第一篇：高中生學習不好的原因

學習不好的原因——高中生學習情況分析

高中學習與初中學習相比，難度提高了不少，而且課時緊湊，進度加快。因此會有少部分新高一生一時無法適應(yīng)。表現(xiàn)在上課都聽懂，作業(yè)不會做；或即使做出來，老師批改后才知道有多處錯誤，這種現(xiàn)象被戲稱為“一聽就懂，一看就會，一做就錯”。其實分析一下學生的數(shù)學學習無非就是幾種情況。

1、高中三年學習中沒有學習到位

高一的時候，以為自己有這初中的基礎(chǔ)，覺得學習也就這么回事，所以學習上神兜兜，不著急。高二的時候由于老師不會再去重申講高一內(nèi)容，導致的高一沒學好，高二跟不上，高三根本沒時間補，所以高一的內(nèi)容占高考比例很高，而同學已經(jīng)遺忘，補不回來了。

其實同學們在補課時候不僅需要補習復習，還需要學科的全面梳理，面授小班的補課是不可能幫同學們把學習內(nèi)容再完整的學習一遍的，另外同學們在學習的過程中遇到不會的知識點成績不好，補課補不上去的原因其實有很多，但是經(jīng)過調(diào)查得出，最重要的一個原因其實是同學們不會表達自己的想法。這里所說的不會表達不是指同學們不會說話，而是同學們不懂得怎么去表述自己某個知識點沒有聽懂。

大家在學習過程中，聽到老師重復最多的一句話肯定是“都學會了嗎？都理解了嗎？”同學們肯定回答“理解了！會了！”考完試成績一出，不堪入目，老師發(fā)火，學生無奈。其實同學們在學習過程中肯定會有遺漏知識點，而同學在回想的時候是不可能會想到?jīng)]有記住的內(nèi)容的，因為上完課后，同學只記住了自己記住的東西，而沒有記到的內(nèi)容理所當然的就不會想到。這個就是為什么老師在課后問同學，上課的內(nèi)容是否都會了？同學們都說會但是成績依然很差勁的原因。同學自己都不知道自己哪里沒聽懂，那怎么去詢問老師從而獲得解答呢？

知識梳理在騰飛教育網(wǎng)的課程中就可以做到，因為騰飛的課程有整個高中的課程，學生可以反復練習聽講，要檢查自己的知識點是否完全掌握，只要把相關(guān)課程重復聽一遍，及當檢驗知識結(jié)構(gòu)，又可以當做知識梳理，查缺補漏。另外同學的時間其實非常寶貴，不管是哪個年級的學生，再把時間浪費在面授課的路途上是得不償失的。

2、聽得懂，不會做

這種情況是大多數(shù)同學身上都存在的一個比較明顯的問題。同學上課的時候是跟著老師思路來的，沒有時間自己獨立的思考，導致沒有掌握只是點的運用，所以造成這種情況。造成這種情況的原因是同學們不會聽課，每個知識點的內(nèi)容要學會的不僅是某一道題目的答題格式，而是要聽整個題型以及題型的解題方法。在聽課過程中，需要學生自己思考，領(lǐng)會和理解知識點的運用，而不是死搬硬套老師的方法和思路。

由于現(xiàn)在學生普遍存在不自覺，懶惰的問題，騰飛教育專門配備班主任教師團隊督學生的聽課。另外學生學習心態(tài)問題也會影響考試成績，所以班主任老師在日常的溝通和交流中側(cè)重于緩解和疏導學生的學習心態(tài)，在調(diào)整好學習心態(tài)的大前提下去幫助學生提高成績。名師課堂和在線答疑來幫助學生檢測知識點掌握情況，每個季度通過考試成績來評估學生的學習情況，分析下階段的學習中心以及學習定位。

3、會做題不得分

理科方面這種現(xiàn)象表現(xiàn)尤為突出，其根本原因是不清楚命題陷阱。由于沒有老師的指點，學生在各題型中經(jīng)常會做出如漏解，失根等低級錯誤，所以騰飛課程中會著重標出考點和易錯點，讓學生了解老師是如何出題的，考核的是哪個部分，解決鉆入老師命題陷阱的問題。

騰飛教育課程通過講義，讓學生了解一個知識點的各類題型，老師命題的目的是考核哪里，考核知識點的哪幾種運用，同學都要掌握，最后了解自己容易犯錯誤的地方，從而解決大題目不會做，而填空題老是錯的問題。如果講義上的題目不會做，那么他只需要聽課，反復聽講相關(guān)知識點章節(jié)，直到解決知識點的運用和易錯點的問題。

綜上述3點，是大多數(shù)高中學生成績差，補課也無濟于事的主要原因。騰飛教育網(wǎng)的課程可以反復學習，因為是學習同步課程，所以不存在遺漏知識點問題，只要同學聽的仔細，前后對比就能夠發(fā)現(xiàn)自己是否有遺漏知識點了。每節(jié)課結(jié)束后還有相應(yīng)的有針對性的題目要做，這是作業(yè)，不會做聽課問老師，從而解決問題。有針對性的學習，才能做到事半功倍。騰飛教育網(wǎng)的老師祝愿所有的同學，都能夠找到適合自己的學習方法，提高成績，考進理想的大學。

第二篇：口才不好原因及解決方法

口才不好的特征及問題的解決

我們在生活中，會感覺某些人口才很好妙語連珠；而一些口才不好的人在與人交流的過程中則會很苦惱。首先我們要知道哪些表現(xiàn)會讓別人覺得你口才不好。

第一個表現(xiàn)：講話時很緊張。面對眾人，領(lǐng)導或者權(quán)威人士講話，心跳加速，面紅耳赤，大腦一片空白，思維鈍化造成詞不達意；感覺渾身不自在，手足無措，不知道放在那里。目光游離不敢看對方和觀眾，聲音顫抖，準備很充足，但卻因為緊張不能充分發(fā)揮。

第二個表現(xiàn)：講話表達不清楚。講話是往往主題不集中，東拉西扯，云山霧罩，很能講，讓對方不知道她在講什么，而產(chǎn)生誤解，甚至怨恨。講話缺乏概括性和條理性。

第三個表現(xiàn)：肚子里有卻道不出來。這種人往往有想法，有思路，可就是欠缺表達能力，一講話讓人感覺到和他的學識不成比例。有能力表現(xiàn)不出來。好比黃金埋在土堆里。窩火，窩囊到家了。

第四個表現(xiàn)：一講話容易得罪人。這樣的人可能是熱心腸，可能很耿直，講話的時候只圖一時痛快，卻很少考慮講話的時機、場合等因素，從不考慮該不該講，只考慮要不要講；只考慮個人有沒有道理卻不顧對方的心理感受。自認為，刀子嘴豆腐心，表里如一，是君子所為，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，自己并不受歡迎，人緣很差。

第五個表現(xiàn)：講話沒有吸引力。很平淡，一講話大家不是睡覺，就是交頭接耳，現(xiàn)場氛圍要么很亂，要么很沉悶。主要表現(xiàn)在聲音小，很平淡。面無表情，死板。甚至照本宣科。

第六個表現(xiàn)：能講話但屬于亂講話。很多人以為講話滔滔不絕，口若懸河是好口才，其實不然，好口才其實看你講的東西從多大程度上滿足了觀眾的需要，解決觀眾的問題，解答觀眾的疑難，看你講了多少有價值的話，有意義的話，而不是你自己多能講話，我們的古圣先賢不是告誡我們嗎？言多必失，禍從口出，吉人寡語，我也跟我的學生講講話之前要三思而后言。亂講話帶給別人的是傷害，帶給自己的是災難。

第七個表現(xiàn)：嘴巴比腦袋快，一張口講錯話。什么是講錯話？不符合身份的話，不符合場合的話，不合時宜的話，不了解情況主觀臆斷的話。比如：和領(lǐng)導在一起時說什么通過和領(lǐng)導接觸看到了公司的希望，這是典型的講錯話。大家很開心，你突然講了一句很掃興的話，破壞了歡快的氛圍。這是典型的講錯話。目前公司銷售業(yè)績一片大好，老板很高興，表揚了你，而你卻講出了很多潑冷水的話，（不是不可以講，而是不該在這是時候講）讓老板很尷尬，這是典型的講錯話。講錯話的結(jié)果，往往是讓自己的人際關(guān)系受到影響，更嚴重的是讓自己的前程受到影響。

第八個表現(xiàn)：喜歡講大話和官話，講不了小話。我們看到很多人，講話時，話題選得很大，很高，講話時喜歡擺架子，拿腔作調(diào)，官腔十足，卻不懂的講小話，讓人感到盛氣凌人，顯擺賣弄，心里很不舒服。做大事的人都懂得講小話。講小話的人，不可小視。

當然口才不好的表現(xiàn)不止以上8種，如果是講話時候惡口傷人，罵人；惡意欺騙撒謊；挑撥離間，搬弄是非，破壞團結(jié)；為私利花言巧語連哄帶騙，就不是小問題了，這屬于品質(zhì)問題，再嚴重點就是犯罪了。

知道了上述表現(xiàn)會讓別人覺得自己口才不好之后，為了提高講話能力，改善我們的人際關(guān)系，解決口才不好的問題，我們要痛下決心，來改變它，解決它，鍛煉出自己的口才。

荀子說過：“言語之美，穆穆皇皇?！币馑际钦Z言的魅力在于美好而正大。而美好正大的語言，必然是光彩照人的。演講與口才培訓的其中一種方式就是在人與人之間建立幽默的氣氛。幽默的目的是激活信息的輸出，調(diào)劑人際關(guān)系，不是不顧場合的挖苦和嘲諷。有人說，語言的最高境界是幽默，而在演講與口才培訓的過程，幽默也恰恰是培訓一個人口才能力的關(guān)鍵。不管怎么說，在短短的問答中能否運用幽默、運用多少幽默，則是衡量語言高下的重要標準。擁有幽默口才會讓人感覺你很風趣，有很高的文化素養(yǎng)和豐富的文化內(nèi)涵，折射出一個人的美好心靈。

口才是練出來的，不要羞怯，要知道每個人的資質(zhì)都是差不多的，自己有怯場的心理，別人也會有同樣的感受，要抓緊一切可以鍛煉的機會來展示自己，給自己信心，相信自己既能夠做得到也能夠說得出，每一次的鍛煉都會給自己開始下一次以莫大的勇氣，再加上自己不斷的總結(jié)和積累。長此以往，必然能夠在以后的一切場合中自己脫穎而出，說出自己，證明自己。

其次，說話要有內(nèi)容，才能夠在社交場合及一些工作場合中吸引別人的傾聽，你總要使別人在聽你說話的過程中有一些收益或是產(chǎn)生共鳴，那么這樣的說話才是成功的，而別人也才會樂意聽你說話，與你交流。同理而言，一位好的說話者一定是一位特別擅長溝通的人，在自己說話的時候也要學會傾聽他人的說話，俗話說：出門看天色，進門看臉色。因此在說話時更要學會看他人聽你說話時的表情，以便適時的改變自己說話的內(nèi)容、語氣等等，說話時千萬不要自說自話，這是最不成功的說話。

再次，說話要注意自己的節(jié)奏感，這一點是相當重要的。有些人在說話的時候語速相當快，就象在爆豆子一樣，往往她自己說完以后，別人都沒有反映過來她說的是什么。說話說得慢一些，聲音響亮一些，你會發(fā)現(xiàn)，人們會更加注意的傾聽你的說話，而且他們會感覺你所說的每一句話都是從內(nèi)心深處說出來的，是經(jīng)過你慎重考慮后才說出來的，人們會認為你在對自己說的話負責任。其實言語并不見得比寫文章容易，文章寫得不好來還可以修改，而一句話說出來了，要想修改是比較困難的。我們也常感覺到，即使同一個意思，甚至同一句話，會說話的人，能叫你眉飛色舞，不會說話的人，則叫你頭昏腦脹。

最后，要跟會說話的人多學習，多去傾聽別人的說話，西方有句諺語說：上帝之所以給人一個嘴巴兩只耳朵，就是要人多聽少說。多聽，才是最有收獲的，不斷的豐富自己的內(nèi)在知識，不斷的去學習別人的長處，用一顆自信與謙和的心來面對自己的每一次社交與工作中的場合，即使自己做的不夠好，只要努力，只要有真誠，相信自己假以時日，一定能夠成為一位說話和溝通的高手，為自己的事業(yè)和生活帶來很多快樂！

第三篇：高中生厭學原因初探

高中生厭學原因初探

為什么這么多的中學生生會放棄中考、放棄高考?有些人認為不是因為“讀書無用論”，而是因為一些學校為了追求升學率，勸退學生參加中考、參加高考，對于這樣的看點我無法認同的，這樣看點實際上也是站不住腳的就我個人對這種現(xiàn)象的了解和看察，我認為主要是以下五大原因?qū)е麓罅砍踔猩艞壷锌己透咧猩艞壐呖肌?/p>

第一，少數(shù)成績不理想的學生存在嚴重的厭學現(xiàn)象，自動退學和不愿參加高考而直接外出打工或者加入黑社會組織，這種現(xiàn)象在初中階段已經(jīng)存在高中階段一是高中知識比較難，二是學科多，課程緊，一部分學生由于跟不上學習進度，成績比較差，競爭壓力比較大，加上老師對成績不理想的學生關(guān)心不夠，使成績不理想的學生對學習很不感興趣，厭學情緒比較高，又覺得升學無望，認為不如直接出去打工，或者直接在社會上鬼混更有前途，這導致少數(shù)成績差的學生提前結(jié)束中學生活。

第二，我國每年冬季招的新兵，大部分是高三應(yīng)屆畢業(yè)生，這導致部分高三畢業(yè)生無法報名參加高考根據(jù)我個人的觀察，各地每年一般有3%以上的應(yīng)屆高中生會在高三上學期參軍，這中間有的可能是學生認為讀書不如當兵強，有的可能是父母強加的意志，不過事實上當前一個現(xiàn)象就是當兵的確比上?？朴星巴救绻凑?%這個比例計算的話，2008年冬季參軍的重慶高三學生不會少于4000人，這點媒體可以求證重慶征兵辦公室。

第三，極少數(shù)學校和老師為了保證課堂紀律和片面追求升學率，避免一些成績不太好又調(diào)皮搗亂的學生影響學校整體升學率和課堂紀律，無視學生的受教育權(quán)，違法有關(guān)教育法，在中考和高考前勸退這類學生，但是這類情況是非常少的，絕不像有些時評描述的那樣比較嚴重事實上，現(xiàn)在學校和老師勸退學生參加高考相當困難，而且沒有任何意義一是現(xiàn)在高中學校競爭激烈，招生競爭基本通過打高考成績廣告來實現(xiàn)，但是競爭廣告已經(jīng)很少打升學率、本科達線率，基本上招生廣告打的是一次性本科達線幾百人、幾千人，或者是重點本科達線幾百人、幾千人，主要是靠打達線率招生效果比較小二是現(xiàn)在學生的維權(quán)意識比較強烈，一般老師體罰學生或?qū)W校亂收費都會被學生投訴到教育主管部門，何況是學校勸退學生，如果某學校真的大規(guī)模勸退學生的話，我想早就被媒體曝光了，三是即使學生被勸退了，并不影響參加高考報名的總?cè)藬?shù)現(xiàn)在的高考報名方式和以前大不一樣，一是現(xiàn)在高考報名采取網(wǎng)絡(luò)報名方式，不需要通過學校這一關(guān)；二主要是現(xiàn)在報名可以不以學校在校生名義報名，可以以社會青年報名，學校報名已經(jīng)不是高考報名的唯一方式，即使真的被學校勸退，學生完全可以選擇以社會青年報名方式報名參加高考。

第四，高昂的學費導致很多農(nóng)村學生和城市貧困生在高中三年內(nèi)的不同時期輟學特別是現(xiàn)在各地的高中階段的學費非常高，近幾年來一直處于上漲狀態(tài)，很多農(nóng)村孩子被迫輟學在高中教育階段，或者選擇“曲線讀書”方式，能夠考上省示范高中的學生去 上市示范高中，因為上市示范高中一是沒有免學費，二是能拿獎學金事實上對于一些家庭環(huán)境比較差的孩子，參不參加高考，結(jié)果都一樣，結(jié)果都會因為高額和昂貴的大學學費而輟學，既然都上不了大學，還不如現(xiàn)在不報名參加高考，這樣還能省點高考報名費。

第五，大學就業(yè)形勢嚴峻，沒有家庭背景的農(nóng)村大學生找工作比較困難，導致農(nóng)村學生和家長流行“讀書無用論”，主要是讀?？茻o用論盛行，我不時聽見一些家長說讓孩子讀個高中就出去打工，讀了也沒用的觀點當前大學生就業(yè)形勢非常嚴峻，大量大學本科生畢業(yè)后難以找到工作，一些農(nóng)村家長和學生認為自家沒后門、沒關(guān)系，即使考上了專科，畢業(yè)后也找不到工作，和初中畢業(yè)、高中畢業(yè)一樣，出去自己找工作打工，而且上大學還要交納高昂的讀書成本，因此認為花高成本上大學?？七€不如高中畢業(yè)后直接出去打工更劃算，這是當前農(nóng)村考生放棄高考的最主要原因事實上更多的高考考生在分數(shù)沒有達到本科線后就不填報高考志愿，直接去復讀或外出打工，即使填報了?？浦驹?，考上了?？?，大多數(shù)也不去上專科，多數(shù)會再復讀一年根據(jù)我的了解，當前上大學專科的學生大多數(shù)是復讀生，應(yīng)屆生很少，其比例一般不超過40%有一個現(xiàn)象也不能否認的，就是由于我國當前高等教育存在很大問題，不少高中生高中畢業(yè)后直接工作比上了?？频膶W生再工作的發(fā)展要好，這導致一些正在上大學的大學生也認為“讀書無用”，讀專科無用。

不管是哪種情況，何種原因，其背后的實質(zhì)都是“讀書無用論”如果家長和學生認為讀書有用的話，認為讀大專有用的話，即使參加高考不上?？疲部梢赃x擇通過復讀來實現(xiàn)；如果認為讀專科比參軍更有用的話，就不可能積極的去參軍，甚至是開后門去參軍；如果認為讀大學有用，畢業(yè)后能有好工作，家庭條件不好的父母也會借錢讓孩子讓大學，這在以前是比較多的，現(xiàn)在這種現(xiàn)象少了；如果學生認為讀書有用的話，學校勸退，是絕對不會接受的，肯定會選擇投訴或以社會青年名義報名參加高考如果真的像很多人認為是學校勸退的話，這個現(xiàn)象就好解決，畢竟這是技術(shù)層面上的問題，關(guān)鍵是現(xiàn)在流行“讀書無用論”，這是思想看念層面，是最難改變的，這是教育最嚴重的問題任何一個國家出現(xiàn)“讀書無用論”，都是非常危險的信號。

第四篇：學習成績不好原因分析

成績不好總有原因

研究表明，影響孩子學習成績的因素有很多。常見的表現(xiàn)為：注意力差、厭煩學習、沒有興趣、缺乏自信、逆反心理、上課走神、作業(yè)對付、考試恐懼、玩心太重、不求上進、沒有毅力、厭煩老師、偏科傾向、粗心大意、方法欠缺、效率低下、心浮氣躁、不愿交流、紀律散漫、不會用腦、態(tài)度不端、習慣不好、缺少計劃、沒有目標、適應(yīng)力差、控制力差、記憶力差、創(chuàng)造力差、承受力差、考試作弊、依賴心強、撒謊逃課等等。我們把這些諸多因素歸納為三大因素，即智力因素、非智力因素和環(huán)境因素。

學生如果存在上述幾項甚至一項不良因素，學習成績必然會受影響。所以說，成績好的學生和成績不好的學生的差別就在于：成績好的學生對上述不良因素解決得好，問題就少一些；成績不好的學生對上述問題沒有解決好，問題就多一些。

正如遺傳基因決定一個人的性格特點和相貌特征一樣，學習因素決定著學生學習成績，我們不能改變學生的遺傳基因，但我們可以消除影響學生的不良因素。在智力正常的情況下，沒有學習不好的學生。為什么學生在同一班級，由同一個老師教，學生的學習成績不一樣呢？問題在哪兒呢？問題來自家長和老師，要解決學生的學習問題，消除影響學生的不良學習因素，關(guān)鍵在于家長和老師對學生教育和引導。

我們綜合了部分專家和學者的研究成果，結(jié)合我校的學生實際。從智力因素、非智力因素和環(huán)境因素三大因素全面系統(tǒng)地歸納總結(jié)影響學生學習成績的52個主要因素，幫助我們老師分析和解決影響學習的問題。

智力因素是決定成績基礎(chǔ)

1.注意力不集中，影響有效利用學習的時間。2.觀察力差，經(jīng)常把問題弄錯。

3.思維能力單一，解題找不到好思路。4.記憶力差是學習的最大障礙。5.理解能力差，學習反應(yīng)慢。6.想象力影響智力開發(fā)。

7.推理能力影響學生對問題的領(lǐng)悟能力。8.良好的判斷力才能讓學習一路坦途。

學習能力不強，好成績沒有保障

1.預習不得法。

2.聽課抓不住重點難點。3.作業(yè)應(yīng)付了事。4.復習不得要領(lǐng)。

5.應(yīng)試心理欠佳，考試得不了高分。6.作文抓不住主旨。7.對閱讀不感興趣。

8.沒有很好的遷移能力，學習不會由此及彼。

沒有求知欲，學習缺少發(fā)動機

1.學習目標不明確。2.對學習沒有興趣。3.沒有學習計劃。4.學習沒有成就感。5.缺乏對學習的自信。6.學習動力不足。

不講究學習方法，學習效率低下

1.超負荷學習。

2.學習時不求甚解。3.不會使用學習工具。

4.遇到學習問題死鉆牛角尖。5.不會科學用腦。6.不會學以致用。

學習心態(tài)不正，學習效果不佳

1.承受能力弱，受不得一點打擊。2.不相信自己，存在自卑心理。3.厭學恐學，學習的大敵。4.毅力不堅定，學習沒常性。5.焦慮浮躁，不能安心學習。6.自控力差，玩心重。

7.恐懼考試，發(fā)揮不出真實水平。

沒有好的學習習慣，學習成績差

1.不知愛惜時間，做事磨蹭。2.學習上欠賬，影響學習興趣。3.學習明顯偏科，影響整體成績。4.行為懶散，不愿意學習。

5.粗心大意，影響成績的大敵。6.合作與交流意識差。

家長和老師錯誤的教育理念，使學生產(chǎn)生錯誤的學習行為

1.重“養(yǎng)”不重“教”。2.對學生的期望值過高。3.過分看重分數(shù)。4.懷疑和貶低學生。5.看結(jié)果不看過程。

6.以此學生之短比其他學生之長。7.對學生批評多鼓勵少。

8.不善于解決學生學習中遇到的困難。

9.學習環(huán)境（家庭、班級）不好，沒有適宜的學習氛圍。10.不良的社會交往。

11.學習壓力大，升學競爭激烈。

以上因素，是學生成績不好常常出現(xiàn)的問題。當然還有其它問題也會影響學生的學習成績。提供這些資料一是幫助老師在做質(zhì)量分析和研究學生成績不好時做一些參考，二是希望老師們在這些方面做一些思考與研究，不斷改進創(chuàng)新。講究教學藝術(shù)和方法，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，努力提高學生的學習成績。

第五篇：高一地理學不好的原因

很多高一同學和學生家長都反應(yīng)高一地理太難，雖然努力學了，可就是學不好。分析一下高一地理學不好的原因有哪些呢?那么接下來給大家分享一些關(guān)于高一地理學不好的原因，希望對大家有所幫助。

高一地理學不好的原因

首先，從客觀因素上來說，高中地理課本的內(nèi)容比較抽象，理論性較強，主要講的是各種地理事物之所以存在的原因以及發(fā)展的規(guī)律，不象初中課本那么淺顯易懂，特別是高一上冊是自然地理部分，第一單元和第二單元的地球和大氣部分，本身是自然地理中的難點內(nèi)容，所以學生剛開始接觸這些知識確實會感到困難的。

其次，從主觀因素上來說，學生的地理知識基礎(chǔ)較差，有的學生頭腦中儲存的地理知識幾乎是空白，這當然不能怪同學們，主要是中考不考地理，同學們只在初一社會課中學過地理，兩年過后忘得也差不多了，所以一些同學到了高中還不知道“上北下南，左西右東”，分不清“黃河、長江、珠江”。在這樣的基礎(chǔ)下，一下子要運用地理原理，分析判斷地理事物當然是困難的。

第三，是學法上的問題，很多同學還用初一時的方法來學地理，當然是學不好了，因為初一學的是世界地理和中國地理基礎(chǔ)知識，內(nèi)容比較淺顯，很多地名、物名只需記憶就可以了，所以學生往往是在考前“背地理”，效果也還可以。而高中地理是要在理解概念的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，判斷地理事物，并分析其分布規(guī)律和形成原因，所以光靠“背地理”肯定是學不好的。

第四，是相關(guān)知識的聯(lián)系問題。高一第一學期，學地理所需的相應(yīng)的數(shù)學和物理知識還未學到，所以同學們在學地球這一單元時，普遍缺乏空間想象力，而在學大氣這一單元時，對“氣壓梯度力”這個概念的理解也有困難。在上述四種背景條件下，高一學生學地理確實是會遇到一定困難的。

高一地理學會閱讀和使用地圖

第一、“圖文結(jié)合易學好記”，學習時要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記;平時要多看地圖(還可以填圖、繪圖)，“圖不離手”，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖，于是，我們就可以從中準確而有效地提取需要的信息，從容作答，即形成“腦圖”。在歷次高考地理試卷中，都有許多無圖考圖的題目，因此我們在平時的學習中要十分重視構(gòu)建“腦圖”的訓練。

第二、抓“讀圖”明“空間”，地圖具有形象、直觀的作用，可以培養(yǎng)觀察力、想象力，發(fā)展思維能力和記憶能力，可以進一步明了地理事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。從歷年高考地理試題中，可以看到有很多試題直接或間接考查地理事物空間分布知識。在區(qū)域地理學習中更應(yīng)重視地圖的運用。

第三、地圖學習要學會分類、讀圖、變圖、用圖。

學會分類，包括日照圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、景觀圖、原理示意圖、漫畫圖、數(shù)據(jù)圖、結(jié)構(gòu)圖、等值線圖等。

學會讀圖，讀圖要注意先后順序，①先讀圖的主題，即圖名;②看清圖例、比例尺和方向;③注意細節(jié)，知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等，再觀察圖的具體內(nèi)容，觀察要仔細全面，不要漏掉每一個信息;④聯(lián)系實際。學會變圖，如圖圖轉(zhuǎn)換(剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖)，圖文轉(zhuǎn)換等。

學會用圖，如用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點，用圖記憶等。用圖記憶就是記的時候，應(yīng)該直接把文字放到圖上記，當涉及到這個知識點的時候，你的腦子里反映出來的是有文字的圖片而不單是文字，你便可以象讀圖一樣回答各種問題了，不管是文字題還是讀圖題都可以解決。

高一新生學習地理要培養(yǎng)好習慣

圖文結(jié)合;

1、要學會看地圖——立體的地球儀，可以讓自己建立立體的思維方法，地理的知識是立體的;平面的行政區(qū)圖、地形圖、氣候帶分布圖、自然資源分布圖、交通圖……;會看地圖就已經(jīng)學會30-50%的地理知識。

2、多看地圖——書面知識與地圖結(jié)合可以強化記憶，反復可以增強記憶，當形成習慣后，知識也就立體化了;

熟記地理要素

掌握地理要素——如氣候的要素是：位置、溫度、降水;位置的要素是：經(jīng)緯度位置、海陸位置、交通位置、資源、經(jīng)濟水平(工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)……)等?！拔恢谩笔堑乩硪禺斨凶顬橹饕呛诵?。

地理要素在不同的地方，其中一個要素會起主導作用，位置則是永遠不可以忽視的因素，3、掌握必要的答題技巧

1.要有答題思想：一道好的地理試題,都可以用一定的知識、原理或技能解決它，否則，它就不是一道好題。這一思想是要告訴你，做地理試題時，不要東拉西扯，胡編亂造。2.很多地理事物都有其影響因素，比如，影響氣候的因素;氣候的組成要素;影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素;水土流失的形成因素;荒漠化的形成因素等，這類知識容易出問答題，我們可以用“要素分析法”來解決。第一，好好審題(用咬文嚼字的態(tài)度去審題);第二，寫出做題理論(農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、工業(yè)的區(qū)位因素、影響氣候的因素等);第三，挑選符合題意的信息(信息從材料中來，從學過的知識中來);第四，表達(用專業(yè)術(shù)語回答;若是簡答題，分條回答;先主后次;要注意是簡述還是詳細分析等等)。

3.另外，同學們要學會不斷總結(jié)答題技巧。如果你經(jīng)常對某種類型的題目很苦惱，難道你就不想想辦法解決一下嗎?可以與同學們交流對策，也可以與老師交流對策，而不是，這次錯，下次錯，以后還錯。

4、建立自己的學習理念與方法

正確的學習方法能使你事半功倍，但學無定法，方法要因人而異，不能照搬。無論哪一種方法都必須做到專注、高效、從容、自信。專注就是心無旁騖、專心致志，讀書就是讀書，背誦就是背誦，聽課就是聽課，寫作業(yè)就是寫作業(yè)，一心一意干好一件事;高效就是用最短的時間能干最多的事，具體而言就是要做到晨讀默記，即讀書時盡量不出聲，而是邊看邊思考記憶;從容就是要有主見要在學習別人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上以我為主，別人的為我所用，不能早讀時看到別人讀英語，你也撂下地理而去讀英語，你要了解自己的需要，做從容的自己;自信就是要相信自己，相信自己考好了是水平，考差了是意外，相信自己成績會很好，而且會更好，相信自己只要努力，一切皆有可能，面對困難，永不退縮，不可過分自卑，也不可過分自負，自信昂揚，笑對挫折，笑對人生。