第一篇：淺談如何讓音樂課充滿魅力

淺談如何讓音樂課充滿魅力

[中文摘要]：想讓音樂課更有魅力，想讓學(xué)生們喜歡唱歌，想讓學(xué)生們懂得聆聽，教師應(yīng)及時更改教學(xué)理念，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法，提高教學(xué)質(zhì)量，利用各種有效的導(dǎo)入方法幫助學(xué)生建立喜歡唱歌的支撐點(diǎn)，使學(xué)生已開始上課就受到一種特定氣氛的影響，而不知不覺隨著這種感覺去思考、學(xué)習(xí)。運(yùn)用豐富的語言幫助學(xué)生學(xué)會主動聆聽，通過不同的影響畫面讓學(xué)生聽到高亢的歌喉、看到優(yōu)美的舞蹈表演、調(diào)動學(xué)生的興趣，也為我們的音樂課堂注入新的活力。多彩的節(jié)奏律動給學(xué)生創(chuàng)造可“動”的機(jī)會，讓他們用自己喜歡的動作方式來表現(xiàn)達(dá)音樂，活躍了課堂氣氛，使音樂課成為學(xué)生心目中一門充滿魅力的課程。[關(guān)鍵詞]：導(dǎo)入

語言藝術(shù)

興趣

多媒體

音樂教育是美育的一個重要組成部分，它對人的影響是最直接、最動人心扉的。在全面推行素質(zhì)教育的今天，音樂教育作為塑造人類美好心靈、培養(yǎng)高尚的道德情操和提高全民素質(zhì)的重要途徑，將越來越受到全社會的重視。

但是，由于音樂沒有升學(xué)考試的壓力，學(xué)生就不太重視，會出現(xiàn)課堂紀(jì)律松散、學(xué)生注意力不集中的現(xiàn)象，教學(xué)任務(wù)就不能很好的完成，所以，我認(rèn)為增強(qiáng)音樂課的魅力是至關(guān)重要的，它直接影響到音樂課的教學(xué)質(zhì)量。音樂教師應(yīng)當(dāng)如何采取適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)策略，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的呢？以下是我在平常的教學(xué)過程中經(jīng)過嘗試進(jìn)行的闡述。

一、巧妙設(shè)計導(dǎo)入

導(dǎo)入是新課教學(xué)的第一步。俗話說得好：良好的開端是成功的一半。一個優(yōu)秀的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不但能夠起到畫龍點(diǎn)睛、啟迪思維的作用，更重要的是能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。愛迪生曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”離開了對音樂的興趣和情感，就達(dá)不到音樂教育的目的，只有當(dāng)學(xué)生對音樂懷有濃厚興趣時，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)而主動地學(xué)習(xí)音樂。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，要注重對導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，科學(xué)、合理的應(yīng)用各種不同的導(dǎo)入方法，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。導(dǎo)入的方法是靈活多樣的，不管用哪一種方法，都必須針對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行設(shè)計，我在平時的教學(xué)過程中，經(jīng)常會采用以下幾種導(dǎo)入方式：

1、游戲?qū)敕?/p>

猜謎語是學(xué)生最喜歡的游戲，我充分利用學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)歌曲的內(nèi)容或題目設(shè)計有趣的謎語作為課堂導(dǎo)入。

2、故事導(dǎo)入法

在平常的音樂教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對交響樂之類的音樂內(nèi)容有距離感，為了能引發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，我經(jīng)常會用一些有趣的小故事來進(jìn)行導(dǎo)入，在七年級欣賞《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》時，我是這樣來導(dǎo)入的：1872年，一位奧地利音樂家應(yīng)邀到美國波士頓主持《藍(lán)色多瑙河》圓舞曲在世界和平大會上演出。參加這次演出的合唱人數(shù)竟多達(dá)兩萬人，伴奏樂器多達(dá)一千零八十七件。他擔(dān)任合唱總指揮，下設(shè)一百多名助理指揮。這樣大型的演出怎么開始呢？有人想出一個好辦法：用炮聲作為開始信號。這次演出場面壯觀、氣勢磅礴，受到聽眾熱烈歡迎。演出結(jié)束后，大批觀眾擁向后臺，希望見到這位著名作曲家，并紛紛要求簽名留念。這時，連作曲家掉下的一根頭發(fā)也成為珍貴的紀(jì)念品了，盛況確實(shí)可謂空前。這位音樂家的一生完全是在創(chuàng)作和演出中度過，他的指揮和演奏光彩煥發(fā)，能使聽眾為之心曠神怡，他的作品也贏得了許多作曲家如柏遼茲、李斯特、勃拉姆斯和瓦格納的高度評價。同學(xué)們想知道他是誰嗎？用小故事引出音樂大場景，以此來烘托、渲染氣氛為引出新課題打下伏筆，也很快的就把同學(xué)們的注意力吸引到本節(jié)課要欣賞的內(nèi)容上來，從而輕松的引入課題。

3、節(jié)奏導(dǎo)入法：

節(jié)奏是音樂的靈魂。美國哈佛大學(xué)音樂系副主任皮斯頓曾經(jīng)這樣科學(xué)的去理解節(jié)奏的本質(zhì)：節(jié)奏是時間關(guān)系和力度關(guān)系的不同組合。舒展寬松的節(jié)奏可以表達(dá)寧靜平穩(wěn)的心情，很多校園歌曲就如此。而密集緊湊的節(jié)奏則可以表達(dá)一種激動、不安定的情緒，例如在電影音樂中，時常用小軍鼓敲出密集的節(jié)奏來渲染一種緊張的氣氛。因此，在教學(xué)歌曲時，根據(jù)其特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)膹墓?jié)奏來導(dǎo)入歌曲，更能讓學(xué)生領(lǐng)會出歌曲想要表達(dá)的意義，以學(xué)習(xí)《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》為例，歌曲最有特點(diǎn)的節(jié)奏為四分音符加符點(diǎn)十六分音符，那么，在導(dǎo)入歌曲時可以先讓學(xué)生聽歌曲伴奏帶，分辨出各種樂器演奏出的節(jié)奏，并挑選出一種最典型的節(jié)奏來，大家一起拍一拍，增加了學(xué)生的無意注意，讓他們很容易就記住這個節(jié)奏類型，這樣既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又讓學(xué)生了解了這種“進(jìn)行曲”風(fēng)格的作品。a)情境導(dǎo)入法：

制造一種氛圍，讓學(xué)生一開始上課就受到一種特定特定氣氛的影響，而不知不覺隨著這種感覺去思考、學(xué)習(xí)。在八年級欣賞冼星海的《黃河大合唱》時，我打破了以往的課堂布局，將課桌排列成“幾”字形（象征黃河的流程圖），學(xué)生一進(jìn)來就覺得很好奇，為什么今天的課桌要這樣排列呢？于是我就提出了問題：“同學(xué)們，你們覺得今天的課桌排列像個什么字呢？”許多同學(xué)都回答出來了：“像個‘幾’字，”“那大家知道我國的哪一條河流的形狀是這樣的呢？”回答的聲音更大了：“黃河”，由此我就很自然的引出了課題：“今天我們要欣賞的內(nèi)容就是《黃河大合唱》?！毕襁@樣一開始就給學(xué)生留下懸念，引起學(xué)生的高度注意，使學(xué)生急不可奈的想知道下文，整堂課就會像磁鐵一樣吸引住學(xué)生。b)多媒體音像畫面導(dǎo)入法：

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，利用多媒體教學(xué)技術(shù)輔助課堂教學(xué)在音樂教學(xué)領(lǐng)域中已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用。它極大的擴(kuò)展了音樂教學(xué)課堂的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，為師生打開了一個充滿活力、精彩紛呈的音樂世界。音樂課不再是“一張嘴、一本書、一架琴、一臺錄音機(jī)”，它集聲、形、色為一體，讓學(xué)生在強(qiáng)化聽覺效果的同時，也從視覺上獲得了強(qiáng)有力的支持，這極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也提高了教學(xué)效率。多媒體畫面色彩艷麗、形象逼真，與音響渾然一體，能充分調(diào)動學(xué)生視聽感官，使學(xué)生耳目一新，獲得準(zhǔn)確生動的藝術(shù)形象。在六年級鑒賞課《獨(dú)特的民族風(fēng)》——走近藏族歌舞一課時，在課的導(dǎo)入部分，我就播放了多媒體課件，展示了藏族人民在不同的生活場面載歌栽舞的場景，同學(xué)們看得入神，聽得仔細(xì)，不時為他們高亢的歌喉、優(yōu)美的舞蹈表演而贊嘆，很快就把學(xué)生的興趣調(diào)動起來了。

二、注重語言藝術(shù)

教學(xué)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。課堂教學(xué)是教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分，課堂教學(xué)中，語言是教學(xué)內(nèi)容成功實(shí)施的重要手段之一。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率，我們深信，高度的語言修養(yǎng)是合理的利用時間的重要條件”。作為音樂教師，除了不斷提高業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真鉆研教材之外，還必須注重語言修養(yǎng)，音樂教育的最終目的在一個“情”和“美”字，教師用語言激情，在演唱、創(chuàng)作、演奏中讓學(xué)生動情，從而使學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。因此，教師的語言要親切，自然并富有激情，通過教師富有激情的、親切自然的語言表述，把學(xué)生帶入音樂的情景中，激發(fā)學(xué)生的想象，為之動情、感受其美。所以我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，豐富口語表達(dá)能力，在音樂課堂教學(xué)中，我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾個方面：

1、語言準(zhǔn)確精練

語言準(zhǔn)確，即普通話標(biāo)準(zhǔn)、音樂術(shù)語表達(dá)準(zhǔn)確。教師字正腔圓的發(fā)音，不但會給學(xué)生帶來聽覺上的享受，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范準(zhǔn)確的發(fā)音，為歌唱的咬字吐音打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

語言精練，是指在表達(dá)清楚的基礎(chǔ)上，用簡潔明了的語言總結(jié)、引導(dǎo)，切記羅嗦、重復(fù)表達(dá)，使學(xué)生產(chǎn)生反感。一堂好的音樂課，教師的課堂語言應(yīng)當(dāng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，從激發(fā)學(xué)生興趣到帶領(lǐng)學(xué)生遨游音樂的海洋，都應(yīng)該富于邏輯、引人入勝。沒有語言組織、東拉西扯，隨意發(fā)揮的音樂課是難以吸引學(xué)生、激發(fā)學(xué)生興趣的。因此，音樂教師在組織課堂教學(xué)時，要以概括性的語言、精練的詞匯引導(dǎo)學(xué)生。

2、語言通俗易懂

音樂中的很多知識理解起來比較困難。音樂教師在上課時要盡量采用通俗易懂的語言，力求做到化繁瑣為簡約，化生僻為通俗，并結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生來理解音樂，不要過多的使用音樂術(shù)語，免得讓學(xué)生摸不著頭腦，對一些高雅音樂產(chǎn)生距離感。比如我在引導(dǎo)學(xué)生欣賞交響樂時是這樣介紹的：“交響樂在古希臘語中就是‘一起響’的意思”，講到聲樂教學(xué)中的氣息運(yùn)用時，就讓學(xué)生體會聞花香的感覺……教師教學(xué)中的語言越形象、生動，選用的例子越貼切，學(xué)生就越容易理解，這比起一大堆枯燥的純技術(shù)語言要實(shí)用的多，同學(xué)們一聽就明白了。

3、雙語化的教學(xué)

創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的雙語教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情。興趣是學(xué)習(xí)的動力，激情的源泉。任何人都會對自己感興趣的事給予極大的關(guān)注。興趣愛好之中蘊(yùn)藏著求知、探索、發(fā)掘才智和開創(chuàng)新天地的巨大活力和生機(jī)，學(xué)生的天性決定著他們對自己感興趣的事務(wù)更富有自覺性和主動性，我們在課堂教學(xué)中一定要善于引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓音樂課活起來、動起來。

4、富有韻律感

一首好的音樂作品，正是因?yàn)橛辛诵?、?jié)奏、力度、速度等的完美結(jié)合，才富有它迷人的藝術(shù)魅力。我們的課堂教學(xué)語言也是如此，美化音樂課的教學(xué)語言，可以提高音樂課的審美價值。教師要注意讓課堂語言隨教學(xué)內(nèi)容的變化而變化，恰到好處地表達(dá)教學(xué)意圖，增進(jìn)師生間的交流。如過渡性的語言，可采用適中的音量、自如的語氣、平穩(wěn)的音調(diào)，講授教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)時可放慢節(jié)奏、加強(qiáng)語氣，給學(xué)生理解、吸收的空間。對富有激情的教學(xué)內(nèi)容，可加快節(jié)奏，調(diào)整語言的力度，做到抑揚(yáng)頓挫、感情充沛、變化有效，牢牢的吸引住學(xué)生的注意力。教師韻律優(yōu)美、富有感染力的語言，能把學(xué)生帶入到音樂情境之中，加深他們對所學(xué)內(nèi)容的印象，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、引導(dǎo)學(xué)生“動”起來

音樂形象是通過音樂的旋律、節(jié)奏、情緒等來塑造的，它可以在人的想象和記憶中產(chǎn)生，聽是引導(dǎo)學(xué)生對音樂想象的初步聯(lián)想，而“動”則是進(jìn)一步把聯(lián)想深化到具體的形象?？梢?，在教學(xué)過程中，應(yīng)盡可能讓學(xué)生參與教學(xué)活動，在師生互動中一起分享掌握知識的無窮樂趣，蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種親自參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件”，針對學(xué)生活潑好動的性格特點(diǎn)，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一切可“動”的機(jī)會，讓他們用自己喜歡的動作方式來表達(dá)自己對音樂的理解，這樣學(xué)生就進(jìn)入了參與音樂的積極狀態(tài)，活躍了課堂氣氛。

總之，音樂課堂應(yīng)該是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的天地，是學(xué)生流連忘返的樂園，是最充滿魅力的地方。只要我們廣大音樂教師以新課程理念為指導(dǎo)，積極投身教學(xué)實(shí)踐與研究，在教學(xué)實(shí)踐中努力的探索，充分考慮學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真分析，巧妙設(shè)計，然后通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，切實(shí)的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動為主動，就能讓音樂課堂充滿魅力。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 王麗虹．欣賞教學(xué)與音樂教育的培養(yǎng)[J]．湖南教育，2002.(21)[2] 張璐．以新理念為起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣[J]．中小學(xué)音樂教育，2005.（04）[3] 王彤．中學(xué)生音樂興趣的初步研究[D]．西北師范大學(xué)，2005． [4] 吳躍躍．新版新音樂教學(xué)論[M]長沙：湖南文藝出版社，2005．(08)[5] 楊學(xué)禮、曹理.音樂學(xué)科教育學(xué)[M]北京：首都師范大學(xué)出版社，2000．(12)

第二篇：讓信息技術(shù)教學(xué)充滿魅力

讓信息技術(shù)教學(xué)充滿魅力

信息技術(shù)課是一門工具性學(xué)科，它與語文等基礎(chǔ)學(xué)科有許多不同之處。計算機(jī)科學(xué)技術(shù)內(nèi)容十分豐富，名詞術(shù)語很多，各知識點(diǎn)之間聯(lián)系密切，常常是牽一發(fā)而動全身，這往往使得學(xué)生在入門階段感到陌生的名詞多，難點(diǎn)集中，頭緒繁雜，甚至產(chǎn)生畏難情緒，失去學(xué)好信息技術(shù)的信心。所以，教師應(yīng)當(dāng)充分利用原有基礎(chǔ)學(xué)科中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合計算機(jī)這門學(xué)科的特點(diǎn)來搞好信息技術(shù)教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)情境是基礎(chǔ)

情境在教學(xué)中具有重要的作用，小學(xué)生的思維以直觀形象為主，它們?nèi)菀捉邮苷鎸?shí)的、具體的事物，在特定的情境中會產(chǎn)生一定的情感，教師可根據(jù)教學(xué)需要創(chuàng)設(shè)不同的情境。

1.創(chuàng)設(shè)美感情境

美感是人類接觸到美的事物時所引起的一種沖動，是一種賞心悅目的心理狀態(tài)。對學(xué)習(xí)而言，這種由美感而引發(fā)的沖動、注意、情感、興趣，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，豐富學(xué)生的想像，成為推動學(xué)生積極思維的驅(qū)動力。在計算機(jī)學(xué)科教學(xué)中，美也是無處不在。在教學(xué)中，如果注意創(chuàng)造機(jī)會，捕捉契機(jī)，帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、那么不僅對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和提高大有幫助，同時也能以美啟真，以美導(dǎo)善。

在教學(xué)制作電子賀卡一課時，我以傳統(tǒng)賀卡導(dǎo)入，告訴學(xué)生與傳統(tǒng)賀卡相比，電子賀卡表現(xiàn)力更豐富。我把幾張精美的電子賀卡展示給學(xué)生，讓學(xué)生在?博覽?中欣賞美、品味美。活潑的動畫、絢麗的色彩、優(yōu)美的旋律，處處給人以美的感受。在美的享受中，陶冶性情，解放心靈，感受到計算機(jī)不是一個神秘的難以接近的家伙，利用人機(jī)之間可以捕捉的情愫，學(xué)生和計算機(jī)的距離拉近了，學(xué)習(xí)興趣更濃了。

2.創(chuàng)設(shè)向往情境

向往是人們追求目標(biāo)的一種心理。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)到這種追求的需要，進(jìn)而就能水到渠成地激發(fā)他們的求知欲望。在教學(xué)?使用‘畫圖’軟件在電腦上畫畫?一課時，我自制演示軟件，向?qū)W生展示以前學(xué)生的優(yōu)秀畫圖作品，利用交替變換的精美畫面，刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生持久擁有積極的心態(tài)和強(qiáng)烈的求知欲，對教學(xué)無疑大有裨益。

3.創(chuàng)設(shè)問題情境

提出問題，集中學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生主動思考，主動探索，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體。

在教學(xué)?用Word輸入漢字”一課時，我先告知學(xué)生“Word”和“畫圖”，“記事本”一樣，是一個程序，它主要的用途是處理文字。啟動“Word”的方法和啟動“畫圖”，“記事本”一樣，它一般在“程序”的子菜單中。接著，我提出問題：

（1）不關(guān)閉Word窗口，怎樣打開“筆記本”窗口；（2）怎樣操作能快速切換顯示這兩個窗口；（3）怎樣操作能同時顯示這兩個窗口？（4）比較Word窗口和“筆記本”窗口的異同；（5）在Word上能練英文打字嗎？

這樣學(xué)生帶著問題上機(jī)摸索，并用舊知帶動新知，學(xué)生容易接受。

二、激發(fā)興趣是關(guān)鍵

興趣是人們力求認(rèn)識某種事物和渴望探求真理，與肯定的情緒態(tài)度相聯(lián)系的積極的意識傾向。興趣能激發(fā)和引導(dǎo)人們在思想、情感和意志上去探索某種事物的真相，是學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的重要前提，是成功的先導(dǎo)。

1.利用“首因效應(yīng)”，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的間接興趣

首因效應(yīng)是社會認(rèn)知理論中的一個重要概念，它告訴人們?先入為主?第一印象的重要作用。美國心理學(xué)家陶希的實(shí)驗(yàn)研究認(rèn)為，第一印象的作用很強(qiáng)，持續(xù)的時間也長，第一印象如何，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，利用首因效應(yīng)，上好每一門學(xué)科的第一堂課，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，應(yīng)引起我們每個教師的高度重視。

我在為學(xué)生上第一節(jié)信息技術(shù)課時將學(xué)生帶入機(jī)房，在適當(dāng)講述電腦室使用規(guī)則和電腦使用維護(hù)常識后，讓學(xué)生面對伸手可觸的計算機(jī)，看一看，摸一摸，仔細(xì)觀察各部分的外貌，然后提出?你認(rèn)識面前的這臺機(jī)器嗎？??你知道它由哪幾個部分組成的？??這些部分各叫做什么名字？有什么作用？?等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們認(rèn)識計算機(jī)的主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)、顯示器、驅(qū)動器等主要硬件組成部分。這樣，一開始就通過感性接觸刺激學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺感官，使其很快?進(jìn)入情況?，消除對電腦的隔膜和畏懼，保持初始的亢奮情緒，輕輕松松地開始計算機(jī)的學(xué)習(xí)。之后，以?電腦是人腦的延伸?為切入點(diǎn)，通過形象比喻，調(diào)動學(xué)生的想像力，一步步引導(dǎo)其理解各硬件的作用及其相互關(guān)系，理解計算機(jī)模擬人腦工作的基本原理。顯然，這個開場白利用了首因效應(yīng)，使每個學(xué)生以最佳的姿態(tài)進(jìn)入了學(xué)習(xí)的角色，誘發(fā)了他們求知的需要，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與學(xué)習(xí)的自覺性。

2.通過“近因效應(yīng)”進(jìn)一步培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的直接興趣

所謂近因效應(yīng)，它是指新近得到的信息，比以前得到的信息對事物的整個印象能產(chǎn)生更強(qiáng)的作用。近因效應(yīng)啟示我們：學(xué)習(xí)興趣的形成與強(qiáng)化不僅依賴于良好的第一印象(即首因效應(yīng)），而且教學(xué)過程中的每一堂課、每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的有效組織，更為重要。

課堂上，我注意導(dǎo)入、新授、小結(jié)的藝術(shù)，盡力讓學(xué)生感受到心智的緊張、情緒的昂揚(yáng)、感覺到層層遞進(jìn)的教學(xué)所帶來的和諧教學(xué)節(jié)律。時而誘之以趣，寓知于喻；時而昭示一疑，造成懸念，使學(xué)生感到?有味、有趣、有奇、有惑?，引起學(xué)生愉悅的情緒體驗(yàn)，同時，也能滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知需要，自然也就能強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的直接興趣了。

另外，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分體驗(yàn)成功的歡樂，這也是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。因此，我在教學(xué)過程中經(jīng)常采用鼓勵和表揚(yáng)的語言（如?你真聰明??你干得很好??你一定能做好的?等）、動作（如微笑、點(diǎn)點(diǎn)頭、拍拍肩等）、物質(zhì)（如小紅花或孩子們喜歡的手工制品等），讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，形成學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。

三、培養(yǎng)能力是目標(biāo)

小學(xué)計算機(jī)課程的核心目標(biāo)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)，特別是信息素質(zhì)，也就是要培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、信息倫理道德和主動高效地獲取信息、處理信息的能力。在教學(xué)中我注意以下幾個方面的問題：

1.淡化學(xué)科性，加強(qiáng)綜合性 實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的出路之一是?淡化?學(xué)科界限，適當(dāng)開設(shè)綜合課。培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)，必須讓學(xué)生?在游泳中學(xué)會游泳?，必須讓學(xué)生在具體的獲取信息、處理信息的過程中得到實(shí)踐和鍛煉。這一?獲取信息，處理信息?過程中的?信息?是與學(xué)生各科學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的有意義的知識。例如：在計算機(jī)的文字處理軟件教學(xué)中，若為舉例而舉例，毫無實(shí)際意義，學(xué)生自然感到厭煩。我的做法是同作文教學(xué)緊密結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生使用文字處理軟件輸入、編輯、修改學(xué)生自己的作文，或統(tǒng)一修改教師精心準(zhǔn)備的?病文?。這樣做，學(xué)生感到十分親切，不僅可以愉快地完成計算機(jī)課程的教學(xué)任務(wù)，而且有助于突破傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式，從而有效地提高作文教學(xué)的質(zhì)量和效率。

2.強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性，重視發(fā)展性

由于在小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課程時間不長，加之各個學(xué)校的設(shè)備、配置不同，因此沒有統(tǒng)一的教材。但我想不論使用哪一種教材都應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)的角度出發(fā)，選取信息技術(shù)學(xué)科中的部分基礎(chǔ)知識與技能作為小學(xué)計算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生終生受益，無論學(xué)生今后從事何種職業(yè)，他們在小學(xué)學(xué)到的知識和培養(yǎng)的能力都應(yīng)該是有用的。所以，今天我們教給他們的知識必須是基本的和可遷移的。在知識和能力的關(guān)系中，更應(yīng)重視能力的培養(yǎng)，提高其信息素質(zhì)。也就是說，在重視基礎(chǔ)性的同時，更要注重它的發(fā)展性。

3.動手實(shí)踐，提高學(xué)生全面素質(zhì) 能力的提高，素質(zhì)的形成不是靠簡單的說教就能奏效的，要經(jīng)過耳濡目染，親身體驗(yàn)與實(shí)踐的過程。計算機(jī)是一種現(xiàn)代化的通用智力工具，計算機(jī)的操作是一種手、眼、腦高度配合的過程，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效方法。

在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，首先要使他們敢于實(shí)踐、樂于實(shí)踐，不僅使他們掌握計算機(jī)操作的基本方法，還要訓(xùn)練其動作的準(zhǔn)確性、迅速性、協(xié)調(diào)性和靈活性。此外，在上機(jī)實(shí)踐過程中，我還有意識引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察屏幕、使用幫助信息等習(xí)慣，并能夠?qū)ζ聊伙@示的信息進(jìn)行分析得出相應(yīng)的結(jié)論，使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新的方法，學(xué)到新的知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。以觀察能力，思維能力和動手能力為核心建構(gòu)起來的科技結(jié)構(gòu)，將會極大地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的形成。

普及信息技術(shù)教育是進(jìn)行教育改革，提高學(xué)生全面素質(zhì)的一個重要方面。在教學(xué)改革的征途上，讓我們以高昂的熱情進(jìn)入教學(xué)創(chuàng)造境界，不斷地鉆研、探索、比較、重組、運(yùn)用并發(fā)展，讓信息技術(shù)教學(xué)充滿魅力！

第三篇：求職信充滿魅力

有這樣一個故事：一名年輕人參加招聘，當(dāng)他趕到時，已經(jīng)有20多個求職者排在他的前面，他想，輪到他進(jìn)行，不知要到何時。此外，到他 時，招聘人員可能已經(jīng)很累，有些不耐煩，或者心情不好，那樣會使他求職成功的希望很小。怎么辦？于是他寫了一張小紙條，折好以后，很有禮貌地托正在面試的老板的秘書小姐交給老板。老板看后大笑，原來紙條上這樣寫著：“老板，我現(xiàn)在排在第21位，請您在對我面試之前，不要作任何錄用誰的決定?！苯Y(jié)果，最后這名年輕人被錄取了。

我們稍加分析他所以成功，從技巧方面講，在于他新穎的創(chuàng)意，喚起了招聘人員的特別注意。而在面試時，能否引起招聘人員的特別注意，又是走向成功的第一步，這一點(diǎn)對求職信尤為重要。一些看似無關(guān)的小細(xì)節(jié)，有時卻能起到意想不到的作用。

外表要能吸引應(yīng)聘者眼球

《羊城晚報》記者（朱忠保）在走訪過程中發(fā)現(xiàn)，招聘單位在打出招聘廣告之后，主管人事的部門通常會收到大量的求職信，招聘人員如果對這些求職信一一細(xì)看，一是時間有限，二是浪費(fèi)精力，會分散注意力，因此對沒有特別吸引人的求職信，通常在沒有認(rèn)真閱讀之后，就被扔進(jìn)了垃圾桶。事實(shí)上，大多數(shù)招聘人員對于究竟拆哪些求職信，是有所選擇的，而不是信手拈起來就會認(rèn)真看的。因此，如何讓你的求職信能夠在一瞬間打動招聘人員，吸引住招聘人員的眼球，讓他認(rèn)真看你的求職信，仔細(xì)地了解你的情況，就顯得格外重要。如信封和郵票就不可小覷。在一大堆求職信中，一個特別的信封可能會令人眼光發(fā)亮；如果你有美術(shù)功底，不妨就在信封上下些功夫，展示一下你的才能；在信封上貼上一些具有收藏意義的郵票，沒準(zhǔn)對方是一個集郵愛好者，與你有共同語言或共同愛好等。你要充分調(diào)動你的思維與創(chuàng)意，其目的只有一個，就是要刻意制造反差，與眾不同，鶴立雞群，讓招聘人員在看到你的求職信以后，特別會留意，會從一大堆求職信中先撿出你的來，你的苦心就算沒有白費(fèi)。內(nèi)容要重點(diǎn)突出主次分明你的求職信被挑出來了，還得讓人樂意看下去，能集中心思看下去。如果空有外表，而里面內(nèi)容不能吸引人，不能打動人，那也是白費(fèi)功夫。如果你練就一手好書法，這時正好派上用場。如果你的字寫得不那么漂亮，此時還是不要獻(xiàn)丑，還是使用電腦打印為好。在計算機(jī)相當(dāng)普及的今天，用電腦打印求職信，正是具有現(xiàn)代技術(shù)與特長的表現(xiàn)。求職信力求簡潔明了，重點(diǎn)突出。如果資料較多，內(nèi)容較豐富，可以通過各種手法，如設(shè)置小標(biāo)題，突出重點(diǎn)，分設(shè)不同的字體、顏色等，使內(nèi)容有板塊感，顯得清晰，層次分明，否則密密麻麻，內(nèi)容重點(diǎn)不突出，看信人可能就不再想看下去了，因?yàn)閺哪愕那舐毿诺木幣牛材芸闯瞿闶且粋€工作思路是否清晰的人，是否有主次之分的人。能讓招聘人員認(rèn)真看完你的求職信，你就離求職成功更近了一步。

第四篇：讓語文教學(xué)藝術(shù)充滿樂趣和魅力

讓語文教學(xué)藝術(shù)充滿樂趣和魅力

“考試用一把尺子，評價用一種標(biāo)準(zhǔn)”的現(xiàn)象在我們的現(xiàn)行教育中仍然存在，這明顯不符合學(xué)生實(shí)際，而且壓抑學(xué)生個性和創(chuàng)造性。每個學(xué)生都有自己的思想、性格、意愿、知識基礎(chǔ)、行動規(guī)律。正如每個人只能用自己的器官吸收物質(zhì)營養(yǎng)一樣，每個學(xué)生也只能用自己的頭腦汲取精神營養(yǎng)。所以我們教學(xué)必須充分尊重每個學(xué)生，讓他們充分發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的積極性，突出他們學(xué)習(xí)和教育的主體地位。

隨著教育時空的拓展，學(xué)校與學(xué)生都無可回避地面臨著語文教育個性化的問題──即把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)、充滿活力、富有個性的人，而不是機(jī)械、呆板、千人一面的工具。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“閱讀是學(xué)生的個性化活動行為。”“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種能動的充滿個性的活動，這種個性意味著自主、獨(dú)立、創(chuàng)造，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)自己發(fā)展的內(nèi)在要求和個性特點(diǎn)選擇獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立地、創(chuàng)造性地解決學(xué)習(xí)中的問題，就能充分享受到學(xué)習(xí)的樂趣。下面筆者從兩個方面具體談?wù)勗谛抡n程改革中怎樣理解并實(shí)施語文個性化教學(xué)。

一、個性化教學(xué)展現(xiàn)語文教師個性色彩

每個教師的性格、氣質(zhì)各有不同，知識積累、興趣愛好亦不盡相同，因而，在實(shí)際教學(xué)中，理解教材和設(shè)計教法，應(yīng)該揚(yáng)己之長，讓鮮明的“個性色彩”充分顯現(xiàn)于課堂教學(xué)中。

教師在教學(xué)上都有自己鮮明的個性特征，且形成了自己的風(fēng)格。比如，教師喜歡外國文學(xué)，在基本完成大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)之外，可以精心耕耘這塊“自留地”，或推薦書目，或組織外國文學(xué)興趣小組，讓所教的學(xué)生更多地了解外國文學(xué)；有的教師喜歡魯迅，對魯迅先生的生平和作品如數(shù)家珍，那么學(xué)生自然耳濡目染受其影響了；有的教師普通話標(biāo)準(zhǔn)，音色很美，擅長朗讀，小說、詩歌、散文娓娓誦來；有的教師喜歡古典文學(xué)，教材所選古詩文均倒背如流，學(xué)生自然親而近之，感而化之；有的語文教師自然科學(xué)方面知識廣博，平時教學(xué)中經(jīng)常聯(lián)系舉例，使文理科知識相互滲透交融，也深受學(xué)生的歡迎；有的教師熟悉時事新聞，對新聞聯(lián)播、焦點(diǎn)訪談、實(shí)話實(shí)說、東方時空等欄目十分關(guān)注，每遇好的節(jié)目就及時介紹，學(xué)生也喜之樂之。

筆者的長處是朗誦，因此，在教學(xué)中，筆者把聲情并茂的范讀作為引領(lǐng)教學(xué)的主旋律，選取恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳?，融聲調(diào)、表情、體態(tài)、情感于一體，在全體學(xué)生面前誦讀作品，把自己對作品的情感體驗(yàn)傳遞給學(xué)生，激起學(xué)生情感上的共鳴，讓學(xué)生充分入境，主動體味和感悟，進(jìn)而用自己的話把個人的情感體驗(yàn)表達(dá)出來，形成師生之間、學(xué)生之間的交流與互補(bǔ)。

筆者的個性在誦讀詩歌中彰顯，學(xué)生的個性在閱讀感悟和表達(dá)交流中體現(xiàn)，“個性化”教學(xué)讓傳統(tǒng)模式不再束縛教師的手腳，不再壓抑學(xué)生的興趣。

二、個性化教學(xué)使語文教學(xué)煥發(fā)藝術(shù)魅力

有個性的教學(xué)，才是有魅力的教學(xué)。但是當(dāng)今語文課堂教學(xué)，基本是千人一面，萬人一腔，這種現(xiàn)象自然會窒息個性強(qiáng)烈的學(xué)生的求知欲，以至學(xué)生往往在語文課面前望而卻步。筆者以為，語文教材大都是文學(xué)作品，文學(xué)作品都凝聚著作者對生活的領(lǐng)悟和個性主觀色彩，都是個性化的產(chǎn)物。因此，語文課堂教學(xué)應(yīng)該盡力表現(xiàn)作家、作品的個性美，努力發(fā)掘每一篇教材的內(nèi)在美所創(chuàng)造的藝術(shù)，只有這樣，才能使語文教學(xué)藝術(shù)充滿樂趣和魅力，也只有這樣，才能體現(xiàn)語文教師的個性魅力，從而產(chǎn)生個性的特殊能量，取得個性的教育成就。

比如，在《木蘭詩》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生準(zhǔn)確把握木蘭這個形象，筆者請學(xué)生將熟悉的中國古代女子，包括古典文學(xué)作品中的女子形象（如穆桂英、林黛玉、西施、王昭君等）與木蘭作些比較，分析木蘭身上所具有的中國女子共性的一面及個性的一面?！蹲砦掏び洝肥且黄捴巳丝诘纳⑽模髡邭W陽修向我們展示了一幅美不勝收的大自然畫卷，抒發(fā)了自己與民同樂的政治理想。如果按傳統(tǒng)的文言文教學(xué)模式“讀―譯―析―背”來教授，學(xué)生定會興趣索然。既然《醉翁亭記》是一篇游記散文，何不從“游”字上做文章。于是筆者自己先示范當(dāng)導(dǎo)游，再讓學(xué)生成為導(dǎo)游，把課上成“旅游課”，使學(xué)生“走出”課堂，進(jìn)入大自然中?！奥糜握n”這嶄新的課型一提出立即吸引了學(xué)生。學(xué)生都有好奇心，因此一有新事物出現(xiàn)，他們都會以極大的熱情去關(guān)注，精神也會為之一振。興趣來了，熱情也就高了。

在日常授課的過程中，筆者會利用多媒體輔助教學(xué)，聲畫同步，并且介紹一些課外相關(guān)知識，如韋應(yīng)物的《滁州西澗》，歐陽修的詞及“六一居士”的來歷，這些課外知識既能讓學(xué)生增長見識，也能讓他們興趣盎然。筆者還喜歡把“百家講壇”中名家的學(xué)說及探秘運(yùn)用到語文課堂教學(xué)中。例如，語文教材選了很多魯迅先生的文章，那么學(xué)生對魯迅先生其人了解多少呢？他的思想?p情感、日常生活是怎樣的呢？如果教師能在教學(xué)時把“百家講壇”中對魯迅先生的探尋及分析評論適時適當(dāng)加以介紹，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定會大增?！鞍偌抑v壇”中對古代文人墨客的探究及評論也是非常吸引人的，如浪漫主義詩人李白一生游山玩水，走遍中國大江南北，可是他的收入從何而來？李白死之謎有誰知道？杜甫飽經(jīng)滄桑的一生又是怎樣的？如果教師能在教學(xué)中穿插這些引人入勝的話題，那么既介紹了課文的作者及寫作背景，又激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，避免了語文學(xué)習(xí)的枯燥無味，使得語文課堂豐富靈動起來，煥發(fā)出語文教學(xué)獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

第五篇：讓德育實(shí)踐活動充滿魅力

讓德育實(shí)踐活動充滿魅力

一、打造精良的專業(yè)隊伍

“一個優(yōu)秀的班主任就是一位教育家”。一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)該以高尚的人格、創(chuàng)新的能力、無私的精神全身心地投入到培養(yǎng)人、教育人、塑造人中，真正體現(xiàn)教育者特殊的價值。班主任承擔(dān)著學(xué)校大量的德育任務(wù)，其工作優(yōu)劣直接關(guān)系和影響到德育的效果。因此，有計劃地選拔和打造班主任團(tuán)隊，實(shí)施班主任培訓(xùn)，加強(qiáng)班級管理經(jīng)驗(yàn)交流，提高班主任專業(yè)化水平，成為提高學(xué)校德育實(shí)效的重要保證和有效途徑。

為此，我校在打造班主任專業(yè)隊伍方面主要做了以下幾個方面的工作:

1、實(shí)行班主任選拔制度。在全體教師中精心挑選“有能力、能吃苦、會辦事”的教師作為班主任人選，由學(xué)校提名，年級組確定人選，最終確立一支精良的班主任團(tuán)隊。

2、班主任例會按月召開。班主任對各班班級管理一月來取得的成績、存在的問題，有哪些困惑等進(jìn)行座談與交流，使班級管理工作更加合理化、系列化。

3、學(xué)校定期舉辦德育工作研討會?？偨Y(jié)成績、交流經(jīng)驗(yàn)、探討新法、解決突出問題，通過交流，不斷提高我校班主任團(tuán)隊敬業(yè)精神，專業(yè)化管理水平。

4、精心安排和組織每周班會活動?；顒佑袀湔n，有活動內(nèi)容，有活動效果，最終達(dá)到教育學(xué)生，規(guī)范行為的目的。

5、選派中青年班主任外出培訓(xùn)和考察。提高班主任素養(yǎng)，開闊班主任視野，啟迪班主任管理思維，豐富班主任管理經(jīng)驗(yàn)，使班主任專業(yè)化水平進(jìn)一步提高。

二、開展豐富的主題活動

“育人為本、德育為先”，只有牢固樹立這一教育思想，才能使學(xué)校德育工作具有針對性、實(shí)效性，形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的格局。我校寓德育于活動之中，在主題活動中彰顯德育功能。

1、新生入學(xué)養(yǎng)成教育活動。每年秋季新生入校時，學(xué)校都會先舉行“新生新生活培養(yǎng)行動”動員大會，然后在班主任的精心引導(dǎo)下開展一系列教育實(shí)踐活動:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理內(nèi)務(wù)、學(xué)會整理學(xué)習(xí)用品，教會學(xué)生洗曬衣物，引導(dǎo)學(xué)生排隊進(jìn)餐，告訴學(xué)生星期天乘車回家的要領(lǐng)。向新生說明初中課程設(shè)置的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生在教室在寢室如何與同學(xué)與老師相處。在女生中開展生理知識講座，對新生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和心理干預(yù)，收集空巢學(xué)生和單親孩子的信息存檔，制定跟蹤管理的措施并有效實(shí)施??這些做法使他們消除了對新環(huán)境的恐慌和顧慮，雖然是初來乍到，人生地不熟，但學(xué)生也能感受到來自學(xué)校、老師和同學(xué)的溫暖，也能快樂的開始新學(xué)校的新生活。本活動旨在促進(jìn)學(xué)生健康體魄的長成和健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)新生生活方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

2、革命傳統(tǒng)和愛國主義教育活動。為了培養(yǎng)學(xué)生繼承革命傳統(tǒng)、熱愛偉大祖國的思想情感，學(xué)校政教處、團(tuán)委和少先隊大隊部，組織部分學(xué)生到革命老區(qū)，紅色首府祭拜先烈，清掃烈士陵園，在紀(jì)念碑前宣誓等活動，激發(fā)學(xué)生追憶先烈，珍惜今天幸福生活的情感；每逢國慶，特別是新中國六十華誕之際，教務(wù)處、政教處、團(tuán)委會舉辦“祖國在我心中”系列活動，開展“祖國在我心中”有獎?wù)魑摹⒀葜v比賽、紅歌傳唱等，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的美好情操。

3、走進(jìn)社區(qū)，融入社會實(shí)踐教育活動。針對學(xué)生社會知識缺乏，感恩意識淡薄的實(shí)際，開展了一系列社會實(shí)踐活動。

①清掃街道，走進(jìn)社區(qū)，散發(fā)文明守法、遵守社會公德的傳單，與市民、村民面對面接觸，加深交流。

②走進(jìn)社會福利院，幫殘扶貧，清院種菜，和老人交談，幫老人梳頭疊被，與老人共進(jìn)晚餐，培養(yǎng)學(xué)生尊老重孝的良好品質(zhì)，感受社會主義大家庭的溫暖與幸福。

③以“關(guān)注自然，關(guān)心社會，關(guān)愛生命”為主題的系列社會實(shí)踐活動?；顒觾?nèi)容一般包括:

到大自然采風(fēng)、下企業(yè)調(diào)查、進(jìn)公司參觀。我們先后帶領(lǐng)部分學(xué)生赴“石首桃花山采風(fēng)”，游“武漢軍山地球村”、進(jìn)“福娃食品五廠調(diào)查”，到“采油十隊了解情況”。本活動既豐富了學(xué)生的生活內(nèi)涵，擴(kuò)大了知識視野，又讓學(xué)生充分體驗(yàn)到在生活中學(xué)習(xí)的快樂，其目的是引導(dǎo)學(xué)生在行走中學(xué)會觀察，在觀察中學(xué)會反思，在反思中學(xué)會成長，在成長中學(xué)會感動。

4、學(xué)生思想與道德教育系列活動。

①“銘記一句話，影響一輩子”。學(xué)校每學(xué)期初精選國內(nèi)外著名成功人士、社會名流、當(dāng)紅明星、諾貝爾獎獲得者等人的經(jīng)典語錄60句，印發(fā)推薦給全體師生，然后開展背誦競賽、征文評選和演講比賽三個活動。這樣的活動對學(xué)生正確人生觀的形成起了積極地影響作用，同時也大大的鍛煉了學(xué)生的綜合能力，讓他們的課外生活變得多姿多彩。本活動旨在撼動師生的心靈，為學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想奠基。

②校園文化格言征集活動。為進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)，營造學(xué)校的文化氛圍和提升學(xué)生自我教育、自我管理、自我約束、自我提高的品質(zhì)行為，為了滲透“快樂學(xué)習(xí)，幸福工作”的辦學(xué)理念，學(xué)校在師生中開展校園文化格言創(chuàng)作征集活動?；顒咏Y(jié)束后，學(xué)校將評選出的師生優(yōu)秀格言制作成宣傳教育廣告，張貼或懸掛在教室里、校道旁和綠化帶等顯眼處。本活動充分彰顯新苑中學(xué)的育人色彩與人文積淀，培養(yǎng)了師生的主人翁意識和成就感。

③“節(jié)能減排新苑行”活動。由學(xué)校教務(wù)處組織政教處協(xié)助，環(huán)保興趣小組學(xué)生牽頭，先請環(huán)保專家作節(jié)能減排專題報告，然后在理化生老師的指導(dǎo)下走出校門開展環(huán)保宣傳和環(huán)保實(shí)踐活動。活動中，學(xué)生積極參與，熱情高漲，興趣濃厚，探求不斷，收獲頗豐。本活動旨在向?qū)W生宣講環(huán)保知識和灌輸環(huán)保理念，促進(jìn)學(xué)生“能源是有限的、污染是有害的”認(rèn)識的形成，促進(jìn)了學(xué)生環(huán)保習(xí)慣的養(yǎng)成。

④學(xué)校安全教育活動常抓不懈。確保校園安全零事故，我們的做法是:層層簽訂安全責(zé)任狀，實(shí)行安全追究制度；加大安管工作宣傳力度，辦校報櫥窗，辦黑板報等，使學(xué)生牢固樹立起“安全第一”的思想；每周一檢查，一月一評比，學(xué)期一總結(jié)，使我校安管工作步入經(jīng)?；⒅贫然?、序列化軌道；警校形成合力，齊抓共管，打造平安校園。我校先后與交警中隊、派出所、鎮(zhèn)衛(wèi)生防疫站聯(lián)系，組織了法制講座、交通安全知識講座、疾病防控知識講座，學(xué)生心里健康知識教育等活動，對學(xué)生進(jìn)行多方位、多層次、寬領(lǐng)域的教育活動，并收到了良好的效果。

三、拓寬廣闊的育人渠道

以智啟德，以藝養(yǎng)德，以體促德??在學(xué)校各項(xiàng)工作中全面滲透德育教育，讓德育之花在校園生活中處處開放。

1、以智啟德。學(xué)校教務(wù)處開展“推廣普通話”“硬筆書法”“感恩征文”等競賽活動，傳承中華民族傳統(tǒng)文化，啟迪心智、倡導(dǎo)文明，促進(jìn)學(xué)生品嘗兼優(yōu)的發(fā)展。

2、以藝養(yǎng)德。每學(xué)學(xué)校如期舉辦“文化藝術(shù)節(jié)”，為學(xué)生提供展示才藝的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生才藝，增添校園魅力與色彩，培養(yǎng)學(xué)生德藝雙馨的品質(zhì)。

3、以體促德。學(xué)校每期在不同時令，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，精心安排和組織運(yùn)動會、趣味體育活動、師生體育聯(lián)誼活動，強(qiáng)健學(xué)生體魄，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命，熱愛運(yùn)動，積極向上的良好品質(zhì)。

綜上所述，我校在德育實(shí)踐活動中作了一些大膽的嘗試，使德育工作貫穿于學(xué)校各項(xiàng)工作之中，但德育工作的拓展和延伸，還需要付出更多的智慧和勞動。

我們認(rèn)為，學(xué)校德育工作還存在一些困惑或誤區(qū)，有待今后進(jìn)一步加強(qiáng):

1、德育工作的盲目性多，往往出現(xiàn)頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳的傾向。

2、傳統(tǒng)的班會課或安全教育課形式和內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，班主任上面講，學(xué)生忙自己的事，收效太差，效果欠佳。

3、教育方法過于生硬，把現(xiàn)存的結(jié)論告訴學(xué)生，要求學(xué)生強(qiáng)行記憶，強(qiáng)行做到，否則就是

批評，勞動教育，家庭教育等一些過急行為，并未收到良好的教育效果。

4、學(xué)校德育工作和良好品德教育成為班主任工作唱獨(dú)角戲，德育功能單一化等。

以德修身，以德養(yǎng)性是擺在我們教育工作者面前的頭等大事，讓我們多學(xué)習(xí)，多思考，多交流，讓德育工作在校園內(nèi)更加充滿活力。