第一篇：蘇教版二上《識字5》

《識字五》教案設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能正確識寫本課8個生字:“雪、蠟、翠、蛇、刺、滑、冰、繩”；能正確認(rèn)識新偏旁“羽字頭”。

2．能正確流利地朗讀韻文；認(rèn)識冬天的氣候，不畏嚴(yán)寒的植物，在洞中過冬的動物及冬季的體育運(yùn)動和相應(yīng)的詞語，感受到冬天雖冷，但仍充滿勃勃生機(jī)和生活的情趣。

3．能用文中的詞語和“有的??有的??有的??”句式說一段話，積累背誦經(jīng)典詩文。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

1.能正確識寫本課8個生字:“雪、蠟、翠、蛇、刺、滑、冰、繩”；能正確認(rèn)識新偏旁“羽字頭”。

2.能用文中的詞語和“有的??有的??有的??”句式說一段話，積累背誦經(jīng)典詩文。教學(xué)難點(diǎn)：了解冬天的氣候特征,體會“歲寒三友”不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)，感受冬天特有的情趣。

三、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：搜集有關(guān)春夏秋冬的四字成語，和與冬天有關(guān)的詩歌，分享到全班。教師：制作多媒體課件,準(zhǔn)備生字詞卡片。

四、課時安排 2課時

五、教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確識寫本課3個生字:“雪、蠟、翠”。能正確認(rèn)識新偏旁“羽字頭”。2．能正確流利地朗讀韻文；了解冬天的氣候特征, 認(rèn)識不畏嚴(yán)寒的植物，體會“歲寒三友”不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)。

3．能用文中的詞語說一段話，積累背誦經(jīng)典詩文《臘梅花》、《青松》。環(huán)節(jié)

一、認(rèn)識——自主閱讀，整體把握（一)談話激趣，導(dǎo)入新課 1.課前談話，激發(fā)情趣。孩子們，以前我們學(xué)習(xí)了不少四字成語，誰能把自己積累的有關(guān)春天、夏天、秋天的成語給大家展示一下？

看來春夏秋三個季節(jié)給大家留下了美好的記憶。在你的記憶中，冬天又是什么樣子的呢？

2.今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)識字五，在冰天雪地的野外好好地玩玩。(板書課題：識字五)（二)看圖識字學(xué)詞

1.（出示插圖）請大家睜開你們的火眼金睛，仔細(xì)觀察，說說圖上有什么？ 要求：請按照一定的順序，用“有??有??有??”的句式說一句完整的話。2.剛才大家說的這些都在韻文里啦，快來借助拼音認(rèn)一認(rèn)這些詞語寶寶，看誰先成為它們的好朋友。

3.（出示帶拼音的韻文）學(xué)生自由讀韻文，要求要讀準(zhǔn)字音，讀好每一個詞語。4.指名朗讀，評價。齊讀。5.去掉拼音，開火車?yán)首x。

環(huán)節(jié)

二、實踐——重點(diǎn)突破，語意兼得（三)自主學(xué)詞，感情朗讀

1.冬天到了，天氣會有什么變化？（出示圖片）

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話：看到這幅圖，你會想到哪些詞語？ 老師相機(jī)板書，讓學(xué)生認(rèn)讀：大雪、北風(fēng)。

（2）指導(dǎo)理解“寒流”： 是啊，冬天一到，北風(fēng)呼呼的刮起來，鵝毛大雪下起來，氣溫一下子下降了。讓人感到特別冷，這是因為從北方來了一股強(qiáng)冷空氣，這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡齊讀兩遍。

（3）出示圖片練習(xí)說話：寒流來了，天氣有哪些變化？指名說一說，然后齊讀： 寒流來了，天氣（更冷了）！寒流來了,(北風(fēng)呼嘯)！寒流來了,天空開始下起（鵝毛大雪）?。?）出示詞語：寒流 大雪 北風(fēng) 現(xiàn)在誰能讀出冬天的寒冷？指名讀、齊讀。（5）課堂小練習(xí)：誰能用剛剛學(xué)會的詞語填一填。

冬天來了,()呼呼地吹,帶來了遠(yuǎn)方的(),()紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天空中飄下來了！

2.在冰天雪地里，你看到了哪些植物？它們是什么樣子的？（1）出示詞組：蠟梅 翠竹 蒼松（2）指名說它們的樣子。

（）的蠟梅（）的翠竹（）的蒼松（3）老師邊出示圖片與詞語，邊創(chuàng)設(shè)情境。

蠟梅開花了，黃黃的，散發(fā)出陣陣清香，多么誘人?。〈渲襁€是那樣的綠，充滿著生機(jī)與活力。青松挺得直直的，絲毫也不怕冷??

這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多么堅強(qiáng)呀！你佩服它們嗎？請用你的聲音表達(dá)出它們的堅強(qiáng)與你對它們的敬佩。

指名讀，評價，哪個詞讀得最好。齊讀。

（4）這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人也佩服它們，還給它們起了一個好聽的名字，叫“歲寒三友”，并用詩文來贊美它們。

出示讀一讀，填一填。

()卻在這時盛開了,金燦燦的,格外引人注目。（）、（）也挺直了它們的身子迎接風(fēng)雪，給大地帶來了一片生機(jī)。

課件出示：陳毅的《青松》

大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。課件出示：兒歌《臘梅花》

臘梅花，臉兒黃，身上不穿綠衣裳。大雪當(dāng)棉襖，風(fēng)來挺胸膛。別的花兒怕冬天，只有蠟梅開得旺。

（5）自由讀、齊讀。

（四）正確書寫，掌握結(jié)構(gòu) ①觀察書寫技巧。

“雪”：上下結(jié)構(gòu)，部首是雨字頭。強(qiáng)調(diào)：第三筆橫折鉤變成橫鉤，四點(diǎn)右下斜，隔中豎對稱；謎語記憶：大雨下得真不小，把山都沖倒。

“翠”：上下結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)“羽字頭”“羽”字做部首，沒有兩個鉤；口訣記憶：小卒頭上插羽毛，最后一豎短又直，撐住兩人小腳丫。強(qiáng)調(diào)書寫“翠”時，上短下長，羽字沒有鉤，卒字要站穩(wěn)，小豎不過人。

“蠟”：左右結(jié)構(gòu)，蟲字旁寫的小，靠左上。②老師范寫，學(xué)生書空。

③學(xué)生打開書84頁，讀一讀“蠟”“雪”“翠”的筆順，再描一描，最后仿寫一個。④師生展評。

環(huán)節(jié)

三、總結(jié)——積累拓展，讀寫訓(xùn)練

（五）拓展延伸，誦讀積累

1．歲寒三友不怕寒冷，傲然挺立在冰天雪地里，真讓我們佩服呀！下面就讓我們一起再來夸夸這幾位不怕嚴(yán)寒的好朋友吧！齊讀三個詞語。

2．看誰能很快把這兩首詩讀會背，把青松和臘梅花的永遠(yuǎn)留在心間。自由小聲讀，同位互背，分組背誦。指名加動作背誦，學(xué)生評價，最后齊背。3．到大自然中找一找，還有哪些植物不怕冷？寫出它們的名字。

（六）板書設(shè)計

識字五 雪 刺 翠

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確識寫本課剩下的5個生字:“蛇、刺、冰、滑、繩”。

2．能正確流利地朗讀韻文； 認(rèn)識在洞中過冬的動物，及冬季的體育運(yùn)動和相應(yīng)的詞語，感受到冬天雖冷，但仍充滿勃勃生機(jī)和生活的情趣。

3．能用文中的詞語和“有的??有的??有的??”句式說一段話，積累背誦經(jīng)典詩文《梅花》。

4．學(xué)會給詞語分類，掌握分類記憶詞語的方法。環(huán)節(jié)

一、認(rèn)識——自主閱讀，整體把握

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．聽寫詞語：寒流 大雪 北風(fēng) 臘梅 翠竹 2．歲寒三友指的是誰？你還知道哪些植物不怕冷？

3．上節(jié)課小朋友學(xué)得真好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)識字5的下半部分。（板書：識字5）環(huán)節(jié)

二、實踐——重點(diǎn)突破，語意兼得

（二）感情朗讀，理解詞語

1．怒放的蠟梅，傲雪的翠竹，挺立的蒼松，它們不畏嚴(yán)寒，因而獲得了“歲寒三友”的美名。可有許多小動物卻早早地躲進(jìn)洞里去了，快來看看它們是誰呀？（出示圖片）它們在干什么？（看圖說話）

（1）誰有本領(lǐng)讀好這三個詞語？指名讀。

（2）小動物躲在洞里多舒服呀，我們可不要吵醒它們。女生讀，齊讀。（3）你還知道哪些動物會冬眠？

2.小動物們怕冷，你們怕不怕？快看，小朋友們在雪地里干什么呀？（1）誰能用“有的??有的??”句式，向大家介紹一下冬天的活動？ 課件出示填一填：

同學(xué)們來到雪地里盡情地玩耍，他們有的（），有的（），有的（）??大家（）（），玩得多開心??！

（2）練習(xí)說話：冬天，你最喜歡哪種運(yùn)動？為什么？（3）誰能用朗讀來表達(dá)對冬天的喜歡嗎？ 3.游戲識詞：請把詞語寶寶送回家。（1）出示全部詞語認(rèn)讀。

（2）出示四座房子：誰能把這些詞語寶寶快速送回家？ 天氣 植物 動物 體育運(yùn)動（3）用自己喜歡的方式讀韻文。

（4）課堂練習(xí)：詞語寶寶很調(diào)皮，他們都想到短文中來捉迷藏，請把他們找出來，放到合適的地方吧。

冬天到了，一股（）從北方趕來，（）呼呼地吹，（）紛紛地下。（）迎著寒風(fēng)開得旺，（）和（）挺立在雪中。（）準(zhǔn)備好了過冬的食物，（）和（）都躲在洞里冬眠了。小朋友們不怕冷，他們在雪地里玩起來，有的（），有的（），有的（），個個開心極了。

（三）指導(dǎo)生字書寫

1.說說你在短文中又已經(jīng)認(rèn)識了哪些生字？已經(jīng)會寫哪幾個生字了？（蛇、刺、冰、滑、繩）

2．重點(diǎn)指導(dǎo)生字：“刺、滑”，并范寫。刺：口訣記憶：刺字不封口，封口不是刺。

滑：左邊小，右邊大，禿寶蓋要托上蓋下，月要窄窄撇變豎。

3.打開課本84頁，讀一讀“蛇”“冰”“刺”“繩”“滑”的筆順，再描一描，最后仿寫一個。4.師生展評。

環(huán)節(jié)

三、總結(jié)——積累拓展，讀寫訓(xùn)練

（四）課后延伸，讀讀兒歌

同學(xué)們學(xué)的真不錯，老師再獎給你們一份特殊的禮物，要不要？出示王安石的《梅花》墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。

自由讀，指名讀，齊讀。

（五）布置作業(yè)

1.背誦韻文和詩歌《臘梅花》、《青松》、《梅花》。

2.收集有關(guān)冬天的四字成語會讀會背，并了解更多小動物的過冬方式。3.用上文中的部分詞語寫一段話，看誰能把冬天描繪的更加美麗。

六、板書設(shè)計

識字五 寒流、大雪、北風(fēng) 蠟梅、翠竹、蒼松 蟒蛇、螞蟻、刺猬 滑雪、溜冰、跳繩

第二篇：蘇教二上識字6教案

識字6 設(shè)計者：鄭雅丹

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，理解詞語。通過網(wǎng)絡(luò)自主搜集的資料理解詞語。

2、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息媒體獲取資料，能熟練地運(yùn)用本課中的詞串向爸爸媽媽介紹這些旅游勝地。

3、利用網(wǎng)絡(luò)資源多層面的拓展，使孩子初步了解我國東部、南部、西部、北部各地的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解感受到不同的風(fēng)光美景。認(rèn)識本課生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。

背誦成語和古詩。步驟

（一）：情境導(dǎo)入。

1、播放《大中國》（我們都有一個家，名字叫中國??）

2、師：我們的祖國地大物博，地形各異（出示地圖），有一望無邊的塞北，有桃紅柳綠的江南，有驕陽似火的海島，有冰天雪地的高原。

今天，我們就一起乘飛機(jī)到祖國的這四個地方旅游。在登機(jī)前，讓我們先去買票吧。

步驟

（二）：初讀。

1、請同學(xué)們打開課本78頁，自由讀詞語，讀準(zhǔn)字音，讀通順。這樣，你就可以獲得機(jī)票。

2、在讀的過程中，你覺得哪些字音要提醒大家注意的？指讀——全班跟讀。

師：你覺得你能讀準(zhǔn)字音的，站起來讀。

3、去掉拼音，一行一行的讀，看能不能讀準(zhǔn)確？分小組讀。

4、一行一行能讀好了，相信你們?nèi)囊黄鹱x也能讀好。全班齊讀（評：同學(xué)們讀得真認(rèn)真呀，每個人都拿到了飛機(jī)票，現(xiàn)在，我們可以登上飛機(jī)開始旅游了。）

設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生自由讀詞語，讀準(zhǔn)字音，讀通順詞串。步驟

（三）：精讀。

過渡：飛機(jī)起飛，你們想先飛到哪去看看呢？

1、學(xué)習(xí)“駿馬 秋風(fēng) 塞北”。

（1）、（播放視頻：牧民在草原上騎馬，有馬叫聲）從視頻上你看見了什么？聽見了什么？（出示第一排詞，指名讀）

你們覺得這些馬兒怎么樣？（強(qiáng)壯、神氣、俊俏、跑得快??）對，像這樣跑得快的好馬就是——駿馬

（2）、從圖上可以看出是什么季節(jié)？（秋天）秋天，駿馬特別喜歡在塞北的草原上奔馳，為什么？多舒服的風(fēng)啊，齊讀“秋風(fēng)”。

（3）、（聽音樂，師做動作）你覺得駿馬迎著秋風(fēng)在草原上奔跑，是什么樣的感覺？（歡快）誰來讀詞串？（指讀）

過渡：飛機(jī)繼續(xù)飛行，下一站我們?nèi)ツ模?/p>

2、學(xué)習(xí)“杏花 春雨 江南”。

（1）、江南是美麗的水鄉(xiāng)，這里水很多，到了春天的時候雨也很多，春天的雨是怎樣的？

春雨像牛毛、細(xì)如繡花針，就連著名的大詩人杜甫也曾經(jīng)贊美過春雨：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

你們瞧，有了春雨的滋潤，杏花開得更嬌艷了（出示杏花圖）（2）美麗的杏花顯得更加嬌艷，裝扮著江南美麗的春天。喜歡江南嗎？誰來讀。（生隨著音樂輕聲誦讀。）

（3）江南細(xì)雨蒙蒙，江南美景如詩如畫，你讀的真好，還有誰也想讀。

我們的聲音再輕柔一些，去品味如詩如畫江南水鄉(xiāng)的美。（齊讀）

3、學(xué)習(xí)“椰樹 驕陽 海島”。到過江南水鄉(xiāng)，下面我們繼續(xù)出發(fā)，看這是哪？

（1）、齊讀“海島”，貼詞。

（2）這里的太陽可厲害了。你能讀出太陽的厲害嗎？（出示驕陽圖）老師送給你一個詞 驕陽似火。

（3）雖然海島驕陽似火，可是這兒卻有一種植物它不怕熱，你們知道是什么嗎？（椰樹）

你們覺得這椰樹怎么樣？你了解它嗎？椰樹長得很高大，郁郁蔥蔥，如果你去采一個椰果，把它剖開來，還會流出乳白的椰子汁，喝一口，味道好極了！誰來讀好這個詞語？

（4）一段難忘的海島旅行相信孩子們都很喜歡，喜歡海南島的小朋友站起來一起讀！

4、學(xué)習(xí)“牦牛 冰雪 高原”。過渡：祖國的南部驕陽似火，而祖國的西部卻飛雪飄飄，讓我們乘上飛機(jī)，俯瞰高原！

（1）、齊讀“高原”。高原的地勢很高，（簡單畫高低）。（出示圖片）看圖，你有什么感受？（指答）冰雪好大呀，誰來讀這個詞？（指讀）

（2）、在高原生活的人們，有一個好幫手，（出示牦牛）你們了解牦牛嗎？（它全身是寶，它的毛很長，可以做繩索、帳篷，它還可以幫人們耕地、運(yùn)輸，被稱作“高原之舟”）它一點(diǎn)也不怕冷，真了不起！我們一起來讀好這個詞，齊讀“牦牛”。

（3）、讓我們帶著敬佩讀好這個詞串。男生讀——齊讀。

5、飛機(jī)降落了我們?nèi)チ俗鎳乃膫€地方，你有什么感受？齊讀。（1）、歸納課文特點(diǎn)。用幾個詞就把不同地方的風(fēng)景寫了出來，多美啊！

（2）、讓我們帶著對祖國的贊美之情來再來讀課文。（齊讀）步驟

（四）：識字寫字。

1、看看這篇課文有幾個生字？你會記哪個字？想想我們學(xué)過的記字方法。（指答）

2、相機(jī)識字，并指導(dǎo)書寫。

“塞”：“塞”字是怎么來的呢？“塞”字最早讀sāi，表示堵住的意思，（示圖）古人房頂漏了縫，就用雙手拿著草和泥土來補(bǔ)漏洞。后來用來表示邊界上險要的地方，讀sài，說明這些地方邊遠(yuǎn)。

你能給“塞”字組詞嗎？怎樣寫好這個筆畫多的字呢？師范寫，學(xué)生描“塞”，再在生字本上寫一個。

“島”：“島”是什么樣的？（示圖）師講解：四面都是水，中間有陸地，有許多石山，小鳥在海洋上飛累了，就可以停在山上休息，（示鳥）有山有鳥就是“島”。組詞。

有信心寫好這個字嗎？范寫，生說筆順，學(xué)生描“島”，再在生字本上寫一個。

“驕”：這個字讀誰的音？它是一個左形右聲的形聲字。學(xué)生說偏旁，再把形旁和聲旁組合。組詞。

寫這個字的時候要注意什么？（馬的橫邊成了提，撇不要寫成橫）它在田字格中的位臵怎樣？（左窄右寬）生自己描紅。步驟

（五）：總結(jié)。

今天，同學(xué)們和老師一起“旅游”，收獲了不少知識。請你們回家后用詞串中的詞向爸爸媽媽介紹這些旅游勝地。

板書設(shè)計 識字6

駿馬 秋風(fēng) 塞北 杏花 春雨 江南 椰樹 驕陽 海島 牦牛 冰雪 高原

第三篇：蘇教二年級識字5

《識字5》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀詞串、理解詞語。

2、認(rèn)識本課的生字，能正確書寫生字的筆順。

3、學(xué)寫本課的3個生字，夏、雷、雨。教學(xué)重點(diǎn)：

識字，誦讀韻文 教學(xué)難點(diǎn)：

看圖選詞說話 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，生詞卡片 教學(xué)資源開發(fā)：

從課外書或網(wǎng)上找關(guān)于夏天的知識。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入:

春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣,吹來了許多小動物(大雁、燕子、丹頂鶴、青蛙等），吹開了許多鮮花有（桃花、杏花、梨花等）。誰能用一個美麗的成語夸夸春姑娘給我們帶來的美景。

美麗的春姑娘忙了整整一個春天，她該休息了。熱情的夏天姐姐知道這個消息后，連忙飛來接班。夏天姐姐可喜歡小朋友了，她今天將帶領(lǐng)我們一起參觀她的王國，你們想跟夏姐姐交朋友嗎？就讓我們一起去了解她吧！

二、讀準(zhǔn)詞語、認(rèn)識生字。

1、自己拼讀12個詞語.識字5能幫助我們了解夏姐姐。請小朋友們認(rèn)真地讀一讀，借助拼音讀準(zhǔn)每個字音，難讀的詞語要多讀幾遍。（學(xué)生自讀詞串）

2、檢查生字詞的掌握情況。

誰愿意當(dāng)一回小老師帶領(lǐng)小朋友們來讀。指名讀，跟讀2遍，及時糾正（知了、桃子、梅子、蟈蟈這四個詞語是指導(dǎo)重點(diǎn)。）

3、請小朋友們打開書，同座位的小朋友互相讀讀，如果你的同桌讀得聲音響亮，字音準(zhǔn)確，你就可以在書上給他畫個大大的五角星。

4、去掉拼音，你們還認(rèn)識這些詞語朋友嗎？開火車讀。

過渡：看來小朋友們都已經(jīng)做好了準(zhǔn)備工作，那就讓我們趕快隨夏姐姐去參觀她的王國吧！

三、圖與詞語對照

1、參觀氣象站。

（1）聽臺風(fēng)雷雨聲。小朋友們你們聽到了什么聲音？夏姐姐一發(fā)起脾氣來就要刮臺風(fēng)、下雷雨。小朋友們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的情景嗎？把你看到的給大家講一講。

（2）臺風(fēng)的風(fēng)力很強(qiáng)，它能把海上的船只吞沒然后沉入海底，它能將陸地上的房屋吹倒，讓人們無家可歸。臺風(fēng)刮起來，就會下起暴雨，暴雨會引起洪澇災(zāi)害，洪水會淹沒農(nóng)田，毀壞莊稼。雷雨帶來的閃電，危害也不小，它能擊毀房屋樹木，甚至造成火災(zāi)，會擊中高壓線造成停電，還會造成人畜傷亡，所以下雷雨時，不要在樹下躲雨，家中的電器也要停止使用。

（3）看來，他們給人類帶來的危害還真不少。與脾氣好的春姑娘相比，夏姐姐發(fā)脾氣時可真厲害。誰來讀讀第一行詞語，讀出夏姐姐發(fā)脾氣的樣子，指名學(xué)生讀。齊讀第一行詞串。

（4）春姑娘，我們可以用一些美麗的成語來夸夸她，夏姐姐我們可以用哪些成語來形容她呢？出示詞語：

驕陽似火

烈日炎炎

狂風(fēng)暴雨

傾盆大雨

電閃雷鳴

風(fēng)雨交加 領(lǐng)讀，自由讀齊讀。

2、參觀果園。

過渡：臺風(fēng)走了，雷雨停了。雨過天晴,夏姐姐給我們送來了好吃的禮物。（1）出示桃子

指名讀，這是什么樣的桃子？（大大、甜甜）誰再來讀讀，讀出讓人想吃的桃子出來。（2）出示梅子

齊讀，梅子的味道怎樣呢？，那么，這是什么樣的梅子呢？（3）出示西瓜

齊讀，什么樣的西瓜？（大大、甜甜、圓圓）

（4）那在這三種水果中，你最喜歡吃哪樣？用我最喜歡吃來說說。

有的小朋友喜歡吃兩種水果，那你就用這個句子來說說，我喜歡吃（），也喜歡吃（）。還有哪些小朋友愿意用這個句子來說說，我喜歡吃（）的（），也喜歡吃（）的（）。

（5）夏天天氣真熱！有這么好吃的水果，你最先想到送給誰？給奶奶吃的時候，你一定非常高興，那就帶著高興的語氣來讀讀這三個詞語吧，齊讀。

3、參觀動物園（1）蟈蟈

聽，這是誰的聲音，出示圖片，齊讀。你知道蟈蟈喜歡躲在哪兒玩嗎？用誰在哪兒干什么說一句話。（2）青蛙

聽，這是誰在唱歌，出示圖片。青蛙是人類的好朋友，你知道這是為什么嗎？青蛙喜歡在哪兒干什么呢？用誰在哪兒干什么說一說。（3）知了

出示圖片，這是什么？它還有一個名字叫“蟬”，夏天到了，知了喜歡在哪兒唱歌，那么熱的天，知了在樹上好象在說什么呢？（熱死了，好熱）齊讀三個詞。

4、參觀花園（1）葵花

來到花園，你看到了什么？出示葵花圖片?？ㄟ€有一個好聽的名字，叫向日葵。（2）茉莉

你還看到什么花？出示圖片，什么樣的茉莉花？（3）荷花還看到出示荷花，什么樣的荷花。

這三種花都在夏天開放，可真美??！讓我們一起來讀讀這三個詞，感受一下他們的美麗。（4）出示句式

夏天到了，朵朵鮮花開放了，有（），有（），還有（），美麗極了！

指名說，誰還能說得具體一些。

四、鞏固識字。出示全文

1、小朋友們越來越了解夏姐姐了：

（師引導(dǎo)說出詞語）夏姐姐發(fā)起脾氣來會刮（臺風(fēng)），下（雷雨）（齊讀）夏天好吃的水果有哪些?（齊讀）

夏天有許多會唱歌的小動物，男生來念它們的名字。夏天的花兒真美呀?女生一起說出他們的名字。

2、出示填空

夏天到了，有時刮（），有時下（）。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），還有酸酸的（），池塘里開滿了（），（）迎著太陽開放，雪白的（）亭亭玉立。（）在樹上唱歌，（）在池塘里跳來跳去，（）在草叢中叫。指名說，齊說。

五、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，指名讀。誰來找出左右結(jié)構(gòu)的生字，（蛙、梅）

2、指導(dǎo)書寫“蛙”。誰來告訴老師，你準(zhǔn)備怎么來記住蛙這個字呢？指名說，范寫，蛙左邊是蟲字旁，第五筆是提，不要寫成橫，右邊是相連的兩個“土”，最下面的橫要寫得長些。

五、總結(jié)全文。

小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識了許多字，還和夏姐姐交上了好朋友，如果你多看這方面的書，并且經(jīng)常用心地觀察大自然。你就會了解更多關(guān)于夏天姐姐的知識。

三、欣賞動畫，朗讀課文

1、欣賞課文動畫。老師范讀，學(xué)生配樂朗讀。

師：聽小朋友們讀得這樣好老師也想試試，如果覺得老師讀得好就把掌聲送給我，如果你認(rèn)為自己能超過老師，就把小手舉得高高的。

強(qiáng)調(diào)：請小朋友們邊看、邊想。

第四篇：二上識字5教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課8 個生字。認(rèn)識1個偏旁。

2、通過看圖識字寫字，誦讀詞串認(rèn)識有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語。初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活情趣，3、培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

整體感知課文，了解冬天的物候特征，感受冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.小朋友們一年四季中你最喜歡哪一個季節(jié)?。繛槭裁?？

2．我們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了不少成語了，你能用你會的成語來夸一夸你喜歡的季節(jié)嗎？

2、今天，老師就帶著小朋友一起走進(jìn)寒冷的冬天，去領(lǐng)略冬天特有的美麗景色。大家一起讀——識字5（齊讀課題）

二、學(xué)習(xí)課文，理解詞語。

（一）學(xué)習(xí)第一行：寒流 大雪 北風(fēng) 北風(fēng)：

1、播放錄音：小朋友，豎起耳朵仔細(xì)聽，你聽到了什么？

2、聽了這聲音，你感覺怎樣？（很大、很冷、像魔鬼在叫??）

3、你能讀好這個詞語嗎？——北風(fēng)

評價：（1）多大的北風(fēng)呀，老師好像聽到了呼呼的北風(fēng)。

（2）如果這樣的風(fēng)吹在你身上，你會怎么樣？誰能表演表演？你能讀出北風(fēng)的強(qiáng)大嗎？

（吹在臉上像刀割，把脖子縮起來了，裹緊了衣服，手凍得通紅，??）

4、我們一起讀好這個詞語——北風(fēng) 大雪：

1、伴著呼呼的北風(fēng)，鵝毛大雪從天而降。

2、雪下得大嗎？你從哪里看出來了？（樹木白了，房頂白了，地上白了，整個世界一片白茫茫??）

3、出示詞語，你能讀出雪下得很大的樣子嗎？——大雪（指讀、齊讀）

4、積累詞語：看，一朵朵、一片片、一團(tuán)團(tuán)的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)下個不停，我們可以說——大雪紛飛；像鵝毛一樣大的雪可以說是——鵝毛大雪；看著這么大的雪，農(nóng)民伯伯最開心了，它預(yù)示著來年可能是個豐收年，這就是成語——雪兆豐年。寒流：

1、北風(fēng)呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子降了好多度，讓人感到特別寒冷，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？

老師告訴你們，這是因為從北方來了一股強(qiáng)冷空氣，這種特別寒冷的氣流就叫——寒流，（指名讀、齊讀）

2、如果是溫暖的氣流，就叫——暖流。

3、現(xiàn)在誰能把這一行連起來讀好，要讀出冬天的寒冷。（指名讀、齊讀）

4、學(xué)完這一行，我們來玩?zhèn)€送詞回家的游戲。

（二）學(xué)習(xí)第四行：滑雪 溜冰 跳繩

1.（聲情并茂地）鵝毛大雪飄落下來，不一會兒地上就是一層厚厚的積雪。河塘里也結(jié)冰了。小朋友們推開門，哇！一片雪的世界。這時候，你最想做什么呢？（指名說）2.相機(jī)出示“滑雪，溜冰，跳繩”。

3.指名讀。注意生字的讀音“滑、冰、繩”。

4.（多媒體展示孩子們在雪地里活動的場面），小朋友們，看過了以后，用上有的??.有的??有的??來說一段話嗎？ 5.指導(dǎo)朗讀這一行詞串。

師口述；大家笑著，喊著，多開心?。∧隳茏x出那種開心，快樂的感覺嗎？

6.自由讀，然后指名讀，賽讀。

（三）學(xué)習(xí)第二行：蠟梅 翠竹 蒼松

小朋友們在郊外盡情的玩耍，他們真是不怕寒冷的孩子??！還有一些植物和小朋友們一樣不怕寒冷，它們是誰呢？（指名說）1.出示詞語“蠟梅，翠竹，蒼松”。讀準(zhǔn)字音：蠟、翠。2.（多媒體出示蠟梅圖）我們首先來看看“蠟梅”。（1），讀準(zhǔn)詞音。對！這種花的花瓣是黃色的，而且摸上去滑滑的，有點(diǎn)像“蜂蠟”，所以蠟梅的蠟是蟲子旁。（強(qiáng)調(diào)）

（3），于老師家院子里也種了這樣一棵蠟梅，臘梅花不但漂亮，而且香飄十里，所以我們還可以說（）的蠟梅花？（4）（）的蠟梅

金黃、金燦燦 你是從顏色上來說的 香噴噴、香氣撲鼻 你說出了它的味道 含苞欲放、盛開 你描述出了它的樣子

堅強(qiáng)、不怕冷 你想得更深了，說出了它的品格

5、一起讀一讀，根據(jù)提示語讀好。翠竹 蒼松

出示圖片：這是“翠竹” 和“蒼松”。

（1）“翠”和“蒼”都表示綠的意思。指圖：這就是翠綠色，綠得像翡翠。這就是“蒼綠”，顏色較深但很有生命力。（2）指名說，引出古詩《青松》。

冬天，許多花兒都凋謝了，許多樹的葉子也落光了，可是，臘梅、翠竹、蒼松卻迎著寒冷的北風(fēng)站得更直了。小朋友們，這時候，你們想對它們說什么呢？（指名說，堅強(qiáng)，勇敢）

（3）對！就是因為它們不怕寒冷，堅強(qiáng)勇敢，所以人們稱它們?yōu)椤皻q寒三友”，相信大家都很佩服它們，你能把它們讀好嗎？自由讀，指名讀，男生齊讀。

了解動物，延伸課外知識（學(xué)習(xí)第三行詞串）這些植物和小朋友們都不怕寒冷，可是有些動物早就不見了蹤影，它們是誰呢？（指名說）

（四）學(xué)習(xí)第三行：蟒蛇 螞蟻 刺猬

1.我們來看看這三種小動物，（出示詞語“蟒蛇、螞蟻、刺猬”）指名讀，正音。

2.大家看，它們都在干什么呢？（蟒蛇，刺猬冬眠了，小螞蟻也冬藏了）3.指導(dǎo)朗讀。

既然它們都躲到洞里過冬了，可不能吵醒它們，你怎么讀呢？練讀、指名讀、女生齊讀。

4.課外延伸：小朋友們，關(guān)于蟒蛇，刺猬的冬眠，你有什么了解嗎？你還知道還有那些動物是冬眠的？同座位相互交流，然后指名匯報交流情況。（相機(jī)出示一些動物過冬的圖片）

激勵：剛才大家說得很好，你們是怎么知道這些知識的？指名說。相機(jī)說說讀課外書的益處，激發(fā)讀課外書的興趣。

三、總結(jié)

1、揭示韻文規(guī)律：小朋友，這篇韻文可有趣啦！每一行都藏著一個跟冬天有關(guān)的小知識，細(xì)心的小朋友一定會發(fā)現(xiàn)的。請小朋友們看圖讀邊讀邊想，也可以同桌討論。匯報（出示：氣候、植物、動物、運(yùn)動）

2、小朋友們，拿起書，一起把這篇韻文連起來讀一讀，讀出節(jié)奏，再次感受冬天的樂趣。

四、拓展練習(xí)（過渡：學(xué)完韻文，老師想請你們完成這個小練筆。課件16、17）

冬天到了，()來了，()呼呼地刮起來了,()紛紛飄落。()躺在洞里吃著早已準(zhǔn)備好的糧食，而()、()冬眠了。()、()和()不怕嚴(yán)寒，小朋友們也不怕寒冷，他們有的(),有的(),還有的().大家笑著喊著，多開心??！

五、作業(yè)超市

1、選擇文中你喜歡的詞語，說或者寫一兩話。

2、搜集資料：背誦更多的關(guān)于“歲寒三友”的古詩或兒歌，下節(jié)課我們將舉行一個賽詩會？自然界哪些動物要冬眠，哪些是備糧過冬的？

第五篇：蘇教版二上《識字5》教案

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師：同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一篇描寫春天的韻文，還記得嗎？誰來背一背？生：背誦。（師評價：你記性真好?。┥豪蠋?，還有描寫夏天的呢。師：你背給大家聽，好嗎？（師評價：你不但聲音洪亮，還很有感情。你看，同學(xué)們正在專心傾聽呢。）師：這學(xué)期，我們還學(xué)了一篇描寫秋天的韻文，還沒忘吧？一起來。師：剛才同學(xué)們背的三篇韻文，再次把我們帶進(jìn)了萬紫千紅的春天，夏日炎炎的夏天，金風(fēng)送爽的秋天?！蹲R字5》又會把我們帶入怎樣的世界呢？生：把我們帶入冬天的世界。（師點(diǎn)評：你預(yù)習(xí)得真好。）生：把我們帶入冰天雪地的世界。（師點(diǎn)評：“冰天雪地”這個詞用得恰到好處。）生：把我們帶入白茫茫的世界。（師點(diǎn)評：說得好，連站的姿勢也非常大方。）(設(shè)計意圖：課前預(yù)習(xí)、說話響亮、大方回答、認(rèn)真傾聽等學(xué)習(xí)習(xí)慣的強(qiáng)化，融入在對學(xué)生的點(diǎn)評中。)

二、情景創(chuàng)設(shè)、感知畫面、感知課文內(nèi)容。師：這是一個怎樣的冰雪世界？請同學(xué)們看大屏幕，仔細(xì)看，用心想。師：圖上有些什么？（課件出示插圖靜態(tài)畫面）生：圖上有房子、冰山。生：梅花開了。生：大雪在下。師：大雪在紛紛地下，北風(fēng)在呼呼地吹。師：你還發(fā)現(xiàn)什么？生：小朋友在雪地上滑雪。（師評價：真好，口齒清楚。）生：小朋友在溜冰、跳繩。師：誰能把他倆說的連起來說一說。生：小朋友在雪地上玩，有的滑雪，有的溜冰，有的跳繩，玩得很開心。（師評價：說得多完整呀，還用上了“有的、有的”這個句式。）師：還有什么新發(fā)現(xiàn)？生：螞蟻、蟒蛇、刺猬在洞里冬眠。師：對，天冷了，他們躲在洞里冬眠呢。師：還看到了什么？生：我看到了蠟梅、翠竹和松樹。師：冬天是一個美麗的世界，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說得也很好，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇描寫冬天的韻文。（課件出示全文）師：會讀嗎？請打開書80頁，讀準(zhǔn)字音，讀好詞語。

三、認(rèn)讀生字、詞語，看圖體會，感情朗讀。

（一）識記生字、詞語。師：這是本課的8個生字，你能一口讀準(zhǔn)他們嗎？自己試一試。生：自由讀。師：會讀了嗎？誰來試試？生：讀。（師評價：你的讀音很準(zhǔn)，同學(xué)們也聽得很好）師：你想提醒同學(xué)們注意哪些字的讀音？生：我想提醒大家注意“翠”的讀音，是平舌音。（師評價：你給大家開了一個好頭。）生：我想提醒大家注意“繩”，是翹舌音，后鼻韻。、、、、、、師：現(xiàn)在，老師把生字的拼音帽子給摘了，你們還會讀嗎？誰來？生：讀。師：開火車讀。師：我們把生字放在詞串中，你會讀了嗎？生：齊讀韻文。師：請看大屏幕，看誰讀得最投入。生：四小組開火車。（設(shè)計意圖：帶拼音讀、去掉拼音、放入詞語、誦讀韻文，充分體現(xiàn)字詞教學(xué)的規(guī)律性。）

（二）體會詞串，感情朗讀。（根據(jù)學(xué)生說的情況，課件相機(jī)出示氣候、動物、植物、活動四組詞串中的其中一組動態(tài)畫面。）師：這四組詞語中，你最喜歡哪一組呢？為什么喜歡？說給同桌聽聽。生：學(xué)生自由說。

1、學(xué)生喜歡“滑雪、溜冰、跳繩”這一組詞語。生：我喜歡“滑雪”這一組。因為我很喜歡運(yùn)動。生：我和爸爸、媽媽出去旅游的時候，我滑了雪，我覺得滑雪很好玩。（點(diǎn)評：他有親身體驗，能給大家做做滑雪的動作嗎？）（生表演，其他的學(xué)生也跟著做。）師：我看大家都樂壞了，我建議你們邊做動作邊讀這組詞語。

2、“寒流、大雪、北風(fēng)”一組。生：我喜歡第一組詞語，因為我喜歡下雪。師：在我們重慶，真的很難看到下雪。同學(xué)們有沒有聽說過“寒流”？生：聽過。師：在哪兒？生：《春到梅花山》這篇課文。生：我在天氣預(yù)報上聽過。師：對了，當(dāng)預(yù)報員說“寒流”要來的時候，你準(zhǔn)備怎么做？生：我要多穿衣服。師：天氣越來越冷，讓我們一起來讀好這一組詞語。

3、“蟒蛇、螞蟻、刺猬”一組。生：我喜歡第二組詞語，因為我喜歡小動物。（師評價：多有愛心的孩子呀！這一組詞語應(yīng)該怎么讀呢？）生：應(yīng)該讀輕點(diǎn)兒。師：為什么呢？生：因為小動物還在睡覺，別把他們吵醒了。（師評價：小小年紀(jì)就懂得體貼別人。我們一起讀一讀。）師：聽你們朗讀，小動物們一定會睡得又香又甜。生：他們是在冬眠。師：你還知道哪些動物要冬眠？生：青蛙要冬眠。生：烏龜要冬眠。生：狗熊和蜜蜂要冬眠?！?師：你們是怎么知道的？生：我是看書知道的。生：我是從電視上知道的。生：上網(wǎng)查到的。師：我們獲取知識的方式很多，看書、請教別人、看電視、上互聯(lián)網(wǎng)都可以。老師也從互聯(lián)網(wǎng)上下載了一些冬眠動物的圖片。（課件出示）他們是：胖乎乎的黑熊，綠綠的青蛙，小小的蝸牛，忠厚老實的烏龜，調(diào)皮可愛的小松鼠，展翅欲飛的蝙蝠。（老師在小結(jié)中對學(xué)習(xí)方式做了引領(lǐng)，對學(xué)生起到了導(dǎo)向的作用。）

4、“蠟梅、蒼松、翠竹”一組。生：我喜歡蠟梅，因為蠟梅很香。師：老師也很喜歡它，在冬天，我常買蠟梅花放在家里，連晚上做夢也能聞到花的香味。生：我覺得他們不怕冷。師：它們在冰天雪地里都能挺拔地生長，競相開放，你想對它們說點(diǎn)什么？生：你們真勇敢！生：我真佩服你們。師：能用你知道的詩句來贊美它們嗎？生：我想用一幅春聯(lián)來贊美他們：松竹梅歲寒三友，桃李杏春風(fēng)一家。（師評價：你的知識面真廣。從這幅春聯(lián)中，我聽出來了，人們把松、竹、梅合稱為“歲寒三友”，跟老師說，“歲寒三友”。）生：我想背一首詩：早梅，張謂、、、、、、我還想背一首：梅花、、、、、師：老師也要給大家背一首贊美松樹的詩，會背的請跟老師一起來：青松陳毅 大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。（能在適當(dāng)?shù)臅r候吟誦，就是詩歌最好的應(yīng)用。）師小結(jié)：看大家把詞語體會得怎么好，這篇韻文我們應(yīng)該怎樣讀才美呢？生：把字音讀準(zhǔn)。師：這是起碼的要求。生：應(yīng)該語斷氣不斷。師：對，朗讀詞串應(yīng)有連貫。生：應(yīng)該有表情。師：好，我們就照他們說的來試試。生：齊讀課文。（學(xué)生以各種方式讀課文。）師：有沒有會背的，請站起來，不會背的也沒關(guān)系，看著屏幕讀也可以。生：背課文。

（三）游戲。師：我這兒有一些詞語娃娃，（出示本文的12個詞語卡片。）他們迷路了，他們的家在這兒。（拉開黑板的幕布）一個家是天氣，一個家是植物，還有動物和活動這兩個家，想不想把它們送回家。師：發(fā)卡片，學(xué)生上臺貼。師：我們來看看，天氣這個家里有“大雪、北風(fēng)、寒流”這三個詞語娃娃，植物這個家里有“翠竹、蠟梅、蒼松”，動物這個家里有“蟒蛇、螞蟻、刺猬”，活動這個家里有“跳繩、滑雪溜冰”，他們都貼對了。（設(shè)計意圖：以游戲的方式把詞語分類，詞語類屬的呈現(xiàn)如此淺顯易懂。）

（四）記憶字型，認(rèn)識“羽”字頭。師：游戲做完了，別忘了我們這節(jié)課還有任務(wù)。這八個生字，你有什么好方法記住它們？先說給同桌聽聽。師：誰來說說。生：我給大家猜個字謎：一條大蟲就是它。（師：什么字？）生：蛇。生：一根骨頭掉進(jìn)水里。生齊說： “滑”字。生：一個“水”字加上兩點(diǎn)水。（師：還是一塊冰。）生齊說：一根木頭每天要上班。眾笑。生齊說：是“梅”。、、、、、、（在學(xué)生已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，用自己喜歡的方式識記字形，尊重了學(xué)生的個體差異。）師：老師也給大家打一個啞謎。（展示平臺出示）這是象棋里的一個棋子，是個“卒”字，跟我讀“卒”。小卒子頭上插根羽毛，是個：生：“翠“字。（師在黑板上貼出“翠”字。）師：它是個什么旁？生：“羽字頭?！?師：這是一個新的偏旁，羽字頭。生：齊說兩遍。師：“羽字頭”做偏旁以后有什么變化？生：那個橫折鉤變成了橫折。（師評價：你觀察得很仔細(xì)。）師：準(zhǔn)備，跟老師一起寫。（師板書，生書空。）（一片羽毛，一個棋子，這都是學(xué)生在平時的生活中隨處能見到的。兩者一組合，就成了“翠”。僅一個生字，足見課堂的生活味。此外，“羽”字頭做偏旁時的細(xì)微變化也讓學(xué)生觀察得到位。）師：在田字格中怎樣寫呢？（課件出示）師：提寫字要求：一拳一尺一寸。生：描紅。下課。識字5 第一課時課堂實錄（蘇教版二上）來自費(fèi)爾教育。點(diǎn)這里回到頂部