第一篇：2012(下)第一次教案作業(yè)檢查通報

府谷鎮(zhèn)沙后河中心小學(xué)2011—2012學(xué)年下學(xué)期第一次教案作業(yè)等檢查通報

通過本次檢查，我們欣喜地看見了許多教師備課認(rèn)真，備教材、備學(xué)生、備教法，備課中融入了自己的特色，但在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些不足，如：特別精彩的教案不多、個別教師備課的提前量不夠、教學(xué)反思不寫、教學(xué)環(huán)節(jié)過于簡單、教學(xué)環(huán)節(jié)不全、書寫不認(rèn)真、缺少二次修改等等?，F(xiàn)將有關(guān)情況通報如下：

一、教學(xué)設(shè)計

查看了所有老師的教學(xué)設(shè)計，絕大多數(shù)老師的教學(xué)設(shè)計備寫認(rèn)真、實用、環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)合理。

英語方面：劉君梅老師和劉青老師能認(rèn)真地備課，態(tài)度端正，書寫字跡工整，格式正確，內(nèi)容詳細(xì)具體。教材把握得當(dāng)，創(chuàng)設(shè)實際的英語情景，貼近生活，教學(xué)過程清晰明了。強調(diào)重難點教學(xué)。存在問題：劉青老師的英語教案每一課小結(jié)或總結(jié)，作業(yè)布置沒有具體內(nèi)容。希望對所存在的問題及時整改。

數(shù)學(xué)方面：所有教師態(tài)度端正、認(rèn)真，備課時各欄目齊全，格式規(guī)范，目標(biāo)制定科學(xué)合理、教學(xué)過程可操作性強，符合新課改精神。做到認(rèn)真鉆研教材，多方查找、引證資料，導(dǎo)入詳細(xì)，能充分利用好手頭上的參考書。特別是部分教師針對課程能積極查找、搜集多種資料，盡力備好自己的課程。其中趙春林，王宇寧等教師的備課書寫規(guī)范，過程比較詳實，可操作性強。存在問題：王宇寧老師的四年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計由于本學(xué)期試行導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計沒有備寫完整。

語文方面：語文組每位教師態(tài)度端正、都能按照教導(dǎo)處要求備足課時，許多教師能提前備課。備課中能科學(xué)合理地制定教學(xué)目標(biāo)，格式規(guī)范，教學(xué)過程設(shè)計符合各年級段學(xué)生的年齡特點，內(nèi)容詳細(xì)清晰，板書設(shè)計合理，在作業(yè)欄中有預(yù)習(xí)內(nèi)容的體現(xiàn)。其中備課比較好的教師：楊鳳芬，白茹等教師。存在問題：張慧老師的四年級語文教學(xué)設(shè)計由于本學(xué)期試行導(dǎo)學(xué)案，所以導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計暫時無法安排好。

每位老師在備課中要針對班級學(xué)生情況、針對自己上課的個性，恰當(dāng)參考教參和教案，備出獨立思想的課。同時對每篇課文的重點難點要清晰，要提出處理的辦法，討論更好的教法。如可以討論：新課該如何導(dǎo)入？難點該如何突破？重點句段在哪里，該如何處理？怎樣在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力？總之，每一篇課文只有老師花腦筋思考才能在討論時有話可說，才能給別人以好的建議，才能確保四十分鐘的課堂效率。

科學(xué)、品社、校本課程、綜合教育課程、綜合實踐活動、信技等課程方面：

教師都能按要求備足課時，做到格式規(guī)范，教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)，能根據(jù)學(xué)科特點，把握好教材，在導(dǎo)學(xué)部分做到內(nèi)容具體，教學(xué)過程清晰，教學(xué)方法靈活多樣，能夠注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和學(xué)生的心理感受，做的較好的老師有段二女、王宇寧等教師，希望教師們再接再厲。存在問題：王東來老師的科學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容過于簡單，希望具體些。各個項目的填寫還需進(jìn)一步完善，如封面、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等。音樂、體育、美術(shù)教案方面：

董慧銘老師的音樂教案教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)，能根據(jù)學(xué)科特點，設(shè)計實用的教案。個別教師的教案設(shè)計過于簡單，缺少總計劃、單元計劃。張向陽老師的體育教案設(shè)計要合理，要有實用性，符合學(xué)生的特點。體育教案中的反思單一，實效性不強。

二、作業(yè)與練習(xí)

從檢查情況看，每位教師的各科作業(yè)布置數(shù)量、難易適中，能按學(xué)校要求及時批改，批改認(rèn)真，有等級評價和次數(shù)標(biāo)注。六年級的各科作業(yè)批改詳細(xì)認(rèn)真，錯題均能補做，但在作業(yè)中學(xué)生有使用改正液的不良習(xí)慣。三年級的語文作業(yè)客觀題居多，且學(xué)生間次數(shù)不一，有個別同學(xué)有不交作業(yè)現(xiàn)象。作文既有眉批，又有總批，但個別評語比較簡單。四年級語數(shù)作業(yè)類型多樣，份量適中，但是個別學(xué)生書寫不夠認(rèn)真。五年級的作業(yè)全批全改，練習(xí)冊也全批全改，批改及時認(rèn)真，未發(fā)現(xiàn)錯批漏批現(xiàn)象。二年級語文作業(yè)以寫生字注音組詞為主，學(xué)生書寫較工整，教師批改認(rèn)真。練習(xí)冊學(xué)生跟進(jìn)度完成，教師批改及時。一年級的作業(yè)量適中，書寫規(guī)范，錯題教師能及時改正。

三、學(xué)習(xí)與研究

通過檢查各位老師的學(xué)習(xí)筆記、工作筆記、聽課筆記等資料，整體印象是數(shù)量多，質(zhì)量較好，學(xué)習(xí)筆記多數(shù)是學(xué)習(xí)上級文件精神、學(xué)科理論和信息技術(shù)等方面的知識。

總建議：

為了做好備課這一教學(xué)環(huán)節(jié)，更為了提高課堂教學(xué)的實效性，故對下階段備課提出下列要求：

1、青年教師一定要備詳案

2、應(yīng)在參照有關(guān)教案的基礎(chǔ)上，根據(jù)所教班的學(xué)生情況修改，形成自己的授課教案。

3、教學(xué)的板書設(shè)計、作業(yè)要設(shè)計齊全。

4、要關(guān)注整冊教材編排，要提前一周備課。

5、每節(jié)課上完后，應(yīng)及時寫好教學(xué)反思。

6、教案書寫字跡要規(guī)范、清晰、環(huán)節(jié)齊全。

7、上課的情況必須與教案相符合，下一步檢查以聽課和查教案是否相符，而不是查有多少節(jié)教案。

任何事物都是在不斷改進(jìn)、補充中完善的，教師的教案也不可能都很完美，只要我們每位教師不斷摸索和改進(jìn)，以“學(xué)生發(fā)展為本”為立足點，相信在下次的教案檢查中會出現(xiàn)更多的亮點。

沙后河中心小學(xué)教導(dǎo)處 2012年2月24日

第二篇：教案、作業(yè)檢查通報

教案、作業(yè)檢查通報

3月12日下午，根據(jù)開學(xué)初學(xué)校工作計劃，學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對一、四年級所有教師的教案、作業(yè)進(jìn)行了檢查?，F(xiàn)將本次檢查情況通報如下：

一、教案檢查情況：

1、優(yōu)點：

①教師們都能做到先備課，再上課，沒有無教案上課現(xiàn)象。

②大部分教案書寫工整、環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容詳實、反思及時。

③大部分教案每主題單元教學(xué)之前，都有單元教學(xué)計劃安排。④大部分教案能滲透新課程理念，倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式。⑤一部分老師作業(yè)批改記錄能具體到相關(guān)的學(xué)生，針對性強。

2、優(yōu)秀人員：

高亞妮、樊娥娥、杜自強、劉娟、杜斐斐、楊美紅、劉菲。

3、缺點：

①部分老師備課提前量不足，沒有做到超周備課。

②部分教師沒有書寫板書設(shè)計，沒有作業(yè)批改記錄。

③部分教師作業(yè)布置不明確，如：寫練習(xí)冊、抄筆記等。

④課后反思中大多沒有涉及到今后改進(jìn)的措施。

4、建議及改進(jìn)措施：

①課時備課一般要提前兩天完成，提倡超周備課。

②規(guī)范課時教案，一般包括：教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教學(xué)方法與學(xué)法、教學(xué)用具、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)布置、教后反思等。

③作業(yè)布置要明確，具體；另外，對“資源與學(xué)案”要有布置。④及時完成課后反思，并提出改進(jìn)措施及努力方向。

二、作業(yè)檢查情況：

1、優(yōu)點：

①大多數(shù)教師能督促學(xué)生及時完成作業(yè)，作業(yè)收交數(shù)量齊全。②大多數(shù)教師能做到全收全改，作業(yè)批改次數(shù)基本充足。③大多數(shù)教師批改認(rèn)真、細(xì)致，能準(zhǔn)確指出學(xué)生作業(yè)中的錯誤。

④作文批閱細(xì)致，不僅有眉批和總批，而且對于優(yōu)美的詞、句、段等都能用紅筆進(jìn)行勾勒。

⑤總體上看，學(xué)生作業(yè)書寫比較規(guī)范，各年級作業(yè)格式比較統(tǒng)一，作業(yè)本較干凈，尤其是一年級四班語文作業(yè)非常整潔。

2、優(yōu)秀人員：高亞妮、杜自強、趙艷、杜斐斐、楊美紅、劉菲、申菁。

3、缺點：

①部分班級上交作業(yè)量不夠，部分學(xué)生作業(yè)不認(rèn)真，書寫潦草。②個別教師作業(yè)批改次數(shù)與同級老師相差較多。

③部分班級學(xué)生錯題訂正之后，老師沒有及時復(fù)批。少數(shù)學(xué)生《練習(xí)冊》、《資源與學(xué)案》空白處老師只劃個問號，學(xué)生根本沒有再補做。

④總體看，批改中激勵性評語較少。

4、建議及改進(jìn)措施：

①教育學(xué)生愛護(hù)作業(yè)本，保持作業(yè)本的整潔及完整。對經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生要經(jīng)常同家長聯(lián)系，督促家長承擔(dān)教育子女的責(zé)任。

②同年級同科頭教師要統(tǒng)一作業(yè)布置的數(shù)量和批改的標(biāo)準(zhǔn)。③重視學(xué)生錯題訂正的落實環(huán)節(jié)，及時復(fù)批。

④盡量對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵性評語、商榷性評語和期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。

通過檢查可以看到，在教案編寫和作業(yè)批改方面，成績顯著，但還有不足之處。希望我們每位教師在日日常新的教學(xué)實踐中，兢兢業(yè)業(yè)地做好了自己的本職工作，把教學(xué)常規(guī)落實到實處，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)，為興化學(xué)校的再輝煌貢獻(xiàn)出自己的綿薄之力。

興化學(xué)校 2014-3-13

第三篇：期末作業(yè)教案檢查通報

關(guān)于教案、作業(yè)檢查情況的通報

為深入了解各校2010——2011學(xué)第一學(xué)期教育教學(xué)工作完成情況，中心校辦公室對全鄉(xiāng)所有在職教師的作業(yè)、教案進(jìn)行了全面檢查。為力求準(zhǔn)確、全面，辦公室人員抱著對所有老師負(fù)責(zé)的態(tài)度，靜下心來，對所有上交的教案、作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的查看，有異議的反復(fù)推敲，絕不馬虎。在檢查過程中，首先逐校、逐人填寫教案、作業(yè)檢查情況記錄表。同時在記錄本上加以詳細(xì)記錄，力求慎之又慎。從教案的課時數(shù)、教學(xué)環(huán)節(jié)，作業(yè)批改次數(shù)等方面都力爭準(zhǔn)確，實事求是，從而對教師的工作態(tài)度、工作情況有了進(jìn)一步的認(rèn)識，現(xiàn)將具體情況通報如下：

一、教師教案編寫制定情況

通過查看教案發(fā)現(xiàn)許多教師認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材特點，了解教學(xué)實際，思考教學(xué)策略，以恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，使學(xué)生融入課堂之中?！翱此茖こＷ钇驷龋扇缛菀讌s艱辛”，教案中的每字每句都凝結(jié)了教師的心血和汗水。一句話，成績突出，差距尚在，具體情況為：

1、總體情況良好，大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實際，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度，并書寫在自己的教案本上，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實際。課時教案突出“三維目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。

2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實效性，學(xué)

發(fā)興趣到教學(xué)過程中的活動探究，環(huán)環(huán)相扣，別具匠心，設(shè)計高效，游刃有余，給人耳目一新的感覺。

阮殿山：五年級語文，86課時，該同志從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計到教學(xué)過程的優(yōu)化，別具匠心，整本教案前后均整潔干凈，可見其老當(dāng)益壯、持之以恒的工作態(tài)度。

于永紅:一年級語文，118課時，該教案書寫認(rèn)真，注重了利用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把握教學(xué)時機，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，工整較實用。

張曉艷：五年級語文，教案編寫詳細(xì)，程序齊全，書寫規(guī)范干凈，課課有教學(xué)目標(biāo)、板書設(shè)計、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計和課后反思。

王如勤：三年級數(shù)學(xué)，教案編寫認(rèn)真詳細(xì)，重難點突出，幾乎每節(jié)都有反思，字跡工整，看后令人賞心悅目。

劉東風(fēng)：教案編寫認(rèn)真，環(huán)節(jié)齊全，較實用。隨文祥：教案書寫工整，重難點突出，有課后反思。陳殿民：教案編寫課時數(shù)達(dá)到124課時，大本教案寫完后，又在軟面抄本上編寫教案，且為詳案。圍繞教學(xué)重難點，選擇最佳突破點，提綱挈領(lǐng)，綱舉目張。

胡鋒：三年級語文，88課時，寫有課后反思70次，教案編寫認(rèn)真、規(guī)范。編寫過程中，根據(jù)課文內(nèi)容、結(jié)合學(xué)生實際和自身特點編寫教案，以授知激趣為特色，很有創(chuàng)意。

劉興高：九年級語文，53課時，編寫認(rèn)真、重難點把握準(zhǔn)

的在教學(xué)環(huán)節(jié)方面下功夫，花力氣。有的在教學(xué)過程的優(yōu)化方面找思路，做文章。有的是從教幾十年的老同志，教案的編寫方面堪作年輕人的表率，書寫一絲不茍，多數(shù)是詳案，實屬難能可貴，令人拍手稱贊：他們是：

鮑 軍 張治富 阮 敏 王志康 隨時代 王 軍 高 原 徐桂蘭 孫曉琴 唐素敏 王愛華 高心榮 宋淑華 張 強 阮利華 孔繁友 劉 坤 阮傳利 隨國義 強國永 陳殿中 朱謹(jǐn)友 王 同 郭洪奎 桑俠珍 李效海 梅 超 徐 瑩 郭 峰 徐國棟 王心平戚志華 陳保山 高 敏 薛 冰 李 超 高亞文 朱 賀 王 磊 欒如標(biāo) 朱 敏 陳保光 鄒良光 梅松航 吳子福 王心和 王 敏 張余久 劉朝增 張慶德 徐國杰 李應(yīng)文 高國祥 高國強 李子杰 劉 莉 付 彪 郭 敏 張素芳

5、教案編寫方面存在的不足：檢查中發(fā)現(xiàn)，一些教師對教材鉆研不夠，教學(xué)重難點確定不當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容不清晰，教學(xué)方法單一，教學(xué)流程不夠科學(xué)，教學(xué)策略捉襟見肘，以己“昏昏”又怎能讓學(xué)生“昭昭”，表現(xiàn)為以下各點:（1）個別教師教案過于簡單，寫出提綱式的教案，無具體內(nèi)容，不夠工整，教案沒有體現(xiàn)新課改的特點，探究性內(nèi)容少，基本沒有體現(xiàn)情感教育。

（2）個別教師教學(xué)難點和教學(xué)重點不突出，過程過于簡單，在

書寫規(guī)范。翻開他們的教案，仿佛一件件藝術(shù)品，讓人傷心悅目，字里行間透露出他們在教學(xué)中付出的心血和汗水，值得老師學(xué)習(xí)。在教案編寫方面整體情況較好的學(xué)校有：郭廟小學(xué)、宋集小學(xué)、立新小學(xué)、郭寨小學(xué)等學(xué)校。

不容回避的是這次教案檢查中暴露出的問題是嚴(yán)重的。學(xué)校之間的差距很大，有的學(xué)校教師教案課時數(shù)多的達(dá)100課時之上，少的也達(dá)60節(jié)，而個別學(xué)校教師編寫教案20余節(jié)，明顯不能做到堂堂有教案。希望各校借這次檢查的契機實現(xiàn)教案檢查常規(guī)化、制度化，狠抓教學(xué)常規(guī)管理不放松，進(jìn)一步推動教學(xué)工作的順利開展。

二、作業(yè)設(shè)臵和批改情況：

1、檢查發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)校高度重視作業(yè)設(shè)臵和批改，對作業(yè)設(shè)臵和批改都有質(zhì)量要求，經(jīng)查作業(yè)設(shè)臵有小字、大字、田字、三線、拼音抄寫、美術(shù)、課內(nèi)外練習(xí)、作文周記等，多數(shù)學(xué)校都要求每課必須要有作業(yè)，且要認(rèn)真及時批閱，學(xué)校教導(dǎo)處定期或不定期檢查，作業(yè)批改情況納入量化計分。多數(shù)教師恪盡職守，敬業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)，能及時批改作業(yè)，做到批改嚴(yán)格，細(xì)心準(zhǔn)確，批改結(jié)果有等級或評語。檢查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師整體作業(yè)批改不錯，學(xué)生作業(yè)大都書寫工整，卷面干凈，作業(yè)量適中，教師能結(jié)合學(xué)生實際命題，在作文、周記批改時注意了總批、眉批。如梅廟小學(xué)：徐瑩老師，二年級語文，作業(yè)設(shè)臵齊全，批改及時認(rèn)真，如造句，學(xué)生做了兩本且全批全改，學(xué)生的病句、錯字、用錯的標(biāo)點都能一一訂正，徐國璽 高國祥 沈蕾蕾

下列這些同志在作業(yè)批改方面也傾注了大量心血，取得了優(yōu)異成績被評為良好：

孫桂敏 孫欽亮 徐國杰 隨 悅 王如勤 宋淑華 李子杰 陳保山 劉曉俠 李俊明 李秀彬 鮑 軍 隨文祥 孫景奇 王 同 梅 超 隨少兵 郭洪濤 張從富 王 軍 戚志華 崔鴻飛 阮 敏 王心平朱 敏 王 磊 李 飛 張澤民 鮑經(jīng)周 吳子福 張慶彬 李應(yīng)文 王子海 劉 坤 李靜婧

2、檢查發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校老師有作業(yè)批改記錄本，記載有作業(yè)批改班級、時間、缺少的人數(shù)、做得工整、出錯多的學(xué)生的姓名，并摘錄學(xué)生作業(yè)中的典型錯題，分析錯誤的原因及某一題出錯率，對學(xué)生錯題分析的歸納、總結(jié)，給教師及時的查漏補缺、補充講授提供了便利。這方面尤其宋集小學(xué)做的突出，幾乎每人都有作業(yè)批改記錄本，反映出學(xué)校及老師踏實認(rèn)真的工作態(tài)度。

3、作業(yè)方面存在的問題：（1）存在多題一批、漏批的現(xiàn)象。

（2）部分老師作為評語字跡潦草，書寫超格、不規(guī)范。（3）個別老師疏忽作業(yè)批改，尤其是思品、歷史、地理、生物這些科目的基礎(chǔ)訓(xùn)練，只有部分教師詳批詳改。有的一面打一勾，有的只寫“閱”“查”或日期，錯題回查及更正力度不夠，學(xué)生缺交作業(yè)，教師未要求學(xué)生及時補做作業(yè)，情況嚴(yán)重。

課外、優(yōu)生和學(xué)困生設(shè)臵不同難度和數(shù)量的題目，體現(xiàn)層次和梯度，讓學(xué)困生做基本題，樹立自信、培養(yǎng)興趣，讓優(yōu)生做難度大些的題目，跳起來摘桃子，吃飽吃好兩不誤，每個學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。

（5）豐富作業(yè)形式，杜絕海量的罰抄罰做。語文字詞抄寫以3—5遍為宜，鼓勵大量、鮮活生動的語言積累，引導(dǎo)學(xué)生堅持寫日記，開展社會調(diào)查和綜合實踐以及文體活動，為學(xué)生的習(xí)作提供好的素材。倡導(dǎo)非書面作業(yè)，增強學(xué)生動手、表達(dá)和交際的能力。

綜上所述：在教案編寫和作業(yè)批改方面，成績顯著，但還有不足之處。希望我們每位教師在日日常新的教學(xué)實踐中練就一雙慧眼，培養(yǎng)一種穎悟，增長一些見識，提高自己駕馭課堂的能力，準(zhǔn)確把握每一課的教學(xué)重點，有針對性的備課、上課和批改作業(yè)，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)，用濃縮的精彩喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。為郭廟鄉(xiāng)的教育騰飛貢獻(xiàn)出自己的綿薄之力。

第四篇：第二次教案作業(yè)檢查通報

高石崖初級中學(xué)2012-2013學(xué)第一學(xué)

期

第二次教案、作業(yè)檢查通報

為了抓好教學(xué)常規(guī)工作，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)我校有效教學(xué)工作扎實有效地開展，結(jié)合本學(xué)期工作計劃，11月6日下午，校委會全體成員、教研組長對全體教師的教案、導(dǎo)學(xué)案、學(xué)習(xí)筆記、研修記錄及各年級學(xué)生的作業(yè)、學(xué)輔資料進(jìn)行了檢查?，F(xiàn)將本次檢查情況通報如下：

一、教案與導(dǎo)學(xué)案

1、好的方面：

⑴大部分教案書寫工整、環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容詳實、反思及時、實用性強，教學(xué)過程詳細(xì)完整，思路清晰，能充分體現(xiàn)出師生的互動。

⑵大部分教案對三維目標(biāo)、教學(xué)重難點把握準(zhǔn)確，能夠體現(xiàn)“6+1”教學(xué)模式的各個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)出學(xué)生的主題地位。

⑶課堂小結(jié)能結(jié)合實際，針對性強；教學(xué)反思深刻，既有教學(xué)過程中的可取之處，又有存在的不足和改進(jìn)措施。

⑷大部分教師的教案有自己的特點，能和學(xué)生的認(rèn)知水平、實際能力密切結(jié)合，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。

2、存在的問題

⑴部分導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)目標(biāo)表述不準(zhǔn)確，不符合課標(biāo)解讀的要求。主要表現(xiàn)在一是目標(biāo)的主體倒置，二是目標(biāo)模糊不具體。

⑵部分教師的課后反思還是不到位，沒有深挖自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問題，對以后的教學(xué)無多大的幫助，不能起到很好的反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。

⑶個別教師備課不夠深入，書寫不認(rèn)真，教學(xué)過程過于簡單，操作性不強，不能夠指導(dǎo)教學(xué)。

⑷大部分導(dǎo)學(xué)案無二次備課記錄，有的導(dǎo)學(xué)案沒有包組領(lǐng)導(dǎo)的簽字或者是隨意找人代簽。

⑸有的科目導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容較少，過于簡單。導(dǎo)學(xué)案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況來備寫，可以分層完成，過于簡單或復(fù)雜都不可取。

二、作業(yè)與學(xué)輔資料

1、好的方面：

⑴學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱及時、規(guī)范，能做到全收全改，體現(xiàn)出對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

⑵對學(xué)生出錯的地方，老師能夠及時輔導(dǎo)，錯題能及時訂正。⑶大多數(shù)教師能根據(jù)自己學(xué)科特點來布置作業(yè)，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中。

⑷《練習(xí)冊》、《資源與學(xué)案》、《實驗報告冊》能夠按照學(xué)校的要 求進(jìn)行批改，《閱讀手冊》能夠進(jìn)行及時查閱。

⑸作文批閱細(xì)致，能夠使用批改符號，批語準(zhǔn)確，以激勵學(xué)生為主，既能指出學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點，又能發(fā)現(xiàn)不足。

2、存在的問題

⑴教育學(xué)生愛護(hù)作業(yè)、導(dǎo)學(xué)案，保持導(dǎo)學(xué)案的整潔及完整。要求學(xué)生用一種筆統(tǒng)一書寫，把用過的導(dǎo)學(xué)案依次整理成冊。

⑵導(dǎo)學(xué)案批閱次數(shù)不統(tǒng)一，有的不標(biāo)次數(shù)，檢查時無法統(tǒng)計。⑶理科作業(yè)畫圖不規(guī)范，不用作圖工具，隨意性強。

⑷教師應(yīng)重視對學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的指導(dǎo)，嚴(yán)格的要求，提高作業(yè)質(zhì)量。

⑸作業(yè)量要適中，太多而且機械性重復(fù)的內(nèi)容不要成為作業(yè)的內(nèi)容；布置作業(yè)可以因教施材，分層次布置。

⑹學(xué)生自覺糾錯、改錯的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。老師批閱過后學(xué)生的錯題，老師沒有及時要求學(xué)生訂正，學(xué)生訂正作業(yè)之后老師沒有及時批閱?！毒毩?xí)冊》《資源與學(xué)案》空白處老師只劃個問號，學(xué)生根本沒有再填寫，老師也沒有要求學(xué)生及時補做。

⑺學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，各班都存在。有個別學(xué)生作業(yè)次數(shù)明顯不夠，說明有不按時交作業(yè)現(xiàn)象，請各科教師及班主任予以制止。

三、教師個人研修活動過程記錄表

本次檢查除劉思宇因病請假，賈光榮、雷偉云未交以外，共查看了46位一線教師的個人研修活動過程記錄表。從檢查情況看，除張軍、白慧平、張改轉(zhuǎn)、王勇、王利霞、柴春葉等幾位教師能夠結(jié)合自身情況，精選研修內(nèi)容，按要求認(rèn)真記錄研修過程外，其余教師的過程記錄都未呈現(xiàn)出明顯的亮點。

1、有近一半教師制定的“教師個人專業(yè)成長計劃”粗放，目標(biāo)不明確、措施不力。有的甚至對個人自身情況底子不清，對個人研修的重要性重視不夠。學(xué)習(xí)無計劃，盲目性、隨意性較大，針對性不強，導(dǎo)致個人研修的低效、甚至無效。

2、教導(dǎo)處、教研組組織安排的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)次數(shù)不足。除學(xué)校統(tǒng)一安排的五個必研材料外，未見其他有針對性的學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容。個人在研修過程中態(tài)度不夠端正，過程記錄簡單，內(nèi)容單一，書寫潦草。

3、聽課評課記錄多數(shù)教師能夠按要求聽課評課，截止檢查之日，聽課在22節(jié)以上的有劉云飛25節(jié)、康杰27節(jié)、張軍34節(jié)、郭良23節(jié)、王志飛25節(jié)、白慧平27節(jié)、劉曉寧23節(jié)、王利霞23節(jié)。評課有效性不高、針對性不強，泛泛而談，不能緊扣有效教學(xué)的要素進(jìn)行評議，有的甚至只有“簡記”，沒有聽課評議。

4、集體備課除王程鵬、白慧平等有過程記錄外，其余教師均未做記錄。

希望廣大教師針對上述問題，端正態(tài)度、提高認(rèn)識，充分認(rèn)識個人研修的重要性和必要性，促進(jìn)自身專業(yè)水平的不斷提高。

四、改進(jìn)建議

1、繼續(xù)加強備課的改革，要認(rèn)真鉆研教材選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ā＝贪钢袑W(xué)生活動設(shè)計要細(xì)致，要充分體現(xiàn)“備學(xué)生”，多備寫教法和學(xué)法，少備寫知識。

2、青年教師要備詳案，要多向有經(jīng)驗的教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，通過聽課學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)過程和思路，寫好自己的教案。

3、各備課組要加強集體備課，開展專題教學(xué)問題討論活動，在此基礎(chǔ)上，老師結(jié)合各自的個性風(fēng)格進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)，有利于提高備課

質(zhì)量和工作效率。

4、各教研組要加大對教師備課檢查督導(dǎo)的力度，利用集體備課等教研活動促進(jìn)教案質(zhì)量的不斷提升，開展教研組內(nèi)優(yōu)秀教案評選和展示活動。

5、教后反思要及時、深刻、能夠指導(dǎo)以后的教學(xué)工作，每一課要至少寫一次反思。

6、各位老師要精選作業(yè)、及時批改、及時講評，根據(jù)學(xué)科特點充分利用好三本學(xué)輔資料。

7、全體教師以正確、積極的態(tài)度對待校本研修，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。

五、真情寄語

這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較第一次有很大進(jìn)步，部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動與知識的落實，教學(xué)效果也較顯著。作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真、有創(chuàng)新意識。有利于提高學(xué)生的知識水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點的同時盡快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學(xué)更加有效。

新穎、實用、扎實、個性的教案是我們上好課的前提，也是教師個人能力的體現(xiàn)，及時認(rèn)真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學(xué)的必要手段。為此我們在認(rèn)識到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新不斷進(jìn)步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認(rèn)真批改學(xué)生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學(xué)生，讓每個學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！

高石崖初級中學(xué)

2012年11月7日

第五篇：10月作業(yè)教案檢查通報

橫寨中心小學(xué)10月份作業(yè)教案檢查通報

本周我們數(shù)學(xué)教研組對10月份全組教師的作業(yè)、教案進(jìn)行了一次全面細(xì)致的檢查，大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、教案方面的特點與不足：

（一）優(yōu)點：

1、絕大多數(shù)教案設(shè)計完整，教學(xué)重點、難點突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的教學(xué)后記能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識，反思深刻、務(wù)實、有針對性。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。

3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。

（二）不足：

1、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對教學(xué)后記還不夠重視。

3、在以后設(shè)計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫教學(xué)后記時因行距不夠而影響了后記的書寫。

二、作業(yè)方面的特點與不足：

（一）優(yōu)點：

1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。

2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定，有些教師還有特定的評語和獎勵。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

（二）不足：

1、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書寫封面上的姓名時，要求他們認(rèn)真書寫，讓學(xué)生明白做人先從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。

2、從作業(yè)批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學(xué)生。其中教師用好評語是很重要的一點。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u語便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。我們?nèi)绻茉谧鳂I(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望與富有啟發(fā)性的評語，就會取得預(yù)想不到的教學(xué)效果。我們還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評價學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在此建議各位老師能夠多關(guān)注鼓勵后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評語，如“你進(jìn)步了！”“下次再細(xì)心點就更棒了！”之類的語句，這樣他們會有被老師關(guān)注的感覺，或許能找回自信。

3、有些作業(yè)沒有格式要求，同一個作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。

4、希望我們老師在最后書寫批語時要規(guī)范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。

數(shù)學(xué)教研組 2010年10月