第一篇：撐起自我保護(hù)傘教學(xué)設(shè)計(jì)doc

“撐起自我保護(hù)傘”教學(xué)設(shè)計(jì)

千陽縣南寨中學(xué)張國強(qiáng)電話：*** 【教學(xué)內(nèi)容】：陜教版八年級《思想品德》上第一單元第四課第一目第一課時(shí)“撐起自我保護(hù)傘”中前兩環(huán)節(jié)的內(nèi)容。即教材第40——42頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面：感受日常生活中自我保護(hù)的重要性和必要性。培養(yǎng)自我保護(hù)意識。

2.能力方面：培養(yǎng)在日常生活中自我保護(hù)意識。

3.知識方面：了解一些日常生活中自我保護(hù)的方法和技能的知識?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：日常生活中自我保護(hù)的方法和技能 【教學(xué)過程】：

導(dǎo)入新課（師口述或多媒體顯示）

同學(xué)們還記得2008年5月12日四川省汶川縣的那場地震災(zāi)難嗎？你們還記得那位在危急時(shí)刻挽救了2200多名師生性命的最牛校長嗎？ 事情是這樣的：

葉志平擔(dān)任四川省安縣桑棗中學(xué)校長期間一直十分注重學(xué)生安全，4年堅(jiān)持組織學(xué)生進(jìn)行緊急避險(xiǎn)疏散演練，加固了“豆腐渣”教學(xué)樓?！?·12”汶川特大地震中，安縣桑棗中學(xué)學(xué)生按著平時(shí)學(xué)校的要求快速疏散，全校2200多名學(xué)生和上百名老師全部安全撤離，用時(shí)僅1分36秒，全校無一人傷亡。葉志平因此被網(wǎng)友稱為“最牛校長”。請大家談?wù)劯惺堋?/p>

師：災(zāi)難總是來得突然，而面對災(zāi)難，生命顯得那么脆弱和渺小，為此，學(xué)會生存就成了我們每一個(gè)人，特別是青少年時(shí)期應(yīng)該開始學(xué)習(xí)的人生必修課。所以，我們今天學(xué)習(xí)八年級《思想品德》上冊第一單元不斷完善自己的第四課自我保護(hù)，自我防范（師板書課題學(xué)生將教材翻到40頁看導(dǎo)語劃出重點(diǎn)句并釋題）人生路漫漫，在你們成長的每一個(gè)角落都有可能潛伏著安全隱患，而處在這一時(shí)期的青少年，由于年幼無知，社會閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)不豐富等缺陷，最容易受到傷害。所以你們一定要有自我保護(hù)和自我防范意識，妥善應(yīng)對突如其來的傷害，為生命撐起自我保護(hù)傘，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（師板書）§4.1“撐起自我保護(hù)傘”（上）

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)生齊聲朗讀本課導(dǎo)語和“情景在現(xiàn)”的引言及第一目第一環(huán)節(jié)的文字，使學(xué)生初步悟出㈠自我保護(hù)的重要性和必要性（師板書）。①是一個(gè)人生存所必須具備的重要能力。

2、師：有資料表明，中國每年有40-50萬的兒童意外受傷，有2萬多兒童非正常死亡，更令人觸目驚心的是近幾年意外傷害的發(fā)生率正以14%的速度遞增特別是近兩年來，無辜?xì)⒑η嗌倌陜和陌讣舆B發(fā)生，為此，我們一定要做好自我保護(hù)，現(xiàn)在請大家閱讀教材41頁，找一找我們身邊的意外傷害及因素有哪些？ 得出：②身邊的意外傷害及因素

意外傷害可分社會侵害和自然災(zāi)害兩類。

（1）社會危害：如交通事故、火災(zāi)事故、食物中毒、不法分子的犯罪、網(wǎng)絡(luò)誘發(fā)的不安全因素等。這些是由社會因素造成的，是可以避免的，可以減少的。

（2）自然災(zāi)害：如地震、雷電、冰雹、泥石流、沙塵暴、海嘯、颶風(fēng)等。是客觀的，無法避免的。這些是由自然因素造成的。但人們可以認(rèn)識它們，防患于未然。師：請大家想想這些③意外傷害給個(gè)人和家庭帶來什么影響？

意外傷害不僅是個(gè)人的不幸，而且給個(gè)人帶來嚴(yán)重的身心傷害；同時(shí)也是家庭的不幸，會給親人巨大的打擊，也給家庭造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。有的結(jié)局是無法挽回的，這些事件值得我們深思。

過渡：既然自我保護(hù)、自我防范如此重要，因此，我們青少年就必須學(xué)習(xí)和掌握自我保護(hù)的知識，提高防范意識方能生存和發(fā)展。那我們就應(yīng)掌握一些常見的方法，下面我們就來學(xué)習(xí)教材41頁第二的內(nèi)容

師板書

（二）日常生活中自我保護(hù)的方法和技巧

3、請大家自學(xué)教材41-42頁的六種情景，前兩個(gè)選擇大家都填，后四個(gè)漫畫情景，按次序每小組只填一個(gè)。

全班填：當(dāng)你獨(dú)自在家??；假如家中發(fā)生煤氣意外泄漏?? 第一組填：上學(xué)、放學(xué)途中?? 第二組填：突遇雷雨天氣??

第三組填：陌生人讓你跟他（她）走?? 第四組填：看見壞人做案??

最后得出：

a.當(dāng)你獨(dú)自在家時(shí)：（1）注意防火。（2）不給陌生人開門。（3）有陌生人打來電話，不要告訴對方家中只有你一個(gè)人。（4）晚上開燈后，要拉上窗簾，不要讓外人從窗外看到只有一個(gè)孩子在家的情景。（5）如發(fā)現(xiàn)有人隔窗戶偷看，盡快打電話給親朋好 友，或撥叫110。（6）注意檢查煤氣閥使用后是否關(guān)閉好。

b.假如家中發(fā)生煤氣泄漏：（1）立即關(guān)閉煤氣開關(guān)。（2）不點(diǎn)火，不可開啟或關(guān)閉任何電器開關(guān)。（3）如煤氣濃重，不按門鈴不撥打自家電話，以防爆炸。（4）打開門窗通風(fēng)換氣并迅速逃到戶外。（5）如有中毒者，撥叫急救電話120，說清楚具體地址、方位。c.上學(xué)，放學(xué)途中：應(yīng)遵守交通規(guī)則；步行走人行橫道；過馬路時(shí)要注意交通信號。乘車時(shí)，不要把頭、手伸出窗外；騎自行車時(shí)不要載人，不要逆行，不要雙手離把、不要相互嬉鬧，不要突然猛拐、轉(zhuǎn)彎處要打手勢、也不要邊聽音樂邊騎車。

d.突遇雷雨天氣：（1）千萬不能到高樹下、煙囪下、避雷針下、尖塔下、草垛等較高的地方去躲避，也不要站在山頂、山脊等處、防止遭雷擊。（2）雷雨來時(shí)，不在開闊空曠的地帶活動，以免成為 雷擊目標(biāo)。（3）雷雨天不要打電話，因?yàn)槔纂娍赏ㄟ^電話線傳遞。e.陌生人讓你跟他走：（1）不要輕易相信他（她）的話，（2）記下那人的面部特征及車牌號碼。（3）向人多的地方走。（5）打 電話求助。

f.看見壞人作案：（1）在人多的場合，可以高喊，共同制止其盜竊。（2）及時(shí)撥打110電話，報(bào)告案件發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、當(dāng)事人、案情等內(nèi)容。（3）喊巡邏民警及其他治安管理人員。（4）記住盜竊的特征和逃離去向；有車的，記下他們的車輛型號、顏色、車牌號碼。（5）在一般情況下，應(yīng)盡量避免與盜竊分子正面接觸，以免受到傷害；應(yīng)機(jī)智靈活地與盜竊分子做斗爭。

總結(jié)：通過以上六種情景不難得出：要提高我們在家庭、社會生活中的自我保護(hù)技能，就要多觀察、多學(xué)習(xí)、多思考，了解更廣的自我防范知識，掌握自救和互救的基本方法和技巧，進(jìn)一步樹立和加強(qiáng)自我保護(hù)的意識技能。

那么：誰能用兩個(gè)字概括：出現(xiàn)意外傷害時(shí)，用什么來保護(hù)自己？（用智慧來保護(hù)自己）4在保護(hù)好生命安全的同時(shí)，我們也要保護(hù)好自己的心靈和心理的健康，這也是非常重要的。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)既有利的一面，也存在不安全的因素。面對網(wǎng)絡(luò)誘惑我們該怎么辦？ 當(dāng)你上網(wǎng)時(shí)

(1)在網(wǎng)上不要說出自己的真實(shí)姓名和地址、電話號碼、學(xué)校名稱、密友等信息。

(2)對談話低俗網(wǎng)友，不要反駁或回答，以沉默的方式對待。(3)如遇到帶有不健康信息的信件也不要回復(fù)。

(4)不與網(wǎng)友會面。如非見面不可，最好去人多的地方，并讓家長陪同。

(5)如你獨(dú)自在家時(shí)，網(wǎng)友提出要來拜訪應(yīng)拒絕。

(6)對網(wǎng)上求愛者要不予理睬。

得出：面對網(wǎng)上不良誘惑，要提高警惕理性的分析

最后我們看看面對陌生人的關(guān)心和幫助我們又該怎么辦？

5、下面我們學(xué)習(xí)教材43頁“小英機(jī)智脫險(xiǎn)”的材料。生答后師總結(jié)：主要靠自己的智慧和勇氣脫險(xiǎn)。假如你遇到情況復(fù)雜，非常需要?jiǎng)e人幫助時(shí)，你怎樣對待陌生人的幫助？

師板書：要冷靜判斷，理性分析，不要盲動。

從剛才的分析我們認(rèn)識到，越是緊要的時(shí)候，越需要我們冷靜判斷，理性分析。切勿麻痹大意和盲動。

三、本課小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們明白了自我保護(hù)的重要性，也知道了不少自我保護(hù)的方法和技巧。無論我們處在哪個(gè)時(shí)代，我們都要學(xué)會自我保護(hù)，還要提高判斷能力，增長智慧，磨練意志。這些都將成為我們?nèi)松膶氋F財(cái)富，讓我們從現(xiàn)在開始，記住我們的口號：珍愛生命，學(xué)會生存，學(xué)會保護(hù)。

最后，祝愿同學(xué)們天天快樂，一生平安！

四、課堂練習(xí)：教材42頁的6道測試題

五、作業(yè)

1．不安全的因素有哪些？各有哪些表現(xiàn)？ 2.意外傷害對個(gè)人、家庭有何影響？

3.網(wǎng)絡(luò)上存在哪些不安全因素？身處險(xiǎn)境時(shí)又該怎么辦？ 4.怎樣提高日常生活中自我保護(hù)的方法和技巧？

六、板式設(shè)計(jì)：

第四課自我保護(hù)自我防范 ①是一個(gè)人生存的重要能力

㈠學(xué)習(xí)自我保護(hù)的②了解身邊的意外傷害的因素 重要性和必要性③意外傷害對個(gè)人和家庭的危害 ①面對意外傷害怎樣進(jìn)行自我保護(hù)

㈡學(xué)習(xí)和掌握日常生活中要用智慧保護(hù)自己切勿麻痹大意 自我保護(hù)的方法和技巧②面對網(wǎng)上的不良誘惑和不安全因素 要提高警惕理性的分析 ③面對陌生人的關(guān)心和幫助

要提高冷靜判斷理性分析切忌上當(dāng)受騙 【簡要評析】：

本節(jié)課根據(jù)學(xué)科知識與學(xué)生的情感、社會現(xiàn)實(shí)、生活實(shí)際有機(jī)地結(jié)合在一起。從課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)，重點(diǎn)使學(xué)生掌握日常生活中自我保護(hù)的三種方法和技能：正確處理意外事故的方法和技能；正確對待網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑；正確面對陌生人的關(guān)心和幫助?？傊獡纹鹱晕冶Ｗo(hù)傘，必須冷靜判斷，理性分析，用智慧保護(hù)自己，切忌麻痹大意和盲動。【教學(xué)反思】：

第二篇：《撐起自我保護(hù)傘》教學(xué)反思

思想品德學(xué)科德育精品課程

八年級思想品德（上）第四課自我保護(hù) 自我防范 第一目“撐起自我保護(hù)傘”（上）

【教學(xué)反思】：

本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是把學(xué)科知識與學(xué)生的情感、社會現(xiàn)實(shí)、生活實(shí)際有機(jī)地結(jié)合在一起。從課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)，重點(diǎn)使學(xué)生掌握日常生活中自我保護(hù)的幾種方法和技巧：正確處理意外事故的方法和技能；正確對待網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑；正確面對陌生人的關(guān)心和幫助?？傊?，要有自我防范意識，為自己的生命撐起保護(hù)傘。因此，要求我們必須冷靜判斷，理性分析，切忌麻痹大意和盲動，用智慧保護(hù)自己的生命不受侵害。

本節(jié)課的主要目的，堅(jiān)持以學(xué)生活動為中心，立足于學(xué)生的活動過程、引導(dǎo)思考、理解知識、形成能力。同時(shí)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，互助學(xué)習(xí)的過程，切身體驗(yàn)到自我保護(hù)的重要性。從而激發(fā)其情感，特別是通過生活中遇到的幾種事例，加深了學(xué)生的體驗(yàn)，使學(xué)生掌握自我保護(hù)的方法和技巧。同時(shí)，也要在自己力所能及的范圍內(nèi)設(shè)身處地為他人著想，獻(xiàn)一片愛心，向舍己為人的先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，保護(hù)他人的身心健康不受侵害，共同促進(jìn)每一個(gè)人的身心健康發(fā)展，為自己和他人撐起一個(gè)保護(hù)傘。

教者：張國強(qiáng)

第三篇：撐起法律保護(hù)傘教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

近幾年青少年違法犯罪現(xiàn)象越來越突出，已經(jīng)成為影響社會安定和家庭穩(wěn)定的一大社會問題，引起了社會各界的廣泛關(guān)注。來自中國青少年犯罪研究會的統(tǒng)計(jì)資料表明，目前，青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了全國刑事犯罪總數(shù)的70%以上;而侵犯青少年的合法權(quán)益的事件更是數(shù)見不鮮，也呈現(xiàn)上升的趨勢。加強(qiáng)對青少年的普法教育，預(yù)防青少年犯罪，提高青少年的自我保護(hù)意識，引導(dǎo)他們走正確的道路，是本課的主要目標(biāo)，因而本課在育人方面具有特殊的地位。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)清青少年自己的特殊地位受法律的特殊保護(hù)，正確對待國家、社會、學(xué)校、家庭的教育。青少年的人身權(quán)利受法律的特殊保護(hù)，提高自我保護(hù)意識。

2.能結(jié)合具體的案例及所見所聞判斷違反未成年人保護(hù)法的一些現(xiàn)象和行為，提高是非美丑的辨別能力;學(xué)會運(yùn)用法律知識維護(hù)自己的合法權(quán)益;提高自我保護(hù)能力，掌握自我保護(hù)的技能和方法。

3.保護(hù)未成年人的兩部專門法律，四個(gè)方面。學(xué)會自我保護(hù)的技能和方法。知道法律幫助的方式和途徑。

【課前導(dǎo)學(xué)】

1.創(chuàng)設(shè)情景，自主感悟，播放動畫《機(jī)智逃離》。通過生動有趣的故事來引導(dǎo)課堂、啟發(fā)思考，產(chǎn)生感悟。

2.聯(lián)系實(shí)際，說說自己在成長過程中的合法權(quán)益受到過侵犯嗎?

3.舉例說明未成年人保護(hù)法中家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)對未成年人的有關(guān)規(guī)定。

【課堂助學(xué)】

1.合作學(xué)習(xí)。共同探究，完成本課知識框架。學(xué)生小組合作完成，教師適當(dāng)指導(dǎo)，幫助。然后，學(xué)生總結(jié)主要的內(nèi)容，教師作點(diǎn)撥。

2.觀察思考

為了保護(hù)未成年人的健康成長，我國憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務(wù)教育法等許多法律法規(guī)，都對未成年人做出了明確的規(guī)定，國家還制定了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》兩部專門法律，為未成年人的健康成長提供了法律依據(jù)。下面我們就來學(xué)習(xí)法律規(guī)定家庭、學(xué)校、社會等方面保護(hù)的責(zé)任。

分析四幅圖片

3.視頻點(diǎn)擊，現(xiàn)身說法

通過觀看一個(gè)預(yù)防青少年違法犯罪的小品中的三個(gè)片段，讓學(xué)生思考不同的問題，并說出理由。

(1)思考 在小光與社會青年的對話中，你發(fā)現(xiàn)哪些人違反了未成年人保護(hù)法的有關(guān)規(guī)定?(家庭、學(xué)校、社會、自身)

(2)從女同學(xué)受到侵害你想到什么?

(3)小光和女同學(xué)應(yīng)該怎么辦?

讓學(xué)生分析總結(jié)，即能提高對課堂的參與，增加積極性，開拓視野活躍思維，又能讓學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐反應(yīng)能力和自我保護(hù)意識。

4.創(chuàng)新設(shè)計(jì)

案例訓(xùn)練一：

情景一：初二學(xué)生趙明的父母特別喜歡打麻將，幾乎不分晝夜酣戰(zhàn)在麻將桌旁，遇到人手不夠時(shí)，常常讓趙明幫忙“摸幾盤”，由于晚上沒有休息好，白天趙明上課時(shí)萎靡不振，成績直線下降，上課熟睡鼾聲擾亂課堂秩序。

情景二：班主任王老師對他的這一行為非常不滿，生氣之余，罰他站了兩節(jié)課。后又打電話叫其家長領(lǐng)趙明回家，以免影響其他同學(xué)。

情景三：趙明的父親認(rèn)為兒子反正學(xué)習(xí)也不好，就把他領(lǐng)回家?；亓思业内w明無事可做，于是天天泡在網(wǎng)吧，沒錢時(shí)，網(wǎng)吧老板就給他賒帳。一次網(wǎng)吧老板叫他還錢時(shí)，上網(wǎng)一天一宿的趙明瞪著滿是血絲的雙眼，順勢操起水果刀向老板刺去，所幸，沒有刺中要害。趙明被以故意傷害罪被起訴，當(dāng)?shù)胤ㄔ哼M(jìn)行了不公開的審理。

5.能力實(shí)踐

(1)路上發(fā)現(xiàn)陌生人尾隨自己，應(yīng)該

(2)獨(dú)在在家有陌生人敲門時(shí)，應(yīng)該

(3)校園內(nèi)有人在偷自己的自行車，應(yīng)該

(4)超市在自己購物后要搜身，應(yīng)該

(5)自己的照片掛在照相館前面，應(yīng)該

(6)昨天在商店買的運(yùn)動鞋開膠了，應(yīng)該

(7)自己在超市購物后被搜身，應(yīng)該

結(jié)束語：生活是美好的，但生活也是復(fù)雜的，在我們成長過程中，要學(xué)會用智慧和法律保護(hù)我們青少年的合法權(quán)益，撐起法律的保護(hù)傘。

《撐起法律保護(hù)傘》課后反思

本課是初二《思想品德》新課程教材的第四課。這一課教材內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，對學(xué)生具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和指導(dǎo)性，上好本節(jié)課可以對學(xué)生起到“潛移默化、潤物無聲”的作用。我在課前做了精心準(zhǔn)備。上課進(jìn)行的很順利，學(xué)生也能興趣濃厚，積極配合，達(dá)到了預(yù)期效果。下面我把我的課后反思總結(jié)一下。

第一、導(dǎo)入要精心設(shè)計(jì)。“好的開端是成功的一半”，因此，我在上課前幾分鐘播放了一個(gè)關(guān)于自我保護(hù)的精彩動畫《機(jī)智逃離》。通過這一動畫調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，提高了學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，也拉進(jìn)了新師生之間的距離，更通過生動的案例讓學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)的方法和技能，起到了一舉多得的效果。由此我想到了如果老師在每節(jié)課前都能設(shè)計(jì)一個(gè)巧妙而有意義的導(dǎo)入，無論對學(xué)生、對老師、對課堂教學(xué)都有重要的作用。即使不能每節(jié)課都有好的導(dǎo)入，老師也應(yīng)以積極的情緒去面對學(xué)生，不能把自己的情緒帶到課堂上來。

第二、內(nèi)容要貼近學(xué)生?！皳纹鸱杀Ｗo(hù)傘”這一課如過只是老師干巴巴的講授、提問會讓學(xué)生失去興趣，更會影響課堂教學(xué)質(zhì)量。課前，我找了一部分與本節(jié)課聯(lián)系密切的視頻、圖片、案例等，把它們有選擇的穿插于課堂之中，為教學(xué)服好務(wù)。例如我用了3個(gè)法制教育小短片，分別設(shè)計(jì)了不同的問題，在欣賞身邊案例的同時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容思考問題。學(xué)生在愉悅中學(xué)到了知識，提高了覺悟。通過學(xué)生對問題的思考、討論、總結(jié)，達(dá)到了學(xué)生對知識的融會貫通，能把《未成年人保護(hù)法》家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)等知識結(jié)合起來，更增強(qiáng)了學(xué)生自我保護(hù)的意識和能力，學(xué)會了自我保護(hù)的方法和技能。

第三、自主自疑與合作探究。在課堂上我始終把學(xué)生放在首位，還學(xué)生的核心地位。在復(fù)習(xí)教材、處理知識框架時(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生4人一組，相互討論，合作完成，提高他們的合作能力和動手能力。在“創(chuàng)新設(shè)計(jì)”訓(xùn)練時(shí)，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自疑、自求，在自己思考的基礎(chǔ)上，小組合作，學(xué)生根據(jù)不同的情景討論設(shè)計(jì)不同的問題，在相互提問相互探討中復(fù)習(xí)了教材知識，鍛煉了自己的思維能力，更學(xué)會了自我保護(hù)的方法和技能。學(xué)生在交流中相互啟發(fā)，在不同觀點(diǎn)、創(chuàng)造性思維火花的相互碰撞中，發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題。

第四、訓(xùn)練題目要典型。復(fù)習(xí)課不同于新授課，要在把讓學(xué)生握整體知識的同時(shí)，培養(yǎng)他們思維思考能力，注意答題規(guī)范和解題方法與技巧。例如我設(shè)計(jì)了一個(gè)“典型例題中的創(chuàng)新設(shè)計(jì)”在這里我把一個(gè)學(xué)生趙明的變化分成三個(gè)不同的情景，讓學(xué)生分別就不同的情景設(shè)計(jì)不同的問題和答案。我把解題技巧和解題方法告訴學(xué)生。學(xué)生在老師指導(dǎo)下，能設(shè)計(jì)出不同的精彩問題，活躍了思維，增強(qiáng)了創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。“能力實(shí)踐”讓學(xué)生應(yīng)急反應(yīng)自己在受到侵害時(shí)怎么做，使他們的應(yīng)變能力、思維能力都得到了鍛煉和提高。

本節(jié)課學(xué)生興趣較高,學(xué)得積極主動。反思整個(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為成功主要愛于充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，學(xué)到了合作探究的方法，主動獲取知識的能力得到了培養(yǎng)，提高了自我保護(hù)的能力和意識。

當(dāng)然在課堂上還有一些不成熟不完善，又待商榷的地方。初二《思想品德》是新教材、新課程，教學(xué)資料少，但貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活，有許多值得探討和深入的地方。這節(jié)課我認(rèn)為我自己在以下幾方面做的還不夠好。在實(shí)施新課程改革的過程中，要特別注意以下兩點(diǎn)轉(zhuǎn)變：

1、教師主導(dǎo)角色的發(fā)揮。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師不再是知識的權(quán)威和單純的知識傳授者，教師的作用，特別要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生思考和尋找眼前的問題與自己已有的知識體驗(yàn)之間的關(guān)聯(lián)方面，在于提供把學(xué)生置于問題情境的機(jī)會，在于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主探究的情境與空間。

本節(jié)課中，我盡管做了精心準(zhǔn)備，讓學(xué)生自主地討論、思索，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的過程。但教學(xué)環(huán)節(jié)不是很銜接，學(xué)生有被牽著走的感覺。當(dāng)學(xué)生討論出了不同方法，不同答案時(shí)，教師就要以引導(dǎo)者、合作者的身份，恰當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使學(xué)生對自己做出的結(jié)論進(jìn)一步反思，澄清認(rèn)識，找到正確的方法，答案。由于時(shí)間關(guān)系，這點(diǎn)做的也不很完善。

2、學(xué)生主體地位和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，新課程的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的、主動的和富有個(gè)性的過程。在本節(jié)課堂上，學(xué)生的主體地位不很明顯，還基本處于一種被動接授的狀態(tài)。新課程所要求的不再是單一的、枯燥的、以被動聽講和練習(xí)為主的方式。教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索與合作交流，學(xué)會自疑、自求，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位和能動性。

總之，本節(jié)課有得也有失。本節(jié)課運(yùn)用動畫和小視頻調(diào)動了學(xué)生的積極性，引發(fā)了學(xué)生的深入思考;在小組討論中，有機(jī)會表達(dá)自己的想法，也學(xué)會去聆聽別人的意見，并做出適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和補(bǔ)充。在以后的教學(xué)中，我會逐步總結(jié)并提高改善自己的課堂教學(xué)，提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：撐起法律保護(hù)傘教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

撐起法律保護(hù)傘教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

近幾年青少年違法犯罪現(xiàn)象越來越突出，已經(jīng)成為影響社會安定和家庭穩(wěn)定的一大社會問題，引起了社會各界的廣泛關(guān)注。來自中國青少年犯罪研究會的統(tǒng)計(jì)資料表明，目前，青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了全國刑事犯罪總數(shù)的70%以上;而侵犯青少年的合法權(quán)益的事件更是數(shù)見不鮮，也呈現(xiàn)上升的趨勢。加強(qiáng)對青少年的普法教育，預(yù)防青少年犯罪，提高青少年的自我保護(hù)意識，引導(dǎo)他們走正確的道路，是本課的主要目標(biāo)，因而本課在育人方面具有特殊的地位。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)清青少年自己的特殊地位受法律的特殊保護(hù)，正確對待國家、社會、學(xué)校、家庭的教育。青少年的人身權(quán)利受法律的特殊保護(hù)，提高自我保護(hù)意識。

2.能結(jié)合具體的案例及所見所聞判斷違反未成年人保護(hù)法的一些現(xiàn)象和行為，提高是非美丑的辨別能力;學(xué)會運(yùn)用法律知識維護(hù)自己的合法權(quán)益;提高自我保護(hù)能力，掌握自我保護(hù)的技能和方法。

3.保護(hù)未成年人的兩部專門法律，四個(gè)方面。學(xué)會自我保護(hù)的技能和方法。知道法律幫助的方式和途徑。

【課前導(dǎo)學(xué)】

1.創(chuàng)設(shè)情景，自主感悟，播放動畫《機(jī)智逃離》。通過生動有趣的故事來引導(dǎo)課堂、啟發(fā)思考，產(chǎn)生感悟。

2.聯(lián)系實(shí)際，說說自己在成長過程中的合法權(quán)益受到過侵犯嗎?

3.舉例說明未成年人保護(hù)法中家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)對未成年人的有關(guān)規(guī)定。

【課堂助學(xué)】

1.合作學(xué)習(xí)。共同探究，完成本課知識框架。學(xué)生小組合作完成，教師適當(dāng)指導(dǎo)，幫助。然后，學(xué)生總結(jié)主要的內(nèi)容，教師作點(diǎn)撥。

2.觀察思考

為了保護(hù)未成年人的健康成長，我國憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務(wù)教育法等許多法律法規(guī)，都對未成年人做出了明確的規(guī)定，國家還制定了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》兩部專門法律，為未成年人的健康成長提供了法律依據(jù)。下面我們就來學(xué)習(xí)法律規(guī)定家庭、學(xué)校、社會等方面保護(hù)的責(zé)任。

分析四幅圖片

3.視頻點(diǎn)擊，現(xiàn)身說法

通過觀看一個(gè)預(yù)防青少年違法犯罪的小品中的三個(gè)片段，讓學(xué)生思考不同的問題，并說出理由。

(1)思考 在小光與社會青年的對話中，你發(fā)現(xiàn)哪些人違反了未成年人保護(hù)法的有關(guān)規(guī)定?(家庭、學(xué)校、社會、自身)

(2)從女同學(xué)受到侵害你想到什么?

(3)小光和女同學(xué)應(yīng)該怎么辦?

讓學(xué)生分析總結(jié)，即能提高對課堂的參與，增加積極性，開拓視野活躍思維，又能讓學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐反應(yīng)能力和自我保護(hù)意識。

4.創(chuàng)新設(shè)計(jì)

案例訓(xùn)練一：

情景一：初二學(xué)生趙明的父母特別喜歡打麻將，幾乎不分晝夜酣戰(zhàn)在麻將桌旁，遇到人手不夠時(shí)，常常讓趙明幫忙“摸幾盤”，由于晚上沒有休息好，白天趙明上課時(shí)萎靡不振，成績直線下降，上課熟睡鼾聲擾亂課堂秩序。

情景二：班主任王老師對他的這一行為非常不滿，生氣之余，罰他站了兩節(jié)課。后又打電話叫其家長領(lǐng)趙明回家，以免影響其他同學(xué)。

情景三：趙明的父親認(rèn)為兒子反正學(xué)習(xí)也不好，就把他領(lǐng)回家?；亓思业内w明無事可做，于是天天泡在網(wǎng)吧，沒錢時(shí)，網(wǎng)吧老板就給他賒帳。一次網(wǎng)吧老板叫他還錢時(shí)，上網(wǎng)一天一宿的趙明瞪著滿是血絲的雙眼，順勢操起水果刀向老板刺去，所幸，沒有刺中要害。趙明被以故意傷害罪被起訴，當(dāng)?shù)胤ㄔ哼M(jìn)行了不公開的審理。

5.能力實(shí)踐

(1)路上發(fā)現(xiàn)陌生人尾隨自己，應(yīng)該

(2)獨(dú)在在家有陌生人敲門時(shí)，應(yīng)該

(3)校園內(nèi)有人在偷自己的自行車，應(yīng)該

(4)超市在自己購物后要搜身，應(yīng)該

(5)自己的照片掛在照相館前面，應(yīng)該

(6)昨天在商店買的運(yùn)動鞋開膠了，應(yīng)該

(7)自己在超市購物后被搜身，應(yīng)該

結(jié)束語：生活是美好的，但生活也是復(fù)雜的，在我們成長過程中，要學(xué)會用智慧和法律保護(hù)我們青少年的合法權(quán)益，撐起法律的保護(hù)傘。

《撐起法律保護(hù)傘》課后反思

本課是初二《思想品德》新課程教材的第四課。這一課教材內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，對學(xué)生具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和指導(dǎo)性，上好本節(jié)課可以對學(xué)生起到“潛移默化、潤物無聲”的作用。我在課前做了精心準(zhǔn)備。上課進(jìn)行的很順利，學(xué)生也能興趣濃厚，積極配合，達(dá)到了預(yù)期效果。下面我把我的課后反思總結(jié)一下。

第一、導(dǎo)入要精心設(shè)計(jì)?！昂玫拈_端是成功的一半”，因此，我在上課前幾分鐘播放了一個(gè)關(guān)于自我保護(hù)的精彩動畫《機(jī)智逃離》。通過這一動畫調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，提高了學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，也拉進(jìn)了新師生之間的距離，更通過生動的案例讓學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)的方法和技能，起到了一舉多得的效果。由此我想到了如果老師在每節(jié)課前都能設(shè)計(jì)一個(gè)巧妙而有意義的導(dǎo)入，無論對學(xué)生、對老師、對課堂教學(xué)都有重要的作用。即使不能每節(jié)課都有好的導(dǎo)入，老師也應(yīng)以積極的情緒去面對學(xué)生，不能把自己的情緒帶到課堂上來。

第二、內(nèi)容要貼近學(xué)生?！皳纹鸱杀Ｗo(hù)傘”這一課如過只是老師干巴巴的講授、提問會讓學(xué)生失去興趣，更會影響課堂教學(xué)質(zhì)量。課前，我找了一部分與本節(jié)課聯(lián)系密切的視頻、圖片、案例等，把它們有選擇的穿插于課堂之中，為教學(xué)服好務(wù)。例如我用了3個(gè)法制教育小短片，分別設(shè)計(jì)了不同的問題，在欣賞身邊案例的同時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容思考問題。學(xué)生在愉悅中學(xué)到了知識，提高了覺悟。通過學(xué)生對問題的思考、討論、總結(jié)，達(dá)到了學(xué)生對知識的融會貫通，能把《未成年人保護(hù)法》家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)等知識結(jié)合起來，更增強(qiáng)了學(xué)生自我保護(hù)的意識和能力，學(xué)會了自我保護(hù)的方法和技能。

第三、自主自疑與合作探究。在課堂上我始終把學(xué)生放在首位，還學(xué)生的核心地位。在復(fù)習(xí)教材、處理知識框架時(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生4人一組，相互討論，合作完成，提高他們的合作能力和動手能力。在“創(chuàng)新設(shè)計(jì)”訓(xùn)練時(shí)，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自疑、自求，在自己思考的基礎(chǔ)上，小組合作，學(xué)生根據(jù)不同的情景討論設(shè)計(jì)不同的問題，在相互提問相互探討中復(fù)習(xí)了教材知識，鍛煉了自己的思維能力，更學(xué)會了自我保護(hù)的方法和技能。學(xué)生在交流中相互啟發(fā)，在不同觀點(diǎn)、創(chuàng)造性思維火花的相互碰撞中，發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題。

第四、訓(xùn)練題目要典型。復(fù)習(xí)課不同于新授課，要在把讓學(xué)生握整體知識的同時(shí)，培養(yǎng)他們思維思考能力，注意答題規(guī)范和解題方法與技巧。例如我設(shè)計(jì)了一個(gè)“典型例題中的創(chuàng)新設(shè)計(jì)”在這里我把一個(gè)學(xué)生趙明的變化分成三個(gè)不同的情景，讓學(xué)生分別就不同的情景設(shè)計(jì)不同的問題和答案。我把解題技巧和解題方法告訴學(xué)生。學(xué)生在老師指導(dǎo)下，能設(shè)計(jì)出不同的精彩問題，活躍了思維，增強(qiáng)了創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力?！澳芰?shí)踐”讓學(xué)生應(yīng)急反應(yīng)自己在受到侵害時(shí)怎么做，使他們的應(yīng)變能力、思維能力都得到了鍛煉和提高。

本節(jié)課學(xué)生興趣較高,學(xué)得積極主動。反思整個(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為成功主要愛于充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，學(xué)到了合作探究的方法，主動獲取知識的能力得到了培養(yǎng)，提高了自我保護(hù)的能力和意識。

當(dāng)然在課堂上還有一些不成熟不完善，又待商榷的地方。初二《思想品德》是新教材、新課程，教學(xué)資料少，但貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活，有許多值得探討和深入的地方。這節(jié)課我認(rèn)為我自己在以下幾方面做的還不夠好。在實(shí)施新課程改革的過程中，要特別注意以下兩點(diǎn)轉(zhuǎn)變：

1、教師主導(dǎo)角色的發(fā)揮。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師不再是知識的權(quán)威和單純的知識傳授者，教師的作用，特別要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生思考和尋找眼前的問題與自己已有的知識體驗(yàn)之間的關(guān)聯(lián)方面，在于提供把學(xué)生置于問題情境的機(jī)會，在于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主探究的情境與空間。

本節(jié)課中，我盡管做了精心準(zhǔn)備，讓學(xué)生自主地討論、思索，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的過程。但教學(xué)環(huán)節(jié)不是很銜接，學(xué)生有被牽著走的感覺。當(dāng)學(xué)生討論出了不同方法，不同答案時(shí)，教師就要以引導(dǎo)者、合作者的身份，恰當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使學(xué)生對自己做出的結(jié)論進(jìn)一步反思，澄清認(rèn)識，找到正確的方法，答案。由于時(shí)間關(guān)系，這點(diǎn)做的也不很完善。

2、學(xué)生主體地位和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，新課程的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的、主動的和富有個(gè)性的過程。在本節(jié)課堂上，學(xué)生的主體地位不很明顯，還基本處于一種被動接授的狀態(tài)。新課程所要求的不再是單一的、枯燥的、以被動聽講和練習(xí)為主的方式。教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索與合作交流，學(xué)會自疑、自求，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位和能動性。

總之，本節(jié)課有得也有失。本節(jié)課運(yùn)用動畫和小視頻調(diào)動了學(xué)生的積極性，引發(fā)了學(xué)生的深入思考;在小組討論中，有機(jī)會表達(dá)自己的想法，也學(xué)會去聆聽別人的意見，并做出適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和補(bǔ)充。在以后的教學(xué)中，我會逐步總結(jié)并提高改善自己的課堂教學(xué)，提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：撐起法律保護(hù)傘教案

第十六課 撐起法律保護(hù)傘教案 第一課時(shí)（總第14課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：講授第一框——撐起法律保護(hù)傘 教學(xué)過程：

一、引入新課

1、導(dǎo)入語：

未成年人的健康成長關(guān)系著國家的前途和民族的命運(yùn)，國家為未成年人的成長創(chuàng)造了良好的條件和環(huán)境。但是在未成年人的成長過程中，有可能受到來自各方面的侵害。這個(gè)時(shí)候，就需要一種特殊的行為規(guī)范——法律來保護(hù)我們。

2、板書課題：

第十六課 撐起法律保護(hù)傘

二、講授新課

板書框題： 第一框 我們受法律特殊保護(hù) 情境或動一：（見教材P62頁）議一議：

①我們受到來自于哪些方面的保護(hù)？（見教材）②我們?yōu)槭裁磿艿教厥獗Ｗo(hù)？

（我們是特殊的群體，應(yīng)該受到法律的特殊保護(hù)）

我們特殊在哪兒呢？，因?yàn)槲覀兪俏闯赡耆?。而未成年人需要法律給與特殊的保護(hù)。

1、我們需要特殊保護(hù)（必要性）

（1）未成年人需要法律給予特殊保護(hù)的必要性 ①未成年人的含義

我國法律規(guī)定，凡未滿18周歲的公民都是未成年人。

在這里，未成年人包括所有具有中華人民共和國國籍的嬰兒、幼兒、兒童、少年和未滿18周歲的青年。我們也是未成年人。②未成年人的特點(diǎn)

未成年人正處于生理和心理發(fā)展的重要時(shí)期，思維活躍，樂于交往，求知欲和好奇心強(qiáng)。但未成年人也有著與成年人無法相比的不足之處。一是生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面都不成熟，辨別能力不強(qiáng)；二是法律意識和自我保護(hù)能力不夠強(qiáng)，容易遭受不法侵害。這足以說明未成年人是需要法律給予特殊保護(hù)的群體。

名言：兒童和少年的權(quán)利應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖Ｗo(hù)，他們沒有能力保護(hù)自己，因此，社會有責(zé)任保護(hù)他們。

——馬克思

③在社會上，未成年人是一個(gè)需要法律給予特殊保護(hù)的群體

由于未成年學(xué)生的年齡小，備受家長、老師、的愛護(hù)，生活的幸福、美滿，可能沒有認(rèn)識到自己的這些弱點(diǎn)。缺乏防范意識，自我保護(hù)能力差。相關(guān)鏈接：（見教材P63頁）

以上種種情況充分說明，未成年人需要法律給予特殊保護(hù)。（2）未成年人需要法律給予特殊保護(hù)的重要性 未成年人是黨和國家的希望，中華民族的希望，這正是未成年人需要法律給予特殊保護(hù)的重要性所在。情境或動二：（見教材P63頁）說一說：

當(dāng)唱起《少年，少年，祖國的春天》這首歌曲時(shí)，自己最大的感受是什么？ 教師講述：

未成年人是祖國的花朵，肩負(fù)著建設(shè)祖國的重任；是黨和國家的希望，中華民族的希望，其健康成長關(guān)系重大，直接關(guān)系到民族的振興、國家的富強(qiáng)，所以需要法律給予特殊關(guān)注。相關(guān)鏈接：（見教材P64頁）教師講述：

黨和國家歷來重視對未成年人的教育、引導(dǎo)和保護(hù)，為未成年人的健康成長創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。

2、法律保護(hù)我們健康成長（重要性）教師講述：

未成年人是祖國的花朵，肩負(fù)著建設(shè)祖國的重任；是黨和國家的希望，民族的希望，青少年的健康成長直接關(guān)系到民族的振興、國家的富強(qiáng)。為了保護(hù)未成年人的健康成長，我國憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務(wù)教育法（板書）等許多法律法規(guī)，都對保護(hù)未成年人作出了明確的規(guī)定。另外，我國還制定了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》（板書）兩部專門法律，從家庭、學(xué)校、社會、司法四個(gè)方面具體規(guī)定了在保護(hù)未成年人方面的法律責(zé)任。情境或動三：（見教材P65頁）

議一議：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們都受到了來自哪些方面的保護(hù)？（學(xué)校、社會、家庭、法律的保護(hù)）

想一想：學(xué)校采取了哪些措施來保障我們享有受教育權(quán)利？ 說一說：老師是怎樣關(guān)心教育我們成長的？ 教師講述：

家庭是養(yǎng)育我們的地方，我們良好行為習(xí)慣的形成，健康品格的培養(yǎng)，個(gè)人學(xué)業(yè)的發(fā)展等，都與家庭環(huán)境、家庭教育密不可分。因此，我國義務(wù)教育法專門規(guī)定了家庭在保護(hù)未成年人中的責(zé)任。

（1）家庭保護(hù)的含義

家庭保護(hù)是指在家庭生活中，父母或其他監(jiān)護(hù)人依法履行對文成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)和教育的義務(wù)和職責(zé)，以使未成年人的合法權(quán)益免受來自家庭方面的侵害，為未成年人的健康成長提供適宜的家庭環(huán)境。

想一想：上例中哪些表明的是家庭保護(hù)？ 教師講述：

學(xué)校是我們成長的園地，我們的健康成長離不開學(xué)校的保護(hù)。為此，義務(wù)教育法專門規(guī)定了學(xué)校在保護(hù)未成年人健康成長中的責(zé)任。（2）學(xué)校保護(hù)的含義

學(xué)校保護(hù)是指有關(guān)的學(xué)校、幼兒園及其他教育機(jī)構(gòu)依照法律的規(guī)定，對未成年學(xué)生和幼兒園兒童進(jìn)行教育，并對他們的身心健康和合法權(quán)益實(shí)施的保護(hù)。教師講述：

社會是我們生活的廣闊空間，社會各界能否肩負(fù)起各自的保護(hù)責(zé)任，營造一個(gè)良好的社會環(huán)境，將直接影響到我們的健康成長。（3）社會保護(hù)的含義

社會保護(hù)是指在社會生活環(huán)境中對未成年人實(shí)施的保護(hù)，即要?jiǎng)?chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境。情境活動四：

在陜西省乾縣大墻鄉(xiāng)的西小章小學(xué)，校方一個(gè)學(xué)期除了向每位學(xué)生收取135元的書本費(fèi)、雜費(fèi)、報(bào)名費(fèi)以外，還要收訂報(bào)費(fèi)、藥費(fèi)、考試費(fèi)，并為鄉(xiāng)里代收每年50元的“普九費(fèi)”。100多名學(xué)生因繳不起或不愿繳“普九費(fèi)”而退學(xué)。想一想：

學(xué)校的這種做法錯(cuò)在哪里？如果你是該校的一名因繳不起“普九費(fèi)”而被迫退學(xué)的失學(xué)兒童，你該怎么辦？（學(xué)生回答，教師歸納。）

（學(xué)校由于亂收費(fèi)，致使大批學(xué)生因繳不起“普九費(fèi)”而輟學(xué)，嚴(yán)重違反了義務(wù)教育法。作為受害學(xué)生，應(yīng)該依靠法律維護(hù)自己受教育的合法權(quán)利。）（4）司法保護(hù)的含義

司法保護(hù)是使未成年人合法權(quán)益不受侵犯的重要保障，也是學(xué)生生活中必不可少的保護(hù)。司法保護(hù)是指公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及行政部門等執(zhí)法機(jī)關(guān)通過履行職責(zé)，對未成年人所實(shí)施的一種專門保護(hù)措施。相關(guān)鏈接：（見教材P67頁）

1、閱讀鏈接內(nèi)容。

2、漫畫表現(xiàn)了對未成年人的什么保護(hù)？（司法保護(hù)）教師講述：

未成年人保護(hù)法第五章司法保護(hù)中的第四十二條規(guī)定： 十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。十六周歲以上不滿十八周歲的未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。

對未成年人犯罪案件，在判決前，新聞報(bào)道、影視節(jié)目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。情境活動五：（見教材P68頁案例）

查一查：對違法犯罪的未成年人，法律給予了哪些特殊的保護(hù)？

未成年人保護(hù)法第五章司法保護(hù)：

第三十八條 對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。

第三十九條 已滿十四周歲的未成年人犯罪，因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令其家長或者其他監(jiān)護(hù)人加以管教；必要時(shí)，也可以由政府收容教養(yǎng)。

第四十條 公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院辦理未成年人犯罪的案件，應(yīng)當(dāng)照顧未成年人的身心特點(diǎn)，并可以根據(jù)需要設(shè)立專門機(jī)構(gòu)或者指定專人辦理。

公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院和少年犯管教所，應(yīng)當(dāng)尊重違法犯罪的未成年人的人格尊嚴(yán)，保障他們的合法機(jī)益。

第四十一條 公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院對審前羈押的未成年人，應(yīng)當(dāng)與羈押的成年人分別看管。

對經(jīng)人民法院判決服刑的未成年人，應(yīng)當(dāng)與服刑的成年人分別關(guān)押、管理。

第四十二條 十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。十六周歲以上不滿十八周歲的未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。

對未成年人犯罪案件，在判決前，新聞報(bào)道、影視節(jié)目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。

第四十三條 家庭和學(xué)校及其他有關(guān)單位，應(yīng)當(dāng)配合違法犯罪未成年人所在的少年犯管教所等單位，共同做好違法犯罪未成年人的教育挽救工作。

第四十四條 人民檢察院免予起訴，人民法院免除刑事處罰或者宣告緩刑以及被解除收容教養(yǎng)或者服刑期滿釋放的未成年人，復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受歧視。

第四十五條 人民法院審理繼承案件，應(yīng)當(dāng)依法保護(hù)未成年人的繼承權(quán)。

人民法院審理離婚案件，離婚雙方因撫養(yǎng)未成年子女發(fā)生爭執(zhí)，不能達(dá)成協(xié)議時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)保障子女權(quán)益的原則和雙方具體情況判決。

三、課堂小結(jié)（略）

四、作業(yè)

《資源與學(xué)案》P41頁：“我的收獲”

（一）我的判斷與選擇（1—6）題

（二）我的觀察與思考（7）第二課時(shí)（總第15課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：講授第二框——未成年人的自我保護(hù) 教學(xué)過程：

一、引入新課

1、導(dǎo)入語：

保護(hù)未成年人健康成長，是全社會的共同責(zé)任。但家庭、學(xué)校、社會等方面的保護(hù)，只能為保護(hù)未成年人的健康成長提供必要的外部條件，而要真正收到良好效果，還需要通過未成年人自身的努力：增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力。（板書）

2、板書框題：

（二）未成年人的自我保護(hù)

二、講授新課

1、自我保護(hù)的方法和技能 情景活動一：（見教材P68頁）

列舉：在我們的生活中還可能受到哪些侵害？

討論：我們該如何應(yīng)對？（一是尋求法律保護(hù)；二是增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力。）以上事例告訴我們，在生活中我們未成年人有可能遇到來自各方面的傷害，因此我們應(yīng)當(dāng)明確當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要學(xué)會并掌握一些自我保護(hù)的方法和技能。下面我們就介紹在兩種情況下自我保護(hù)的方法和技能。

根據(jù)受侵害的性質(zhì)和程度采取相應(yīng)得應(yīng)對方法和途徑（按教材P69頁第一段教材講述）情境活動二：（見教材P69頁材料）說一說：自己怎樣看待小凱的行為？（學(xué)生討論回答后教師講述）教師講述：

（教師可以按照教材P69——70頁講述，讓后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P69頁漫畫說明，并板書標(biāo)題如下）

（2）當(dāng)面對違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時(shí)，可采取機(jī)制靈活的方法與其斗爭，要用智慧保護(hù)自己

剛才我們提到了“正當(dāng)防衛(wèi)”，那么什么是“正當(dāng)防衛(wèi)”呢？ 相關(guān)鏈接：關(guān)于正當(dāng)防衛(wèi)。（見教材P70頁鏈接材料）（3）自我保護(hù)的其他方法 由于生活的復(fù)雜性，日常生活中可能會出現(xiàn)許多意想不到的傷害。只有了解和掌握各種情況下自我保護(hù)的方法，才能更好地保護(hù)自己。情境活動三：（見教材P70頁材料）

議一議：面對可能遇到的不法侵害，還有哪些自我保護(hù)的方法？（學(xué)生討論回答后，教師講述）教師講述：

常見的自我保護(hù)的方法：如，揭發(fā)檢舉、記住歹徒的去向或有利于抓獲歹徒的其他線索、保護(hù)好違法犯罪現(xiàn)場和各種證據(jù)、及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)案等。正值青春期的未成年人，容易受到自然災(zāi)害、意外事故和社會不良性為的侵害，如溺水、觸電、燒傷、交通事故；被人勒索、毆打、拐騙以及其他合法權(quán)益的侵害等等，因此，學(xué)會自護(hù)是生存和發(fā)展的基本功。如果我們的警惕性不高、自我保護(hù)意識和能力不強(qiáng)，面對突然遇到的意外傷害，就會使自己遭受損失、陷入困境。

為了進(jìn)一步提高我們未成年人在日常生活中的自我保護(hù)本領(lǐng)，教材給我們列出了“自我保護(hù)的八大要領(lǐng)”，介紹了在日常生活中面對各種不同的情況，保護(hù)自我的具體方法和技巧。相關(guān)鏈接：（見教材P71頁鏈接材料）

（指導(dǎo)學(xué)生閱讀鏈接材料，教師適當(dāng)講解）

2、獲得法律幫助的方式和途徑

（1）善于拿起法律武器，運(yùn)用法律手段，維護(hù)自己的合法權(quán)益

現(xiàn)實(shí)生活中，同樣是受到非法侵害，有的人利用法律手段維護(hù)了自己的合法權(quán)益；也有的人一味地忍氣吞聲、委曲求全，或感情用事，采取了以牙還牙的非法、報(bào)復(fù)手段，或通過非法途徑與對方“私了”，這些做法不僅沒有維護(hù)自己的合法權(quán)益，反而給自己帶來更大的傷害，甚至使自己觸犯法律，走上違法犯罪的道路。情境活動四：（見教材P71—72頁材料）

說一說：齊某通過什么方式維護(hù)了自己的合法權(quán)益？（齊某的姓名權(quán)和受教育權(quán)受到侵害后，通過法律手段向人民法院起訴，使自己的合法權(quán)益得到了維護(hù)）議一議：

譚某為什么維權(quán)不成反成被告？對比上述兩個(gè)案例，我們從中能得到哪些啟示？

（譚某在自己的權(quán)益受到侵害后，沒有通過法律途徑，而是采取非法“私了”手段，結(jié)果不僅沒有維護(hù)自己的合法權(quán)益，反而成為被告。）

（啟示：以上兩個(gè)案例告訴我們，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要善于拿起法律武器，運(yùn)用法律手段，維護(hù)自己的合法權(quán)益。）（2）獲得法律幫助的方式和途徑

獲得法律幫助的方式和途徑主要包括：訴訟途徑、非訴訟途徑、法律服務(wù)和法律部援助等。（板書）

訴訟途徑即打官司，細(xì)分為刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟（板書）三種。不同類型的案件適用不同的訴訟程序。

人民法院是我們國家的審判機(jī)關(guān)（板書），打官司要到法院。情境活動五：（見教材P72頁材料）讀一讀，想一想：

趙方在自己的撫養(yǎng)權(quán)和受教育權(quán)受到侵害時(shí)，他是通過哪些途徑來維護(hù)自己的合法權(quán)益的？

（14歲的趙方在自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，通過調(diào)解、提起訴訟、申請法律援助的方式，使自己的撫養(yǎng)教育費(fèi)用得到了解決，維護(hù)了自己的合法權(quán)益。）教師講述： 一般情況下，遇到需要維權(quán)的問題時(shí)，首先要知道給予、提供法律幫助和服務(wù)的機(jī)構(gòu)有哪些，然后再考慮通過哪些途徑解決。

當(dāng)自己的合法權(quán)益受到傷害正常情況下是先通過非訴訟途徑解決（比如調(diào)解）；當(dāng)非訴訟途徑我發(fā)解決時(shí)，就要考慮通過打官司到人民法院起訴；當(dāng)起訴遇到經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，就可以到法律援助中心申請法律援助。

①法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)

板書：律師事務(wù)所 公證處 法律服務(wù)所（指導(dǎo)學(xué)生讀圖——P73頁）②非訴訟途徑

（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P73頁第二段）③訴訟途徑

（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P73頁第三段）④申請法律援助 相關(guān)鏈接：（見教材P74頁鏈接材料）

三、課堂小結(jié)（略）

四、作業(yè)

詳見《資源與學(xué)案》

第16課 撐起法律保護(hù)傘ppt 第1節(jié) 我們受法律特殊保護(hù)

中國——聯(lián)合國兒童基金會合作方案中期評審會議披露:意外傷害已成為我國少年兒童的第一位死因.2003年國家兒童“安康計(jì)劃”公布的數(shù)字說,我國中小學(xué)生因交通事故,食物中毒,溺水,暴力事件等原因死亡的,平均每天有40多人.環(huán)節(jié)一: 自主感悟

一,我們需要特殊保護(hù)

討論:我們?yōu)槭裁磿艿教厥獾年P(guān)愛 請同學(xué)認(rèn)真觀察課文P52的四幅照片 討論:我們都受到了哪些保護(hù) 環(huán)節(jié)二:合作學(xué)習(xí)

1,從個(gè)人角度講:未成年人需要法律給予特殊保護(hù)的必要性(1)生活經(jīng)驗(yàn)不足,各方面都還不成熟,辨別能力不強(qiáng);(2)法律意識和自我能力不夠強(qiáng) 第16課 撐起法律保護(hù)傘ppt 第1節(jié) 我們受法律特殊保護(hù)

中國——聯(lián)合國兒童基金會合作方案中期評審會議披露:意外傷害已成為我國少年兒童的第一位死因.2003年國家兒童“安康計(jì)劃”公布的數(shù)字說,我國中小學(xué)生因交通事故,食物中毒,溺水,暴力事件等原因死亡的,平均每天有40多人.環(huán)節(jié)一: 自主感悟

一,我們需要特殊保護(hù)

討論:我們?yōu)槭裁磿艿教厥獾年P(guān)愛 請同學(xué)認(rèn)真觀察課文P52的四幅照片 討論:我們都受到了哪些保護(hù) 環(huán)節(jié)二:合作學(xué)習(xí)

1,從個(gè)人角度講:未成年人需要法律給予特殊保護(hù)的必要性(1)生活經(jīng)驗(yàn)不足,各方面都還不成熟,辨別能力不強(qiáng);(2)法律意識和自我能力不夠強(qiáng) 第十六

課撐起法律保護(hù)傘 第一課時(shí)（總第14課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：講授第一框——撐起法律保護(hù)傘 教學(xué)過程：

一、引入新課

1、導(dǎo)入語：

未成年人的健康成長關(guān)系著國家的前途和民族的命運(yùn)，國家為未成年人的成長創(chuàng)造了良好的條件和環(huán)境。但是在未成年人的成長過程中，有可能受到來自各方面的侵害。這個(gè)時(shí)候，就需要一種特殊的行為規(guī)范——法律來保護(hù)我們。

2、板書課題：

第十六課

撐起法律保護(hù)傘

二、講授新課

板書框題：

第一框

我們受法律特殊保護(hù) 情境或動一：（見教材P62頁）議一議：

①我們受到來自于哪些方面的保護(hù)？（見教材）②我們?yōu)槭裁磿艿教厥獗Ｗo(hù)？

（我們是特殊的群體，應(yīng)該受到法律的特殊保護(hù)）

我們特殊在哪兒呢？，因?yàn)槲覀兪俏闯赡耆?。而未成年人需要法律給與特殊的保護(hù)。

1、我們需要特殊保護(hù)（必要性）

（1）未成年人需要法律給予特殊保護(hù)的必要性 ①未成年人的含義

我國法律規(guī)定，凡未滿18周歲的公民都是未成年人。

在這里，未成年人包括所有具有中華人民共和國國籍的嬰兒、幼兒、兒童、少年和未滿18周歲的青年。我們也是未成年人。②未成年人的特點(diǎn)

未成年人正處于生理和心理發(fā)展的重要時(shí)期，思維活躍，樂于交往，求知欲和好奇心強(qiáng)。但未成年人也有著與成年人無法相比的不足之處。一是生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面都不成熟，辨別能力不強(qiáng)；二是法律意識和自我保護(hù)能力不夠強(qiáng)，容易遭受不法侵害。這足以說明未成年人是需要法律給予特殊保護(hù)的群體。

名言：兒童和少年的權(quán)利應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖Ｗo(hù)，他們沒有能力保護(hù)自己，因此，社會有責(zé)任保護(hù)他們。

——馬克思 ③在社會上，未成年人是一個(gè)需要法律給予特殊保護(hù)的群體

由于未成年學(xué)生的年齡小，備受家長、老師、的愛護(hù)，生活的幸福、美滿，可能沒有認(rèn)識到自己的這些弱點(diǎn)。缺乏防范意識，自我保護(hù)能力差。相關(guān)鏈接：（見教材P63頁）

以上種種情況充分說明，未成年人需要法律給予特殊保護(hù)。（2）未成年人需要法律給予特殊保護(hù)的重要性 未成年人是黨和國家的希望，中華民族的希望，這正是未成年人需要法律給予特殊保護(hù)的重要性所在。情境或動二：（見教材P63頁）說一說：

當(dāng)唱起《少年，少年，祖國的春天》這首歌曲時(shí)，自己最大的感受是什么？ 第十六

課撐起法律保護(hù)傘 第一課時(shí)（總第14課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：講授第一框——撐起法律保護(hù)傘 教學(xué)過程：

一、引入新課

1、導(dǎo)入語：

未成年人的健康成長關(guān)系著國家的前途和民族的命運(yùn)，國家為未成年人的成長創(chuàng)造了良好的條件和環(huán)境。但是在未成年人的成長過程中，有可能受到來自各方面的侵害。這個(gè)時(shí)候，就需要一種特殊的行為規(guī)范——法律來保護(hù)我們。

2、板書課題：

第十六課

撐起法律保護(hù)傘

二、講授新課

板書框題：

第一框

我們受法律特殊保護(hù) 情境或動一：（見教材P62頁）議一議：

①我們受到來自于哪些方面的保護(hù)？（見教材）②我們?yōu)槭裁磿艿教厥獗Ｗo(hù)？

（我們是特殊的群體，應(yīng)該受到法律的特殊保護(hù)）

我們特殊在哪兒呢？，因?yàn)槲覀兪俏闯赡耆恕６闯赡耆诵枰山o與特殊的保護(hù)。

1、我們需要特殊保護(hù)（必要性）

（1）未成年人需要法律給予特殊保護(hù)的必要性 ①未成年人的含義

我國法律規(guī)定，凡未滿18周歲的公民都是未成年人。

在這里，未成年人包括所有具有中華人民共和國國籍的嬰兒、幼兒、兒童、少年和未滿18周歲的青年。我們也是未成年人。②未成年人的特點(diǎn)

未成年人正處于生理和心理發(fā)展的重要時(shí)期，思維活躍，樂于交往，求知欲和好奇心強(qiáng)。但未成年人也有著與成年人無法相比的不足之處。一是生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面都不成熟，辨別能力不強(qiáng)；二是法律意識和自我保護(hù)能力不夠強(qiáng)，容易遭受不法侵害。這足以說明未成年人是需要法律給予特殊保護(hù)的群體。

名言：兒童和少年的權(quán)利應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖Ｗo(hù)，他們沒有能力保護(hù)自己，因此，社會有責(zé)任保護(hù)他們。

——馬克思 ③在社會上，未成年人是一個(gè)需要法律給予特殊保護(hù)的群體

由于未成年學(xué)生的年齡小，備受家長、老師、的愛護(hù)，生活的幸福、美滿，可能沒有認(rèn)識到自己的這些弱點(diǎn)。缺乏防范意識，自我保護(hù)能力差。相關(guān)鏈接：（見教材P63頁）

以上種種情況充分說明，未成年人需要法律給予特殊保護(hù)。（2）未成年人需要法律給予特殊保護(hù)的重要性 未成年人是黨和國家的希望，中華民族的希望，這正是未成年人需要法律給予特殊保護(hù)的重要性所在。情境或動二：（見教材P63頁）說一說：

當(dāng)唱起《少年，少年，祖國的春天》這首歌曲時(shí)，自己最大的感受是什么？ 教師講述：

未成年人是祖國的花朵，肩負(fù)著建設(shè)祖國的重任；是黨和國家的希望，中華民族的希望，其健康成長關(guān)系重大，直接關(guān)系到民族的振興、國家的富強(qiáng)，所以需要法律給予特殊關(guān)注。相關(guān)鏈接：（見教材P64頁）教師講述：

黨和國家歷來重視對未成年人的教育、引導(dǎo)和保護(hù)，為未成年人的健康成長創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。

2、法律保護(hù)我們健康成長（重要性）教師講述：

未成年人是祖國的花朵，肩負(fù)著建設(shè)祖國的重任；是黨和國家的希望，民族的希望，青少年的健康成長直接關(guān)系到民族的振興、國家的富強(qiáng)。為了保護(hù)未成年人的健康成長，我國憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務(wù)教育法（板書）等許多法律法規(guī)，都對保護(hù)未成年人作出了明確的規(guī)定。另外，我國還制定了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》（板書）兩部專門法律，從家庭、學(xué)校、社會、司法四個(gè)方面具體規(guī)定了在保護(hù)未成年人方面的法律責(zé)任。情境或動三：（見教材P65頁）

議一議：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們都受到了來自哪些方面的保護(hù)？（學(xué)校、社會、家庭、法律的保護(hù)）

想一想：學(xué)校采取了哪些措施來保障我們享有受教育權(quán)利？ 說一說：老師是怎樣關(guān)心教育我們成長的？ 教師講述：

家庭是養(yǎng)育我們的地方，我們良好行為習(xí)慣的形成，健康品格的培養(yǎng)，個(gè)人學(xué)業(yè)的發(fā)展等，都與家庭環(huán)境、家庭教育密不可分。因此，我國義務(wù)教育法專門規(guī)定了家庭在保護(hù)未成年人中的責(zé)任。

（1）家庭保護(hù)的含義

家庭保護(hù)是指在家庭生活中，父母或其他監(jiān)護(hù)人依法履行對文成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)和教育的義務(wù)和職責(zé)，以使未成年人的合法權(quán)益免受來自家庭方面的侵害，為未成年人的健康成長提供適宜的家庭環(huán)境。

想一想：上例中哪些表明的是家庭保護(hù)？ 教師講述：

學(xué)校是我們成長的園地，我們的健康成長離不開學(xué)校的保護(hù)。為此，義務(wù)教育法專門規(guī)定了學(xué)校在保護(hù)未成年人健康成長中的責(zé)任。（2）學(xué)校保護(hù)的含義

學(xué)校保護(hù)是指有關(guān)的學(xué)校、幼兒園及其他教育機(jī)構(gòu)依照法律的規(guī)定，對未成年學(xué)生和幼兒園兒童進(jìn)行教育，并對他們的身心健康和合法權(quán)益實(shí)施的保護(hù)。教師講述：

社會是我們生活的廣闊空間，社會各界能否肩負(fù)起各自的保護(hù)責(zé)任，營造一個(gè)良好的社會環(huán)境，將直接影響到我們的健康成長。（3）社會保護(hù)的含義

社會保護(hù)是指在社會生活環(huán)境中對未成年人實(shí)施的保護(hù)，即要?jiǎng)?chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境。情境活動四：

在陜西省乾縣大墻鄉(xiāng)的西小章小學(xué)，校方一個(gè)學(xué)期除了向每位學(xué)生收取135元的書本費(fèi)、雜費(fèi)、報(bào)名費(fèi)以外，還要收訂報(bào)費(fèi)、藥費(fèi)、考試費(fèi)，并為鄉(xiāng)里代收每年50元的“普九費(fèi)”。100多名學(xué)生因繳不起或不愿繳“普九費(fèi)”而退學(xué)。想一想：

學(xué)校的這種做法錯(cuò)在哪里？如果你是該校的一名因繳不起“普九費(fèi)”而被迫退學(xué)的失學(xué)兒童，你該怎么辦？

（學(xué)生回答，教師歸納。）（學(xué)校由于亂收費(fèi)，致使大批學(xué)生因繳不起“普九費(fèi)”而輟學(xué)，嚴(yán)重違反了義務(wù)教育法。作為受害學(xué)生，應(yīng)該依靠法律維護(hù)自己受教育的合法權(quán)利。）（4）司法保護(hù)的含義

司法保護(hù)是使未成年人合法權(quán)益不受侵犯的重要保障，也是學(xué)生生活中必不可少的保護(hù)。司法保護(hù)是指公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及行政部門等執(zhí)法機(jī)關(guān)通過履行職責(zé)，對未成年人所實(shí)施的一種專門保護(hù)措施。相關(guān)鏈接：（見教材P67頁）

1、閱讀鏈接內(nèi)容。

2、漫畫表現(xiàn)了對未成年人的什么保護(hù)？（司法保護(hù)）教師講述：

未成年人保護(hù)法第五章司法保護(hù)中的第四十二條規(guī)定： 十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。十六周歲以上不滿十八周歲的未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。

對未成年人犯罪案件，在判決前，新聞報(bào)道、影視節(jié)目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。情境活動五：（見教材P68頁案例）

查一查：對違法犯罪的未成年人，法律給予了哪些特殊的保護(hù)？

未成年人保護(hù)法第五章司法保護(hù)：

第三十八條 對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。

第三十九條 已滿十四周歲的未成年人犯罪，因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令其家長或者其他監(jiān)護(hù)人加以管教；必要時(shí)，也可以由政府收容教養(yǎng)。

第四十條 公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院辦理未成年人犯罪的案件，應(yīng)當(dāng)照顧未成年人的身心特點(diǎn)，并可以根據(jù)需要設(shè)立專門機(jī)構(gòu)或者指定專人辦理。

公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院和少年犯管教所，應(yīng)當(dāng)尊重違法犯罪的未成年人的人格尊嚴(yán)，保障他們的合法機(jī)益。

第四十一條 公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院對審前羈押的未成年人，應(yīng)當(dāng)與羈押的成年人分別看管。

對經(jīng)人民法院判決服刑的未成年人，應(yīng)當(dāng)與服刑的成年人分別關(guān)押、管理。

第四十二條 十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。十六周歲以上不滿十八周歲的未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。

對未成年人犯罪案件，在判決前，新聞報(bào)道、影視節(jié)目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。

第四十三條 家庭和學(xué)校及其他有關(guān)單位，應(yīng)當(dāng)配合違法犯罪未成年人所在的少年犯管教所等單位，共同做好違法犯罪未成年人的教育挽救工作。

第四十四條 人民檢察院免予起訴，人民法院免除刑事處罰或者宣告緩刑以及被解除收容教養(yǎng)或者服刑期滿釋放的未成年人，復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受歧視。

第四十五條 人民法院審理繼承案件，應(yīng)當(dāng)依法保護(hù)未成年人的繼承權(quán)。

人民法院審理離婚案件，離婚雙方因撫養(yǎng)未成年子女發(fā)生爭執(zhí)，不能達(dá)成協(xié)議時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)保障子女權(quán)益的原則和雙方具體情況判決。

三、課堂小結(jié)（略）

四、作業(yè)

《資源與學(xué)案》P41頁：“我的收獲”

（一）我的判斷與選擇（1—6）題

（二）我的觀察與思考（7）第二課時(shí)（總第15課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：講授第二框——未成年人的自我保護(hù) 教學(xué)過程：

一、引入新課

1、導(dǎo)入語：

保護(hù)未成年人健康成長，是全社會的共同責(zé)任。但家庭、學(xué)校、社會等方面的保護(hù)，只能為保護(hù)未成年人的健康成長提供必要的外部條件，而要真正收到良好效果，還需要通過未成年人自身的努力：增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力。（板書）

2、板書框題：

（二）未成年人的自我保護(hù)

二、講授新課

1、自我保護(hù)的方法和技能 情景活動一：（見教材P68頁）

列舉：在我們的生活中還可能受到哪些侵害？

討論：我們該如何應(yīng)對？（一是尋求法律保護(hù)；二是增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力。）以上事例告訴我們，在生活中我們未成年人有可能遇到來自各方面的傷害，因此我們應(yīng)當(dāng)明確當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要學(xué)會并掌握一些自我保護(hù)的方法和技能。下面我們就介紹在兩種情況下自我保護(hù)的方法和技能。

根據(jù)受侵害的性質(zhì)和程度采取相應(yīng)得應(yīng)對方法和途徑（按教材P69頁第一段教材講述）情境活動二：（見教材P69頁材料）說一說：自己怎樣看待小凱的行為？（學(xué)生討論回答后教師講述）教師講述：

（教師可以按照教材P69——70頁講述，讓后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P69頁漫畫說明，并板書標(biāo)題如下）

（2）當(dāng)面對違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時(shí)，可采取機(jī)制靈活的方法與其斗爭，要用智慧保護(hù)自己

剛才我們提到了“正當(dāng)防衛(wèi)”，那么什么是“正當(dāng)防衛(wèi)”呢？ 相關(guān)鏈接：關(guān)于正當(dāng)防衛(wèi)。（見教材P70頁鏈接材料）（3）自我保護(hù)的其他方法 由于生活的復(fù)雜性，日常生活中可能會出現(xiàn)許多意想不到的傷害。只有了解和掌握各種情況下自我保護(hù)的方法，才能更好地保護(hù)自己。情境活動三：（見教材P70頁材料）

議一議：面對可能遇到的不法侵害，還有哪些自我保護(hù)的方法？（學(xué)生討論回答后，教師講述）教師講述：

常見的自我保護(hù)的方法：如，揭發(fā)檢舉、記住歹徒的去向或有利于抓獲歹徒的其他線索、保護(hù)好違法犯罪現(xiàn)場和各種證據(jù)、及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)案等。

正值青春期的未成年人，容易受到自然災(zāi)害、意外事故和社會不良性為的侵害，如溺水、觸電、燒傷、交通事故；被人勒索、毆打、拐騙以及其他合法權(quán)益的侵害等等，因此，學(xué)會自護(hù)是生存和發(fā)展的基本功。如果我們的警惕性不高、自我保護(hù)意識和能力不強(qiáng)，面對突然遇到的意外傷害，就會使自己遭受損失、陷入困境。

為了進(jìn)一步提高我們未成年人在日常生活中的自我保護(hù)本領(lǐng)，教材給我們列出了“自我保護(hù)的八大要領(lǐng)”，介紹了在日常生活中面對各種不同的情況，保護(hù)自我的具體方法和技巧。相關(guān)鏈接：（見教材P71頁鏈接材料）

（指導(dǎo)學(xué)生閱讀鏈接材料，教師適當(dāng)講解）

2、獲得法律幫助的方式和途徑

（1）善于拿起法律武器，運(yùn)用法律手段，維護(hù)自己的合法權(quán)益

現(xiàn)實(shí)生活中，同樣是受到非法侵害，有的人利用法律手段維護(hù)了自己的合法權(quán)益；也有的人一味地忍氣吞聲、委曲求全，或感情用事，采取了以牙還牙的非法、報(bào)復(fù)手段，或通過非法途徑與對方“私了”，這些做法不僅沒有維護(hù)自己的合法權(quán)益，反而給自己帶來更大的傷害，甚至使自己觸犯法律，走上違法犯罪的道路。情境活動四：（見教材P71—72頁材料）

說一說：齊某通過什么方式維護(hù)了自己的合法權(quán)益？（齊某的姓名權(quán)和受教育權(quán)受到侵害后，通過法律手段向人民法院起訴，使自己的合法權(quán)益得到了維護(hù)）議一議：

譚某為什么維權(quán)不成反成被告？對比上述兩個(gè)案例，我們從中能得到哪些啟示？

（譚某在自己的權(quán)益受到侵害后，沒有通過法律途徑，而是采取非法“私了”手段，結(jié)果不僅沒有維護(hù)自己的合法權(quán)益，反而成為被告。）

（啟示：以上兩個(gè)案例告訴我們，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要善于拿起法律武器，運(yùn)用法律手段，維護(hù)自己的合法權(quán)益。）（2）獲得法律幫助的方式和途徑

獲得法律幫助的方式和途徑主要包括：訴訟途徑、非訴訟途徑、法律服務(wù)和法律部援助等。（板書）

訴訟途徑即打官司，細(xì)分為刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟（板書）三種。不同類型的案件適用不同的訴訟程序。

人民法院是我們國家的審判機(jī)關(guān)（板書），打官司要到法院。情境活動五：（見教材P72頁材料）讀一讀，想一想：

趙方在自己的撫養(yǎng)權(quán)和受教育權(quán)受到侵害時(shí)，他是通過哪些途徑來維護(hù)自己的合法權(quán)益的？

（14歲的趙方在自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，通過調(diào)解、提起訴訟、申請法律援助的方式，使自己的撫養(yǎng)教育費(fèi)用得到了解決，維護(hù)了自己的合法權(quán)益。）教師講述： 一般情況下，遇到需要維權(quán)的問題時(shí)，首先要知道給予、提供法律幫助和服務(wù)的機(jī)構(gòu)有哪些，然后再考慮通過哪些途徑解決。

當(dāng)自己的合法權(quán)益受到傷害正常情況下是先通過非訴訟途徑解決（比如調(diào)解）；當(dāng)非訴訟途徑我發(fā)解決時(shí)，就要考慮通過打官司到人民法院起訴；當(dāng)起訴遇到經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，就可以到法律援助中心申請法律援助。

①法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)

板書：律師事務(wù)所

公證處

法律服務(wù)所（指導(dǎo)學(xué)生讀圖——P73頁）②非訴訟途徑

（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P73頁第二段）③訴訟途徑（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P73頁第三段）④申請法律援助 相關(guān)鏈接：（見教材P74頁鏈接材料）

三、課堂小結(jié)（略）

四、作業(yè)

詳見《資源與學(xué)案》