第一篇：青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第五單元試卷

一、填空：1.分母是9的所有最簡真分?jǐn)?shù)的和是（）。2.一個分?jǐn)?shù)的分子擴大5倍，分母（），分?jǐn)?shù)的大小

不變；分子（），分母縮小7倍，分?jǐn)?shù)大小不變。3.把3米長的鐵絲平均分成5段，每段占全長的（），每段長（）。

4、分母是10的最小真分?jǐn)?shù)和分母是8的最小假分?jǐn)?shù)的差是（）。

5、計算19 +3時，它們的（）不同，不能直接

相加減，要先（），在進行計算。

6、大于11小于8的分?jǐn)?shù)有（）個。

7、一張鐵皮，第一次用去它的38，第二次用去它的1，還剩這張鐵皮的（）。

8、3個最簡真分?jǐn)?shù)，分子都是4，這三個最簡真分?jǐn)?shù)從

最大的開始依次是（）、（）、（）1。

1、二、判斷：分?jǐn)?shù)的分母不同，就是分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加減。（）

2、把2個同樣大小的蛋糕平均分給4個小朋友，每個分得1個蛋糕。（）

二、大膽判斷。

1、分?jǐn)?shù)都比整數(shù)小。（）

2、真分?jǐn)?shù)的分子比分母小，假分?jǐn)?shù)的分子比分母大。（）

3、分?jǐn)?shù)的分子相同，分母越大，分?jǐn)?shù)就越大。

（）

4、從1里面減去1

9，減去9次得0。（）

5、已知a是b的倍數(shù)，1a 和1b 同分后的最小公分母是a

與b的積。（）

6、約分是把分?jǐn)?shù)變小了，通分是把分?jǐn)?shù)變大了。（）計算：

1、先通分，在比較每組數(shù)的大小。31753511 和412 和98 和1223、47和592、計算：①351335133

81237462410

79-（146 +5

***7312315

232、解方程： x-***12893、7

10的分子加上14，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)加上多少？

4、工地運來一批鋼材，其中圓形鋼材3噸，方形鋼材2

噸，其它鋼材5

8噸。這批鋼材一共多少噸？

2、王兵3分鐘算了4道題，馬樂7分鐘算了8道題，他

們兩個誰算的快？

3、有84朵菊花和70朵玫瑰，用這兩種花搭配同樣的花束（沒有剩余），每束花束中菊花和玫瑰花各多少朵？

4、有一捆書，不論分給8人，還是分給12個人，都剩6

本，這捆書至少有多少本？

5、有兩根鐵絲，一根長96厘米，另一根長72厘米，把他們剪成長度相等的小段而沒有剩余，一共能剪成多少段？

第二篇：青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第五單元反思

第五單元反思

本單元是多邊形的面積，主要學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形、三角形、梯形的面積公式的推導(dǎo)，這些公式的推導(dǎo)，都是建立在學(xué)生數(shù)、剪、拼、擺等操作活動的基礎(chǔ)上，所以，動手操作、合作交流是本章學(xué)習(xí)的重要方法。

在學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形面積公式時，采用“轉(zhuǎn)化”的方法進行學(xué)習(xí)，先把圖形轉(zhuǎn)化成學(xué)過的圖形，再找出轉(zhuǎn)化后的圖形與原來的圖形之間的聯(lián)系，然后推導(dǎo)出公式。后面三角形面積公式的推導(dǎo)，也是按照“轉(zhuǎn)化——找聯(lián)系——推出公式”這種方法學(xué)習(xí)的，梯形的面積公式我放手讓學(xué)生自己去探究，學(xué)生根據(jù)圖形間的聯(lián)系學(xué)習(xí)新知，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。同時，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力及動手操作能力。

在練習(xí)中我發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)生對面積公式記混淆了，尤其是三角形與梯形的面積公式，很多學(xué)生忘記除以2，還有的學(xué)生空間想象能力差，組合圖形就不容易發(fā)現(xiàn)是哪些基本圖形拼成的，所以不會計算組合圖形的面積，這方面的能力還需加強。

第三篇：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第五單元教案

《通分》教學(xué)設(shè)計

-----雙遼市第二小學(xué) 馬茹 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解通分的意義，掌握通分的方法，會把異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)后再比較大小。

2、教學(xué)中通過讓學(xué)生親歷探索，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和歸納等思維能力。

3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透“事物之間是相互聯(lián)系的，是可以相互轉(zhuǎn)化”的思想，及培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)重點：理解通分的意義，掌握通分的方法。

教學(xué)難點：理解通分的算理以及關(guān)鍵：找準(zhǔn)分母的最小公倍數(shù)作公分母。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué) 過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題

環(huán)保小衛(wèi)士：同學(xué)們，我是環(huán)保小衛(wèi)士叮叮，現(xiàn)代科技告訴我們，到目前為止，在太陽系中適合人類生存的只有地球。大自然形成了適宜的氣侯、綠色植物、清新的空氣、潔凈的水。但現(xiàn)在多種原因造成了地球環(huán)境的不斷惡化。目前，我國人均垃圾產(chǎn)量440公斤，已經(jīng)高于人均糧食產(chǎn)量?，F(xiàn)有城市近700座,生活垃圾日產(chǎn)1億噸, 2/3的城市被垃圾帶包圍，從經(jīng)濟和環(huán)境壓力上看。垃圾的分類處理勢在必行。同學(xué)們，你們知道這些垃圾是怎樣處理的嗎?（學(xué)生回答）教學(xué)目標(biāo)

1．理解通分的意義．

2．掌握通分的方法．

教學(xué)重點

掌握通分的方法．

教學(xué)難點

通分一般方法的概括過程．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏．

1．說出下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)．

6和8 8和9 9和27

教師提問：求最小公倍數(shù)有幾種情況？

（1）一般情況下，求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)用短除的方法，除到兩個商互質(zhì)后，把各除數(shù)和商連乘．

（2）特殊的情況是：

①當(dāng)一個數(shù)是另一個數(shù)的倍數(shù)時，較大的數(shù)就是這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)；②當(dāng)兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)時，它們的最小公倍數(shù)就是這兩個數(shù)的積．

2．填空．

3．比較下面分?jǐn)?shù)大?。?/p>

○ ○ ○ ○

二、探究新知．

（一）教學(xué)通分的意義．

1．出示例3，比較 和 的大?。?/p>

2．小組討論：怎樣運用我們以前學(xué)的知識來解決這個問題呢？

（根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，先把它們化成分母相同的分?jǐn)?shù)然后再進行比較）

3．教師明確：這個相同的分母叫做兩個分?jǐn)?shù)的公分母．這個公分母應(yīng)該是兩個分母的公倍數(shù)．

4．教學(xué)兩個分?jǐn)?shù)化成同分母的分?jǐn)?shù)．

教師板書：

5．教師明確：把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)叫做通分．

（二）如何比較分?jǐn)?shù)大?。?/p>

思考：通分時先干什么？然后干什么？

（三）教學(xué)例4．

1．出示例4：（1）（2）

2．啟發(fā)學(xué)生思考：應(yīng)該怎樣想？

（四）教學(xué)例5．

1．出示例5：把、2．學(xué)生獨立解答，集體訂正

3．板書：

三、全課小結(jié)．

這節(jié)課你又學(xué)習(xí)了什么知識？

四、隨堂練習(xí)．

1．說出下面每組中的兩個分?jǐn)?shù)的公分母．

2．做一做 把下面每組中的分?jǐn)?shù)通分，再比較它們的大小．

3．下面哪組分?jǐn)?shù)的通分是對的？哪組不對？哪組不夠簡單？

（1）（2）（3）

4．比較下面每組中兩個分?jǐn)?shù)的大?。?/p>

○ ○

五、布置作業(yè)．

異分母分?jǐn)?shù)加減法

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法，并熟練掌握計算方法。

2.能力目標(biāo)：能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，感受異分母分?jǐn)?shù)加減運算在生活中的應(yīng)用。

3.情感目標(biāo)：滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)重點：異分母分?jǐn)?shù)加減法。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：觀察表格：你已經(jīng)學(xué)會比較大小了，你能從表格中看出哪種空氣質(zhì)量的天數(shù)多一些？

你還想提哪些問題？

生：空氣質(zhì)量優(yōu)和良的天數(shù)一共占總天數(shù)的幾分之幾？ 師：怎樣列式? + = 大家觀察一下,分母一樣嗎?你能想出什么辦法進行計算?今天我們就來學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法。（板書課題）

二、自主實踐，探究新知。

1.小組合作，探究計算方法。（學(xué)生解決問題，教師巡視）2.學(xué)生交流：

師：你能說說:分母不一樣的時候怎么樣進行加減呢? 生： 先通分,再按同分母分?jǐn)?shù)加減法進行計算。

3.師生小結(jié)：異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加減法 進行計算。

4.鞏固練習(xí)：綠點問題自己嘗試列式計算。（學(xué)生獨立操作，交流小結(jié)）

師小結(jié)：異分母分?jǐn)?shù)減法怎么樣計算？計算結(jié)果要注意什么？

三、應(yīng)用新知，解決問題。

1.“自主練習(xí)”第1題是一道看圖填空的題目。填完括號想一想為什么要化成分母是6的分?jǐn)?shù)？

2.獨立完成第2題，做題時候要注意看清加減，計算結(jié)果記住約分 3.獨立完成想一想，一共占在校時間的幾分之幾，是把誰當(dāng)成“1”？

第4題，學(xué)生獨立完成計算，然后將計算結(jié)果與比較，填在對應(yīng)的集合圈內(nèi)。進一步鞏固分?jǐn)?shù)大小比較。

4.第6題，學(xué)生先估測，再進行計算。讓學(xué)生講清估測的依據(jù)及計算的方法，再比較估測結(jié)果與計算結(jié)果，進一步提高估測能力。

四、看書質(zhì)疑，總結(jié)收獲。這節(jié)課你有哪些收獲？分母不一樣的分?jǐn)?shù)你能怎么樣快速進行計算？

分?jǐn)?shù)加、減混合運算

教學(xué)要求：

使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序與整數(shù)加減混合運算的順序相同。分?jǐn)?shù)加減混合運算也可以一次通分，再計算。

教學(xué)重點

掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序和方法。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、口算下面各題。11215+

－

4+ 34125102、口答：整數(shù)加減混合運算的運算順序是怎樣的？（加減混合運算是同一級運算，運算順序是從左往右依次計算的，遇有括號的，先算括號里面的）

二、探索研究

1．揭示課題：分?jǐn)?shù)加減混合運算。

1332．教學(xué)例1：計算+－

2410學(xué)生讀題，思考并回答。

①這是一道分?jǐn)?shù)加減混合運算的式題，分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序和整數(shù)加減混合運算的順序相同，你能說出這道題的運算順序嗎？（從左往右計算）

②在計算之前，先要做什么？（先一次通分）③通分以后，再怎樣計算？

(通分之后再按同分母分?jǐn)?shù)加減法進行計算)讓學(xué)生試算，同時指名板演，教師巡視指導(dǎo)。3．教學(xué)例2 513出示例2 ：計算－（+）

3106學(xué)生讀題。

請學(xué)生比較，例2與例1有什么不同？（有括號）運算順序應(yīng)該怎樣？（先算括號里面的）

讓學(xué)生獨立計算，教師巡視，個別指導(dǎo)，最后集體訂正。注意簡便寫法。

三、課堂小結(jié)

分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序，與整數(shù)加減混合運算的順序相同，沒有括號的，從左往右依次計算；有括號的，先算括號里面的。計算結(jié)果能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)，是

假分?jǐn)?shù)的要化成帶分?jǐn)?shù)（或整數(shù)）

四、課堂實踐

第四篇：五年級下冊數(shù)學(xué)第五單元設(shè)計[定稿]

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 第五單元：圖形的運動

（三）第1課時 圖形的旋轉(zhuǎn)變換

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)的特征（課本第83頁的例題1，課本第85頁練習(xí)二十一的第1~3題）。教學(xué)目標(biāo)：

1.進一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。

2.通過觀察、想象、分析和推理等過程,獨立探究、增強空間觀念。

3.讓學(xué)生體會圖形變換在生活中的應(yīng)用，利用圖形變換進行圖案設(shè)計，感受圖案帶來的美感和數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。教學(xué)重點、難點：

理解、掌握旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特征和性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，投影。教學(xué)過程：

【情景導(dǎo)入】

1.教師用課件演示：(1)鐘表的轉(zhuǎn)動；（2）風(fēng)車的轉(zhuǎn)動。提問：觀察課件的演示，你看到了什么？ 學(xué)生在交流匯報時可能會說出：

（1）鐘表上的指針和風(fēng)車都在轉(zhuǎn)動；

（2）鐘表上的指針和風(fēng)車都是繞著一點轉(zhuǎn)動；

（3）鐘表上的指針沿著順時針方向轉(zhuǎn)動，風(fēng)車沿著逆時針方向轉(zhuǎn)動。教師：像鐘表上指針和風(fēng)車都繞著一個點或一個軸轉(zhuǎn)動的這種現(xiàn)象就是旋轉(zhuǎn)。（板書課題：圖形的旋轉(zhuǎn)變換）

2.提問：旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有幾種情況？ 生回答后板書。

3.師：在日常生活中你在哪些地方見到過旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？學(xué)生自己舉例說一說?！拘抡n講授】

出示課本第83頁例題1的鐘面。（1）觀察，描述旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

觀察：出示動畫（指針從12指向1），請同學(xué)們仔細(xì)觀察指針的旋轉(zhuǎn)過程。提問：誰能用一句話完整地描述一下剛才的這個旋轉(zhuǎn)過程？（教師引導(dǎo)學(xué)生敘述完整）

觀察：出示動畫（指針從1指向3）。提問：這次指針又是如何旋轉(zhuǎn)的？ 觀察：出示動畫（指針從3指向6）。同桌互相說一說指針又是如何旋轉(zhuǎn)的？ 提問：如果指針從“6”繼續(xù)繞點O順時針旋轉(zhuǎn)180°會指向幾呢？

（2）教師：根據(jù)我們剛才描述的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，想想看，要想把一個旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，應(yīng)該從哪些方面去說明？

小結(jié)：要把一個旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，不僅要說清楚是什么在旋轉(zhuǎn)，運動起止位置，更重要的是要說清楚旋轉(zhuǎn)圍繞的點，方向以及角度。

【課堂作業(yè)】

完成課本第85頁練習(xí)二十一的第1～3題?！菊n堂小結(jié)】

同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲？ 【課后作業(yè)】

完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 第五單元：圖形的運動

（三）第2課時 欣賞與設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：方格紙上的圖形旋轉(zhuǎn)變換(教材第84頁例2、3，第85～86頁練習(xí)二十一第4～6題)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.進一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

2.讓學(xué)生初步學(xué)會運用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案。

3.讓學(xué)生體會圖形變換在生活中的應(yīng)用，利用圖形變換進行圖案設(shè)計，感受圖案帶來的美感和數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。教學(xué)重點、難點：

理解、掌握在方格紙上旋轉(zhuǎn)90°的特征和性質(zhì)。教學(xué)過程：

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

1.要想把旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，應(yīng)該怎么說？

2.鐘表上分針從12轉(zhuǎn)到6，轉(zhuǎn)了多少度？這時時針轉(zhuǎn)了多少度？ 【新課講授】

1.探索旋轉(zhuǎn)圖形的特征和性質(zhì)。

（1）教師用課件出示教材第84頁例2三角形繞點O順時針旋轉(zhuǎn)90°的圖形。

教師：剛才觀察三角形的旋轉(zhuǎn)過程你發(fā)現(xiàn)了什么？你怎樣判斷三角形是繞點O順時針旋轉(zhuǎn)了90°？

組織學(xué)生觀察，并在小組中交流討論。（2）三角形旋轉(zhuǎn)后，三角形有什么變化？

教師再次演示風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的過程，讓學(xué)生觀察。然后組織學(xué)生在小組中交流討論并匯報。（教師注意引導(dǎo)）

小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后，不僅是每個三角形都繞點O順時針旋轉(zhuǎn)了90°，而且，每條線段，每個頂點，都繞點O順時針旋轉(zhuǎn)了90°。

（3）揭示旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。

教師：從畫面中，我們能清楚地看到三角形旋轉(zhuǎn)后，位置都發(fā)生了變化，那什么是沒有變化的呢？（①三角形的形狀沒有變；②點O的位置沒有變；③對應(yīng)線段的長度沒有變；④對應(yīng)線段的夾角沒有變。）

如果我們將三角形在旋轉(zhuǎn)后的基礎(chǔ)上，繼續(xù)繞點O順時針旋轉(zhuǎn)180°，那么三角形應(yīng)該轉(zhuǎn)到什么位置？

2.學(xué)習(xí)畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。

（1）教師出示教材第84頁例3。

教師：怎樣畫出三角形繞O點順時針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形呢？

組織學(xué)生先在小組中討論交流：是怎樣旋轉(zhuǎn)的？應(yīng)該怎樣畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形？

學(xué)生匯報時可能會說出：①先畫出點A′，OA′垂直于OA，點A′與O的距離是6格;②再用同樣的方法畫出點B′；③然后把點OA′，OB′,A′B′連接起來。

（2）組織學(xué)生在課本上畫一畫，然后相互交流檢查。3.完成第83頁“做一做”。

4.完成課本第84頁下面的“做一做”。

先放手讓學(xué)生獨立畫。再全班匯報交流，最后教師小結(jié)。結(jié)合生活中的數(shù)學(xué)介紹旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用。

【課堂作業(yè)】 五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 第五單元：圖形的運動

（三）1.完成課本第84頁“做一做”

2.完成第85～86頁練習(xí)二十一第4～6題

(1)第3題讓學(xué)生綜合運用所學(xué)的有關(guān)對稱、平移和旋轉(zhuǎn)變換的知識進行判斷，注意讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的美，體會圖形變換在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

（2）第4題練習(xí)時，可以放手讓學(xué)生設(shè)計，再進行交流，要讓學(xué)生在動手實踐中,進一步理解旋轉(zhuǎn)的特點和性質(zhì)，體會旋轉(zhuǎn)所創(chuàng)造的美。

3.完成練習(xí)二十二第1～3題 【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲？ 【課后作業(yè)】

完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。

第3課時 組合圖形的運動

教學(xué)內(nèi)容：組合圖形的運動（教材第87頁的內(nèi)容及第88頁練習(xí)二十二的1~3題）。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過在方格紙上平移、旋轉(zhuǎn)的方式用七巧板拼組魚圖，加深學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過的平移、旋轉(zhuǎn)等知識的理解，發(fā)展空間觀念。

2.讓學(xué)生通過看一看、做一做、說一說等活動，觀察、再操作、后交流反饋。在交流反饋中加深對圖形變換的基本特征和方法的理解。

3.讓學(xué)生在活動中欣賞圖形拼組所創(chuàng)造出的美，進一步感受平移、旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點、難點：

1.感受并體會平移、對稱、旋轉(zhuǎn)在拼組圖形中的應(yīng)用。2.能利用平移、對稱、旋轉(zhuǎn)等方法拼組魚圖。教學(xué)準(zhǔn)備：自制PPT、方格紙、七巧板。教學(xué)過程： 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

1、出示一組圖片復(fù)習(xí)近平移、對稱、旋轉(zhuǎn)等知識。

師：孩子們，你們知道這些美麗的圖案是怎么得到的嗎？

這節(jié)課我們將應(yīng)用圖形的變換知識解決有關(guān)七巧板拼魚的問題，同學(xué)們感興趣嗎？（板書課題）

2、認(rèn)識七巧板。

師：七巧板是什么？你們了解嗎？ 出示七巧板圖片，教師進行相關(guān)介紹。

七巧板又稱七巧圖、智慧板，是漢族民間流傳的智力玩具。七巧板是由七塊板組成的，完整圖案為一個正方形：五塊等腰直角三角形（兩塊小三角形3號和5號、一塊中三角形7號、兩塊大三角形1號和2號）、一塊正方形4號和一塊平行四邊形6號組成。

作為傳統(tǒng)的玩具七巧板，不同的七巧板拼法將會顯現(xiàn)出不同的圖形，如三角形、平行四邊形、不規(guī)則圖形；當(dāng)然還可以拼成各種動物、植物、人物、建筑等等。【新課講授】

1、理解題意 五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 第五單元：圖形的運動

（三）課件出示例4上的圖片

師：請觀察例4中的情境圖，說說例4的具體要求。

2、動手操作

讓學(xué)生按題意要求，用七巧板拼組魚圖。溫馨提示：魚圖只是一個外形的輪廓，要先判斷出每塊板平移、旋轉(zhuǎn)后所在魚圖中的位置，并標(biāo)出序號。

3、組織交流

（1）展示標(biāo)序號魚圖。

師：你能把自己在魚圖中畫出相應(yīng)的每塊板的輪廓線展示一下嗎？

教師用投影儀展示學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生說說自己是怎樣拼組魚圖的。學(xué)生可以有不同的想法，只要合理，都應(yīng)給予肯定。（2）組織說一說

說一說每板塊是怎樣平移和旋轉(zhuǎn)的？

①板1和板2可以先繞直角頂點順時針方向旋轉(zhuǎn)90°，向下平移1格，再向右平移9格。②板3可以先繞直角頂點順時針方向旋轉(zhuǎn)90°，再向右平移11格。③板4可以先向下平移2格，再向右平移11格。

④板5可以先繞直角頂點順時針旋轉(zhuǎn)90°，向下平移2格，再向右平移9格。

⑤板6可以先繞右邊的銳角頂點逆時針方向旋轉(zhuǎn)90°，向上平移2格，再向右平移9格。⑥板7先繞直角頂點逆時針旋轉(zhuǎn)90°，向下平移6格，再向右平移11格。（方法不唯一。）

教師小結(jié)：在對圖形進行變換時，要多角度考慮，不要以為一個圖形只能通過一種變換的方式得到，一個圖形可以通過一種或兩種方式得到，還可以是多種變換方式的組合。

4、組織反思

師:請孩子們回顧反思自己解決問題的過程，你是通過什么方法解決問題的？（板書：閱讀理解、分析解答、回顧反思）【鞏固應(yīng)用】

1、組織學(xué)生完成87頁“做一做”，并組織交流。

匯報展示：請學(xué)生到投影儀上展示。

（交流時一定要讓學(xué)生說一說 每幅圖是怎樣平移、旋轉(zhuǎn)的。）【全課總結(jié)】 你有什么收獲？ 【布置作業(yè)】

練習(xí)二十二1—3題?！菊n后作業(yè)】

完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。

第五篇：五年級數(shù)學(xué)下冊第五單元測試題

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)期末試題

一、填空

3、分?jǐn)?shù)單位是1

6的最大真分?jǐn)?shù)是（），最小假分?jǐn)?shù)是（）。

4、0.8里面有8個（）分之一。

6、在括號里填上一個合適的分?jǐn)?shù)，17＞（）＞1。

7、（）個19是591

9。18()

÷68、把7米長的繩子平均分成8段，每段長（）米，占全長的（）。

11、在下列題的○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

（1）23○ 27（2）125○ 2 211

5（3）12 ○ 1

二、選擇

3、如果a

b分子加上2a，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)該是（）A、2a＋bB、2abC、3b4、把一張長方形紙的紙片對折4次，每份是這張紙的（）。

A、14、18、15、a

11是最大的真分?jǐn)?shù)，那么a的值是（）A、11B、1C、10

三、判斷

2、異分母分?jǐn)?shù)不能直接相加減，是因為它們的計數(shù)單位不同。（5、因為315 的分母含有2、5以外的質(zhì)因數(shù)，所以315

不能化成有限小數(shù)。（四、計算

1、直接寫出得數(shù)。

3137221+ 5=19 =3 + 4 =718 + 8 =

3、解方程。

(1)x + 3411***34、列式計算。

（1）從35里面減去13

10與8的和。差是多少？

（2）一個數(shù)加上23的和比3少

1，這個數(shù)是多少？

五、應(yīng)用題

1、五年一班有學(xué)生48人，其中有女生28人，男生占全班總?cè)藬?shù)的幾分之幾？

2、一根繩子，第一次截去3114米，第二次截去9 米，還剩17。這根繩子長多））