第一篇：趙且伐燕閱讀答案

趙且伐燕。蘇代為燕謂惠王曰：“今者臣來過易水，蚌方出曝而鷸啄其肉，蚌合而拑其喙。鷸曰‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌’。蚌亦謂鷸曰：‘今日不出，明日不出，即有死鷸?！瘍烧卟豢舷嗌幔瑵O者得而并禽之。今趙且伐燕，燕趙久相支，以弊大眾，臣恐強秦之為漁父也。故愿王之熟計之也！惠王曰：“善?！蹦酥?。（《戰(zhàn)國策.燕策》）

1．選出下面幾項中“雨”字意思不同的一項

[ ]

A．天雨，墻壞

B．會天大雨

C．夜闌臥聽風吹雨

D．明日不雨

2．選出句中含通假字的一項

[ ]

A．蚌方出曝而鷸啄其肉

B．漁者得而并禽之

C．兩者不肯相舍

D．故愿王之熟計之也

3．源于本文的一個成語是什么？

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4．你從文中蘇代講的故事中明白了什么道理？

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參考答案：

1．C

2．B

3．鷸蚌相爭，漁翁得利。

4．答案不唯一，如：團結起來力量大、要善于合作等。

第二篇：趙燕茹總結

2017-2018第一學期期中工作總結

靈武市職業(yè)教育中心

趙燕茹

時光荏苒，本學期已過大半，今年，由于本人產(chǎn)假休了較長時間，故現(xiàn)分為三個階段就本學期工作情況進行總結。

休產(chǎn)假前，本人主要擔任學校德育課的教學任務，并承擔教學處排課，考核統(tǒng)計等工作，另外還承擔德育教科研室的相關工作，雖然由于個人原因把這些工作都交接給其他老師，但在之前工作中使我學到了很多東西，積累了很多經(jīng)驗，業(yè)務能力得到了很大的提高。休產(chǎn)假過程中，閑暇之余，我閱讀了很多實際方面的書籍，以確保自己不會掉隊。休完產(chǎn)假后，發(fā)現(xiàn)學校有很多的變化，各個系部和處室更加系統(tǒng)化和規(guī)范化，學校整體學習的氛圍更加濃厚?？偨Y這段時間的工作，剛開始回來的時候不太適應工作，領導十分體恤我?guī)Ш⒆拥男量?，所以沒有安排任務量很大的工作，在此我十分感謝單位以及領導對我的關心，我一定努力趕上前面落下的工作，及早回到我的工作狀態(tài)中去。在以后的工作與學習中，自己決心認真提高專業(yè)知識水平，加強責任心，為學校的發(fā)展，發(fā)揮自己的一份力量。我想我應努力做到：第一，加強學習，拓寬知識面。努力學習專業(yè)知識與相關的經(jīng)驗，多向領導及同事等有經(jīng)驗的老師請教。第二，本著實事求是的原則，積極做好自己在教學處及德育教科研室的本職工作，不拖拉；第三，遵守學校規(guī)章制度，維護學校利益，力爭取得更大的工作成績。

2017年在不知不覺中又走到了盡頭，雖然這學期是特殊的，我沒有像往學期一樣在忙碌而充實的時間里度過，但我仍不放過能夠讓我進步的機會，對于存在的不足，同樣需要我從中汲取教訓不斷改進。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷進取，以求更大的進步。

第三篇：趙燕強師德征文

老師，請不要吝嗇你的愛

龍井市老頭溝鎮(zhèn)細鱗河學校

趙燕強

我是一名普普通通的特崗教師，從大學畢業(yè)從教已接近3年了。第一年是自己還覺得自己是個孩子，所教的學生也是初三的大孩子，所以我們是“朋友”！但是當我以特崗教師的身份來到細鱗河學校擔任四年級班主任的那一刻起，我的角色真正的轉變了，我不再是孩子，和這些孩子不能像和中學生那樣交往！在這里我是這些孩子的“父母”！但是無論角色如何變化，可以說3年來的每一天我都是在快樂中度過的，因為我擁有我所喜愛的學生。這三年來最大的感悟就是：作為老師，不要吝嗇你的愛！因為有愛，你才會快樂，你的學生也會因為你的存在而快樂！

記得上大學時老師說過這樣一句話：人生有三大幸事：上學時，遇到一位好老師。工作時，遇到一位好師傅。成家時，遇到一位好伴侶。當我踏上那三尺講臺時，當我成為這個班級的“孩子王”時，我就在思考作為班主任我怎樣才能成為學生生命中的貴人呢？“做學生生命中的貴人”，這是讓我感受最深的一句話了，它讓感覺到壓力與責任并重。老師，這簡單的稱呼里，凝聚著太多的責任，承載著太多的期望。我一次次捫心自問：我能做學生生命中的貴人嗎？回答是沉重的。我不敢說我能，因為這承諾實在太重了；我也不敢說不能，因為那樣會更唐突。我只能說，我會盡心盡力去做學生生命中的貴人。

（添加具體案例）

冬天，作為一個年輕人他并不貪睡，他每天起早為班級和辦公室點爐子。他的想法很簡單，就是讓孩子和老師們來的時候有一個溫暖的學習和工作的環(huán)境。

他把班級的孩子當成親人一樣照顧。他們班級的孫寶宇同學因為家庭原因，時常不帶飯，他會拿錢資助他并給他衣服。夏天的時候，他會主動給班級里不衛(wèi)生的同學洗澡，教育他們要養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣。像這樣的例子舉不勝數(shù)，他用他自己的行動感染著每個學生。

人一生之中，是需要有貴人相助的。如果我們教師能真正關注生命，教育一定能撥動學生生命的“琴弦”，給“頑石”以感化，給“自卑”以力量，給“膽怯”以激勵，給“愚鈍”以智慧。作為教師，一定要努力去做學生生命中的貴人！

我想，如果我是學生的貴人，我一定會是幸福的，我的學生也一定會是幸福的！俗話說：近朱者赤，近墨者黑。應該就是這個道理。

做老師的要用自己完善的人格魅力，深厚的品德修養(yǎng)，豐富的知識技能，細致耐心的品性來影響、鼓舞和教育自己的學生；要善于在集體中營造一種積極向上、親如一家的氛圍；要敢于在學生面前做一名地位平等、促膝交談的朋友；要精于在學生的道德情操、美好心靈的塑造上指點迷津；要專于在學生的學業(yè)素養(yǎng)、學科技能上導駕護航；要甘于守住清貧、耐住寂寞做學生成長的基石。

我，一名普通的人民教師，從選擇了教師這一職業(yè)的那一刻起，就注定了我的一生沒有名利，沒有富貴，領略不到大權在握、一呼百應的威風和氣派；因貧寒而不能享有都市燈紅酒綠和殊榮。縱然是這樣，而我卻愿意在這平凡的崗位中進行著不平凡的實踐，演繹出生命的光彩！因為我心中有愛，我愿意用自己的愛努力成為學生們一生中的“貴人”！

第四篇：4、趙洪燕教案

《字典公公家里的爭吵》教學設計

教學目標：

1.通過多種形式朗讀，感受兒童詩的有趣。2.懂得團結力量大，學會不貶低別人。

教學過程：

一、猜謎導入，初識標點

1．有一天，字典公公家里可熱鬧了，原來是來了一群標點符號，都有些誰呢？請你猜一猜。

（1）長得像個小蝌蚪，可是不在水中游。

（2）有人說我像瓜子，有人說我像芝麻，有人說我像只手，牽著并列的詞語走。

（3）我像六顆滾圓滾圓的彈珠，多惹人喜愛。（4）形狀像個大耳朵，愛向別人提問題。

（5）喜、怒、哀、樂喊口號，有時哭來有時笑，有時鬧來有時叫，脾氣數(shù)它最大。

（6）小小符號圓溜溜，話要說完少不了我。

二、自讀課文，了解內容 1．這群標點符號在字典公公家里發(fā)生了一場爭吵。今天我們就來學習兒童詩《字典公公家里的爭吵》，那么他們到底在吵什么呢？

2．初讀課文：要求用自己喜歡的方式讀詩，讀正確，讀流利。

三、自學反饋，領悟情感 1．朗讀檢測、反饋。

2．讀了這么多次課文，你們知道這群標點符號到底在吵什么嗎？

3．他們到底誰重要？請再讀課文，模仿一種標點符號的語氣、動作來幫它介紹自己。

4．生自由準備后逐個請出感嘆號、小問號、小逗號和頓號、省略號、句號作自我介紹，其他同學參與點評，感悟每個符號都認為自己重要。5.請一組戴頭飾表演。

6.平時我們的文章中還有哪些標點符號？

6.討論：或許他們也參與了爭吵，你聽了字典公公家里的爭吵，心里想說啥？ 7.師小結。

四、對比閱讀，感悟特點

1.出示《我學寫字》《捉迷藏》，與《字典公公家里的爭吵》比較。2.師總結。

第五篇：楚莊王伐陳閱讀答案

語文閱讀在平時測試、期末考試中都占有很大的比重，所以，同學們多做一些閱讀練習，可輕松應對考試，下面是關于楚莊王伐陳閱讀答案的內容，歡迎閱讀！

閱讀題

楚莊王欲伐陳①，使人視之。使者曰：“陳不可伐也。”莊王曰：“何故？”對曰：“其城郭高，溝洫深，蓄積多也?！睂巼谠唬骸瓣惪煞ヒ病７蜿?，小國也，而蓄積多，賦斂重也，則民怨上矣。城郭高，溝洫深，則民力罷矣。興兵伐之，陳可取也”。莊王聽之，遂取陳焉。（選自《呂氏春秋》）

【注釋】：

①陳：國名。②寧國：楚國大臣。

22．解釋下面句中加點的詞。（2分）

①楚莊王欲伐陳 ②民怨上矣

23．把下面句子譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

原文：城郭高，溝洫深，蓄積多也。

譯文：

24．對楚莊王伐陳這件事，使者和寧國的意見為什么會截然相反？（2分）

答：

參考答案：

22。（2分）①伐：攻打，進攻。②上：國君，君主。

23。（2分）譯文：城墻很高，護城河很深，積蓄的糧食財物很多

24。（2分）二人看問題的角度不同。使者看重的是“地利”，而寧國看重的是“人和”，所以二人意見截然相反。

楚莊王欲伐陳翻譯：

楚（荊）莊王想要去討伐陳國，派人到陳國偵察。使者（回來以后）說：“陳國不能夠討伐?！背f王說：“什么緣故呢？”（使者）回答說：“（陳國）城墻高大，護城河深邃，積蓄的財糧很多呀?！睂巼f：“陳國可以討伐。陳國是個小國家，卻財糧積蓄很多，（這）是（因為）賦斂沉重，那么老百姓一定會怨恨統(tǒng)治者！”城墻高大，護城河深邃，那么老百姓力量疲憊了！派軍去討伐它，陳國可以拿下。楚莊王聽從了寧國的建議，于是攻下了陳國。