第一篇：《蜀相》導學案

《蜀相》導學案

【教學目標】

1、學習詩歌通過意象、意境來表現(xiàn)情感的寫法。

2、通過錘煉字句，提高詩歌鑒賞能力。

3、運用知人論世的方法來把握詩歌內(nèi)涵?！窘虒W重點】：

1、詩歌頷聯(lián)所表現(xiàn)的意境，“空”、“自”兩字的作用。

2、運用知人論世的方法來領會杜甫憂國憂民的情懷?！窘虒W難點】

詩中有關蜀相的典故；詩歌的尾聯(lián)

一、知識鏈接

1、作者簡介（見《學海導航》）

此詩作于唐肅宗上元元年，這年是杜甫避亂成都的次年，郁郁不得志的詩人懷著崇敬的的心情去瞻仰武侯祠，而寫下了《蜀相》等詩歌。

2、詩歌題材：懷古詩

二、自主學習，整體感知

1、結(jié)合上節(jié)課的“讀”、“譯”、“思”，整體感知全文

2、誦讀指導

七律句式的節(jié)拍有兩種劃分形式：二二二一、二二一二。誦讀時每個節(jié)拍的后一字遇平聲可適當延長，遇仄聲宜作停頓，誦讀起來才會有抑揚頓挫的韻律。

三、結(jié)合方法，合作探究

1、詩中杜甫對諸葛亮有著怎樣的感情？請結(jié)合詩句具體分析。

2、杜甫寫這樣一首詩僅僅是為了表達這種敬仰、惋惜之情嗎？、“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，中的“英雄”指什么人？

四、總結(jié)懷古詩

五、學以致用

（一）請結(jié)合我們所學鑒賞詩歌的方法和懷古詩的知識鑒賞下面的詩歌。

臺城(韋莊)

江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。

注：韋莊（836—910），晚唐京兆杜陵（今陜西西安）人。

（1）<臺城>是一首憑吊六朝古跡的詩。詩人韋莊為什么說“臺城柳”“無情”？

（2）有人說<臺城>作者（韋莊）在憑吊古跡時流露出對時事濃重的感傷情緒，你是否同意這種說法？為什么？

（二）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（08江蘇卷）（選做題）

登金陵鳳凰臺

李 白

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。

【注】①一水：亦作“二水”。

(1)分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。

(2)“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達了詩人什么樣的思想感情？

《蜀相》參考答案

三、1、（三顧茅廬、定天下計、開創(chuàng)蜀漢、濟助后主、六出祁、九伐中原、出師未捷、身死五丈原——給大家參考的諸葛亮的功績）敬仰、惋惜的感情。

1、柏森森：森森渲染莊嚴肅穆的氛圍，柏襯托諸葛亮忠誠堅貞的品格，表達對諸葛亮的敬仰之情；

2、碧草自春色，黃鸝空好音：“碧草春色”“黃鸝好音”本為一派生機勃勃之樂景，然而著一“自”一“空”境界則變?yōu)槠鄾隼渎洌藢χT葛亮的冷落也襯托了作者對諸葛亮的崇敬之情。

3、三顧頻煩：寫出諸葛亮過人才智，表達敬仰之情；兩朝開濟：寫出諸葛亮盡忠報國，豐功偉績，表達敬仰之情

4、出師未捷：功未成，身先死，表達惋惜之情。（結(jié)合具體詩句分析）

2、杜甫與諸葛亮有共同的地方嗎？

知人論世

杜甫是我國文學史上偉大的現(xiàn)實主義詩人，杜甫的一生則備嘗了人生坎坷的艱辛。公元746年，杜甫懷著“致君堯舜上，再使風俗淳”的遠大政治抱負，到京城長安應進士考試，沒有考中，困守長安少陵之西十年之久，自號“少陵野老”（也稱杜少陵）。這一時期，他生活困頓，常挨餓受凍，過著屈辱的生活。公元755年，安史之亂爆發(fā)，杜甫曾被叛軍扣押在營中。不久逃脫，投奔新帝，被唐肅宗任命為左拾遺。759年冬關中大旱，為了逃荒，他辭去官職，伴著家小輾轉(zhuǎn)秦州、同谷（今甘肅一帶），最后到了四川成都。在國家政局動蕩中，杜甫的命運也激烈動蕩著。這一時期他寫下了許多反映戰(zhàn)亂年代人民苦痛生活的詩作。760年暮春，杜甫在友人幫助下，在成都院花溪畔蓋了一座簡陋的茅屋（史稱“成都草堂”）定居，過了一段比較安定的生活，但仍很貧困。764年，杜甫幼時好友嚴武再鎮(zhèn)蜀州，表薦杜甫為節(jié)度參謀，工部員外郎（后人因稱“杜工部”）。后來嚴武死了，四川內(nèi)亂，杜甫又伴同家族，離開四川，乘舟沿江東下，轉(zhuǎn)徙于湘鄂之間。770年冬，死在由長沙到岳陽的一條破船上，結(jié)束了他漫長的漂泊生涯?！皯?zhàn)血流依舊，軍聲動至今”，這是詩人對祖國和人民最后的懷念。據(jù)說他是食牛肉過多而死的，這和李白追求水中月亮而死的傳說相比，確實慘得多了。杜甫創(chuàng)作的詩很多，流傳下來有一千四百多首。他的作品猶如安史之亂前后唐代社會的一面鏡子，被公認為“詩史”，明清文人推崇他為“詩圣”。

此詩作于唐肅宗上元元年，這年是杜甫避亂成都的次年，郁郁不得志的詩人懷著崇敬的的心情去瞻仰武侯祠，而寫下了《蜀相》等詩歌。

總結(jié)：諸葛亮有聰明才智，且忠心耿耿，然而功未成，身先死，所以郁郁不得志的杜甫在敬仰、惋惜的同時更有自己壯志難酬的感慨。詩人借歌頌諸葛的過人才智和豐功偉績?yōu)橹T葛亮的壯志未酬而嘆惋，抒發(fā)了自己工業(yè)為就的深沉感慨。

3、“英雄”指那些壯志難酬而含恨終身的英雄人物。也包括詩人自己，從小立志干一番事業(yè)，卻郁郁不得志，一聲坎坷。四、一二兩聯(lián)寫景，以景寫情；三四兩聯(lián)議論抒情，點明主旨

那么怎樣系統(tǒng)深入的鑒賞懷古詩呢?

2、所見之景是媒介

3、所抒之情是關鍵。

4、表現(xiàn)手法是工具

五、（一）因為臺城柳不管人世滄桑、人間興亡（六朝滅亡），卻依舊逢春即枝繁葉茂，欣欣向榮；它繁榮茂盛的自然景象和臺城（歷史遺跡）的荒涼破敗形成鮮明對比,引發(fā)詩人無限傷痛（哀愁），因此詩人說它“無情”。

（2）同意。詩人韋莊身處唐王朝全面走向衰落的晚唐，此時，昔日的繁華已蕩然無存，取而代之的是兵荒馬亂、民不聊生。韋莊憑吊臺城古跡，六朝的先盛后衰的命運使詩人聯(lián)想到唐王朝，故懷古傷今。

1、弄清史實是依據(jù)

（二）（1）頷聯(lián)寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。

（2）比喻。①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；②憂賢者包括自己不得任用，憂國憂君憂民。

第二篇：蜀相導學案H

篇首寄語：驕傲,是斷了引線的風箏,稍縱即逝;自卑,是剪了雙翼的飛鳥,難上青天。這兩者是成才的大忌。

《蜀相》導學案

潼南一中

杜建紅

學習目標： 知識與能力 ：

1、了解詩歌創(chuàng)作的時代背景以及詩歌中所涉及的歷史典故。

2、把握詩歌塑造的人物形象，體味作者的思想感情。

過程與方法：

1、能有感情地朗讀詩歌。

2、能運用以意逆志、知人論世及其它相關方法理解本詩主旨。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、感受詩人憂國憂民的、強烈的愛國主義感情。

教學重難點：

1、理解本詩頷聯(lián)所表現(xiàn)的意境。

2、體味作者的思想感情。

課前導學

一、相關知識 １、蜀相：

諸葛亮（181年－234年），字孔明，瑯琊陽都（今山東省沂南縣）人。三國蜀漢政治家、軍事家、發(fā)明家。他曾經(jīng)為劉備制定了一系列統(tǒng)一天下的方針、策略，輔佐劉備振興漢室，建立了蜀漢政權，形成了與曹魏、孫吳三足鼎立的局面。劉備去世后，諸葛亮又輔佐他的兒子劉禪，多次出師北伐中原，因身心交瘁，積勞成疾，最后死于軍中，實現(xiàn)了他“鞠躬盡瘁，死而后已”的鏗鏘誓言，贏得了后世人們的景仰和推崇。成都有武侯祠。

建安四年(199年)，19歲的諸葛亮與友人徐庶等從師于水鏡先生司馬徽。劉備屯兵新野時，徐庶為幕僚，向劉推薦諸葛亮。劉備三顧茅廬，諸葛亮才與其相見，并立刻提出了著名的《隆中對》，即占據(jù)荊、益二州，聯(lián)合孫權，對抗曹操，統(tǒng)一天下的建議，深得劉備的贊賞。自此開始輔佐劉備。后助劉備敗曹操于赤壁，佐定益州，使蜀與魏、吳成鼎足之勢。曹丕代漢為帝后，劉備也稱帝，諸葛亮出任丞相，總理國家大事。

章武三年（223年），劉備在永安病危，召諸葛亮矚托后事。后主即位，諸葛亮受封武鄉(xiāng)侯，建立丞相府以處理日常事務，又兼任益州牧。當時，全國的軍、政、財，事無大小，皆由諸葛亮決定。

在公元228年至234年先后指揮五次北伐曹魏。建興十二年（234年）八月，諸葛亮患疾病，暴卒于前線，時年五十四歲。他死后葬在陜西勉縣定軍山下。他在遺囑里要求依山造墓，墓穴能容下棺材就行，入殮時穿平常的衣服，不需要隨葬器物。

代表作有《前出師表》、《后出師表》、《誡子書》等。發(fā)明木牛流馬（運輸工具，分為木牛與流馬。史載建興九年至十二年（231年－234年）諸葛亮在北伐時所使用，其載重量為“一歲糧”，大約四百斤以上，每日行程為“特行者數(shù)十里，群行二十里”，為蜀國十萬大軍提供糧食）、孔明燈等。

諸葛亮《誡子書》節(jié)選：夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。

譯文：品德高尚、德才兼?zhèn)涞娜?，是依靠?nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心的，是依靠儉樸的作風來培養(yǎng)品德的。不看清世俗的名利就不能明確自己的志向，不身心寧靜就不能實現(xiàn)遠大的理想。學習必須專心致志，增長才干必須刻苦學習。不努力學習就不能增長才智，不明確志向就不能在學習上獲得成就。

2、有關諸葛亮生平的經(jīng)典對聯(lián)：

上聯(lián)：收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。下聯(lián)：取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。收二川：（收取東川、西川，即荊益二川,為蜀漢基業(yè)打下了地盤）

排八陣：（擺設八卦陣）三國時諸葛亮創(chuàng)設的一種陣法。相傳諸葛孔明御敵時以亂石堆成石陣，按遁甲分成生、傷、休、杜、景、死、驚、開八門，變化萬端，可擋十萬精兵。這個由天、地、風、云、龍、虎、鳥、蛇八種陣勢所組成的軍事操練和作戰(zhàn)的陣圖，是諸葛亮的一項創(chuàng)造，反映了他卓越的軍事才能。

六出：（六出祁山，劉備死后，為完成輔漢興劉的大業(yè)，諸葛亮六次北伐中原，每次都是從祁山出兵）

七擒：（七擒孟獲，南蠻王孟獲造反，諸葛亮帶兵鎮(zhèn)壓，為收復南蠻人心，七次擒住孟獲而不殺，終使孟獲心服口服外帶佩服，發(fā)誓永不造反）

五丈原前，點四十九盞明燈：，諸葛亮第六次出祁山與司馬懿戰(zhàn)于五丈原，夜觀星象自知身體不好將不久于人世，就想用祈禳之法（使代表自己的星宿歸位）救自己的命，向上天再借二十年，在帳中地面上分布七盞大燈，外布四十九盞小燈，內(nèi)安本命燈一盞，倘若七日之內(nèi)本命燈不滅，就可救他自己一命?？墒潜徊恢榈奈貉雨J入，四十九盞燈被風吹滅，不久諸葛亮病死于五丈原。

酬三顧：（報答劉備三顧茅廬的知遇之恩）

取西蜀：（攻取西蜀）

定南蠻：（平定南方叛亂）

東和：（東和孫權）

北拒：（北拒曹操）

用火攻：（指赤壁之戰(zhàn)）

上聯(lián)：六出祁山，七擒孟獲，稟賦八斗雄才，雖九死不悔，十里亭中眾生評說。下聯(lián)：一代賢相，兩袖清風，打造三分基業(yè)，終四面楚歌，五丈原前長星隕落。

3、寫作背景：

唐肅宗上元元年，安史之亂仍未平息，唐王朝仍處于風雨飄搖之中。唐肅宗信任宦官，猜忌如杜甫這樣憂國憂民的文人。杜甫原在朝中任左拾遺，因直言進諫，觸怒權貴，被貶到華州。盡管個人遭遇了不幸，但一直持有“致君堯舜上,再使風俗淳”的理想的杜甫時刻注視著時局的發(fā)展，在此期間寫了兩篇文章為剿滅安史叛軍獻策并考慮如何減輕人民的負擔。這年立秋后，杜甫因?qū)ξ蹪岬臅r

政痛心疾首，而放棄了華州司功參軍的職務，西去秦州（今甘肅省天水一帶）。唐肅宗乾元二年（759年）十二月，杜甫結(jié)束了為時四年的寓居秦州、同谷（今甘肅省成縣）的顛沛流離的生活，到了成都，在朋友的資助下，定居在浣花溪畔。第二年（唐肅宗上元元年，760年）的春天，他探訪了諸葛武侯祠，寫下了這首感人肺腑的千古絕唱。

二、基礎知識積累 1．掌握字音

祠()堂

黃鸝()頻()煩 開濟()滿襟()好()音 2．文學常識

中國古代詩歌按題材分為詠史懷古詩、惜別送別詩、愛情怨女詩、思鄉(xiāng)懷人詩、詠物抒懷詩、邊塞征戍詩和山水田園詩等。《蜀相》在題材上屬于＿＿＿＿＿＿詩。

三、熟讀并初步理解本詩，記下疑惑之處。

課堂導學

一、課堂探究

1、《蜀相》的主旨是什么？理解此詩主旨的切入點有哪些？

2、較之其它題材的詩歌，與《蜀相》同類題材的詩歌在內(nèi)容上有何特點？在解讀其主旨時應側(cè)重注意用什么方法？

二、鞏固練習

臺城

韋莊

江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。

【注】韋莊（836——910），晚唐京兆杜陵（今陜西西安）人。

臺城：六朝時封建王朝政治、軍事和思想文化的統(tǒng)治中心，代表了六朝興衰。有人說詩人在憑吊古跡時流露出濃重的對時事的感傷情緒，你是否同意這種說法？為什么？

附：

誰曉鶴氅不勝寒？

廣州市執(zhí)信中學高三文科班 潘綺紅

一片清冷冷的月光落在三國時的蜀道上，落在蜀水中，千百盞孔明燈在清冷冷的水上仿佛是諸葛先生的魂魄飄悠悠。歸去來兮！葉間黃鸝的挽歌凝在錦官城上空，八百里蜀地百姓的心被揪起來了。田園將蕪胡不歸?。∠壬?，你的鶴氅可勝今夜的霜寒？

驚才絕倫的先生，溫文儒雅的先生，滿腹經(jīng)綸的先生，我的魂魄被一聲聲鶯啼牽到你隱居的隆中田間，你一心所系的巴山蜀水間。你身披的雪白鶴氅，是運籌帷幄者從容大度的象征；你手中輕搖的羽扇，是決勝于千里之外者自信不凡的號令。周公瑾配得上“羽扇綸巾”這一稱號？是蘇學士看走了眼吧。你羽扇一搖，東風招之即來，曹軍揮之則去。滿江號稱無懈可擊的連環(huán)船一夜間煙焰沖天，沒有你不會有此輝煌戰(zhàn)績。容我化作長風拉起你的鶴氅，拂動你志得意滿的微笑啊，先生。

受命于危難之際的是你，輔主成就三國鼎立之勢的是你，兩朝開濟匡扶那個扶不起的阿斗的也是你。今朝蜀地月光下，仿佛有你披著雪白的鶴氅在燭光下審批文書的身影，秋風中仿佛有你對幼主怒其不爭的綿綿長嘆。我可以化作一支流著蠟淚的燭嗎？讓你秉燭夜游。不是仙鶴的閑游，是去視察將士們是否經(jīng)得起霜凍，糧倉里的貯糧是否足夠來月之資。然而你單薄的鶴氅，經(jīng)得起隆冬的飛霜嗎？臥龍若非潛行，一旦一飛沖天，經(jīng)行于世，即與社稷、憂患結(jié)緣。有時我為你生一份悵惆，一份惋惜，如果當初你不是有感于劉備不能復漢室匡大道而發(fā)出的一番隆中對，大概就不會事必躬親，鞠躬盡瘁，到后來經(jīng)歷七擒孟獲、六出祁山的坎坷曲折了。

先生，在第六次出師祁山，歿于軍中時，你可曾像那在你面前黯然失色的周公瑾悲嘆“既生瑜，何生亮”一樣，慨嘆“既生亮，何生懿”呢？不，能夠志存高遠、義忠漢室的先生，心胸當然廣闊，肚量更可撐船。你只會嘆息誤用馬謖，只會遺憾失街亭?？墒羌t巾翠袖，誰揾英雄淚？我的先生啊，臥龍一出即預示其悲劇命運，不能附有大智之主，最后慘淡經(jīng)營，英雄淚誰人曉？正是———

丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森，映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心，出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

杜少陵言，信然！先生啊，你的鶴氅可耐得住今夜的霜寒？

評點：

讀罷此文，掩卷長思，諸葛亮先生溫文爾雅、指揮若定的形象猶在眼前，久久揮之不去。作者擷取赤壁之戰(zhàn)、夜批文書、視察軍營、六出祁山幾個有代表性的事件，以對談的方式娓娓道來，把主體感受融入其中，這樣充分自由地表達了自

己的思想和感情?？酌鞯您Q氅是孔明形象的象征，作者不惜筆墨抒寫，氅即人，人即氅，物人一體，形象更具感染力。長句、整散結(jié)合的語言特點與全文表達的綿長、深厚、沉郁的情感相吻合，讀來意味雋永。

第三篇：《蜀相》導學案,學生版

蜀相——杜甫

丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。

映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。教學目標：

知識與能力：

1、了解詩歌創(chuàng)作的時代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古詩的誦讀。

2、把握重點詞語，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊。過程與方法:

1、反復吟誦，細細品味詩歌蘊含的思想感情，感知詩歌的聲韻美。

2、充分調(diào)動學生的參與意識，采用講析和討論相結(jié)合的方法。

3、點撥法。對于詩歌，點撥最能體現(xiàn)意境的語句或詩歌的特點。情感、態(tài)度與價值觀：感受詩人憂國憂民的、強烈的愛國主義感情。

教學重點難點：把握重點詞語，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊。教學重難點：體會作者思想感情的變化過程。

2、把握文中對比和“比興”手法的運用 教學方法：誦讀法，討論法 課時安排：1課時 教學步驟

一、導入新課

二、知人論世：(學生展示課前預習,教師適時補充強調(diào)。)作者簡介: 杜甫，字，詩中常自稱，晚年曾做過檢校尚書工部員外部，所以后人又稱他為。其作品完整地顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因而被稱為。他本人也被稱為。他的詩成為我國古代詩歌的高峰，他寫過兩組著名的詩歌：《三吏》、《三別》

李白，是唐代偉大的詩人，字，號居士，其詩風豪放飄逸，清新自然，素有之稱，杜甫稱贊李白：“，詩成泣鬼神” 李白杜甫合稱“”。

三、誦讀感知，覓得詩心 １、古人云：“書讀百遍，其義自見”，學習古代詩文，尤其要重視誦讀。誦讀指導：《蜀相》是一首七言律詩，律詩的句式一般是每兩個音節(jié)構成一個節(jié)奏單位，每一節(jié)奏單位相當于一個雙音詞或詞組，音樂節(jié)奏和意義單位基本上是一致的。七言句的節(jié)拍有兩種方式：XX一XX一XX一X和XX一XX一X一XX。請同學們據(jù)此給《蜀相》的詩句劃分節(jié)拍。

２、糾正字音。３、集體再次齊讀。

４、把握詩歌情感基調(diào)?！?、。（讀得稍慢，讀得深沉，讀出點感傷。）５、請班里朗讀水平最高的同學來讀一讀。（同學們推薦）

６、詩言志。我們讀詩，要學會揣摩作者的思想感情。如果要你將全詩表達的情感濃縮到一個字上，你會想到詩中哪個字？

“”字。因為作者表達的是對諸葛亮的之情?！啊弊?。因為全詩表達的是作者的之情，為諸葛亮出師未捷而惋惜，為不得志的英雄而惋惜。７、小結(jié)：在這首詩中作者表達的正是這兩種情感：對諸葛亮的之情以及對他和像他一樣的英雄、功業(yè)未就的之情。

四、涵詠字句，品出詩味

（一）、解題：哪個同學談談對題目的理解？談談標題改為“諸葛祠”好不好？

“蜀相”就是。公元２２１年，魏、蜀、吳三國鼎立之時，劉備在四川成都立國稱帝，歷史上稱為蜀漢，任命諸葛亮為丞相，所以杜甫稱諸葛為“蜀相”。

。因為本詩表達的感情是而不是諸葛祠。全詩著眼點在不在諸葛祠這個地。如果用諸葛祠就偏了。

（二）、揣摩詞句研讀景情關系。全詩八句四聯(lián)，可分兩部分： 第一部分（前兩聯(lián)，即首聯(lián)和頷聯(lián)）：寫。

1、開頭兩句用了什么修辭手法？題為“蜀相”，卻從“丞相祠堂”寫起，有何用意？“柏森森”用在詩中有何深意？ 答：，點明。

從“丞相祠堂”寫起，而題為“蜀相”，寫祠堂是為了寫人，表達了對諸葛亮的。一個“”字突出了這種感情。因為心思其人，所以才要其廟?！鞍厣币辉~，“森森”是的意思。一是寫出武侯祠的的氣氛，適合追奉先人；二是襯托諸葛亮的形象，表現(xiàn)了歷代人民對諸葛亮的，表達了詩人對諸葛亮的之情。

2、第二聯(lián)中“自”、“空”如何理解？ 答：第二聯(lián)寫。其中包含著詩人的感嘆?！白浴迸c“空”使

寫出祠中的景象和氣氛，滲透著作者瞻仰祠堂時的內(nèi)心感受。寓于，耐人深思。第二部分（后兩聯(lián)，即頸聯(lián)和尾聯(lián)）：寫，是主旨所在。

3、頷聯(lián)上半句何以寫劉備三顧茅廬？是否走題？ 解答：這上句實為從諸葛亮的和。下句則是對諸葛亮 的最精辟的概括，贊揚他的的精神。是描寫。兩句是工整的對偶句。

4、尾聯(lián)“英雄”具體指哪些人？為什么諸葛亮的結(jié)局“長使英雄淚滿襟”？ 英雄指像諸葛亮一樣而含恨終身的英雄人物。也包括，從小立志干一番事業(yè)，卻郁郁不得志，一生坎坷。

因為許多人與諸葛亮的相似，也壯志未酬，他們甚至還不如諸葛亮，如杜甫，盡管想當賢相，卻不得重用，只有的份，因此必然會“”。

5、本詩的主旨是什么？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？ 詩人借歌頌，惋惜，抒發(fā)了。

6、總結(jié)：懷古詩：由憑吊古跡而產(chǎn)生聯(lián)想、想象，引起感慨而抒發(fā)情懷抱負。內(nèi)容特點：

①表達像古人那樣志向，抒發(fā)對古人的之情；

②抒發(fā)的感慨，暗含對現(xiàn)實的不滿甚至批判，多借古諷今； ③憂國傷時，揭露統(tǒng)治者的，同情，擔憂； ④悲嘆，壯志難酬。

劉芳

第四篇：蜀相學案

《蜀相》預習案

一、杜甫生平

1、詩本吾家事(家世）

杜甫(712～770)唐代詩人。字子美。祖籍襄陽（今屬湖北），生于河南鞏縣。由于他在長安時一度住在城南少陵附近，自稱少陵野老，在成都時被薦為節(jié)度參謀、檢校工部員外郎，后世又稱他為杜少陵、杜工部。

杜甫生長在“奉儒守官”并有文學傳統(tǒng)的家庭中，杜甫的祖父杜審言是武后時的著名詩人，官膳部員外郎；父親杜閑，曾任兗州司馬、奉天縣令。他 7歲即開始學詩，15軍聲動至今”之句，仍以國家災難為念。這11年，他寫詩1000余首（其中夔州作430

多首），占全部杜詩的七分之五強。多是絕句和律詩，也有長篇排律。名作有《茅屋為秋風所破歌》、《聞官軍收河南河北》、《秋興八首》、《登高》、《又呈吳郎》等。

二、諸葛亮生平簡介

諸葛亮（公元181年07月23日—公元234年08月28日），字孔明，號臥龍（也作伏龍，與鳳雛齊名），漢族，瑯琊陽都（今山東臨沂市沂南縣）人，是三國時期蜀漢丞相，是杰出的政治家、戰(zhàn)略家、發(fā)明家、軍事家。在世時被封為武鄉(xiāng)侯，謚曰忠武侯；后來的東晉政權為了推崇諸葛亮的軍事才能，特追封他為武興王。代表作有《前出師表》、《后出師表》、《誡子書》、《隆中對》等。發(fā)明木牛流馬、孔明燈諸葛連弩等。通天文，歲時詩文就引起洛陽名士們的重視。他的生活從20歲后可分為四個時期。1.會當凌絕頂（漫游）

玄宗開元十九年（731）至天寶四載（745），杜甫過著“裘馬清狂”的浪漫生活。曾先后漫游吳越和齊趙一帶。其間赴洛陽考進士失敗。天寶三載，在洛陽與李白結(jié)為摯友。次年秋分手，再未相會。杜甫此期詩作現(xiàn)存20余首，多是五律和五古，以《望岳》為代表。

2.到處潛悲辛（長安十年）

天寶五載至十四載，杜甫困守長安，窮困潦倒。他不斷投獻權貴，以求仕進。六載曾應試“制舉”；十載獻“大禮賦”三篇得玄宗賞識，命宰相試文章；但均無結(jié)果。直到十四載十月，安史之亂前一個月，才得到右衛(wèi)率府胄曹參軍之職。仕途的失意沉淪和個人的饑寒交迫使他比較客觀地認識到了統(tǒng)治者的腐敗和人民的苦難，使他逐漸成為一個憂國憂民的詩人。創(chuàng)作發(fā)生了深刻、巨大的變化。產(chǎn)生了《兵車行》、《麗人行》、《前出塞》、《后出塞》、《自京赴奉先縣詠懷五百字》這樣的不朽名篇和“朱門酒肉臭，路有凍死骨”這樣的警世之句。此期流傳下來的詩大約100首，其中大都是五七言古體詩。3.國破山河在（任職左拾遺與流亡時期）

肅宗至德元載（756）至干元二年（759），安史之亂最盛。杜甫也盡歷艱危，但創(chuàng)作成就很大。長安陷落后，他北上靈武投奔肅宗，但半路被俘，陷賊中近半年，后冒死從長安逃歸鳳翔肅宗行在，受左拾遺。不久因房案直諫忤旨，幾近一死。長安收復后，回京任原職。758年5月，外貶華州司功參軍，永別長安。此時期的杜甫，對現(xiàn)實有了更清醒的認識，先后寫出了《悲陳陶》、《春望》、《北征》、《羌村》、“三吏”(《石壕吏》《潼關吏》《新安吏》)“三別”（新婚別）《垂老別》《無家別》）等傳世名作。759年，關輔大饑，杜甫對政治感到失望，立秋后辭官，經(jīng)秦州、同谷，于年底到達成都。此期流傳下來詩歌200多首，大部分是杜詩中的杰作。

4.飄飄何所似（漂泊西南時期）

肅宗上元元年（760）至代宗大歷五年（770）11年內(nèi)，杜甫在蜀中八年，荊、湘三年。760年春，他在成都浣花溪畔建草堂，并斷續(xù)住了五年。其間曾因亂流亡梓、閬二州。765年，嚴武去世，杜甫失去憑依，舉家離開成都。因病滯留云安，次年暮春遷往夔州。768年出峽，輾轉(zhuǎn)江陵、公安，于年底達岳陽。他生活的最后二年，居無定所。飄泊于岳陽、長沙、衡陽、耒陽之間，時間多在船上度過。770年冬，杜甫死于長沙到岳陽的船上，年59歲。逝世前作36韻長詩《風疾舟中伏枕書懷》，有“戰(zhàn)血流依舊，曉地理，有著胸懷坦蕩的大智慧。諸葛亮在后世受到極大的尊崇，成為后世忠臣的楷模，智慧的化身。成都有武侯祠，杜甫作千古名篇《蜀相》贊揚諸葛亮。

諸葛亮受劉備三顧之禮，提出著名的《隆中對》，策動孫權、劉備聯(lián)盟，于赤壁之戰(zhàn)中大破曹操，奠定三國鼎立的基礎。他曾舌戰(zhàn)群儒、借東風、智算華容、三氣周瑜，更取得荊州為基本。后奉命率軍入川，于定軍山智激老黃忠，斬殺夏侯淵，敗走曹操，奪取漢中。劉備伐吳失敗，受遺詔托孤，安居平五路，七縱平蠻，六出祁山，最后一次北伐時采取分兵屯田之策，與司馬懿大軍相持百余日，但不幸因積勞成疾而逝世，享年五十四歲。其“鞠躬盡瘁，死而后已”的高尚品格，千百年來一直為人們所敬仰和懷念，也被譽為“千古良相”的典范。

諸葛亮是中國歷史上杰出的政治家和軍事家，集忠、孝、義、謀于一身，可以說是公認的中國歷史上的智慧神的最杰出化身。歷代朝野都對諸葛亮有很高的評價，“鞠躬盡瘁、死而后已”也成了無數(shù)仁人志士的座右銘。評價諸葛亮的一副對聯(lián)：

收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧；

取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

三、背景介紹

《蜀相》作于唐肅宗上元元年（760）的春天。759年底，杜甫結(jié)束了在甘肅天水一帶顛沛流離的生活，暫時落腳在成都浣花溪畔的茅屋里。個人生活的艱難苦自不必說，政治上那種“致君堯舜上，再使風俗淳”的理想更是完全破滅。“安史之亂”已經(jīng)“亂”了五年，百姓涂炭，田園荒蕪，唐王朝處于風雨飄搖中。唐肅宗風庸颥，寵信宦官，排斥功臣。在這樣的情況下，杜甫滿腔的苦悶、焦慮，是可以想見的。諸葛亮是三國時期著名的政治家和軍事家，他為蜀漢制定了統(tǒng)一天下的策略，輔佐劉備、劉禪父子建立并鞏固蜀漢政權，“功蓋三分國”。他“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神，他與劉備君之間魚水相得的關系，當然都使仕途坎坷、報國無門的杜甫心潮起伏、熱淚盈眶。

四、預習作業(yè)：

1.請收集我們學過的杜甫的詩歌 2.請收集有關諸葛亮的詩歌和故事。

1.杜甫，字（子美），河南鞏縣人，自號（少陵野老）。因他做過工部侍郎，又稱（杜都時被薦為節(jié)度參謀、檢校工部員外郎，后世又稱他為__________、__________。他的代表作有100多首，最有代表性的是古體詩“三吏”（___________、__________、__________）“三別”（_________、__________、____________）等，有《杜工部集》傳世。

玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。

江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。

叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。

寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁雙鬢，潦倒新停濁酒杯。

工部）。

2.杜甫的詩被稱為（詩史），他被后人冠以（詩圣）的美稱。3.評價杜詩的名句 “（語不驚人死不休）

”

4.杜甫是中國詩歌史上著名的（現(xiàn)實主義）詩人。5.代表詩歌（“三吏 ”）、（“ 三別 ”）。6.詩作風格多樣，以(沉郁頓挫)為主

注釋

選自《杜工部集》

蜀相：三國蜀漢丞相，指諸葛亮（孔明)。

丞相祠堂：即諸葛武侯祠，在現(xiàn)在成都，晉李雄初建。

錦官城：現(xiàn)四川省成都市。成都的別名。

森森：樹木茂盛繁密的樣子。

自：自然。

空：白白的。

三顧：指劉備三顧茅廬。顧：拜訪，探望。

頻繁：原文“頻煩”，多次。

兩朝開濟：指諸葛亮輔助劉備開創(chuàng)帝業(yè)，后又輔佐劉禪。

兩朝：劉備、劉禪父子兩朝。

開濟：開，開創(chuàng)。濟，扶助。

出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟：出師還沒有取得最后的勝利就先去世了，常使后世的英雄淚滿衣襟。指諸葛亮多次出師伐魏，未能取勝，至蜀建興十二年（234年）卒于五丈原（今陜西岐山東南）軍中。

譯文

何處去尋找武侯諸葛亮的祠堂？在成都城外那柏樹茂密的地方。

碧草照映臺階呈現(xiàn)自然的春色，樹上的黃鸝隔著枝葉白白的婉轉(zhuǎn)鳴唱。

定奪天下先主曾三顧茅廬拜訪，輔佐兩朝開國與繼業(yè)忠誠滿腔。

可惜出師伐魏未成功而病亡軍中，常常使歷代英雄們對此涕淚滿裳！

填空

1、杜甫，字________。由于他在長安時一度住在城南少陵附近，自稱________，在成群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。畫圖省識春風面，環(huán)佩空歸月夜魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。

第五篇：《蜀相》學案

《蜀相》學案

學習目標：

1、了解詩歌創(chuàng)作的時代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古詩的誦讀。

2、把握重點詞語，分析人物形象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊。

學習重難點：

1、把握重點詞語。詩歌頷聯(lián)所表現(xiàn)的意境，“空”、“自”兩字的作用。

2、詩中有關蜀相的典故。體味作者的思想感情和作品的深層意蘊。學習過程：

一、知識鏈接

1、“知人論世”是鑒賞詩歌的一種重要的方法。我們在欣賞古人的詩歌作品時，應該深入探究他們的生平和為人，全面了解他所生活的環(huán)境和時代。根據(jù)你所認識的杜甫來填空:杜甫，字_________，自號“_________”。是我國古代最負盛名的_________主義詩人。他的詩集眾家之長，兼古今之體，又在許多方面有所創(chuàng)新，顯得沉厚雄渾，博大精深。他的作品猶如安史之亂前后唐代社會的一面鏡子，被公認為“_________”，明清文人推崇他為“_________”。他的政治理想是“

，”。綜觀杜甫一生思想是“窮年憂黎元”，“致君堯舜上”，所以他的詩歌創(chuàng)作，始終貫穿著憂國憂民這條主線。

2、查資料明確本詩的寫作背景。

二、從題目入手，鑒賞詩中塑造的人物形象。

1、從詩的題材（內(nèi)容）上說，我們學過的詩有離別詩、山水詩、田園詩、邊塞詩、詠物詩、詠史詩（懷古詩）等等，杜甫的《蜀相》是什么詩？

2、我們以前學過哪些這種類型的詩歌？結(jié)合所學談談這種詩歌有什么特點？

3、本詩借哪位古人抒發(fā)自己的懷抱？作者用哪些詩句來寫這位古人？說一說詩人筆下他是怎樣的形象？

4、“長使英雄淚滿襟”中的英雄指什么樣的人？是否也包括杜甫在內(nèi)？。

二、“以意逆志”，探究此詩的主旨。

1、河南南陽市的臥龍崗有一副對聯(lián)這樣評價諸葛亮：“收二州，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧；取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。”諸葛亮可贊美的東西很多，請談一談他讓你印象最為深刻的是什么？而作者為什么選取“天下計”和“老臣心”這兩點呢？（請同學們結(jié)合詩題和作者的生平理想思考。）

2、聯(lián)系時代背景揣測：處于人生落魄階段中的杜甫最羨慕諸葛亮哪點？為什么？

3、反復吟誦，細細品味詩歌蘊含的思想感情。

三、揣摩語言，想象意境

1、閱讀詠史詩的關鍵，一要基本了解詩歌所詠的歷史事件，二要能準確地把握詩人對此段歷史的觀點看法，三要進一步揣摩作者詠嘆歷史背后想要抒發(fā)的對現(xiàn)實的感慨。詠史類詩歌在寫作上通常會采用典故、對比、襯托、抑揚等手法，本詩前四句采用了哪些手法？請簡要分析。

2、古人評詩時常有“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往指一句詩中最精練傳神的一個字。王國維說：“‘紅杏枝頭春意鬧’?！敝弧[’字而境界全出。”參考此說，說說“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”一聯(lián)里哪兩個字跟境界的關系最為密切，為什么？

四、課堂小結(jié)：

詠史詩常常以歷史人物、歷史事件、歷史遺跡為題材，將史實與現(xiàn)實結(jié)合在一起，借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡來抒發(fā)、寄托個人的情思，或是感慨個人遭遇，或是抨擊現(xiàn)實社會，借古諷今、感懷興衰等。

六、課堂檢測

1、諸葛亮一代名相，足智多謀，助漢興室，卻壯志未酬，常引起后人無窮感慨和敬仰。杜甫在《蜀相》中對他一生作了精辟的“_________ _________?！边@兩句是他平生功績的真實寫照；“_________，_________”兩句又表達了作者對諸葛亮壯志未酬的惋惜之情。諸葛亮對后世忠臣和愛國者影響也很大，南宋詩人陸游在《書憤》中寫到“_________，____________。”不僅贊頌了諸葛亮一生的功績，作者還以之自況，表達了自己矢志收復中原的志向。

2、《蜀相》是詩人經(jīng)歷了坎坷后，棄官入蜀，寓居成都，游諸葛武侯祠時所作。這首詩通過對_________的緬懷，抒發(fā)了對這位歷史人物的____________________________之情，含蓄地表達了詩人_______ ________慨嘆。

3、對這首詩中詞句的解釋，不恰當?shù)囊豁検牵海ǎ?/p>

A、“蜀相”是蜀漢丞相諸葛亮?！板\官城”是成都的別稱?！鞍厣卑貥涿⒅?，營造出一種莊嚴、肅穆的氛圍，表達出詩人對蜀相的崇敬之情。

B、“映階”二句的意思是階前的草一到春天便是一片綠色，年年如此，可它為誰而綠呢？隔著樹葉，傳來黃鸝動聽的歌聲，可有誰聽呢？

C、“頻煩”即頻繁，連續(xù)?！疤煜掠嫛敝饕附y(tǒng)一中國、興復漢室。“兩朝”指東漢和蜀漢。“開”指開創(chuàng)基業(yè)，“濟”是渡過難關。

D、“長使英雄”一個“長”字則更是擴大了其范圍，自古至今又有多少像諸葛亮一樣壯志未酬而含恨終身的英雄人物，也包括杜甫自己。

4、對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵海ǎ?/p>

A、從“丞相祠堂”寫起，是為了寫人，表達了對諸葛亮的追思、仰慕和欽敬。B、杜甫這首詩感情基調(diào)是贊美、敬仰。

C、“自”與“空”兩個字，讓人深切地體驗到祠堂凄涼冷落的氣氛，表現(xiàn)出來了感傷嘆婉的情調(diào)，突出了對諸葛亮的懷念之情！

D、全詩通過對歷史人物的緬懷和贊頌，表達了對諸葛亮的景仰之情，寄寓了詩人憂國憂民的思想感情和政治理想。

5、課外積累與諸葛亮有關的俗語、歇后語

《蜀相》導學案答案

知識鏈接：杜甫，字子美，自號“少陵野老”?，F(xiàn)實主主義詩人。他的作品猶如安史之亂前后唐代社會的一面鏡子，被公認為“詩史”，明清文人推崇他為“詩圣”?！爸戮龍蛩瓷?，再使風俗淳”）

一、1、詠史詩

2《念奴嬌?赤壁懷古》(蘇軾)，《永遇樂?京口北固亭懷古》(辛棄疾)。

詠史詩常常以歷史人物、歷史事件、歷史遺跡為題材，將史實與現(xiàn)實結(jié)合在一起，由憑吊古跡而產(chǎn)生聯(lián)想、想象，引起感慨而抒發(fā)情懷抱負。3“蜀相”?！笆裣唷本褪侵T葛亮。

（資料：公元２２１年，魏、蜀、吳三國鼎立之時，劉備在四川成都立國稱帝，歷史上稱為蜀漢，任命諸葛亮為丞相，所以杜甫稱諸葛為“蜀相”?！焙笾骷次?，諸葛亮受封武鄉(xiāng)侯，建立丞相府以處理日常事務，又兼任益州牧。當時，全國的軍、政、財，事無大小，皆由諸葛亮一人決定。）

4“三顧頻繁天下計，兩朝開濟老臣心”“出師未捷身先死”?！?點撥：

天下計”寫出了諸葛亮的雄才大略，“兩朝開濟”寫出了諸葛亮的宏偉業(yè)績，“老臣心”說明他忠心耿耿，無私報國。

“三顧”——諸葛亮在南陽隱居時，劉備三次登門拜訪。側(cè)面寫諸葛亮“隆中對策”。建安四年(199年)，19歲的諸葛亮與友人徐庶等從師于水鏡先生司馬徽。他志向遠大，以天下為己任，還十分注意觀察和分析當時的社會，積累了豐富的治國用兵的知識。劉備屯兵新野時，徐庶為幕僚，向劉備推薦諸葛亮。建安十二年(207年)，諸葛亮27歲時，劉備“三顧茅廬”于襄陽隆中，會見諸葛亮，問統(tǒng)一天下大計，諸葛亮精辟地分析了當時的形勢，提出了統(tǒng)一天下應走鼎足三分，聯(lián)吳抗曹的道路。

首先奪取荊、益作為根據(jù)地，對內(nèi)改革政治，對外聯(lián)合孫權，南撫夷越，西和諸戎，等待時機，兩路出兵北伐，從而統(tǒng)一全國的戰(zhàn)略思想，這次談話即是著名的《隆中對》。劉備聽了諸葛亮這一番精辟透徹的分析，思想豁然開朗。他覺得諸葛亮人才難得，于是懇切地請諸葛亮出山，幫助他完成興復漢室的大業(yè)。諸葛亮遂出山輔佐劉備，形成三國鼎足之勢。

兩表酬三顧，一對足千秋?！慰☆}三顧堂

此聯(lián)刻木懸掛于三顧（堂三顧堂是劉備三顧茅廬，諸葛亮隆中對策的紀念堂。劉備與諸葛亮會面的房屋已在明朝遭到破壞，現(xiàn)在的三顧堂是清康熙年間重建的。）頻煩——多次。

頻繁天下計：隆中對策。

（還可以聯(lián)想他一生的功績和才德來全面了解有為的政治家形象。如：諸葛亮于危難之際出而輔佐劉備，聯(lián)孫抗曹。大敗曹軍于赤壁，奪占荊州。在赤壁之戰(zhàn)中大敗曹軍，此后，他又協(xié)助劉備奪取益州，順利地實現(xiàn)了跨有荊、益，三分天下有其一的第一步戰(zhàn)略目標，使劉蜀集團達到鼎盛時期。推行屯田政策并改善與地少民族的系促了地經(jīng)濟、文化的發(fā)展。平定叛亂，六出祈山，九伐中原。。。建安十六年，攻取益州。繼又擊敗曹軍，奪得漢中。二十六年，劉備在成都建立蜀漢政權，諸葛亮被任命為丞相，主持朝政。）兩朝——蜀先主劉備和后主劉禪兩代?！伴_”——幫助劉備開創(chuàng)基業(yè)；“濟”輔佐劉禪匡濟艱危。?

老臣心——盡忠蜀國，不遺余力，死而后已的精神?！度龂?蜀書?諸葛亮傳》：先主病篤，謂亮曰：“嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢效忠貞之節(jié)，繼之以死?！薄俺?，亮自表后主曰：‘臣死之日，不使內(nèi)有余帛，外有贏財，以負陛下。’及卒，如其所言?！奔粗倚膱髧＞瞎M瘁，死而后已。贊揚其報國忠忱，諸葛亮鞠躬盡瘁、忠心謀國之心。

諸葛亮為伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他統(tǒng)率大軍，占據(jù)了五丈原，與司馬懿隔著渭水相持一百多天。八月，因積勞成疾，病死軍中，葬于定軍山

歸納：概括了諸葛亮一生的偉大功績：于隆中定天下計，東和孫權，北拒曹操，西取四川，5開創(chuàng)蜀漢，濟助后主，平定叛亂，六出祁山，九伐中原，出師未捷，身死五丈原。壯志未酬的英雄。

圣主良相，千載難逢的一對絕配，沒有能夠成就興興復漢室之大業(yè)，可知天道弄人，后世懷才不遇者之傷痛，又深了一層。傷痛、仰慕、嘆惋。

（資料：四十多年后，中唐時革新派首領王叔文在“永貞革新”失敗時就曾吟誦這兩句詩，以至欷歔而下。幾百年后，北宋末年抗金名將宗澤，也曾深受感動。當時，宋王朝的兩個皇帝徽宗與欽宗父子二人雙雙被金人俘虜，宋高宗逃跑了。公元1128年，70高齡的南宋抗金名將宗澤為了抵抗金兵的南侵，親自帶兵鎮(zhèn)守尚未淪陷的國都開封，他上奏折北伐抗金，但宋高宗根本沒有北伐的意思，宗澤終因憂憤而成疾，臨死時，他無限感慨地吟誦著“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”的詩句，高喊三聲：“渡河！渡河！渡河！”就再也說不出話來。）

這英雄也包括著老杜自己?！短圃娾n》中就有這樣的批注：“公之為武侯恨，正所以自恨也?！倍鸥κ且晃粦n國憂民，以天下為己任，有遠大抱負的詩人。杜甫懷著“致君堯舜上，更使風俗淳”的政治抱負，輔佐君主有為于大唐江山，卻始終沒有機會，政治上始終一事無成。遠大的理想和根深蒂固的價值取向就都無可奈何的失落了，所以他的內(nèi)心是非?？嗤吹摹＿@苦痛是老杜心頭永遠的傷口。

“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”這句詩，寄托了自己“致君堯舜上”的理想難得實現(xiàn)的悲哀，是老杜用自己壯志難酬的苦痛和對諸葛亮的仰慕、嘆惋之情熔鑄成的千古名句。這一聯(lián)概括了英雄們由諸葛亮的赍志而沒而產(chǎn)生的強烈共鳴，道出了他們壯志未酬、功業(yè)夭折的無窮遺恨。他借古人抒發(fā)自己的懷抱，實際上也唱出了普天下壯志難酬者的心聲。（清人邵子湘評論這首詩的后四句說：“自始至終，一生功業(yè)心理，只用四語括盡，是如椽之筆。）

6、稱頌，崇敬，仰慕的思想感情；深沉、嘆惋、感傷的思想感情。

7、詩中塑造的諸葛亮形象：

他是三國時期著名的政治家、事家。雄才大略，豐功偉績，忠心報國，卻出師未捷，鞠躬盡瘁，死而后已的英雄。他為蜀漢制定了統(tǒng)一天下的策略，輔佐劉備、劉禪父子建立并鞏固蜀漢政權。曾六次北伐中原。公元234年因成疾病逝于五丈原葬于定軍山（今西勉東南）。葛亮一生功勞卓著但也有遺憾，作為政治家他沒有完成統(tǒng)一天下的大業(yè)，作為軍事家他五次北伐無功而返。但忠心報國，鞠躬盡瘁，死而后已的精神受到了上自官方、下到民間的廣泛推崇，被視道德的典范、政治家的楷模、智慧的化身。

后人對諸葛亮的評價：

身未升騰思退步，功成應憶去時言。只因先主丁寧后，星落秋風五丈原。

（羅貫中《三國演義》）

義膽忠肝，六經(jīng)以來二表；托孤寄命，三代而后一人。

（定軍山武候祠對聯(lián)）

詩人抒情主人公形象：

胸懷大志，卻壯志未酬的憂國憂民的偉大詩人。

二、1、其一，杜甫的志向是當一名臣相。

其二，當時安史之亂仍未平息，唐王朝仍處于風雨飄搖之中。《蜀相》此詩作于唐肅宗上元元年（760），杜甫避亂成都的次年春天。杜甫的志向是當一名臣相：“致君堯舜上，再使風俗淳”，意思是輔佐皇上，使之成為堪與歷史上的堯舜相比肩的有道明君，讓老百姓過上男耕女織、秩序良好、民風淳樸的生活。個人生活的艱難苦自不

必說，可是“安史之亂”已經(jīng)“亂”了五年，百姓涂炭，田園荒蕪，唐王朝處于風雨飄搖中。尤其嚴重的是唐肅宗的昏庸，信任宦官，猜忌功臣，政治理想更是完全破滅。杜甫的心情自然是很苦悶的。因此，他瞻仰諸葛祠，著力強調(diào)的正是諸葛亮的“賢相”風范，他覺得諸葛亮做的正是他想做的。以天下為己任，有遠大抱負的杜甫也要為大唐江山“鞠躬盡瘁，死而后已”，杜甫切入諸葛亮的政治身份，他希望自己能象諸葛亮一樣能“盡智”，實現(xiàn)自己的政治理想，可英雄無用武之地，報國無門！所以選此角度來抒發(fā)郁悶和隱痛，表達對一代名相無限的敬仰贊美羨慕之情。這也是以“蜀相”為題而不以“武侯祠”為題的原因吧。

2、羨慕諸葛亮遇到明主，得以大展宏圖，成就事業(yè)。

一方面是知人善任，終始不渝；一方面是鞠躬盡瘁，死而后已；一方面付托之重，一方面圖報之誠：先主如魚，得孔明如水；先主如虎，得孔明如翼。對君臣相機、政治清平。杜甫感慨生不逢時，明君良臣相知相遇多么難呀，他只有仰慕別人的份，不禁要“淚滿襟”了！這也是通過劉備“三顧茅廬”來側(cè)面寫諸葛亮的政治才能的原因吧。

3、這首詩通過詩人對丞相祠堂的尋訪，表達了對諸葛亮的景仰之情，寄寓了詩人憂國憂民的思想感情和政治理想：詩人對憂念蒼生、濟世扶危的諸葛亮極其崇敬景仰，希望忠心為國效力；同時也寄寓了自己生不逢時、抱負難施的感慨。

三、1、自問自答?！皩ぁ保禾匾馊フ?、尋訪，表現(xiàn)出詩人對諸葛亮的崇敬、仰慕之情。

“柏森森”一詞，“森森”是高大茂密的意思。一是寫出武侯祠的歷史悠久，靜謐、肅穆的氣氛，適合追奉先人；二是襯托諸葛亮高大、正直的形象，表現(xiàn)了歷代人民對諸葛亮的愛戴，表達了詩人對諸葛亮的崇敬之情；營造出一種莊嚴、肅穆的氛圍，表達出詩人對蜀相的崇敬之情。

2、“詩眼”分別“自”、“空?！白浴笔仟氉缘囊馑肌ⅰ翱铡笔前装椎耐饺坏?。碧草映階，黃鸝隔葉，本是一種賞心悅目的景象，然而用這二字修飾，青草自綠，無人光顧；黃鸝好音，無人傾聽此聯(lián)寫丞相廟宇幽靜、寂寞，先賢的功績被人遺忘；詩人一腔憂國憂民的熱血知音者少，只有引古人為同調(diào)，這是何等寂寞的懷古之心??！這是反襯手法，以樂景襯哀情 “自”與“空”兩個字，讓人深切地體驗到祠堂凄涼冷落的氣氛，表現(xiàn)出來了感傷嘆婉的情調(diào)，突出了對諸葛亮的懷念之情！

六、1、“三顧頻繁天下計，兩朝開濟老臣心” “出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟” “出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”

2、《蜀相》這首詩通過對諸葛亮的緬懷，抒發(fā)了對這位歷史人物的欽敬和對他未能成就更大功業(yè)的惋惜之情，含蓄地表達了詩人的壯志難酬的苦悶和對當時缺少濟世英才的慨嘆。

3、C “‘兩朝’”指東漢和蜀漢”錯

4、B不全面?！俺鰩熚唇萆硐人?，長使英雄淚滿襟。”深沉、嘆惋、感傷的思想感情。

5、曹操諸葛亮，脾氣不一樣。

不出茅廬，知三分天下

諸葛亮吊孝——裝模作樣(假的)

諸葛亮唱空城計——沒辦法

諸葛亮草船借箭——有借無還(也可以是“諸葛亮草船借箭——滿載而歸”）

諸葛亮焚香彈琴——計上心來

諸葛亮哭周瑜——假戲真做

三個臭皮匠——抵個諸葛亮（注釋：也叫做“三個臭皮匠——頂個諸葛亮”“三個臭皮匠——賽過諸葛亮”，“三個臭皮匠”的源頭應該是“三個臭裨將”，也就是三個副將。）

諸葛亮的鵝毛扇——神秘莫測

諸葛亮用兵——神出鬼沒

諸葛亮隆中對——有先見之明 諸葛亮揮淚斬馬謖——顧全大局

諸葛亮皺眉頭——計上心來

諸葛亮耍撣帚——出計不出面

諸葛亮當軍師——名副其實

孔明借東風——巧用天時