第一篇：人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教材分析

第三單元《角的初步認識》教材分析

單元教學(xué)內(nèi)容：（角的初步認識），包括角和直角的認識，辨析銳角、直角。單元教材分析：本單元主要教學(xué)角和直角的初步認識，角和直角、銳角、鈍角的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本單元教材在編排上有2個特點：

1、結(jié)合生活情景認識角和直角。

角和直角與實際生活有密切的聯(lián)系，周圍許多物體上都有角。教材從學(xué)生熟悉的校園生活情景引出角和直角，并從觀察實物中抽象出所學(xué)的角和直角，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識抽象的過程，感受到數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實問題，從而激發(fā)起探索數(shù)學(xué)的興趣。

2、通過實際操作活動，幫助學(xué)生認識角和直角。

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，小學(xué)生缺乏感性經(jīng)驗，只有通過親自操作，獲得直接的經(jīng)驗，才便于在此基礎(chǔ)上進行正確的抽象和概括，形成數(shù)學(xué)的概念和法則。教材根據(jù)兒童學(xué)習(xí)的這一特點，通過實際操作活動，如折疊、拼擺、測量、制作等，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識。單元教學(xué)要求： 知識與技能：

1、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。

2、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。

3、初步認識銳角、鈍角，會判斷銳角、鈍角。

4、學(xué)會用三角尺拼角。過程與方法：

借助三角尺完成對角的初步認識，在觀察、操作活動中理解角的特征。情感態(tài)度與價值觀

在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。單元教學(xué)重點、難點：

認識角和直角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角和直角。單元課時安排： 約4課時

第二篇：二年級語文上冊第三單元教材分析

二年級語文上冊第三單元教材分析

第三單元教材分析

本單元包括三篇文和一個練習(xí)。三篇文分別是《夕陽真美》《送給盲婆婆的蟈蟈》《火紅的楓葉》和《古詩詞兩首》。這些文從不同側(cè)面讓學(xué)生認識社會，認識人生，懂得道理?！断﹃栒婷馈飞鷦拥孛枥L了夕陽西下時天地間壯麗而富有變化的景色?！端徒o盲婆婆的蛔蛔》是一首兒童敘事詩。通過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，表現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童關(guān)愛他人的好思想、好行為，褒揚了中華民族的傳統(tǒng)美德。詩文主題鮮明集中，人物形象生動，語言淺近明快，富有兒童情趣。詩文富有童趣，感情真摯，意象優(yōu)美，是反復(fù)吟誦的好教材?！痘鸺t的楓葉》描繪了學(xué)生在楓樹林里尋找最紅的楓葉，做成賀卡送給老師的事，表達了孩子們對大自然對老師的愛。這三都配有與文相適應(yīng)的插圖，對理解文有了事半功倍的作用。通過有感情朗讀和背誦文，更加深刻地理解文。對文中的妙詞佳句進行積累，同時訓(xùn)練學(xué)生的語感。

教學(xué)總目標(biāo)

能正確、流利、有感情地朗讀、背誦文。

2學(xué)會本單元32個生字，綠線內(nèi)的2個字只識不寫，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語，學(xué)習(xí)用音序查字法查字典，看圖練習(xí)寫話。

3讓學(xué)生聯(lián)系上下文，懂得道理。

教學(xué)重點、難點

學(xué)會本單元生字，理解由生字組成的詞語。認識新部首。正確流利地朗讀、背誦古詩詞，學(xué)習(xí)用音序查字法查字典。

2憑借具體的語言文字，明白文講述的道理。

教學(xué)時間

《夕陽真美》……………………

2時

《送給盲婆婆的蟈蟈》……………2時

《火紅的楓葉》……………………2時

《古詩詞兩首》……………………3時

、送給盲婆婆的蟈蟈

教學(xué)目標(biāo)：

．學(xué)會本生字，認識一個新偏旁，理解生字組成的詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀文、背誦文。

3．激發(fā)學(xué)生奉獻愛心，關(guān)心和幫助盲人。

教學(xué)重點：

學(xué)會本生字，認識新偏旁，背誦文。

教學(xué)難點：

理解文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：

．培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀背誦的習(xí)慣。

2．學(xué)會關(guān)心、幫助他人。

教具準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)時間：兩時

第一時

一、導(dǎo)入新

小朋友，在今天的社會，人們都非常關(guān)心殘疾人，幫助他們解決難處。今天我們要學(xué)習(xí)一篇文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。

二、板題，解題

．學(xué)生字“盲”，學(xué)生書空。

2．齊讀題。

3．解釋“盲婆婆”，“蟈蟈”的意思。

三、初讀指導(dǎo)

．借助拼音輕聲讀文，畫出生字，讀一讀。

2．出示小黑板：讀生字詞。（指名讀、齊讀、開火車讀）

3．自讀文，分小節(jié)。

4．指名讀、分組比賽讀、齊讀。

．看下面四小節(jié)意思，對照文，在括號里填上序號。

（）向盲婆婆表示自己的心意。

（）相信會使盲婆婆滿意。

（）給盲婆婆送蟈蟈。

（）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。

6．小結(jié)。

四、指導(dǎo)寫生字

．分析字形。

“野”里字旁?！疤妗鄙舷陆Y(jié)構(gòu)。教師范寫?！跋病苯處熯吺痉哆呏v述。

2．同樣方法學(xué)習(xí)其它的字。

五、描紅練習(xí)

第二時

一、聽寫生字

二、學(xué)習(xí)文

．指導(dǎo)看圖。

出示：（1）圖上畫了哪些人？（2）系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的表情怎么樣？他拿什么？（3）小結(jié)圖意。

2．分小節(jié)學(xué)習(xí)。

第一小節(jié)：

（1）齊讀。

（2）“我”提回蟈蟈時的心情是怎樣的？從哪個詞可以看出來？

（3）“我”送蟈蟈給盲婆婆時的心情又是怎樣的？從哪個詞可以看出？

第二小節(jié)

（1）指名讀。

（2）這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會唱歌）

蟈蟈真的會唱歌嗎？“我”為什么會這樣說？（因為蟈蟈的叫聲很動聽）

從第二句你知道平時“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個字能體現(xiàn)“我”對盲婆婆的尊敬？（您）

第三小節(jié)

（1）指定小組齊讀。

（2）“歌聲”指誰的？“歌聲會領(lǐng)你走進田野”是什么意思？（蟈蟈長在田野里，它的叫聲會讓你聯(lián)想到田野的景色。）

盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）

（3）出示投影片。

A圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年。）

B從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂）

盲婆婆還會看到什么，想些什么？

第四小節(jié)

比較2、4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。）

夸蟈蟈唱得好聽有什么用意？（蟈蟈會為婆婆帶來更多的歡樂。）

鞏固認識

“……”

省略句。

三、總結(jié)

四、指導(dǎo)朗讀

五、指導(dǎo)背誦

板書設(shè)計：

送給盲婆婆的蟈蟈

送蟈蟈

領(lǐng)

看到 清波

讓它替我唱歌

盲婆婆

帶

想起 歡樂

教后反思：

由于生活環(huán)境的緣故，孩子們很少聽到蟈蟈的叫聲，所以在教學(xué)本時，我借助多媒體的幫助，通過圖片和聲音，幫助孩子們理解文中的詞句。在理解字詞句的基礎(chǔ)上，再講解故事內(nèi)容，將助人為樂，尊愛老人等優(yōu)秀品質(zhì)與孩子們的生活聯(lián)系起來，讓孩子們的思想得到提升

第三篇：二年級數(shù)學(xué)上冊第三單元試卷分析

第三單元檢測 試卷分析

測試日期：2016年10月25日 分析日期：2016年10月26日

一、成績分析：

本次參考22人，及格22人，平均分82.16分，及格率100%，優(yōu)秀人數(shù)8人，優(yōu)秀率36.4%。本次測試成績出人意料，無論是從平均分還是從優(yōu)秀率來說都不盡人意。

二、測試內(nèi)容及試卷特色：

（一）《角的初步認識》主要要求學(xué)生掌握以下知識點：

（1）會認角（一個角由一個頂點和兩條邊組成）；

（2）會比較角的大?。芊直嬷苯?、比直角大或小的角；認識到角的大小與邊的長短無關(guān)）

（3）會畫角（會用直尺、三角板畫直角、比直角大或小的角；畫直角時一定要記得畫上直角符號）

（4）能在生活中發(fā)現(xiàn)角

（一）試卷的特色

1、試題的編排上，注重從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法入手,擴散了學(xué)生的多項思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的靈活運用知識的能力,注重對學(xué)生創(chuàng)新能力及實踐能力的引導(dǎo),體現(xiàn)了以人為本的思想。

2、本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，考查了學(xué)生的操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。

3、就本套試卷來說，試題難易適度，適合本年級學(xué)生做答。

三、答題分析：

本次檢測主要分成七個部分：

第一題：判斷是否是角。本題是基礎(chǔ)題，只要認真，沒有什么難度，失分的一名同學(xué)是因為馬虎造成。

第二題：我來填空。本題設(shè)有5個小題，在第1、5小題的出錯率較低，但是在答第2小題的第二空“其中有幾個直角”時，有5名同學(xué)失分，有的是粗心造成，有的是理解成有幾個角。

第三題：判斷對錯。本題出錯的幾名孩子基本都是錯在對角的特征沒有掌握扎實，有幾名學(xué)困生因為不能很好的理解題意而答錯。

第四題：比一比。本題相對前幾題來說，難度不大，但是仍然有三四名孩子在出錯失分，講解試題時詢問，孩子自己也很疑惑為什么會選錯，而且是一錯全錯，可能是因為孩子當(dāng)時雖然知道哪個角大哪個角小，但意識里對大于號小于號沒有加以辨別就使用了。

第五題：選一選（給銳角、直角和鈍角分類），本題仍然有幾名同學(xué)失分，主要是對8號角的判斷，8號角是非常接近直角的鈍角，所以有的學(xué)生憑主觀意識去判斷，而不是用三角板上的直角去測量，所以判斷錯誤。

第六題：數(shù)一數(shù)。本題設(shè)2道小題，第1小題難度不大，但在數(shù)圖形的數(shù)量時，卻仍然有不同的學(xué)生在數(shù)不同的圖形時出現(xiàn)錯誤。第2小題沒有全對的學(xué)生，數(shù)第五個圖形全軍覆沒，本圖數(shù)出來是16個角，對孩子們來說確實有難度。

第七題：我是聰明的小畫家。本題主要是考察學(xué)生畫角的能力。失分也比較多，我在閱卷時從學(xué)生畫角的態(tài)度，是否使用尺子作圖等細節(jié)上去批閱，所以扣分比較嚴，比較多。

本次測試，成績特別不理想。從試卷上反映出來的情況看，存在著許多問題?？傮w上來說，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況還是不牢固，對于一些稍稍復(fù)雜的題目，學(xué)生感覺手足無措，失分相對較多。此外，也有部分學(xué)生由于太過粗心，會做的題也答錯，這是非常不應(yīng)該的。

四、存在問題：

從答題情況來看，學(xué)生存在的問題主要有以下幾方面：

一是對認識圖形的基礎(chǔ)知識掌握不牢，理論和實際聯(lián)系不起來，對立體圖形和平面圖形還有混淆現(xiàn)象，稍難的題做起來就費勁。

二是在觀察圖形上，空間感不強，找不到觀察的切入點，思維不開闊。

三是審題能力和理解能力還需鍛煉。

四是部分孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，比如書寫、畫圖、答題習(xí)慣等。

五、提高措施：

1、重視知識的獲得過程。

2、加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。

3、做好后進生的補差轉(zhuǎn)化工作。堅持“補心”與“補課”相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、加強對學(xué)生能力培養(yǎng)，尤其是動手操作能力的培養(yǎng)。

5、狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四篇：二年級上冊數(shù)學(xué)第三單元試卷分析

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第三單元考試試卷分析

河口小學(xué) 汪國春

本單元是讓學(xué)生知道乘法的意義、背熟1—6的乘法口訣以及乘法在生活中的應(yīng)用。

一、試題概況分析

試題主要由知識演練（包括填空、按要求完成各題、看圖寫算式、計算）和應(yīng)用天地（包括列式計算、填序號，再解答、解決問題）兩大部分構(gòu)成。試題題型多、考查角度靈活。在本次測試中，乘法口訣學(xué)生掌握的較好，計算正確率較高。

二、學(xué)生考試情況分析

本次考試 應(yīng)考：6人 實考：6人 總分：571分平均成績：95.16分

及格人數(shù)：6人 及格率：100％ 優(yōu)秀人數(shù)：6人 優(yōu)秀率：100％

三、學(xué)生答題分析

分析錯誤原因有四：

1學(xué)生讀題不夠認真。有的題少讀一個條件。

2出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。有1個學(xué)生竟然有1道題沒有做，問原因是忘了。3出現(xiàn)看錯題現(xiàn)象。寫出一個乘法算式。有的學(xué)生寫的是加法算式。4見得題型少，沒有經(jīng)驗。如第六題，錯的很多。

由此可以看到，學(xué)生對本單元的知識的掌握有待提高，需要循序漸進多練習(xí)，多鞏固知識，讓學(xué)生能夠靈活的運用，真正地做到學(xué)以致用。

四、采取措施

1.課上讓學(xué)生多說，多練，理解算理掌握解題方法。2.課后練習(xí)中讓學(xué)生走到生活中，解決生活中有關(guān)的問題。3.注意培養(yǎng)學(xué)生認真審題的好習(xí)慣。4.培養(yǎng)學(xué)生分析題意的能力，提高解題效率。

第五篇：二年級上冊數(shù)學(xué)第三單元試卷分析

《角的初步認識》測試情況分析

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元

這次測試難度比較適中，符合二年級學(xué)生的知識水平。現(xiàn)在我具體分析一下今次考試我的得與失。

一、試卷分析。

第2題填空題第（2）小題，考試前一天上復(fù)習(xí)課時我把這道題出在PPT上重點講解過，考試前兩分鐘又一次講過，但是考試時還是有很多同學(xué)把“一副”理解為“一個”，檢驗一個角是不是直角應(yīng)該是用“三角尺上的直角”，而不是簡單理解為“三角尺”。這充分說明有的同學(xué)聽講不專心，有的同學(xué)則是太自負了。

第7題畫一畫第（2）小題，在點子圖上畫三個大小不同并且都比直角小的角（從給出的邊畫起），再把它們按從小到大的順序排列起來。五個要求缺一不可。

第9題是學(xué)生失分最多的題目?？荚嚂r我已提示過，要求有三個，在括號中填出每個圖形一共有幾個角；把所有的直角用直角符號表示出來；用筆描出比直角小的角（考試時已提醒過，描出角的頂點和兩條邊）。三個要求剛好都是9個小點，每個點1分，共27分。漏一個或錯一個都會扣一分，有的學(xué)生損失慘重。這說明對題意的理解和聽老師的提示非常重要。

二、作圖不規(guī)范。

盡管上課時一直在強調(diào)作圖的規(guī)范性，但是在實際操作中學(xué)生還是會出現(xiàn)比較多的問題，說明在平時訓(xùn)練中（尤其是自主作業(yè)中）要規(guī)范作圖方法。問題表現(xiàn)在畫好一個角之后忘記標(biāo)上圓弧，直角忘記作出直角符號。第7題畫一畫的第（4）小題，用三角尺添上一條線，畫出直角，少數(shù)學(xué)生沒有利用三角尺的直角畫直角，而是直接畫一條線，導(dǎo)致作出來的根本不是直角。

三、對于知識點的理解僅限于應(yīng)付最常規(guī)的題型，不能舉一反三。對于一部分孩子來說，如果只是單純的要求畫一個直角，或畫一個比直角小的或大的角，還能應(yīng)付，一旦題目變式就會束手無策。例如第7題第（3）小題，從給出的點畫起，畫出直角。明明給了兩個點，就應(yīng)該畫兩個直角，而且這兩個點就是要畫的兩個角的頂點，但是有的學(xué)生只畫一個角，或者把角的頂點隨意改變，有的學(xué)生甚至畫出了長方形。其實類似的題型在練習(xí)課和復(fù)習(xí)課上已經(jīng)練習(xí)過，換湯不換藥而已。

四、試卷做完后不認真檢查，這是最大的的問題。

低段的孩子最容易盲目自信，這在部分孩子身上體現(xiàn)得淋漓盡致。這部分孩子都以為做過的題目都是正確的，不能靜下心來認真檢查，即使在在老師的嚴格要求下檢查，心也是浮躁的，只是裝裝樣子而已，效果可想而知。

補教補學(xué)措施：

本學(xué)期“減負”了，從周一至周四基本上沒有什么書面作業(yè)，只有雙休日會布置適量的作業(yè)，但是教學(xué)的要求、考試的難度卻沒有降低。如何解決這個矛盾呢？

1．幫助孩子建立自信，保持對學(xué)習(xí)的興趣。健康的心理和愉快的情緒對于

孩子的學(xué)習(xí)和生活來說最最重要。如果考試成績不理想，回家責(zé)罵一頓只能解家長的怒氣，對孩子本身是沒有任何幫助的（考試不認真，過于粗心除外）。家長要做的是每天和孩子一起學(xué)習(xí)（自身的榜樣作用），認真對待老師布置的每一項作業(yè)，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面、在細節(jié)部分督促、修正，多多鼓勵孩子面對學(xué)習(xí)中的困難。另外，每個孩子接受新知的能力不一樣，需要我們一邊努力幫助孩子，一邊等待孩子帶給我們驚喜。

2．目前的考試難度和書本上的習(xí)題難度相差很多，要形成技能、提升能力，可以做適量的自主作業(yè)，但是每一題都必須批改，這就要看家長的態(tài)度了。及時訂正錯誤也就是及時糾正錯誤的想法，否則做了也是白做，還浪費了時間和情感。

3．自主作業(yè)的選擇要有針對性，哪方面弱就多做這一塊，程度好的孩子多做思維訓(xùn)練題（與學(xué)習(xí)內(nèi)容同步的題目，不僅僅是單純的奧數(shù)題），做到見多識廣。

謝謝大家一年多以來對我工作的大力支持！