第一篇：第12周綜合教研組方案作業(yè)、隨筆、教案抽查、

第十二周綜合教研組方案

關(guān)于抽檢教師教案，反思及隨筆批改作業(yè)集中交流活動(dòng)

一、活動(dòng)目的

為了整體推動(dòng)教育內(nèi)涵發(fā)展，推進(jìn)教師教育教學(xué)水平，通過抽檢教師教案，反思及隨筆批改作業(yè)集中交流，在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)解決問題，通過探討交流進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平；進(jìn)而探究學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)好的方法，從發(fā)展學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，更進(jìn)一步使學(xué)生體驗(yàn)和感受生活，使學(xué)生拓寬視野，增長知識(shí)，培養(yǎng)能力，各方面全面和諧的發(fā)展。

二、活動(dòng)主題：抽抽檢教師教案，反思及隨筆批改作業(yè)集中交流

2015年5月21日（星期四）

五、活動(dòng)對(duì)象：綜合組全體成員

活動(dòng)地點(diǎn)：上戶溝中心學(xué)校階梯教室或教室

六、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師上交教案，課后反思及教學(xué)隨筆和學(xué)生批改作業(yè)本5本進(jìn)行展示

七、活動(dòng)程序：

（一）活動(dòng)要求

1、教師要按照規(guī)定的時(shí)間，按時(shí)到達(dá)指定的地點(diǎn)，教師帶上教教師教案，課后反思及教學(xué)隨筆和批改作業(yè)進(jìn)行集體交流，不得遲到或缺席。若因特殊情況，確實(shí)不能進(jìn)行集體交流，必須提前到教導(dǎo)處請(qǐng)假，并安排好補(bǔ)救時(shí)間與其他教師進(jìn)行交流。

2、參加集體交流期間的教師要認(rèn)真履行職責(zé)，積極發(fā)表自己的見解，不做與集體交流無關(guān)的事情，保證集體交流的質(zhì)量。

3、集體交流組做好評(píng)價(jià)，教師教案，課后反思及教學(xué)隨筆和批改作業(yè)等由集體交檢教師教案，反思及隨筆批改作業(yè)

三、活動(dòng)形式：集中交流

四、活動(dòng)時(shí)間：

流的反思有組長送交教導(dǎo)處存檔，作為評(píng)選優(yōu)秀的重要依據(jù)

（二）人員分工 負(fù)責(zé)人： 古麗帕尼 記錄人：吐然

（三）按學(xué)科分組進(jìn)行抽查

（1）信息技術(shù)、品社小組：小組負(fù)責(zé)人：巴燕 成員：阿依別克、巴燕

（2）英語小組： 小組負(fù)責(zé)人：馬福英

成員：唐婷婷、馬福英（3）科學(xué)小組：負(fù)責(zé)人：庫里帕尼 成員： 袁海玲庫里帕尼

（4）新疆民族團(tuán)結(jié)、地方綜合實(shí)踐活動(dòng)小組負(fù)責(zé)人：吐然 成員：李永智、吐然、哈那提

（四）匯報(bào)交流

（五）總結(jié)

八、資料收取：負(fù)責(zé)人：袁海玲

寫一份關(guān)于教師教案，課后反思及教學(xué)隨筆和批改作業(yè)活動(dòng)后的反思。

附言：新疆民族團(tuán)結(jié)、品生與社會(huì)（德）、科學(xué)、英語、綜合實(shí)踐活動(dòng)等

科的任課教師準(zhǔn)備上交備課教案或交流備課教案，若用電子寫備課教案 電子版打印。并上交電子版和相關(guān)的電子版文擋備課教案或交流備課教 案或課件。抽查批改作業(yè)各班5本，手寫寫課后反思或教學(xué)隨筆和反思批 作業(yè)的感言交流稿。以PPT課件展示上交也可以。

第十三周（2015.6.4）綜合組教研活動(dòng)安排：

教研活動(dòng)內(nèi)容：觀看優(yōu)質(zhì)課例視頻“優(yōu)質(zhì)課”

分工：負(fù)責(zé)人：阿依別克

記錄人：馬福英

收集資料：阿依別克 照相：吐然

活動(dòng)準(zhǔn)備：觀看優(yōu)質(zhì)課例視頻“優(yōu)質(zhì)課”，自己觀看所教學(xué)科“優(yōu)質(zhì)課”的優(yōu)質(zhì)課例視頻后評(píng)議、談?dòng)^后感寫觀后感言

綜合教研組

2015年5月14日

第八周綜合教研組通知

關(guān)于抽檢教師教案，反思及隨筆批改作業(yè)集中交流活動(dòng)通知

一、活動(dòng)目的

為了整體推動(dòng)教育內(nèi)涵發(fā)展，推進(jìn)教師教育教學(xué)水平，通過抽檢教師教案，反思及隨筆批改作業(yè)集中交流，在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)解決問題，通過探討交流進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平；進(jìn)而探究學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)好的方法，從發(fā)展學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，更進(jìn)一步使學(xué)生體驗(yàn)和感受生活，使學(xué)生拓寬視野，增長知識(shí)，培養(yǎng)能力，各方面全面和諧的發(fā)展。

二、活動(dòng)項(xiàng)目：抽檢教師教案，反思及隨筆批改作業(yè)

三、活動(dòng)形式：集中交流

四、活動(dòng)時(shí)間：

2014年4月16日（星期四）

五、活動(dòng)對(duì)象 綜合組全體成員

活動(dòng)地點(diǎn)：上戶溝中心學(xué)校階梯教室或教室

六、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師教案，課后反思及教學(xué)隨筆和批改作業(yè)

資料收?。?/p>

寫一份關(guān)于教師教案，課后反思及教學(xué)隨筆和批改作業(yè)活動(dòng)后的反思

綜合教研組

2014年4月14日

第二篇：中班教案第12周

中班：玩具柜（重點(diǎn)領(lǐng)域：健康）

執(zhí)教 第十二周

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)收拾整理房間的簡單方法。

2．樂意自己收拾整理房間，保持環(huán)境的清潔整齊。3．能在自己的學(xué)習(xí)和生活中注意保持環(huán)境的整潔有序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先排練好兩段幼兒在家游戲的情境表演。

活動(dòng)過程：

（一）集體觀看情境表演。1．觀看情境表演一。

明明在家里，看完書后隨手往地上一扔，然后坐在地上玩汽車，接著把膠粒往桌上倒，弄得滿桌滿地都是。外面有人喊他出去玩，他扔下膠粒就跑出去了??

2．觀看情境表演二。

偉偉在家里，看完書后把書放回書架，然后坐在地上玩汽車，把汽車放在櫥里后，接著把墻角的膠粒桶放到桌上，用一個(gè)玩一個(gè)。外面有人喊他出去玩，他把膠粒放回桶里，把桶放回墻角再出去??

（二）引導(dǎo)幼兒討論，知道整齊清潔的環(huán)境能使我們感到舒適。

教師：你喜歡誰的家？為什么？說說自己在家里是像明明還是偉偉。我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？

（三）請(qǐng)幼兒說說應(yīng)該怎樣收拾整理房間。

教師：偉偉是怎樣收拾整理房間的？這樣收拾整理有什么好處？、（四）幼兒實(shí)踐練習(xí)。

1．請(qǐng)1～2位幼兒幫助明明整理自己的房間。

2．請(qǐng)幼兒看看班上的玩具是如何擺放的，并說說這樣擺放有什么好處。3．游戲“送玩具”。

教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察各種玩具在玩具柜中的位置，并記在心里。、活動(dòng)延伸：

平時(shí)游戲結(jié)束后，及時(shí)提醒幼兒立即收拾、擺放好玩具。

中班：我和小鳥做朋友（重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)）

執(zhí)教 第十二周

活動(dòng)目標(biāo)：

1．喜愛鳥，了解“愛鳥周”的意義

2．感知鳥的多種多樣，認(rèn)識(shí)鳥與人類、自然環(huán)境的關(guān)系，有愛護(hù)鳥類、熱愛大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．錄音機(jī)、鳥叫的磁帶。

2．教師和幼兒共同收集有關(guān)鳥類的圖片并布置在活動(dòng)室內(nèi)。3．教學(xué)掛圖：《各種各樣的鳥》。

活動(dòng)過程：

（一）欣賞鳥鳴，激發(fā)幼兒觀察、了解鳥的興趣 1．出示小鳥。

教師：今天老師帶來了一種小動(dòng)物，它來和我們做好朋友的，你們猜猜它是誰？、2．播放錄音，讓幼兒聆聽清脆悅耳的鳥鳴聲。教師：你聽到小鳥在唱些什么嗎？

（二）觀察小鳥，感知鳥類的多種多樣。1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述。

教師：你喜歡鳥嗎？為什么？你認(rèn)識(shí)哪些鳥？、2.幼兒自由觀察室內(nèi)鳥及其相應(yīng)活動(dòng)的教學(xué)掛圖，認(rèn)認(rèn)自己熟悉或喜愛的鳥。教師：你喜歡什么鳥？為什么？

（三）了解“愛鳥周”的意義。

1．觀察教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒了解鳥對(duì)人類的用處。

教師：鳥能為人類做許多事，你知道哪些鳥能為我們做什么事呢？、2．介紹 “愛鳥周”鳥類中大部分都對(duì)人類是有益的。他們有的可以捕殺害蟲，有的可以捕殺鼠類。他們對(duì)農(nóng)業(yè)、對(duì)森林和果園都有益處，所以鳥類是我們?nèi)祟惖暮门笥选Ｎ覀儑以诿磕甑?月底5月初的一周在全國開展“愛鳥周”活動(dòng)，號(hào)召全國人民都來保護(hù)、愛護(hù)鳥類。

3．小結(jié)。

教師：鳥類是我們的好朋友，我們應(yīng)該有愛護(hù)鳥、保持生態(tài)平衡、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

中班：可愛的蝸牛（重點(diǎn)領(lǐng)域：美術(shù)）

執(zhí)教 第十二周

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)運(yùn)用搓長、繞螺旋線和剪的方法完成蝸牛身體的造型。

2．通過觀察蚊香外形并遷移游戲 “卷炮仗”的經(jīng)驗(yàn)，知道可以由中心向外或由外向內(nèi)一圈一圈繞出螺旋線。

3．體驗(yàn)用橡皮泥進(jìn)行造型活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒清楚了解蝸牛的外形特征，會(huì)玩“卷炮仗”的游戲。

2．各種顏色的水粉顏料，小號(hào)水粉筆、白色油泥、剪刀若干，蚊香一盤。3．幼兒用書《可愛的蝸牛》。

活動(dòng)過程：

（一）了解螺旋線，找出螺旋線和蝸牛身體相似的地方。1．玩游戲“卷炮仗”，體驗(yàn)在教師的帶領(lǐng)下大家越卷越緊的狀態(tài)。2．教師請(qǐng)幼兒觀察蚊香，并用筆把它的形狀畫下來。、3．啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)螺旋線和蝸牛造型的互通之處。

教師：蝸牛是什么樣的？你們看看螺旋線和蝸牛有什么地方是相似的？

（二）教師引導(dǎo)幼兒探討并嘗試運(yùn)用橡皮泥制作蝸牛的方法。1．幼兒自己嘗試用油泥制作蝸牛。

教師：桌上有剪刀、汕泥，今天我們每個(gè)人都來制作一只蝸牛。、2．鼓勵(lì)幼兒用語言表述自己制作蝸牛的步驟。

教師：第一步？第二步呢？第三步呢？第四步呢？有沒有遇到困難？ 3．教師在幼兒語言表述的基礎(chǔ)上，進(jìn)行制作步驟的總結(jié)。

教師：第一步，先將面團(tuán)較平均地分成兩塊；第二步，將其中一團(tuán)面搓成長條形、4．對(duì)遇到困難的幼兒，教師或其他幼兒可對(duì)其進(jìn)行局部示范，幫助該幼兒解決問題。

（三）用自己喜歡的顏色的蠟筆畫底色的紙放蝸牛。、1．教師巡回指導(dǎo)，幫助困難的幼兒。

2．對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒不僅在造型上要提出要求，還要有意識(shí)遷移已有 的紋樣和色彩的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)蝸牛進(jìn)行裝飾。

教師：蝸牛做好后，你們可以選擇自己喜歡的顏色來裝飾蝸牛。

（四）分享和展示作品。

教師：找一找自己喜歡的“蝸?！保v講為什么喜歡它？

中班：一片樹林（重點(diǎn)領(lǐng)域：美術(shù)）

執(zhí)教 第十二周

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受畫家筆下與眾不同的叢林。

2．知道畫家是通過豐富的色彩對(duì)比、比例巨大的植物、傾斜的樹干表現(xiàn)出暴風(fēng)雨下奇異的叢林的。

3．能夠大膽表達(dá)自己對(duì)畫的理解和畫面情節(jié)的推測。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．盧梭的作品《奇襲！熱帶颶風(fēng)與虎》、《被美洲豹襲擊的馬》、《愉快的詼諧者》、《被美洲豹襲擊的黑人》、希斯金的《榆樹》、凡高的《叢林下》。

2．各種水粉顏料、筆、幼兒用書、教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程：

（一）教師和幼兒共同欣賞不同風(fēng)格的關(guān)于樹林的作品，初步感受盧梭的畫風(fēng)。1．作品展示，引導(dǎo)幼兒初步欣賞作品：、2．重點(diǎn)介紹盧梭和他的主要作品《奇襲！熱帶颶風(fēng)與虎》 ‘

3．教師小結(jié)：盧梭是一位非常有名的畫家，他畫了很多的叢林風(fēng)景。你們來推測一下，這里還有哪些畫可能是盧梭畫的？

（二）出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞作品《奇襲！熱帶颶風(fēng)與虎》。

1．欣賞作品中準(zhǔn)備襲擊獵物的老虎：這只老虎給你什么樣的感覺？你為什么會(huì)有這樣的感覺？

2．重點(diǎn)感受感受作品中與眾不同的樹林。

教師：這只老虎生活在一片什么樣的樹林中？當(dāng)時(shí)樹林里可能發(fā)生了一件什么事情？你從哪里感覺到下了很大的雨？還有大風(fēng)、閃電？這時(shí)的樹林和我們平時(shí)看到的樹林一樣嗎？盧梭畫的樹和其他畫家畫的樹一樣嗎？它給你什么樣的感覺？為什么你有這樣的感覺？

3．重點(diǎn)欣賞作品中色彩和色彩的對(duì)比。

教師：這幅畫畫家主要用了哪些顏色？有沒有對(duì)比色？是哪兩類顏色產(chǎn)生了對(duì)比的效果？誰來指給大家看看？綠色基調(diào)主要應(yīng)用在畫面的什么部分？金色和橘色基調(diào)主要用在畫面的什么部分？這樣用色有什么好處？、（三）遷移感受到的畫家風(fēng)格，簡單欣賞其他三幅作品。

教師出示作品《被美洲豹襲擊的馬》、《愉快的詼諧者》、《被美洲豹襲擊的黑人》：這是盧梭的另外三幅作品，它們和剛才我欣賞的作品有哪些相似的地方？

（四）出示繪畫工具與材料，幼兒自由操作。

再次欣賞幼兒用書中的盧梭的作品，鼓勵(lì)幼兒在上面大膽作畫。

中班：舞獅（重點(diǎn)領(lǐng)域：體育）

執(zhí)教 第十二周

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在游戲中發(fā)揮自身體能。

2．能與同伴合作玩“舞獅”游戲，動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。3．感受明見傳統(tǒng)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.自制舞獅的玩具，彩球。2.歡快的音樂磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

（一）準(zhǔn)備活動(dòng)：幼兒聽信號(hào)變速走或跑。

1.教師拍鈴鼓，鼓聲快，幼兒就走得快；鼓聲慢，幼兒就走的慢。2.聽音樂活動(dòng)四肢。

（二）游戲“舞獅”

教師出示舞獅玩具，引發(fā)幼兒興趣。

教師：小朋友，你們看過舞獅嗎？下面我們就來玩舞獅的游戲。1.兩個(gè)小朋友合作，聽老師的鈴鼓聲游戲。、2.兩人舞獅游戲，幼兒兩人一組。

（三）游戲“舞獅玩繡球”

1、教師講解，幼兒師范：幼兒三人一組，一個(gè)人當(dāng)舞彩球的人，手持彩球逗引獅子跳舞。

2、另外兩人分別當(dāng)舞獅頭的人和舞獅尾的人。然后，三個(gè)人相互配合，進(jìn)行走，跑，跳的練習(xí)，試著將獅子舞起來。

3、幼兒游戲。幼兒自己商量分配角色，合作練習(xí)舞獅。、活動(dòng)延伸：此活動(dòng)可在晨間鍛煉時(shí)繼續(xù)進(jìn)行，引導(dǎo)幼兒想出多種“舞獅”的動(dòng)作。

中班：荷包蛋（重點(diǎn)領(lǐng)域：音樂）

執(zhí)教 第十二周

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步熟悉樂曲的旋律，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作和語音節(jié)奏來表現(xiàn)音樂。2．根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編有關(guān)煎荷包蛋和冒煙的身體動(dòng)作?！?3．在輪流做身體動(dòng)作，念語言節(jié)奏的時(shí)候，控制好自己動(dòng)作和聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒有觀察成人煎荷包蛋的經(jīng)驗(yàn)。2．幼兒用書《荷包蛋》，投影儀。3．小鈴、鈴鼓、響板若干。

活動(dòng)過程：

（一）幼兒觀看用書《荷包蛋》畫面，理解圖中內(nèi)容。1．觀看用書。

教師：大家看看圖上有什么呀？

2．幼兒觀察圖中小朋友的臉部特征，理解圖的含義。

教師：我們看看這幾個(gè)做朋友跟平常畫的小朋友有什么不一樣的地方？ 3．幼兒邊聽音樂邊說語音節(jié)奏：看看看、聞聞聞、吃吃吃、笑笑笑。、（二）幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編煎蛋和冒煙的身體動(dòng)作。1．教師哼唱曲譜，幼兒回憶媽媽在家里做煎雞蛋的動(dòng)作并做一做。

2．教師反饋幼兒創(chuàng)編的一種煎蛋動(dòng)作，一邊哼唱曲譜一邊帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體練習(xí)。3．教師哼唱曲譜，幼兒創(chuàng)編荷包蛋冒煙的動(dòng)作。、（三）幼兒聽教師用比較慢的速度哼唱樂曲，完整地用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。1．教師哼唱曲譜的前16小節(jié)，幼兒做煎蛋和雞蛋冒香氣的身體動(dòng)作。教師：我們一起聽著音樂來煎雞蛋，讓雞蛋煎得冒出熱騰騰的香氣。2．幼兒聽音樂，完整地做身體節(jié)奏動(dòng)作。

（四）教師用身體動(dòng)作指揮，幼兒分聲部練習(xí)身體節(jié)奏動(dòng)作。1．幼兒選擇打擊樂器，嘗試演奏樂器。

教師：我來做指揮，你們看我的指揮來煎荷包蛋。2．幼兒嘗試為樂曲配器。

教師：煎荷包蛋我們用什么樂器？冒煙動(dòng)作我們用什么樂器？ 3．幼兒在教師指揮下，完整地演奏樂曲。

中班：理發(fā)店（重點(diǎn)領(lǐng)域：音樂）

執(zhí)教 第十二周

活動(dòng)目標(biāo)：

1．積極、高興地參加歌唱活動(dòng)。2．學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音唱這首歌。

3．能友好地與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．材料：小圍肩、小椅子、硬紙制成的剪刀、推子、刷子。2．情景表演，觀看理發(fā)店理發(fā)師理發(fā)的過程，從而引出課的內(nèi)容。

活動(dòng)過程：

（一）簡單的談話，引出課題。1．創(chuàng)設(shè)情景

教師：理發(fā)店里，是誰現(xiàn)在為客人剪頭發(fā)？

‘ 2．幼兒大膽模式剪刀的節(jié)奏和發(fā)出的聲音，自由表現(xiàn)。

（二）學(xué)唱歌曲

1．教師富有表情地，正確清楚地范唱。2．用提問幼兒聽的方式使幼兒對(duì)歌詞的記憶。

3．幼兒能完整地唱歌曲，提示幼兒用輕松愉快的情感唱歌，邊唱邊做動(dòng)作。4．用領(lǐng)唱、齊唱相結(jié)合的方式演唱歌曲。

（三）學(xué)習(xí)合作進(jìn)行歌表演。

1．老師創(chuàng)編歌曲動(dòng)作，幼兒跟學(xué)，幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞記憶創(chuàng)編動(dòng)作。

2．在幼兒會(huì)唱歌的過程中，老師請(qǐng)幾名幼兒兩兩結(jié)伴，商量好了取道具進(jìn)行扮演理發(fā)師與顧客的角色。、3．把請(qǐng)合作得好的幼兒作了師范后，鼓勵(lì)教育幼兒要向他們好好學(xué)習(xí)。

中班：竹籬笆和牽?；?重點(diǎn)領(lǐng)域：閱讀)

執(zhí)教 第十二周

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步欣賞童話，感受竹籬笆和牽?；ㄇ榫w轉(zhuǎn)變的原因。學(xué)習(xí)詞語：孤零零、寂寞。2．通過看圖和討論，感知、理解故事內(nèi)容。3．理解幫助別人就是幫助自己的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒用書：《竹籬笆和牽?；ā?。2．牽牛花的圖片。

活動(dòng)過程：

（一）出示牽?；ǖ膱D片，引出活動(dòng)。

教師：這是什么？它今天有些不高興，為什么呢？、（二）欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。1．教師講述一遍故事。2．教師提問，提煉故事內(nèi)容。

教師：牽?；ㄩ_始時(shí)為什么哭？是誰幫助了它？、（三）利用幼兒用書再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

教師：竹籬笆一開始高興嗎？為什么？什么是“孤零零”，什么是寂寞？后來竹籬笆為什么會(huì)高興起來了？

（四）組織幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上討論，感受故事中表達(dá)的情感。1．教師：為什么竹籬笆后來感到幸福極了？它是怎么說的？

2．幼兒討論：一個(gè)人什么時(shí)候會(huì)高興，什么時(shí)候會(huì)難過？怎樣幫助別人才能使大家都感到高興？

3．找出故事中有關(guān)籬笆和牽?；ú桓吲d的高興的詞語，引導(dǎo)幼兒有感情地講述故事。

活動(dòng)延伸：

在幼兒園里為幼兒提供種植牽牛花的機(jī)會(huì)。

第三篇：第12周教案 文檔間距

第十二周教案

文檔間距

教學(xué)內(nèi)容：

1、設(shè)置字符間距

2、設(shè)置段間距

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)置字符間距

設(shè)置段間距

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)怎樣設(shè)置字符間距和段間距 教具：電腦，投影儀 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)方法：講授法，練習(xí)法 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

在對(duì)文檔進(jìn)行排版操作時(shí)，除了對(duì)文檔中的字體和段落進(jìn)行格式設(shè)置外，還應(yīng)對(duì)字符與字符之間的間距，行與行之間的間距及段落與段落之間的間距進(jìn)行適當(dāng)設(shè)置，這樣可以使文檔結(jié)構(gòu)更加清晰明了。

二、教學(xué)過程：

1、設(shè)置字符間距

利用“字體”對(duì)話框的“字符間距”選項(xiàng)卡可以對(duì)文檔字符與字符之間的距離進(jìn)行精確設(shè)置，從而使文檔達(dá)到疏密有致的效果。

設(shè)置字符間距，其操作步驟如下：（1）打開文檔，選擇標(biāo)題文本

（2）選擇“格式/字體”命令，打開“字體”對(duì)話框，單擊“字符間距”選項(xiàng)卡，在“間距”下拉列表框中選擇“加寬”選項(xiàng)，在右側(cè)的“磅值”數(shù)值框中輸入“10磅”，單擊“確定”按鈕

2、設(shè)置行間距

通過“段落”對(duì)話框中的“行距”下拉列表框及其右側(cè)的“設(shè)置值”數(shù)值框可以對(duì)文檔中行與行之間的距離進(jìn)行精確設(shè)置。

設(shè)置行間距，其操作步驟如下：（1）打開文檔，選擇除標(biāo)題文本以外的所有文本

（2）選擇“格式/段落”命令，在打開的“段落”對(duì)話框的“行距”下拉列表框中選擇“固定值”選項(xiàng)，在其右側(cè)的“設(shè)置值”數(shù)值框中輸入“20磅”，單擊確定按鈕

注意：

單倍行距：選擇該選項(xiàng)可將行與行之間的距離設(shè)置為容納所在行的最大字符并附加少許額外間距

1.5倍行距：選擇該選項(xiàng)可將行與行的距離設(shè)置為單倍行距的1.5倍 2倍行距：選擇該選項(xiàng)可將行與行之間的距離設(shè)置為單倍行距的2倍 最小值：選擇該選項(xiàng)后，可在右側(cè)的“設(shè)置值”數(shù)值框中設(shè)置行距的倍數(shù)（3）完成行與行之間距離的設(shè)置

3、設(shè)置段間距

通過“段落”對(duì)話框的“段前”和“段后”數(shù)值框可以設(shè)置文檔中段落與段落之間的距離

設(shè)置段間距，其操作步驟如下：（1）打開文檔，選擇標(biāo)題外的所有文本

（2）選擇“格式/段落”命令，打開“段落”對(duì)話框，在“段前”數(shù)值框中輸入“6磅”，在下方的“段后”數(shù)值框中輸入“6磅”，單擊確定按鈕

（3）完成段與段之間距離的設(shè)置

三、學(xué)生練習(xí)

1、練習(xí)設(shè)置字符間距

2、練習(xí)設(shè)置行間距

3、練習(xí)設(shè)置段間距

第四篇：計(jì)算機(jī)圖形圖像處理教案(第12周)

圖形圖像處理教案

主講：莫文水

第12周

一、課題：濾鏡使用（2課時(shí)）

二、教學(xué)目的：學(xué)習(xí)

三、教學(xué)重點(diǎn)：濾鏡工具的使用

四、教學(xué)難點(diǎn)：使用濾鏡工具創(chuàng)作效果圖

五、教學(xué)方法：演示法

六、教學(xué)用具：演示設(shè)備

七、課型：實(shí)驗(yàn)課

八、教學(xué)過程：

一、光芒字制作 步驟：

1、新建圖像文檔：400*300（前景色：黑填充）；

2、添加文字蒙板：FLASH(72像素)；

3、文字變形—>擠壓—>垂直—>彎曲：34；

4、描邊：3像素，居外；

5、極坐標(biāo)：極坐標(biāo)到平面

6、旋轉(zhuǎn)畫布：逆時(shí)針90度

7、風(fēng)格化：風(fēng)：從左起

8、旋轉(zhuǎn)畫布：順時(shí)針90度

9、極坐標(biāo)：平面到極坐標(biāo)

10、新建圖層，用“色普”漸變填充；

11、將圖層1混合模式設(shè)為“顏色”。

12、合拼圖層

13、渲染—>鏡頭光暈

14、OK。

二、林中陽光景圖制作

步驟：

1、打開一幅樹木風(fēng)景照片

2、打開通道調(diào)板，選擇一個(gè)黑白反差比較大的通道，這里選擇紅通道

3、按住Ctrl鍵點(diǎn)擊紅通道索覽圖，加載選區(qū)，拷貝選區(qū)

4、回到RGB混合通道，新建圖層，粘貼

5、高斯模糊—>徑向模糊（縮放：100）圖形圖像處理教案

主講：莫文水

第12周

6、OK

三、林中添加霧效果

1、打開一幅樹木風(fēng)景照片

2、打開通道調(diào)板，新建通道

3、渲染——云彩

4、回到RGB混合通道

5、載入選區(qū)

6、用白色填充

7、OK。

第五篇：初二 計(jì)算機(jī)教案第12周

雙岔河中學(xué)計(jì)算機(jī)教案

第十二周課題：不同視圖方式的使用

教學(xué)目標(biāo)：1.了解PowerPoint視圖方式種類

2.掌握五種視圖方式的使用方法

授課老師：宋麗娜

教學(xué)重點(diǎn)：五種視圖方式的使用 教學(xué)難點(diǎn)：五種視圖方式的使用

教學(xué)引入：上節(jié)課我們了解了PowerPoint ,現(xiàn)在我們來學(xué)五種視圖方式的使用.教學(xué)內(nèi)容：在Microsoft Powerpoint97軟件中，為了方便地編輯演示文稿，我們需要經(jīng)常在幾種不同的編輯窗口樣式中切換，這些功能各異的編輯窗口樣式稱為視圖。

1、Powerpoint97中的視圖共有五種：

(1)幻燈片視圖，以所見即所得的方式顯示演示文稿中的單頁幻燈片。我們對(duì)幻燈

片的操作，如：編輯文本、編輯圖表、插入圖表、插入圖片、改變背景色等等一般都在這種視圖方式下進(jìn)行。

(2)備注頁視圖，在這種視圖下，我們既可以看到幻燈片的具體內(nèi)容，還可以記錄相應(yīng)的備注信息，使演示文稿的使用、編輯更方便。雙擊其中的幻燈片縮圖，即可以切換到幻燈片視圖。

(3)大綱視圖，在這種視圖方式下，只顯示幻燈片的文字信息(幻燈片標(biāo)題和主要文字內(nèi)容)，是組織文稿內(nèi)容最好的方式。

(4)、幻燈片瀏覽視圖，以幻燈片縮圖的形式同時(shí)顯示多張幻燈片的顯示效果，使我們很容易地把握演示文稿藝術(shù)風(fēng)格的統(tǒng)一，同時(shí)，方便我們觀察演示文稿中幻燈片間的關(guān)系。

(5)、幻燈片放映視圖，在這種視圖方式下，程序占滿整個(gè)屏幕顯示區(qū)域來顯示幻燈片，這是我們真正演示文稿時(shí)使用的視圖方式。

2、在不同的視圖方式之間進(jìn)行切換的方法：

(1)、選擇“視圖”菜單中的對(duì)應(yīng)命令項(xiàng)實(shí)現(xiàn)切換。單擊“視圖”菜單→在下拉菜單中選擇所需視圖方式并單擊，就完成各視圖方式之間的切換。

(2)、利用編輯窗口左下方的視圖按鈕進(jìn)行切換。單擊所需視圖對(duì)應(yīng)的按鈕進(jìn)行切換。

教學(xué)小結(jié)： 一般情況下，我們使用幻燈片視圖編輯幻燈片，使用幻燈片瀏覽視圖把握演示文稿總體效果。學(xué)生練習(xí)：

主要為：

1、弄清各種視圖方式的特點(diǎn)。

2、進(jìn)行各種視圖方式之間的切換。

步驟詳情：

1、開機(jī)

2、觀察各種幻燈片視圖方式，了解其特點(diǎn)。

3、分別利用“視圖”菜單和視圖按鈕進(jìn)行各視圖方式之間的切換。

4、退出Powerpoint

5、關(guān)機(jī)

課后反思：