第一篇：二年級音樂下冊全冊表格式教案(湘教版)
二年級音樂下冊全冊表格式教案（湘教
版）
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課題
第一課
天天好心情
課型
綜
合 課
教
學(xué)
內(nèi)
容、新學(xué)期暢想
2、集體舞活動《快樂小舞曲》
課時
第一課時
教具
錄音機、圖畫紙
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識目標(biāo)：學(xué)會《快樂小舞曲》的基本動作。
能力目標(biāo)：在創(chuàng)編集體舞的活動中能與他人合作創(chuàng)編簡單的動作，并從中體驗創(chuàng)造的愉悅。
情感目標(biāo)：能夠積極的樂于參與《快樂小舞曲》的集體舞活動。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)基本的動作
教學(xué)
難點
創(chuàng)編集體舞
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)
方法及意圖
組織
教學(xué)、新年問候、新年祝福。
2、唱師生問好歌。
禮貌問候。
鼓勵、激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)。
導(dǎo)
入、新學(xué)期開始了，請同學(xué)們暢想一下新學(xué)期的學(xué)習(xí)愿望好嗎？
2、請同學(xué)們制定一份學(xué)習(xí)計劃，畫面要精美。
3、播放輕松的音樂，學(xué)生進(jìn)行制作學(xué)習(xí)計劃卡。
、各抒己見。
2、勾畫藍(lán)圖。
3、進(jìn)行制作。
喚起學(xué)生主動參與教學(xué)活動的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
情境創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。
集
體
舞
活
動、初聽這首樂曲，體會樂曲的節(jié)奏。
2、再次感受樂曲體驗情緒。
3、聽音樂自由手舞足蹈。
4、用語言來表達(dá)舞的興致。
5、隨音樂唱一唱歌曲。
6、再唱一編讓學(xué)生們在聽到歌中那些讓人高興的地方，用動作表現(xiàn)出來。
7、播放或看圖片想并說一說還可以用什么樣的表達(dá)方式來表現(xiàn)這種高興的心情。
、拍手、感受拍子。
2、體驗。
3、作動作。
4、說一說。
5、唱歌曲。
6、自由表現(xiàn)。
7、用舞蹈、集體的多人的形式。
創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，使學(xué)生的群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展
教
學(xué)
過
程
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)
方法及意圖
創(chuàng)編
教學(xué)、講解創(chuàng)編的要求。
2、分組創(chuàng)編，教師適時指導(dǎo)。
3、師生同跳集體舞。
、了解要求。
2、創(chuàng)編活動。
3、集體活動。
充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。
課堂
小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，評價學(xué)生表現(xiàn)。
課
后
反
思
課題
第一課
天天好心情
課型
綜
合 課
教
學(xué)
內(nèi)
容、學(xué)唱歌曲《天天好心請》。
2、為歌曲創(chuàng)編簡單的律動。
課時
第二課時
教具
錄音機、教學(xué)
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識目標(biāo)：能學(xué)會演唱《天天好心請》這首歌曲。
能力目標(biāo)：能夠在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編簡單的律動來表現(xiàn)歌曲。
情感目標(biāo)：能夠表現(xiàn)樂觀開朗、積極向上的情趣。
教學(xué)重點
隨樂學(xué)會長歌曲《天天好心情》。
教學(xué)
難點
創(chuàng)編歌曲律動及間奏、附點八分音符的唱法。
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)
方法及意圖
組織
教學(xué)
唱師生問好歌。
禮貌問候
禮儀教育
笑
臉
導(dǎo)
入、準(zhǔn)備工作，在教室粘貼五顏六色的笑臉掛飾。
2、播放《天天好心情的》歌曲讓每一個同學(xué)伸出自己的左手大拇指，“用你最喜歡的彩色筆，用最簡單的簡筆畫，快速畫一張笑臉在你的大拇指上”。
3、比一比看誰的笑臉畫的最燦爛。
、充滿愉悅的走進(jìn)教室。
2、畫簡筆畫。
3、比一比。
創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的興趣。創(chuàng)設(shè)好心情的氛圍。
開
心
學(xué)
唱、請同學(xué)們說一說在學(xué)校里、社會上、家里最開心的事兒，與大家一起分享。
2、學(xué)唱歌曲。
3、隨樂哼唱旋律，用母音吟唱或用襯詞吟唱。
4、教師指導(dǎo)唱法。
、體驗情緒。
2、學(xué)唱。
3、哼唱。
4、糾正不準(zhǔn)確的地方。
教師指導(dǎo)、引導(dǎo)、聽辯等方法來學(xué)唱歌曲。
分析
情境、請同學(xué)們再次聆聽歌曲分析有幾個不同的場景。
2、教師引導(dǎo)歸納三個不同的場景。
、聽辯、分析。
2、掌握場景內(nèi)容。
分析并創(chuàng)設(shè)情境。
教
學(xué)
過
程
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)
方法及意圖
創(chuàng)編
表演、根據(jù)剛才分析的場景分成三組。
2、分組創(chuàng)編。
3、開心地表現(xiàn)。
、分組布置場景。
2、創(chuàng)編活動。
3、集體活動。
用各種方法展示和表現(xiàn)開心的心情。
課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，評價學(xué)生表現(xiàn)。
課題
第二課
綠色之歌
課型
綜
合 課
教
學(xué)
內(nèi)
容、聽賞《綠色的祖國》。
2、聽賞《綠色的小兵》。
課時
第一課時
教具
錄音機、圖片、頭飾、教學(xué)
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識目標(biāo)：能認(rèn)真聆聽《綠色的祖國》、《綠色的小兵》。
能力目標(biāo)：能模仿小兵的樣子走步；樂于拿起彩筆，為荒山添上綠色，初步了解植樹造林，綠化祖國，保護環(huán)境對人民生活的重要性。
情感目標(biāo)：能隨著清新優(yōu)美的旋律，感受綠化給祖國帶來的美。
教學(xué)重點
感受綠色的重要，綠色帶來的美。
教學(xué)
難點
結(jié)合歌曲音樂形象，讓學(xué)生體驗和表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)
方法及意圖
組織教學(xué)
唱師生問好歌。
禮貌問候
文明禮儀教育
聽
賞
《綠色的 小兵》
一、引導(dǎo)、看三張圖片，請同學(xué)們想辦法為荒山、沙漠、小河添上綠色。
2、讓學(xué)生選擇兩種方式集體表現(xiàn)。
、大膽說出想法。
2、集體表現(xiàn)。
利用觀察法調(diào)動積極性、學(xué)習(xí)興趣。
二、初聽全曲、播放歌曲，學(xué)生扮演角色表演。
2、邊聽歌曲，邊神氣地走步。
、分角色表演。
2、活動。
感受自然界的美麗。
三、復(fù)聽全曲
、將學(xué)生分成組。
2、進(jìn)行表演。
、分組。
2、表演。
使學(xué)生在活動中感受當(dāng)綠色小兵的快樂。
四、相關(guān)活動
為課本上所畫的荒山添上綠色。
拿出畫筆添色
進(jìn)一步感受。
聽
賞
《綠色的祖國》
一、初聽全曲
播放錄音，看，讓學(xué)生輕松地聽賞歌曲。
聽
賞、感
受
培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)
方法及意圖
二、討論、交流
、再次聽賞感受。
2、分小組進(jìn)行討論。
3、說或表演。
討論、交流、表演
培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
課堂
小結(jié)、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，評價學(xué)生表現(xiàn)。
2、說說你的收獲。
課題
第二課
綠色之歌
課型
綜
合 課
教
學(xué)
內(nèi)
容
學(xué)唱歌曲《小樹快長高》
課時
第二課時
教具
錄音機、圖片、教學(xué)
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識目標(biāo)：能認(rèn)真的學(xué)會演唱歌曲《小樹快長高》。
能力目標(biāo)：能用充滿童趣、天真的動作進(jìn)行表演。
情感目標(biāo)：能積極的、自愿的熱愛環(huán)境、保護環(huán)境。
教學(xué)重點
學(xué)會演唱歌曲《小樹快長高》。
教學(xué)
難點
結(jié)合歌曲音樂形象，讓學(xué)生自己體驗和表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)
方法及意圖
組織
教學(xué)
唱師生問好歌。
禮貌問候
文明禮儀教育
導(dǎo)
學(xué)
鋪
墊
一、學(xué)生活動、小朋友們，今天我們來到美麗的小花園，請大家?guī)椭【`找一找美麗的春天吧！
2、小朋友，你們都找到了什么？
二、歌表演《小燕子》。
、觀看仔細(xì)尋找。
2、小草發(fā)芽了，小樹綠了，小鳥…
觀察法
引
導(dǎo)
掌
握
一、導(dǎo)入
小朋友，你們的表演引來了小鳥，引來了美麗的春天，小樹也露出了燦爛的笑容，瞧！它們正向你們示意、為你們歌唱呢！
初步感知
提升興趣
二、教師范唱
教師邊彈琴邊唱《小樹快長高》。
體會歌曲
感受情緒
三、歌曲體驗、用“沙、哩、啦、嘰”等跟唱歌曲的旋律。
2、朗讀歌詞。
、唱旋律。
2、讀詞。
體驗學(xué)唱歌曲
教
學(xué)
過
程
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)
方法及意圖
3、教師再唱一遍歌曲。
4、師生同唱歌曲。
3、聽范唱感受。
4、演唱。
歌曲
表現(xiàn)、小精靈聽到你們的歌聲，非常高興，它也來到了小樹的身邊，輕輕地?fù)崦豢每眯洌瓮炜扉L高。小朋友，你們聽，它是怎樣唱的。
課堂
小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，評價學(xué)生表現(xiàn)。
課題
第三課
阿里里
課型
綜
合 課
教
學(xué)
內(nèi)
容、學(xué)唱歌曲《阿里里》。
2、參與表現(xiàn)歌曲。
課時
第一課時
教具
錄音機、教學(xué)
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識目標(biāo)：能認(rèn)真的學(xué)會演唱歌曲《阿里里》。
能力目標(biāo)：能愿意參與音樂活動，大膽展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華。
情感目標(biāo)：感受少數(shù)民族的音樂并能隨音樂律動。
教學(xué)重點
能用優(yōu)美歡快的聲音有表情地演唱歌曲《阿里里》。
教學(xué)
難點
能為歌曲《阿里里》設(shè)計打擊節(jié)奏、身勢伴奏與表演動作。
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)
方法及意圖
組織
教學(xué)
唱師生問好歌。
禮貌問候
初
步
體
驗、歡迎同學(xué)們加入我們的“快樂旅行團”。今天由老師當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)小朋友們到云南去旅行。
2、圖片將我們帶到哪了？圖片中的人物都在干什么？
3、第一站：云南納西族。
、欣賞圖片。
2、仔細(xì)觀察。
3、掌握民族。
觀察法
為下一教學(xué)環(huán)節(jié)作鋪墊。
學(xué)
唱
歌
曲
一、初聽歌曲、納西族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？
2、講解歌詞撒小秧的意思。
初步感知歌曲，了解襯詞。
開闊視野，拓寬知識面
二、再聽歌曲
、仔細(xì)聽學(xué)上兩句。
2、學(xué)會的唱給大家聽聽。
學(xué)一學(xué)，唱一唱
初步學(xué)歌曲
三、學(xué)唱歌曲
聽老師彈琴，隨琴學(xué)唱。
學(xué)
唱
模唱法學(xué)唱
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)
方法及意圖
為歌曲進(jìn)行身勢伴奏、師示范，邊唱邊用身勢伴奏。
2、引導(dǎo)學(xué)生說出哪強些，哪弱些，并自己嘗試。
3、全班在教師鋼琴伴奏下邊唱邊用身勢伴奏。
體驗強弱，用身勢伴奏。
培養(yǎng)節(jié)奏設(shè)計能力。
情感
處理、引導(dǎo)學(xué)生說出情緒。
2、用歡快活潑的聲音演唱歌曲。
、各抒己見。
2、有感情的演唱。
教師引導(dǎo)、點撥。
參與
表現(xiàn)、分成兩小隊唱合。
2、全體起立用身勢伴奏唱歌曲，告別納西族小朋友。
、分組。
2、邊唱邊律動。
從聽覺出發(fā)整體感受音樂，參與活動，更深理解。
課題
第三課
阿里里
課型
綜
合
課
教
學(xué)
內(nèi)
容、聽賞《阿細(xì)跳躍》
2、表現(xiàn)音樂。
課時
第二課時
教具
錄音機、教學(xué)打擊樂。
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識目標(biāo)：在聆聽民樂合奏《阿細(xì)跳躍》時，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時歡歌競舞的熱鬧情境。
能力目標(biāo)：能隨音樂律動并能參與表現(xiàn)音樂的活動。
情感目標(biāo)：感受少數(shù)民族的音樂并能樂于學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點
指導(dǎo)學(xué)生聽賞《阿細(xì)跳躍》，了解相關(guān)民俗，引導(dǎo)學(xué)生自由地用多種形式表現(xiàn)音樂。
教學(xué)
難點
體會節(jié)拍的強弱，能用力度變化表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)
方法及意圖
組織
教學(xué)
唱師生問好歌。
禮貌問候
情境定向
學(xué)生隨音樂《阿細(xì)跳躍》即興律動。
律
動
初步體驗音樂
參與體驗
一、整體聆聽《阿細(xì)跳躍》
、聽，聽到音樂你想做什么？
2、為什么？
3、你聽出哪個音樂重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)最多。、各抒己見。
2、說基本情緒。
3、聽辯。
引導(dǎo)、啟發(fā)、聽辯。
第二篇：二年級音樂下冊全冊表格式教案(湘教版)
教 學(xué) 內(nèi)
容
1、新學(xué)期暢想
2、集體舞活動《快樂小舞曲》課 時第 一 課 時 教 具錄音機、圖畫紙 教 學(xué) 目
標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)會《快樂小舞曲》的基本動作。
能力目標(biāo)：在創(chuàng)編集體舞的活動中能與他人合作創(chuàng)編簡單的動作，并從中體驗創(chuàng)造的愉悅。情感目標(biāo)：能夠積極的樂于參與《快樂小舞曲》的集體舞活動。教學(xué)重點 學(xué)習(xí)基本的動作教學(xué) 難點創(chuàng)編集體舞
教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 指 導(dǎo)學(xué) 生 學(xué)習(xí)方法及意圖 組 織
教 學(xué)
1、新年問候、新年祝福。
2、唱師生問好歌。禮貌問候。鼓勵、激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)。導(dǎo)
入
1、新學(xué)期開始了，請同學(xué)們暢想一下新學(xué)期的學(xué)習(xí)愿望好嗎？
2、請同學(xué)們制定一份學(xué)習(xí)計劃，畫面要精美。
3、播放輕松的音樂，學(xué)生進(jìn)行制作學(xué)習(xí)計劃卡。
1、各抒己見。
2、勾畫藍(lán)圖。
3、進(jìn)行制作。
喚起學(xué)生主動參與教學(xué)活動的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。情境創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。集 體 舞 活
動
1、初聽這首樂曲，體會樂曲的節(jié)奏。
2、再次感受樂曲體驗情緒。
3、聽音樂自由手舞足蹈。
4、用語言來表達(dá)舞的興致。
5、隨音樂唱一唱歌曲。
6、再唱一編讓學(xué)生們在聽到歌中那些讓人高興的地方，用動作表現(xiàn)出來。
7、播放或看圖片想并說一說還可以用什么樣的表達(dá)方式來表現(xiàn)這種高興的心情。
1、拍手、感受拍子。
2、體驗。
3、作動作。
4、說一說。
5、唱歌曲。
6、自由表現(xiàn)。
7、用舞蹈、集體的多人的形式。
創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，使學(xué)生的群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展 教 學(xué) 過
程教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 指 導(dǎo)學(xué) 生 學(xué)習(xí)方法及意圖 創(chuàng)編
教學(xué)
1、講解創(chuàng)編的要求。
2、分組創(chuàng)編，教師適時指導(dǎo)。
3、師生同跳集體舞。
1、了解要求。
2、創(chuàng)編活動。
3、集體活動。充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。課堂
小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，評價學(xué)生表現(xiàn)。課 后 反 思
課題第 一 課 天 天 好 心 情課 型綜 合 課 教 學(xué) 內(nèi)
容
1、學(xué)唱歌曲《天天好心請》。
2、為歌曲創(chuàng)編簡單的律動。課 時第 二 課 時 教 具錄音機、教學(xué)課件 教 學(xué) 目
標(biāo)知識目標(biāo)：能學(xué)會演唱《天天好心請》這首歌曲。
能力目標(biāo)：能夠在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編簡單的律動來表現(xiàn)歌曲。情感目標(biāo)：能夠表現(xiàn)樂觀開朗、積極向上的情趣。教學(xué)重點隨樂學(xué)會長歌曲《天天好心情》。教學(xué) 難點創(chuàng)編歌曲律動及間奏、附點八分音符的唱法。
教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 指 導(dǎo)學(xué) 生 學(xué)習(xí)方法及意圖 組 織
教 學(xué)唱師生問好歌。禮貌問候禮儀教育 笑 臉 導(dǎo)
入
1、準(zhǔn)備工作，在教室粘貼五顏六色的笑臉掛飾。
2、播放《天天好心情的》歌曲讓每一個同學(xué)伸出自己的左手大拇指，“用你最喜歡的彩色筆，用最簡單的簡筆畫，快速畫一張笑臉在你的大拇指上”。
3、比一比看誰的笑臉畫的最燦爛。
1、充滿愉悅的走進(jìn)教室。
2、畫簡筆畫。
3、比一比。
創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的興趣。創(chuàng)設(shè)好心情的氛圍。開 心 學(xué)
唱
1、請同學(xué)們說一說在學(xué)校里、社會上、家里最開心的事兒，與大家一起分享。
2、學(xué)唱歌曲。
3、隨樂哼唱旋律，用母音吟唱或用襯詞吟唱。
4、教師指導(dǎo)唱法。
1、體驗情緒。
2、學(xué)唱。
3、哼唱。
4、糾正不準(zhǔn)確的地方。教師指導(dǎo)、引導(dǎo)、聽辯等方法來學(xué)唱歌曲。分析
情境
1、請同學(xué)們再次聆聽歌曲分析有幾個不同的場景。
2、教師引導(dǎo)歸納三個不同的場景。
1、聽辯、分析。
2、掌握場景內(nèi)容。分析并創(chuàng)設(shè)情境。教 學(xué) 過
程教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 指 導(dǎo)學(xué) 生 學(xué)習(xí)方法及意圖 創(chuàng)編
表演
1、根據(jù)剛才分析的場景分成三組。
2、分組創(chuàng)編。
3、開心地表現(xiàn)。
1、分組布置場景。
2、創(chuàng)編活動。
3、集體活動。用各種方法展示和表現(xiàn)開心的心情。課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，評價學(xué)生表現(xiàn)。課題第 二 課 綠 色 之 歌課 型綜 合 課 教 學(xué) 內(nèi)
容
1、聽賞《綠色的祖國》。
2、聽賞《綠色的小兵》。課 時第 一 課 時 教 具錄音機、圖片、頭飾、教學(xué)課件 教 學(xué) 目
標(biāo)知識目標(biāo)：能認(rèn)真聆聽《綠色的祖國》、《綠色的小兵》。
能力目標(biāo)：能模仿小兵的樣子走步；樂于拿起彩筆，為荒山添上綠色，初步了解植樹造林，綠化祖國，保護環(huán)境對人民生活的重要性。
情感目標(biāo)：能隨著清新優(yōu)美的旋律，感受綠化給祖國帶來的美。教學(xué)重點感受綠色的重要，綠色帶來的美。教學(xué) 難點結(jié)合歌曲音樂形象，讓學(xué)生體驗和表現(xiàn)歌曲。
教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 指 導(dǎo)學(xué) 生 學(xué)習(xí)方法及意圖 組 織教 學(xué)唱師生問好歌。禮貌問候文明禮儀教育 聽 賞 《綠色的
小兵》
一、引導(dǎo)
1、看三張圖片，請同學(xué)們想辦法為荒山、沙漠、小河添上綠色。
2、讓學(xué)生選擇兩種方式集體表現(xiàn)。
1、大膽說出想法。
2、集體表現(xiàn)。
利用觀察法調(diào)動積極性、學(xué)習(xí)興趣。
二、初聽全曲
1、播放歌曲，學(xué)生扮演角色表演。
2、邊聽歌曲，邊神氣地走步。
1、分角色表演。
2、活動。
感受自然界的美麗。
三、復(fù)聽全曲
1、將學(xué)生分成組。
2、進(jìn)行表演。
1、分組。
2、表演。使學(xué)生在活動中感受當(dāng)綠色小兵的快樂。
四、相關(guān)活動
為課本上所畫的荒山添上綠色。拿出畫筆添色進(jìn)一步感受。聽 賞
《綠色的祖國》
一、初聽全曲
播放錄音，看課件，讓學(xué)生輕松地聽賞歌曲。聽 賞、感 受 培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 指 導(dǎo)學(xué) 生 學(xué)習(xí)方法及意圖
二、討論、交流
1、再次聽賞感受。
2、分小組進(jìn)行討論。
3、說或表演。討論、交流、表演培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。課堂
小結(jié)
1、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，評價學(xué)生表現(xiàn)。
2、說說你的收獲。
課題第 二 課 綠 色 之 歌課 型綜 合 課 教 學(xué) 內(nèi)
容學(xué)唱歌曲《小樹快長高》課 時第 二 課 時 教 具錄音機、圖片、教學(xué)課件 教 學(xué) 目
標(biāo)知識目標(biāo)：能認(rèn)真的學(xué)會演唱歌曲《小樹快長高》。能力目標(biāo)：能用充滿童趣、天真的動作進(jìn)行表演。情感目標(biāo)：能積極的、自愿的熱愛環(huán)境、保護環(huán)境。教學(xué)重點學(xué)會演唱歌曲《小樹快長高》。教學(xué)
難點結(jié)合歌曲音樂形象，讓學(xué)生自己體驗和表現(xiàn)歌曲。
教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 指 導(dǎo)學(xué) 生 學(xué)習(xí)方法及意圖 組 織
教 學(xué)唱師生問好歌。禮貌問候文明禮儀教育 導(dǎo) 學(xué) 鋪
墊
一、學(xué)生活動
1、小朋友們，今天我們來到美麗的小花園，請大家?guī)椭【`找一找美麗的春天吧！
2、小朋友，你們都找到了什么？
二、歌表演《小燕子》。
1、觀看課件仔細(xì)尋找。
2、小草發(fā)芽了，小樹綠了，小鳥? 觀察法 引 導(dǎo) 掌
握
一、導(dǎo)入
小朋友，你們的表演引來了小鳥，引來了美麗的春天，小樹也露出了燦爛的笑容，瞧！它們正向你們示意、為你們歌唱呢！初步感知提升興趣
二、教師范唱
教師邊彈琴邊唱《小樹快長高》。體會歌曲感受情緒
三、歌曲體驗
1、用“沙、哩、啦、嘰”等跟唱歌曲的旋律。
2、朗讀歌詞。
1、唱旋律。
2、讀詞。體驗學(xué)唱歌曲 教 學(xué) 過
程教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 指 導(dǎo)學(xué) 生 學(xué)習(xí)方法及意圖
3、教師再唱一遍歌曲。
4、師生同唱歌曲。
3、聽范唱感受。
4、演唱。歌 曲
表 現(xiàn)
1、小精靈聽到你們的歌聲，非常高興，它也來到了小樹的身邊，輕輕地?fù)崦豢每眯?，盼望著它快快長高。小朋友，你們聽，它是怎樣唱的。課 堂
小 結(jié)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，評價學(xué)生表現(xiàn)。課題第 三 課 阿 里 里課 型綜 合 課 教 學(xué) 內(nèi)
容
1、學(xué)唱歌曲《阿里里》。
2、參與表現(xiàn)歌曲。課 時第 一 課 時 教 具錄音機、教學(xué)課件 教 學(xué) 目
標(biāo)知識目標(biāo)：能認(rèn)真的學(xué)會演唱歌曲《阿里里》。
能力目標(biāo)：能愿意參與音樂活動，大膽展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華。情感目標(biāo)：感受少數(shù)民族的音樂并能隨音樂律動。
教學(xué)重點能用優(yōu)美歡快的聲音有表情地演唱歌曲《阿里里》。教學(xué) 難點能為歌曲《阿里里》設(shè)計打擊節(jié)奏、身勢伴奏與表演動作。教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 指 導(dǎo)學(xué) 生 學(xué)習(xí)方法及意圖 組 織
教 學(xué)唱師生問好歌。禮貌問候 初 步 體
驗
1、歡迎同學(xué)們加入我們的“快樂旅行團”。今天由老師當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)小朋友們到云南去旅行。
2、圖片將我們帶到哪了？圖片中的人物都在干什么？
3、第一站：云南納西族。
1、欣賞圖片。
2、仔細(xì)觀察。
3、掌握民族。觀察法
為下一教學(xué)環(huán)節(jié)作鋪墊。
學(xué) 唱 歌
曲
一、初聽歌曲
1、納西族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？
2、講解歌詞撒小秧的意思。初步感知歌曲，了解襯詞。開闊視野，拓寬知識面
二、再聽歌曲
1、仔細(xì)聽學(xué)上兩句。
2、學(xué)會的唱給大家聽聽。學(xué)一學(xué)，唱一唱初步學(xué)歌曲
三、學(xué)唱歌曲
聽老師彈琴，隨琴學(xué)唱。學(xué) 唱模唱法學(xué)唱
教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 指 導(dǎo)學(xué) 生 學(xué)習(xí)方法及意圖 為歌曲進(jìn)行身勢伴奏
1、師示范，邊唱邊用身勢伴奏。
2、引導(dǎo)學(xué)生說出哪強些，哪弱些，并自己嘗試。
3、全班在教師鋼琴伴奏下邊唱邊用身勢伴奏。體驗強弱，用身勢伴奏。培養(yǎng)節(jié)奏設(shè)計能力。情 感
處 理
1、引導(dǎo)學(xué)生說出情緒。
2、用歡快活潑的聲音演唱歌曲。
1、各抒己見。
2、有感情的演唱。教師引導(dǎo)、點撥。參 與
表 現(xiàn)
1、分成兩小隊唱合。
2、全體起立用身勢伴奏唱歌曲，告別納西族小朋友。
1、分組。
2、邊唱邊律動。
從聽覺出發(fā)整體感受音樂，參與活動，更深理解。
課題第 三 課 阿 里 里課 型綜 合 課 教 學(xué) 內(nèi)
容
1、聽賞《阿細(xì)跳躍》
2、表現(xiàn)音樂。課 時第 二 課 時 教 具錄音機、教學(xué)課件 打擊樂。教 學(xué) 目
標(biāo)知識目標(biāo)：在聆聽民樂合奏《阿細(xì)跳躍》時，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時歡歌競舞的熱鬧情境。
能力目標(biāo)：能隨音樂律動并能參與表現(xiàn)音樂的活動。情感目標(biāo)：感受少數(shù)民族的音樂并能樂于學(xué)習(xí)。教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生聽賞《阿細(xì)跳躍》，了解相關(guān)民俗，引導(dǎo)學(xué)生自由地用多種形式表現(xiàn)音樂。教學(xué)
難點體會節(jié)拍的強弱，能用力度變化表現(xiàn)歌曲。
教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 指 導(dǎo)學(xué) 生 學(xué)習(xí)方法及意圖 組 織
教 學(xué)唱師生問好歌。禮貌問候
情境定向?qū)W生隨音樂《阿細(xì)跳躍》即興律動。律 動初步體驗音樂 參 與 體 驗
一、整體聆聽《阿細(xì)跳躍》
1、聽，聽到音樂你想做什么？
2、為什么？
3、你聽出哪個音樂重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)最多。
1、各抒己見。
2、說基本情緒。
3、聽辯。引導(dǎo)、啟發(fā)、聽辯。
第三篇：二年級音樂下冊全冊教案(人教版)
二年級音樂下冊全冊教案（人教版）
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第五單元
五十六朵花
教材內(nèi)容：、學(xué)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》、《其多列》、《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
2、欣賞童聲對唱《小放?！泛屯暫铣恫抡{(diào)》。
3、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。
4、學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
教學(xué)目標(biāo)：、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《我的家鄉(xiāng)日喀則》，并了解有關(guān)苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。
2、能參與集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》的創(chuàng)編和表演，初步感受藏族踢踏舞的特點，學(xué)會用形體動作表現(xiàn)歡快的情緒。
3、通過欣賞《猜調(diào)》、學(xué)唱歌曲《小放羊》，了解對唱的演唱形式，知道趙州橋、魯班及八仙等傳說。
教材分析：、《苗家兒童慶豐收》是一首根據(jù)苗族蘆笙調(diào)填詞的兒童歌曲。表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時的喜悅心情。
2、《送我一支玫瑰花》是根據(jù)x疆民歌改編的一首彈撥樂合奏曲，彈撥樂合奏是由揚琴、琵琶、柳琴、阮等彈撥樂器組成的合奏形式，具有鮮明的民族特點。
3、《猜調(diào)》是根據(jù)云南民歌改編的一首童聲合唱歌曲，充滿了童趣。《猜調(diào)》流行于云南彝族地區(qū)，用問答的對歌形式反映了生活知識的內(nèi)容。對歌是民歌的一種演唱形式，全國各地、各民族都有這種對歌的演唱形式。
4、《其多列》是哈尼族民歌，通過“揀樹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現(xiàn)了哈尼族兒童熱愛生活，熱愛勞動的活潑性格。
5、《小放?！肥且皇缀颖泵窀?，也是對歌的形式，通過一問一答，使人了解趙州橋、魯班，以及八仙、柴王爺?shù)壬裨拏髡f。
6、《我的家鄉(xiāng)日喀則》是一首藏族民歌，唱出了對家鄉(xiāng)的熱愛。日喀則在x藏的東南地區(qū)，日喀則在藏語中是“如意的莊園”的意思。歌曲的曲調(diào)屬于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一種民間舞蹈，熱烈奔放。
教學(xué)重點和難點：、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《小放羊》，了解有關(guān)苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。
2、學(xué)會苗族舞蹈和藏族踢踏舞的簡單動作。
教學(xué)時間：四課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：、學(xué)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。
2、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。
教學(xué)目標(biāo)：、知道《苗家兒童慶豐收》是苗族民歌并會演唱，能跟著老師做幾個苗族舞蹈動作。
2、欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，感受樂曲歡快的情緒。
教學(xué)過程：
一、歌曲《苗家兒童慶豐收》、請學(xué)生觀看一段苗族生活、舞蹈的錄像，介紹有關(guān)苗族的簡單常識。
2、教師范唱歌曲。
3、學(xué)生學(xué)唱歌曲。
4、為了表現(xiàn)苗族兒童慶豐收的喜悅心情，在歌曲演唱中加進(jìn)鼓的節(jié)奏伴奏。先可以按教材中的節(jié)奏，然后可以引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。
5、跟教師學(xué)做幾個苗族舞蹈動作。
二、欣賞《送我一支玫瑰花》、表現(xiàn)歡快的情緒還可以用器樂的形式，下面我們來欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，這是根據(jù)x疆哈薩克族民歌改編的，是一首歡快的樂曲。
2、同學(xué)們能聽出這首樂曲是由哪些樂器演奏的嗎？
3、學(xué)生討論，教師總結(jié)。彈撥樂合奏是由琵琶、揚琴、柳琴、阮等樂器組成的。
補充動手活動：制作“紙?zhí)J笙”
首先用硬紙板卷成一個圓筒并粘好，作為蘆笙的“斗”，在中間挖一個圓孔以備插吹嘴用。然后再用紙拈成長短不同的幾根紙管，作蘆笙的音管。用膠條粘在硬紙板卷成的圓筒上。再拈一根較粗的短紙管做蘆笙的吹嘴，插在“斗”下端的圓孔里。
教學(xué)反思：
讓學(xué)生在歌舞表演中進(jìn)一步體驗音樂的情緒，調(diào)動學(xué)生參與藝術(shù)實踐的積極性，促進(jìn)其良好合作意識和群體中協(xié)調(diào)能力的形成。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《其多列》。
教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)唱歌曲《其多列》。
2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。
教學(xué)過程：、跟著《其多列》的音樂律動進(jìn)教室，鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)編，提倡兩人一組配合動作。勞動是非常有意義的，也是愉快的，啟發(fā)學(xué)生說一說都做過什么樣的勞動。如：洗手絹、擦地等。然后，讓學(xué)生隨《其多列》的音樂做勞動的動作。一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
2、今天，我們來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)哈尼族兒童勞動的歌曲《其多列》。教師范唱。
3、學(xué)生學(xué)唱歌曲。
4、活動：我們學(xué)過許多歌曲，有歡快的，有優(yōu)美的。你們能分辨嗎？先來唱一唱教材上的歌，把優(yōu)美的歌曲“放”在長花瓶中，歡快的歌曲“放”在圓花瓶中。然后再唱一組歌曲（《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃彈琴》）并分辨。
5、學(xué)生自由演唱不同情緒的歌曲。
教學(xué)反思：
歌曲歡快活潑，但節(jié)奏對一年級學(xué)生來講有點快，在教學(xué)過程中，我一直采用琴伴奏，便于學(xué)生演唱。在學(xué)習(xí)歌詞時，第一段有兩句歌詞學(xué)生老是唱不清楚，于是教師通過表演學(xué)生來猜的方式，讓學(xué)生明白歌詞表達(dá)的意思。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：、欣賞童聲對唱《小放?！贰?/p>
2、欣賞童聲合唱《猜調(diào)》。
教學(xué)目標(biāo)：、初步了解對唱的演唱形式。
2、知道有關(guān)趙州橋、魯班、八仙的神話傳說。
教學(xué)過程：、比方歌曲《小放?！返匿浺簦髮W(xué)生仔細(xì)聽歌中唱了什么？
2、你們知道趙州橋、魯班和八仙的神話傳說嗎？
3、教師出示趙州橋的錄象，并介紹。然后再介紹八仙的神話傳說。
4、第二遍欣賞《小放?！罚柟逃洃浉柙~的內(nèi)容。
5、這首歌曲的旋律非常流暢，我們跟著錄音唱一唱。
6、介紹對唱的演唱形式。對唱歌曲就是一問一答的形式，有的是一句問，一句答；有的是一段問，一段答。這首歌曲屬于哪一種呢？（一段問，一段答）。
7、河北還有一首民歌《小放?！?，也是對唱的演唱形式。內(nèi)容是說一個小姑娘去買酒，走道三岔路口，不知往哪里走?？匆娐愤呌幸粋€牧童，于是上前去問路。但是牧童卻沒有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的問題才肯告訴她。你們聽聽，牧童問了什么問題，小姑娘答上來了嗎？
8、有許多歌曲都是對唱的形式，下面我們再欣賞一首云南的民歌《猜調(diào)》，這也是一段問，一段答的演唱形式。這首歌曲非常獨特，除了開始和結(jié)尾的幾個音稍長外，中間的大部分節(jié)奏都很緊湊，歌詞很密，像繞口令一樣，要仔細(xì)聽。
9、第二遍欣賞《猜調(diào)》，說一說，歌中都唱了什么？
0表演《小放牛》。
啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各地的風(fēng)土人情改編歌詞演唱。
教學(xué)反思：
在本課教學(xué)的鞏固新授過程中，我設(shè)計“猜謎對歌比賽”這樣的活動即讓學(xué)生根據(jù)剛學(xué)的歌曲旋律、填上自編的謎語唱謎面，再由另外的學(xué)生用同樣的旋律來回答謎底，充分開啟了學(xué)生的思維，開拓了學(xué)生的視野，在鞏固所學(xué)知識的同時，對音樂產(chǎn)生更濃厚的興趣。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
2、知道《我的家鄉(xiāng)日喀則》是藏族民歌。
教學(xué)過程：、播放有關(guān)x藏的風(fēng)土人情、舞蹈的錄象，介紹有關(guān)藏族的簡單常識。
2、欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，感受音樂的歡快情緒。
3、學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
4、學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
補充動手活動：在紙上畫上彩條制成藏族的圍裙表演。
教學(xué)反思：
在教學(xué)中要盡量為孩子們創(chuàng)設(shè)一種能激發(fā)他們積極性、創(chuàng)造性的環(huán)境，營造一種輕松、活潑的氛圍，來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的音樂活動，這樣能大大調(diào)動他們的積極性。
第六單元
童謠
教學(xué)要求
單元總要求
本單元主要教學(xué)目標(biāo)是挖掘已有的課程資源，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的、流傳在民間的歌謠、童謠，使學(xué)生了解相熱愛祖國的傳統(tǒng)音樂文化，體驗蘊涵在童謠里的樸實、善良、純真的情感。通過演唱、表演童謠的音樂實踐活動，使學(xué)生能表達(dá)個人的情感并享受到美的愉悅。
具體要求、了解什么是童謠。介紹我國與世界各國各具特色的童謠，感受童謠與方言和音樂的緊密結(jié)合。
2、通過童謠說唱、做音樂游戲等活動，體驗童謠申蘊涵的樂趣，用打擊樂器為童謠說唱伴奏。
3、按不同的節(jié)奏、速度、力度，說、唱童謠，用形體動作即興表演。
4、組織學(xué)生邊做游戲邊唱童謠，并鼓勵學(xué)生自編童謠。
教學(xué)準(zhǔn)備、蝸牛的圖片或幻燈片、頭飾、小板凳皮筋兒、小花籃。
2、打擊樂器：碰鈴、三角鐵、雙響筒、木魚、響板、小堂鼓和鈴鼓等。自制的打擊樂器:能敲響的木板、玻璃瓶、碗、碟、筷子、小棍兒等。
3、音帶、錄音機，寫有童謠歌詞的大歌片。
4、節(jié)奏卡片
教材分析
本單元由歌曲《水牛兒》，欣賞《蜻蜓你來吧》《編花籃》活動課《小老鼠上燈臺》《打花巴掌》組成。主要內(nèi)容是圍繞著童謠進(jìn)行編寫。
童謠指有韻的詩歌形式的兒童故事，在兒童中間流行的歌謠，形式比較簡短。童謠與兒歌都是屬于民歌體裁中的小調(diào)范疇。童謠是流傳于兒童中間的歌謠，與兒歌合稱為兒童歌謠，大多表現(xiàn)兒童對社會生活現(xiàn)象的觀點和感情，形式活潑、用辭簡練、韻律響亮，有兒童自編的也有成年人的擬作。
重點和難點：
讓學(xué)生用自然、親切的歌聲演唱童謠，可以加入游戲或簡單的集體舞如《編花籃》。讓學(xué)生感受、了解演唱童謠的快樂。在自制打擊樂器的活動課中可以讓學(xué)生去找一找、敲一敲，開發(fā)想象力，多渠道地創(chuàng)作自制打擊樂器。
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)內(nèi)容、學(xué)唱歌曲《水牛兒》。
2、音樂游戲。
教學(xué)目標(biāo)、通過學(xué)唱《水牛兒》，使學(xué)生初步了解童謠的來歷。
2、欣賞《蜻蜓你來吧》，學(xué)習(xí)鞏固后十六分節(jié)奏。并進(jìn)一步體會童謠中所蘊涵的表現(xiàn)孩童們的天真與快樂心情。
3、注意引導(dǎo)學(xué)生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小節(jié)的唱法。
教學(xué)過程
一、唱歌《水牛兒》、讓學(xué)生們說一說平時喜愛的游戲，做游戲的時候嘴里念的是什么?知道這是什么游戲嗎?圍著蝸牛說著歌謠:蝸摟蝸摟牛，先出角，后出頭。
2、介紹蝸牛。拿出圖片或幻燈。聽一聽北京的孩子是怎樣唱《水牛兒》歌謠的。
3、將有北京方言特點的發(fā)音做介紹。如:花、牛、頭、莆、蔓、菜（兒)、篙、萵苣。
4、聽錄音，51導(dǎo)學(xué)生用北京方言說歌詞，附點四分音符可以在說歌詞的時候自然學(xué)會。
5、反復(fù)學(xué)唱，注意五個樂句的變化和休止符的準(zhǔn)確。
6、鞏固。
二、欣賞山東謠《蜻你來吧》、介紹什么是童謠。剛才學(xué)過的《水牛兒》是孩子們玩耍的時候?qū)ξ伵Ｕf的話。好似蝸牛能聽懂孩子們的語言，會先伸出角后再伸出頭?，F(xiàn)在我們聽一聽山東的小朋友對靖蜓說什么呢?
2、邊拍手邊按節(jié)奏說歌詞?？梢圆捎枚靠ㄞr(nóng)的形式。
3、說歌謠的聲音漸漸變?nèi)?。只有拍?jié)奏的聲音。
4、復(fù)聽《蜻蜓你來吧》。學(xué)生可以小聲隨錄音學(xué)唱。邊唱邊用打擊樂器伴奏。自然掌握后十六分節(jié)奏。拍手和用打擊樂器都可以。
教學(xué)反思：
在上課時我采用了學(xué)生熟悉的游戲場景及童謠導(dǎo)入，使學(xué)生在不知不覺中受到啟發(fā)，從而開始走進(jìn)童謠的世界中，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識豐富了情趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生產(chǎn)生樂學(xué)的情緒。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容、欣賞歌曲《編花籃》：音樂游戲。
2、欣賞河南民歌《編花籃》。
教學(xué)目標(biāo)、通過兒童傳統(tǒng)游戲激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童謠的欲望。隨音樂跳《編花籃》。
2、欣賞河南民歌《編花籃》，感受歌曲中活潑、歡快的氣氛。
教學(xué)過程、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的童謠《水牛兒》，聽唱《蜻蜓你來吧》。
2、欣賞河南民歌《編花籃》。介紹《編花籃》的歌詞大意，按節(jié)奏說歌詞。
3、初聽。感受歌中的歡樂氣氛。復(fù)聽。小聲隨唱。
4、可以分成小組表演。有《水牛兒》《蜻蜓你來吧》《編花籃》。
分組可以按男同學(xué)或女同學(xué)分組。也可以各種表演形式分組。有舞蹈、打擊樂、情景表演組等。
5、今天我們來玩一個游戲。分成小組。
三、四或六個人一組。圍成二個小圓圈，每個人的右腿伸出，和另一個人的右腿交叉勾在一起，編成“花籃”形狀。開始時，可讓其他同學(xué)扶持一下。跳一下，說一句歌謠:編、編、編花籃、花籃里面有小孩，小孩的名字叫小蘭。
6、鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)編動作再表演。鼓勵學(xué)生自編短小童謠。讓學(xué)生明白歌謠的產(chǎn)生就是在孩子們玩耍中隨口唱的短小兒歌，容易記憶，是受孩子們歡迎的一種歌曲體裁。
7、布置下一課作業(yè)。自己制作打擊樂器并帶到課上來。
教學(xué)反思：
課堂上總會出現(xiàn)一些孩子的表現(xiàn)或問題的回答不如人意，作為一名音樂老師應(yīng)該循循循善誘，而不應(yīng)該為了上公開課流于形式。要善于關(guān)注孩子們，給每個細(xì)節(jié)上的表現(xiàn)都要給予肯定或表示，不能視而不見，沒有交代，一定要做到評價到位，既要關(guān)注個體，還要照顧全面，使每個孩子都能感到老師的關(guān)懷與關(guān)注。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容、學(xué)唱《小老鼠上燈臺》。
2、制作打擊樂器。
3、活動《小老鼠上燈臺》。
教學(xué)目標(biāo)、開發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。自己制作打擊樂器。并根據(jù)音的長短、音色的不同，按聲部敲擊。
2、在唱、念歌謠中鞏固十六分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)后十六分節(jié)奏、附點四分音符。訓(xùn)練學(xué)生的合奏能力。
教學(xué)過程、讓學(xué)生展示自己制作的打擊樂器。教師選用一首歡快的樂曲學(xué)生隨音樂敲擊。
2、師可以引導(dǎo):這樣的敲擊有些簡單與枯燥。我們加上會說的歌謠或歌曲再試一次。
3、學(xué)生可以復(fù)習(xí)一年級時就已經(jīng)學(xué)會的《唐僧騎馬咚得咚》教師引導(dǎo)后十六分音符的敲擊。
4、按學(xué)生的打擊樂器分出長音組與短音組。按聲部敲擊。
5、教師可以再說一個歌謠:并可用說、跺腳、拍手的方法。
最后只有節(jié)奏的敲擊聲音。
提出十六分節(jié)奏的敲擊。
6、《小老鼠上燈臺》
全體同學(xué)一起說童謠《小老鼠上燈臺》。將“嘰哩咕魯”說得均勻。
用打擊樂器伴奏。
7、聽錄音學(xué)唱《小老鼠上燈臺》。用自制的打擊樂器伴奏，并加上動作表演。
8、分組將幾首兒歌，一起以輪說、輪奏、合奏的形式表演。如《打麥歌》和《小老鼠上燈臺》《蜻蜓你來吧》。
9、布置下一課作業(yè)?；丶艺乙徽矣嘘P(guān)的歌謠、兒歌資料，可以問老人、大人，有關(guān)童謠演唱的錄音帶、書、歌曲都可以。
教學(xué)反思：
在教學(xué)難點節(jié)奏的教學(xué)上，我力圖從簡單的音符節(jié)奏出發(fā)，再慢慢延伸到整條節(jié)奏。但就是在這里我過于強調(diào)了音符時值的長短，利用時值線來讓學(xué)生讀節(jié)奏和感受音符的長短。在感受音符之間關(guān)系時，時值線起了直觀明了的作用，但在念節(jié)奏時，效果不好，以至老師在帶領(lǐng)學(xué)生念時節(jié)奏也不準(zhǔn)確。所以在知識點的教授上不要過細(xì)，過繁，過于放大，不僅會在時間上影響下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，對整個教學(xué)起負(fù)作用，并且長時間或方法過于繁瑣，影響了學(xué)生的認(rèn)知。所以在講述概念性問題時，要力求簡單、明了，方法簡便。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容
歌曲《打花巴掌》，活動《童謠說唱會》。
教學(xué)目標(biāo)、用多種方法說（唱）兒歌。在學(xué)習(xí)《打花巴掌》時，讓學(xué)生體驗換一種方式說童謠唱兒歌。聆聽幾首外國的童謠。
2、以童謠說唱會的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，體驗音樂與人生的密切聯(lián)系，積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。
教學(xué)過程、這一課是本單元的最后一課。建議在課的開始，教師引導(dǎo)學(xué)生將前幾課所學(xué)的童謠用各種形式表演。
2、介紹拍手說歌謠。
播放《打花巴掌》錄音，帶領(lǐng)學(xué)生邊說邊拍，兩人一組，面對面。前半拍自己拍，后半拍對拍。
3、隨音樂說歌詞。唱一唱，拍一拍?？梢詥l(fā)學(xué)生還有什么方式拍手。
4、啟發(fā)學(xué)生自己再編出《打花巴掌》的歌詞。
5、注意《打花巴掌》中“的”的發(fā)音為dai。
6、學(xué)生編歌詞每一段只有一句話。
如：打花巴掌呔，一月一，X?XXXIXXX
冬
天到了
穿棉農(nóng)
7、《童謠說唱會》
可以讓學(xué)生自由組合、討論，將自己所知道的童謠唱一唱、說一說。其他組的同學(xué)可以用拍手、拍腿、跺腳，或用打擊樂器伴奏。
教師要鼓勵積極找尋童謠、創(chuàng)編童謠的學(xué)生。保護好他們的每一個想法。
教師引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)的民間兒童游戲再做一做、玩一玩。將本單元的歌曲以各種形式表演。
教師可以將本單元參考資料中的英國童謠、日本童謠等介紹給學(xué)生。
啟發(fā)學(xué)生總結(jié):你知道的童謠。什么是童謠。以后在生活中注意積累，注意觀察，音樂在生活中是處處存在、緊密相連的。引導(dǎo)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活。
教學(xué)反思：
《打花巴掌》是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌，是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲，兩人一組，我設(shè)計了游戲教學(xué)，融音樂與游戲為一體，來開展學(xué)生的音樂感受能力及創(chuàng)造能力，學(xué)生的興趣很高，為后面的創(chuàng)編歌詞做鋪墊，學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、解決難點，我所扮演是一個引導(dǎo)者、參與者、鼓勵者，學(xué)生真正成了主人，教學(xué)效果較好。
第四篇：二年級音樂全冊教案
二年級音樂全冊教案
阿里里 教學(xué)目標(biāo):
1、能學(xué)會演唱歌曲《阿里里》
2、在聆聽民樂合奏《阿細(xì)跳月》時，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié) 日時歡歌競舞的熱鬧情景，并隨音樂律動 教學(xué)重點：
1、學(xué)唱歌曲《阿里里》
2、聽《阿細(xì)跳月》 教學(xué)難點:感受樂曲的不同節(jié)奏 教學(xué)過程：
一、情景定向聽歌曲進(jìn)教室
二、歌曲學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)歌詞（1）你們?nèi)ミ^云南嗎？（2）就象同學(xué)們說的，云南的少數(shù)民族 都是能歌善舞的?。?）你們聽納西族的小朋友來歡迎你們咯！（4）聽歌曲一遍（5）你們喜歡聽嗎？（6）播放歌曲（7）你們再跟他們演唱一次吧?。?）你們想學(xué)嗎？我們一起來唱！
2、學(xué)習(xí)旋律（1）你聽到歌中唱得最多的是那句詞？ 第一課時
（2）（阿里里，撒小秧）（3）你們知道是什么意思嗎？（4）我們一起來對唱（師生互動）（5）你們覺得哪句最容易唱（6）教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律（7）學(xué)生隨課件一起演唱
3、學(xué)唱歌詞（1）納西族的小朋友還喜歡邊唱邊跳！（2）老師示范聲勢（3）學(xué)生模仿（5）自由交換動作演唱 三：課堂小結(jié)（4）學(xué)生分句接唱（6）集體演唱
阿里里 教學(xué)目標(biāo):
1、能學(xué)會演唱歌曲《阿里里》 第二課時
2、在聆聽民樂合奏《阿細(xì)跳月》時，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié) 日時歡歌競舞的熱鬧情景，并隨音樂律動 教學(xué)重點：
1、學(xué)唱歌曲《阿里里》
2、聽《阿細(xì)跳月》 教學(xué)難點:感受樂曲的不同節(jié)奏 教學(xué)過程：
一、欣賞《阿西跳月》
(1)同學(xué)們，目的地到了，你們閉上眼睛看我們到了哪兒？(2)（課件播放音樂）(3)你們睜開眼睛，我們剛才聽到了什么？(4)對了，我們聽到了很歡快的熱鬧的聲音，是嗎？在哪兒可以 聽到呀？(5)出示課題
二、學(xué)習(xí)主題音樂（1）彝族的小朋友最喜歡圍著篝火在月色下起舞了！（2）我們在來聽聽?。?）（課件播放）《阿西跳月》（4）讀節(jié)奏，用身體動作來表現(xiàn)（5）你們聽到這首音樂也想跳舞嗎？（6）我們一起來吧?。?）你們聽到最多的是哪三個音？（8）課件出示 521（9）學(xué)生模唱
三、參與表現(xiàn)（1）請小朋友聽音樂，然后來動一動（2）把你的想象畫面描繪出來
四、全班分四組表現(xiàn)（1）聲音：嘿嘿 器（2）拍手跺腳（3）伴奏樂
五、綜合表現(xiàn)（1）完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演（2）自由評價（3）課堂小結(jié)
金色的秋天 第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》 ；
2、能大膽地上臺表演 律動《摘果子》 ；
3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏 教學(xué)重點：
1、能自信地演唱歌曲《金鈴
鐺》 ； 歌《豐收之歌》 教學(xué)難點：
1、用打擊樂器為樂曲伴奏； 教學(xué)用具：鋼琴、磁帶、錄音機、CAI 課件 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、聽音樂進(jìn)教室
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、發(fā)聲練習(xí)1=C—1=F 13 5 3/4 66 6|15 55 5|64 32 1 ||
2、師生問好
2、律動《摘果子》
2、欣賞丹麥民 | 5— — |1 6 秋風(fēng)在 唱 小河在 唱
2、節(jié)奏訓(xùn)練 2/4 歌，歌，gulu lulu lu la la lala la gulu lulu lu gulu lulu lu.lala lala la lala lala la.X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X —|| 要求：拍準(zhǔn)十六分音符 2/4 X X X | X X X | X X X X | X X || 要求：拍準(zhǔn)八分音符，掌握節(jié)奏 2/4 X X X X |X X X | X X | X —||
三、新課教學(xué)（出示課件——多媒體展示果園情景）師：秋天是個豐收的季節(jié)，瞧，果園里傳來一首歡樂的歌，咱們?nèi)ヂ?聽吧！
1、師范唱； 班齊唱。
四、參與表現(xiàn) 師：下面啊，我們來一個摘果子比賽。
1、教唱《摘果子》
2、律動《摘果子》 。
五、總結(jié)下課
1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學(xué)會了什么？
2、師生再見，聽音樂出教室
2、帶學(xué)生朗讀歌詞；
3、帶唱歌曲；
4、全
金色的秋天 第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》 ；
2、能大膽地上臺表演 律動《摘果子》 ；
3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏 教學(xué)重點：
1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》 ； 歌《豐收之歌》 教學(xué)難點：
1、用打擊樂器為樂曲伴奏； 教學(xué)用具：鋼琴、磁帶、錄音機、CAI 課件 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、聽音樂進(jìn)教室
2、師生問好
二、導(dǎo)入新課 師：上節(jié)課，我們學(xué)會了一首《金鈴鐺》，那是描寫什么景色呢？— 對了，是秋天大豐收的景色。今天啊，我們再來聽一首《豐收之歌》。
三、新課教學(xué)
1、初聽全曲 A、聽這首歌曲，你有什么樣的感覺？ 樣的場景？
2、再聽全曲 B、它表現(xiàn)了什么
2、律動《摘果子》
2、欣賞丹麥民
A、哼唱它的主旋律 1=C 2/4 1 53 | 1 35| 1 35| 1 1| 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — || B、說說它是幾拍子的歌曲 C、簡單介紹歌曲 《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時，也不忘記幫 助別人，表現(xiàn)了勞動人民豐收后，到處都是歡歌笑語的熱烈歡騰的場 面。
四、參與表現(xiàn) 師：豐收的時候是一個熱鬧喜慶的時候，為了慶祝豐收的節(jié)日，農(nóng)村 里的勞動人民喜歡敲鑼打鼓來慶祝，我們就用打擊樂器來慶祝吧！
1、教學(xué)生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節(jié)奏給樂曲伴奏；
2、請同學(xué)上來用樂器伴奏。
五、總結(jié)下課 阿凡提騎毛驢 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節(jié)奏。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小 毛驢》，能用輕快、詼諧、風(fēng)趣的聲音表現(xiàn)我騎驢趕集的有趣情景，讓學(xué)生感受生活中的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
3、情感目標(biāo)：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達(dá)自己想象中的動物形 第一課時
象，用動作表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形 象。教學(xué)重點： 學(xué)會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》 教學(xué)難點： 引導(dǎo)掌握歌曲中的十六分音符的節(jié)奏以及吐準(zhǔn)字音 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、課件、音樂果 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛
1、律動激趣。播放音樂《大風(fēng)車》，師生律動?！驹O(shè)計意圖：以游動畫城為主題線索拉開有序的音樂課堂，建立良好 的音樂氛圍，律動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣?！?/p>
2、訓(xùn)練節(jié)奏。播放課件，出現(xiàn)一扇大門，門上有一首節(jié)奏。XXXX X X | X X 把 X X | X || 咕嚕嚕嚕 嚕 請 門 打 開 吧！
【設(shè)計意圖：以“打開動畫城的大門”為學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生學(xué)會暗 號的欲望，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生的積極性，提前把難點解決?！?/p>
二、聽唱結(jié)合，教授新歌
1、初識旋律 出示課件，讓學(xué)生玩“摘音樂果”游戲。⑴動畫城小主人：Hi！小朋友們好！我是動畫城的小主人 SNINA。歡迎你們來到動畫城。今天，我將會和小朋友們一起度過愉快的一天，首先請小朋友們玩一個摘音樂果的游戲。⑵老師示范摘音樂果。
⑶請學(xué)生摘音樂果。⑷老師彈奏旋律，讓學(xué)生唱出旋律。⑸老師按《小毛驢》歌譜順序彈奏，請學(xué)生排列。【設(shè)計意圖：通過孩子們喜歡的游戲形式，讓學(xué)生掌握歌譜的練習(xí)，為后面學(xué)習(xí)歌曲作好鋪墊。】 阿凡提騎毛驢 教學(xué)目標(biāo)： 第二課時
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節(jié)奏。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小 毛驢》，能用輕快、詼諧、風(fēng)趣的聲音表現(xiàn)我騎驢趕集的有趣情景，讓學(xué)生感受生活中的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
3、情感目標(biāo)：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達(dá)自己想象中的動物形 象，用動作表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形 象。教學(xué)重點： 學(xué)會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》 教學(xué)難點： 引導(dǎo)掌握歌曲中的十六分音符的節(jié)奏以及吐準(zhǔn)字音 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、課件、音樂果 教學(xué)過程： 旋律接龍 1⑴、分組接龍唱旋律。⑵、用“啦”（或其他字）演唱旋律。學(xué)生用啦字哼唱歌曲旋律。
【設(shè)計意圖：通過接龍唱記住歌譜，使學(xué)生更好地掌握歌曲。】 欣賞歌曲 ⑴、動畫城小主人：同學(xué)們剛才表現(xiàn)都不錯哦!現(xiàn)在我們玩第二個游 戲，就是學(xué)唱一首動聽的歌。2 課件播放歌曲《小毛驢》，欣賞歌曲，請同學(xué)們議一議，歌曲里講 了怎樣一件有趣的事？ ⑵討論：請學(xué)生說說講了怎樣一件有趣的故事。
3、范唱歌曲 讓學(xué)生邊聽邊用手拍打節(jié)奏念歌詞。
4、理解歌曲 配節(jié)奏朗誦歌詞，感受小毛驢行走的節(jié)奏。請一部分同學(xué)朗讀歌詞，一部分同學(xué)用手拍打節(jié)奏模仿小毛驢行走的節(jié)奏聲。
5、聽唱歌曲 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邊唱邊拍打節(jié)奏的練習(xí)。
7、研唱歌曲 ⑴、邊聽歌曲邊拍手感受歌曲節(jié)奏的行走特點。⑵、讓學(xué)生輕聲跟老師唱后討論歌曲的處理方法，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事 的情節(jié)來處理歌曲演唱的速度。
8、鞏固歌曲 鼓勵學(xué)生個人試唱、挑戰(zhàn)式試唱等。
阿凡提騎毛驢 第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節(jié)奏。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小 毛驢》，能用輕快、詼諧、風(fēng)趣的聲音表現(xiàn)我騎驢趕集的有趣情景，讓學(xué)生感受生活中的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
3、情感目標(biāo)：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達(dá)自己想象中的動物形 象，用動作表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形 象。教學(xué)重點： 學(xué)會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》 教學(xué)難點： 引導(dǎo)掌握歌曲中的十六分音符的節(jié)奏以及吐準(zhǔn)字音 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、課件、音樂果 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)編動作，體驗樂趣
1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編愿望。動畫城小主人：同學(xué)們剛才學(xué)會了這首動聽的歌，現(xiàn)在請你們?yōu)檫@首 歌創(chuàng)編優(yōu)美的舞蹈吧。
2、學(xué)生分組創(chuàng)編動作。
3、分組展示創(chuàng)編動作。
4、學(xué)生自由發(fā)表評價。
5、觀看錄像欣賞舞蹈。
二、小結(jié)全課，律動下課
1、老師小結(jié)。
2、全體表演，結(jié)束本課。大鐘小鐘一起響 教學(xué)目標(biāo)： 第一課時、啟發(fā)學(xué)生用平穩(wěn)的聲音、飽滿的時值和準(zhǔn)確的音高演唱歌曲。
2、初步學(xué)習(xí)輪唱技巧。
3、能正確認(rèn)識五線譜的五線、四間。教學(xué)重、難點： 教學(xué)用具： 教學(xué)過程： 一、激情引趣
1、師生節(jié)奏問好
2、導(dǎo)入：利用錄像、圖片展示鐘表店在整點時大鐘小鐘一 起響 的情景和聲音，使學(xué)生從直觀上感受并理解歌曲輪唱所要表現(xiàn)的音響 效果。
二、學(xué)唱歌曲《大鐘小鐘一 起響》
1、錄音范唱，進(jìn)一 步感受歌曲的音響效果。
2、采用聽唱法學(xué)會歌曲。
3、注意提示學(xué)生演唱長時值音符時聲音要平穩(wěn)、氣息要飽滿、盡量保
持穩(wěn)定的音高。
4、單獨練習(xí)模仿鐘聲的長音： “叮當(dāng)”，要求口形要圓、豎起來。
5、請學(xué)生試著和琴聲做二聲部輪唱練習(xí)。五線譜的線、間位置
電子琴、錄音機、多媒體資料、打擊樂器等
三、聽聽音樂《快樂的羅梭》
1、初聽全曲，感受彈撥樂合奏的藝術(shù)魅力。
2、學(xué)唱樂曲主題?；顒咏Y(jié)束：
大鐘小鐘一起響 教學(xué)目標(biāo)： 第二課時、啟發(fā)學(xué)生用平穩(wěn)的聲音、飽滿的時值和準(zhǔn)確的音高演唱歌曲。
2、初步學(xué)習(xí)輪唱技巧。
3、能正確認(rèn)識五線譜的五線、四間。教學(xué)重、難點： 教學(xué)用具： 教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入新課 1.謎語 一匹馬腿兒勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜。師：你能猜一猜是什么嗎？《鐘》 2.導(dǎo)語 師：時間在滴答滴答地走，告訴我們要早睡早起休息好。五線譜的線、間位置
電子琴、錄音機、多媒體資料、打擊樂器等
今天，老師帶給大家的這首歌告訴我們時光來去匆匆，它就像是一輛 不知疲倦小馬車，我們大家都坐在上面。有的人在車上珍惜時間，學(xué)
會了很多本領(lǐng)；有的人卻在浪費著時間，什么都沒學(xué)到。就讓我們一 起坐上時間的小馬車，大家都來做個珍惜時間的人吧！
二、新授歌曲 1.節(jié)奏練習(xí)： 2∕4（1）× ×× ∣×× ×0 ‖ ××∣× ×∣ × ‖
（2）×× ×× ∣ ×× 要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。2.熟悉歌詞
（1）按節(jié)奏有韻律地朗讀歌詞。（歌曲伴奏音樂做背景）（2）跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。（3）學(xué)生獨立按節(jié)奏朗讀歌詞，為唱歌的節(jié)奏做鋪墊。
3、學(xué)唱旋律（1）初聽歌曲范唱，感受歌曲的速度，情緒。（2）再聽歌曲輕聲跟唱。（提出要求：輕聲唱，注意音準(zhǔn)。）
4、分段視唱歌譜，糾正不足。學(xué)唱歌曲 A、分句學(xué)唱 B、學(xué)生分句接唱 C、男女對唱
4.集體完整演唱歌曲。三．綜合表現(xiàn) A、跟音樂有表情演唱 演唱 B、用動作參與演唱 C、用伴奏樂器參與
師：時間像小馬車，滴答滴答向前跑，小馬車跑了，有再回來 的時候，可是時間跑了，它還會回來嗎？（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識時間的可貴。）師：是啊，時間跑了，它就再也不會回來了。有一位大作家在 文章中這樣寫道： 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的 時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的 日子為什么一去不復(fù)返呢？于是——洗手的時候，日子從水盆里過 去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過 去。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？
師：聰明的小朋友，面對這一去不
復(fù)返的時間，我們應(yīng)該做些什 么呢？（學(xué)生討論、交流各自的觀點）師：說得多好啊，時間像我們乘坐的小馬車，一刻不停地向前奔 跑，小朋友要珍惜你所擁有的時間，好好學(xué)習(xí)，健康成長。讓我們一 起來努力做個珍惜時間的人吧！-大鐘小鐘一起響 教學(xué)目標(biāo)： 第三課時、啟發(fā)學(xué)生用平穩(wěn)的聲音、飽滿的時值和準(zhǔn)確的音高演唱歌曲。
2、初步學(xué)習(xí)輪唱技巧。
3、能正確認(rèn)識五線譜的五線、四間。
教學(xué)重、難點： 教學(xué)用具： 教學(xué)過程： 五線譜的線、間位置
電子琴、錄音機、多媒體資料、打擊樂器等
（一）引入活動，激發(fā)興趣 “今天，老師帶你們坐火車去旅游，你們知道應(yīng)該到哪里去坐火車 嗎？” 伴隨著歌曲《火車開啦》，幼兒和老師一起開火車進(jìn)入教室。當(dāng)音樂 畫面結(jié)束時，我和幼兒在教室中央站好。師：火車站到了，我們坐的 火車還沒有來，我們坐下來等一會。這時老師將幼兒安排到圓圈里面。幼兒全部坐好后，繼續(xù)以情境作為引導(dǎo)：進(jìn)火車站是你們都看見了什 么呢？聽到了什么呢？引導(dǎo)幼兒回答和火車相關(guān)的知識。
（二）、熟悉歌詞，聽辨歌曲節(jié)奏。
1、再次欣賞歌曲，熟悉歌詞。聽！又有一列小火車唱著歌兒，向我們飛奔而來。
2、通過提問，幫助幼兒記憶歌詞?；疖囬_的聲音是怎么樣的？誰在開火車？幫助幼兒熟悉歌詞，掌握歌 曲節(jié)奏。
（三）、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱，幼兒跟唱。
2、一邊拍手一邊清唱。
3、一邊唱，一邊學(xué)小火車開動的樣子。
（四）、游戲：火車開啦
1、教師介紹游戲方法及規(guī)則。
2、教師做火車頭與幼兒一起開火車。
3、請一名幼兒做火車頭與幼兒一起開火車。鼓勵幼兒自己摸索出開 好火車的方法，4、請三名幼兒分別做火車頭與幼兒一起開火車。在游戲過程中，教 育幼兒在游戲中學(xué)會遵守紀(jì)律，互相謙讓、團結(jié)友愛。
（五）、結(jié)束活動 音樂聲中，老師帶著三列小火車在教室里自由行駛，到處參觀游覽。
過新年 教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞歌曲《窗花舞》
2、學(xué)唱歌曲《過新年》
3、表演歌曲《過新年》
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聽《窗花舞》，引導(dǎo)學(xué)生通過動作來表達(dá)樂曲輕盈 活潑、歡快的情緒，并通過動作體驗音樂作品 “剪窗花” 的形象與 “喜 兒”的期盼“爹爹”回家過年的喜悅心情。
2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《過新年》，引導(dǎo)用輕快的聲音、真摯的情感演唱 歌曲，讓學(xué)生感受體驗過新年的熱烈氣氛。
3、通過游戲和創(chuàng)編活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與模仿“打擊樂器”演奏 動作的創(chuàng)編，提高學(xué)生音樂實踐能力。教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
1：隨樂曲自編動作進(jìn)室，（要求自
創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導(dǎo)學(xué) 生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3：節(jié)奏練習(xí)2/4XXXX|XX|XXXX|X0| XXXX|XXX|XXXX|XXX|| 二：新課學(xué)習(xí)：
（一）聆聽歌曲《窗花舞》
1、導(dǎo)言（簡明扼要地介紹“白毛女“劇情；讓以后讓學(xué)生明白“剪 窗花、貼門神”對于貧苦家庭是唯一洋溢著過年氣氛的含義。）
2、初聽設(shè)問：這段音樂的情緒是什么？（歡快、活潑）
3、復(fù)聽讓學(xué)生自編動作（模擬“剪、貼窗花”動作）表演對歌曲的 理解。
（二）學(xué)唱歌曲《過新年》 2：教師范唱歌曲《過新年》 ；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，歌后談?wù)剬?歌曲的理解；明白“咚咚咚咚鏘”是什么樂器的聲音？）3：提示式學(xué)習(xí)歌譜，（結(jié)合節(jié)奏練習(xí)模仿學(xué)習(xí)歌曲旋律）活躍課堂氣 氛。4：歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音 伴奏）。5：通過自編動作表演歌曲《過新年》 1）動作創(chuàng)編；模擬打擊樂器“鑼、鼓、镲的動作；
2）按句創(chuàng)編動作；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進(jìn)行表演 3）錄音、歌表演結(jié)合起來表演 課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
過新年 教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞歌曲《窗花舞》
2、學(xué)唱歌曲《過新年》
3、表演歌曲《過新年》
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聽《窗花舞》，引導(dǎo)學(xué)生通過動作來表達(dá)樂曲輕盈 活潑、歡快的情緒，并通過動作體驗音樂作品 “剪窗花” 的形象與 “喜 兒”的期盼“爹爹”回家過年的喜悅心情。
2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《過新年》，引導(dǎo)用輕快的聲音、真摯的情感演唱 歌曲，讓學(xué)生感受體驗過新年的熱烈氣氛。
3、通過游戲和創(chuàng)編活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與模仿“打擊樂器”演奏 動作的創(chuàng)編，提高學(xué)生音樂實踐能力。教學(xué)過程：
（一）學(xué)唱歌曲《過新年》 2：教師范唱歌曲《過新年》 ；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，歌后談?wù)剬?歌曲的理解；明白“咚咚咚咚鏘”是什么樂器的聲音？）3：提示式學(xué)習(xí)歌譜，（結(jié)合節(jié)奏練習(xí)模仿學(xué)習(xí)歌曲旋律）活躍課堂氣 氛。
4：歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音 伴奏）。5：通過自編動作表演歌曲《過新年》 1）動作創(chuàng)編；模擬打擊樂器“鑼、鼓、镲的動作； 2）按句創(chuàng)編動作；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進(jìn)行表演 3）錄音、歌表演結(jié)合起來表演 課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
蒙古小夜曲 教學(xué)目標(biāo)： 第一課時
1．能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分 辨其音色，說出其名稱。2．能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易節(jié) 奏樂器并參與演
奏，體驗探索與創(chuàng)造的愉悅。3．能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自 制樂器為其伴奏。教學(xué)重點：了解并掌握各種打擊樂器的音色及演奏方法。教學(xué)難點：用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲的意境。教學(xué)方法：聽唱教學(xué)法、情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法 教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙
鳴筒、三角鐵）學(xué)具準(zhǔn)備： 1．兩塊竹板或兩把竹筷子 2．一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋 3．一把梳子或帶波紋的尺子 4．兩把鐵勺或兩根鐵筷子 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。教師：同學(xué)們，老師在琴上彈一串小音符，發(fā)揮你的想象力，想象一 下，它像我們生活中的什么情景？（教師刮奏下行音階）學(xué)生：像滑滑梯，還像下樓梯。教師：現(xiàn)在，老師請你把你的凳子當(dāng)做滑梯，伴隨著老師的演奏，咱 們一起來表演一下，好不好？但有一點，千萬別讓你的滑梯發(fā)出聲音 來。準(zhǔn)備——聽音樂！（教師再次刮奏下行音階，學(xué)生參與表演）教師：好，別動！接著再聽一段旋律，聽聽它又像我們生活中的什么 情境？把你想到的跟隨老師的演奏表現(xiàn)出來，好不好？（學(xué)生隨樂慢 慢起來）教師：老師彈得越來越高，越來越慢，說明我在干什么？
學(xué)生：爬山。
二、熟悉歌曲旋律 1．初聽旋律，并畫出旋律線 教師：對，音樂可以帶領(lǐng)我們翻山越嶺、上下臺階?，F(xiàn)在，老師放一 段樂曲，在聽的時候，老師會將樂曲的旋律線畫出來，請同學(xué)們伸出
右手，跟老師一起畫，好嗎？ 教師：像什么？(旋律山)2．律動表現(xiàn)旋律 教師：請同學(xué)們跟老師一起隨音樂用動作來表現(xiàn)這些旋律吧。(帶領(lǐng) 學(xué)生隨樂做律動)教師：讓我們再聽一遍樂曲，用動作將它表現(xiàn)出來。3．模唱旋律 ⑴用 lü模仿牧羊女的笛聲。⑵用 lu 模仿牧馬大叔的馬頭琴聲。4．視唱旋律，教師做柯爾文手勢，引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜并逐句做漸強與 漸弱處理。
蒙古小夜曲 教學(xué)目標(biāo)： 第二課時
1．能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分 辨其音色，說出其名稱。2．能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易節(jié) 奏樂器并參與演奏，體驗探索與創(chuàng)造的愉悅。3．能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自 制樂器為其伴奏。教學(xué)重點：了解并掌握各種打擊樂器的音色及演奏方法。
教學(xué)難點：用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲的意境。教學(xué)方法：聽唱教學(xué)法、情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法 教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙 鳴筒、三角鐵）學(xué)具準(zhǔn)備： 1 兩塊竹板或兩把竹筷子 2．一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋 3．一把梳子或帶波紋的尺子 4．兩把鐵勺或兩根鐵筷子 教學(xué)過程：
一、魔法師的袋子——認(rèn)識四種打擊樂器 1．聽一聽 教師：今天，老師借來了魔法師的袋子，請同學(xué)們仔細(xì)聽，這是什么 樂器在響？它的聲音像什么？（依次讓學(xué)生聽辨蛙鳴筒、串鈴、三角 鐵、舞板等樂器的音色，并認(rèn)識其形狀，掌握其不同的演奏方法）2．敲一敲 教師：你能用你身邊的東西模仿這些聲音嗎？（鼓勵學(xué)生用自己手里 的自制樂器模仿上述樂器的聲音）
二、學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》 1．創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入 教師：在一望無際的蒙古大草原上，藍(lán)天、白云、蒙古包??牧羊姑 娘穿著潔白的衣裙，揮動著鞭兒，輕輕打在小羊的身上??太陽快下 山了，牧羊姑娘敲打著竹棒，呼喚小羊趕快回家（教師邊擊舞板邊唱 第一樂句）。小羊兒跟著媽媽跑過來，還灑下了一路的鈴鐺聲（教師 邊搖串鈴邊唱第二樂句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓著肚 子唱起了歌（教師邊奏蛙鳴筒邊唱第三樂句）。這時候，牧羊姑娘也 為小羊點燃了一盞燈，并且告訴小羊說（教師邊輕輕敲擊三角鐵，邊 唱第四樂句，并減弱）。
蒙古小夜曲 教學(xué)目標(biāo)： 第三課時
1．能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分 辨其音色，說出其名稱。2．能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易節(jié) 奏樂器并參與演奏，體驗探索與創(chuàng)造的愉悅。3．能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自 制樂器為其伴奏。教學(xué)重點：了解并掌握各種打擊樂器的音色及演奏方法。教學(xué)難點：用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲的意境。教學(xué)方法：聽唱教學(xué)法、情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法 教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙 鳴筒、三角鐵）學(xué)具準(zhǔn)備： 1．兩塊竹板或兩把竹筷子 2．一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋 3．一把梳子或帶波紋的尺子 4．兩把鐵勺或兩根鐵筷子
教學(xué)過程： 1．講故事——按節(jié)奏讀歌詞 教師：讓我們把這么美的故事講給大家聽吧。（指導(dǎo)學(xué)生輕聲高聲位 且有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，并按節(jié)奏拍手，注意每句的漸強與減弱）2．唱歌詞 ⑴聽錄音范唱 教師：聽一聽牧羊姑娘是怎樣用歌聲來講述這個美麗的故事的。（聽 錄音范唱）⑵分角色演唱歌曲： 教師：讓我們也用歌聲來唱這美麗的故事吧。（將學(xué)生分成四組，每 組學(xué)唱一句，并按節(jié)奏拍手為歌曲伴奏）⑶學(xué)生有表情地接龍演唱歌曲。⑷學(xué)生齊唱歌曲 ⑸為歌曲伴奏：將學(xué)生分成四組
第五篇：人教版二年級音樂下冊全冊教案
人教版二年級音樂下冊全冊教案
教學(xué)內(nèi)容：《出發(fā)》 教學(xué)目標(biāo)：
1、聽辨和感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動。
2、聽辨和感受《出發(fā)》在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面的差異。
3、認(rèn)識小節(jié)、小節(jié)線、終止線。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
1、聽音樂，初步感受樂曲《出發(fā)》的節(jié)奏。提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？
作曲家運用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？
2、教師介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號對火車汽笛聲的模仿。
3、聽音樂，進(jìn)一步感受樂曲《出發(fā)》的情緒。
提出問題：樂曲中少先隊員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情？
作曲家在樂曲中運用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊員出發(fā)到郊外去的心情。
4、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的兩個主題。
二、聽樂曲《出發(fā)》，隨音樂律動。
1、教師將學(xué)生組織成一列或幾列長隊，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節(jié)奏地律動，特別提醒學(xué)生表現(xiàn)火車出站、進(jìn)站時，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。
2、提醒學(xué)生注意律動時隊形的變化，以及隊形行駛方向的變化，應(yīng)隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。
3、介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。
三、學(xué)習(xí)小節(jié)線、小節(jié)、終止線。
1、教師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線、終止線。
2、請學(xué)生說說《出發(fā)》有幾個小節(jié)、幾條小節(jié)線。
3、請學(xué)生數(shù)數(shù)學(xué)過的歌曲《出發(fā)》中，有幾個小節(jié)、幾條小節(jié)線，在哪幾個小節(jié)中需要用稍強的力度演唱，哪幾個小節(jié)需要用稍弱的力度演唱。
4、請學(xué)生設(shè)計演唱《出發(fā)》的強弱力度變化，做到有表情地演唱。
四、教師總結(jié)。教學(xué) 內(nèi)容：《郊游》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。
2、通過聆聽與演唱《郊游》引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對春天及大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生審美能力及用歌聲、語言來表現(xiàn)春天的景色。教學(xué)難點：歌曲的三、四、五樂句。教學(xué)重點：有感情地唱歌曲。
教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、打擊樂器。教學(xué)過程：
一、聆聽歌曲，組織教學(xué)：
1、播放歌曲《滴哩滴哩》，讓學(xué)生用自己喜歡的動作律動進(jìn)教室。師：剛才聽到的歌曲給你什么樣的感覺？
師:同學(xué)們聽得真仔細(xì)，歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天里歡樂的情緒。
2、復(fù)聽。請同學(xué)們認(rèn)真的聆聽，聽聽歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？你們在春天里看到了什么？
二、新歌教學(xué)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境
1、課件：背景音樂：歌曲《郊游》，學(xué)生回答問題。
師：春天真是太美了。同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽?。ń處煼冻督加巍犯枨＃▽W(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目）
師：你們想去郊游嗎？
師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？（學(xué)生回答高興、興奮等。）
（二）熟悉歌曲旋律：
師：那就讓我們隨著春天的腳步郊游去吧！
1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂跟老師做乘車動作去郊游：
師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動作模仿出這個交通工具嗎？ 師：讓我們隨著音樂乘坐交通工具出發(fā)吧！
2、多媒體，聽歌曲，出示春天圖片，學(xué)生用好聽的詞語贊美、夸耀春天的變化
師：同學(xué)們，你們看！我們來到了美麗的野外，這的景色多美呀！誰能來按節(jié)奏贊美，夸夸春天的變化？
師：你們說得真好！老師也想來夸一夸春天，我唱著夸，“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。”（師唱完這三、四、五樂句，然后讓學(xué)生接著唱，把歌曲唱完。）
3、學(xué)生隨著歌曲用舞蹈動作表示出春天美麗的景色：
師：春天的景色真迷人呀！你們能用舞蹈動作把你看到春天的景色表現(xiàn)出來嗎？
（三）熟悉歌曲一、二樂句：
1、聆聽歌曲一，二樂句旋律：
師：你們優(yōu)美的舞姿，合著輕快的歌曲，讓老師感覺到了美麗的春天來到了，同時也讓老師記住了一段旋律，你聽?。ɡ蠋煆椄枨弧⒍?、樂句旋律，學(xué)生聆聽。）師：在《郊游》歌曲里的哪部分？
（四）學(xué)唱歌曲：
1、學(xué)唱三、四、五樂句——解決難點：
（老師彈琴學(xué)生模唱三、四、五樂句、然后教師糾正指導(dǎo)唱錯的地方、學(xué)生輕唱這段歌詞、接著評價、最后唱會這一大樂句。）
2、完整地唱歌曲：
師：讓我們隨琴，完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。師：速度加快了，用正常的速度能唱嗎？、師：我們男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大樂句，女生唱第二大樂句。
（五）歌曲處理：
1、師：這首歌曲第一和第三大樂句要歡快、活潑地唱，而第二大樂句卻與它們不同，要優(yōu)美、柔和地唱。
2、有感情地唱歌：
學(xué)生有感情地輕唱一遍歌曲，然后學(xué)生再有感情地隨伴奏音樂唱，學(xué)生自評。
三、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲：
（一）邊唱歌曲邊用打擊樂器伴奏：
1、選擇打擊樂器，配伴奏類型
師：我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢？
師：我們邊唱歌邊用打擊樂器伴奏，歌曲的第一和第三大樂句，歡快、活潑，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏（學(xué)生選擇打擊樂器，雙響筒或者小鼓等）
師：第二大樂句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏（學(xué)生選擇打擊樂器，三角鐵或者碰鈴等。）
2、邊唱邊為歌曲伴奏：
師：讓我們邊唱邊用打擊樂器為歌曲伴奏吧！
四、小結(jié)，隨音樂律動出教室：
1、師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得非常好，老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊游，同學(xué)們能用一句話說說郊游時的發(fā)現(xiàn)嗎？
2、全體隨著音樂聲律動出教室
教學(xué)內(nèi)容：《山谷回音真好聽》
教學(xué)目標(biāo)：
1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強弱。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。教學(xué)過程：
一、聆聽歌曲《山谷回音真好聽》。
1、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《山谷回音真好聽》。
2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。
3、教師即興呼喚，請學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果。
4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來模仿。例如：1=C 4/4 1 2 3 — |1 2 3 — |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 — — —‖ 師：嗚 嗚 轟隆 隆隆隆隆隆隆 隆。生：嗚 嗚 轟隆 隆隆隆隆隆隆 隆。
二、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。
1、教師演唱歌曲中的第二句： 學(xué)生跟唱： 2 3 4 |5 —| 1 2 3 4 |5 —| 啊 啊
2、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。
3、全體跟琴演唱歌曲。
4、學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。
三、引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲。
將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學(xué)生模仿，比一比哪組模仿得像。
1、呼喚。如：喂—，我來了—，大山你好—，等等。
2、節(jié)奏。如：X X X，X X.X X X X X，等等。
3、唱名音高。如：mi — sol — mi 等等。
4、旋律片段。
5、歌曲片段。
四、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《山谷回音真好聽》，結(jié)束本課。
教學(xué)內(nèi)容：《健康歌》
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：理解《健康歌》的全部歌詞內(nèi)容，感受其跳蕩的律動，能夠隨音樂演唱、加上動作進(jìn)行表演。
能力目標(biāo)：在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康，熱愛體育運動，知道有關(guān)健康的好習(xí)慣。
二、本課教學(xué)重點、難點
重點是鼓勵學(xué)生參與、激發(fā)創(chuàng)新意識。難點是演唱教學(xué)中前半拍休止節(jié)奏；
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、課件音樂： “健康歌”；
2、音樂課本人手一本。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)課
1、師：今天老師帶來了一首很好聽的歌，它的名字叫“健康歌”，想不想聽??？（想）播放《健康歌》
2、師：你聽了這首歌曲想干什么？（想動，想跳舞）師：那誰能告訴老師為什么想動，想跳起來？
（二）聽一聽：《健康歌》
1、師：小朋友們都喜歡這首歌，那我們再聽一遍，聽完了告訴老師歌里唱的是什么？ 再次播放《健康歌》
2、師：誰來說說你都聽到了些什么？ 那你們聽到了身體的哪些部位在運動？
3、師：那下面請小朋友跟著老師把這首歌的歌詞說一遍好嗎？（好）播放伴奏
4、師：接下來我們一起學(xué)唱這首歌，要注意該停的地方要停哦。跟著音樂唱歌
（三）動一動：隨《健康歌》做律動。
1、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作。
（1）提問：剛才“爺爺”在做什么？“爺爺”做運動時唱的是什么歌？
（2）復(fù)習(xí)歌曲。教師播放歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。由學(xué)生扮演“爺爺”和“小萱萱”分組進(jìn)行對唱
（3）提問：“爺爺”做運動時，做了哪些動作？你認(rèn)為應(yīng)該配上什么樣的動作更好看？(4)動作創(chuàng)編。
①教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《健康歌》音樂做健身操，并呼號調(diào)動學(xué)生情緒，鼓勵學(xué)生運動。②請幾名表演有特長的同學(xué)擔(dān)任組長，分組進(jìn)行創(chuàng)編表演，鼓勵各組成員在創(chuàng)編時要有創(chuàng)新。
四、結(jié)束部分
師：剛才在同學(xué)們精彩的伴奏下，我們的《健康歌》變得更活潑更好聽了！今天這節(jié)課大家快樂不快樂？好的，記住我們的口號是：我健康，我快樂！希望大家天天健康。
教學(xué)內(nèi)容：《小雪橇》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有表情地朗讀歌詞，能用甜美的聲音，明快活潑的情緒演唱歌曲《小雪橇》。
2、通過創(chuàng)設(shè)情景和各種音樂實踐活動，體驗歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂的美，使學(xué)生更好地表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們你們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先，讓老師帶小朋友到美麗的雪地里感受一下，看一看，走一走，然后告訴老師孩子們在雪地干什么？他們是一種什么樣的心情？（播放錄音）
2、生：孩子們在玩小雪橇，他們多快樂呀！
二、歌曲學(xué)唱
1、同學(xué)們，剛才我們聽的這首歌，就是我們今天要學(xué)的歌曲《小雪橇》。（板書課題）
2、師：好，就讓我們隨著音樂去感受滑雪的心情。老師為大家播放《小雪橇》
3、聽教師范唱，大家注意老師用什么情緒來演唱的？（聽后，學(xué)生交流回答。）
4、熟悉旋律：聽旋律用“啦”哼唱。（播放錄音）
5、請你們做老師的回聲，按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。（師分句教讀）
6、老師讀一句，同學(xué)們跟著讀一句。
7、分組朗讀。
8、師生齊讀歌詞。
9、用聽唱法教唱歌詞。先分句教唱，再整體唱。
10、教唱過程中，可放慢速度，注意啟發(fā)學(xué)生的情緒。
11、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。
12、分角色演唱歌曲。
13、學(xué)生跟錄音唱一遍，再用伴奏唱一遍。
三、課堂小結(jié) 雪花用白色的身體裝扮了這個世界，聰明的人們在寒冷的天氣里發(fā)明了許多有趣的游戲，于是我們的世界不但美麗而且充滿歡聲笑語。聰明的同學(xué)們，你們一定也能在這個冬天里發(fā)現(xiàn)許多樂趣，是嗎？回去以后，同學(xué)們可以結(jié)合自己的興趣愛好用繪畫、舞蹈、演唱、演奏等方式向你的爸爸媽媽展示你們今天在課堂上學(xué)習(xí)的知識，老師相信你們一定能表現(xiàn)得很棒。
教學(xué)內(nèi)容：《乒乓球變奏曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聆聽《乒乓變奏曲》，初步了解“變奏曲”這一音樂體裁。
2、學(xué)生能夠哼唱音樂主題旋律，感受打乒乓球時愉快的心情，從而深刻體會到了乒乓的快樂。
3、通過對變奏曲的學(xué)習(xí)與聆聽，嘗試音樂要素對歌曲《小小球兒閃銀光》主題旋律進(jìn)行變化。
教學(xué)重點：了解變奏曲的體裁以及音樂變化的特點。
教學(xué)難點：運用音樂要素對歌曲《小小球兒閃銀光》的主題旋律進(jìn)行創(chuàng)編。教學(xué)過程：
一、組織課堂
二、導(dǎo)入
1、談話
師：去年奧運會，各國的運動健兒都聚集在北京，展開激烈的比賽。想必在暑假間同學(xué)們一定也不會錯過這次體育盛會。請你們說一說，你最喜歡奧運會中的哪個比賽項目？（引導(dǎo)學(xué)生自由談?wù)撟约鹤钕矚g的運動項目）師：是的，我國的運動健兒們用他們頑強拼搏團結(jié)友愛的精神為國家取得了令人驕傲的成績。大家在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，爭取成為一名國家的棟梁之才
2、聽辨音樂
師：請同學(xué)們看大屏幕，上面出現(xiàn)的是幾幅同學(xué)們喜歡的運動項目。請大家聽音樂，它表現(xiàn)得是哪一項運動？
（教師引導(dǎo)學(xué)生分辨表現(xiàn)的是打乒乓球的場景）
師：同學(xué)們真能干，一下就能從音樂中聽出這是表現(xiàn)乒乓球的形象。你們平時都喜歡打乒乓球嗎？ 生答。
3、在音樂中律動
師：再來欣賞一遍音樂，就請同學(xué)們跟著音樂一起跟著音樂模仿打乒乓球的動作進(jìn)行律動吧！
生：（在教師的帶領(lǐng)下跟著音樂模仿打乒乓球動作進(jìn)行表演。）師：“打球”的感覺怎么樣？ 生：開心愉快等。
三、聽辨歌曲《小小球兒閃銀光》主題旋律
1、乒乓球傳友誼
師：大家都知道乒乓球是我們的“國球”，乒乓健兒們?yōu)槲覈A得了一次又一次的勝利，它 不僅能夠愉悅身心還能夠在國際外交中發(fā)揮作用呢！這里有一個真實的“乒乓外交”的故事。師：有一首歌曲《小小球兒閃銀光》，就是表現(xiàn)這種乒乓球精神的。請同學(xué)們一起來欣賞一遍。
2、學(xué)生聽辨歌曲主題旋律。師：這首歌曲是上世紀(jì)七十年代的一首兒歌，歌唱了乒乓球兒雖小但作用又不同尋常的合作精神，表現(xiàn)了孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練的球技。請同學(xué)們再欣賞一遍歌曲，你認(rèn)為歌曲中給你印象最深的是哪一句？ 教師引導(dǎo)說出一二句，并教學(xué)生視唱。生：3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 | 3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 |
師：請同學(xué)們用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱這一樂句。（生用聲音模唱打乒乓。）
3、學(xué)唱歌曲中的主題旋律
（1）師：請同學(xué)們跟著音樂劃劃樂句的旋律線
（生在教師的引領(lǐng)下劃旋律線感受乒乓球上下跳躍的形象）(2)師：在請同學(xué)們一起學(xué)唱歌曲旋律樂句的歌詞 生：3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 | 乒乒 乓乓 乒乒 乓長方 桌上 擺戰(zhàn) 場 3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 | 你抽 殺呀 我推 擋 小小 球兒 閃銀 光。
四、聆聽《乒乒變奏曲》
1、完整地初聽《乒乓變奏曲》全曲
師：請同學(xué)們欣賞一首樂曲，告訴老師你是否聽到過這首樂曲？（生回答。師總結(jié)，這首樂曲就是我們剛才唱過的《小小球兒閃銀光》。）
2、復(fù)聽全曲
師：對，作曲家就是選用了《小小球兒閃銀光》中的主題旋律，把它譜寫成了現(xiàn)在的這首樂曲。你能聽出音樂主題的不斷變化嗎？（學(xué)生仔細(xì)聆聽）
3、再次復(fù)聽
師：主題反復(fù)了幾遍？用你的手指表示出來。生：發(fā)現(xiàn)主題共變化了5次。
4、分別細(xì)聽樂曲中不同的變奏形式。
師：聽老師分別彈奏不同的段落。說說音樂有什么變化？
生在聆聽教師分段彈奏各段落時發(fā)現(xiàn)—— 變奏一：旋律在高音區(qū) 變奏二：左手在低音部彈奏主旋律。
師：變奏三的主旋律鑲嵌在高音部的強位上；變奏四五在和弦的襯托下，主題變化由下行旋律及上行琶音構(gòu)成的旋律。生：（聽教師分辨彈奏不同的段落并講解后三種變奏形式的不斷變化。）
5、學(xué)生再次完整欣賞感受樂曲。
6、總結(jié)、講解變奏曲體裁、揭示樂曲標(biāo)題。
師：像剛才我們欣賞的這種音樂的主題沒變，但主題樂句的每一次出現(xiàn)都發(fā)生了變化。這種音樂結(jié)構(gòu)形式我們稱它為“變奏”。當(dāng)一首曲子由主題和若干次的變奏組成，我們就稱它為變奏曲。你們說這首樂曲應(yīng)該叫什么名字？ 生：（學(xué)生領(lǐng)悟變奏的形式，自由的為樂曲起名最后出示《乒乓變奏曲》。）
五、實踐與拓展
師：變奏曲的形式很多，它可以在音樂的速度、力度以及音色上進(jìn)行變化。
1、在音樂的速度、力度上對樂曲進(jìn)行變化
師：請同學(xué)們隨音樂模擬打乒乓球的動作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱樂曲主題旋律，根據(jù)老師的指揮在速度和力度上對音樂進(jìn)行變化并感受一下你是如何揮拍打球的？
生：由教師指揮對樂曲進(jìn)行變化。談?wù)摚河X得速度快時，猶如球兒飛來飛去；唱得強時，好像在急速揮拍；唱得慢時，好像在慢慢的拉長球；唱得輕時，仿佛在中場休息。
2、在音色上對樂曲進(jìn)行變化
師：同學(xué)們表演的真不錯，與老師配合的真好。我們又在一次在音色上對樂曲再一次進(jìn)行了變化，3、總結(jié)拓展
師：我們今天學(xué)習(xí)了“變奏曲”，并欣賞了一首鋼琴獨奏曲《乒乓變奏曲》，知道了什么是變奏曲，也自己實踐了變化音樂?！堕W爍的小星》這首歌相信大家一定也很熟悉，如果有興趣自己回去欣賞《小星星變奏曲》也可以嘗試變化。只要你用心，我相信你們每個人都會成為小小音樂家。生：聽音樂《乒乓變奏曲》走出教室。
教學(xué)內(nèi)容：《哦，十分鐘》
教學(xué)目標(biāo)與分析
（一）知識目標(biāo)：
1、學(xué)生聽旋律排列歌譜，運用聽唱法學(xué)會歌曲，學(xué)生學(xué)會演唱歌曲《哦，十分鐘》。
2、學(xué)生能有感情地演唱歌曲并能用打擊樂器伴奏，進(jìn)行歌表演。
3、學(xué)生用歌聲、打擊樂器和歌表演表現(xiàn)課間的快樂。
（二）過程與方法
學(xué)生展示自己的課余活動，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，每一位學(xué)生能很好的融入課堂，參與到課中來。
（三）情感態(tài)度目標(biāo)
1、通過學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》，學(xué)生感受歌曲帶來的輕松活潑的情緒。
2、學(xué)生知道只有上課認(rèn)真聽講，才能更強烈地體會到課間十分鐘的快樂。教學(xué)過程：
（一）組織教學(xué)
1、聽音樂進(jìn)教室《課間十分鐘》
2、師生問好
（二）導(dǎo)入新課
1、出示課題：哦，十分鐘
師：同學(xué)們，看到這幾個字，你們想到了什么？-------（課間十分鐘）大家在這個課間十分鐘內(nèi)會玩些什么活動呢？請你來做做動作。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生展示自己的課余活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一位學(xué)生能很好的融入課堂，參與到課中來。）
師：有了這么豐富的課間活動，大家的心情怎么樣呢？
2、師：請大家?guī)е@樣的心情來讀一讀這個題目。
師：我們再來看看這些同學(xué)課間十分鐘內(nèi)在玩些什么活動呢？
3、音樂帶視頻展示播放課間十分鐘畫面。（設(shè)計意圖：根據(jù)視頻中的音樂以及課間的活動場面，使學(xué)生能更加真切地感受到課間十分鐘的快樂，還使學(xué)生接觸了他們沒有接觸到的活動，貼近了學(xué)生的生活，既豐富了學(xué)生的視野又愉悅了學(xué)生的情緒。）
師：看了這么多活動的場面，大家覺得他們的課間活動怎樣？
（三）歌曲教學(xué) 師：上課的40分鐘非常地寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課的10分鐘也很重要，因為有了適當(dāng)?shù)男菹?，適當(dāng)?shù)姆潘桑鹿?jié)課的聽課效果才會更好。歡樂的十分鐘，熱鬧的十分鐘，作曲家為同學(xué)們寫了一首歌，唱的就是這課間的十分鐘。
1、（播放《哦，十分鐘》音樂）師：這首歌的情緒怎樣？ 大家想不想來學(xué)一學(xué)這首歌呢？
2、師：學(xué)習(xí)這首歌之前，讓我們先來熟悉一下歌詞。（1、注意反復(fù)記號。
2、注意按節(jié)奏 念歌詞）請你聽老師來念一念。學(xué)生模仿
3、師：看著歌詞再來聽一聽，請同學(xué)們聽著音樂對口型演唱。
4、師：老師看到同學(xué)們都忍不住唱出聲音來了，那么就讓我們一起跟著音樂唱唱看吧。（學(xué)生第一遍演唱，出現(xiàn)的錯誤需聽出來）
5、師：同學(xué)們真棒！第一遍就可以把歌曲大概地唱出來了?，F(xiàn)在，老師也很想來唱一唱，請大家認(rèn)真地聽，聽聽看你和老師唱的有沒有不一樣的地方，你有沒有覺得哪里比較難唱。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己來找出覺得有困難的地方，而不是教師一味的告訴學(xué)生，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生靜聽音樂的習(xí)慣。）
6、師示范唱，學(xué)生提出難點（課件出示）前八后十六節(jié)奏以及兩句的音高。
7、現(xiàn)在讓我們再連起來唱一唱第一段，看看這幾個難點解決了沒有。（鞏固難點，加入第二段歌詞。）
8、處理歌曲： 師：剛才我們感受到了下課的十分鐘是多么的快樂，你能不能把你快樂的情緒用歌聲來傳達(dá)給老師呢？
9、再跟老師合作來唱唱這首歌吧。（四小節(jié)四小節(jié)對唱，第二段對換）（設(shè)計意圖：下課的十分鐘對學(xué)生來說是非常愉快的十分鐘，而且每個學(xué)生都經(jīng)歷過這個十分鐘，在處理歌曲時學(xué)生的歌聲也非常的愉悅，然而，學(xué)生更加希望能和老師一起分享這喜悅。所以，跟老師一起來唱這首歌，能使學(xué)生的情緒更加地快樂。）
（四）為歌曲伴奏
1、師：大家想不想為這首歌曲來伴奏一下呢？我們身邊到處是樂器，你可以在自己的身上找找樂器，一起為這首歌伴奏。
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生，利用自己身邊的任何物品來打擊節(jié)奏為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。）
（五）跟著音樂起舞 1.師：聽了這么久的音樂，大家有沒有想要活動活動？想不想學(xué)一學(xué)這個歌曲的舞蹈呢？（播放舞蹈教學(xué)視頻，老師和學(xué)生一起跟著音樂起舞。）
（六）拓展： 師：每個同學(xué)經(jīng)歷的下課十分鐘都是不一樣的，所以作曲家們也寫了很多關(guān)于這十分鐘的音樂，讓我們再來聽一聽另外的一首《哦，十分鐘》。
（七）小結(jié)：
師：請同學(xué)們談?wù)勀憷硐胫械恼n間十分鐘。你認(rèn)為什么樣的課間十分鐘最有意義呢？ 師：現(xiàn)在真正屬于你們的下課十分鐘終于來到了，下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎苡淇斓氖昼姲伞?/p>
（學(xué)生邊聽邊唱《哦，十分鐘》離開教室。）
教學(xué)內(nèi)容：《健康歌》
教學(xué)目標(biāo)
1、情感與價值：
1）在學(xué)唱歌曲《請來看看我們美麗的村莊》的過程中，感受活潑歡快的情緒，體驗西班牙農(nóng)村兒童的熱情好客之情。2）拓展人與自然，人與動物和諧相處，共同保護美麗地球的環(huán)保意識。
2、知識與技能：
1）學(xué)會用熱烈、興奮的情緒和明亮、輕巧的聲音演唱歌曲《請來看看我們美麗的村莊》，并能運用多種音樂形式進(jìn)行歌表演。2)學(xué)會模仿各種動物的叫聲。3)認(rèn)識換氣記號，會在歌曲中表現(xiàn)出來。
4）學(xué)會前八后十六節(jié)奏以及附點節(jié)奏并且能在歌曲中運用。
3、過程與方法：
在歌曲演唱、情感處理等過程中，通過師生、生生互動及自主探究等方法學(xué)習(xí)歌曲，并掌握和運用單元中的音樂知識與技能。教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點：
學(xué)會用活潑歡快的情緒演唱歌曲《請來看看我們美麗的村莊》。
2、教學(xué)難點：
（1）掌握歌曲中后十六分音符、與弱起節(jié)奏。（2）襯詞的咬字吐字要清晰。
教具準(zhǔn)備：八種動物卡片、八種動物頭飾 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)我們?nèi)ヂ糜?，你們高興嗎？ 師：（多媒體出示音樂小火車，開動火車音樂響起來）看——音樂小火車來了，讓我們一起開動小火車。
跟著小火車我們到了哪里呢？（多媒體出示美麗的西班牙村莊主題圖）
師：在今天音樂課的一開始，老師先請同學(xué)們來聽賞這首歌，仔細(xì)聽，你知道這首歌里有哪些小動物嗎？請一位同學(xué)上臺粘貼各種動物，（有序粘貼）并讓八位同學(xué)模仿各種動物叫聲。
師：我們聽后，體驗了西班牙人的熱情好客，現(xiàn)在，讓我們一起來感受一下西班牙美麗的風(fēng)光和那里的風(fēng)土人情吧。再播放歌曲（課件）
師：看來，西班牙的美麗風(fēng)光和那里的風(fēng)土人情已經(jīng)給大家留下了深刻的印象。
2、師：原來，是請我們?nèi)タ纯此麄兊拇迩f。（多媒體出示課題：請來看看我們美麗的村莊）
二、學(xué)習(xí)本歌曲的節(jié)奏 1、體會心情
師：同學(xué)們你們現(xiàn)在的的心情是怎樣的？ 生：高興
師：那你知道西班牙人表示高興的一句話是什么嗎？
2、學(xué)習(xí)襯詞，解決歌曲難點 師：讓我們一起來看一下大屏幕： 師范唱課件學(xué)習(xí)難點節(jié)奏：“奧巴哥拉馬奧，奧巴哥拉馬奧，巴奧，巴奧，巴奧；奧巴哥拉馬奧，奧巴哥拉馬奧，巴奧，巴奧，巴。教師總結(jié)：“奧巴哥拉馬”是表示愉快、高興的意思，所以唱的時候應(yīng)該更熱情歡快一點。（1）而在西班牙的音樂中，我們還會發(fā)現(xiàn)有一個節(jié)奏特別有代表性：（引導(dǎo)學(xué)生找出難點節(jié)奏前八后十六（XXX）并正確拍擊并練聲）（2）教師加入“奧巴哥拉馬”歌詞進(jìn)行朗讀，學(xué)生模仿后引導(dǎo)學(xué)生讀出歌曲熱烈、興奮“味”來。
（3）生：學(xué)唱
師：用西班牙語與你的同位打個招呼吧。（互唱襯詞）（4）師提醒：掌握好歌曲的弱起節(jié)奏，同時強調(diào)樂句的重音，如：“奧”在弱拍上，要唱得輕?！鞍汀痹趶娕纳希獣r力度要強一些。整句襯詞要唱得輕巧有彈性
三、學(xué)唱歌曲
（一）完整聽賞歌曲，感受音樂歡快、活潑的情緒。
1、師：西班牙人這么熱情地邀請我們?nèi)ニ麄兊拇迩f看看，那兒到底有些什么有趣又好玩的東西呢？，下面就請同學(xué)們聽聽他們的歌聲吧！
2、師范唱：下面啊，老師想邀請大家一齊來唱唱這首歌，我來唱歌詞，有動物歌唱的地方請你來學(xué)一下。
（二）學(xué)習(xí)主歌部分（自學(xué)前段旋律）（1）歌曲的情緒是怎么樣的？（2）引導(dǎo)學(xué)生練主歌部分節(jié)奏
（3）指導(dǎo)歌曲演唱，注意：第一個“聽”要唱得干脆（4）全唱整首歌曲。
（5）在熟唱之后進(jìn)行一邊歌唱一邊表演。
四、創(chuàng)編歌詞
1、村莊里除了這些小動物還有一些小動物也想讓我們把它唱到歌曲里，他們又會怎么叫呢？（每組說一個）
2、讓我們加入歌曲中唱一唱吧。（提示把快樂的感覺唱出來）學(xué)生每組說一個動物進(jìn)行編唱.五、拓展部分（多媒體配合老師的講解）
1、師：人與自然、人與動物之間要和諧相處。
3、如今全球正面臨氣候變暖、溫室效應(yīng)等諸多的自然災(zāi)害，環(huán)境的惡化讓許多動物正瀕臨滅絕，我們每個人都有義務(wù)保護環(huán)境，保護動物，因為動物是我們的好朋友。
六、小結(jié)
教學(xué)內(nèi)容：《螃蟹歌》
教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》，體驗樂曲詼諧活潑的情緒，學(xué)習(xí)用運四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點，將歌曲內(nèi)容擴展進(jìn)行歌表演。教學(xué)重點：準(zhǔn)確唱好歌曲《螃蟹歌》
教學(xué)難點：歌曲旋律的音準(zhǔn)及運用方言演唱歌曲 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
老師：同學(xué)們，今天老師要帶你們坐火車去參觀水族館，想不想去？（想）
二、節(jié)奏練習(xí)
老師：火車司機有個要求，希望你們把黑板上的節(jié)奏打準(zhǔn)確。2 X X ︱ X –︱X X ︱X – ‖ 4
三、學(xué)唱歌曲：
1、認(rèn)識螃蟹的外形
2、初聽歌曲《螃蟹歌》，掌握歌曲速度、情緒
3、學(xué)唱第一段歌詞（1）朗讀第一段歌詞：（第一遍：用普通話；第二遍：用四川方言）（2）教師分句教唱
4、學(xué)唱第二段歌詞
（1）朗讀歌詞：強調(diào)方言發(fā)音（2）教師分句教唱
5、學(xué)唱第三段歌詞
（1）朗讀歌詞：強調(diào)方言發(fā)音（2）教師分句教唱
6、完整演唱歌曲
7、表現(xiàn)歌曲
（1）根據(jù)歌詞分不同的情緒演唱：老師：這首歌曲非常的詼諧、幽默，如果我
們再把情緒加上的話，我相信一定會更加精彩（教師引導(dǎo)學(xué)生分析每一段歌詞的情緒）。（2）加入襯詞演唱： 第一遍：學(xué)生唱教師加襯詞
第二遍：教師唱學(xué)生加襯詞 第三遍：分組唱
（3）律動：
師生共同創(chuàng)編動作，共同表演。
四、教師小結(jié)，結(jié)束課堂
教學(xué)內(nèi)容：《杜鵑圓舞曲》
教學(xué)目標(biāo)
通過對樂曲的欣賞能區(qū)分出樂曲有幾個樂段能夠隨著音樂律動掌握三拍子的舞步選用打擊樂器為樂曲第一主題伴奏。
學(xué)會體驗歌曲的歡快情緒培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的能力 教學(xué)重點：記憶樂曲的第一主題隨音樂律動 教學(xué)難點：區(qū)分樂曲的其他段落
教具準(zhǔn)備：多媒體、打擊樂器、錄音機、光盤、掛譜 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、聽《杜鵑圓舞曲》音樂律動進(jìn)教室
2、師生問好
二、新課教學(xué)
1、師生談話導(dǎo)入
2、聽賞樂曲的第一主題
（1）你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音？你能告訴大家嗎？（2）為第一主題起名
（3）學(xué)生用拍手、拍腿等肢體動作表現(xiàn)樂曲（4）隨音樂哼唱、記憶主題旋律
（5）出示譜例：小組討論選擇哪種樂器演奏哪行伴奏譜？（6）選用合適的打擊樂器為樂曲第一主題伴奏
3、聆聽全曲
（1）除了第一主題外還有哪幾個不相同的旋律？（2）第一主題演奏了幾遍？
（3）第二主題與第一主題比較在情緒上有什么不同？表現(xiàn)了什么？（4）第三主題又跟第一和第二個主題又有什么不同？（5）介紹曲名及作曲家：《杜鵑圓舞曲》是由挪威作曲家約納森創(chuàng)作的
4、再次完整欣賞全曲
（1）介紹圓舞曲：一種流行于歐洲的三拍子民間舞曲
（2）在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)三步舞的基本舞步：左右左右左右（3）齊跳圓圈舞
三、課堂小結(jié)
小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容鼓勵學(xué)生的表現(xiàn)
教學(xué)內(nèi)容：《老牛和小羊》
教學(xué)目標(biāo)；
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2.有感情地演唱歌曲，通過演唱、表演體會動物的有趣，表達(dá)對動物的喜愛之情。3.通過模仿動物的聲音、樣子，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。4.能夠進(jìn)行簡單的二聲部合唱，初步培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作，合唱意識。5.能夠根據(jù)歌曲旋律，創(chuàng)編歌詞。教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1.談話交流。
同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？ 你們都喜歡哪些動物？ 2.模仿動物的叫聲。
3.出示小羊圖片，觀察小羊并說出小羊的樣子和叫聲。4.節(jié)奏游戲 根據(jù)動物的叫聲，有節(jié)奏地模仿。5.出示老牛圖片，觀察老牛的樣子并用動作表示。
6.說出小牛的叫聲，教師彈節(jié)奏，學(xué)生跟著旋律演唱老牛的叫聲。7.以故事的形式導(dǎo)入歌曲，聽賞歌曲。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1.引導(dǎo)學(xué)生講述歌曲中蘊含的故事，體驗牛和羊快樂的心情，為歌曲演唱情感作鋪墊。2.出示歌詞，有感情有節(jié)奏地讀一讀。教師范讀。學(xué)生齊讀。３．師：讀得真好聽，相信你們也能把歌曲唱好，有信心嗎？ ４．老師彈，學(xué)生輕聲跟唱。５．教師范唱。
６．學(xué)生分組跟電子琴一起輕聲唱。７．學(xué)生有動作地表演唱。
８．分角色演唱，指導(dǎo)二聲部合唱。９．集體表演唱。
１０．學(xué)生個別表演唱。
１１．談兩種動物的用處，激發(fā)學(xué)生喜愛、保護動物。
三、拓寬性使用教材，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編 １．學(xué)生合作創(chuàng)編歌詞。２．學(xué)生展演。
四、課堂總結(jié)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《十二生肖歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用自然的聲音、有趣的口吻演唱歌曲《十二生肖歌》。
2、聆聽音樂，初步了解十二生肖這一民俗化的人文主題。
3、感知和體驗各種生肖動物的形象特征，并能用動作進(jìn)行模仿。教學(xué)重難點：能用活潑、有趣的口吻演唱歌曲。并能用動作模仿表現(xiàn)。唱準(zhǔn)X OX│及X OX│兩處的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴、十二生肖的頭飾。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，故事激趣。
師：小朋友們知道自已是屬什么的嗎？（生：紛紛搶答）誰來猜猜老師是屬什么的？（生：隨意猜測）
那你們知道一共有多少種屬相嗎/分別是哪些？（生：紛紛搶答）
這么多動物，為什么把一只小老鼠排在第一位呢？這里有個故事，課件放《十二生肖的故事》。
二、學(xué)唱歌曲，感知音樂。師：今天，這十二生肖相約在一起開聯(lián)歡會。你們聽?；顒娱_始了?。ǘ嗝襟w出示大歌譜。聽錄音范唱，請小朋友初步感受歌曲情緒。）師：你覺得小動物們的心情怎樣？ 生：他們很高興（開心、激動、興奮??）
師：老師感覺小動物們的快樂也感染了你們，快跟老師一起來給他們打個招呼吧。（跟老師有節(jié)奏地朗讀歌詞。）
師：這些小動物有哪些特征呢？請小朋友邊讀邊加上表情、動作。（學(xué)生再次有節(jié)奏，有表情地朗讀歌詞。多媒體出示相應(yīng)的動物形象，同時以伴奏音樂為背景音樂。）師：動物想請小朋友為他們伴奏，同意嗎？生：同意！
師：小朋友可自選伴奏方式：或拍手、跺腳，或點頭、拍肩??（再次聆聽歌曲，邊聽邊打拍子）小動物們非常感謝小朋友，決定把這首好聽的歌送給大家，你們喜歡嗎？生：喜歡！請小朋友們跟著音樂輕聲哼唱，跟琴分段學(xué)唱歌詞（跟著老師唱）。
聽琴伴奏，看圖譜唱，對學(xué)生演唱中的不熟悉處加以鞏固，出錯處加以糾正。（1）區(qū)別連間與斷音的唱法，氣息控制。教師示范
（2）注意結(jié)束句的旋律變化。完整演唱歌曲。鞏固歌曲，小小組接龍唱。
三、自由創(chuàng)編，激情表演。師：你們愿意把最優(yōu)美的歌聲送給大家嗎？我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢？請小朋友想一想！學(xué)生討論、總結(jié)：動物們比較調(diào)皮，要用活潑、有趣的口吻。大家都很開心，速度要稍快些好。有表情地演唱。
師：動物們聽到小朋友這么動聽的歌聲，非常高興，特意來邀請我們一起去參加他們的聯(lián)歡會，對于表現(xiàn)積極，演得好的小朋友還有精美禮品贈送呢！多媒體出示：十二生肖揮舞雙手，發(fā)出邀請：親愛的小朋友們，請你們快來參加我們的聯(lián)歡會，我們一起歌唱，一起跳舞吧！放音樂，學(xué)生跟音樂一起唱，邊自由發(fā)揮，創(chuàng)編動作。教師注意觀察學(xué)生表演，隨機擇優(yōu)贈送精美頭飾。
四、拓展民俗，結(jié)束新課 師：十二生肖向我們介紹了中國傳統(tǒng)文化中的生肖文化，反映了古代人民的智慧，除此之外，你還知道哪些中國特有的民俗呢？學(xué)生回答（略）
師：對了，元宵賞花燈、吃湯圓，端午節(jié)吃粽子，賽龍舟等都是我國特有的民俗，他們弘揚了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。好了，聯(lián)歡會要結(jié)束了，十二生肖要回家了，可關(guān)于他們的故事還很多。比如十二生肖里為什么有老鼠卻沒有貓呢？請小朋友課后看看課外書，找找資料。
教學(xué)內(nèi)容：《阿西里西》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《阿西里西》，并能自信地用快樂的聲音表現(xiàn)歌曲情緒。
2、學(xué)會彝族舞蹈的基本動作，根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演并要求動作協(xié)調(diào)一致。教學(xué)重點：
1、感受彝族兒童無憂無慮的歡快心情，并能有表情地演唱歌曲《阿西里西》。
2、引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項音樂活動，繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和同學(xué)們友好相處、相互合作的能力。教學(xué)難點：
帶有彝族音樂特色的歌曲曲調(diào)及歌詞，是學(xué)生學(xué)唱歌曲中的一個難點。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、聽音樂進(jìn)教室——隊形律動《開汽車》
2、師生問好歌
3、音樂常規(guī)訓(xùn)練——節(jié)奏律動《小朋友愛唱歌》
二、導(dǎo)入新課
1、從師生同跳壯族歌曲《板凳龍》引入《阿西里西》。
2、出示課題，介紹樂曲。
三、教唱新歌
1、播放《阿西里西》，請學(xué)生注意聆聽。
2、請學(xué)生說出聽到哪些歌詞，教師在黑板上貼出歌詞。
3、解釋“阿西里西”及“丘都拉迪”、“嗡啊，啊呀”的意思。
4、請學(xué)生用手拍節(jié)奏，教師按照節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。
5、讓學(xué)生自己拍節(jié)奏試著朗讀歌詞，教師重點指導(dǎo)學(xué)生讀不準(zhǔn)的地方，如“丘都拉迪”等。
6、學(xué)生完整地邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。
7、采用跟唱法來分段學(xué)唱歌曲，對于重難點的地方，加強指導(dǎo)。步驟：教唱第一、二段-----完整跟唱-------接龍唱--------齊唱
四、歌表演《阿西里西》
1、講解示范動作。
2、生學(xué)跳。
3、跟音樂跳。
4、邊唱邊跳（有表情的演唱歌曲并隨音樂舞蹈）
五、拓展活動——用《阿西里西》的音樂來做游戲
1、讓學(xué)生分組做游戲，要求他們邊做游戲邊演唱《阿西里西》。
2、讓學(xué)生評價各組的表現(xiàn)。
六、小結(jié)
教學(xué)內(nèi)容：我的家在日喀則
教學(xué)目標(biāo)：
1、在歌曲的學(xué)唱過程中，感受歌曲歡快活潑的情緒，體會藏族人民歌唱家鄉(xiāng)的自豪情感。
2、分工合作，將創(chuàng)編的襯詞、打擊樂合奏融入到歌曲演唱中，更生動地表現(xiàn)歌曲歡快的情緒和風(fēng)格。
3、欣賞歌曲《北京的金山上》，感受藏族歌曲不同的風(fēng)格特點。
教學(xué)重點： 用歡快、熱烈、奔放的情緒表現(xiàn)歌曲，體會藏族人民歌唱家鄉(xiāng)的自豪情感。教學(xué)難點： 通過小組合作創(chuàng)編，學(xué)生在歌詞創(chuàng)編中；打擊樂合奏中；節(jié)奏創(chuàng)編中；多層次展開聯(lián)想和發(fā)揮，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。教具準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機、打擊樂器、游戲卡片、課件光盤。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，游戲鋪墊
1、聽《開心火車》音樂，學(xué)生做自己喜歡的動作進(jìn)教室。
2、音樂游戲：《你的家在哪里》（1）師導(dǎo)語：多么歡快的火車??！這節(jié)課就讓我們乘著愉快的火車，做一個小小的旅行家，到祖國的四面八方走一走，看一看。
提問學(xué)生：你們都去過哪些城市？你們還想到哪個城市看一看？（學(xué)生自由回答）師：現(xiàn)在我們就來做一個小游戲，名字叫作《你的家在哪里》。老師這有許多的小卡片，卡片上有許多城市的名字，請你上來摸一摸，摸到哪張卡片，你的家就在哪個城市里。聽明白了嗎？誰想上來試一試？（2）學(xué)生參與游戲。第一遍；生摸到“上?！?。
師：大家想不想知道他的家在哪里？好，讓我來問問他，聽好老師是怎樣問的。老師敲雙響桶，按節(jié)奏問：你的 家在 哪 里？
學(xué)生回答：我的 家在 上 海。（如果學(xué)生回答沒有節(jié)奏性，提示學(xué)生，請按老師的節(jié)奏回答。）
師：老師想到你家去做客，你歡迎嗎？你將用什么樣的動作和表情表示歡迎？（學(xué)生做歡迎動作，老師稱贊他是一個有禮貌的小主人。）
第二遍：師：誰還想來試一試？（一名學(xué)生摸到深圳卡片）
師：大家想不想知道他的家在哪里？咱們一起來問問他好嗎？（拍手按節(jié)奏問）學(xué)生按節(jié)奏回答。
師：你用什么樣的動作和表情歡迎大家到你的家去做客呢？（學(xué)生回答，老師鼓勵。）第三遍：老師也想來做這個游戲，大家想不想知道老師的家在哪里？大家一起拍手問問老師好不好？（學(xué)生按節(jié)奏提問。）我的 家在 青 島。
師：老師非常真誠地歡迎每一位同學(xué)到老師家來做客，老師會用最熱烈的掌聲歡迎你們。仔細(xì)聽，老師的掌聲是怎樣的？你聽出來了嗎？我們一起來拍一拍。第四遍：師：誰還來試一試？（3個學(xué)生）大家一起來問。（連續(xù)進(jìn)行）
（3）師：還有很多同學(xué)沒有摸到小卡片，不要緊，現(xiàn)在老師走到你的面前，請你用響亮的聲音告訴老師，你的家在哪里？
學(xué)生回答并拍出節(jié)奏（×× ×× ×× ×× ×× ×× × ×）。要求速度越來越快。（4）跟音樂做游戲：
師提示學(xué)生：現(xiàn)在我們就跟音樂來做游戲，請大家注意聽好音樂節(jié)拍。師問三、四個學(xué)生后順帶唱出旋律，并請學(xué)生唱著回答老師的問題。（5）師：剛才我們到了那么多美麗的城市，都把那當(dāng)成自己的家?，F(xiàn)在我們又回到我們共同的家——美麗的贛榆，你們喜歡自己的家——贛榆嗎？讓我們用最自豪、最響亮的聲音歌唱自己的家。（音樂不停）老師問，學(xué)生回答，并用la模唱拍擊節(jié)奏處的旋律。
二、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)情感
導(dǎo)語：我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)。我們國家有五十六個民族，少數(shù)民族的小朋友也同樣熱愛自己的家鄉(xiāng)，同樣也用最美好的歌聲歌唱自己的家鄉(xiāng)。這節(jié)課，我們就來學(xué)唱一首贊美家鄉(xiāng)的藏族民歌《我的家在日喀則》（出示課件及歌片）
三、新歌教學(xué)，抒發(fā)情感
1、初聽歌曲：感受歌曲帶給你怎樣的感受。
師：聽完這首歌曲，你有什么問題要問老師嗎？（學(xué)生提問，老師解答“日喀則”等相關(guān)問題）
2、再聽歌曲：學(xué)生小聲跟唱。
師：大家會唱了嗎？哪一句還不太會唱？（請學(xué)生指一指）聽老師來唱一唱。（師范唱，幫助學(xué)生解決本歌曲的難點部分）
3、學(xué)唱歌曲 方法：（1）老師來問，你們來答。（2）交換一下。生問師答。（3）請一位學(xué)生問，大家答。（4）學(xué)生完整演唱，老師伴奏。
師提問：老師是怎么來伴奏的？（打擊樂、嘿嘿）
師：老師的伴奏有什么作用？（樂曲氣氛更熱烈）大家想不想也來做一做？
4、參與表現(xiàn)歌曲
師：我們分兩個小組，一組來唱歌，一組來模仿老師伴奏。師提問：我們還可以用什么樣的襯詞和動作來表現(xiàn)歌曲的歡快活潑？請大家分四個組來討論一下。老師發(fā)給每個組幾件樂器，來為歌曲伴奏。（分組展示）
四、欣賞音樂，體驗情感
1、鼓勵學(xué)生的表現(xiàn)。
師：剛才我們一起演唱了藏族歌曲《我的家在日喀則》，那么，你還聽過哪些藏族歌曲？（學(xué)生自由發(fā)言）請會唱《青藏高原》的學(xué)生為大家演唱歌曲片斷。
2、師：現(xiàn)在老師也為大家推薦一首藏族歌曲《北京的金山上》。這首歌曲，我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都會唱，讓我們來欣賞吧?。úシ艠非?/p>
3、師：那你們說說藏族歌曲都有什么風(fēng)格特點？（生討論回答）師總結(jié)：因為地域?qū)拸V，人們對一望無際的天地就有了一種放歌的愿望，他們的歌聲多長音和顫音，歌曲旋律高亢嘹亮，宛轉(zhuǎn)悠揚。）
五、拓展延伸，升華情感
1、啟發(fā)引導(dǎo)，初步了解藏族民俗文化。
師:藏族民族文化博大而精深，你還了解藏族的哪些民俗文化呀？（師生共同討論，教師啟發(fā)學(xué)生從藏民的生活習(xí)俗、文化特點、服飾、宗教信仰等方面來討論）
2、圖片展示，進(jìn)一步感受藏族民俗文化。
師：藏族民俗文化是由它特有的地理環(huán)境、服飾、宗教信仰等組成的，請同學(xué)們從以下的圖片中了解藏族的風(fēng)土人情。
六、課堂小結(jié)，師生再見。
師：同學(xué)們，今天我們不僅欣賞了西藏的美麗風(fēng)景，還學(xué)會了唱藏族歌，跳藏族舞，以后有機會希望大家到祖國各地走走，去領(lǐng)略一下祖國的美好風(fēng)光。師生互道再見，學(xué)生聽《我的家在日喀則》音樂走出教室。
教學(xué)內(nèi)容：調(diào)皮的小鬧鐘
教學(xué)目標(biāo)： 1．聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
2．通過參與音樂活動記憶主題旋律及插部音樂。3．能夠用自制的打擊樂器伴奏、用自編的動作表現(xiàn)樂曲，從而培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重、難點：
1．感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。2．通過各種活動深入理解音樂結(jié)構(gòu)。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制打擊樂器筷子、小鬧鐘圖片、鋼琴、多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、感受音樂
師：歡迎同學(xué)們來到今天的音樂課堂，請大家和我一起來拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音樂。
1．師生聆聽音樂，有規(guī)律的拍手、拍腿進(jìn)行聲勢活動。
2．教師鼓勵學(xué)生并提問：在這段音樂中你聽到了什么聲音？猜一猜是誰發(fā)出的聲音呢？ 3．教師結(jié)合課件向?qū)W生介紹鐘表的種類。
4．啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。
5．在主題音樂背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下擺動代替時針、分針走路的樣子進(jìn)行音樂活動。
二、參與活動、記憶主題
師：同學(xué)們扮演的小鬧鐘走的真帶勁，請大家看看老師也帶來了小鬧鐘，他們從上下左右、四面八方走來了。《數(shù)格子》游戲
1．學(xué)生觀察小鬧鐘格子圖。
2．出現(xiàn)小鬧鐘的格子用“筷子”敲擊一下，格子中沒有小鬧鐘的就表示空拍。
3．通過教師指揮學(xué)生演奏、師生共同演奏、小鬧鐘變換位置后師生配合演奏、學(xué)生獨立演奏的方式，使學(xué)生熟悉主題旋律，并能配合主題音樂進(jìn)行演奏。4．出示旋律圖形譜并學(xué)唱主題音樂。師生手指圖形譜—教師彈奏主題旋律學(xué)生手指圖形譜——教師邊彈邊唱—學(xué)生邊指邊唱—教師彈學(xué)生唱—師生隨主題音樂邊指邊唱。
5．師生交換進(jìn)行模唱和伴奏，牢固記憶主題音樂。
師：我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂，是由美國作曲家安德森所創(chuàng)作的，下面我們就一起來聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》。
1．播放完整的音樂，學(xué)生分辨主題旋律。
2．反饋主題旋律出現(xiàn)了3次，教師歌唱：小鬧鐘它真調(diào)皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘它真可愛，鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴。3．師生共同演唱歌詞。4．師生邊走邊唱。（通過配詞演唱幫著學(xué)生深刻記憶主題旋律。
三、激發(fā)興趣、獲求新知
師：小鬧鐘每天一刻不停的走啊走！時間長了，他太累了，生病走不動了，靜靜的躺下休息了！
理解第一插部：
1．教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂進(jìn)入角色。2．感受第一插部悠揚、舒展起伏的音樂特性。3．用身體動作表現(xiàn)臥床不起的、生病的小鬧鐘。
師：生病的小鬧鐘到了鐘表修理店，技術(shù)高超的老爺爺很快把它修好了。聆聽第二插部：
1．學(xué)生靜靜聆聽音樂
2．結(jié)合音樂中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起床）。3．聆聽音樂，情境創(chuàng)設(shè)（分辨音樂中鈴聲響了幾次）。4．再次聆聽第二插部。（鬧鈴響了8次叫主人起床。）5．學(xué)生配合音樂搖響8次鈴鐺，教師語言配合：“起床起床快起床”。6．隨著音樂師生分角色扮演小鬧鐘和小主人進(jìn)行情境教學(xué)?！犊鞓伏c擊》游戲
1．出示圖片，師生回憶如何表現(xiàn)各部分的音樂。
2．在快樂點擊游戲活動中來檢驗學(xué)生記憶音樂的能力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
四、知識拓展，表現(xiàn)樂曲
師：我們再一次完整的聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，老師這里準(zhǔn)備了幾張卡片，誰最先聽出是哪段音樂，就請他到前面的卡片中選擇與這段音樂相對應(yīng)的圖片卡，貼到黑板上。1．聆聽完整音樂。
2．學(xué)生聆聽后選圖片卡并粘貼。
3．歸納樂曲結(jié)構(gòu)，教師介紹回旋曲式。4．知識能力拓展：
介紹作曲家安德森既聆聽其代表作品《打字機》和《跳圓舞曲的小貓》主題片段。5．師生伴隨音樂《調(diào)皮的小鬧鐘》結(jié)束課程。
教學(xué)內(nèi)容： 《時間像小馬車》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過感受“小馬車”“由遠(yuǎn)到近”和“由近到遠(yuǎn)”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗和表現(xiàn)聲音的漸強與漸弱。
2、通過學(xué)唱歌曲的活動，讓學(xué)生初步懂得珍惜時間的道理，并提高學(xué)生的節(jié)奏感。
3、通過接觸柯爾文手勢，感受音的高低。教學(xué)重、難點：
1、漸強、漸弱的認(rèn)識與其聲音效果的感受與體驗。
2、讓學(xué)生初步懂得珍惜時間的道理。教學(xué)過程：
聽音樂《鈴兒響叮當(dāng)》進(jìn)教室
1、師生問好
師：小朋友們，今天的音樂之旅啊我們就坐著圣誕老人的馬車聽著歌兒開始吧。今天呀圣誕老人委托駱老師帶來了很多禮物，還帶來了一個道理，到底是什么道理呢？待會啊小朋友們要自己去發(fā)現(xiàn)哦！
2、欣賞圖片《圣誕老人》
師：小朋友們看，圣誕老人帶來的第一份禮物是一首歌曲，瞧他展開了他的畫卷，出現(xiàn)了一個小問題：聽歌曲猜歌名。
3、初步聽歌曲 學(xué)生回答問題
4、揭示歌名，再次聽歌曲，教師范唱。
師：聽聽歌曲中小馬車的聲音是什么樣的？出現(xiàn)了幾次？學(xué)生回答 師：兩次的聲音是一樣的嗎？學(xué)生回答
5、師：我們知道，小馬車離我們遠(yuǎn)的時候，聲音怎么樣？（弱）離我們近的時候呢？（強）在音樂中，我們應(yīng)該用“弱”和“強”來表示聲音，而不應(yīng)該用“輕”“重”之類的來表示 師：那么音樂小馬車從遠(yuǎn)處跑過來的的聲音應(yīng)該怎樣呢？聽老師來唱一唱。2/4 5 5 6 7 ∣1 2 3 4 ∣ 5 5 ∣ 5 — ‖ 答答 答答 答答 答答 向 前 跑
好，我們把音樂小馬車從我們身邊跑向遠(yuǎn)方的的聲音也來唱一唱。2/4 6 5 4 3 ∣ 5 4 3 2 ∣ 5 5 6 7 ∣ 1 — ‖ 答答 答答 答答 答答 誰也 少不 了。
6、師：我們小朋友唱的真好聽，如果加上點動作就更美了，小朋友們想想可以加點什么動作呢？學(xué)生開動腦筋。
7、師：我們再來把歌曲聽一遍，小朋友們再仔細(xì)找找看歌曲還有什么特點嗎？ 再次聽歌曲（第一行兩句話歌詞一樣，音高不一樣，第三句話歌詞一樣音高也不一樣）
8、學(xué)唱歌曲，逐句教唱。
9、完整演唱歌曲。
10、師：小朋友們唱的不錯，老師覺得啊我們還能把歌曲唱的更好聽，誰發(fā)現(xiàn)了歌曲是幾幾拍子的？（2/4拍）
它的強弱規(guī)律的是怎樣的？（強弱，強弱）我們唱的時候可要注意了。
11、運用二拍子的強弱演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。
12、師：小朋友們現(xiàn)在唱的可真好聽呀，老師都要把掌聲送給你們了。接下來啊我們來玩一個手指游戲，看好了哦，教師用柯爾文手勢表現(xiàn)歌曲的第一三句，學(xué)生學(xué)習(xí)。
13、嘗試用手勢和聲音一起表現(xiàn)歌曲，速度慢，（目的是感受音的高低，并不一定完全學(xué)會柯爾文手勢，那是三年級的教學(xué)內(nèi)容）。
此處運動柯爾文手勢不僅可以培養(yǎng)孩子的聽力，通過手勢的不同表現(xiàn)不同的音高，還可以鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力。
14、師：小朋友表現(xiàn)的真不錯，看，圣誕老人帶來的第二份禮物，教師拿出打擊樂器。瞧！這兒還有幾件打擊樂器，我們先來認(rèn)識一下它們。
（師介紹打擊樂器名稱）我想找?guī)孜恍∨笥褋斫o這首歌伴奏，誰愿意？ 雙響筒 2/4 ×× ×× ∣×× ×× ‖ 第一三句 碰 鈴 2/4 × － ∣ × － ‖ 手串鈴 2/4 × － ∣ × － ‖ 表現(xiàn)馬車的聲音
15、師：拿到樂器的小朋友用樂器伴奏，沒拿到的小朋友在第一三句拍手伴奏，二四句按照從強到弱和從弱到強拍著你的小板凳樂器也來伴奏可以嗎？ 學(xué)生用自己的樂器和方式伴奏歌曲表現(xiàn)歌曲。
16、師：瞧。圣誕老人又出來了，他這次啊要問問小朋友們聽過學(xué)習(xí)這首歌你學(xué)到了什么呢？（在同樣的時間里人們各自做著不同的事，有的人成績卓著，有的人一事無成。只有懂得珍惜時間的人，才可能成為有作為的人。今天的事情今天做完，明天還有明天的事，不能往后一直推脫。）
17、師：接下來我們就聽聽圣誕老人為我們帶來的一首歌曲《明日歌》。（課堂結(jié)束，學(xué)生聽著歌走出教室。）
教學(xué)內(nèi)容：《在鐘表店里》
教學(xué)目標(biāo)：
1．欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。2．合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂的情緒變化為音樂即興編創(chuàng)動作，3．能用打擊樂為音樂伴奏
教學(xué)重點：體驗音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。
教學(xué)難點：合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂的情緒變化設(shè)計相應(yīng)的動作，表現(xiàn)音樂 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂、自制的各種鐘表 教學(xué)過程：
一．聽音樂進(jìn)教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立師生的情感溝通）教師：播放音樂《小天使》
學(xué)生：聽音樂進(jìn)教室，六個人一組，四個小組圍成圓圈做律動 二．導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與）
教師：今天這節(jié)課，我們?nèi)匀徊扇⌒〗M的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個小組學(xué)習(xí)的最積極，看哪個組同學(xué)得分高。在黑板上出示各種各樣的鐘表，設(shè)問：見過這么多鐘表嗎？在哪里見過？ 學(xué)生：見過，在表店里。
教師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設(shè)問：看到這個題目你會想到什么？要求：每個組說一種答案，不許和其他組重復(fù)。小組內(nèi)商量一下，每組派一名代表發(fā)言。
教師：太棒了，同學(xué)們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大家一起欣賞這首由德國作曲家奧爾特寫的這首管弦樂曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂中去尋找答案吧。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂）學(xué)生：完整的聽音樂 三．分段賞析（階段目標(biāo)：體驗音樂、表現(xiàn)音樂）1．初步了解音樂內(nèi)容
教師：從音樂中你聽到什么了？各組派一名代表發(fā)言，不能重復(fù)。教師：請大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語氣對同學(xué)們說，鐘表店里的主人是個老爺爺，他每天都快活的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自豪了。我們一起來聽音樂的第一部分（播放音樂第一部分的課件）聽聽這部分音樂描寫了什么？ 學(xué)生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。2．欣賞音樂的第一部分 教師：這段音樂帶給我們什么感受？
教師：音樂把我們帶到一個琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著愉快情緒工作著的人們。我們一起來聽這部分音樂的主題，（播放音樂的主題）學(xué)生：聆聽音樂主題，加深印象
教師：想想你會怎樣來表現(xiàn)這個主題？各組開始商量一下。（播放主題音樂作為背景）學(xué)生：小組開始活動 教師：請一組來說 教師：那好，其他組跟著做一做（播放音樂）
教師：這個組的方法非常簡單而且有效果，其他組呢？
教師：看了大家的展示，說明同學(xué)們都有自己對音樂的理解和表現(xiàn)音樂的方法，下面，請注意這個主題還要不斷的出現(xiàn)，當(dāng)你再聽到這個主題時，能不能還用你們剛才的方式表現(xiàn)呢？ 學(xué)生：能
教師：完整的播放音樂的第一部分音樂 學(xué)生：各組同學(xué)聆聽音樂并表現(xiàn)。教師：大家做的真棒，誰注意到主題音樂到底出現(xiàn)了幾次？ 學(xué)生：三次
教師：作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？ 學(xué)生1：音樂要告訴我們他們生活的特別快樂。
教師：用你們自己的方式再來感受一遍作品的第一部分（播放音樂第一部分的課件）
學(xué)生：邊聽邊按照自己的方式進(jìn)行表現(xiàn) 教師：這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？ 學(xué)生：各種鐘表都準(zhǔn)時了
教師：音樂用各種鐘表的聲音來表現(xiàn)他們勞動的成果，你們聽（播放鐘表發(fā)出的響聲）學(xué)生：邊聽邊模仿
教師：這就是音樂的第一部分，音樂的第二部分將把我們帶進(jìn)哪里呢？ 3．聆聽音樂的第二部分 教師：播放音樂的第二部分 學(xué)生：聆聽第二部分音樂
教師：這段音樂要告訴我們什么呢？ 學(xué)生：工人們在休息 教師：你們怎么知道的呢？ 教師：我們一起用擦汗的動作來表現(xiàn)一下,把你剛才體會到的融進(jìn)我們的動作里？（播放音樂課件并帶著學(xué)生做律動）學(xué)生：聽音樂做律動體驗音樂的美
教師：大家做的非常好，接下去的音樂是怎樣的呢？我們一起來聽（播放音樂的第三部分課件）學(xué)生：聆聽第三部分音樂 4．聆聽音樂的第二部分 教師：這部分音樂我們熟悉嗎？ 學(xué)生：熟悉，就是我們聽過的第一部分 教師：但是音樂的結(jié)尾好象給人的感覺更加強烈，為什么？你感覺音樂有哪些變化？每組一名同學(xué)說，不要重復(fù)。
教師：我們各組商量一下怎樣表現(xiàn)這段音樂？商量好了要展示。學(xué)生：分組商量 教師：播放第三部分音樂 學(xué)生：一組展示（大家評價）
教師：如果感覺沒有準(zhǔn)備好也沒有關(guān)系，請準(zhǔn)備好的組進(jìn)行展示。學(xué)生：二組展示（大家評價）
四．完整欣賞表現(xiàn)音樂（階段目標(biāo)：再次體驗音樂帶給人們的輕松、愉快的情緒）教師：我們一起賞析了各段音樂，結(jié)實了一群在那里愉快工作的人們，老師從一間鐘表店里拍了一些資料片，從上面我們可以看到精美的鐘表以及它的精良的制作過程。現(xiàn)在我們一起來欣賞。（播放音樂完整的課件）學(xué)生：觀看影音資料片 五．小結(jié)（階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力）教師：欣賞了管弦樂曲《在鐘表店里》，你們能用一句話來總結(jié)一下這節(jié)課的感受嗎？ 教師：每個同學(xué)都有自己的收獲，我們一起體驗了這么輕松愉快的音樂，我真佩服這個作曲家，謝謝同學(xué)們的合作。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《大鐘和小鐘》
教學(xué)目標(biāo)：唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，能清晰快樂地演唱歌詞。
知識與技能:能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲《大鐘和小鐘》。過程與方法:比較聽賞，分別嘗試不同的聲部感受大鐘和小鐘的節(jié)奏。情感態(tài)度與價值觀：積極參加音樂活動，體驗到與同學(xué)合作的快樂。
教學(xué)重難點：學(xué)唱歌曲的合唱部分并參與綜合表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：琴、音響、碰鈴、雙響筒。教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入：
（律動《爺爺爸爸和我》，黑板上出示節(jié)奏
X — | X — | X X | X X | X X X X | X X X X |）師：這三條節(jié)奏分別代表誰在走路？你能把這條節(jié)奏讀出來嗎？如果老爺爺和小朋友一塊兒走路，會是什么效果呢？我們一起來試一下吧?。▽W(xué)生分為兩部分進(jìn)行節(jié)奏上的合作。）2．感受與體驗：
師：今天在我們的課堂將要來兩位客人，這兩位說起話唱起歌可真有意思，他們的語言簡單明了，最多只有兩個字，不信，你聽，他們唱起來了。（播放《大鐘和小鐘》范唱。）師：向大家隆重介紹我們的兩位客人，大鐘和小鐘。聽聽看，大鐘是怎樣唱歌的，你能不能學(xué)一學(xué)？
學(xué)生聆聽范唱，并學(xué)唱 5 — | 3 — | 當(dāng) 當(dāng) 師：大鐘唱起歌來象是誰在走路？原來大鐘唱歌的時候使用了這個節(jié)奏，我們一起來學(xué)一學(xué)大鐘是怎樣唱歌的？
（學(xué)生學(xué)唱 5 5 1 1 | 5— | 5— |）
大鐘唱 歌 當(dāng) 當(dāng)
師：你能不能碰鈴敲出大鐘唱歌時的節(jié)奏？（學(xué)生利用碰鈴演奏 X — | X — |）
師：我們把歌聲加進(jìn)去，可就更象大鐘了。
（學(xué)生邊唱邊利用文具盒等聲源邊唱“大鐘唱歌”一句，邊演奏。）
師：那么小鐘又是怎樣唱歌的，你能不能學(xué)一學(xué)？
（學(xué)生聆聽范唱，并學(xué)唱 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |）嘀噠 嘀 噠 嘀 噠 嘀 噠 師：小鐘唱起歌來又象是誰在走路？原來小鐘唱歌的時候使用了這個節(jié)奏，我們一起來學(xué)一學(xué)小鐘是怎樣唱歌的？
（學(xué)生學(xué)唱 5 5 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |）小鐘唱 歌嘀 噠嘀 噠 嘀 噠嘀 噠 師：你能不能利用雙響筒敲出小鐘唱歌時的節(jié)奏？（學(xué)生利用碰鈴演奏 X X X X | X X X X |）師：我們把歌聲加進(jìn)去，可就更象小鐘了。
（學(xué)生邊唱邊利用文具盒等聲源邊唱“小鐘唱歌”一句，邊演奏。）3．參與合作：
（將學(xué)生分為兩組，一組為大鐘隊，一組為小鐘隊，教師組織學(xué)生復(fù)習(xí)各自的節(jié)奏。）師：來，讓我看看，大鐘隊的小朋友是否還記得大鐘是什么節(jié)奏？小鐘隊呢？當(dāng)大鐘開始唱歌了，就請大鐘隊的小朋友演奏起來，當(dāng)小鐘開始唱歌了，就請小鐘隊演奏起來。（播發(fā)范唱，學(xué)生隨音樂演奏。）師：要是你也能跟著唱起來就更好了?。▽W(xué)生再次隨音樂伴奏，并試著參與演唱。）4．學(xué)唱歌曲： 師：當(dāng)“大鐘和小鐘一起唱”，效果會怎么樣呢？我們一起來試試吧！（教師指導(dǎo)學(xué)生合唱。）師：下面就讓我們完整地聽一遍這首《大鐘和小鐘》，這回希望大家靜下心來聽，注意聽好自己這一組應(yīng)該怎么唱。
（播放范唱，學(xué)生隨教師的指揮學(xué)唱全曲。）5．綜合表演：
（將學(xué)生分為4組，第1組與第3組演唱，第2組和第4組利用聲源為歌曲伴奏。）
6．課堂小結(jié)：大鐘和小鐘在提醒我們，時間像我們乘坐的小馬車一樣，一刻也不停地向前奔跑，小朋友們可要珍惜你所擁有的每一分呀。
教學(xué)內(nèi)容：《打花巴掌》 教學(xué)目標(biāo)：
一、通過聆聽和表演，感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。
二、在游戲中復(fù)習(xí)，鞏固已學(xué)過的音樂知識和技能。教學(xué)重點： 用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格。
教學(xué)難點：
一、掌握歌曲節(jié)奏，鞏固復(fù)習(xí)節(jié)奏型 XXXX
二、完整演唱歌曲，鞏固打擊樂器 課時安排： 一課時
教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、多媒體課件、節(jié)奏卡 教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：我們都是二年級小朋友了，學(xué)的音樂知識也不少了。今天，老師要帶你們到音樂宮去看看，想不想去啊？請同學(xué)們做好,我們出發(fā)了！
二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱新歌《打花巴掌》
師：看，我們來到了什么地方？呀，音樂宮到了，但是宮門緊閉，怎么辦呢？對了，我們用鑰匙打開宮門就行了，但是要怎樣才能拿到鑰匙呢？ 1.出示節(jié)奏：XXXX X | XX X | X.X XX | XX X || 2.師生討論節(jié)奏，并讀出節(jié)奏。（注： XXXX X.X）
師：鑰匙拿到了，咦！怎么打不開門??？原來需要兩把鑰匙才能打開門的?，F(xiàn)在我們?nèi)ふ业诙谚€匙吧！
3.出示《打花巴掌》的歌譜
3．2 32 | 13 2 | 6.1 22 | 13 2 | 55 532 | 13 2 | 2.2 26 | 5 5 | 665 63 | 2 13 | 2 — || ⑴ 先識譜，再跟琴唱 ⑵ 完整地演唱歌譜
師：恭喜你們，同學(xué)們的齊心協(xié)力終于拿到了第二把鑰匙，所以說：任何事情只要我們團結(jié)友愛，互相幫助就一定能夠成功。現(xiàn)在，讓我們打開宮門到音樂宮里面去參觀吧！A、賽歌臺
師：現(xiàn)在我們來到了賽歌臺，在這里希望小朋友們勇敢地表現(xiàn)自己。1.出示歌詞（按節(jié)奏讀歌詞）創(chuàng)編其余三句歌詞 2.初聽《打花巴掌》 3.復(fù)聽歌曲
要求：4個小組分別學(xué)兒歌部分的其中一段和歌曲部分，看哪個組學(xué)得又快又好。4.評出優(yōu)勝組 B樂器室
師：在賽歌臺上評出了優(yōu)勝組，現(xiàn)在讓我們到器樂室去看看吧！這有多少打擊樂器，讓我們找一找。1.猜謎語
是魚不會游，是鈴不能搖，是筒咯吱響，是鼓鈴鈴響 謎底： 木魚、碰鈴、雙向筒、鈴鼓 2．學(xué)生猜，師演示
3.出示四組樂器節(jié)奏，師生討論怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏 4.4個小組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏
三、課堂小結(jié)
師：今天小朋友們表現(xiàn)都非常棒，不僅學(xué)會了歌曲，而且還勇敢地展示了自己。
教學(xué)內(nèi)容：《幸福拍手歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》
2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動作演唱《幸福拍手歌》
3、能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點節(jié)奏
4.通過創(chuàng)編第2、3、4段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)重點：
1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》
2、掌握附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字 教學(xué)難點：
感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 PPT 鋼琴 黑板 教學(xué)過程
1.組織教學(xué)，師生問好 2.導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們好！今天我們用一個新的方式來問候，好嗎?老師拍一下手，同學(xué)們拍兩下。師：同學(xué)們剛才都表現(xiàn)得非常好，接下來，老師給大家看一張圖片（放帶小羊的幻燈片）,然后同學(xué)們告訴老師，這張圖片表達(dá)了什么？ 生：一只小羊因為得到一塊蛋糕變得很高興。師:同學(xué)們都很聰明，這張圖片里的小綿羊本來哭的很傷心，最后得到了一塊蛋糕，所以很開心的笑了。這時候的小綿羊是最幸福的，對嗎? 生：對。
師：有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸?？磥聿煌牡娜宋飳π腋５亩x是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？ 生：（暢所欲言）師：那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？ 學(xué)生拍手
師：接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達(dá)的~
3、播放視頻（2分09秒）
師：那你們覺得這首歌演唱的時候應(yīng)該是怎樣的心情呢？ 生：歡快的，高興的，活潑的。師：同學(xué)們都回答的非常好。為什么會輕松愉快呢？是因為有這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快！
師：好，那接下來，我們一起來認(rèn)識一位新朋友（出示附點節(jié)奏型幻燈片）這位新朋友的名字叫“小附點”好，現(xiàn)在先教大家認(rèn)識小附點的結(jié)構(gòu)，小附點是由一個十八音符加上兩個十六分音符轉(zhuǎn)變成小附點的，現(xiàn)在同學(xué)們一起跟我來打一下這個節(jié)奏可以嗎？ 生：好。（帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏）
師：好，現(xiàn)在我請一位同學(xué)回答一下剛剛打兩個問題。生：拍手，跺腳，伸懶腰??
師：同學(xué)們都很聰明，那這首歌曲的節(jié)奏型是怎樣的？ 生：附點節(jié)奏。生：學(xué)生讀歌詞。師:好，同學(xué)們讀的很好。那現(xiàn)在我們就跟著音樂小聲跟唱一遍吧，注意節(jié)奏哦?。úシ乓曨l，小朋友小聲跟唱）
師：好，下面由我伴奏，同學(xué)們邊唱邊做動作，好嗎？ 生：好。
師：同學(xué)們唱得真好，歌曲中用了五種方式來表達(dá)了幸福，請你們想一想還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動作表現(xiàn)歡快的情緒！五分鐘后，我們看誰表現(xiàn)的最牛。4.創(chuàng)編歌詞： 生：
如果感到幸福你就（點點頭），如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺腳），如果感到幸福你就（笑一笑）。
師：恩，看來同學(xué)們都在很用心的在思考問題，很不錯哦。七．小結(jié) 師：同學(xué)們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎？請記住要配合好老師：老師唱歌詞，學(xué)生做動作。如果感到幸福你就點點頭（生點頭）如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）
如果感到幸福你就說聲再見吧，那么大家都一起說再見。（生說再見）
教學(xué)內(nèi)容：《小老鼠上燈臺》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)兒童運用動作、表情表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點。2.通過歌曲的不同表現(xiàn)手段體會歌曲帶給人們不同的感覺。教學(xué)準(zhǔn)備：油燈、小老鼠頭飾、多媒體課件 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
師：今天，老師給大家?guī)硪患缕娴臇|西，誰知道這是什么？（出示油燈）生：回答。師：同學(xué)們真是見多識廣，這就是一盞油燈。油燈現(xiàn)在已經(jīng)不多見了。在電燈出現(xiàn)之前，人們就使用油燈來照明。油燈里面有一根燈芯，現(xiàn)在老師把里面倒上油。誰知道這是什么燃料？（讓同學(xué)聞一聞）生：回答。
師：對，這是花生油。油燈里用的就是花生油或豆油。看燈亮了。（點油燈）今天我們學(xué)習(xí)的歌曲與這盞油燈有關(guān)。（出示課題）
二、新歌教學(xué)
1.反復(fù)聆聽歌曲，體驗歌曲情緒，把握音樂形象。
師：請同學(xué)們認(rèn)真觀看，歌曲中有什么事情發(fā)生？（播放課件）生：回答。師：你覺得哪句最有趣？（復(fù)聽一遍，播放課件）生：回答。（吱、吱、吱、吱；咕嚕嚕嚕 咕嚕嚕嚕 喔喲）
師：請同學(xué)們看歌譜，大家聽聽歌曲中是怎樣唱的？（再次聆聽歌曲，看大歌篇）2.熟悉歌詞，體會心情。師：大家齊讀第一段歌詞。生：齊讀。師：小老鼠偷油吃下不來，心情怎樣？ 生：回答。（很著急；心里害怕；鬼鬼祟祟；偷偷摸摸）師：帶領(lǐng)學(xué)生齊讀“吱、吱、吱、吱”（聲音由弱到強）師：咱們一起讀第二段歌詞。生：齊讀。師：小老鼠是怎樣滾下來的？速度怎樣？ 生：回答。（慌慌張張；心驚膽戰(zhàn)；哆哆嗦嗦）師：帶領(lǐng)學(xué)生齊讀“咕嚕嚕嚕 咕嚕嚕嚕 喔喲” 師：從中間分2組，一組齊讀“吱、吱、吱、吱”（聲音由弱到強）；另一組齊讀“咕嚕嚕嚕 咕嚕嚕嚕 喔喲” 生：分組練習(xí)。師：看老師指揮，兩組齊念。（體現(xiàn)二聲部效果，）3.學(xué)唱歌詞
師：請同學(xué)們聽老師演唱歌曲，感受小老鼠有趣可愛的形象。（自彈自唱）生：仔細(xì)聆聽。師：讓我們隨鋼琴伴奏輕聲演唱歌曲，注意前奏。（輕聲演唱第一段歌詞）生：演唱歌詞。師：注意聆聽間奏，與前奏有何區(qū)別？（彈奏）生：與前奏一樣。
師：請同學(xué)們隨老師的伴奏輕聲演唱第二段歌詞，注意間奏。生：演唱歌詞。師：同學(xué)們唱得真棒，讓我們連起來完整的演唱一遍，注意間奏。生：完整演唱。師：請同學(xué)們笑著唱一遍，看誰最能表現(xiàn)小老鼠的可愛。（播放伴奏課件）生：有表情的演唱。
4.師生接唱
師：老師唱前半句，請同學(xué)們接后半句。（老師指揮學(xué)生清唱歌曲）生：看指揮接唱。
師：同學(xué)們已經(jīng)唱得很好了，要是加上老師的鋼琴伴奏，相信會更好的。生：跟老師伴奏師生接唱。
三、歌曲創(chuàng)編 1.創(chuàng)編歌表演
師：歌曲表現(xiàn)了一只怎樣的小老鼠？ 生：回答。
師：用怎樣的唱法更好呢？第一種（生硬的演唱兩句），第二種（跳躍歡快的演唱兩句）生：齊答第二種。
師：老師起頭，同學(xué)們看指揮。生：清唱一遍。
師：同學(xué)們想不想來表演一下小老鼠偷油的過程。生：回答。師：請兩位同學(xué)帶上頭飾上臺表演。（老師帶領(lǐng)兩位同學(xué)一起表演，掌聲歡迎。）生：演唱。師：他們表演的好不好？ 生：回答。
師：你們想不想上來表演一下？ 生：回答。
師：老師假設(shè)每個同學(xué)座位上放上一盞臺燈，全體同學(xué)起立隨音樂表演。（帶好各自的頭飾）生：齊表演。2.創(chuàng)編歌曲伴奏
師：同學(xué)們的表演太精彩了。要是再加上點聲音伴奏就更能體現(xiàn)小老鼠戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，滑稽可愛的樣子了。（與二聲部練習(xí)相呼應(yīng)）師：出示節(jié)奏圖片 吱 吱 吱 吱
咕嚕嚕嚕 咕嚕嚕嚕 喔喲
師：還記得他嗎？ 生：回答。師：按照前面分好的組念一遍。
師：老師領(lǐng)唱歌曲第一段，同學(xué)們?yōu)槔蠋煱樽嗪脝幔?生：回答。（播放伴奏課件）師：咱們找兩個同學(xué)來領(lǐng)唱第二段，其他同學(xué)伴唱。
四、結(jié)束新課
師：同學(xué)們的演唱水平真是大有提高，咱們?nèi)w起立用歡快活潑的聲音把歌曲再唱一遍。
(播放范唱課件，齊唱歌曲走出教室。)
教學(xué)內(nèi)容：《金孔雀輕輕跳》
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：初步了解傣族音樂與民俗，通過學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》感受所描繪的動物形象——美麗的孔雀動物 能力目標(biāo)：能夠有感情地演唱歌曲，會用打擊樂器為歌曲伴奏并用舞蹈動作編創(chuàng)意境表現(xiàn)歌曲
情感目標(biāo)：讓學(xué)生在不斷探索中激發(fā)求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并變興趣為動力 教學(xué)重難點 教學(xué)重點：能夠有感情的演唱歌曲，并且用打擊樂器為歌曲伴奏，在掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上為歌曲創(chuàng)編舞蹈。
教學(xué)難點：學(xué)生通過鑒賞基本的傣族舞動作編創(chuàng)意境表現(xiàn)歌曲，鼓勵學(xué)生主動參與音樂、體驗音樂，大膽表現(xiàn)自我，克服怕羞、膽怯的心理。教學(xué)過程：
一、欣賞激趣，引入課題
1、欣賞可愛的動物----孔雀，了解孔雀的形象特點以及它是怎樣開屏的,點題《金孔雀輕輕跳》。
2、新課導(dǎo)入
同學(xué)們張老師的服裝漂亮嗎？這可是少數(shù)民族----傣族服裝噢?引入（傣族風(fēng)情）介紹孔雀、潑水節(jié)、葫蘆絲、孔雀舞并模仿
二、自主探索，生成新知（1）復(fù)習(xí)歌曲并且有感情地演唱歌曲（出示課件）
（2）引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲時注意糾正哪些不足之處，跟隨教師手風(fēng)琴伴奏再表演唱一遍，并給予同學(xué)們肯定和表揚。
（3）演示打擊樂器（鈴鼓、碰鈴）讓學(xué)生聽辯樂器聲音的長短，并 且了解幾種演奏的方法。
（4）復(fù)習(xí)歌曲的節(jié)奏型ⅹⅹ ⅹⅹ ∣ⅹ－∣
認(rèn)識二分音符和八分音符，并且將（八分音符描繪為“踩在滑板上的小朋友”）、（二分音符描繪為“拖著板凳的小朋友”），懂得二分音符比八分音符的節(jié)拍要長（卡片：跑跑 跑跑︱走 －︱）來理解，并且掌握歌曲的節(jié)奏。
（5）出示課件，讓學(xué)生知道用什么樂器為歌曲伴奏，并且讓學(xué)生嘗 試鈴鼓伴奏，從而總結(jié)出：在長音（二分音符）搖鈴鼓，教師可適當(dāng)提醒：孔 雀 ∣抖羽毛 －∣“抖羽毛 －”（搖鈴鼓），請個別同學(xué)上臺用鈴鼓為歌曲伴奏。（6）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：鈴鼓是在二分音符處轉(zhuǎn)手碗，分組（大部分同 學(xué)）打鈴鼓節(jié)奏：孔 雀 ∣抖羽毛 －∣ 賞析作品，體驗形象 請同學(xué)們交換樂器伴奏歌唱時，教師先跳傣族舞讓學(xué)生感受優(yōu)美的舞姿和動聽的歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傣族舞的興趣，教師教授幾個傣族舞基本動作（講解三道彎的特點）創(chuàng)作表現(xiàn)，才藝展示
課件出示孔雀舞畫面和音樂，讓學(xué)生自主編創(chuàng)孔雀舞為歌曲創(chuàng)編舞蹈，為了鼓勵學(xué)生主動參與舞蹈創(chuàng)編、體驗音樂，大膽表現(xiàn)自我，克服怕羞、膽怯的心理，給予每一位上臺大膽創(chuàng)編舞蹈的同學(xué)獎勵金孔雀頭飾，全體同學(xué)起立共同學(xué)習(xí)，教師給予引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)膭幼魇痉?。最后教師與學(xué)生共同載歌載舞（孔雀開平舞蹈動作）結(jié)束本課，在歌表演中，教師給每個學(xué)生表演的機會，這樣可以使每個學(xué)生親身去感受和體驗歌曲的情境，使他們獲得快樂，享受成功的歡愉。
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