第一篇：中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)期中考試

基礎(chǔ)模塊(下冊(cè))期中測(cè)試題

語(yǔ) 文

一.選擇題（每小題3分，共計(jì)42分）1.下列加點(diǎn)字讀音全都正確的一項(xiàng)是（）

A.粗糙（cāo）肖像（xiāo）禪讓（shàn）針灸（jiǔ）．．．．B.角逐（ju?）埋怨（mán）韶光（sháo）敕造（chì）．．．．C.龜裂（guī）曖昧（mai）即使（jí）吮吸（shǔn）．．．．D.熨帖（yùn）差異（ch?。Z服（xùn）儼然（yán）．．．．2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．茶洞 山岨 黃麂 偏辟 B．敏捷 憐憫 羞慚 慷概 C．輟學(xué)宣泄 眸子 吉祥D．堅(jiān)辛契約烘脫 殘忍

3．依次填入下列句子橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①3月15日，胡錦濤同志在中國(guó)人民大學(xué)校園同中日兩國(guó)青少年代表種友誼樹(shù)。

②他夢(mèng)想在作文大賽中獲得獎(jiǎng)勵(lì)，這次他獲得了一等獎(jiǎng)。③優(yōu)秀教師并非為金錢工作，所以，得不到豐厚的報(bào)酬，他也會(huì)竭盡全力。

A.一起 偏偏 既然 B.一起 恰恰 即使 C.一齊 偏偏 既然 D.一齊 恰恰 即使 4．選出詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng)：（）

A曖昧：指（行為）不光明，不可告人 放誕：放縱不守規(guī)范。B天民：明乎天理、適乎天性的賢者。凄厲：凄慘而嚴(yán)厲。C兩靨：兩邊的臉面 欲壑難填：形容貪得的欲望很大，難以滿足。

D 韶光：美好的時(shí)光。乖張：偏執(zhí)但性格乖順。5．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：（）

A．是否能學(xué)以致用，是一個(gè)人在事業(yè)上取得成功的前提。B．通過(guò)“學(xué)會(huì)感恩”主題班會(huì)，使我受到很大的觸動(dòng)。C．人類歷史發(fā)展的過(guò)程，就是各種文明不斷交流、融合的過(guò)程。D．如果把我們習(xí)慣用語(yǔ)“吃了嗎”塞進(jìn)外交辭令，豈不被人貽笑大方。

6．寫列句子沒(méi)有使用修辭手法的一句是（）A.溪流如弓背，山路如弓弦故遠(yuǎn)近有了小小的差異。B.翠翠的一雙眸子清明如水晶。

C.籃球比賽的開(kāi)展，校園仿佛又熱鬧了一些。

D.人又那么乖，如山羊黃鹿一樣，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣。7.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.以《團(tuán)結(jié)?友誼?發(fā)展》為主題的第48屆世界乒乓球錦標(biāo)賽，今天在“上海東方明珠電視塔”廣場(chǎng)隆重開(kāi)幕。

B.祖父正向客人招呼“慢點(diǎn)，慢點(diǎn)”時(shí)，那只黃狗便口銜繩子，一躍而上。

C.今年夏天，你是到奶奶家度暑假？還是到姥姥家度暑假？ D.“來(lái)，”她繼續(xù)對(duì)孩子們說(shuō)：“老師醮著水在黑板上寫?！?8.根據(jù)下列情境，回答最得體的一項(xiàng)是（）

在招聘會(huì)上，招聘者提出了這樣的問(wèn)題：“和眾多應(yīng)聘者比較起來(lái)，你有何優(yōu)勢(shì)？”應(yīng)聘者回答：

A.我都寫在了簡(jiǎn)歷上，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)看一看。

B 這種工作我早就接觸過(guò)，對(duì)我來(lái)說(shuō)輕而易舉，只要錄用我，保證干好。

C我以優(yōu)異成績(jī)通過(guò)了技術(shù)等級(jí)考試，有一定的組織管理能力，相信能勝任這份工作。

D 我認(rèn)為只要聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的話，搞好與同事的關(guān)系，就能干好工作。9.《林黛玉進(jìn)賈府》一文中，寫林黛玉來(lái)到賈府時(shí)，“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了去”，這是因?yàn)?)

A．賈府是貴族世家，講究禮節(jié)，且等級(jí)制度森嚴(yán)。B．她自覺(jué)出身低微，不如賈家高貴，有自卑心理。

C．她有寄人籬下之感，又極自尊，敏感多疑，所以小心謹(jǐn)慎。D．林黛玉初進(jìn)賈府，人地生疏，自然時(shí)時(shí)處處留心在意。10.下列文學(xué)常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古代四大名著之首，章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)。它以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛(ài)情悲劇為主要線索，藝術(shù)而真實(shí)地反映了中國(guó)封建社會(huì)日趨衰落的你是趨勢(shì)。作者曹雪芹，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹。

B.《邊城》是一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)，講述的是一個(gè)哀婉而凄美的愛(ài)情故事。作者是當(dāng)代作家沈從文。

C.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，按其內(nèi)容分為“風(fēng)、雅、頌”三大類,共收入詩(shī)歌三百零五篇?！对?shī)經(jīng)》最初稱《詩(shī)》，漢代儒者奉為經(jīng)典，乃稱《詩(shī)經(jīng)》。

D.魯迅，原名周樹(shù)人，浙江紹興人。我國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家。閱讀下面文章，完成11-14題。

愛(ài)蓮說(shuō)

水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人盛愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞；蓮之愛(ài)，同予者何人? 牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。

11.下列加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.可愛(ài)者甚蕃 蕃:通“繁”,多。B.濯清漣而不妖 妖:妖艷。

C.香遠(yuǎn)益清益:益處。D.世人盛愛(ài)牡丹 盛：特別，十分。

12.下列句子句式與其它三句不同的一項(xiàng)是（）A.菊，花之隱逸者也 B.牡丹，花之富貴者也 C.蓮，花之君子者也 D.求人可使報(bào)秦者 13.下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）．．．

A．“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”寫出了蓮花生性高潔，潔身自愛(ài)，不阿諛權(quán)貴的高貴品質(zhì)。

B．“自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹”一句揭示了自唐朝以來(lái)，崇尚富貴，追名逐利的社會(huì)風(fēng)氣。

C．作者用“菊”和“牡丹”來(lái)反襯出蓮花“出淤泥而不染”的美好品質(zhì)?！爸型ㄍ庵?，不蔓不枝”寫出了蓮花的潔身自愛(ài)的可貴精神。

D．全文運(yùn)用了借物喻人的手法，以菊花比隱士，以牡丹比富貴者，以蓮花比君子，含蓄地表明了自己的人生態(tài)度。14.下面說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）．．

A．本文托物言志，以蓮喻人，表現(xiàn)了作者潔身自好的高潔人格。B．“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”寫出了蓮花自愛(ài)、自然的可貴品格。

C．文中把菊花、牡丹和蓮花相比，表明了作者的處世原則和生活態(tài)度。

D．本文通過(guò)對(duì)蓮的形象生動(dòng)描寫，贊美了蓮花飄逸灑脫、清高孤傲的品格。二.綜合題

15.翻譯“蓮之愛(ài)，同予者何人?”一句。（4分）

16.默寫。（4分）

（1）一雙丹鳳三角眼。（《紅樓夢(mèng)》）（2）月落烏啼霜滿天。（張繼《楓橋夜泊》）（3）但愿人長(zhǎng)久。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（4）兩彎似蹙非蹙罥眼眉。（《紅樓夢(mèng)》）17.變換句式（4分）把下面句子變成被動(dòng)句。

美國(guó)軍用偵察機(jī)把由王偉駕駛的我國(guó)一架軍用飛機(jī)撞毀。

18.擴(kuò)寫句子。把下面句子擴(kuò)寫成生動(dòng)形象的一句話，至少擴(kuò)寫兩處。（4分）燕子飛過(guò)田野。

閱讀下面文章，完成19-22題

長(zhǎng)大

①曾經(jīng)多么迫切地盼望長(zhǎng)大。不知不覺(jué)，你的肌體強(qiáng)壯了，你的思維敏捷了，你開(kāi)始忙活著自己的事情。這時(shí)，你會(huì)感到年輕真好，青春時(shí)光真好。青春的時(shí)光如一塊塊磚石，壘起人的四堵墻———

②你的健康是一堵墻。這是青春給你的力量，是你生存于世間寶貴的風(fēng)采。青春因此而充滿活力，你可以努力去開(kāi)創(chuàng)你鐘愛(ài)的事業(yè)。這世界很大，你可以把目光投向遠(yuǎn)處，然后執(zhí)著地踏上跋涉的征程。

③你的勇氣是一堵墻。這是青春給你的激情，是你生存于世間寶貴的動(dòng)力。世界對(duì)你而言是一片空白，你可以用自己行動(dòng)的畫筆，重重地去描繪。你會(huì)遇到很多困難，但你有能力直面困難并戰(zhàn)勝困難，同時(shí)要會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自己的自信心。

④你的年齡是一堵墻。這是青春給你的優(yōu)勢(shì)，是你生存于世間寶貴的資本。只有在此刻，一個(gè)人才能夠做出人生事業(yè)的多項(xiàng)選擇。尤其是，此時(shí)你有能力承受失敗和挫折，你有機(jī)會(huì)脫穎而出，你有時(shí)間從頭再來(lái)。

⑤你的單純是一堵墻。這是青春給你的個(gè)性，是你生存于世間寶貴的品質(zhì)。生活中的酸甜苦辣你都應(yīng)品嘗一下。你不需要所謂的成熟，你沒(méi)必要在乎別人如何評(píng)價(jià)你。因?yàn)閱渭?，青春才?huì)留下美好的回憶。珍惜單純的心境，會(huì)使你的人生充滿睿智的思考。⑥四堵墻，支撐住你青春的大廈?？墒?，請(qǐng)別忘記：青春短暫。如果有那么一天，你羨慕他人的成就超出自己，你感悟到自己原本可以做得更出色，那時(shí)，你就浪費(fèi)了人生中一段寶貴的時(shí)光。青春歲月里，金錢我們可以不要，享受我們可以舍棄，惟有寶貴的時(shí)光不可丟棄。我們腳下原本是遍地荊棘，沒(méi)有我們辛勤的開(kāi)墾，就絕不會(huì)花團(tuán)錦簇。當(dāng)每一個(gè)日子忙忙碌碌又不露痕跡地逝去，你要想，我們青春的每一個(gè)刻度都彌足寶貴，自己生命中的這塊磚，是否堅(jiān)實(shí)地砌在了青春的大廈上。為了無(wú)愧于我們自己和我們所處的這個(gè)時(shí)代，讓我們珍惜時(shí)光，珍惜青春這沉甸甸的日子，讓我們的生命更充實(shí)更輝煌。

19．作者認(rèn)為“年輕真好，青春時(shí)光真好”，因?yàn)榍啻簱碛?、、和。?分）

20．從全文看，作者告誡我們的是什么？（4分）

21．請(qǐng)聯(lián)系你的生命體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)第⑤段中畫線語(yǔ)句“你的單純是一堵墻。這是青春給你的個(gè)性，是你生存于世間寶貴的品質(zhì)”的理解。（4分）

22．你認(rèn)為“支撐住你青春的大廈”的，除了文中這“四堵墻”還有什么？請(qǐng)選擇一個(gè)方面簡(jiǎn)述你的見(jiàn)解。（4分）

三.作文（30分）

閱讀下面的材料。根據(jù)要求作文。

時(shí)下，有不少人舍得花費(fèi)時(shí)間、財(cái)力和物力來(lái)美化自己的儀表，穿金戴銀，涂脂抹粉?，極力為之，卻忘記了透視自己的靈魂，對(duì)落寞污垢的心靈卻漠然視之。對(duì)此，你有什么想法呢? 請(qǐng)以“美容”為話題寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言等。所寫內(nèi)容必須在“美容”的范圍之內(nèi)。

要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于600字。

參考答案

1.B

2.C 3.B 4.A 5.C 6.C 7.B 8.C 9.C 10.B

11.C 12.D 13.C 14.D 翻譯：水上，陸地上的各種花草樹(shù)木，值得喜愛(ài)的非常多。晉朝陶淵明唯獨(dú)喜愛(ài)菊花。從唐朝以來(lái)世間的人們非常喜愛(ài)牡丹。我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花，它從淤泥中長(zhǎng)出來(lái)，卻不沾染污穢，在清水里洗滌過(guò)但是不顯得妖媚，它的莖中間貫通，外形挺直，不生枝蔓，不長(zhǎng)枝節(jié)，香氣遠(yuǎn)播，更加清香，筆直地潔凈地立在那里，可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞但是不能玩弄它。我認(rèn)為，菊花是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛(ài)，在陶淵明以后很少聽(tīng)到了。對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，和我一樣的還有誰(shuí)？對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，當(dāng)然有很多人了。[ 11.C 益:更加

12.D（是定語(yǔ)后置句）13.C（菊花不是反襯；“中通外直，不蔓不枝”應(yīng)該是寫出了蓮花行為正直，表里如一，不拉攏勾結(jié)的高尚品質(zhì)。）14.D（應(yīng)是“出淤泥而不染”的君子之德）15.對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，和我一樣的還有誰(shuí)？ 19．健康、勇氣、年齡的優(yōu)勢(shì)（年輕）、單純的個(gè)性（單純）（4分，每空1分）

20．要珍惜青春時(shí)光，讓生命更充實(shí)更輝煌。（4分，意思對(duì)即可）

21．能扣緊該語(yǔ)句，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)回答，言之成理即可。（4分，能從一個(gè)方面回答給2分，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)給2分，語(yǔ)言表達(dá)不清的扣1分）

22．這是一道開(kāi)放性題目，學(xué)生能圍繞“支撐住你青春的大廈”這句話，選擇一個(gè)方面闡述自己的見(jiàn)解即可。（4分，能說(shuō)出自己的見(jiàn)解，但語(yǔ)言表達(dá)不清的只給2分；言之有理，語(yǔ)言表達(dá)清楚的給3分；闡述較嚴(yán)密或見(jiàn)解有新意的給4分）

第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試

一、看拼音，填字詞。（8％）

zī

rùn

bǎo lěi

biān ca

jiāng

diàn

fù

bù

xi?

tiáo

sh?n yùn

huǎng

chán

二、選擇題。（6％）

1.注音全對(duì)的一組是：（）

① 扁（piān）舟 正（zhēng）月

教誨（huì）② 耕耘（yún）

蒼勁（jìn）云錦（jǐn）

③ 棲（qī）息 遲鈍（dùn）剎（shà）那間

④ 妥（tuǒ）帖 救濟(jì)（jì）嗚咽（wū yàn）

2.沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是：（）

① 波翻浪涌 大霧彌漫 樹(shù)影婆娑 迫不急待

② 終身難忘 恭恭敬敬 引人入勝 猶豫不決

③ 滿載而歸 指手畫腳 繪聲繪色 兇相畢露

④ 名副其實(shí) 鼓鼓囊囊 驚嘆不己 震撼人心

3.都是源自寓言故事的成語(yǔ)是：（）

① 自相矛盾

八仙過(guò)海

葉公好龍

② 畫龍點(diǎn)睛

紙上談兵

畫蛇添足

③ 刻舟求劍

守株待兔

揠苗助長(zhǎng)

④ 濫竽充數(shù)

開(kāi)天辟地

三顧茅廬

4.搭配錯(cuò)誤的一組是：（）

①古希臘——伊索——《伊索寓言》

②法國(guó)——法布爾——《昆蟲(chóng)記》

③唐代——賈島——《題李凝幽居》

④清代——袁枚——《題秋江獨(dú)釣圖》

三、積累運(yùn)用。（16％）

1.在橫線上依次填上適當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)：3%

⑴“

”一個(gè)人不經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教育和培養(yǎng),是不會(huì)具有成就大事的才能的。

⑵小小的生日賀卡，傳遞著遠(yuǎn)方朋友親切的問(wèn)候，真所謂“

”。

⑶“

”這些演員們不知吃了多少苦，受了多少次傷，才能有今天這樣的成就??！

2.選擇關(guān)聯(lián)詞：（雖然??但是?? 如果??就?? 即使??也?? 無(wú)論??都??）2%

⑴根本一壞，（）你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，（）不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

⑵（）父母對(duì)法布爾百般阻撓，（）法布爾仍然癡迷于他的昆蟲(chóng)世界。

3.按要求默寫詩(shī)句：4%

⑴默寫一句帶有“風(fēng)”的詩(shī)句：“，”

⑵古人說(shuō)“詩(shī)中有畫”，請(qǐng)默寫出這樣的詩(shī)句：“

，”

⑶《所見(jiàn)》：“

。

。”

4.趙友蘭有道數(shù)學(xué)題做不出，請(qǐng)教班長(zhǎng)郭巧玲，郭巧玲讓她先看例題，再好好想想。根據(jù)以上情境，想象一下她們會(huì)說(shuō)些什么。3%

趙友蘭：

郭巧玲：

5.京劇《紅燈記》中，共產(chǎn)黨員李玉和唱道：“??困倦時(shí)留神門戶防野狗??”，弦外之音是暗示鐵梅：

2%

6.開(kāi)學(xué)至今，我國(guó)發(fā)生的大事可不少，請(qǐng)寫出其中的一件，注意：要用上一個(gè)成語(yǔ)哦。2%

四、按課文內(nèi)容填空。（21％）

1.青山說(shuō)：，飽覽

，！綠水說(shuō)：

，奔向

，?。ā度ゴ蜷_(kāi)大自然綠色的課本》）

2.蟬兒的肚子在不斷地顫動(dòng)著，每顫動(dòng)一次，身上的顏色就

地變化一次，漸漸地變成了

，變成了

。翅膀上出現(xiàn)了

，蟬觸角也顯現(xiàn)出一道道

。（《金蟬脫殼》）

3.蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“??觀察是智慧的?！?可見(jiàn)觀察是極其重要的。課文《變色龍》的作者經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)變色龍具有、等特點(diǎn)。

4.最近，我們學(xué)習(xí)了三則成語(yǔ)故事、三則伊索寓言，其中，給你印象最深的一篇是《

》，因?yàn)槲颐靼琢恕?/p>

5.人們把在寫詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字叫做“

”。這個(gè)詞源自詩(shī)句“。”

6.“千教萬(wàn)教教人求真、千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做

”，這是我國(guó)人民教育家

的名言，他對(duì)我們提出了“每天四問(wèn)”的要求，即：?jiǎn)柦】?、?wèn)學(xué)問(wèn)、問(wèn)工作、。

7.我們要學(xué)會(huì)隨時(shí)使用工具書，如閱讀時(shí)經(jīng)常會(huì)碰到“攔路虎”，即碰到

，這時(shí)，可以向《

》請(qǐng)教。本學(xué)期我們還要掌握

這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、閱讀。（3％+7％+14％）

（一）行人與梧桐樹(shù)（選自《伊索寓言》）

夏季中午時(shí)候，十分炎熱，頭頂烈日的幾個(gè)行人疲倦極了，看見(jiàn)一棵梧桐樹(shù)，便走到樹(shù)底下，躺在樹(shù)蔭下休息。他們仰望著闊大的樹(shù)葉，彼此大發(fā)議論：“這樹(shù)不能結(jié)果，對(duì)人沒(méi)有什么好處。”樹(shù)回答說(shuō)：“不知好歹的人們！你們現(xiàn)在正享受著我的恩惠，還說(shuō)我是不結(jié)果的無(wú)用之樹(shù)。”

這是說(shuō)。

伊索寓言的結(jié)尾，大都用精辟的話點(diǎn)明寓意。你能給上文補(bǔ)個(gè)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾，揭示寓意嗎？

（二）在大海中永生（節(jié)選）

1997年3月2日上午，一架銀色的專機(jī)離開(kāi)北京西郊機(jī)場(chǎng)，在首都上空低低地緩緩地繞飛一周，然后穿過(guò)云層，飛向祖國(guó)遼闊的大海。機(jī)艙里安放著全黨、全軍和全國(guó)各族人民衷心愛(ài)戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇Ｒ晃灰宰约旱囊簧鷰ьI(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章。

1.在讀這段話時(shí)，語(yǔ)速要，讀出

的感情。

2.鄧小平爺爺常說(shuō)：“我是中國(guó)人民的兒子。”他為了中國(guó)人民做了、等大事，所以說(shuō)他是“帶領(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人”。

3.聯(lián)系全文想一想，鄧小平爺爺?shù)摹叭松淖詈笠粋€(gè)篇章”指的是

，他這么做的原因是。

（三）做事只有“行”和“不行”，沒(méi)有“差不多”

國(guó)際先驅(qū)導(dǎo)報(bào)特派記者孫彥新、白瑞雪發(fā)自西昌 62歲的葉培建精力過(guò)人。在衛(wèi)星進(jìn)場(chǎng)等待發(fā)射的50多天里，他總是手里抓著一個(gè)不銹鋼茶杯，一會(huì)兒出現(xiàn)在測(cè)試廠房，一會(huì)兒出現(xiàn)在監(jiān)控室，一會(huì)兒又現(xiàn)身會(huì)議室。

“事情千頭萬(wàn)緒，而我們必須萬(wàn)無(wú)一失?！碑?dāng)《國(guó)際先驅(qū)導(dǎo)報(bào)》記者終于“抓住”這位嫦娥一號(hào)衛(wèi)星系統(tǒng)的總指揮、總設(shè)計(jì)師時(shí)，葉培建剛剛帶領(lǐng)助手們排除了衛(wèi)星電測(cè)中發(fā)現(xiàn)的一個(gè)小小故障，而前一天夜里，他只休息了3個(gè)多小時(shí)。

老將領(lǐng)軍探月

葉培建與“嫦娥”的緣分起始于2001年。當(dāng)時(shí)國(guó)防科工委找到已經(jīng)“功成名就”的葉培建，要求他擔(dān)任嫦娥一號(hào)衛(wèi)星的總指揮和總設(shè)計(jì)師，可他并沒(méi)有一口答應(yīng)。“當(dāng)時(shí)手上有兩個(gè)大的項(xiàng)目正在進(jìn)行，工作壓力很大，再加上夫人剛剛?cè)ナ溃那橐膊皇呛芎?。”葉培建回憶說(shuō)。

不過(guò)，猶豫再三之后，他還是決定出馬：“有一個(gè)機(jī)會(huì)作為深空探測(cè)的領(lǐng)軍人物，很難得?！?/p>

可機(jī)遇往往與挑戰(zhàn)并存?！斑^(guò)去衛(wèi)星在地球附近飛，只有一個(gè)軌道，現(xiàn)在要讓衛(wèi)星從地球飛到月球，完全是兩個(gè)概念?！比~培建說(shuō)，三年內(nèi)要設(shè)計(jì)出一個(gè)全新的航天器，步步都是困難。

拿軌道來(lái)說(shuō)，三個(gè)軌道如何拼接？“光驗(yàn)證就進(jìn)行了三輪。”葉培建介紹說(shuō)，只有當(dāng)最后一輪國(guó)防科技大學(xué)等三家單位分頭計(jì)算出來(lái)的結(jié)果一致時(shí)，他們才放心。對(duì)葉培建來(lái)說(shuō)，挑戰(zhàn)越大，動(dòng)力也就越大，畢竟他已不是第一次領(lǐng)略過(guò)這樣的艱難。??

除夕10點(diǎn)下班都嫌早

在技術(shù)攻關(guān)的同時(shí)，葉培建還要帶領(lǐng)這個(gè)平均年齡只有35歲的團(tuán)隊(duì)完成另一項(xiàng)重任：對(duì)各種設(shè)備的性能周而復(fù)始地檢測(cè)。

“對(duì)于其他型號(hào)出現(xiàn)過(guò)的問(wèn)題，嫦娥一號(hào)衛(wèi)星項(xiàng)目都自動(dòng)對(duì)號(hào)，認(rèn)真舉一反三，絕不輕易地說(shuō)‘沒(méi)有’。”葉培建回憶說(shuō)，去年嫦娥一號(hào)衛(wèi)星總裝時(shí)，他們提出對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)安裝情況進(jìn)行復(fù)查。結(jié)果真發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，消除了一個(gè)重大隱患。

精益求精的科學(xué)態(tài)度不是天生就有的。除了軍人家庭的熏陶，也跟他瑞士五年的求學(xué)經(jīng)歷有關(guān)。1980年，葉培建赴瑞士納沙太爾大學(xué)微技術(shù)研究所讀博士研究生?！澳?年的學(xué)習(xí)，讓我體會(huì)到了瑞士人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和高尚的敬業(yè)精神，做事只有‘行’和‘不行’，沒(méi)有‘差不多’”。

在為

嫦娥

奮戰(zhàn)的3年多時(shí)間里

葉培建和他的團(tuán)隊(duì)幾乎沒(méi)休過(guò)一個(gè)節(jié)假日

有一年除夕夜我宣布10點(diǎn)鐘下班

大家都很驚詫——今天下班怎么這么早

葉培建說(shuō)

1.為文章的最后一個(gè)自然段空白處加上標(biāo)點(diǎn)。3％

2.根據(jù)意思，在文章中找出合適的成語(yǔ)。3％

⑴比喻事情的開(kāi)端，頭緒非常多。也形容事情復(fù)雜紛亂。（）

⑵好了還要求更好，更完美。

（）

⑶轉(zhuǎn)了一圈又一圈，不斷循環(huán)。

（）

3.填空：5％

⑴“??記者終于‘抓住’這位??”中的“抓住”指的是

，聯(lián)系上下文，你從這個(gè)詞語(yǔ)中可以體會(huì)到。

⑵“做事只有‘行’和‘不行’，沒(méi)有‘差不多’”從這句話中，你可以體會(huì)到。

4.葉培建被譽(yù)為“嫦娥之父”，你覺(jué)得他當(dāng)之無(wú)愧嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。3％。

六、作文。25％。

要求：在生活和學(xué)習(xí)中，你肯定有不少驚奇的發(fā)現(xiàn)，有奇妙的動(dòng)植物世界，有生活中的小竅門，有家人、同學(xué)的小秘密??請(qǐng)選擇一個(gè)事例，把題目《我發(fā)現(xiàn)了??》補(bǔ)完整，寫一篇作文，把發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫具體。

第三篇：七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試總結(jié)

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試試卷分析和總結(jié)

七年級(jí)語(yǔ)文組

期中考試結(jié)束了，結(jié)合本次考試，對(duì)這一段時(shí)間的教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)。

試卷分析：本次考試整份試卷內(nèi)容涉及學(xué)生的語(yǔ)言積累、語(yǔ)段理解與閱讀，寫作與綜合探究，試題內(nèi)容注重與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，注重學(xué)生的人文精神的培養(yǎng)。試卷結(jié)構(gòu)共有四個(gè)大題，分別是基礎(chǔ)知識(shí)、古詩(shī)文閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用、現(xiàn)代文語(yǔ)段閱讀和寫作?？梢哉f(shuō)，這份試題能比較全面的考察學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、閱讀能力、寫作能力，也能較客觀地反映出學(xué)生的語(yǔ)文素，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。題型、題量適中，命題自創(chuàng)或使用成題：在試題的命制上，語(yǔ)言的積累與運(yùn)用基本涵蓋了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，現(xiàn)代文閱讀能緊緊圍繞“文章中心”來(lái)命制，這種考察學(xué)生的整體閱讀能力、語(yǔ)句的篩選和概括能力，能從最基本閱讀能力的建構(gòu)上出題，這一點(diǎn)無(wú)疑是命題者的良苦用心，古詩(shī)文的考察注重積累與遷移，內(nèi)容的整體理解，把握了考察的立足點(diǎn)，有利于發(fā)揮考試的導(dǎo)向功能。寫作能從學(xué)生熟悉的課文內(nèi)容入手引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)心身邊的點(diǎn)滴，便于學(xué)生動(dòng)筆，利于學(xué)生的人文精神的培養(yǎng)。答題情況分析 第一大題基礎(chǔ)知識(shí) 第1、2題：考查學(xué)生對(duì)拼音、字形的掌握，答題較好，學(xué)生掌握較牢固。

第3題：句子的排序題較差。學(xué)生不能抓住關(guān)鍵字詞進(jìn)行整體把握，失分較重。

第4題：考察學(xué)生對(duì)病句的理解。學(xué)生答題錯(cuò)誤的關(guān)鍵在于對(duì)詞語(yǔ)的含義理解不到位而造成了選錯(cuò)答案的現(xiàn)象。第5題：考查對(duì)作家作品的掌握，細(xì)心地學(xué)生都能答對(duì)。第二大題古詩(shī)文閱讀

第10題古文節(jié)奏的劃分較差。

第11題古詩(shī)賞析“逢入京使”較好，但有個(gè)別學(xué)生不能正確理解古詩(shī)。

第12題古詩(shī)默寫整體較好，但不少學(xué)生因?yàn)闀鴮懥什輥G分。第三大題語(yǔ)言運(yùn)用

第13題頒獎(jiǎng)詞學(xué)生都能仿寫，但書寫較差。

第14題假條學(xué)生對(duì)于假條的格式，語(yǔ)言運(yùn)用的掌握較差。丟分較多。

第四大題現(xiàn)代文閱讀：

（一）大題課內(nèi)閱讀《老王》：

本題得分率最低的是第14，16題，尤其是第16題，本題是考察學(xué)生對(duì)文中關(guān)鍵詞的理解。而許多學(xué)生對(duì)于題目本身未讀清楚，詞語(yǔ)的語(yǔ)境義根本未說(shuō)清楚，從而導(dǎo)致失分，還有不少學(xué)生能夠理解題意，但不能用自己的話進(jìn)行小結(jié)，可見(jiàn)在解讀關(guān)鍵詞句上課堂上教師的必要的指導(dǎo)還是很重要的，也要重視在平時(shí)的教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生大膽地表達(dá)。

（二）大題課外閱讀《一個(gè)饅頭》：

第17題學(xué)生沒(méi)有抓住“標(biāo)題”兩個(gè)字，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。第18題較差，學(xué)生對(duì)于景物描寫的作用，前后照應(yīng)等知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握有待加強(qiáng)。

題19題學(xué)生審題不清，沒(méi)有抓住題目中的“描寫方法”四個(gè)字，導(dǎo)致答題時(shí)與一般的賞析題混淆，失分較多。

第20題題目本身具有較強(qiáng)的迷惑性，學(xué)生沒(méi)有對(duì)題目多讀幾遍，匆忙下筆，導(dǎo)致本來(lái)能夠得分的題目丟分較多 第四大題，寫作：

以“成長(zhǎng)路上的陽(yáng)光”為題目，要求學(xué)生寫600字以上作文?？梢哉f(shuō)選材范圍是比較廣泛的，易于學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，便于考察學(xué)生的真實(shí)的寫作能力。現(xiàn)將本次作文解析如下： 錯(cuò)誤及原因分析：

一、審題上：從本題的引言中可以明顯的感受到，命題者想讓學(xué)生通過(guò)具體的人、事、景、物來(lái)表達(dá)自己的生活感受與情感

二、結(jié)構(gòu)上：

①作為考場(chǎng)作文，許多學(xué)生的作文切入正題太慢，往往寫上200字左右，然后再轉(zhuǎn)入正題，似乎是苦心經(jīng)營(yíng)的開(kāi)頭，結(jié)果讓文章的主體部分顯得頭重腳輕。②形式單一，相當(dāng)一部分學(xué)生是三段式，采用第一段開(kāi)頭，中間一段敘事，結(jié)尾一段。

③部分學(xué)生的作文還是出現(xiàn)了一段到底的現(xiàn)象，缺少必要的過(guò)渡。許多學(xué)生事情敘述完畢，自然也就結(jié)束文章的內(nèi)容，缺少必要的點(diǎn)題，以深化文章的中心。

三、選材上：

①題材陳舊，不會(huì)去挖掘日常生活中感人的細(xì)節(jié)，缺乏創(chuàng)意，只有少數(shù)同學(xué)頗有創(chuàng)意。

②寫作內(nèi)容大同小異，缺少真情實(shí)感。

四、語(yǔ)言表達(dá)上：

部分學(xué)生采取敘述性的語(yǔ)言，缺少具體、生動(dòng)、傳神的描寫，文才不夠，甚至有病句連篇；同時(shí)有些同學(xué)的文章中，標(biāo)點(diǎn)一逗到底，字跡潦草，書寫不規(guī)范。對(duì)今后教學(xué)與命題的建議：

（一）學(xué)科教學(xué)方面： 關(guān)于基礎(chǔ)和習(xí)慣

1、加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力的培養(yǎng)。從上面的分析中我們可以看到學(xué)生在答題時(shí)主要集中在寫錯(cuò)別字、古詩(shī)詞默寫錯(cuò)誤、學(xué)生的概括能力等方面，因此，教師在平時(shí)的教學(xué)中要有意識(shí)地落實(shí)字詞的教學(xué)，采用多種方法去強(qiáng)化學(xué)生字詞積累的語(yǔ)境運(yùn)用意識(shí)，把字詞教學(xué)真正放在具體的語(yǔ)境中教學(xué)，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境理積累詞語(yǔ)的能力，又可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的興趣。

2、加強(qiáng)學(xué)生概括、理解、分析、闡釋等語(yǔ)言運(yùn)用能力與解題技能的訓(xùn)練。在平時(shí)的課文時(shí)很多時(shí)候我們可以有意地注重一下這方面的訓(xùn)練，只有把工夫放在平時(shí)，考試時(shí)才不會(huì)出現(xiàn)很多的失分。

3、教師要關(guān)注綜合性活動(dòng)的開(kāi)展，落實(shí)好教材的教學(xué)要求，以培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。關(guān)于閱讀

（一）現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文考察的是“整體閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)中心的能力、篩選并整合文中重要信息的能力、概括能力、詞句的含義與作用的理解、評(píng)價(jià)和賞析文學(xué)作品中的形象、語(yǔ)言、思想感情的能力”等。在閱讀教學(xué)時(shí)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力為出發(fā)點(diǎn)。個(gè)人以為現(xiàn)代文教學(xué)要把握好以下幾點(diǎn)：

1、注重朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力。不管是哪種形式的讀，都是以建構(gòu)學(xué)生的整體感知能力為基礎(chǔ)的。

2、注重篩選與概括能力的培養(yǎng)，教給學(xué)生篩選與概括的方法。不管是平時(shí)的教學(xué)或者是閱讀指導(dǎo)課，都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的原文意識(shí)，即所有閱讀題的答案都來(lái)源語(yǔ)段中。在平時(shí)的對(duì)話教學(xué)中，教師、學(xué)生、文本之間是以問(wèn)題或話題為媒介實(shí)現(xiàn)的，因此，在教學(xué)中我們要關(guān)注的是：①要求學(xué)生在原文中捕捉到與題目或話題切合的中心語(yǔ)句或語(yǔ)句的中心部分。②要求學(xué)生概括出語(yǔ)句中的表述對(duì)象，動(dòng)作行為、結(jié)果是什么。

3、關(guān)注文章的思路教學(xué)。注意與不同的文體相結(jié)合，注意蛛蛛文中的關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)瀝青行文的思路。

4、加強(qiáng)課內(nèi)的閱讀量，每片課文確定一個(gè)方面作為訓(xùn)練的點(diǎn)，不要求面面俱到，并以此為出發(fā)點(diǎn)，加大課內(nèi)閱讀的量，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中我們只能從課堂上去想辦法加大學(xué)生的閱讀量，如果指望于課外基本上就是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想。

（二）古詩(shī)文閱讀

1、加強(qiáng)誦讀和背誦，增加語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，要讓學(xué)生更多地直接結(jié)合古詩(shī)文書面材料，克服因架空分析而剝奪學(xué)生讀書的時(shí)間和機(jī)會(huì)的弊端。背誦不僅要求背得出，還要要求默寫正確。

2、古詩(shī)文的字詞教學(xué)還需要踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)到位。決不能不聞不問(wèn)。幫助學(xué)生適時(shí)的歸納與遷移訓(xùn)練，以達(dá)到積累的目的。

3、強(qiáng)化古詩(shī)文的人文主義教學(xué)，注意從這些文學(xué)典籍中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人格培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神與人文關(guān)懷。關(guān)于寫作

寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活、關(guān)注社會(huì)人生，關(guān)注自身周圍的事，擴(kuò)大閱讀面，多讀報(bào)刊雜志，為作文提供源頭活水。

1、教師必須幫助學(xué)生確立一個(gè)觀念：即平時(shí)閱讀優(yōu)秀作文選等刊物時(shí)，要求借鑒的是文章的寫作思路，而非文章的內(nèi)容。因?yàn)樵谄綍r(shí)許多學(xué)生手中的的讀物只是起到了應(yīng)急之用。

2、加大作文指導(dǎo)課、講評(píng)課的次數(shù)，提高作文指導(dǎo)課、講評(píng)課的質(zhì)量。在平時(shí)的調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，極少有教師認(rèn)真準(zhǔn)備平時(shí)作文的講評(píng)內(nèi)容，隨意性太大。

3、加強(qiáng)學(xué)生的審題、立意訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度去選材的習(xí)慣。

4、關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，培養(yǎng)學(xué)生敘事能力，以表達(dá)真情實(shí)感，文為心聲。

總之，這一階段的教學(xué)工作有得有失，在今后的工作中，我們七年級(jí)語(yǔ)文組將揚(yáng)長(zhǎng)避短，力爭(zhēng)讓學(xué)生的語(yǔ)文水平更上一層樓。

第四篇：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試總結(jié)

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試總結(jié)

在緊張忙碌中半學(xué)期已轉(zhuǎn)眼即逝，鵬程完小對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)一檢測(cè)。下面就將本次測(cè)試進(jìn)行如下分析：

一、考試結(jié)果

二年級(jí)共有26位同學(xué)，全部參加考試，成績(jī)不是很理想。

二、試題特點(diǎn)

這次試卷分為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和看圖寫話三個(gè)板塊的內(nèi)容，全卷各個(gè)部分比例適當(dāng)，知識(shí)覆蓋廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，難易適中。特別是看圖寫話改變了緊貼教材的形式。開(kāi)放性的題目給學(xué)生較大的答題空間，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間。

三、檢測(cè)結(jié)果

1、基礎(chǔ)知識(shí)，主要考察了字詞的理解和運(yùn)用成語(yǔ)的幾個(gè)方面，很有針對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握。試卷中考查的字音、字詞都是本教材中學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，比較容易完成。從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞掌握較差。同學(xué)們失分的主要原因：答題時(shí)粗心，對(duì)字音字詞掌握不牢固，沒(méi)有仔細(xì)讀句子就匆忙填寫等等。

2、閱讀題是第十題，考查內(nèi)容并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，很容易找到答案。但結(jié)果卻不盡人意，有的學(xué)生卻失分了，說(shuō)明了鄉(xiāng)村的學(xué)生閱讀量少，知識(shí)面狹窄，理解能力較差。

3、看圖寫話。從卷面情況來(lái)看，學(xué)生能夠根據(jù)要求發(fā)揮想象，內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)句通順流暢地編寫故事，但有些學(xué)生不理解圖上畫的是什么場(chǎng)景，不能準(zhǔn)確的按照要求寫故事。有些學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)不完整，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，書寫不規(guī)范、潦草、錯(cuò)別字多等都是失分的原因。

四、改進(jìn)措施

1、首先是識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我發(fā)現(xiàn)，有大部分學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，以后我在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫，詞語(yǔ)抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。

2、閱讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點(diǎn)片斷和關(guān)鍵詞語(yǔ)，對(duì)課文的重點(diǎn)，要細(xì)細(xì)地讀，體會(huì)字里行間豐富的內(nèi)涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地提高閱讀教學(xué)效率。

3、重視學(xué)習(xí)審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清楚題目要求，認(rèn)真觀察圖畫，弄清圖畫內(nèi)容，先口述再動(dòng)筆，盡量地把語(yǔ)言寫通順，在平時(shí)的課堂教學(xué)中注重孩子們閱讀能力的提高，讓孩子們多讀書、多理解。寫話訓(xùn)練要常抓不懈，勤動(dòng)手，多練筆，為孩子們的作文和書面表達(dá)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，這次考試對(duì)我的教學(xué)起到了很重要的作用，使我找到了成功和不足。今后教學(xué)中，我要注意平時(shí)的教學(xué)，功夫下在平時(shí)。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

第五篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試總結(jié)

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試總結(jié)

半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，期中考試也順利結(jié)束了，本次期中考試，我們班學(xué)生全部參加考試，優(yōu)秀率81.5%，及格率96.3%?？偟膩?lái)說(shuō)，本次考試成績(jī)比較理想。逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下總結(jié)：

一、學(xué)生考情分析(一)基礎(chǔ)知識(shí)部分

從本班試卷的總體情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固，這與平時(shí)的嚴(yán)格要求和學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān)，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯(cuò)誤！第一題看拼音寫詞語(yǔ)，很多學(xué)生把賦字多寫了一筆，這與學(xué)生平時(shí)的書寫有關(guān)。第6題，改寫句子，改寫轉(zhuǎn)述句，沒(méi)有掌握方法。錯(cuò)的學(xué)生比較多。基礎(chǔ)部分的其他題目完成的都還不錯(cuò)。(二)閱讀部分

這一部分分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀，學(xué)生對(duì)于已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容的理解也能基本到位。失分較多的是最后一題，“借贊美白楊樹(shù)贊美了什么，學(xué)生沒(méi)說(shuō)完整的話，沒(méi)說(shuō)出自己真實(shí)的感受。課外閱讀，失分相對(duì)較多，寫反義詞的大多數(shù)學(xué)生完成較好，但有些學(xué)生就一個(gè)也不會(huì)，這與平日找對(duì)近義詞不重視有關(guān)，以后要注意了。

（三）習(xí)作部分

本次習(xí)作有難度也不太大，要求學(xué)生寫童年的一件事，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，但 有部分學(xué)生內(nèi)容比較貧乏，感受也不夠真實(shí)。

二、改進(jìn)措施：

審視學(xué)生的答題情況，回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：

（一）不斷提高學(xué)生的閱讀能力。

“閱讀”在語(yǔ)文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀方法，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。

（二）興趣先導(dǎo)，注重積累。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會(huì)寫的生字、詞語(yǔ)一課一清.（三）端正態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣。

班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。在以后的工作中，要繼續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)

（四）習(xí)作要加強(qiáng)各單元習(xí)作的指導(dǎo)力度，保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

總之，通過(guò)本次期中考試，讓我反思的內(nèi)容很多。我覺(jué)得自己一方面要加強(qiáng)個(gè)人語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升，尤其是對(duì)閱讀教學(xué)以及閱讀方法的研究，另一方面更要加強(qiáng)自己班級(jí)管理的藝術(shù)，這樣學(xué)生們就能夠一天天情緒飽滿地喜歡上語(yǔ)文。