第一篇：條件對(duì)平衡的影響教案——趙雙燕

反應(yīng)條件對(duì)化學(xué)平衡的影響

淮北實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué) 趙雙燕

【教學(xué)目標(biāo)】 一．知識(shí)與技能目標(biāo)

使學(xué)生了解溫度、濃度對(duì)化學(xué)平衡的影響，并能判斷平衡移動(dòng)的方向。二．過程與方法目標(biāo)

通過溫度、濃度對(duì)化學(xué)平衡的影響的實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力，以及分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并獲取有價(jià)值信息的能力。三．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)理論發(fā)展的貢獻(xiàn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

溫度、濃度對(duì)化學(xué)平衡的影響，并從平衡常數(shù)和濃度商分析其原因。【教學(xué)方法】

交流研討，歸納整合，實(shí)驗(yàn)探究 【教學(xué)流程】

【引入】隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，食物的種類越來越豐富。投影：四道菜，色香味俱全，想吃嗎？大家有沒有想到吃也有可能吃出問題來，痛風(fēng)就是一種典型的吃出來的病。

在人體內(nèi)存在這樣一個(gè)可逆反應(yīng)，鈉離子與尿酸根離子生成尿酸鈉，剛才列舉的這些食物在人體內(nèi)經(jīng)過復(fù)雜的代謝過程會(huì)產(chǎn)生尿酸，導(dǎo)致體液中尿酸鈉濃度增高，當(dāng)尿酸鈉濃度增高至一定程度時(shí)，就會(huì)引起痛風(fēng)。

保泰松片是一種治療痛風(fēng)的藥物，其使用注意事項(xiàng)有這樣兩條：注意保暖、用藥時(shí)忌鹽。從這兩點(diǎn)可以看出，哪些因素會(huì)對(duì)這個(gè)可逆反應(yīng)會(huì)造成影響？那他們是如何影響可逆反應(yīng)的？這節(jié)課我們就來一起來學(xué)習(xí)反應(yīng)條件對(duì)化學(xué)平衡的影響。

【板書】反應(yīng)條件對(duì)化學(xué)平衡的影響

一、溫度對(duì)化學(xué)平衡的影響

【提問】研究溫度對(duì)化學(xué)平衡的影響，首先要選擇一個(gè)合適的可逆反應(yīng)作為研究對(duì)象。從常見的可逆反應(yīng)中我選擇出四個(gè)，你認(rèn)為哪個(gè)最適合并闡述你的理由?！咎釂枴拷榻B平衡球，里面什么物質(zhì)？只有二氧化氮嗎？ 【追問】二氧化氮與一氧化氮有沒有達(dá)到平衡？

【追問】我們?nèi)绾闻袛噙@個(gè)平衡是正向移動(dòng)還是逆向移動(dòng)了呢？

【討論】利用這套裝置，你準(zhǔn)備怎樣探究溫度對(duì)平衡的影響規(guī)律呢？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

【講述】評(píng)價(jià)并確定實(shí)驗(yàn)方案。下面同學(xué)們按照剛才的設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象能得出什么結(jié)論?！緦W(xué)生】匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論。

【思考】溫度的變化為什么會(huì)引起化學(xué)平衡的移動(dòng)呢？

【分析注意學(xué)生互動(dòng)】化學(xué)平衡的標(biāo)志是K＝Q，現(xiàn)在平衡發(fā)生移動(dòng)說明K≠Q(mào)，溫度導(dǎo)致了K還是Q改變？那Q呢？升高溫度導(dǎo)致K減小，Q>K，Q要趨向于K，最終要再次達(dá)到平衡，也就是Q＝K，怎么辦？Q要么分子減小、要么分母增大，這就要求平衡向哪個(gè)方向移動(dòng)，逆向移動(dòng)?！景鍟縏改變→K改變→ Q>K 反應(yīng)逆向移動(dòng)

Q

【提問】對(duì)于放熱反應(yīng)來說，溫度升高平衡逆向移動(dòng)，溫度降低平衡正向移動(dòng)。如果是吸熱反應(yīng)呢？

【追問】由以上結(jié)論你能得出，溫度改變，平衡移動(dòng)的方向與化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)之間有什么關(guān)系？

【板書】升溫平衡向吸熱反應(yīng)方向移動(dòng)

降溫平衡向放熱反應(yīng)方向移動(dòng)

【歸納】從溫度對(duì)化學(xué)平衡的影響探究過程，你概括出研究條件對(duì)化學(xué)平衡的影響的一般思路或方法嗎？

【過渡】我們通過以上探究過程發(fā)現(xiàn)了溫度對(duì)化學(xué)平衡是有影響的，濃度對(duì)又是如何影響化學(xué)平衡的呢？下面我們就來探討影響化學(xué)平衡的第二個(gè)因素，濃度。【板書】

二、濃度對(duì)化學(xué)平衡的影響

【講述】我給大家提供了一個(gè)這樣的可逆反應(yīng)Fe3＋＋3SCN-＝Fe（SCN）3作為研究對(duì)象，介紹0.005mol/L FeCl3與0.01mol/LKSCN混合液，達(dá)到平衡的嗎？我們就以這樣一個(gè)平衡體作為研究對(duì)象，你打算通過怎樣的操作來探究濃度對(duì)化學(xué)平衡的影響。

【學(xué)生】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

【藥品】0.005mol/L FeCl3與0.005mol/LKSCN混合液、1.0mol/L FeCl3、1.0mol/LKSCN、Fe粉，氫氧化鈉溶液

【整合實(shí)驗(yàn)方案】（1）向混合液中加入1.0mol/L FeCl3（2）向混合液中加入1.0mol/LKSCN（3）向混合液中加入Fe粉（4）向混合液中加入氫氧化鈉溶液

【學(xué)生】實(shí)施實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、得出結(jié)論

【投影】（1）向混合液中加入1.0mol/L FeCl3

顏色加深，平衡正向移動(dòng)

（2）向混合液中加入

1.0mol/LKSCN 顏色加深，平衡正向移動(dòng)

（3）向混合液中加入Fe粉

顏色變淺，平衡逆向移動(dòng)（4）向混合液中加入氫氧化鈉溶液

顏色變淺，平衡逆向移動(dòng)

【板書】增大反應(yīng)物濃度、減小生成物濃度

平衡正向移動(dòng)

減小反應(yīng)物濃度、增大生成物濃度

平衡逆向移動(dòng)

【思考】濃度的改變?yōu)槭裁磿?huì)引起化學(xué)平衡的移動(dòng)呢？ 【板書】C改變→Q改變→ Q>K 反應(yīng)逆向移動(dòng)

Q

【解決問題】治療痛風(fēng)的保泰松片使用要忌鹽、注意保暖的原因？

【概括整合】今天我們學(xué)習(xí)了溫度和濃度對(duì)化學(xué)平衡影響的規(guī)律，溫度是通過改

變平衡常數(shù)，濃度是通過改變濃度商，從而使化學(xué)平衡常數(shù)不等于濃度商，引起平衡移動(dòng)。當(dāng)濃度商大于平衡常數(shù)時(shí)，平衡逆向移動(dòng)，反之正向移動(dòng)。也就是說，我們可以通過改變反應(yīng)條件來調(diào)控化學(xué)平衡在其反應(yīng)限度允許的前提下盡可能地向人們需要的方向移動(dòng)，從而更科學(xué)、更有效的利用化學(xué)反應(yīng)?！景鍟O(shè)計(jì)】

反應(yīng)條件對(duì)化學(xué)平衡的影響

一、溫度對(duì)化學(xué)平衡的影響

T改變→K改變→ Q>K 反應(yīng)逆向移動(dòng)

Q

升溫平衡向吸熱反應(yīng)方向移動(dòng) 降溫平衡向放熱反應(yīng)方向移動(dòng)

二、濃度對(duì)化學(xué)平衡的影響

增大反應(yīng)物濃度、減小生成物濃度

平衡正向移動(dòng) 減小反應(yīng)物濃度、增大生成物濃度

平衡逆向移動(dòng) C改變→Q改變→ Q>K 反應(yīng)逆向移動(dòng)

Q

第二篇：4、趙洪燕教案

《字典公公家里的爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過多種形式朗讀，感受兒童詩(shī)的有趣。2.懂得團(tuán)結(jié)力量大，學(xué)會(huì)不貶低別人。

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入，初識(shí)標(biāo)點(diǎn)

1．有一天，字典公公家里可熱鬧了，原來是來了一群標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都有些誰(shuí)呢？請(qǐng)你猜一猜。

（1）長(zhǎng)得像個(gè)小蝌蚪，可是不在水中游。

（2）有人說我像瓜子，有人說我像芝麻，有人說我像只手，牽著并列的詞語(yǔ)走。

（3）我像六顆滾圓滾圓的彈珠，多惹人喜愛。（4）形狀像個(gè)大耳朵，愛向別人提問題。

（5）喜、怒、哀、樂喊口號(hào)，有時(shí)哭來有時(shí)笑，有時(shí)鬧來有時(shí)叫，脾氣數(shù)它最大。

（6）小小符號(hào)圓溜溜，話要說完少不了我。

二、自讀課文，了解內(nèi)容 1．這群標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在字典公公家里發(fā)生了一場(chǎng)爭(zhēng)吵。今天我們就來學(xué)習(xí)兒童詩(shī)《字典公公家里的爭(zhēng)吵》，那么他們到底在吵什么呢？

2．初讀課文：要求用自己喜歡的方式讀詩(shī)，讀正確，讀流利。

三、自學(xué)反饋，領(lǐng)悟情感 1．朗讀檢測(cè)、反饋。

2．讀了這么多次課文，你們知道這群標(biāo)點(diǎn)符號(hào)到底在吵什么嗎？

3．他們到底誰(shuí)重要？請(qǐng)?jiān)僮x課文，模仿一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語(yǔ)氣、動(dòng)作來幫它介紹自己。

4．生自由準(zhǔn)備后逐個(gè)請(qǐng)出感嘆號(hào)、小問號(hào)、小逗號(hào)和頓號(hào)、省略號(hào)、句號(hào)作自我介紹，其他同學(xué)參與點(diǎn)評(píng)，感悟每個(gè)符號(hào)都認(rèn)為自己重要。5.請(qǐng)一組戴頭飾表演。

6.平時(shí)我們的文章中還有哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？

6.討論：或許他們也參與了爭(zhēng)吵，你聽了字典公公家里的爭(zhēng)吵，心里想說啥？ 7.師小結(jié)。

四、對(duì)比閱讀，感悟特點(diǎn)

1.出示《我學(xué)寫字》《捉迷藏》，與《字典公公家里的爭(zhēng)吵》比較。2.師總結(jié)。

第三篇：趙燕跳棋興趣小組活動(dòng)教案

跳棋興趣小組活動(dòng)教案

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年10月30日星期一 地點(diǎn)：601班 教學(xué)目標(biāo)：講解跳跳棋基礎(chǔ)知識(shí) 1.認(rèn)識(shí)跳跳棋 2.了解跳跳棋基本走法 教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)跳跳棋

幻燈片展示跳跳棋，認(rèn)識(shí)跳跳棋。跳跳棋可以兩人玩，也可以多人玩，最多六人，最少2人。雙人或者四人、六人玩時(shí)，棋子都是的擺放在棋盤中相對(duì)的位置上，三人玩時(shí)因?yàn)槭菃螖?shù)，都沒有直接的對(duì)手，所以棋盤中相對(duì)的位置都是空的，棋盤的擺放各空一個(gè)位置。誰(shuí)縣把對(duì)面的陣地全部占領(lǐng)，誰(shuí)就取得勝利。

二、明確跳跳棋基本走法

棋子的移動(dòng)可以一步步在有直線連接的相鄰六個(gè)方向進(jìn)行，如果相鄰位置上有任何方的一個(gè)棋子，該位置直線方向下一個(gè)位置是空的，則可以直接“ 跳” 到該空位上，“ 跳” 的過程中，只要相同條件滿足就可以連續(xù)進(jìn)行。誰(shuí)最先把正對(duì)面的陣地全部占領(lǐng)，誰(shuí)就取得勝利。

三、判斷正誤

幻燈展示幾種下棋方法，判斷正誤。強(qiáng)調(diào)不可無(wú)規(guī)則隨意亂跳。

了解兩人對(duì)弈的方法和技巧

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年10月31日星期二 地點(diǎn)：601班

教學(xué)目標(biāo)：1.講解兩人對(duì)弈的基本方法

2.了解兩人對(duì)弈的方法和技巧

教學(xué)過程：

一、擺棋

只要是在相對(duì)的位置就可以

二、對(duì)弈過程演示

1、誰(shuí)先占領(lǐng)對(duì)方陣地，誰(shuí)就取得勝利。因此要盡力往對(duì)方的陣地上走。

2、學(xué)會(huì)給自己的棋子作鋪墊，讓棋子有地方可跳；

3、在基本走法的基礎(chǔ)上，要學(xué)會(huì)能多走幾部就多走幾部；

三、生練習(xí)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)

練習(xí)鞏固兩人對(duì)弈的走法

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年11月1日星期三 地點(diǎn)：601班

教學(xué)目標(biāo)：1.兩人對(duì)弈練習(xí)

2.練習(xí)鞏固兩人對(duì)弈的走法

教學(xué)過程：

一、回顧上節(jié)課所學(xué)

1、生回顧

2、教師總結(jié)

二、分小組練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)

三、合作學(xué)習(xí)

1、以好帶差，確保都掌握基本的走法

2、比一比，誰(shuí)最棒

通過自由活動(dòng)，看誰(shuí)一步能走的格子最多

3、總結(jié)

練習(xí)鞏固兩人對(duì)弈的走法

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年11月2日星期四 地點(diǎn)：601班

教學(xué)目標(biāo)：1.兩人對(duì)弈練習(xí)

2.練習(xí)鞏固兩人對(duì)弈的走法

教學(xué)過程：

一、回顧上節(jié)課所學(xué)

1、生回顧

2、教師總結(jié)

二、分小組練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)

三、合作學(xué)習(xí)

1、以好帶差，確保都掌握基本的走法

2、比一比，誰(shuí)最棒

通過自由活動(dòng)，看誰(shuí)一步能走的格子最多

3、總結(jié)

跳跳棋兩人對(duì)弈競(jìng)賽

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年11月6日星期一 地點(diǎn)：601班

教學(xué)目標(biāo)：1.強(qiáng)化兩人對(duì)弈走法.2.跳跳棋兩人對(duì)弈競(jìng)賽

教學(xué)過程：

一、按小組分組競(jìng)賽 采用一局定勝負(fù)的比賽規(guī)則 二在本小組獲勝者組合競(jìng)賽 采用一局定勝負(fù)的比賽規(guī)則

三、獲勝者跨小組競(jìng)賽 采用三局兩勝的比賽規(guī)則

講解跳跳棋三人對(duì)弈方法

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年11月7日星期一 地點(diǎn)：601班

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)三人對(duì)弈的走法 教學(xué)過程：

一、擺棋

1.與二人對(duì)弈不同，在相對(duì)的位置上無(wú)法擺棋，否則會(huì)多一個(gè)人沒有對(duì)手，為公平起見，都擺在相鄰的位置上，相對(duì)的位置上都沒有棋子。

二、對(duì)弈過程演示

2、誰(shuí)先占領(lǐng)對(duì)方陣地，誰(shuí)就取得勝利。因此要盡力往對(duì)方的陣地上走；

2、學(xué)會(huì)給自己的棋子作鋪墊，讓棋子有地方可跳；

3、在基本走法的基礎(chǔ)上，要學(xué)會(huì)能多走幾部就多走幾部；

4、三人對(duì)弈的棋子數(shù)比較多，更考驗(yàn)下棋者的方法和技巧。

三、生練習(xí)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)

跳跳棋三人對(duì)弈練習(xí)

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年11月8日星期三 地點(diǎn)：601班

教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)鞏固三人對(duì)弈的走法 教學(xué)過程：

二、回顧上節(jié)課所學(xué)

1、生回顧

2、教師總結(jié)

二、分小組練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)

三、合作學(xué)習(xí)

1、以好帶差，確保都掌握基本的走法

2、比一比，誰(shuí)最棒

通過自由活動(dòng)，看誰(shuí)一步能走的格子最多

3、總結(jié)

跳跳棋三人對(duì)弈競(jìng)賽

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年11月9日星期四 地點(diǎn)：601班 教學(xué)目標(biāo)：強(qiáng)化三人對(duì)弈的走法 教學(xué)過程：

一、按小組分組競(jìng)賽 采用一局定勝負(fù)的比賽規(guī)則

二、小組獲勝者組合競(jìng)賽

三、采用一局定勝負(fù)的比賽規(guī)則四、三、獲勝者跨年級(jí)競(jìng)賽

五、采用三局兩勝的比賽規(guī)則

練習(xí)鞏固兩人對(duì)弈的走法

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年11月14日星期二 地點(diǎn)：601班

教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)兩人對(duì)弈練習(xí)

2.練習(xí)鞏固兩人對(duì)弈的走法

教學(xué)過程：

一、回顧上節(jié)課所學(xué)

1、生回顧

2、教師總結(jié)

二、分小組練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)

三、合作學(xué)習(xí)

1、以好帶差，確保都掌握基本的走法

2、比一比，誰(shuí)最棒

通過自由活動(dòng)，看誰(shuí)一步能走的格子最多

3、總結(jié)

練習(xí)鞏固兩人對(duì)弈的走法

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年11月15日星期三 地點(diǎn)：601班

教學(xué)目標(biāo)：1.兩人對(duì)弈練習(xí)

2.練習(xí)鞏固兩人對(duì)弈的走法

教學(xué)過程：

一、回顧上節(jié)課所學(xué)

1、生回顧

2、教師總結(jié)

二、分小組練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)

三、合作學(xué)習(xí)

1、以好帶差，確保都掌握基本的走法

2、比一比，誰(shuí)最棒

通過自由活動(dòng)，看誰(shuí)一步能走的格子最多

3、總結(jié)

跳跳棋兩人對(duì)弈競(jìng)賽

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年11月16日星期四 地點(diǎn)：601班

教學(xué)目標(biāo)：1.強(qiáng)化兩人對(duì)弈走法.2.跳跳棋兩人對(duì)弈競(jìng)賽

教學(xué)過程：

一、按小組分組競(jìng)賽 采用一局定勝負(fù)的比賽規(guī)則 二在本小組獲勝者組合競(jìng)賽 采用一局定勝負(fù)的比賽規(guī)則

三、獲勝者跨小組競(jìng)賽 采用三局兩勝的比賽規(guī)則

講解跳跳棋三人對(duì)弈方法

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年11月20日星期一 地點(diǎn)：601班

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)三人對(duì)弈的走法 教學(xué)過程：

一、擺棋

1.與二人對(duì)弈不同，在相對(duì)的位置上無(wú)法擺棋，否則會(huì)多一個(gè)人沒有對(duì)手，為公平起見，都擺在相鄰的位置上，相對(duì)的位置上都沒有棋子。

二、對(duì)弈過程演示

2、誰(shuí)先占領(lǐng)對(duì)方陣地，誰(shuí)就取得勝利。因此要盡力往對(duì)方的陣地上走；

2、學(xué)會(huì)給自己的棋子作鋪墊，讓棋子有地方可跳；

3、在基本走法的基礎(chǔ)上，要學(xué)會(huì)能多走幾部就多走幾部；

4、三人對(duì)弈的棋子數(shù)比較多，更考驗(yàn)下棋者的方法和技巧。

三、生練習(xí)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)

跳跳棋三人對(duì)弈練習(xí)

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年11月21日星期二 地點(diǎn)：601班

教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)鞏固三人對(duì)弈的走法 教學(xué)過程：

二、回顧上節(jié)課所學(xué)

1、生回顧

2、教師總結(jié)

二、分小組練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)

三、合作學(xué)習(xí)

1、以好帶差，確保都掌握基本的走法

2、比一比，誰(shuí)最棒

通過自由活動(dòng)，看誰(shuí)一步能走的格子最多

3、總結(jié)

跳跳棋三人對(duì)弈競(jìng)賽

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年11月22日星期三 地點(diǎn)：601班 教學(xué)目標(biāo)：強(qiáng)化三人對(duì)弈的走法 教學(xué)過程：

一、按小組分組競(jìng)賽 采用一局定勝負(fù)的比賽規(guī)則

二、小組獲勝者組合競(jìng)賽

三、采用一局定勝負(fù)的比賽規(guī)則四、三、獲勝者跨年級(jí)競(jìng)賽

五、采用三局兩勝的比賽規(guī)則

講解跳跳棋四人對(duì)弈知識(shí)

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年11月23日星期四 地點(diǎn)：601班

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)四人對(duì)弈的走法 教學(xué)過程：

一、擺棋

與二人對(duì)弈相似，在相對(duì)的位置上擺棋。其中有一組位置空置。

二、對(duì)弈過程演示

1、誰(shuí)先占領(lǐng)對(duì)方陣地，誰(shuí)就取得勝利。因此要盡力往對(duì)方的陣地上走；

2、學(xué)會(huì)給自己的棋子作鋪墊，讓棋子有地方可跳；

3、在基本走法的基礎(chǔ)上，要學(xué)會(huì)能多走幾部就多走幾部；

4、四人對(duì)弈的棋子數(shù)比較多，更考驗(yàn)下棋者的方法和技巧。

三、生練習(xí)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

跳跳棋四人對(duì)弈練習(xí)

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年11月27日星期一 地點(diǎn)：601班 教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)鞏固四人對(duì)弈的走法 教學(xué)過程：

一、回顧上節(jié)課所學(xué)

1、生回顧

2、教師總結(jié)

二、分小組練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)

三、合作學(xué)習(xí)

1、以好帶差，確保都掌握基本的走法

2、比一比，誰(shuí)最棒

3.通過自由活動(dòng)，看誰(shuí)一步能走的格子最多.4、總結(jié)

跳跳棋四人對(duì)弈競(jìng)賽

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年11月28日星期二 地點(diǎn)：601班 教學(xué)目標(biāo)：強(qiáng)化四人對(duì)弈的走法教學(xué)過程：

一、按年級(jí)分組競(jìng)賽 采用一局定勝負(fù)的比賽規(guī)則

二、年級(jí)獲勝者組合競(jìng)賽 1.采用一局定勝負(fù)的比賽規(guī)則

三、獲勝者跨年級(jí)競(jìng)賽 1.采用三局兩勝的比賽規(guī)則

講解跳跳棋六人對(duì)弈知識(shí)

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年11月29日星期三 地點(diǎn)：601班 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)六人對(duì)弈的走法 教學(xué)過程：

一、擺棋

1.與二人對(duì)弈相似，在相對(duì)的位置上擺棋。所有的位置都擺上了棋子。

二、對(duì)弈過程演示

1.誰(shuí)先占領(lǐng)對(duì)方陣地，誰(shuí)就取得勝利。因此要盡力往對(duì)方的陣地上走；

2、學(xué)會(huì)給自己的棋子作鋪墊，讓棋子有地方可跳； 3.在基本走法的基礎(chǔ)上，要學(xué)會(huì)能多走幾部就多走幾部； 4.四人對(duì)弈的棋子數(shù)比較多，更考驗(yàn)下棋者的方法和技巧。

三、生練習(xí)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)

跳跳棋六人對(duì)弈練習(xí)

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年11月30日星期四 地點(diǎn)：601班 教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)鞏固六人對(duì)弈的走法 教學(xué)過程：

一、回顧上節(jié)課所學(xué) 1.生回顧

2、教師總結(jié)

二、分小組練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)

三、合作學(xué)習(xí)

1、以好帶差，確保都掌握基本的走法

2、比一比，誰(shuí)最棒

三、通過自由活動(dòng)，看誰(shuí)一步能走的格子最多

四、總結(jié)

講解跳跳棋四人對(duì)弈知識(shí)

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年12月4日星期一 地點(diǎn)：601班 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)四人對(duì)弈的走法 教學(xué)過程：

一、擺棋

與二人對(duì)弈相似，在相對(duì)的位置上擺棋。其中有一組位置空置。

二、對(duì)弈過程演示

1、誰(shuí)先占領(lǐng)對(duì)方陣地，誰(shuí)就取得勝利。因此要盡力往對(duì)方的陣地上走；

2、學(xué)會(huì)給自己的棋子作鋪墊，讓棋子有地方可跳；

3、在基本走法的基礎(chǔ)上，要學(xué)會(huì)能多走幾部就多走幾部；

4、四人對(duì)弈的棋子數(shù)比較多，更考驗(yàn)下棋者的方法和技巧。

三、生練習(xí)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

跳跳棋四人對(duì)弈練習(xí)

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年12月5日星期二 地點(diǎn)：601班 教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)鞏固四人對(duì)弈的走法 教學(xué)過程：

一、回顧上節(jié)課所學(xué)

1、生回顧

2、教師總結(jié)

二、分小組練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)

三、合作學(xué)習(xí)

1、以好帶差，確保都掌握基本的走法

3、比一比，誰(shuí)最棒

3.通過自由活動(dòng)，看誰(shuí)一步能走的格子最多.4、總結(jié)

跳跳棋四人對(duì)弈競(jìng)賽

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年12月6日星期三 地點(diǎn)：601班 教學(xué)目標(biāo)：強(qiáng)化四人對(duì)弈的走法 教學(xué)過程：

一、按年級(jí)分組競(jìng)賽 采用一局定勝負(fù)的比賽規(guī)則

四、年級(jí)獲勝者組合競(jìng)賽 1.采用一局定勝負(fù)的比賽規(guī)則

五、獲勝者跨年級(jí)競(jìng)賽 2.采用三局兩勝的比賽規(guī)則

講解跳跳棋六人對(duì)弈知識(shí)

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年12月7四日星期三 地點(diǎn)：601班 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)六人對(duì)弈的走法 教學(xué)過程：

三、擺棋

1.與二人對(duì)弈相似，在相對(duì)的位置上擺棋。所有的位置都擺上了棋子。

四、對(duì)弈過程演示

1.誰(shuí)先占領(lǐng)對(duì)方陣地，誰(shuí)就取得勝利。因此要盡力往對(duì)方的陣地上走；

3、學(xué)會(huì)給自己的棋子作鋪墊，讓棋子有地方可跳； 3.在基本走法的基礎(chǔ)上，要學(xué)會(huì)能多走幾部就多走幾部； 4.四人對(duì)弈的棋子數(shù)比較多，更考驗(yàn)下棋者的方法和技巧。

三、生練習(xí)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)

跳跳棋六人對(duì)弈練習(xí)

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年12月11日星期一 地點(diǎn)：601班 教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)鞏固六人對(duì)弈的走法 教學(xué)過程：

一、回顧上節(jié)課所學(xué) 1.生回顧

3、教師總結(jié)

五、分小組練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)

三、合作學(xué)習(xí)

1、以好帶差，確保都掌握基本的走法

3、比一比，誰(shuí)最棒

六、通過自由活動(dòng)，看誰(shuí)一步能走的格子最多

七、總結(jié)

跳跳棋六人對(duì)弈練習(xí)

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年12月12日星期二 地點(diǎn)：601班 教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)鞏固六人對(duì)弈的走法 教學(xué)過程：

一、回顧上節(jié)課所學(xué) 1.生回顧

4、教師總結(jié)

八、分小組練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)

三、合作學(xué)習(xí)

1、以好帶差，確保都掌握基本的走法

4、比一比，誰(shuí)最棒

九、通過自由活動(dòng)，看誰(shuí)一步能走的格子最多

十、總結(jié)

跳跳棋六人對(duì)弈練習(xí)

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年12月13日星期三 地點(diǎn)：601班 教學(xué)目標(biāo)：強(qiáng)化六人對(duì)弈的走法

一、教學(xué)過程：

1、按小組分組競(jìng)賽

2、采用一局定勝負(fù)的比賽規(guī)則

二、小組獲勝者組合競(jìng)賽

1、采用一局定勝負(fù)的比賽規(guī)則

2、三、獲勝者跨年級(jí)競(jìng)賽

3、采用三局兩勝的比賽規(guī)則

跳棋對(duì)弈自由練習(xí)個(gè)別輔導(dǎo)

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年12月14日星期四 地點(diǎn)：601班 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)所學(xué)幾種跳跳棋對(duì)弈 教學(xué)過程：

一、回顧本學(xué)期所學(xué)

1、生回顧

2、教師總結(jié)

二、分小組練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)

三、合作學(xué)習(xí)

1、比一比，誰(shuí)最棒

通過自由活動(dòng)，看誰(shuí)一步能走的格子最多

2、總結(jié)

跳棋按小組對(duì)弈競(jìng)賽

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年12月18日星期一 地點(diǎn)：601班 教學(xué)目標(biāo)：按小組分組對(duì)弈 教學(xué)過程：

一、小組級(jí)分組競(jìng)賽

1、采用一局定勝負(fù)的比賽規(guī)則

2、年級(jí)獲勝者組合競(jìng)賽

3、采用一局定勝負(fù)的比賽規(guī)則

二、獲勝者年級(jí)總決賽

1、采用三局兩勝的比賽規(guī)則，選出年級(jí)最優(yōu)跳跳棋手。

跳棋按小組對(duì)弈競(jìng)賽

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年12月19日星期二 地點(diǎn)：601班 教學(xué)內(nèi)容：重溫復(fù)習(xí)了解跳棋的規(guī)則 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解跳棋的基本規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：跳棋自備，教學(xué)視頻。簡(jiǎn)單教學(xué)過程：

1.學(xué)生認(rèn)真看教學(xué)視頻，然后分小組討論交流。2.小組長(zhǎng)做好記錄。3.全班交流、匯報(bào)。

4.教師總結(jié)下跳棋的基本規(guī)則。（1）勝負(fù)判定：

首先將所有棋子按照游戲規(guī)則移至正對(duì)面的圈欄中，即為優(yōu)勝?。?）走子規(guī)則：

玩家每次只能移動(dòng)一枚棋子；移動(dòng)的方式可為一格，或數(shù)格跳躍。

“移動(dòng)一格”是指棋子可在相鄰六個(gè)方向中，任選其中一個(gè)以移至隔鄰的空格?！疤S”是指在同一條線上，一個(gè)棋子躍過隔鄰的棋子到另一邊的空格中。在“跳躍”的過程中，只要滿足上述條件就可以連續(xù)進(jìn)行。

跳棋按小組對(duì)弈競(jìng)賽

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年12月20日星期三 地點(diǎn)：601班 教學(xué)內(nèi)容：重溫復(fù)習(xí)了解跳棋的游戲規(guī)則 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解跳棋的基本規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：跳棋自備，教學(xué)視頻。

一、教學(xué)過程：

1、游戲規(guī)則：

游戲人數(shù)2、3、4、6人；2人、4人或6人游戲時(shí)與互為對(duì)角線的一方對(duì)抗，3人游戲時(shí)，相互間隔排列進(jìn)行對(duì)抗。

2、跳棋的基本規(guī)則：

1）游戲人數(shù)： 2，3，4，6 人

2）你的營(yíng)區(qū)：起初你 10 顆棋子的放置位置，是一個(gè)正三角形 3）你的目標(biāo)：你的 10 顆棋子要離鄉(xiāng)別井，連走帶跳奔向?qū)?，完全占領(lǐng)正對(duì)面的營(yíng)區(qū)

4）入營(yíng)：棋子進(jìn)入目標(biāo)營(yíng)區(qū) 5）走子：只能一步走

棋子可六個(gè)方向走動(dòng)，每步只能達(dá)到相鄰的空位上 6）跳子：可以連續(xù)跳

一子跳棋規(guī)則：隔一個(gè)棋子可以跳！

7）空跳棋規(guī)則：像蹺蹺板一樣，一個(gè)棋子在中間，兩旁有相等的空位，就可以直接跳到對(duì)稱位置上！

二、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？和同桌的小伙伴相互說一說。

跳棋按小組對(duì)弈競(jìng)賽

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年12月21日星期四 地點(diǎn)：601班 教學(xué)內(nèi)容：吃子法

教學(xué)目標(biāo)：1.了解各個(gè)棋子的走法和吃法。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)跳棋的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：跳棋一副 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、教學(xué)“吃子法”

1.介紹吃子的定義：一方棋子通過跳子可以走到并且愿意走到的位置上有對(duì)方的棋子存在，就可以把對(duì)方的棋子吃掉而占領(lǐng)那個(gè)位置。

2.吃子時(shí)會(huì)出現(xiàn)的不同的情況

1）按照自己的走法，吃掉對(duì)方的棋子，同時(shí)下一步也可被對(duì)方棋子吃掉。

2）按照自己的走法，可以吃掉對(duì)方棋子，但對(duì)方卻吃不掉自己

3.小結(jié)每一顆棋子的走法和吃法 4.師舉例，生判斷 5.同桌練一練

三、課堂總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么呢？ 跳棋按小組對(duì)弈競(jìng)賽

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年12月25日星期一 地點(diǎn)：601班 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)生了解跳棋的基本規(guī)則的前提下，讓學(xué)生分小組自行練習(xí)下跳棋。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)跳棋的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：跳棋，教學(xué)視頻。教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)下跳棋。簡(jiǎn)單教學(xué)過程：

一、談話引入：

師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了跳棋的游戲規(guī)則，你還記得在下跳棋的時(shí)候有哪些要求嗎？好吧，看來小朋友們對(duì)跳棋的游戲規(guī)則還記得不清楚，現(xiàn)在我們?cè)賮砜匆豢唇虒W(xué)視頻，這次可要認(rèn)真學(xué)習(xí)喲！

二、學(xué)生再看教學(xué)視頻

通過學(xué)習(xí)視頻，讓學(xué)生再次熟悉下跳棋的規(guī)則。

三、學(xué)生練習(xí)走子

以同桌兩人一起為單位，開始嘗試著下跳棋。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？和同桌的小伙伴相互說一說。

跳棋按小組對(duì)弈競(jìng)賽

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年12月26日星期二 地點(diǎn)：601班 教學(xué)內(nèi)容：實(shí)戰(zhàn)下跳棋 教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)生了解跳棋的基本規(guī)則的前提下，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)下跳棋。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)跳棋的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：跳棋，教學(xué)視頻。教學(xué)重難點(diǎn)： 教會(huì)學(xué)生下跳棋。簡(jiǎn)單教學(xué)過程：

一、談話引入：

師：同學(xué)們，我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了跳棋的游戲規(guī)則，你還記得在下跳棋的時(shí)候有哪些要求嗎？（抽生回答）非常棒！小朋友們對(duì)跳棋的游戲規(guī)則記得很清楚，這一節(jié)課我們就一起來下跳棋！

二、學(xué)生實(shí)戰(zhàn)鞏固練習(xí)

以四人小組為單位，開始下跳棋。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？和同桌的小伙伴相互說一說。

跳跳棋四人對(duì)弈練習(xí)

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年12月27日星期三 地點(diǎn)：601班 教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)鞏固四人對(duì)弈的走法 教學(xué)過程：

一、回顧上節(jié)課所學(xué)

1、生回顧

2、教師總結(jié)

二、分小組練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)

三、合作學(xué)習(xí)

1、以好帶差，確保都掌握基本的走法

4、比一比，誰(shuí)最棒

3.通過自由活動(dòng)，看誰(shuí)一步能走的格子最多.4、總結(jié)

跳跳棋四人對(duì)弈競(jìng)賽

指導(dǎo)教師：趙燕

2017年12月28日星期四 地點(diǎn)：601班 教學(xué)目標(biāo)：強(qiáng)化四人對(duì)弈的走法 教學(xué)過程：

一、按年級(jí)分組競(jìng)賽 采用一局定勝負(fù)的比賽規(guī)則

六、年級(jí)獲勝者組合競(jìng)賽 1.采用一局定勝負(fù)的比賽規(guī)則

七、獲勝者跨年級(jí)競(jìng)賽 3.采用三局兩勝的比賽規(guī)則

講解跳跳棋六人對(duì)弈知識(shí)

指導(dǎo)教師：趙燕

2018年1月2日星期二 地點(diǎn)：601班 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)強(qiáng)化六人對(duì)弈的走法 教學(xué)過程：

五、擺棋

1.與二人對(duì)弈相似，在相對(duì)的位置上擺棋。所有的位置都擺上了棋子。

六、對(duì)弈過程演示

1.誰(shuí)先占領(lǐng)對(duì)方陣地，誰(shuí)就取得勝利。因此要盡力往對(duì)方的陣地上走；

4、學(xué)會(huì)給自己的棋子作鋪墊，讓棋子有地方可跳； 3.在基本走法的基礎(chǔ)上，要學(xué)會(huì)能多走幾部就多走幾部； 4.四人對(duì)弈的棋子數(shù)比較多，更考驗(yàn)下棋者的方法和技巧。

三、生練習(xí)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)

講解跳跳棋六人對(duì)弈知識(shí)

指導(dǎo)教師：趙燕

2018年1月3日 星期三 地點(diǎn)：601班 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)六人對(duì)弈的走法 教學(xué)過程：

七、擺棋

1.與二人對(duì)弈相似，在相對(duì)的位置上擺棋。所有的位置都擺上了棋子。

八、對(duì)弈過程演示

1.誰(shuí)先占領(lǐng)對(duì)方陣地，誰(shuí)就取得勝利。因此要盡力往對(duì)方的陣地上走；

5、學(xué)會(huì)給自己的棋子作鋪墊，讓棋子有地方可跳； 3.在基本走法的基礎(chǔ)上，要學(xué)會(huì)能多走幾部就多走幾部； 4.四人對(duì)弈的棋子數(shù)比較多，更考驗(yàn)下棋者的方法和技巧。

三、生練習(xí)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)

跳棋按小組對(duì)弈競(jìng)賽

指導(dǎo)教師：趙燕

2018年1月4日 星期四 地點(diǎn)：601班 教學(xué)內(nèi)容：跳棋比賽 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過跳棋比賽，增進(jìn)學(xué)生下好跳棋的信心。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)象棋的興趣。

3.弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，提高邏輯思維能力，豐富課余生活。教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)跳棋一副 簡(jiǎn)單教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)下跳棋的規(guī)則。

請(qǐng)學(xué)生說一說跳棋有哪些規(guī)則？需要注意哪一些？ 師：經(jīng)過前面的練習(xí)下棋，你有信心贏得今天的比賽嗎？

二、介紹比賽規(guī)則。

1.游戲人數(shù)：2人對(duì)戰(zhàn)，4人對(duì)戰(zhàn)，6人對(duì)戰(zhàn)。2.走子規(guī)則

棋子的移動(dòng)可以一步步在有直線連接的相鄰六個(gè)方向進(jìn)行，如果相鄰位置上有任何方的一個(gè)棋子，該位置直線方向下一個(gè)位置是空的，則可以直接“ 跳” 到該空位上，“ 跳” 的過程中，只要相同條件滿足就可以連續(xù)進(jìn)行。誰(shuí)最先把正對(duì)面的陣地全部占領(lǐng)，誰(shuí)就取得勝利。

3.采用淘汰制。

比賽一共有三輪。凡是第一局?jǐn)×说膶W(xué)生，可以和第二局?jǐn)×说膶W(xué)生下棋。第三局是所有勝利的選手進(jìn)行比賽。

4.分?jǐn)?shù)計(jì)算

按照棋類游戲的標(biāo)準(zhǔn)記分方法，每局棋結(jié)果, 勝者3分, 負(fù)者2分, 和棋各記1分。5.評(píng)出下跳棋的冠軍、季軍和亞軍，以及多名優(yōu)秀參賽選手，并發(fā)一定學(xué)習(xí)用品作為獎(jiǎng)勵(lì)。

三、分小組比賽

分別讓各小組選手進(jìn)行比賽，其他小朋友觀賽，讓學(xué)生自己評(píng)選出得獎(jiǎng)選手。

三、頒發(fā)獎(jiǎng)品，結(jié)束活動(dòng)。

執(zhí)教人：趙燕

第四篇：平衡能力不足對(duì)孩子的影響

平衡能力不足對(duì)孩子的影響

一、什么是平衡能力：平衡能力主要來自骨架和中樞（脊髓）神經(jīng)的功能，并在中耳半規(guī)管組成辨識(shí)神經(jīng)體系，以協(xié)調(diào)身體和地心引力的能力。這種能力的發(fā)展自母體的胎位變化開始，初生兒由平躺、翻身，七坐八爬，才能站起來，進(jìn)而靈活操作大小肌肉，這些都是一切行動(dòng)的基礎(chǔ)。

二、平衡能力欠佳的表現(xiàn)有哪些：平衡感不佳，會(huì)形成站無(wú)站相、坐無(wú)坐相，容易跌倒、拿東西不穩(wěn)，走路撞墻，心煩氣躁，好動(dòng)不安，注意力不集中、人際關(guān)系不良、有攻擊性，甚至導(dǎo)致中樞神經(jīng)發(fā)育不健全，影響語(yǔ)言能力發(fā)展及左腦的組織判斷，邏輯能力陷于混亂中。

三、造成兒童平衡能力不足的原因有哪些？

1、在母親體內(nèi)胎位不正所產(chǎn)生固有平衡失常。

2、活動(dòng)空間太小，爬行不足所產(chǎn)生平衡能力失常。

3、父母太忙碌，造成幼兒右腦感覺刺激不足。

4、祖父母采用傳統(tǒng)教育方式，要求太多或太放縱。

5、潔癖癥母親或保姆造成幼兒觸覺刺激缺乏及活動(dòng)不足。

6、保護(hù)過度或嬌縱溺愛，造成身體操作能力欠缺。

7、過早使用學(xué)步車，造成前庭平衡及頭部支撐力不足。

四、平衡能力不足的訓(xùn)練方法：

1、盡量找專業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練彌補(bǔ)，最佳訓(xùn)練時(shí)間是7周歲前。

2、生活中對(duì)孩子少限制，多些戶外運(yùn)動(dòng)，尤其是鉆爬跑跳等項(xiàng)目。

第五篇：朱雙燕中班美術(shù)課件《帽子》教案

中班美術(shù)課件：線條畫《帽子》

一、活動(dòng)目標(biāo)

１、知識(shí)目標(biāo)：懂得用多種線條裝飾帽子及利用花紋圖案進(jìn)行裝飾。２、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)欣賞、討論、觀察帽子的不同之處。３、情感目標(biāo)：細(xì)致、專心參與美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫帶來的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

畫有各種帽子的畫紙人手一份、幼兒畫畫工具人手一份、課件

三、活動(dòng)過程

（一）、開始部分

1、讓幼兒一起欣賞課件中的各式各樣的帽子，讓幼兒說說自己喜歡的帽子是什么樣子的？

2、讓幼兒說說帽子的外形特征以及帽子的作用。

（二）基本部分

1、教師講解線條的種類，并欣賞各種帽子的線條畫。（1）自己喜歡的帽子上有什么線條或圖案？（2）用油性筆畫出帽子的外形。

（3）運(yùn)用長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直不同的線條或線條組合進(jìn)行裝飾帽子。

2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒把主體物畫大，注意線條的粗細(xì)與疏密的對(duì)比。

（三）、結(jié)束部分

展示作品，引導(dǎo)幼兒從線條變化的多樣性上評(píng)價(jià)作品；用作品布置活動(dòng)室。