第一篇：西王莊中學(xué)“十六字有效課堂”導(dǎo)學(xué)案

西王莊中學(xué)“十六字有效課堂”導(dǎo)學(xué)案

學(xué)科：思想品德課題：18.1行為不同結(jié)果不同課型：新授教具：教參 主備人：付應(yīng)清授課人：付應(yīng)清時(shí)間：第13周總課時(shí)數(shù)：25 一感知目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)行為與后果的一致性。

2、能力目標(biāo)：具有預(yù)見(jiàn)自己行為后果的能力，努力避免不良行為導(dǎo)致不良后果。

3、知識(shí)目標(biāo)：懂得不同的行為會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果。二有效預(yù)習(xí)

1、認(rèn)真閱讀一遍教材找到本課知識(shí)點(diǎn)并在書上劃出：

2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集案例材料，讓學(xué)生在具體的案例材料分析中，感悟知識(shí)。三點(diǎn)撥互動(dòng)

情景拓展導(dǎo)入素材

材料一：重慶市渝中區(qū)一位14歲的少年為了籌錢上網(wǎng)吧打游戲，伙同兩名同伴用磚頭砸傷自己相依為命的奶奶，搶走了她身上僅有的3802元錢。

材料二：一個(gè)12歲的少年在院子里踢足球時(shí)不小心把鄰居家的玻璃打碎了，他馬上向鄰居承認(rèn)了錯(cuò)誤。鄰居要求原價(jià)賠付12、5美元。當(dāng)時(shí)是1920年，12、5可以買125只雞蛋，他回到家，向父親說(shuō)，自己打碎的就得自己賠。因?yàn)楹⒆幼约簺](méi)有錢，于是父親就先借給他并約定一年后還。在接下來(lái)的一年里，這個(gè)孩子靠擦皮鞋、送報(bào)紙掙錢，終于把錢還給了父親。這個(gè)孩子長(zhǎng)大后成了美國(guó)政壇上的風(fēng)云人物，就是里根總統(tǒng)。上述兩則材料說(shuō)明不同的行為會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。知識(shí)結(jié)構(gòu)梳理 四：訓(xùn)練反饋。選擇題：

1、關(guān)于行為與結(jié)果之間的關(guān)系表述正確的是（）①一種行為不一定會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果。②一種行為一定會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果。③結(jié)果的不同是由行為不同引起的。④積極的行為會(huì)產(chǎn)生消極結(jié)果。A①②

B②③

C②④

D①④

2、在行為與結(jié)果的關(guān)系中，結(jié)果之所以不同，往往是與行為者的如下幾方面有關(guān)（）①動(dòng)機(jī)

②目的③手段 ④程度

A①②③

B①③④

C①②④

D①②③④ 判斷題：

1、一切以自我為中心，事不關(guān)已，高高掛起的行為一定不會(huì)產(chǎn)生積極結(jié)果（）

2、每一種行為都會(huì)直接對(duì)他人造成影響。（）材料分析：

2005年3月29日晚10時(shí)許，市民遲先生打通了《半島都市報(bào)》的熱線反映，他的妻子放在面包車上的7公斤劇毒豬肉被人偷走了?！斑@些豬肉都是拌過(guò)劇毒老鼠藥的，誰(shuí)偷了千萬(wàn)別吃?！?/p>

（1）遲先生為什么要找尋他的劇毒肉？（2）此案說(shuō)明什么道理？

（3）自己有過(guò)做錯(cuò)事的行為嗎？帶來(lái)了什么樣的后果？ 開(kāi)放性試題：

續(xù)寫結(jié)尾：暑假期間，某中學(xué)初一學(xué)生王正陽(yáng)跟著媽媽乘坐長(zhǎng)途汽車去南京看望外婆。由于旅途疲勞，午飯后乘客們都先后睡著了，一向精力旺盛的王正陽(yáng)也開(kāi)始昏昏欲睡。這時(shí)，他隱約感覺(jué)到坐在后排的兩個(gè)男青年離開(kāi)了座位。他悄悄地回頭一看，發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)男青年正在別人的旅行包里翻東西，一個(gè)念頭迅速在他腦海中閃現(xiàn)：有人在偷東西?? 課后心得：用2分鐘的時(shí)間閱讀情景素材中的問(wèn)題，然后用8分鐘的時(shí)間對(duì)照知識(shí)結(jié)構(gòu)預(yù)習(xí)教材，再用十分鐘的時(shí)間，師生共同探究交流，梳理拓展知識(shí)提高能力，最后通過(guò)自主評(píng)價(jià)進(jìn)行自我檢測(cè)，通過(guò)學(xué)習(xí)小結(jié)把知識(shí)與自我結(jié)合起來(lái)，升華知識(shí)。重點(diǎn)掌握：行為與結(jié)果之間的關(guān)系。生活中每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果是本課的教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)橹挥辛私饬松钪胁煌男袨闀?huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，而不同的結(jié)果又會(huì)給他人和社會(huì)帶來(lái)不同的影響，因此每一個(gè)人都應(yīng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。一般了解：行為不同結(jié)果不同。明確在社會(huì)生活中，不同行為會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，會(huì)產(chǎn)生不同的影響 西王莊中學(xué)“十六字有效課堂”導(dǎo)學(xué)案

學(xué)科：思想品德課題18.2如何做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)

課型：新授

教具：教參主備人：付應(yīng)清授課人：付應(yīng)清時(shí)間：第13周總課時(shí)數(shù)：26-------一感知目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生明確自己在社會(huì)生活中的行為所產(chǎn)生的后果做出正確的判斷，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。從而做一個(gè)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的人。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中對(duì)自己在社會(huì)生活中的行為所產(chǎn)生的后果做出正確的判斷的能力，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的能力，和約束自己行為的能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：（1）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中對(duì)自己在社會(huì)生活中的行為所產(chǎn)生的后果做出正確的判斷，從而對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

（2）要讓學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。二有效預(yù)習(xí)

1、認(rèn)真閱讀一遍教材找到本課知識(shí)點(diǎn)并在書上劃出：

3、完成”助學(xué)”P101-103頁(yè)[自主感悟]、[生活在線]各題.三點(diǎn)撥互動(dòng)

（一）、導(dǎo)入新課：

由于在現(xiàn)實(shí)生活中，人們做出各種各樣的行為，這些行行色色的行為，由于行為者的目的不同，采取的手段不同，因而產(chǎn)生的結(jié)果也是不同的。但是不管產(chǎn)生什么樣的后果，都要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，那么如何才能做到??（板書課題：如何做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)）

（二）、學(xué)習(xí)新課：

首先，要對(duì)自己行為的后做出正確的判斷。觀看大屏幕材料“小華和小強(qiáng)的故事”，（或看課本第82頁(yè)上面的材料）。并認(rèn)真思考回答：

1、議一議：小華和小強(qiáng)如果能事先預(yù)見(jiàn)到自己行為的后果，將會(huì)是一種什么結(jié)局？

2、在我們的班級(jí)里面，有沒(méi)有類似的現(xiàn)象？請(qǐng)舉出事例，并說(shuō)明產(chǎn)生了什么樣的后果？

3、請(qǐng)你想一想：在日常生活中，在做某件事前，自己是否能對(duì)行為可能產(chǎn)生的后果做出判斷？請(qǐng)舉出事例，并說(shuō)明產(chǎn)生了什么樣的后果？

4、為什么一些人不能很地做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)？

5、我們?cè)趺礃硬拍茏龅綄?duì)自己的行為負(fù)責(zé)？

教師歸納：我們要做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，就要加強(qiáng)道德和文化修養(yǎng)，努力提高自己的判斷能力，在做一件事之前預(yù)先對(duì)其可能產(chǎn)生的后果做出正確的判斷，盡量避免因做錯(cuò)事而給自己、他人和社會(huì)帶來(lái)不必要的損害。如果這些做到了，也就是做到了： 我做事我負(fù)責(zé)（板書，過(guò)渡到第二個(gè)問(wèn)題。）看大屏幕材料“初中生曉琳的故事”，（或看課本第83頁(yè)上面的材料）。然后回答以下問(wèn)題：

1、討論一下：曉琳為什么能這樣做？

2、結(jié)合事例，換位思考，假若你是琳，你是否能做到這些？

3、想一想：自己有哪些該做的事？你做好了嗎？（1）、家庭生活中：（2）、學(xué)校生活中：（3）、社會(huì)公共生活中：

從以上問(wèn)題和材料可以看出：每一個(gè)人在社會(huì)生活中，都扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的多種不同的責(zé)任。那么，4、請(qǐng)同學(xué)們想一想，你在社會(huì)生活中，都扮演著哪些角色？承擔(dān)著哪些不同的責(zé)任？

5、那么，怎么樣才能成為一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人？ 看在屏幕材料回答：（也可以看課本84頁(yè)材料）。

6、假如你是高朋，你該怎么辦？（鼓勵(lì)同學(xué)們實(shí)話實(shí)說(shuō)）。

7、再請(qǐng)同學(xué)們想一想，如果你發(fā)現(xiàn)自己的行為有可能會(huì)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)帶來(lái)?yè)p害，并造成不利的影響，那你該怎么做？ 看大屏幕“小周的故事”（或看課本84頁(yè)下面的材料）討論回答：

8、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)評(píng)議一下小周的做法？ 從以下三個(gè)方面提示：（1）、你認(rèn)為小周的做法對(duì)嗎？（2）、假若你是小周，你該怎么做？（3）、果顧客按時(shí)小周的說(shuō)法服了藥出了事故，假若你是小周，你又該怎么做？

9、由于各種原因，每個(gè)人做事情不可能保證都不出現(xiàn)差錯(cuò)。如果是自己的錯(cuò)誤行為給他人或社會(huì)造成了損失，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

看大屏幕材料“一位年輕的責(zé)任護(hù)士的故事”（或看課本85頁(yè)中材料），回答

10、以上材料說(shuō)明了什么問(wèn)題？對(duì)我們有什么樣的啟示？ 【課堂小結(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，要求我們首先要對(duì)自己行為的后做出正確的判斷，然后我做事我負(fù)責(zé)?！景鍟O(shè)計(jì)：

要對(duì)自己行為的后果做出正確的判斷 如何做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé) 我做事我負(fù)責(zé)

四：訓(xùn)練反饋。

【看誰(shuí)選得對(duì)：(下列各題均有四個(gè)備選答案，其中只有一個(gè)是最符合題意的，將它的字母填在題后括號(hào)內(nèi)。)新華社昆明３月９日電 經(jīng)公安部門調(diào)查，2007年３月８日發(fā)生在國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)、著名風(fēng)景旅游區(qū)大理蒼山的森林火災(zāi)起火原因已經(jīng)初步查明：當(dāng)日上午９時(shí)左右，大理市下關(guān)鎮(zhèn)龍泉村小學(xué)的六名五年級(jí)學(xué)生到江峰寺游玩，跑至后山玩耍，其中一名學(xué)生用一次性打火機(jī)點(diǎn)火取樂(lè)，引起了火災(zāi)，過(guò)火面積達(dá)2000多畝。據(jù)此回答1－4題

1．關(guān)于行為與結(jié)果之間的關(guān)系表述正確的是??????????????（）①一個(gè)人的行為只會(huì)影響自己，不會(huì)影響到他人 ②每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果 ③結(jié)果的不同是由行為不同引起的

④人們出于不同的考慮，會(huì)做出各種各樣的行為 A．①③ B．②③ C．②④ D．①④

2．我們經(jīng)常不能很好地做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，往往是因?yàn)?????()A．我們還不具備承擔(dān)責(zé)任的能力

B．由于各種原因，每個(gè)人做事情不可能保證都不出錯(cuò) C．對(duì)自己的行為可能產(chǎn)生的后果缺乏正確的估計(jì) D．認(rèn)為自己的行為不會(huì)產(chǎn)生后果

3．如果意識(shí)到自己的行為有可能會(huì)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)帶來(lái)?yè)p害，并對(duì)自己造成不利的影響，就要????????????????????????????（）A．推卸責(zé)任，逃避懲罰 B．控制自己，少做這些事

C．權(quán)衡利弊，如果對(duì)自己利大于弊，就去做，反之則不去做 D．控制自己，堅(jiān)決不去做

4．我們應(yīng)從中吸取的教訓(xùn)有??????????????????????（）①我們要對(duì)自己行為的后果做出正確的判斷 ②人難免都會(huì)犯錯(cuò)，不必計(jì)較

③學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不應(yīng)該玩

④該做的事情要認(rèn)真做好，而不該做的事情堅(jiān)決不能做 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 5.要做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，就要（）

①加強(qiáng)道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)；②消除顧慮，我行我素③寸步不讓，任何時(shí)候不服輸④提高自己的判斷能力

A.①② B.②③ C.②④ D．①④

6.我們要對(duì)自己行為的后果做出正確的選擇。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是（）A.可以避免給自己帶來(lái)?yè)p失 B.是猶豫不決的表現(xiàn)

C.可以避免給他人和社會(huì)帶來(lái)?yè)p害

D.可以避免該做的事情沒(méi)有做，不該做的反而做了

7.我們青少年應(yīng)該承擔(dān)多種不同的責(zé)任。對(duì)此表述錯(cuò)誤的是（）A.家庭中要做一個(gè)孝敬父母的好孩子 B學(xué)生會(huì)精力有限，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)就行 C.學(xué)校里要做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生 D.社會(huì)上做遵紀(jì)守法的好公民

8.假如你和朋友一起犯了錯(cuò)誤，應(yīng)該（）A逃避責(zé)任，為自己的行為狡辯 B.不聞不問(wèn)，就當(dāng)事情沒(méi)有發(fā)生 C.推卸責(zé)任，與己無(wú)關(guān)

D.敢于承擔(dān)責(zé)任，及時(shí)改正錯(cuò)誤 9.下列觀點(diǎn)正確的是（）

A.中學(xué)生未滿18周歲，無(wú)法做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé) B.小事無(wú)所謂，大事要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé) C.每一個(gè)人都要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé) D.確定目標(biāo)，堅(jiān)定志向

10.“振興世界的唯一辦法是人人都要做好眼前的工作?！边@句名言說(shuō)明（）A.要注重現(xiàn)在，不要著眼未來(lái) B.要認(rèn)真做好自己應(yīng)該做的事 C.不應(yīng)做的事不要去做 D.要注重現(xiàn)實(shí)，目標(biāo)不要太遠(yuǎn) 【非選擇題

11.七年級(jí)學(xué)生張明，平時(shí)對(duì)自己要求不嚴(yán)格。期末考試的前一天，張明和幾個(gè)要好的“哥們兒”進(jìn)行了“緊急磋商”，對(duì)在考試中互相“幫助”制定了幾項(xiàng)具體的措施，并約好了不同的暗號(hào)。結(jié)果，他們的“秘密行動(dòng)”被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)。班主任老師分別找張明等幾位同學(xué)談話，可張明把責(zé)任都推到另外幾位同學(xué)身上。張明的做法對(duì)嗎？他應(yīng)該怎么做？

12.李青和同學(xué)到操場(chǎng)踢球，看到操場(chǎng)邊的自來(lái)水流個(gè)不停，他馬上跑過(guò)去關(guān)水龍頭，發(fā)現(xiàn)水龍頭壞了，便打算去找管理人員維修。同學(xué)甲說(shuō)：少管閑事，咱們還是踢球吧。同學(xué)乙說(shuō)：浪費(fèi)點(diǎn)水算啥，干嘛那么認(rèn)真！

（1）在上述事件中，哪些做法是正確的？哪些是錯(cuò)誤的？并說(shuō)明理由。（2）聯(lián)系實(shí)際談?wù)剳?yīng)該怎樣對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。課后心得：

第二篇：王蘭莊中學(xué)導(dǎo)學(xué)案16.2.3

王蘭莊中學(xué)導(dǎo)學(xué)案

學(xué)科：數(shù)學(xué)課題：16.2.3整數(shù)指數(shù)冪（2）課型：新授

主備人：董淑君審核人：劉清生使用時(shí)間：2010.3 自學(xué)目標(biāo)：

1、理解負(fù)指數(shù)冪的性質(zhì)；

2、正確熟練的運(yùn)用負(fù)指數(shù)冪公式進(jìn)行計(jì)算；

3、會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示絕對(duì)值較小的數(shù)。

重點(diǎn)：理解和運(yùn)用負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的性質(zhì)，用科學(xué)記數(shù)法表示絕對(duì)值較小的數(shù)。難點(diǎn)：冪的運(yùn)算公式中字母的取值范圍的擴(kuò)充與科學(xué)記數(shù)法中１０的指數(shù)與小數(shù)點(diǎn)的關(guān)系。

一、課前目標(biāo)自學(xué)（閱讀課本21至22頁(yè)）

（1）用科學(xué)記數(shù)法表示745000=，293000000=

（2）絕對(duì)值大于10的數(shù)用a?10表示時(shí)，a應(yīng)滿足什么條件？

（3）用科學(xué)記數(shù)法表示：0.0000025=-0.0000000302=

二、課中探究交流

以前學(xué)過(guò)絕對(duì)值大于10的數(shù)的科學(xué)記數(shù)法，有了負(fù)整數(shù)指數(shù)冪后，絕對(duì)值小于1的數(shù)也可以用科學(xué)記數(shù)法表示。

小結(jié)：（1）我們?cè)每茖W(xué)記數(shù)法表示絕對(duì)值大于10的數(shù)，表示成的形式，其中。

（2）用科學(xué)記數(shù)法表示絕對(duì)值小于1的數(shù)，表示成的形式，其中。

練習(xí)：把下列各數(shù)用科學(xué)記數(shù)法表示：

（1）100000=（2）0.0000000012=

（3）-11200000=（4）-0.00000034=

議一議：（1）當(dāng)絕對(duì)值大于10的數(shù)用科學(xué)記數(shù)法表示時(shí)，n的取值與整數(shù)位數(shù)有

什么關(guān)系？

（2）當(dāng)絕對(duì)值小于1的數(shù)用科學(xué)記數(shù)法表示時(shí)，n與什么有關(guān)？

例

1、用科學(xué)記數(shù)法表示下列各數(shù)：

（1）0.001(2)-0.000001（3）0.001357（4）-0.000000034

例2：用科學(xué)記數(shù)法表示下列結(jié)果：

（1）地球上陸地的面積為149000000平方公里，用科學(xué)記數(shù)法表示為。

（2）一本200頁(yè)的書厚度約為1.8厘米，用科學(xué)記數(shù)法表示一頁(yè)紙的厚度約

等于。

例3：計(jì)算（結(jié)果用科學(xué)記數(shù)法表示）

（1）(3?10

（3）(1.5?10?16n?5)?(5?10?3)（2）(3?10?3?15)?(5?10?10?4)8)?(?1.2?10)（4）(?1.8?10)?(9?10)1

三、鞏固達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.?57000000用科學(xué)記數(shù)表示為()

A.?57?106B.?5.7?106C.5.7?107D.?5.7?107

2.下列運(yùn)算正確的是()

A.a2??a3??a7B.?0.005?5?10?32

C.?a?2?2?1??a?4D.???2?2?1??1??2?1?0?2

3.銀原子的直徑為0.0003微米,用科學(xué)記數(shù)表示為()

A.3?104微米B.3?10?4微米C.3?10?3微米D.0.3?10?3微米

4.2003年10月15日,中國(guó) “神舟”五號(hào)載人飛船成功發(fā)射,航天員楊利偉在約21小時(shí)內(nèi)環(huán)繞地球14圈,飛行總長(zhǎng)度約為59萬(wàn)千米,用科學(xué)記數(shù)法表示飛行的總長(zhǎng)度的千米數(shù)是()

A.59?106B.5.9?104C.5.9?105D.59?105

5.已知一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)為2?10?2米,則這個(gè)正方體的體積為()

A.6?10?6立方米B.8?10?6立方米C.2?10?6立方米D.8?106立方米

6.光年是天文學(xué)中的距離單位,1光年大約是9 500 000 000 000km用科學(xué)記數(shù)表示為()

A.950?1010 kmB..95?1011 kmC..9.5?1012 kmD.0.95?1013 km

7..2003年10月15日,航天英雄楊利偉乘坐 “神舟五號(hào)”載人飛船,于9時(shí)9分50秒準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道,開(kāi)始巡天飛行,飛船繞地球飛行了十四圈后,返回艙與推進(jìn)艙于16日5時(shí)59分分離，結(jié)束巡天飛行,飛船共用了20小時(shí)49分10秒,巡天飛行了約6?105千米,則 “神舟五號(hào)”飛船巡天飛行的平均速度約為_(kāi)__________千米/秒(結(jié)果精確到0.1).8.人類的遺傳物質(zhì)就是DNA,人類的DNA是很長(zhǎng)的鏈,最短的22號(hào)染色體也長(zhǎng)達(dá)3000000個(gè)核苷酸,這個(gè)數(shù)用科學(xué)記數(shù)法表示是___________.9.計(jì)算?3?10?5???3?10?1??___________.22

10．自從掃描隧道顯微鏡發(fā)明后，世界上便誕生了一門新學(xué)科，這就是“納米技術(shù)”，已知52個(gè)納米的長(zhǎng)度為0.000000052米,用科學(xué)記數(shù)法表示這個(gè)數(shù)為_(kāi)_________.

第三篇：包莊中學(xué)初二歷史導(dǎo)學(xué)案專題

制作：曹愛(ài)國(guó)審核：?jiǎn)虡?學(xué)習(xí)日期：2010年6月

包莊中學(xué)初二歷史導(dǎo)學(xué)案

初二（）班組學(xué)號(hào)姓名___

課題：20: 百花齊放 推陳出新展示評(píng)價(jià)：小組評(píng)價(jià)：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．基礎(chǔ)知識(shí)：新中國(guó)誕生后，文學(xué)藝術(shù)和體育事的成就輝煌；兩個(gè)文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作高峰期里出現(xiàn)的代表性作品；體育事業(yè)蓬勃發(fā)展的重要標(biāo)志（重大賽事中的奪冠人物）；

2．能力訓(xùn)練過(guò)程方法：討論探索文藝作品與社會(huì)與人民大眾的關(guān)系，體育事業(yè)與綜合國(guó)力的關(guān)系；

3．情感態(tài)度價(jià)值觀： 體育事業(yè)擺脫“東亞病夫”地位沖出亞洲走向世界，是新中國(guó)歷程的縮影和代表，體育健兒為國(guó)爭(zhēng)光的拼搏精神值得大力頌揚(yáng)和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感；文藝作品源于社會(huì)又反映社會(huì)、取之于民又奉獻(xiàn)于民，這是文藝作家獲得成功的歷史經(jīng)驗(yàn)，我們也要為將來(lái)事業(yè)的成功而不懈努力；

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：文藝作品在生活中擁有的地位、作用，體育事業(yè)成長(zhǎng)是中華民族崛起的一面旗幟 難點(diǎn)：文藝作品與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系

三、探究思考題

1．為什么說(shuō)伴隨著新中國(guó)的誕生文學(xué)藝術(shù)也步人了新的時(shí)代？

2．為什么文革后，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，文藝工作者迎來(lái)又一個(gè)創(chuàng)作的春天？

3．作家老舍在他的作品《茶館》里說(shuō)：“一個(gè)大茶館就是一個(gè)小社會(huì)?！蹦阍鯓永斫膺@句話？

4．你知道哪些文學(xué)藝術(shù)作品的形式？

5．為什么郭沫若的歷史劇《武則天》演出時(shí)，取得那么巨大的成功？

6．新中國(guó)成立后，特別是改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)體育比賽項(xiàng)目取得哪些讓世人矚目的成就？

7．發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)除了在比賽場(chǎng)上為國(guó)爭(zhēng)光之外，還有什么現(xiàn)實(shí)意義？

8．為什么說(shuō)中國(guó)正在走向世界體育強(qiáng)國(guó)？

四、創(chuàng)新拓展

1．伴隨新中國(guó)的誕生，1956年，中國(guó)共產(chǎn)黨提出了“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的方針，這一方針是為了繁榮我國(guó)的（）

A.文藝事業(yè)B.體育事業(yè)C.科技事業(yè)D.教育事業(yè)

2．文學(xué)藝術(shù)作品來(lái)源于社會(huì)又反映社會(huì)。建國(guó)初期，文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的主旋律是()①謳歌中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民革命斗爭(zhēng)②反映社會(huì)主義革命和建設(shè)的風(fēng)貌

③反映階級(jí)斗爭(zhēng)的巨大成就

A．①②B．①②③C．①③D．②③

3．電視劇《金婚》以一對(duì)普通夫婦50年的婚姻生活，折射出新中國(guó)半個(gè)世紀(jì)以來(lái)的社會(huì)變遷。老舍有一名作，以舊北京的生活面貌，從側(cè)面描寫了舊中國(guó)近半個(gè)世紀(jì)的風(fēng)云變幻，這部名作是（）

A．《紅巖》B．《青春之歌》C．《寶葫蘆的秘密》D．《茶館》

4．電視逐步進(jìn)入每個(gè)家庭，影視藝術(shù)成為人們文化生活的重要組成部分是在（）

A．新中國(guó)成立后B．中共八大召開(kāi)以后C．“文革”以后D．改革開(kāi)放以來(lái)

5．20世紀(jì)90年代，國(guó)家把體育作為提高全民素質(zhì)的重要內(nèi)容，下列哪項(xiàng)措施不是為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而采取的（）

A．建立完整的體育制度B．大力開(kāi)展全民健身運(yùn)動(dòng)

C．將體育課列為學(xué)校重點(diǎn)課程D．努力提高競(jìng)技體育水平

6．第29屆奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)體育代表團(tuán)取得51枚金牌、21枚銀牌、28枚銅牌的優(yōu)異成績(jī)，第一次名列奧運(yùn)會(huì)金牌榜首位。新中國(guó)第一塊奧運(yùn)會(huì)金牌獲得者是（）

A．容國(guó)團(tuán)B．許海峰C．李寧D．劉國(guó)梁

7．下圖是反映20世紀(jì)30年代的中國(guó)體育電影《一個(gè)人的奧林匹克》劇照，從一個(gè)人的奧運(yùn)到2008中國(guó)成功舉辦奧運(yùn)，說(shuō)明了（）

①中國(guó)綜合國(guó)力增強(qiáng)②中國(guó)已經(jīng)成為體育大國(guó)③舊中國(guó)貧窮落后

④所有奧運(yùn)體育項(xiàng)目都已經(jīng)成為中國(guó)強(qiáng)項(xiàng)⑤中國(guó)不再被稱為“東亞病夫”

A．①③④⑤B．①②③⑤C．①②④D．①②③④⑤

8．閱讀下列材料：

材料一1956年，（我國(guó)）文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作出現(xiàn)了嶄新的局面。許多反映革命年代和現(xiàn)實(shí)生活、題材新穎、風(fēng)格各異的作品，如雨后春筍般地涌現(xiàn)出來(lái)……“文革”以后，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，文藝工作者迎來(lái)了又一個(gè)創(chuàng)作的春天。

材料二文學(xué)參與到時(shí)代的風(fēng)云、民族的命運(yùn)、人民的生活中去，為人民創(chuàng)造美好新生活的現(xiàn)實(shí)服務(wù)，為民族奮斗的歷史服務(wù)，每一個(gè)中國(guó)作家，都要努力為自己的民族和人民寫出無(wú)愧于時(shí)代的優(yōu)秀作品。

請(qǐng)回答：

（1）1956年后，我國(guó)文學(xué)創(chuàng)作出現(xiàn)嶄新局面得益于黨的什么方針？

（2）根據(jù)材料一指出，新中國(guó)成立后，我國(guó)文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作出現(xiàn)了哪兩個(gè)“春天”？

（3）根據(jù)材料二的觀點(diǎn)，“文革”后，我國(guó)的文藝作品應(yīng)該反映的主要內(nèi)容有哪些？你認(rèn)為如果要反映我國(guó)進(jìn)入21世紀(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，主要內(nèi)容應(yīng)該是什么？

第20課 百花齊放 推陳出新導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、識(shí)記我國(guó)出現(xiàn)的兩個(gè)文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作高峰的時(shí)間及其出現(xiàn)的代表性作品。

2、了解我國(guó)體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

重點(diǎn)：文藝作品在生活中的地位、作用，體育事業(yè)成長(zhǎng)是中華民族崛起的一面旗幟。

二、自學(xué)過(guò)程

1、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真閱讀102-105頁(yè)內(nèi)容，劃出重點(diǎn)，并完成《金榜學(xué)案》55頁(yè)，基礎(chǔ)優(yōu)梳理。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化問(wèn)題：

（1）1956年，中國(guó)共產(chǎn)黨提出了,的方針，文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造出現(xiàn)了嶄新的局面。文革以后，特別是以來(lái)，出現(xiàn)一些反思“文革”的作品，而后是大量反映改革開(kāi)放內(nèi)容的作品，還有一些弘揚(yáng)民族道德精神的成功之作。

(2)建國(guó)以來(lái)，迅猛發(fā)展。改革開(kāi)放以來(lái)，逐步進(jìn)入每個(gè)家庭，影視藝術(shù)成為我們文化生活的重要組成部分。新中國(guó)的繪畫，書法，音樂(lè)，舞蹈，雜技等也迅速發(fā)展。

（3）20世紀(jì)90年代，國(guó)家把作為提高全民素質(zhì)的重要內(nèi)容，建立完整的體育制度，大力開(kāi)展全民健身運(yùn)動(dòng)。

（4）從開(kāi)始，中國(guó)的運(yùn)動(dòng)員走出國(guó)門，從運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員在奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上不斷奪得金牌。

三、小組討論，合作探究

1、為什么說(shuō)中國(guó)正在走向世界體育強(qiáng)國(guó)?

四、鞏固練習(xí)： 《金榜學(xué)案》 55-57頁(yè) 課時(shí)速提能。

五、補(bǔ)充材料：

1、百花齊放 百家爭(zhēng)鳴：

釋義： 比喻藝術(shù)及科學(xué)的不同派別及風(fēng)格自由發(fā)展與爭(zhēng)論。

出處：毛澤東1956年在中共中央政治局?jǐn)U大會(huì)議上，正式提出在科學(xué)文化工作中，實(shí)行“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的方針，即藝術(shù)問(wèn)題上“百花齊放”，學(xué)術(shù)問(wèn)題上“百家爭(zhēng)鳴”。

2、2008年北京奧運(yùn)會(huì)即第二十九屆夏季奧 林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)于2008年8月8日20時(shí)開(kāi)幕，2008年8月24日閉幕。本屆奧運(yùn)會(huì)口號(hào)為“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”（One W orld, One Dream），主辦城市是中國(guó)北京。參賽國(guó)家及地區(qū) 204個(gè)，參賽運(yùn)動(dòng)員 11,438人，設(shè)302項(xiàng)（28種運(yùn)動(dòng)）比賽項(xiàng)目。

3、1990年北京亞運(yùn)會(huì)是中華人民共和國(guó)在自己的土地上舉辦的第一次綜合性的國(guó)際體育大賽，也是亞運(yùn)會(huì)誕生以來(lái)的40年間第一次由中國(guó)承辦的亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)。來(lái)自亞奧理事會(huì)成員的37個(gè)國(guó)家和地區(qū)的體育代表團(tuán)的6578人參加了這屆亞運(yùn)會(huì)。代表團(tuán)數(shù)和運(yùn)動(dòng)員數(shù)都超過(guò)了前十屆。

最后在北京亞運(yùn)會(huì)上中國(guó)隊(duì)以金牌183枚，銀牌107枚，銅牌51枚高居金牌榜和獎(jiǎng)牌榜首位，從而確立了亞洲體壇霸主的地位。第十一屆亞運(yùn)會(huì)吉祥物——熊貓盼盼

第四篇：高效課堂導(dǎo)學(xué)案

涉縣“少年之星”主要事跡材料

龍北小學(xué) 四年級(jí)一班李莫然

李莫然同學(xué)是涉縣龍北小學(xué)四年級(jí)（1）班一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。時(shí)刻用星級(jí)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己：爭(zhēng)當(dāng)熱愛(ài)祖國(guó)、理想遠(yuǎn)大的好學(xué)生, 爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的好學(xué)生, 爭(zhēng)當(dāng)品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好學(xué)生, 爭(zhēng)當(dāng)體魄強(qiáng)健、活潑開(kāi)朗的好學(xué)生。

在課堂上，聚精會(huì)神，專心聽(tīng)講，積極思考，老師總能看見(jiàn)她高高舉起的手；做作業(yè)更是一絲不茍，每項(xiàng)作業(yè)本上的字都整整齊齊、干干凈凈。在老師的精心培育下，她的成績(jī)總在班上名列前茅。

在課下，李莫然同學(xué)更是對(duì)各種文化知識(shí)、文化傳統(tǒng)充滿了好奇之心，處處都是她學(xué)習(xí)的內(nèi)容，各種習(xí)俗的起源，旅游古跡的發(fā)展，交通路標(biāo)、指示，等等這些內(nèi)容都很感興趣，在老師和家長(zhǎng)面前，總有問(wèn)不完的問(wèn)題。讀書是她課余時(shí)間的一大樂(lè)趣，從童話故事到歷史讀本，從自然科學(xué)到天文知識(shí)，她都讀得津津有味。多次參加學(xué)校組織的各種演講比賽，均取得了較好成績(jī)。

當(dāng)今學(xué)生應(yīng)朝氣蓬勃, 活潑開(kāi)朗。在這方面，李莫然同學(xué)做得很好。她的業(yè)余愛(ài)好很廣泛，喜歡美術(shù)、電子琴、兵乓球。為了增強(qiáng)體質(zhì)，她經(jīng)常和家人一起參加晨跑，節(jié)假日進(jìn)行登山，用自己的言行向同學(xué)們昭示：全面發(fā)展，才能更好的迎接未來(lái)。

具有優(yōu)良的品德是星級(jí)學(xué)生必不可缺的。在班級(jí)里，她積極配合老師完成工作，無(wú)論做什么事情都盡職盡責(zé)。她更是同學(xué)們的好伙伴，同學(xué)們誰(shuí)有了困難都去找她，最后總能想辦法圓滿解決問(wèn)題。今天，李莫然同學(xué)雖然僅是株幼苗,因?yàn)閼汛е衽d中國(guó)的奮斗目標(biāo)，她在“校園”這片沃土上定會(huì)茁壯成長(zhǎng), 成為明天棟梁, 撐起祖國(guó)大廈。

第五篇：“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有效課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有效課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

遼寧省農(nóng)村實(shí)驗(yàn)中學(xué)

為全面落實(shí)遼寧省教育廳提出的“減負(fù)增效”的目標(biāo)，貫徹新課程理念，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益，結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)學(xué)校校務(wù)會(huì)研究決定，從今年秋季開(kāi)始在我校全面推行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有效課堂教學(xué)改革。為確保改革健康、持續(xù)發(fā)展，特制定本方案。

一、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有效課堂教學(xué)模式的含義

“學(xué)案”就是教師根據(jù)課標(biāo)要求、學(xué)生認(rèn)知水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)編寫的供學(xué)生課外預(yù)習(xí)和課內(nèi)自學(xué)用的書面學(xué)習(xí)方案?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”有效課堂教學(xué)模式是以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為手段，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，以教師的啟發(fā)引領(lǐng)為主導(dǎo)，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式，它倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，自我發(fā)現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)發(fā)展的有效途徑。其最終目的是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化課堂模式。其操作要領(lǐng)主要表現(xiàn)為先學(xué)后教、合作探究、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。概括起來(lái)說(shuō)，這一模式主要包含六個(gè)構(gòu)成要素，即：“學(xué)案、導(dǎo)學(xué)、探究、點(diǎn)撥、訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)”。

二、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有效課堂教學(xué)模式的基本理念

遵循四主原則（以目標(biāo)為主旨，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線），以生為本，體現(xiàn)主動(dòng)和諧發(fā)展。

四主原則可分解成四條主線：

教師主線：創(chuàng)設(shè)情境→學(xué)案引導(dǎo)→聚焦主題→點(diǎn)撥升華→整合提高→反饋矯正

學(xué)生主線：激情投入→自主學(xué)習(xí)→合作探究→展示點(diǎn)評(píng)→總結(jié)梳理→達(dá)標(biāo)檢測(cè)

目標(biāo)主線：明確目標(biāo)→指向目標(biāo)→初達(dá)目標(biāo)→達(dá)成目標(biāo)→內(nèi)化目標(biāo)→反思目標(biāo)

訓(xùn)練主線：精選習(xí)題→學(xué)生訓(xùn)練→師生反饋→教師講評(píng)→學(xué)生內(nèi)化→有效達(dá)標(biāo)

三、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)” 有效課堂教學(xué)改革的總體要求

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物共九個(gè)學(xué)科必須全部使用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式進(jìn)行課堂教學(xué)。體育、藝術(shù)、技術(shù)等其他學(xué)科適當(dāng)進(jìn)行，沒(méi)有使用學(xué)案的學(xué)科和課程，也必須按照“先學(xué)后教、問(wèn)題教學(xué)、有效對(duì)話、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的思路，積極探索課堂教學(xué)的新形式、新辦法。

四、“導(dǎo)學(xué)案”的編制和使用

編制“導(dǎo)學(xué)案”，要從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，制定明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，編制可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，精選符合學(xué)生實(shí)際的訓(xùn)練題。

1、“學(xué)習(xí)目標(biāo)”以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)，要盡可能具體、明確、可達(dá)成，使學(xué)生從“學(xué)習(xí)目標(biāo)”中得到指引和激勵(lì)，切不可盲目照抄“課標(biāo)”、“考綱”、“教參”上面的內(nèi)容。

2、每個(gè)學(xué)案課前預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí)的總時(shí)量為25分鐘左右，難度以一般學(xué)生能獨(dú)立完成為宜。教師應(yīng)選擇表述題、計(jì)算題等能夠反映學(xué)生思維過(guò)程的題型作為自主訓(xùn)練，以清晰展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲與不足。

3、“課堂訓(xùn)練”的題量以絕大多數(shù)學(xué)生能當(dāng)堂完成為宜，內(nèi)容分成“必做題”、“選做題”、“挑戰(zhàn)題”三個(gè)層級(jí)，而以必做題為主?！氨刈鲱}”題量以絕大多數(shù)學(xué)生能當(dāng)堂完成為限度，安排基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和基本能力訓(xùn)練內(nèi)容；“選做題”安排難度適中內(nèi)容；“挑戰(zhàn)題”應(yīng)安排難度較大的內(nèi)容，應(yīng)具有一定延伸與拓展性質(zhì)。

4、教師編制學(xué)案時(shí)應(yīng)留出一定空白用于學(xué)生補(bǔ)記和糾錯(cuò)，督促學(xué)生及時(shí)記載重點(diǎn)內(nèi)容并糾正自己學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

5、每個(gè)學(xué)期開(kāi)始之前，學(xué)科組應(yīng)組織全組教師充分研究本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，制定整體教學(xué)規(guī)劃。學(xué)科組長(zhǎng)根據(jù)教學(xué)規(guī)劃，將“導(dǎo)學(xué)案”編寫任務(wù)分配給本組教師（使用統(tǒng)一的編寫計(jì)劃表）。主備教師應(yīng)提前一周將“導(dǎo)學(xué)案”初稿交學(xué)科組長(zhǎng)修改審定，并在教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)之前兩天印制完成，并及時(shí)發(fā)放到學(xué)生手中。

五、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有效課堂教學(xué)模式建構(gòu)

1、各班務(wù)必將學(xué)生編成固定的學(xué)習(xí)小組，以利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)的順利展開(kāi)。編排小組時(shí)遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，一般每個(gè)班級(jí)按六個(gè)小組編排，要注意學(xué)生基礎(chǔ)的優(yōu)差進(jìn)行搭配，同時(shí)注意男女生的組合。

2、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有效課堂教學(xué)模式，一般要具備“自主學(xué)習(xí)－合作探究－展示反饋－精講點(diǎn)撥－課堂訓(xùn)練”幾個(gè)環(huán)節(jié)。

（1）“自主學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)是教師在上一次課時(shí)布置并進(jìn)行導(dǎo)學(xué)的，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”的指導(dǎo)閱讀教材，并完成“導(dǎo)學(xué)案”中提出的相關(guān)學(xué)習(xí)要求。學(xué)生進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)”的過(guò)程中，應(yīng)獨(dú)立閱讀，獨(dú)立做題，教師及時(shí)進(jìn)行檢查和督導(dǎo)?！白灾鲗W(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)一般利用自習(xí)課的時(shí)間進(jìn)行，相關(guān)學(xué)科教師可進(jìn)班維持學(xué)習(xí)秩序，并對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生展開(kāi)輔導(dǎo)，但不得用講課擠占學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。

（2）“合作探究”環(huán)節(jié)應(yīng)在課堂上由教師組織進(jìn)行。一般而言，當(dāng)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的時(shí)候，教師應(yīng)以學(xué)生的合作探究為解決問(wèn)題的主要手段，盡可能避免直接講解。

（3）在“展示反饋”環(huán)節(jié)，教師應(yīng)利用各種技術(shù)手段，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中所發(fā)生的種種問(wèn)題在課堂中暴露出來(lái)，得以解決。課堂反饋的形式，可以是學(xué)生自由質(zhì)疑，也可以安排學(xué)生展示其自主訓(xùn)練，共同評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生所反饋出來(lái)的各種問(wèn)題，教師應(yīng)組織學(xué)生合作解決，不要越俎代庖。

（4）“精講點(diǎn)撥”是教師對(duì)于全班存在的普遍問(wèn)題、典型問(wèn)題進(jìn)行精講點(diǎn)撥。

精講：學(xué)生能自學(xué)學(xué)會(huì)的知識(shí)不講，學(xué)生能合作交流學(xué)會(huì)的知識(shí)不講，能以練代講的就只練不講，教師要在學(xué)生渴望釋疑的心理狀態(tài)下，教師針對(duì)其疑點(diǎn)，快速確定講的內(nèi)容，?抓住難點(diǎn)講聯(lián)系、講規(guī)律，講清概念、講清聯(lián)系、講清作用。

點(diǎn)撥：教師可在學(xué)生相互討論解決問(wèn)題的過(guò)程中參與其中，耐心傾聽(tīng)學(xué)生討論或展示的內(nèi)容，適時(shí)點(diǎn)撥，對(duì)相關(guān)知識(shí)補(bǔ)全講透，講清解決問(wèn)題 4 的思路、方法。教師點(diǎn)撥時(shí)要求精辟、精煉，不重復(fù)學(xué)生的展示內(nèi)容，不絮叨，不拖泥帶水。

（5）“課堂訓(xùn)練”是在先學(xué)后教的基礎(chǔ)上，進(jìn)行系列訓(xùn)練，檢驗(yàn)和鞏固學(xué)習(xí)效果。當(dāng)堂訓(xùn)練可以獨(dú)立完成也可合作完成，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題學(xué)生獨(dú)立限時(shí)完成。課堂訓(xùn)練的時(shí)間一般不少于10分鐘，訓(xùn)練之后要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋矯正。

（6）課堂教學(xué)結(jié)束之后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生妥善保存并整理導(dǎo)學(xué)案，以供復(fù)習(xí)、備考使用，并把做錯(cuò)的題目加以更正。每次課的最后5分鐘教師要對(duì)下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。

（7）每個(gè)學(xué)習(xí)階段結(jié)束之后，教師應(yīng)組織學(xué)生及時(shí)鞏固“導(dǎo)學(xué)案”所涉及的知識(shí)內(nèi)容。階段性測(cè)試應(yīng)有60%左右的內(nèi)容來(lái)自 “導(dǎo)學(xué)案”原題的簡(jiǎn)單變形。

六、加強(qiáng)過(guò)程管理，確保“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有效課堂教學(xué)改革健康發(fā)展 推行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有效課堂教學(xué)模式是學(xué)校行為，由教務(wù)處負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督促和檢查，學(xué)校是落實(shí)主體，各學(xué)科組長(zhǎng)是本學(xué)科學(xué)案的編寫組織者和執(zhí)行人，全體老師是參與者和落實(shí)者。

1、成立課堂教學(xué)改革組織機(jī)構(gòu)。完善的組織體系是課堂教學(xué)改革得以健康發(fā)展的前提和保證。為此，學(xué)校成立以校長(zhǎng)韓民為組長(zhǎng)的課改領(lǐng)導(dǎo)小組。

組

長(zhǎng)：韓民 副組長(zhǎng)：鄭彥宏、何勇

成員：商志文、蔡葵，各學(xué)科組長(zhǎng)

2、更新管理手段，落實(shí)過(guò)程管理。教務(wù)處和政教處要根據(jù)課堂教學(xué)改革的需要，更新教學(xué)常規(guī)檢查與管理辦法，發(fā)揮調(diào)研、指導(dǎo)、監(jiān)督、評(píng)價(jià)作用，保證學(xué)校課堂教學(xué)改革的有序進(jìn)行。

（1）強(qiáng)化“分散備課，集體研討，數(shù)字管理”的集體備課制度和管理制度。每周一學(xué)科組長(zhǎng)檢查教師本周上課的紙質(zhì)稿導(dǎo)學(xué)案并簽字確認(rèn)，同時(shí)每位教師把本周的導(dǎo)學(xué)案電子稿上傳至教務(wù)處郵箱。

（2）上課教師每節(jié)課前檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，課后要及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)案，適當(dāng)進(jìn)行批改，并寫清檢查和批改記錄，供學(xué)校定期檢查。

（3）導(dǎo)學(xué)案的整理歸檔，教務(wù)處安排專人定期收集、整理教師編制的導(dǎo)學(xué)案，備教學(xué)督導(dǎo)檢查評(píng)比及繼續(xù)教育專項(xiàng)檢查調(diào)研之用；教師指導(dǎo)學(xué)生定期收集、整理學(xué)案，供復(fù)習(xí)、備考使用。

（4）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)監(jiān)控，通過(guò)學(xué)生座談問(wèn)卷調(diào)查等，及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)要求；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科組長(zhǎng)深入課堂隨機(jī)聽(tīng)課，與老師們共同探討教學(xué)方法；突出對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查。

3、培植課改典型。學(xué)校定期組織教師上公開(kāi)課、研討課，互聽(tīng)、互評(píng)、研討交流“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”操作的方法步驟，推進(jìn)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有效課堂教學(xué)模式的優(yōu)化；利用公開(kāi)課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、各級(jí)各類比賽等活動(dòng)，加強(qiáng)過(guò)程性指導(dǎo)，著力培養(yǎng)一批骨干教師，及時(shí)總結(jié)他們的成功經(jīng)驗(yàn)，舉行骨干教師“示范課”活動(dòng)，為其他教師提供便捷有效的學(xué)習(xí)途徑。

4、抓好對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)。讓學(xué)生了解學(xué)案，熟悉“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有效課堂教學(xué)模式的一般過(guò)程，重點(diǎn)掌握學(xué)案的預(yù)習(xí)、自學(xué)、互動(dòng)交流等環(huán)節(jié)，幫 6

助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，適時(shí)開(kāi)展優(yōu)秀合作小組評(píng)選活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評(píng)選活動(dòng)，以引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)朝著正確的方向發(fā)展。

七、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有效課堂教學(xué)改革的實(shí)施階段

1、啟動(dòng)階段

2012年5月28日——6月30日，調(diào)查研究，專家引領(lǐng)，宣傳發(fā)動(dòng)，外出考察，理論學(xué)習(xí)。

2、培訓(xùn)試行階段

2012年7月1日——8月31日，制定并公布實(shí)施方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)，分學(xué)科進(jìn)行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有效課堂教學(xué)模式研討、嘗試。

3、實(shí)施階段

（1）2012年9月1日——9月30日

組織各學(xué)科教師開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),同學(xué)科所有教師至少互相輪聽(tīng)一遍,總結(jié)各學(xué)科課堂教學(xué)存在的問(wèn)題和整改措施并形成書面材料上報(bào)教務(wù)處。

（2）2012年10月1日——11月30日

各學(xué)科舉行教學(xué)研討課活動(dòng)，對(duì)新授課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等課型“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)典型，重點(diǎn)培植。

（3）2012年12月1日——12月31日

開(kāi)展骨干教師上“示范課”活動(dòng)。開(kāi)展高一高二新授課、習(xí)題課研討活動(dòng)和畢業(yè)年級(jí)復(fù)習(xí)課研討活動(dòng)，對(duì)各類課型“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式進(jìn)行研討。

（4）2013年1月1日——1月20日階段總結(jié)

各學(xué)科教師圍繞有效課堂教學(xué)進(jìn)行階段總結(jié)，上報(bào)教務(wù)處，作為學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)，同時(shí)開(kāi)展各學(xué)科優(yōu)秀課例（學(xué)案）評(píng)選活動(dòng)。

（5）2013年2月——7月反思調(diào)整，提高創(chuàng)新

請(qǐng)專家指導(dǎo)，外出參觀學(xué)習(xí)，反思實(shí)踐成果，查找差距，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)方法。組織進(jìn)行研究論文、優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課、教學(xué)能手等的評(píng)選活動(dòng)。

4、交流展示，整改提高階段階段

2013年8月——2014年7月，進(jìn)行課堂教學(xué)展示交流、整改提高。舉行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有效教學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)和優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課、優(yōu)秀研究論文、教學(xué)能手等的評(píng)選活動(dòng)。

5、特色教學(xué)形成階段

2014年8月——2015年7月，實(shí)踐探索，理論創(chuàng)新，形成特色，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)的整體優(yōu)化。

2012年7月29日星期日

附錄1：遼寧省農(nóng)村實(shí)驗(yàn)中學(xué)導(dǎo)學(xué)案模版（九一模式）欄目說(shuō)明

【看一看】了解學(xué)習(xí)的方向——目標(biāo)具體而明確，重難點(diǎn)把握要準(zhǔn)確 【答一答】鏈接預(yù)習(xí)時(shí)自己需要解決的知識(shí)點(diǎn)——簡(jiǎn)明并相關(guān) 【想一想】稍有難度的問(wèn)題，要同時(shí)給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)——精到且適用

【議一議】列出需要小組合作研討的難點(diǎn)問(wèn)題——編寫要精心 【講一講】學(xué)生研討匯報(bào)后教師點(diǎn)評(píng)——互動(dòng)要貼心（此處留白，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)填寫）

【練一練】當(dāng)堂目標(biāo)點(diǎn)鞏固訓(xùn)練和講評(píng)——典型而到位 【考一考】課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)——具體有針對(duì)

【評(píng)一評(píng)】學(xué)生或教師總結(jié)評(píng)價(jià)——客觀而到位（此處留白，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)填寫）

【展一展】布置課后任務(wù)，鞏固知識(shí)拓展能力，明確方向——精當(dāng)且明確

附錄2：四種主要課型“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)要領(lǐng)

各位任課教師要積極探索新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、講評(píng)課四種主要課型“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計(jì)要領(lǐng)，科學(xué)地實(shí)施教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

一、新授課教學(xué)模式案例設(shè)計(jì)要領(lǐng)：自主、合作、探究、展示、點(diǎn)撥、訓(xùn)練

1、如何導(dǎo)入

2、自學(xué)提綱

3、自測(cè)題

4、預(yù)估出現(xiàn)的問(wèn)題

5、解決問(wèn)題的方式方法

6、設(shè)計(jì)分層題組

二、復(fù)習(xí)課“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)要領(lǐng)：以練代講

1、復(fù)習(xí)的是哪一段的知識(shí)，這一段知識(shí)有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，幾個(gè)基本方法，哪些重要哪些次要。

2、哪些基礎(chǔ)題能展示這些基本的知識(shí)點(diǎn)和方法。

3、這些知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)體系中的作用是什么？和哪些知識(shí)鏈接較多。

4、這些知識(shí)點(diǎn)和方法在新課程的高考中如何考？

三、習(xí)題課“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)要領(lǐng)：分解任務(wù)，小組展示

1、今天習(xí)題課要鞏固哪些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和基本方法。

2、今天習(xí)題課要和哪些知識(shí)鏈接，做哪些拓展和延伸。

3、有幾個(gè)小組，設(shè)計(jì)幾個(gè)題，每個(gè)小組的任務(wù)如何分配。

4、每個(gè)小組中易出現(xiàn)的問(wèn)題是什么？如何點(diǎn)評(píng)？

5、用什么方法讓小組展示。

四、試卷講評(píng)課“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)要領(lǐng)：找準(zhǔn)問(wèn)題疑難，題組分解補(bǔ)漏

1、測(cè)評(píng)的是哪些章節(jié)的知識(shí)？

2、這次測(cè)評(píng)的共性問(wèn)題和疑難有幾處？具體體現(xiàn)是什么？癥結(jié)在何處？

3、根據(jù)問(wèn)題疑難，設(shè)計(jì)的題組是什么？

4、這些題組用什么方法解決，教師如何講解提煉？

附錄3：編寫導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)原則

1、課時(shí)化原則

在各學(xué)科教材中，一些章節(jié)的內(nèi)容用一課時(shí)是不能完成的，因此需要教師根據(jù)實(shí)際的上課安排，分課時(shí)編寫導(dǎo)學(xué)案，使學(xué)生的每一節(jié)課都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能有計(jì)劃地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。

2、問(wèn)題化原則

將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘臉?biāo)題點(diǎn)、能力點(diǎn)，通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)疑、質(zhì)疑、解釋，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力以及對(duì)教材的分析、歸納、演繹的能力。

怎樣設(shè)計(jì)問(wèn)題？

①問(wèn)題要能啟發(fā)學(xué)生思維； ②問(wèn)題不宜太多，太碎； ③問(wèn)題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考；

④問(wèn)題或者說(shuō)知識(shí)點(diǎn)的體現(xiàn)要盡量少用一個(gè)一個(gè)填空的方法，避免學(xué)生照課本填空，對(duì)號(hào)入座，抑制學(xué)生的積極思維，多用能引發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題方式；

⑤問(wèn)題的敘述語(yǔ)應(yīng)引發(fā)學(xué)生積極思考，積極參與。如：“你以為是怎樣的”“你判定的根據(jù)”“你的理由”等等。

通過(guò)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，使學(xué)生意識(shí)到，要解決教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題不看書不行，看書不看具體也不行，光看書不思考不行，思考不深不透也不行。讓學(xué)生真正從教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題中找到解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)看書，學(xué)會(huì)自學(xué)。

3、參與化原則

通過(guò)對(duì)導(dǎo)學(xué)案的使用創(chuàng)造人人參與的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)人人參與的熱情，提高人人參與的能力，加強(qiáng)人人參與的意識(shí)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。這就是所謂的參與性原則。相信學(xué)生，敢于放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，只要教師敢于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主互助學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，其學(xué)習(xí)潛能將會(huì)得到更有效的發(fā)掘。

4、方法化原則

導(dǎo)學(xué)案中應(yīng)體現(xiàn)教師必要的指導(dǎo)和要求。教師指導(dǎo)既有學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)與要求，又有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

如在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師要明確、具體地告訴學(xué)生看教材哪一頁(yè)的哪一部分，用多長(zhǎng)時(shí)間，達(dá)到什么要求，自學(xué)完成后教師將采用什么形式進(jìn)行檢查等。

5、層次化原則

在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)將難易不

一、混亂無(wú)序的學(xué)習(xí)內(nèi)容處理成有序的、問(wèn)題性的、符合各層次學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案。認(rèn)真研究導(dǎo)學(xué)案的層次性。學(xué)案要有梯度，能引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、層層深入地熟悉教材、懂得教材。能引領(lǐng)學(xué)生的思維活動(dòng)不斷深入。還應(yīng)滿足不同層次學(xué)生的需求，要使優(yōu)秀生從導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中感到挑戰(zhàn)，一般學(xué)生受到鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)艱苦的學(xué)生也能嘗到成功的喜悅。要讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。附錄4：集體備課要求

備好課是上好課的前提，集體備課能使備課的效率更高、效果更好。老師們通過(guò)集體備課能夠相互學(xué)習(xí)、共同探討、深入研究，制定最佳教學(xué)方案。

一、集體備課的安排

1、時(shí)間：學(xué)校統(tǒng)一安排每周兩節(jié)課的集體備課時(shí)間，學(xué)科組組織活動(dòng)。

2、參加人員：學(xué)科組全體任課教師

3、組織：參加人員要按規(guī)定時(shí)間到備課室參加集體備課，帶好參考資料，主備老師（上次集體備課定好的）帶好已準(zhǔn)備的導(dǎo)學(xué)案初稿，復(fù)印給老師，人手一份。集體備課由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持，并填寫集體備課記錄單，參加人員要在記錄單上簽到。集體備課結(jié)束后，組長(zhǎng)將記錄單交教務(wù)處存檔備查。

二、集體備課的內(nèi)容：

1、研討內(nèi)容：研討下一周（備課日的第二天至下一備課日）的教學(xué)內(nèi)容，按上次備課時(shí)的計(jì)劃分工，由主備人對(duì)自己所負(fù)責(zé)的教學(xué)內(nèi)容、選編的導(dǎo)學(xué)案初稿做中心發(fā)言，要指出本部分內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、講出導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)、題目選編的意圖，要提出突破難點(diǎn)的方法、體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教法和“六段”的實(shí)施辦法。由其他老師做補(bǔ)充，提出修改意見(jiàn)，形成導(dǎo)學(xué)案定稿，交主管領(lǐng)導(dǎo)簽字審批。

2、制定計(jì)劃：制定下一教學(xué)周的計(jì)劃，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)數(shù)等將任務(wù)分配到老師。領(lǐng)到任務(wù)的老師在下一教學(xué)周里根據(jù)領(lǐng)到的課題編寫導(dǎo)學(xué)案，為下次集體備課中心發(fā)言作準(zhǔn)備。

3．確定學(xué)科公開(kāi)課

研究確定下一教學(xué)周公開(kāi)課（研討課、觀摩課、示范課等）的執(zhí)教人、時(shí)間、地點(diǎn)及內(nèi)容等。

目錄

一、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有效課堂教學(xué)模式的含義

二、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有效課堂教學(xué)模式的基本理念

三、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)” 有效課堂教學(xué)改革的總體要求

四、“導(dǎo)學(xué)案”的編制和使用

五、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有效課堂教學(xué)模式建構(gòu)

六、加強(qiáng)過(guò)程管理，確?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”有效課堂教學(xué)改革健康發(fā)展

七、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有效課堂教學(xué)改革的實(shí)施階段 附錄：

附錄1：遼寧省農(nóng)村實(shí)驗(yàn)中學(xué)導(dǎo)學(xué)案模版（九一模式）欄目說(shuō)明 附錄2：四種主要課型“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)要領(lǐng)

附錄3：編寫導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)原則 附錄4：集體備課要求