第一篇：青島版五四制數(shù)學(xué)五年級下冊第六單元比例尺單元備課

第六單元：快樂足球

總教案數(shù)： 課型：單元備課

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在具體的情境中，了解比例尺并能根據(jù)比例尺的意義求一幅圖的比例尺，會計(jì)算圖上圖上距離或?qū)嶋H距離。

2、能利用方格紙等按一定比例將簡單圖形放大或縮小，體會圖形的相似，培養(yǎng)空間觀念。

3、結(jié)合實(shí)際，經(jīng)歷提出問題、分析問題、解決問題的過程，初步學(xué)會數(shù)學(xué)的思維方式，培養(yǎng)問題，意識和解決問題的能力。

二、教材分析

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了比和比例的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它是比和比例知識的延伸和應(yīng)用，對加深理解比和比例、拓展小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域具有重要的作用。同時，由于比例尺在現(xiàn)實(shí)生活中有廣泛的應(yīng)用，因此對比例尺知識的學(xué)習(xí)具有很現(xiàn)實(shí)的意義。

三、教訓(xùn)內(nèi)容：

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：比例尺的意義，比例尺的表示方法，求比例尺，根據(jù)比例尺計(jì)算圖上距離或?qū)嶋H距離，按比例將簡單的圖形放大或縮小。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：比例尺的意義，根據(jù)比例尺計(jì)算圖上距離或?qū)嶋H距離。難點(diǎn)：按比例將簡單的圖形放大或縮小。

五、課時安排：10課時

第二篇：五年級數(shù)學(xué)下冊第六單元教學(xué)計(jì)劃

第六單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容

本單元包含兩個內(nèi)容：一是認(rèn)識眾數(shù)；二是認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

1.眾數(shù)。

在學(xué)習(xí)眾數(shù)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了有關(guān)平均數(shù)和中位數(shù)的知識。這一節(jié)內(nèi)容著重學(xué)習(xí)眾數(shù)的有關(guān)知識，使學(xué)生理解眾數(shù)的含義，感受平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的不同作用。

2.復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

教材從單式折線統(tǒng)計(jì)圖入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。過去學(xué)生學(xué)過單式折線統(tǒng)計(jì)圖，懂得單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特征。這一節(jié)內(nèi)容著重學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，主要內(nèi)容有制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

⑴使學(xué)生認(rèn)識眾數(shù)，理解眾數(shù)的含義和功能，能找出一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。

⑵使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特征，并能正確制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

⑶能讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。

2.過程與方法

⑴經(jīng)歷運(yùn)用眾數(shù)描述數(shù)量信息的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)觀念。

⑵經(jīng)歷運(yùn)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述信息，作出推斷的過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

⑶學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能綜合運(yùn)用眾數(shù)的有關(guān)知識以及統(tǒng)計(jì)圖的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。

3.情感態(tài)度與價值觀

⑴能對周圍環(huán)境中有關(guān)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)具有好奇心，能主動參與教師組織的數(shù)學(xué)活動。⑵體驗(yàn)眾數(shù)、統(tǒng)計(jì)圖與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識到生活中的一些問題可以借助數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)來表述和交流。

教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1.重點(diǎn)

⑴認(rèn)識眾數(shù)，了解眾數(shù)的作用。

⑵會制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

2.難點(diǎn)：能針對不同問題，正確選擇平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)來表示。

3.關(guān)鍵：理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的意義。

課時劃分

本單元計(jì)劃課時5課時

1.眾數(shù)2課時

1.復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖2課時

3.打電話1課時

第三篇：青島版數(shù)學(xué)五年級下冊第二單元集體備課

青島版數(shù)學(xué)五年級下冊第二單元集體備課

整理人：何學(xué)艷

一、第二單元教學(xué)內(nèi)容

1．分?jǐn)?shù)的意義.2

.分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系;真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù).3．分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

二、第二單元實(shí)化教學(xué)目標(biāo)

1．理解分?jǐn)?shù)的意義，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

2．認(rèn)識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。

3．理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小。

三、每課實(shí)化教學(xué)目標(biāo)及評價方法設(shè)計(jì)

信息窗1

分?jǐn)?shù)的意義

原虛化的教學(xué)目標(biāo)：體會單位“1”的含義，理解分?jǐn)?shù)的意義，會用分?jǐn)?shù)描述生活中的事情。理解分?jǐn)?shù)單位。

經(jīng)研討制定的實(shí)化目標(biāo)是：體會單位“1”的含義和分?jǐn)?shù)的意義。

評價方法設(shè)計(jì)：

1．分?jǐn)?shù)的意義

分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生

通過測量與分物，引入分?jǐn)?shù)，使學(xué)生感悟分?jǐn)?shù)是適應(yīng)客觀需要而產(chǎn)生的。

分?jǐn)?shù)的意義

（1）提問：“5只航模平均分給5個同學(xué)，每個同學(xué)分得的航模數(shù)占總數(shù)的幾分之幾？一小隊(duì)每組放飛的飛機(jī)架數(shù)占本小隊(duì)飛機(jī)總數(shù)的幾分之幾？二小隊(duì)呢？

”

單位“1”既可以表示一個物體，也可以表示一些物體，體現(xiàn)了部分與整體的關(guān)系.同一個分?jǐn)?shù)可以表示不同的具體量，體現(xiàn)了分?jǐn)?shù)的抽象性。

（2）分?jǐn)?shù)單位的概念。

信息窗2

分?jǐn)?shù)與除法

原虛化的目標(biāo)：正確理解和掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會用分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)相除的商。認(rèn)識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。

經(jīng)研討制定的實(shí)化目標(biāo)：正確理解和掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，認(rèn)識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。

評價方法設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系

一、提問：①平均每個衣架用多少米木條？

②平均每個書簽用多少米塑料板？

（1）體現(xiàn)了分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)來源：計(jì)算除法時往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，常用分?jǐn)?shù)來表示?？蓮臄?shù)系的擴(kuò)展角度來認(rèn)識分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生。

（2）分?jǐn)?shù)與除法的統(tǒng)一點(diǎn)：對一個整體進(jìn)行平均分。

（3）為后面的假分?jǐn)?shù)以及把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)、帶分?jǐn)?shù)做準(zhǔn)備。

例1把除法的意義和分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行統(tǒng)一：把1個物體平均分成3份，用除法的意義列出除法算式1÷3，根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義得到每份是。

例2（1）把許多物體（3塊月餅）平均分成4份，求每份是多少。用除法的意義列出除法算式3÷4，根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義得到每份是，在這兒，可以用兩種方式來理解：A、把1平均分成4份，每份是，這樣的3份是。B、把3平均分成4份，每份是。

（2）通過圖示得到分?jǐn)?shù)結(jié)果，方法多樣：一、用操作或圖示法。二、推理：1塊月餅平均分給4人，每人分得塊，3塊月餅平均分給4人，每人分得3個塊，是塊。

分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的總結(jié)：

根據(jù)例1和例2總結(jié)出分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。在這兒，可以把分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)一步擴(kuò)展，它既可以表示作為結(jié)果的一個數(shù)，也可以表示一種運(yùn)算過程。

（1）可以解決整數(shù)除法中商不是整數(shù)的情況。

（2）分?jǐn)?shù)與除法可以互逆，可看作同一種運(yùn)算。

（3）因?yàn)槌龜?shù)不能為0，所以分母不能為0。

三、真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)

以前學(xué)生只接觸過分子比分母小的分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在介紹分子和分母相等或分子大于分母的分?jǐn)?shù)，可以讓學(xué)生更全面地認(rèn)識分?jǐn)?shù)。談話：同學(xué)們請看剛才我們得出的分?jǐn)?shù)，請你仔細(xì)觀察，能把這些分?jǐn)?shù)分分類嗎？

例1讓學(xué)生根據(jù)已有知識寫出分?jǐn)?shù)，并重點(diǎn)觀察分?jǐn)?shù)中分子和分母的大小，并借助直觀圖把它們和1比較，都比1小再介紹真分?jǐn)?shù)的概念。

例2讓學(xué)生重點(diǎn)觀察分?jǐn)?shù)中分子和分母的大小，并把它們和1的大小比較，大于或等于1給出假分?jǐn)?shù)的概念。需指出這里的單位“1”是一個圓而不是所有圓的總體。

例3（1）從生活語言“一個半”引出帶分?jǐn)?shù)的概念，寫法及讀法。

（2）讓學(xué)生仿照著寫出其它的分?jǐn)?shù)。

例4（1）要把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)是因?yàn)橐囵B(yǎng)學(xué)生對于分?jǐn)?shù)的數(shù)感。（2）化的時候有不同的方式。

A．根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義：4個就是1。

B．利用直觀圖。

C．利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

（3）可引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的一般方法。

信息窗3．分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

原虛化的目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。能用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決一些簡單的實(shí)際問題。正確理解變與不變的辯證關(guān)系。

經(jīng)研討制定的實(shí)化目標(biāo)：理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和應(yīng)用。

評價方法設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是約分、通分的基礎(chǔ)。

例1：分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的推導(dǎo)

（1）通過直觀圖觀察得出三個分?jǐn)?shù)相等。

（2）從兩個方向觀察三組分?jǐn)?shù)的分子、分母的變化規(guī)律。思考：

要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分?jǐn)?shù)的分子和分母應(yīng)怎樣變化？

（3）通過自主舉例，從具體到一般，總結(jié)出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。提問：為什么0不可以？

（4）由于分?jǐn)?shù)與除法的內(nèi)在一致性，引導(dǎo)學(xué)生用除法中商不變的性質(zhì)來說明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

例2：分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的應(yīng)用

把分?jǐn)?shù)化成分母不同（分母擴(kuò)大、分母縮小兩種情況），但大小相同的另一分?jǐn)?shù)。

第四篇：青島版五四制五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

2014-2015學(xué)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

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一、基本情況分析

本學(xué)期教五年級，共有學(xué)生38人。從去年的學(xué)習(xí)成績看，大部分學(xué)生平時在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，上課能認(rèn)真聽講，能自覺按時完成作業(yè)，但有個別學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，加上學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，導(dǎo)致與班級整體脫節(jié)。針對本班的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)期的工作重點(diǎn)是在抓好基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)的同時，采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法，同時不忽視優(yōu)生的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材內(nèi)容中，空間與圖形包括：圓、圓柱、圓錐。數(shù)與代數(shù)包括：百分?jǐn)?shù)、比例、比例尺。統(tǒng)計(jì)與概率包括：我們長大了—統(tǒng)計(jì)。還包括小學(xué)五年來所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識圓、掌握圓的特征，認(rèn)識圓是軸對稱圖形，會用工具畫圓。使學(xué)生理解直徑與半徑的關(guān)系。理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值。使學(xué)生理解和掌握求圓的周長與面積的公式并能正確計(jì)算圓的周長和面積。

2、百分?jǐn)?shù)：從生活中引出，便于學(xué)生理解，從意義和寫法到百分?jǐn)?shù)和分、小數(shù)互化等。

3、使學(xué)生了解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

4、使學(xué)生認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體

積。

5、統(tǒng)計(jì)：讓學(xué)生認(rèn)識眾數(shù)、中位數(shù)，會求數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意會選擇合適的統(tǒng)計(jì)量來描述、分析數(shù)據(jù)，并能作出合理的推斷。

6、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：圓及圓的有關(guān)知識、比和比的基本性質(zhì)、圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

圓柱和圓錐的體積計(jì)算。解決實(shí)際問題

五、改進(jìn)教學(xué)的措施

1．素材的選取具有現(xiàn)實(shí)性、科學(xué)性和時代性。

2．堅(jiān)持“情境串”帶動“問題串”，整合經(jīng)驗(yàn)課程與學(xué)科課程。3．從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和解決問題的需要出發(fā)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。4．滲透數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。5．注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，拓寬學(xué)生的視野。

六、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題

1．聯(lián)系實(shí)際加強(qiáng)概念教學(xué)，融知識的理解于體驗(yàn)之中。2．動手實(shí)踐要把握好“度”，提高操作活動的有效性。

3．重視方程教學(xué)，初步建立代數(shù)觀念。4．加強(qiáng)探索方法的指導(dǎo)，提高自主探究的能力。5．用好教材，做教材“再開發(fā)”的智者。6．對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價要全面、合理、科學(xué)。

七、課時安排

1、完美的圖形—圓 8課時

2、山東假日游----百分?jǐn)?shù) 14課時

3、冰淇淋盒有多大---圓柱和圓錐 10課時 綜合應(yīng)用----水與冰 1課時

4、啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)---比例 105、快樂足球-----比例尺 8 綜合應(yīng)用---讓校園綠起來 1

6、我們長大了---統(tǒng)計(jì) 7數(shù)學(xué)與生活 2回顧與整理----總復(fù)習(xí)14

課時 課時 課時 課時 課時 課時

第五篇：青島版五四制五年級數(shù)學(xué)上冊教案第七單元小結(jié)

第七單元 小結(jié)

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是用數(shù)對來表示物體的位置；根據(jù)方向和距離確定物體的位置；看簡單的路線圖。

通過本單元的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠結(jié)合具體情境認(rèn)識行與列，初步理解數(shù)對的含義，能在具體情境中用數(shù)對表示物體的位置，并能在方格圖上用數(shù)對表示點(diǎn)的位置。能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能夠看懂簡單的平面圖，會描述簡單的路線圖。在解決問題的過程中，滲透“數(shù)形結(jié)合”的思想，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察、推理與表達(dá)的能力。感受方向和位置與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣。

教學(xué)中采取的措施有：

1、注意利用身邊的數(shù)學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。

2、找準(zhǔn)知識的起點(diǎn)，注重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。

3、注意引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識主動與生活相聯(lián)系，在應(yīng)用中鞏固、拓展知識。存在的問題：