第一篇：趙燕妮四小心得體會范文

心得體會

半程中心小學(xué) 趙燕妮

伴隨著和煦的春風(fēng)，我們迎來了臨沂市2013年小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比臨沂四小會場。我有幸成為其中的一名聽眾。

今天，我聆聽了張莜君老師的《古詩二首——望廬山瀑布》；孫榮欣老師的《太陽》；張靖老師的《司馬光》、周麗琴老師的《七顆鉆石》、李艷老師的《古詩詞三首——漁歌子》；高琳琳老師的《真理誕生于一百個(gè)問號之后》；孫貝貝老師的《我為你驕傲》。

今天的課程，每一位老師都有自己的獨(dú)特風(fēng)格，其中給我留下印象最深的是孫貝貝老師的《我為你驕傲》。孫老師親切的語言一直吸引著在場的學(xué)生和老師?！段覟槟泸湴痢肥且粋€(gè)常會發(fā)生在孩子身上的故事。講述“我”怎樣由“打破玻璃”到“攢錢賠償”以及最終得到老奶奶巧妙地寬容與鼓勵(lì)的經(jīng)過。故事情節(jié)生動，親切真實(shí)、心理描寫細(xì)致感人。

聽了孫老師執(zhí)教的《我為你驕傲》的教學(xué)，感覺孫老師追求真實(shí)、扎實(shí)、有效的語文課堂。有三個(gè)地方的處理我為她驕傲：

一、抓題眼：

題目對于課文猶如眼睛對于人，眼睛是心靈的窗戶，題目能明白文章的要義。孫老師從“驕傲”一詞引出，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字“驕傲”，用“驕傲”說一句話，體會驕傲在不同的語境中的不同意思。再由“驕傲”引出“我為你驕傲”這個(gè)題目，讀題后設(shè)疑：“我”、“你”分別指誰，為什么“我為你驕傲”？由詮釋題意而穿透全文。

二、抓詞語： 字詞的教學(xué)是低語教學(xué)的重頭戲。孫老師是個(gè)有心人，生字的出示沒有按照詞語在文中出現(xiàn)順序按部就班，而是經(jīng)過精心組織把詞語“串”起來，將詞語與事物掛鉤，與讀音、字義掛鉤。如：出示第一組詞語：光滑、頓時(shí)、玻璃，由“玻璃”一詞引出課文中的輕聲詞：東西、不自在、打招呼、石頭、窗戶。接著出示第三組詞語：便條、信封、信箱，通過讀一讀掌握字音，擺一擺了解字義。最后，她還讓學(xué)生運(yùn)用“打碎、攢了7美元、道歉” ；表示小男孩的心情這些詞語還原便條內(nèi)容的形式進(jìn)行填空，大致了解課文內(nèi)容。這樣詞語之間就產(chǎn)生了內(nèi)在聯(lián)系，不再孤立，形成了一個(gè)極為生動的語言環(huán)境。她認(rèn)準(zhǔn)了字不離詞，詞不離句的原則，把識字、解詞、讀句、學(xué)文有機(jī)的結(jié)合起來，一舉多得，取得了事半功倍的效果。

三、抓情感：

要想文本感動學(xué)生，教師必須先被文本感動。記得贊可夫說過：課本知識如果沒有經(jīng)過教師心靈世界的加溫，傳授越多，您的學(xué)生將變得越冷漠，越無知。是的，教師不僅僅是知識的傳授者，更應(yīng)該將自己高尚的情感，獨(dú)特的人生體驗(yàn)融進(jìn)文本，努力創(chuàng)設(shè)良好的人文教育環(huán)境，使這一切共同成為學(xué)生解讀的資源，這樣才能真正進(jìn)入學(xué)生的心靈，使文本、學(xué)生、教師三者融為一體。所以，一個(gè)能夠釋放自身情感的教師，也必定能夠引領(lǐng)學(xué)生的情感，這樣的課堂才是最精彩、最豐富、最宜人。

孫老師在反復(fù)閱讀了文本后，被小男孩“開心——擔(dān)心害怕——不自在——輕松高興”的情感變化深深吸引和感動。教學(xué)時(shí)，孫老師把幾種人物的心情串起，理清了課文的情感脈絡(luò)。1-3自然段的教學(xué)緊扣“開心——擔(dān)心害怕——不自在”這幾個(gè)詞展開，抓重點(diǎn)句“石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降?！焙汀八埠屯Ｒ粯?，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在?！痹诼?，說，讀等語文實(shí)踐中體會人物心情，教學(xué)有序展開，喚起學(xué)生主體意識，隨小男孩的開心而開心，害怕而害怕，不自在而不自在使教學(xué)進(jìn)入良性動態(tài)發(fā)展。其中的一個(gè)片段：“她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在。”這一重點(diǎn)句的教學(xué)

指名一學(xué)生讀后，追問：小男孩，你為什么不自在了？ 生：我想起了那天打碎奶奶家玻璃的事。

是呀！第一天，看到老奶奶微笑著跟我打招呼，我就不自在，因?yàn)槲蚁肫鹱蛱?--（生）打碎奶奶家玻璃的事。請你來讀一讀。

第二天，再看到老奶奶的微笑，我更不自在了，因?yàn)槲蚁肫鹎疤臁ㄉ┐蛩槟棠碳也ＡУ氖?。請你來讀一讀。

一天天過去了，老奶奶總是微笑著和我打招呼，而我卻越來越不自在了，因?yàn)槲疫€是想起那天———（生）打碎奶奶家玻璃的事。請你來讀一讀。

回憶那天的事情，讀出不自在設(shè)計(jì)有層次。

此外，孫老師的多元化評價(jià)語也促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。在課堂教學(xué)中，孫老師對學(xué)生的朗讀給予了充分肯定，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。如指導(dǎo)第一段朗讀時(shí)，老師問：“像子彈一樣射出，那要怎樣扔？”（指名讀）當(dāng)學(xué)生讀好后，老師給予評價(jià)：“你扔得很有勁，還有誰能扔得更遠(yuǎn)些？”再如：一個(gè)學(xué)生問題回答得對，孫老師說老師也為你驕傲。這樣的評價(jià)切合主題?？傊畬O老師這堂課優(yōu)點(diǎn)多多，我為孫老師的認(rèn)真?zhèn)湔n、用心教學(xué)感到驕傲。

同時(shí)，我也對葉老師的這堂課進(jìn)行了再度思考：如果我來上，會怎么上？思考之余，我個(gè)人覺得這堂課有兩個(gè)地方我會和孫老師處理不一樣：如在教學(xué)比喻句“石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降?！背俗プ“选笆^”比作“子彈”和“流星”體會速度快和他們玩得開心外。我會再深入一點(diǎn)，追問：課文中還有這樣的句式嗎？讓學(xué)生找出：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。這句話把什么比作了什么。然后讓學(xué)生模仿這樣的比喻句寫句子，如：我們像魚兒一樣快活地游著。這樣學(xué)生自然而然掌握了這種比喻句式，而不是僅僅停留在讀、體會情感的層面上。

再比如：讀“攢了7美元”時(shí)，我會讓學(xué)生了解“攢”是“積”“存”的意思。我還會補(bǔ)充這樣的課外知識：“老師查過資料，一美元相當(dāng)于6、3元人民幣，所以7美元就是44元左右。送一天的報(bào)紙只能賺一點(diǎn)點(diǎn)錢?！比缓髧@“攢”做文章，為什么不向爸爸媽媽要，卻自己攢錢??？為了攢錢，你送了多少天報(bào)紙呀？遇到刮風(fēng)下雨的，你怎么辦呢？ 第三周，你終于攢了七美元，此時(shí)心情怎么樣??？這樣一個(gè)“攢”字的教學(xué)，就能讓學(xué)生充分體會到課文里的“我”負(fù)責(zé)任，自己做錯(cuò)事情自己承擔(dān)責(zé)任，有毅力，有決心，這樣也為課文中心“為什么我為你驕傲”做了很好的鋪墊

孫老師讓學(xué)生從讀中獲得深刻的感受和獨(dú)特的體驗(yàn)，營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟和富有個(gè)性的表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)人物心理，評價(jià)人物表現(xiàn)中受到教育和影響。同時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘?qū)W生的個(gè)性體驗(yàn)，提升學(xué)生的思想認(rèn)識，鼓勵(lì)學(xué)生拿出勇氣去面對錯(cuò)誤，承認(rèn)錯(cuò)誤。同時(shí)也要學(xué)會寬容，學(xué)會感動。

次次聽課真是收獲頗點(diǎn)，不枉此行。

第二篇：趙燕妮創(chuàng)文明城

創(chuàng)文明城，做文明人

積極創(chuàng)建全國衛(wèi)生城市活動，作為家鄉(xiāng)成員的一分子，作為新時(shí)代的一名追求上進(jìn)的教師，更不能落到別人的后面，也要揮一揮衣袖，擦干汗水，行動起來，為創(chuàng)建衛(wèi)生、和諧的臨沂城貢獻(xiàn)出自己最大的力量。

古人云：“自修齊，至治平”．不錯(cuò)，要成就一番大事業(yè)，就必須先知禮儀，要懂得衛(wèi)生。偉大作家羅曼羅蘭說過：“沒有偉大的品格，就沒有偉大的人?！倍覀冏鳛樾聲r(shí)代的教育者，正在哺育祖國的新一代，更應(yīng)該知書達(dá)理、舉止衛(wèi)生、談吐得體，提高道德素質(zhì)、振興民族精神，這樣才能培養(yǎng)出道德修養(yǎng)高和綜合素質(zhì)高的合格的學(xué)生，成為一個(gè)對家鄉(xiāng)，對社會，對國家有用的人。就像普列漢若夫所說: “道德的基礎(chǔ)并不是對個(gè)人的幸福的追求，而是整體的幸福，即對部落、民族、階級、人類的幸福的追求”。

一個(gè)有道德，知禮儀，懂衛(wèi)生的人，必定會得到他人的贊許和祝福．即使你的才華不怎么出眾，但是只要你處處為他人著想，又毫無 怨恨，有著純真的神情，就足以讓人記住你的名字、記住你這個(gè)人。在一個(gè)窮困潦倒的乞丐面前，你只要伸進(jìn)口袋，拿出十分之一或者是百分之

一、千分之一的錢給他，他就會在心中默默地為你祝福。在一個(gè)已經(jīng)失去勇氣活下去的人面前，你或許只要給他一個(gè)對生活充滿快樂的微笑，說一句激勵(lì)他的話，就會令他重新找回生活的希望．在這一瞬間，你的面容也將深深地印在了他的心中。在生活中，很多不經(jīng)意間發(fā)生的事，足以反映一個(gè)人的道德品質(zhì)，禮儀文化，哪怕是一件很小很小的事，一個(gè)很小很小的動作。

“孔融讓梨”—— 一個(gè)大家再熟悉不過的故事． 四歲的孔融之所 以博得大家的欽佩，就是因?yàn)樗弥t讓，懂得生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的 衛(wèi)生，懂得使別人快樂，懂得別人的快樂就是自己最大的幸福的道 理．他雖然還是一個(gè)乳臭未干的孩子，但是他的那種精神足以讓人敬 佩一生。比起那些滿腹經(jīng)文，卻只懂得說，不會去做的大人要強(qiáng)百 倍．這件小事之所以會被后人傳頌贊揚(yáng)，就是因?yàn)樗臍q的孔融做到了 知衛(wèi)生，懂禮儀。如果一個(gè)文化程度很高，但不懂得禮儀的人，那他 也是一個(gè)對社會毫無用處的人．因?yàn)榈赖鲁３Ｄ芴钛a(bǔ)智慧的缺陷，而 智慧卻永遠(yuǎn)也填補(bǔ)不了道德的缺陷。一個(gè)有修養(yǎng)的人，不會自夸自大，相反一個(gè)無修養(yǎng)、無道德的人，將會到處極力的炫耀自己的所謂的功勛．就像宣永光所說的那樣“無道德，是狗材．無知識無道德，是棄材．既無知識又無道德反自以為有知識有道德，是殺材．”

衛(wèi)生禮儀，不是一朝一夕就能做好的.生活處處有禮儀，生活時(shí)時(shí)需衛(wèi)生，我們不僅要在某一方面做到衛(wèi)生，還要在更多的方面做到衛(wèi)生禮儀．在校園，在家中，在各種公共場所，都不要忘記禮儀。衛(wèi)生禮儀不是靠哪一個(gè)人遵守就可以的，衛(wèi)生城市的創(chuàng)建也不僅僅是政府的事，它靠的是我們大家。一個(gè)城市，只要人人都遵守禮儀，講道德衛(wèi)生，那么 這個(gè)城市就會變得更加和諧美好，就不愧為真正的衛(wèi)生城市。否則，你亂扔垃圾，我隨意說臟話；你不尊老，我也不愛幼；你遇人冷漠，我處事自私。那么，這個(gè)城市將會成為什么樣子了？可想而知。一個(gè)不講衛(wèi)生的人，也將跟不上時(shí)代潮流，也一定會被時(shí)代所淘 汰。在學(xué)校，我們應(yīng)該教育學(xué)生尊敬師長，認(rèn)真聽講，和同學(xué)之間和睦相處； 回到家應(yīng)該孝敬父母，要懂得感恩；在一些公共場所應(yīng)該講秩序、舉止衛(wèi)生，輕聲細(xì)語；我們還要愛護(hù)花草樹木，熱愛大自然，熱愛一切生命．能以“謙”、“儉”、“勞”三字為立身之本，而補(bǔ)余之不 足． 生命短促，只有美德能將它流傳到遙遠(yuǎn)的后世． 讓我們行動起來吧！把衛(wèi)生深深地刻在心中，爭做一個(gè)合格的中 學(xué)生，一個(gè)衛(wèi)生的市民，一個(gè)新世紀(jì)的公民．用自己的雙手揮寫美德，與衛(wèi)生、向上的臨沂城共成長。

第三篇：趙燕妮十佳班主任發(fā)言稿

溝通的力量

半程中心小學(xué)趙燕妮

尊敬的各位評委老師、班主任老師：

大家上午好！

我是一年級4班的班主任趙燕妮。

昨天晚上7點(diǎn)左右的時(shí)候，接到年級主任趙曉旭的通知：燕妮你明天參加“十佳班主任”演講，好好準(zhǔn)備。聽到消息我的第一反應(yīng)就是：“??！”說實(shí)話，我真的沒有想到。在這里，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任；感謝一直以來關(guān)心、幫助我成長的老師。因?yàn)槟銈?，我的教學(xué)工作在不斷改變、不斷收獲。

今天我演講的主題是《溝通的力量》。

說到班主任，它從來就不是一個(gè)官銜。但每個(gè)讀過書、上過學(xué)的人又離不開班主任的關(guān)心。作為一名教師，尤其是班主任。我需要不斷凈化自己的心靈，以愉悅的心境，微笑的面容走進(jìn)教室做好以下幾點(diǎn)：

一、培養(yǎng)一批優(yōu)秀班干部，樹立良好班風(fēng)。

今年，我所接手的是一年級。大家都知道一年級的教學(xué)和管理工作繁重，為了更好的適應(yīng)新的教學(xué)。開學(xué)伊始，我就有意識的選拔班干部，然后一點(diǎn)一點(diǎn)的培養(yǎng)，盡量把事情放給班干部。全班大小事情由班長全權(quán)負(fù)責(zé)，再由班長分配給班委。老師進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。

經(jīng)過幾個(gè)月的培養(yǎng)，我班已形成了一定的班干部核心，也培養(yǎng)了一些工作能力較強(qiáng)的班干部。班長朱嘉怡可以說是我得力的小助手，我所說的每件事情她都名記在心中。其他

班班主任見到她都羨慕的說：“朱嘉怡，到我們班吧！”

為了培養(yǎng)更多有工作能力的同學(xué)以及讓更多的同學(xué)能關(guān)心班級，為班級做事。下學(xué)期，我決定放手讓更多的同學(xué)來管理班級，班長能做的事我不做，小干部能做的事班長做，普通同學(xué)能做的事小干部不做。

二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，一年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。我覺得培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、行為、衛(wèi)生、讀書習(xí)慣尤其重要。好的習(xí)慣意識，能使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提升。對于這一點(diǎn)，我正在努力中。

周一考試，我被學(xué)校安排在學(xué)校幫助一年級學(xué)生維持秩序，臨近考完試，我到每個(gè)考場安排孩子考完試到樓前排隊(duì)。孩子們剛開始井然有序的在教室門前排隊(duì)。剛走出樓道孩子們就像脫了韁繩的馬，馬上追跑起來。突然間，我發(fā)現(xiàn)在西北角有一個(gè)班級站的尤其整齊。但是，他們戰(zhàn)隊(duì)的位置不對。我著急的向他們招手，然而他們沒有看到，我剛要跑向他們。劉主任的身影突然出現(xiàn)，或許他告訴了孩子具體位置，孩子們朝我走來。我驚喜的發(fā)現(xiàn)，竟然是我們班的孩子。內(nèi)心的驕傲無以言表。感謝我班孩子們！

三、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好學(xué)生。

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。由于一年級的孩子表達(dá)能力有限，所以我與家長的電話聯(lián)系

是經(jīng)常的事。只要學(xué)生有進(jìn)步了，哪怕是很小的進(jìn)步，我會很高興地去向家長報(bào)喜；當(dāng)然，如果學(xué)生退步了或者犯了什么錯(cuò)誤，我也會毫不留情地向家長通報(bào)。同時(shí)，我也主動地向家長了解學(xué)生家里的情況，以期達(dá)到對學(xué)生性格、興趣愛好及各方面能力等全面地了解。

前一段時(shí)間，我們一年級召開了家長會。除了2名家長由于工作原因請假沒到場，其他家長全員參加，這是我第一次遇到這種現(xiàn)象，心中滿是感動。家長會召開完畢后，有一個(gè)家長等到最后，她說：“趙老師，我是專門等到最后的。我的孩子太調(diào)皮，給您添麻煩了。不知道你知道吧，我的孩子說你們班有六大天王。他是老大，專門領(lǐng)著孩子去你找不到的地方去玩?！薄爸x謝您對我的信任。我想我猜的差不多了?！?/p>

上周五，中午我在辦公室核對餐費(fèi)?！袄蠋煟憧纯唇挢岬?！剛才我在午檢，他不在，我在后操場找到的?！卑嚅L朱嘉怡生氣的說。看到滿頭大漢的他，真想給他一巴掌。因?yàn)楸局芩麐寢寗偨o我打的電話說孩子的腿在家被開水燙了一個(gè)大包，讓他少運(yùn)動。我千叮嚀萬囑咐，沒想到他還跑的這么歡。突然間，我意識到最近自己在學(xué)習(xí)一種新的教學(xué)思想——尊重調(diào)皮。我的孩子很調(diào)皮，已經(jīng)做的很好了，我要做的就是引導(dǎo)孩子學(xué)會智慧調(diào)皮，學(xué)會快樂調(diào)皮?！稌妫庞谐岚颉愤@本書你已經(jīng)訂購，你想不想像他們一樣即會玩，還能學(xué)習(xí)好。他瞪大眼睛說：“想！”那你給老師保證，等這本書發(fā)下來，認(rèn)真、用心的去閱讀。他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。

放學(xué)路隊(duì)，我會聽到家長對我班的贊賞。趙老師不僅是我，我們家長對你的評價(jià)很高，把孩子送到你的班級我感到很榮幸。

我班QQ群的建立，更方便了老師和家長的聯(lián)系。我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并解決。

四、組織活動，溝通情感。

12月25日是圣誕節(jié)，同時(shí)也是我班楊魯豫的生日。家長打電話告訴我：“老師，孩子說今年的生日想在你們班過，行嗎？”“當(dāng)然可以了！”那一天孩子們過的非常幸福，他們學(xué)會了分享快樂，分享幸福。我看到了孩子們從來沒有展示的一面。從這件事中我明白了：我所教的不僅僅是語文，還是教學(xué)生。教活一個(gè)個(gè)活生生的生命，讓他們體會到喜怒哀樂。

泰戈?duì)栒f過：“使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。”教育是美麗的，班主任也是美麗的——美在理解，美在機(jī)智、美在創(chuàng)新。

作為一名班主任，我常常在想，什么樣的教育才是受用終生的教育，什么樣的管理才是最有效果的管理?在班主任的崗位上，我還很年輕，我知道，我的路也很長，這需要我不斷的學(xué)習(xí)，不斷的求索！

我的演講完畢，謝謝大家！

第四篇：趙燕妮《會玩,才有翅膀》書評

《會玩，才有翅膀》書評

年后，收到初中同學(xué)的聚會通知。十年未見的老朋友，馬上就要見面了，腦中猜測著大家的變化？見了面是否還認(rèn)識嗎？一連串的問好在腦海中浮現(xiàn)，迫切期待日子的到來。翻箱倒柜的自己十年前的畢業(yè)照，結(jié)果，由于搬家弄丟了！盼望著，盼望著。欣喜的日子終于到來了。見面了，同學(xué)還是以前的同學(xué)，只是大家都發(fā)生了或多或少的變化。對于我們女同學(xué)來說100%我都可以認(rèn)出。然而，對于男同學(xué)，他們變化太多，甚至我會問：“你是我們班的同學(xué)嗎？”“他是我們班的嗎？”笑聲不斷，情誼不減。聚會中，收獲了自己十年前畢業(yè)照的副本，真高興！我們共同約定，明年此時(shí)，還相聚。

回到家，竟然收到王校長發(fā)來的照片。十年的時(shí)間，自己發(fā)生了一些變化。今晚，我注定幸福！于是，情不自禁的摸起枕邊書：《會玩，才有翅膀》。羨慕這里孩子的幸運(yùn)、幸福，他們的故事已近被記載，等到他們長大，這將是一本多么寶貴的財(cái)富。在這里留下了他們最美好的童年，最純真的回憶

十年后，或者更多年，當(dāng)他們拿起這本書時(shí)，心里應(yīng)該是什么滋味？幸福就是這樣簡單！

文中的“小蚊子”老師做法與眾不同，她要求新生入學(xué)要走紅地毯，新鮮、獨(dú)特，難忘，為孩子樹立自信、增強(qiáng)榮

譽(yù)感；孩子上學(xué)后繼續(xù)調(diào)皮，讓人琢磨不透的想法，卻收獲了意想不到的結(jié)果；古怪的“假睡教學(xué)法”，雖然付出了代價(jià)，但走進(jìn)了孩子的內(nèi)心??

走進(jìn)這本書之前，我始終堅(jiān)信：“乖孩子受待見，調(diào)皮搗蛋的孩子惹人厭?！蓖瑯幼鰹橐幻W(xué)老師，我總是希望自己的孩子聽話、懂事。然而，事與愿違，我感覺我班的孩子們似乎時(shí)時(shí)刻刻在和我做對。以至于有時(shí)，我會發(fā)出這樣的感慨：“我班的孩子真調(diào)皮，我不讓干什么他們偏干，真是氣死人了！我該怎么辦？”

讀完這本書，我才認(rèn)識到：原本屬于孩子天性的調(diào)皮，被我所謂的“規(guī)矩”一點(diǎn)點(diǎn)消融。我模模糊糊的懂了，今后的路應(yīng)該這樣走：像“小蚊子”老師一樣，尊重孩子的調(diào)皮。

文中的孩子更聰慧：拔公雞的毛，為“小蚊子”老師做一把羽毛扇，希望老師可以像諸葛亮一樣指揮千軍萬馬；把雞毛粘在校長的脊背上；他們發(fā)明了用來偵查校長的“消息樹”，最終被“小蚊子”老師搞笑的識破；孩子們用自然的聲音——樹葉，吹響了源遠(yuǎn)流長的《沂蒙山小調(diào)》??

文本向大家展示了活生生的生活場景。不禁，勾起我兒時(shí)的丑事。兒時(shí)的我，是一個(gè)調(diào)皮的孩子，天天跟在男孩子后面跑大街。記得當(dāng)時(shí)我們村里修路、挖水溝，挺深挺寬的一條溝，男生手腳麻利的一躍便進(jìn)入。作為女生的我，只能一點(diǎn)點(diǎn)出溜下去，不幸的我掛彩了，腿上被玻璃劃了很長的一條口子，鮮血直流。我“哇”的一聲哭起來，玩伴一看事情不妙。立馬兵分三路報(bào)信。一路，給在家的媽媽說。一路，給奶奶說。一路，給姑姑說（姑姑是我們的共同老師）。最終，我被送到醫(yī)院縫了三針。縫完之后，雖然疼，但強(qiáng)忍著，沒敢之聲。因?yàn)槲颐靼琢艘痪湓挘鹤宰髯允?。自此之后，生病打針，沒哭過一次。

每每捧起這本書，快樂、幸福、淚水??各種心情，交匯于我的內(nèi)心?！稌妫庞谐岚颉?，讓我體會到了幸福的滋味。我們能夠欣賞這么美的故事，得益于寫故事的人，他要為此付出多少！

原來，尊重孩子的調(diào)皮會收獲不一樣的心情、不一樣的世界。努力實(shí)踐，對兒童的 “調(diào)皮” 進(jìn)行尊重和鼓勵(lì)。

第五篇：趙燕妮國旗下講話冬季安全教育

冬季安全，記心中

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛同學(xué)們：

大家，早上好。

今天我國旗下講話的主題是“冬季安全，記心中”。

隨著氣溫的下降，寒冷的冬季馬上就要來臨了。為創(chuàng)造一個(gè)安全的環(huán)境，請老師、同學(xué)們注意以下幾點(diǎn)：

第一、講究衛(wèi)生，做好冬季防病。冬季是流感等傳染病的高發(fā)季節(jié)，同學(xué)們要做好預(yù)防措施，如，進(jìn)行流感疫苗接種。注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手、教室勤通風(fēng)，各班要做好每周的個(gè)人衛(wèi)生檢查。不吃“三無”食品，注意身體健康。

第二、多運(yùn)動，注意安全。上體育課前要作好準(zhǔn)備活動，運(yùn)動時(shí)要遵照老師的要求，不劇烈碰撞，不違規(guī)運(yùn)動。

第三、注意課間文明。課間不大聲喧嘩，不追逐打鬧，上下樓梯慢步輕聲，靠右行。嚴(yán)禁在樓梯的扶梯上滑下來。

第四、集體活動一定要排隊(duì)。如：去廁所、做課間操、就餐等活動每個(gè)人都要學(xué)會文明走路，不要搶跑、不互相推擠，做到井然有序。

第五、不帶危險(xiǎn)物品進(jìn)校園，注意用電安全。不亂動教室內(nèi)的電源插座，不要用濕布擦電器開關(guān)。

第六、要注意交通安全。排路隊(duì)回家一定要有秩序，聽從值勤老師和路隊(duì)長的指揮。上學(xué)、放學(xué)途中要遵守交通規(guī)則，放學(xué)后按時(shí)回家。

老師們，同學(xué)們，讓我們共同努力創(chuàng)建平安校園。讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們每天平平安安到校，高高興興回家，祝愿我們的校園真正成為全校師生安全的港灣，和諧的家園！

謝謝大家！