第一篇：劉煥營英語教學(xué)中的德育滲透技巧方法

英語教學(xué)中的德育滲透技巧方法

寧陽實驗高中劉煥營

德育是教育教學(xué)中的一個永恒主題，在我們英語教學(xué)活動中滲透德育是一個需長期堅持的復(fù)雜工程。我們必須先要自己有德，成為“以德育人”、“以美傳美”的楷模。我們更要善用慧眼，巧耍“花招”，充分開掘課程資源中的德育素材，對學(xué)生“細(xì)水長流”地實施德育滲透，才能真正地成為共建德育網(wǎng)絡(luò)的高手。這樣我們就不是單純的“教書匠”，而是育人的“工程師”。我在英語教學(xué)中是這樣理解和進(jìn)行研究的。

一、英語教學(xué)中滲透德育的原則

在教學(xué)中，德育滲透應(yīng)把握三個原則：有意、有序、有機?！坝幸狻保唇滩呐c德育目標(biāo)的相關(guān)性、一致性和同步性，力求在教學(xué)中充分吃透教材，實行德育目標(biāo)控制?！坝行颉保磳虒W(xué)的德育內(nèi)容繼續(xù)系列組合，優(yōu)化教材中的德育因素，使一個觀念、一種思想在學(xué)生的心靈中逐步培養(yǎng)和建立起來，從而獲得良好的整體效應(yīng)?！坝袡C”，即選擇教學(xué)與德育的最佳結(jié)合點，找準(zhǔn)某一知識點或訓(xùn)練點為突破口。

二、英語教學(xué)中滲透德育的有效途徑

依據(jù)教材挖掘德育因素是英語教學(xué)中進(jìn)行品德教育的有效途徑。教師在教學(xué)中有效地實施德育，就要深入鉆研教材，明確教育目的，抓住結(jié)合點，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地寓德育于英語課堂教學(xué)之中。全面的提高學(xué)生綜合素質(zhì)，有利于“整體育人”。我們教師應(yīng)充分利用教材、課外英語等課程資源中的德育因子，積極實施德育滲透。

下面就如何在英語教學(xué)中滲透德育談幾點體會。

（一）、德育滲透的途徑

1、結(jié)合詞匯和句子學(xué)習(xí)滲透

德育是一種文化教育，文化內(nèi)容很多是直接與詞義相關(guān)的。任何一種語言的詞匯、句子、習(xí)語本身就包含著豐富的文化信息和內(nèi)容。這就意味著在詞和句的教學(xué)中可以進(jìn)行道德意識的滲透培養(yǎng)。

2、結(jié)合課文學(xué)習(xí)滲透

英語教材中，有些課文內(nèi)容在德育意義上很有代表性，有些課文內(nèi)容本身就是介紹英語國家的文明禮儀。教師要充分利用這些課文內(nèi)容向?qū)W生傳輸?shù)赖挛幕R，解釋中外禮儀差異，使學(xué)生中西合璧。

3、結(jié)合課堂操練應(yīng)用滲透

在語言教學(xué)中滲透德育的目的是使學(xué)生能更得體地使用目標(biāo)語進(jìn)行應(yīng)用交際，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。因此，在教學(xué)中，學(xué)生僅有目標(biāo)語、道德文化知識是不夠的，還要訓(xùn)練運用目標(biāo)語的思維方式思維，按目標(biāo)語的社會道德規(guī)范行為進(jìn)行交際的能力。為此，教師在組織課堂活動時，要多創(chuàng)設(shè)交際情景，讓學(xué)生扮演其中的角色，要求他們按特定的環(huán)境和人物角色使用相應(yīng)得體的語言和行為規(guī)范。也鼓勵學(xué)生在課外生活中積極大膽應(yīng)用，養(yǎng)成習(xí)慣，提高自己的道德情操。

4、結(jié)合課外活動滲透 組織豐富多彩的英語課外活動可以激發(fā)學(xué)生英語興趣，使德育得到有效延伸，更靈活貼切地實施德育。如舉行生日聚會、圣誕晚會、課本劇表演等，讓學(xué)生自主地我學(xué)我育、學(xué)用結(jié)合，提高育人質(zhì)量。

（二）、德育滲透的內(nèi)容

1、滲透文明禮儀教育

英語教材選編內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，突出“語用教育”。在英語文化意識熏陶學(xué)習(xí)和交際能力培養(yǎng)中，對學(xué)生實施中西文明禮儀教育是一大重點。如今是物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的時代,生活在這一環(huán)境下的孩子們享受前所未有的物質(zhì)文明所提供的一切便利,孩子以自我為中心的心理傾向日益嚴(yán)重。人們?nèi)找孀兊美淠?對社會對他人的冷暖漠不關(guān)心，在這種情況下激發(fā)孩子愛心及社會責(zé)任心尤為重要。包括日常生活中的禮貌稱謂、問候、告別、重大節(jié)日問候的得體運用，能對一般的贊揚、請求做出積極的反應(yīng)。2.滲透良好學(xué)習(xí)、生活和勞動習(xí)慣教育

教師要結(jié)合不同話題教學(xué)內(nèi)容靈活地聯(lián)系學(xué)生實際，對其進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動鍛煉習(xí)慣教育。如北京課改版教材五年級下冊，在談?wù)揝ports體育活動中，就要鼓勵學(xué)生積極參加各種體育活動，不怕困難，堅持鍛煉；在二年級中學(xué)習(xí)談?wù)摃r間，讓學(xué)生在課文故事學(xué)習(xí)中學(xué)會珍惜時間，安排好科學(xué)合理的作息時間；在六年級上冊Unit2單元中，涉及到病癥時要及時注意自己的行為，上課不要遲到，注意交通安全，避免發(fā)生不必要的事故，造成身體上的傷害，生活中不要吃過多的甜食，對牙齒不好，容易造成toothache 牙疼，教育學(xué)生不能貪嘴，要養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣。

3、滲透社會美德教育

社會美德內(nèi)容廣泛，英語學(xué)科要和其它學(xué)科一道全面滲透關(guān)心他人、愛護公物、遵紀(jì)守法、保護環(huán)境等美德教育。如五年級下冊第七單元談?wù)撀殬I(yè)，讓學(xué)生知道每種職業(yè)都是社會大家庭中不可缺少的，沒有貴賤之分，人人平等，人人都在為社會作貢獻(xiàn)，教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)；在學(xué)習(xí)weather天氣的單元中，讓學(xué)生體驗到了欣賞彩虹、唱彩虹歌的樂趣之后，告訴學(xué)生：彩虹雖然美麗，但現(xiàn)在很少見了，因為空氣變的越來越不清潔了，我們?nèi)巳硕家霏h(huán)保衛(wèi)士才能看到彩虹，減少對空氣的污染，避免災(zāi)難的發(fā)生，Make our world more beautiful!講述的是如何保護環(huán)境。教學(xué)中我結(jié)合有關(guān)環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，以及提倡收集廢電池，提倡不用塑料袋、塑料餐具，熱衷于綠色食品以及北京等地區(qū)近幾年沙塵暴不斷等相關(guān)報道，讓學(xué)生展開討論，表達(dá)自己的觀點，發(fā)動學(xué)生上網(wǎng)查尋有關(guān)環(huán)境污染的圖片和相關(guān)文章，使學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識到環(huán)境污染的危害性，并開展“愛我校園，從我做起”的活動，使環(huán)境保護意識落到實處。在學(xué)習(xí)animals動物的教學(xué)中，讓學(xué)生模仿動物的動作和叫聲，孩子們無不發(fā)出友好歡快的笑聲，我適時告訴學(xué)生“We love animals!” ：動物也是有生命有感情的，動物都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，要多關(guān)心他們、保護他們，珍惜和保護稀有動物，也是為了我們?nèi)祟惸芨玫纳妗?/p>

4、滲透愛國主義、集體主義教育 英語教育屬跨文化教育。跨文化教育的一個重要方面是形成對待外來文化和本國文化的合理的跨文化心態(tài)，既不可形成妄自尊大、閉關(guān)鎖國的心態(tài)，也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心態(tài)。整套英語教材在介紹英語國家文化的同時，注重介紹中華文化，以培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的了解與熱愛，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，并形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。因此，在英語教學(xué)中要特別加強國情教育，愛國主義、集體主義教育。在三年級下冊第五課，在學(xué)習(xí)描述National Flag（國旗）時，通過制作國旗讓學(xué)生體會國旗的含義，用英語正確地描述國旗時，帶著對國家的熱愛之情，來學(xué)習(xí)英語，正確地看世界。在涉及談?wù)摴?jié)日時，讓學(xué)生了解了西方的Christmas Day圣誕節(jié)后，更要讓他們知道咱們中國的Spring Festival春節(jié)是十三億華夏子孫最濃重的節(jié)日，慶祝方式更是多姿多彩，并讓學(xué)生談?wù)勛约哼^春節(jié)的情況，增強他們的愛國情操；在學(xué)習(xí)談?wù)搳W林匹克運動會時，孩子們在老師帶領(lǐng)下靜靜欣賞比賽，體會運動員的心情，增強學(xué)生的集體榮譽感，就可及時教育學(xué)生在參加小組、班集體、學(xué)校各種活動中都要個人服從集體，努力為集體增光添采；在課堂組織的小組競賽活動中要培養(yǎng)學(xué)生良好的團結(jié)協(xié)作精神，增強他們的集體榮譽感。

5、滲透藝術(shù)、愛科學(xué)教育

美的典型具有榜樣的力量和誘導(dǎo)的力量。藝術(shù)是以情感人、以情動人的。因此在英語教學(xué)中我力求創(chuàng)造傳情的、感染的氣氛陶冶學(xué)生，讓作品所展示的鮮明、真實、感人的形象，打開他們心靈的大門，愛作者所愛，達(dá)到思想性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。在英語教學(xué)中結(jié)合自然科學(xué)，啟發(fā)學(xué)生向科學(xué)家、文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、發(fā)明家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們愛觀察、愛思考、愛提問、愛實驗、愛發(fā)明，為人類謀福利的高尚思想行為。又如練習(xí)閱讀時“The Traffic Accident”一文敘述了學(xué)生在放學(xué)途中目睹車禍后送傷員就醫(yī)、找老師和警察求救、堵車保護現(xiàn)場的事例，引導(dǎo)學(xué)生比較現(xiàn)實生活中有人對他人的意外事故漠不關(guān)心的現(xiàn)象，開展“如果我在現(xiàn)場我會怎么做？我該怎么做？”的討論，并召開“心中有他人”的主題班會，理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生自然地認(rèn)識到什么才是真正的情操美。

三、英語教學(xué)中滲透德育的意義

如今的學(xué)生大多是獨生子女，人際交往面狹窄，疏離傾向嚴(yán)重，社會適應(yīng)能力差，很需要在教育中彌補這一欠缺。英語除了語音語調(diào)優(yōu)美，還有各種場合的禮貌用語、富有情感的愛國歌曲和具有時代感的范文，都具有情感的感染作用、啟迪人和教育人的作用，以及人際關(guān)系的指導(dǎo)作用。通過事例所展示的社會人生的畫卷，幫助學(xué)生掌握和認(rèn)識社會的發(fā)展規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生對社會、對人生的思考，在學(xué)習(xí)、欣賞中領(lǐng)悟到某種生活的哲理。而德育應(yīng)注意理論聯(lián)系實際，并注意要具有現(xiàn)實性。因此，在英語教學(xué)中，注重發(fā)掘其包容的深層的內(nèi)涵與現(xiàn)實意義，給學(xué)生以深深的啟示。如學(xué)說：Excuse me.I′m sorry.Thanks a lot.May I do…? What can I do for you? Could I have…? Would you mind …? It doesn’t matter.Glad to help.It’s very kind of you.等交際用語（即禮貌用語），不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并自覺摒棄日常生活中不文明的語言，提高自身的語言修養(yǎng)，與人交往的水平和能力。通過語言美的教育，陶冶學(xué)生的情操，凈化他們的心靈，增加交往的信心和勇氣，使他們的日常用語趨向規(guī)范和得體。通過看英文版《音樂之聲》，學(xué)唱飽含愛國情感的《雪絨花》等優(yōu)美的英文歌曲，使學(xué)生從中得到高尚情操的陶冶。

以上教學(xué)與活動使學(xué)生組織、交往、分析、判斷實踐能力得到培養(yǎng)，使德育效果在實踐中得到鞏固，使學(xué)生在實踐中得到鍛煉培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時事，還使學(xué)生懂得如何在日常生活中保護環(huán)境，養(yǎng)成講衛(wèi)生、講道德的良好習(xí)慣，也通過探討，知道了今后如何確立科學(xué)的人生觀和世界觀，為學(xué)生的發(fā)展提供了很好的德育教育，使學(xué)生能夠真正成為社會所需要的棟梁之材。

參考文獻(xiàn)：

(1)中華人民共和國教育部《九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》（試用修訂版）,人民教育出版社

(2)《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》, 人民教育出版社

第二篇：小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透技巧

英語科論文

小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透技巧

英語是中小學(xué)階段學(xué)生的必修課程,與其他學(xué)科一樣,擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美諸多教育的任務(wù)。英語課中注重思想教育是我們的教學(xué)目的之一,因此也是我們每位教師責(zé)無旁貸的職責(zé)。因此,英語教師在做好教學(xué)工作的同時,更要重視學(xué)生的思想教育工作。從事教育工作這幾年來，我越來越深深體會到教書與育人相互關(guān)系的重要性。德國教育家赫爾巴特說過:“教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育,只是一種沒有目的的手段,道德教育如果沒教學(xué),就失去了手段的目的?！睂W(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育相互促進(jìn)，相輔相成，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導(dǎo)作用。那么在小學(xué)英語教學(xué)中如何滲透德育?通過這幾年在小學(xué)英語教學(xué)中的實踐,我認(rèn)為在英語教學(xué)中滲透德育,有其獨到的優(yōu)勢。

一、品德教育從禮儀開始。

在任何一門學(xué)科中都多多少少的滲透著德育因素，英語教學(xué)也不例外。形式多樣的教學(xué)方法會使學(xué)生更好的汲取情感素養(yǎng)的精華，促進(jìn)學(xué)生情感品質(zhì)的形成。如在教學(xué)“I’m sorry”這一禮貌常用語時在我們生活中的出現(xiàn)率較高，而如何正確的使用，什么時候使用成了教師教學(xué)的目的。我創(chuàng)設(shè)了以下幾個不同的情境進(jìn)行了表演。情境一：下課的時候，Tim不小心弄壞了Jack的ruler，他們該怎么做，怎么說呢？學(xué)生們爭相扮演角色，并進(jìn)行極為生動的表演。---I’m sorry.---that’s all right.（——對不起?！獩]關(guān)系。）?.通過表演學(xué)生們可以知道應(yīng)用的場合極多，并大多是用來表達(dá)自己做錯事時的抱歉心理。由此學(xué)生們在情境表演中養(yǎng)成講禮貌的習(xí)慣，并知道做錯了事應(yīng)該誠懇的道歉，從而逐步養(yǎng)成理解、關(guān)懷的情感品質(zhì)。

同樣對于“thank you”（謝謝你）這一更為常用的禮貌用語，在教學(xué)上，教師也應(yīng)側(cè)重于學(xué)生這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并時刻加以提醒：如接受別人的幫助時，要說“thank you”；接受別人的贊美時，要說“thank you”；接受別人的禮物時，也要說“thank you”。即使是自己的父母，也別忘了說“thank you”。因為只有對生活時刻懷有感恩之心，才能真正體驗心靈上的滿足與快樂。

學(xué)會尊敬師長，關(guān)愛他人?，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，集萬千寵愛于一身，自我意識較強，他們往往不懂得關(guān)心別人、愛護別人。教師在日常教學(xué)活動中，可以利用豐富多彩的課外活動有目的、有計劃的加以引導(dǎo)，不但可以激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，同時更讓學(xué)生得到

良好道德情感的熏陶。如在教師節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生動手制作賀卡，并寫上祝福語：“Happy Teacher’s Day!”（教師節(jié)愉快?。?；在母親節(jié)、父親節(jié)更可寫上：“I love you, mom./ you are the best father in the world!”（我愛你，媽媽/你是世界上最好的爸爸）??。還可以根據(jù)學(xué)生實際，進(jìn)行情境表演，排演兒童劇目等。

二、為人師表，以身作則，樹立榜樣, 激發(fā)情感。

榜樣的力量是無窮的。小學(xué)生模仿力強,很容易從榜樣的形象中得到啟發(fā),受到感染。教師的言行舉止對可塑性、模仿性很強的小學(xué)生產(chǎn)生著直接的影響。教師是學(xué)生的最直觀的榜樣。

在教學(xué)中,教師要作到以身作則,為人師表,以英語教師標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)、流利的口語??以及獨特人格魅力去感染學(xué)生。這就要求教師注意盡量用標(biāo)準(zhǔn)的、原汁原味的日常英語來表達(dá)對學(xué)生的關(guān)心、愛護、問候等,這樣就使學(xué)生在運用英語的同時養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。例如:學(xué)生在取得了好成績時,教師說一句“Congratulations on your success!”和學(xué)生相遇時,你說一句“Good morning.Nice to meet you again.在天氣急劇變冷時,你說一句:“It ’s so cold today that you’d better wear more so as not to catch cold.” 學(xué)生交作業(yè)時,你說一句“Thank you.”在和你朝夕相處的過程中,學(xué)生不僅會欽佩你淵博的學(xué)識,而且會仰慕你溫文而雅的氣質(zhì)。學(xué)生耳濡目染,行為舉止也會受到良好的熏陶。

三、創(chuàng)設(shè)情境,陶冶學(xué)生的道德情感。

在小學(xué)英語教學(xué)中,熱身活動、新內(nèi)容的呈現(xiàn)、教讀、操練以及復(fù)習(xí)鞏固各個環(huán)節(jié)都要注意創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?把本課的德育目的貫穿于全過程。教師是課堂德育的實施者。這就要求教師做到先為范,后為師。教師的世界觀、情感、品行，及教態(tài)，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。所以教師要加強自身的修養(yǎng)，以自身的高尚道德影響學(xué)生。

首先教師要具有敬業(yè)精神，要熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，要用自己的愛來喚起和培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛，從而引伸到對生活的愛。其實，英語課堂教學(xué)不只是語言知識的學(xué)習(xí)和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā)，社會性交際能力的早期培養(yǎng)，是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動。因此教師在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。教學(xué)中，教師要特別注意學(xué)有困難的學(xué)生，給他們以更多的愛護與鼓勵，使他們與其他學(xué)生一樣，在愛的沐浴中逐步發(fā)展。

在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育,效果很好,它不僅不會影響學(xué)生的學(xué)習(xí),而且還會增添他們的學(xué)習(xí)興趣,增加學(xué)習(xí)英語的興趣,增加學(xué)習(xí)英語的信心,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)的自覺性。作為教師，我們不但要傳授知識，更要教會學(xué)生怎樣做人!

第三篇：英語教學(xué)中的德育滲透

英語教學(xué)中的德育滲透

摘要：在英語課堂上，教師不僅要傳授文化知識，還要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感與道德認(rèn)知。因此在中專英語教學(xué)過程中，進(jìn)行德育滲透符合《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，也是落實學(xué)科要求。文章筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，從德育的重要性入手，探究在英語教學(xué)中如何進(jìn)行德育途徑，希望與廣大同行共勉。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；德育教育；方法途徑

一、德育重要性的概述

在黨的十八大報告中就提出“教育的根本任務(wù)是立德樹人”，這是我黨的代表大會中第一次提出這樣的說法。筆者所說的德育也就是狹義上的立德樹人——學(xué)校德育，是指學(xué)校的教育工作者根據(jù)一定的社會發(fā)展或者階級的要求，有計劃，有目的，有系統(tǒng)地對接受教育的人在思想、政治、道德等方面進(jìn)行教育，目的是使其形成一定社會與階級所需要的品德教育活動。

英語教學(xué)作為中專教育活動中的重要組成部分，是鍛煉學(xué)生、培養(yǎng)起人格與個性發(fā)展的必要途徑，英語學(xué)科也是各個中專學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門重要基礎(chǔ)課程。如果學(xué)生擁有一個良好的英語素質(zhì)對其他基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)以及對學(xué)生今后的生活與工作都產(chǎn)生了重要的作用。而且在英語教學(xué)過程立德樹人，滲透思想道德教育，挖掘英語課本中的德育契機，徹底改變陳舊的教育理念，培養(yǎng)出來既具有專業(yè)技能又德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，這既是社會和諧發(fā)展的需要，更是做人的需要。除此之外，在英語教學(xué)的過程中立德樹人，還有利于實現(xiàn)德育教育與英語教學(xué)的整合，從而實現(xiàn)英語的人文教育，改變大多數(shù)人認(rèn)為英語無德育的教學(xué)局面，實現(xiàn)英語教學(xué)的人文化發(fā)展方向，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、當(dāng)下中專學(xué)生德育存在的問題

聯(lián)系當(dāng)下的英語教學(xué)在思想品德教育方面的現(xiàn)狀與存在的問題，中專學(xué)生的思想品德教育存在的問題具體可以歸納為以下幾個方面：

（一）學(xué)校對學(xué)生德育重視的程度有待提高

當(dāng)下的很多中專學(xué)校尤其是高中不重視對學(xué)生的思想道德教育。而部分的學(xué)校雖然認(rèn)識到了學(xué)生思想道德教育的重要性，但是開展德育的方法過于簡單，導(dǎo)致工作效果不明顯。目前各類中專學(xué)校對學(xué)生思想道德教學(xué)的方法主要有兩種，一種是進(jìn)行一些思想理論方面的教育，理論課程的開展過于死板，形式單一，缺乏互動；另外一種是開大會動之以情、曉之以理，老生常談的思想道德教育激發(fā)不了的學(xué)生的積極性與熱情，使得學(xué)生的思想道德教育達(dá)不到預(yù)期的效果。

（二）家庭對孩子缺乏管束與教育

目前很多的學(xué)生家長對自己的孩子缺乏有力的管束與教育也是存在其中的一個重要問題。要知道教育是學(xué)校、家庭以及社會三個方面相互配合的一個過程，其中家庭與學(xué)校在教育的過程中起到了重要的作用。有些學(xué)生家長過于放縱孩子，溺愛的后果就是這些孩子在學(xué)校里面不服老師管，還有一些學(xué)生的家長整天忙于賺錢，對孩子的健康成長缺乏關(guān)心，只知道一味的給孩子錢，對學(xué)生的惡劣行徑卻不聞不問，反而助長了學(xué)生的不良道德行為。不同于前面說到的情況是，有一些孩子的家長已經(jīng)對孩子上學(xué)已經(jīng)失去信心，因而對孩子的要求也不高，信馬由韁，放任自流。家長的這種“放羊”的心態(tài)造成了學(xué)生的道德滑坡，綜合素質(zhì)不高的問題。

三、在英語教學(xué)中立德樹人的途徑

要想在英語教學(xué)的過程中進(jìn)行有效的立德樹人教育，必須要堅持做到以下幾點：

（一）培養(yǎng)學(xué)生形成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生形成一個良好的習(xí)慣，習(xí)慣成自然，久而久之就會與自身的素質(zhì)融為一體?，F(xiàn)代教育學(xué)與心理學(xué)都告訴我們一年級的學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中都是處于轉(zhuǎn)型期，從無意到有意的行為轉(zhuǎn)換。他們?nèi)狈χ鲃?，有時候需要教師的誘導(dǎo)。而中專學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中往往缺乏積極性，也同樣需要教師的督促與引導(dǎo)。那么英語教師在教學(xué)的過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢。首先應(yīng)該規(guī)定英語學(xué)習(xí)的任務(wù)，每天的事情每天做完，學(xué)習(xí)英語要講究效率，不能打題海戰(zhàn)術(shù)。英語教師還可以鼓勵學(xué)生堅持天天閱讀有利于身心健康的文章,摘抄優(yōu)美文段并背誦,從而愉悅性情,陶冶情操,凈化靈魂。

（二）開展豐富多彩的德育活動

在英語教學(xué)的過程中，可以通過開展豐富多彩的德育活動實現(xiàn)立德樹人的目的。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)也致力于通過課堂外的實踐活動，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)，最終樹立良好的道德品質(zhì)。因此英語教學(xué)不應(yīng)該立足于課堂上，應(yīng)該挖掘?qū)W生好動的本質(zhì)，利用啟發(fā)與情景式的教學(xué)方法，身臨其境地進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)英語的熱情。筆者在教學(xué)實踐的過程中，為了開拓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)空間，曾多次舉辦英語角、集體觀影活動，通過觀看一些具有美好品德的英語電影，一方面讓學(xué)生懂得并尊重西方人的文明習(xí)慣，另外一方面通過親身實踐與交際，從而達(dá)到德育滲透的目的

（三）發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，挖掘教材中的德育素材

此外，英語教師還應(yīng)該充分發(fā)揮英語課堂教學(xué)的主渠道作用，充分地挖掘英語課本上的知識點，挖掘課本中思想道德的閃光點，潛移默化地影響，進(jìn)行德育滲透。讓學(xué)生在閱讀名人傳記的作品中學(xué)會感恩，懂得尊重，在偉人的作品中陶冶情操，升華自身的思想品德。英語教師進(jìn)行德育滲透的內(nèi)容盡量不要脫離課文，而且在進(jìn)行德育的過程中，要遵循英語教學(xué)的原則與方法，發(fā)揮教師的主觀能動性，不能為了德育而德育，要將德育與教學(xué)內(nèi)容契合的完美無瑕，把思想品德教育滲透到教學(xué)的全過程。筆者研究中專英語課本發(fā)現(xiàn)，有很多教材中涉及的題材都與我們的實際生活密切相關(guān)，比如家庭、健康、文化、地球等等，這些教學(xué)內(nèi)容都滲透了德育因素，這個時候英語就可以充分發(fā)揮主觀能動性，挖掘教材的深度和廣度，以知識為載體，適時適度地在教學(xué)中滲透人際關(guān)系、思想品質(zhì)、愛國主義和社會主義等方面的教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，熏陶思想，陶冶情操.凈化心靈。

結(jié)束語

綜上所述，作為一名中專英語教師，我們應(yīng)該立足中專英語教學(xué)的特點，恰如其分地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，提高學(xué)生的思想品德，幫助學(xué)生樹立一個科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀。此外在英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的方法是多種多樣的，英語教師應(yīng)該積極探索，認(rèn)真研究，言傳身教，注重榜樣的作用，讓學(xué)生的英語水平與思想品質(zhì)共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

【1】袁珊珊.探討中職英語教學(xué)中的德育滲透.新課程·中旬.2013.03

第四篇：英語教學(xué)中德育的滲透

英語教學(xué)中德育的滲透

作為一名中學(xué)英語教師，在課堂教學(xué)上對學(xué)生進(jìn)行德育教育是素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié)。這樣不僅可以凈化學(xué)生的心靈，用積極和樂觀的態(tài)度去接受美的事物，陶冶他們的情操，提高他們的思想道德素質(zhì)，同時也可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們學(xué)英語的主動性。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)是我們教育的宗旨之一，我們要將德育教育滲透在英語教學(xué)中，使英語教學(xué)更完美、更全面，使學(xué)生在任何時候都能受到德育教育。

一、良好的教師素質(zhì)是德育在英語課堂上滲透的保證

教師要樹立良好的自我形象，注重自己的言談舉止，樹立教師的角色規(guī)范，建立威信；同時，老師要從學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心愛護每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，樂于與他們交往，平等對待每一位學(xué)生，用師愛去包圍他們。當(dāng)老師的這種情感一旦觸及到學(xué)生內(nèi)心的情感需要時，學(xué)生會處于一種積極的接受狀態(tài)，并對此有強烈的表示，親其師而信其道，愛屋及烏，愛這位老師，愛這位老師所教的學(xué)科。因此師德高尚、業(yè)務(wù)精通、心理健康、充滿活力的教師，不僅深受學(xué)生的愛戴和歡迎，而且一定能保證德育教育在英語課堂的順利實施。

同時，發(fā)揮教師自身的示范導(dǎo)行作用也十分重要。我們的言行舉止，對待每一現(xiàn)象的態(tài)度都會對學(xué)生產(chǎn)生這樣或那樣的影響。在英語課堂教學(xué)中，教師文明禮貌用語的恰當(dāng)運用，對培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成講文明講禮貌的習(xí)慣起到了潛移默化的作用。比如在叫學(xué)生回答問題時，常用“please”，讀錯了句子，說聲“sorry”請學(xué)生幫忙時“excuse me”，學(xué)生幫了你時，常說“thank you”等。這些都是在無形中滲透了德育教育。

二、課堂教學(xué)上隨時注重德育的滲透

在教育教學(xué)中滲透“德育”，需要我們老師的堅持、有心、用心，帶著一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們就會提供給孩子很多受教育和體驗的機會，更多的時候，我們老師就要從思想上有這樣的一個高度，有以身作則的精神，提高自己的人文精神

和綜合素質(zhì)。這不是一句空話，我覺得很多時候其實是我們老師沒有這樣的意識，或者說在我們的思想中還沒有認(rèn)識到“德育”的真正內(nèi)涵，所以才會在教材中挖空心思去“硬塞”點“大道理”進(jìn)入自己的課堂。在英語教學(xué)中我們應(yīng)從以下兩個方面進(jìn)行德育的滲透： 一，教學(xué)內(nèi)容上德育的滲透

課堂上注重德育滲透，在英語教學(xué)中，并不是每一節(jié)課都能滲透愛國主義教育或人文教育，但有一種教育是每一個教師在課上都可以滲透的，那就是做人的道理。在課堂上，我們要培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，文明禮貌；測驗時，教師要求學(xué)生獨立完成，教育學(xué)生誠實的品德；小組交流要求學(xué)生團隊合作，要求學(xué)生互相幫助，有許多隱性的教育機會就在課堂上，關(guān)鍵還是看教師是否關(guān)心學(xué)生的人格發(fā)展更甚于知識發(fā)展。如在教授八年級下冊Unit7的Reading《Would you mind keeping your voice down》一文中,我先呈放一個在公共場所破壞文明禮節(jié)的短片。在呈放之前,給學(xué)生提出問題“Look at the picture below.How many rules of etiquette can you see being broken?”學(xué)生看了之后都積極踴躍地用中文回答,然后我再鼓勵他們用英文回答,學(xué)生也能回答得非常流暢自然。For example,“He shouldn’t smoke in public.She shouldn’t chew gum.She must pay attention to her dressing.They shouldn’t talk loudly and so on.”我先肯定他們的回答,再引入今天的新課。一節(jié)課下來,學(xué)生們聽得津津有味,既掌握了重點,又鍛煉了口語,這樣一節(jié)課的教學(xué)目的也就達(dá)到了。最后趁熱打鐵,組織小組活動,說說生活中你會遇到哪些破壞禮節(jié)的情況?如果遇到,你會怎么做?另外,列舉一些外國的禮節(jié),與中國的禮節(jié)進(jìn)行比較,倡導(dǎo)學(xué)生自覺遵守文明禮節(jié)。教師還常應(yīng)借助詞匯教學(xué)、語言習(xí)慣、節(jié)日習(xí)俗、風(fēng)土人情等向?qū)W生進(jìn)行英語語言文化滲透，使學(xué)生具備相關(guān)的文化意識，這樣反過來又會進(jìn)一步增強學(xué)生對知識的領(lǐng)悟力，使交際交流更自然。教師可以結(jié)合數(shù)字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生了解西方國家數(shù)字禁忌；結(jié)合顏色教學(xué)了解西方國家姓氏文化；結(jié)合Good morning.How are you? Thank you.Sorry等表示問候、禮貌的日常用語的教學(xué)和使用促使學(xué)生養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。

二，教學(xué)方法上利用小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行德育的滲透

小組合作活動幾乎出現(xiàn)于每一節(jié)英語課中，小組合作學(xué)習(xí)可以把英語教學(xué)與情感教育有機地結(jié)合起來，對培養(yǎng)學(xué)生的品德行為也具有非常重要的作用。在合作中，學(xué)生們不僅要對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且要為他們所在小組中其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生們有機會相互解釋所學(xué)的東西，有機會相互幫助理解和完成作業(yè)，能夠建立并維護小組成員之間的相互信任，能進(jìn)行有效地溝通。

合作意識的培養(yǎng)不僅關(guān)系到目前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還將直接影響到學(xué)生未來的人生發(fā)展，在小組學(xué)習(xí)競賽中一個人必須與他人團結(jié)協(xié)作，具備群體意識，才能實現(xiàn)自身價值。小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。因此，小組活動在英語課堂教學(xué)中始終起著積極的作用。當(dāng)每一個學(xué)生在全班同學(xué)回答問題或發(fā)言之前都有機會和小組成員交流看法并獲得及時反饋或必要的更正；發(fā)言時犯錯誤的可能性減少，成功的可能性加大；由于他代表著全組的集體智慧和合作能力，更加使他能在表現(xiàn)中受到充分的關(guān)注和支持。語言能力較好的學(xué)生會帶動較弱的同學(xué)，好的學(xué)生會因此變得更好，而較弱的同學(xué)也會因此而提高，這就是成功來自于合作。

我們教育的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會實踐，培養(yǎng)他們健全的人格和品行，因此，在英語小組合作活動中可以潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行品德教育。

三、英語課堂之外德育的滲透

英語教學(xué)的目的之一是要培養(yǎng)學(xué)生對使用英語進(jìn)行交際的能力，即使學(xué)生能使用所學(xué)語言對各種交際場合做出恰當(dāng)?shù)摹⒆詣拥姆磻?yīng)。學(xué)生能把在課堂上學(xué)到的語言知識通過語言訓(xùn)練變成言語技巧運用到實際中，這種能力的培養(yǎng)不能僅僅局限在課堂上和書本上，應(yīng)向課外延伸拓展，使學(xué)生在實際的生活中繼續(xù)在學(xué)習(xí)，繼續(xù)從中感悟其內(nèi)在的思想。這樣英語學(xué)習(xí)的德育滲透會更有針對性，更有實效性。

例如，學(xué)生在學(xué)了打招呼和問候語后，為了帶動學(xué)生們張口說，我時常在遇

到學(xué)生時，先用英語向他們打招呼問好，用行動感召他們，漸漸地學(xué)生們也能與我用英語主動、熱情、禮貌地打招呼和問候。這種鼓勵的結(jié)果使學(xué)生不僅鞏固和實踐了語言，更重要的還提高了他們的文明禮貌水平，養(yǎng)成了講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。

又如，在學(xué)了節(jié)日祝賀語后，我號召學(xué)生在節(jié)日期間，積極實踐自己所學(xué)的語言，及時給親朋好友等以真誠的節(jié)日祝賀，傳遞人與人的情感。學(xué)生們嘗試著去做了，令他們驚奇的是，一句簡單的英語祝賀換來了別人歡樂和敬意，自己也體驗了因“付出”而得到回報的幸福與快樂。

再如，學(xué)生學(xué)習(xí)了祈使句don′t leave rubbish!put the rubbish in the bin!please don′t walk on the grass.keep it off ,please.don’t climb the trees!on’t pick the flpwers!后，我問學(xué)生看到不文明的行為時敢不敢進(jìn)行制止，得到的答案是肯定的。學(xué)生在制止別人不文明行為的過程中，又進(jìn)一步提高了自己的文明程度，在一定程度上也提高了整個社會的文明程度。

通過課后延伸拓展，學(xué)生不僅訓(xùn)練了語言,應(yīng)用了語言，又提高了思想道德素質(zhì)，這樣做可以發(fā)揮課內(nèi)發(fā)揮不了的作用，使德育滲透更加深入?！皾櫸锛?xì)無聲”應(yīng)該是在英語教學(xué)中實施德育教育的最佳描述。

總之，要寓德育于英語課堂教學(xué)中，必須憑借教材的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，靈活地找到英語教學(xué)中滲透德育內(nèi)容的最佳方法，使英語教學(xué)既向?qū)W生傳授了教材知識，又成功地滲透了德育內(nèi)容。達(dá)到了英語教學(xué)與思想品德水乳交融的境界，給學(xué)生雙重收獲，為國家培養(yǎng)更多的德才兼?zhèn)涞娜瞬?，更好地適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展需要。

第五篇：在英語教學(xué)中德育滲透

英語教學(xué)中的德育滲透

教學(xué)永遠(yuǎn)具有強烈的教育性。重視和加強青少年的品德教育，已經(jīng)成為當(dāng)今教育改革的熱點。教師不僅要向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、培養(yǎng)能力，還要有目的、有意識、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行正確的道德影響和真、善、美的熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和良好的道德品質(zhì)。

如何在英語教學(xué)中進(jìn)行德育教育呢？我有以下幾點嘗試：

1、挖掘教材的德育因素。

在教學(xué)中有效的實施德育，就要深入鉆研教材、明確教育目的，抓住結(jié)合點，通過融合、滲透的方法，自覺地寓德育于英語課堂教學(xué)之中。在我們的英語教材中，學(xué)生可以接觸到本國和所學(xué)語言國家的文化、歷史、地理、文化禮儀、習(xí)俗風(fēng)貌。這些語言材料的學(xué)習(xí)，為課堂的德育實施提供了豐富的素材。例如，“Good morning!” “How are you？” “Hello！” “Nice to meet you!” “Thank you!”“Sorry.”等禮貌用語，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最初接觸的內(nèi)容。我利用學(xué)生初學(xué)英語時的興趣，創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，不失時機地對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。在學(xué)習(xí)“When do you usually??”句型時，當(dāng)學(xué)生們興致勃勃地用新句型談?wù)撟约旱娜粘Ｉ?、作息時間時，我引導(dǎo)學(xué)生通過積極地參與課堂教學(xué)活動，來認(rèn)識什么是合理安排時間，從而懂得珍惜時間。這時知識的講授、學(xué)生的交際練習(xí)，實際上就已經(jīng)成為了德育滲透的載體。

2、精心組織安排教學(xué)活動，有機地進(jìn)行德育滲透。

學(xué)習(xí)英語的最終目的是進(jìn)行交際。在教學(xué)活動中，我精心組織教學(xué)活動，設(shè)計能引起學(xué)生興趣的語言交際場景，教學(xué)游戲和練習(xí)形式，以學(xué)生學(xué)會為目的，以學(xué)習(xí)情趣為主線，貫穿在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。我在教學(xué)的語境中、練習(xí)的會話中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育。例如，在教學(xué)“What would you like?”和“Would you like??？”的句型時，我設(shè)計在快餐店就餐和家里來了客人時的情景。在學(xué)習(xí)“What's the weather like?”時，我設(shè)計“天氣預(yù)報發(fā)布會”。在學(xué)習(xí)“How much is it?”時我布置“小商店”。在學(xué)習(xí)“What's wrong with you?”這個交際用語時，我設(shè)計病人在醫(yī)院看病的情景。在這些模擬的語言情景的交際活動中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，也在學(xué)習(xí)與他人進(jìn)行合作和交往。這些活動有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成，也可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性，形成課堂教學(xué)的高潮。在整個教學(xué)中，我會不斷地引導(dǎo)學(xué)生成為課堂上的主人，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂。在濃厚的興趣和強烈的學(xué)習(xí)愿望的驅(qū)使下，學(xué)生會忘卻羞澀，積極向上，努力合作，此時德育便融匯其中。

3、教師要以自身的高尚道德影響學(xué)生。英語課堂教學(xué)不只是語言知識的學(xué)習(xí)和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā)，社會交際能力的早期培養(yǎng)。因此在教學(xué)中，我尊重學(xué)生的人格，建立平等和諧的師生關(guān)系。并特別注意學(xué)有困難的學(xué)生，給他們以更多的愛護與鼓勵，使他們在愛的沐浴中逐步發(fā)展。

德育教育重在滲透。德育的滲透在于自然地與知識溶于一體。作為英語教師，我要繼續(xù)實踐和探索，更好地發(fā)揮英語教學(xué)中的德育功能。