第一篇：復(fù)習(xí)教案

２０10至２０11學(xué)年下期

五年級(jí)二班語文復(fù)習(xí)教案

讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)，全面鞏固本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)及要點(diǎn)，完成教學(xué)大綱的達(dá)標(biāo)任務(wù)。

1、全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。以課本、課堂練習(xí)冊(cè)為復(fù)習(xí)材料，強(qiáng)化復(fù)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、檢測(cè)復(fù)習(xí)效果，查漏補(bǔ)缺。以模擬試卷測(cè)試為手段，培養(yǎng)解題能力為目標(biāo)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

3、在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，重點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力。

4、綜合練習(xí)階段。多方面的練習(xí)題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學(xué)生解題的靈活性，也要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心的解題習(xí)慣。從書寫、思考到解答，多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。

5、做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。優(yōu)生在閱讀能力方面加大練習(xí)力度；優(yōu)生與差生結(jié)對(duì)幫助，教師輔導(dǎo)，讓差生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步加大題量的難度，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平。

二、分類復(fù)習(xí)：

第一課時(shí)：生字詞部分。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)生字詞。特別是準(zhǔn)確區(qū)分形近字、多音字的不同運(yùn)用。復(fù)習(xí)本冊(cè)反義詞、近義詞，疊詞的變化等。

2、關(guān)注一字多意現(xiàn)象，了解字詞在不同語言環(huán)境中的意思；進(jìn)而練習(xí)聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。

3、積累成語和精妙的四字詞語，并練習(xí)在具體的語言環(huán)境中加以運(yùn)用。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、準(zhǔn)確區(qū)分形近字、多音字的不同運(yùn)用。復(fù)習(xí)本冊(cè)反義詞、近義詞，疊詞的變化等。

2、關(guān)注一字多意現(xiàn)象，了解字詞在不同語言環(huán)境中的意思；進(jìn)而練習(xí)聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。積累成語和精妙的四字詞語，并練習(xí)在具體的語言環(huán)境中加以運(yùn)用。

三、復(fù)習(xí)過程。1.復(fù)習(xí)形難字。

（1）請(qǐng)學(xué)生討論復(fù)習(xí)生字的方法。(2)分小組進(jìn)行復(fù)習(xí)。

1〉結(jié)合課文，把生字放到課文中去記憶。即把生字組成課文中出現(xiàn)的詞語，做成“看拼音寫詞語”的填空題。然后，將容易出錯(cuò)的字歸類，在書中用紅筆標(biāo)出容易出錯(cuò)的部分，交流記憶的好方法，如歌謠、謎語等。

2〉生字活用。即，將已經(jīng)組成詞語的生字進(jìn)行語文能力的練習(xí)。2.題型練習(xí)。（1）?？雌匆魧懺~語

ɡāo ɡē

lǜ tǎn

róu měi

xuàn rǎn

ɡōu la

dī yín

qí lì huí wèi sǎ tuō

yū huí

jí chí

mǎ tí

lǐ mào

jū shù

xiū sè shuāi jiāo tiān yá qīnɡ xī

chā zuǐ

fēn biàn

fǔ mō

Jiè shào Xīn jiānɡ

xiàn rù mù t?nɡ

suō yī

jī l?nɡ

lián p?nɡ

zhān mào

xiè méi jǔ ju?

jiāo cuò yòu zhì

shā mò jì mò

mián ǎo

tu? r?nɡ

páo zi

shǎ shì

pēi tāi

huò huàn

huá xiánɡ

shuānɡ bì

tiān fù

táo qì

fánɡ ài

qǐ zhǐ

chī mí

lí mǐ

xiū kuì xìnɡ kuī

qū zhú

pò hài wú rǔ

wēi fēnɡ

ái xiǎo

lěnɡ xiào wéi nán

ɡuī ju

zhāo dài

qiú fàn chū xī

dà chén

ɡān jú

dào zéi

qǔ xiào zhàn yì

fēnɡ suǒ

zàn shí

xiāo yān qínɡ yì

è hào

ɡānɡ qiánɡ

dà sǎo lán zi páo xiāo kuánɡ bēn nínɡ xiào yōnɡ dài

qīnɡ sh?u

shā yǎ

fànɡ sì

z?nɡ h?nɡ jiāo chā

cāo z?nɡ zì rú

shǒu mánɡ jiǎo luàn（2）形近字組詞

辱（）慌（）敝（）矩（）囚（）臣（）淮（唇（）謊（）蔽（）炬（）因（）巨（）準(zhǔn)（陪（）硝（）碳（）謠（）跺（）胯（）藍(lán)（賠（）消（）炭（）搖（）躲（）挎（）籃（獰（）淌（）揪（）瞪（）呻（）饞（）祭（擰（）躺（）瞅（）蹬（）神（）攙（）察（妒（）延（）寨（）吶（）綻（）板（）郎（爐（）廷（）賽（）納（）定（）扳（）朗（媳（）騷（）帕（）脊（）暇（）頗（）稍（熄（）掻（）泊（）背（）瑕（）破（）艄（戎（）鴕（）貿(mào)（）喚（）繞（）巍（）媒（戒（）駝（）貨（）奐（）嬈（）魏（）煤（）賊（））賤（））咆（））泡（））奠（））尊（））臉（））斂（））禱（））濤（））猙（）））掙（侵（）篙（）棹（）媼（）咀（）炸（）漂（）澄（）寢（）蒿（）桌（）溫（）阻（）蚱（）瓢（）登（）棵（）搪（）奄（）繡（）詢（）募（）努（）跪（）稞（）塘（）淹（）銹（）旬（）墓（）弩（）詭（）踉（）頑（）撓（）烽（）署（）焚（）剔（）怯（）糧（）玩（）繞（）峰（）薯（）夢(mèng)（）惕（）劫（）憧（）憬（）郭（）漿（）傅（）詐（）熔（）挺（）撞（）影（）敦（）槳（）縛（）作（）溶（）艇（）馳（）磨（）監(jiān)（）彬（）瀾（）織（）沛（）瓤（弛（）摩（）尷（）杉（）斕（）熾（）肺（）嚷（悍（）獷（）壁（）豬（）荊（）漫（）援（）錦（（3）近義詞

打量（端詳）標(biāo)致（美麗）破綻（馬腳）欺負(fù)（欺侮）趁勢(shì)（趁機(jī)）

吩咐（囑咐）

威嚴(yán)（威武）到底（究竟）扎眼（刺眼）

能耐（本事）

銜接（連接）難堪（尷尬）操心（操勞）

考究（講究）道歉（賠禮）

耽誤（延誤）凝結(jié)（凝固）膽怯（膽?。?/p>

凝視（凝望）

憧憬（向往）

著急（焦急）商議（商討）

允諾（承諾）隆重（莊重）

（4）。反義詞

陌生（熟悉）膽怯（勇敢）刻?。▽捄瘢┭胖拢ㄋ讱猓┧貎簦r艷）

仔細(xì)（粗心）

標(biāo)致（丑陋）聰惠（愚蠢）侮辱（尊重）

故意（無意）沙啞（清脆）放肆（約束）

粗糙（細(xì)膩）

嚴(yán)厲（慈祥）

飽滿（干癟）增強(qiáng)（減弱）低沉（響亮）衰弱（強(qiáng)化）

溫暖（寒冷）剛強(qiáng)（脆弱）

熱鬧（冷清）

響亮（低吟）

動(dòng)搖（堅(jiān)定）

嚴(yán)肅（隨便）

3.強(qiáng)化訓(xùn)練:結(jié)合自己的實(shí)際情況，利用手頭上的復(fù)習(xí)資料,進(jìn)行鞏固。

第二、三課時(shí)：句子訓(xùn)練部分。

一．復(fù)習(xí)目標(biāo)）））

復(fù)習(xí)幾種句式：句式轉(zhuǎn)換、擴(kuò)句、縮句、修改病句。能運(yùn)用常用的關(guān)聯(lián)詞。能聯(lián)系下文理解句子含著的意思。復(fù)習(xí)幾種常用的修辭手法（比喻、擬人、夸張、反問）

二．復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：句式轉(zhuǎn)換、擴(kuò)句、縮句、修改病句。能運(yùn)用常用的關(guān)聯(lián)詞。能聯(lián)系下文理解句子含著的意思。復(fù)習(xí)幾種常用的修辭手法 三．復(fù)習(xí)過程（具體題型）

（一）．反問句改陳述句

1、淮南的柑桔，又大又甜?？墒沁@種桔樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的積，難道不是因?yàn)樗敛煌瑔幔?.那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，不正是伶俐可愛的小燕子嗎？ 3.如果沒有人們的辛勤勞動(dòng)，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎？ 4.這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？

5.學(xué)習(xí)如登山，需要有踏實(shí)苦干和堅(jiān)持不懈的精神，才能登上高峰。這難道不是十分清楚的道理嗎？

（二）陳述句改反問句

1.這三克鐳體現(xiàn)了居里夫人偉大的人格。

2.如果把水倒下去，吸水器不出水，就白白浪費(fèi)這壺救命之水。3.沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。4.小玲取得的優(yōu)異成績(jī)正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。5.你用臟手隨便抓東西吃，肚子準(zhǔn)會(huì)長(zhǎng)蛔蟲。

（三）改為雙重否定句

1、香港回歸偉大的祖國，我們感到無比自豪。

2、您為我們付出了這樣高的代價(jià)，足以表達(dá)您對(duì)中國人民的友誼。

3、每個(gè)小孩子都喜歡小動(dòng)物。

4、我對(duì)同學(xué)們的勇敢精神，從心底里感到無限的敬佩。

5、信賴，往往創(chuàng)造出美好的世界。

6、這是偉大的奇觀。

修 辭

1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。

2、擬人就是把物當(dāng)作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，和人一樣?huì)說話、有感情。

3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。

4、反問是用疑問的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。

5、設(shè)問也就是明知故問、自問自答。

6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語、句子排列起來，就是排比。

（四）、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號(hào)內(nèi)。

1、豆大點(diǎn)的人也想造反。（）

2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）

3、學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識(shí)的精髓。（）

4、一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。（）

5、這件事怎能不是你的錯(cuò)呢？（）

6、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（）

8、老師是園丁，我們是花朵。（）

9、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。（）

10、幾場(chǎng)春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（）

關(guān)聯(lián)詞

用關(guān)聯(lián)詞語的句子，一般都由兩個(gè)以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達(dá)的需要。常見的幾種關(guān)系： 用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把句子連起來。

1、他不了解諸葛亮借船有什么用。他回來報(bào)告周瑜，果然不提借船的事。

2、五壯士痛擊追上來的敵人。五壯士有計(jì)劃地撤退。

3、敵人不在身后。他們可以追上主力。

4、塘里結(jié)著薄冰。我們站在水里，濺了滿臉滿身的泥，心里非常高興。5.我的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅。我不能驕傲。6.這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。修改病句訓(xùn)練

1．出示病句，說說下面的句子錯(cuò)在哪里？

①她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。（搭配不當(dāng)）②頤和園所有的景點(diǎn)，我大部分都游覽過。（前后矛盾）③早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。（常識(shí)錯(cuò)誤）④這次沒考好，難過得流下了眼淚。（句子不完整）

⑤魯迅先生如果愛惜自己的時(shí)間，就從來不浪費(fèi)別人的時(shí)間。（關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)）⑥ 經(jīng)過批評(píng)和自我批評(píng)，我改正并認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。（語序錯(cuò)亂）⑦護(hù)士回答說：“你沒有體溫?！保ㄓ迷~不當(dāng)）⑧我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r(shí)在早鍛煉。（語義重復(fù)）2．運(yùn)用正確的修改符號(hào)進(jìn)行修改。學(xué)生練習(xí)： 放學(xué)一回家，小麗立刻馬上把作業(yè)寫完了。他經(jīng)常幫助姐姐掃地、擦桌子、洗碗和做家務(wù)活。大家懷著愉快的心情和輕松的步伐走進(jìn)校門?？脊殴ぷ髡甙l(fā)現(xiàn)兩千多年前新出土的文物。

在同學(xué)們的幫助下，他改進(jìn)錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。雖然成績(jī)?cè)俸?，你也不能自滿呀！《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹寫的。小學(xué)生要注意維護(hù)視力。

《鐵道游擊隊(duì)》這部電影對(duì)我很感興趣。班級(jí)會(huì)上，同學(xué)們討論并聽取了班長(zhǎng)的發(fā)言。

3．師小結(jié)：同學(xué)們的練習(xí)做得很好，相信對(duì)修改病句的方法已經(jīng)能夠掌握了，在做練習(xí)的時(shí)候還要仔細(xì)一些。

第四課時(shí)：閱讀訓(xùn)練部分。

一．復(fù)習(xí)目標(biāo)：能把一段話的順序整理清楚。能讀懂一篇文章，并能回答根據(jù)文章內(nèi)容提出的問題。能領(lǐng)會(huì)文章中某些句子，含著的意思。能夠透過內(nèi)容理解文章的思想感情。二：復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：把一段話的順序整理清楚。能讀懂一篇文章，并能回答根據(jù)文章內(nèi)容提出的問題。能領(lǐng)會(huì)文章中某些句子，含著的意思。理解文章的思想感情。閱讀的步驟 ：瀏覽全文

知其大意

找準(zhǔn)句段

細(xì)細(xì)揣摩緊扣中心

提煉觀點(diǎn)

三．復(fù)習(xí)過程：課外閱讀練習(xí)，學(xué)用遷移，提高能力。（附閱讀材料二）

（一）沒想到，為了一篇表揚(yáng)稿，我竟和班長(zhǎng)生起氣來。

前幾天，我班教室的一個(gè)破窗戶不知是誰修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據(jù)這件事寫了一篇表揚(yáng)稿，交給了班長(zhǎng)李明，他是廣播室的播音員。李明接過表揚(yáng)稿，看了看，眉頭一皺，便向廣播室走去。

中午的廣播結(jié)束了，沒有廣播我寫的那遍表揚(yáng)稿。班長(zhǎng)從廣播室出來 我就上前問他 李明 為什么不播我寫的表揚(yáng)稿 今天稿件太多 你那篇下次再廣播吧 班長(zhǎng)微笑著擺了擺手 一副滿不在乎的樣子 是的 開展 文明禮貌月 活動(dòng)以來 學(xué)校好人好事太多了 他把表揚(yáng)的機(jī)會(huì)讓給其他班 我理解班長(zhǎng)的心情

可是第二天，還是沒有廣播我那篇稿子，我又去問李明?！敖裉斓母逄啵隳瞧麓螐V播吧！”說完，他臉紅了紅。

一個(gè)星期過去了，我那篇表揚(yáng)稿仍然沒有廣播。也許班長(zhǎng)把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。班長(zhǎng)過去并不是這樣的。上學(xué)期，班上出現(xiàn)的每一件好人好事，都逃不過他的眼晴，他都寫了表揚(yáng)稿。我記得一次王明拾到一筆錢，歸還了失主，班長(zhǎng)知道了，馬上用午休時(shí)間寫了一篇表揚(yáng)稿，及時(shí)表揚(yáng)了這種拾金不昧的精神。你看他工作多么(仔細(xì) 精細(xì))！可是現(xiàn)在，他對(duì)工作卻這樣不負(fù)責(zé)任，對(duì)班級(jí)出現(xiàn)這樣一件好事，漫不經(jīng)心！不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表揚(yáng)稿。

可是第二天，班長(zhǎng)生病了，播音員由副班長(zhǎng)擔(dān)任，我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來的副班長(zhǎng)，伸出大拇指(夸耀 夸獎(jiǎng))地說：“副班長(zhǎng)，你對(duì)工作真是認(rèn)真負(fù)責(zé)啊！”接著，我把班長(zhǎng)(放置 擱置)我那篇表揚(yáng)稿的經(jīng)過告訴了他。誰知，副班長(zhǎng)聽了哈哈大笑說：“誰做的好事你還不知??？”“噢？是班長(zhǎng)！”我這才恍然大悟。

1、給短文加個(gè)合適的題目，寫在文章上面的橫線上。

2、聯(lián)系上下文，解釋下面詞語：

(1)滿不在乎：(2)恍然大悟：

3、認(rèn)真讀文中兩處畫橫線的句子，聯(lián)系上下文說說各反映了班長(zhǎng)什么內(nèi)心活動(dòng)： 第一處，班長(zhǎng)想： 第二處，班長(zhǎng)想：

4、請(qǐng)?jiān)诘谌」?jié)的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。

5、劃去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~。

6、請(qǐng)寫出本文的主要內(nèi)容。

7、文中的我又是一個(gè)怎樣的人？

（二）我的爺爺

我的爺爺是個(gè)醫(yī)生。他以身作則，嚴(yán)格要求自己，給我們小輩樹立了好榜樣。

爺爺工作的醫(yī)院，風(fēng)景可美了：郁郁蔥蔥的樹木，四季不謝的花朵，還有一個(gè)小小的人工湖，在我眼里成了不收門票的"公園”?？善t(yī)院規(guī)定：本院職工家屬及小孩不準(zhǔn)進(jìn)去玩，我試著去了幾次，都被門衛(wèi)擋住了，我從一次次的“失敗”中想出了一個(gè)好辦法：以找爺爺為借口，混進(jìn)去玩，門衛(wèi)果真被我瞞過了。

我像個(gè)獲得自由的小鳥，在“公園”里盡情的玩著，還為自己的“小聰明”暗暗得意。誰知，我被爺爺瞧見了。他喊住了我說：“你怎么進(jìn)來的？快回去?！蔽业母吲d勁被爺爺一盆冷水澆滅了，只得悻悻離去，我還擔(dān)心會(huì)挨爺爺?shù)呐u(píng)。果真，爺爺一到家，便把我叫到身邊，我知道爺爺?shù)钠?，什么事非要弄個(gè)水落石出不可，只好照實(shí)說了。爺爺見我認(rèn)錯(cuò)了，便語重心長(zhǎng)的說：“爺爺是個(gè)干部，一定要以身作則。醫(yī)院的環(huán)境雖然美，但這不是一般的公園，你不應(yīng)該隨便進(jìn)去。如果別人見干部的孫女進(jìn)去，也讓自己的子女進(jìn)去玩，那還像個(gè)醫(yī)院?jiǎn)幔磕阍诎嗉?jí)里也是個(gè)干部，要嚴(yán)格要求自己才好?！甭犃藸敔?shù)脑挘倚呃O了。后來又聽說爺爺為這件事，還在醫(yī)院的一次會(huì)上作了檢討呢！

這件事后，我下決心改正自己的缺點(diǎn)，做任何事都以身作則，說到做到，在同學(xué)中漸漸有了威信。我能夠這樣，不正是爺爺給我樹立了好榜樣嗎？

1、按意思將文中詞語填在括號(hào)里。（3分）（1）、用自己的好行動(dòng)給別人做出榜樣。（）

（2）、弄清楚了事實(shí)的真相。（）

（3）、草木長(zhǎng)的十分茂盛。（）

2、用 “ ”劃出首尾呼應(yīng)的句子。（2分）

3、說說文中帶雙引號(hào)的詞語具體指什么？

（1）“公園” ：（2）“失敗” ：（3）“小聰明” ：

4、用波浪線劃出反問句,并改為陳述句。

第五、六課時(shí)：作文部分

一．復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握本期學(xué)的寫作文的基本方法，結(jié)構(gòu)，握寫作的要領(lǐng)。會(huì)寫演講稿、寫信、人物描寫等作文。以《印象深刻的人》為主進(jìn)行講評(píng)，感悟作文要寫出鮮明的個(gè)性，要有真情實(shí)感。

想象作文，拓展思維。

二．復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：本期學(xué)的寫作文的基本方法，結(jié)構(gòu)，握寫作的要領(lǐng)。會(huì)寫演講稿、寫信、人物描寫等作文。以《印象深刻的人》為主進(jìn)行講評(píng)，感悟作文要寫出鮮明的個(gè)性，要有真情實(shí)感。語句通順不寫錯(cuò)別字，寫后認(rèn)真修改這是基本要求。

三．復(fù)習(xí)過程：

（一）發(fā)言稿復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)發(fā)言稿的一般寫法，能根據(jù)具體需要，具體情境，寫一份內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順的發(fā)言稿。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生不同類型的發(fā)言稿若干份。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)發(fā)言稿的一般內(nèi)容。

出示一份學(xué)生競(jìng)選班長(zhǎng)寫的發(fā)言稿，說說寫發(fā)言稿一般要有哪些內(nèi)容：

（1）開篇點(diǎn)題，亮出觀點(diǎn)：根據(jù)聽眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，直接亮出觀點(diǎn)：我要競(jìng)選班長(zhǎng)。

（2）用具體材料說明自己的優(yōu)勢(shì)，講清自己的打算：我為什么能當(dāng)班長(zhǎng)；我當(dāng)班長(zhǎng)會(huì)怎么做。

（３）總結(jié)收尾，激情致謝：用簡(jiǎn)潔明了的話總結(jié)所講，再次點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召，表達(dá)謝意，進(jìn)一步激發(fā)聽眾的情感。

二、發(fā)言稿在語言上的注意點(diǎn)。再看《班長(zhǎng)競(jìng)選發(fā)言稿》，體會(huì)一下，在語言上要注意什么。（生動(dòng)吸引人、誠懇、坦率，簡(jiǎn)潔、幽默風(fēng)趣、條理清楚，有創(chuàng)意等等）

三、不同類型的發(fā)言稿比較

欣賞幾篇不同類型的發(fā)言稿，選自己印象深的那篇發(fā)言稿，說說他寫的發(fā)言稿成功之處在哪兒？（從寫作材料是否真實(shí)新穎、開頭或結(jié)尾是否精彩、語言是否簡(jiǎn)潔、幽默等等進(jìn)行評(píng)價(jià)。）剛聽了幾種發(fā)言稿，有競(jìng)選的、有慰問老人的、有得獎(jiǎng)表示感謝的，你們覺得這幾種發(fā)言稿在寫的時(shí)候，在語言、內(nèi)容或?qū)懽魉悸飞显撟⒁庑┦裁茨兀浚ㄖ饕呛髢煞N）

（慰問敬老院的發(fā)言稿，在語言上要通俗易懂。發(fā)言稿中的話語要“上口”，要讓他們一聽就懂。內(nèi)容上要突出“尊敬老人”這一主題，用事例來說明，呼吁大家尊敬老人，從我做起，從小事做起。

得獎(jiǎng)感言在感謝幫助過自己的人之后應(yīng)該生動(dòng)扼要地講述自己成功的經(jīng)歷，以引發(fā)大家的思考，讓大家聽后有所收獲。）

四、練習(xí)寫發(fā)言稿。

1、出示虛擬情境：（1）虛擬情境一：“六一”聯(lián)歡會(huì)上，你代表全班同學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)短發(fā)言。（2）虛擬情境二：班上要競(jìng)選語文組長(zhǎng)，你打算參加競(jìng)選。（3）虛擬情境三：你評(píng)上了“十佳優(yōu)秀隊(duì)員”，你要在全校師生面前發(fā)表感言。（4）去殘疾人學(xué)校慰問殘疾人，請(qǐng)你代表同行的師生講話。

請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)情境（盡量與上次習(xí)作時(shí)所選類型不同）進(jìn)行練習(xí)。

2、嘗試發(fā)言，不斷完善。

指名學(xué)生上臺(tái)發(fā)言，同學(xué)評(píng)議：

評(píng)議的重點(diǎn)：

（1）發(fā)言稿的語言、內(nèi)容是否適合：語言簡(jiǎn)單明了，通俗易懂，口語化等。（2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。

3、學(xué)生各自修改發(fā)言稿。

《寫信》習(xí)作復(fù)習(xí)課

一、教學(xué)目標(biāo)

1.利用書信開展交際活動(dòng)，在信中有條理地進(jìn)行表達(dá)，寫出真情實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力。2.掌握信封的寫法，學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作，并通過書信來與人交往和分享習(xí)作的快樂。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)用書信的方式和人交流；掌握書信的格式；能用口語化的語言來表達(dá)。

三、教學(xué)過程

一、回憶格式，明確寫法 1．交流書信的寫法及格式。

書信格式主要包括五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。

(1)稱呼。根據(jù)自己和收信人的關(guān)系，平時(shí)怎么稱呼，在信中就怎么寫。如給爸爸寫信，稱呼就寫“爸爸”；寫信給老師、同學(xué)的信，稱呼就寫“*老師”、“**同學(xué)”。稱呼要從第一行頂格寫起。稱呼后面要加冒號(hào)(：)，表示下面有話要說。

(2)正文。這是信的主要部分。寫信人要說的話都寫在這里。正文的開頭空兩格，通常先寫問候的話。如果是回信，先要寫明來信收到，并對(duì)來信中提及的問題或要求辦理的事情作出回答。如果寫的事情較多，可以分段寫，一件事情寫一段。每段起行空兩格，轉(zhuǎn)折頂格。

(3)結(jié)尾。結(jié)尾可根據(jù)寫信人跟隨收信人的關(guān)系和具體情況，寫上表示祝愿，勉勵(lì)或敬意的祝頌語。如“此致敬禮”、“祝你健康”等等。祝愿語一般分兩行寫。以“此致敬禮”為例，“此致”可以緊接正文之后寫，也可以另起一行空兩格寫，“敬禮”則一定要另起一行頂格寫。

(4)署名。在結(jié)尾的再下一行的后半行寫自己的名字，署名的前面也可以寫上跟隨對(duì)方相應(yīng)的稱呼，如“兒”、“弟”、“學(xué)生”等等。

(5)日期?？梢詫懺谑鹈暮竺?，也可以寫在署名下一行的后半行。最好寫清年月日，以便查考。

此外，如果信已經(jīng)寫完，又發(fā)現(xiàn)內(nèi)容有遺漏，或某件事敘述不夠全面時(shí)，在信的后面還可以補(bǔ)寫。但是在補(bǔ)寫的話前面要加上“還有”、“另外”、“再”；或在后面加上“又及”等字樣。

信寫好了，要寄出去，還必須要有信封?，F(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)信封是橫寫的。信封上面寫收信人的郵政編碼、收信人地址；中間寫收信人的姓名；下面寫寄信人的地址、姓氏及郵政編碼。

二、習(xí)作

1．請(qǐng)你和西南災(zāi)區(qū)的小朋友寫一封信，表達(dá)你對(duì)他們的關(guān)愛。2．教師巡視，學(xué)生習(xí)作。

三、交流賞析，學(xué)會(huì)評(píng)改

1．教師根據(jù)巡視式的觀察，指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，全班同學(xué)互評(píng)互改。評(píng)價(jià)方向：

（1）敘述清楚且有條理。（2）提出的建議具有可行性。（3）語句準(zhǔn)確，想法合理。（4）學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步。（5）書信的格式正確。

2．教師把優(yōu)秀學(xué)生的習(xí)作讀給全體學(xué)生聽，讓學(xué)生與自己的習(xí)作進(jìn)行對(duì)比，從而找出差距。3．結(jié)合評(píng)改中的出現(xiàn)的典型問題，學(xué)生自己修改作文草稿。4．小組交流評(píng)改。

人物描寫習(xí)作復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1、提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽、提問等語言能力。

2、運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。教學(xué)過程

一、回憶人物，激活形象。

1、同學(xué)們，第七單元都是人物描寫，我們認(rèn)識(shí)了幾位很有特點(diǎn)的人，如圓滑善變的王熙鳳、頑皮好強(qiáng)的嘎子，臨死不忘兩莖燈火的嚴(yán)監(jiān)生，他們給我們留下深刻的印象?，F(xiàn)在，老師想請(qǐng)大家回憶一下，作者是通過什么方法，把這些人物寫活的。

2、說說回憶起來的一些情況。

二、快速作文，固定形象。

1、讀讀第七單元中的一些人物描寫的片斷，簡(jiǎn)單的說說人物描寫的方法。

2、想想準(zhǔn)備怎樣來描寫自己頭腦中的人物。

3、課堂交流：抓住人物的哪些方面來突出人物的特點(diǎn)。

4、學(xué)生作文，教師可以巡回指導(dǎo)。

三、相互修改，完善習(xí)作。

1、小組互讀互改。注意點(diǎn)：（1）敘述過程是否具體，是否突出人物的性格特征。（2）詞語的使用是否恰當(dāng)、生動(dòng)？文章是否通順？（3）文章標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確，書寫是否規(guī)范？

2、閱讀范文，找差距

范文中的人物有什么特點(diǎn)，作者是通過什么方法把這一特點(diǎn)凸現(xiàn)出來的。

3、、學(xué)生自改。

請(qǐng)每位同學(xué)根據(jù)大家總結(jié)的修改注意事項(xiàng)、范文的啟示以及老師、同學(xué)的修改意見，再認(rèn)真修改自己的習(xí)作，讓描繪的人物形象能夠更加活靈活現(xiàn)地展示在大家面前。

四、總結(jié)課堂。

同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅修改了自己的習(xí)作，還掌握了一些修改的方法，請(qǐng)大家牢牢記住這些方法，用以今后的習(xí)作，爭(zhēng)取每次的習(xí)作都能更上一層樓。

第二篇：復(fù)習(xí)教案

②查排審、找病因

③改句子、保原意（改得少、改得巧

練習(xí)：

我估計(jì)老師今天可能不上班。__________________________________________ 我決心改掉不好的習(xí)慣。__________________________________________ 昨天，爸爸買了蘋果、香蕉、梨和水果。_________________________________ 我的家鄉(xiāng)是甘肅蘭州人。________________________________________ 我誰都不怕，只怕我的老師。___________________________________________ 聽了美妙的歌聲，心里非常的舒服。_____________________________________

二、仿寫句子練習(xí)。（1、仿照修辭方法。

2、用加點(diǎn)字造句。）

1、站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像___________________。（改為比喻句）

2、天空中有一輪明月。（比喻句）______________________________________________

3、窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。（擬人句）_________________________________________

4、河水嘩嘩地流著。（擬人句）________________________________________________

5、寒風(fēng)吹到臉上很痛。（夸張句）______________________________________________

6、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個(gè)不停，似乎在___________ ________（改為擬人句）

7、望著變幻莫測(cè)的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會(huì)兒飄來了__________ _____；一會(huì)兒跑來了__________ _____；一會(huì)兒_____ __________。（排比句）

8、考場(chǎng)上靜得很。（改為夸張句）_______________________________________________

三、修辭方法。（比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問）

1、豆大點(diǎn)的人也想造反。（）

2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）

3、學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識(shí)的精髓。（）

4、一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。（）

5、這件事怎能不是你的錯(cuò)呢？（）

6、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（）

8、老師是園丁，我們是花朵。（）

9、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。（）

10、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。（）

四、關(guān)聯(lián)詞。

1、并列關(guān)系：有的??有的、有時(shí)候??有時(shí)候、那么??那么、既然??又、2、選擇關(guān)系：是??還是、或者??或者、不是??就是、要么??要么、3、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然??可是、雖然??但是、盡管??還、不過、然而、只是。

4、因果關(guān)系：因?yàn)??所以、既然??就、之所以??是因?yàn)?/p>

5、條件關(guān)系：只要??就、只有??才、不管??總、除非??才、無論??都

6、遞進(jìn)關(guān)系：不但??還、不僅??還、不但??而且、不但??還、7、假設(shè)關(guān)系：如果??就、要是??就、即使??也、哪怕??也、如果??也

8、取舍關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：寧可??也不、與其??不如。

練習(xí)：在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

1、（）老師苦口婆心的教育他，他（）不認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、小晴（）學(xué)習(xí)成績(jī)好，（）思想品德好。

3、（）從哪個(gè)角度欣賞這件工藝品，（）那么美麗。

4、我問小剛：“你（）參加美術(shù)小姐，（）能加航模小組？

5、做任何事情，（）你勤奮努力、有恒心，（）一定會(huì)成功。

6、做題目不掌握方法，（）你做再多的題目，（）是無濟(jì)于事。

7、（）你到了這里，（）安心地在這里工作吧。

8、小軍（）刻苦鍛煉，（）考上了警校。

9、寫完了作業(yè)，（）玩耍，（）看看課外書，多增長(zhǎng)自己的知識(shí)。

11、（）明天刮風(fēng)，還是下雨，你（）要去學(xué)校。

12、這里的泉水（）清澈，（）甘甜。

13、馬上就要期末考試了，（）認(rèn)真復(fù)習(xí)，（）能考出好成績(jī)。

五、雙重否定句。（用“不....不” 替換“必須、一定、只好等）

練習(xí)：

1、三顆紐扣木匠只好離開這個(gè)地方。___________________________________ 相信在不久的將來，月球一定會(huì)成為人類的有一個(gè)家園。太陽已經(jīng)偏西了，誰也不肯走。_______________________________________ 為了父母，她必須這樣做。________________________________________ 有些事情，我們不得不做出選擇。____________________________________ 第五課時(shí) 積累

（一）一古詩名句及課文相關(guān)的句子。

1.弟子不必不如師，師不必不如弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！ㄌ疲╉n愈

吾愛吾師，吾更愛真理?！猍古希臘] 亞里士多德

2.有意栽花花不開，無心插柳柳成蔭。

3.子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！薄墩撜Z》

4.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

5.海上生明月，天涯共此時(shí)。

6.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

7.語言是花苞，行動(dòng)才是果實(shí)；決心是種子，實(shí)干才是肥料?！S吾爾族諺語

要想找到珊瑚和瑪瑙，就得下到大海里；要想找到寶石和碧玉，就得翻過萬水千山?！９套逯V語

9.茅檐長(zhǎng)掃凈無苔，花木成畦手自栽。

10.稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。11.播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！《戎V語

12.青年時(shí)種下什么,老年時(shí)就收獲什么。

13.二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫。

14.船到橋頭自然直。

15.關(guān)于興趣愛好的名言警句：有興趣的人比沒有興趣的人雙倍地快樂，因?yàn)橛信d趣的人

同時(shí)生活在兩個(gè)世界里。

16.冰凍三尺非一日之寒。

17.不以規(guī)矩,不成方圓。

18.嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,大珠小珠落玉盤。

19.葡萄美酒夜光杯,欲飲琵琶馬上催。

20.清風(fēng)兩袖朝天去,免得閭閻話短長(zhǎng)。

21.金錢可以收買小人,卻不能收買真理。

22.君子愛財(cái),取之有道。

23.一個(gè)好人的心容得下全世界的人。

24.棄燕雀之小志,慕鴻鵠以高翔。

25.勿以惡小而為之,勿以善小而不為。

26.忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。27.梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。

28.孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。

29.瑞雪兆豐年。

30.十月小雪雪滿天,來年必定是豐年。

31、寫出含有方位詞的地名：（?。V東、廣西、湖南、湖北、河南、河北、云南、海南

（市）北京、西安、西寧、南寧、南京、濟(jì)南、南昌

32、寫出含有顏色詞的地名：黑河、黑龍江、黃山、青海、青島、銀川、金門、33、寫出含有和水有關(guān)系的詞的地名：香港、上海、青海、?？?、杭州、泉州、武漢、寧波

34、寫出含有地方特產(chǎn)的地名：桂林、銅陵、鐵嶺、金湖、舞鋼、35、寫出帶“陽”字的城市名：洛陽、南陽、遼陽、沈陽、安陽、貴陽、陽泉、信陽

36、寫出以少數(shù)民族語命名的城市：拉薩、呼和浩特、烏魯木齊、齊齊哈爾

第三篇：復(fù)習(xí)教案

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蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)教案

（2010年6月15日）

第一課時(shí)（第一二單元）

一、聽寫詞語。

蜿蜒 民族 駕駛 譜寫 奴隸 曲折 不朽 島嶼 海域 寶庫 水天相連 星羅棋布 連綿起伏 詢問 固定 頓時(shí)

傳遞 快慰 哀傷 飄飄悠悠

二、能用“康復(fù)”、“意外”造句。指名說說這兩個(gè)詞的意思。明確要求：用這兩個(gè)詞語造句時(shí)，分別將這兩個(gè)詞用于句子的中間和最后。

1、康復(fù)

2、意外

三、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。

1、六一聯(lián)歡會(huì)開始了，我仿佛（）。

2、（），我很自豪。

3、中國載人航天飛船試飛成功的消息像（）。

四、修改病句。（1）我撿起了地上的。（2）吸引住了我的目光。（3）小明從小就養(yǎng)成了講文明。（4）今天到公園去賞花。

五、復(fù)習(xí)課文。

（1）桑蘭在她美好人生剛剛開始時(shí)，就發(fā)生了天大的不幸，然而她用（）的毅力，（）的精神，（）承受（），贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。

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（2）爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕（），它能飛越（），忠實(shí)地為人們（），所以人們稱它是“（）”。

（3）啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀（），在藍(lán)天中（）??

六、閱讀分析。

1、背《雪兒》一文中的第二自然段。（1）照樣子，寫詞語。

雪白雪白（）（）（）飄飄悠悠（）（）（）（2）用橫線畫出“我”對(duì)剛到家的客人的做法。

（3）讀一讀最后一句話，說說“藍(lán)天白云”跟雪兒有什么關(guān)系，跟“我”又有什么關(guān)系。

（4）我天天和雪兒一起到陽臺(tái)上去看藍(lán)天白云，我們還會(huì)看到（），看到（）

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第二課時(shí)（第三、四單元）

重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫重點(diǎn)段落。

復(fù)習(xí)成語。

默寫《塞下曲》。

一、聽寫詞語。

自豪 鏡子 疼愛 陷進(jìn) 變幻 增添 姿態(tài) 籠罩 遮擋

釀蜜 槐花飄香

瑞雪初降 鋪天蓋地 糊涂 警惕 翻譯

據(jù)說 同胞 邊境 驚呆 神勇無比

熱火朝天平平盞盞

二、寫出帶有下面偏旁的字各三個(gè)，并組成詞語。

犭

____（）

____（）

_____（）氵

____（）

____（）

_____（）辶 ____（）______（）_____（）艸 ____（）______（）_____（）纟 ____（）_______（）_____（）土 _____（）_______（）_____（）

說說規(guī)律，幫助記憶。如“犭”與動(dòng)物名稱有關(guān)，“氵”與水有關(guān)等。

三、修改病句。

（1）這幅山水畫多么美麗而漂亮?。。?）我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。（3）我對(duì)學(xué)校每個(gè)地方都非常熟練。（4）同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。（5）今天開家長(zhǎng)會(huì)，所有的各位家長(zhǎng)都到齊了。

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四、出示填空：

（1）小駱駝原來挺（）的，因?yàn)椋ǎ?。通過沙漠之旅，他明白了，那兩個(gè)肉疙瘩能（）；兩個(gè)又大又厚的腳掌能防止（）；眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛可以（），從此，他為自己感到（）。（2）廬山的景色十分（），那里有（），有（），有（），有（），尤其是（），更給它（）。（3）孩子們跑來了，籃兒挎走（），心里裝著（）。中午，桌上就擺出了（），（）、（）、（），這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都（），整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在（）中了。

六、閱讀分析。

１、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。

２、讀一讀，分別畫出這兩個(gè)自然段的中心句，再齊讀。

３、第二自然段中介紹了廬山云霧（）的特點(diǎn)，第三自然段介紹了（）的特點(diǎn)。４、找出其中的比喻句讀一讀，說說分別把什么比作什么。

５、想一想，廬山云霧還會(huì)變化出什么樣子？用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”將文中省略號(hào)的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

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第三課時(shí)

（第五單元）

一、聽寫詞語。

瀑布 黃鸝 浪費(fèi) 關(guān)鍵 評(píng)理 可惜 整頓

分析 思索

肺結(jié)核 聚精會(huì)神

兩全其美

二、造句。

1、果然

2、如果??就??。

三、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。

（1）哥哥不以為然 在聲爭(zhēng)辯道 你這話不對(duì) 大雁就該煮了吃 烤了吃 煙熏火燎的 能有什么好味道

（2）弟弟很不服氣 鴨子不是可以烤了吃嗎 皮香肉嫩的 味道多美呀 為什么大雁就不行了呢

四、復(fù)習(xí)課文。

（1）“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，（）。（），（）?！边@是（）代詩人（）寫的古詩 《

》。在這首詩中，作者前兩句寫了（），后兩句寫了（）景，（）、（）、（）、（）四種色彩相互映襯，表達(dá)了詩人（）。

（2）《爭(zhēng)論的故事》中故事的起因是兄弟倆想（）充饑，經(jīng)過是兄弟倆為怎樣吃大雁（），并跑到村里找人（），結(jié)果是他倆找到了一個(gè)（）的辦法，可惜這時(shí)候大雁（）。

五、閱讀分析

1、齊讀課文《爭(zhēng)論的故事》第三大段。

2、聯(lián)系上文說說“贊許”的意思。

3、為“聚精會(huì)神”換上適當(dāng)?shù)慕x詞。

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第四課時(shí)

（第六單元）

一、聽寫詞語。

必須 泛起 堅(jiān)定 上鉤 神秘 兇猛 匕首 貨輪 輸送

佩服 救援

望而生畏

展翅高飛

二、修改病句。

（1）經(jīng)過努力，王麗做作業(yè)馬虎的現(xiàn)象比以前進(jìn)步了。（2）老師講的知識(shí)，我基本上全懂了。（3）我國有世界上沒有的萬里長(zhǎng)城。（4）烏云和大雨從空中傾瀉下來。

三、復(fù)習(xí)課文。

（1）海上救護(hù)機(jī)可以迅速救援海上遇難的船只，它還有許多兄弟，有的（）；有的（）；還有的（）??（2）恐龍大多以吃（）為主，也有專門（）。霸王龍就是非常（）的（）恐龍，它（），牙齒就像（）。

四、關(guān)聯(lián)詞練習(xí)。說說你所知道的關(guān)聯(lián)詞。

（1）（）我認(rèn)真聽講，（）我的成績(jī)進(jìn)步了。（２）隔壁老奶奶（）給我弄吃的，（）教我讀書。（３）（）不注意用眼衛(wèi)生，我們的眼睛（）會(huì)近視。（４）（）他取得了很大的成就，（）他一點(diǎn)兒也不驕傲。

五、閱讀分析

１、齊讀《恐龍》第二自然段。

２、聯(lián)系上下文，說說“龐然大物”和“望而生畏”的意思。

３、用波浪線畫出本段的中心句。４、這一自然段主要介紹了哪四種恐龍，指名交流。

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第五課時(shí)

（第七單元）

一、聽寫詞語。

蜜蜂 俘虜 蜻蜓 伸縮 功績(jī) 肌肉 暑假

舅舅

滿載而歸

舞蹈 飽脹

蓮蓬 翩翩起舞

二、修改病句。

（1）那晚的情景一直在我心中銘記。（2）經(jīng)過小華努力，使成績(jī)有了很大進(jìn)步。（3）我們有總共四十一個(gè)人。（4）這是鮮艷的一面國旗。

三、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。

1、荷花（）

2、（），多開心啊

3、下課了 老師對(duì)我說（）。

四、復(fù)習(xí)課文。

（1）海底的各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），還有的像人在（）??

（2）這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們（）螃蟹，（）海魚，（）貝殼??

（3）一陣微風(fēng)吹來，我就（），（），不光是我一朵，（）。風(fēng)過了，我停止舞蹈，（）。蜻蜓飛過來，（）。小魚在腳下游過，（）??

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五、閱讀分析

1、背《荷花》第二三自然段。

2、聯(lián)系上下文說說“挨挨擠擠”、“飽脹”的意思。

3、說說剛開的、全開的、未開的花的姿態(tài)。

4、默寫這些句子。

5、“我”把眼前的一池荷花當(dāng)作一大幅活的畫說明了什么？指名說。

6、畫家是誰？從中你可以看出什么？指名交流。

第六課時(shí)

（第八單元）

一、聽寫詞語。

簡(jiǎn)直 仿佛 捕殺 喇叭 精神 疑惑 瘋長(zhǎng) 揮舞

蔥綠 威脅 歡天喜地

生機(jī)勃勃 傳染病

二、整理錯(cuò)亂的句子

（）有一次，一條小金魚游到我的身邊。（）文文家有個(gè)小水池，養(yǎng)著許多金魚。

（）我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們?cè)谒镉蝸碛稳?。（）它尾巴一搖就游跑了，可我差一點(diǎn)掉進(jìn)水池里。（）我探著身子，伸手想抓住它。

師總結(jié)：先讀一讀，了解大意。再根據(jù)其中的聯(lián)系，找出句子的前后順序。一般的都有是按時(shí)間或地方的順序來寫的。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。

三、修改病句。

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（1）經(jīng)過三個(gè)月的鍛煉，小明的身體。（2）車子開到一個(gè)南京市區(qū)賓館門口停了下來。

（3）第一堂課，沙老師就給我留下了永遠(yuǎn)不能忘記的難忘的印象。（4）我斷定這個(gè)好主意可能是聰聰想出來的。

四、造句。

（1）漸漸地：（寫天氣的）

（2）漸漸地：（寫人物活動(dòng)的）

（3）越來越??越來越??：（學(xué)習(xí)方面）

（4）越來越??越來越??：（生活方面）

五、復(fù)習(xí)課文。

經(jīng)過王大伯的修剪，枝條是大大地（）了，但來年的桃子產(chǎn)量卻大大（）了?！埃ǎ笔菫榱恕埃ǎ保@里面還真有學(xué)問哩！

六、閱讀分析

1、齊讀《剪枝的學(xué)問》最后一自然段。

2、找出其中的一個(gè)比喻句，說說把什么比作什么。說明了什么。

3、“我”看到桃樹上又多又大的桃子又驚又喜。喜的是什么？驚的是什么？

4、在我們生活中也有許多事例隱含著“減少”是為了“增加”這個(gè)道理，你能舉出

一、兩個(gè)例子來嗎？

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第七課時(shí)

1、綜合修改病句。

（1）桑蘭是海內(nèi)外人士敬佩的。（2）我們要不斷新的知識(shí)。（3）艱難地向高峰攀登。（4）我決心改掉作業(yè)馬虎。

（5）他把小女孩一口氣背到了醫(yī)院。（6）我們把教室里的打掃得整整齊齊。（7）寬敞的草原是牛馬的樂園。

（8）這是兩個(gè)四（2）班的同學(xué)做的好事。（9）海峽兩岸人民都愿望著祖國早日統(tǒng)一。（10）聽了校長(zhǎng)的報(bào)告，受到了深刻的教育。（11）在同學(xué)們的幫助下，我克服了錯(cuò)誤。（12）大家積極體育活動(dòng)。

（13）商場(chǎng)里有各種各樣種類繁多的兒童玩具。（14）一小時(shí)后，我們到達(dá)了。（15）媽媽說明天可能不一定下雨。（16）我們要專心致志老師講課。（17）李方詳細(xì)地檢查了作業(yè)。

（18）我接受了老師的批評(píng)，但是我犯了錯(cuò)誤。（19）森林里，小兔的房子造得堅(jiān)固結(jié)實(shí)。（20）李川特別喜歡踢足球和排球。

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（21）花園里的花很美麗極了?。?2）語文這門功課對(duì)我很感興趣。（23）書架上各種各樣的擺著圖書。（24）老師講的知識(shí)，我基本上全懂了。（25）愛迪生試制電燈，不知多少次做了實(shí)驗(yàn)。（26）我在公園里看到奇異的一種花草。（27）我斷定這個(gè)好主意可能是聰聰想出來的。

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第四篇：復(fù)習(xí)教案

第十一冊(cè)語文復(fù)習(xí)教案（共計(jì)16課時(shí)）

復(fù)習(xí)目的：

1、為完成小語第十一冊(cè)教學(xué)任務(wù)，了解學(xué)生對(duì)本冊(cè)書的掌握情況，特組織本次復(fù)習(xí)。

2、系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生牢固掌握，彌補(bǔ)缺漏，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，迎接期終全市質(zhì)量調(diào)研考。

3、通過復(fù)習(xí)，教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。

復(fù)習(xí)方法：講解與檢測(cè)同步

復(fù)習(xí)內(nèi)容：小語第11冊(cè)

復(fù)習(xí)安排：

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、詞語部分2課時(shí)

2、要求背誦、默寫的部分3課時(shí)

3、漢語拼音部分2課時(shí)

4、句子部分3課時(shí)

5、課內(nèi)閱讀部分3課時(shí)

6、課外閱讀部分3課時(shí)

7、作文部分3課時(shí)

8、模擬考試4課時(shí)兩份

第一、二課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

詞語部分

一、掌握本學(xué)期所學(xué)的漢字，認(rèn)清字形，了解字義。

二、能正確區(qū)分同音字、多音字、形近字，并能組詞。

三、能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

四、辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語的感情色彩，會(huì)詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。

五、檢查詞語掌握情況。

六、完成詞語部分練習(xí)。

第三、四、五課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本冊(cè)書要求背誦、默寫的課文及有關(guān)章節(jié)

一、復(fù)習(xí)誦讀。

二、強(qiáng)記、消化。

三、默寫過關(guān)。

第六、七課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

漢語拼音部分

一、鞏固已學(xué)過的漢語拼音知識(shí)，能夠準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、正音、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

二、熟練掌握大小寫字母。

三、會(huì)看拼音寫漢字、詞語和句子。

四、完成漢語拼音部分練習(xí)。

第八、九、十課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

句子部分

一、懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用的詞和關(guān)聯(lián)詞語造句。

二、會(huì)修改病句。

三、能認(rèn)識(shí)比喻、排比、擬人、夸張、對(duì)偶等修辭方法的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。

四、能聯(lián)系上下文理解句子的意思。

五、完成句子部分練習(xí)。

第十一、十二、十三課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

課內(nèi)閱讀部分

一、能把一段話的順序整理清楚。

二、能讀懂一段話、一篇文章，能理清寫作順序，能理解重點(diǎn)詞、句的含義。

三、能按課文要求填空、默寫。

四、完成文后練習(xí)中的作業(yè)，準(zhǔn)確回答。

五、完成課內(nèi)閱讀部分練習(xí)。

第十四、十五、十六課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

課外閱讀部分

一、能正確運(yùn)用已學(xué)的閱讀方法，讀懂適合少年兒童閱讀的短文，理解主要內(nèi)容。

二、能領(lǐng)悟文章所表達(dá)的思想感情。

三、能回答敘述性、概括性、分析性的問題。

四、能對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、寫作方法進(jìn)行分析，具有初步的分析能力和概括能力。

六、完成課外閱讀部分練習(xí)。

第十七、十八、十九課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

作文部分

一、命題作文的要求。

1、認(rèn)真審題（1）、審體裁（2）、審中心（3）、審題眼（4）、審范圍（5）、審形式

2、確立中心（1）避免與別人的中心雷同。（2）學(xué)會(huì)多角度看問題、思考。

3、恰當(dāng)選材（1）準(zhǔn)：選材要符合中心，不能跑題。（2）真：材料要真實(shí)可信，不要互編亂造。（3）新：就是要選擇鮮活而新穎的生活素材，不要落入俗套，它直接關(guān)系到作文的成功與否。

4、具體描寫（1）把握文章重點(diǎn)寫具體。（2）用精練生動(dòng)的語言寫具體。

5、適當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?/p>

（1）選擇恰當(dāng)?shù)拈_頭。①開門見山，直入話題。②說明情況，介紹背景。③提出問題，引人關(guān)注。

（2）記敘文的結(jié)尾也是多種多樣的，常見的有：

①自然性結(jié)尾②總結(jié)性結(jié)尾③啟發(fā)性結(jié)尾

（3）其他寫作方法。如插敘寫法、首尾呼應(yīng)等。

二、記敘文

（一）寫人記敘文

1、把人物寫活。

把人物的性格特征、外貌、神態(tài)、衣著、動(dòng)作、行為、語言特點(diǎn)、內(nèi)心活動(dòng)、細(xì)節(jié)等寫具體。

2、材料安排。

（1）通過一件事詳細(xì)、具體地描述一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)。

（2）通過幾件事來表現(xiàn)一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)。

（二）寫事為主的記敘文。

1、要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果等要素交代清楚。

2、通過環(huán)境描寫來突出中心，但必須適當(dāng)切合實(shí)際。

（三）寫活動(dòng)、狀物的記敘文。

1、順序（1）寫比賽活動(dòng)，要按比賽的開始、經(jīng)過、結(jié)果順序安排。（2）寫文體活動(dòng)，要按一定的方位，有側(cè)重地把活動(dòng)寫得條理清楚、層次分明。（3）寫參觀、游記，按參觀者的參觀地點(diǎn)變化而變化，若游覽者只在一處觀賞，這時(shí)的順序就要按視線的移動(dòng)而變化。

2、點(diǎn)與面

三、其他作文形式

（一）擴(kuò)寫作文

擴(kuò)寫步驟：

1、仔細(xì)閱讀提供的材料，領(lǐng)會(huì)原文要表達(dá)的中心。

2、看提供的內(nèi)容哪兒最能表達(dá)中心，確定中心。

3、把重點(diǎn)部分?jǐn)U展開，寫具體。

擴(kuò)寫必須注意：

1、不改變?cè)牡闹行乃枷搿?/p>

2、不改變?cè)牡娜宋锱c事件。

3、擴(kuò)充內(nèi)容要根據(jù)所給材料的原情節(jié)合理想象，不能任意改變。

（二）、寫板報(bào)稿。

（三）寫想象作文

1、自由寫作。

2、給材料寫作。

第二十、二十一、二十二、二十三課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

模擬考試

一、當(dāng)堂完成模擬卷（90分鐘/份）

二、分析講解試卷

第五篇：幼兒園教案：語言活動(dòng)《復(fù)習(xí)反義詞》優(yōu)秀教案

幼兒園教案：語言活動(dòng)《復(fù)習(xí)反義詞》優(yōu)秀教案模板

活動(dòng)指導(dǎo)思想

幼兒教育應(yīng)通過“學(xué)中玩”的方式，達(dá)到“玩中學(xué)”的目的。本活動(dòng)圍繞幼兒生活中常見的事物和現(xiàn)象，創(chuàng)造性、綜合性、趣味性地開展語言游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展，提高幼兒積極交往的能力，是新《綱要》兒童語言教育觀的具體體現(xiàn)?；顒?dòng)目標(biāo)

1、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。

2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書。

2、紅綠燈標(biāo)志，方向盤，警察帽。

3、幼兒用的紙和筆。活動(dòng)重點(diǎn)

鞏固所學(xué)反義詞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)難點(diǎn)

練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話。活動(dòng)過程

—、開始部分。

教師出示兩本書，讓幼兒觀察有什么不同?引出三對(duì)反義詞“大——小”、“厚——薄”、“新——舊”，揭示課題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)反義詞，并初步練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話。

二、基本部分

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(一)、和我做的不一樣。[page]

1、玩手部游戲“轱轆轱轆”，復(fù)習(xí)幾對(duì)較簡(jiǎn)單的反義詞。(1)、幼兒游戲后，問游戲兒歌中有沒有反義詞?

(2)、請(qǐng)幼兒找出反義詞，并找一個(gè)好朋友配合，將每對(duì)反義詞用動(dòng)作表示出來。前前——后后 上上——下下 左左——右右 長(zhǎng)長(zhǎng)——短短 高高——矮矮 大大——小小

(3)、教師和幼兒一起看動(dòng)作，說出相應(yīng)的反義詞語。

2、教師邊說詞語邊做動(dòng)作，幼兒邊說邊做相對(duì)相反的動(dòng)作。

穿衣服——脫衣服 開門——關(guān)門 進(jìn)教室——出教室 坐下——起立 分開——合攏 手心——手背 向前進(jìn)一步——向后退一步 動(dòng)——靜(二)、和我說的不一樣，復(fù)習(xí)較難的反義詞。

1、幼兒圍成圓圈，準(zhǔn)備玩聽說游戲“警察與司機(jī)”。

2、老師扮警察，先讓個(gè)別幼兒扮司機(jī)，最后全體幼兒扮司機(jī)，對(duì)反義詞。多——少 對(duì)——錯(cuò) 遠(yuǎn)——近深——淺 粗——細(xì) 胖——瘦 輕——重 方——圓 來——去 快——慢 沉——浮 黑——白 好——壞 冷——熱

里——外 哭——笑 飽——餓 白天——黑夜 整整齊齊——亂七八糟 認(rèn)認(rèn)真真——馬馬虎虎 吵吵鬧鬧——安安靜靜 一心一意——三心二意

3、教師小結(jié)：小司機(jī)們反話說得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過，回到自己的座位。

(三)、想想、畫畫、講講。

鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，用符號(hào)圖形表示相反的意思，并大膽講出來。

三、結(jié)束部分

幼兒自由結(jié)伴游戲“警察與司機(jī)”，鞏固所學(xué)詞匯，盡 情玩樂。(附兒歌)

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一、轱轆轱轆 前前后后，上上下下，左左右右，長(zhǎng)長(zhǎng)短短，高高矮矮，大大小小，轱轆轱轆—，轱轆轱轆二，轱轆轱轆三，轱轆轱轆四，轱轆轱轆五，看誰是個(gè)好孩子。

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