第一篇：五月份教案、作業(yè)抽查情況通報(bào)

教案、作業(yè)抽查情況通報(bào)

5月15日教導(dǎo)處對(duì)全校七、八年級(jí)、職高一年級(jí)各科教案、作業(yè)進(jìn)行了抽查，現(xiàn)將抽查情況通報(bào)如下：

一、整改效果明顯：大部分教師對(duì)上次抽查中存在的問(wèn)題做了認(rèn)真及時(shí)的整改，取得了良好效果。

1、教案?jìng)鋵懻J(rèn)真、細(xì)致，板書設(shè)計(jì)新穎、合理，突出了指導(dǎo)課堂教學(xué)的實(shí)用性。如何存元、劉雪萍、劉學(xué)文、黨艷麗、吳永澤、朱培軍、李玉川等老師的教案。

2、作業(yè)布置種類多，數(shù)量適中，批改認(rèn)真細(xì)心，有錯(cuò)題、錯(cuò)誤指正，有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，有等級(jí)符號(hào)等，同時(shí)學(xué)生的書寫也比較工整。如何存元、李樹琴、周光耀、劉雪萍等所授科目的作業(yè)。

二、教案中仍存在的主要問(wèn)題：

1、備寫太簡(jiǎn)略。個(gè)別教師的教案開學(xué)至今只備寫了二三頁(yè)，如胡煜欣的音樂(lè)教案。還有董璽川、朱雅茹等老師的教案也較簡(jiǎn)略。

2、部分教師的教案未簽字驗(yàn)印或簽字驗(yàn)印不及時(shí)。如薛鴻昌、王全太等老師的教案簽字驗(yàn)印不夠及時(shí)，并且還有個(gè)別教師不到教導(dǎo)處驗(yàn)印用其他處室的公章驗(yàn)印。

3、部分教師未備寫教案或教案以打印件為主，如薛鴻昌的信息教案全為打印件。

三、作業(yè)批改中若仍存在的主要問(wèn)題：

1、批閱不及時(shí)，批閱次數(shù)太少。如朱雅茹、董璽川、孟繼偉（思想品德課）等老師所授科目的作業(yè)批閱次數(shù)相對(duì)偏少。再如作文，一些班級(jí)至今只批閱了二至三次。

2、批閱符號(hào)粗心、隨意性大，部分科目作業(yè)批改缺少等級(jí)符號(hào)或鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，個(gè)別班級(jí)的作文批閱只有總評(píng)語(yǔ)或批閱月日而無(wú)眉批和錯(cuò)字、錯(cuò)詞、錯(cuò)句等的指正。

希望各位任課教師針對(duì)自己教案、作業(yè)中存在的問(wèn)題認(rèn)真進(jìn)行進(jìn)一步的整改。同時(shí)在平時(shí)的工作中，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，精心備課，超前備課，堅(jiān)持寫課后反思，并按學(xué)校規(guī)定做到年級(jí)組長(zhǎng)周簽字、逢雙周到教導(dǎo)處驗(yàn)印的要求；科學(xué)合理布置作業(yè)，及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)。通過(guò)教學(xué)過(guò)程中細(xì)致認(rèn)真的工作，來(lái)保證教學(xué)結(jié)果——質(zhì)量的提高。

黃羊川職業(yè)技術(shù)中學(xué)教導(dǎo)處

2012-5-16

第二篇：教案、作業(yè)檢查通報(bào)

教案、作業(yè)檢查通報(bào)

3月12日下午，根據(jù)開學(xué)初學(xué)校工作計(jì)劃，學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一、四年級(jí)所有教師的教案、作業(yè)進(jìn)行了檢查?，F(xiàn)將本次檢查情況通報(bào)如下：

一、教案檢查情況：

1、優(yōu)點(diǎn)：

①教師們都能做到先備課，再上課，沒(méi)有無(wú)教案上課現(xiàn)象。

②大部分教案書寫工整、環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容詳實(shí)、反思及時(shí)。

③大部分教案每主題單元教學(xué)之前，都有單元教學(xué)計(jì)劃安排。④大部分教案能滲透新課程理念，倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式。⑤一部分老師作業(yè)批改記錄能具體到相關(guān)的學(xué)生，針對(duì)性強(qiáng)。

2、優(yōu)秀人員：

高亞妮、樊娥娥、杜自強(qiáng)、劉娟、杜斐斐、楊美紅、劉菲。

3、缺點(diǎn)：

①部分老師備課提前量不足，沒(méi)有做到超周備課。

②部分教師沒(méi)有書寫板書設(shè)計(jì)，沒(méi)有作業(yè)批改記錄。

③部分教師作業(yè)布置不明確，如：寫練習(xí)冊(cè)、抄筆記等。

④課后反思中大多沒(méi)有涉及到今后改進(jìn)的措施。

4、建議及改進(jìn)措施：

①課時(shí)備課一般要提前兩天完成，提倡超周備課。

②規(guī)范課時(shí)教案，一般包括：教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法與學(xué)法、教學(xué)用具、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、教后反思等。

③作業(yè)布置要明確，具體；另外，對(duì)“資源與學(xué)案”要有布置。④及時(shí)完成課后反思，并提出改進(jìn)措施及努力方向。

二、作業(yè)檢查情況：

1、優(yōu)點(diǎn)：

①大多數(shù)教師能督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)收交數(shù)量齊全。②大多數(shù)教師能做到全收全改，作業(yè)批改次數(shù)基本充足。③大多數(shù)教師批改認(rèn)真、細(xì)致，能準(zhǔn)確指出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤。

④作文批閱細(xì)致，不僅有眉批和總批，而且對(duì)于優(yōu)美的詞、句、段等都能用紅筆進(jìn)行勾勒。

⑤總體上看，學(xué)生作業(yè)書寫比較規(guī)范，各年級(jí)作業(yè)格式比較統(tǒng)一，作業(yè)本較干凈，尤其是一年級(jí)四班語(yǔ)文作業(yè)非常整潔。

2、優(yōu)秀人員：高亞妮、杜自強(qiáng)、趙艷、杜斐斐、楊美紅、劉菲、申菁。

3、缺點(diǎn)：

①部分班級(jí)上交作業(yè)量不夠，部分學(xué)生作業(yè)不認(rèn)真，書寫潦草。②個(gè)別教師作業(yè)批改次數(shù)與同級(jí)老師相差較多。

③部分班級(jí)學(xué)生錯(cuò)題訂正之后，老師沒(méi)有及時(shí)復(fù)批。少數(shù)學(xué)生《練習(xí)冊(cè)》、《資源與學(xué)案》空白處老師只劃個(gè)問(wèn)號(hào)，學(xué)生根本沒(méi)有再補(bǔ)做。

④總體看，批改中激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)較少。

4、建議及改進(jìn)措施：

①教育學(xué)生愛(ài)護(hù)作業(yè)本，保持作業(yè)本的整潔及完整。對(duì)經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生要經(jīng)常同家長(zhǎng)聯(lián)系，督促家長(zhǎng)承擔(dān)教育子女的責(zé)任。

②同年級(jí)同科頭教師要統(tǒng)一作業(yè)布置的數(shù)量和批改的標(biāo)準(zhǔn)。③重視學(xué)生錯(cuò)題訂正的落實(shí)環(huán)節(jié)，及時(shí)復(fù)批。

④盡量對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)、商榷性評(píng)語(yǔ)和期待性評(píng)語(yǔ)，要多寫一些鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)或有效使用符號(hào)。

通過(guò)檢查可以看到，在教案編寫和作業(yè)批改方面，成績(jī)顯著，但還有不足之處。希望我們每位教師在日日常新的教學(xué)實(shí)踐中，兢兢業(yè)業(yè)地做好了自己的本職工作，把教學(xué)常規(guī)落實(shí)到實(shí)處，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為興化學(xué)校的再輝煌貢獻(xiàn)出自己的綿薄之力。

興化學(xué)校 2014-3-13

第三篇：作業(yè)抽查小結(jié)范文

作業(yè)抽查小結(jié)

學(xué)期即將過(guò)去一半，按照學(xué)校工作安排，為了了解學(xué)生作業(yè)處理和教師批改情況，經(jīng)研究特對(duì)部分年級(jí)學(xué)科作業(yè)進(jìn)行抽查，現(xiàn)作小結(jié)： 抽查年級(jí)：

五六年級(jí) 抽查學(xué)科：

語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題 大小作文 數(shù)學(xué)補(bǔ)充習(xí)題 主要優(yōu)點(diǎn)：

1、2、教師能夠根據(jù)教學(xué)進(jìn)度要求布置作業(yè)且能達(dá)到要求。學(xué)生語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題作業(yè)正確率較高，且大多數(shù)書寫較認(rèn)真，涂抹現(xiàn)象較少。

3、教師能夠按時(shí)批改，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)別字能讓學(xué)生訂正并進(jìn)行二次批改，六年級(jí)做較突出。不足及建議：

1、2、個(gè)別學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)的錯(cuò)別字教師不能及時(shí)進(jìn)行二次批改。對(duì)于作文批改有的教師批語(yǔ)寫得過(guò)于簡(jiǎn)單，只是打等地和日期，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生習(xí)作寫出有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，能激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。

3、學(xué)生書寫還應(yīng)再作強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜合這次檢查總體來(lái)看無(wú)論從學(xué)生作業(yè)完成還是教師批改以六年級(jí)為較好。

第四篇：期末作業(yè)教案檢查通報(bào)

關(guān)于教案、作業(yè)檢查情況的通報(bào)

為深入了解各校2010——2011學(xué)第一學(xué)期教育教學(xué)工作完成情況，中心校辦公室對(duì)全鄉(xiāng)所有在職教師的作業(yè)、教案進(jìn)行了全面檢查。為力求準(zhǔn)確、全面，辦公室人員抱著對(duì)所有老師負(fù)責(zé)的態(tài)度，靜下心來(lái)，對(duì)所有上交的教案、作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的查看，有異議的反復(fù)推敲，絕不馬虎。在檢查過(guò)程中，首先逐校、逐人填寫教案、作業(yè)檢查情況記錄表。同時(shí)在記錄本上加以詳細(xì)記錄，力求慎之又慎。從教案的課時(shí)數(shù)、教學(xué)環(huán)節(jié)，作業(yè)批改次數(shù)等方面都力爭(zhēng)準(zhǔn)確，實(shí)事求是，從而對(duì)教師的工作態(tài)度、工作情況有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將具體情況通報(bào)如下：

一、教師教案編寫制定情況

通過(guò)查看教案發(fā)現(xiàn)許多教師認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材特點(diǎn)，了解教學(xué)實(shí)際，思考教學(xué)策略，以恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，使學(xué)生融入課堂之中?！翱此茖こＷ钇驷?，成如容易卻艱辛”，教案中的每字每句都凝結(jié)了教師的心血和汗水。一句話，成績(jī)突出，差距尚在，具體情況為：

1、總體情況良好，大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度，并書寫在自己的教案本上，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。課時(shí)教案突出“三維目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。

2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)

發(fā)興趣到教學(xué)過(guò)程中的活動(dòng)探究，環(huán)環(huán)相扣，別具匠心，設(shè)計(jì)高效，游刃有余，給人耳目一新的感覺(jué)。

阮殿山：五年級(jí)語(yǔ)文，86課時(shí)，該同志從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)到教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，別具匠心，整本教案前后均整潔干凈，可見其老當(dāng)益壯、持之以恒的工作態(tài)度。

于永紅:一年級(jí)語(yǔ)文，118課時(shí)，該教案書寫認(rèn)真，注重了利用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把握教學(xué)時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，工整較實(shí)用。

張曉艷：五年級(jí)語(yǔ)文，教案編寫詳細(xì)，程序齊全，書寫規(guī)范干凈，課課有教學(xué)目標(biāo)、板書設(shè)計(jì)、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)和課后反思。

王如勤：三年級(jí)數(shù)學(xué)，教案編寫認(rèn)真詳細(xì)，重難點(diǎn)突出，幾乎每節(jié)都有反思，字跡工整，看后令人賞心悅目。

劉東風(fēng)：教案編寫認(rèn)真，環(huán)節(jié)齊全，較實(shí)用。隨文祥：教案書寫工整，重難點(diǎn)突出，有課后反思。陳殿民：教案編寫課時(shí)數(shù)達(dá)到124課時(shí)，大本教案寫完后，又在軟面抄本上編寫教案，且為詳案。圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，選擇最佳突破點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)，綱舉目張。

胡鋒：三年級(jí)語(yǔ)文，88課時(shí)，寫有課后反思70次，教案編寫認(rèn)真、規(guī)范。編寫過(guò)程中，根據(jù)課文內(nèi)容、結(jié)合學(xué)生實(shí)際和自身特點(diǎn)編寫教案，以授知激趣為特色，很有創(chuàng)意。

劉興高：九年級(jí)語(yǔ)文，53課時(shí)，編寫認(rèn)真、重難點(diǎn)把握準(zhǔn)

的在教學(xué)環(huán)節(jié)方面下功夫，花力氣。有的在教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化方面找思路，做文章。有的是從教幾十年的老同志，教案的編寫方面堪作年輕人的表率，書寫一絲不茍，多數(shù)是詳案，實(shí)屬難能可貴，令人拍手稱贊：他們是：

鮑 軍 張治富 阮 敏 王志康 隨時(shí)代 王 軍 高 原 徐桂蘭 孫曉琴 唐素敏 王愛(ài)華 高心榮 宋淑華 張 強(qiáng) 阮利華 孔繁友 劉 坤 阮傳利 隨國(guó)義 強(qiáng)國(guó)永 陳殿中 朱謹(jǐn)友 王 同 郭洪奎 桑俠珍 李效海 梅 超 徐 瑩 郭 峰 徐國(guó)棟 王心平戚志華 陳保山 高 敏 薛 冰 李 超 高亞文 朱 賀 王 磊 欒如標(biāo) 朱 敏 陳保光 鄒良光 梅松航 吳子福 王心和 王 敏 張余久 劉朝增 張慶德 徐國(guó)杰 李應(yīng)文 高國(guó)祥 高國(guó)強(qiáng) 李子杰 劉 莉 付 彪 郭 敏 張素芳

5、教案編寫方面存在的不足：檢查中發(fā)現(xiàn)，一些教師對(duì)教材鉆研不夠，教學(xué)重難點(diǎn)確定不當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容不清晰，教學(xué)方法單一，教學(xué)流程不夠科學(xué)，教學(xué)策略捉襟見肘，以己“昏昏”又怎能讓學(xué)生“昭昭”，表現(xiàn)為以下各點(diǎn):（1）個(gè)別教師教案過(guò)于簡(jiǎn)單，寫出提綱式的教案，無(wú)具體內(nèi)容，不夠工整，教案沒(méi)有體現(xiàn)新課改的特點(diǎn)，探究性內(nèi)容少，基本沒(méi)有體現(xiàn)情感教育。

（2）個(gè)別教師教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)不突出，過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，在

書寫規(guī)范。翻開他們的教案，仿佛一件件藝術(shù)品，讓人傷心悅目，字里行間透露出他們?cè)诮虒W(xué)中付出的心血和汗水，值得老師學(xué)習(xí)。在教案編寫方面整體情況較好的學(xué)校有：郭廟小學(xué)、宋集小學(xué)、立新小學(xué)、郭寨小學(xué)等學(xué)校。

不容回避的是這次教案檢查中暴露出的問(wèn)題是嚴(yán)重的。學(xué)校之間的差距很大，有的學(xué)校教師教案課時(shí)數(shù)多的達(dá)100課時(shí)之上，少的也達(dá)60節(jié)，而個(gè)別學(xué)校教師編寫教案20余節(jié)，明顯不能做到堂堂有教案。希望各校借這次檢查的契機(jī)實(shí)現(xiàn)教案檢查常規(guī)化、制度化，狠抓教學(xué)常規(guī)管理不放松，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)工作的順利開展。

二、作業(yè)設(shè)臵和批改情況：

1、檢查發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)校高度重視作業(yè)設(shè)臵和批改，對(duì)作業(yè)設(shè)臵和批改都有質(zhì)量要求，經(jīng)查作業(yè)設(shè)臵有小字、大字、田字、三線、拼音抄寫、美術(shù)、課內(nèi)外練習(xí)、作文周記等，多數(shù)學(xué)校都要求每課必須要有作業(yè)，且要認(rèn)真及時(shí)批閱，學(xué)校教導(dǎo)處定期或不定期檢查，作業(yè)批改情況納入量化計(jì)分。多數(shù)教師恪盡職守，敬業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)，能及時(shí)批改作業(yè)，做到批改嚴(yán)格，細(xì)心準(zhǔn)確，批改結(jié)果有等級(jí)或評(píng)語(yǔ)。檢查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師整體作業(yè)批改不錯(cuò)，學(xué)生作業(yè)大都書寫工整，卷面干凈，作業(yè)量適中，教師能結(jié)合學(xué)生實(shí)際命題，在作文、周記批改時(shí)注意了總批、眉批。如梅廟小學(xué)：徐瑩老師，二年級(jí)語(yǔ)文，作業(yè)設(shè)臵齊全，批改及時(shí)認(rèn)真，如造句，學(xué)生做了兩本且全批全改，學(xué)生的病句、錯(cuò)字、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)都能一一訂正，徐國(guó)璽 高國(guó)祥 沈蕾蕾

下列這些同志在作業(yè)批改方面也傾注了大量心血，取得了優(yōu)異成績(jī)被評(píng)為良好：

孫桂敏 孫欽亮 徐國(guó)杰 隨 悅 王如勤 宋淑華 李子杰 陳保山 劉曉俠 李俊明 李秀彬 鮑 軍 隨文祥 孫景奇 王 同 梅 超 隨少兵 郭洪濤 張從富 王 軍 戚志華 崔鴻飛 阮 敏 王心平朱 敏 王 磊 李 飛 張澤民 鮑經(jīng)周 吳子福 張慶彬 李應(yīng)文 王子海 劉 坤 李靜婧

2、檢查發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校老師有作業(yè)批改記錄本，記載有作業(yè)批改班級(jí)、時(shí)間、缺少的人數(shù)、做得工整、出錯(cuò)多的學(xué)生的姓名，并摘錄學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)題，分析錯(cuò)誤的原因及某一題出錯(cuò)率，對(duì)學(xué)生錯(cuò)題分析的歸納、總結(jié)，給教師及時(shí)的查漏補(bǔ)缺、補(bǔ)充講授提供了便利。這方面尤其宋集小學(xué)做的突出，幾乎每人都有作業(yè)批改記錄本，反映出學(xué)校及老師踏實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度。

3、作業(yè)方面存在的問(wèn)題：（1）存在多題一批、漏批的現(xiàn)象。

（2）部分老師作為評(píng)語(yǔ)字跡潦草，書寫超格、不規(guī)范。（3）個(gè)別老師疏忽作業(yè)批改，尤其是思品、歷史、地理、生物這些科目的基礎(chǔ)訓(xùn)練，只有部分教師詳批詳改。有的一面打一勾，有的只寫“閱”“查”或日期，錯(cuò)題回查及更正力度不夠，學(xué)生缺交作業(yè)，教師未要求學(xué)生及時(shí)補(bǔ)做作業(yè)，情況嚴(yán)重。

課外、優(yōu)生和學(xué)困生設(shè)臵不同難度和數(shù)量的題目，體現(xiàn)層次和梯度，讓學(xué)困生做基本題，樹立自信、培養(yǎng)興趣，讓優(yōu)生做難度大些的題目，跳起來(lái)摘桃子，吃飽吃好兩不誤，每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。

（5）豐富作業(yè)形式，杜絕海量的罰抄罰做。語(yǔ)文字詞抄寫以3—5遍為宜，鼓勵(lì)大量、鮮活生動(dòng)的語(yǔ)言積累，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫日記，開展社會(huì)調(diào)查和綜合實(shí)踐以及文體活動(dòng)，為學(xué)生的習(xí)作提供好的素材。倡導(dǎo)非書面作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手、表達(dá)和交際的能力。

綜上所述：在教案編寫和作業(yè)批改方面，成績(jī)顯著，但還有不足之處。希望我們每位教師在日日常新的教學(xué)實(shí)踐中練就一雙慧眼，培養(yǎng)一種穎悟，增長(zhǎng)一些見識(shí)，提高自己駕馭課堂的能力，準(zhǔn)確把握每一課的教學(xué)重點(diǎn)，有針對(duì)性的備課、上課和批改作業(yè)，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)，用濃縮的精彩喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。為郭廟鄉(xiāng)的教育騰飛貢獻(xiàn)出自己的綿薄之力。

第五篇：第二次教案作業(yè)檢查通報(bào)

高石崖初級(jí)中學(xué)2012-2013學(xué)第一學(xué)

期

第二次教案、作業(yè)檢查通報(bào)

為了抓好教學(xué)常規(guī)工作，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)我校有效教學(xué)工作扎實(shí)有效地開展，結(jié)合本學(xué)期工作計(jì)劃，11月6日下午，校委會(huì)全體成員、教研組長(zhǎng)對(duì)全體教師的教案、導(dǎo)學(xué)案、學(xué)習(xí)筆記、研修記錄及各年級(jí)學(xué)生的作業(yè)、學(xué)輔資料進(jìn)行了檢查。現(xiàn)將本次檢查情況通報(bào)如下：

一、教案與導(dǎo)學(xué)案

1、好的方面：

⑴大部分教案書寫工整、環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容詳實(shí)、反思及時(shí)、實(shí)用性強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程詳細(xì)完整，思路清晰，能充分體現(xiàn)出師生的互動(dòng)。

⑵大部分教案對(duì)三維目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，能夠體現(xiàn)“6+1”教學(xué)模式的各個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)出學(xué)生的主題地位。

⑶課堂小結(jié)能結(jié)合實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)；教學(xué)反思深刻，既有教學(xué)過(guò)程中的可取之處，又有存在的不足和改進(jìn)措施。

⑷大部分教師的教案有自己的特點(diǎn)，能和學(xué)生的認(rèn)知水平、實(shí)際能力密切結(jié)合，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。

2、存在的問(wèn)題

⑴部分導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)目標(biāo)表述不準(zhǔn)確，不符合課標(biāo)解讀的要求。主要表現(xiàn)在一是目標(biāo)的主體倒置，二是目標(biāo)模糊不具體。

⑵部分教師的課后反思還是不到位，沒(méi)有深挖自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問(wèn)題，對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助，不能起到很好的反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。

⑶個(gè)別教師備課不夠深入，書寫不認(rèn)真，教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，操作性不強(qiáng)，不能夠指導(dǎo)教學(xué)。

⑷大部分導(dǎo)學(xué)案無(wú)二次備課記錄，有的導(dǎo)學(xué)案沒(méi)有包組領(lǐng)導(dǎo)的簽字或者是隨意找人代簽。

⑸有的科目導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容較少，過(guò)于簡(jiǎn)單。導(dǎo)學(xué)案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)備寫，可以分層完成，過(guò)于簡(jiǎn)單或復(fù)雜都不可取。

二、作業(yè)與學(xué)輔資料

1、好的方面：

⑴學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱及時(shí)、規(guī)范，能做到全收全改，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

⑵對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師能夠及時(shí)輔導(dǎo)，錯(cuò)題能及時(shí)訂正。⑶大多數(shù)教師能根據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)來(lái)布置作業(yè)，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中。

⑷《練習(xí)冊(cè)》、《資源與學(xué)案》、《實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)》能夠按照學(xué)校的要 求進(jìn)行批改，《閱讀手冊(cè)》能夠進(jìn)行及時(shí)查閱。

⑸作文批閱細(xì)致，能夠使用批改符號(hào)，批語(yǔ)準(zhǔn)確，以激勵(lì)學(xué)生為主，既能指出學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，又能發(fā)現(xiàn)不足。

2、存在的問(wèn)題

⑴教育學(xué)生愛(ài)護(hù)作業(yè)、導(dǎo)學(xué)案，保持導(dǎo)學(xué)案的整潔及完整。要求學(xué)生用一種筆統(tǒng)一書寫，把用過(guò)的導(dǎo)學(xué)案依次整理成冊(cè)。

⑵導(dǎo)學(xué)案批閱次數(shù)不統(tǒng)一，有的不標(biāo)次數(shù)，檢查時(shí)無(wú)法統(tǒng)計(jì)。⑶理科作業(yè)畫圖不規(guī)范，不用作圖工具，隨意性強(qiáng)。

⑷教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的指導(dǎo)，嚴(yán)格的要求，提高作業(yè)質(zhì)量。

⑸作業(yè)量要適中，太多而且機(jī)械性重復(fù)的內(nèi)容不要成為作業(yè)的內(nèi)容；布置作業(yè)可以因教施材，分層次布置。

⑹學(xué)生自覺(jué)糾錯(cuò)、改錯(cuò)的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。老師批閱過(guò)后學(xué)生的錯(cuò)題，老師沒(méi)有及時(shí)要求學(xué)生訂正，學(xué)生訂正作業(yè)之后老師沒(méi)有及時(shí)批閱。《練習(xí)冊(cè)》《資源與學(xué)案》空白處老師只劃個(gè)問(wèn)號(hào)，學(xué)生根本沒(méi)有再填寫，老師也沒(méi)有要求學(xué)生及時(shí)補(bǔ)做。

⑺學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，各班都存在。有個(gè)別學(xué)生作業(yè)次數(shù)明顯不夠，說(shuō)明有不按時(shí)交作業(yè)現(xiàn)象，請(qǐng)各科教師及班主任予以制止。

三、教師個(gè)人研修活動(dòng)過(guò)程記錄表

本次檢查除劉思宇因病請(qǐng)假，賈光榮、雷偉云未交以外，共查看了46位一線教師的個(gè)人研修活動(dòng)過(guò)程記錄表。從檢查情況看，除張軍、白慧平、張改轉(zhuǎn)、王勇、王利霞、柴春葉等幾位教師能夠結(jié)合自身情況，精選研修內(nèi)容，按要求認(rèn)真記錄研修過(guò)程外，其余教師的過(guò)程記錄都未呈現(xiàn)出明顯的亮點(diǎn)。

1、有近一半教師制定的“教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃”粗放，目標(biāo)不明確、措施不力。有的甚至對(duì)個(gè)人自身情況底子不清，對(duì)個(gè)人研修的重要性重視不夠。學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃，盲目性、隨意性較大，針對(duì)性不強(qiáng)，導(dǎo)致個(gè)人研修的低效、甚至無(wú)效。

2、教導(dǎo)處、教研組組織安排的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)次數(shù)不足。除學(xué)校統(tǒng)一安排的五個(gè)必研材料外，未見其他有針對(duì)性的學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容。個(gè)人在研修過(guò)程中態(tài)度不夠端正，過(guò)程記錄簡(jiǎn)單，內(nèi)容單一，書寫潦草。

3、聽課評(píng)課記錄多數(shù)教師能夠按要求聽課評(píng)課，截止檢查之日，聽課在22節(jié)以上的有劉云飛25節(jié)、康杰27節(jié)、張軍34節(jié)、郭良23節(jié)、王志飛25節(jié)、白慧平27節(jié)、劉曉寧23節(jié)、王利霞23節(jié)。評(píng)課有效性不高、針對(duì)性不強(qiáng)，泛泛而談，不能緊扣有效教學(xué)的要素進(jìn)行評(píng)議，有的甚至只有“簡(jiǎn)記”，沒(méi)有聽課評(píng)議。

4、集體備課除王程鵬、白慧平等有過(guò)程記錄外，其余教師均未做記錄。

希望廣大教師針對(duì)上述問(wèn)題，端正態(tài)度、提高認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)個(gè)人研修的重要性和必要性，促進(jìn)自身專業(yè)水平的不斷提高。

四、改進(jìn)建議

1、繼續(xù)加強(qiáng)備課的改革，要認(rèn)真鉆研教材選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?。教案中學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)要細(xì)致，要充分體現(xiàn)“備學(xué)生”，多備寫教法和學(xué)法，少備寫知識(shí)。

2、青年教師要備詳案，要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，通過(guò)聽課學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)過(guò)程和思路，寫好自己的教案。

3、各備課組要加強(qiáng)集體備課，開展專題教學(xué)問(wèn)題討論活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，老師結(jié)合各自的個(gè)性風(fēng)格進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)，有利于提高備課

質(zhì)量和工作效率。

4、各教研組要加大對(duì)教師備課檢查督導(dǎo)的力度，利用集體備課等教研活動(dòng)促進(jìn)教案質(zhì)量的不斷提升，開展教研組內(nèi)優(yōu)秀教案評(píng)選和展示活動(dòng)。

5、教后反思要及時(shí)、深刻、能夠指導(dǎo)以后的教學(xué)工作，每一課要至少寫一次反思。

6、各位老師要精選作業(yè)、及時(shí)批改、及時(shí)講評(píng)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)充分利用好三本學(xué)輔資料。

7、全體教師以正確、積極的態(tài)度對(duì)待校本研修，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。

五、真情寄語(yǔ)

這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較第一次有很大進(jìn)步，部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動(dòng)與知識(shí)的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著。作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真、有創(chuàng)新意識(shí)。有利于提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力。希望我們?cè)诒３謨?yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補(bǔ)救與改正檢查中存在問(wèn)題，讓我們的課堂教學(xué)更加有效。

新穎、實(shí)用、扎實(shí)、個(gè)性的教案是我們上好課的前提，也是教師個(gè)人能力的體現(xiàn)，及時(shí)認(rèn)真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學(xué)的必要手段。為此我們?cè)谡J(rèn)識(shí)到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新不斷進(jìn)步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認(rèn)真批改學(xué)生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂(lè)成長(zhǎng)，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！

高石崖初級(jí)中學(xué)

2012年11月7日