第一篇：美術(shù)課《不對稱式紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

通過對不對稱式紋樣知識的學(xué)習(xí)，了解不對稱紋樣的特點(diǎn)及基本構(gòu)成規(guī)律，感受形式美的法則。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與審美能力。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具：

放大范圖。

一、組織課堂紀(jì)律。

二、談話導(dǎo)入。

1.談話：

不對稱式紋樣是相對于對稱式紋樣而言，它是一種不規(guī)則的自由格式，其紋樣的形象雖不對稱，但分量卻相等，保持一定的平衡狀態(tài)，取得靈活優(yōu)美的效果。這種紋樣比較自由活潑，不受一定區(qū)域限制。

2．讀畫：

教材提供了一幅以蘋果樹為圖案的絲巾圖片。蘋果樹的枝干兩邊在形和量上都不相同，富有變化，果實(shí)的量也有差別，但整個(gè)果樹給人的印象并沒有重心偏移的感覺，這就是均衡，不對稱式紋樣構(gòu)圖要注意疏密關(guān)系、虛實(shí)關(guān)系，空間處理和裝飾效果。

3.作畫步驟：

由于不對稱式紋樣構(gòu)圖比較自由，變化多樣，它只要求對立的各方面紋樣在分量上相等或相抵，因此以不失其重心為基本原則。其藝術(shù)效果較之對稱式紋樣構(gòu)圖為活潑、優(yōu)美、生動(dòng)，但處理不當(dāng)容易雜亂。對于對稱式紋樣和不對稱式紋樣之間的差異，也可以做這樣的理解，對稱式紋樣就好像用天平稱物，左右兩邊與中心點(diǎn)的距離相同，物體同形，同量，達(dá)到天平的平衡；而不對稱式紋樣則是用中國的桿秤稱物，左右兩邊與中心點(diǎn)的距離不同，重物形和量均不同，也達(dá)到稱桿平衡，正所謂四兩稱錘壓千斤。這種平衡在紋樣構(gòu)圖中實(shí)際上是一種均衡。由于不對稱式紋樣的構(gòu)圖比較自由，變化多樣，所以其骨式圖也是多種多樣的。通過本課和上一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步認(rèn)識單獨(dú)紋樣的特點(diǎn)及掌握簡單的單獨(dú)紋樣的畫法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和作畫能力。

三，巡回輔導(dǎo)。要由計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行，既要照顧全班同學(xué)，又要注意對個(gè)別同學(xué)的幫助。

四，進(jìn)行小結(jié)。

第二篇：對稱式紋樣教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

通過對稱形紋樣知識的學(xué)習(xí)，了解其特點(diǎn)及基本構(gòu)成規(guī)律。η ∶

教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生感受對稱美的藝術(shù)法則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)工藝美術(shù)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的好習(xí)慣。

一、組織課堂紀(jì)律。

二、談話導(dǎo)入。

1。談話：

“對稱式紋樣”屬平面圖案中的單獨(dú)紋樣類型，單獨(dú)紋樣具有相對的獨(dú)立性，能單獨(dú)用于裝飾，也可作為二方連續(xù)、四方連續(xù)圖案的基本單位。要求圖案形象完整，從形態(tài)到結(jié)構(gòu)不能殘缺。形態(tài)的變化不受任何約束，是可以自由處理的獨(dú)立紋樣。這種紋樣雖不受外輪廓的限制，但應(yīng)注意結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，造型豐滿，外形完美。單獨(dú)紋樣的構(gòu)成骨法有對稱式和不對稱式兩種。本課重點(diǎn)介紹對稱式紋樣。對稱紋樣即指在假定的中軸線（或中心點(diǎn)）左右或上下或周圍配置同形、同量、同色的紋樣所組成的圖案。

對稱式單獨(dú)紋樣在日常生活中應(yīng)用很廣，毛巾、手帕、桌布、杯、碗、盤等日用品以及建筑物印刷品上的裝飾都經(jīng)常見到。對稱式紋樣的特點(diǎn)是造型端莊工麗，但如處理不當(dāng)也容易呆板、單調(diào)。

繪制對稱式紋樣一定要掌握它的骨式圖。骨式圖是紋樣的結(jié)構(gòu)骨架，它便于我們更容易地掌握畫對稱形的方法。

2．讀畫：

蝴蝶圖片：蝴蝶形體是典型的對稱形，以其身體為中心線，左右兩對翅膀、觸須，無論是形狀，圖案，色彩都是一樣的。蝴蝶的圖形既具有對稱形端莊、穩(wěn)定的特點(diǎn)，又不顯得呆板，主要得益于翅膀圖案的變化多端。有線和面的變化，有面的大小的變化，有色彩深淺的變化，因而具有穩(wěn)中有變的效果。

3.作畫步驟：

本課的重點(diǎn)是骨式圖。先要畫準(zhǔn)骨式圖，做到左右、上下對稱，然后根據(jù)骨式圖描畫紋樣。要想畫得對稱，關(guān)鍵在于中心線，在畫面上先用鉛筆畫一條直線，然后以中心線為標(biāo)準(zhǔn)，畫出左右對稱的骨式圖，再根據(jù)骨式圖畫出紋樣。如果先畫出一半的紋樣，然后畫另一半，仍要以中心線為標(biāo)準(zhǔn)，左右對照，盡量畫得對稱。教材還選刊了四個(gè)不同的對稱式紋樣，并附有骨式圖，可作分析對照。但應(yīng)特別注意，本課并非真正意義上的工藝課，不提倡使用圓規(guī)、尺子及其他輔助手段，先分析并畫出其骨式，然后用彩色筆直接描畫。

要強(qiáng)調(diào)先畫骨式圖，然后要注意以中心線為準(zhǔn)左右對照，盡量做到紋樣形、色、量的一致。

三，巡回輔導(dǎo)。

要由計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行，既要照顧全班同學(xué)，又要注意對個(gè)別同學(xué)的幫助。

四，進(jìn)行小結(jié)。

第三篇：《適合紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《適合紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)造多彩紋樣

感悟生活之美

鹽城市張莊小學(xué) 徐海曙 教材分析：

《適合紋樣》是江蘇少年兒童出版社美術(shù)教材第八冊第七課的教學(xué)內(nèi)容，屬于設(shè)計(jì)〃應(yīng)用類型教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生尋找生活中的適合紋樣,感悟適合紋樣的美麗，并嘗試設(shè)計(jì)適合紋樣。教材的前幾課也都是圍繞學(xué)生熟悉的生活場景進(jìn)行教學(xué)，本課教學(xué)內(nèi)容——紋樣在生活中隨處可見，貼近學(xué)生生活，是繼學(xué)生感悟生活之后的提升，創(chuàng)作生活中的美麗。

學(xué)生分析：

小學(xué)四年級學(xué)生對紋樣已經(jīng)有部分了解，如二方連續(xù)、四方連續(xù)，并知道紋樣有規(guī)律的重復(fù)排列表現(xiàn)了美術(shù)的節(jié)奏美、韻律美；同時(shí)，學(xué)生能夠用點(diǎn)線面設(shè)計(jì)出簡單的紋樣。另外，學(xué)生的直觀思維占主要，教學(xué)設(shè)計(jì)越貼近生活、學(xué)生越容易接受。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、欣賞、討論、操作和繪畫等手段，了解適合紋樣的特點(diǎn)，交流創(chuàng)作的方法，在創(chuàng)作中發(fā)展個(gè)性。

2、操作目標(biāo)：學(xué)生通過創(chuàng)作設(shè)計(jì)，用彩筆勾畫出富有變化的適合紋樣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3、情感目標(biāo)：在交流、欣賞、設(shè)計(jì)的過程中培養(yǎng)對美的感知和欣賞能力以及對生活的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生通過欣賞、交流、操作，設(shè)計(jì)創(chuàng)作出豐富多彩的適合紋樣。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用點(diǎn)、線、面的巧妙組合、色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師用具：教學(xué)多媒體課件、實(shí)物投影儀、范例、繪畫工具 學(xué)生用具：繪畫工具、作業(yè)紙、圓規(guī)、小尺、書

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入、揭題。

1．教師：今天徐老師帶給大家一個(gè)驚喜，看看，這是什么？ 今天是夏愛琴同學(xué)的生日，我們一起祝他生日快樂，為表我們的祝福，我們一起唱首生日快樂歌送給她，好嗎？（.........）

真開心??！請同學(xué)們看這個(gè)蛋糕，漂亮嗎？它哪漂亮呢？（顏色、圖案......）想吃嗎？

提問：同學(xué)們蛋糕是什么形狀的呀？(圓形）

師：徐老師給蛋糕畫了下來，瞧，在這圓圓的蛋糕上有著漂亮的圖形。（課件出示蛋糕圓形邊框）

師：同學(xué)們老師把這圓邊框去掉，看這圖案是什么形狀的呢？（還是圓的）

我們把美麗的圖案設(shè)計(jì)在一定的形狀之中，即使去掉了邊框，也仍然呈現(xiàn)原來的形狀，這樣的圖案稱之為適合紋樣，（板書：課題適合紋樣）這就是我們今天要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、欣賞，感悟紋樣的魅力。

1、同學(xué)們，除了剛才我們看見的蛋糕以外，你在生活中還見過哪些適合紋樣呢？（生.......）

2、你們觀察的很仔細(xì),只要我們細(xì)心的去觀察、去尋找、去收集，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美無處不在。

3、下面，徐老師要帶同學(xué)們?nèi)ド铕^瞧一瞧。睜大你們的眼睛，仔細(xì)的觀察（課件）

提問：你們剛才觀察到哪些外形的適合紋樣？

那這些適合紋樣又是用哪些圖案來裝飾的呢？ 老師發(fā)現(xiàn)四1班的小朋友很會(huì)觀察。

三、通過探究，尋找設(shè)計(jì)的規(guī)律。

我國是有著數(shù)千年文化傳統(tǒng)的藝術(shù)大國，紋樣伴隨著人類的誕生而出現(xiàn)，傳統(tǒng)的裝飾紋樣千變?nèi)f花，絢麗多彩。早在幾千年的陶器時(shí)代，先民們就學(xué)會(huì)用紋樣來裝飾自己的生活，他們把圖案設(shè)計(jì)在陶器上、青銅器上等,（出示陶罐），出示： 就連唐代的高點(diǎn)上也有適合紋樣。

清代的青花盤上這些花的紋樣有規(guī)律的旋轉(zhuǎn)著。

瞧，這是漢代磚上的適合紋樣。

古人利用紋樣來裝飾自己的生活，這些裝飾語言來表達(dá)對美的追求和對美好生活的向往。現(xiàn)代大師又更上一層樓，出示1，這個(gè)葫蘆上的適合紋樣色彩絢麗，顏色對比強(qiáng)烈，很是吸引人們?nèi)说难矍?，這幅青花纏枝菊紋瓶在圖案內(nèi)容上更豐富高雅。

小結(jié)：小到手帕，大到建筑，從古代到現(xiàn)代，我們都能看到適合紋樣的美麗的身影，他們裝點(diǎn)著我們的生活你，美化著我們的環(huán)境。

四、通過嘗試，學(xué)習(xí)紋樣的繪制。

1、徐老師帶來一幅紋樣，（出示花紋樣），漂亮嗎？這是什么圖案呀？（花），如果徐老師想把這花放進(jìn)園形中，這花怎樣畫才能適合這個(gè)圓形呢？三角形的圖形中花又發(fā)生怎樣的變化？請同學(xué)們動(dòng)手畫一畫。

這兩朵花在不同的外形里發(fā)生了變化。這種方法叫做（變形）。老師這還有一副適合紋樣，你發(fā)現(xiàn)什么？

2、師范畫，學(xué)生觀察繪制適合紋樣的步驟。

教師：同學(xué)們真厲害，什么都難不倒你們，那設(shè)計(jì)一張適合紋樣首先做什么？再做什么？

討論后回答，并板書設(shè)計(jì)步驟： 1 選形。2 變形。3 添畫。4上色。

五、欣賞同齡學(xué)生作品，交流欣賞感受，吸取同齡同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)。

師：徐老師還帶來了小朋友的一些作品，大家想看嗎？看看，他們都有哪些奇思妙想？

通過實(shí)踐，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

徐老師的家的沙發(fā)上少了幾個(gè)漂亮的靠墊，想請我們四1班的同學(xué)幫忙設(shè)計(jì)一下靠墊上的圖案，圓形的方形的或其他形狀都可以，愿意嗎？

要求：顏色鮮亮，用上點(diǎn)、線、面來裝飾。

六、通過展評，總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

1、你是這樣設(shè)計(jì)的？

2、哪一幅畫給你留下了深刻印象？

3、還可以怎么改進(jìn)？

總結(jié)：今天我們同學(xué)設(shè)計(jì)出了新穎獨(dú)特的適合紋樣，徐老師很滿意。

七、課后拓展：

除了用繪畫的方式表現(xiàn)適合紋樣，我們還可以用其他方法來表現(xiàn)，出示（課件）。

總結(jié)：最后徐老師希望我們四1班的學(xué)生能用自己靈巧的雙手和聰明的大腦創(chuàng)造出更多的精彩。

第四篇：《了解紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級美術(shù)教案

第二單元 紋樣與生活（2.1）第一課 了解紋樣

備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 課時(shí)：

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版中學(xué)美術(shù)八年級下冊第1課《了解紋樣》。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用；

2、技能目標(biāo)：嘗試設(shè)計(jì)一組美麗的適合紋樣；

3、情感目標(biāo)：通過欣賞和設(shè)計(jì)適合紋樣，提高學(xué)生的審美、設(shè)計(jì)能力以及美化生活的能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件、填圖游戲稿，示范工具； 學(xué)具：直尺、自己喜歡的作畫工具等。

四、教學(xué)過程

（一）、激趣導(dǎo)入

1、師：今天我們首先來玩一個(gè)填圖游戲（出示“填圖游戲”圖）。

老師給大家準(zhǔn)備了幾個(gè)基本型，他們分別是方形、圓形、三角形，我把他們平均的分成了許多分，并在其中的一分或兩份中畫上了簡單的圖案：

下面我將為大家示范這個(gè)填圖游戲的規(guī)則，請仔細(xì)觀察。

2：請大家玩一玩這個(gè)填圖游戲，并展示部分學(xué)生填完后的圖稿。

(評析：興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我設(shè)計(jì)這組簡單的“填圖游戲”，不僅以游戲的形式巧妙激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為學(xué)習(xí)“適合紋樣”的設(shè)計(jì)埋下了伏筆，還能幫助同學(xué)們從游戲稿中認(rèn)識基本骨架線的作用。)老師也按照這樣的規(guī)律完成了一組“填圖游戲”，只不過我的圖案比你們剛剛玩的復(fù)雜一些，請你邊欣賞邊思考：你能用哪些詞語來形容這個(gè)圖案（課件欣賞適合紋樣）？

（生：五彩繽紛、美侖美奐??）

(評析：讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行欣賞，他們會(huì)更認(rèn)真；學(xué)生們在形容這些圖案的過程中，積極發(fā)言，表述能力有了一定的提高。)

3、師：同學(xué)們講得很棒，總而言之這些簡單的圖案經(jīng)過組合以后，就變得非常美麗，今天我們要學(xué)習(xí)的就是《美麗的紋樣》。

（二）、探索學(xué)習(xí)

1、了解適合紋樣：剛剛我們欣賞的圖案都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是去掉了他們的外型以后，里面的圖案形成的形狀仍然跟外面的形狀一樣，也就是說這些圖案都非常適合他們的外型，我們把這樣的圖案叫做適合紋樣。

2、適合紋樣有多種組織形式，請大家自學(xué)教材，看看有哪些形式？把這些形式都劃下來，看誰找得又準(zhǔn)又快？（開火車答）

（評析：教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用。）

3、師：誰能來給大家介紹一下這些形式？我先給大家舉個(gè)例子： 離心式：它的特點(diǎn)是圖案由中心向四周發(fā)散，用手勢比劃一下。

（評析：這部分內(nèi)容學(xué)生完全有能力自學(xué)完成，雖然能看懂，但不知怎樣進(jìn)行表述，師先示范怎樣介紹不同的組織形式，再讓學(xué)生來說一說，這樣就給學(xué)生提供了一個(gè)參照，學(xué)生就知道怎樣進(jìn)行表述了。）

４、學(xué)生嘗試介紹向心式、離心向心結(jié)合式、旋轉(zhuǎn)式、綜合式以及均衡式：

（評析：在同學(xué)介紹時(shí)分別課件出示對應(yīng)形式的適合紋樣，幫助學(xué)生進(jìn)行形象理解）

5、師提示：均衡式這種樣式比較特殊，前面幾種形式都是有一定的規(guī)律的，而這種形式是不規(guī)則的，他在視覺上給人一種平衡的效果。

（三）、欣賞啟發(fā)

1、早在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先們就已經(jīng)將適合紋樣運(yùn)用于生活中了，請大家欣賞課本中的圖片。

2、請你想一想，適合紋樣在我們的生活中還常常運(yùn)用在那些地方？（生舉例，師課件展示適合紋樣在生活中運(yùn)用的圖片若干）

（評析：大量適合紋樣實(shí)際運(yùn)用圖片的欣賞，拓寬了學(xué)生的視眼，讓學(xué)生充分認(rèn)識了適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。）

3、欣賞了這么多精美的圖片，我想大家一定很想知道怎樣來制作這些美麗的紋樣，下面我們就一起來了解適合紋樣的制作方法：請學(xué)生自學(xué)，并向大家介紹三個(gè)步驟：定尺寸、定外框、定基本骨架線。

4、請學(xué)生思考：基本骨架線和我們剛才玩的游戲有什么關(guān)系？

(評析：學(xué)生能輕易發(fā)現(xiàn)填圖游戲中分格的線就是基本骨架線，它起到了幫助我們畫圖的作用。)

5、并請學(xué)生思考，并說一說怎樣制作基本骨架線？

師小結(jié)：可以用對折的方法，也能用尺子量中點(diǎn)的辦法定基本骨架線。

（四）、嘗試練習(xí)：

師：同學(xué)們一定很想展示一下自己的身手了吧？下面就請你設(shè)計(jì)一幅適合紋樣。課件出示要求：

1、先選好某種外形，再根據(jù)外形設(shè)計(jì)填充圖案；

2、利用前面學(xué)過的對比色或鄰近色知識來裝飾適合紋樣。

(評析：要求學(xué)生利用前面學(xué)習(xí)的知識來裝飾美化本課的作業(yè)，既復(fù)習(xí)了舊知，又對學(xué)生作業(yè)的裝飾方法，給出了明確的引導(dǎo)。)

（五）、評價(jià)小結(jié)

1、學(xué)生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色彩等方面來介紹）；

學(xué)生互相評價(jià)；

2、教師點(diǎn)評、小結(jié)

同學(xué)們的圖案設(shè)計(jì)得非常精彩，相信你們這些小設(shè)計(jì)師，以后一定能讓我們的世界變得更美。

(評析：評價(jià)方式采取自評、互評與教師點(diǎn)評相結(jié)合的方式進(jìn)行，遵循新課程的理念，做到了評價(jià)方式的多元化。

（六）、拓展延伸

課后請同學(xué)們嘗試用電腦繪畫中的畫圖軟件，制作適合紋樣。

（評析：利用畫圖軟件中的復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、粘貼等工具，紋樣的制作將會(huì)更加方便、快捷，讓學(xué)生充分感受現(xiàn)代繪畫方法的優(yōu)勢以及創(chuàng)作手法的多樣性。）

第五篇：適合紋樣-教學(xué)設(shè)計(jì)

（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)基本信息

課題 類型 適合紋樣 設(shè)計(jì)·應(yīng)用

作者 課時(shí) 顧厚志 連云港市師專二附小 1課時(shí)

教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容：

《適合紋樣》屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。本課教學(xué)通過欣賞生活中和自然中的適合紋樣，讓學(xué)生感悟適合紋樣的魅力，并嘗試設(shè)計(jì)適合紋樣。本課設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容生活中隨處可見，貼近學(xué)生生活，是繼學(xué)生生活感悟后的提升，繼而創(chuàng)作，美化生活。

學(xué)生情況：

對于小學(xué)四年級學(xué)生來講，適合紋樣的學(xué)習(xí)是在已有知識的基礎(chǔ)上展開的。通過對“二方連續(xù)”的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了紋樣有規(guī)律的重復(fù)排列可以表現(xiàn)一定的節(jié)奏美和韻律美，并且通過點(diǎn)線面設(shè)計(jì)出簡單的紋樣。因此，本課只要解決適合紋樣的造型特點(diǎn)以及紋樣設(shè)計(jì)的方法，學(xué)生就可以大膽設(shè)計(jì)、盡情表現(xiàn)了。

教學(xué)方式、手段：

1.通過觀察、比較等方法引導(dǎo)學(xué)生分析適合紋樣的特點(diǎn)。

2.通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合紋樣可以利用不同的外形設(shè)計(jì)出不同的圖案，并在制作過程中靈活運(yùn)用、大膽表現(xiàn)。

3.激勵(lì)、肯定，讓學(xué)生大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的作品。4.作品示范，通過師生嘗試示范激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影、繪畫工具等。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具、圓規(guī)、小尺等。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：通過賞析，認(rèn)識適合紋樣，了解適合紋樣的特點(diǎn)。過程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)用多種方法設(shè)計(jì)適合紋樣。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)對美的感受能力，感受生活中的藝術(shù)美。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解適合紋樣的特點(diǎn)，并能自己設(shè)計(jì)適合紋樣。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)線面的組合，色彩的合理搭配，表現(xiàn)豐富多彩的適合紋樣。

教學(xué)過程

（一、欣賞感悟 揭示課題

通過生活中食物拼盤、時(shí)尚的掛鐘、花樣游泳、地面的裝飾圖案、服飾花紋等圖片欣賞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中紋樣的美，美在生活中的表現(xiàn)形式有很多。師：老師課前收集了一些圖片，我們一起來欣賞一下好嗎？ 生：好！

師：在欣賞同時(shí)，大家說一說你看了這些圖片有什么感受？（PPT出示圖片）

生：太漂亮了！師：漂亮在哪呢？ 生：??

師：在我們的生活和大自然中，有很多有規(guī)律地重復(fù)排列組成的圖案，表現(xiàn)了節(jié)奏美和韻律美，給我們美的享受！大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些圖案有一個(gè)共同的特點(diǎn)，誰來告訴我？ 生：都設(shè)計(jì)在一定的形狀里。

師：你真聰明！美麗的圖案設(shè)計(jì)在一定的形狀之內(nèi)，即使去掉了邊框，也能顯示出原來的形狀，這些圖案被稱為適合紋樣。今天這節(jié)課，我們就一起來研究學(xué)習(xí)適合紋樣。板書課題：適合紋樣

設(shè)計(jì)意圖：生活中有很多美麗的適合紋樣，它們在默默地點(diǎn)綴著我們的生活：圖餐桌上的食物拼盤，瓷磚上的裝飾圖案，窗簾上的花紋等等。這些生活和大自然中的設(shè)計(jì)往往能激起學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。)

二、嘗試比較 了解特征 拼一拼，擺一擺。（老師準(zhǔn)備一些不同形狀的彩色卡紙和不同形狀的適合紋樣）

師：今天，我?guī)砹艘恍┢恋膱D案和不同形狀的底板，誰能上來幫老師把這些圖案擺放在合適的底板上呢？說一說，為什么這樣擺？ 學(xué)生上臺(tái)拼擺展示。

師：說一說，你為什么這樣擺呢？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解適合紋樣的特點(diǎn)，如果只是枯燥的單一講解，學(xué)生不樂于接受和掌握。為了讓學(xué)生更直觀地接受，本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了“拼一拼，擺一擺”這一游戲活動(dòng)，通過直觀的比較、觀察，學(xué)生輕松地掌握了適合紋樣的特點(diǎn)。

三、感悟探究 尋找規(guī)律

師：課前，老師收集了一些適合紋樣的圖片，我們一起來分享一下，好嗎？ 生：好！

師：在分享這些圖片的時(shí)候，請大家思考幾個(gè)問題：

我們可以用哪些外形來設(shè)計(jì)適合紋樣？

可以設(shè)計(jì)什么樣的圖案來進(jìn)行裝飾？

發(fā)現(xiàn)了哪些圖案的設(shè)計(jì)方法和規(guī)律？大家可以小組討論，也可以獨(dú)立思考。

學(xué)生欣賞討論，教師適當(dāng)引導(dǎo)，總結(jié)適合紋樣的設(shè)計(jì)方法和規(guī)律。

1.適合紋樣的外形可以設(shè)計(jì)成三角形、圓形、方形等幾何形，也可以設(shè)計(jì)成不規(guī)則的幾何形。

2.設(shè)計(jì)圖案可以是花卉、人物、動(dòng)物等，也可以用點(diǎn)線面組合。

3.適合紋樣有兩種設(shè)計(jì)形式：一種是紋樣按一定規(guī)律重復(fù)排列的，表現(xiàn)一定的韻律美和節(jié)奏美；一種是相對對稱的均衡式。（PPT出示）師：圖案的設(shè)計(jì)有哪些方法呢？看了這些作品你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？說說看。（PPT出示離心式、旋轉(zhuǎn)式、向心式、綜合式等骨式）生：??

師：紋樣按照一定的骨式重復(fù)有規(guī)律的排列，表現(xiàn)了一定的韻律和節(jié)奏。

師：這個(gè)圖案和剛才欣賞的有哪些不同呢？ 生：??

師：這是均衡式，均衡也叫相對對稱（或者叫異形等量），是一種力的對稱。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解適合紋樣的設(shè)計(jì)規(guī)律是本課教學(xué)要解決的重點(diǎn)，如果一味地平鋪直敘，學(xué)生聽起來就索然無味了。這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生自主參與、合作探究，通過小組合作的方式，激發(fā)學(xué)生共同參與的競爭意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、嘗試體驗(yàn) 總結(jié)方法

師：要設(shè)計(jì)一個(gè)適合紋樣應(yīng)該先做什么？再做什么？哪位同學(xué)愿意上來示范一下？ 學(xué)生邊敘述邊示范。（簡單的部分讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上直接設(shè)計(jì)制作，對于有一定難度的地方，教師適當(dāng)指導(dǎo)、講解、示范）教師總結(jié)設(shè)計(jì)步驟：

1.選擇一個(gè)外形。（可以是三角形的、方形的或者是圓形等）

2.設(shè)計(jì)紋樣，（可以是人物、動(dòng)物、植物或者是點(diǎn)線面組合等）對稱式要先畫好基本骨線再進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，均衡式將圖案按照形狀的不同做相應(yīng)的變形。3.上色。（合理搭配色彩）

設(shè)計(jì)意圖：教師的示范在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中是非常重要的，但是單一的示范不容易貼近學(xué)生 的實(shí)際操作能力，容易讓孩子產(chǎn)生一種“誤解”，就是孩子們經(jīng)常說的“老師做的”。師生共同探討，學(xué)生嘗試示范，在學(xué)生感到困難的時(shí)候，老師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提高示范的有效性。這樣才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情和動(dòng)手嘗試的創(chuàng)作欲望。

五、欣賞學(xué)生作品

師：老師這里還有一些小朋友的作品，大家欣賞一下，這些作品怎么樣？你最喜歡哪一張，為什么？

設(shè)計(jì)意圖：看到同齡人作品，學(xué)生克服心理上的畏難情緒，從不同角度欣賞、評價(jià)學(xué)生作品，從而培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)作力。同時(shí)，在作品比較中汲取一定的設(shè)計(jì)方法和靈感，為自己的設(shè)計(jì)尋找更加合適的表現(xiàn)方法，教學(xué)難點(diǎn)也巧妙地得到了解決。

七、學(xué)生作業(yè) 作品品評

師：講到這里，很多同學(xué)已經(jīng)很想設(shè)計(jì)一幅屬于自己的適合紋樣的作品了吧！心動(dòng)不如行動(dòng)，大家趕快動(dòng)手吧！

作業(yè)要求：1.選擇自己喜歡的形式去設(shè)計(jì)相應(yīng)的圖案并上色。

2.大膽想象，將自己的所想所感大膽表現(xiàn)出來。播放音樂，學(xué)生作業(yè)。教師在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。學(xué)生作業(yè)以集體展示的形式張貼在黑板上。

師：哪位同學(xué)來介紹一下自己的作品？你覺得你的設(shè)計(jì)怎么樣？好在哪里？你還準(zhǔn)備修改嗎？有沒有哪位給他一點(diǎn)建議？你最喜歡上面哪一幅，為什么？

設(shè)計(jì)意圖：自評、互評、教師點(diǎn)評相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，提高學(xué)生的表述能力，使學(xué)生在多元的評價(jià)體系中認(rèn)識自己，了解自己，讓學(xué)生真正體驗(yàn)了繪畫的快樂。

八、知識拓展 課外延伸（PPT展示圖片）

師：同學(xué)們，你們知道嗎？早在四千八百年前的新石器時(shí)代，我們的祖先就已經(jīng)在彩陶上 用適合紋樣去裝飾陶罐了！這種設(shè)計(jì)一直伴隨著我們文明的不斷發(fā)展，點(diǎn)綴著我們多姿多彩的生活。這節(jié)課，我們用繪畫的形式表現(xiàn)了適合紋樣，感受了它的魅力。課后，我們還可以用其他的形式去大膽嘗試、盡情表現(xiàn)，用我們自己設(shè)計(jì)的美去裝飾我們的生活。

作業(yè)要求

本課在學(xué)生欣賞討論了適合紋樣的設(shè)計(jì)方法和規(guī)律后，讓師生共同嘗試設(shè)計(jì)適合紋樣，在這一過程中，師生的共同參與為下面的作業(yè)做了有效的鋪墊。從外形的選擇到紋樣的設(shè)計(jì)再到最后的上色，這一過程的演示讓學(xué)生直觀感受到了適合紋樣的設(shè)計(jì)制作過程。

本課作業(yè)要求：1.選擇自己喜歡的形式去設(shè)計(jì)相應(yīng)的圖案并上色。2.大膽想象，將自己的所想所感大膽表現(xiàn)出來。圖案的制作可以借助一定的輔助工具，讓作品更加整潔、美觀。

教與學(xué)的評價(jià)

本課是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，具有一定的抽象性。所以在評價(jià)時(shí)一定要發(fā)揮評價(jià)的促進(jìn)作用，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)囟喙膭?lì)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。在對學(xué)生的“作業(yè)”和“學(xué)習(xí)過程”評價(jià)時(shí)可分為：（1）學(xué)生自我評價(jià)；（2）同學(xué)間的相互評價(jià)；（3）教師的評價(jià)。這些評價(jià)可以以鼓勵(lì)為主，目的是給學(xué)生自尊、自信，然后從存在的不足和需要努力的方面說一說，這樣的多層次多角度的評價(jià)更科學(xué)、全面、有意義。反思和總結(jié)

《適合紋樣》一課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，通過作品的欣賞，在已有知識的基礎(chǔ)上動(dòng)手嘗試探究出紋樣設(shè)計(jì)的方法、規(guī)律。如：適合紋樣有哪些外形？可以用什么樣的紋樣來設(shè)計(jì)裝飾呢？發(fā)現(xiàn)了哪些圖案設(shè)計(jì)的方法和規(guī)律？適合紋樣的設(shè)計(jì)先做什么再做什么？學(xué)生自主探究、集體討論、動(dòng)手嘗試，在這樣輕松愉快的氛圍中，學(xué)生真正體會(huì)到自己是課堂的主人，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

課堂教學(xué)運(yùn)用多種教學(xué)手段和組織形式，如欣賞作品感悟生活中的美，“連連看”發(fā)現(xiàn)不同 紋樣不同的外形，嘗試示范探討制作方法等等。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探究適合紋樣的特點(diǎn)以及創(chuàng)作適合紋樣的方法，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中展開課堂教學(xué)。不同教學(xué)策略設(shè)計(jì)

《適合紋樣》一課可以用多種方法進(jìn)行表現(xiàn)，本課的教學(xué)采用了設(shè)計(jì)繪畫，對于學(xué)生來講比較方便，容易上手。如果在教學(xué)中能讓學(xué)生在紙盤上繪畫，或者利用黏土、彩紙、廢舊材料等不同的方法去制作，將更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和動(dòng)手能力，單一開展教學(xué)或通過分組制作都能取得很好的效果。執(zhí)教老師可以根據(jù)自己的特長結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行選擇。教學(xué)資源庫

《裝飾圖案基礎(chǔ)》《適合紋樣集》《基礎(chǔ)圖案設(shè)計(jì)》等