第一篇：影視欣賞課程教學(xué)設(shè)計(jì)范文

影視欣賞課程教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、電影背景介紹：

《隱形的翅膀》是2007年九月七日由華夏電影公司出品的一部青春勵(lì)志影片，由馮振志執(zhí)導(dǎo)，雷慶瑤主演。

《隱形的翅膀》是導(dǎo)演馮振志自編自導(dǎo)的第一部故事片。最初是為雙臂殘疾女學(xué)生自強(qiáng)不息的真實(shí)事跡所感動(dòng)，而引發(fā)創(chuàng)作的沖動(dòng)。導(dǎo)演及其夫人趙慧利女士用兩年的心血編寫(xiě)劇本，并傾盡家里所有積蓄拍攝本片，他們的執(zhí)著感動(dòng)了殘聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)和朋友王萌和安珍等。在大家的熱心幫助下，該片終于完成。影片展現(xiàn)的是斷臂姑娘在難以忍受的磨難面前并沒(méi)有退縮，而是以遠(yuǎn)超常人毅力和堅(jiān)強(qiáng)的意志獲得了成功，該片表現(xiàn)出人類(lèi)挑戰(zhàn)自身生命極限的主題，謳歌人類(lèi)頑強(qiáng)而美麗的人性，引起觀眾強(qiáng)烈的共鳴。

雷慶瑤3歲時(shí)失去雙臂，16歲時(shí)因?yàn)橹餮輨?lì)志電影《隱形的翅膀》，被譽(yù)為“折翼天使”并獲獎(jiǎng)，2008年，進(jìn)入四川省樂(lè)山師范學(xué)院，成為一名大學(xué)生，2010年走上創(chuàng)業(yè)路，被評(píng)為“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”，被稱為“東方維納斯”、“斷臂天使”。

《隱形的翅膀》的獲獎(jiǎng)情況：

? 第29屆大眾電影百花獎(jiǎng)最佳故事片(提名)? 第29屆大眾電影百花獎(jiǎng)優(yōu)秀故事片

? 第12屆中國(guó)電影華表獎(jiǎng)優(yōu)秀少兒女演員獎(jiǎng)（雷慶瑤）

二、內(nèi)容情節(jié)：

故事發(fā)生在壯美的內(nèi)蒙古草原上。15歲的花季少女志華考上了高中，她和同學(xué)們高興地去放風(fēng)箏，不幸被高壓電擊中。經(jīng)醫(yī)院奮力搶救，保住了性命，卻失去了雙臂。志華的母親經(jīng)受不住這慘劇的打擊，患上了間歇性精神分裂癥。失去雙手的志華不能自理，生活變得異常艱難。志華想回到學(xué)校上學(xué)，可是無(wú)法寫(xiě)字做作業(yè)，學(xué)校沒(méi)法接收她。面對(duì)失學(xué)和生活無(wú)法自理的艱難處境，志華非常痛苦，想自殺了結(jié)一切，是爸爸媽媽的愛(ài)喚醒了她重新面對(duì)生活的勇氣。

為了重返校園，她在家刻苦練習(xí)，腳趾磨爛了，結(jié)出厚厚的血痂。終于，她學(xué)會(huì)了用腳流利地寫(xiě)字，爭(zhēng)取到了重新上學(xué)的機(jī)會(huì)。學(xué)校離家太遠(yuǎn)，為避免遲到，隱形的翅膀 最好的辦法是住校。她必須具備生活自理能力，才符合住校的條件。為此，她白天黑夜地苦練腳上功夫。終于用腳學(xué)會(huì)了洗臉、漱口、穿衣、做飯、打電腦、練書(shū)法，甚至學(xué)會(huì)了穿針引線、縫縫補(bǔ)補(bǔ)等，一切用手才能做的事她用腳基本做到了。

她媽媽的間歇性精神分裂癥越來(lái)越重。一次意外刺激后，被幻覺(jué)誤導(dǎo)，走進(jìn)一個(gè)水泡子里，差一點(diǎn)被水淹死。志華及時(shí)發(fā)現(xiàn)了媽媽，但是她沒(méi)有手，又不會(huì)游泳，只能拼命地跳進(jìn)水里，呼喊救命。就在萬(wàn)分焦急的時(shí)候，有一輛拖拉機(jī)開(kāi)過(guò)來(lái)，才把奄奄一息的志華和她媽媽救了上來(lái)。所以當(dāng)市殘聯(lián)的教練來(lái)學(xué)校挑選運(yùn)動(dòng)員時(shí)，志華擔(dān)心媽媽再次掉到水泡子里發(fā)生意外，就選擇了游泳項(xiàng)目。她向媽媽保證一定考上大學(xué)，不再讓媽媽著急。

志華參加了高考，雖然她的考分過(guò)了線，但因?yàn)闆](méi)有雙手又報(bào)的是醫(yī)學(xué)專業(yè)，她沒(méi)有被錄取。想學(xué)醫(yī)為媽媽治病的愿望破滅了。就在她迎戰(zhàn)全國(guó)殘運(yùn)會(huì)刻苦訓(xùn)練的時(shí)候，她媽媽無(wú)意中知道了志華沒(méi)有被錄取的消息，經(jīng)受不住打擊，精神分裂癥發(fā)作，一下子走失，再也沒(méi)有回來(lái)。

志華在全國(guó)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了好成績(jī)，取得了進(jìn)軍殘奧會(huì)的資格。但是她的媽媽已不在人世。為了紀(jì)念媽媽，志華和爸爸去放風(fēng)箏，那是一個(gè)媽媽為她親手做的希望她擁有雙手的龍風(fēng)箏。

該片表現(xiàn)出人類(lèi)挑戰(zhàn)自身生命極限的主題，謳歌人類(lèi)頑強(qiáng)而美麗的人性，引起觀眾強(qiáng)烈的共鳴。

三、文本原生價(jià)值：

1、影片運(yùn)用喜劇手法，將一種積極的人生態(tài)度傳遞給觀眾，以詼諧的基調(diào)，催人揚(yáng)鞭奮進(jìn)；而不是以低沉的調(diào)子，只讓人掬一把同情的淚水。在志華的男同學(xué)教她學(xué)騎自行車(chē)時(shí)，影片就用了一系列令人啼笑皆非的滑稽動(dòng)作。男同學(xué)解下褲帶綁在車(chē)把上，扶著車(chē)后座教她學(xué)車(chē)時(shí)，褲子總是接二連三地掉下來(lái)，令人捧腹大笑，就連心懷嫉妒的另一位女同學(xué)也露出了燦爛的笑容，這是喜劇常用的手法。它透露出這樣一些信息：男同學(xué)的善良和執(zhí)著，值得笑著贊嘆；當(dāng)不幸來(lái)臨時(shí)，我們?nèi)匀豢梢孕χ鎸?duì)。如果，能讓志華回頭看到男同學(xué)的狼狽相而發(fā)出會(huì)心的笑，效果就更加強(qiáng)烈了。

2、多次以電影常用的蒙太奇手法，表現(xiàn)人物心理活動(dòng)，詮釋人物行為的動(dòng)機(jī)，表現(xiàn)人物內(nèi)心情感，在情節(jié)結(jié)構(gòu)上造成懸念。比如，母親在尋找失去雙膀的志華時(shí)，奔跑到電線桿旁那種劇烈恐懼的表情，造成懸念，然后又閃出志華因去夠高壓電上的風(fēng)箏而觸電的鏡頭，解釋志華失去雙臂的原因，表現(xiàn)了母親內(nèi)心劇烈痛苦的感情，又為后面的瘋埋下伏筆。又如，志華在剛剛失去雙臂，無(wú)法接受這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)而輕生時(shí)，影片很快將鏡頭閃回到一家人放風(fēng)箏的歡樂(lè)情景，她用手去田野采花的特寫(xiě)鏡頭，突出有手的珍貴和美好，這一方面運(yùn)用對(duì)比手法，渲染人物痛苦、絕望的心情，解釋了人物行為的動(dòng)機(jī)，同時(shí)，也讓觀眾感到，我們擁有一雙健全的手是多么幸運(yùn)，要以加倍的努力去創(chuàng)造美好的生活，從而受到良好的教育。

3、張弛有度，也是影片的藝術(shù)特色。古人說(shuō)：“一張一弛，文武之道。”說(shuō)的就是緊張和輕松要結(jié)合好。每當(dāng)志華遇到挫折，讓觀眾為她感到揪心時(shí)，就會(huì)有一段舒緩的抒情的畫(huà)面出現(xiàn)，或一望無(wú)際的美麗田野，或萬(wàn)馬奔騰的場(chǎng)面??這既緩解了觀眾的緊張情緒，又為人物進(jìn)入到回憶之中作了自然的過(guò)渡。

4、自然環(huán)境渲染，悲喜映襯，是影片的又一個(gè)特色。家里的風(fēng)箏被暴雨淋濕后，志華艱難地用嘴用腳去收風(fēng)箏，痛苦地哭喊，而瘋了的母親卻笑著在雨中放著她的風(fēng)箏，嘴里說(shuō)著，風(fēng)箏飛了！風(fēng)箏飛了！這狂風(fēng)暴雨里，一悲一喜，實(shí)際上都是表現(xiàn)悲。志華悲的是父親夜以繼日糊出來(lái)的風(fēng)箏全泡湯了，而這些風(fēng)箏好不容易才被訂購(gòu)了的，是用來(lái)?yè)Q學(xué)費(fèi)的。所以志華哭了，內(nèi)心是悲痛的。母親喜的是父親糊的和高壓線上一樣的風(fēng)箏終于毀掉了，女兒的危險(xiǎn)終于消除了，女兒從此就可以長(zhǎng)出手來(lái)了！所以母親笑了，內(nèi)心是歡喜的。這種悲喜映襯造成巨大的力量，震憾著觀眾的心靈。

5、象征手法的運(yùn)用，是影片的另一特色。瘋母親的反常愿望——讓志華長(zhǎng)出手來(lái)，表面看似癡心妄想，實(shí)則是母親的一種深深的愛(ài)，這種愛(ài)正是志華向前向上的堅(jiān)強(qiáng)后盾之一。影片結(jié)尾，糊滿白手的龍風(fēng)箏越飛越高，寓意志華的禿臂上長(zhǎng)出了隱形的翅膀，也就是實(shí)現(xiàn)了母親的愿望，長(zhǎng)出了手！但手是不能飛的，而翅膀是能飛的。志華的所作所為，高出母親的期望，母親希望她長(zhǎng)出手來(lái)，是能夠應(yīng)付穿衣吃飯這樣的小事，而志華卻一舉奪得了全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽冠軍的金牌，實(shí)現(xiàn)了大志！

四、文本教育價(jià)值：

1、這部影片抓住了殘疾人在逆境當(dāng)中奮發(fā)圖強(qiáng)的精神，這種精神不但對(duì)殘疾人有意義，對(duì)所有的健康人都是非常有意義的，應(yīng)該成為我們的民族精神，成為我們今天的時(shí)代精神。

2、人生不可能一帆風(fēng)順，在享受著富裕和安寧的同時(shí)，應(yīng)該怎樣面對(duì)人生的逆境和挫折。看看志華，想想自己，怎樣才能做到逆境中不消極沉淪，順境中更清醒頑強(qiáng)？怎樣才能擁有一顆健全的心靈，面對(duì)困難，自強(qiáng)不息？獨(dú)生子女應(yīng)怎樣以知恩圖報(bào)的心態(tài)學(xué)好本領(lǐng)，心存感恩，回報(bào)父母和社會(huì)？這些問(wèn)題都值得學(xué)生深思和反思。

3、有一種力量叫做堅(jiān)強(qiáng)，有一種感動(dòng)叫做堅(jiān)強(qiáng)。電影《隱形的翅膀》正是詮釋了這種精神——堅(jiān)持不懈、永不言敗。這不正是現(xiàn)代的學(xué)生身上所欠缺的嗎？我們應(yīng)該沉靜下來(lái)凝想生命的真諦。逆境中的成長(zhǎng)，在逆境中積累生命的光華，這邊是生命的潛質(zhì)之所在。我們應(yīng)該在更深層次上去敬畏生命，去珍視生命。我們要像志華一樣，在困難面前永不低頭，從不言敗，讓生命在珍視和堅(jiān)持中升華。

五、和語(yǔ)文教材的勾連點(diǎn)：

1、《觸摸春天》選自人教版教材四年級(jí)下冊(cè)第五組。本組以“熱愛(ài)生命”為主題。選有四篇美文，讓學(xué)生體會(huì)生命的美好，從而思考如何對(duì)待生命，熱愛(ài)生命。本文文筆細(xì)膩，語(yǔ)言豐富、優(yōu)美，描寫(xiě)了盲童安靜在花叢中用心靈來(lái)感受美好春天的故事，表達(dá)了盲童熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命的強(qiáng)烈追求。文章以一個(gè)鄰家的盲女孩安靜為形象，以代表春天的蝴蝶為意象，娓娓道出一個(gè)蘊(yùn)涵很深的哲學(xué)話題：觸摸生命的春天。

誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。安靜雖然是個(gè)盲人，但她的內(nèi)心是五彩繽紛的，她的擁有的世界也是五彩繽紛的。電影《隱形的翅膀》中的志華通過(guò)自己的努力，在黑暗中締造出屬于自己的光明，擁有多彩的人生。

2、《檢閱》選自人教版教材三年級(jí)下冊(cè)第四組。這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶來(lái)臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國(guó)慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。理解殘疾的博萊克的自強(qiáng)、自尊、自信是教學(xué)的又一難點(diǎn)，我讓孩子們反復(fù)朗讀描寫(xiě)主人公在檢閱式上的動(dòng)作神態(tài)的句子，然后我動(dòng)情地說(shuō)道：“一個(gè)殘疾人能夠走得和正常人一樣，他該付出了多大的代價(jià)??！”然后引入《隱形的翅膀》中的一小片段關(guān)于主人公刻苦練習(xí)的視頻，讓學(xué)生“身臨其境”，走到文字的背后去理解感悟，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了課文，學(xué)生自可理解博萊克在訓(xùn)練過(guò)程中遇到的困難以及為克服困難所付出的代價(jià)。

六、問(wèn)題與作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、微寫(xiě)作：我們?cè)撊绾螌?duì)待身邊的殘疾人？

2、思考：生命是什么？我將怎樣創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界？

3、制作手抄報(bào)，主題：生命或關(guān)愛(ài)殘疾人

七、拓展鏈接：

1、欣賞歌曲《隱形的翅膀》、《蝸牛》，欣賞舞蹈《千手觀音》。

2、閱讀鏈接《假如給我三天光明》、《貝多芬》等

3、欣賞電影《隱形的翅膀》、《聽(tīng)見(jiàn)天堂》 《我的左腳》、《阿甘正傳》、《我的馬拉松》、《海洋天堂》等

杭州大關(guān)中學(xué)附屬小學(xué)

田芳

第二篇：影視欣賞課程總結(jié)

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的影視欣賞課程的學(xué)習(xí)對(duì)電影有了相當(dāng)深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)電影也有了更多的了解。

這學(xué)期的課程馬上就要結(jié)束了，回想起得到的東西讓我心潮澎湃。我覺(jué)得一部電影就像是一本書(shū)，每個(gè)人看一本相同的書(shū)都會(huì)有不同的收獲和感想，每個(gè)人從中獲取的道理和知識(shí)也不相同，但是通過(guò)影視欣賞可以提高我們看待世界的看法和認(rèn)識(shí)則是不禁相同的。通過(guò)影視欣賞的學(xué)習(xí)我對(duì)電影又有了新的認(rèn)識(shí)，以前在看完一部影片之后只是說(shuō)好看不好看，沒(méi)有更深層次的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解?，F(xiàn)在，我不敢說(shuō)我能評(píng)價(jià)一部影片，但是最起碼我可以更加理性的去看待一部電影，去體會(huì)作者的思想和想要表達(dá)的主題，去欣賞影片的內(nèi)涵。

例如《一江春水向東流》就告訴我們這樣一個(gè)道理：擁有理想容易，守住理想堅(jiān)持不放手，便是難上加難了。在現(xiàn)實(shí)生活中，同樣有著一批有一批血?dú)夥絼?，滿懷理想的年輕人，他們希望以一己之力改變社會(huì)，促成更美好的社會(huì)。所以，面對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境中充滿各種誘惑和壓力，那輕盈的夢(mèng)想種子，只有耐得住寂寞，抵得住白眼和諷刺，突破重重壓力才能長(zhǎng)成為參天大樹(shù)。

通過(guò)影視欣賞的學(xué)習(xí)我對(duì)電影有了新的認(rèn)識(shí)，以前在看完一部影片之后，只是說(shuō)好看不好看之類(lèi)的?；蛘哒f(shuō)里面的任務(wù)漂不漂亮，沒(méi)有更深層次的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，沒(méi)有思考到故事背后所隱藏的道理

當(dāng)我走進(jìn)影視欣賞課的課堂時(shí)，我發(fā)現(xiàn)影視畫(huà)面真實(shí)而感人，加上老師的精彩講述，我豁然開(kāi)朗，原來(lái)電影是這樣拍出來(lái)的，原來(lái)電影有這樣的音樂(lè)，故事情節(jié)可以這樣描述。當(dāng)然老師的理論加上世紀(jì)影片的講演方式更讓人清新易懂，我才發(fā)現(xiàn)，影視欣賞其實(shí)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)教人如何用理論結(jié)合實(shí)際的辦法去欣賞電影的學(xué)問(wèn)，而我對(duì)它的鐘愛(ài)，通過(guò)深度的了解去感悟，我很欣慰我成功的做到了這一點(diǎn)。

寓教于樂(lè),是上好影視鑒賞課的基本方法和手段,我們?cè)谏瞽h(huán)境、文化素養(yǎng)、社會(huì)環(huán)境等各方面都存在著差異,很自然地會(huì)對(duì)同一部影視作品產(chǎn)生不同的價(jià)值取向,也會(huì)產(chǎn)生不同的欣賞情趣。

我沒(méi)有很好的藝術(shù)評(píng)價(jià)能力但是影視欣賞課給了我一個(gè)更深層次的了解電影的機(jī)會(huì)，給我提供了一個(gè)和電影近距離接觸的平臺(tái)。影視欣賞提高了我的藝術(shù)欣賞尤其是電影藝術(shù)的欣賞能力，讓我用更加理性的眼光去看待問(wèn)題。感謝影視欣賞課給我一個(gè)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！

第三篇：影視欣賞課程總結(jié)

<影視欣賞>課程總結(jié)

執(zhí)教老師: 梁娜 通過(guò)一個(gè)學(xué)期的影視欣賞課程的教學(xué)，我對(duì)電影有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)電影也有了更多的了解。

這學(xué)期的課程結(jié)束了，回想起得到的東西讓我心潮澎湃。我覺(jué)得一部電影就像是一本書(shū)，每個(gè)人看一本相同的書(shū)都會(huì)有不同的收獲和感想，每個(gè)人從中獲取的道理和知識(shí)也不相同，但是通過(guò)影視欣賞可以提高我們看待世界的看法和認(rèn)識(shí)則是不禁相同的。

通過(guò)影視欣賞的教學(xué)，我對(duì)電影又有了新的認(rèn)識(shí)，以前在看完一部影片之后只是說(shuō)好看不好看，沒(méi)有更深層次的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解?，F(xiàn)在，我不敢說(shuō)我能評(píng)價(jià)一部影片，但是最起碼我可以更加理性的去看待一部電影，去體會(huì)作者的思想和想要表達(dá)的主題，去欣賞影片的內(nèi)涵。

例如《風(fēng)之谷》就告訴我們這樣一個(gè)道理：擁有理想容易，守住理想堅(jiān)持不放手，便是難上加難了。在現(xiàn)實(shí)生活中，同樣有著一批有一批血?dú)夥絼?，滿懷理想的年輕人，他們希望以一己之力改變社會(huì)，促成更美好的社會(huì)。所以，面對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境中充滿各種誘惑和壓力，那輕盈的夢(mèng)想種子，只有耐得住寂寞，抵得住白眼和諷刺，突破重重壓力才能長(zhǎng)成為參天大樹(shù)。

通過(guò)影視欣賞的教學(xué)，我對(duì)電影有了新的認(rèn)識(shí)，以前在看完一部影片之后，只是說(shuō)好看不好看之類(lèi)的?；蛘哒f(shuō)里面的人物漂不漂亮，沒(méi)有更深層次的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，沒(méi)有思考到故事背后所隱藏的道理。

當(dāng)我走進(jìn)影視欣賞課的課堂時(shí)，我發(fā)現(xiàn)影視畫(huà)面真實(shí)而感人，通過(guò)精彩講述，學(xué)生豁然開(kāi)朗，原來(lái)電影是這樣拍出來(lái)的，原來(lái)電影有這樣的音樂(lè)，故事情節(jié)可以這樣描述。當(dāng)然老師的理論加上世紀(jì)影片的講演方式更讓學(xué)生清新易懂，這才發(fā)現(xiàn)，影視欣賞其實(shí)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)教人如何用理論結(jié)合實(shí)際的辦法去欣賞電影的學(xué)問(wèn)。

寓教于樂(lè),是上好影視鑒賞課的基本方法和手段,我們?cè)谏瞽h(huán)境、文化素養(yǎng)、社會(huì)環(huán)境等各方面都存在著差異,很自然地會(huì)對(duì)同一部影視作品產(chǎn)生不同的價(jià)值取向,也會(huì)產(chǎn)生不同的欣賞情趣。

我沒(méi)有很好的藝術(shù)評(píng)價(jià)能力但是影視欣賞課給了我一個(gè)更深層次的了解電影的機(jī)會(huì)，給我提供了一個(gè)和電影近距離接觸的平臺(tái)。影視欣賞提高了我的藝術(shù)欣賞尤其是電影藝術(shù)的欣賞能力，讓我用更加理性的眼光去看待問(wèn)題。感謝影視欣賞課給我一個(gè)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！

第四篇：影視欣賞校本課程總結(jié)

影視作品賞析校本課程總結(jié)

附：課程說(shuō)明

影視網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展和日益普及，使人類(lèi)向往已久的信息時(shí)代逐漸成為現(xiàn)實(shí)。教育部把“充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)”、“有效地發(fā)揮現(xiàn)有各種教育資源優(yōu)勢(shì)”明確納入我國(guó)教育振興的行動(dòng)計(jì)劃。近來(lái)報(bào)刊雜志上抨擊影視網(wǎng)絡(luò)沖擊教學(xué)的文章不少，然而我認(rèn)為就影視網(wǎng)絡(luò)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言，的確具有很大促進(jìn)作用，并且?guī)?lái)了前所未有的拓展。[1]首先，影視網(wǎng)絡(luò)的全球性和多元化有利于語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的拓展。其次，影視網(wǎng)絡(luò)的綜合性和交互性有利于語(yǔ)文教學(xué)模式的拓展。

根據(jù)以上對(duì)課程設(shè)計(jì)背景的分析，依據(jù)“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度，我將課程目標(biāo)設(shè)置如下：

知識(shí)與能力目標(biāo)

1.將影視作品與文學(xué)作品進(jìn)行參照比較，并通過(guò)教師的指導(dǎo)來(lái)欣賞影視作品，在認(rèn)識(shí)中初步提高學(xué)生對(duì)作品的審美鑒賞水平。

2.通過(guò)欣賞影視作品來(lái)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的創(chuàng)作欲望，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

3.讓學(xué)生在影視欣賞的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)展開(kāi)影視的評(píng)論。過(guò)程與方法目標(biāo)

1.圍繞學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，廣泛搜集整理能夠支持和幫助這一課的相關(guān)影視，并對(duì)影視資源進(jìn)行整合。

2.通過(guò)教師的指導(dǎo)來(lái)欣賞影視作品。

3.通過(guò)對(duì)影視作品的觀看與欣賞，組織學(xué)生分小組進(jìn)行心得體會(huì)交流，并對(duì)觀看的影視作品作出評(píng)論。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的求知熱情。2.對(duì)影視作品的接受，避免了學(xué)生在封閉、獨(dú)立的領(lǐng)域里學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使他們采取開(kāi)放、互補(bǔ)的態(tài)度研究語(yǔ)文。

3.學(xué)生從優(yōu)秀影視網(wǎng)絡(luò)倡導(dǎo)弘揚(yáng)的真善美、愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義主旋律中，受到優(yōu)秀道德品質(zhì)的熏陶，領(lǐng)悟到正確的人生觀與價(jià)值觀。

三、影視篩選與整合

圍繞學(xué)科課文，廣泛搜集整理能夠支持和幫助這一課的相關(guān)影視作品，對(duì)影視資源進(jìn)行整合，并且分門(mén)別類(lèi)，一課一個(gè)影視資源包。影視資源庫(kù)，既有相關(guān)的整部影視，也有相關(guān)的電影片段，這些都是任由教師挑選使用，并在這個(gè)過(guò)程中可以根據(jù)需求不斷增補(bǔ)，在不斷豐富影視資源包的基礎(chǔ)上，整合成一個(gè)相對(duì)精練的課程影視資源體系。學(xué)科影視的整合，可以運(yùn)用世界上最優(yōu)秀的影視資源，將其與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，改革傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建新型的以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，充分發(fā)揮影視課教育功能，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容、手段、方法的整體改革。具體來(lái)說(shuō)可以將與學(xué)科內(nèi)容有直接對(duì)應(yīng)關(guān)系的電影與課文直接整合；將與學(xué)科表現(xiàn)內(nèi)容相近的電影進(jìn)行舉一反三的分類(lèi)整合；電影片斷整合；對(duì)能支持

同一課文的電影進(jìn)行重組編輯，形成獨(dú)特結(jié)構(gòu)的視頻、文本配套、圖文并茂、聲像合一的課本資料。

四、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排

本課程課時(shí)安排為：每周一課時(shí)，共十八周。但因受到學(xué)校各種活動(dòng)影響,只開(kāi)設(shè)了十二課時(shí).教學(xué)形式采取課堂影視觀看與學(xué)習(xí)討論交流相結(jié)合，課堂學(xué)習(xí)以學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)為主，并組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

具體教學(xué)計(jì)劃，如下： 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容

加強(qiáng)學(xué)生的探索研究的能力。

六、評(píng)價(jià)方式

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的評(píng)價(jià)方式，高中語(yǔ)文選修課程的評(píng)價(jià)要突破一味追求刻板劃一的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，要注重選修課課程自身的特點(diǎn)和要求，因課制宜地制定評(píng)價(jià)方式[3]。密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和語(yǔ)文的實(shí)際運(yùn)用，使評(píng)價(jià)更富有實(shí)質(zhì)。同時(shí)要體現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)象多元、評(píng)價(jià)方式多樣，注重發(fā)展性評(píng)價(jià)。因此我設(shè)計(jì)的選修課模塊的評(píng)價(jià)方式主要由兩部分構(gòu)成：

(一)書(shū)面測(cè)試（占60%）

書(shū)面測(cè)試依然是當(dāng)今評(píng)價(jià)方式中考評(píng)學(xué)生知識(shí)掌握情況的一種重要考核方式，它是一種比較直接、方便的評(píng)價(jià)方式。在本選修課中，書(shū)面測(cè)試主要包括以下幾類(lèi)：

平時(shí)作業(yè)：（20%）

1、學(xué)生需在課外觀看與教材有關(guān)的名著影視，并任選一部電影寫(xiě)觀后感，不少于500字，文體不限。

2、在生活中仔細(xì)挖掘有關(guān)親情的小片段，寫(xiě)一篇作文，字?jǐn)?shù)800字左右，文體不限。

考查作業(yè)：（40%）學(xué)生通過(guò)觀看影片《滿城盡帶黃金甲》后再聯(lián)想《雷雨》，并就這兩部電影展開(kāi)評(píng)論。

(二)過(guò)程性評(píng)價(jià)（占40%）

過(guò)程性評(píng)價(jià)主要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，主要包括以下幾個(gè)方面：

1、上課出勤狀況、完成作業(yè)情況、課堂表現(xiàn)、參與實(shí)踐活動(dòng)狀況以及家長(zhǎng)和社會(huì)的反饋信息。

3、自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)反饋表以及被采訪者的反饋意見(jiàn)。全面考核學(xué)生的情況，客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第五篇：影視欣賞課程總結(jié)

《影視欣賞》教學(xué)課程工作總結(jié) 2010年——2011學(xué)年第一學(xué)期

一、《影視欣賞》課程在專業(yè)培養(yǎng)中的地位、作用：

本課程在專業(yè)培養(yǎng)方案中是在最后一個(gè)學(xué)習(xí)階段所開(kāi)設(shè)的課程。針對(duì)學(xué)生均是畢業(yè)班學(xué)生。教學(xué)以理論講授為主輔助優(yōu)秀影視作品欣賞。采用不同的教學(xué)方法。要求學(xué)生能對(duì)電影產(chǎn)生的背景、類(lèi)型電影的概念、發(fā)展?fàn)顩r及特點(diǎn)，會(huì)用所學(xué)知識(shí)分析影片個(gè)案。

二、教學(xué)目的、性質(zhì)

本課程是必修專業(yè)課；授課班級(jí)：08主播；課程的任務(wù)：本課程總學(xué)時(shí)為38學(xué)時(shí)，在第三上學(xué)期完成。學(xué)生應(yīng)掌握以下內(nèi)容：認(rèn)識(shí)電影、類(lèi)型電影（商業(yè)片、武俠片、喜劇片、警匪片、愛(ài)情片、倫理片、音樂(lè)片等17種類(lèi)型電影）、動(dòng)畫(huà)片、記錄片、電視篇。

本課所涉及的應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛，但因?yàn)槭谡n班級(jí)均為畢業(yè)班學(xué)生所以在課程的設(shè)置和教學(xué)的內(nèi)容上均作了一些調(diào)整，以此讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W習(xí)更為實(shí)際的知識(shí)。在本課的學(xué)習(xí)中將對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行具體而深入的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)影視欣賞這門(mén)課有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，了解電影的歷史，清楚的知道電影的發(fā)展歷史、構(gòu)成元素等。

三、教學(xué)方法、手段：

1、理論知識(shí)授課為主

2、多媒體演示

3、優(yōu)秀電影案例欣賞、點(diǎn)評(píng)

在課堂中根據(jù)課程內(nèi)容點(diǎn)評(píng)各類(lèi)不同類(lèi)型電影。點(diǎn)評(píng)也可以是教師點(diǎn)評(píng)，也可以是學(xué)生點(diǎn)評(píng)或小組之間互相點(diǎn)評(píng)，以達(dá)到課堂的交互效果，增強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)和研究氣氛。

3、課堂練習(xí)

在課堂中布置大量的練習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，有利于學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

四、取得的成績(jī)：

1、通過(guò)近半學(xué)期系統(tǒng)、專業(yè)的影視欣賞課程學(xué)習(xí)后，使學(xué)生更加清楚了解該門(mén)課程重要性。

2、學(xué)生能夠獨(dú)立系統(tǒng)的從較為專業(yè)的角度欣賞影視作品和電視欄目制作。

五、存在的不足和問(wèn)題：

1、應(yīng)在平時(shí)的課程教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑導(dǎo)思 ：激活思維思想教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)會(huì)。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢?wèn)題”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無(wú)疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感 和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然，教師的“問(wèn)題”要提得準(zhǔn)確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣。

2、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量；多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識(shí)形象化，無(wú)序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥，也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、記憶。

3、輕理論重技能；

作為一名教師不僅僅在占也知識(shí)上應(yīng)有所建樹(shù)還應(yīng)及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行交流、反饋及時(shí)將其反應(yīng)在教學(xué)工作中，不僅是讓學(xué)生聽(tīng)懂還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)的有興趣、能不斷的創(chuàng)造和提出問(wèn)題！今后將不斷的進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié)以利于提高自己的專業(yè)水平知識(shí)！