第一篇：體育教學中的思想品德教育

體育教學中的思想品德教育

學校體育是全面貫徹當前教育方針的一個重要方面，是學校教育工作的重要組成部分。體育教學是實現(xiàn)學校體育任務的基本途徑。如何全面認識體育教學的目的、任務，搞好教書育人，是新時期體育教學工作中值得研究的課題。實踐使我認識到體育教學和其他教學一樣，要充分體現(xiàn)教書育人，重視學生思想教育工作，只有這樣，體育教學任務才能圓滿實現(xiàn)，取得好的效果。

一、利用室內(nèi)課對學生進行思想品德教育，端正學習態(tài)度

加強思想教育是搞好體育教學工作的保證，思想教育工作的好壞，直接關系體育教學的成敗。有一段時間部分學生對體育課不重視，上課沒興趣，請假現(xiàn)象嚴重。原來學生存在著種種想法：有的認為，幼師班又沒升學任務，又不進行達標，成績好壞無所謂，不過是玩玩；有的認為，無需進行鍛煉，考試時也能取得好成績；還有素質(zhì)較差的學生認為，我的體育成績反正考不及格，何必吃苦花力氣……針對這些現(xiàn)象，我利用雨天室內(nèi)課給學生講體育課的重要性。毛澤東同志曾經(jīng)說過：“體者，載知識之車而寓道德之舍?！边@段話明確告訴我們體育的重要性。通過學習，學生認識提高了，認為只有把身體搞好了，將來才能搞好學習。態(tài)度端正了，上體育課基本上都滿勤了，而且每個動作，每種技能都能認真掌握。

二、結(jié)合體育教材內(nèi)容對學生進行思想品德教育

體育課與其他學科的主要區(qū)別在于室外上課容易受到各種室外因素的影響，學生注意力不容易集中，再加上學生的人數(shù)多，基礎不一，體質(zhì)各不相同，這就要求教師善于去進行組織教學。通過教師言、行，再結(jié)合各種隊形變換和準備操的練習，進行誘導啟發(fā)，使學生既受到組織紀律教育，又受到行為美的教育。

在進行各種跑、跳、體操等教學過程中，不僅要教會學生掌握基本要領，還要根據(jù)學生的生理、心理特點進行教學。在山羊分腿跳躍這一教學中，大多數(shù)學生都會膽怯、畏難。教學前我首先進行啟發(fā)、鼓勵，要求學生克服害怕心理，把“山羊”比作是“紙老虎”，然后向?qū)W生進行講解、示范，讓膽大的學生先跳，對膽小和身材小的同學，加強幫助和保護，使他們克服“怕”的難關。在教學中，通過保護和幫助，進行團結(jié)友愛教育。通過布置和收發(fā)器材，進行勞動和愛護公物教育等等?？傊?，在教學過程中，要盡量抓住各個環(huán)節(jié)，注意進行思想教育，充分發(fā)揮了在體育教學中進行德育教育的作用。

三、通過體育游戲和比賽，對學生進行思想品德教育

體育游戲是體育教學中常用的手段，它不僅能促進學生身體各部分生理組織、機能健康的發(fā)展，而且對培養(yǎng)開展活動的能力，有一定的作用。同時它具有一定競賽因素，寓意深刻、形式多樣、內(nèi)容活潑、簡單易行，而且思想性強，能進行集體主義、團結(jié)友愛、組織紀律教育。例如，在教學中組織學生進行接力賽、障礙跑、球類教學等。通過教學，使學生在活動中體現(xiàn)出相互聯(lián)系、親密合作的團隊精神，培養(yǎng)了學生勇敢、頑強、機智、果斷、沉著的品質(zhì)，發(fā)展學生的思維判斷能力，培養(yǎng)了學生活潑、愉快和樂觀的情緒。

四、通過執(zhí)行“課堂常規(guī)”對學生進行思想品德教育

體育課要切實完成教學任務，嚴格執(zhí)行“課堂常規(guī)”是重要的一環(huán)。每次開學初我對學生都進行“常規(guī)”教育。如室外上下課的形式，站隊和隊形變化，考勤、請假，上課時衣著、鞋帽、圍巾、裙子等均要按要求嚴格執(zhí)行。當然學生能否自覺執(zhí)行，關鍵在于教師是否以身作則?？鬃釉f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！彼晕以隗w育教學中，處處嚴格要求自己，要求學生上課穿球鞋、運動服的同時，我自己都會首先做到。冬天迎風站立，夏天朝太陽站立，長跑教學等我都會和學生們一起進行訓練，這樣既鍛煉了自己，又教育了學生；既提高了教學效果，又培養(yǎng)了學生遵守紀律的習慣，養(yǎng)成了良好作風。

五、加強校運動隊的思想品德教育

我校有三個職業(yè)幼師班，都是女生。要參加市級比賽有一定難度。因為其他各運動隊都有男同學。但我給學生訂立的目標是重在參與，盡可能比出好成績。因此，在平時訓練中主抓運動員的技術本領，根據(jù)女學生的心理、生理特點進行訓練，培養(yǎng)學生堅忍不拔、吃苦耐勞、勇往直前的精神，建立學生盡力爭光的信心。在市級比賽中，運動員不畏強手、奮力拼搏，取得了較好的成績。

六、嚴格要求，強化思想教育

什么是嚴？嚴就是認真。對計劃、制度的執(zhí)行一絲不茍，說到哪，做到哪，對錯誤決不姑息遷就，熱情、耐心地做他們思想轉(zhuǎn)化工作。

《教育學》說：“嚴格要求學生，首先教師提出的要求應當具體、明確、合理、適度?！蔽腋鶕?jù)訓練目標、運動生理特點，制定了訓練時間、內(nèi)容、方法和要求，要求運動員嚴格遵守，不能任意改動，更不允許不執(zhí)行。這樣可以鍛煉意志，加強紀律，保證訓練的正常進行。

七、調(diào)查研究，因人而異，進行思想教育

幾年來的實踐證明，要收到好的教育效果，必須根據(jù)教育對象的實際，調(diào)整教育方法，因人而異。

《教育學》中講：“從學生實際情況出發(fā)，根據(jù)個性的不同特點，采取不同的教育方法。”我為了摸清學生實際情況，走訪了學生家長，了解他們在家的表現(xiàn)、脾氣、愛好及為人處事的能力；又找班主任了解他們學習、紀律等方面的情況，做到心中有數(shù)，采用談心、寫信、輔導、共同學習材料等不同方式進行教育，使學生感到嚴的合理、寬的有度，既改正了錯誤，又心平氣和。

曾經(jīng)有一位轉(zhuǎn)學生，傲氣十足誰也瞧不起。我找他談心后知道他是對農(nóng)村中學條件差不滿意而產(chǎn)生了驕傲心理。我當時就給他講了驕兵必敗的道理，又講了碣石中學體育升學的歷史，教育他要取長補短，使他認識到自己還不成熟，決心向老師學習、向同學學習。經(jīng)過努力他現(xiàn)在已經(jīng)是我校體育訓練隊的隊長了。

實踐中，我深深體會到：體育教學要想取得好成績，平時的思想教育不可忽視。教師應在教學實踐中，逐步認識，掌握客觀規(guī)律，認真地探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，從而不斷取得更大的成績。

第二篇：淺談體育教學中如何滲透思想品德教育

淺談體育教學中如何滲透思想品德教育

藺慧

摘要 ： 江澤民同志在第三次全國教育工作會議上明確提出：“思想政治教育，在各級各類學校都要擺在重要地位，任何時候都不能放松和削弱……”這一論述，把新形勢下學校德育教育擺在了素質(zhì)教育的首要位置，突出強調(diào) 了德育教育的重要性、迫切性和現(xiàn)實針對性，明確了德育教育的主要內(nèi)容 和根本任務。體育教育工作者在傳播運動技能、運動知識的同時，應注重德育工作的滲透，為社會培養(yǎng)品德高尚、心理健康、身體健康、社會適應能力強的全面型人才。

關鍵詞

體育

德育

滲透

新課改

德育是學校教育的重要組成部分。加強對學生的思想品德教育，是體育課的重要任務，是提高體育教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在體育教學中有意識地融入德育教育，體育教師要根據(jù)學生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學過程中的各個環(huán)節(jié)。從教學角度看，高校體育教學是教師角色與學生角色的互動關系，因此，體育教師在教學過程中的一言一行無不滲透著對學生的品德教育，教師的道德行為是學生道德行為的楷模，教師應身正為范即是此理。

一、體育教學的教育功能 1.健身功能

從運動對人體的影響看，體育的直接作用增強體質(zhì)，因此，健身是體育的主要功能。

2.智育功能

體育是促進智力發(fā)展的積極因素和手段，知識的獲得，所依賴的是思維器官，即腦或腦中樞，通過體育鍛煉，使體質(zhì)增強，視覺、聽覺、觸覺等各種感覺器官都得到訓練，不斷提高腦中樞傳導速度，從而使思維敏捷，記憶力增強，有助于牢固掌握科學知識。

3.德育功能

體育活動具有深刻的思想性內(nèi)涵，通過復雜的練習，克服來自生理、心理方面的各種困難、阻力等，磨練刻苦、勇敢、頑強、堅毅等意志，通過集體活動，樹立團結(jié)協(xié)作，密切配合等群體意識和觀念，通過競賽，培養(yǎng)奮發(fā)向上，拼搏進取等良好道德風尚；通過體育史和優(yōu)秀運動員為國爭光的事跡，培養(yǎng)強烈的愛國主義情操。

此外，體育教育還具有社會、發(fā)展、政治、經(jīng)濟、教養(yǎng)、美育、文化傳播等功能。但是，體育教育的功能具有潛在性，只有有意識、有目的、有計劃地去組織實施，才能使體育的功能得以發(fā)揮。本文從體育教師的職業(yè)道德探析對學生德育的潛移默化的功能。

二、體育教師職業(yè)道德與學生思想品德的關系改革

體育教師職業(yè)道德是體育教師在從事體育教育過程中形成的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和，是體育教師與學生相互關系的行為準則。良好的高校師生關系是學校體育教育教學活動取得成功的重要保證，師生關系可從不同的層面進行劃分，有為完成教育教學任務而發(fā)生的教育關系，也有單純?yōu)闈M足交往需要而形成的人際關系即社會關系，概括為教育關系、心理關系和道德關系。

1.從行為學的觀點看，教師的一切教學活動都是受教師的主觀行為而控制的，教師的行為有心理行為和付諸實際的語言行為和身體行為，外在表現(xiàn)出來的語言行為和身體行為在教師的教學過程中起著至關重要的作用，對學生的道德品行影響也較大，體育教師對學生的影響，不僅是知識上、智力上的，更是思想上，人格上的，是一種道德關系。學生會因教師的鼓勵、支持而更加勤奮地學習，教師對學生的好惡作為某種信息傳遞給學生，對學生的行為具有調(diào)節(jié)作用。因此，體育教師與學生間的道德關系是靠責任感、義務感來維持和鞏固，建立健康的道德關系是體育德育教育成功的重要條件。在這種關系中教師的道德觀、信念觀、情感、意志、行為起著決定性作用。教師不僅要肩負教書任務，更應擔負育人的重任。

2.從教學角度看，高校體育教學是教師角色與學生角色的互動關系，可是，從社會學角度看，其深刻的意義是人與人的關系，是師生間思想交流、情感溝通、人格碰撞的社會互動關系。因此，體育教師在教學過程中的一言一行無不滲透著對學生的品德教育，教師的道德行為是學生道德行為的楷模，教師應身正為范即是此理。充分認識教師職業(yè)道德的重要意義和特殊價值，深刻理解教師職業(yè)道德的基本原則和規(guī)范要求，從而為自覺地遵循教師道德要求，履行教師道德義務奠定科學的、理性的基礎。

3.新課程改革后，中學思想品德課教學內(nèi)容以“貼近學生、貼近生活、貼近實際”為出發(fā)點，以提高學生運用書本知識，解決現(xiàn)實問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力為歸宿，這就要求政治教師在落實常規(guī)教學的同時，實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”，以適應新課改的需要，轉(zhuǎn)變由單一的課本課堂為主的教學觀念，培養(yǎng)學生的實踐應用能力，轉(zhuǎn)變“一言堂和滿堂灌”的教學方式，發(fā)揮學生的主體作用，轉(zhuǎn)變試題答案的單一性，提高學生解答開放性試題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，黨的十七大提出，要建設創(chuàng)新型國家，因為創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。作為轉(zhuǎn)變學生思想主陣地的思想品德課教學，一定要適應時代的發(fā)展，教師必須與時俱進，大膽探索課堂教學改革的新路子，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作出應有的貢獻。

三、施教者首先應該明確德育的重要性

信息時代和知識經(jīng)濟時代的到來，對作為未來建設者和接班人的青少年的科學文化素質(zhì)、思想品德素質(zhì)和身體素質(zhì)的要求也提高了。在全面推進素質(zhì)教育的過程中，必須把德育放在首位，并把德育滲透到各學科教育中去，體育也不例外，體育作為學校素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，擔負著提高少年兒童身體素質(zhì)的主要任務，而思想品德教育也是體育的教育目標之一。因此，體育教師在日常的體育教學工作中，必須有意識、有目的、有計劃的對學生進行思想品德教育，寓德育于體育之中，這就要求體育教師必須把握當代少年兒童的個性心理特征和思想品德狀況，認清思想品德教育是體育教學目標的重要組成部分，并創(chuàng)造性地探索在體育課中進行思想品德教育的方法、策略和技巧。體育教學在對人的教育和培養(yǎng)過程中所具有的獨特的不可替代的重要作用，也使體育教學中的德育教育問題，成為廣大的體育工作者所關心的熱門話題。1.教師應做到表率作用

如何教育好學生，作為教師，既要有扎實深厚的理論基礎、專業(yè)技能和強烈的敬業(yè)精神，還要有高尚的思想道德素養(yǎng)。教師只有對黨的教育事業(yè)無限忠誠和熱愛，教風端正，行為高尚，談吐文雅，愛護學生，嚴于律已，處處、事事都成為學生的楷模，才能稱得上真正做到了既教書又育人。

教師高尚文明的言行，以身作則的形象，對學生的思想形成起著潛移默化的作用。反之，如果教師忽視自身的思想品德建設，在教學工作中，不負責任，作風浮夸，行為散漫，其后果必然誤人子弟，害人害已。德育工作始終圍繞著緊張的腦力活動與體力活動的結(jié)合進行。在學生身體活動中抓活的教育，體力活動引起思想活動，思想活動又往往影響和指導著體力活動。在體力活動中出現(xiàn)的思想活動，往往是一閃而過，是小的東西，需要教師仔細觀察，及時發(fā)現(xiàn)，積極引導，抓緊教育體育教學過程中加強思想品德教育的途徑在體育課教學中，教師可以通過多種方法進行理想教育、愛國主義教育等。如在體育理論課中，可以通過我國奧運健兒為國爭光，實現(xiàn)自己遠大的理想，不怕苦，不怕累，頑強拼搏的精神，逐漸培養(yǎng)學生的愛國主義熱忱及樹立遠大理想。2.體育教育中如何參入德育

規(guī)范課堂常規(guī)。上課時，提出本學期體育教學任務、要求、教學內(nèi)容、考核項目與標準，以及本學期學校課外體育活動的主要安排等。對待新生還要向他們介紹本校體育方面的成績，宣布各項規(guī)章制度以及上課的常規(guī)要求等。使學生明確學習任務，以激發(fā)他們?yōu)樽鎳F(xiàn)代化建設而上好體育課和參加體育活動的積極性。結(jié)合課堂常規(guī)進行教育。常規(guī)是對師生提出基本要求，內(nèi)容包括課前、課中、課后種種常規(guī)。這些常規(guī)內(nèi)容和講文明禮貌、講思想品德、組織紀律、安全教育結(jié)合在一起，并使之制度化。教師要以身作則，嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)，嚴格考勤、考核制度，加強組織紀律性，保證課的正常進行，培養(yǎng)良好的班風班貌。學生在一個良好的班集體里，更有助于正確思想品德的形成。

體育教學中思想品德教育并無先后輕重之分。教師須因地制宜，因材施教。根據(jù)學校工作實際和學生思想狀況，有條不紊地重點實施，要深入分析結(jié)合對象，努力把握結(jié)合時機，有效掌握結(jié)合程度，不斷改進結(jié)合方法，保持學生共性特征，尊重學生個性發(fā)展。教學中把德育教育與體育教學活動有機地結(jié)合起來，寓德育教育于教學之中，并貫穿于教學全過程，利用體育教學鮮明動態(tài)性和群體性，有組織、有計劃地通過身體練習實現(xiàn)對學生德育教育，就能全面的提高學生的思想道德品質(zhì)，使學生身體和心理都能健康成長，就能保證學校體育工作質(zhì)量和任務的完成，就能為全民族素質(zhì)提高奠定良好基礎

四、體育教育中的德育實施方法

體育教學是一個包括身體、智力、思想、情感、態(tài)度等在內(nèi)的全面教育，學生通過體育課的學習，鍛煉健美的體格，發(fā)展理性行為，提高思想覺悟，充實智力活動，擴大經(jīng)驗范圍，提高社會適應能力。因此，體育教師必須充分了解體育課的結(jié)構(gòu)，根據(jù)每堂課的特點和內(nèi)容貫穿德育教育的內(nèi)容如下：

1、結(jié)合課堂常規(guī)進行思想品德教育

2、結(jié)合教學內(nèi)容進行思想品德教育

3、結(jié)合不同的組織教法進行思想品德教育

4、結(jié)合偶發(fā)事件的處理進行思想品德教育

5、結(jié)合教師以身作則 進行思想品德教育

總之，在體育教學中貫徹德育教育，不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時，更要重視德育教育的效果。體育教學中的德育教育必須同體育教學的特點、內(nèi)容和形式緊密結(jié)合起來，防止只寫在計劃與教案中，或進行空洞的說教。要把德育教育容中的抽象概念具體化，使之成為看得見、摸得著、能測量、能評價，具有可操作性的實際內(nèi)容，建立合理的、客觀的、科學的德育教育評價體系，使學校體育在思想品德教育方面發(fā)揮更大作用。參考文獻：

［1］張振川主編.高校思想政治教育新論.石家莊河北大學出版社，1992年.［2］袁振國著.教育改革論.南京江蘇教育出版社，1990年.［3］金一鳴.教育原理.合肥.安徽教育出版社，1995年.［4］樂龔進.教師職業(yè)道德.北京教育出版社.轉(zhuǎn)貼于 中國論文下載中心

第三篇：中學體育教學中的思想品德教育

中學體育教學中的思想品德教育

我國學校體育教育總目標是：“增強學生體質(zhì)，促進學生身心的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生體育能力和良好思想品德，使其成為具有現(xiàn)代精神的德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者。”中學時代是學生發(fā)展身體、增長知識的黃金時代，也是培養(yǎng)良好道德品質(zhì)的關鍵時期，在學校教育中把學生的思想品德教育放在首要位置是非常重要的。筆者在教學過程中主要是通過貫徹課堂常規(guī)和教材的特點，嚴密組織課堂教學，處理好突出事件，發(fā)揮集體力量等，把思想品德教育貫穿于體育教學之中。

培養(yǎng)學生的集體主義感

體育教學是在一定組織下進行的，為了方便教學，有時還要分小組進行活動。學生長期在班組織、隊組織的集體中學習、訓練和比賽，為培養(yǎng)學生的集體主義精神創(chuàng)造了先決條件。例如球類訓練、團體操訓練等，讓學生意識到在集體項目中，不顧集體利益，不與其他隊員配合，一味過分“表現(xiàn)自己”，都會給他人、給集體帶來損害，將受到集體輿論的批評和指責。由此可見，教師應有意識地對學生進行集體主義思想教育，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和集體主義精神，使學生個體的行為與集體榮譽相聯(lián)系，使他們認識到榮譽來自集體成員的共同奮斗和團結(jié)協(xié)作，來自個人對集體的奉獻和刻苦訓練而作出的不懈努力。

學校體育從內(nèi)容到形式，從方法到要求，都具有強烈的集體性。因此，無論參加哪一項體育活動的評比和競賽，都面臨著一個為集體爭取榮譽的問題。因此，教師應把握住為集體爭得榮譽這一點，以此來培養(yǎng)學生熱愛組織、熱愛集體、熱愛祖國的情感，并培養(yǎng)其道德行為的自覺性。

培養(yǎng)學生的競爭意識

學生要適應社會的發(fā)展，具有時代感和積極進取、勇于競爭的精神。而這些素質(zhì)的形成與發(fā)展，在體育教學中都有較大的活動空間。因為競爭是體育的突出特點，體育教學常以對抗性練習和教學比賽的形式出現(xiàn)。通過比賽既能了解和掌握學生的體能狀況、身體素質(zhì)，以及技術水平、戰(zhàn)術意識等要素，同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、堅毅果斷、自信、積極向上的品質(zhì)，以及勝不驕、敗不餒、服從裁判、遵守紀律，與同伴團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良作風。因此，運動競爭是技術、戰(zhàn)術、智力的競爭，是身體素質(zhì)的競爭，也是意志品質(zhì)和心理素質(zhì)的競爭。它往往使參加者承受高強度的心理負荷和生理負荷，并且還必須在這種強負荷的情況下去爭取達到自己的目的。有意識進行對抗性、競爭性較強的教學與訓練，就可以使學生的身心承受力提高，獲得勇敢拼搏、頑強進取的心理和行為品質(zhì)。

培養(yǎng)學生行為動作的規(guī)范性

體育的特點之一就是很多活動都是在一定的制度和規(guī)則要求下進行的。教師要用制度和規(guī)則所指明行為的規(guī)范標準來訓練指導學生行為，從而收到培養(yǎng)良好的道德意識和行為習慣的效果。從事肌體運動，活動的形式多種多樣，活動的范圍也比較廣，如果沒有一定的規(guī)范限制就很難進行教學。因此，從集合、整隊、隊形變換、隊形練習等均有規(guī)范要求。這就為利用制度和規(guī)則作為行為規(guī)范來教育學生提供了有利條件。例如游戲、教學比賽、各種基本動作的教學，都可以作出某種規(guī)定要求學生遵循。此外，除了活動本身所包含的規(guī)則之外，還可以就課堂紀律和教學內(nèi)容提出這樣那樣的要求作為學生行為的準繩。要發(fā)揮制度和規(guī)則的教育作用，教師必須嚴格要求，認真執(zhí)行。否則，規(guī)范不能變成行為，反而在心理上出現(xiàn)惰性，導致教育上的失敗。

培養(yǎng)學生的實踐能力

體育學科與其他學科最顯著的區(qū)別之一就是學生必須使身體承受一定量的運動負荷,每學習掌握一個動作技術都要經(jīng)過一個復雜的實踐過程；而教學訓練中各個不同的環(huán)節(jié)必須有相應的各種意志品質(zhì)的支配，才能達到最后動作的準確性、節(jié)奏性和協(xié)調(diào)性，從而達到自如化。體育教師應抓住體育運動競技性特征，在教學過程中密切聯(lián)系實際，有目的地用模范事跡結(jié)合教材特點和組織方法教育學生，更要以自己的行為來影響學生。這對學生具有很大的感染力和說服力，對學生個性品德的形成有重要的影響。體育教師與學生接觸多，一舉一動對學生都有示范作用。體育教師的身教常比言教能夠產(chǎn)生更大的影響，其形象也給學生的印象十分深刻。如果自己沒有正確的道德意識，或者言行不一，那就會使學生的良好行為習慣受到影響，干擾學生道德信念的建立，給品德形成帶來障礙。所以體育教師的儀表言行，都應該考慮到它可能的模范性和感召力。凡是要求學生做到的自己應首先做到，然后才能要求學生，要充分用自己的性格和人格作表率，使學生從中領悟和產(chǎn)生道德概念，從而樂于接受和效仿。這樣長期堅持下去，學生經(jīng)過親身實踐，必然會認識到它的正確性，從而建立自己的道德信念，形成自己的性格和品質(zhì)。

體育教學中的思想品德教育工作是一項十分細致復雜的工作，難度大，對教師的思想水平和業(yè)務水平要求高，但只要努力尋求自我發(fā)展，提高業(yè)務水平和思想素質(zhì)，認真重視體育教學中的思想教育工作，立足于改革創(chuàng)新，注意橫向抓到邊、縱向抓到底的原則，就一定能開創(chuàng)學校思想品德教育的新局面，全面提高體育課堂教學效果。

（作者單位：河北省衡水市第十四中學）

第四篇：淺談在小學體育教學中進行思想品德教育

淺談在小學體育教學中進行思想品德教育

隆昌縣桂花井小學

許明發(fā)

學校體育是學校教育的重要組成部分。它主要有體育課教學、早操、課間操、課外體育鍛煉、課余體育訓練與競賽等方面組成。在這個全面推行素質(zhì)教育的社會，思想品德教育是放在第一位的，而體育作為學校教育的一門課程，它不僅能增強學生的體質(zhì)，增進學生的健康，而且還能培養(yǎng)學生崇高的思想品德，增進學生的集體榮譽感。學校體育具有鮮明的群眾性和強烈的競爭性，這些特殊的文化價值對發(fā)展學生的現(xiàn)代人應有的競爭意識、激進性、開放性、良好個性都有重要的作用。因此，在體育教學中教師應根據(jù)學生的身心特點，不失時機的對學生進行思想品德和意志品質(zhì)的教育使學生成為德才兼?zhèn)涞娜瞬牛瑸閷W生的終身發(fā)展奠定堅定的基礎。

一、精心設計教學,有效滲透思想品德教育.體育教學就是為了讓學生有更多的實際學習機會,不允許教師長篇地進行說教。因此我們應該設計多種方法,采用多種手段來激發(fā)學生的好奇心，開發(fā)他們的創(chuàng)造力,滲透思想品德教育。

比如下雨天，我們可以利用室內(nèi)課向?qū)W生講授體育教學的目的和意義,提高他們對體育鍛煉的正確認識。可以用講故事或演講的形式,講述革命家、偉人們的體育鍛煉事跡,介紹我國燦爛的體育文化,中國體育健兒為祖國榮譽奮勇拼搏的動人故事等,激發(fā)學生的愛國熱情,增進民族自信心和自豪感。教育學生珍惜美好的時光,遵循自然規(guī)律,積極科學地鍛煉身體與養(yǎng)護身體,使自己具備健壯的體魄和旺盛的生命力,將來為祖國現(xiàn)代化建設多作貢獻。室外實踐課時,通過精心的設計,同樣也可以滲透愛國主義教育。如:壘球投擲課時,如果單一的投擲,學生興趣不濃,思想教育也跟不上。如果設計成“投彈炸碉堡”的游戲,在投擲區(qū)前畫一條及格線,遠處放一個或多個標志物,上面畫上碉堡的圖案,看誰炸掉的碉堡多,如投不到及格線者,算炸傷自己,就做俯臥撐10次,促其加強臂力的練習,學生興趣盎然,都能奮力向碉堡投擲。這既是效果較好的體育課,又是生動的愛國主義教育課。

總之，在體育教學中進行思想品德教育，教師除了巧妙合理地運用一些方法外，還要根據(jù)教學的內(nèi)容，學生的特點和場地、器材、天氣等實際情況，有針對性地采取多種形式，有機地把知識技術技能與思想性和趣味性結(jié)合起來，這樣既能活躍課堂氣氛，同時對學生養(yǎng)成良好的行為習慣與道德準則又會起到事半功倍的作用。

二、通過體育教學對學生進行集體主義教育

球類、游戲等教材蘊含著豐富的集體主義教育內(nèi)容。教師在組織教學過程中,應不失時機地進行集體觀念和集體主義教育,使學生明白團結(jié)就是力量,團結(jié)就是勝利的道理。具體實踐中,多讓學生參與游戲、競賽的設計,讓學生為取得勝利獻計獻策,使每一位學生都成為組織者、參與者和鼓勵者。在參與活動過程中,較好地學會自尊自愛,誠實公正,寬厚待人等良好品質(zhì),培養(yǎng)主人翁意識、團隊認同感、集體榮譽感、社會責任感和使命感?；@球比賽就是一個集體主義教育的一個最典型的事例。比賽中如果場上隊員不互相配合,只想表現(xiàn)自己,個人出風頭,即使你的籃球技術、技能最好也是不會贏球的。因為這是一個集體的項目,需要場上所有隊員的配合。只有這樣,才能戰(zhàn)勝對手,集體的力量才是力大無比。

而在課堂組織方面，可以通過指定小組長、帶頭人等方法培養(yǎng)學生之間團結(jié)友愛、相互幫助的良好品質(zhì)，也可以通過隊列、隊形練習來培養(yǎng)學生整齊劃

一、協(xié)調(diào)一致的集體主義精神，還可以通過搬運器材、收拾場地等來培養(yǎng)學生關心集體、愛護公物的良好品質(zhì)，此外，在處理突發(fā)事件、組織考試時也要抓住時機對學生進行熱愛集體，關愛他人等思想品德教育，從而不斷地提高他們的辨別能力和認知能力。

三、體育教學可以培養(yǎng)學生頑強意志

體育課上，學生每學習一個動作技術，都要經(jīng)過泛化、分化、鞏固、動力定型這幾個階段，而在這一過程中，學生的心理和生理會產(chǎn)生不同的反應。初學時學生的心理往往會隨著動作的難易而產(chǎn)生不同程度的緊張和畏懼，生理上肌肉又會有酸脹、疼痛的感覺。心理和生理的反應對意志力不夠堅定的學生就會產(chǎn)生怕苦、怕疼、怕傷的畏難情緒，此時教師就應有意識地鼓勵學生，并適時地講一些優(yōu)秀運動隊或杰出運動員取得巨大成績的感人事跡。20世紀80年代號召全國人民共同學習的“女排精神”，被譽為鏗鏘玫瑰的中國女足，以及被譽為冰山雪蓮的中國女子曲棍球隊和近年來不斷取得驕人成績的中國女子花樣游泳隊，還有像姚明、劉翔等一些耳熟能詳?shù)膰H體育明星，用他們那種“為國爭光、無私奉獻、科學求實、遵紀守法、團結(jié)友好、頑強拼搏、勇奪第一”的中華體育精神。來激勵和感染學生，這樣既提高了教學的效果，又能培養(yǎng)學生不怕苦、不怕累、不畏艱難的意志品質(zhì)。

實踐證明,要掌握好一項動作技術,都要經(jīng)過反復練習,才能使動作達到高度的準確性,達到動作自由化的程度,這樣就要付出很大的體能和體力,作為教師應及時采取有效的教育方法,鼓勵學生用頑強的意志去迎難而進、迎難而上,堅信“生鐵久煉成鋼”、“技能久練成巧”,如:中長跑教學,有些意志不堅強的學生,每當跑到生理上出現(xiàn)“極點”的時候,就會馬上停頓下來。偶然一次不足為怪,但如果這些學生每次都是這樣,那么,他們中長跑成績決不可能達到目標。他們的意志品質(zhì)就經(jīng)不起考驗,以后遇到中長跑這個項目就會望而卻步,知難而退。此時,作為

教師就要適當?shù)乩弥虚L跑這個項目去教育學生,培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)和敢于克服困難、與困難作斗爭的勇氣,使學生懂得,只有通過勞累、磨練等外界刺激,才能鍛煉人對自然、社會的挫折承受能力。因此,體育教學,不僅為學生掌握運動技術、鍛煉身體提供了條件,并培養(yǎng)學生優(yōu)良的意志品質(zhì),為適應未來艱苦創(chuàng)業(yè)打下堅實的思想基礎。

四、體育教學可以促進學生組織紀律觀念的形式

學有目標,教有常規(guī),賽有規(guī)則,練有紀律,比有風格。這些對培養(yǎng)學生的組織性、紀律性將產(chǎn)生潛移默化的影響。例如:速度、耐力練習過程中,就對跑的距離、次數(shù)、速度、姿態(tài)等提出具體的要求,使學生通過練習提高運動能力,鍛煉頑強拼搏精神,這種精神,日積月累,就成為一種催人奮進的人格力量。又如體育競賽,為了保證比賽順利進行,事先要精心設計制定好有關比賽規(guī)則,耐心地進行賽前道德教育,防止運動員違紀違規(guī)行為發(fā)生,并養(yǎng)成運動員自覺遵守規(guī)則,聽從指揮,服從裁決的良好習慣。在老師的指導下,學生長期參加這種規(guī)范的、嚴格的、有組織的體育活動,就有利于養(yǎng)成良好的組織紀律性。從而懂得:在學校要做一名遵守學校規(guī)章制度的好學生,出校后,要做一個遵紀守法的好公民。

五、教師應身體力行,努力做學生的表率

體育教師作為教育者、組織者,在整個教育過程中起著重要作用,教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生一定的影響。體育教師的身教包含兩方面的內(nèi)容:一是體育教師在教學中的示范動作,就是教師行為呈現(xiàn)在學生面前的直接形象。好的示范動作使學生振奮,力爭上游,教師的主導作用凸現(xiàn)出來,因此體育教師平時要注意自己的身體素質(zhì),體能等方面的鍛煉,養(yǎng)成良好的飲食、休息習慣,保持強健的體魄,這樣才能完成優(yōu)美的示范動作。二是在特定的教學中,教師的思想感情、個性、道德、意志等對學生生理上和心理上產(chǎn)生的影響,教師除了語言教學外,行為教學較其他教學更多、更直接。在運動場上,體育教師有著特殊的魅力。對本職工作的熱愛、專注,善良、真摯、良好的道德情操,勇敢的拼搏精神,將更直接地影響和傳授給學生。學生對教師的一言一行都會加以認真的評價,目標明確,是非清楚,對體育教師的優(yōu)美動作,高尚的品德會心領神會。

綜上所說,在體育教學中進行德育滲透,優(yōu)勢明顯,是其他課程無法比擬的。只要我們把握住體育運動的特性,充分發(fā)揮體育教學“以德育人”的獨特優(yōu)勢,我們相信,一定能更好地完成學校體育教育的目的和任務,培養(yǎng)出“德、智、體”全面發(fā)展的新人。

第五篇：體育教學中的思想品德教育

體育教學中如何對學生進行思想品德教育是體育教師在新形勢下不斷探討的一個重要內(nèi)容。根據(jù)我多年的教學實踐，就以下幾個方面與同行們共同探討。

1．根據(jù)教材的特點注意引導教育

學校體育教材分理論和實踐兩大部分，理論部分的教材內(nèi)容都有鮮明的思想性。如體育的目的和任務，可以提高學生對體育的正確認識，樹立為四化建設鍛煉好身體的思想，把積極參加體育鍛煉和為實現(xiàn)新時期總?cè)蝿兆鲐暙I結(jié)合起來；科學鍛煉身體的原則和方法可以啟發(fā)學生敢于在各種不同條件下堅持鍛煉，提高身體對自然環(huán)境的適應能力，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的良好習慣，因此，體育基本理論教材是教師有目的向?qū)W生進行思想教育的重要內(nèi)容。這就需要教師在實際教學中，有計劃地、統(tǒng)籌地安排好每學期的體育理論課，以期收到良好的教育效果。

體育教材的實踐部分是體育教學的重要內(nèi)容，是屬于體育運動的技術。每個技術動作都有它自己的特點，在教學中應充分利用寓于教材和教學中的各種教學因素，有目的、有計劃地對學生進行各方面的思想教育。如：教授各種器械體操、跳躍項目便于培養(yǎng)學生勇敢精神；籃球、排球項目可以培養(yǎng)學生團結(jié)合作，維護集體利益，自覺遵紀守法和勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)；練習中長跑可以培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質(zhì)。如本人在教授中長跑時，把技術動作認真講解示范并提出了練習的要求，注重強調(diào)思想教育因素，克服緊張、畏懼和怕苦心理，運用心理暗示法，暗示自己體力好，感覺也不錯，以達到穩(wěn)定情緒的目的，用注意力轉(zhuǎn)移法，使其把注意力轉(zhuǎn)移到調(diào)整呼吸的節(jié)奏上來，這樣既促進了他們充滿信心地去完成任務，也使他們在努力完成任務時進一步磨煉意志品質(zhì)。

2．認真抓好課堂常規(guī)教學中的思想教育

在體育教學中，利用各個教學主要環(huán)節(jié)，進行課堂常規(guī)教育，使課堂教學規(guī)范化、制度化，通過課堂常規(guī)的建立和貫徹，向?qū)W生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育，逐步養(yǎng)成學生自覺鍛煉身體的習慣和一些優(yōu)良的思想品質(zhì)。

課的開始要對學生進行動員，提出本次課的目的要求和注意事項，結(jié)束時要進行講評總結(jié)。通過動員，對他們進行學習目的性教育；通過競賽和游戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和果斷、機智、勇敢、頑強的優(yōu)良思想品質(zhì)；通過隊列隊形的練習，可以培養(yǎng)他們組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動作準確和協(xié)調(diào)一致的能力；值日生借還體育器材和整理場地，可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公益勞動和愛護公物的良好品質(zhì)。這樣，將思想教育同體育教學中的組織與方法有機地結(jié)合起來，既有利于提高教學質(zhì)量，又能增強思想教育的效果。意志品質(zhì)的形成總是和克服困難相聯(lián)系的。在教學練習中增大難度、強度，使他們的意志品質(zhì)在完成各種所能承受的運動中得到磨煉。學生在課堂練習中處于運動的狀態(tài)，他們的思想品質(zhì)上的各種弱點也會在練習強度和教學不斷深入過程中表現(xiàn)出來，針對出現(xiàn)的問題要及時處理，及時教育。

3．注重榜樣教育

運用體育先進事例進行榜樣教育：通過介紹我國體育健兒在國內(nèi)外重大比賽中所取得的新成績，優(yōu)秀運動員刻苦訓練，為祖國爭得榮譽，使我國在國際體育史上產(chǎn)生了深遠的影響等，使學生在平時鍛煉及學習中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達到良好的教學效果。

學生的榜樣教育：每年全校都要評選各類的積極分子，而體育積極分子占全校學生總數(shù)的2％左右，這對推動學校的體育教學起到了促進作用。

教師的自身榜樣教育：教師的思想品行和業(yè)務水平，包括文化素養(yǎng)、教學風格、言行儀表、工作態(tài)度和職業(yè)道德品質(zhì)都對學生產(chǎn)生影響。當學生意識到從教師身上看到了他們所希望的形象時，就產(chǎn)生了積極的榜樣教育的效果。如課堂教學中，教師勇于吃苦耐勞，不怕苦累，不怕太陽曬，不怕風吹和寒冷，工作認真負責，準備活動和同學們一起做，示范認真規(guī)范，盡量滿足同學們的要求，練習時積極為同學們當陪練，耐心幫助后進的同學等。要求學生做到的，教師先做到，以自己的實際行動去激勵同學，從而達到教育的目的。

體育教學中的思想教育，不是一朝一夕就能完成的，而要靠教師常年累月的辛勤勞動才能奏效。