第一篇：朗文二課文

Unit 1 Do I Know You? Dialogue A Chris takes a taxi.Sam, the taxi driver, knows Chris.Chris: Taxi!Sam: Yeah.Chris: 989 Union Street, please.Sam: Sure.Wait, you’re… the guy from the travel office.Chris: Pardon me? Sam: You came into our office last week… to I-Travel.Chris: Right, I did.You look familiar, too.Sam: Yeah, I work there part-time.Chris: Oh, right.Now I remember you… So you work at I-Travel and drive a taxi? Sam: Yeah, I have two part-time jobs.Chris: Wow, two jobs.Sounds busy.1 / 10

Dialogue B Chris talks with the taxi driver.The driver asks Chris about his work.Sam: So… how was your trip? Chris: My trip to New York? Fine.Sam: Do you travel often? Chris: Yeah, I have to travel for work.I work for Silica Communications.I’m in sales.Sam: Ah.Well, here you are.Chris: Thanks… You can keep the change.Sam: Thanks.Chris: What’s your name again? Sam: Sam.Sam Weiss.Chris: I’m Chris Redmond.Nice to see you again, Sam.Good luck.Sam: Take care.2 / 10

Unit 2 Somebody New Dialogue A Laura comes to Luis’s office.She introduces Susan Wu.Laura: Hi.Luis: Hi.Laura: Are you busy? Luis: No, what’s up? Laura: I’d like you to meet someone.Luis, this is Susan Wu.She’s our new project director for the Star One program.She’s from Singapore.Luis: Oh, the new project director? Glad to meet you.Susan: Nice to meet you, too.Laura: Luis is very talented;he’s a great guy to work with.Luis: Thanks, Laura.Laura: Susan has a lot of experience with the company.I’m sure you’ll enjoy working with her.Luis: Yes, I’m looking forward to working with you.Susan: Same here, Luis.3 / 10

Dialogue B Luis asks when Susan will move in to her office.He offers his help.Luis: Which office will you be in? Laura: She’ll be in the office across the hall.Luis: The corner office? Laura: Right.Luis: Oh.Oh, OK.When will you be moving in? Susan: Tomorrow.Luis: So soon? Good!Well, please let me know if you need any help with anything.Susan: I appreciate that.Thanks.Laura: Well, sorry for the interruption.Luis: No problem.See you later.4 / 10

Unit 3 Quick Lunch Dialogue A Emi is ordering a sandwich for lunch.Dave takes her order.Dave: Here you go.A half-caf, half-decaf, low-fat latte.Enjoy!Next, please.Emi: Hi, Dave.Dave: Oh, hi, Emi.What can I get for you? Emi: I’d like a tuna fish sandwich.Dave: For here, or to go? Emi: For here.Dave: Sure.What kind of bread would you like? Emi: Bread? Whole wheat, I guess.Dave: Sorry, we don’t have any whole wheat.How about white or rye? Emi: White is fine.Dave: Would you like a slice of tomato or lettuce on it? Emi: Um.Tomato or lettuce? Just lettuce, no tomato.Dave: Would you like mustard or mayo? Emi: Dave, look, I don’t really care.Just give me a tuna fish sandwich!Dave: Sure.One tuna fish sandwich.Coming right up!

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Dialogue B Emi orders a drink.She still has a lot of choices.Emi: Maybe some iced tea.Dave: With ice? Emi: Of course!Dave: Sure.Large, medium, or small? Emi: Small.Dave: Regular or decaf? Emi: Regular or decaf? You have decaf tea? Dave: Emi, there’s always a choice, didn’t you know that? Emi: OK, Dave.Regular.Dave: With sugar or sweetener? Emi: Dave, cut it out!Why are there so many choices?

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Unit 4 What a Weekend Dialogue A Ana meets Chris at work.She tells him about her weekend in Los Angeles.Listen.What did Ana do in Los Angeles? Ana: Hi, Chris.How was your weekend? Chris: Boring.I was at home all weekend.How about you? Ana: You know me.I’m never home on weekends.Chris: Where were you? Ana: I was in L.A.on Saturday and Sunday.Chris: Where? Ana: Los Angeles.Chris: Oh, wow!What did you do? Ana: We did a bunch of tourist stuff-shopping, beach, movie studios.Chris: Ah.Did you have a good time? Ana: Oh, yeah, it was great.But I spent way too much money.7 / 10

Dialogue B Chris asks Ana some personal questions about her weekend activities.Chris: Who… who did you go with? Ana: Emi and Sam.Chris: Oh.How did you get there? Ana: We flew.Chris: Wasn’t that expensive? Ana: No, it was really cheap.Sam had these great discount coupons.Chris: Where did you guys stay? Ana: Oh, Sam has a brother in L.A.We stayed at his place.Chris: Ah.Wasn’t that… crowded? Ana: No, it was a lot of fun.You know, Chris, you ought to come with us next time.Chris: Hmm.Maybe.8 / 10

Unit 5 Working Smart Dialogue A Frankie asks Laura for help with a math program.Laura: Hi, Frankie.What are you doing? Frank: Homework.Laura: Need any help? Frank: Uh, yeah.Can you show me how to use this math program? Laura: Sure… Just type the numbers in column 1… Frank: OK.Do I have to hit “return”? Laura: Right.You have to hit “return” after each number.OK, oops… careful… do it carefully.Good!Frank: Cool.OK, now how do I add them? Laura: Next, you need to highlight the numbers… and now you have to click on “add”.Frank: And that’s the answer? Laura: That’s it.Pretty cool, huh? Frank: Wow.That’s easy.You don’t have to think.I love it!

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Dialogue B Laura talks to Frankie about using a computer to do his homework.Laura: Yeah, computers are great… but you have to learn how to add numbers the real way.Frank: The real way? This is the real way.Laura: Well, you know what I mean.You have to learn how to add without a computer.Frank: Why do I have to learn that? Laura: That’s a good question.It’s important.Frank: But why? Laura: Believe it or not, Frankie, you won’t always have a computer with you when you need to add something.Frank: Why not?

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第二篇：朗文學習體會

朗文英語培訓學習心得體會

張國平

我校在今年11月28和29兩天成功的承辦了第三屆朗文教材培訓,我有幸成為志愿者和學習者，學習之后感受頗多,體會頗深。尤其是聽了魯子問教授的講座之后，引起了我對自己平時的教學工作進行了深刻的反思。我最大的心得體會就是——興趣是最好的老師，是搞好小學英語的關鍵所在。現(xiàn)將我自己的感受及平常教學中的所思所想做以下歸納總結：搞好小學外語教學的關鍵是能否激發(fā)學生的興趣，學法對頭可以減少困難、激發(fā)興趣。要想讓學生學得好，首先要解決他們喜歡學的問題，如果不喜歡學，那就什么也談不上。所以，我覺得，對我們小學生來講，首先不在于學了多少詞、多少語法和句子，而是要培養(yǎng)起求知欲和好的學習英語的習慣，首先，興趣是小學英語教學的關鍵。

開展輕松愉快的教學，增強學習興趣

輕松愉快的教學體現(xiàn)了小學生的特點，符合基礎教育的性質(zhì)和小學生成長的規(guī)律。在給學生們上英語課時，一定要考慮他們的年齡特點，避免成人化，必須把知識性與趣味性有機地結合起來。要多用實物、圖片、掛圖、頭飾、面具表演、競賽、錄音機、投影儀等多種教學手段進行教學，這樣可以使他們在興趣中集中精力，輕松地學習。因為新穎的活動的直觀刺激物最容易引起大腦皮質(zhì)有關部位的興奮，引起大腦的積極思維。開展輕松愉快的教學可以把教師的精力引導到探索改革、精心設計課堂教學的軌道上來，還能使學生從繁重的課業(yè)中解脫出來，在充滿愉快的氣氛中學得輕松、活潑，有助于學生智力因素和非智力因素的發(fā)展，進一步增強學習興趣。我通常用下面的形式開展教學活動。

一、認真?zhèn)湔n，講究教法，使學生輕松愉快、積極主動地學習。教英語字母是最枯燥無味的，我沒有死板地從頭到尾教、念、背、而讓學生分別充當A，B，C…..，然后用Who is A? Who is B?這個句型來提問，學生回答I’m A.I’m B.再就是利用字母卡片和What’s this? What’s that? 的句型來提問，學生回答It’s A.It’s B.這樣教學生有興趣，學得快記得牢。創(chuàng)設情景，讓學生在具體語言環(huán)境中去掌握知識。例如，教Stand up!Sit down!這一用語，我就讓學生輪流當班長，指揮全班同學“起立坐下”，個個同學興致勃勃，爭著當班長。又如，教Good morning 這一用語時，我又讓同學輪流當老師，到講臺上來向全班學生問好，并提出要求。當老師就得把英語說得準確、流利，像當老師的樣子。同學一聽個個精神振奮，用心學習，把小手舉得高高的，要求當老師，在極大的興趣中學習和運用語言。

二、用兒歌形式鞏固新知識。平時，我非常注意收集報刊雜志上的英語兒歌，自己也編一些英語兒歌，在課內(nèi)外或給每個班的英語墻報上教學生記、誦。如教系動詞的用法，我編了一組兒歌：系詞am，is，are，如何正確使用它?我用am，你用are，is用于它，他，她。以上主語是單數(shù)，復數(shù)主語全用are。指示代詞做主語，this，that用is，these，those要用are。教師教讀練習“顏色”的一組兒歌： black黑，黑如煤，white白，白似雪，green綠，綠如茵，blue藍，藍似天，red紅，像燈籠。念完兒歌后，要求全班同學依座位次序說出自己身上所穿衣服的顏色，說不出的同學就表演或唱。由于兒歌瑯瑯上口，好記易背，很受歡迎。

三、把游戲、競賽引入課堂，做到寓教于樂。例如，猜字母游戲： 三合一(打一大寫字母)(Y),一條曲折的人生之路(打一字母)(S),半把剪刀(打兩個小寫字母)(d p)，幼苗初綻(打一小寫字母)(r)，永遠走不完的路(打一字母)(O)。我常用“擊鼓傳花”的游戲末鞏固句型。“鼓”則用錄音機放英語歌曲，“花”改用教學圖片。音樂一起，圖片被依次傳遞，音樂一停，圖片傳到哪里，那張書桌的兩位同學就得站起來問答(圖片一再更換)。他們問What’s this? What color is it? 同學們對游戲很感興趣，活躍了課堂氣氛。在每次妙趣橫生的英語游戲中，學生的興趣很濃，情緒高漲。課堂上既有緊張的思考，激烈的競爭，又有開心的歡笑，愉悅的享受。

如何培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣

張國平

培養(yǎng)良好的學習習慣，激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生良好的學習習慣是小學階段的一項重要任務。良好的學習習慣將使學生終生受益。在一定意義上，我們把培養(yǎng)學生良好的學習習慣看作是培養(yǎng)學生們的興趣和能力的一個開端。

（一）、培養(yǎng)開口的習慣。在平日教學中要求學生回答問題或者對話都要盡量用英語表達，要求人人開口，看誰說得準確，表揚勇于開口、不怕說錯的人。這樣做，原來膽子小，口齒不那么伶俐，又想學好英語的學生勇于開口了，逐步做到爭先恐后搶機會開口。我堅持每節(jié)課的值日生用英語報告和師生互相問候，對培養(yǎng)學生開口的習慣也起到了一定作用。

(二)、培養(yǎng)朗讀和交際的習慣。朗讀是培養(yǎng)聽說能力的重要途徑。熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。中國的這句老話在學習英語中也是適用的。為了培養(yǎng)學生的朗讀習慣，除堅持課堂上朗讀訓練外，.我還讓學生堅持每天早讀，有時給學生放錄音，讓他們模仿。從熟讀向交際過渡，基本上形了習慣。凡學過的句型和對話，大部分學生能運用到實踐中。這對培養(yǎng)學生的應用能力起到了很大作用。

(三)、培養(yǎng)書寫整潔的習慣。對學生們的書寫，我也是從他們開始學習英語就給予重視的。例如從26個字母學起，從一筆一畫抓起，從筆順到標點符號，都要求規(guī)范，書寫速度很慢，要求書寫漂亮。我認為，要求學生書寫規(guī)范和整潔美觀，不僅能培養(yǎng)學生學習英語的興趣，而且對于培養(yǎng)學生嚴肅認真和一絲不茍 的學風也是很有作用的。這樣使學生養(yǎng)成了書寫規(guī)范，整潔，正確使用標點符號的良好習慣,同時也激發(fā)了學生學習英語的興趣。

(四)、培養(yǎng)運用語言的習慣。在日常學習生活和教學中，我努力為學生創(chuàng)造比較好的英語環(huán)境，盡可能用英語組織教學，在講解單詞及句子和對話時配以動作表情使學生明白意思。在講解單詞時盡量用英語解釋，如short—not tall。這樣老師給同學們做了表率，不論何時何地都應該把所學過的單詞句子運用說出來，鼓勵學生在放學、上學的路上，甚至在家里都應該說一些學過的句子運用到日常生活當中。有一位家長對我說：“孩子回家后就指這指那地說英語，還?？嘉?。早晨起來還唱一首英語歌（Good Morning）。”由此可見學生學習興趣得到了強化的體現(xiàn)。因為他們更有機會再學習英語，發(fā)展了語言能力和運用語言的能力，他們學習英語的干勁更足了，使他們獲得了很多英語知識，他們有了成就感，更有了信心，英語學習進步很快很大，家長們高興得說：“我們的孩子愛學英語，愛說英語，水平提高了?！背Ｑ缘溃号d趣是最好的老師。學生一旦對學習有了較濃厚的興趣，就會產(chǎn)一種極大的學習熱情和動力。只有當教師激發(fā)起學生的興趣時，他們才能想盡一切辦法去學、去記、去探索，而這正是培養(yǎng)和發(fā)展學生學習能力和創(chuàng)造能力的基礎。學生對學習有了興趣，教和學才不是一種負擔，而是一種樂趣。

元旦小長假 健康不放假

親愛的家長朋友： 您好！

2011年的元旦即將到來！新的一年，總是給人們帶來美好的希望和祝福。

元旦是全世界人民傳統(tǒng)的新年。世界上大多數(shù)國家把每年1月1日作為元旦，但也有一些國家和民族由于本地的歷法傳統(tǒng)及宗教信仰、風俗習慣、季節(jié)氣候的不同，因而他們的元旦日期也不一樣，這也使得這個世界多姿多彩，更顯民族特色。在當代，元旦指公元紀年的歲首第一天（即1月1日）。自西歷傳入我國以后，元旦一詞便專用于新年，傳統(tǒng)的舊歷年則稱春節(jié)。而在此之前，元旦一直是指農(nóng)歷歲首第一天的。１９４９年９月２７日，中國人民政治協(xié)商會議第一界全體會議決議：“中華人民共和國紀年采用公元紀年法”，即是我們所說的陽歷，為了區(qū)別農(nóng)歷和陽歷兩個新年，又鑒于農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的“立春”恰在農(nóng)歷新年的前后，因此便把農(nóng)歷正月初一改稱為“春節(jié)”，陽歷一月一日定為“元旦”，至此，元旦才成為全國人民的歡樂節(jié)日。

在漢語里，“元“是第一或開始的意思，“旦”是一天或早晨的意思。我國在發(fā)掘大汶口文化遺物中，發(fā)現(xiàn)一幅太陽從山顛升起，中間云煙繚繞的圖畫。經(jīng)考證，這是我國最古老的“旦“字寫法。后來，在殷商的青銅器鑄銘上，又出現(xiàn)了被簡化的“旦”字?！暗白质且詧A圓的太陽來表示的?！叭铡毕旅娴摹耙弧弊直硎镜仄骄€，意為太陽從地平線上冉冉升起。南朝文史家蕭子云在他的《介雅》中記載有“四氣新元旦，萬壽初今朝“，看來那時已將旦為一日的開始，引申為一年的第一天了。“元”和“旦"和在一起，就是要人們以蓬勃朝氣來迎接嶄新的一年。

如何給我們的孩子們一個健康、綠色的元旦小長假？

我們的建議：

健康元旦——拒絕暴飲暴食

每逢節(jié)假日，尤其新年期間，消化道疾病、急性胰腺炎、急性胃腸炎、等發(fā)病率都會直線上升。要想躲開這些“節(jié)日病”，就必須保證飲食的合理性，除了忌飽食，應少吃油膩、辛辣的食物，均衡攝入肉類、蔬菜和水果。

溫馨元旦——給親人送去元旦祝福 或發(fā)送祝福短信，或電話問候，或親手繪制祝福賀卡，或為親人做一件力所能及的事……用自己的實際行動迎來嶄新的一年。

綠色元旦——注意勞逸結合

在元旦假期里，少去人流集中的地方。應注意勞逸結合，適當補充睡眠，放松身心，不要違反正常的生活規(guī)律。

元旦小長假，健康不能放假，吃得健康，玩得健康才是硬道理！

最后，祝您元旦快樂！

溫馨提示：

1、給孩子準備裝書和衣服的大拖包，于元月四日帶到學校以方便孩子整理物品。

2、下周二13:00發(fā)校車，可別忘記提前接寶貝們回家。

第三篇：朗文ODI教材

Our Discovery Island 朗文探索少兒英語

群鴻教育代理：2012最新推出培生朗文ODI 少兒英語教材！

系列指導：David Nunan 教授

出 版 社：Pearson-Longman 美國培生朗文教育出版集團 適用對象：小學階段兒童(6-12歲)冊數(shù)：全套六冊 發(fā)音：美式發(fā)音 教材特色：

萬眾矚目的朗文探索少兒英語 Our Discovery Island，是美國培生朗文歷時多年研發(fā)，并由全球知名教育學者 David Nunan 教授指導，專業(yè)編輯團隊編寫，并融合亞洲各地具代表性的英語教學顧問群意見，為了適應21世紀的技能培養(yǎng)需要以及數(shù)字化學習的趨勢，最新推出的少兒英語教材。ODI 教材以學習即探索的理念，結合主題教學、日常生活情境、故事教學、價值觀教育、跨學科教學及字母拼讀教學，利用學生互動 CD-ROM、互動白板軟件、動畫DVD、創(chuàng)新性的在線游戲?qū)W習中心等信息技術手段提供全面的英語環(huán)境，徹底激發(fā)孩子的學習興趣，帶來前所未有的課程體驗！學習成效：

ODI 6冊全部學習完成，可掌握核心詞匯/詞組1067個，包括延伸擴展詞匯的話，ODI總詞匯量約2200個，遠高于國家小學二級課標要求的600字！語法句型達到三級課標即初一水平！全面提升聽說讀寫能力及學校成績！全新特色：

1.原創(chuàng)故事演繹:每單元都具備有趣的原創(chuàng)漫畫，激發(fā)學習興趣！2.日常生活實用技能:幫助學生學會實際應用所學知識！3.價值觀教育:學習語言的同時也幫助學生樹立正確的價值觀！4.跨學科教學:綜合英語和其他學科，滿足學生探索未知世界的好奇心！5.字母拼讀教學:以科學合理的順序?qū)W習拼讀發(fā)音規(guī)則！

6.更豐富的詞匯語法:詞匯句型全面覆蓋國家課標，學習效果更突出！7.清晰的單元學習架構:以循序漸進方式清晰安排學習過程，更易使用！8.學生互動CD-ROM:以互動學習軟件解決家庭復習難題！

9.互動白板教學軟件:更易用的互動白板軟件呈現(xiàn)更有趣的課堂教學！10.創(chuàng)新性的在線游戲?qū)W習中心:前所未有的在線游戲?qū)W習體驗！11.DVD動畫:有趣的原創(chuàng)動畫，還有追加的真人表演哦！12.豐富的教學資源:提供最為詳盡的各類測試卷及教學資源！

第四篇：朗文字典讀書筆記

朗文字典讀書筆記 ? to be very busy with something: be up to your neck in sth;busy yourself with sth;be preoccupied with sth;keep your nose to the grindstone(to work very hard, without stopping to rest)

?Let it be;let nature take its course;chat;natter;chatterbox

? Nip and tuck=neck and neck(two competitors are doing equally well.Be~

? Life is shrouded/veiled in mystery and it is necessary for us to explore and discover the possibilities in its broadest sense.? Nagging=complaining;Nanny=babysitter;Napkin=serviette? Narrow victory=slim victory=winning by a neck ? Get on sb’s nerves=get narked=get angry=narky ? ? Nail-biting=exciting=hilarious；nebulous=vague ? Nail clippers=nail scissors;na?ve=innocent;nappy=diaper ? Nark=informer;natch==naturally;nationalism=patriotism? Natter=chat;come naturally to sb;in the nature of things;? A feeling/wave of nausea;gaze at/contemplate your navel

? NB=nota

? Like bene;(hang)around your neck;cemetery=necropolis； needlepoint=embroidery looking for a needle in a haystack;negligible=insignificant;novice=neophyte;nerd=geek ? Kid=kiddie=kiddy=kiddo(a young man);kismet=fate ? Kiss up to=suck up to=butter up sb

? Have kittens= jumpy=anxious=have/get butterflies in your stomach=be a bundle/bag of nerves

? Buzz off=zip off=get out=

? Buttress=support=support=back

? Buttock=hip=butt=

? Toilet=lavatory=latrine=rest

somewhere=john=call of room=go nature=powder room(Female)=women’s room do=relieve myself=do my business

? Complicated=complex=intricate=beyond ken=byzantine your

? Keynote=keystone=highway;

and bustle bustling(place)=busy;hustle

? Businesslike=effective and practical；single=bachelor ? Get/put sb’s back up=annoy sb=touch/hit a(raw)nerve ? The back of beyond=backwater=back country=backwoods

? Put your back into it=work extremely hard at sth ? At your back=supporting you

? Backbone=courage &determination

? Backbreaking(work, physically difficult)=nerve-racking ? Delay=back-burner=postpone=stop over ? Backdoor=secret=backstage

? Set/keep/start the ball rolling=get off your backside=start doing sth

? In sb’s own backyard=very near where sb lives, works=in the vicinity of=in the neighborhood of

? Bring home the bacon=provide enough money to support your family

? Be taken bad=to become ill;Baddie=baddy=bad guy ? A badge of honor/courage;bad-tempered=irritable ? In the bag=certain to be won/achieved

? A load of balls=baloney=nonsense=balderdash ? Have a ball=enjoy yourself=have a great time ? Tip/swing the balance(affect the result of sth);be/hang in the balance(the future or the result of sth is unsure)? Think sth on balance=you think it after considering all the facts;catch/throw sb off=surprise sb and confuse them ? Rise to the bait=become angry;go ballistic=become angry

suddenly;baggage=luggage

? Ban=prohibit=forbid;bag and baggage=all your possessions ? Deceive=bamboozle=defraud=swindle=dupe=cheat=take in ? Balmy=mild(weather)=pleasant weather;flop=failure ? Ballsy=brave& determined

? A whole new ball game(a complete different situation)? The whole ball of wax(AmE.inf)=everything

? Bald-faced=barefaced(without trying to hide the truth)

第五篇：朗文少兒英語調(diào)查報告

新東方朗文少兒英語教研工作進展調(diào)查報告

1．產(chǎn)品構成主體教材從啟蒙級開始到六級共七級，每套教材用精美的硬盒包裝，塑料封裝。附有新東方標識，盒子的封面顏色、圖片跟每套教材封皮相同。內(nèi)裝教材A、B兩本，活動手冊一本，磁帶4盤，單詞手冊一本，活動手冊中含有手工制作卡及課堂中的練習內(nèi)容。

主題貼紙，新東方根據(jù)不同級別的教材顏色設置不同的卡通人物泡泡的圖像，不同底色，不同服裝，不同造型。作為學員在課堂中表現(xiàn)的獎勵機制。

學員開學三次課后會發(fā)個新東方標識的書包，家長手冊，學員手冊，供家長與老師保持書面溝通，家庭作業(yè)記錄及作業(yè)完成情況記錄課堂表現(xiàn)記錄擔課教師都會詳細寫在上面，兩個新東方標志的練習本為學員提供專門的作業(yè)本等。

獎品：小貼紙、鑰匙鏈、圓珠筆、筆記本等等

語音教材朗文少兒語音共六個級別，十二本書，語音教材為美語版，分別與新東方朗文少兒英語教材配套。并配有磁帶、單詞卡片、字母組合。

新東方教研團隊的主要工作在于集團各地少兒部根據(jù)少兒英語項目組工作精神，從05年秋季班起都在努力向以《朗文少兒英語》為主導的長期班課程體系過渡,各地前期少兒教材并不統(tǒng)一。大家結合本部門培訓實際開展情況，有的于05年秋季班開設了《朗文少兒英語》課程，未能開設的也在年底制定了06年春季班開設計劃。

各地在開展教學或進行開班籌備工作中對《朗文少兒英語》教材進行了深層教研，期間大家遇到了諸多實際問題。這些問題包括如何根據(jù)該套教材合理地進行課程設置和課時分配，如何根據(jù)教材合理地設計教學目標和教學內(nèi)容，如何加強對教材的把握力度，如何將該套教材的使用本土化，以便符合當前英語課程標準等等。此外由于05年的教研工作基本未涉及《朗文少兒語音》，因此各地對該套教材的使用遇到了更多問題。這些普遍困擾大家的問題是去年基礎性教研工作未能解決的。這一方面是由于當時教研開展基本在暑期、工作時間緊迫，另一方面更是苦于當時沒有專家指導，加上大家對該套教材處于摸索和熟悉階段，因此僅能依靠自身相對有限的教研力量進行研發(fā)。這些沒有解決的問題不可避免地留給各地少兒部在實際開展教學工作中應對。對于大家而言，這意味著相當大的挑戰(zhàn)，因為各地少兒部，除了武漢已形成規(guī)模較大、實力較強的教師隊伍，且擁有了一定的研發(fā)經(jīng)驗和實力外，大都面臨著教師教學和研發(fā)經(jīng)驗不足，沒有專家指導的困境。

針對各地所面臨的困難，教學管理部泡泡少兒英語項目組意識到，如果教學實際中的各種問題不能很好地解決，那么引進《朗文少兒英語》及《朗文少兒語音》教材的利益就難以實現(xiàn)，泡泡少兒英語借助該套教材打造自身培訓優(yōu)勢和特色的目的也就難以形成，同時各地的招生和教學工作也都會遇到一定障礙。鑒于上述原因，少兒英語項目組于05年年底決定外聘教學專家許雁老師，負責組織開展對朗文教材的深度教研工作，以便解決各地教學中的問題，形成以該教材為主導的完整的教學資源，并推動泡泡教學標準化工作。

本次申請的研發(fā)項目既是在去年研發(fā)工作基礎之上開展的，同時更是對去年教研的重大修訂和補充。其中修訂部分主要針對如下問題：

1上提出具體建議；就詞匯手冊而言，盡管列出了每個單元的詞匯，但并未明確說明在新東方的培訓中針對這些詞匯有哪些聽說讀寫的不同技能要求，從而使我們的培訓既能有效幫助學生達到國家課標要求，同時又能進一步超過課標要求；

25個課時，而未考慮各地實際情況提供當?shù)剡m當調(diào)整課時的建議；針對各地感到難度最大的Little Story部分，沒有針對不同單元的具體情況提出有針對性的教學建議；

3于不同的學情沒有提出針對不同需求的教案及合理化建議。除對原教研資料進行修訂外，還將結合一線實際教學需要補充大量課程資源，主要包括：

1、（課時）電子教案編制的基本要求及考核標準

2、課堂教學評價的基本要求及考核標準

3、常用課堂用語100句

4、經(jīng)典游戲及任務活動方案

5、教師培訓方案設計的建議