第一篇：2018寧夏大學(xué)學(xué)科教學(xué)語文研究生初試811

寧夏大學(xué)

2018年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試初試試題

考試科目：漢語

適用專業(yè)：漢語言文字學(xué)、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)

（不用抄題，答案寫在答題紙上，寫明題號(hào)，答案寫在試題上無效）

一、名詞解釋（每小題5分，共計(jì)30分）

1、音節(jié)

2、歇后語

3、借代

4、拗救

5、委婉

6、輕唇音

二、簡答題（每小題8分，共計(jì)48分）

1、舉例說明什么是絕對(duì)反義詞與相對(duì)反義詞

2、簡述現(xiàn)代漢語語法的特點(diǎn)

3、簡述“他們五個(gè)一組”存在歧義的原因

4、簡述詞義引申的基本方式，并請(qǐng)舉例說明

5、簡述古書注釋術(shù)語“讀為”和“讀若”的作用

6、簡介《十三經(jīng)索引》

三、綜合題（共4小題，共計(jì)72分）

1、論述中心詞分析法和層次分析法，分析句子時(shí)各自的長處與不足（11分）

2、試述《說文解字》“六書”的內(nèi)容，并請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“六書”理論的認(rèn)識(shí)（17分）

3、（1）指出結(jié)構(gòu)類型，判斷句法成分（10分）A.他乘坐的是從上海來的飛機(jī) C.他誰都不認(rèn)識(shí) B.他沮喪得不得了 D.他來自山城重慶 E.我看，今天這場(chǎng)雨是必下無疑?。。?）指出……句型（6分）

A.店里來了一幫客人 B.嚴(yán)禁吸煙 C.在日本，櫻花就是多。（3）從綜合運(yùn)用的角度分析以下各例具體使用了哪些辭格（4分）A.春風(fēng)像母親的手撫摸著你 B.書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟

4、閱讀下面兩段文言文，按文后要求作答（24分）

“孔子適鄭，與弟子相失，孔子獨(dú)立郭東門。鄭人或謂子貢曰：‘東門有人，其顙似堯，其項(xiàng)類皋陶，其肩類子產(chǎn)，然自要以下不及禹三寸，累累若喪家之狗?！迂曇詫?shí)告孔子，孔子欣然笑曰：‘形狀，末也。而謂似喪家之狗，然哉！然哉！’

他日，靈公問兵陳。孔子曰：“俎豆之事則嘗聞之，軍旅之事未之學(xué)也?！懊魅?，與孔子語，見蜚雁，仰視之，色不在孔子。孔子遂行，復(fù)如陳。

太史公曰：《詩》有之：“高山仰止，景行行止?！彪m不能至，然心鄉(xiāng)往之。余讀孔氏書，想見其為人。適魯，觀仲尼廟堂、車服、禮器，諸生以時(shí)習(xí)禮其家，余低回留之，不能去云。天下君王至于賢人眾矣，當(dāng)時(shí)則榮，沒則已焉?？鬃硬家?，傳十余世，學(xué)者宗之。自天子王侯，中國言《六藝》者折中于夫子，可謂至圣矣。

（1）解釋下列句子中的字。（8分）

A.孔子適鄭 B.自要以下不及禹三寸 C.靈公問兵陳 D.見蜚雁（2）解釋特殊語法現(xiàn)象（6分）

A.郊迎 B.軍旅之事未之學(xué)也 C.學(xué)者宗之

（3）最后一段“太史公曰……可謂至圣矣”翻譯（10分）

第二篇：學(xué)科教學(xué)語文研究生必讀書目

學(xué)科教學(xué)語文研究生必讀書目

一、著作類（50種）

[1]小威廉姆·E·多爾：后現(xiàn)代課程觀（王紅宇譯）[M].北京：教育科學(xué)出版社2002年版.[2]大衛(wèi)·杰弗里·史密斯：全球化與后現(xiàn)代教育學(xué)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2001年版.[3張華：課程與教學(xué)論[M].上海：上海教育出版社，2000年版.[4]雅斯貝爾斯：什么是教育（鄒進(jìn)譯）[M].北京：三聯(lián)書店，1991年版.[5]Bruce Joyce等著，荊建華等譯：教學(xué)模式[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2009年版.[6]古德、布羅菲著，陶志瓊譯：透視課堂[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2002年版.[7]佐藤學(xué)著，鐘啟泉譯：靜悄悄的革命——?jiǎng)?chuàng)造活動(dòng)的、合作的、反思的綜合性學(xué)習(xí)[M].長春：長春出版社，2003年版.[8]加里?D.鮑里奇著，易東平譯：有效教學(xué)方法[M].南京：江蘇教育出版社，2002年版.[9]馬克斯?范梅南著，李樹英譯：教學(xué)機(jī)智——教學(xué)智慧的意蘊(yùn)[M].北京：人教育科學(xué)出版社，2001年版.[10] 鐘啟泉、崔允郭主編：新課程的理念與創(chuàng)新（師范生讀本）[M].北京：高等教育出版社，2003年版.[11]靳

?。汉蟋F(xiàn)代文化視界的語文課程與教學(xué)論[M].蘭州：甘肅教育出版社，2006年版.[12]倪文錦、歐陽汝穎：語文教育展望[M].上海：華東師大出版社，2002年版.[13]王榮生：語文科課程論基礎(chǔ)[M].上海：上海教育出版社，2006年版.[14]倪文錦、謝錫金：新編語文課程與教學(xué)論[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2006年版.[15]林存華：聽課的變革[M].教育科學(xué)出版社，2007.[16]鄭金洲：說課的變革[M].教育科學(xué)出版社，2007.[17]沈毅等：課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽評(píng)課[M].華東師范大學(xué)出版社，2009.[18]歐培民：語文課堂教學(xué)行為研究及案例[M].江西教育出版社，2009.[19]王尚文：語文教學(xué)對(duì)話論[M].浙江教育出版社，2004.[20]姚素珍：香港中學(xué)文學(xué)教學(xué)研究[M].廣東教育出版社，2006.[21]張永德：香港小學(xué)文學(xué)教學(xué)研究[M].廣東教育出版社，2006.[22]蔡美惠：臺(tái)灣中學(xué)國文教學(xué)研究[M].廣東教育出版社，2006.[23]方智范：初中語文新課程案例分析[M].高等教育出版社，2008.[24]李山林：語文課程與教學(xué)論案例教程[M].湖南師范大學(xué)出版社，2006年版.[25]王榮生：走進(jìn)課堂——高中語文必修課例分析[M].高等教育出版社，2006年版.[26]李鎮(zhèn)西：聽李鎮(zhèn)西老師講課[M].華東師范大學(xué)出版社，2005年版.[27]袁衛(wèi)星：聽袁衛(wèi)星老師講課[M].華東師范大學(xué)出版社，2005年版.[28]竇桂梅：聽竇桂梅老師講課[M].華東師范大學(xué)出版社，2005年版.[29]韓軍：聽韓軍老師講課[M].華東師范大學(xué)出版社，2006年版.[30]余映潮：聽余映潮老師講課[M].華東師范大學(xué)出版社，2006年版.[31]郭初陽：言說抵抗沉默——郭初陽課堂實(shí)錄[M].華東師范大學(xué)出版社，2006年版.[32]鄭桂華：聽鄭桂華老師講課[M].華東師范大學(xué)出版社，2007年版.[33]王榮生：聽王榮生教授評(píng)課[M].華東師范大學(xué)出版社，2007年版.[34]雷玲：好課是這樣煉成的——品讀名師經(jīng)典課堂（語文卷）[M].華東師大出版社，2007.年版.[35]雷玲：名師教學(xué)機(jī)智例談（語文卷）[M].華東師范大學(xué)出版社，2007年版.[36]王愛娣：美國語文教育[M].廣西師范大學(xué)出版社，2007年版.[37]錢理群：語文教學(xué)門外談[M].桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2003年版.[38]錢理群：名作重讀[M].上海：上海教育出版社，2006版.[39] 洪宗禮等：母語教材研究(全十卷)[M].南京：江蘇教育出版社，2008版.[40] 王榮生、鄭桂華：1978-2005語文教育研究大系：中學(xué)卷[M].上海：上海教育出版社，2007版.[41] 王富仁、鄭國民：語文教學(xué)與文學(xué)/文藝學(xué)與中小學(xué)語文教學(xué)研究叢書[M].廣州：廣東教育出版社，2006版.[42] 孫紹振：名作細(xì)讀[M].上海：上海教育出版社，2006版.[43] 王榮生：新課標(biāo)與“語文教學(xué)內(nèi)容”[M].南寧：廣西教育出版社，2004版.[44] 張隆華,曾仲珊：中國古代語文教育[M].成都：四川教育出版社,2000年版.[45] 李杏保,顧黃初：中國現(xiàn)代語文教育史[M].成都：四川教育出版社,2000年版.[46] 王榮生主編：走進(jìn)課堂——高中語文必修課例分析[M].北京：高等教育出版社，2006年版.[47] 張?zhí)锶簟㈥惲艰?、李衛(wèi)民：中國當(dāng)代漢字認(rèn)讀與書寫[M].成都：四川教育出版社,2000.[48] 韓雪屏：中國當(dāng)代閱讀理論與閱讀教學(xué)[M].成都：四川教育出版社,2000年版.[49] 張鴻苓：中國當(dāng)代聽說理論與聽說教學(xué)[M].成都：四川教育出版社,2000年版.[50] 章熊：中國當(dāng)代寫作與閱讀測(cè)試[M].成都：四川教育出版社,2000年版.二、期刊類

1.《人大復(fù)印資料·中學(xué)語文教與學(xué)》，中國人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料中心主辦 2.《課程·教材·教法》，人民教育出版社課程教材研究所主辦 3.《中學(xué)語文教學(xué)》，首都師范大學(xué)主辦 4.《語文學(xué)習(xí)》，上海教育出版社主辦 5.《語文教學(xué)通訊》，山西師范大學(xué)主辦 6.《語文建設(shè)》，國家語委語言文字報(bào)刊社主辦 7.《語文教學(xué)與研究》，華中師范大學(xué)

8.《中學(xué)語文教學(xué)參考》，陜西師范大學(xué)教育出版集團(tuán)·雜志社主辦 9.《教育研究》，中央教育科學(xué)研究所主辦 10.《新華文摘》，人民出版社主辦

第三篇：沈陽藥科大學(xué)2012研究生初試復(fù)試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

各位，我是來發(fā)福利的…剛公費(fèi)考上了沈藥2012屆的研究生，本著報(bào)答社會(huì)的精神，為外?？佳械耐緜兲峁┬┙?jīng)驗(yàn)。文筆不好，大家將就著看吧，我會(huì)盡量總結(jié)的一些有用經(jīng)驗(yàn)的…

初試篇:

話說本人是應(yīng)屆生，七月份開始準(zhǔn)備考研，可是還得上課、實(shí)習(xí)，所以時(shí)間還是很緊的，越往后越覺時(shí)間不夠用，所以早做準(zhǔn)備對(duì)于外?？忌呛鼙匾摹?/p>

先說資料收集吧。先啰嗦下常識(shí): 一般報(bào)藥理、藥分、藥劑、藥化等專業(yè)考的都是藥學(xué)綜合，藥學(xué)綜合包括的幾本書是生理、分化、有機(jī)、生化。版本一定要用沈藥指定的（到沈藥研究生處去下載往年的，當(dāng)年份的好像九月出吧，一般情況下參考書不會(huì)有太大變動(dòng)）然后再很關(guān)鍵的是收集真題了，一般網(wǎng)上會(huì)有沈藥研究生賣，也有沈藥的復(fù)印店老板在賣（話說其實(shí)研究生賣的也是從復(fù)印店買來轉(zhuǎn)手賣給大家的），真題的答案大家就別太指望了，沈藥好像是沒公布正確答案的，賣的所謂答案也是幾個(gè)人一起做出來的。當(dāng)年我拿到的兩份答案差好多的說…真題只是拿來練手外加看看每年出題的重點(diǎn)章節(jié)，按近幾年的情況大家想要考試的時(shí)候遇到原題的幾率不大了。再啰嗦下，如果有著非上不可的精神的話，不妨自己去趟沈藥吧，沈藥校園里的澡堂旁的胖哥食雜店里的復(fù)印店資料最全，沈藥學(xué)生也是在那買的資料（默念一百遍我不是小廣告啊。）接下來是復(fù)習(xí)了，每個(gè)人方法不同，我的方法也不是最好的，大家挑選著看吧。英語單詞肯定是要很重要的，不然短文都讀不懂，你可以直接背單詞，也可以做題的方式背，黃皮書肯定是必不可少的，最少也要做三四遍吧，訓(xùn)練出考研英語的解題思維。政治的話個(gè)人覺得可以放放，等到大綱出來。至于報(bào)班，個(gè)人覺得還是必要的。話說當(dāng)初我犯懶沒報(bào)班，自己做題背書，雖然成績不算差，但花的時(shí)間肯定會(huì)比報(bào)班了的人更多。

藥學(xué)綜合四本書，我當(dāng)初一本本看，邊看邊做配套習(xí)題也花了好幾個(gè)月。首先生理要看的細(xì)，因?yàn)樯蛩幱袝r(shí)考的真的很細(xì)，我還記得12年考的一選擇題問鈣離子是和肌鈣蛋白的哪一個(gè)亞單位結(jié)合的，看到題目時(shí)真是無奈?？赡軐?duì)于沈藥本校學(xué)生這個(gè)題目也許是上課講的重點(diǎn)，但對(duì)于我們這種當(dāng)初這一章節(jié)整個(gè)略過的外校生就只能去拼看誰書看得細(xì)、背的多了。生理是有側(cè)重的，解剖一般不考，最重點(diǎn)章節(jié)是3、6、12，并不是看這幾章就夠，別的章節(jié)也是要好好背的，只是這幾章出現(xiàn)的題目較多，也考得最活?？偟膩碚f，生理不難，好好去背了沒有不會(huì)的題。另外12年生理讓人無語的是考了好幾題實(shí)驗(yàn)，要知道參考書中并沒有要求生理實(shí)驗(yàn)啊，看來出題也是看老師心情的。

接下來我看的分化，其實(shí)可以這么說，沈藥的分化課上沒講的章節(jié)一般不會(huì)考，但是苦逼的外校生不知道哪些是他們沒講的啊，所以只好都看了。按題目的分布來看，下半本出的比上半本的多，也就是說四大光譜和色譜出的較多。雖說12年招生簡章有要求考實(shí)驗(yàn)，但好像沒出什么實(shí)驗(yàn)題，如果復(fù)習(xí)時(shí)間充足的話，還是不要放棄實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槿绻隽?，那就不止一兩題了。另外如果把握不住重點(diǎn)的話，建議先瀏覽下真題，看下每年出題的重點(diǎn)章，這樣復(fù)習(xí)有效率。

有機(jī)的話，其實(shí)掌握機(jī)理最重要，把每個(gè)反應(yīng)的機(jī)理都了解透徹，把反應(yīng)的名稱也要記牢。前幾年的出題形式是給你一個(gè)反應(yīng)，問你這是什么（人名）反應(yīng)，近幾年有些改變，是給你反應(yīng)式讓你選結(jié)果，其實(shí)掌握好機(jī)理，記牢每種官能團(tuán)的性質(zhì)就沒問題了。還有一種考查形式是問你發(fā)生反應(yīng)的條件（比如說康尼查羅反應(yīng)條件是無α-H的醛），其實(shí)也是機(jī)理題。還有考查官能團(tuán)性質(zhì)的，比如比較幾種官能團(tuán)的堿性，哪種更易發(fā)生反應(yīng)等。12年有機(jī)實(shí)驗(yàn)也沒怎么考，往年有考的也是比較活的。

12年生化個(gè)人覺得不怎么難，要善于跨章節(jié)總結(jié)歸納。比如哪種物質(zhì)（如UTP、ATP、GTP等等）參與哪種反應(yīng)要自己總結(jié)好，不同代謝反應(yīng)的特征和彼此的區(qū)別要記牢。有些人認(rèn)為沈藥考的都是客觀題，所以不必記得那么牢，隨便背背就行，這個(gè)觀點(diǎn)得改。且不說考場(chǎng)上高度緊張你不一定反應(yīng)的出來，就說三個(gè)小時(shí)那么多的題目，如果你每題都要苦思冥想一會(huì)只怕你根本做不完那些題。另外沈藥出的題怎么可能是你死記硬背就夠的，它的題大多是要在扎實(shí)掌握的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用才能做對(duì)的，所以不要偷懶了，要考高分就好好記吧。

另外講講考場(chǎng)上的要注意的吧，監(jiān)考老師的話要聽清后再拆卷子。英語的試卷和平時(shí)做的不一樣，平時(shí)的黃皮書字體偏小，考研的英語一面卷子就只有一篇的英語短文，可以想見它的字有夠大的，當(dāng)時(shí)做時(shí)我半天才適應(yīng)，各位要怕不適應(yīng)就自己想辦法吧。藥綜的卷子比較坑爹，經(jīng)典的例子就是考完后我一同學(xué)評(píng)價(jià)卷子說：我做著做著就覺得好奇怪，我不是在做生理嗎，怎么變成生化題了？？原因是她翻面了…沈藥卷子是一張一張的，沒訂成一本，可能這一面是生理題，另一面就是生化題了，特凌亂，大家自己注意吧。另外答案是寫答題卡上的，但是答題卡相當(dāng)于白紙，所以要自己標(biāo)清楚科目、題目、序號(hào)，建議豎著寫，好檢查。把答題卡寫好再檢查一遍至少15-20分鐘，因?yàn)槟愕梅且欢蚜鑱y的卷子，所以一道題30秒還想不出來就先放放吧。哪一科把握大先做那科，擠出的時(shí)間可以用來多想想別的題。復(fù)試篇：

沈藥的復(fù)試我只能用坑爹來形容了…現(xiàn)在想想都無奈啊，1:2的比例進(jìn)復(fù)試，復(fù)試有300分，初試和復(fù)試的分加起來排名，前75%左右有公費(fèi)，后面的自費(fèi)，多出來的將近一半人直接刷走。關(guān)鍵復(fù)試的條條框框很多啊，300分里頭有200分的筆試，30分的英語聽力，70分的面試，面試的70分里還分為幾塊，我們專業(yè)就有包括專業(yè)英語、實(shí)驗(yàn)操作、面試（里面有英語自我介紹）。條件是300分你必須考過180，面試要過42分，另外要考的一門英語筆試不算入總分，但是你得過50分，每個(gè)條件都要過，不然你就算初試第一復(fù)試沒過照樣被刷。沈藥的復(fù)試是很嚴(yán)的，所以也是很公平的，初試的成績就是塊敲門磚，復(fù)試是決定你最終能否上、是否有公費(fèi)的關(guān)鍵，如果你考400分，你也許可以松口氣，如果你報(bào)熱門專業(yè)分370以下都有可能被人拉下，這屆競(jìng)爭實(shí)在激烈。沈藥復(fù)試時(shí)間較遲，等沈藥成績出來想調(diào)劑到別校的機(jī)會(huì)都較少了，而且沈藥的調(diào)劑生全是自費(fèi)，所以沒把握就別擠破頭報(bào)熱門專業(yè)，若想報(bào)熱門的報(bào)專業(yè)型碩士是個(gè)很好的選擇。這里普及下學(xué)術(shù)型和專業(yè)型的區(qū)別，沈藥11年開始設(shè)置專業(yè)型碩士，因?yàn)楝F(xiàn)在國家注重要培養(yǎng)實(shí)用型的人才，所以有了更適應(yīng)崗位要求的專業(yè)型碩士，但是用沈陽老師的話說：學(xué)術(shù)和專業(yè)根本一點(diǎn)區(qū)別都沒有。因?yàn)槌踉嚂r(shí)考的卷子一樣，研究生上的課一樣，復(fù)試一樣流程（筆試科目不同），公費(fèi)自費(fèi)比例一樣，除了專業(yè)型沒有直博的機(jī)會(huì)，其余真沒看出區(qū)別。12年報(bào)沈藥的真的不少，所以就算專業(yè)型的藥劑、藥分也是爆滿，但是分?jǐn)?shù)比學(xué)術(shù)型的低了一點(diǎn)點(diǎn)，因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)人不了解專業(yè)型，所以現(xiàn)在競(jìng)爭力會(huì)小一點(diǎn)點(diǎn)。復(fù)試的準(zhǔn)備很重要，但是等初試后再開始準(zhǔn)備也不遲，雖然也要考三四本書，但大家也是在同一起跑線，拿出和初試時(shí)一樣的拼命精神，也許你初試時(shí)成績不好，復(fù)試還有翻盤的機(jī)會(huì)，每年都有牛人復(fù)試考出高分爭取到公費(fèi)名額，也有初試高分的人栽在復(fù)試上，所以不可掉以輕心?？梢蕴嵩缛ド蛩帍?fù)印店找資料、找真題練練手，復(fù)試的真題沒有泄出，所以所謂真題也是期末考題、考研題，所以復(fù)試去找找本校師兄師姐打聽往年重點(diǎn)很重要。

沈藥復(fù)試一般在國家線出后一兩個(gè)星期后開始，提早半個(gè)月去，沈藥有提供宿舍可以?。ㄒ浀脦С踉嚨臏?zhǔn)考證，別考完就扔了），宿舍很便宜，但是只有床板，得自己買被子了。早點(diǎn)去是必要的，要知道熱門專業(yè)如藥劑，考生有一半都是考了兩年的，早去早準(zhǔn)備吧。說說找導(dǎo)師吧，我是分?jǐn)?shù)出來后找的，一開始我也不知道要早點(diǎn)找，我實(shí)習(xí)的地方有很多沈藥的研究生師姐，她們就以自身舉例告訴我找導(dǎo)師要早啊，有些名氣大的導(dǎo)師招夠人了就不會(huì)再答應(yīng)別的考生了，不管你初試分多高，先到先得。但是并不是所有專業(yè)都是這樣的，我一口氣給幾個(gè)導(dǎo)師發(fā)了郵件，他們的回答都差不多，都是說啥歡迎你啊，來沈陽后再和我聯(lián)系啊，所以總結(jié)下，你認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)導(dǎo)師后，提倡先發(fā)郵件，他也許會(huì)模糊的回答你可以，那打電話和他確定清楚，到沈藥后，去他實(shí)驗(yàn)室找他，他實(shí)驗(yàn)室的師兄師姐也能給你幫助的。就算你不去找，開學(xué)后也有發(fā)張表讓你選的，只是先確定好，選更好的導(dǎo)師，比你到時(shí)被調(diào)劑的強(qiáng)，沈藥的導(dǎo)師都挺牛的，沒有啥不好的導(dǎo)師，所以即使調(diào)劑也不差。

初試復(fù)試加起來花了我近一年時(shí)間了，總的來說只要你有堅(jiān)定的決心，扎實(shí)勤奮地去學(xué)，其實(shí)不難的。大家都是普通人，別人考的好也是因?yàn)榛ǖ臅r(shí)間精力多，我大學(xué)成績一般，頹廢的時(shí)候有幾門課也是低空盤旋，考研半年來收斂自己，專心復(fù)習(xí)，最終也如愿了，所以不用害怕自己大學(xué)成績不好或是基礎(chǔ)不扎實(shí)，我也是相當(dāng)于自學(xué)的過來的。

花這么多時(shí)間寫總結(jié)是希望給有志愿考沈藥的同學(xué)一點(diǎn)鼓勵(lì)，當(dāng)初考研迷茫時(shí)也希望有人給予建議，所以才把自己經(jīng)驗(yàn)寫出來，總結(jié)不一定都對(duì)，大家看看就好。另外要買資料的就別找我了，我現(xiàn)在還在自己學(xué)?？啾频刈鰧?shí)驗(yàn)中，等去沈陽也九月份了。如果有其它問題，歡迎提問，我有空會(huì)來回答的。

第四篇：二年級(jí)語文學(xué)科蘇教版《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語文學(xué)科蘇教版《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)

徐維麗

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

（一）猜謎，引出書包的包子。

1.小朋友們，你們喜歡猜謎語吧，老師帶來了一個(gè)謎，請(qǐng)小朋友們猜一猜。

它是我的好朋友，每個(gè)同學(xué)全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。2.古今字演義

（1）對(duì)，他就是我們的好朋友書包，小朋友們，“書包”的“包”字古人是怎么造出來的呢？我們一起來看。（課件出示古今演變過程）（2）教師揭示包子的含義：包字框就像裹著胎兒的把胞衣巳就是胎兒，所以，包的本意是指胎胞，后來只用紙或布等包裹起來。二．合作交流，自主識(shí)字

（一）學(xué)習(xí)“包”字 1.指明讀，齊讀 2給包子組詞。

3老師還帶來了一首跟“包”字有關(guān)的兒歌，大家想不想讀一讀。包子親友真不少，面包菜包肉包包，書包皮包公交包，錢包背包大提包。戴上草帽變花苞，跳進(jìn)水中吐泡泡。點(diǎn)燃火把放火炮，拿著食物吃個(gè)飽。（引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏朗讀）

（二）學(xué)習(xí)“苞”“泡”“飽”“炮” 1聽課文兒歌

老師聽了大家讀的那么帶勁，老師還想讀一首兒歌，大家想不想聽。那老師有個(gè)要求，在老師讀的時(shí)候，小朋友們找一找兒歌中跟包長得很像的字。

（老師讀，并巡視）

2出示“苞”“泡”“飽”“炮”

（1）同學(xué)們找的真快，老師還帶來兩個(gè)，大家一起來認(rèn)識(shí)一下。（課件出示課本82頁）

指名讀，小組比賽讀，齊讀，去拼音讀。（2）學(xué)生初讀兒歌，讀正確 指名讀，去拼音讀。（教師相機(jī)正音）3游戲

（1）現(xiàn)在我們回過頭來看看這些生字寶寶，有什么相同之處？ “包”---指名學(xué)生上來當(dāng)“包”字（2）有什么不同之處？ 分別指名學(xué)生當(dāng)各個(gè)部首（3）讓學(xué)生拼字組詞識(shí)字

三、變一變

1今天我們學(xué)習(xí)的由“包”字組詞的生字都是形聲字，偏旁表意，聲 旁表讀音。要記住形聲字老師還帶來一首兒歌贈(zèng)送給大家。出示兒歌 形聲字，好識(shí)記，音形義，有聯(lián)系。聲旁幫著記字音，形旁幫著辨字義 2鞏固形聲字。

找一找，生活中還有那些跟包有關(guān)的字。例如“跑”“抱”“刨”“袍”“咆”

四、讀一讀

小朋友們，今天的我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶在實(shí)這首兒歌太淘氣了，他們又跑到了兒歌中，讓我們?cè)賮碜x一讀課本上的這首兒歌。（1）用自己喜歡的方式讀；（2）分組讀；（3）全班讀。

五、分析字形，指導(dǎo)書寫。

小朋友，這堂課我們還有一個(gè)非常重要的任務(wù)，那就是學(xué)會(huì)寫這四個(gè)生字，出示生字“飽、泡、吐”

先請(qǐng)小朋友們觀察“飽、泡、吐”三個(gè)字，他們都是什么結(jié)構(gòu)？左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么寫？指導(dǎo)“飽”“泡”的書寫。（要寫得左窄右寬）它們的寫法完全一樣嗎？

小結(jié)指導(dǎo)：是呀，這左右結(jié)構(gòu)的字，左右兩部分有胖有瘦，有大有小，怎樣合理地進(jìn)行安排呢？老師給小朋友打個(gè)比方，它們兩部分在一起，就像讓兩個(gè)好朋友坐在同一張椅子上一樣，只有互相謙讓，才能讓兩人都坐到椅子上。你們瞧，在“飽”字中，因?yàn)椤扳弧笔莻€(gè)比較胖的偏旁，所以“包”字就很有禮貌地讓到了豎中線的右邊去了；而在“泡”字中，因?yàn)椤般摺北容^瘦窄，所以“包”字也就毫不客氣地跨過了豎中線，占了田字格中的大部分位置，大家都觀察清楚了嗎？

配上音樂，學(xué)生描紅，提醒正確的書寫姿勢(shì)。（寫好字關(guān)注細(xì)節(jié)很重要，我們要把自己的眼睛當(dāng)成一把尺，每一筆都要與前面的范字對(duì)比。）優(yōu)作展示。（在優(yōu)作上貼上小紅花）

五、課外拓展，做中延伸。

1、包媽媽還有很多孩子，課后請(qǐng)小朋友去找一找，爭取多認(rèn)識(shí)幾個(gè)。

2、把兒歌美美地背給爸爸媽媽聽。

第五篇：二年級(jí)語文學(xué)科蘇教版《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語文學(xué)科蘇教版《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入激發(fā)興趣

小朋友，你喜歡猜謎語嗎？咱們來猜兩個(gè)謎語。

（1）鼓眼睛，寬嘴巴，尾巴要比身體大，吐個(gè)泡泡送大家。（屏示金魚圖）

（2）一個(gè)小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（屏示荷花圖）

教師過渡：在清澈見底的小池塘里長滿了荷葉，荷葉挨挨擠擠的，從荷葉間開出了幾朵粉紅色的荷花。大家看，沒有完全開放的花，我們叫它花苞。這兩朵荷花還沒有開放，我們就叫它荷花苞。(老師領(lǐng)讀：小金魚、荷花苞)金魚和荷花在池塘里快活的生活，他們?cè)诟墒裁矗浚ɡ蠋燁I(lǐng)讀：吐泡泡、咧嘴笑）。

2、出示：金魚、荷花。

3、師：看著這兩幅圖，我想起了一年級(jí)學(xué)過的一首古詩《江南》，你們還記得嗎？咱們一起來讀一讀。

二、出示兒歌，讀通兒歌

過渡：小朋友們觀察得真仔細(xì)，讀得也非常好聽，有個(gè)詩人看著這么美麗的圖畫，編了一首兒歌。（出示兒歌），想不想讀？好，輕輕捧起書，請(qǐng)小朋友自由地練讀一下這首兒歌，記住，不認(rèn)識(shí)的字看清楚拼音，多讀幾遍，開始。

1、哪位小朋友愿意來讀讀這首兒歌？指名讀，相機(jī)正音。

2、（屏示有線的兒歌）小朋友們已經(jīng)能把兒歌讀得既正確又流利了，如果能注意停頓那就更好了。請(qǐng)你們看屏幕聽老師怎么讀的。你能像老師這樣讀嗎？誰來試試？

3、咱們來給兒歌加上動(dòng)作吧！請(qǐng)小朋友先自己在下面邊讀邊試著加上動(dòng)作。

4、小朋友們讀得真好，聽了你們的朗讀，老師的眼前似乎出現(xiàn)了一個(gè)美麗的小池塘。其實(shí)，這首兒歌不僅寫出了小池塘的美麗，讀上去還很順口呢，這是因?yàn)橛袃蓚€(gè)字在其中起著很重要的作用。

三、合作交流，自主識(shí)字

1、出示兒歌中的“苞”“泡”。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下這兩個(gè)字，再讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)過渡：是呀，這兩個(gè)字偏旁不同，但里面都有一個(gè)共同的“包”字，讀音也很接近，今天我們就重點(diǎn)來學(xué)習(xí)這樣一組字。

2、其實(shí)“包”這個(gè)字小朋友們已經(jīng)很熟悉了，我們每天上學(xué)都背著書包，那“包”這個(gè)字是什么意思呢？讓我們來看一組字畫。第一幅畫這是我們包裹在媽媽的肚子中還沒出生的樣子；第二幅畫是古文字，這是一個(gè)胎兒，這是媽媽的肚皮，胎兒把媽媽的肚皮撐開了，撐得飽飽的，這樣的字多像一幅畫呀；第三個(gè)是現(xiàn)在的“包”，“包”字頭多像媽媽的肚皮，里面的“巳”就像小孩的頭和身體?？戳诉@三幅畫我們知道包表示把東西包裹在里面。比如我們小朋友每天上學(xué)背著的書包就是把學(xué)習(xí)用品和書本包裹在里面。除了書包你還知道哪些種類的包呢？（生自由組詞：錢包、旅游包、公文包、腰包）

在我們吃的東西里面有哪些帶有包的？（面包、漢堡包、肉包、）小朋友扔的沙包。

3、（屏示“包”）請(qǐng)小朋友觀察一下這個(gè)“包”字，你覺得要寫好“包”，最主要的是要把哪個(gè)筆畫寫好？（你真是一個(gè)小小書法家，看得真準(zhǔn)，一下子就把“包”字的主要筆畫找出來了，那你說說看，要寫好豎彎鉤，需要提醒大家注意什么呢？）師一邊講解要領(lǐng)，一邊范寫“包”，學(xué)生跟著書空（板書“包”）配上音樂，學(xué)生描紅，提醒正確的書寫姿勢(shì)。

4、學(xué)習(xí)一組“包”的形聲字

過渡：這位包媽媽很神奇，一胎生了四個(gè)娃娃。（屏示）想知道他們的名字嗎？

打開課本自己去讀一讀。讀準(zhǔn)他們的名字。

師：讓我們仔細(xì)看看這四胞胎，他們有什么相同的地方和不同的地方呢？（生回答）

（1）讀音方面。我們先看他們的讀音有什么相同和不同。

對(duì)，這四胞胎啊，兩個(gè)是男孩，兩個(gè)是女孩。為了區(qū)分男孩和女孩，他們的爸爸媽媽幫他們?nèi)×瞬煌拿?。男孩的名字中聲母都是p，女孩的名字里聲母都是b.我們一起再來喊喊他們的名字，可別叫錯(cuò)啊。（小組讀、齊讀）

（2）、字形方面。

再看看他們的長相吧。他們有相同的地方，原來這四胞胎長得都像他們的媽媽——“包”。

他們也有不同的地方，你看出來了嗎？（根據(jù)學(xué)生回答教師板書：火字旁、草字頭、食字旁、三點(diǎn)水。）

老師告訴大家，其實(shí)啊，他們都是形聲字家族的，形旁表義，聲旁表音。我們一起來記住他們的名字。（齊讀）

辨別字形：

四胞胎長得像，難分辨。但是我們有好辦法來分辨出老大、老

二、老

三、老四。猜猜看，他是誰？

1、草帽頭上戴，像朵荷花苞。他是誰？（苞）讀準(zhǔn)它。（花苞）見過花苞嗎？沒開放的花朵，正要開放的花朵。

2、加點(diǎn)白米飯，肚子撐得飽。它就是什么字？（飽）幫他找個(gè)朋友——飽滿，看小豬吃過食之后，肚皮都被食物撐得圓圓的，這飽滿的肚皮就表示小豬吃飽了。瞧圖片上的豆莢里面的豆子長得又大又圓都已經(jīng)把外面的皮撐破了。這就叫飽滿其實(shí)，飽滿不僅可以用來形容果實(shí)，也可以用來指“精神”，瞧，我們解放軍叔叔正精神飽滿的邁著整齊的步伐。我們很多小朋友上課時(shí)腰板挺得直直的，眼睛瞪得大大的，精神特別飽滿。誰來精神飽滿地讀讀這個(gè)詞？指名讀，齊讀。

3、火字旁邊站，一聲火炮響。他是誰？（炮）讀準(zhǔn)它。（火炮）古時(shí)候的大炮都要在點(diǎn)火之后炮彈才能發(fā)射出去，因?yàn)楦鹩嘘P(guān)，所以“火炮”的“炮”字是“火”字旁。我們每逢節(jié)日、喜慶的日子都要放鞭炮，鞭炮也要點(diǎn)火，所以也是“火”字 旁。

4、左邊加三點(diǎn)，愛把水泡冒。他是誰？（泡）幫他找找朋友。小結(jié)：小朋友們瞧，“包”字加上不同的偏旁就變成不同的字，學(xué)習(xí)形聲字是有方法的。（屏示兒歌跟老師讀）

5、為了辨別今天的生字老師也編了個(gè)兒歌請(qǐng)小朋友們讀一讀。（屏示）

四、課間操。

小朋友們真棒！一下子就把這么多的生字全記住了，只要我們開動(dòng)腦筋，認(rèn)識(shí)的漢字就會(huì)越來越多。接下來又到寫字的時(shí)間了，跟老師來做手指操，讓我們的小手放松一下，就能寫出漂亮的字。

五、分析字形，指導(dǎo)書寫。小朋友，這堂課我們還有一個(gè)非常重要的任務(wù)，那就是學(xué)會(huì)寫這四個(gè)生字，出示生字“飽、泡、吐”

先請(qǐng)小朋友們觀察“飽、泡、吐”三個(gè)字，他們都是什么結(jié)構(gòu)？左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么寫？指導(dǎo)“飽”“泡”的書寫。（要寫得左窄右寬）它們的寫法完全一樣嗎？ 小結(jié)指導(dǎo)：是呀，這左右結(jié)構(gòu)的字，左右兩部分有胖有瘦，有大有小，怎樣合理地進(jìn)行安排呢？老師給小朋友打個(gè)比方，它們兩部分在一起，就像讓兩個(gè)好朋友坐在同一張椅子上一樣，只有互相謙讓，才能讓兩人都坐到椅子上。你們瞧，在“飽”字中，因?yàn)椤扳弧笔莻€(gè)比較胖的偏旁，所以“包”字就很有禮貌地讓到了豎中線的右邊去了；而在“泡”字中，因?yàn)椤般摺北容^瘦窄，所以“包”字也就毫不客氣地跨過了豎中線，占了田字格中的大部分位置，大家都觀察清楚了嗎？

配上音樂，學(xué)生描紅，提醒正確的書寫姿勢(shì)。（寫好字關(guān)注細(xì)節(jié)很重要，我們要把自己的眼睛當(dāng)成一把尺，每一筆都要與前面的范字對(duì)比。）優(yōu)作展示。（在優(yōu)作上貼上小紅花）

六、課外拓展，做中延伸。

1、包媽媽還有很多孩子，課后請(qǐng)小朋友去找一找，爭取多認(rèn)識(shí)幾個(gè)。

2、把兒歌美美地背給爸爸媽媽聽。