第一篇：二年級香港朗文2A英語教案

課題：劍橋英語1級U2 和課本U2 課時：6課時

教學(xué)重點(diǎn)：1句型：Where do you live?

I live in...2問名字并回答What’s your name? My name is...3問年齡并回答 How old are you?

I’m...4問電話號碼 What’s your telephone number? It’s 23234546

5字母A-----F 人稱代詞和物主代詞的認(rèn)識

動物的詞匯

教學(xué)難點(diǎn)：特殊疑問詞Where 的用法，用來問地點(diǎn)。

介詞in 的運(yùn)用。

數(shù)字0到10的英語說法及熟練運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能在日常生活中熟練運(yùn)用本課句型；

能正確書寫和認(rèn)讀字母A到F；

認(rèn)識并會運(yùn)用人稱代詞和物主代詞。教學(xué)方法：情景教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)

1---3課時 教學(xué)過程：

Step1 復(fù)習(xí)上次課的內(nèi)容

1單詞：寫出相應(yīng)的中文或英文

bus ________________

迷你巴士______________________ 地鐵_______________

LRT___________________________ 電車_______________

train___________________________ 女孩__________________ 的士_______________________________ ferry__________________

pupil _______________________________

情景對話

How do you come to school? I come to school on.../by...注意：I come to school on foot.的同義句是：______________________________________.3連線題

Ask your friends

然后組成小組

Come on , Wendy

去問一下你的朋友們 Then get into groups

來吧，Wendy Join a group

加入一個小組

4認(rèn)讀單詞

Let’s

group

bike

boat

motorbike

plane Helicopter

lorry

too

also

drive

Step2 新授句型

對話：1 Where do you live?

I live in...(換不同的地點(diǎn)練習(xí))

2What’s your name?

My name is Kitty.(互問)

3復(fù)習(xí)0到10的數(shù)字的英語表達(dá)

出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生說英語，或者老師說英語學(xué)生反應(yīng)數(shù)字。

4what’s=what is

I’m=I am

5練習(xí)，填空

_____________________________your name?

___________________name’s Kitty._______________________do you live?

I live__________Wan Chai

寫同義句 What’s your name? I’m Kitty.Step3 記劍橋英語的單詞和句型。

1認(rèn)讀單詞：a pen

a pencil

a pencil-case

a ruler a bag

an eraser

2把單詞放進(jìn)句型里記憶。

What’s this?

It’s a...3把單詞連著物主代詞記

My ruler/...your...her...his...Step4總結(jié)，補(bǔ)充。

1回憶本次課的知識點(diǎn)：句型：Where do you live? I live in...What’s your name ? My name is...What’s this?

It’s a...單詞：文具，交通工具

語法點(diǎn)：人稱代詞和物主代詞。2補(bǔ)充：口語早上好及回答

見到你很高興及回答。

a book

第二篇：朗文2A第一課教案[推薦]

雛英教育

任課(電教)教師 Vicky(***)

2014.03.02

I.Vicky 的話

Hey!親愛的朋友們, 我們又見面了.新學(xué)期咱們一起努力進(jìn)步吧!

II.Warm up(熱身練習(xí))

Introduction yourself.朗文少兒(新派)2：第1次課

1.對話:-------Hello, What’s your name?

--------I’m Vicky./ My name is Vicky

--------How are you ?

--------I’m fine.Thanks.2.Color : purple

yellow

green

blue

black

White

brown

red

orange

3.Sentence:-----What’s your favorite color?

-----My favorite color is...III.New Lesson 今日新課(Unit 1 This Is My Class).Be+ V-ing(正在...):

I’m(I am)

reading.She’s(She is)

singing.He’s(He is)

writing.They’re(They are)

drawing.You’re(You are)

talking.It’s

(It is)

coloring.IV.Assignments 學(xué)生回家獨(dú)立作業(yè)要求

Telephone teaching 電教

What’s your favorite color? My favorite color is...What are you doing? I’m.....Preview 預(yù)習(xí)要求

預(yù)習(xí)Unit 1的小故事

第三篇：朗文少兒英語教案

Unit 1Myclass

Lesson 1(第一小節(jié))

一．Good morning everyone!It’s my great honour to present my opening class to all of you.ok.at

first ,let me introduce myself.My name is。。.My English name is。You can call me。。.I hope you can have a good time in our class.大家好，很高興有這么多的小朋友和家長來到我們學(xué)校來學(xué)習(xí)英語，希望大家可以享受快樂學(xué)習(xí)英語的過程。我們是來上課的所以老師要對你們提出幾點(diǎn)要求：

（一）在課堂上不能說中文

（二）說英語的時候要大聲

（三）回答問題舉手說“teacher me”

（四）當(dāng)小朋友表現(xiàn)不好時，老師會說“Show me good”當(dāng)老師說“ show me good”時，小朋友馬上坐好

二．OK.Let’s begin our class.Now let great each other.At first ,I will introduce a friend to you.His

name is Happy.Everyone say hello to happy!Happy says “hello everyone!”Happy will say hello to each of you, you must say hello to Happy!

三．This is morning now.Do you know how to great each other in the morning? Good morning!Ok.I will throw the ball to you,and I will say good morning to you.Then you throw it back to me.,and say good morning Diana.Ok.Now Let’s listen a song:

Good morning to you!

Good morning to you!

Good morning dear tercher!

Good morning to you!

四．Learn the letter Aa [ae]AAA ae ae ae A ae apple

五．（第二小節(jié)）

You have known teacher’s name,but you don’t have english name.Now I have some cards,I have written many english names on these cards.You can chose one as your english name.Now everyone has your own name.How to ask other’s name ?

What’s your name?

My name is ……

Play a game

I will use a hammer hit on the blackboard.Students pass the ball ,when I stop.The one hold the ball will be asked “what’s your name?”

Learn a song:

Hello hello what’s your name?

Play another game!

Divide students into 2 groups, play a game ,PK,The one who answer the question quickly will win 六．

Review

七．

Leaving song

See you later ,bye bye!

第四篇：香港朗文版五年級上冊

轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了學(xué)期末，為了便于學(xué)生復(fù)習(xí)以及家長在家輔導(dǎo)，我將本學(xué)期各單元的詞句進(jìn)行了歸納和梳理，明確了基本要求，公布如下：

Unit1 Changes at home

1、四會單詞及短語：

feed the baby，take the baby for a walk，read stories to the baby，bath the baby，take photos of the baby，dress the baby，teach the baby rhymes，share my toys with the baby, another, excitedly, learn, plan , practise，make the beds, clean the windows, make some new friends, drink tea with him，play chess with him move home,，get a new dog，have a new helper，live with Grandpa，teach her Chinese，eat some snacks，share my room with my sister，watch a film，play football every Monday, call my friend，2、三會單詞及短語：

take care of him，write a letter，send email to my friends，read a book，give her a bunch of flowers ，take a taxi，wash her hair，bath，cot，e－mail，move，rhyme，share，teach

3、四會句型：

I am going to have a new brother or sister.What are you going to do？ We are going to…

What is Bill going to do？ He is going to…

What is she / he going to do？ She is going to…

What are Lucy and Linda going to do？

What are they going to do？ They are going to…

Unit 2 Turning over a new leaf

1、四會單詞及短：

win the swimming competition，keep fit，learn Japanese，get high marks，put on weigh，improve my English ，make more friends，draw well，play more sport，practise swimming harder，take a Japanese course，work hard，eat more, read more English books，join the Cubs，join the Art Club，2、三會單詞及短語：

sick，tired，fat，leave，get ，birthday ，pass the exam, work harder，lose weight，eat less，join some activity ，stop eating snacks，give her a present，go to bed early，see the doctor，get off the bus one stop early，walk home，prepare my lessons，take part，pay attention，look up，find out the meaning，3、四會句型：

What are you going to do？

I want to…so I’m going to …

You want to…so you are going to … They want to… so they are going to …

第五篇：二年級英語教案(完整)

Lesson one On the bus

目標(biāo)：Able to show politeness and care．

語言輸入：Bus

take rny seat

come here!

Merry Town 所用教具：掛圖 錄音機(jī) 音樂錄音帶 布娃娃 教學(xué)建議：

1．歌謠

這首歌謠描述一群小兔子乘車到快樂城，并邀請小棕兔一起坐車。本歌謠突出“0n the bus’的主題，語言簡單，所有語言都屬于輸入范圍。教師可以先讓學(xué)生看插圖，看他們是否明白圖意。然后指著圖，用“This is?”句型來讓學(xué)生明白“bus”、“Rabbit Brown”等單詞的意思；用動作和手勢來表示“come here”、“get on the bus”、“take a seat”。在學(xué)生會讀這些詞和短語后，教師才播放錄音。在學(xué)生聽幾遍后，讓學(xué)生邊聽邊跟著錄音朗讀整首歌謠，或讓他們一句一句跟著錄音朗讀。教師要著重指導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏。在朗讀過程中讓學(xué)生特別注意用輕快的語調(diào)，以體會兔子們的快活。在全體學(xué)生都能熟練朗讀后，教師可以讓學(xué)生分組朗讀，然后請一些學(xué)生在班上表演。等大家熟悉歌謠后，教師可以采取小組朗讀的方式，進(jìn)行比賽。

本歌謠押[ ]韻，教師要指導(dǎo)學(xué)生讀好“town”、“Brown”和“around”等單詞。同時，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)好歌謠中出現(xiàn)的其他元音，如[ ]和[ ]等，也就是說，注意讀好“come”、“bus”、“happy”等單詞。

2．歌曲

這是一首情景對話歌。它描述了在公共汽車上因人多，孩子們相互讓座的情景。目的是讓學(xué)生學(xué)會如何請別人坐，如何道謝的道德行為。歌曲的語言簡單，是課文的主體語言，如：“come here.” “Take my seat.”歌曲旋律輕快，起伏不大，容易上口。教師教唱這首歌時最好掛出歌曲掛圖，配上動作，使學(xué)生更容易理解歌詞和意境。這首歌的歌詞包含了豐富的德育內(nèi)容，教師要利用這一機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼，互相幫助的意識。學(xué)生學(xué)會唱摯首歌后，將他們分成四人一個小組邊唱邊演，最后評出表現(xiàn)最佳的小組。

3．故事

這個故事是說Hello與小朋友們乘車去春游的事情。清晨，Hello和Mary來到學(xué)校門口乘車。車上的位置都坐滿了。老師給兩個小朋友讓座，Kay，Jack和Terry也請他們和自己一起坐。Mary高興地與Kay坐在一起，Hello卻手抓拉環(huán)，腳鉤拉環(huán)，吊在車頂上，并說這就是他的座位。這課的重點(diǎn)是關(guān)心他人，主要語言輸入是讓座。在講述這個故事之前，教師應(yīng)該先讓學(xué)生回顧第二冊的故事內(nèi)容，然后問學(xué)生Hello要與其他小朋友乘車去春游，如果車上的位置都坐滿了，你會怎么辦，以導(dǎo)人關(guān)心他人的豐題，同時通過肢體語言來解釋“take my seat”和“sit with me的意思。然后播放錄音或VCD，邊播放邊配以肢體語言，幫助學(xué)生理解。聽完故事后，教師可以問學(xué)生Hell,這樣坐安不安全，我們應(yīng)該怎樣請Hello下來，以暗示學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言做出讓座擻請。最后，老師可以再次播放錄音或VCD，找?guī)讉€小朋友分別扮演故事里的角色，邊聽錄音，邊表演。

4．活動

這項活動是讓學(xué)生進(jìn)行角色表演，在表演中學(xué)會給老人、小孩和抱小娃娃的母親讓座。其目的是讓學(xué)生使用“Take my seat, Please.” “Sit here ,please.”進(jìn)行讓座與應(yīng)答。首先讓學(xué)生自己選擇自己喜愛表演的角色，采用自由組合的方式相互讓座，然后父換角色，扮演不同的人物。教師應(yīng)要求學(xué)生一定要用所學(xué)的句于來完成對話。最后表演在歌聲中結(jié)束。教師還可以組織小組進(jìn)行表演競賽，看誰說得好、唱得好或表演得好，可以讓學(xué)生進(jìn)行互相評價。

5．游戲

這個游戲是根據(jù)大家熟悉的聽音樂搶凳子游戲改編的。主要練習(xí)的內(nèi)容是：“come here．”“sit with me．”其余的語言教師可根據(jù)實(shí)際靈活使用，如：“Ready？ go” “ sorry，You are out．”

教學(xué)反思：參加游戲的人數(shù)可根據(jù)實(shí)際調(diào)整，如果課室的空間比較小，則建議用3張凳子，7位學(xué)生參加游戲。為了增加游戲的趣味性和增加熱鬧的氣氛，可以考慮分組比賽的形式，每次一組各派出一名代表參加，看誰的反應(yīng)快，反應(yīng)準(zhǔn)，堅持到最后的勝利者為該組爭得分?jǐn)?shù)。

Lesson Two A running house!目標(biāo)：Able to describe bus—riding and show excitement.語言輸入：slow fast light down boat drive row 所用教具：掛圖錄音機(jī)附頁插圖彩色畫筆 教學(xué)建議：

1．歌謠

這首歌謠描述小鴨子的帆船在河上歡快地行駛，時快時慢。本歌謠與單元主題“A running house”相關(guān)。單元主題中的“running house”指的是飛跑的汽車，歌謠的“sailing boat”則是指乘風(fēng)破浪的帆船。歌謠語言簡單，所有語言都屬于輸入范圍。教師可以先引導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清楚Duckie在干什么。利用圖片讓學(xué)生明白“Duckie”“boat”、“river”和“sea”等詞的意思。用手勢表示“fast”“slow”和“down the river，down fhe sea”。教師朗讀歌謠或播放歌謠錄音的時候，要指導(dǎo)學(xué)生留意朗讀的節(jié)奏，讓學(xué)生邊聽邊用手打拍子。聽了幾遍后，讓學(xué)生一句一句朗讀，然后進(jìn)行連貫朗讀。等大家熟悉歌謠后，教師可以采取小組集體朗讀的方式，讓各個小組輪流朗讀，進(jìn)行比賽。在全體學(xué)生都能熟練朗讀后，可以讓幾個學(xué)生在班上指著圖畫表演：

本歌謠押[ ]韻和[ ]韻，教師要指導(dǎo)學(xué)生讀好“boat”“slow”、“sea”和“be”等詞。

2．歌曲

這是一首游戲歌。它講述了汽車跑得快，船走得慢。目的是讓學(xué)生在動作、歌曲中學(xué)會描述性句子。歌詞屬于本課輸入語言，但在發(fā)音上可能會讓學(xué)生感覺到有點(diǎn)困難，如：“drive”、“row”“run”、“fast”、“slow”，但它們在歌中不斷重復(fù)，而且學(xué)生可以邊唱邊做，配合歌曲旋律節(jié)奏，也是很容易上口的。第一次播放歌曲錄音的時候，教師可以同時拍手打節(jié)奏，讓學(xué)生感受輕快的旋律和鮮明的節(jié)奏；第二次播放時，就要配上開車、劃船、跑步的動作，并且要時快時慢，激起學(xué)生的熱情，一旦他們學(xué)會唱這首歌，就能主動參與唱歌活動。最后，讓學(xué)生排成四排，集體演唱，氣氛會非常的活躍，學(xué)生也會更積極投入。在以后的課堂教學(xué)中還可以用這首歌調(diào)節(jié)課堂氣氛。

3．故事

這個故事描述Hello與小朋友們在車上的經(jīng)歷。Mr Park讓Hello坐在司機(jī)身旁，幫他扣上安全帶。汽車在公路上飛馳，Hello很興奮，說這是一座會跑的房子。Miss Lee告訴他這是汽車，但Hello仍堅持他的意見，引得大家都笑了起來。汽車遇到紅燈，停了下來。司機(jī)告訴Hello遇到紅燈要停車。綠燈亮了，汽車又開動了。Mr Park告訴Hello綠燈是通行的信號。Hello很高興，說原來大家都喜歡綠色。這課的重點(diǎn)是交通安全，主要語言輸入是關(guān)于交通信號。教師在講述故事前，可以先問學(xué)生乘車時如果坐在前排，應(yīng)該注意什么，以引入扣安全帶的情節(jié)。然后問學(xué)生在過馬路時應(yīng)該注意什么，以激活紅綠燈的背景知識。在播放錄音或VCD時，教師可以表演故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。播放結(jié)束后，教師可以采用提問 的方式，摸查學(xué)生是否理解“a running house”、“stop”、“red light”、“green light”的意思。教師還可以問學(xué)生為什么Hell0會說“We all like green”?以幫助學(xué)生回憶Hello喜歡綠色的特點(diǎn)。最后，教師可以再次播放錄音或VCD，找?guī)讉€小朋友分別扮演故事里的角色，邊聽錄音，邊表演。

4．活動

這項活動是讓學(xué)生根據(jù)不同顏色的交通燈所表達(dá)的意思，進(jìn)行TPR活動，從而讓學(xué)生加強(qiáng)交通安全意識。其目的是讓學(xué)生使用“l(fā)ook!It’s a red light．”“Red light now．Stop!”“Look!It’s a green light.” “Green light，now．Go!”進(jìn)行交際?；顒娱_始的時候，教師先讓學(xué)生舉起交通的圖片，自己帶學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動作，然后換過來由教師舉交通燈圖片，由學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動作，最后，由學(xué)生采用同桌或者前后座位互相問答的方式進(jìn)行交際性的TPR活動。教師應(yīng)要求學(xué)生用所學(xué)的句子完成交際。最后，教師還可以抽查幾個組看是否已經(jīng)理解和運(yùn)用正確。

5．游戲

選出一個學(xué)生扮演交通警察，站在比賽場地的中間，手中分別舉著表示紅燈和綠燈的圓形牌子。另外選出兩名參加聽口令比賽的學(xué)生站在起跑線上，背對著舉牌子的學(xué)生，他們對面較遠(yuǎn)處有表示終點(diǎn)的牌子。

游戲開始，扮演交通警察的學(xué)生向坐在下面的學(xué)生舉起綠色的牌子，大家提示參賽的學(xué)生說：“Green light，go．”這時，參賽的學(xué)生向終點(diǎn)走去。當(dāng)扮演交通警察的學(xué)生舉起紅牌子時，大家說：“ Red light，stop．”參賽的學(xué)生就不能走。最后，沒有違反游戲規(guī)則，準(zhǔn)確作出反應(yīng)，最快走到終點(diǎn)的學(xué)生為勝利者。

教學(xué)反思：有時候，聽完一些英語課，覺得課堂的確“ 熱鬧”，氣氛活躍，游戲接二連三，但仔細(xì)一琢磨，這些游戲多是多，但是只是充斥數(shù)量，而無質(zhì)量，究竟這些游戲起了什么作用呢？不得而知。反而弄得一些學(xué)生一頭霧水，只知道游戲很好玩，很搞笑。還有的英語課堂中，每天使用的都是那些老游戲，老調(diào)重彈。例如，那些看圖片猜單詞，看口型猜單詞，大聲和小聲等游戲。學(xué)生久而久之，對這些游戲失去了興趣，這些游戲也調(diào)動不了任何積極性，學(xué)生已熟悉其模式、玩法等，每次也都能拿名次，游戲已沒有任何挑戰(zhàn)性。因此，我們應(yīng)設(shè)計些形式新穎，學(xué)生感興趣的游戲，應(yīng)讓游戲多變，隨教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法而變。游戲活動不可濫，要精，要有的放矢。

Lesson Three To the zoo

目標(biāo)：Able to give explanation of a place or things． 語言輸入：zoo animal tiger lion hippo deer 所用教具：掛圖 錄音機(jī) 動物圖片 動物頭飾 教學(xué)建議：

1．歌謠

這首歌謠的目的主要是為了幫助學(xué)生熟悉動物園里動物的名 稱。這里提供的動物名稱近十種，不一定要求學(xué)生全部記住。教 師可以先讓學(xué)生看課文插圖，分別學(xué)會或復(fù)習(xí)“tiger”、“l(fā)ion”、“happy”、“wolf'’、“monkey”、“rabbit、“deer”、“fox”等動物的名稱，然后引導(dǎo)學(xué)生看圖找出動物們在干什么。教師可以用動作引出“dump'’，“jump”，“bite'’和 3 “fight”的意思。教師在朗讀或播放歌謠錄音的時候，提醒學(xué)生邊聽邊用手打拍子，掌握歌謠的

韻律。在播放一兩次錄音后，可以讓學(xué)生一句一句地朗讀，或做連貫朗讀。熟練后，可讓全班學(xué)生分組朗讀。另外還可以讓學(xué)生分別選一個動物的名稱代表自己，并做一個動作(教師要對學(xué)過的動詞心中有數(shù)，并幫助學(xué)生復(fù)習(xí))，如：“p1ay”、“eat”、“sing”、“count”、“jump”、“swim”、“fly”、“run”、“bump'’、“bite'’、“fight”等，并辟出教室的一角做個動物園，讓這些學(xué)生站在里面。其他學(xué)生則一齊念小詩，念到某種動物的名字時，代表這種動物的學(xué)生站起來，向大家揮手致意。

本歌謠押[ ]韻和[ai]韻，教師要指導(dǎo)學(xué)生讀好“bump”、“jump”和“bite”、“fight”等詞。

2．歌曲

這是一首描述動物園里的動物聲音和行為特征的歌曲。目的是教會學(xué)生相關(guān)的動物名詞和動作動詞。歌曲詼諧有趣，旋律簡單。動詞“roar”，“bite”和“jmnp”雖然較難發(fā)音，但歌中重復(fù)率高，配上歌曲旋律和動作，也會讓學(xué)生樂此不疲。進(jìn)行教唱前，教師可以通過圖片教學(xué)生學(xué)習(xí)“tiger”、“l(fā)ion”等，并用提問方式啟發(fā)學(xué)生模仿出老虎、獅子和猴子的叫聲后，再教給學(xué)生英語的這些叫聲是如何發(fā)的。這種啟發(fā)對比式的教學(xué)，學(xué)生會學(xué)得快，記得牢。接著教師可以開始放錄音，邊教唱，邊配上動作。學(xué)生學(xué)會后，可以讓他們4人一組進(jìn)行表演。

3．故事

這個故事講述大家向Hello描述動物園的情況。Mr Park告訴Hello。他們?nèi)游飯@，Miss Lee告訴他動物園就是動物的家。Hello不懂動物是什么，Mary又告訴他貓和狗是動物。Hello以為動物都很小，所以動物園定很小。Kay告訴他有些動物是很大的。說著話，汽車已經(jīng)來到動物園。動物園的大門是一只猴子的嘴巴，Mr Park說這就是動物園，Hello大吃一驚，原來動物園這么大。這課的重點(diǎn)是通過舉例幫助他人了解情況。主要語言輸入是提問和回答。教師在講述故事前，可先問學(xué)生Hello他們要去哪里玩，以導(dǎo)人動物園的主題，并復(fù)習(xí)“cat”、“dog”、“house“、“animal”等單詞。播放錄音或VCD時，教師可以用肢體語言和表情幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容和疑問、吃驚的情節(jié)。播放后，教師可以問學(xué)生Miss Lee，Mary和Kav是怎樣幫助Hello理解“zoo”和“animal”這兩個單詞的，以引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用背景和已有知識學(xué)習(xí)新知識的學(xué)習(xí)策略。最后，教師可以再次播放錄音或VCD，找?guī)讉€小朋友分別扮演故事里的角色，邊聽錄音，邊表演。

4．活動

這項活動是讓學(xué)生通過觀察動物不同的家，提高學(xué)習(xí)的興趣，復(fù)習(xí)所學(xué)過動物的名稱。其目的是讓學(xué)生使用“what is it?”和“The cat’s house．”進(jìn)行問答?；顒涌梢圆捎猛老嗷ソ浑H或者自由組合進(jìn)行對練的方式。教師應(yīng)要求學(xué)生一定要用所學(xué)的句子完成提問與應(yīng)答。最后，教師還可以抽查一兩個學(xué)生與老師進(jìn)行交際，或相互進(jìn)行對話，并進(jìn)行同伴或師生之間的評價。

5．游戲

游戲的目的是利用搭乘汽車的情景練習(xí):“Where' re you going，Little Mouse?”“To the zoo．”操作說明：一個學(xué)生扮演司機(jī)，邊模仿開車的動作，邊走向其他學(xué)生。其他學(xué)生頭上分別戴著老鼠、猴子、貓、狗、豬、鴨子的頭飾。開車的學(xué)生對著一個帶著老鼠頭飾的學(xué)生說：“where're you going，Litlle Mouse?”該學(xué)生說：“To the zoo．”開車的學(xué)生對他說：“Come on，please．．”戴著老鼠頭飾的學(xué)生搭著開車學(xué)生的肩膀，好像開著車一樣繼續(xù)行走，邊走邊說：“We're going to the zoo．”如此類推，加入新的學(xué)生，隊伍越來越長，可有四個或以上的學(xué)生搭著肩膀，一起邊走邊說：“we’re going to the zoo．”

教學(xué)反思：在游戲中學(xué)習(xí)英語，其樂無窮，雖然現(xiàn)在我們進(jìn)行游戲的種類不是太多，也不夠全面，但只要我們不斷探索和努力，注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動作用，就一定會促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，突出英語教學(xué)的特色。

Lesson Four A big cat!

目標(biāo)：Able to describe tiger and lion and make simple comparision 語言輸入：mouth teeth big sharp happy sad

所用教具：掛圖錄音機(jī)附頁圖畫動物頭飾 教學(xué)建議：

1．歌謠

這首歌謠描述小老鼠和大老虎對話的情景，突出本單元“A big cat!”的主題。小老鼠以為大老虎是只大貓，向前討好似的與它搭訕，大老虎認(rèn)為老鼠將自己看成是只貓，很不高興，讓小老鼠走開，并聲明白己是老虎而不是貓。歌謠語言簡單，全部都屬于輸入范圍。教師可以在朗讀歌謠或播放歌謠錄音之前，用教鞭指著掛圖上的老鼠和老虎，讓學(xué)生辨認(rèn)“rat”和“tiger”，并讓學(xué)生比較老鼠和大老虎的異同，如大小、外形、顏色等。播放幾次錄音后，領(lǐng)學(xué)生一句一句地朗讀，然后連貫朗讀。等大家熟悉歌謠后，教師可以采取小組集體朗讀的方式，讓兩組學(xué)生分角色朗讀，進(jìn)行比賽。然后讓學(xué)生兩人一組表演對話，再找?guī)讓W(xué)生在全班表演，邊朗讀邊做動作，加深學(xué)生對歌謠內(nèi)容的理解。

本歌謠押[ ]韻，教師要指導(dǎo)學(xué)生讀好“cat”、“sad”、“rat”和“happy”等詞。

2．歌曲

這是一首容易引發(fā)學(xué)生觀察和思考的歌曲。目的是為故事教學(xué)做鋪墊。歌曲的語言風(fēng)趣、自然，也容易唱。其中的“sharp”、“teeth”還是課文的重點(diǎn)語言?！皐hy is your mouth so big?”“why are your teeth so sharp?”則是新的句型，教師可以通過特定情景和問話幫助學(xué)生理解。播放錄音前，教師可以領(lǐng)學(xué)生朗讀幾遍，注意學(xué)生的發(fā)音。歌曲的旋律是電影《賣花姑娘》的插曲，學(xué)生可能比較熟悉。3／4拍的節(jié)奏與孩子自問自答的意境相符。教師可以多次播放歌曲錄音，直到學(xué)生能唱后，挑選一些小組代表表演，全班評判誰演唱得最好。

3．故事

這個故事描述小朋友們參觀動物園的情景。他們首先看到一只大老虎，張開嘴巴打哈欠，露出尖利的牙齒，Hello還以為這是一只貓，Terry告訴他這是一只老虎。接著，他們聽到隔壁的獅子在吼叫，Kay告訴Hello這也是一只大貓，但Hello覺得這不是老虎。Terry告訴他這是獅子。這課的重點(diǎn)是描述動物，主要語言輸人是動物名稱以及描述嘴巴與牙齒的形容詞。教師在講故事前，可以先幫學(xué)生復(fù)習(xí)“cat”、“mouth”和“teeth”這些單詞，然后用圖畫或肢體語言來解釋“tiger”、“l(fā)ion”、“big'’、“sharp”這四個單詞的意思。在播放錄音或VCD時，教師可以用掛圖或

肢體語言來詮釋故事內(nèi)容。播放后，教師利用掛圖讓學(xué)生再次學(xué)習(xí)“tiger”、“l(fā)ion”、“big”、“sharp”這四個單詞，并描述老虎與獅子的嘴巴與牙齒。教師還可以利用這個機(jī)會幫助學(xué)生復(fù)習(xí)“What’s this?”“What’s that?”“This is?”和“That is?”這些問句與句型。最后，教師可以再次播放錄音或VCD，找?guī)讉€小朋友分別扮演故事里的角色，邊聽錄音，邊表演。

4．活動

這項活動是讓學(xué)生在玩拼圖游戲的過程中學(xué)會詢問和應(yīng)答。其目的是讓學(xué)生使用“Where is?”“Its．．．is?”進(jìn)行問答和交際?；顒涌梢韵炔捎猛老嗷ジ傎惖姆绞?，看誰先把圖畫拼出來。作為拓展玩法，可以把前后左右座位四個人的拼圖合起來玩，難度就會 大一點(diǎn)，好玩些。教師應(yīng)要求學(xué)生一定要用所學(xué)的句子完成問答。最后，教師還可以抽查一兩個學(xué)生，讓他們用感嘆句描述圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和欣賞力。

5．游戲

這是個借助小孩子熟悉又喜歡的“石頭、剪刀、布”輸贏開展的游戲。游戲操作簡單，為了增加氣氛，可以將為“l(fā)ion”和“tiger”兩組比賽，主要練習(xí)本課新學(xué)習(xí)的動和“big、“small”等詞。比賽的兩個學(xué)生邊猜拳邊說：tiger，I am big”或“Lion，lion，I am big.”贏得多的那組方。如果最后勝方為tiger組，全組同學(xué)說：“Yeah，the tiger is big．”教師還可以用學(xué)過的詞，按上述句型，編新的句子邊玩邊念。

馳有度”非常重要。教學(xué)不可以過度“擔(dān)憂”和“放任”，把握課堂教學(xué)的尺度，讓每個學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中，讓課堂活而不亂，有的放矢。

Lesson Five He has a long nose！

教學(xué)目標(biāo) 1.new words about our body: ear nose teeth leg

2.new adjective words:big long sharp strong 教學(xué)重點(diǎn)1．Able to sing the song:A big animal

2.Able to describe elephant using the new words.教學(xué)難點(diǎn)：Able to describe elephant using the new words.教具：教學(xué)光盤及自己制作的教學(xué)課件

教學(xué)過程：

（一）熱身活動/復(fù)習(xí)（Warm up/Revision）

1.Sing the song “The animals in the zoo”

2.Watch the the story of lesson 3.Ss should read after it.T guide the Ss do the body languages of big and small.（二）引入新課（Presentation）

1.Present the picture of elephant step by step.T: What is it? Ss: A nose.A leg/ A mouth/ An eye… Oh, it's an elephant.The elephant is big.Present the picture of hippo step by step.(The same way as above.)

T: Look at them.Elephant’s nose is long.Hippo’s nose is short.(Ss read after the T)2.Practise big and samll, long and short.3.Hello doesn’t know the difference between the elephant and the hippo.Now let’s watch the video.Ss listen to the video for the first time.The second time they read after it..1.Hello went to the zoo with his friends.But can guess what’s in the zoo? Ss:…

The pictures of the animals can be half seen.(hippo, bear, rabbit, deer, fox, wolf, tiger and lion)

4.Ss read the words.(one by one, row by row, loud voice and low voice ect.to practise)

5.Listen to the rhyme and the T does the actions to help them understand the meaning of bump and fight.（三）語音練習(xí)（Practice）教學(xué)反思：通過幾次教學(xué)發(fā)現(xiàn)讓英語游戲有效地在課堂上進(jìn)行，教學(xué)的“張1.T gives the pictures to the Ss the elephant and the hippo.T describes first.Then let the Ss describes them in their group.2.T points to the elephant.Big ears and long nose.Wow it’s a big animal.Ss listen to song.T uses the body langugages to help them understand.3.Ss sing it and do the action.4.Match between groups.（四）鞏固及延伸（Consolidation and extension）

1.T gives the other animals’s pictures for the Ss to decribe.(rabbit, deer, fox, wolf, pig ect.)T: Wow, the zoo is very fun.The other animals want to go there, too.They are little mouse, cat, dog, duck, pig and so on.T to be the bus driver.Where are you going, little mouse? S1: To the zoo.T and S1 : We are going to the zoo.…

2.Group work.(4 groups)

3.Sing the song “ The animals in the zoo”

4.Rhyme.作業(yè)：Listen to the tape twice and repeat the text.板書設(shè)計

Lesson 5 He has a long nose!

ears nose teeth leg big long sharp strong 1 2 3 4 ★

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教學(xué)反思：本節(jié)課的重點(diǎn)是幾個關(guān)于身體的單詞及幾個形容詞，通過游戲、不同單詞搭配不同動作等不同方式讓學(xué)生熟記單詞，學(xué)習(xí)目標(biāo)基本完成，老師可適當(dāng)多教學(xué)生讀rhyme 及 song部分，盡量做到學(xué)生會讀又會唱。

Lesson Six What a long neck!教學(xué)目標(biāo)：1.Able to read the new words：giraffe neck leaves.2.Able to distinguish the differences between “neck” and “l(fā)eg”.3.Able to say：giraffe giraffe,long long legs.giraffe giraffe, long long neck.教學(xué)重點(diǎn)：1.Able to distinguish the differences between “neck” and “l(fā)eg”.2.Able to say：giraffe giraffe,long long legs.giraffe giraffe, long long neck.教學(xué)難點(diǎn)：Able to say：giraffe giraffe,long long legs.giraffe giraffe, long long neck.教具：教學(xué)光盤及自己制作的教學(xué)課件 教學(xué)過程：

（一）熱身活動/復(fù)習(xí)（Warm up/Revision）

1.Sing the song “A big animal”

2.Watch the the story of lesson 5.（二）引入新課（Presentation）

1.Present the picture of giraffe step by step.T: What is it? Ss: A nose.A leg/ A mouth/ An eye… Oh, it's a giraffe.The giraffe is tall.2.Ss describe the giraffe.Its legs are long...T teaches them the word neck.Ss practice the words neck and giraffe.3.Ss listen to the song “ My giraffe ”.They sing after the tape sentence by sentence.4.T gives the picture of giraffe to the Ss.They describe the picture.Then T: Its legs are long.Its neck is long, too.Look!

5.Ss listen the the rhyme.The second time they read after it sentence by sentence.6.Ss read the sentence.(one by one, row by row, loud voice and low voice ect.to practise)

（三）語音練習(xí)（Practice）

1.Group work.Ss sing the song with actions.2.Some of them come out to present.3.Ss open the book P35.They colour the animals.4.T makes a model for them first.“ Look at my elephant.Its nose is blue.Look at my monkey.Its eyes are green.5.Group work.Then the T ask some of them to present.（四）鞏固及延伸（Consolidation and extension）

1.Ss listen to the story.T uses the body languages to make them understand.2.Sing the song “ My giraffe”.3.Ss colour the animals in P35.4.T makes a model.5.Group work to introduce their animals.6.Ss present.7.Sing the song “ My giraffe”

8.Rhyme.作業(yè)：Listen to the tape and learn to sing the song.板書設(shè)計：Lesson 6 What a long neck!giraffe giraffe, long long legs.長頸鹿，長長腿

giraffe giraffe, long long neck.長頸鹿，長脖子 1 ★

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教學(xué)反思：本節(jié)課的重難點(diǎn)giraffe giraffe,long long legs.Giraffe giraffe,long long neck.學(xué)生掌握的都不錯，只是學(xué)生對字母“l(fā)”及“n”的發(fā)音仍然存在小錯誤，部分學(xué)生不能正確的發(fā)音。今后將加強(qiáng)學(xué)生對字母及單詞的發(fā)音。

Lesson 7 An animal show Teaching Aims: 1.Can use the sentences like “Hippos are singing.” for simple description.2.Can say and act the rhyme “An animal show ”.Important points: 1.To show their talent 2.Description Difficult point: Can say and act the rhyme Teaching Tools: Word cards and pictures, teaching cards, headdresses, PowerPoint Teaching Method: Communicative Approach Teaching Procedure: Step1.sing a song: “The animals in the zoo”(CAI)Step 2.Warming-up and Revision a.listen and do :Singing ,dancing , drawing, running , reading , jumping ??(T: sing Ss: Do the action)b.Look and say.(CAI: show the picture Ss: singing)Step 3.Presentation A.T: It’s a fine day today.let’s go to the zoo , OK? Look , here comes the bus.Let’s get on the bus and take a seat.T: Look!Here’s the zoo.Let’s get into it and have a look.B.Look!They are having an animal show: see the story.(CAI)T: What a naughty monkey!How funny!Teach “fun”.C.What is it? a.Quick look(hippo)T: What is it ?(It is a hippo.)T: Yes.Great , who want to be a hippo?(have 2 students act like hippos)(1 hippo ,2 hippos)

T: Hippos are singing.(The 2 hippos do the action of singing)practice : first follow the teacher the read the sentence, then give the microphone to the students to act and say the sentences.b.look and guess(panda)

Teacher show the picture of the panda with asking “what is it?”(it is a panda)T: Who want to be a panda?(Have 2 students act like pandas)(1panda,2 pandas)T: Pandas are dancing.(the 2 pandas dance)practice: put the garland on the kids’ head to make them dance and say the sentence “pandas are dancing”

c.watch and guess(monkey)ask 2 student to act like monkeys ,and the others guess what it is.Ss: monkeys.(1 monkey, 2 monkeys)Monkeys are counting.The 2 monkeys count from 1 to 10 Practice: group 1,2 say “monkeys are counting” group3,4 “ count from 1 to 10”.d.listen and guess(shouting)Show the voice of shouting on the computer, and then make the students guess.Shouting(low and high voice)T: You are shouting.Ss : You are shouting.T: I’m not shouting.All kids are shouting.Practice(say the sentence one by one)Step 4.Practice A.Passing the voice :choose 2 groups of students to pass the voice of the sentences one by one , then the last student say the sentence loudly such as “hippos are singing.” Step 5.rhyme Let’s learn the rhyme “An animal show”(CAI)a.listen to the rhyme and try to follow it.b.Tty to act the rhyme with action.Step 6.consolidation Watch more animals and then learn to describe the picture like this: Elephants are dancing.Birds are flying.Cats are playing.Dogs are running.Ducks are drawing.Fishes are swimming.Bees are singing.Step 7.Talent show(group work: to make a new rhyme)Elephants are treading.hong!hong!hong!Dogs are barking.Wow!Wow!Wow!Cats are playing.Mew!Mew!Mew!Ducks are swimming.Quack!Quack!Quack!這作為一個例子，讓學(xué)生讀一讀。Step8.Homework: Act the rhyme on page 37.Make a new rhyme.教學(xué)反思：

本節(jié)課內(nèi)容較多，每個環(huán)節(jié)的教學(xué)都必須緊湊，這節(jié)課的語言在生活中也 會經(jīng)常用到，所以，在日常生活中也應(yīng)多提醒學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課語言。

Lesson 8 What do they eat?

Teaching Aims:Able to explain what animals eat.Important points: 1.To show their talent 2.Description Difficult point: Can say and act the rhyme Teaching Tools: Pictures, computer, headdresses.Teaching Procedure: A.Warm-up a.Greeting.T: Good morning, boys and girls.I’m Hello.How are you? S:Good morning, Hello.I’m fine, thank you.T: The animals are lovely, let’s go to the zoo, OK? S: OK.T: Sing the songand do the action.b.Play a game: Flashing cards game.(復(fù)習(xí)動物單詞：tiger, cat, panda, monkey, elephant...)T: What animal? S: Tiger.T: Act like a tiger.S: Tiger, tiger, I am a tiger.The students do the action.B.Presentation a.T: I am hungry now.Ding ding dong, ding ding dong, time for lunch.(Watch a story twice)b.T: The monkey likes bananas, but what do the tigers like? Let’s watch the rhyme.c.Teach the sentence: Chicken, beef and other meat.d.Play a passing game.When the music stop, the students ask: “Tiger, tiger, what do you eat?” One student puts on the headdress and answers: “Chicken, beef and other meat.”

e.Teach the sentence: Apples,pears and bamboo leaves.f.Passing game.Ss: “Panpa, panpa, what do you eat? ”S1: “Apples, pears and bamboo leaves.”

g.The whole class read the rhyme after teacher.h.Group 1 act the tiger, Group2 act panda.i.Group work.Act the rhyme in groups.j.Check.C.Extension a.Play a game: Act an animal, then ask and answer.Ss: Monkey, monkey,what do you eat? S1: Bananas, bananas!b.Make a new rhyme like this: Lion, lion, what do you eat? Chicken, chicken.Elephant, elephant, what do you eat? Leaves, leaves.D.Homework a.Act the rhyme with your partner after class.b.Make a new rhyme.教學(xué)反思：

本節(jié)課的內(nèi)容較為簡單，并且內(nèi)容較有趣，教師應(yīng)多設(shè)計與課文中相類似的情景，讓同學(xué)們在情景中學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就能在輕松愉快的環(huán)境中理解和學(xué)習(xí)課文中的內(nèi)容。

Lesson Nine On the boat 目標(biāo)；Able to show one’s feeling and give instruction on safety.語言輸入：hill come back boat 所用教具：掛圖 錄音機(jī) 教學(xué)過程： 1.歌謠

歌謠的大意是小魔船像架飛機(jī)，飛越河流和湖泊，一群孩子翻山越嶺，在奔跑，追著小魔船。歌謠主要暗扣“On the boat”這個主題。歌謠語言簡單，全部屬于本課語言輸入范圍。教師先指導(dǎo)學(xué)生看懂插圖，看他們能否認(rèn)出Hello的小魔船。指著插圖的小魔船問學(xué)生：“What is it?”讓學(xué)生回答：“Magic boat.”學(xué)生在第一冊中已學(xué)過“magic chair”。教師朗讀歌謠或播放歌謠錄音的時候，讓學(xué)生邊聽邊用手打拍子。聽了幾遍后，讓學(xué)生一句一句朗讀，然后進(jìn)行連貫朗讀。等大家熟悉歌謠后，教師進(jìn)行小組朗讀比賽，看哪一組讀得整齊、準(zhǔn)確，節(jié)奏最好。

本歌謠主要押「i」韻和「 」韻，這里教師要著重指導(dǎo)學(xué)生讀好“hill”、“will”和“l(fā)ow”、“boat”等詞。2.歌曲

這是一首以動作為主的游戲歌。這首歌描述了一群孩子劃船到公園時的情景。目的是讓學(xué)生學(xué)會如何邀請別人加入活動，如何提出請求。教唱歌曲前讓學(xué)生看圖猜一猜歌曲大意是什么，然后重點(diǎn)朗讀一下幾個難句，如：“Come and join me on the boat.”“Could you wait for me?” 學(xué)生上口后分成3人一組演唱歌曲，或排成行做劃船的動作演唱，并用真實(shí)名字替換 “Mary”和“Terry”。3.故事

這個故事主要描述孩子們乘船去游樂園的情形。他們在老師的帶領(lǐng)下來到湖邊，登上游艇。游艇開得很慢，Jack讓Hello使游艇開快一些。Hello馬上跳到水里，拖起游艇在湖面上飛跑，兩個老師急得喊他快上來。這課的重點(diǎn)是交通工具的對比，主要語言輸入是交通工具名稱以及表示速度的形容詞。教師在講故事前先幫學(xué)生復(fù)習(xí)“bus”、“boat”、“fast”和“slow”等單詞，然后解釋“come back”的意思。在播放錄音或VCD時，教師用掛圖和肢體語言描述故事內(nèi)容。播放后教師通過發(fā)口令讓學(xué)生復(fù)習(xí)各種動作單詞，并用掛圖讓學(xué)生復(fù)習(xí)“bus”和“boat”。教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)詞組為主，相鄰的詞組間關(guān)聯(lián)性不大，教學(xué)難度大，學(xué)生接受難度較大，老師上課時應(yīng)注意節(jié)奏。

Lesson 10 On the train

教學(xué)內(nèi)容： Kid’s English Book3 Lesson 10 On the train 教學(xué)目標(biāo)： 理解A Rhyme的內(nèi)容，能初步聽說并表演。

教學(xué)重、難點(diǎn)： click-clack、train、track等的正確發(fā)音

教學(xué)過程：

Step 1：Warm up.1.Free talk.⑴T: Good morning, boys and girls.How are you? Ss: I am fine, thank you.And you? T: I am fine, too.Thank you.Nice to meet you.Ss: Nice to meet you,too.問候個別學(xué)生（2個學(xué)生）T: Hello!What’s your name? S1: My name’s … T: How old are you? S1: I am…

T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.(Shake hands)

T: Look，The weather is so good.It’s sunny.（將“太陽貼在標(biāo)題旁邊”）簡單的帶讀sunny。T: Let’s do some morning exercises.OK?

（演唱顏色的歌曲.復(fù)習(xí)顏色.）

2.Revision.⑵(聽聲音，引出交通工具：汽車。)

A:T: Now, Let’s play a guessing game.There is a kind of transport.Listen carefully!And them tell me what it is.Ok?(屏幕上傳來汽 車?yán)鹊穆曇?，問學(xué)生what is that? What colour is it? 學(xué)生回答后,教學(xué)The car is yellow.Beep, beep, beep.(升降掉各教學(xué)一次)，全班到小組機(jī)械練習(xí)。

T：The car is going to start.Let’s go now.學(xué)生基本掌握后,和學(xué)生一起開汽車(畫面在路上，隨指示路標(biāo)前進(jìn)，改變方向), 開車的時候，模仿汽車的聲音，增加趣味性。

T:Hello is also going out very early.Let’s see where did he go? And how did he go there? 觀看story，第一次看完后，T: They are going to the Kid’s Park.(簡單教學(xué)并將圖片貼在黑板上。)How did he go there? Ss:火車。

教學(xué)train，教學(xué)標(biāo)題。

T: Is the train fast? 加動作解釋

Ss:Yes.看第二遍提出下面的問題

T: Do you want to go to the Kid’s Park?

Ss:Yes.B:Here comes the train.T: What colour do you like?

Ss: I like…(復(fù)習(xí)句子What colour do you like? I like…)

T: The train is?

給火車涂上學(xué)生喜歡的顏色。逐漸擴(kuò)展到兩種顏色的描述。

例如： The train is blue and black.（為后面的替換練習(xí)做鋪墊。）Step 2：Presentation.T: The train starts.播放火車開動的畫面。Now，let’s be a little train.教學(xué)click-clack 全班跟老師做火車開動的動作，然后分小組完成。完成后，出示gif（火車慢慢開動），全班根據(jù)火車開動的速度，練習(xí)click-clack的發(fā)音。

⑴全班練習(xí)，小組練習(xí)。

⑵練習(xí)快慢click-clack，然后全班根據(jù)火車開動的速度，練習(xí)click-clack的發(fā)音。分成兩大組，繞著自己的小組實(shí)踐練習(xí)click-clack。

⑶結(jié)合句子Click-clack，the train is blue and black.全班演練該句子。T: You did a good job, so you can have your own track.Look, this is the track.（這時將火車軌貼在黑板上）One track, two tracks。Now, your own train is going to be on the track.出示火車，示范和教學(xué)on the track, on the track, the train is on the track on the track, on the track, the train is on the track…先總體朗讀一次，然后教學(xué)該句子，教學(xué)動作

(滲透track這個單詞，將火車貼在軌道上)

T: Now, here we go.Let’s get on the train.Are you ready? Ss:Yes.T: Let’s go.Step 3：Practice.聽、說、讀、演rhyme：

聽：動畫播放第一遍僅僅是聽，感受原音，第二遍聽時可以輕聲跟著讀。說：接著，全班小朋友跟老師做動作，嘗試把整首rhyme 說出來。讀：為了強(qiáng)化，讀分為全班齊讀、分角色讀。⑴全班聽2次。⑵老師帶讀1次。⑶跟錄音機(jī)讀一次。⑷分角色朗讀。⑸學(xué)生自由朗讀。⑹小組表演。⑺Make a train.（每組挑一個同學(xué)示范，然后該同學(xué)戴上火車頭飾，不斷邀請同學(xué)門加入火車隊撥伍，組成一輛火車。）

⑻套用歌曲:開火車,演唱rhyme（哼一次，唱兩次）演：全班的同學(xué)一起繞自己的小組演唱歌謠。

T：Now, there is another train with different colours.The train is green and yellow.全班替換演唱歌曲。Step 4：Emotion

Sing a song：come and take my seat.交通工具是現(xiàn)代的生活中不可缺少的一個部分，陸地上的汽車，海洋里的輪船，天空中的飛機(jī)等等。公共汽車是我們經(jīng)常搭乘的交通工具，乘坐交通公共汽車的時候，如果遇到下面的情況，你會怎么做呢？

（人們搭乘汽車的場景，老爺爺上公共汽車，沒有座位。）教學(xué)反思：

本節(jié)課的內(nèi)容較為簡單有趣，每個環(huán)節(jié)都盡量以游戲的方式進(jìn)行，所以這節(jié)課盡量讓學(xué)生體會在玩中學(xué)的快樂。

Lesson Eleven 目標(biāo)：

1、單詞clock.2、通過事物時鐘來認(rèn)識時間。

3、學(xué)習(xí)歌曲。

4、會經(jīng)過圖意來講A story中的故事內(nèi)容。重、難點(diǎn)：

1、對單詞clock的認(rèn)識和掌握。

2、會讀并會用肢體語言來表達(dá)A rhyme中的內(nèi)容。

3、教具、錄音機(jī)、動物頭飾等。教學(xué)過程：

1、出示clock的事物，教學(xué)單詞clock。

2、教學(xué)A rhyme中的內(nèi)容。

3、聽錄音，跟讀A rhyme中的內(nèi)容。

4、放錄音，學(xué)唱A rhyme中的句型。

5、讓學(xué)生看圖說出A rhyme中的內(nèi)容，并根據(jù)圖畫說出故事內(nèi)容。

6、讓學(xué)生看圖說出A task和A game中內(nèi)容，并學(xué)習(xí)重要的句子。教學(xué)反思：

在本節(jié)課中，教學(xué)內(nèi)容相對較少，但A game中的游戲較難掌握，教師須對學(xué)生進(jìn)行較多的指導(dǎo)。

Lesson Twelve 教學(xué)目標(biāo)：

1、單詞seesaw ,swing, slide.2、high/low, up/down

3、會經(jīng)過圖意來講A story中的故事內(nèi)容。

重、難點(diǎn)：對單詞seesaw ,swing, slide的學(xué)習(xí)和掌握。教學(xué)過程：

一、Warm-up

1、Free talk

2、復(fù)習(xí)前面學(xué)過的單詞。

3、Sing a Song.二、Presentation.1、出示圖片教學(xué)單詞seesaw。

2、對單詞swing, slide的教法例同。

3、教學(xué)整首歌謠，并讓生聽音跟讀。

4、利用錄音機(jī)教學(xué)歌謠，在學(xué)習(xí)歌謠的同時，讓學(xué)生復(fù)習(xí)單詞seesaw ,swing, slide。

5、讓學(xué)生看圖復(fù)述A story中的內(nèi)容，再教學(xué)A story。

6、A task，A game中的游戲。

7、小結(jié)，作業(yè)。教學(xué)反思：

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容較為簡單，但學(xué)生對本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的句子較難掌握，在以后的教學(xué)中情景，教師需多注意，讓生多運(yùn)用這幾個句子。