第一篇：設(shè)計(jì)紋樣_說課稿

《設(shè)計(jì)紋樣》說課稿

我今天說課的內(nèi)容是人教版美術(shù)教材八年級(jí)下冊(cè)第二單元第二課《設(shè)計(jì)紋樣》。下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序這四個(gè)方面加以說明。

一、教材分析：根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的劃分，《設(shè)計(jì)紋樣》一課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是在學(xué)習(xí)了《了解紋樣》的基礎(chǔ)上所設(shè)置的圖案課程。所以本課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用。“紋樣”就是我們生活中的“花邊”，在我們的生活中許多物品都使用了紋樣來進(jìn)行裝飾。通過本課的學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生了解紋樣的有關(guān)知識(shí)，而且能使學(xué)生把課本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，了解“美來源于生活，又用于生活”。根據(jù)教材的編排意圖和學(xué)生實(shí)際，我擬訂了本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解寫生與紋樣設(shè)計(jì)的關(guān)系，學(xué)習(xí)紋樣設(shè)計(jì)的基本方法，完成一幅紋樣設(shè)計(jì)的作品，并應(yīng)用于生活。技能目標(biāo)：積極參與課堂討論，開展互動(dòng)式的探究學(xué)習(xí)與實(shí)踐。情感目標(biāo)：初步形成紋樣設(shè)計(jì)意識(shí)，有運(yùn)用所學(xué)知識(shí)美化生活的愿望。重點(diǎn)：紋樣設(shè)計(jì)的基本方法。難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用基本方法完成紋樣設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)方法：教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學(xué)方法十分重要。合理有效的教學(xué)方法不僅能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。為順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中我采用了以情境激勵(lì)法為主的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段，做法如下：

1、情境激勵(lì)法：在本課的教學(xué)中學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)比較多，而且有一些是比較枯燥的概念知識(shí)，對(duì)于這類知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往不感興趣，甚至厭倦。針對(duì)這種情況，我以游戲?qū)?，把本課的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成“特點(diǎn)關(guān)”、“判斷關(guān)”、“骨式關(guān)”與“應(yīng)用關(guān)”，組織學(xué)生以小組為單位完成，并把這一情境貫穿于整堂課，把課堂變成游戲場(chǎng)。通過創(chuàng)設(shè)這種形式，把枯燥無味的說教變成了緊張刺激的游戲，學(xué)生在玩樂中整體感知了知識(shí)點(diǎn)，在不知不覺中愉快的完成了學(xué)習(xí)過程，同時(shí)留下了非常深刻的印象。

2、多媒體教學(xué)手段：隨著科技的發(fā)展，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)已是十分普遍的現(xiàn)象?！墩n標(biāo)》中也指出：“教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容我制作了一個(gè)多媒體課件來配合教學(xué)，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生以視覺、聽覺等多方面的感受，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與注意力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能積極地參加到動(dòng)腦的活動(dòng)中來。使教學(xué)真正做到面向全體。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

對(duì)于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤其重要,我的做法是：

1、問題導(dǎo)學(xué)法：利用小任務(wù)的形式把書上學(xué)生能夠通過自學(xué)的知識(shí)歸納成問題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁姓页鰜聿⒃谛〗M中討論。

2、學(xué)生參與多種評(píng)價(jià)方式：在本課的評(píng)價(jià)過程中，我采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主，教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。先讓學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)思路與想法然后同學(xué)之間互相提建議最后由教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。這樣把空間盡可能多地留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)活動(dòng)中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養(yǎng)，體驗(yàn)到成功的喜悅。

四、教學(xué)過程：

（一）、激趣導(dǎo)入

1、師：今天我們首先來玩一個(gè)填圖游戲（出示“填圖游戲”圖）。

老師給大家準(zhǔn)備了幾個(gè)基本型，他們分別是方形、圓形、三角形，我把他們平均的分成了許多分，并在其中的一分或兩份中畫上了簡(jiǎn)單的圖案。下面我將為大家示范這個(gè)填圖游戲的規(guī)則，請(qǐng)仔細(xì)觀察。2：請(qǐng)大家玩一玩這個(gè)填圖游戲，并展示部分學(xué)生填完后的圖稿。

【評(píng)析：興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我設(shè)計(jì)這組簡(jiǎn)單的“填圖游戲”，不僅以游戲的形式巧妙激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為學(xué)習(xí)“適合紋樣”的設(shè)計(jì)埋下了伏筆，還能幫助同學(xué)們從游戲稿中認(rèn)識(shí)基本骨架線的作用?！?老師也按照這樣的規(guī)律完成了一組“填圖游戲”，只不過我的圖案比你們剛剛玩的復(fù)雜一些，請(qǐng)你邊欣賞邊思考：你能用哪些詞語(yǔ)來形容這個(gè)圖案（課件欣賞適合紋樣）？（生：五彩繽紛、美侖美奐??）【評(píng)析：讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行欣賞，他們會(huì)更認(rèn)真；學(xué)生們?cè)谛稳葸@些圖案的過程中，積極發(fā)言，表述能力有了一定的提高。】

3、師：同學(xué)們講得很棒，總而言之這些簡(jiǎn)單的圖案經(jīng)過組合以后，就變得非常美麗，今天我們要學(xué)習(xí)的就是《設(shè)計(jì)紋樣》。

（二）、探索學(xué)習(xí)

一、寫生與紋樣設(shè)計(jì) 我們?cè)谶M(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)時(shí)，手中要有素材。自然界中的動(dòng)物、植物、人物、風(fēng)景等，就為我們的紋樣設(shè)計(jì)提供了廣泛的題材和創(chuàng)作靈感。搜集素材的有效方法之一，就是寫生。

1、展示寫生的方法：線描寫生、影繪寫生、鋼筆淡彩寫生。

2、寫生的要求：首先，選擇適宜的角度（最美、最能表現(xiàn)形象特點(diǎn)的角度），其次要抓典型動(dòng)態(tài)和特點(diǎn)。

3、展示金魚的線描和影繪寫生效果。

二、紋樣設(shè)計(jì)的基本方法

1.概括：就是刪繁就簡(jiǎn)，省略掉瑣碎的形象、次要的部分，保留其必不可少的部分，但不能失去原有形象的主要特征。

●觀察下圖，說說由寫生的形象到紋樣是怎樣變化的？（展示概括的過程）總結(jié)線條、繪影和綜合概括的方法：● 提問：比較兩張圖片，你認(rèn)為這張紋樣用了什么表現(xiàn)方法？

2.夸張: 提問： ●說說看，下列形象你會(huì)如何去夸張？ 發(fā)言：校園的宣傳欄中、鉛筆包上、服裝上等。欣賞圖片，了解寫生的方法。根據(jù)寫生的要求，指出物象的最佳寫生角度。觀察紋樣變化從寫實(shí)到抽象的過程，總結(jié)規(guī)律與特點(diǎn)。學(xué)生分析，并給出答案：夸張。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紋樣與生活的關(guān)系，并導(dǎo)入新課。明確寫生與紋樣設(shè)計(jì)的關(guān)系。為后面紋樣設(shè)計(jì)的基本方法做好鋪墊。進(jìn)行步驟演示，讓學(xué)生掌握概括的方法。運(yùn)用對(duì)比的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)紋樣

設(shè)計(jì)的第二步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紋樣與生活的關(guān)系，并導(dǎo)入新課。明確寫生與紋樣設(shè)計(jì)的關(guān)系。為后面紋樣設(shè)計(jì)的基本方法做好鋪墊。

注：1.本模板可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行修訂，也可做成文稿形式，但相關(guān)環(huán)節(jié)不可缺失。2.教學(xué)環(huán)節(jié)依據(jù)“整體建構(gòu)課堂模式”自行填寫，應(yīng)具備情境導(dǎo)入、課前展標(biāo)、講授新課、查標(biāo)定向、總結(jié)提升等基本環(huán)節(jié) 實(shí)踐階段評(píng)價(jià)階段

●除了夸張外形之外，我們還會(huì)去夸張什么？

總結(jié)夸張的三種方法，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：夸張不是對(duì)物象簡(jiǎn)單的放大，而是對(duì)物象外形、神態(tài)、習(xí)性等進(jìn)行適度的夸張、強(qiáng)調(diào) 突出，就是讓圓的更圓，肥的更肥，狡猾的更狡猾。

提問：說說下列紋樣設(shè)計(jì)的巧妙之處。3，想象：就是講不同形象和造型要素巧妙地結(jié)合在一起，使其結(jié)合緊密，相互依存，并產(chǎn)生新形象的心理過程。展示圖例：同類型相結(jié)合，異類形象結(jié)合。出示一組作品，讓學(xué)生進(jìn)行辯別。4，紋樣設(shè)計(jì)有哪些基本方法？ 作業(yè)要求： 根據(jù)圖片設(shè)計(jì)一紋樣 設(shè)計(jì)步驟： 1，觀察分析物象特征，尋找最美最典型的角度進(jìn)行寫生。2，運(yùn)用概括、夸張、想象的方法進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)。3，調(diào)整設(shè)計(jì)稿，進(jìn)行上色。展示學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與互評(píng)。教學(xué)反思激趣導(dǎo)入，游戲化解教學(xué)難點(diǎn) ： 我先自己玩一玩填圖游戲，讓學(xué)生在看我玩的過程中掌握游戲的規(guī)律，由于聽到要玩游戲，學(xué)生們觀察得都非常仔細(xì)，因此游戲完成的很順利。學(xué)生在“填圖游戲”過程中，不僅體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣，有效的激發(fā)了本課的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)了解了如何運(yùn)用基本骨架線進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)，巧妙的使本課的教學(xué)難點(diǎn)得到了初步化解。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情：課前我收集了大量“紋樣”在生活中運(yùn)用的圖片，學(xué)生們?cè)谝粡垙垐D片的欣賞過程中，不僅陶醉于美麗的紋樣，并且認(rèn)識(shí)到了我們的生活中其實(shí)處處都能找到適合紋樣，這一情境的創(chuàng)設(shè)，有效的激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的熱情。

第二篇：了解紋樣 說課稿

《了解紋樣》說課稿

我今天說課的內(nèi)容是人教版美術(shù)教材八年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課《了解紋樣》。下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序這四個(gè)方面加以說明。

一、教材分析：

根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的劃分，《了解紋樣》一課屬于“欣賞.評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是在學(xué)習(xí)了《單獨(dú)紋樣》的基礎(chǔ)上所設(shè)置的圖案課程，學(xué)好這一內(nèi)容能為今后學(xué)習(xí)《重復(fù)構(gòu)成》與《印制花布圖案》等課打下基礎(chǔ)。所以本課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用?！岸竭B續(xù)紋樣”就是我們生活中的“花邊”，在我們的生活中許多物品都使用了二方連續(xù)紋樣來進(jìn)行裝飾。通過本課的學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生了解二方連續(xù)紋樣的有關(guān)知識(shí)，而且能使學(xué)生把課本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，了解“美來源于生活，又用于生活”。

根據(jù)教材的編排意圖和學(xué)生實(shí)際，我擬訂了本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：初步了解紋樣與生活的關(guān)系。知道紋樣的色彩搭配、構(gòu)圖形式和常見的紋樣組織形式。

2、過程與方法目標(biāo)：聯(lián)系生活中的紋樣作品，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞感受、比較分析、交流評(píng)述等學(xué)習(xí)形式，學(xué)習(xí)紋樣的基礎(chǔ)知識(shí)。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：發(fā)現(xiàn)身邊的美，敢說生活中的美，提高學(xué)生紋樣藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和審美修養(yǎng)。

重點(diǎn)：紋樣的構(gòu)圖形式和組織形式。

難點(diǎn)：如何區(qū)分不同紋樣的構(gòu)圖形式和組織形式。

本課教學(xué)時(shí)數(shù)為一課時(shí)

二、教學(xué)方法：

教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學(xué)方法十分重要。合理有效的教學(xué)方法不僅能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。為順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中我采用了以情境激勵(lì)法為主的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段，做法如下：

1、情境激勵(lì)法：

在本課的教學(xué)中學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)比較多，而且有一些是比較枯燥的概念知識(shí)，對(duì)于這類知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往不感興趣，甚至厭倦。針對(duì)這種情況，我以競(jìng)賽游戲?qū)?，把本課的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成“特點(diǎn)關(guān)”、“判斷關(guān)”、“骨式關(guān)”與“應(yīng)用關(guān)”，組織學(xué)生以小組為單位，搶答為競(jìng)賽形式，并把這一情境貫穿于整堂課，把課堂變成賽場(chǎng)。通過創(chuàng)設(shè)這種競(jìng)賽情境，把枯燥無味的說教變成了緊張刺激的游戲，學(xué)生在玩樂中整體感知了知識(shí)點(diǎn)，在不知不覺中愉快的完成了學(xué)習(xí)過程，同時(shí)留下了非常深刻的印象。

2、多媒體教學(xué)手段：

隨著科技的發(fā)展，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)已是十分普遍的現(xiàn)象。《課標(biāo)》中也指出：“教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容我制作了一個(gè)多媒體課件來配合教學(xué)，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生以視覺、聽覺等多方面的感受，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與注意力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能積極地參加到動(dòng)腦的活動(dòng)中來。使教學(xué)真正做到面向全體。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

我國(guó)著名教育家葉圣陶曾說過：“教師教任何功課，‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’，‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’?！?葉圣陶的這一句話一針見血的指出了教師的重要任務(wù)“不僅要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法”。因此，對(duì)于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤其重要,我的做法是：

1、問題導(dǎo)學(xué)法：

利用小任務(wù)的形式把書上學(xué)生能夠通過自學(xué)的知識(shí)歸納成問題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁姓页鰜聿⒃谛〗M中討論。

2、學(xué)生參與多種評(píng)價(jià)方式：

在本課的評(píng)價(jià)過程中，我采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主，教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。先讓學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)思路與想法然后同學(xué)之間互相提建議最后由教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。這樣把空間盡可能多地留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)活動(dòng)中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養(yǎng)，體驗(yàn)到成功的喜悅。

四、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課： 課前展示圖片 上課師生問好

課前看了很多日常常見物品的圖片，他們有一個(gè)共同特點(diǎn)就是都用什么裝飾？學(xué)生回答：花紋。

這種花紋在美術(shù)中叫做紋樣，那什么是紋樣？他有什么用呢？我們能不能自己畫紋樣呢 ？今天我們就通過《了解紋樣》這節(jié)課來學(xué)習(xí)。板書

展示課件上的問題，請(qǐng)同學(xué)們快速看書8-11頁(yè)，完成這幾道題并小組討論。（這時(shí)候板書）

首先，誰(shuí)來說說第一題（紋樣即裝飾花紋）裝飾在哪？（日常用品）看來紋樣的用途很廣泛。

那既然他使用在日用品上的那一定需要有豐富的色彩，那第二題色彩搭配有哪幾種？（學(xué)生回答）在七年級(jí)是我們就學(xué)過色彩的知識(shí)了，我們就來復(fù)習(xí)一下順便做個(gè)小游戲，我找一位同學(xué)，大家看他做的對(duì)不對(duì)。大家說他做的對(duì)嗎？ 由于日用品的外形很多變，于是紋樣為了適合于各種日用品，于是有了紋樣的組織形式。誰(shuí)來說說組織形式有幾種？學(xué)生回答。那么他們都是什么形式呢？他們之間有什么區(qū)別和聯(lián)系呢，我們來看大屏幕。大家猜這個(gè)是單獨(dú)紋樣還是適合或連續(xù)呢？回答：?jiǎn)为?dú)紋樣。單獨(dú)紋樣就是獨(dú)立的能夠單獨(dú)用來裝飾的紋樣。單獨(dú)紋樣有兩種構(gòu)圖形式：對(duì)稱和均衡。對(duì)稱紋樣有多種形式，左右對(duì)稱，上下左右對(duì)稱，放射、旋轉(zhuǎn)式等。平衡他雖左右不對(duì)稱但是看上去左右分量比較平均，又叫平衡式。

這個(gè)是適合紋樣，適合紋樣就是適合于一丁的外形，大家看這兩張圖上的紋樣就是適合紋樣，他適合于倒梯形的包和圓形的鏡面。

下面這兩個(gè)紋樣就是連續(xù)紋樣，連續(xù)紋樣分為：二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣。左邊的是二方連續(xù)，右邊的是四方連續(xù)，誰(shuí)來說說什么是二方連續(xù)，二方連續(xù)可以向左右，也可以向上下，那么四方連續(xù)就是向幾個(gè)方向反復(fù)排列呢？向四個(gè)方向形成面狀的紋樣，通常裝飾在（織物，地板，包裝紙等）我們今天就重點(diǎn)學(xué)習(xí)二方連續(xù)的設(shè)計(jì)和繪畫，二方連續(xù)通常轉(zhuǎn)是在衣服或杯子邊口處，它的多樣式豐富并且有自己的排列規(guī)律，那它們都是按什么規(guī)律排列的呢？下面是常見的二方連續(xù)排列方法，那同一個(gè)單獨(dú)紋樣可以不可以有不同的排列呢？大家看下圖，他們呢都是二方連續(xù)紋樣，那他們都是按那種排列形式進(jìn)行組合的呢？學(xué)案中給出了三大類，大家小組討論，分別找出他們呢的排列規(guī)律，然后回答問題。那我們?cè)趺磥懋嫸竭B續(xù)呢？首先我們需要一個(gè)單獨(dú)紋樣，然后根據(jù)單獨(dú)紋樣設(shè)計(jì)相應(yīng)的排列形式，第一步打格，也就是定紋樣的寬窄（根據(jù)你的設(shè)計(jì)），第二部定每一個(gè)紋樣的位置，（因?yàn)榧y樣的間距大小要一致，要就精準(zhǔn)所以要用尺子測(cè)量）第三步畫出紋樣并上色，第四步收拾整理（涂掉鉛筆印，填充空白，增加底色鉤邊等）通過這幾步就完成了衣服二方連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)與繪畫，大家一定也想設(shè)計(jì)一幅二方連續(xù)，接下來自己設(shè)計(jì)二方連續(xù)紋樣，要求設(shè)計(jì)新穎，可以選擇老師提供的排列形式和單獨(dú)紋樣，也可以自己創(chuàng)新設(shè)計(jì)一種屬于自己的排列形式?，F(xiàn)在開始

教師運(yùn)用課件，展示欣賞圖片，使學(xué)生在輕柔的音樂中欣賞美麗的圖片，受到美的熏陶，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）學(xué)生練習(xí)、教師巡回指導(dǎo)：

布置作業(yè)：每人用學(xué)到的二方連續(xù)紋樣的知識(shí)來設(shè)計(jì)一幅二方連續(xù)

（四）評(píng)價(jià)活動(dòng)：

教師選出一部分作品貼在黑板上，讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià)，然后學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，最后由教師進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。

（五）課后延伸：

教師安排學(xué)生課后考慮“你準(zhǔn)備把你設(shè)計(jì)的紋樣用在什么地方？”

第三篇：?jiǎn)为?dú)紋樣說課稿

《單獨(dú)紋樣》說課稿

講課教師：xxx

說課內(nèi)容：《單獨(dú)紋樣》

課型：繪畫、設(shè)計(jì)

課時(shí)：1課時(shí)

我今天說課的內(nèi)容是我《單獨(dú)紋樣》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解單獨(dú)紋樣的相關(guān)知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、喜愛美術(shù)的情感與認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。

4.掌握單獨(dú)紋樣的制作方法，能夠獨(dú)立完成單獨(dú)紋樣的繪制。

教學(xué)重點(diǎn)：

單獨(dú)紋樣與單獨(dú)紋樣的骨法

教學(xué)難點(diǎn)：

單獨(dú)紋樣的設(shè)計(jì)

本課教學(xué)時(shí)數(shù)為一課時(shí)

教學(xué)方法：

教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學(xué)方法十分重要。合理有效的教學(xué)方法不僅能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。為順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中我采用了以情境激勵(lì)法為主的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段，在本課的教學(xué)中學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)比較多，而且有一些是比較枯燥的概念知識(shí)，對(duì)于這類知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往不感興趣，甚至厭倦。針對(duì)這種情況，我以競(jìng)賽游戲?qū)?，把本課的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成“特點(diǎn)關(guān)”、“判斷關(guān)”、“骨式關(guān)”與“應(yīng)用關(guān)”，組織學(xué)生以小組為單位，搶答為競(jìng)賽形式，并把這一情境貫穿于整堂課，把課堂變成賽場(chǎng)。通過創(chuàng)設(shè)這種競(jìng)賽情境，把枯燥無味的說教變成了緊張刺激的游戲，學(xué)生在玩樂中整體感知了知識(shí)點(diǎn)，在不知不覺中愉快的完成了學(xué)習(xí)過程，同時(shí)留下了非常深刻的印象。

隨著科技的發(fā)展，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)已是十分普遍的現(xiàn)象?！墩n標(biāo)》中也指出：“教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容我制作了一個(gè)多媒體課件來配合教學(xué)，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生以視覺、聽覺等多方面的感受，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與注意力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能積極地參加到動(dòng)腦的活動(dòng)中來。使教學(xué)真正做到面向全體。

第四篇：美術(shù)備課《適合紋樣》說課稿

美術(shù)備課《適合紋樣》說課稿

一、教材分析

本課是人教版初中美術(shù)一冊(cè)第六課，依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我明確了本課的課型屬于 設(shè)計(jì).應(yīng)用領(lǐng)域。本課通過對(duì)幾組常見的傳統(tǒng)紋樣在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用進(jìn)行欣賞，引導(dǎo)學(xué)生接觸并了解傳統(tǒng)紋樣及其獨(dú)有的審美情趣，旨在滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，解讀傳統(tǒng)紋樣，同時(shí)激起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，并融入自己的生活。

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)紋樣不僅為了是繼承傳統(tǒng)，最終還是學(xué)習(xí)應(yīng)用。所以，本課要求學(xué)生在了解和認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)紋樣的基礎(chǔ)上，更能發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)造美好生活。

二、教學(xué)目標(biāo)

從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結(jié)合教材特色，我把教學(xué)目標(biāo)分成三個(gè)維度來進(jìn)行闡述。

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)紋樣，感受傳統(tǒng)的魅力，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)積極地投入到創(chuàng)造生活的活動(dòng)中去。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)圖案紋樣的組成形式，掌握自由紋樣、適合紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣的基本特點(diǎn)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去美化生活。

情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人們質(zhì)樸的審美

觀，懂得去創(chuàng)造生活，美化生活，增強(qiáng)民族自豪感。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定本課教學(xué)重、難點(diǎn)為：

教學(xué)重點(diǎn)：了解認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)紋樣的基本樣式，以及組成形式的特點(diǎn)，還有其中的人文內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)： 是否完成本學(xué)段作業(yè)制作，能否學(xué)會(huì)體現(xiàn)出學(xué)生自己的新創(chuàng)意。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體（ppt）課件、畫具、帶有傳統(tǒng)紋樣的樣品等。學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫工具。

五、教法學(xué)法

教法：依據(jù)初中生的學(xué)情，學(xué)生個(gè)性心理增強(qiáng)，對(duì)一些新鮮事物感覺較強(qiáng)，而且抽象思維 1

已有發(fā)展，但形象思維仍占主體地位，我將采用情景教學(xué)法，播放一些有關(guān)的錄像、圖片、實(shí)物等等，讓學(xué)生在新鮮的氛圍里愉快地去學(xué)習(xí)。同時(shí)還有直觀演示法，用于講述傳統(tǒng)紋樣的表現(xiàn)形式。

學(xué)法：在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)紋樣的直觀感受，本課運(yùn)用大量的圖片去欣賞，但是這樣做不是為了讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”而是讓他們“會(huì)學(xué)’。所以這節(jié)課學(xué)法主要采用了分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思發(fā)。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。

六、教學(xué)過程

依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來組織課堂教學(xué)。我的教學(xué)過程設(shè)置如下： 導(dǎo)入新課——講授新課——學(xué)生練習(xí)——作業(yè)展示——課堂小結(jié)

時(shí)間分配：導(dǎo)入5分鐘，講授新課10分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，展示活動(dòng)10分鐘。

創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課：

首先讓學(xué)生看一些錄像、圖片、視頻等。這些錄像和圖片內(nèi)容包括了民間傳統(tǒng)節(jié)日、婚慶、生日、物品、建筑等等，能讓學(xué)生初步了解了傳統(tǒng)紋樣的作用，表現(xiàn)形式等方面。在傳統(tǒng)氛圍里認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)紋樣，有助于初步提高他們學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)老師還會(huì)展示一些傳統(tǒng)紋樣實(shí)物，從而讓學(xué)生明確本節(jié)課所要講述的內(nèi)容。

講授新課：

舉例說明傳統(tǒng)紋樣的寓意，表達(dá)熱愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的美。講授新課從傳統(tǒng)紋樣的表現(xiàn)形式入手，從而能讓學(xué)生掌握傳統(tǒng)紋樣的各個(gè)方面。根據(jù)功能裝飾效果的不同，可分為自由紋樣、適合紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣，自由紋樣不受外形限制，表現(xiàn)自由；適合紋樣得適應(yīng)外形限制，表現(xiàn)具有規(guī)律性。然后在單獨(dú)紋樣的基礎(chǔ)上，有不同規(guī)律的排序，如上下左右等，從而組成了二方連續(xù)和四方連續(xù)，規(guī)律有波浪形、帶狀性、斜線性等。講述這里有老師展示相應(yīng)的圖片交由學(xué)生分析對(duì)比，從而更容易直觀的了解它們的不同。也可以展示一些單獨(dú)紋樣，讓學(xué)生了解，為以下的設(shè)計(jì)作業(yè)提供多方面的 2

支持。

學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)

在剛才老師講述的知識(shí)基礎(chǔ)之上，有學(xué)生自主的去創(chuàng)作紋樣，可采用小組合作方式，紋樣表現(xiàn)方式可以多種多樣，如繪畫方式、制作用品等等。要求紋樣表明主題，設(shè)計(jì)效果不做過多要求。

展示作業(yè) 評(píng)價(jià)交流

自評(píng)互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合，注重情感表達(dá)，尊重個(gè)體差異，以鼓勵(lì)為主。

課堂小結(jié)

本節(jié)學(xué)會(huì)了什么？ 體會(huì)是什么？你喜歡今天這堂課嗎？ 你會(huì)用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容去美化生活嗎？

通過學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。

板書設(shè)計(jì)：

目的是再現(xiàn)過程，突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

評(píng)課《適合紋樣》

葉章章

聽了李老師《適合紋樣》一課?？傮w來看整節(jié)課教學(xué)形式活潑多樣，教學(xué)理念新穎，思路清晰，目標(biāo)明確?？闯隼罾蠋熥隽司牡臏?zhǔn)備。本課李老師以美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，注重以學(xué)生為教學(xué)主體，學(xué)習(xí)的過程中營(yíng)造輕松的交流氛圍，采用“愉快式教學(xué)”“生活化教學(xué)”，運(yùn)用多種教學(xué)手法和組織形式，如通過欣賞作品感悟生活中的美、通過學(xué)習(xí)以前的紋樣知識(shí)，利用學(xué)生喜歡的方式了解適合紋樣的特點(diǎn)、通過小組競(jìng)賽探討適合紋樣的形式美??讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中，通過自己的發(fā)現(xiàn)、與同伴的共同探索等過程，自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)適合紋樣的特點(diǎn)以及創(chuàng)作適合紋樣的方法。

本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解什么是適合紋樣，為了突破這個(gè)重點(diǎn)，李老師在本課設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生先回顧以前紋樣的知識(shí)，然后出示不同的幾何圖形，讓學(xué)生找到紋樣們適合的“家 ”，學(xué)生在尋找的過程中發(fā)現(xiàn)了適合紋樣的奧妙，用這樣有趣的形式學(xué)生理解了什么是適合紋樣。

雖然學(xué)生能理解能適合紋樣，但是要讓學(xué)生繪制適合紋樣卻并非簡(jiǎn)單的事情。成品中出示了單個(gè)紋樣的適合紋樣和多個(gè)紋樣的適合紋樣，但是在學(xué)生的作業(yè)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握了“適合”二詞，但是對(duì)紋樣的概念還是沒有很深入，在作品中有些還是以具象的畫面為主。因此，在教學(xué)中，邀請(qǐng)學(xué)生共同參與示范的過程，讓學(xué)生說一說教師示范的“魚”怎么用點(diǎn)線去裝飾，而教師方面，提供了一些圖案性較強(qiáng)的范例，如點(diǎn)線面的巧妙組合、色彩的適當(dāng)搭配等，讓學(xué)生快樂地用美術(shù)元素去創(chuàng)造出生活中的美：可愛的小動(dòng)物、美麗的花朵、簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線在手中都可以變成美麗的紋樣，讓學(xué)生感受到“美源于生活”這樣的真諦，提高學(xué)生對(duì)美的感悟能力及創(chuàng)作能力。經(jīng)過這樣的示范，感到了比開始的示范更具有效性。學(xué)生的設(shè)計(jì)作品也令我刮目相看，學(xué)生將點(diǎn)、線、面的作用發(fā)揮的極好，將已有的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行運(yùn)用。這節(jié)課的存在一點(diǎn)不足，歸納如下

1.為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我覺得還應(yīng)該采用一些形式多樣鼓勵(lì)的方法，按照蘇霍姆林斯基的觀點(diǎn)，教師不要用顯而易見的刺激去激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而是應(yīng)在更深的層次上，讓他們通過發(fā)現(xiàn)自己“才能”的，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

2.由于時(shí)間的安排，前松后緊，學(xué)生在評(píng)價(jià)作品時(shí)沒有很好的去評(píng)價(jià)，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在自評(píng)與互評(píng)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并努力尋找到解決的辦法。

第五篇：《適合紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《適合紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)造多彩紋樣

感悟生活之美

鹽城市張莊小學(xué) 徐海曙 教材分析：

《適合紋樣》是江蘇少年兒童出版社美術(shù)教材第八冊(cè)第七課的教學(xué)內(nèi)容，屬于設(shè)計(jì)〃應(yīng)用類型教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生尋找生活中的適合紋樣,感悟適合紋樣的美麗，并嘗試設(shè)計(jì)適合紋樣。教材的前幾課也都是圍繞學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)，本課教學(xué)內(nèi)容——紋樣在生活中隨處可見，貼近學(xué)生生活，是繼學(xué)生感悟生活之后的提升，創(chuàng)作生活中的美麗。

學(xué)生分析：

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生對(duì)紋樣已經(jīng)有部分了解，如二方連續(xù)、四方連續(xù)，并知道紋樣有規(guī)律的重復(fù)排列表現(xiàn)了美術(shù)的節(jié)奏美、韻律美；同時(shí)，學(xué)生能夠用點(diǎn)線面設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的紋樣。另外，學(xué)生的直觀思維占主要，教學(xué)設(shè)計(jì)越貼近生活、學(xué)生越容易接受。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、欣賞、討論、操作和繪畫等手段，了解適合紋樣的特點(diǎn)，交流創(chuàng)作的方法，在創(chuàng)作中發(fā)展個(gè)性。

2、操作目標(biāo)：學(xué)生通過創(chuàng)作設(shè)計(jì)，用彩筆勾畫出富有變化的適合紋樣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3、情感目標(biāo)：在交流、欣賞、設(shè)計(jì)的過程中培養(yǎng)對(duì)美的感知和欣賞能力以及對(duì)生活的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生通過欣賞、交流、操作，設(shè)計(jì)創(chuàng)作出豐富多彩的適合紋樣。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用點(diǎn)、線、面的巧妙組合、色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師用具：教學(xué)多媒體課件、實(shí)物投影儀、范例、繪畫工具 學(xué)生用具：繪畫工具、作業(yè)紙、圓規(guī)、小尺、書

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入、揭題。

1．教師：今天徐老師帶給大家一個(gè)驚喜，看看，這是什么？ 今天是夏愛琴同學(xué)的生日，我們一起祝他生日快樂，為表我們的祝福，我們一起唱首生日快樂歌送給她，好嗎？（.........）

真開心?。≌?qǐng)同學(xué)們看這個(gè)蛋糕，漂亮嗎？它哪漂亮呢？（顏色、圖案......）想吃嗎？

提問：同學(xué)們蛋糕是什么形狀的呀？(圓形）

師：徐老師給蛋糕畫了下來，瞧，在這圓圓的蛋糕上有著漂亮的圖形。（課件出示蛋糕圓形邊框）

師：同學(xué)們老師把這圓邊框去掉，看這圖案是什么形狀的呢？（還是圓的）

我們把美麗的圖案設(shè)計(jì)在一定的形狀之中，即使去掉了邊框，也仍然呈現(xiàn)原來的形狀，這樣的圖案稱之為適合紋樣，（板書：課題適合紋樣）這就是我們今天要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、欣賞，感悟紋樣的魅力。

1、同學(xué)們，除了剛才我們看見的蛋糕以外，你在生活中還見過哪些適合紋樣呢？（生.......）

2、你們觀察的很仔細(xì),只要我們細(xì)心的去觀察、去尋找、去收集，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美無處不在。

3、下面，徐老師要帶同學(xué)們?nèi)ド铕^瞧一瞧。睜大你們的眼睛，仔細(xì)的觀察（課件）

提問：你們剛才觀察到哪些外形的適合紋樣？

那這些適合紋樣又是用哪些圖案來裝飾的呢？ 老師發(fā)現(xiàn)四1班的小朋友很會(huì)觀察。

三、通過探究，尋找設(shè)計(jì)的規(guī)律。

我國(guó)是有著數(shù)千年文化傳統(tǒng)的藝術(shù)大國(guó)，紋樣伴隨著人類的誕生而出現(xiàn)，傳統(tǒng)的裝飾紋樣千變?nèi)f花，絢麗多彩。早在幾千年的陶器時(shí)代，先民們就學(xué)會(huì)用紋樣來裝飾自己的生活，他們把圖案設(shè)計(jì)在陶器上、青銅器上等,（出示陶罐），出示： 就連唐代的高點(diǎn)上也有適合紋樣。

清代的青花盤上這些花的紋樣有規(guī)律的旋轉(zhuǎn)著。

瞧，這是漢代磚上的適合紋樣。

古人利用紋樣來裝飾自己的生活，這些裝飾語(yǔ)言來表達(dá)對(duì)美的追求和對(duì)美好生活的向往。現(xiàn)代大師又更上一層樓，出示1，這個(gè)葫蘆上的適合紋樣色彩絢麗，顏色對(duì)比強(qiáng)烈，很是吸引人們?nèi)说难矍?，這幅青花纏枝菊紋瓶在圖案內(nèi)容上更豐富高雅。

小結(jié)：小到手帕，大到建筑，從古代到現(xiàn)代，我們都能看到適合紋樣的美麗的身影，他們裝點(diǎn)著我們的生活你，美化著我們的環(huán)境。

四、通過嘗試，學(xué)習(xí)紋樣的繪制。

1、徐老師帶來一幅紋樣，（出示花紋樣），漂亮嗎？這是什么圖案呀？（花），如果徐老師想把這花放進(jìn)園形中，這花怎樣畫才能適合這個(gè)圓形呢？三角形的圖形中花又發(fā)生怎樣的變化？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手畫一畫。

這兩朵花在不同的外形里發(fā)生了變化。這種方法叫做（變形）。老師這還有一副適合紋樣，你發(fā)現(xiàn)什么？

2、師范畫，學(xué)生觀察繪制適合紋樣的步驟。

教師：同學(xué)們真厲害，什么都難不倒你們，那設(shè)計(jì)一張適合紋樣首先做什么？再做什么？

討論后回答，并板書設(shè)計(jì)步驟： 1 選形。2 變形。3 添畫。4上色。

五、欣賞同齡學(xué)生作品，交流欣賞感受，吸取同齡同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)。

師：徐老師還帶來了小朋友的一些作品，大家想看嗎？看看，他們都有哪些奇思妙想？

通過實(shí)踐，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

徐老師的家的沙發(fā)上少了幾個(gè)漂亮的靠墊，想請(qǐng)我們四1班的同學(xué)幫忙設(shè)計(jì)一下靠墊上的圖案，圓形的方形的或其他形狀都可以，愿意嗎？

要求：顏色鮮亮，用上點(diǎn)、線、面來裝飾。

六、通過展評(píng)，總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

1、你是這樣設(shè)計(jì)的？

2、哪一幅畫給你留下了深刻印象？

3、還可以怎么改進(jìn)？

總結(jié)：今天我們同學(xué)設(shè)計(jì)出了新穎獨(dú)特的適合紋樣，徐老師很滿意。

七、課后拓展：

除了用繪畫的方式表現(xiàn)適合紋樣，我們還可以用其他方法來表現(xiàn)，出示（課件）。

總結(jié)：最后徐老師希望我們四1班的學(xué)生能用自己靈巧的雙手和聰明的大腦創(chuàng)造出更多的精彩。