第一篇：第5課《奮發(fā)圖 艱苦創(chuàng)業(yè)》教學反思

第5課《奮發(fā)圖強 艱苦創(chuàng)業(yè)》教學反思

勉陽中學 歐芬

本課內(nèi)容是第二單元中第5課《奮發(fā)圖強艱苦創(chuàng)業(yè)》。通過學習了解王進喜,鄧稼先和焦裕祿的事例，了解在社會主義建設(shè)初他們?yōu)樽鎳陌l(fā)展而艱苦奮斗的崇高品質(zhì)。本課是在前面“經(jīng)濟建設(shè)取得成就”和“大躍進”之后，“文化大革命”之前的內(nèi)容。

教學中，我采用以教師指導(dǎo)，促進為主，學生“自主、合作、探究”的學習方式教授本課。整個教學過程分為課前和課上兩部分完成。

課前準備過程：包括教學設(shè)計、課件、導(dǎo)學案及習題設(shè)計，本課聽講學生基礎(chǔ)較差，因此在講解時應(yīng)著重以調(diào)動學生積極性參預(yù)性為原則，精講精練，知識點講解不可過細過深，讓學生在學時充分動起來。講授部分主要設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

1、歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

課前播放視頻《志愿軍戰(zhàn)歌》展現(xiàn)抗美援朝時志愿軍戰(zhàn)士的英勇向前的風貌，一方面等待學生入座，創(chuàng)設(shè)一種積極的聽課情境，激起學生的聽課熱情，另一方面以此開頭回顧前邊內(nèi)容引入本節(jié)內(nèi)容，起到承前啟后的作用。

2、復(fù)習導(dǎo)入，設(shè)計一個導(dǎo)學案引導(dǎo)學生去學會學習。，本節(jié)內(nèi)容較系統(tǒng)，閱讀性強，因此主要引導(dǎo)學生自學，教師起好引導(dǎo)作用，替學生理清思路，讓他們學習“學什么，怎樣學，學了干什么”即可。

3、精講，簡明簡明扼要抓住重點進行講解，為增強課堂講解生動性，可隨機融合其它學科講解一些小故事。

4、練習鞏固，結(jié)合習題讓學生扎實掌握本節(jié)重點

5、小結(jié)，講完后啟發(fā)學生，達到教書育人的目的，學以致用。以上是預(yù)設(shè)的教學過程，下來談?wù)勎以趯嵤┲械膸c反思總結(jié)： 本課成功之處：

聲音豁亮，發(fā)音標準，語速適合，且很有激情，語言富有感染力，整體思路清晰有條理，緊抓重點，教學環(huán)節(jié)完成較好，按授課要求基本達到自學自悟精講精練，且學生能夠當堂掌握重點內(nèi)容。講解時與其它學科和知識整合，融入生活，以身邊實例來說明，尤其是在小結(jié)時以所學教育學生，極富感染力和說服力，畫龍點睛，使整節(jié)課得到升華，這是本節(jié)課感覺比較成功的地方。不足之處：

1、教師不夠輕松自如，發(fā)揮沒有預(yù)設(shè)的好，語言的幽默沒有完全發(fā)揮，調(diào)動性沒有預(yù)設(shè)的好，所以課堂上學生的配合不夠理想。

2、復(fù)習導(dǎo)入時占用時間略長，尤其是精講時課外知識延伸偏多，占用了后面時間，導(dǎo)致小練習時本來設(shè)計的一個互動活動(學生問答)和最后的作業(yè)當堂完成這兩個環(huán)節(jié)沒有做，使得練習鞏固的效果沒有完全達到。

3、板書不好，不夠有序。

需要改動的地方：精講部分要壓縮，簡明扼要，在簡短的時間內(nèi)講清重點即可，不可擴展太多，時間節(jié)余出來多進行練習，加強效果。

啟發(fā)：

1、在教學中，多媒體工具只是一個輔助手段，只能在適當環(huán)節(jié)使用，切不可占據(jù)主要作用，課件制作時頁面不宜花稍，不能設(shè)計過多，以沖淡主題，要恰到好處，且頁面的文字不能過多，學生沒有時間去細看，總之要恰當?shù)氖褂枚嗝襟w工具。

2、講解時一定緊抓重點，簡明扼要，精講精練，不可面太寬，點太細太深，以免無法突出重點，學生聽講時也雜亂無章，糊里糊涂。講解一定要調(diào)動起學生的積極性來。

3、課堂教學設(shè)計尢為重要，要有一個扎實有效可行的方法，用學生的方式去思考，循循善誘，深入淺出。另外在設(shè)計習題時，量和難度要適合，要符合學生的能力，不可拔苗助長。

以上是我對全課的理解和設(shè)計，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事提出你寶貴的意見和建議。

2015年3月26

第二篇：第5課 奮發(fā)圖強 艱苦創(chuàng)業(yè)專題

八年級下冊歷史講案東山苑寄宿學校

第5課奮發(fā)圖強 艱苦創(chuàng)業(yè)

【內(nèi)容標準】

講述王進喜、鄧稼先、焦裕祿等先進人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的事跡。

【教學目標】

1、知識與能力：講述王進喜、鄧稼先、焦裕祿等先進人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的事跡。

2、過程與方法： 通過收集王進喜、鄧稼先、焦裕祿等英雄人物的資料，了解他們的主要事跡。通過學習英雄人物的主要事跡，感悟他們艱苦創(chuàng)業(yè)、廉潔奉公、奉獻為民、科學求真等偉大精神。

3、情感態(tài)度與價值觀：⑴王進喜的“鐵人精神”反映了時代風貌，并將世世代代激勵全國人民不畏艱難，勇于改革。⑵鄧稼先優(yōu)秀知識分子的代表，為國家的經(jīng)濟建設(shè)和國防建設(shè)貢獻出聰明才干。⑶焦裕祿廉潔奉公，鞠躬盡瘁的精神記遠值得后人緬懷和學習。

【教學要點】

重點：王進喜、鄧稼先、焦裕祿在各領(lǐng)域的事跡及表現(xiàn)出來的精神風貌。

難點：如何由人及史，以點帶面，反映 1956—1966年間我國人民在經(jīng)濟建設(shè)國防建設(shè)等方向的奮斗業(yè)績。

【導(dǎo)入新課】

復(fù)習上一課時重點知識。

課前展示采編材料 ：組織全班同學分成三個小組，按照分工、分頭收集有關(guān)王進喜、鄧稼先、焦裕祿的個人先進事跡，以及 1956—1966年間我國在經(jīng)濟建設(shè)和科技發(fā)展方面的主要成就。各組將收集到的資料制成展板，手抄小報等。每組推選一名同學進行演講，可包括英雄人物的主要事跡、品質(zhì)和個人對三位人物的認識等。有條件的話利用板報展示每組的書面資料。

【新課探究】

各組通過對話，展開討論。例如：這些英雄大多來自于普通人，他們是怎樣成為英雄人物的？這些英雄人物的偉大精神在今天的社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)中，是否需要繼承發(fā)揚？今天的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，需要什么樣的建設(shè)者？這些討論和對話屬于開放性或半開放性題目，不必強求答案統(tǒng)一，重在讓同學拓寬知識面鍛煉多向求異的思維能力。

活動過程中自主完成下列學習任務(wù)

一、“鐵人”王進喜（工業(yè)）

1、主要事跡

⑴是為我國石油工業(yè)立下汗馬功勞的“大慶人”的優(yōu)秀代表

⑵是新中國工業(yè)戰(zhàn)線的先進典型。

2、稱譽：被譽為“鐵人”。體現(xiàn)了艱苦奮斗的“鐵人”精神

八年級下冊歷史講案東山苑寄宿學校

3、影響：激勵了一代又一代的中國石油工人。

（補充：東北石油會戰(zhàn)標志我國石油基本自給。我國石油能夠基本自給，靠的就是艱苦奮斗的鐵人精神。）

二、“兩彈元勛”鄧稼先（科技）

1、主要事跡：為我國第一顆原子彈（1964年）和第一顆 氫彈(1967年)的成功試制和爆炸作出了卓越貢獻。

2、稱譽：被譽為中國的“兩彈元勛”。

3、影響：兩彈的成功爆炸，表明我國已具備核防御力量，這不僅對于維護國家安全和世界和平具有重要意義，而且也極大地鼓舞了民族自信心。

三、“縣委書記的榜樣”焦裕祿（農(nóng)業(yè)）

1、主要事跡：治理自然災(zāi)害，改變蘭考的落后面貌。

2、稱譽：他一身正氣，廉潔奉公，處處為他人著想，為群眾謀利益；他嚴于律己，鞠躬盡瘁，真正實現(xiàn)了共產(chǎn)黨人全心全意為人民服務(wù)的宗旨。被譽為“縣委書記的榜樣”。

【總結(jié)鞏固】

從1956年三大改造完成開始到1966年“文化大革命”發(fā)生止的十年，是我國社會主義建設(shè)在探索中曲折前進的十年，這十年中，全體中國人，自力更生、奮發(fā)圖強，意氣風發(fā)地活躍在社會主義建設(shè)的各條戰(zhàn)線上，使我國社會主義建設(shè)取得了舉世公認的成績，涌現(xiàn)出了王進喜、鄧稼先、焦裕祿等先進人物，他們艱苦創(chuàng)業(yè)、全心全意為人民服務(wù)，被譽為“共和國的脊梁”。

通過這節(jié)課的學習，讓學生了解英雄人物的事跡和優(yōu)秀品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)同學身上的優(yōu)良品質(zhì)，努力將其內(nèi)化為自己成長的指導(dǎo)和動力。

我們要學習他們艱苦創(chuàng)業(yè)、不畏艱難，廉潔奉公、鞠躬盡瘁、奉獻為民、科學求真的偉大精神。

【教學實踐與反思】

第三篇：5課 奮發(fā)圖強 艱苦創(chuàng)業(yè)

第5課 奮發(fā)圖強 艱苦創(chuàng)業(yè)

一.學習目標：

1.1956年到1966年十年建設(shè)時期社會主義建設(shè)的巨大成就。2.分析歸納以王進喜、鄧稼先、焦裕祿的事跡來說明本課主題的代表意義。

3.了解王進喜、鄧稼先、焦裕祿的事跡，學習他們的革命精神。

二．教學要點 ⒈重點

介紹1956——1966年間我國在工農(nóng)業(yè)建設(shè)和科技進步方面的成就以及我國人民奮發(fā)圖強艱苦奮斗的精神風貌。⒉難點

如何由人及史，以點帶面，反映1956——1966年間我國人民在經(jīng)濟建設(shè)、國防建設(shè)等方面的奮斗業(yè)績。三.導(dǎo)入新課

在戰(zhàn)爭時期，涌現(xiàn)出許多為新中國的誕生而流血甚至犧牲的革命英雄，如寧死不屈的方志敏，泰然赴死的趙一曼，奮斗到底的楊靖宇，視死如歸的劉胡蘭┉ 在和平時代,中國大地上涌現(xiàn)出成千上萬為共和國建設(shè)而奮發(fā)圖強、艱苦創(chuàng)業(yè)的模范人物,他們在石油戰(zhàn)線以及科研戰(zhàn)線等方面做出杰出貢獻,我們這一節(jié)課就要學習一些關(guān)于他們的事跡.三.自主學習

1.誰被譽為“共和國的脊梁”？

2.誰身上體現(xiàn)出來“鐵人精神”?“鐵人”有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得你學習？

3.我國自行研制兩彈成功的時間，對中國和國際社會有何影響？在研制兩彈過程中，鄧稼先有哪些地方值得你學習？

4.你認為焦裕祿在哪些方面堪稱“榜樣”？在改革開放的新時期，有哪些人為黨和人民的事業(yè)而獻身？

四.合作探究：

用心

愛心

專心 1、1960年，東北石油會戰(zhàn)的成功有什么重大意義？

2.我國自行研制兩彈成功，對中國和國際社會有何影響？

3.焦裕祿一身正氣，為黨為民，勇于律己，鞠躬盡瘁，體現(xiàn)了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，那么，你認為焦裕祿在哪些方面堪稱榜樣？

（1）（2）（3）五.課堂展示：

1.1956年到1966年的十年建設(shè)時期，我國社會主義建設(shè)取得哪些成就？

2.每組推選一名同學進行演講，可包括英雄人物的主要事跡、品質(zhì)和個人對三位人物的認識等。

六.質(zhì)疑激辯

1.學習了三位英雄人物的事跡后，你打算如何向他們學習？

2.請同學們將本課所學知識進行梳理，將本課中仍然不會或不理解的問題找出來，讓我們一起來解決問題。七.學生小結(jié)

本課三位先進人物，有干部，有工人，也有科學家。他們在不同的崗位上為民族復(fù)興、國家富強和人民幸福作出自己的貢獻。他們都不愧為“共和國的脊梁”。在改革開放的新時期，我們應(yīng)以他們?yōu)榘駱樱W習，掌握科學文化知識，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。八.達標測試題

1.本課中講到的十年建設(shè)中，被譽為“共和國脊梁”的人是 2.我國成功爆炸第一顆原子彈是在 年10月，3.第一顆氫彈爆炸成功是 年6月。

4.文化大革命”前，我國社會主義建設(shè)在探索中曲折前進并取得舉世公認的重大成就的十年是指： 年到 年。

5.連線：把下列人物與相關(guān)事件連在一起：

大慶油田 治理鹽堿地 第一顆原子彈 中國石油基本自

用心

愛心

專心

給 植樹造林，防風固沙

王進喜 鄧稼先 焦裕祿

九.課外延伸

1.組織全班同學分成組收集有關(guān)王進喜、鄧稼先、焦裕祿的個人先進事跡，以及 1956—1966年間我國在經(jīng)濟建設(shè)和科技發(fā)展方面的主要成就。各組將收集到的資料制成展板，手抄小報等。

2.就最敬佩的一位英雄人物或最欣賞的一種優(yōu)秀品質(zhì)，結(jié)合自己的實際情況寫一篇感想。十.閱讀材料

1.石油的形成：

一般認為，石油是這樣形成的：古代海洋或湖泊中的生物，在水底形成幾百至幾千米的沉積物，沉積物被埋入地下，在隔絕空氣的條件下，在地底深處的壓力、高溫、細菌的作用下，經(jīng)過漫長的地球化學演化而形成石油。

石油與我們的衣、食、住、行的關(guān)系

石油與我們的衣、食、住、行密不可分。在衣的方面，由于石化工業(yè)以低成本、高效率生產(chǎn)大量合成纖維，才有今天各種價廉物美的衣著。一座合成纖維廠占地約一個足球場大，即可年產(chǎn)纖維９萬噸，如種棉花則需土地１６００平方公里，如是羊毛，則需牧地４０，０００平方公里。而且，化纖比棉織品耐磨、彈性好。

在食的方面，以稻米生產(chǎn)為例，由于化學肥料及農(nóng)業(yè)化學品的施用增加了稻米產(chǎn)量。以家畜飼養(yǎng)為例，由于飼料中氨基酸含量的增加，使家畜生長加快。此外，由于塑膠制品廣泛運用于食品包裝中，大幅改善了食品衛(wèi)生。

在住的方面，建筑業(yè)為僅次于包裝業(yè)的塑膠用戶，各式配管、壁面、墻板、油漆以及家具等都少不了石化產(chǎn)品。

在行的方面，就輪胎使用的橡膠而言，若以百分之百的天然橡膠來制造輪胎，則占用的土地將難以想象。因為每年生產(chǎn)２００噸天然橡膠的土地，足足可以生產(chǎn)供應(yīng)２５０人口的米、小麥等糧食。

⑶井噴，就是埋藏在地層深處的水、原油和天然氣，突然帶著泥沙，在地層的高壓下噴發(fā)出來。如不趕快壓住，不僅井毀人亡，連那高大的井架也要被吞沒到地層里去。2.新時期的“鐵人”王啟民

一個人生命的價值不在于你擁有了多少，而在于你奉獻了多少。

什么時候精神都不能趴下。咬牙挺過來，人生和科研都會出現(xiàn)新

用心

愛心

專心

天地。

誰說中國人靠自己的力量開發(fā)不了這么復(fù)雜的大油田！我們就是要跨過洋人頭，敢為天下先！——王啟民 [王啟民簡介]

王啟民，男，漢族，大慶油田勘探開發(fā)研究院院長、教授級高級工程師，１９３７年出生，１９７８年入黨。他先后主持參與了大慶油田實現(xiàn)穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)的八項重大開發(fā)試驗項目，參加并組織了４０多項科研攻關(guān)課題和大慶油田“七五”、“八五”、“九五”開發(fā)規(guī)劃編制研究等工作，多次獲國家科技進步獎。１９９７年１月被中國石油天然氣總公司黨組授予“新時期鐵人”榮譽稱號。

60年代，他提出的“高效注水開采方法”，打破了當時國內(nèi)外普遍采用的“溫和注水”開采方式，開創(chuàng)出中低含水階段油田穩(wěn)產(chǎn)的新路子。70年代，他主持進行的“分層開采、接替穩(wěn)產(chǎn)”開發(fā)試驗，使水驅(qū)采收率提高了10％至15％。90年代，他組織實施的“大慶油田高含水期穩(wěn)油控水系統(tǒng)工程”結(jié)構(gòu)調(diào)整技術(shù)，創(chuàng)立了油田高含水后期“控液穩(wěn)產(chǎn)”的新模式。

王啟民的辛勤工作，為大慶油田創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟效益，僅“表外儲層”開發(fā)研究成果，就相當于為大慶增加了一個地質(zhì)儲量7．4億噸的大油田，按2億噸的可采儲量計算，價值2000多億元。3.美蘇兩霸在國際上的核壟斷和核訛詐：新中國成立后，帝國主義國家非常仇視，美國不僅對新中國在經(jīng)濟上封鎖、政治上孤立，還從軍事上威脅中國的安全。美國總統(tǒng)杜魯門命令美國第七艦隊開進臺灣海峽，以武力阻止中國人民解放臺灣。美國的原子彈甚至已運到了停泊在朝鮮半島附近的航空母艦上。1959年6月，中蘇關(guān)系徹底破裂，蘇聯(lián)撤走在華專家，停止提供原子彈研制中某些關(guān)鍵設(shè)備、原料和技術(shù)資料。為了增強國防實力，打破國際上的核壟斷和核訛詐，中央下決心自己動手制造原子彈。

4.1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎?wù)隆薄?/p>

“兩彈一星”“兩彈”是核彈、氫彈，“一星”則是人造地球衛(wèi)星。

中國的“兩彈一星”，是20世紀下半葉中華民族創(chuàng)建的輝煌偉業(yè)。1964年10月16日我國第一顆原子彈爆炸成功，1967年6月17日我國第一顆氫彈空爆試驗成功，1970年4月24日我國第一顆人

用心

愛心

專心

造衛(wèi)星發(fā)射成功。這是中國人民在攀登現(xiàn)代科學高峰征途中創(chuàng)造的“兩彈一星”的人間奇跡。

“兩彈一星”的研制成功，是中華民族為之自豪的偉大成就。為了在新形勢下大力弘揚研制“兩彈一星”的革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，黨中央、國務(wù)院、中央軍委決定，對當年為研制“兩彈一星”作出突出貢獻的23位科技專家予以表彰，并授予于敏、王大珩、王希季、朱光亞、孫家棟、任新民、吳自良、陳芳允、陳能寬、楊嘉墀、周光召、錢學森、屠守鍔、黃緯祿、程開甲、彭桓武“兩彈一星”功勛獎?wù)?，追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷“兩彈一星”功勛獎?wù)?。這23位科技專家，是人民共和國的功臣，是老一輩科技工作者的杰出代表，是新一代科技工業(yè)者的光輝榜樣。讓所有中國人記住他們！5.今日蘭考一瞥

陽春三月，乍暖還寒。從開封驅(qū)車前往蘭考，一進入縣境，只見泡桐成行，麥苗泛青，一片生機勃勃。在這１０９４平方公里土地上，再也見不到白茫茫的鹽堿和高大的沙丘。

焦裕祿初到蘭考是２９年以前。據(jù)縣委同志介紹，１９６２年全縣生產(chǎn)的糧食只有１．９萬噸，棉花１５噸；工業(yè)產(chǎn)值更是微乎其微。焦裕祿面對這樣一個窮縣，嘔心瀝血設(shè)計出一幅治理蘭考鹽堿、風沙的藍圖。２９年過去了，蘭考人民在焦裕祿精神的鼓舞下，艱苦奮斗，繪出了新的藍圖。土地經(jīng)過引黃灌淤，徹底消滅了鹽堿；過去數(shù)米甚至數(shù)十米高的沙丘基本鏟平，實現(xiàn)了農(nóng)桐間作和農(nóng)田林網(wǎng)化。當年焦裕祿親手栽的一棵泡桐，如今已長成參天大樹，人們?yōu)榱思o念這位黨的好干部，把這株泡桐取名為“焦桐”。

在蘭考采訪，當?shù)卣峁┝诉@樣一個基本數(shù)字：全縣工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值１９９０年達到３．７４億元，較１９６２年增長了２２．３７倍；糧食總產(chǎn)達到了２０．６５萬噸，比１９６２年增長９．８７倍，其它如棉花、油料等增長的幅度也都很大。農(nóng)民的人均收入，１９６２年只有３０余元，如今已增加到３７０余元。通過農(nóng)林間作，不僅治理了風沙，保護了農(nóng)田，而且使林木積蓄量逐年增加，年采伐量已達到５萬立方米。桐木不僅有多種用途，而且還可以出口。蘭考不僅廣植泡桐，而且也培植了大量的果樹，去年僅蘋果就產(chǎn)了９７００噸，葡萄收獲３２００噸，這是歷史上的蘭考人民不敢想象的。

過去多少年的風沙災(zāi)害，使蘭考人把樹視為生命。有一位“槐花老人”，叫王心林，今年７４歲，在６０年代最困難的歲月，他

用心

愛心

專心

以槐花代糧充饑，因此，人們稱他為“槐花老人”。焦裕祿到蘭考后，給予他很大的幫助和鼓勵。目前他所在的這個地方，已成為一個小型林場，大小樹木７０００余株。他如今雖年過七旬，仍日夜守護著這片林場。

蘭考由于自然條件差，給當?shù)厝嗣裨鴰碓S多困難。過去能住上草房，吃上紅薯就已經(jīng)不容易了。因為窮，逃荒要飯，姑娘外嫁，光棍成群。如今呢？一切變了！用當?shù)厝孙L趣的語言來說：紅薯變白饃，光棍娶媳婦，姑娘不外嫁，草屋變瓦屋。其實，蘭考的變化又何止這些方面！

人民日報19910329

用心

愛心

專心

第四篇：奮發(fā)圖強艱苦創(chuàng)業(yè)第5課

奮發(fā)圖強艱苦創(chuàng)業(yè)第5課

新課程標準對本節(jié)課的要求：

講述王進喜、鄧稼先、焦裕祿等先進人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的事跡。

自主學習學案：

一、“鐵人”王進喜：

1、主要事跡：

⑴是為我國石油工業(yè)立下汗馬功勞的“ ”的優(yōu)秀代表。⑵是新中國 戰(zhàn)線的先進典型。

2、稱譽：被譽為“ ”。

二、“兩彈元勛”鄧稼先：

1、主要事跡：為我國第一顆 和第一顆 的成功試制和爆炸作出了卓越貢獻。

2、稱譽：被譽為中國的“ ”。

3、影響：兩彈的成功爆炸，表明我國已具備 力量，這不僅對于維護

具有重要意義，而且也極大地鼓舞了。

三、“縣委書記的榜樣”焦裕祿：

1、主要事跡：治理自然災(zāi)害，改變 的落后面貌。

2、稱譽：被譽為“ ”。

課時訓(xùn)練：

1、1956—1966年社會主義建設(shè)取得了顯著成就，工業(yè)戰(zhàn)線最為突出的是（）

A、鋼鐵工業(yè) B、煤炭工業(yè) C、石油工業(yè) D、橋梁工業(yè)

2、東北有個楊靖宇，其別名叫“忠良將”；東北有個張學良，其別名叫兵諫蔣；東北有個王進喜，其別名叫“鐵脊梁”；東北有個楊利偉，其別名叫“震宇航”。有關(guān)這四位人物及業(yè)績的搭配不正確的是（）

A.楊靖宇～著名的抗日將領(lǐng) B.張學良～發(fā)動了西安事變 C.王進喜～優(yōu)秀的縣委書記 D.楊利偉～中國進入太空第一人 3、1964年10月16日，隨著一聲巨響，碩大的蘑菇云騰空升起，我國第一顆原子彈爆炸成功了！與這一成就直接有關(guān)的人物是（）

A．詹天佑 B．侯德榜 C．鄧稼先 D．袁隆平

4、在1964年的一份報紙上刊登了一個報道，里面包含了這樣的信息：蘭考、治沙、黨的好干部。請你判斷他是下列人物中的（）A．鄧稼先 B.王進喜 C．雷鋒 D．焦裕祿

5、社會主義建設(shè)時期涌現(xiàn)的英雄模范中，誰被譽為“縣委書記的榜樣”（）A．王進喜 B．雷鋒

C．焦裕祿

D．黃繼光

6、每個歷史人物都是一本厚重的書，他們用自己的行動敘寫著美麗的篇章。在社會主義建設(shè)探索時期，成為當時全國人民的楷模的有（）

① ② ③ ④

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④

7、在社會主義建設(shè)道路的探索時期，涌現(xiàn)出被譽為“鐵人”的石油工人王進喜，解放軍的好戰(zhàn)士雷鋒，黨的好干部焦裕祿。他們的先進事跡突出地體現(xiàn)了什么樣的時代精神（）

A.艱苦創(chuàng)業(yè)，無私奉獻 B.立黨為公，執(zhí)政為民 C.與時俱進，改革創(chuàng)新 D.堅持科學，崇尚民主

思維拓展材料：

“兩彈一星”精神

偉大的事業(yè)產(chǎn)生偉大的精神。在我國“兩彈一星”事業(yè)的奮斗歷程中，廣大科技工作者培育和發(fā)揚了一種崇高的精神，這就是熱愛祖國、無私奉獻、自力更生、艱苦奮斗、大力協(xié)同、用于攀登的“兩彈一星”精神?！皟蓮椧恍恰本袷菒蹏髁x、集體主義、社會主義精神和科學精神的活生生的體現(xiàn)，是中國人民在20世紀為中華民族創(chuàng)造的新的寶貴精神財富，是全國各族人民在現(xiàn)代化建設(shè)道路上奮勇開拓的巨大推進力量。

焦裕祿的葬禮

共產(chǎn)黨的好干部焦裕祿，是在1962年蘭考縣風沙、洪水、鹽堿三害最為嚴重的時候開到蘭考的。在蘭考，為治理“三害”，為改善蘭考人民的生活，他忘我的工作，直到病逝。他對蘭考人民的真摯情誼，深深感動了每一個人。當焦裕祿病重住院的消息傳開后，四鄉(xiāng)八村的老百姓涌到縣委，都來問焦裕祿住在哪家醫(yī)院，非要到病房去看看他，縣里的干部勸也不聽。有個叫靳梅英的老大娘，聽說焦裕祿去世了，冒著大雪大黑天地摸到縣城，看見宣傳欄里有焦裕祿的遺像，就坐在馬路上不走，愣愣地看著遺像一動不動。

據(jù)參加過焦裕祿葬禮的劉杰回憶，送葬那天，街上人山人海，街道樹枝上掛滿了布條。上萬群眾披麻帶孝，恭候棺木到來，有的婦女還挎著裝滿雞蛋和饃饃的竹籃。

當棺木在東邊出現(xiàn)時，靜候的群眾不顧一切地涌上前去，齊刷刷地跪倒在地，放聲痛哭。在棺前的人們，退一步，磕一個頭；撫摸著棺木的人，一邊隨著棺木移動，一邊泣不成聲地說：“焦書記，你不能走??！”遠離棺木的人則揮動著雙臂高聲呼喊：“焦書記，讓俺再看你一眼??！”在墓地，遠離的群眾跪成一片。有十幾個人不顧一切地跳進焦裕祿的墓穴，周圍立即圍起兩道人墻，他們死活不肯讓焦裕祿的棺木下葬，他們舍不得他們的好書記，紛紛表示要替他而去。縣領(lǐng)導(dǎo)深情地勸說著：“鄉(xiāng)親們，焦書記為咱蘭考人操盡了心，他太累了，就讓他好好歇息吧！”跳入墓穴的人，悲哀地放聲大哭，最后，在工作人員的幫助下才離開了墓穴。

棺木下葬時，拽繩的人怎么也不愿放下繩子，硬是一點一點地往下放。當繩子剛一松手，成千上萬的人立即從四面八方向墓穴沖去，他們痛哭著，呼喚著：“焦書記，您回來呀！”接著又虔誠地再次跪下磕頭，捧起一把把黃土輕輕灑向棺木。就這樣，沒動一鏟，蘭考人民用手中的黃土將焦裕祿與蘭考的大地融為了一體。

第五篇：第5課《gkh》教學設(shè)計與反思

第５課 《g k h》教學設(shè)計與反思

課標依據(jù)；依據(jù)學生的特點，采用多種方法指導(dǎo)學生多讀，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

教材分析

第一部分是三個聲母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅圖。第二部分是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的拼音練習。第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的書寫格式和筆畫筆順。

第四部分是三拼音，包括兩項內(nèi)容：一是以音節(jié)ｇｕā為例，借助圖畫教學三拼音的方法；二是三拼音的練習。

第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。

教學目標：

知識目標；學會g k h三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。

能力目標；讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

情感目標；初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

教學重點、難點：

g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

過程與方法

對小學生來說，漢語拼音極其枯燥，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境是提高學生學習拼音興趣行之有效的方法。充分利用教材內(nèi)容，讀兒歌，猜謎語，將枯燥無味的拼音、識字變得生動有趣，并不失時機地滲透德育教育

課前準備：拼音、生字卡片。

教學時間：3課時 ]

第一課時

（一）復(fù)習檢查。1．看卡片認讀6個韻母。

2．我們已經(jīng)學過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（f t）

（二）引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學習第5課，認識3個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。

（三）教學聲母g。

聽讀兒歌教學聲母g，出示兒歌，學念兒歌

小白鴿 哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。

（設(shè)計意圖，激發(fā)學生的學習興趣，為學習聲母g,k,h做基礎(chǔ)，看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。)引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的形狀像g，板書：g。2．教學g的發(fā)音，記清字形。（1）示范發(fā)音，仔細聽，看口形。（2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加g g g。教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音。可以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。3．指導(dǎo)書寫。

（四）教學聲母k。

1．看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。2．教學k的發(fā)音，記字形。

（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

（2）請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？ 教順口溜：一群蝌蚪g g g，像挺機槍k k k。（4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。

（五）課中操：

清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）

（六）教學聲母h。

1．看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h 2．教學h的發(fā)音，記清形。（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。（3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。

（七）學習g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

1．出示音節(jié)，學生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）

2．找朋友游戲：三個小朋友做g k h，6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）

（八）小結(jié)。

今天，我們學習了三個聲母，它們分別是→g k h，我們不但會認，還學會了書寫。下節(jié)課，我們還要學習g k h的拼音。

第二課時

課時目標： 1．復(fù)習鞏固g k h三個聲母。

2．初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。

教學過程：

（一）復(fù)習檢查。

1．打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ。2．卡片認讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時有什么不同？ 3．認讀音節(jié)：mó gū、bǔ kè、hú lí，這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

（二）導(dǎo)入新課。

我們已經(jīng)學會了g k h三個聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學習這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習新本領(lǐng)“三拼音”。

（三）教學三拼音節(jié)guā。

1．說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

2．音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和我們以前學過的拼音有什么不同？

（guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。）及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母

3．拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。

（四）教學三拼音節(jié)guó。

1．分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。2．回憶方法。

3．拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

（五）課中操。

我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來香。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（ku?。┎煌辍?/p>

六）鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。

1．復(fù)習三拼音拼讀方法。

2．拼讀：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）

3．卡片認讀音節(jié)：kuā guó kuò huó 4．練習：比一比每組音節(jié)有什么不同。

gā------guā kā------kuā hā-----huā

gū------guō kú-----huó kù-------kuò

（七）小結(jié)。

今天，我們學習了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

第三課時

課時目標：

1．復(fù)習鞏固三拼音的拼法。

2．能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。

3．認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學過程：

（一）復(fù)習三拼音。

1．復(fù)習三拼音的拼讀要領(lǐng)。

2．出示三拼音的音節(jié)卡，學生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）3．做找朋友的游戲。

（二）拼讀兒歌。

1．出示兒歌《猜一猜》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2．你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？

（三）看圖拼音節(jié)，認生字。

1．看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2．出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲？

3．出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？ 4．擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

（四）鞏固練習。

1．拼讀音節(jié)。2．跟錄音讀課文。

教后反思；

在本課中我采用兒歌進行教學，讓每個字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學生活化，讓每個字母都能派上用場，能使學生更熟悉更容易記住拼音這套工具。引導(dǎo)學生積極參與教學實踐，以參與求體驗，以合作求創(chuàng)新，以探究求發(fā)展。在聲母音形教學上，充分相信學生，讓學生間嘗試學、互相教學、討論研究學，學生主體地位凸現(xiàn)，真正成為 學習的主人。