第一篇：如何進(jìn)行幼兒普通話教學(xué)

如何進(jìn)行幼兒普通話教學(xué)

盈洞鄉(xiāng)學(xué)校：于軍聞

幼兒學(xué)習(xí)語言、掌握語言是一個微妙而復(fù)雜的過程，幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)口頭語言的重要場所，良好的語言和教師的正確引導(dǎo)可激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。尤其是盈洞的孩子，地方方言多，學(xué)習(xí)普通話對于他們來說更不容易。在實際工作中，我覺得因做到以下三點：

一、為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境

1、幼兒是通過模仿學(xué)習(xí)語言的，因此老師應(yīng)該給他們提供正確的模仿榜樣。用標(biāo)準(zhǔn)的普通話和幼兒說話。老師首先要規(guī)范自身語言，做到語音準(zhǔn)確，語匯豐富，用詞確切，語句符合語法規(guī)則等等。剛開始幼兒聽不懂老師所講的話，我就利用動作、手勢、表情等示范。如：“老師拿玩具請小朋友們玩?！薄巴孢^后把玩具放好?！崩蠋熞贿呎f一邊操作，讓幼兒通過視覺和聽覺去感知語言。

2、利用活動間隙和起床時間讓幼兒聽中文歌曲，使幼兒在優(yōu)美的音樂旋律中聽普通話，將這些語音有意識或無意識地儲存在記憶里。

3、在幼兒午睡和晚上入睡前的一段時間，給他們聽配樂故事和兒歌。

4、晚間活動讓幼兒觀看普通話動畫片。利用幼兒喜歡色彩鮮艷、充滿童趣的故事，讓他們在看看、聽聽的活動中，自然地接受那些語言內(nèi)容對他們聽覺的反復(fù)強化。這樣幼兒就慢慢地感受到了普通話的語速、語調(diào)，為學(xué)習(xí)普通話做好了準(zhǔn)備。

二、豐富詞匯 在幼兒點滴的生活經(jīng)驗中，利用一些實物或圖片等教具，認(rèn)識一些簡單的動物、水果和蔬菜等，以豐富幼兒的詞匯，使他們盡快感知并掌握，詞匯量會隨幼兒認(rèn)識事物的增多遞增。如：在認(rèn)識蘋果活動中，同時能豐富詞匯：蘋果、一個、紅紅的、甜甜的、喜歡、吃等等。除此以外，學(xué)習(xí)兒歌、聽講故事也能使幼兒學(xué)到許多新詞匯。隨機教育是幼兒學(xué)習(xí)詞匯的有效途徑，日常生活中見到什么，老師就及時教幼兒講什么。因此幼兒能學(xué)到許多詞匯，最開始是名詞，再逐漸到形容詞、量詞、動詞、人稱代詞等。詞匯的豐富，為幼兒運用普通話表達(dá)意愿打下了基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)普通話表達(dá)能力

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)小班幼兒口語表達(dá)的興趣 發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力的方法多種多樣，如聽故事、詩歌、看圖講述、談話等。在小班的語言教學(xué)中，我感覺到創(chuàng)設(shè)情境更能激發(fā)幼兒口語表達(dá)的興趣。

1）語言教學(xué)情景化 大部分語言教學(xué)內(nèi)容，如故事、詩歌、看圖講述都是敘事性的，具有不同的背景及人物、情節(jié)；在教學(xué)過程中，除利用直觀教具外，還通過創(chuàng)設(shè)情景，來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使他們樂意在情景中展開簡單的對話練習(xí)。

（2）利用游戲情景 在多種特定的游戲情景中，出于對各種角色的需要，幼兒相互間自然地要進(jìn)行對話。老師可以游戲角色的口吻用普通話與幼兒進(jìn)行交流，因勢利導(dǎo)，幼兒會不知不覺地學(xué)到許多詞匯和句子，用來表達(dá)自己的思想。

（3）抓住戶外活動的有利情景 幼兒在戶外活動時，隨時隨地會發(fā)生許多意想不到的事，會看到一些新鮮事物，幼兒會感到好奇，會發(fā)問，會議論，老師就抓住這一時機，教幼兒學(xué)習(xí)一些新詞匯、句子。如：幼兒看見樹葉飄落這一情景，立即議論起來。老師可及時引導(dǎo)幼兒說：“樹葉從哪里飄下來的呀？”“像什么在飛呀？”幼兒可學(xué)會說：“樹葉從樹上飄落下來，像蝴蝶在飛?！蓖瑫r可理解“飄落”的意思。

2、利用一日活動中的各個環(huán)節(jié)來發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力 老師抓住一日活動中的有利因素，綜合運用多種教育手段，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒有較多的機會充分表達(dá)自己，寓教于玩，促使幼兒在活動中“活”起來，踴躍進(jìn)行聽說練習(xí)。

（1）結(jié)合日常生活，老師抓住時機，從三方面引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聽說練習(xí)。a.結(jié)合每天的生活，讓幼兒說說看到和聽到的新鮮事。b.教師有目的地提出一些幼兒感興趣的話題，組織討論。c.抓住散步等機會，引導(dǎo)幼兒觀察，邊看邊說。通過系列化的訓(xùn)練，引導(dǎo)幼兒從說詞匯到說簡單的句子再到較長的句子。

（2）利用現(xiàn)代信息渠道。老師根據(jù)幼兒愛看動畫片的特點，選擇熱點話題，引導(dǎo)幼兒討論。讓幼兒在看中玩，看中學(xué)，看看講講，既擴(kuò)大了眼界，又練習(xí)了說話。

（3）利用外出參觀、游園等活動開闊幼兒視野，讓幼兒更好地進(jìn)行語言表達(dá)，輸入新的內(nèi)容，學(xué)到更多的詞匯、語句。（4）多加強師生之間的雙向交流和幼兒之間的多向交流。使幼兒相互接受同伴傳遞的信息。在交往中學(xué)習(xí)語言，以強帶弱。

3、對于敢運用普通話表達(dá)的幼兒及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)錯誤立即糾正。如發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)音不正確，教師立即糾正，對于錯誤的發(fā)音不重復(fù)，不要給予強化，以免引起錯誤的模仿。又如發(fā)現(xiàn)幼兒說話不符合語法規(guī)則時，不能因“有趣”而重復(fù)他們的話，這樣會使幼兒分不清正確和錯誤，而一再重復(fù)自己的說話。平時多鼓勵幼兒大膽地說話，及時給予肯定、表揚，培養(yǎng)幼兒的信心，幼兒才進(jìn)步得快。

小班的孩子在幼兒園經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在普通話聽說能力較強?？偟膩碚f，教幼兒說好普通話，不是一朝一夕的事，需要我們長期有意識地訓(xùn)練，才能使幼兒普通話的聽說能力逐步得到提高。

第二篇：如何進(jìn)行幼兒普通話教學(xué)

如何進(jìn)行幼兒普通話教學(xué)

【摘 要】幼兒學(xué)習(xí)語言、掌握語言是一個微妙而復(fù)雜的過程，幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)口頭語言的重要場所，良好的語言和教師的正確引導(dǎo)可激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。尤其是盈洞的孩子，地方方言多，學(xué)習(xí)普通話對于他們來說更不容易。在實際工作中，我覺得因做到以下三點：為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境、豐富詞匯、培養(yǎng)普通話表達(dá)能力。

【關(guān)鍵詞】普通話 幼兒 語言

幼兒學(xué)習(xí)語言、掌握語言是一個微妙而復(fù)雜的過程，幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)口頭語言的重要場所，良好的語言和教師的正確引導(dǎo)可激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。尤其是盈洞的孩子，地方方言多，學(xué)習(xí)普通話對于他們來說更不容易。在實際工作中，我覺得因做到以下三點：

一、為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境

1.幼兒是通過模仿學(xué)習(xí)語言的，因此老師應(yīng)該給他們提供正確的模仿榜樣。

用標(biāo)準(zhǔn)的普通話和幼兒說話。老師首先要規(guī)范自身語言，做到語音準(zhǔn)確，語匯豐富，用詞確切，語句符合語法規(guī)則等等。剛開始幼兒聽不懂老師所講的話，我就利用動作、手勢、表情等示范。如：“老師拿玩具請小朋友們玩。”“玩過后把玩具放好?！崩蠋熞贿呎f一邊操作，讓幼兒通過視覺和聽覺去感知語言。2.利用活動間隙和起床時間讓幼兒聽中文歌曲，使幼兒在優(yōu)美的音樂旋律中聽普通話，將這些語音有意識或無意識地儲存在記憶里。

3.在幼兒午睡和晚上入睡前的一段時間，給他們聽配樂故事和兒歌。4.晚間活動讓幼兒觀看普通話動畫片。

利用幼兒喜歡色彩鮮艷、充滿童趣的故事，讓他們在看看、聽聽的活動中，自然地接受那些語言內(nèi)容對他們聽覺的反復(fù)強化。這樣幼兒就慢慢地感受到了普通話的語速、語調(diào)，為學(xué)習(xí)普通話做好了準(zhǔn)備。

二、豐富詞匯

在幼兒點滴的生活經(jīng)驗中，利用一些實物或圖片等教具，認(rèn)識一些簡單的動物、水果和蔬菜等，以豐富幼兒的詞匯，使他們盡快感知并掌握，詞匯量會隨幼兒認(rèn)識事物的增多遞增。如：在認(rèn)識蘋果活動中，同時能豐富詞匯：蘋果、一個、紅紅的、甜甜的、喜歡、吃等等。除此以外，學(xué)習(xí)兒歌、聽講故事也能使幼兒學(xué)到許多新詞匯。隨機教育是幼兒學(xué)習(xí)詞匯的有效途徑，日常生活中見到什么，老師就及時教幼兒講什么。因此幼兒能學(xué)到許多詞匯，最開始是名詞，再逐漸到形容詞、量詞、動詞、人稱代詞等。詞匯的豐富，為幼兒運用普通話表達(dá)意愿打下了基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)普通話表達(dá)能力

1．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)小班幼兒口語表達(dá)的興趣 發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力的方法多種多樣，如聽故事、詩歌、看圖講述、談話等。在小班的語言教學(xué)中，我感覺到創(chuàng)設(shè)情境更能激發(fā)幼兒口語表達(dá)的興趣。

1）語言教學(xué)情景化 大部分語言教學(xué)內(nèi)容，如故事、詩歌、看圖講述都是敘事性的，具有不同的背景及人物、情節(jié)；在教學(xué)過程中，除利用直觀教具外，還通過創(chuàng)設(shè)情景，來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使他們樂意在情景中展開簡單的對話練習(xí)。（2）利用游戲情景 在多種特定的游戲情景中，出于對各種角色的需要，幼兒相互間自然地要進(jìn)行對話。老師可以游戲角色的口吻用普通話與幼兒進(jìn)行交流，因勢利導(dǎo)，幼兒會不知不覺地學(xué)到許多詞匯和句子，用來表達(dá)自己的思想。（3）抓住戶外活動的有利情景 幼兒在戶外活動時，隨時隨地會發(fā)生許多意想不到的事，會看到一些新鮮事物，幼兒會感到好奇，會發(fā)問，會議論，老師就抓住這一時機，教幼兒學(xué)習(xí)一些新詞匯、句子。如：幼兒看見樹葉飄落這一情景，立即議論起來。老師可及時引導(dǎo)幼兒說：“樹葉從哪里飄下來的呀？”“像什么在飛呀？”幼兒可學(xué)會說：“樹葉從樹上飄落下來，像蝴蝶在飛?！蓖瑫r可理解“飄落”的意思。

2、利用一日活動中的各個環(huán)節(jié)來發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力 老師抓住一日活動中的有利因素，綜合運用多種教育手段，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒有較多的機會充分表達(dá)自己，寓教于玩，促使幼兒在活動中“活”起來，踴躍進(jìn)行聽說練習(xí)。（1）結(jié)合日常生活，老師抓住時機，從三方面引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聽說練習(xí)。a.結(jié)合每天的生活，讓幼兒說說看到和聽到的新鮮事。b.教師有目的地提出一些幼兒感興趣的話題，組織討論。c.抓住散步等機會，引導(dǎo)幼兒觀察，邊看邊說。通過系列化的訓(xùn)練，引導(dǎo)幼兒從說詞匯到說簡單的句子再到較長的句子。

（2）利用現(xiàn)代信息渠道。老師根據(jù)幼兒愛看動畫片的特點，選擇熱點話題，引導(dǎo)幼兒討論。讓幼兒在看中玩，看中學(xué)，看看講講，既擴(kuò)大了眼界，又練習(xí)了說話。

（3）利用外出參觀、游園等活動開闊幼兒視野，讓幼兒更好地進(jìn)行語言表達(dá)，輸入新的內(nèi)容，學(xué)到更多的詞匯、語句。

（4）多加強師生之間的雙向交流和幼兒之間的多向交流。使幼兒相互接受同伴傳遞的信息。在交往中學(xué)習(xí)語言，以強帶弱。

3.對于敢運用普通話表達(dá)的幼兒及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)錯誤立即糾正。如發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)音不正確，教師立即糾正，對于錯誤的發(fā)音不重復(fù)，不要給予強化，以免引起錯誤的模仿。又如發(fā)現(xiàn)幼兒說話不符合語法規(guī)則時，不能因“有趣”而重復(fù)他們的話，這樣會使幼兒分不清正確和錯誤，而一再重復(fù)自己的說話。平時多鼓勵幼兒大膽地說話，及時給予肯定、表揚，培養(yǎng)幼兒的信心，幼兒才進(jìn)步得快。

小班的孩子在幼兒園經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在普通話聽說能力較強?？偟膩碚f，教幼兒說好普通話，不是一朝一夕的事，需要我們長期有意識地訓(xùn)練，才能使幼兒普通話的聽說能力逐步得到提高。

第三篇：多渠道進(jìn)行幼兒識字教學(xué)

多渠道進(jìn)行幼兒識字教學(xué)

[內(nèi)容摘要] 根據(jù)幼兒的心理特征和圖形誤字的特征，運用多種教學(xué)方法，充分挖掘漢字本身所蘊含的趣味因素，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)喜好，多渠道進(jìn)行識字教學(xué)。

[關(guān)鍵詞] 游戲 認(rèn)識 鞏固 激發(fā)情緒 培養(yǎng)興趣

利用三維平面創(chuàng)造的方塊字，是我們中華民族高度聰明在語言文字結(jié)構(gòu)上的結(jié)晶，有人說它是“迷宮”，有人說它是“魔方”，還有人說它是“IC（集成電路）”。凡此種種，皆是在其蘊含的豐富性、深刻性，形義聯(lián)系的形象性、生動性方面所給予的形象化的評價。我根據(jù)幼兒的心理特征和圖形誤字的特征，運用多種教學(xué)方法，充分挖掘漢字本身所蘊含的趣味因素，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)喜好，多渠道進(jìn)行識字教學(xué)。

一、通過區(qū)角游戲角色的扮演認(rèn)識漢字

小班幼兒對娃娃家的開設(shè)是非常有興趣的，并且模仿力特別強。常言道，父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行直接影響到孩子，在娃娃家內(nèi)組建家庭幼兒特別高興，特別喜歡扮演爸爸、媽媽和寶寶，以及用大人的語言說話游戲，此時，將常用字融到游戲中認(rèn)識使幼兒學(xué)起來即輕松又高興，為擔(dān)當(dāng)此角色，會很快將這些字記住。

二、采用多種游戲形式認(rèn)識漢字

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中，注重活動過程，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

如：出示照片，讓幼兒區(qū)分爸爸、媽媽和寶寶，同時利用圖字配對，讓幼兒既感興趣，同時又將生字學(xué)會，又再如利用肢體動作游戲，學(xué)習(xí)上下、大小、多少等反義詞內(nèi)容，幼兒輕松掌握，并且學(xué)習(xí)興趣很高。再如，幼兒比較喜歡體育游戲，如送信、搶凳子等各種不同風(fēng)格的游戲，也可以讓幼兒釣魚識字，把字卡當(dāng)作魚撒在地上，讓幼兒去釣，釣到一個教一個。將這些游戲運用到識字活動中，不但幼兒特別喜歡，而且達(dá)到了意想不到的效果，并且從字的正反義詞，再到詞的掌握，無一不體現(xiàn)出幼兒的興趣愛好，將所學(xué)的字詞掌握的比較好，同時也培養(yǎng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

三、不同場合鞏固識字興趣

幼兒對識字的興趣不是單一的過程，要對所學(xué)字詞理解與掌握，就要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，但不能小學(xué)化。因此，這就需要教師要花些心思，將所學(xué)的字詞融入到各環(huán)節(jié)當(dāng)中，逐步培養(yǎng)幼兒的認(rèn)字習(xí)慣。如情境表演、戶外活動、實物對比等融入所學(xué)字詞、在區(qū)角活動中讓幼兒對所學(xué)字通過圖書中的查找，做娃娃家的佩戴標(biāo)志等逐一復(fù)習(xí)鞏固。

四、采用多種方式方法激發(fā)識字情緒

剛剛?cè)雸@的幼兒年齡小，注意力不集中，易于疲勞，教學(xué)時要采用多種方式方法，激發(fā)他們情緒，使他們在興趣盎然中邊玩邊學(xué)，充分調(diào)動無意注意的同時促使有意注意的發(fā)展，所以，每種方式練習(xí)前都要提出明確的目的和要求，并且老師要為解決困難創(chuàng)設(shè)情境，以促使幼兒思維靈活、2

有創(chuàng)造性地發(fā)展。以下介紹我采用的幾種趣味識字方法：

1.編口訣

我發(fā)現(xiàn)“編口訣”能幫助孩子們輕松地掌握一些難教的生字。比如：朋：兩個月亮交朋友。種：禾苗種在水田中。樹：村子里的樹木對對齊。念：今天要用心念書?？希涸铝敛豢现共?。狼：狼狠一點。

2.排隊組字

老師把一個字或幾個字的構(gòu)字部件卡片打亂，發(fā)給每人一張，讓他們到講臺前來組成老師讀出的生字，全體幼兒認(rèn)讀和評議。

3.搶卡片

老師把許多卡片放在黑板槽里，指名2-3人站在黑板前，按老師讀的字音，找出有關(guān)的卡片組成字，讀后組詞或說一句話，誰搶得多誰就可以得到一面小紅旗。

4.編故事巧記字形

在教學(xué)中，根據(jù)孩子年齡特征和構(gòu)字的特點，充分發(fā)揮幼兒的聯(lián)想去揭示漢字的造字原理和音、形、義的關(guān)系。通過直觀手段、形象語言、生動故事，把一個個抽象的漢字演繹活化成一幅幅圖畫或一段小故事。如：學(xué)“呆”時，教師邊講故事邊寫筆畫：“一個人張著大嘴巴（口），像木頭一樣一動不動，原來他在發(fā)呆?！?/p>

5.猜字謎記字形

在識字教學(xué)中，原原本本把字?jǐn)[出來，幼兒沒有多大的興趣，而采用猜字謎游戲就不一樣了。老師可以先給出謎面，讓幼兒嘗試寫出字型，也 3

可以和幼兒一道編字謎。如：“思”即“十張口，一顆心，猜猜看，動腦筋。”

五、在生活中識字以鞏固字形

漢語是母語,幼兒在生活環(huán)境中,可以接觸到很多漢字：同學(xué)、親人的名字,家里的生活物品、商店的招牌等，可以說，漢字無處不在。引導(dǎo)幼兒平時留心觀察,隨時隨地識字,也不失為一個課外延伸的好辦法。如：發(fā)作業(yè)本時，讓幼兒輪流發(fā)，從而認(rèn)識同學(xué)的名字；星期天，讓爸爸媽媽帶著到大街上去“找漢字”，收獲一定不小；家中物品的包裝物上，漢字就更多了。諸如“紅蜻蜓”皮鞋、“達(dá)能”餅干、“光明”牛奶、“巧手”洗衣粉??當(dāng)幼兒能夠正確地認(rèn)讀出生活環(huán)境中的字時，他是多么興奮??！因此，幼兒樂此不疲，此時再引導(dǎo)他們將收集到的商標(biāo)、廣告等匯集起來，裝訂成冊，便成了一本生動形象、圖文并茂的“識字讀本”。休息時，互相考一考，真是“樂在其中”！

六、家園配合共同培養(yǎng)幼兒的識字興趣

幼兒對識字活動的興趣，離不開家長和教師的配合，教師將所學(xué)的字詞，通過共育平臺、家園直通車形式傳達(dá)給家長，并且為家長提供易于操作的游戲活動。如：“魔方魔方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”讓家長將魔方六面都貼上不同的字和幼兒一同玩、轉(zhuǎn)、扔、滾后將上面的字讓孩子說出，還可用紙折成相機樣，將字藏在其中，通過手指操作，咔嚓咔嚓停止后讓幼兒自己說出是什么字，幼兒既玩了游戲，也復(fù)習(xí)鞏固了字詞，并且孩子還特別感興趣，不覺得厭煩。只有家園同心協(xié)力，才能將識字興趣得以升華，孩子才能掌握得更好！

參考文獻(xiàn)：

[1]王春燕主編.《幼兒園課程概論》.高等教育出版社.2007.09.[2]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第四部分教育評價

[3]彭雪梅.《低年級識字教學(xué)的探索和實踐》.發(fā)表在《科技創(chuàng)新導(dǎo)報》.2008.04

第四篇：運用多媒體教育進(jìn)行幼兒教學(xué)

淺談運用多媒體教育進(jìn)行幼兒教學(xué)

秦皇島啟航幼兒園王宏杰

On the application of multimedia education

in early childhood education

Qinhuangdao qihang kindergartenHongjiewang

新課改時代的到來，讓教育教學(xué)變得靈活多樣，幼兒教學(xué)也不例外。運用計算機多媒體等方式電教媒體輔助幼兒教學(xué)已成為現(xiàn)代教學(xué)中的一種有效手段和途徑。利用多媒體輔助教學(xué)，比如用動漫的形式來表現(xiàn)教學(xué)形式，或是用幻燈影像來進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)出逼真的教學(xué)環(huán)境，用動靜結(jié)合的教學(xué)圖象，幼兒教師再引發(fā)生動活潑的教學(xué)氣氛，讓幼兒更加利于理解事物，便于了解幼兒的心理；應(yīng)用多媒體輔助幼兒教學(xué)，運用圖、文、聲、像、影并茂的特點，能把教學(xué)中幼兒不易理解的知識，幼兒積極性不高的地方，通過形象生活的畫面、聲像同步的情境、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂等，讓幼兒的注意力得到集中，情緒得到安撫，這樣更利于與幼兒進(jìn)行交流溝通，對幼兒心理的健康成長進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。

多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代教育下的教學(xué)手段，是鍛煉孩子創(chuàng)新思維的一種啟發(fā)方式。它是利用文字、實物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息。作為一名新課改下的幼兒教師，如果能夠熟悉現(xiàn)代化教學(xué)手段的理論和操作技能，并能依據(jù)幼兒教學(xué)大綱的要求，從孩子的實際出發(fā)，結(jié)合幼兒的年齡心理特點合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體，就能夠極大地豐富幼兒教學(xué)內(nèi)容，便于與幼兒的交流溝通，利于拉近與孩子之間的距離，促進(jìn)幼兒對事物的理解和記憶，培養(yǎng)幼兒的各種能力，大大提高教學(xué)效果。并通過多媒體技術(shù)培養(yǎng)視覺、聽覺等能力，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，以達(dá)到和加深對一切事物的理解，激發(fā)創(chuàng)新潛能。通過這個過程，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，使幼兒在幼兒園的的學(xué)習(xí)和生活變得輕松愉快，也激發(fā)了孩子的求知欲望，讓孩子有更多的“為什么”，充分調(diào)動了幼兒的積極性，為幼兒的教育培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。

一、幼兒教育運用多媒體教學(xué)的必要性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“應(yīng)試教育”的產(chǎn)物，教法單一，枯燥無味，形式單調(diào)，內(nèi)容片面，有著很大的局限性，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的需要，也不符合當(dāng)前素質(zhì)教

育的要求。國務(wù)院2001年5月頒布的《 中國兒童發(fā)展綱要(2001—2010年)》強調(diào)：“兒童期是人的生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時期。為兒童成長提供必要的條件，給予兒童必需的保護(hù)、照顧和良好的教育，將為兒童一生的發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)?！眹乙芭?chuàng)造條件，讓兒童享有可達(dá)到的最高標(biāo)準(zhǔn)的健康咨詢及不良心理矯正服務(wù)”；國務(wù)院國辦發(fā)[2003]13號《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展指導(dǎo)意見的通知》指出：“要尊重兒童的人格尊嚴(yán)和基本權(quán)利，為兒童提供安全、健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足兒童多方面發(fā)展的需要；尊重兒童身心發(fā)展的特點和規(guī)律，關(guān)注個體差異，使兒童身心健康成長，促進(jìn)體智德美等全面發(fā)展。”在新形勢下，幼兒教育強調(diào)在教師與幼兒溝通的過程中，相互之間可以建立一種信任、尊重的關(guān)系，孩子能感受到老師對其的關(guān)注，有一種安全感、信賴感，感覺自己被重視、被接納，提升孩子的自信心。以多媒體等多種途徑培養(yǎng)幼兒心理的健康發(fā)展能力，提高幼兒教學(xué)的質(zhì)量，重視與孩子的交流，讓教師在與孩子交流的過程中，也能夠及時的了解到孩子的需要，感受到孩子的情緒，能更快更貼近的了解孩子的心理，對孩子提供適宜的指導(dǎo)和幫助，更利于工作的開展。

二、運用多媒體輔助幼兒教學(xué)的新做法

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)聯(lián)想，探索創(chuàng)新，增添興趣。

幼兒教師要根據(jù)幼兒的年齡特點，設(shè)計富有趣味的教學(xué)情境，借助多媒體課件加強教學(xué)，以激發(fā)幼兒的驚奇、疑問、新鮮、親近等情緒，使幼兒對知識有一種吸引力，萌發(fā)求知欲，引導(dǎo)幼兒主動地去探索問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

例如，在教幼兒大班的孩子初學(xué)拼音的時候，孩子因為拼音比較單調(diào)，又沒接觸過，所以會有一種排斥的心理，不愿學(xué)或者是懼怕學(xué)，作為幼兒教師，可以利用多媒體電教手段，用《拼音王國》的動畫光盤來吸引孩子的注意力。幼兒通過動畫圖像的吸引，在孩子的“看動畫片了”中，不但能對拼音學(xué)習(xí)的興趣，還讓孩子樂于去學(xué)，并比那種單調(diào)的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)的更快，記得更牢。也就是說，通過多媒體電教輔助教學(xué)，把抽象的知識具體化，完成了由表象到抽象的思維過程。把知識換一種形式淋漓盡致的展現(xiàn)在孩子的眼前，既增添了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和欲望，又有利于幼兒對知識的理解和鞏固，起到事半功倍的效果。這樣借助多媒體教學(xué)手段，幼兒自然而然地進(jìn)入了教學(xué)情境，激起孩子的求知欲望和創(chuàng)新意識。

2、讓孩子在日常生活中學(xué)會分辨是非。

在幼兒的日常生活中，細(xì)心觀察、分析和研究，根據(jù)每個幼兒的不同特點，對孩

子及時進(jìn)行肯定或鼓勵其正確的行為習(xí)慣，糾正其錯誤的行為習(xí)慣。教師可以運用各種形式，采取靈活多樣的教育方法，恰當(dāng)?shù)剡\用表揚、批評的教學(xué)方法，來矯正幼兒不良的行為。加強多媒體課件操作既能幫助幼兒豐富表象，架起由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的橋梁，實現(xiàn)對善惡的分辨，對是非的辨別，利于幼兒今后人生中的事物分辨能力。如教師可以利用課件或幻燈片，分別展示出正確的行為和錯誤的行為，如有的小朋友會把垃圾丟到垃圾箱，有的小朋友直接就扔到地上；坐車的時候有的阿姨會把東西放進(jìn)塑料袋，有的阿姨直接扔到車外；有的人會在人行橫道上等紅燈過馬路；有的人會翻閱護(hù)欄過馬路??這些課件或者幻燈讓小朋友進(jìn)行討論，讓孩子在分析討論中分辨真善美、善惡丑，讓孩子知道怎樣做是對的，怎么做是錯的，該如何避免錯誤情況的發(fā)生，初步形成幼兒正確的意識觀念。

還可以用多媒體輔助教學(xué)對兒童藝術(shù)的培養(yǎng)，讓孩子在美的情操下進(jìn)行學(xué)習(xí)生活。如美妙的音樂，悅耳的歌聲，曼妙的舞蹈，可愛的簡筆兒童圖畫，都可以通過多媒體電教輔助教學(xué)來完成。

運用多媒體教學(xué)進(jìn)行幼兒教學(xué)教育，可以調(diào)動幼兒以多種感官參與學(xué)習(xí)。在幼兒教學(xué)中恰到好處地運用多媒體電教技術(shù)進(jìn)行形象、生動的描述，能從不同角度以不同方式展現(xiàn)知識的內(nèi)在規(guī)律，用聲像動畫來吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒的觀察，便于對幼兒的正確引導(dǎo)，利于孩子對新事物的接受能力，以便幼兒能成為新一代的人才，也是社會發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

1、丁紅芳：《主題游戲中幼兒探究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方式》，[J]，早期教育(教師版)，2010年01期。

2、孫慧：《蘭州市軍隊幼兒園精神文化現(xiàn)狀與思考》，[D]；西北師范大學(xué)，2005年

3、劉世清：《新世紀(jì)?新教育?新人才──略論信息時代的人才觀》，[J]，電化教育研究；2000年01期

4、樓廣赤：《注重教育媒體組合使用 提高課堂教學(xué)實際效果》，[J]，電化教育研究，2001年06期

通訊地址：河北省秦皇島市撫寧縣林業(yè)局李玉新066300***

第五篇：幼兒園幼兒普通話工作總結(jié)

幼兒園推廣普通話總結(jié)

我們的祖國是一個多民族、多語言、多方言的人口大國，推廣普通話對于祖國的統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、社會的進(jìn)步具有特別重要的意義。學(xué)校語言文字工作是我國語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)，學(xué)校是普及教育、培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才的重要基地，而幼兒園是普及基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是普及普通話最前沿的陣地。為了是幼兒和老師更好的學(xué)習(xí)好普通話，我園開展豐富多彩的推普活動，我們的做法是：

1、加強學(xué)習(xí)，重點學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，從法的角度對之有更為深刻的了解。

2、升旗儀式上領(lǐng)導(dǎo)講話，進(jìn)行全園推普總動員，一方面闡述推普工作的重要性，另一方面進(jìn)行愛國主義教育。

3、根據(jù)各年齡層次幼兒的特點，中班年級開展了“我愛祖國語言美”的古詩詞朗誦比賽，大班和小班年級則聯(lián)合開展了大帶小學(xué)說普通話的活動。

4、大班幼兒與老師一起自制宣傳小旗，人人爭當(dāng)推普員，人人爭當(dāng)小記者，進(jìn)行在社區(qū)、街道宣傳。

5、宣傳員提前出好內(nèi)容豐富、立意鮮明的推普黑板報，向家長宣傳推普周活動，并在園內(nèi)各樓層、社區(qū)內(nèi)張貼各類宣傳口號，盡可能地擴(kuò)大宣傳范圍，讓更多的人加入到推普隊伍中來。

大力推廣普通話，促進(jìn)語言文字規(guī)范化，這將是一項長期而艱巨的任務(wù)。推普周中我們所做的，只是這一源源長河中小小的浪花而已，我們的推普之路還很長，我們將一直保持著這份推普熱情，我們的推普在繼續(xù)??篇二：魯家園幼兒園語言文字工作總結(jié)

魯家園幼兒園語言文字工作總結(jié)（05.9-06.7）計劃總結(jié) 2007-09-26 17:17:00 閱讀607 評論0 字號：大中小 訂閱

學(xué)校是推廣普通話、使用規(guī)范漢字的重要陣地，說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應(yīng)用能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。回顧一學(xué)期的工作，在園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心下，我園語言文字工作得以順利開展，推動我園語言文字應(yīng)用規(guī)范化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績。現(xiàn)將一年來的工作情況總結(jié)如下：

一、進(jìn)一步加強領(lǐng)導(dǎo)，強化管理，促進(jìn)語言文字工作的制度化與規(guī)范化 1.為了更好地開展語言文字工作，提高群體重視語言文字工作的意識，我園重新調(diào)整成立了以園長為組長的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組、以中層干部、骨干教師、年級組長為主要成員的語言文字工作小組、語言文字達(dá)標(biāo)監(jiān)督小組，負(fù)責(zé)語言文字工作的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)、組織、具體實施工作。語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組成立后，相應(yīng)的工作計劃等也陸續(xù)出臺，并根據(jù)上級語委的要求積極開展工作，使語言文字工作做到了有法可 依、有章可循，為語言文字工作的深入開展奠定了良好基礎(chǔ)。2.繼續(xù)做好檔案的嚴(yán)格管理，對有關(guān)普及語言文字工作的文件、規(guī)劃、計劃等資料分門別類進(jìn)行整理，并妥善保管。3.繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行使用語言文字情況與教師評先（優(yōu)）、評職等方面相掛鉤的辦法。4.加強語言文字檢查力度。定期不定期對幼兒園內(nèi)各公共場所進(jìn)行用字情況和師生使用普通話情況加強檢查，并提出規(guī)范用字等意見。以此來規(guī)范、促進(jìn)全園的語言文字推廣、規(guī)范工作。

二、進(jìn)一步加強語言文字的學(xué)習(xí)和宣傳力度 1.充分發(fā)揮每一堵墻、每一個角落的宣傳作用，張貼諸如“你已進(jìn)入文明單位，請講普通話”、“普通話是教師的職業(yè)語言”、“普通話與青春同行，與并肩”等標(biāo)語，在園內(nèi)張貼宣傳畫，在櫥窗、黑板報中組織語言文字法專欄宣傳，出推普專題黑板報等，使得全園上下人人都有參與推普的意識。正由于宣傳工作細(xì)致

到位，全園師生員工都養(yǎng)成了使用普通話進(jìn)行日常交際的習(xí)慣。2.積極組織開展好第八屆全國推廣普通話宣傳周的活動。

⑴積極宣傳，盡早部署，營造濃厚的校園推普氛圍。

幼兒園成立了推普工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長任組長，分管園長任副組長的推普領(lǐng)導(dǎo)工作小組。各班都成立了推普小組，設(shè)立“小小推普員”，宣傳、檢查、督促幼兒在園講普通話。以“實現(xiàn)順暢交流，構(gòu)建和諧社會”為主題，以各級教育部門文件精神為指導(dǎo)，繼續(xù)以“深入宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進(jìn)一步提高學(xué)校的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識，促進(jìn)推廣普及普通話和語言文字規(guī)范化工作向縱深發(fā)展”為目的，精心制訂了“推普周活動方案”，并按照方案布置了具體任務(wù)，及時、廣泛地宣傳了推普周活 動的主題。

⑵扎實開展各項活動，使推普精神有效落實。(見推普周工作總結(jié))4.進(jìn)一步加強語言文字的學(xué)習(xí) 1）組織全園普通話未達(dá)標(biāo)的教師積極參加普通話等級考試，現(xiàn)我園教師普通話合格率達(dá)100%。2）邀請區(qū)教師進(jìn)修校教師唐元毅對我園教師進(jìn)行普通話專題培訓(xùn)，提高了我園教師的普通話水平。

三、開展了形式多樣、富有實效的語言文字規(guī)范化教育活動 1.圍繞“全國推普周”，開展好各項活動，通過活動提高了教師說普通話，寫規(guī)范字的意識，增強了幼兒說好普通話的自覺性。2.在園內(nèi)不定期檢查園內(nèi)的宣傳欄以及班級中的一些公示欄（如：家長園地、本周教學(xué)安排之類）并

將檢查結(jié)果公布，杜絕了宣傳標(biāo)語中的不規(guī)范字，使園內(nèi)環(huán)境得到了凈化。3.進(jìn)一步提高了教師講普通話、用規(guī)范字的自覺性。

充分利用我園內(nèi)的宣傳欄優(yōu)勢，積極宣傳國家語言文字規(guī)范化的各項政策及法令，指導(dǎo)教職工學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》，強化了講普通話、用規(guī)范字的意識，切實落實語言文字規(guī)范化的各項要求。把

教師的硬筆字、普通話納入了教師繼續(xù)教育，從而提高了他們用語用字的規(guī)范化水平。

4、對教師教學(xué)計劃、備課、隨筆、反思、學(xué)生評語資料語言文字規(guī)范化進(jìn)行檢查。

四、抓好語言文字專題研究

組織教師針對自身及幼兒運用普通話的實際情況，抓好區(qū)級科研課題《幼兒自主閱讀能力的研究》

的專項研究工作，探索幼兒自主閱讀的新辦法，新對策。并取得了階段性成果。

此外我們還利用我園的家委會成員，充分發(fā)揮他們的推普推規(guī)的輻射作用。總之，我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動我園語言文字規(guī)范化工作再上一個新臺階。

魯家園幼兒園語言文字工作計劃（06.9-07.6）計劃總結(jié) 2007-09-26 17:25:55 閱讀571 評論0 字號：大中小 訂閱

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)宣傳《中華人民共和國通用語言文字法》和《四川省<中華人民共和國通用語言文字法>實施辦法》為重點，以迎接市語委對我園語言文字工作全面評估為契機，以提高全園師生用語用字規(guī)范為宗旨，以“計劃性、務(wù)實性、有效性”為工作原則，扎實有序地開展學(xué)校語言文字工作，推動我園語言更上臺階。

二、總體要求

加強幼兒園校園文化建設(shè)，積極穩(wěn)妥、深入有序地推進(jìn)我園語言文字工作的開展，爭創(chuàng)語言文字

工作規(guī)范化示范學(xué)校。

三、主要工作

（一）以爭創(chuàng)示范校為契機，加強語言文字規(guī)范化宣傳。

1、開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動 組織全校師生進(jìn)一步學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，《四川省中華人民共和國國家通用語言文字法實施方法》創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，使我園

語言文字工作取得長久效果。

2、開展全國第九界推廣普通話宣傳周活動。

按區(qū)語委的統(tǒng)一要求，在幼兒園工作統(tǒng)一安排下，圍繞爭創(chuàng)語言文字示范校目標(biāo)，采取師生喜聞

樂見的方式，扎實開展推廣普通話宣傳周活動。

（二）以講好普通話為抓手，推進(jìn)學(xué)校語言文字規(guī)范化工作。

1、堅持開展全園師生的活動，進(jìn)一步發(fā)揮“以說促推”的作用。

繼續(xù)積極推廣普通話，師生在教學(xué)中使用普通話率達(dá)到100%，師生員工在教學(xué)、工作、會議、宣傳和其他集體活動中使用普通話率達(dá)到100%。

2、進(jìn)一步強化管理制度，發(fā)揮小小推普員在推普工作中的骨干作用。

根據(jù)幼兒園對師生的普通話要求，做好推廣普通話的管理工作，各班設(shè)“小小推普員”，宣傳、檢

查、督促幼兒在園講普通話，進(jìn)一步規(guī)范幼兒言行。

（三）開展豐富多彩的師生語言文字活動，提升語言文字規(guī)范化運用能力。

有針對性地開展提高師生語言文字規(guī)范性和運用能力的活動，打造語言文字規(guī)范工作的教育氛

圍，擬開展以下活動：

1、教師三筆字基本功競賽。

2、開展以校園文化為主題的教職工演講比賽。

3、教師研究課展示，在說課環(huán)節(jié)和上課環(huán)節(jié)上促進(jìn)教師語言文字運用能力。

4、對教育教學(xué)資料語言文字規(guī)范化進(jìn)行檢查：含教學(xué)計劃、備課、隨筆、反思、學(xué)生評語等資料的檢查。

5、在中大班開展豐富多彩的語言文字工作相關(guān)活動，主要有講故事比賽、詩朗誦等。

（四）做好校園文字規(guī)范化檢查工作，作規(guī)范用字的表率。繼續(xù)做好漢字規(guī)范化工作。校園內(nèi)標(biāo)牌、指示牌、標(biāo)語（牌）、印章，櫥窗宣傳欄、張貼物、布告以及各種活動的會標(biāo)等用字規(guī)范率達(dá)到100%。園內(nèi)公文，學(xué)校自制的獎狀、證書、招生廣告（簡章）以及各種宣傳資料等用字規(guī)范率達(dá)到100%。各班級、年級組認(rèn)真做好常規(guī)文字規(guī)范工作，保證工作文字

和校園公示文字的規(guī)范純潔。

（五）營造讀書氛圍。各班豐富圖書角，讓幼兒在閱讀活動中學(xué)習(xí)和運用祖國語言，感受祖國語言

文字的魅力；豐富教師閱覽室圖書，營造讀書氛圍，為創(chuàng)建示范校而努力。魯家園幼兒園第八屆推普周活動總結(jié) 宣傳活動 2007-09-27 09:03:51 閱讀406 評論0 字號：大中小 訂閱

開展全國推廣普通話宣傳周活動，是語言文字工作的基本措施之一?！皩崿F(xiàn)順暢交流，構(gòu)建和諧社會”，以此為主題的第八屆全國推廣普通話宣傳周活動在我們幼兒園也轟轟烈烈地開展著。為了讓每一位孩子都能說普通話，愛說普通話，全園每一位領(lǐng)導(dǎo)、教師、孩子和保育員都十分熱情地加入推廣普通話的行列中來，使幼兒園使用普通話、用好普通話的氛圍越來越濃，大家在濃郁的推普環(huán)境中深刻認(rèn)識了推廣普通話 對消除語言隔閡，增進(jìn)人際溝通，促進(jìn)社會交往，維護(hù)國家統(tǒng)一方面的重要作用，同時也把本次推普周的活動推向了成功。本次我園的推普周活動在形式上有所創(chuàng)新，要求各班根據(jù)自己班的情況搞出特色，因此今年我園推普活動的形式更多，真是百花齊放，收到了較好的效果，現(xiàn)將本次我園推普周活動的情況做一簡單小結(jié)：

一、加強宣傳，營造推普氛圍，使推普工作深入人心。我們通過在幼兒園門口懸掛橫幅，張貼標(biāo)語、宣傳畫、利用宣傳欄、家園欄、“給家長的一封信”、“我是小小推普園”等，宣傳“推普”意義和作用。整

個校園處處包裹在推普周的氛圍中，起到了很好的宣傳教育熏染的效果，使推普工作深入人心。

二、積極營造濃郁的普通話語言環(huán)境，讓幼兒逐漸從會聽到會講再到愛講。

1、在幼兒間進(jìn)行了“大帶小”活動，鼓勵中大班的孩子為弟弟妹妹表演講故事、念兒歌等活動，引起小年齡孩子學(xué)說的興趣。同時讓大孩子帶領(lǐng)小孩子玩耍，在自由的交流中模仿學(xué)說普通話。這樣的活動取

得了較好的成效，大班孩子的說話自信增強了，小年齡的孩子也樂意模仿。

2、班級工作人員為幼兒樹立榜樣，明確“說普通話，從我做起”。在一日活動中，堅持每一環(huán)節(jié)都使用普通話，工作人員間交流也不例外。在教育教學(xué)過程中，教師和幼兒之間用普通話交流。在日常生活

中，鼓勵幼兒多說普通話，引導(dǎo)幼兒多說普通話，引導(dǎo)幼兒大膽說、慢慢說、說清楚。

3、在活動室周圍張貼或懸掛大量的圖畫、圖片等，一方面激發(fā)幼兒講述的欲望，另一方面為幼兒提供講述的機會。各班都設(shè)置了圖書角和語言區(qū)，不斷增加和豐富圖書角內(nèi)圖書的數(shù)量和種類，使幼兒對閱讀圖書感興趣，并樂意講述圖書的內(nèi)容，從而發(fā)展幼兒的普通話表達(dá)能力。此外還在幼兒園內(nèi)張貼了一

些宣傳標(biāo)語，營造良好的氣氛。

三、積極開展正式和非正式的語言活動、游戲，讓幼兒逐漸學(xué)會用普通話表述較完整、較連貫的句子。

話的能力。

2、語言活動和游戲中，注意豐富幼兒的詞匯，并鼓勵幼兒大膽使用詞匯、講述短句、朗誦兒歌等。如大班進(jìn)行了“小小主持人”、“天氣預(yù)報”、“每日新聞” 等活動，提高了幼兒講普通話的興趣，促進(jìn)了幼

兒語言的表達(dá)能力的提高。

3、結(jié)合班級語言特色，認(rèn)真開展《幼兒自主閱讀》的教學(xué)活動。

4、小班根據(jù)幼兒的年齡特點收羅有教育意義和價值的普通話電視節(jié)目和錄音帶（如：“快樂兒歌”、各類故事帶等），引導(dǎo)幼兒觀看和欣賞。提高幼兒普通話的水平。

5、游戲形式重點糾正難發(fā)的音。教學(xué)是老師和幼兒的雙邊活動，為此我們針對以上發(fā)音自編了木偶劇故事和專門的語言游戲。孩子們通過觀看木偶劇，更深刻的感受到說好普通話的重要性。通過一些有趣的語言游戲，自然地糾正了發(fā)錯的音。此后的故事、兒歌比賽也取得了很好的效果，比賽準(zhǔn)備期，孩子們積極準(zhǔn)備，在緊張的比賽中，孩子們各顯神通，重要的是提高了孩子的能力，無論是自信心還是語言表達(dá)能力都得到了不同程度的提高。此外我們也注意個別輔導(dǎo)。對于普通話水平較差的幼兒特別關(guān)注，并設(shè)

法給予幫助。

四、充分利用一日生活各環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與

教師、同伴或其他人用普通話交談，體驗語言交流的樂趣。

1、利用晨談和教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒相互間用普通話進(jìn)行討論、交流。

2、在日常生活和游戲活動中，鼓勵幼兒主動使用普通話與人進(jìn)行交談。

3、利用角色游戲、情景表演等形式，引發(fā)幼兒使用普通話與人進(jìn)行交往的興趣，并引導(dǎo)幼兒正

確運用普通話。

五、開展了“普通話兒歌朗誦表演”、“故事表演”、“看誰說得多”，鼓勵幼兒主動說普通話。各年齡階段根據(jù)自己的情況分別開展了“普通話兒歌朗誦表演”、“故事表演”、“看誰說得多”等活動，提高幼兒的普

通話水平。

六、與家長密切聯(lián)系，共同做好推普工作。

1、開展 “給爸爸、媽媽的一封信”、“爸爸、媽媽和我一起講普通話”的活動，讓家長在家鼓勵孩子

用普通話對話。

2、在與家長的溝通中，我們一直堅持使用普通話，家長朋友也配合我們的工作，與我們使用普通話

交流。

3、評選“普通話小明星”。在家長的反饋工作中，評選了在園內(nèi)園外都能夠很的使用普通話的小朋友，當(dāng)選班級里的“普通話小明星”。

七、幼兒園語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組對園內(nèi)用字情況和教師使用普通話情況進(jìn)行檢查、監(jiān)督，并提出了整

改意見。

八、組織青年參加 “我與普通話”征文比賽，并選送優(yōu)秀論文上報是語委參評?？傊?，通過推廣普通話的工作，孩子們的能力提高了，自信心增強了，家長滿意了，我們也很開心。普通話的推廣是一項長期的工作，需要我們在以后的工作中繼續(xù)努力，我們會一如既往的學(xué)習(xí)普通話，一如既往的使用普通話，一如既往的推廣普通話。2010年下半年幼兒園語言文字工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

大力宣傳和貫徹《國家通用語言文字法》，努力堅持說普通話，營造良好的育兒環(huán)境，提高園內(nèi)的精神文明建設(shè)，提升全體教師的師德修養(yǎng)和素質(zhì)，樹立教師在幼兒心中良好形象一如既往地在日常的教學(xué)和工作中努力營造說普通話，寫規(guī)范字的良好氛圍，團(tuán)結(jié)互助，把我們幼兒園的語言文字工作再次推向另一個高峰。

二、主要工作：

（一）繼續(xù)將語言文字工作與園務(wù)工作有機結(jié)合。

1、語言文字工作滲透在政治學(xué)習(xí)、師德建設(shè)工作中。篇三：幼兒園2012推普工作總結(jié) 幼兒園2012推普工作總結(jié)

甘谷縣第二幼兒園 推普周工作總結(jié) 2012年9月14日至20日是第15屆全國推廣普通話宣傳周我園根據(jù)縣語言文字工作精神制定了推普周活動方案。按照計劃在宣傳周期間結(jié)合我園實際情況大力宣傳廣泛動員開展了一系列活動使全體幼兒在活動中體驗在活動中學(xué)習(xí)在活動中明理并將這種影響力推及社會和家庭形成教育的合力取得了良好的效果。

一、按方案計劃積極有效的開展推普活動。在“第十五屆推普周活動”中我園成立了領(lǐng)導(dǎo)小組做到 “推普”活動有計劃、有安排、有落實、有檢查、有記錄。幼兒園緊緊圍繞“大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字”這一主題廣泛宣傳讓全員教職工認(rèn)識到推廣和普及普通話工作的重要性。通過開展讀書角、講故事、兒歌比賽等一系列的“推普”活動進(jìn)一步提高了全園師幼語言文字的規(guī)范意識和“推普”參與意識努力發(fā)揮了幼兒園教育對社會語言文字規(guī)范化的基礎(chǔ)作用促進(jìn)推廣普通話和語言文字規(guī)范化工作向縱深發(fā)展。同時還組織了“找找身邊不規(guī)范字”的活動老師們?nèi)缤哪绝B般在備課本、家園聯(lián)系欄等地方尋找錯別字、不規(guī)范書寫的字十分仔細(xì)。另外各年段等活動。

1、幼兒園教職工自9月14日就開始了進(jìn)行積極有效的宣傳工作號召全園師生及家長堅持說普通話寫規(guī)范字使普及走向深入。組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應(yīng)的普通話基礎(chǔ)知識使我園全體師生對普通話有了新的理解、體會、認(rèn)識和應(yīng)用廣泛宣傳大力推廣普通話對于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的必要性、迫切性在全社會形成了公共交際場合說普通話的風(fēng)氣。

2、按照幼兒園推普周活動方案各班積極創(chuàng)設(shè)與幼兒語言密切聯(lián)系的活動環(huán)境如閱讀區(qū)、教園地從而引導(dǎo)幼兒說好普通話有興趣的認(rèn)識生活中的文字養(yǎng)成閱讀興趣。老師們提醒來園的每一位幼兒及家長要說普通話。進(jìn)一步增進(jìn)“愛我母語愛我中華”的感情提高對推廣普通話的認(rèn)識。激勵師生自覺使用普通話和規(guī)范字的意識使全校師生積極參與到推普周活動中。

3、認(rèn)真貫徹落實推普活動方案并將列為班主任工作的一項主要內(nèi)容不局限于本周將推普計劃貫徹到整個學(xué)期的教育當(dāng)中。

二、開展各種活動搭建推普平臺 利用豐富多采的推普活動使教職工和幼兒家長認(rèn)識到推廣和普及普通話工作的重要性。培養(yǎng)教師、幼兒、家長溝通交流時使用普通話的習(xí)慣使普通話真正成為校園語言。1.推普周期間各班利用晨檢時間宣傳“說普通話、寫規(guī)范字”的重要性積極創(chuàng)設(shè)與幼兒語言密切聯(lián)系的活動環(huán)境如閱讀區(qū)、教園地從而引引導(dǎo)幼兒說好普通話有興趣的認(rèn)識生活中的文字養(yǎng)成閱讀興趣。2.充分利用一日生活各環(huán)節(jié)鼓勵幼兒主動說普通話努力創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人用普通話交談培養(yǎng)幼兒聽講普通話的習(xí)慣體驗語言交流的樂趣。3.落實“一天學(xué)一句普通話”的活動方案如小班的“我們一起玩”“我上幼兒園”“老師好老師再見”等。在活動中注重和諧情景的創(chuàng)設(shè)讓每一位孩子都能主動參與到說普通話愛說普通話的活動中增進(jìn)幼兒間的交流與溝通促進(jìn)其社會交往。推廣中班幼兒進(jìn)行口述的語言活動發(fā)動家長宣傳引導(dǎo)做好配合工作。幼兒向家長記錄口述在園的活動、感受、趣事等家長幫助整理記錄教師每天及時閱讀幼兒口述本內(nèi)容與家長回應(yīng)、互動。4.積極營造濃郁的普通話語言環(huán)境組織大班開展幼兒看圖編故事比賽、幼兒兒歌、三字經(jīng)等詩歌表演在豐富了幼兒活動內(nèi)容的同時也讓幼兒養(yǎng)成時時講普通話的好習(xí)慣。在主題墻面、區(qū)域創(chuàng)設(shè)、教學(xué)記錄等活動和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中注意與幼兒生動的語言、豐富的作品等積極結(jié)合并與教師的語言、提示有機互動、巧妙展示。5.各班教師在家園欄中向家長宣傳推普周活動宣傳員在園內(nèi)張貼各類宣傳口號讓更多的人加入到 推普隊伍中來。向家長宣傳推普的意義鼓動家長參與推普活動。倡導(dǎo)“小手牽大手”活動和爸爸媽媽一起學(xué)講普通話將推普工作推向社會形成家校社會一體化的教育網(wǎng)絡(luò)?？傊ㄟ^推廣普通話的工作豐富推普周的活動孩子們的能力提高了自信心增強了家長滿意了我們也很開心。普通話的推廣是一項長期的工作需要我們在以后的工作中繼續(xù)努力我們會一如既往的學(xué)習(xí)普通話一如既往的使用普通話一如既往的推廣普通話。甘谷縣第二幼兒園 二〇一二年九月二十一日篇四：xx幼兒園推普活動總結(jié)

說好普通話，圓夢你我他

——“我們會說普通話”

活動總結(jié)

本次活動本著使每一個幼兒愿意使用普通話，感受其樂趣，以及在使用普通話的過程中，獲得便捷體驗的兩個目標(biāo)準(zhǔn)備并開展。在前期準(zhǔn)備中，為了使每名幼兒都愿意參加此次活動并且在活動中有所發(fā)展，老師們通過日常觀察幼兒使用普通話的情況及對自己班級幼兒發(fā)展現(xiàn)狀的了解，分班組地開展了準(zhǔn)備工作，針對不同的情況，老師們想出了多種活動形式，后又將老師們的想法匯總到一起加以篩選便有了此次活動的四步流程，每一個環(huán)節(jié)的設(shè)置都是讓在孩子原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上得以提升，使幼兒親身參與、動手動腦，每一份宣傳單、每一個小禮物都包含著幼兒最真實的心意和對普通話所包含意義的理解?；顒舆€沒有正式開始的時候，孩子們就主動地投入到活動準(zhǔn)備中，在老師的引導(dǎo)下開動腦筋想問題、裝飾卡片等。

活動在現(xiàn)場幼兒熱情的氣氛下開始了，每名幼兒都對“說普通話”很感興趣，也通過發(fā)傳單、提問題、與老師互動等方式引導(dǎo)幼兒思考“什么是普通話”，并且?guī)е伎家恢钡健靶＜摇鄙蠄鲇糜變耗軌蚶斫獾姆绞綖榇蠹医忉屍胀ㄔ挼囊馑?，使幼兒豁然開朗，原來普通話并不難學(xué)。

最后一個環(huán)節(jié)也是本次活動的亮點，它的意義在于使普通話的重要作用在幼兒與幼兒、幼兒與家長之間得到了延續(xù)和傳承。通過幼兒親手制作的小禮物，把此次活動的重要意義帶回家與爸爸媽媽一同分

享，使得互贈禮物意義非凡。

在幼兒園中推廣普通話并不難，只要找到孩子的興趣點，了解孩子的需要，掌握孩子發(fā)展的特點，就能夠設(shè)計出一次不錯的活動。此次活動使得孩子、老師和家長都得到了提升。令我們感觸最深的不止是孩子的提升，更是老師的提升。老師的提升在于如何能用幼兒易于接受的方式向幼兒宣傳說普通話的重要意義，使幼兒愛說、會說普通話，而且更關(guān)鍵地是老師們要在日常的教育教學(xué)中加以滲透。篇五：幼兒園推普周活動總結(jié)

幼兒園推普周活動總結(jié) 2015年9月15日至21日是第18屆全國推廣普通話宣傳活動周。說普通話、寫規(guī)范字是廣大師生收集處理信息、分析和解決問題的基礎(chǔ)，對師生整體素質(zhì)的形成、發(fā)展和發(fā)揮具有內(nèi)在的促進(jìn)作用，對校園文化環(huán)境起到良好的聚合作用。根據(jù)晉江市教育局《關(guān)于開展第18屆全國推廣普通話宣傳周活動的通知》及教委辦要求，結(jié)合我園實際積極開展以依法推廣國家通用語言文字, 弘揚社會主義核心價值觀為主題的活動，取得了一定效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、確定主題

依法推廣國家通用語言文字, 弘揚社會主義核心價值觀

二、建立活動目標(biāo)

以提升語言文字應(yīng)用能力為出發(fā)點和落腳點，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，切實提高全校師生員工的語言文字規(guī)范意識和用語用字規(guī)范化水平。通過規(guī)范語言文字，促進(jìn)校園文化建設(shè)，共建書香校園。

三、領(lǐng)導(dǎo)重視，分工明確

為落實好有關(guān)推普周活動安排，全園每一位領(lǐng)導(dǎo)、教師、孩子都十分熱情地加入推廣普通話的行列中來，把工作定位在各段各班，使工作運行暢通，切實有效。

四、加強宣傳，營造活動氛圍 1.我園按照《中華人民共和國國家通用語言文字法》，本著求真務(wù)實的精神，從幼兒園實際出發(fā)，認(rèn)真籌劃，精心組織，使推普周活動落到實處，推動了幼兒園語言文字工作的順利開展。

2.利用國旗下講話，開展了倡議活動。要求課堂內(nèi)外與老師、同學(xué)的交流使用普通話，在生活中與家人的交流使用普通話，在力所能及的范圍內(nèi)積極主動推廣普通話。

三、精心組織，推進(jìn)活動開展(一)幼兒活動 1.大班段開展小小記者站活動，教師、家長與幼兒共同收集社會時事、幼兒園和班級動態(tài)等內(nèi)容，由小記者向班級同伴進(jìn)行新聞匯報，不僅培養(yǎng)孩子的觀察能力和語言能力，更豐富了幼兒的知識面。2.中班段開展小小廣播員活動，通過講故事、播放新聞等方式鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力，讓幼兒更有自信。3.小班段開展我說普通話活動，通過朗誦兒歌激發(fā)幼兒愛說普通話的興趣，并在兒歌中加入禮儀和安全教育，更深一層地培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。(二)教師活動 1.開展全園教職工都講普通話的活動，互相督促，加強班級保育員阿姨的普通話使用率，時刻與幼兒進(jìn)行普通話對話，營造良好的語言氛圍，更加提升了教職工和幼兒的普通話能力。2.開展教師讀書活動，利用每一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，請教師以朗誦的方式分享教育美文，從而使教師在提高業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)和教育實踐能力的同時，促進(jìn)教師學(xué)好普通話，用好普通話的能力。

(三)家長活動

充分利用幼兒園走廊櫥窗設(shè)計，以班級的方式開展讀書活動與家長分享育兒書籍和幼兒閱讀書籍，鼓勵家長和幼兒一起多看、多讀、多說。

通過開展第十八屆推普周活動，進(jìn)一步增強了全校師生對語言文字規(guī)范化工作重要性的認(rèn)識，也有效提高了廣大師生使用普通話和規(guī)范字的能力和水平。特別值得一提的是，通過活動，在全校范圍內(nèi)營造了人人講普通話、人人寫規(guī)范字的良好氛圍，這對于我園語言文字規(guī)范化工作的長期開展具有十分重要的作用。