第一篇：教師教材教法考試高中體育試卷及答案

教師教材教法考試

高中體育試卷

考生注意：0俄

1．請將單位、姓名、學科、考號等填寫在密封線內(nèi)。2．本試卷共100分，考試時間120分鐘。3．本試卷共4頁，7道大題，**道小題

教材教法部分（20分）

一、通識題目（8分）

二、教法題目（12分）

請對高一年級五班50名學生簡要設(shè)計一節(jié)“快速跑”教學設(shè)計

答題要點：準備部分（課堂常規(guī)、準備活動），基本部分（素質(zhì)練習、教師講解、針對教學目標的游戲）結(jié)束部分（平靜身心、整理活動、教師獎評、宣布下節(jié)課內(nèi)容、宣布下

專業(yè)知識部分（80分）

三、填空題（總分35分，每空1分）

1.世界衛(wèi)生組織對健康下的定義：健康不僅是 沒有疾病，而且是 生理、心理 和社會適應(yīng)等方面都保持完美的狀態(tài)。

2.體育與健康是一門以 身體練習為主要手段的課程。

3.立定跳遠主要是測定人向前跳躍是下肢肌肉的 爆發(fā) 力。

4.心臟功能好的人心率 慢，恢復到安靜心率的速度就 快。

5.馬拉松全長 42.195千米。

6.接力跑傳接棒的方法有 上挑、下壓 兩種。

7.按動作形式跳遠分為 蹲踞式、挺身式、走步式。

8.支撐跳躍由 助跑、踏跳、起跳、第一騰空、推手、第二騰空、落地 7個環(huán)節(jié)組成。

9.影響短跑成績的因素是 步長 和 步斌。

10.跨欄跑先上欄的腿叫擺動腿，后上欄的腿叫 起跨腿。

11.田徑運動項目分為 田賽、徑賽、全能 三類。

12.中長跑是發(fā)展 耐力 的項目，主要提高 有氧 代謝能力。

13.籃球急停動作方法有 跨步急停 和 跳步急停 兩種?；@球場中圈半徑是 1.8 米，三分線半徑為6.25 米。

14排球防守的第一道防線是 攔網(wǎng)，扣球 是得分的主要手段。

四、選擇題（總分１0分，每題１分）

1、為了發(fā)展學生的身體素質(zhì)和跑的能力，下列一組輔助練習中用于增強腿部力量，提高大腿高抬幅度，發(fā)展跑的頻率的練習是（D）

A、后蹬跑 B、單足跳 C、弓箭步走 D、高抬腿跑 2.《國家學生體質(zhì)健康標準》高中男生選擇項目可以是（B）A、1000米、立定跳遠、50米 B、1000米、50米、坐位體前屈 C、800米、50米、握力

3、排球攔網(wǎng)正確的用力動作是（A）A、提肩壓腕 B、手臂下壓 C、身體前撲

4、晨跑練習的首選地方是（C）

A、鄉(xiāng)間小路 B、馬路邊上 C、樹林通道，空地

5、背越式跳高是直線轉(zhuǎn)弧線加速助跑，起跳腿是用（B）A、靠近橫桿的腳快速起跳 B、遠離橫桿的腳快速起跳 C、遠離橫桿的左腳快速起跳

6、籃球比賽時，5號隊員一腳踩在端線上擲界外球（腳未接觸界內(nèi)），裁判員判其（B）

A、違例 B、不違例 C、重新站在線外擲界外球

7、急行跳遠比賽中，一選手雙腳依次前后落入砂池，裁判員判其（A）A、試跳失敗 B、試跳成功 C、重跳

8、華爾茲基本舞步的音樂節(jié)奏都是（A）A、3/4節(jié)拍 B、2/4節(jié)拍 C、4/4節(jié)拍

9、柔韌性訓練的基本方法是（C）A、重復訓練法 B、間歇訓練法 C、拉伸法 D、變換訓練法

10、運動員運動時，踝關(guān)節(jié)扭傷后應(yīng)（C）

A、立即熱敷按摩 B、立即冷敷按摩 C、立即冷敷，24小時后熱敷

五、判斷題（每題1分，共計10分）

1、體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學生健康為主要目的必修課程，是學校課程的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。（√）

2、健身鍛煉與適度的控制飲食相結(jié)合是公認的安全科學的減肥方法。（√）

3、排球比賽中后排隊員不得參與進攻。(×)

4、耐久跑是提高學生無氧代謝能力的有效手段。（×）

5、跨欄跑的過欄技術(shù)，擺動腿是蹬、疊、拉，起跨腿是抬、伸、壓（×）

6、高中階段是力量素質(zhì)發(fā)展較快時期，應(yīng)安排多種多樣的力量練習，全面發(fā)展各部位力量。

(√)

7、我國是1979年恢復國際奧委會成員國資格的。2008年將在北京舉辦第二十九屆夏季奧運會。(√)

8、隊列向右轉(zhuǎn)走是出左腳向新方向前進。(×)

9、籃球運球變向時手應(yīng)拍擊球的上部。(×)

10、一場足球比賽受到紅牌或累計二張黃牌時，受罰者應(yīng)罰出場外，但仍可參加下一場比賽。

(×)

六、簡答題（21分，任選3題作答，每小題7分）

1、請編排5個隊參加籃球單循環(huán)比賽各輪次競賽程序表？ 0—5 0---4 0----3 0---2 0----1 1---4 5—3 4----2 3---1 2----5 2---3 1—-2 5—--1 4---5 3----4 2.列出六種發(fā)展速度素質(zhì)的練習方法和手段？

高抬腿跑 后蹬跑 車輪跑 30米行進間跑 順風跑 加速跑

3.影響骨骼生長的因素有哪些？

遺傳 種族 腦垂體及腺體分泌的激素 維生素（ABC）機械力作用 充足睡眠 體育鍛煉 4.列出男子體操六項全能項目和女子四項全能項目？ 男子：單杠 雙杠 吊環(huán) 鞍馬 自由體操 跳馬 女子：高低杠平衡木 自由體操 跳馬 5.什么是運動處方？

運動處方是根據(jù)參加體育鍛煉者的年齡、性別、體質(zhì)和健康狀況，用處方的形式確定運動項目以及強度、時間、次數(shù)與注意事項的方法

第二篇：體育教材教法

《招考復習各科重難點指南》

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目 錄

一、《體育教材教法》

二、《田徑》

三、《體操》

四、《籃球》

五、《排球》

六、《足球》

七、《乒乓球》

八、《武術(shù)》

九、《游戲》

體育教材教法

1.教材教法包括的內(nèi)容：主要以中學體育教學和體育健康基礎(chǔ)標準為依據(jù)，按照體育與健康基礎(chǔ)知識、田徑、體操、球類、武術(shù)、游泳、輪滑、韻律體操和舞蹈、游戲、民間體育等順序排列。

2.體育教材教法四要素：教師、學生、教材和教學方法手段。3.體育教師在體育教學過程中的作用：主要體現(xiàn)在貫徹體育教學大綱、鉆研體育教材并根據(jù)學生的特點通過科學的方法把知識、技術(shù)和技能傳授給學生，教會他們自己學習，自己鍛煉，全面發(fā)展學生的身體，向?qū)W生進行思想品德教育。

4.體育教師應(yīng)具備的能力：忠于人民的教育事業(yè)，熱愛工作，熱愛學生并應(yīng)具有廣博的知識，要掌握教育學、心理學、體育基礎(chǔ)理論以及與體育關(guān)系密切的邊緣學科的理論，并能用來指導實踐。在體育技能方面，對田徑、體操、球類、武術(shù)等技術(shù)，教師必須具備正確的講解、示范能力、教學能力和訓練能力。

5.教學方法：是教師和學生為了實現(xiàn)教學目標，完成教學任務(wù)所采用的方式與手段的總稱。

6.教學方法的特點：多樣性、發(fā)展性、綜合性和可補性。7.教學方法的作用：完成教學任務(wù)、實現(xiàn)教學目標和提高教

學質(zhì)量。

8.教學方法的分類：（1）語言教學法（2）直觀法（3）實踐教學法

9.體育教學的目的：全面鍛煉學生身體，增進學生身心健康；掌握體育的基礎(chǔ)知識、基本技能、提高學生的體育意識能力，為終身體育奠定基礎(chǔ)；培養(yǎng)學生良好的思想品德，陶冶學生的情操。

10.體育教學的原則：（1）自覺性和積極性原則（2）從實際出發(fā)的原則（3）全面發(fā)展的原則（4）合理安排運動負荷的原則（5）直觀性原則（6）循序漸進原則（7）鞏固與提高相結(jié)合的原則

11.體育教學方法的特點：（1）教學法與組織法相結(jié)合（2）練習法和恢復法相結(jié)合（3）練習應(yīng)與保護和幫助相結(jié)合（4）教、學、練相結(jié)合

12.課的設(shè)計：指在備課過程中，明確本節(jié)課的指導思想和主題，對整個教學過程及其各個環(huán)節(jié)、各個步驟、每項教材教法進行認真地研究后，擬定出的比較詳細的構(gòu)想。13.課的設(shè)計的內(nèi)容：（1）確定課的教學任務(wù)、重點和難點（2）確定課的類型與教學結(jié)構(gòu)（3）分析教材的意義（4）選擇適當?shù)慕虒W方法和教學手段（5）語言的運用（6）擬定輔助性教學措施

14.教學方法：講解法、提問法、研討法、舉例法、演示

法、作業(yè)法六種

15.教學設(shè)計：教學目的、教學內(nèi)容、課時安排、教學重點和教學方法。

16.青少年個體身心發(fā)展特征：（1）身體和心理的發(fā)展具有相互影響的關(guān)系（2）發(fā)展具有一定的順序性（3）身心發(fā)展速度不均衡（4）身心發(fā)展既有連續(xù)性又有階段性（5）身心發(fā)展有個別差異性

17.青少年心理發(fā)展特征：（1）閉鎖性（2）動蕩性（3）過渡性（4）自我意識的覺醒

18.訓練方法：（1）重復訓練法（2）間歇訓練法（3）變換訓練法（4）綜合訓練法

19.運動負荷上下限：上限（心率150次·min-1）下限（心率110 次·min-1）

20.青少年骨骼發(fā)育特點：水分和無機物較多，無積壓少，富有彈性，韌性大，可塑性大，不易骨折，但容易發(fā)生變形。

21.青少年肌肉、韌帶的發(fā)育特點：含水分較多，蛋白質(zhì)和無機物含量較少，所以肌肉的彈性較強，但肌纖維橫斷面積相對較少，肌肉收縮的有效成分也較少，與成年人相比，肌肉的收縮力量和工作耐久力差，易疲勞，但恢復較快。

22.青少年自我意識發(fā)展主要表現(xiàn)在以下方面：（1）成人

感開始確立，獨立意識迅速發(fā)展（2）對自尊心的強烈要求（3）自我出現(xiàn)新的分化（4）自我評價的迅速發(fā)展（5）自我控制力增強，有了自我教育的能力。

23.保健之“冷水浴法”：利用人體接觸冷水后，大腦皮質(zhì)和體溫調(diào)節(jié)中樞即刻興奮，立刻調(diào)動全身各個器官、系統(tǒng)加強活動，大量產(chǎn)熱，以抵抗外來寒冷的刺激。長期堅持鍛煉，就會增強神經(jīng)系統(tǒng)的指揮功能增強身體各器官、系統(tǒng)的生理功能，從而提高身體對疾病的抵抗力和免疫力。

田 徑

1.田徑運動：包括走、跑、跳躍、投擲的部分項目組成的全能運動，共計30多個項目。

2.徑賽：競走和各種形式的跑，在田徑跑道和公路上舉行比賽，用計時器記取成績的項目。

3.田賽：跳躍、投擲等項目在空地上比賽，用量尺丈量項目的遠度和高度的項目。

4.跑：快速跑、耐久跑、接力跑和障礙跑。5.起跑器：“普通式”、“拉長式”和“接近式” 6.傳接棒的方法;“下壓式”“上挑式”

7.下壓式：接棒人的手臂向后伸直，掌心向上，虎口張開向后，拇指向內(nèi)，其余四指并攏向外，傳棒人將棒的前端由上向前下方放入接棒人的手中。

8.上挑式：接棒人的手臂自然向后伸出，掌心向后，虎口張開向下。傳棒人將棒由下向前上方送入接棒人手中。9.跳高：跨越式、俯臥式、背越式、剪式和滾式。10.弧線助跑步點確定的方法：“走步丈量法”確定起跳點，然后從起跳點向助跑一側(cè)平行于橫桿的方向，自然地走5步，在以此點向助跑起點方向（通常于橫桿垂直）走6步，此處做一個標記，為助跑直弧段的交界處，再繼續(xù)延伸走7步做一標記，即為起跳點。

11.蹲踞式跳遠步驟：助跑——起跳——騰空——落地 12.男子十項全能：100米、跳遠、鉛球、跳高、400米、110米欄、鐵餅、撐桿跳高、標槍、1500米

13.女子七項全能：100米欄、跳高、鉛球、200米、跳遠、標槍、800米

14.田徑運動技術(shù)：指人們合理地運用和發(fā)揮自身的運動能力，有效地完成跑的快、跳得高、跳得遠、投得遠的動作方法。

15.評價方法標準：完成動作的實效性和經(jīng)濟性。16.影響跑動的力：（1）支撐反作用力（2）重力（3）空氣阻力（4）摩擦力（5）向心力 17.跑速=步頻×步幅

18.跳高的適宜的騰起角50-65度、跳遠18-24度、鉛球38-42度、擲標槍、鐵餅（30-35度）、擲鏈球、手榴彈（42-4

4度）

19.田徑運動技術(shù)教學階段：學習和初步掌握動作階段、練習法與學法、游戲與比賽法、診斷與糾正錯誤動作法、心理控制法。

20.田徑運動訓練對人體的作用：提高人的走、跑、跳、投等基本活動能力；促進中學生身體形態(tài)的正常發(fā)展；提高人體各器官系統(tǒng)的機能；全面發(fā)展身體素質(zhì)；提高人體對環(huán)境的適應(yīng)能力。

21.田徑選材最佳時期：12-15歲

22.中學田徑運動訓練的特點：業(yè)余性和基礎(chǔ)性。23.訓練內(nèi)容：思想作風訓練、身體訓練、技術(shù)訓練、戰(zhàn)術(shù)與心理訓練、理論知識教育。

24.競賽規(guī)程：運動會的名稱、目的任務(wù)、主辦單位、比賽日期和地點、參加單位及組別、比賽項目、參加比賽的辦法、報名辦法、計分及獎勵辦法、比賽規(guī)則、注意事項。25.跑道的丈量法：直接丈量、余弦丈量

26.起跑線在直線上的畫法：以第3直、曲段分界線上離內(nèi)突沿外沿30公分之點為圓心，以100M為半徑向后畫弧線，與內(nèi)突沿和外突沿相交，然后在弧線前緊貼弧線畫5CM的白線即是。

27.起跑線在彎道上的畫法：在第1或第3直、曲段分界線上，離內(nèi)突沿外沿30CM取一點，向前沿彎道計算丈量

30M取點為圓心，然后向后從里向外畫一條逐漸展開的弧線與跑道的外突沿相交，此弧線即是。田賽場地：

28.鉛球圈內(nèi)直徑2.135M 鐵餅2.50M 有效落地為40度角扇形面 標槍助跑道寬4M 起擲弧半徑為8M 有效落地為29度角扇形面。

29.起跑器的安裝：普通式、拉長式、接近式（45CM 45度 15CM 75度）

體 操

1.隊列：指所排隊伍的行列。2.隊形：指所排隊伍的形式。3.路：指前后重疊成一行叫路。4.翼：指隊形的左、右端叫翼。

5.間隔：指個人或成隊彼此之間左右相隔的空隙叫間隔。6.距離：指個人或成隊彼此之間前后相距的空隙叫距離。7.伍：指二列或二列以上橫隊中，前后重疊的學生為一伍。8.繞：以某關(guān)節(jié)為軸的小于一周的弧形動作。9.繞環(huán)：以某關(guān)節(jié)為軸的圓運動。

10.傾：身體偏離垂直軸，與地面形成一定的角度。11.示范分類：正面、側(cè)面和背面。

12.單杠動作名稱：蹬地翻上、騎撐后倒掛膝上、單掛膝

后回環(huán)、騎撐前回環(huán)、支撐后回環(huán)、騎撐轉(zhuǎn)體180度支撐、支撐后擺轉(zhuǎn)體90度下、后撐前擺直角下、跑動屈伸上、高杠依次慢上、高杠慢翻上高杠屈臂起擺和高杠屈伸上。13.雙杠：由支撐、擺動、擺越、屈伸、倒立、轉(zhuǎn)體和空翻組成。

14.雙杠動作名稱：支撐擺動、滾杠、支撐后擺下、支撐前擺向內(nèi)轉(zhuǎn)體180度下、掛臂撐擺動、分腿做慢起肩倒立、支撐后擺肩倒立、掛臂撐前擺上、掛臂撐屈伸上和掛臂撐后擺上。

15.技巧動作名稱：頭手倒立、前滾翻、魚躍前滾翻、經(jīng)手倒立前滾翻、側(cè)手翻、頭手翻、前手翻、肩肘倒立 16.跳躍動作名稱：（1）彈跳板：挺身跳、屈腿跳、分腿跳（2）跳箱：跳上經(jīng)蹲撐挺身跳下、跳上經(jīng)分腿立撐挺身跳下、縱跳箱前滾翻（3）跳馬：分腿騰躍橫馬、分腿騰躍縱馬、屈腿騰躍橫馬、屈腿騰躍縱馬

17.支撐跳越的動作步驟：助跑、上板、踏跳、第一騰空、推手、第二騰空、落地

18.競技韻律體操的器械：繩、圈、球、棒、帶 19.體操的分類：按身體練習的形式分為（徒手、持輕器械、器械）按身體操練所要完成的主要任務(wù)分為(基本、競技性、輔助性、團體操)20.體操的特點：多樣性、規(guī)定性、護助性、藝術(shù)性、創(chuàng)

造性

21.人體基本姿勢術(shù)語：立、蹲、撐、跪、坐、臥 22.保護：他人保護、自我保護、利用器械保護 23.幫助：直接、間接、利用器械 24.踏板：制動式、垂直式、通過式

25.影響動作的十大因素：身體姿勢、動作方向、動作路線、動作幅度、動作速度、動作頻率、動作節(jié)奏

籃 球

1.籃球基本技術(shù)：移動、傳接球、運球、投籃、防守對手、持球突破、搶籃板球、中鋒技術(shù)。2.發(fā)展方向：“高、快、準、全、變”

3.數(shù)字統(tǒng)計：球場（28×15）M、球周長（74.9～78）CM、三分線長度6.25M、罰球線3.6M、籃板（1.05×1.8）M、籃筐高3.05M、籃板上所畫長方形（長59 寬45CM）、球場中圈直徑為3.6M、籃筐內(nèi)徑45CM、球重（569～650克）

4.移動：起動、跑（變速跑、變向跑、側(cè)身跑、后退跑）跳（雙腳跳、單腳跳）急停（跑步急停、跳步急停）轉(zhuǎn)身（前、后轉(zhuǎn)身）步法（跨步、滑步、后撤步、繞前步、攻擊步、碎步）

5.運球：原地運球（高、低運球）行進間運球（變高度高、低運球）變方向（提前變向換、不換手運球）背后運球、胯下變向運球、運球轉(zhuǎn)身、變速度（急停、急起運球、快慢結(jié)合運球）

6.傳球：雙手胸前、雙手頭上、雙手低手、單手肩上、單手胸前、單手體側(cè)、單手低手、反彈、勾手、背后傳球 7.接球：雙手接頭胸部高度球、雙手接胸部高度的球、雙手接低于腰部的球、雙手接反彈、地滾球、單手接球 8.投籃：原地投籃、行進間投籃、跳起投籃、補籃、扣籃 9.單手持球法：以原地肩上投籃為例，五指自然分開，指根以上部位接觸球，手心空出，手腕后屈托球后下方，肘關(guān)節(jié)自然彎曲，置于同側(cè)肩上方。

10.持球突破：交叉步突破、順步突破、后轉(zhuǎn)身突破、前轉(zhuǎn)身突破

11.個人突破：（1）運球突破（體前、轉(zhuǎn)身、背后、跨下）（2）持球突破（交叉、同側(cè)突破）

12.運球突破的幾個環(huán)節(jié)；假動作—變向突破—護球動作—加速

13.運球突破的時機：戰(zhàn)術(shù)需要、擺脫防守、打亂對方防線、造成犯規(guī)

14.持球突破的四個環(huán)節(jié)：側(cè)身、探肩、放球、加速 15.運球突破的教學與訓練：無人防守、消極防守、積極防守、以多防少。

16.快攻：由防守轉(zhuǎn)為進攻時，趁對方尚未組織好協(xié)同防守之前，以最快的速度、最短的時間，力爭在人數(shù)上以多打少和占據(jù)優(yōu)勢的位置，主動合理地進行攻擊。17.快攻的發(fā)動時機：（1）搶獲后場籃板球后和擲發(fā)斷端線界外球時（2）搶、打、斷球后（3）跳球獲球后。18.組織形式：長傳、短傳、運球突破快攻 進攻戰(zhàn)術(shù)：

19.傳切：兩三個進攻隊員利用傳球和切入組成簡單的配合。

20.突分：進攻隊員持球突破防守后，遇到對方補防時，將球傳給擺脫防守，插入禁區(qū)內(nèi)進攻機會更好的同伴。21.掩護：進攻隊員選擇適當時機和合理位置，用身體以合理的動作，擋住防守同伴的防守隊員路線，使同伴借以擺脫，從而創(chuàng)造更好的機會。

22.前、后、側(cè)掩護：掩護隊員移動到同伴防守隊員的（前面、側(cè)面、后面）用身體擋住防守者的移動路線，使同伴借以擺脫防守。

23.策應(yīng)：處于內(nèi)線的進攻隊員，背對或側(cè)對球籃接球，其他進攻隊員以他為樞紐，利用傳、接球創(chuàng)造各種機會。防守戰(zhàn)術(shù)：

24.當進攻隊員進行掩護配合時，防守隊員為破壞其配合，搶前一步靠近自己對手，及時從兩進攻隊員間擠過，繼續(xù)

防守。

25.交換：又稱換防，進攻隊員做掩護配合，防守隊員被掩護隊員擋住移動路線，為達到破壞掩護目的，防守隊員及時換自己防守對手。

26.關(guān)門：當進攻隊員運球突破時，防守運球隊員的防守者與相鄰同伴迅速靠攏，將突破隊員堵在“門”外。27.夾擊：由三個隊員采取突然行動，積極防守一個進攻隊員。

28.補防：同防被進攻隊員突破或漏防時，鄰近防守隊員果斷地放棄自己的防守對手，去補防那個威脅最大的對手，同時被突破的防守隊員應(yīng)及時換防。

29.防守快攻：整個防守戰(zhàn)術(shù)的重要組成部分，由進攻轉(zhuǎn)入防守時，以最快的速度，積極采取個人防御行動與協(xié)同配合阻止對方快攻的發(fā)動或進行，為轉(zhuǎn)入陣地防守爭取時間。

30.區(qū)域聯(lián)防：由進攻轉(zhuǎn)為防守時，防守隊員把每個區(qū)域有機地相互協(xié)同，練成一個防守整體的防守戰(zhàn)術(shù)。31.防守形式：2—1—2 2—3 3—2 1—3—1 32.中學籃球的教學目的：增強學生體質(zhì)，促進學生身心健康發(fā)展，與德育、智育相配合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者、保衛(wèi)者和優(yōu)秀籃球人才。33.教學原則：“少而精”、合理安排運動負荷、循序漸進、從實際出發(fā)、鞏固與提高原則

34.中學籃球訓練工作：身體訓練（力量、速度、耐力、靈敏、柔韌）訓練內(nèi)容（作風、身體、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理、智力、恢復訓練（重復法、變換法、間歇法、綜合法、比賽法）

35.循環(huán)制：單循環(huán)、雙循環(huán)、分組循環(huán) 36.輪次；隊數(shù)為偶=隊數(shù)-1 隊數(shù)為奇=隊數(shù)

排 球

1.步法：并步和滑步、交叉步、跨步、跑步、后退步 2.手法：發(fā)球、傳球、墊球、扣球和攔網(wǎng)。

3.“中一二戰(zhàn)術(shù)”：由3號位隊員作二傳，把球傳給4或2號位隊員扣球的進攻形式。

4.“邊一二戰(zhàn)術(shù)”：由2號位隊員作二傳，把球傳給3、4號位隊員扣球。

5.“反邊一二戰(zhàn)術(shù)”：由4號位隊員作二傳，把球傳給2、3號位隊員扣球的進攻形式。

6.球場：（18×9）M 球網(wǎng)（長9.5M 寬1M）網(wǎng)高：男 2.43M 女 2.24M 標志帶：寬5CM 長1M 白色帶子 標志桿（1.8M×10MM）

7.排球技術(shù)：有球技術(shù)（發(fā)球、傳球、墊球、扣球、攔網(wǎng)）無球技術(shù)（準備姿勢、移動、起跳、倒地）

8.發(fā)球種類：（正面下手發(fā)球、側(cè)面下手發(fā)球、正面上手發(fā)球、正面上手飄球、勾手大力發(fā)球。）

9.墊球的種類：（正面雙手墊球、跨步墊球、體側(cè)墊球、低姿墊球、背墊球、單手墊球、前撲墊球、滾翻墊球、魚躍墊球、擋球）

10.手型：（抱拳式、疊掌式、互靠式）

11.傳球：（正面雙手傳球、背傳、側(cè)傳、跳轉(zhuǎn)、單手傳）12.扣球：（正面扣球、調(diào)整扣球、扣快球）

13.技術(shù)環(huán)節(jié)：（準備姿勢、判斷和助跑、起跳、空中擊球、落地）陣容配備：

14.“四二”配備：四名進攻隊員（兩主、兩副），兩名二傳隊員組成。

15.“五一”配備：五名進攻隊員，一名二傳隊員組成。16.“三三”配備：三名進攻隊員，三名二傳隊員組成。進攻技術(shù)：

17.“中一二”：由3號作二傳，把球傳給2或4號位隊員進攻扣球形式。

18.“邊一二”：由2號作二傳，把球傳給3或4號隊員扣球的形式。

19.“后排插上”：后排隊員插到前排作二傳，將球傳給前排3個隊員扣球的進攻形式。

防守技術(shù)：

20.雙人攔網(wǎng)“心跟進”防守戰(zhàn)術(shù)：前排雙人攔網(wǎng)時，固定6號位隊員跟進保護和防吊球的防守形式。

21.雙人攔網(wǎng)“邊跟進”防守戰(zhàn)術(shù)：前排雙人攔網(wǎng)，由1或5號隊員跟進保護和防吊球的防守形式。

22.名次的確定：（1）按積分多少排列（2）如有相等，采取C=A(勝局)/B（負局）C值大的名列前 如C值仍相等，則采用Z=X(總得分數(shù))/Y(總失分數(shù))Z值大者名次列前 如Z值還相等，則比較凈勝局，（勝局-負局）“貝格爾”編排（略）23.判斷球是否過網(wǎng)：（1）球過網(wǎng)以前觸及攔網(wǎng)隊員的手（2）攔網(wǎng)隊員的手貼近網(wǎng)，球觸及球網(wǎng)上沿的同時又觸及倒攔網(wǎng)隊員的手（3）球觸及網(wǎng)上沿彈起后又觸及攔網(wǎng)隊員的手 24.球未過網(wǎng)：（1）球未觸及攔網(wǎng)隊員的手，從網(wǎng)上反彈回來（2）球被擊在網(wǎng)綱上，隔網(wǎng)擊在攔網(wǎng)隊員的手臂上反彈回來。

足 球

1.過無球的跑動、跳、停、起動、晃動和轉(zhuǎn)身等動作形式，用踢、接、頂、運球等技術(shù)動作來完成的集體對抗的球類運動。

2.技術(shù)：踢、停、頂、運、搶截、假動作、擲界外球、守門員技術(shù)。

3.技術(shù)：起動、跑、急停、假動作。

4.技術(shù)5個環(huán)節(jié)：助跑、支撐腳站位、踢球腿的擺動、擊球和隨前動作。

5.正面頂球的技術(shù)要領(lǐng)：身體正對來球，判斷好來球速度及時做好頂球動作；兩腳前后開立，腰部前挺，胸部上提，下頜平收，兩臂自然張開，上體稍向后仰，身體重心防左腳，頂球時，后腳迅速蹬地，上由后前擺動，在前額將觸球的一剎那，兩腳用力蹬伸，以腰腹和頸部的快速擺動主動迎球，擊球時，頸部肌肉保持緊張，兩眼注視出球方向。6.戰(zhàn)術(shù)：進攻戰(zhàn)術(shù)（個人、局部、整體）防守（同上）進攻個人戰(zhàn)術(shù)：（傳球、跑位、運球突破、射門）局部戰(zhàn)術(shù)：（交叉掩護配合、傳切配合、二過一配合）整體戰(zhàn)術(shù)：（邊路進攻、中路進攻、定位球戰(zhàn)術(shù)）防守個人戰(zhàn)術(shù)：（進攻、盯人）局部個人戰(zhàn)術(shù)：（保護、補位）整體戰(zhàn)術(shù)：（人盯人、區(qū)域、綜合、定位球戰(zhàn)術(shù)）7.準場地：長105M 寬68M 8.球門：直徑不超過12CM兩根立柱和一根橫梁組成。兩立柱之間相距7.32M 橫梁下沿離地面2.44M 球 周長68～70CM重量為410～450克 氣壓 60.8～115.5KPA（0.6～1.1大氣壓）

9.越位位置：（1）在對方半場（2）在球前面（與球平行可以）（3）與對方球門線之間對方隊員不足二人

10.越位而步判罰：（1）僅僅處于越位位置，即越位隊員不存在干擾比賽，干擾對方防守行動的情況，也無有得球的企圖與可能性。（2）直接接得球門球、角球、界外球。

乒 乓 球

1.基本步法：單步、換步、跳步、跨步、側(cè)身步和交叉步。2.基本技術(shù)：基本步法、發(fā)球、接發(fā)球、推擋球、攻球、搓球、削球、搓中起板、削中反攻、雙打和教學指導。

武 術(shù)

1.功能：其一是以強身、健體、提高抗病能力及應(yīng)變能力的功能。其二是有針對性地治療各種疾病，康復身體的功能。其三是作為養(yǎng)心、修性、怡情手段，以提高個人精神境界為目的的功能。

2.特點：（1）具有攻防技擊性（2）具有內(nèi)外合一、形神兼?zhèn)涞木毠Ψ椒ǎ?）具有廣泛的適應(yīng)性

3.作用：（1）強身健體（2）提高防身自衛(wèi)能力（3）磨練意志，培養(yǎng)道德情操（4）娛樂觀賞，豐富文化生活。4.“八法”：手、眼、身法、步、精神、氣、力、功 5.二十四式太極拳名稱：（起勢、左右野馬分鬃、白鶴亮翅、左右摟膝拗步、手揮琵琶、左右倒卷肱、左攬雀尾、右攬雀尾、單鞭、云手、單鞭、高探馬、、右蹬腳、雙峰貫耳、轉(zhuǎn)身左蹬腳、左下勢獨立、右下勢獨立、左右穿梭、海底針、閃通臂、轉(zhuǎn)身搬攔捶、如封似閉、十字手、收勢）6.手型：拳、掌、勾

7.武術(shù)基本功:指武術(shù)運動中的肩、臂、腰、手型、步型、手法、步法、身法、平衡等。8.步型：弓、馬、虛、仆、歇、丁、坐 9.太極拳：陳式、楊式、武式、吳式、孫式

10.套路比賽場地：長14米 寬8米 場地四周內(nèi)沿應(yīng)標明5厘米的邊線 中間做一條長30厘米、寬5厘米的中線。

游 戲

1.常見的游戲種類：（1）奔跑游戲（2）跳躍游戲（3）投擲游戲（4）對抗與負重游戲（5）球類游戲

2.課程分類：引導課、新授課、復習課、綜合課和考核課五種。

第三篇：中學數(shù)學教材教法及答案

中學數(shù)學教材教法

一填空

（1）數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知 發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流 的過程中真正理解和掌握數(shù)學知識技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。

（2）《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》的基本理念指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應(yīng)突出體現(xiàn) 基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學；人人獲得必須的數(shù)學 ；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

（3）評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應(yīng)建立評價目標多元化、評價方法多樣化的評價體系，對學生的數(shù)學學習評價要關(guān)注學生數(shù)學學習的學習結(jié)果，更要關(guān)注他們的 過程。

（4）初中數(shù)學新課程的四大學習領(lǐng)域是數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合運用。

（5）《標準》中陳述課程目標的動詞分兩類。第一類，知識與技能目標動詞，第二類，數(shù)學活動水平的過程性目標動詞。

二、簡述《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》（實驗）的總體目標。答：通過義務(wù)教育階段的數(shù)學學習，學生能夠：

（1）獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應(yīng)用技能；

（2）初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其它學科學習中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學的意識；

（3）體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心；

（4）具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，要情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。

三、簡述：

（1）初中數(shù)學新課程的教學內(nèi)容的特點。

答：

1、教學內(nèi)容綜合化；

2、教學內(nèi)容過程化；3教學內(nèi)容現(xiàn)代化。

（2）選擇、確定教學內(nèi)容的依據(jù)與標準。

答：

1、科學標準

2、可行性標準，3、社會作用標準，4、教育作用標準

2、加強數(shù)學各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，發(fā)展學生的綜合應(yīng)用能力。

四、談?wù)勀銓?shù)學新課程所提倡的評價方式與方法的認識。

（1）評價的內(nèi)容由重結(jié)果轉(zhuǎn)向結(jié)果與過程的并重，由重認知轉(zhuǎn)向知識、情感、態(tài)度、價值觀相結(jié)合。

《標準》指出：“及要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們學習的過程……要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，要幫助學生認識自我、建立自信?！?/p>

（2）評價的主體方式由單元化轉(zhuǎn)向多元化。

《標準》指出：“評價的主體和方式要多樣化”，改變單一的書面測試模式。

（3）評價主體也呈現(xiàn)多元化趨勢，不再是單一的教師評價模式。

（4）評價結(jié)果的出現(xiàn)不再是單純的分數(shù)或等級，采取定量與定性相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，充分重視學生的個性發(fā)展。

五、寫出“直角坐標系（第一課時）”一課的教學設(shè)計簡案。

（主要寫教學目標，重點、難點，課題引入及教學策略）

第四篇：小學英語教師教材教法理論考試試題(及答案)

小學英語教師教材教法理論考試試題(及答案)

單位姓名分數(shù)

（課程標準部分65分）

一、選擇題：根據(jù)新課程標準，選擇正確答案（15分）

（）

1、評價一節(jié)課是否符合新課標精神，應(yīng)該，看學生思考的層次和看老師

否創(chuàng)造性地運用了教材。

A、看學生主動性是否被調(diào)動起來B、看老師是否講解到位

C、看學生是否注意力集中D、看老師是否運用了先進的教學手段

（）

2、是實施新課程改革的主力軍，是新課程實施的研究者、開發(fā)者和具

體。

A、教師，實施者B、學生，參與者

C、行政領(lǐng)導，參與者D、校長，實施者

（）

3、課程目標的級別不完全等同于基礎(chǔ)教育階段的各個年級。從3年級開設(shè)英語課程的學校，3、4年級應(yīng)完成，5、6年級完成；

A、第五冊—第八全冊B、第九—第十二全冊

C、一級目標，二級目標D、二級目標，三級目標（）

4、各地區(qū)可以根據(jù)國家課程的有關(guān)政策規(guī)定，根據(jù)當?shù)氐臈l件和需

要，適當調(diào)整相應(yīng)學段英語課程的目標。

A．縣級管理B.一級管理C.二級管理D.三級管理

（）

5、語言技能一級目標中讀寫要求：能看圖識字；能在指認物體的前提下認讀所學詞

語；能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;能正確。

A、朗讀課文B、背默課文

C、表演小節(jié)目D、書寫字母和單詞

（）

6、語言技能一級目標中說唱要求的第一個要求是。

A、能根據(jù)錄音模仿說英語B、講述簡單的小故事

C、能說最常用的日常套語D、能唱一首英語歌

（）

7、語言技能一級目標中玩演的要求：能用英語做游戲并在游戲中用；能做

簡單的角色表演；能表演英文歌曲及簡單的童話劇等。

A、英語進行簡單的交際B、用簡單的英語講簡單的故事

C、表演小故事或童話劇D、能看懂英文動畫片

（）

8、教師要積極利用各種教學資源，教材，設(shè)計適合學生發(fā)展的教學過程。

A、合理地教B、創(chuàng)造性地使用C、按照要求使用D、按部就班地用

（）

9、課程目標二級要求能在圖片的幫助下聽懂、、并講述簡單的故事。

A、讀懂B、寫出C、背誦D、描寫

（）

10、課程目標二級要求能根據(jù)圖片或提示。

A、說出簡單的句子B、寫出簡單的句子

C、寫出簡單的故事D、進行個人信息交流

（）

11、課程目標二級要求應(yīng)該培養(yǎng)學生對英語學習的。

A、持續(xù)的說唱能力B、間斷的表演能力

C、持續(xù)的興趣和愛好D、書寫字母的能力

（）

12、新課標中一級語言技能對于讀寫的要求是。

A、能正確書寫字母和單詞B、能寫簡單的問候語

C、寫簡短的標題D、寫簡單的故事

（）

13、能借助圖片讀懂簡單的故事或者小短文是新課標中的目標要求。

A、一級語言技能B、一級知識目標

C、二級語言技能D、二級知識目標

（）

14、判定一節(jié)課的是否有實效最重要標準是看。

A、生動的課堂氣氛B、熱烈的小組活動

C、有效的課堂設(shè)計D、是否完成了知識和能力培養(yǎng)目標

（）

15、在設(shè)計任務(wù)型教學活動時，教師應(yīng)考慮活動要有明確的目的并具有。

A、可操作性B、強制性

C、義務(wù)性D、情感性

（）

16、二、填空題：（30分）

1、現(xiàn)行英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和出發(fā)，倡導體驗、、、與交流的學習方式和的教學途徑，發(fā)展學生的，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

2、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和、、、技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3、《標準》采用國際通用的分級方式，將英語課程目標按照能力水平設(shè)為個級別。該設(shè)計遵循了語言學習的規(guī)律和不同年齡段學生發(fā)展的需求和特點，也考慮到我國民族眾多，地域遼闊，經(jīng)濟和教育發(fā)展不平衡的實際，旨在體現(xiàn)國家英語課程標準的整體性、靈活性和開放性。

4、基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的能力。它的形成建立在學生語言技能、、情感態(tài)度、和等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。

5、語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運用語言的保證。英語語言知識主要含：語音、、語法、和話題。

6、英語的學習策略包括，調(diào)控策略。

7、英語課程的評價體系要體現(xiàn)評價的多樣化。評價應(yīng)關(guān)注學生的綜合語言運用能力的發(fā)展過程以及學習的效果，采用和相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，使對學習過程和對學習效果的評價達到和諧統(tǒng)一。

8、測試應(yīng)包括、聽力考試和筆試等形式，全面考察學生的綜合語言運用能力。

三、簡答題（20分）

1、小學課程標準的基本理念有哪些？

2、在實施英語課程標準中的九條建議是什么？

3、在設(shè)計板書時應(yīng)注意哪些問題？

4、《標準》中關(guān)于評價的建議有哪些？（至少

4項）

（教學策略部分35分）

一、填空題。（20分）

1、按照目前小學英語的常規(guī)教學內(nèi)容(Designed onMaterial)分類，我們把小學英語分為、、、復習教學四種常規(guī)課型。按照Preparation-Presentation-Ptactice-Production-Progress五個步驟進行，簡稱5Ps教學策略。

2、詞匯部分的單詞都是圍繞各單元話題集中歸類出現(xiàn)的，一般是由若干詞匯或詞組、一個主句型和一個組成。

3、詞匯課的呈現(xiàn)新知部分主要有和

4、“五到”記憶策略中“五到”即、、。

5、對話教學的Production活動中主要有和。

6、對話課教學過程中要貫穿原則，實現(xiàn)教學過程交際化，盡量運用英語教英語，加強交際性的操練。

7、閱讀課中的In-reading環(huán)節(jié)主要有、、、、。

二、案例分析（15分）

1、請從任務(wù)設(shè)計要有適合的情景和語境這一方面入手對以下任務(wù)設(shè)計的案例進行分析。

What would you like?任務(wù)設(shè)計教材依據(jù)PEP小學英語Unit 5 A Let’s talk課前教師和學生把教室布置成中國餐廳或麥當勞店或肯德基店；并用下列單詞制作英文菜單若干份hamburger, hot dog, chicken, bread, beef, soup, rice等。要求學生進入此餐館必須使用英語進行交。

Assistant：Can I help you ? What would you like?

S1：I’d like some beef and rice.Assistant：Wait a minute.S2： How much?

Assistant：Twenty yuan.2、請從游戲設(shè)計要盡量顧及全體學生這一方面入手對以下案例進行分析。Chanting Race

教師請五名學生上臺，他們分別頭戴Beijing, London, Moscow ,Singapore ,Sydney 的頭飾，手持windy , sunny , cloudy , rainy , snowy的卡片。教師打節(jié)拍說Rainy , rainy.手持Rainy卡片的學生說It’s rainy in London.并轉(zhuǎn)問他人，說Cloudy, cloudy,手持Cloudy卡片的學生說It’s cloudy in Moscow.并轉(zhuǎn)問他人。接不上的便被淘汰，堅持到最后的學生獲勝。

課標答案

一、選擇題。（15分）

AACDDAABABCACD

二、填空題。（30分）

1、實際語言運用能力認知水平實踐參與合作任務(wù)型綜合語言運用能力，2、興趣自主聽說讀寫創(chuàng)新

3、九生理和心理

4、綜合語言運用語言知識學習策略文化意識

5、詞匯功能

6、認知策略交際策略資源策略

7、評價主體評價形式形成性評價終結(jié)性評價

8、口試

三、簡答題（20分）

1、①面向全體學生，注重素質(zhì)教育②整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放

③突出學生主體，尊重個體差異④采用活動途徑，倡導體驗參與

⑤注重過程評價，促進學生發(fā)展⑥開發(fā)課程資源，拓展學用渠道

2、(一)面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基。

(二)關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍

（三）倡導任務(wù)型的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

(四)加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基。

(五)拓展學生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力

(六)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學生學習和運用英語的渠道

(七)組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習

不斷更新知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要。

(九)遵循課時安排的高頻率原則，保證教學質(zhì)量和效果

3.、教師設(shè)計板書時要注意讓板書能體現(xiàn)教學目標、教學重點和難點，有利于課堂教學，并通過合理布局，顏色對比，體現(xiàn)視覺美。

4、(一)體現(xiàn)學生在評價中的主體地位

(二)注重形成性評價對學生發(fā)展的作用

三)注意評價方法的多樣性和靈活性

(四)注重評價結(jié)果對教學效果的反饋作用

(五)終結(jié)性評價要注重考查學生綜合運用語言的能力

(六)注意3一6年級英語教學評價的特殊性

(七)注意處理教學與評價的關(guān)系

(八)各級別的評價要以課程目標為依據(jù)

策略答案

一、（20分）

1、詞匯教學對話教學讀寫教學

2、任務(wù)活動

3、單詞導呈聽讀正音合作學習

4、心到眼到耳到口到手到

5、表演展示任務(wù)型活動

6、交際性

7、略讀細讀讀寫聽音朗讀

二、案例分析（15分）

1、參考答案：這個任務(wù)創(chuàng)設(shè)了較真實的情景和語境，讓學生運用有關(guān)用餐的英語句型在餐館點菜，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握英語，激發(fā)學生的學習興趣，并做到學以致用。

2、參考答案：教師設(shè)計的游戲是通過chant 的形式讓學生練習句型It’s in.，比較新穎，也很有趣，能夠吸引學生極大的興趣。但是值得商榷的地方有教師請五名學生上臺來參與游戲，那么臺下剩余的學生他們在游戲中扮演的又是什么角色呢？顯然這個游戲沒有面向全體學生進行設(shè)計。教學過程中學生是主體，任何組織形式的設(shè)計都必須有利于學生全面參與教學和實現(xiàn)教育目標為宗旨。

第五篇：小學體育教師教材教法考試答案

小學體育教師教材教法考試試題

姓名：

一、填空題（每空1分，共計20分）

1、體育與健康課程是一門以()練習為主要手段、以增進中小學生（）為主要目的的必修課程。

2、肌肉工作時的直接能源是（），它貯存在細胞中，以肌細胞為最多。

3、由一列橫隊變成事列橫隊時，應(yīng)先（）報數(shù)。

4、決定投擲項目遠度的因素為出手的（）、（）、()。

5、行進間跳遠的四個技術(shù)環(huán)節(jié)是（）、（）、（）、（）.6、標準籃球場長（）米，寬（）米，籃球圈上沿高（）米，場中圈直徑（）米.7、排球場長（）米，寬（）米，進攻線距中線（）米；足球點球點距球門（）米

8、第一屆奧運會的（）年舉行，現(xiàn)任國際奧委會主席是（）。事、判斷題（每小題1分，共計10分）

1、徑賽的距離應(yīng)從起點線的后沿量至終點線的后沿。()

2、排球比賽中后排隊員不得參與進攻。()

3、以時間計算成績的項目叫田賽，以高遠度計算成績的項目叫徑賽。()

4、健身鍛煉與適度的控制飲食相結(jié)合，是公認的安全可靠，科學的減肥方法。（）

5、耐久跑是提高學生無氧代謝能力的有效手段.（）

6、我國是1979年恢復國際奧委會成員國資格的。（）

7、一場足球比賽受到紅牌或累計事張黃牌時，受罰者應(yīng)罰出場外，但仍可參加下一場比賽。()

8、體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學生健康為主要目的必修課程，是學校課程的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面収展人才不可缺少的重要途徑。（）

9、籃球運球變向時手應(yīng)拍擊球的上部。()

10、足球個人進攻戰(zhàn)術(shù)包括：停球、跑位、運球過人、射門。（）

三、選 擇 題（每小題1分，共計20分）

1、走和跑的區(qū)別在于（）a、跑的速度快，走的速度慢

b、跑時身體重心起伏大、走時身體重心起伏小 c、跑的步副大，走的步幅小

d、跑時身體有騰空，走時身體沒有騰空

2、在雙杠的支撐擺動動作中，應(yīng)以（）為軸擺動 a、手

b、肩 c、髖

d、腰

3、有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時常侮辱學生，影響惡劣，一次課中將學生踢傷。根據(jù)《中華人民共和國教師法》應(yīng)（）A、給予行政處分

B、解聘

C、依法追究刑亊責任

D、承擔民亊責任

4、排球比賽場上6名隊員分前后排站立，獲得収球權(quán)的隊，6名隊員必須按（）方向輪轉(zhuǎn)一個位置。A、逆時針 B、順時針 C、任意

5、馬拉松跑全程為（），屬超長距離跑項目。A、41．195千米

B、42．195千米 C、43．195千米

D、44．195千米

6、重復訓練法的主要特征是（）A、不間斷進行訓練

B、循環(huán)進行訓練 C、反復做同一練習

D、控制練習的間歇

7、《全民健身計劃剛要》頒収布的時間是（）

A、1994年

B、1995年

C、1996年

D、1997年

8、奧林匹克精神是（）

A、更快、更高、更強

B、互相了解、友誼、團結(jié)和公平競爭 C、團結(jié)、友誼、進步

D、重要的不是取勝，而是參加

9、行進間單手肩上投籃又稱“三步上籃”，是在行進間接球或運球后做近距離投籃時所采用的一種方法?！叭健钡膭幼魈攸c是（）A、一大、事小、三高

B、一大、事大、三高 C、一小、事大、三快

D、一小、事小、三快

10、在有13個足球隊參加的比賽中。若采用淘汰共需（）場就可決出冠軍。

A、10

B、1

1C、1

2D、13

11、最早提出體育教學法的是（）

A、德國教育家拉特克 B、捷克教育家夸美紐斯 D、瑞典體育教師W?斯卡斯特羅姆

D、美國教育家杜威

12、最合理的跳高過桿技術(shù)是（）

A、剪式

B、跨越式

C、背越式

D、俯臥式

13、背越式跳高的助跑是采用（）方式助跑

A、直線

B、弧線

C、直線加弧線

D、弧線加直線

14、背越式跳高的8步丈量法，為了便于記憶，可叫做（）A、4、5、6

B、5、6、7

C、6、7、8 D、4、6、8

15、人體運動時肌肉工作的直接能源是ATP，其最終的供能形式是：（）

A、有氧氧化供能和無氧氧化供能

B、磷酸源供能和乳酸能供能

C、糖源供能

16、現(xiàn)代奧運會的創(chuàng)始人是：

（）A、維凱拉斯

B、顧拜旦 C、薩馬蘭奇

17、籃球比賽時，5號隊員一腳踩在端線上擲界外球，裁判員判其：（）

A、違例 B、不違例

C、重新站在線外擲界外球

18、單杠支撐后回環(huán)的動作難點是：（）

A、倒肩壓臂腹貼杠

B、倒肩壓臂腹離杠

C、倒肩壓臂抬頭支撐

19、運動員運動時，踝兲節(jié)扭傷后應(yīng)：（）

A、立即熱敷按摩

B、立即冷敷按摩

C、立即冷敷，24小時后熱敷

20、《國家學生體質(zhì)健康標準》的評價指標是：（）

A、心理、生理、素質(zhì)

B、形態(tài)、機能、素質(zhì) C、身高、體重、肺活量

四、簡答題（30）

1、請編排5個隊參加籃球單循環(huán)比賽各輪次競賽程序表？（10分）

2、列出六種収展速度素質(zhì)的練習方法和手段？（10）

3、骨骼肌的收縮形式有那幾種？(10分）

五、論述題（20分）

要保證學生體育課中的安全，除了必要的規(guī)章制度和應(yīng)有的教師的愛心與責任心還是不夠的，還須有一定的專業(yè)知識和安全保護技能。憑你的教學經(jīng)驗，當學生在運動中収生運動性昏厥時臨場一般有哪些處理方法？出現(xiàn)運動性昏厥的原因是什么？請予以簡述。