普九費(fèi)”而輟學(xué)，嚴(yán)重違反了義務(wù)教育法。作為受害學(xué)生，應(yīng)該依靠法律維護(hù)自己受教育的合法權(quán)利。）（4）司法保護(hù)的含義
司法保護(hù)是使未成年人合法權(quán)益不受侵犯的重要保障，也是學(xué)生生活中必不可少的保護(hù)。司法保護(hù)是指公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及行政部門等執(zhí)法機(jī)關(guān)通過履行職責(zé)，對未成年人所實施的一種專門保護(hù)措施。相關(guān)鏈接：（見教材P67頁）
1、閱讀鏈接內(nèi)容。
2、漫畫表現(xiàn)了對未成年人的什么保護(hù)？（司法保護(hù)）教師講述：
未成年人保護(hù)法第五章司法保護(hù)中的第四十二條規(guī)定： 十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。十六周歲以上不滿十八周歲的未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。
對未成年人犯罪案件，在判決前，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。情境活動五：（見教材P68頁案例）
查一查：對違法犯罪的未成年人，法律給予了哪些特殊的保護(hù)？
未成年人保護(hù)法第五章司法保護(hù)：
第三十八條 對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。
第三十九條 已滿十四周歲的未成年人犯罪，因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令其家長或者其他監(jiān)護(hù)人加以管教；必要時，也可以由政府收容教養(yǎng)。
第四十條 公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院辦理未成年人犯罪的案件，應(yīng)當(dāng)照顧未成年人的身心特點(diǎn)，并可以根據(jù)需要設(shè)立專門機(jī)構(gòu)或者指定專人辦理。
公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院和少年犯管教所，應(yīng)當(dāng)尊重違法犯罪的未成年人的人格尊嚴(yán)，保障他們的合法機(jī)益。
第四十一條 公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院對審前羈押的未成年人，應(yīng)當(dāng)與羈押的成年人分別看管。
對經(jīng)人民法院判決服刑的未成年人，應(yīng)當(dāng)與服刑的成年人分別關(guān)押、管理。
第四十二條 十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。十六周歲以上不滿十八周歲的未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。
對未成年人犯罪案件，在判決前，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。
第四十三條 家庭和學(xué)校及其他有關(guān)單位，應(yīng)當(dāng)配合違法犯罪未成年人所在的少年犯管教所等單位，共同做好違法犯罪未成年人的教育挽救工作。
第四十四條 人民檢察院免予起訴，人民法院免除刑事處罰或者宣告緩刑以及被解除收容教養(yǎng)或者服刑期滿釋放的未成年人，復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受歧視。
第四十五條 人民法院審理繼承案件，應(yīng)當(dāng)依法保護(hù)未成年人的繼承權(quán)。
人民法院審理離婚案件，離婚雙方因撫養(yǎng)未成年子女發(fā)生爭執(zhí)，不能達(dá)成協(xié)議時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)保障子女權(quán)益的原則和雙方具體情況判決。
三、課堂小結(jié)（略）
四、作業(yè)
《資源與學(xué)案》P41頁：“我的收獲”
（一）我的判斷與選擇（1—6）題
（二）我的觀察與思考（7）第二課時（總第15課時）
教學(xué)內(nèi)容：講授第二框——未成年人的自我保護(hù) 教學(xué)過程：
一、引入新課
1、導(dǎo)入語：
保護(hù)未成年人健康成長，是全社會的共同責(zé)任。但家庭、學(xué)校、社會等方面的保護(hù)，只能為保護(hù)未成年人的健康成長提供必要的外部條件，而要真正收到良好效果，還需要通過未成年人自身的努力：增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力。（板書）
2、板書框題：
（二）未成年人的自我保護(hù)
二、講授新課
1、自我保護(hù)的方法和技能 情景活動一：（見教材P68頁）
列舉：在我們的生活中還可能受到哪些侵害？
討論：我們該如何應(yīng)對？（一是尋求法律保護(hù)；二是增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力。）以上事例告訴我們，在生活中我們未成年人有可能遇到來自各方面的傷害，因此我們應(yīng)當(dāng)明確當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，要學(xué)會并掌握一些自我保護(hù)的方法和技能。下面我們就介紹在兩種情況下自我保護(hù)的方法和技能。
根據(jù)受侵害的性質(zhì)和程度采取相應(yīng)得應(yīng)對方法和途徑（按教材P69頁第一段教材講述）情境活動二：（見教材P69頁材料）說一說：自己怎樣看待小凱的行為？（學(xué)生討論回答后教師講述）教師講述：
（教師可以按照教材P69——70頁講述，讓后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P69頁漫畫說明，并板書標(biāo)題如下）
（2）當(dāng)面對違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時，可采取機(jī)制靈活的方法與其斗爭，要用智慧保護(hù)自己
剛才我們提到了“正當(dāng)防衛(wèi)”，那么什么是“正當(dāng)防衛(wèi)”呢？ 相關(guān)鏈接：關(guān)于正當(dāng)防衛(wèi)。（見教材P70頁鏈接材料）（3）自我保護(hù)的其他方法 由于生活的復(fù)雜性，日常生活中可能會出現(xiàn)許多意想不到的傷害。只有了解和掌握各種情況下自我保護(hù)的方法，才能更好地保護(hù)自己。情境活動三：（見教材P70頁材料）
議一議：面對可能遇到的不法侵害，還有哪些自我保護(hù)的方法？（學(xué)生討論回答后，教師講述）教師講述：
常見的自我保護(hù)的方法：如，揭發(fā)檢舉、記住歹徒的去向或有利于抓獲歹徒的其他線索、保護(hù)好違法犯罪現(xiàn)場和各種證據(jù)、及時向公安機(jī)關(guān)報案等。正值青春期的未成年人，容易受到自然災(zāi)害、意外事故和社會不良性為的侵害，如溺水、觸電、燒傷、交通事故；被人勒索、毆打、拐騙以及其他合法權(quán)益的侵害等等，因此，學(xué)會自護(hù)是生存和發(fā)展的基本功。如果我們的警惕性不高、自我保護(hù)意識和能力不強(qiáng)，面對突然遇到的意外傷害，就會使自己遭受損失、陷入困境。
為了進(jìn)一步提高我們未成年人在日常生活中的自我保護(hù)本領(lǐng)，教材給我們列出了“自我保護(hù)的八大要領(lǐng)”，介紹了在日常生活中面對各種不同的情況，保護(hù)自我的具體方法和技巧。相關(guān)鏈接：（見教材P71頁鏈接材料）
（指導(dǎo)學(xué)生閱讀鏈接材料，教師適當(dāng)講解）
2、獲得法律幫助的方式和途徑
（1）善于拿起法律武器，運(yùn)用法律手段，維護(hù)自己的合法權(quán)益
現(xiàn)實生活中，同樣是受到非法侵害，有的人利用法律手段維護(hù)了自己的合法權(quán)益；也有的人一味地忍氣吞聲、委曲求全，或感情用事，采取了以牙還牙的非法、報復(fù)手段，或通過非法途徑與對方“私了”，這些做法不僅沒有維護(hù)自己的合法權(quán)益，反而給自己帶來更大的傷害，甚至使自己觸犯法律，走上違法犯罪的道路。情境活動四：（見教材P71—72頁材料）
說一說：齊某通過什么方式維護(hù)了自己的合法權(quán)益？（齊某的姓名權(quán)和受教育權(quán)受到侵害后，通過法律手段向人民法院起訴，使自己的合法權(quán)益得到了維護(hù)）議一議：
譚某為什么維權(quán)不成反成被告？對比上述兩個案例，我們從中能得到哪些啟示？
（譚某在自己的權(quán)益受到侵害后，沒有通過法律途徑，而是采取非法“私了”手段，結(jié)果不僅沒有維護(hù)自己的合法權(quán)益，反而成為被告。）
（啟示：以上兩個案例告訴我們，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，要善于拿起法律武器，運(yùn)用法律手段，維護(hù)自己的合法權(quán)益。）（2）獲得法律幫助的方式和途徑
獲得法律幫助的方式和途徑主要包括：訴訟途徑、非訴訟途徑、法律服務(wù)和法律部援助等。（板書）
訴訟途徑即打官司，細(xì)分為刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟（板書）三種。不同類型的案件適用不同的訴訟程序。
人民法院是我們國家的審判機(jī)關(guān)（板書），打官司要到法院。情境活動五：（見教材P72頁材料）讀一讀，想一想：
趙方在自己的撫養(yǎng)權(quán)和受教育權(quán)受到侵害時，他是通過哪些途徑來維護(hù)自己的合法權(quán)益的？
（14歲的趙方在自己的合法權(quán)益受到侵害時，通過調(diào)解、提起訴訟、申請法律援助的方式，使自己的撫養(yǎng)教育費(fèi)用得到了解決，維護(hù)了自己的合法權(quán)益。）教師講述： 一般情況下，遇到需要維權(quán)的問題時，首先要知道給予、提供法律幫助和服務(wù)的機(jī)構(gòu)有哪些，然后再考慮通過哪些途徑解決。
當(dāng)自己的合法權(quán)益受到傷害正常情況下是先通過非訴訟途徑解決（比如調(diào)解）；當(dāng)非訴訟途徑我發(fā)解決時，就要考慮通過打官司到人民法院起訴；當(dāng)起訴遇到經(jīng)濟(jì)困難時，就可以到法律援助中心申請法律援助。
①法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)
板書：律師事務(wù)所 公證處 法律服務(wù)所（指導(dǎo)學(xué)生讀圖——P73頁）②非訴訟途徑
（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P73頁第二段）③訴訟途徑
（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P73頁第三段）④申請法律援助 相關(guān)鏈接：（見教材P74頁鏈接材料）
三、課堂小結(jié)（略）
四、作業(yè)
詳見《資源與學(xué)案》
第16課 撐起法律保護(hù)傘ppt 第1節(jié) 我們受法律特殊保護(hù)
中國——聯(lián)合國兒童基金會合作方案中期評審會議披露:意外傷害已成為我國少年兒童的第一位死因.2003年國家兒童“安康計劃”公布的數(shù)字說,我國中小學(xué)生因交通事故,食物中毒,溺水,暴力事件等原因死亡的,平均每天有40多人.環(huán)節(jié)一: 自主感悟
一,我們需要特殊保護(hù)
討論:我們?yōu)槭裁磿艿教厥獾年P(guān)愛 請同學(xué)認(rèn)真觀察課文P52的四幅照片 討論:我們都受到了哪些保護(hù) 環(huán)節(jié)二:合作學(xué)習(xí)
1,從個人角度講:未成年人需要法律給予特殊保護(hù)的必要性(1)生活經(jīng)驗不足,各方面都還不成熟,辨別能力不強(qiáng);(2)法律意識和自我能力不夠強(qiáng) 第16課 撐起法律保護(hù)傘ppt 第1節(jié) 我們受法律特殊保護(hù)
中國——聯(lián)合國兒童基金會合作方案中期評審會議披露:意外傷害已成為我國少年兒童的第一位死因.2003年國家兒童“安康計劃”公布的數(shù)字說,我國中小學(xué)生因交通事故,食物中毒,溺水,暴力事件等原因死亡的,平均每天有40多人.環(huán)節(jié)一: 自主感悟
一,我們需要特殊保護(hù)
討論:我們?yōu)槭裁磿艿教厥獾年P(guān)愛 請同學(xué)認(rèn)真觀察課文P52的四幅照片 討論:我們都受到了哪些保護(hù) 環(huán)節(jié)二:合作學(xué)習(xí)
1,從個人角度講:未成年人需要法律給予特殊保護(hù)的必要性(1)生活經(jīng)驗不足,各方面都還不成熟,辨別能力不強(qiáng);(2)法律意識和自我能力不夠強(qiáng) 第十六
課撐起法律保護(hù)傘 第一課時（總第14課時）
教學(xué)內(nèi)容：講授第一框——撐起法律保護(hù)傘 教學(xué)過程：
一、引入新課
1、導(dǎo)入語：
未成年人的健康成長關(guān)系著國家的前途和民族的命運(yùn)，國家為未成年人的成長創(chuàng)造了良好的條件和環(huán)境。但是在未成年人的成長過程中，有可能受到來自各方面的侵害。這個時候，就需要一種特殊的行為規(guī)范——法律來保護(hù)我們。
2、板書課題：
第十六課
撐起法律保護(hù)傘
二、講授新課
板書框題：
第一框
我們受法律特殊保護(hù) 情境或動一：（見教材P62頁）議一議：
①我們受到來自于哪些方面的保護(hù)？（見教材）②我們?yōu)槭裁磿艿教厥獗Ｗo(hù)？
（我們是特殊的群體，應(yīng)該受到法律的特殊保護(hù)）
我們特殊在哪兒呢？，因為我們是未成年人。而未成年人需要法律給與特殊的保護(hù)。
1、我們需要特殊保護(hù)（必要性）
（1）未成年人需要法律給予特殊保護(hù)的必要性 ①未成年人的含義
我國法律規(guī)定，凡未滿18周歲的公民都是未成年人。
在這里，未成年人包括所有具有中華人民共和國國籍的嬰兒、幼兒、兒童、少年和未滿18周歲的青年。我們也是未成年人。②未成年人的特點(diǎn)
未成年人正處于生理和心理發(fā)展的重要時期，思維活躍，樂于交往，求知欲和好奇心強(qiáng)。但未成年人也有著與成年人無法相比的不足之處。一是生活經(jīng)驗不足，各方面都不成熟，辨別能力不強(qiáng)；二是法律意識和自我保護(hù)能力不夠強(qiáng)，容易遭受不法侵害。這足以說明未成年人是需要法律給予特殊保護(hù)的群體。
名言：兒童和少年的權(quán)利應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖Ｗo(hù)，他們沒有能力保護(hù)自己，因此，社會有責(zé)任保護(hù)他們。
——馬克思 ③在社會上，未成年人是一個需要法律給予特殊保護(hù)的群體
由于未成年學(xué)生的年齡小，備受家長、老師、的愛護(hù)，生活的幸福、美滿，可能沒有認(rèn)識到自己的這些弱點(diǎn)。缺乏防范意識，自我保護(hù)能力差。相關(guān)鏈接：（見教材P63頁）
以上種種情況充分說明，未成年人需要法律給予特殊保護(hù)。（2）未成年人需要法律給予特殊保護(hù)的重要性 未成年人是黨和國家的希望，中華民族的希望，這正是未成年人需要法律給予特殊保護(hù)的重要性所在。情境或動二：（見教材P63頁）說一說：
當(dāng)唱起《少年，少年，祖國的春天》這首歌曲時，自己最大的感受是什么？ 第十六
課撐起法律保護(hù)傘 第一課時（總第14課時）
教學(xué)內(nèi)容：講授第一框——撐起法律保護(hù)傘 教學(xué)過程：
一、引入新課
1、導(dǎo)入語：
未成年人的健康成長關(guān)系著國家的前途和民族的命運(yùn)，國家為未成年人的成長創(chuàng)造了良好的條件和環(huán)境。但是在未成年人的成長過程中，有可能受到來自各方面的侵害。這個時候，就需要一種特殊的行為規(guī)范——法律來保護(hù)我們。
2、板書課題：
第十六課
撐起法律保護(hù)傘
二、講授新課
板書框題：
第一框
我們受法律特殊保護(hù) 情境或動一：（見教材P62頁）議一議：
①我們受到來自于哪些方面的保護(hù)？（見教材）②我們?yōu)槭裁磿艿教厥獗Ｗo(hù)？
（我們是特殊的群體，應(yīng)該受到法律的特殊保護(hù)）
我們特殊在哪兒呢？，因為我們是未成年人。而未成年人需要法律給與特殊的保護(hù)。
1、我們需要特殊保護(hù)（必要性）
（1）未成年人需要法律給予特殊保護(hù)的必要性 ①未成年人的含義
我國法律規(guī)定，凡未滿18周歲的公民都是未成年人。
在這里，未成年人包括所有具有中華人民共和國國籍的嬰兒、幼兒、兒童、少年和未滿18周歲的青年。我們也是未成年人。②未成年人的特點(diǎn)
未成年人正處于生理和心理發(fā)展的重要時期，思維活躍，樂于交往，求知欲和好奇心強(qiáng)。但未成年人也有著與成年人無法相比的不足之處。一是生活經(jīng)驗不足，各方面都不成熟，辨別能力不強(qiáng)；二是法律意識和自我保護(hù)能力不夠強(qiáng)，容易遭受不法侵害。這足以說明未成年人是需要法律給予特殊保護(hù)的群體。
名言：兒童和少年的權(quán)利應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖Ｗo(hù)，他們沒有能力保護(hù)自己，因此，社會有責(zé)任保護(hù)他們。
——馬克思 ③在社會上，未成年人是一個需要法律給予特殊保護(hù)的群體
由于未成年學(xué)生的年齡小，備受家長、老師、的愛護(hù)，生活的幸福、美滿，可能沒有認(rèn)識到自己的這些弱點(diǎn)。缺乏防范意識，自我保護(hù)能力差。相關(guān)鏈接：（見教材P63頁）
以上種種情況充分說明，未成年人需要法律給予特殊保護(hù)。（2）未成年人需要法律給予特殊保護(hù)的重要性 未成年人是黨和國家的希望，中華民族的希望，這正是未成年人需要法律給予特殊保護(hù)的重要性所在。情境或動二：（見教材P63頁）說一說：
當(dāng)唱起《少年，少年，祖國的春天》這首歌曲時，自己最大的感受是什么？ 教師講述：
未成年人是祖國的花朵，肩負(fù)著建設(shè)祖國的重任；是黨和國家的希望，中華民族的希望，其健康成長關(guān)系重大，直接關(guān)系到民族的振興、國家的富強(qiáng)，所以需要法律給予特殊關(guān)注。相關(guān)鏈接：（見教材P64頁）教師講述：
黨和國家歷來重視對未成年人的教育、引導(dǎo)和保護(hù)，為未成年人的健康成長創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。
2、法律保護(hù)我們健康成長（重要性）教師講述：
未成年人是祖國的花朵，肩負(fù)著建設(shè)祖國的重任；是黨和國家的希望，民族的希望，青少年的健康成長直接關(guān)系到民族的振興、國家的富強(qiáng)。為了保護(hù)未成年人的健康成長，我國憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務(wù)教育法（板書）等許多法律法規(guī)，都對保護(hù)未成年人作出了明確的規(guī)定。另外，我國還制定了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》（板書）兩部專門法律，從家庭、學(xué)校、社會、司法四個方面具體規(guī)定了在保護(hù)未成年人方面的法律責(zé)任。情境或動三：（見教材P65頁）
議一議：在現(xiàn)實生活中，我們都受到了來自哪些方面的保護(hù)？（學(xué)校、社會、家庭、法律的保護(hù)）
想一想：學(xué)校采取了哪些措施來保障我們享有受教育權(quán)利？ 說一說：老師是怎樣關(guān)心教育我們成長的？ 教師講述：
家庭是養(yǎng)育我們的地方，我們良好行為習(xí)慣的形成，健康品格的培養(yǎng)，個人學(xué)業(yè)的發(fā)展等，都與家庭環(huán)境、家庭教育密不可分。因此，我國義務(wù)教育法專門規(guī)定了家庭在保護(hù)未成年人中的責(zé)任。
（1）家庭保護(hù)的含義
家庭保護(hù)是指在家庭生活中，父母或其他監(jiān)護(hù)人依法履行對文成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)和教育的義務(wù)和職責(zé)，以使未成年人的合法權(quán)益免受來自家庭方面的侵害，為未成年人的健康成長提供適宜的家庭環(huán)境。
想一想：上例中哪些表明的是家庭保護(hù)？ 教師講述：
學(xué)校是我們成長的園地，我們的健康成長離不開學(xué)校的保護(hù)。為此，義務(wù)教育法專門規(guī)定了學(xué)校在保護(hù)未成年人健康成長中的責(zé)任。（2）學(xué)校保護(hù)的含義
學(xué)校保護(hù)是指有關(guān)的學(xué)校、幼兒園及其他教育機(jī)構(gòu)依照法律的規(guī)定，對未成年學(xué)生和幼兒園兒童進(jìn)行教育，并對他們的身心健康和合法權(quán)益實施的保護(hù)。教師講述：
社會是我們生活的廣闊空間，社會各界能否肩負(fù)起各自的保護(hù)責(zé)任，營造一個良好的社會環(huán)境，將直接影響到我們的健康成長。（3）社會保護(hù)的含義
社會保護(hù)是指在社會生活環(huán)境中對未成年人實施的保護(hù)，即要創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境。情境活動四：
在陜西省乾縣大墻鄉(xiāng)的西小章小學(xué)，校方一個學(xué)期除了向每位學(xué)生收取135元的書本費(fèi)、雜費(fèi)、報名費(fèi)以外，還要收訂報費(fèi)、藥費(fèi)、考試費(fèi)，并為鄉(xiāng)里代收每年50元的“普九費(fèi)”。100多名學(xué)生因繳不起或不愿繳“普九費(fèi)”而退學(xué)。想一想：
學(xué)校的這種做法錯在哪里？如果你是該校的一名因繳不起“普九費(fèi)”而被迫退學(xué)的失學(xué)兒童，你該怎么辦？
（學(xué)生回答，教師歸納。）（學(xué)校由于亂收費(fèi)，致使大批學(xué)生因繳不起“普九費(fèi)”而輟學(xué)，嚴(yán)重違反了義務(wù)教育法。作為受害學(xué)生，應(yīng)該依靠法律維護(hù)自己受教育的合法權(quán)利。）（4）司法保護(hù)的含義
司法保護(hù)是使未成年人合法權(quán)益不受侵犯的重要保障，也是學(xué)生生活中必不可少的保護(hù)。司法保護(hù)是指公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及行政部門等執(zhí)法機(jī)關(guān)通過履行職責(zé)，對未成年人所實施的一種專門保護(hù)措施。相關(guān)鏈接：（見教材P67頁）
1、閱讀鏈接內(nèi)容。
2、漫畫表現(xiàn)了對未成年人的什么保護(hù)？（司法保護(hù)）教師講述：
未成年人保護(hù)法第五章司法保護(hù)中的第四十二條規(guī)定： 十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。十六周歲以上不滿十八周歲的未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。
對未成年人犯罪案件，在判決前，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。情境活動五：（見教材P68頁案例）
查一查：對違法犯罪的未成年人，法律給予了哪些特殊的保護(hù)？
未成年人保護(hù)法第五章司法保護(hù)：
第三十八條 對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。
第三十九條 已滿十四周歲的未成年人犯罪，因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令其家長或者其他監(jiān)護(hù)人加以管教；必要時，也可以由政府收容教養(yǎng)。
第四十條 公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院辦理未成年人犯罪的案件，應(yīng)當(dāng)照顧未成年人的身心特點(diǎn)，并可以根據(jù)需要設(shè)立專門機(jī)構(gòu)或者指定專人辦理。
公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院和少年犯管教所，應(yīng)當(dāng)尊重違法犯罪的未成年人的人格尊嚴(yán)，保障他們的合法機(jī)益。
第四十一條 公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院對審前羈押的未成年人，應(yīng)當(dāng)與羈押的成年人分別看管。
對經(jīng)人民法院判決服刑的未成年人，應(yīng)當(dāng)與服刑的成年人分別關(guān)押、管理。
第四十二條 十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。十六周歲以上不滿十八周歲的未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。
對未成年人犯罪案件，在判決前，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。
第四十三條 家庭和學(xué)校及其他有關(guān)單位，應(yīng)當(dāng)配合違法犯罪未成年人所在的少年犯管教所等單位，共同做好違法犯罪未成年人的教育挽救工作。
第四十四條 人民檢察院免予起訴，人民法院免除刑事處罰或者宣告緩刑以及被解除收容教養(yǎng)或者服刑期滿釋放的未成年人，復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受歧視。
第四十五條 人民法院審理繼承案件，應(yīng)當(dāng)依法保護(hù)未成年人的繼承權(quán)。
人民法院審理離婚案件，離婚雙方因撫養(yǎng)未成年子女發(fā)生爭執(zhí)，不能達(dá)成協(xié)議時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)保障子女權(quán)益的原則和雙方具體情況判決。
三、課堂小結(jié)（略）
四、作業(yè)
《資源與學(xué)案》P41頁：“我的收獲”
（一）我的判斷與選擇（1—6）題
（二）我的觀察與思考（7）第二課時（總第15課時）
教學(xué)內(nèi)容：講授第二框——未成年人的自我保護(hù) 教學(xué)過程：
一、引入新課
1、導(dǎo)入語：
保護(hù)未成年人健康成長，是全社會的共同責(zé)任。但家庭、學(xué)校、社會等方面的保護(hù)，只能為保護(hù)未成年人的健康成長提供必要的外部條件，而要真正收到良好效果，還需要通過未成年人自身的努力：增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力。（板書）
2、板書框題：
（二）未成年人的自我保護(hù)
二、講授新課
1、自我保護(hù)的方法和技能 情景活動一：（見教材P68頁）
列舉：在我們的生活中還可能受到哪些侵害？
討論：我們該如何應(yīng)對？（一是尋求法律保護(hù)；二是增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力。）以上事例告訴我們，在生活中我們未成年人有可能遇到來自各方面的傷害，因此我們應(yīng)當(dāng)明確當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，要學(xué)會并掌握一些自我保護(hù)的方法和技能。下面我們就介紹在兩種情況下自我保護(hù)的方法和技能。
根據(jù)受侵害的性質(zhì)和程度采取相應(yīng)得應(yīng)對方法和途徑（按教材P69頁第一段教材講述）情境活動二：（見教材P69頁材料）說一說：自己怎樣看待小凱的行為？（學(xué)生討論回答后教師講述）教師講述：
（教師可以按照教材P69——70頁講述，讓后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P69頁漫畫說明，并板書標(biāo)題如下）
（2）當(dāng)面對違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時，可采取機(jī)制靈活的方法與其斗爭，要用智慧保護(hù)自己
剛才我們提到了“正當(dāng)防衛(wèi)”，那么什么是“正當(dāng)防衛(wèi)”呢？ 相關(guān)鏈接：關(guān)于正當(dāng)防衛(wèi)。（見教材P70頁鏈接材料）（3）自我保護(hù)的其他方法 由于生活的復(fù)雜性，日常生活中可能會出現(xiàn)許多意想不到的傷害。只有了解和掌握各種情況下自我保護(hù)的方法，才能更好地保護(hù)自己。情境活動三：（見教材P70頁材料）
議一議：面對可能遇到的不法侵害，還有哪些自我保護(hù)的方法？（學(xué)生討論回答后，教師講述）教師講述：
常見的自我保護(hù)的方法：如，揭發(fā)檢舉、記住歹徒的去向或有利于抓獲歹徒的其他線索、保護(hù)好違法犯罪現(xiàn)場和各種證據(jù)、及時向公安機(jī)關(guān)報案等。
正值青春期的未成年人，容易受到自然災(zāi)害、意外事故和社會不良性為的侵害，如溺水、觸電、燒傷、交通事故；被人勒索、毆打、拐騙以及其他合法權(quán)益的侵害等等，因此，學(xué)會自護(hù)是生存和發(fā)展的基本功。如果我們的警惕性不高、自我保護(hù)意識和能力不強(qiáng)，面對突然遇到的意外傷害，就會使自己遭受損失、陷入困境。
為了進(jìn)一步提高我們未成年人在日常生活中的自我保護(hù)本領(lǐng)，教材給我們列出了“自我保護(hù)的八大要領(lǐng)”，介紹了在日常生活中面對各種不同的情況，保護(hù)自我的具體方法和技巧。相關(guān)鏈接：（見教材P71頁鏈接材料）
（指導(dǎo)學(xué)生閱讀鏈接材料，教師適當(dāng)講解）
2、獲得法律幫助的方式和途徑
（1）善于拿起法律武器，運(yùn)用法律手段，維護(hù)自己的合法權(quán)益
現(xiàn)實生活中，同樣是受到非法侵害，有的人利用法律手段維護(hù)了自己的合法權(quán)益；也有的人一味地忍氣吞聲、委曲求全，或感情用事，采取了以牙還牙的非法、報復(fù)手段，或通過非法途徑與對方“私了”，這些做法不僅沒有維護(hù)自己的合法權(quán)益，反而給自己帶來更大的傷害，甚至使自己觸犯法律，走上違法犯罪的道路。情境活動四：（見教材P71—72頁材料）
說一說：齊某通過什么方式維護(hù)了自己的合法權(quán)益？（齊某的姓名權(quán)和受教育權(quán)受到侵害后，通過法律手段向人民法院起訴，使自己的合法權(quán)益得到了維護(hù)）議一議：
譚某為什么維權(quán)不成反成被告？對比上述兩個案例，我們從中能得到哪些啟示？
（譚某在自己的權(quán)益受到侵害后，沒有通過法律途徑，而是采取非法“私了”手段，結(jié)果不僅沒有維護(hù)自己的合法權(quán)益，反而成為被告。）
（啟示：以上兩個案例告訴我們，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，要善于拿起法律武器，運(yùn)用法律手段，維護(hù)自己的合法權(quán)益。）（2）獲得法律幫助的方式和途徑
獲得法律幫助的方式和途徑主要包括：訴訟途徑、非訴訟途徑、法律服務(wù)和法律部援助等。（板書）
訴訟途徑即打官司，細(xì)分為刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟（板書）三種。不同類型的案件適用不同的訴訟程序。
人民法院是我們國家的審判機(jī)關(guān)（板書），打官司要到法院。情境活動五：（見教材P72頁材料）讀一讀，想一想：
趙方在自己的撫養(yǎng)權(quán)和受教育權(quán)受到侵害時，他是通過哪些途徑來維護(hù)自己的合法權(quán)益的？
（14歲的趙方在自己的合法權(quán)益受到侵害時，通過調(diào)解、提起訴訟、申請法律援助的方式，使自己的撫養(yǎng)教育費(fèi)用得到了解決，維護(hù)了自己的合法權(quán)益。）教師講述： 一般情況下，遇到需要維權(quán)的問題時，首先要知道給予、提供法律幫助和服務(wù)的機(jī)構(gòu)有哪些，然后再考慮通過哪些途徑解決。
當(dāng)自己的合法權(quán)益受到傷害正常情況下是先通過非訴訟途徑解決（比如調(diào)解）；當(dāng)非訴訟途徑我發(fā)解決時，就要考慮通過打官司到人民法院起訴；當(dāng)起訴遇到經(jīng)濟(jì)困難時，就可以到法律援助中心申請法律援助。
①法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)
板書：律師事務(wù)所
公證處
法律服務(wù)所（指導(dǎo)學(xué)生讀圖——P73頁）②非訴訟途徑
（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P73頁第二段）③訴訟途徑（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P73頁第三段）④申請法律援助 相關(guān)鏈接：（見教材P74頁鏈接材料）
三、課堂小結(jié)（略）
四、作業(yè)
詳見《資源與學(xué)案》
第五篇：撐起法律的保護(hù)傘 教案
撐起法律的保護(hù)傘 復(fù)習(xí)教案
溫勝梅
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
知識與能力：
1、知道法律對未成年人給予特殊保護(hù)，掌握在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能以及獲得法律保護(hù)的方式和途徑。過程與方法：用材料收集、案例分析等方法回顧本課重點(diǎn)、難點(diǎn)，梳理知識結(jié)構(gòu)。以學(xué)生自學(xué)為主，達(dá)到復(fù)習(xí)目的。
情感態(tài)度、價值觀：進(jìn)一步明確未成年人需要特殊保護(hù)的意義，加深對家庭、學(xué)校、社會和司法保護(hù)內(nèi)容的理解，體會今天的我們受到法律的特殊保護(hù)。
二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)
1、用材料收集、案例分析等方法回顧本課重點(diǎn)、難點(diǎn)，梳理知識結(jié)構(gòu)。
2、知道法律對未成年人給予特殊保護(hù)，掌握在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能以及獲得法律保護(hù)的方式和途徑。
三、復(fù)習(xí)方法
利用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)本課知識，利用案例分析法鞏固分析知識。
四、復(fù)習(xí)過程
一、回眸舊識
要求：自主復(fù)習(xí)，對本課知識進(jìn)行梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，并用思維導(dǎo)圖的方式寫下來（如提綱式、知識樹、關(guān)系式、圖表等形式）。思維導(dǎo)圖構(gòu)建技巧：
1、學(xué)會構(gòu)建基礎(chǔ)性的知識網(wǎng)絡(luò)，巧用關(guān)鍵詞，加深自己對教材的獨(dú)特理解。2.思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，層次分明； 3.體現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系。
二、導(dǎo)入
觀察四幅圖片，引出第一個課題-法律對未成年人的特殊保護(hù)
三、知識強(qiáng)化
（一）我們受法律的特殊保護(hù)
1、原因：個人：①、未成年人處于生理、心理發(fā)展的重要時期； ②、生活經(jīng)驗不足，各方面不夠成熟，辨別是非、區(qū)分善惡能力差； ③、法律意識和自我保護(hù)能力弱；
國家：青少年是黨和國家的希望，中華民族的希望。
2、保護(hù)未成年人的法律法規(guī)
普通法律：憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務(wù)教育法等
專門法律：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》
《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》
跟蹤練習(xí)： 中學(xué)生小陳迷戀上網(wǎng)，不斷曠課，還經(jīng)常徹夜不歸，其父親老陳對此想盡辦法，可兒子仍然不能自拔。這次兒子又失蹤了，老陳苦苦尋找了三天，走遍了當(dāng)?shù)氐木W(wǎng)吧，最后才在一家網(wǎng)吧找到了小陳。在尋找兒子的過程中，老陳發(fā)現(xiàn)，在一些網(wǎng)吧中，很多中小學(xué)生整夜泡網(wǎng)吧。
請回答：(1)材料二中的網(wǎng)吧經(jīng)營者違反了我國哪部法律?(2)中學(xué)生小陳的行為違反了我國哪部法律?為什么? 答案：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》 小陳的行為違反了我國的義務(wù)教育法。因為根據(jù)我國義務(wù)教育法的規(guī)定，小陳是正在接受義務(wù)教育的學(xué)生，他應(yīng)該接受規(guī)定年限的義務(wù)教育，應(yīng)該遵守學(xué)校紀(jì)律，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，而小陳曠課泡網(wǎng)吧沒有認(rèn)真履行受教育的義務(wù)，因而是違法的。
3、未成年人保護(hù)的內(nèi)容
家庭保護(hù) 學(xué)校保護(hù) 社會保護(hù) 司法保護(hù) 跟蹤練習(xí)
1、個體包裝廠老板呂某招用了一名年僅14歲的男孩從事搬運(yùn)工作，當(dāng)?shù)貏趧颖O(jiān)察部門得知這一情況后，嚴(yán)厲處罰了呂某，同時責(zé)令他停止使用童工。勞動監(jiān)察部門的這一行為是（）
A家庭保護(hù) B學(xué)校保護(hù) C社會保護(hù) D司法保護(hù)
2、（2015年泰安）2014年7月25日，《北京市控制吸煙條例草案》被提請北京市十四屆人大常委會第十二次會議審議，草案明確規(guī)定，對未成年人出售香煙的行為進(jìn)行罰款時，最高可罰三萬元。草案規(guī)定的這種做法（）A 會傷害學(xué)生的自尊心 B 體現(xiàn)了對未成年人的社會保護(hù) C 體現(xiàn)了對未成年人的司法保護(hù) D 侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)
3、.材料一《刑事訴訟法修正案》增設(shè)了未成年人刑事案件訴訟程序一章(共11條)，對辦理未成年人犯罪案件的方針原則、各個訴訟環(huán)節(jié)的特別程序作出規(guī)定。其中，第二百六十六條規(guī)定：“對犯罪的未成年人實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則?！?材料二人民網(wǎng)電：為了規(guī)范和加強(qiáng)網(wǎng)吧安全管理，嚴(yán)格落實實名登記上網(wǎng)和文明上網(wǎng)及嚴(yán)禁未成年人上網(wǎng)等規(guī)定，切實保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，為青少年創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)和生長的社會環(huán)境，同時有效消除網(wǎng)吧的安全隱患，確保轄區(qū)的安全穩(wěn)定。近日，煙臺公安對網(wǎng)吧開展了檢查整治行動。
（1）上述材料分別體現(xiàn)了哪幾種保護(hù)？除此之外，還需要哪些方面的保護(hù)？
4、“某校初二學(xué)生小李因父母常在家以“斗地主”、“打麻將”等形式賭博而受到影響，無法安心學(xué)習(xí)，迷戀上網(wǎng)絡(luò)游戲，多次出入娛樂場所，多次因缺錢偷竊同學(xué)的錢物，后來發(fā)展到盜竊鄰居家的錢物。公安機(jī)關(guān)因其屢教不改，依法將小李送去勞動教養(yǎng)?！?/p>
閱讀材料后回答：
造成小李違法行為的原因有哪些？
5、為了創(chuàng)建平安校園，學(xué)校開展了交通安全知識和禁毒知識等方面的宣傳教育活動。文化、工商等部門對學(xué)校周圍的網(wǎng)吧、小賣部進(jìn)行了清理整頓。父母也叮囑孩子注意交通安全，學(xué)會防范意外傷害，保護(hù)自己。（1）上述材料體現(xiàn)了對未成年人的那些保護(hù)？（2）除了上述保護(hù)外，對未成年人還有什么保護(hù)？（3）這些保護(hù)是由哪些法律專門規(guī)定的？
（4）有的同學(xué)說：有了這些保護(hù)我們就可以健康成長隨心所欲了。你同意嗎？為什么？
（二）未成年人的自我保護(hù)
1、原因：外部條件內(nèi)部條件
2、自我保護(hù)的方法和技能 跟蹤練習(xí)
1、一天晚上，初二學(xué)生小張獨(dú)自一人在家，父母外出辦事未歸。突然，一個自稱是爸爸同事的陌生男人敲門來訪。此時，小張最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢 讓他盡快離開，否則大聲呼救 B開門讓他進(jìn)來，熱情招待
C立即撥打“110”報警電話，請求緊急援助
D 隔著門告訴他爸爸不在，有事請用電話跟爸爸聯(lián)系
2、某工廠女工李萌下夜班后，路遇歹徒持刀搶劫，歹徒搶走了她的手提包。當(dāng)時，李萌看到歹徒窮兇極惡的樣子，并沒有選擇與歹徒蠻干，而是在案發(fā)后及時打“110”報警，公安機(jī)關(guān)及時將歹徒抓獲歸案。
當(dāng)我們面對窮兇極惡的歹徒時應(yīng)該注意什么問題？
3、（2015 濱州）價值判斷
廣州汕頭一小孩不慎落水，看到大人們下去施救，同行的兩名中學(xué)生也奮不顧身的沖了下去，結(jié)果溺水身亡。判斷 評析
4、(2015·濟(jì)寧模擬)【校園安全我關(guān)注】在過去的2014年,一連串記憶依然在觸碰我們的痛覺:幼兒園喂食病毒靈、云南小學(xué)踩踏事故、湖南湘潭校車翻車事故??僅在11月19日至12月4日半個月里,山東省就接連發(fā)生4起“校車”事故,導(dǎo)致14名學(xué)生死亡。
(1)一系列校園安全事件折射出什么問題?(從學(xué)校和未成年人自身兩個角度分析)【安全教育我思考】2015年3月30日,是第20個全國中小學(xué)生“安全教育日”。教育部、公安部等部門共同舉辦了“我安全、我健康、我快樂”的主題活動。教育部副部長劉利民指出,各地各學(xué)校要把安全教育擺在更加突出的位置。(2)黨和國家為什么十分重視中小學(xué)生的安全教育工作? 【校園安全我建言】針對如何避免校園安全事件的再次發(fā)生,某校九年級(2)班的學(xué)生在校園網(wǎng)“校園安全雜談”板塊中紛紛發(fā)表了自己的看法。(3)看了兩位同學(xué)的建議,“強(qiáng)強(qiáng)”也想從一個角度提出自己的建議,請你幫助他。
3、獲得法律幫助的方式和途徑
①法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)（兩所一處）②非訴訟途徑 最常用的有效手段
③訴訟途徑（打官司）刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟----最正規(guī)最權(quán)威最有效 ④申請法律援助
（三）課件呈現(xiàn)本課的思維導(dǎo)圖，學(xué)生據(jù)此修改自己的思維導(dǎo)圖，然后進(jìn)行背誦鞏固。
三、課堂檢測
一、單項選擇題
1、下列法律中屬于保護(hù)未成年人的專門法律的是： A 刑法 B 義務(wù)教育法 C 未成年人保護(hù)法 D 教育法
2、為了切實減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，某市教育局出臺了“減負(fù)八項規(guī)定”。這體現(xiàn)了對學(xué)生的：
A 家庭保護(hù) B 學(xué)校保護(hù) C 社會保護(hù) D 司法保護(hù)
3、以下做法中，違反《未成年人保護(hù)法》中家庭保護(hù)規(guī)定的是： ① 網(wǎng)吧經(jīng)營者允許未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧 ② 某家長強(qiáng)迫自己的女兒輟學(xué)打工
③ 某家長為自己的未成年子女訂立婚約 ④ 中學(xué)生趙某吸煙，其家長視而不見 A ①②③ B ②③④ C ①②③④ D ②④
4、青少年是祖國的未來，民族的希望，但是青少年正處于長身體長知識的時期，缺乏社會經(jīng)驗，各方面還不成熟，容易被一些不良誘惑所侵蝕，甚至走上違法犯罪的道路。要戰(zhàn)勝身邊的不良誘惑，必須要有：
① 科學(xué)的態(tài)度 ② 正確的方法 ③ 堅強(qiáng)的意志 ④ 清醒的頭腦
A ①②③④ B ②③④ C①③④ D ①②③
5、近年來，全國文化、文物系統(tǒng)博物館、紀(jì)念館、美術(shù)館都對未成年人集體免費(fèi)開放。對學(xué)生個人參觀實行半票，對家長帶未成年子女參觀的，對未成年子女免費(fèi)。這一舉措：
① 是為了創(chuàng)造一個有利于青少年健康成長的社會環(huán)境 ② 表明國家對青少年的成長給予特殊關(guān)注 ③ 符合家庭保護(hù)的相關(guān)規(guī)定 ④ 符合社會保護(hù)的相關(guān)規(guī)定
A ①②④ B ①②③ C ②③④ D ①③④
6、鄭明是某校七年級的學(xué)生。下列選項中，他的合法權(quán)益受到侵害的是： A 鄭明不認(rèn)真完成課堂作業(yè)，受到老師的批評 B 鄭明正在網(wǎng)吧打游戲，爸爸找到他并把他帶回家 C 鄭明的期末考試成績不理想，遭到了爸爸的暴打 D 星期天，媽媽吩咐鄭明做完作業(yè)后打掃家里的衛(wèi)生
7、從2007年6月開始，廣東省茂名市300多名初中學(xué)生經(jīng)當(dāng)?shù)匾患颐麨椤叭A南機(jī)電工程學(xué)?！苯榻B后組織前往東莞、深圳等地做暑期工。他們每天工作時間長達(dá)11小時，從不休息，每小時工資3元。由于高強(qiáng)度勞動，很多同學(xué)出現(xiàn)感冒、發(fā)燒、哮喘等癥狀。面對工廠的做法，這些初中學(xué)生應(yīng)該：
A 糾集在一起，游行示威 B 任由工廠的擺布，不作反抗
C 運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益
D 不要工資，悄悄離開這里，再到別的地方打工
8、初一學(xué)生小虎是個小科技發(fā)明家，他發(fā)明的銀行自助取款機(jī)自動監(jiān)控裝置在北京市獲發(fā)明一等獎。最近他又迷上了網(wǎng)絡(luò)，希望成為一名網(wǎng)絡(luò)高手，但他同時還聽說網(wǎng)上交友要慎重。你認(rèn)為網(wǎng)上交友時下列做法不正確的是：
A 與網(wǎng)友交談時語言要文明
B 可以真誠地與網(wǎng)友互通所有個人的真實信息 C 遇到低級趣味的網(wǎng)友要馬上離開
D 與網(wǎng)友會面要非常慎重，做好防范準(zhǔn)備
9、我們未成年人正處在生理、心理發(fā)展的重要時期。對此，以下所列特點(diǎn)正確的是：
①思想活躍樂于交往。② 求知欲和好奇心強(qiáng)。③ 法律意識和自我保護(hù)能力較強(qiáng)。④經(jīng)驗不足、各方面還不成熟。⑤ 辨別是非、區(qū)分良莠能力差。A.①②③④ B.②③④⑤ C.①②④⑤ D.①②③⑤
10、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第四十五條規(guī)定：“人民法院審判未成年人犯罪的刑事案件，對于已滿十四周歲不滿十六周歲未成年人犯罪案例，一律不公開審理??”這充分體現(xiàn)了我國法律在——方面具體規(guī)定了對未成年人的責(zé)任。
A.家庭 B.學(xué)校 C.社會 D.司法 材料一：國家文化部隊網(wǎng)吧管理明文規(guī)定：16歲以下的未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧等互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所，必須由其監(jiān)護(hù)人陪伴;不得容留未成年人夜間在網(wǎng)吧上網(wǎng)。
材料二：中學(xué)生小陳迷戀上網(wǎng)，不斷曠課，還經(jīng)常徹夜不歸，其父親老陳對此想盡辦法，可兒子仍然不能自拔。這次兒子又失蹤了，老陳苦苦尋找了三天，走遍了當(dāng)?shù)氐木W(wǎng)吧，最后才在一家網(wǎng)吧找到了小陳。在尋找兒子的過程中，老陳發(fā)現(xiàn)，在一些網(wǎng)吧中，很多中小學(xué)生整夜泡網(wǎng)吧。
材料三：為了給廣大青少年創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，近日，山東全省重拳出擊，開展了專項治理行動，一批非法經(jīng)營的黑網(wǎng)吧、電子游戲廳被依法取締，還學(xué)生一個健康的環(huán)境，還校園一片潔凈。
請回答：(1)材料二中的網(wǎng)吧經(jīng)營者違反了我國哪些法律?(2)中學(xué)生小陳的行為違反了我國哪部法律?為什么?(3)材料一、三體現(xiàn)了未成年人的哪項保護(hù)?只要有了這項保護(hù)以及家庭、學(xué)校的保護(hù)，小陳就能改正錯誤嗎?請說明理由。
3、(2009河南省中考)新華網(wǎng)北京1月18日電(記者吳晶)在近日開展的“整治網(wǎng)絡(luò)低俗之風(fēng)”專項行動中，教育部加強(qiáng)校園網(wǎng)和校內(nèi)上網(wǎng)場所管理，大力建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)文化，加強(qiáng)上網(wǎng)教育和引導(dǎo)，為近1億學(xué)生網(wǎng)民打好抵制網(wǎng)絡(luò)侵害的預(yù)防針?！霸谶@次專項行動中，廣大師生既是參與者，也是受益者?！苯逃控?fù)責(zé)人說。這次專項行動取得了明顯成效，網(wǎng)絡(luò)空間得到凈化，青少年通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)、陶冶精神生活時受到的不良干擾明顯減少，廣大教育工作者和家長無不拍手稱快，紛紛表示希望專項行動深入開展下去，徹底清除網(wǎng)絡(luò)低俗內(nèi)容的危害。
(1)上述材料說明了什么?(至少兩方面)(2)整治網(wǎng)絡(luò)低俗之風(fēng)，不僅是社會、學(xué)校和家庭的責(zé)任，也和每個青少年息息相關(guān)。請談?wù)勗谶@次專項活動中，青少年應(yīng)做些什么?(三方面即可)
四、總結(jié)
通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)情況大部分學(xué)生掌握情況良好，但仍有少部分學(xué)生在做題中會出現(xiàn)基礎(chǔ)知識不扎實，做題方法不掌握等現(xiàn)象，希望這部分同學(xué)仍需努力提高自己的能力。
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