第一篇：第八冊 第一課 人民藝術(shù)家

第一課 人民藝術(shù)家———齊白石

欣賞.評述 1課時

一、教材分析

1、編輯指導思想

齊白石是我國現(xiàn)代美術(shù)史中最負盛名的藝術(shù)大師之一，也是一位詩、書、畫、印無所不精的全能型藝術(shù)家。他早年出身貧寒，少年時期便以木工為生，青年時開始學畫，六十歲到北京賣畫謀生，但門庭冷落，后在陳師曾的指導下“衰年變法”，畫風和境界有了質(zhì)的飛躍，獲得了“人民藝術(shù)家”稱號。他曾任中國美術(shù)家協(xié)會主席，1955年獲國際和平獎。

本課教材主要以齊白石最受人稱道的繪畫題材——花、鳥、魚、蟲，最令人折服的藝術(shù)修養(yǎng)——詩、書、畫、印，最使人著迷的氣韻品格——畫簡意深、筆墨率真為切入點，展現(xiàn)齊白石一生對藝術(shù)的追求和對生活的熱愛。同時，引導學生從藝術(shù)作品入手，認識和了解齊白石的藝術(shù)成就及人格魅力。

本課為“欣賞·評述”課，教師可以用講授的方法，使學生在課堂上獲取更多的信息。但在講授過程中，應該以問題的形式引導學生有目的地觀察、欣賞和品味。此課還可以采用學生自主學習的方法，讓學生在各種書刊、網(wǎng)絡上收集相關(guān)資料進行交流。但教師要有意識地將學生的資料進行歸納，反映出本課的教學目標，使學生真正將收集的資料內(nèi)化為個人的理解，從中認識齊白石的藝術(shù)成就。切不可照本宣科，將材料一讀了事。

2、教材版面分析

本課共占兩頁。第1頁主要介紹了齊白石的花、鳥、魚、蟲作品。齊白石的這些作品精致、自然、生動、耐看，集中體現(xiàn)了畫家的高超技巧和對生活的熱愛。齊白石曾經(jīng)說過“為萬蟲寫照，為百鳥傳神。”可見齊白石對這些小生靈的喜愛之情。

在本頁右上方，是齊白石老人的照片，旁邊配有一段帶有啟發(fā)性問題的生平簡介?！皬钠胀ǖ哪窘车剿囆g(shù)大師”、“他喜歡表現(xiàn)什么”、“其作品的特點”這三個問題是貫穿本課教學的三條線索。通過本課學習，我們要讓學生了解白石老人一生不斷追求的藝術(shù)探索之路，學習他觀察生活、熱愛生活、永葆青春的藝術(shù)視角，學習他不斷創(chuàng)新、意境高遠、詩書畫印樣樣精通的藝術(shù)風格及成就。因此，讓學生帶著懸念(問題)去欣賞書中的作品是本課的一種教學思路。在本頁左側(cè)是齊白石先生的代表作品《群蝦》。齊白石畫蝦，形神兼?zhèn)?，栩栩如生。他從小就熟悉河塘里的蝦，最早臨摹八大山人的作品。在他63歲時，他畫的蝦已經(jīng)十分形象了，但他認為還不夠生動，沒有在水中游動的感覺，蝦的透明感、蝦殼的堅硬感還看不出來。于是，他在家中養(yǎng)蝦，每日觀察寫畫。為了觀察蝦的動態(tài)，老人還不時用筆撥一下水面，以看蝦的行動姿態(tài)。在70歲前后，他畫蝦才形成一套程式：蝦身透明，蝦殼堅硬，蝦在水中游動的姿態(tài)也生動起來。白石老人花鳥魚蟲樣樣精通。我們看本頁右下方的作品集錦就會發(fā)現(xiàn)，這些小品或?qū)懸飧爬ɑ蚬すP求精。最主要的是，他懷著對自然生命真誠的愛心去創(chuàng)作，這也是他花鳥畫的一大特色。本課第2頁主要展現(xiàn)了白石老人的書法、詩歌、篆刻、山水等作品。在本頁上方，是齊白石先生的書法作品《發(fā)揚民族文化》。他的書法遒勁有力，筆法奔放。山水作品《竹樓荷塘》是他在五六十歲時完成的。白石老人的山水畫極少象征寓意，從不把山水形象人格化，而強調(diào)平樸的格調(diào)和真實的生活氣息；不特別講究筆墨自身的意趣韻致，而講究表現(xiàn)個人感受；不很講究描繪的具體、層次的豐富、空間的變化，而強調(diào)簡括、疏朗、樸素和出人意料的大寫意性格；不大講究表現(xiàn)的含蓄性，而強調(diào)語言的率直與雄健。白石老人的家鄉(xiāng)多水塘，塘中有很多荷花，夏天觀賞，秋天收蓮子，這是他十分喜歡表現(xiàn)的景色。白石老人畫荷塘大都用橫筆蘸花青，點出嫩嫩的荷葉，再畫露在水面上的荷梗，然后用濃艷的洋紅點畫幼小的荷花。荷葉和荷花次第遠去，顯出了水面深遠的空間。在本頁書法的下面是白石老人描寫荷塘的一首詩。他在自述中這樣說道：“從梅公祠到星斗塘，沿路水塘內(nèi)，種的都是荷花。到花盛開之時，在塘邊行走，一路香風，沁人心胸?！边@首詩的后兩句也正是這風景的寫照。

齊白石的篆刻作品十分豐富，他刻章同寫字一樣，下刀不重描，隨著字的筆勢順刻下去，并不需要在石上描好字形，刀法剛勁有力。他常說：“世間事，貴痛快，何況篆刻是風雅事，豈是拖泥帶水做得好的呢?”書中的兩方印章，一陰一陽，也是白石老人的代表之作?！锻苈暿锍錾饺肥且环鶚O富想像力和創(chuàng)造力的佳作。從繪畫技巧上，此作品淋漓盡致地運用了點(蝌蚪)線(溪流)面(山石)的結(jié)合，表現(xiàn)出極富節(jié)奏感的生動畫面。從作品的意境上講，白石老人將蛙聲隱沒于山石、流水之中，又用蝌蚪揚灑于山石、泉水之外，妙趣橫生。在本頁下方是一幅《荷花蜻蜓》圖。這幅作品將荷花的寫意與蜻蜓的工整進行了極為巧妙的對比。畫面動靜結(jié)合，寫意間有墨色的變化，工筆處有精細的刻畫，體現(xiàn)出畫家非凡的繪畫功力。在“作業(yè)提示”中，請同學們選擇一幅喜愛的作品，寫出觀后感，這也是《美術(shù)課程標準》中對五年級同學提出的要求。在短文撰寫中，教師可引導學生從齊白石的藝術(shù)道路、藝術(shù)作品和藝術(shù)精神等多角度去評述。

二、學生分析 學生對美術(shù)作品的審美意識薄弱，往往以 “像不像 ”來衡量美術(shù)作品，特別是農(nóng)村學校的學生，對藝術(shù)與生活的關(guān)系認識更是單純。所以除了讓學生學會自主、合作、探究性學習外，選擇接受性學習也是一種重要而有效的學習方式。

三、教學內(nèi)容與目標

1.顯性內(nèi)容與目標

應知：

(1)通過對人民藝術(shù)家——齊白石的專題欣賞學習，初步了解齊白石的生平。

(2)知道齊白石的代表作是什么，他的花鳥畫有哪些明顯的藝術(shù)特色。

(3)通過欣賞齊白石的詩歌、書法、篆刻、繪畫作品，知道齊白石是一位全能型的藝術(shù)家。

應會：

(1)在教師的指導下，學生通過對書中提出問題的思考和討論，能夠表達自己的看法。(2)能夠選擇一幅自己喜愛的作品，從作品的表現(xiàn)形式、藝術(shù)特色和個人感受方面寫一篇觀后感。

2.隱性內(nèi)容與目標

(1)通過本課學習，學生對中國畫有進一步的認識，增添了對中國畫的興趣。

(2)用齊白石老人一生對藝術(shù)的不懈追求精神，激勵學生做事要善于觀察，持之以恒。

(3)引導學生學習齊白石老人熱愛大自然、熱愛生活的道德情操。

(四)教學重點與難點

重點：了解并學習欣賞齊白石作品的獨特藝術(shù)風格。

難點：以文字表達的方式，表達自己對作品的觀后感。

四、教學設計

（一）、設問引入

1．上個世紀，我國涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的藝術(shù)家，其中有一位著名的國畫大師在1953年被國家文化部授予“人民藝術(shù)家”的稱號，你知道他是誰嗎？（生答）

通過設問，激發(fā)學生興趣，倒入新課。

2．出示課題，板書：人民藝術(shù)家——齊白石

（二）、學生交流資料：

1．誰能用自己的語言簡單地向大家介紹你所了解齊白石？

2．請2～3位同學介紹收集到的關(guān)于齊白石的信息。

3．師小結(jié)：小故事——從木匠到人民藝術(shù)家

齊白石1863年生于湖南湘潭，出生貧苦家農(nóng)家，幼而好學，讀過半年私塾，12歲始學木匠，善雕花。27歲時才正式拜當?shù)匚娜税萆俎?、胡沁園為師，學習詩文、書畫、篆刻。40歲后，五次出遠門游歷，助長了技藝。60歲在陳師曾的支持下，進行“衰年變法”，閉門專攻寫意花鳥，借鑒諸家之長，再結(jié)合自己的氣質(zhì)修養(yǎng)，形成自己獨特的繪畫風格，畫風、境界有了質(zhì)的飛躍，成為一位詩書畫印全才的藝術(shù)家。

通過師生互動學習，引導學生了解齊白石傳奇的一生，感受他刻苦、勤奮以及對藝術(shù)堅持不懈的追求精神。

（三）、欣賞齊白石的花鳥魚蟲作品

1.欣賞P2右下：齊白石花鳥魚蟲作品，小組交流：

（1）你最喜歡哪幅？

（2）畫家是懷著怎樣的心情表現(xiàn)的？

（3）怎樣才能表現(xiàn)得這樣生動？

師小結(jié)：齊白石十分熱愛身邊的花鳥蟲魚，所以把它們都當作有感情的生命來畫。它筆下的這些花鳥魚蟲是他長期觀察和寫生的結(jié)果，因此生動、親切而又質(zhì)樸。

教師引導學生欣賞齊白石的花鳥魚蟲作品，了解畫家熱愛生活、熱愛自然以及嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，感受齊白石繪畫作品自然、親切、質(zhì)樸的美。

2.在眾多的花鳥魚蟲作品中，白石老人所畫的蝦、蟹堪稱一絕。接下來讓我們看看齊白石最擅長畫的蝦吧！欣賞P2左上，欣賞小組交流：

（1）你覺得白石老人的蝦畫得如何？（鮮活、有生命力）

（2）他是怎樣把蝦表現(xiàn)得如此鮮活的？

師小結(jié)：白石老人潛心鉆研畫蝦幾十年，他畫的蝦源于生活而高于生活。最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。

第二篇：五年級美術(shù)《第一課人民的藝術(shù)家——齊白石》教案

五年級美術(shù)《第一課人民的藝術(shù)家——齊白石》教案

教學目標：

1、通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運用藝術(shù)語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。

2、體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學生對民族藝術(shù)的熱愛之情。

教學重點：

齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。

教學難點：

運用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。

教學準備：

課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。

教學過程：

一、組織教學：檢查工具的擺放情況。

二、學生交流資料：

請幾位同學向大家介紹齊白石。（要求用自己的語言簡單的介紹）

三、引導欣賞：

1.小故事——從木匠到人民藝術(shù)家

2.《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉

最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。

3.齊白石筆下的花鳥魚蟲

他為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）

一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去?；丶液?，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術(shù)教科書。

在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數(shù)幅。（故事）

他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。

欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析）

中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

篆刻：魯班門下

書法：發(fā)揚民族文化

4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。

他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。篆刻布局奇特有力。

四、評述過程：幫助學生進行評述歸納。

對自己喜歡的一幅作品進行評述并用書面的形式寫下來。

五、拓展過程

為學生介紹相關(guān)網(wǎng)址，推薦相關(guān)書籍。欣賞齊白石的其他作品。

第三篇：手挽手 第八冊第一課 教案

手挽手 第八冊第一課

(2008-06-18 15:56:49)轉(zhuǎn)載 標簽： 教育 分類：常規(guī)教案

第1課

手挽手

教學目標：

一、“陽光牽著我的手”，大家“拍手拍手”，我們衷心祝賀“祝你快樂”，向“海峽兩岸小朋友”問聲好。人們的友情傳遞、表達，莫過于音樂。本課四首作品都是集中反映了這一主題，讓我們在音樂的熏陶下歌唱團結(jié)、友誼，發(fā)揚文明新風。

二、在聆聽《祝你快樂》樂曲及《彩橋架到臺灣島》歌曲的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞與現(xiàn)代舞進行表演。

三、在表演《陽光牽著我的手》、《拍手拍手》實踐中，學習二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。

四、掌握重音記號“＞”，使其在音樂表現(xiàn)中強化感染力。教學重點：在音樂實踐中，感受愉悅的情緒。

教學難點：掌握重音記號“＞”，使其在音樂表現(xiàn)中強化感染力 課時安排：3課時

教學內(nèi)容：聆聽《祝你快樂》、《彩橋架到臺灣島》

表演《拍手拍手》、《陽光牽著我的手》

編創(chuàng)活動

總第課時

課題：

1、手挽手（第1課時）

課型：綜合課 教學目標

1、在表演《拍手拍手》實踐中，學習二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。

2、掌握重音記號“>“，使其在音樂表現(xiàn)中強化感染力。

3、使學生明白人們賓友情傳遞、表達莫過于音樂，使學生在音樂的熏陶下歌唱團結(jié)、友誼，“發(fā)揚文明新風”。教學重點：學習二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿

教學難點：使學生在音樂的熏陶下歌唱團結(jié)、友誼，“發(fā)揚文明新風”。

教學方法：綜合法、欣賞法、律動法

教學用具：鋼琴、多媒體 教學過程：

教

師

活

動

一、組織教學

二、新課教學

1、學習歌曲（1）導入

學

生

活

動

導：拍手是一件非常普通的事情，相信同學們都會拍手。那誰愿意來說說，在哪

些場合下會出現(xiàn)掌聲？它能表達怎樣的情感？（2）初聽歌曲

導：你們說得真好！那請你來聽聽歌曲《拍手拍手》，歌曲表達了怎樣的感情？ 仔細聆聽 聆聽歌曲后師總結(jié)歌曲情緒（3）復聽歌曲

指名說

導：歌曲的情緒歡快，它表達了同學之間互相團結(jié)、友愛的感情。那這首歌曲中

掌聲出現(xiàn)在哪些地方？讓我們邊聽音樂邊來拍一拍。復聽音樂，邊跟著音樂拍手（4）再聽歌曲

導：歌曲可以分為兩個部分，分別是主歌和副歌。來聽聽歌曲，說說兩個部分分

別是哪種演唱形式？

仔細聆聽、齊拍

（5）學習主歌

仔細聆聽

A、聽師演唱

指名說

B、生演唱，師指導唱

C、加上拍手進行演唱（6）學習副歌 A、齊學低聲部 B、齊學高聲部

C、分聲部演唱歌曲，師彈二聲部，低聲部跟琴唱 D、師彈二聲部，高聲部跟琴唱 E、二聲部合唱，師指導唱 F、跟音樂演唱（7）認識重音記號

仔細聆聽

表演唱

齊學 齊學 分聲部唱

導：音樂里的記號可真不少！讓我們一起來認識重音記號，你有什么辦法記住它？分聲部唱 能記住它了，請你來聽聽它演唱起來是怎么樣的？ 師對比演唱重音記號，學生說特點

（8）加上重音記號演唱歌曲（9）變換節(jié)奏拍手為歌曲伴奏

導：除了書上的節(jié)奏，拍手的地方還可以怎么拍？

三、組織下課

合唱

指名說

小結(jié)：普普通通的拍手寄托著不普通的情感，每個人都愿意用拍手來表達自己心齊唱 里特殊的感情。但愿我們的友誼就像雙手，能拍出團結(jié)、友愛的聲音！

個別演唱

總第 課時

課題：

1、手挽手（第2課時）

課型：綜合課 教學目標

1、在表演《陽光牽著我的手》實踐中，學習二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。

2、能聽出三拍子與四拍子，感受不同節(jié)拍的強弱，并嘗試視唱簡單的曲譜。

3、使學生明白人們賓友情傳遞、表達莫過于音樂，使學生在音樂的熏陶下歌唱團結(jié)、友誼，“發(fā)揚文明新風”。教學重點：學習二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿

教學難點：使學生在音樂的熏陶下歌唱團結(jié)、友誼，“發(fā)揚文明新風“。

教學方法：綜合法、欣賞法、律動法

教學用具：鋼琴、多媒體 教學過程：

教

師

活

動

一、組織教學

二、新課教學

1、學習歌曲（1）導入

導：今天我們來學習歌曲《陽光牽著我的手》，聽聽它的情緒是怎樣的？（2）初聽歌曲

導：說說歌曲表達了怎樣的感情？ 聆聽歌曲后師總結(jié)歌曲情緒（3）復聽歌曲

指名說

仔細聆聽 指名說

學

生

活

動

導：歌曲里有幾個地方出現(xiàn)了休止符需要停頓的，邊聽歌曲邊把它找出來，作上

記號，找一找一共有幾個地方。（4）再聽歌曲

仔細聆聽 自由表演

導：歌曲可以分為兩個部分，分別是主歌和副歌，和《拍手拍手》一樣，也有齊

唱、合唱兩種演唱形式，來仔細聽一聽。（5）學習主歌 A、聽師演唱

仔細聆聽

B、生演唱，師指導唱（6）學習副歌 A、齊學低聲部 B、齊學高聲部

C、分聲部演唱歌曲，師彈二聲部，低聲部跟琴唱 D、師彈二聲部，高聲部跟琴唱 E、二聲部合唱，師指導唱 F、跟音樂演唱

（7）加上力度記號演唱歌曲

仔細聆聽 齊唱 集體學

導：歌曲中出現(xiàn)了很多不同的力度記號，讓我們試著把它們不一樣的力度演唱出集體唱 來。

2、聽辯拍子（1）導入

導：我們學過哪些拍子？能說說它們的強弱規(guī)律嗎？（2）師演奏3/

4、4/4旋律

導：來聽一聽這兩條旋律，哪條是3/4拍子的，哪條是4/4拍子的。（3）視唱曲譜

三、組織下課

小結(jié)：陽光就像友誼，讓我們和友誼手拉手，和伙伴手拉手，團結(jié)友愛朝前走。板書

設計 教后

反思

指名說

仔細聆聽 指名說 齊唱

總第 課時

課題：

1、手挽手（第3課時）

課型：綜合課 教學目標

1、在聆聽《祝你快樂》樂曲及《彩橋架到臺灣島》歌曲的感悟中，感受歌曲歡快、熱情的情緒。

2、使學生明白人們賓友情傳遞、表達莫過于音樂，使學生在音樂的熏陶下歌唱團結(jié)、友誼，“發(fā)揚文明新風”。教學重點：在聆聽中感受歌曲歡快、熱情的情緒。

教學難點：使學生在音樂的熏陶下歌唱團結(jié)、友誼，“發(fā)揚文明新風”。

教學方法：綜合法、欣賞法、律動法

教學用具：鋼琴、多媒體 教學過程：

教

師

活

動

一、組織教學

二、新課教學

1、學習歌曲（1）導入

學

生

活

動

導：同學之間快樂的事情很多，友誼會讓我們感到快樂，團結(jié)也會讓我們感到快

樂。

（2）初聽第一樂段

仔細聆聽 導：請你來聽聽這段音樂，它給你什么感受？（3）復聽第一樂段

指名說 仔細聆聽

導：如果請你給這段音樂加上動作，你會選擇什么動作？讓我們跟著音樂來表演。自由表演（4）用la來演唱第一樂段

導：讓我們用la把樂曲中高興的心情唱一唱。（5）加入歌詞演唱

導：歌詞更能表現(xiàn)高興的情緒，加入歌詞來唱一唱。（6）初聽第二樂段

仔細聆聽 齊唱

齊唱

導：在你的歌聲里我感受到了快樂。請你來聽聽這一段音樂，它有什么變化了？

（7）復聽第二段音樂

導：什么動作適合表演這一段？讓我們跟著音樂來演一演。（8）加入歌詞演唱第二段 導：讓我們加入歌詞來唱一唱。（9）揭題

仔細聆聽 指名說

自由表演

導：剛才我們聽的這兩段音樂出自同一首樂曲《祝你快樂》，這兩段音樂不相同，齊唱 但都表達了高興、愉快的心情。（10）聆聽第三段

導：歌曲還有第三段，請你來聽聽跟哪一段很像？（11）聆聽并表演全曲

導：讓我們完整地來聽聽整首樂曲，不同的音樂用不同的動作來表演。

2、聆聽《彩橋架到臺灣島》（1）初聽歌曲

導：讓我們來聽聽歌曲《彩橋架到臺灣島》，想想這座彩橋指的是什么？（2）復聽歌曲

仔細聆聽 指名說 自由表演

導：跟著音樂來唱一唱歌曲，體會歌曲的情緒。

三、組織下課

仔細聆聽 指名說

小結(jié)：彩橋是座友誼之橋，它連著海峽兩岸小朋友的心，總有一天，我們能手拉仔細聆聽 著手慶祝著祖國的統(tǒng)一。

齊唱

板書

祝你快樂

設計 A

B

A’

教后

反思

第四篇：人民藝術(shù)家齊白石教學設計

1、《人民的藝術(shù)家——齊白石》教學設計 教學目標：

1.顯性目標：通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運用藝術(shù)語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。

2.隱性目標：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學生對民族藝術(shù)的熱愛之情。教學重難點：

1.教學重點：通過學習欣賞齊白石的作品，了解他的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。2.教學難點：運用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。教學準備：

師生課前收集的相關(guān)文字和圖片資料。教學過程：

一、組織教學： 檢查工具的擺放。

二、設問引入

1．上個世紀，我國涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的藝術(shù)家，其中有一位著名的國畫大師在1953年被國家文化部授予“人民藝術(shù)家”的稱號，你知道他是誰嗎？（生答）

2．出示課題，板書：人民藝術(shù)家——齊白石

三、學生交流資料：

1．誰能用自己的語言簡單地向大家介紹你所了解齊白石？ 2．請2～3位同學介紹收集到的關(guān)于齊白石的信息。3．師小結(jié)：小故事——從木匠到人民藝術(shù)家

齊白石1863年生于湖南湘潭，出生貧苦家農(nóng)家，幼而好學，讀過半年私塾，12歲始學木匠，善雕花。27歲時才正式拜當?shù)匚娜税萆俎?、胡沁園為師，學習詩文、書畫、篆刻。40歲后，五次出遠門游歷，助長了技藝。60歲在陳師曾的支持下，進行“衰年變法”，閉門專攻寫意花鳥，借鑒諸家之長，再結(jié)合自己的氣質(zhì)修養(yǎng)，形成自己獨特的繪畫風格，畫風、境界有了質(zhì)的飛躍，成為一位詩書畫印全才的藝術(shù)家。

四、引導欣賞：

1.欣賞P2右下：齊白石花鳥魚蟲作品，小組交流：（1）你最喜歡哪幅？

（2）畫家是懷著怎樣的心情表現(xiàn)的？（3）怎樣才能表現(xiàn)得這樣生動？

生匯報，師小結(jié)：齊白石十分熱愛身邊的花鳥蟲魚，所以把它們都當作有感情的生命來畫。它筆下的這些花鳥魚蟲是他長期觀察和寫生的結(jié)果，因此生動、親切而又質(zhì)樸。

在眾多的花鳥魚蟲作品中，白石老人所畫的蝦、蟹堪稱一絕。接下來讓我們看看齊白石最擅長畫的蝦吧！

2.欣賞P2左上《群蝦》，小組交流：

（1）你覺得白石老人的蝦畫得如何？（鮮活、有生命力）（2）他是怎樣把蝦表現(xiàn)得如此鮮活的？ 生匯報，師小結(jié)：白石老人潛心鉆研畫蝦幾十年，他畫的蝦源于生活而高于生活。最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。3.齊白石筆下的絢麗世界

白石老人一生作品豐富，有但擅長花鳥，還有大量的山水和人物作品。下面分組欣賞以下幾幅畫，討論后匯報：（1）P3下《荷花蜻蜓》

①荷花和蜻蜓的表現(xiàn)方法有什么不同？

寫意與工筆結(jié)合。師簡介：工蟲花卉，即兼工帶寫，乃白石晚年獨創(chuàng)，前無古人。即蟲以工筆而花卉用寫意的方法。②這樣的畫面有什么樣的效果？

粗與細、虛與實的強烈對比，豪放與細膩、動靜結(jié)合，妙奪天工，奇趣盎然。（2）P3右《蛙聲十里出山泉》 ①畫作是如何表現(xiàn)詩句的？

看著蝌蚪，仿佛隨著流水，聽到了蛙鳴，使人產(chǎn)生聯(lián)想。②說說你看畫的感受。

展現(xiàn)了畫家豐富的想象力和創(chuàng)造力，筆簡意遠。

師補充簡介：這是51年老舍持清人查初白詩句“蛙聲十里出山泉”請白石老人作的一幅畫。

（3）P3左《竹樓荷塘》

①看到這幅畫，你有什么感受？ 寧靜、樸實、深遠，詩一般的意境。

②讀一讀P3中的這首詩，結(jié)合起來理解這幅畫。4．詩書畫印的全才

剛才第三組讀到的詩也是出自齊白石之手。他不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。

欣賞P3書法、詩文、篆刻作品，說說欣賞后的感受。書法：氣象雄渾、自然純樸、稚拙而富有情趣 詩文：清新質(zhì)樸，感情真摯

篆刻：布局奇特、雄奇奔放、氣勢縱橫宏大、用刀如筆、下刀肯定、一氣呵成。

五、小結(jié)回眸

1．欣賞了齊白石的詩書畫印，我想問問大家，他如何能從普通的木匠變成藝術(shù)大師？他一生又為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）

小故事：一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去?；丶液?，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術(shù)教科書。

在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數(shù)幅。

他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。

2．你知道白石老人最喜歡表現(xiàn)什么嗎？（花鳥蟲魚等生活中最常見的事物）3．他的作品主要有什么特點？（畫簡意深、生動質(zhì)樸、鮮活而有情趣）

六、學生作業(yè)

1．作業(yè)要求：選擇書中你最喜歡的一幅作品，寫寫自己獨特的觀后感（可從意境、表現(xiàn)方法、畫面效果、感受等方面入手）或者談談你學完本課后的收獲。2．生作業(yè)，師巡視指導

七、總結(jié)延伸

1．請部分學生讀一讀自己的觀后感或收獲。

2．齊白石一生有上萬幅作品，如果你感興趣，可以通過上網(wǎng)等方式查閱了解更多相關(guān)知識。

第五篇：《人民的藝術(shù)家齊白石》課堂教學評點

《人民的藝術(shù)家—齊白石》課堂教學評點

《人民的藝術(shù)家—齊白石》課堂教學評點 福安師范附小

陳瑞清

陳繼雄老師執(zhí)教的美術(shù)課《人民的藝術(shù)家—齊白石》是一節(jié)欣賞課，屬于美術(shù)新課標“欣賞評述”學習領(lǐng)域。敢于選擇這個領(lǐng)域的課來設計觀摩，本身就是一種不小的挑戰(zhàn)。陳老師根據(jù)確定的“三維目標”進行教學，打破了傳統(tǒng)的教學模式，敢于創(chuàng)新，在課堂形式和情境創(chuàng)設方面取得了重大突破，取得了很好的效果。

具體說來有以下幾個特點：

一、目標明確

審美欣賞，可以說是本課學習的一大重點。圍繞這個大目標，根據(jù)教材的實際而設計的“三維目標”在課堂教學的過程中落實得十分到位，教師的教學設計環(huán)節(jié)始終沒有偏離這個方向，能夠做到松緊有度，靈活應變，突出重點。

二、形式多樣

作為一名資深的“老教師”，陳老師本身又是一名知名的心理咨詢師，課堂教學經(jīng)驗可謂豐富。在教學過程中，他采用了直觀演示、視頻觀摩、作品欣賞、故事講解等等形式進行深入淺出的講解，從而避免了單一的說教，讓學生賞心悅目，師生互動頻繁，激勵語言富有親和力，讓課堂充滿了生機和活力。在美的情境中，大大地感染了學生，讓學生得到了精神上的熏陶。

三、資料豐富

如果說一般的觀摩教學需要豐富的資料作為鋪墊的話，那么本節(jié)課的教學資料可謂特別豐富!大量的圖片資料、文字資料、課件資料形象生動，令人賞心悅目、目不暇接！更值得一提的是，陳老師在應用資料的靈活性方面把握得十分到位，不是簡單的資料堆砌，而是恰到好處。

四、循循善誘

可以說，陳老師的“啟發(fā)式”教學是本節(jié)課最大的亮點！因為他本身就是一名知名的心理咨詢專家。他能夠恰如其分地把握學生的心理狀態(tài)，深入淺出地設計問題引導學生進入課堂的審美情境，富有親和力，能夠走進學生的心理，及時鼓勵表揚學生，引發(fā)學生的情感共鳴，讓學生享受美和快樂。

五、互動精彩

課堂因互動而精彩。一節(jié)真正有活力的課堂，在創(chuàng)設互動情境方面一定是下足了功夫。面對小學五年級的學生，關(guān)于欣賞藝術(shù)和審美知識方面可以說是比較空白的。然而，就是在這樣的一張白紙上，陳老師卻能夠演繹著精彩。互動不是簡單的一問一答，而是通過巧妙的、富有藝術(shù)性的啟發(fā)，激發(fā)了學生的求知欲望，大大地活躍了課堂氣氛，享受著欣賞藝術(shù)美感的無線快樂。幾點建議：

1.課堂可簡約些、精煉些，語言有啰嗦的嫌疑，不隨意發(fā)揮，節(jié)外生枝，要做到放得開收得回；

2.課堂教學時間失控，多上了半節(jié)課。建議嚴格掌控40分鐘課堂，大膽取舍，精簡環(huán)節(jié)，濃縮精華； 3.細節(jié)提示：感覺示范“蝦”的時候少了關(guān)鍵的兩筆，如蝦背部的一筆濃墨，蝦腹須一般畫四筆，你示范時畫三筆，偏少了，感覺不夠厚實。