第一篇：大班主題活動我們一起去看海

大班主題活動我們一起去看海

一、主題說明

廣西北海是第一批14個沿海開放城市之一，是國家歷史文化名城。市區(qū)南北西三面環(huán)海，擁有豐富的海洋資源和得天獨厚的地方性教育資源，并形成了獨具一格的海洋文化。本次主題活動我們試圖根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點，結(jié)合北海本土海洋文化中特有的教育資源，有目的地生成一系列的探索性主題活動，將北海本土海洋文化運用到幼兒園課程建設(shè)中，甚至滲透到環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒游戲活動之中，以此形成獨特的園本文化。活動開展過程中，我們從北海豐富的本土文化資源中科學(xué)地篩選和歸納出適合幼兒學(xué)習(xí)的資源，生成有價值的主題活動《我們一起去看海》，讓北海本土海洋文化與幼兒園主題探究活動有機整合，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

我們的幼兒從小生活在海邊，那神秘的海洋世界以各種各樣的姿態(tài)出現(xiàn)在他們的生活中，豐富了他們的想象，引起了他們的興趣。把“生活”引進課堂，把課堂“搬到”實踐當(dāng)中，“用生活來教育”，讓生活來感染我們的孩子，因地制宜，就地取材，既能讓幼兒從小接觸家鄉(xiāng)的文化，了解家鄉(xiāng)文化的與眾不同，又能培養(yǎng)他們對家鄉(xiāng)海洋文化的認(rèn)同和喜愛。

二、主題目標(biāo)

1.通過實地參觀、真實接觸、動手操作等活動形式，感受北海獨特的海洋文化，萌發(fā)利用海洋資源，保護海洋環(huán)境的意識。

2.能用繪畫、手工、歌唱等多種形式表現(xiàn)活動的相關(guān)內(nèi)容。

3.喜歡參加戶外體育活動，養(yǎng)成勇于嘗試、敢于探究、不畏艱難的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4.協(xié)調(diào)、靈活地完成相關(guān)動作的練習(xí)。

三、提供選擇的教育活動

四、主題網(wǎng)絡(luò)

五、主題環(huán)境

主題場景“貝貝手工坊”、“美麗北部灣”、“編織樂”等場景

六、家園互動

1.鼓勵家長和幼兒一起收集有關(guān)北海和海洋的相關(guān)資料。

2.鼓勵家長和幼兒一起參觀海洋之窗、碼頭，一起去海邊、紅樹林觀察，鍛煉幼兒的觀察力，激發(fā)幼兒的興趣。

3.鼓勵家長和幼兒一起制作以“海洋”為主題的手工作品，共同體驗親子手工制作的樂趣。

七、主要活動教案、實錄和活動照片

長長的海帶（科學(xué)）

活動目標(biāo)：

1.了解海帶的外形特征和營養(yǎng)價值。

2.喜歡吃海帶，體驗制作涼拌海帶的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.《海底世界之海帶》視頻。

2.干海帶、煮熟的海帶若干。

3.刀、筷子、碟子、一次性手套若干，各種調(diào)味料。

活動過程：

1.猜謎語。

長長腰帶海中飄，營養(yǎng)豐富價值高。

滔滔海水是活土，它隨海浪跳起舞。（謎底：海帶）

通過猜謎語的形式引起幼兒探索海帶的興趣，教師鼓勵幼兒主動大膽地表達自己的想法。

2.觀看視頻《海帶》。

組織幼兒觀看海帶的視頻資料，引導(dǎo)幼兒重點觀察海帶的外形特征及生活環(huán)境。

3.觀察干海帶。

（1）教師準(zhǔn)備好干海帶和煮過的海帶引導(dǎo)幼兒通過看一看、聞一聞、摸一摸自由地觀察，并用完整的語言表達出來。

（2）教師可以根據(jù)幼兒的發(fā)言情況進行小結(jié)海帶的一般特征和作用。

4.現(xiàn)場制作涼拌海帶。

（1）教師示范制作涼拌海帶。

（2）教師介紹制作涼拌海帶的規(guī)則，幼兒自由分組

（3）幼兒自己動手制作涼拌海帶絲（教師將事先洗好的海帶切成絲，燙好后備用，幼兒自己用調(diào)料涼拌）。

5.幼兒互相分享制作涼拌海帶的經(jīng)驗并品嘗勞動成果。

海邊拾趣（綜合）

活動目標(biāo)：

1.加深對中華鱟及其他海洋動植物的認(rèn)識。

2.感受海洋與人類的關(guān)系，萌發(fā)利用海洋資源，保護海洋環(huán)境的意識。

活動準(zhǔn)備：

1.小桶，小鏟子若干。

2.畫板，油畫棒，圖畫紙若干。

活動過程：

1.游戲：誰的寶貝最特別。

（1）組織幼兒在海邊尋找寶貝，規(guī)定時間結(jié)束后，一起分享撿到的寶貝，相互比一比看誰的寶貝最特別。

（2）教師鼓勵幼兒相互介紹自己找到的寶貝，分享經(jīng)驗。

2.認(rèn)識中華鱟。

（1）教師：小朋友找到了一個很特別的寶貝，你們認(rèn)識它嗎？

教師鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗大膽主動講講自己的認(rèn)識。

（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察中華鱟。

（3）教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，小結(jié)中華鱟的特點（中華鱟是一種古老的生物，早在3億多年前就生活在地球上，因此有“生物活化石”之稱。中華鱟有一條長長的劍狀的尾巴，全身黃褐色。中華鱟生活在我國的南部沿海，北部灣最多。在我們廣西北部灣的海邊，會看到成群結(jié)隊的鱟爬到沙灘上產(chǎn)卵。中華鱟生長周期很長，需要近13年才能完成繁殖。而且現(xiàn)在鱟資源已經(jīng)急劇減少，鱟還是國家二級保護動物，所以我們要保護它）。

3.放生中華鱟。

教師和幼兒一起到海邊放生中華鱟。

4.畫一畫：海邊拾趣。

教師組織幼兒根據(jù)今天的經(jīng)驗完成繪畫作品《海邊拾趣》。

來自海洋的信（語言）

活動目標(biāo)：

1.感受海洋物種的多樣性，萌發(fā)保護海洋環(huán)境的愿望。

2.嘗試用繪畫的形式寫信。

活動準(zhǔn)備：

參觀海底世界；教師示范信一封；白紙；蠟筆。

活動過程：

1.談話活動，激發(fā)幼兒興趣。

教師：小朋友們，今天我們要一起參觀海底世界，請所有的小朋友認(rèn)真的觀察，看一看海底世界里有沒有你認(rèn)識的海洋動物？你對哪些海洋動物最感興趣？

2.參觀海底世界。

引導(dǎo)幼兒有目的、有方向地認(rèn)真參觀海底世界，并做好相關(guān)記錄。

3.分享參觀海底世界的感受。

（1）教師：剛剛我們參觀海底世界時，你有什么感覺，你對哪些海洋動物最感興趣？

（2）教師：如果你是海洋里的動物，你會有什么感覺，你會想說些什么？

教師引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言，主動大膽地表達自己的想法。

（3）和幼兒一起討論未來的海洋會變成什么樣，鼓勵幼兒獨立大膽地發(fā)揮自己的想象，表達自己的想法。

（4）教師小結(jié)：海洋動物們都想留住自己美麗的家，我們一起來幫幫它們吧！我們可以幫海洋動物寫一封信，把海洋里動物的想法告訴大家，請大家一起來保護海洋。

4.幼兒畫信并相互分享信的內(nèi)容。

（1）提醒幼兒注意信的格式。

（2）幼兒分享信的內(nèi)容，展示自己的勞動成果。

走進北海銀灘（社會）

活動目標(biāo)：

1.感受海洋的美，有保護海洋的美好情懷。

2.了解常見的保護海洋的知識，主動參與海洋環(huán)?；顒印?/p>

活動準(zhǔn)備：

海洋污染的圖片、帽子、垃圾袋若干。

活動過程：

1.談話活動：神秘的海洋世界。

教師：小朋友們，我們北海是一個美麗的海邊城市，你們知道哪些有關(guān)海洋的有趣的事情？我們一起來分享一下吧！

引導(dǎo)幼兒自由討論，互相分享、交流有關(guān)海洋的知識。

2.和爸爸媽媽一起走進北海銀灘，切身感受海洋的魅力。

教師：現(xiàn)在我們來到的這個地方是哪里？你有什么感覺？想對我們的大海說些什么呢？

幼兒與爸爸媽媽一起走進美麗的北海銀灘，親自感受來自海洋的氣息，教師引導(dǎo)幼兒在安全的范圍內(nèi)玩一玩海水，挖一挖沙子，抓一抓小螃蟹。

（1）幼兒自由玩沙，體驗玩沙的樂趣。

（2）幼兒相互談?wù)摰姐y灘游玩的愉悅感受。

3.討論：玩水和玩沙時發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)海邊有一些別人丟棄的垃圾。

（2）教師：如果這里的垃圾越來越多，我們的大海會變成什么樣子？

教師引導(dǎo)幼兒大膽地發(fā)揮想象自由談?wù)撟约旱目捶ā?/p>

（3）通過圖片，讓幼兒了解海洋污染對海洋動物以及我們?nèi)祟惖奈：Α?/p>

（4）幼兒自由討論、互相交流，嘗試找出污染的原因和討論解決的辦法。

4.結(jié)束部分：我們是環(huán)保小衛(wèi)士。

教師小結(jié)：

大海是我們?nèi)祟惡苤匾馁Y源，北海是我們美麗的家鄉(xiāng)，我們要從自己做起，當(dāng)一個愛家鄉(xiāng)的北海人，做一個保護海洋的環(huán)保小衛(wèi)士。

幼兒和爸爸媽媽一起把海邊的垃圾撿起來

高蹺捕魚（健康）

活動目標(biāo)：

1.能踩高10厘米的高蹺自由走動，保持身體平衡。

2.提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3.對傳統(tǒng)活動踩高蹺感興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.自制高蹺每人一副；

2.自制魚叉、各種海洋魚類若干；

3.魚簍若干個。

活動過程：

1.談話引出主題。

（1）教師：小朋友們，你們見過海邊的漁民捕魚嗎？他們是怎樣捕魚的？幼兒自由討論，請個別幼兒上來說一說。

（2）請幼兒觀看廣西沿海的京族漁民，踩著長木蹺在淺海撒網(wǎng)捕魚的圖片及視頻。讓幼兒了解漁民高蹺捕魚的過程。

（3）教師：原來漁民是踩著長長的高蹺在淺海捕魚的，今天老師給你們也準(zhǔn)備了高蹺，我們也來體驗一下漁民的高蹺捕魚吧！

2.嘗試踩高蹺。

（1）帶領(lǐng)幼兒到戶外場地，進行熱身游戲：和我做的相反。

教師簡單介紹游戲的玩法，如：我向前，你向后；我往左，你往右。幼兒聽指令進行游戲。

（2）出示高蹺，請個幼兒上來嘗試高蹺的玩法。

（3）教師小結(jié)：這種高蹺是經(jīng)過老師改良過的，跟傳統(tǒng)的高蹺不一樣，小朋友只要踩在踏板上，將松緊帶套緊腳背就可以自由行走了，走的時候要注意平衡。

提問：怎樣才能走得又穩(wěn)又快呢？請幼兒自由練習(xí)嘗試怎樣走得穩(wěn)、走得快。

（4）幼兒自由練習(xí)踩高蹺。

（5）請個別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動作要領(lǐng)：用腳底中心踩在高蹺上，雙腿稍微張開，眼睛向前看。

（6）幼兒再次分散練習(xí)，教師指導(dǎo)個別幼兒。

3.游戲：高蹺捕魚。

（1）幼兒人手一副高蹺、魚叉一把、魚簍一個，聽教師的指令到“淺?！辈遏~。

（2）幼兒展示勞動成果，跟大家分享捕魚中遇到的困難。

（3）教師小結(jié)。

（4）捕魚比賽：

①教師與幼兒制定比賽規(guī)則，幼兒手持魚叉到距離“岸邊”20米的“淺?！辈遏~，在規(guī)定時間內(nèi)返回“岸邊”，魚簍里的魚數(shù)量多的一組獲勝。

②幼兒分組進行比賽。

③教師小結(jié)。

④捕魚接力賽。

⑤展示比賽結(jié)果，評選最佳捕魚能手。

⑥總結(jié)經(jīng)驗，活動結(jié)束。

螃蟹歌（音樂）

活動目標(biāo)：

1.能積極參與音樂游戲，體驗與教師、同伴一起游戲的快樂。

2.大膽表現(xiàn)螃蟹和小蝦米的動作，能跟隨音樂節(jié)奏進行律動。

活動準(zhǔn)備：

奧爾夫音樂《拍蚊子》、《螃蟹歌》的音樂。

活動過程：

1.導(dǎo)入。

節(jié)奏練習(xí)《拍蚊子》，聽音樂做律動進入活動場地。

2.欣賞歌曲《螃蟹歌》，引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)螃蟹。

（1）幼兒完整欣賞歌曲《螃蟹歌》。

（2）第二次欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)螃蟹。

（3）集體聽音樂用肢體動作來表現(xiàn)螃蟹。

3.引導(dǎo)幼兒模仿螃蟹的大鉗子夾東西的動作，隨音樂節(jié)奏進行律動。

（1）引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)螃蟹鉗子夾東西的動作。

（2）教師示范大鉗子夾東西的動作并按節(jié)奏示范，與幼兒互動。

（3）教師與幼兒一起模仿螃蟹大鉗子夾東西的動作。

（4）隨音樂節(jié)奏表現(xiàn)鉗子夾東西的動作。

4.幼兒模仿小蝦米逗螃蟹的動作，隨音樂節(jié)奏進行律動。

（1）教師示范小蝦米逗螃蟹的動作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鉗子開合的規(guī)律。

教師小結(jié)：原來它發(fā)現(xiàn)一個秘密，每次螃蟹鉗子的開合都是有規(guī)律的，張開時它就鉆進去，合起來它就跳出來，這樣就不會被夾住了。

（2）幼兒與教師隨音樂節(jié)奏練習(xí)小蝦米逗螃蟹的動作。

5.教師與一位幼兒分別扮演螃蟹和蝦米進行游戲。

6.教師小結(jié)：螃蟹鉗子的開合都是有規(guī)律的，張開時小蝦米就鉆進去，合起來它就跳出來，這樣就不會被夾住了。

7.集體聽音樂進行游戲。

（1）幼兒自由分配角色。

（2）教師介紹游戲規(guī)則。

（3）交換角色再玩一次游戲。

8.嘗試三人合作，兩人扮演螃蟹的大鉗子，另一人扮演小蝦米聽音樂進行游戲。

各種各樣的船（社會）

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識并了解各種形狀的船的名字、外形、用途。

2.能安靜傾聽、認(rèn)真觀察各種各樣的船。

3.對各種各樣船的產(chǎn)生探究興趣。

活動準(zhǔn)備：

船的圖片若干張、手工紙船一艘。

活動過程：

（問題導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶）

教師：你們坐過船嗎？誰愿意和大家分享坐船時的感受？

幼兒：坐過，我坐過游輪和小船坐在上面有點點搖晃。

1.出示制作的小船，并引導(dǎo)幼兒回憶自己所見過的船。

教師：小朋友，看，這是什么呀？

幼兒：船，用紙折的小船。

教師：除了紙船，游輪，你們知道還有哪些船嗎？（教師引導(dǎo)幼兒回憶認(rèn)識的船）

幼兒：木船，太空飛船……

教師：那我們今天一起來認(rèn)識一些不同的船。

幼兒：好！好！

2.教師一張張出示船的圖片用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察、了解并說出船的名字、外形、用途等特點。

教師：（出示一張客船圖片，教師拋出問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片）這艘船與老師的紙船有什么不同？你覺得它有什么特點？它應(yīng)該是做什么用的？你覺得它應(yīng)該叫什么名字？

教師：（小結(jié)幼兒答案）這艘船叫客船，是輪船的一種，因為專門給許多人們搭乘過大江、大海、旅游等，所以叫客船；它比紙船大，而且不是紙做的，有的客船是木頭做的，也有的客船是鋼鐵做的；船上面像樓房一樣，一層層的，可以住人，可以在上面玩，有很多人都喜歡乘坐它過海，旅游！

3.依次出現(xiàn)貨船、帆船、軍艦、氣墊船、漁船、竹筏。

（提問：這兩只船的樣子一樣嗎？哪里不一樣？它們的本領(lǐng)一樣嗎？哪里不一樣？它們分別叫什么名字？你還知道哪些船的名字？）

4.教師小結(jié)。

教師小結(jié)船的名字、外形、引導(dǎo)幼兒一起回憶本次活動中認(rèn)識的船。

（1）帆船――有帆布，是用來改變船前行的方向

（2）漁船――漁夫用來在海上捕魚的。

（3）軍艦――給海軍叔叔用來偵察、巡邏海上情況。

（4）貨船――專門是用來運貨的輪船。

（5）客船――專門搭乘乘客過江過海的輪船。

（6）氣墊船――底部有個氣墊，充好氣就可以浮在水面上，能在水上用也能在陸地上開。

（7）竹筏――竹子做的小船，也是一種水上交通工具，現(xiàn)在主要在旅游景點的小江河上用到。

八、主題活動效果及反思

根據(jù)我班幼兒的年齡特征，立足于深入探討北海本土海洋文化與幼兒園主題活動的相互融合，我們通過各種渠道收集了大量的本土海洋文化資料，并有計劃、有目的地制訂了一套較完整的教學(xué)活動，以主題探究的活動形式進行教育實踐。為了配合本次“我們一起去看?！敝黝}，我們開展了《長長的海帶》、《來自海洋的信》、《走進北海銀灘》、《海邊拾趣》、《高蹺捕魚》、《螃蟹歌》等一系列具有北海本土海洋文化特點的課程活動，幼兒在活動中不僅了解了自己的家鄉(xiāng)，知道了許多關(guān)于海洋的知識，還收獲了滿滿的快樂。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我們開展“美麗北部灣”區(qū)域活動，發(fā)動幼兒與家長一起收集了許多具有北海本土特色的小物件，例如用于捕魚的魚簍，用于織網(wǎng)的魚梭及編織繩，各種各樣的貝殼工藝品等，同時在教室里設(shè)一個展區(qū)供大家觀賞。幼兒可以通過這樣的方式相互分享經(jīng)驗和交流想法，老師也可以結(jié)合展區(qū)開展相關(guān)的活動。例如利用豐富多彩的貝殼工藝品，我們開展了“貝貝手工坊”區(qū)域活動，讓幼兒在親自操作中體驗貝殼貼畫，貝殼首飾制作的樂趣。讓幼兒更深層了解了北海的本土文化和海洋文化的無限魅力，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。

總而言之，通過本次主題活動幼兒對北海本土海洋文化有了較大程度的了解和熟悉。幼兒在活動的過程中，逐漸了解、熟悉了北海的文化，慢慢強化了家鄉(xiāng)的概念，并從對家鄉(xiāng)的了解過程中自然地衍生出對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。幼兒作為祖國的未來、家鄉(xiāng)的希望，應(yīng)該要了解家鄉(xiāng)的人文資源、本土文化。只有在了解的基礎(chǔ)上他們才會萌發(fā)出愛家鄉(xiāng)，愛北海的情懷，才會自覺地保護北海，主動地宣傳北海，讓更多的人了解北海，從而為建設(shè)家鄉(xiāng)做貢獻。

第二篇：【微作文】雨季,我們一起去看海

【微作文】雨季，我們一起去看海

習(xí)慣了身邊有你的日子，朋友。

在這個六月，我們的畢業(yè)季。繁花滿天，陽光明麗，但我們不是想要這樣，不是徜徉在陽光的照耀下。而是--讓我們?nèi)ケ寂埽屛覀內(nèi)プ穳?是的，在這個蔚藍的星球上，讓我們?nèi)プ分鹞邓{的夢。雨季，讓我們一起去看海。

初三:若琳

第三篇：六月一起去看海教案

《六月，我們一起去看海》教案設(shè)計

三維目標(biāo)：

1.知人論世，了解作者潘洗塵和他寫作該詩歌的特殊背景。

2.通過朗讀體悟文本內(nèi)容從而尋找代表青春的意象，品味當(dāng)時的意境。

3.把握詩歌內(nèi)在的激情澎湃、昂揚向上的思想感情，尋找傳達詩作的恰當(dāng)?shù)穆曇粜问健?/p>

1． 導(dǎo)入

今天在學(xué)習(xí)新課之前，我們先看一張圖片。（展示PPT上潘洗塵的油畫）

大家油畫的主人公是誰嗎？ 老師告訴大家這幅油畫是南方周末的馬莉為我們可愛的潘洗塵親手繪制的塑像。她講到為潘洗塵制作塑像的原因，潘洗塵熱愛詩歌，他為詩歌作出了很多貢獻。接下來，我們一起看看這樣熱愛詩歌的詩人的代表作《六月，我們一起去看海》是怎樣的？

2．了解作家和寫作背景

首先，我們簡單了解潘洗塵。大家，我前面學(xué)習(xí)過的《相信未來》的作者是什么詩體的創(chuàng)始人。（朦朧詩體），潘洗塵正是食指的繼承者之一，潘洗塵究竟是怎樣繼承食指的朦朧詩體的呢？請看關(guān)于潘洗塵的介紹。

介紹潘洗塵的獨特詩歌風(fēng)格并強調(diào)詩人寫作的背景。3 整體鑒賞

1、簡要分析

同學(xué)們，看一下題目。六月指的是什么？（寫作詩歌的天氣）看海則是詩歌的線索。大家把課文翻開，我們看第一句。這句話我們怎么理解？第一句表達了作者怎樣的思想感情？

大家知道在大沙漠里面，駱駝是常用的運載工具，管理駱駝的商隊會把駝鈴掛在駱駝的身上，大家知道，駱鈴在商隊的征途中起到什么作用？（起到領(lǐng)路的作用）

因此第一句可以理解為沒有領(lǐng)路者，但是我們依然勇敢的去遠方。

接下看第二句，小雨噼噼啪啪的，我們?nèi)タ春５穆飞嫌錾狭耸裁矗?我們?nèi)タ春５穆飞嫌龅降睦щy，那詩人該怎么辦？請看下一句？

對的，詩人并沒有理會困難，而是選擇蔑視困難，選擇繼續(xù)走下去。

伴著鮮明的節(jié)奏，我們仿佛聽到了一群年輕人喧鬧的聲響和響亮的歌唱，仿佛真的看到了一群朝氣蓬勃的青年雀躍著向大海方向奔跑，小雨噼噼啪啪地打在他們的身上和臉上。

這句詩句說明了什么？從這句話中我們可以知道詩人所處的環(huán)境是怎么樣的？（遠離大海的山區(qū)）潘洗塵當(dāng)時讀的是哈爾濱師范大學(xué)，大學(xué)知道哈爾濱是一個內(nèi)陸城市，離海很遠。大家注意這句運用了哪些表達青春的意象？這幾句都是對于我們（年輕一代的大學(xué)生）的青春生活的概括。這些詩句哪些是包含青春的意象？ “五顏六色”、“風(fēng)風(fēng)火火”、“歡歡樂樂”、“匆匆忙忙”、“教室圖書館”、“我們和知識苦戀”都是典型的青春意象，是旺盛的青春生命力的有力見證。

第二個問題，為了更好的塑造這些意象，詩人采用了哪種修辭手法？

（作者運用了疊詞的手法，使文章更加有韻味，讀起來朗朗上口。）說道疊詞，本文的疊詞主要起到什么作用，在這里既有強調(diào)我們青春擁有旺盛的生命力，又使詩歌讀來朗朗上口。（在現(xiàn)代詩歌中，雖然押韻要求不嚴(yán)格，但是疊詞的使用也達到了加強韻律的作用）這幾句表達了詩人怎樣的情懷？（對未知事物的探索精1983年當(dāng)時大學(xué)生正處于改革開放的浪潮，當(dāng)時處于中國北方的大學(xué)生，他們十分積極響應(yīng)黨的呼喚，加入改革開放的浪潮中。）探索精神表現(xiàn)于他們對未知遠方的信心）最后詩人又重復(fù)看海的信念。5 到這里，大家思考一下詩人為什么去看海，大海能給他們帶來什么？

作者筆下的大海，相距遙遠，浩翰、壯闊。在大海邊上可以興奮地同沙灘對話，可以充實我們心靈，可以串起我們閃光的向往?？傊?，大海就是一種象征，理想的象征。這里是光明的所在，是充滿著誘惑的地方，是創(chuàng)業(yè)的地方，是成就理想的地方，是實現(xiàn)人格價值的地方。所以，筆者筆下“大?！逼鋵嵕褪窃娙说睦硐?。

大家想想，給和我們的心靈對話，充實我們的心靈，串起我們向往的不正是理想的化身嗎—大海嗎？ 貝殼的故事

在海浪過后海面上會留下許多貝殼，許多人就開始撿貝殼，人們一直都想尋找那顆最美麗的貝殼，最終海灘上會留下許多被遺棄的貝殼。但是詩人并沒有像其他人一樣尋找最美麗的貝殼，而是把被別人丟棄的貝殼當(dāng)成寶貝，詩人想告訴我們什么？（珍惜身邊所有，不要一山望著一山高，到最后只能是竹籃打水一場空，有理想要付出行動，而不是空談）總結(jié)出本文主題。4

第四篇：我們?nèi)タ春＝贪?/a>

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的誦讀詩歌，掌握一些朗讀的技巧。

2、體會詩歌所表達的情感，感悟大海給我們的啟迪。

教學(xué)流程：

一 談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們見過大海嗎？在你眼中的大海是怎洋的？今天就讓我們帶著大家去海邊游覽一番，去感受大海的魅力。

二、初讀詩歌

1、大聲的自由朗讀，掃清生字的障礙。

2、分小節(jié)抽生讀詩，檢查初讀的情況。

3、強調(diào)“澎湃、胸懷”等詞，既要讀準(zhǔn)后鼻音，還要帶著感情。

4、再練習(xí)讀詩，個人誦，全班齊誦。

三、感知體會

1、通過初讀，你讀明白了什么？讀懂了什么？

2、大海給我們帶來了什么？

3、大海給我們的啟示是什么？

（我們的胸懷要像海一樣寬大。）

4、這首兒童詩表達了而作者金波怎樣的情感。

5、男女生分角色朗讀，小組賽讀。

四、拓展延伸

1、同學(xué)們，在學(xué)習(xí)、生活中也許會遇到許多麻煩事，也許會和朋友、親人發(fā)生矛盾，那么當(dāng)時的你是如何處理的？今天我們學(xué)習(xí)了這首詩歌后，你又會如何處理這些情況？

2、小結(jié)：我們要像大海一樣有一顆寬容的心，學(xué)會寬容別人，同時也釋放自己，那么相信所有的不開心都會消失。

3、齊誦詩歌

第五篇：我們看海去教案

——林海音

一．教學(xué)目標(biāo)

１．引導(dǎo)同學(xué)們對自己童年生活的回味。

２．深入了解作者的童年生活以及內(nèi)心世界。

二．教學(xué)進程

１．導(dǎo)入課題（５分鐘）

２．作者介紹（３分鐘）

３．熟悉課文并寫出生字生詞（４分鐘）

５．簡要分析課文內(nèi)容（１８分鐘）

７．布置課后作業(yè)（１分鐘）

８．感悟時間，告誡同學(xué)，把握青春，結(jié)束課文。（２分鐘）

三．問題設(shè)計

１．回想自己的童年生活，想一想哪一件事情是你覺得應(yīng)該用一生去記憶的？

２．當(dāng)同學(xué)們面對大海的時候，你有何所思？有何所感？

四．課后作業(yè)

１．想一想故鄉(xiāng)帶給我們什么？

２．故鄉(xiāng)對童年的意義及其影響？

五．課后反思

１．對本堂課的體會及其學(xué)生的反應(yīng)。

２．總結(jié)本堂課的得與失。

上課鈴聲響了，微笑著走上講臺。同學(xué)們；大家好！說實話，每當(dāng)我站在這里面對著無數(shù)張微笑的面孔的時候，心里是無比的高興和自豪。為什么這樣說呢？因為至少我的存在以及我的到來沒有帶給大家痛苦。（開心一刻，放松自己，緩解氣氛，活躍現(xiàn)場）謝謝大家！謝謝大家長期以來對我的支持與鼓勵！

好了，閑話少說，我們開始上課。首先請同學(xué)們打開書的第一頁，第一章的目錄?！皻q月”與“時間”當(dāng)我們看到這兩個名詞的時候心中難免有些感傷。時間流逝，歲月不饒人。轉(zhuǎn)眼間我們已度過了二十個春夏秋冬，回想時候來時的路，我們享受過喜悅，我們也感受過痛苦。但是我們每個人都經(jīng)歷了一段無憂的歲月，那就是我們的童年。童年是美好的，快樂的。哪怕有時帶有那么一點點苦澀，當(dāng)我們此時此刻回想起來也是最值得留戀的。所以現(xiàn)在請同學(xué)們閉上你們的雙眼或者低下你們的頭，拋開此刻你們所有的快樂與煩惱，讓你們的思緒回到十五年前，想一想那個時候的你，想一想那個時候你的生活，想一想那件事情是你覺得自己應(yīng)該用一生去記憶的？然后吧你們覺得最美的片段拿來和大家分享一下。

同學(xué)ａ：捉泥鰍，捉迷藏，玩雪人。

同學(xué)ｂ：和同伴一起玩。

同學(xué)ｃ：小時候，在上學(xué)的路上經(jīng)常被他們甩在后面，然后我很害怕，哭著回家給爸媽說。

同學(xué)ｄ：老師，你可以分享一下你的童年嗎？

好啦，大家都說的很好，聽了剛才幾位同學(xué)的童年趣事，我覺得你們確實過得很開心，很值得留戀，希望你們永遠開心，永遠快樂。當(dāng)然我也有很多的童年趣事，由于時間關(guān)系，就不能在這里和大家分享了，如果你們有興趣的，請撥打我的熱線電話，２４小時不關(guān)機的。（開心一刻）好了，今天就讓我們帶著這顆童真和愉悅的心一起走進林海音的童年世界，讓我們?nèi)ヱ雎犚幌滤耐晷穆??！段覀兛春Ｈァ?/p>

林海音是何許人呢？林海音原名林含英，小名英子。她是一位偉大的文學(xué)家，１９１８年出生于日本，２００１年去世，享年８３歲。有人說她的死是臺灣一個文學(xué)時代的結(jié)束。那么我們就可以想象她對當(dāng)時文學(xué)界的貢獻及其影響力。林海音３歲跟父親返回臺灣，５歲回到北京，并且在北京度過了她的童年時光，北京是她文學(xué)文學(xué)之路的起點，１９４８年遷往臺灣后仍以辦報，辦刊，寫作，出版為主。她以她的為人，她的號召力聯(lián)絡(luò)了大批文化界人士，出版了大量的文學(xué)作品。其中散文集《窗》《兩地》《做客美國》長篇小說《春風(fēng)》《曉云》短篇小說《燭心》《婚姻故事》《城南舊事》本篇課文就是選自《城南舊事》這部著作是她童年生活的真實寫照，更是北京平民生活的寫真。也是她最具有影響力的作品，后來被改編為電視劇，使其家戶喻曉。