第一篇：小學(xué)英語高效課堂導(dǎo)學(xué)案

小學(xué)英語高效課堂導(dǎo)學(xué)案

[學(xué)習(xí)內(nèi)容]小學(xué)六年級(jí)上冊Unit1 How do you go there?

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1、能聽、說、讀、寫單詞：交通工具

Bus,car ,train,plane,bike.2、能聽懂、會(huì)說：How do you go there?I go to ______ by _______.[學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)] 重點(diǎn)： 要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀單詞、句型。難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)詞組和句型

How do you go there?

I go to ______ by _______.[教學(xué)準(zhǔn)備]單詞卡、圖片

[教學(xué)過程]

一、自主學(xué)習(xí),合作探究

1.連線

bus自行車

bike飛機(jī)

train公交車

plane火車

2、我是小小翻譯家。

How do you go there?

___________________________________________

I go to school on foot.____________________________________________

二、展示交流

1、單詞游戲

2、小老師領(lǐng)讀

3、學(xué)習(xí)句子，根據(jù)課文回答問題

三、達(dá)標(biāo)檢測

1、根據(jù)實(shí)際情況，將下列對(duì)話補(bǔ)充完整。

A：How do you go to school?

B: I go to school _______.2、編寫對(duì)話

____________________________________________________________________________________________________________________

第二篇：小學(xué)英語高效課堂導(dǎo)學(xué)案

小學(xué)英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

小學(xué)五年級(jí)英語上冊Unit 2 MyDaysoftheWeekB.Let’s tryLet’s talkPair workC.Let’s check

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)說 “What do you do on Satuadays／Sundays？ I often do homework.”并能在情景中運(yùn)用。

2.能夠完成Let’stry.部分聽力訓(xùn)練。完成Let’scheck.部分，對(duì)本單元進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。

3.通過自主探究和小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀句型“What do you do on Saturdays∕Sundays﹖ I often ?.”并能在情境中運(yùn)用。

2.難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)詞組和句型 談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活實(shí)際情況。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、人物圖片頭飾、詞組圖片、小黑板或幻燈片、掛圖等。

教學(xué)過程：

一．輔助教學(xué)﹙3分鐘﹚

教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)小黑板或幻燈片，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)方法。

「自學(xué)指導(dǎo)」

1.聽Let’stry 部分錄音，圈出你聽到的圖片。

2.再聽錄音，檢查開對(duì)答案。然后聽錄音跟讀對(duì)話。

3.聽Let’stalk 部分對(duì)話，回答問題：

What do you do on Saturdays？

What do you do on Sundays？

4.聽錄音并跟讀對(duì)話。

5.同桌互讀互教。

6.小組合作學(xué)習(xí):運(yùn)用本課主要句型在小組內(nèi)完成小組調(diào)查活動(dòng)。

7.練習(xí)抄寫對(duì)話。

﹙設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中，教師的語言要簡潔明了，不僅要學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、重難點(diǎn)、更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。﹚

二．先學(xué)環(huán)節(jié)13分鐘

【Let’stry部分】

1.利用學(xué)過的詞組圖片，教師詢問學(xué)生的周末安排，T: What do you do on Saturdays？

S1: I often watch TV.T: What do you do on Sundays？

S2: I often read books.2.出示Let’stry 部分掛圖，讓學(xué)生說一說這些人物的周末安排。

3.聽錄音，學(xué)生完成聽音圈圖的練習(xí)。

4.再聽錄音，邊聽邊讀、邊看。

【Let’stalk 部分】

1.自主探究。學(xué)生自學(xué)對(duì)話，不會(huì)讀或不理解地方畫上線。查單詞表或問問老師。教師巡視解難。

2.學(xué)生聽錄音，跟讀對(duì)話。

3.同桌互讀互教，教師巡視解難。

4.教師指名分角色朗讀對(duì)話，及時(shí)糾正發(fā)音并釋疑解難。

﹙設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中，Let’stry 部分復(fù)習(xí)了學(xué)過的詞組和句型，將聽與說相結(jié)合，適當(dāng)降低了學(xué)習(xí)難度，為下面的對(duì)話學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。Let’stalk 部分通過自學(xué)、聽錄音跟讀、互教互學(xué)，教師點(diǎn)撥等，中等生和優(yōu)等生都能完全掌握運(yùn)用。在這一環(huán)節(jié)中真正落實(shí)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的精神，避免了教師的“一言堂”、“滿堂灌”，提高了課堂的效率。﹚

三． 后教環(huán)節(jié)14分鐘

1.出示課本Let’sfind out 部分圖表﹙或幻燈片﹚，教師示范調(diào)查活動(dòng)。

T: What do you do on Saturdays,××？

S1: I often watch TV, read books and do homework.2.學(xué)生分小組完成周末活動(dòng)調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生4-6人一組一對(duì)一互教互學(xué)，保證每一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生都有一個(gè)“英語小老師”來幫他。

3.達(dá)標(biāo)測評(píng)，教師抽查每小組中差生到臺(tái)前戴頭飾進(jìn)行角色表演對(duì)話，表現(xiàn)優(yōu)秀者爭得一朵小紅花，期末考試做為獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)加在總分上。

4.教師播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做排序練習(xí)，對(duì)本單元的重

要語言進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。

﹙本環(huán)節(jié)教師成了導(dǎo)演，學(xué)生真正成為了課堂的主角，教師教會(huì)了全班一半學(xué)生，這些優(yōu)生和中等生成為了學(xué)習(xí)困難學(xué)生的“英語小老師”，他們教的勁頭大，學(xué)生學(xué)的也用心，這樣人人有事干，學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來了。通過“并教兵，兵練兵，兵強(qiáng)兵”，把課堂40分鐘真正還給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，落實(shí)了“以生為本”的教育教學(xué)理念。學(xué)生們學(xué)的起勁的時(shí)候，老師在干什么呢？老師這時(shí)候就是一個(gè)“督察”，眼觀八面，耳聽四方，重點(diǎn)關(guān)注差生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)警示，表揚(yáng)。還要做好各小組的評(píng)判工作。﹚

四、當(dāng)堂練習(xí)10分鐘

1.完成任務(wù)的小組練習(xí)抄寫對(duì)話。教師當(dāng)堂批改部分作業(yè)，及時(shí)反饋糾正錯(cuò)誤。

2.所有任務(wù)都完成的學(xué)生到教室后的“英語角”用本單元和前面學(xué)過的語言進(jìn)行英語會(huì)話交流，強(qiáng)調(diào)只能用英語相互交流。

﹙這一環(huán)節(jié)中，不僅有寫的練習(xí)，還有聽、說訓(xùn)練，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生用英語思維及合作交流，創(chuàng)新精神有很大好處，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)堂完成作業(yè)，不留任何課外作業(yè)，也切實(shí)減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還給孩子一個(gè)快樂的童年。﹚

教后反思：

這節(jié)課我采用了“四段式”教學(xué)模式，即“輔助教學(xué)3分鐘→先學(xué)13分鐘→后教14分鐘→當(dāng)堂練習(xí)10分鐘”整節(jié)課看不到老師的各種“精彩”表演，只看到學(xué)生之間“兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵”的積

極主動(dòng)的學(xué)習(xí)場面。由此我真正體會(huì)到：一節(jié)課是否成功、是否高效，不在于老師教得多好，而在于是否每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)了。

一．小組合作學(xué)習(xí)是高效課堂的法寶。

一般來說，一個(gè)英語老師一節(jié)課最多能教會(huì)一半的學(xué)生，還有一半的學(xué)生要么似懂非懂，要么一竅不通。如何讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，這就需要我們的優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神了。我把全班60名學(xué)生分成10個(gè)小組，成績優(yōu)秀，接受能力快的30個(gè)學(xué)生編成每小組1、2、3號(hào)，剩下的30個(gè)學(xué)生編成4、5、6號(hào)，1、2、3號(hào)學(xué)生是每個(gè)小組的“英語小老師”，其中，1號(hào)是組長，負(fù)責(zé)每節(jié)課召集小組成員討論交流，督促小組成員學(xué)習(xí)，維護(hù)小組學(xué)習(xí)紀(jì)律。1、2、3號(hào)學(xué)生和4、5、6號(hào)學(xué)生自由組合，結(jié)成對(duì)子，一對(duì)一地進(jìn)行輔導(dǎo)。老師負(fù)責(zé)巡回解難和指導(dǎo)，并對(duì)各小組任務(wù)完成情況進(jìn)行抽查。而“英語小老師”5分鐘就可以教會(huì)他的“學(xué)生”，效率非常高。而通過小組合作學(xué)習(xí)，不少內(nèi)向的學(xué)生變得活潑開朗了，增強(qiáng)了他們和別人交流溝通的能力。老師也不再高高在上，師生關(guān)系變得更加平等融洽了。

二．把“減負(fù)”真正落到實(shí)處。

“切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)”這句話喊了很多年，可是孩子的書包卻越來越重。怎么把孩子們從繁重的學(xué)習(xí)中解脫出來，還給他們快樂的童年？我認(rèn)為只要把課堂40分鐘真正還給學(xué)生就行了。這句話說起來容易做起來難。這需要教師從根本上轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)理念。不要認(rèn)為“一節(jié)課我多講點(diǎn)，學(xué)生就可以多學(xué)點(diǎn)”。這只不過是教師的一廂情愿罷了?！澳v您的，我玩我的”。這是教師“滿堂灌”的真實(shí)寫照。教師要明白：一切的學(xué)習(xí)，從根本上說都是“自學(xué)”。因此，教師要把課堂40分鐘真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師在課堂上的主要任務(wù)提綱挈領(lǐng)地講透教材的主要內(nèi)容，然后進(jìn)行巡回解答和指導(dǎo)，整個(gè)過程是教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)堂完成了，作業(yè)也做完了，也沒有掉隊(duì)學(xué)生了，教師也不用再留任何課外作業(yè)，這才真正減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。讓孩子們課余時(shí)間能看看書，畫畫圖畫，練練字，養(yǎng)養(yǎng)花草，跳跳舞，踢踢球，做做手工，玩玩游戲，交交朋友，高高小發(fā)明，沒準(zhǔn)兒我們的孩子長大了也能成為愛迪生、牛頓、愛因斯坦、達(dá)芬奇、曹雪芹、居里夫人、萊特兄弟??

第三篇：高效課堂導(dǎo)學(xué)案

涉縣“少年之星”主要事跡材料

龍北小學(xué) 四年級(jí)一班李莫然

李莫然同學(xué)是涉縣龍北小學(xué)四年級(jí)（1）班一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。時(shí)刻用星級(jí)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己：爭當(dāng)熱愛祖國、理想遠(yuǎn)大的好學(xué)生, 爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的好學(xué)生, 爭當(dāng)品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛的好學(xué)生, 爭當(dāng)體魄強(qiáng)健、活潑開朗的好學(xué)生。

在課堂上，聚精會(huì)神，專心聽講，積極思考，老師總能看見她高高舉起的手；做作業(yè)更是一絲不茍，每項(xiàng)作業(yè)本上的字都整整齊齊、干干凈凈。在老師的精心培育下，她的成績總在班上名列前茅。

在課下，李莫然同學(xué)更是對(duì)各種文化知識(shí)、文化傳統(tǒng)充滿了好奇之心，處處都是她學(xué)習(xí)的內(nèi)容，各種習(xí)俗的起源，旅游古跡的發(fā)展，交通路標(biāo)、指示，等等這些內(nèi)容都很感興趣，在老師和家長面前，總有問不完的問題。讀書是她課余時(shí)間的一大樂趣，從童話故事到歷史讀本，從自然科學(xué)到天文知識(shí)，她都讀得津津有味。多次參加學(xué)校組織的各種演講比賽，均取得了較好成績。

當(dāng)今學(xué)生應(yīng)朝氣蓬勃, 活潑開朗。在這方面，李莫然同學(xué)做得很好。她的業(yè)余愛好很廣泛，喜歡美術(shù)、電子琴、兵乓球。為了增強(qiáng)體質(zhì)，她經(jīng)常和家人一起參加晨跑，節(jié)假日進(jìn)行登山，用自己的言行向同學(xué)們昭示：全面發(fā)展，才能更好的迎接未來。

具有優(yōu)良的品德是星級(jí)學(xué)生必不可缺的。在班級(jí)里，她積極配合老師完成工作，無論做什么事情都盡職盡責(zé)。她更是同學(xué)們的好伙伴，同學(xué)們誰有了困難都去找她，最后總能想辦法圓滿解決問題。今天，李莫然同學(xué)雖然僅是株幼苗,因?yàn)閼汛е衽d中國的奮斗目標(biāo)，她在“校園”這片沃土上定會(huì)茁壯成長, 成為明天棟梁, 撐起祖國大廈。

第四篇：28小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案

小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第九冊）

班級(jí)課 題28*毛主席在花山課 時(shí) 1課時(shí)主備人審核人組別使用人使用日期學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字新詞。

2、我能朗讀課文，感受毛澤東普通群眾的情懷。

3、我能領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：從文章的句子中體會(huì)毛澤東普通群眾的情懷

知識(shí)鏈接： 花山 花山是河北省阜平縣城南莊以北的一個(gè)小村子。1948年

春夏之交，中央領(lǐng)導(dǎo)同志從山西前往河北平山縣西柏坡村的途中，曾在這里住過幾天。當(dāng)時(shí)，人民解放軍已轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻，中國共產(chǎn)黨正在積極籌劃全國的戰(zhàn)略決戰(zhàn)。毛主席等中央領(lǐng)導(dǎo)人前往西柏坡的目的是為了召開第七屆中央委員會(huì)第二次全體會(huì)議，會(huì)議于1949

年3月5日勝利召開，討論了中共工作重心由農(nóng)村轉(zhuǎn)移到城市的問題，提出了黨在全國勝利后的總?cè)蝿?wù)。

石碾 用圓柱形石頭做成的粉碎糧食用的加工工具。這種工具自

南北朝后使用比較普遍，現(xiàn)被碎米機(jī)等代替，有些農(nóng)村地區(qū)還可以看到石碾。有的地方靠人力，或靠馬、牛、驢等，先進(jìn)的用水能，推動(dòng)石碾轉(zhuǎn)動(dòng)。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、搜集一些描寫人物的方法。

2、了解課文內(nèi)容，勾畫出毛主席在花山做了那些事。

3、體會(huì)作者是怎樣進(jìn)行人物描寫的。自主、合作、探究：

1、想想這篇課文主要寫了什么？

2、朗讀課文找找毛主席在花山所做的事，說說你的體會(huì)。

3、利用你學(xué)到的描寫人物的方法描寫一個(gè)小片段。

我來試一試：

1、在小組內(nèi)讀一讀，并寫一寫本課的生字新詞。

2、描寫人物的方法有：

3、學(xué)了這個(gè)故事后毛主席給你留下什么樣的印象：學(xué)習(xí)收獲：

知識(shí)延伸：

1、看一看同步閱讀中的《平民小學(xué)》、《毛澤東看戲》、《難忘的小紅馬》等文章。

2、多看看有關(guān)毛澤東的影視作品更進(jìn)一步的了解我們的領(lǐng)袖毛主席。

第五篇：高效課堂英語導(dǎo)學(xué)案編寫心得體會(huì)

高效課堂英語導(dǎo)學(xué)案編寫心得體會(huì)

鳳州初級(jí)中學(xué) 楊雪

高效課堂教改實(shí)驗(yàn)從4月份開始在八年級(jí)英語學(xué)科中以星火燎原之勢迅速鋪開。在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，我也積極投入了實(shí)踐。一份導(dǎo)學(xué)案5次易稿，雖感苦不堪言；但看到最后較為滿意的終稿時(shí)，一切辛苦皆跑到九霄云外了。下面談?wù)劸帉懹⒄Z導(dǎo)學(xué)案的心得體會(huì)。

一、要明確導(dǎo)學(xué)案編寫的必備理論

1、“導(dǎo)學(xué)案”編寫指導(dǎo)思想:

①關(guān)注學(xué)習(xí)方式改善交互環(huán)境;

②關(guān)注課堂教學(xué)效益。

2、“導(dǎo)學(xué)案”編寫應(yīng)遵循的原則

1）課時(shí)化原則

2)問題化原則

3)方法化原則

4)層次化、遞進(jìn)行原則

3、導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容

導(dǎo)學(xué)案的基本內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、自主預(yù)習(xí)、合作探究、教師精點(diǎn)、自主測評(píng)、學(xué)習(xí)反思、作業(yè)布置、自我評(píng)價(jià)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。

二、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，整合多元教學(xué)因素

學(xué)好理論僅僅只是萬里長征走完了第一步，要想是理論變成推進(jìn)劑，還必須找準(zhǔn)切入點(diǎn):如何成功的將教學(xué)目標(biāo)分解到教與學(xué)的互動(dòng)環(huán)節(jié)并能確保有效實(shí)施。為此，要潛心鉆研教材，研究教法及學(xué)法，將系列理論內(nèi)化到導(dǎo)學(xué)案的每個(gè)細(xì)節(jié)，應(yīng)用學(xué)生易于理解和操作的程序，適時(shí)點(diǎn)撥實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，讓他們在不同層次的自主、合作、展示中主動(dòng)學(xué)習(xí)，參與互動(dòng)，體驗(yàn)三種不同形式學(xué)習(xí)所帶來的益處。真正將各層次目標(biāo)落到實(shí)處。

以下僅Unit10 第一課時(shí)學(xué)案P1為例，附兩份學(xué)案予以對(duì)比。

鳳州初級(jí)中學(xué)八年級(jí)英語導(dǎo)學(xué)案(第三次修改稿)

備課組成員 ：楊雪何鴻強(qiáng) 曾榮主備人：楊雪

【課題】Unit 10It `s a nice day , isn’t it? 第一課時(shí)Section A 1a-2c(1課時(shí))

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

掌握詞匯：

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.四會(huì)單詞:noon, goodbye, cross, low, slow;掌握短語:by noon, on the weekend, wait

in line.2.掌握反意疑問句的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)變反意疑問句。

（二）教學(xué)重、難點(diǎn)

1.反意疑問句的結(jié)構(gòu)及變法

2.如何運(yùn)用習(xí)語談?wù)撎鞖狻r(jià)格

.【學(xué)習(xí)過程】

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)及自測（自主翻譯下列單詞及詞組，并在小組內(nèi)交流）

1）在中午___________2）再見 ____________3）橫過

_______________

4）低的_____________5緩慢的___________6）瀏覽

________________

.【自主探究】

A)——請(qǐng)認(rèn)真觀察下列句子，看看與我們以前學(xué)過的句子在結(jié)構(gòu)上有何不同。

1.He is a student, isn’t he?

2.They are at school at noon, aren’t they?

3.She plays Ping-pong every day, doesn’t she?

4.Lucy and Lily often watch TV at night, don’t they?

指點(diǎn)迷津：仔細(xì)研究上述句子的前后兩部分，并對(duì)比以前學(xué)過的句子，參考課本

P99Ⅲ,明確其定義及構(gòu)成以上句子稱為反意疑問句，又叫附加疑問句。

定義：____________________________構(gòu)成：____________________________

當(dāng)陳述句表達(dá)肯定意思時(shí)，附加問句要用否定反問；當(dāng)陳述句表達(dá)否定意思時(shí)，附加問句要用肯定反問。

B）——幾種常見的反意疑問句的特殊情況

1）當(dāng)主語是I 時(shí)，完成反意疑問句時(shí)仍用I。尤其陳述部分是I am---,反問時(shí)

動(dòng)詞用aren’tI ?

eg: I am a teacher, aren’t I ?

鳳州初級(jí)中學(xué)八年級(jí)英語導(dǎo)學(xué)案（終稿）

備課組成員 ：楊雪何鴻強(qiáng) 曾榮主備人：楊雪審核：

班級(jí)組名姓名【課題】Unit 10It’ s a nice day , isn’t it?第一課時(shí)Section A1a-2c

（P76-77）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

（一）知識(shí)目標(biāo)

掌握四會(huì)單詞noon、goodbye、cross、low、slow、price;會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用短語 by

noon、on the weekend, wait in line.（二）技能目標(biāo)

1）培養(yǎng)在一些公共場合與陌生人進(jìn)行small talk 的跨文化交流意識(shí)及自主學(xué)習(xí)的能力。

2）掌握反意疑問句的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)變反意疑問句的步驟及技巧。

（三）學(xué)習(xí)策略

1）將現(xiàn)實(shí)生活與英語學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)習(xí)生活化。

2）綜合運(yùn)用獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)及群學(xué)等形式完善自己的學(xué)習(xí)方法及技巧，提高自身的學(xué)習(xí)效率。

（四）情感態(tài)度

1）自信積極地參與英語活動(dòng)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度。

2）學(xué)會(huì)與人合作，與人交流；既會(huì)發(fā)表自己的見解，又能及時(shí)博采眾長。

（五）文化意識(shí)

了解禮貌地與陌生人進(jìn)行閑聊的中西方文化差異，規(guī)范而又得體的與他人進(jìn)行簡

單的跨文化交流。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1.反意疑問句的結(jié)構(gòu)及變法

2.如何運(yùn)用有關(guān)天氣、價(jià)格等日常用語與陌生人展開mall talk./free tall.【學(xué)習(xí)過程】

【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)及自測（以大練習(xí)冊P107單元回顧為導(dǎo)航；自主翻譯,小組內(nèi)口頭交流

后請(qǐng)4名同學(xué)在各組黑板上予以板書。限時(shí)4mins）

1）在中午___________2）再見 ____________

3)看起來像_____________4)到中午___________

5)在周末 ___________6)他確實(shí)是！7)我希望那樣。___

8)今天天氣真冷，是嗎？___________________________

【合作探究】

Ⅰ.引子：語言是人與人之間溝通的橋梁。在生活中，我們都有與陌生人閑聊的經(jīng)歷。你曾經(jīng)在公交車上、圖書館里或在超市里等與他人進(jìn)行過成功的small talk

嗎？請(qǐng)結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)列出其他一些有可能和陌生人閑聊的地方，并將其寫在1a左邊的方格里。(先自主完成,小組內(nèi)口頭交流后，由兩名同學(xué)口頭匯報(bào)，其

他同學(xué)可以予以補(bǔ)充。限時(shí)2mins）(Do you sometimes talk to people you don’t

know on the bus, in the library or in the surpmarket? Look at the pictures in 1a on

P76,Can you make a list of the places where you would talk to people you don’t

顯而易見，經(jīng)過修改后，新課標(biāo)的五維教學(xué)目標(biāo)在第一課時(shí)的學(xué)案中得以細(xì)

化，便于學(xué)生理解和操作；同時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)的要求、操作方法和限時(shí)標(biāo)注清楚，學(xué)

生看得明白，做得容易，學(xué)得起勁。

教無定法，貴在得法。編制導(dǎo)學(xué)案也是如此。在今后仍需鉆研優(yōu)秀學(xué)案的編

寫要領(lǐng)，并且切實(shí)結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)創(chuàng)造性的開展工作，相信會(huì)有收獲的。