第一篇：孩子考不好的原因分析與對(duì)癥下藥

數(shù)學(xué)考不好的原因分析與對(duì)癥下藥

孩子總是一考試就丟分，成績(jī)?cè)趺匆采喜蝗?，這不能干著急，慢慢來(lái)，需要具體分析為什么考不好，然后找出怎么能考好的辦法。以下是十條分析和建議值得借鑒： 基礎(chǔ)知識(shí)薄弱

這是成績(jī)?cè)诟叻忠韵聦W(xué)生的通病，如果一百分的考試咱考了96，那么這一條跟你關(guān)系不大，但是如果咱考了69，那你就得好好看看這一條了。我之前也遇見(jiàn)過(guò)這樣的老師，很少講基礎(chǔ)知識(shí)，覺(jué)得講這些丟人，結(jié)果他沒(méi)有怎么丟人，但是他的學(xué)生卻一直丟分。

時(shí)至今日，還有學(xué)生不清楚等式的定義（含有等號(hào)的式子），所以他認(rèn)為1=2不是等式，而認(rèn)為π≈3.14是等式；還有學(xué)生不知道方程的定義（含有未知數(shù)的等式），所以他認(rèn)為x+1=x-1不是方程，因?yàn)樗鼪](méi)有解。此類問(wèn)題林林總總舉不勝舉。

[對(duì)癥下藥]

不以為了鍛煉孩子做難題為借口忽視基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。

不要總心急想讓孩子趕緊上手做難題，覺(jué)得孩子老在學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、做基礎(chǔ)題很丟臉。但其實(shí)，沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)，一切都是空談。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的信心。

基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生由于學(xué)習(xí)差，往往會(huì)失去自信，對(duì)自己失望，厭倦學(xué)數(shù)學(xué)。家長(zhǎng)們要通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)的激勵(lì)消除孩子對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理，并在生活中把數(shù)學(xué)問(wèn)題趣味化，使孩子體會(huì)數(shù)學(xué)的可參與性。

督促孩子夯實(shí)基礎(chǔ)，確保對(duì)基礎(chǔ)問(wèn)題的理解與掌握。

對(duì)于容易犯的錯(cuò)誤，督促孩子做好錯(cuò)題筆記，分析錯(cuò)誤原因，找到糾正的辦法。不盲目讓孩子做大量的題目。因?yàn)槊つ看罅孔鲱}，有時(shí)候錯(cuò)誤或者誤解也會(huì)得到鞏固，糾正起來(lái)更加困難。對(duì)于課本中的典型問(wèn)題，要深刻理解，并學(xué)會(huì)解題后反思。2 運(yùn)算能力差

這個(gè)問(wèn)題是歷史遺留問(wèn)題，因?yàn)橹灰切W(xué)計(jì)算能力一般，初中基本上也會(huì)受影響，同時(shí)也和學(xué)生的習(xí)慣有關(guān)，有的小孩只要是計(jì)算題，就立刻拿出來(lái)計(jì)算器，啪嗒啪嗒把題算出來(lái)了，有時(shí)候計(jì)算6乘以9，他都恨不得翻出九九乘法表，而不愿意去開(kāi)動(dòng)腦筋運(yùn)算，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致計(jì)算能力低下，唉，不說(shuō)了，全是淚。

[對(duì)癥下藥]

夯實(shí)各種運(yùn)算法則的基礎(chǔ)規(guī)律規(guī)則。

運(yùn)算能力差，對(duì)于運(yùn)算法則這個(gè)根基沒(méi)有掌握好是關(guān)鍵。家長(zhǎng)可以嘗試平時(shí)在家偶爾問(wèn)兩句某個(gè)運(yùn)算法則，考察一下孩子的掌握情況。

禁止孩子使用計(jì)算器等計(jì)算輔助工具。

在做數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，讓孩子失去對(duì)其他運(yùn)算手段的依賴，才能讓他們有更多的機(jī)會(huì)去鍛煉用腦子算的能力。應(yīng)用能力差

到了方程和不等式，數(shù)學(xué)就開(kāi)始和生活結(jié)合起來(lái)了，架橋修路蓋公廁，應(yīng)有盡有，不應(yīng)有的也有。有的學(xué)生不是很懂生活，因此應(yīng)用起來(lái)可就要了親命了。

[對(duì)癥下藥]

在日常生活中給孩子創(chuàng)造數(shù)學(xué)的應(yīng)用場(chǎng)景。

讓孩子在生活中感受到數(shù)學(xué)的存在、數(shù)學(xué)的用處，這樣，才能在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候感受到生活的氣息，才能有聯(lián)想，不僅使做題過(guò)程的趣味性更強(qiáng)，也能讓生活中的小經(jīng)驗(yàn)幫助解題的過(guò)程。不會(huì)推理變通

許多學(xué)員希望考試能碰見(jiàn)之前做過(guò)的題，或者類似之前做過(guò)的題，甚至希望數(shù)據(jù)都不要變，只把小明變成小日或者小月，小花變成小化，小馬變成小驢。新題最好不要出，新題型更不能出，容易暈，推理幾步之后就不知身在何處了。

[對(duì)癥下藥]

多多總結(jié)題型和對(duì)應(yīng)的思路。

數(shù)學(xué)這門學(xué)科，在考試時(shí)能遇到跟自己之前做過(guò)的題的幾率實(shí)在太小。與其期盼一模一樣的題，家長(zhǎng)更應(yīng)該督促孩子把自己曾經(jīng)做過(guò)的題好好總結(jié)一下，歸個(gè)類，再列出對(duì)應(yīng)的解題思路。讓孩子看見(jiàn)題中出現(xiàn)一些字眼時(shí)，就能想到相關(guān)的一串知識(shí)。不細(xì)致 不規(guī)范

缺乏細(xì)致的審題和規(guī)范的解題習(xí)慣，這可能和孩子的性格有關(guān)系，我以前也屬于那種趕著投胎型的，邊看題邊做，有時(shí)候題還沒(méi)有讀完，我這答案就已經(jīng)做出來(lái)了。

[對(duì)癥下藥]

在題目上勾畫，做標(biāo)記。

在讀題的過(guò)程中，養(yǎng)成邊讀題邊勾畫的習(xí)慣。最好是不同類型的重要字眼，用不同類型的標(biāo)記方式（比如直線和曲線）。這樣在做題過(guò)程中可以減少審題方面的遺漏。家長(zhǎng)可以檢查孩子平時(shí)做題時(shí)是否養(yǎng)成了這種習(xí)慣，如果沒(méi)有，需要提醒。

平時(shí)練習(xí)中培養(yǎng)答題規(guī)范。

家長(zhǎng)可以檢查在平常稍長(zhǎng)一段時(shí)間的作業(yè)、隨堂測(cè)驗(yàn)中，孩子有沒(méi)有被老師能糾正答題規(guī)范問(wèn)題，有沒(méi)有進(jìn)步。如果沒(méi)有進(jìn)步，則需要提醒督促。

做完檢查不能忘。

讓孩子在平時(shí)做作業(yè)時(shí)就養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。尤其是一套類似考試試卷的作業(yè)題，從頭捋一遍自己寫上的答案，查看有沒(méi)有之前寫錯(cuò)但是沒(méi)有意識(shí)到的地方。此外，選擇題也要檢查一下自己打鉤、畫圈的選項(xiàng)和自己最終寫上的是不是一致。馬虎大意

作業(yè)做第一題和四十題，就會(huì)有人記成第一題到第四十題。兩道題選一道做，肯定會(huì)有人都做，而且錯(cuò)一道。新聞上報(bào)道，問(wèn)幼兒園小朋友船上雞二十只鴨子三十只那么船長(zhǎng)幾歲，基本都是回答五十歲，不過(guò)也有厲害的，覺(jué)得需要分類討論，還有個(gè)答案是十歲。中考作文題目是“早”，就是有人能看成“旱”而后討論半天如何節(jié)水。中考都會(huì)這樣，就更別說(shuō)平時(shí)的雞毛蒜皮級(jí)別的小考了。

[對(duì)癥下藥]

做題過(guò)程中回看題目。

告訴孩子，做題時(shí)不要一股腦悶頭做，一定要在做的過(guò)程中重新看兩眼題目，尤其是在覺(jué)得題目有點(diǎn)不對(duì)勁的時(shí)候。

擦亮眼睛，不要看錯(cuò)形近字。

形近字看錯(cuò)，這個(gè)真的沒(méi)有別的解決辦法。要提醒孩子，必須在考試的時(shí)候踏實(shí)下心來(lái)，好好讀題，擦亮自己的眼睛，避免這種情況。

標(biāo)出表示并列、轉(zhuǎn)折等關(guān)系的邏輯詞。

督促孩子在平時(shí)就把題目中“和”、“或”、“但”等邏輯詞用特殊符號(hào)標(biāo)記出來(lái)，在做題過(guò)程可以更醒目、更注意。藝高人膽小

面臨考試的學(xué)生中，有這么一款：在做選擇和填空時(shí)如果碰到幾道稍微有點(diǎn)難度的題，會(huì)反復(fù)驗(yàn)算，更有甚者會(huì)放下后邊大題重新審閱前邊，以致耽誤時(shí)間，未能做完本該會(huì)的題目。此類學(xué)生往往還是成績(jī)不錯(cuò)，但是為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？不自信！過(guò)于追求完美反倒很不完美。

[對(duì)癥下藥]

認(rèn)清試卷分?jǐn)?shù)構(gòu)成，合理分配時(shí)間。

在考試中，要認(rèn)清選擇填空的分?jǐn)?shù)占比其實(shí)是略小的，然而題目數(shù)量卻很大。與其花很多時(shí)間一一檢查選擇填空，不如投入多一點(diǎn)時(shí)間在后面寫幾步就能得一些與選擇或填空一道題相等分?jǐn)?shù)的大題上。

完成一張?jiān)嚲砗?，集中檢查。

在把試卷上自己會(huì)答的題都答完，然后一起檢查。這比還有好多題沒(méi)做就開(kāi)始怕做錯(cuò)要明智得多。速度低下

每次考試都有一部分學(xué)生會(huì)說(shuō)：其實(shí)這些題我都會(huì)，但是沒(méi)時(shí)間。考試是公平的，給的時(shí)間也是合理的，考生并非沒(méi)有時(shí)間，而是在前邊的題上耽誤了大量的時(shí)間，原因就是做題速度上不去！

很多考生（特別是成績(jī)比較好的）在復(fù)習(xí)中往往攻克自己不會(huì)的題目，對(duì)自己會(huì)的題目不加練習(xí)，對(duì)自己會(huì)的題目反復(fù)練習(xí)能夠提高學(xué)生的做題速度，并且是驚人的速度，填空選擇和幾道簡(jiǎn)單的大題，如果放在基礎(chǔ)題做得比較多的同學(xué)手里會(huì)比其他同學(xué)省下十幾分鐘的時(shí)間，并且正確率很高，從而有較多的時(shí)間做后邊大題。

[對(duì)癥下藥]

多加練習(xí)，熟能生巧。

對(duì)于基礎(chǔ)題，一定要練得熟透了才可以在考試時(shí)爭(zhēng)取更多的思考難題的時(shí)間和檢查的時(shí)間，從而提高正確率。而速度的提高，只能靠反復(fù)的練習(xí)。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)題都要一而再、再而三地練。后兩步不會(huì)做

很多學(xué)生都有這種感覺(jué)，“最后的壓軸題后兩步根本做不出來(lái)?！逼鋵?shí)現(xiàn)在的卷子本沒(méi)有什么太難的壓軸題，有的學(xué)校壓軸題最后一步甚至是“直接寫出該點(diǎn)坐標(biāo)”，并不需要什么證明過(guò)程，考的是學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

壓軸題能夠解答是建立在學(xué)生能靈活運(yùn)用初中階段知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在平常的練習(xí)中，有相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)大題難題根本沒(méi)有真正掌握，從而失去一次又一次鍛煉思維的機(jī)會(huì)，到了考試就認(rèn)為自己根本做不出來(lái)，并且壓軸題有一個(gè)慣性：前一步提示后一步。這一點(diǎn)很多學(xué)生不能領(lǐng)悟運(yùn)用。

[對(duì)癥下藥]

正視在“壓軸題”后兩步的丟分。

壓軸題考的是學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，想拿滿分的學(xué)生肯定要訓(xùn)練自己的這種能力來(lái)解答這種問(wèn)題。但是，整個(gè)一張數(shù)學(xué)試卷，如果只有最后“壓軸題”的后兩步做不出，而其他題全部做對(duì)，還是能得到相當(dāng)優(yōu)秀的分?jǐn)?shù)的。家長(zhǎng)與其糾結(jié)孩子“壓軸題”永遠(yuǎn)做不出來(lái)，不如督促孩子提高前面題目的正確率。

考前做題低效

有一些同學(xué)看起來(lái)很勤奮，但是每次成績(jī)都考不上去，有一部分原因是學(xué)生資質(zhì)平平，但是還有一部分確實(shí)還是很聰明的。原因：不善于獨(dú)立思考，并且錯(cuò)題不懂得總結(jié)。

善于獨(dú)立思考的同學(xué)基本上對(duì)做過(guò)的題能夠大體掌握，達(dá)到練習(xí)的效果，而不善于獨(dú)立思考的學(xué)生對(duì)老師有一定的依賴性，做過(guò)的題可能只掌握一部分，并且經(jīng)過(guò)老師的講解之后并沒(méi)有總結(jié)，好好地消化吸收，讓一次練習(xí)的機(jī)會(huì)白白流失。建議讓孩子盡量獨(dú)立思考完成，錯(cuò)題或者沒(méi)有做出來(lái)的題一定要整理一遍，并且?？闯＞?。

[對(duì)癥下藥]

找到合適自己的復(fù)習(xí)方法。

如果考前因?yàn)榫o張和擔(dān)憂而拉低了做題效率，還影響心情，是不是有些不值當(dāng)？學(xué)生們應(yīng)該用合適自己的方法來(lái)復(fù)習(xí)。如果你喜歡做題，那就做題。如果不，你也可以選擇看之前的錯(cuò)題、總結(jié)、知識(shí)點(diǎn)等方式來(lái)復(fù)習(xí)。家長(zhǎng)也不要硬性要求學(xué)生用做題的方式復(fù)習(xí)。畢竟合適和才是最好的。

查漏補(bǔ)缺，奮起直追。亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。勤奮+方法，堅(jiān)信不懈努力定會(huì)成功！

第二篇：銀行卡銷售不好的原因分析

銀行卡銷售不好的原因分析

近日來(lái) 我行的信用卡辦理的情況不理想，對(duì)營(yíng)業(yè)額和業(yè)績(jī)?cè)斐闪素?fù)面的影響。為了切實(shí)改善我行業(yè)績(jī)，不斷提高營(yíng)業(yè)額，特做如下分析：

一、外部環(huán)境：隨著外資進(jìn)入金融領(lǐng)域的速度不斷提高和國(guó)家信貸政策的不斷調(diào)整，金融行業(yè)的面臨著很多不確定因素，這些因素投射在微觀經(jīng)濟(jì)層面上的表現(xiàn)就是導(dǎo)致金融業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇。各家銀行在穩(wěn)定現(xiàn)有忠誠(chéng)客戶的基礎(chǔ)上，不斷開(kāi)發(fā)和推廣新的產(chǎn)品，來(lái)獲得新的客戶、開(kāi)發(fā)潛在客戶。信用卡業(yè)務(wù)就是拓寬客戶渠道，培養(yǎng)忠誠(chéng)客戶的一種重要的手段和渠道。因此，同行業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，客戶的消費(fèi)選擇也越來(lái)越多，單一卡種的受眾范圍不斷縮小。同行間的惡性競(jìng)爭(zhēng)更是對(duì)信用卡的銷售額產(chǎn)生了不良的影響。

二、內(nèi)部環(huán)境：中行卡的銷售額上不去，主要和營(yíng)銷手段和營(yíng)銷策略有關(guān)。一是由員工來(lái)負(fù)責(zé)銷售，本身就些強(qiáng)人所難。因?yàn)閱T工沒(méi)有收到過(guò)專業(yè)的銷售培訓(xùn)，推銷起來(lái)存在困難。二是中行卡的營(yíng)銷策略和獎(jiǎng)勵(lì)沒(méi)有能夠起到正向激勵(lì)作用，對(duì)于員工和消費(fèi)者而言，都沒(méi)有顯現(xiàn)互動(dòng)和雙贏。單純的把營(yíng)業(yè)額和員工綁定而沒(méi)有讓利于客戶，并不能吸引乃至挖掘更多的客戶

三、市場(chǎng)調(diào)研：信用卡是一個(gè)龐大的市場(chǎng)，要想做好業(yè)務(wù)首先要知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。然而我行的市場(chǎng)調(diào)研工

作和市場(chǎng)分析工作卻一直停滯不前，沒(méi)有能夠真正意義上的發(fā)掘客戶的需求，真正的發(fā)現(xiàn)潛在客戶。而且辦卡的手續(xù)繁瑣，并沒(méi)有能夠簡(jiǎn)化辦卡業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)流程再造，真正的提高辦卡效率，降低人工成本，相比，招商的信用卡流程簡(jiǎn)單，更加易于吸引客戶，他們的營(yíng)銷方式值得借鑒。最近出臺(tái)的法律規(guī)定，一萬(wàn)元以上的不良欠債就可以追究其法律責(zé)任，所以我行不必顧忌法律上的限制，要大膽創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)企業(yè)流程的再造。

四、需求側(cè)管理：對(duì)于客戶的需求分析不足，沒(méi)有針對(duì)不同客戶進(jìn)行差異化營(yíng)銷。針對(duì)不同受眾，應(yīng)該制定相應(yīng)的，行之有效的策略，而不是單一的集中卡樣，要加大集成創(chuàng)新的力度，將現(xiàn)有的卡種模式繼續(xù)拓寬，不斷加強(qiáng)需求側(cè)管理，客戶想什么，在乎什么，流行什么，我們就做什么。

五、客戶關(guān)系管理：沒(méi)有動(dòng)員現(xiàn)有的客戶進(jìn)行品牌宣傳，沒(méi)有能利用現(xiàn)有資源來(lái)把中行卡做大做強(qiáng)。沒(méi)有在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上發(fā)展壯大一批忠誠(chéng)客戶，沒(méi)有將忠誠(chéng)客戶作為業(yè)務(wù)拓展的載體，進(jìn)行有效的行銷。

針對(duì)以上的問(wèn)題和不足，提出下列辦法謹(jǐn)供參考：

一、雇傭?qū)I(yè)的行銷人員進(jìn)行指導(dǎo)和銷售，并把銷售額作為其提成，以加強(qiáng)激勵(lì)效果

二、做好市場(chǎng)調(diào)研和客戶需求分析

三、簡(jiǎn)化辦卡流程，實(shí)現(xiàn)流程再造

四、強(qiáng)化品牌意識(shí)，成立相關(guān)的客戶俱樂(lè)部和論壇，定期舉行產(chǎn)品使用經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，利用網(wǎng)絡(luò)將卡種推銷出去

五、實(shí)現(xiàn)銷售額和獎(jiǎng)金的掛鉤，激發(fā)廣大員工的創(chuàng)造性和積極性。

第三篇：學(xué)習(xí)成績(jī)不好原因分析

成績(jī)不好總有原因

研究表明，影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有很多。常見(jiàn)的表現(xiàn)為：注意力差、厭煩學(xué)習(xí)、沒(méi)有興趣、缺乏自信、逆反心理、上課走神、作業(yè)對(duì)付、考試恐懼、玩心太重、不求上進(jìn)、沒(méi)有毅力、厭煩老師、偏科傾向、粗心大意、方法欠缺、效率低下、心浮氣躁、不愿交流、紀(jì)律散漫、不會(huì)用腦、態(tài)度不端、習(xí)慣不好、缺少計(jì)劃、沒(méi)有目標(biāo)、適應(yīng)力差、控制力差、記憶力差、創(chuàng)造力差、承受力差、考試作弊、依賴心強(qiáng)、撒謊逃課等等。我們把這些諸多因素歸納為三大因素，即智力因素、非智力因素和環(huán)境因素。

學(xué)生如果存在上述幾項(xiàng)甚至一項(xiàng)不良因素，學(xué)習(xí)成績(jī)必然會(huì)受影響。所以說(shuō)，成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)不好的學(xué)生的差別就在于：成績(jī)好的學(xué)生對(duì)上述不良因素解決得好，問(wèn)題就少一些；成績(jī)不好的學(xué)生對(duì)上述問(wèn)題沒(méi)有解決好，問(wèn)題就多一些。

正如遺傳基因決定一個(gè)人的性格特點(diǎn)和相貌特征一樣，學(xué)習(xí)因素決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，我們不能改變學(xué)生的遺傳基因，但我們可以消除影響學(xué)生的不良因素。在智力正常的情況下，沒(méi)有學(xué)習(xí)不好的學(xué)生。為什么學(xué)生在同一班級(jí)，由同一個(gè)老師教，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不一樣呢？問(wèn)題在哪兒呢？問(wèn)題來(lái)自家長(zhǎng)和老師，要解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，消除影響學(xué)生的不良學(xué)習(xí)因素，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生教育和引導(dǎo)。

我們綜合了部分專家和學(xué)者的研究成果，結(jié)合我校的學(xué)生實(shí)際。從智力因素、非智力因素和環(huán)境因素三大因素全面系統(tǒng)地歸納總結(jié)影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的52個(gè)主要因素，幫助我們老師分析和解決影響學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

智力因素是決定成績(jī)基礎(chǔ)

1.注意力不集中，影響有效利用學(xué)習(xí)的時(shí)間。2.觀察力差，經(jīng)常把問(wèn)題弄錯(cuò)。

3.思維能力單一，解題找不到好思路。4.記憶力差是學(xué)習(xí)的最大障礙。5.理解能力差，學(xué)習(xí)反應(yīng)慢。6.想象力影響智力開(kāi)發(fā)。

7.推理能力影響學(xué)生對(duì)問(wèn)題的領(lǐng)悟能力。8.良好的判斷力才能讓學(xué)習(xí)一路坦途。

學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，好成績(jī)沒(méi)有保障

1.預(yù)習(xí)不得法。

2.聽(tīng)課抓不住重點(diǎn)難點(diǎn)。3.作業(yè)應(yīng)付了事。4.復(fù)習(xí)不得要領(lǐng)。

5.應(yīng)試心理欠佳，考試得不了高分。6.作文抓不住主旨。7.對(duì)閱讀不感興趣。

8.沒(méi)有很好的遷移能力，學(xué)習(xí)不會(huì)由此及彼。

沒(méi)有求知欲，學(xué)習(xí)缺少發(fā)動(dòng)機(jī)

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。2.對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。3.沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃。4.學(xué)習(xí)沒(méi)有成就感。5.缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的自信。6.學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

不講究學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率低下

1.超負(fù)荷學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)時(shí)不求甚解。3.不會(huì)使用學(xué)習(xí)工具。

4.遇到學(xué)習(xí)問(wèn)題死鉆牛角尖。5.不會(huì)科學(xué)用腦。6.不會(huì)學(xué)以致用。

學(xué)習(xí)心態(tài)不正，學(xué)習(xí)效果不佳

1.承受能力弱，受不得一點(diǎn)打擊。2.不相信自己，存在自卑心理。3.厭學(xué)恐學(xué)，學(xué)習(xí)的大敵。4.毅力不堅(jiān)定，學(xué)習(xí)沒(méi)常性。5.焦慮浮躁，不能安心學(xué)習(xí)。6.自控力差，玩心重。

7.恐懼考試，發(fā)揮不出真實(shí)水平。

沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)差

1.不知愛(ài)惜時(shí)間，做事磨蹭。2.學(xué)習(xí)上欠賬，影響學(xué)習(xí)興趣。3.學(xué)習(xí)明顯偏科，影響整體成績(jī)。4.行為懶散，不愿意學(xué)習(xí)。

5.粗心大意，影響成績(jī)的大敵。6.合作與交流意識(shí)差。

家長(zhǎng)和老師錯(cuò)誤的教育理念，使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)行為

1.重“養(yǎng)”不重“教”。2.對(duì)學(xué)生的期望值過(guò)高。3.過(guò)分看重分?jǐn)?shù)。4.懷疑和貶低學(xué)生。5.看結(jié)果不看過(guò)程。

6.以此學(xué)生之短比其他學(xué)生之長(zhǎng)。7.對(duì)學(xué)生批評(píng)多鼓勵(lì)少。

8.不善于解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難。

9.學(xué)習(xí)環(huán)境（家庭、班級(jí)）不好，沒(méi)有適宜的學(xué)習(xí)氛圍。10.不良的社會(huì)交往。

11.學(xué)習(xí)壓力大，升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)激烈。

以上因素，是學(xué)生成績(jī)不好常常出現(xiàn)的問(wèn)題。當(dāng)然還有其它問(wèn)題也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。提供這些資料一是幫助老師在做質(zhì)量分析和研究學(xué)生成績(jī)不好時(shí)做一些參考，二是希望老師們?cè)谶@些方面做一些思考與研究，不斷改進(jìn)創(chuàng)新。講究教學(xué)藝術(shù)和方法，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)不好的原因分析

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)不好的原因分析第一種因?yàn)榛A(chǔ)不好，不夠扎實(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程中，數(shù)學(xué)定義、公式記憶不熟練，基本解題步驟和方法掌握得不扎實(shí)。這樣的同學(xué)在平時(shí)看書的時(shí)候覺(jué)得這些差不多都會(huì)了，但一遇到考試，才發(fā)現(xiàn)實(shí)際上還有很多知識(shí)并沒(méi)有完全掌握，經(jīng)常遇到做題模棱兩可的苦惱。

第二種因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不好，沒(méi)掌握好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

在學(xué)習(xí)的時(shí)候，雖然對(duì)相關(guān)知識(shí)的概念、公式、基本解題方法暫時(shí)都記住了，可并沒(méi)有及時(shí)應(yīng)用，其中的解題方法得不到及時(shí)的鞏固，這樣時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，之前靠短時(shí)記憶的內(nèi)容竟然都忘了，或者基礎(chǔ)的題型稍加變型就不會(huì)做了。

第三種：因?yàn)閿?shù)學(xué)的邏輯思維能力和習(xí)慣有所欠缺

每個(gè)人思維能力各不相同，思維習(xí)慣也各有所長(zhǎng)，有些同學(xué)比較偏向形象和感性思維，對(duì)于數(shù)學(xué)的數(shù)字和邏輯思維相對(duì)較弱。這樣的同學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理解方面不會(huì)有太大問(wèn)題，但可能在遇到一些相對(duì)較難的題的處理上會(huì)感覺(jué)比較吃力。

綜上所述，前兩種情況其實(shí)完全可以通過(guò)有效的教育方式改善的?，F(xiàn)行中小學(xué)的教學(xué)要求并不僅僅針對(duì)“天才同學(xué)”設(shè)置的，所以大部分同學(xué)只要采用有效的方法，都是可以達(dá)標(biāo)的。第三種情況因人而異，想要短期提高會(huì)有一定難度，目前考試中用于考察同學(xué)突出能力的題一般都會(huì)控制在20%以內(nèi)，如果同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)和理解達(dá)標(biāo)了，拿一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)還是不難的，再經(jīng)過(guò)有針對(duì)性的目標(biāo)訓(xùn)練，將可以逐漸提升這項(xiàng)能力。針對(duì)上述問(wèn)題，給出具體的解決辦法

對(duì)于第一種數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好、基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，切忌盲目的補(bǔ)習(xí)或做題，建議同學(xué)和家長(zhǎng)可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)規(guī)律?，F(xiàn)在很多同學(xué)都很聰明，接受新知識(shí)很快，看一下自我感覺(jué)都會(huì)了，但實(shí)際上不進(jìn)行練習(xí)的話，以后考試很有可能會(huì)出現(xiàn)漏洞。對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，有時(shí)候我們只是簡(jiǎn)單看看書是不能完全掌握的，必須要通過(guò)實(shí)際的動(dòng)手才能真正的掌握，每周給20道典型題，負(fù)擔(dān)也不是很大，但幫助同學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)卻會(huì)有很大的好處。對(duì)于第二種學(xué)習(xí)方法不好的同學(xué)，可以做一些練習(xí)。因?yàn)槎鄶?shù)題目后面都會(huì)有老師的解析，對(duì)于稍難一點(diǎn)的題可以請(qǐng)教老師或者同學(xué)。如果做的時(shí)候這道題不會(huì)或產(chǎn)生一些知識(shí)問(wèn)題，馬上講解，對(duì)知識(shí)的理解和加深是非常有幫助的。

其實(shí)美國(guó)的學(xué)習(xí)金字塔原理早就發(fā)現(xiàn)，同學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候如果能及時(shí)練習(xí)，學(xué)習(xí)效果可以是單純聽(tīng)課的15倍，這是一個(gè)驚人的數(shù)字!每個(gè)孩子數(shù)學(xué)不好的原因可能是多種多樣的，但適量地多做一些練習(xí)卻是比較簡(jiǎn)單、有效的方法。

第五篇：緩考原因分析（推薦）

緩考事由

本學(xué)期期末考試因?yàn)槟承┰驅(qū)е伦詈髢砷T考試—控工和機(jī)原辦理緩行考試，在此將緩考原因匯報(bào)如下并作出深刻檢討，希望老師和領(lǐng)導(dǎo)能理解體諒。

舉辦歡迎校黨委書記任職新春嘉年華活動(dòng)，本人因在校任職器樂(lè)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)負(fù)責(zé)此次活動(dòng)相關(guān)的兩個(gè)節(jié)目。因?yàn)榇舜位顒?dòng)較為重要，老師比較重視，所以在節(jié)目前請(qǐng)工作上下了一番功夫，這就導(dǎo)致花了很多時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備和規(guī)劃節(jié)目，但是付出與收獲成正比，整個(gè)晚會(huì)取得了很大的成功。而且在前期工作上，本來(lái)有個(gè)節(jié)目自己也參與了，但是因?yàn)閰⑦x節(jié)目較多且設(shè)施不完善導(dǎo)致晚會(huì)前取消。嘉年華當(dāng)天，因?yàn)樽约阂f(xié)助舞臺(tái)規(guī)劃以及所負(fù)責(zé)節(jié)目的臺(tái)前準(zhǔn)備，直到次日凌晨3點(diǎn)才回到宿舍，因考試為次日，個(gè)人準(zhǔn)備不完善且精神狀態(tài)不佳導(dǎo)致了版緩考的打算。

學(xué)習(xí)方面，前半段時(shí)間，由于新環(huán)境的不適應(yīng)，對(duì)自身有所放松，雖然上課認(rèn)真聽(tīng)講，但課后對(duì)知識(shí)的鞏固有很多不足。后半段時(shí)間即考試前兩個(gè)月，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的努力仍欠缺許多，每天早出晚歸，但由于單方面原因?qū)е驴荚嚊](méi)考好：自身因素：對(duì)學(xué)習(xí)并不是精益求精，許多時(shí)候滿足于老師傳授的知識(shí)，不能將大部分課余時(shí)間高效地利用.整體考試情況上，除了緩考兩門功課外，其他的考試成績(jī)一般，較之以前沒(méi)什么進(jìn)步。

上訴即為辦緩考的原因。這次事件根本的錯(cuò)誤在于我自身，因?yàn)闆](méi)有像成績(jī)的同學(xué)那樣在平時(shí)把每一分鐘都利用起來(lái)，打好基礎(chǔ)，在考試的時(shí)候只是做做卷子就能過(guò)，那樣并不會(huì)因?yàn)閯e的因素而影響學(xué)習(xí)。在工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系上我并沒(méi)有處理好，在此我作出深刻的反?。?/p>

1.在接下來(lái)的補(bǔ)考中，保證一次通過(guò)。充分利用課余時(shí)間，把空余的每分每秒都抓緊。作為一名國(guó)防生，畢業(yè)以后我們將正式成為一名軍人。從相對(duì)寬松自由的地方環(huán)境過(guò)渡邁入到艱苦嚴(yán)格將是我們即將面對(duì)的最大的考驗(yàn)，這次事件只是在面對(duì)畢業(yè)后的軍旅生活的磨礪。

2.利用接下來(lái)的時(shí)間好好地準(zhǔn)備，并且在平時(shí)想向的同學(xué)學(xué)習(xí)，把基礎(chǔ)打牢固，提前做好準(zhǔn)備。不再像原來(lái)那樣，一有時(shí)間就想到的是該如何放松，而是仔細(xì)的思考自己的人生規(guī)劃，自己該如何做才能做得更好，自己如何做才能養(yǎng)成好的習(xí)慣，才能真真正正的成為一名優(yōu)秀的國(guó)防生

3.這次的事件值得我自身深刻地反思，因?yàn)樽陨硭枷氲乃尚?，?dǎo)致事情不但沒(méi)有兩全其美，反而都沒(méi)有成功。曾子曰：“吾日三省吾身；為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”自己每日會(huì)想想自己今天有何收獲，如何做才能做得最好，堅(jiān)定信念，亨實(shí)基礎(chǔ)，優(yōu)秀是一種習(xí)慣!

以上是我對(duì)本次事件的自我反省，請(qǐng)老師和領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正！